ID：9235582
時(shí)間：2024-01-14 20:58:12
上傳者：雁落霞學(xué)習心得可以幫助我們回顧和鞏固所學(xué)內容，促進(jìn)知識的內化和應用。閱讀這些學(xué)習心得范文可以幫助我們分析和解決學(xué)習上的困惑和難題。
各位同學(xué)大家午時(shí)好，我是樓涵月，一名來(lái)自上海市實(shí)驗學(xué)校的高三學(xué)生。
今日隨瞿校長(cháng)來(lái)與大家分享我學(xué)習英語(yǔ)的一些心得體會(huì )，我是誠惶誠恐的。一是，作為一名普通的高三學(xué)生，我的英語(yǔ)水平比起很多十分厲害的同學(xué)（更不用說(shuō)是專(zhuān)業(yè)研究英語(yǔ)的教師們），只是九牛一毛；二是，作為一個(gè)個(gè)體，有些對我來(lái)說(shuō)有效的學(xué)習方法，可能對其他同學(xué)的幫忙就不大。所以，還請各位同學(xué)多多包容、多多指教，也期望我的分享能夠給大家帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幫忙。
我一月份在春考中取得145分的高分，雖然其中有些運氣的成分，可是更主要地要歸功于過(guò)去三年中實(shí)驗學(xué)校深謀遠慮的布局規劃。如果把記憶比作一個(gè)游泳池，那它必須是一個(gè)一邊灌水一邊放水的游泳池，需要不停地復習才能抵抗無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生的遺忘。從高一開(kāi)始，我們就在進(jìn)行一輪又一輪的詞匯復習，一輪默寫(xiě)，二輪默寫(xiě)，三輪默寫(xiě)……在教師的節奏把控下，每一天一頁(yè)的高考詞匯背誦幫忙我打下了堅實(shí)的基礎。除此之外，同學(xué)之中充滿(mǎn)熱情的學(xué)習氛圍也推動(dòng)著(zhù)我不斷提高。雖說(shuō)要堅持獨立之思想，但人類(lèi)根深蒂固的從眾心理還是難以排除的，尤其是在備考的過(guò)程中，周?chē)臍夥諏τ趯W(xué)習狀態(tài)有著(zhù)重大的影響。同學(xué)們睡前在寢室里背單詞，早餐時(shí)在食堂里背單詞，下課時(shí)在教室里背單詞……在這樣一個(gè)共同建立的學(xué)習環(huán)境里奮斗，自然就會(huì )充滿(mǎn)學(xué)習的熱情。
此刻，三年的時(shí)光只剩下一個(gè)月，但也還剩下一個(gè)月，我相信大家只要不放下，就能makeadifference，獲得進(jìn)一步的提升。
如果把語(yǔ)言學(xué)習比作造樓的話(huà)，那么語(yǔ)法就是大樓的鋼筋鐵骨，而詞匯則是一塊塊磚。要想把大樓搭得更高更穩，我們一個(gè)是需要更多的磚塊，另一方面也需要一些建筑技巧。說(shuō)實(shí)話(huà)，到了這樣的一個(gè)階段，大規模的拓展與提升已經(jīng)沒(méi)什么空間了，就算抓緊燒磚，能夠增加的詞匯量也是有限的。此刻，我覺(jué)得我們更需要思考的是，如何用已有的、有限的詞匯知識，釋放出最大的能量。
說(shuō)到詞匯量，我就想到了很久以前在網(wǎng)上看到的一個(gè)段子。這個(gè)段子我不會(huì )讀，所以就只能放出來(lái)。
我認為不是這樣的。誠然，在英語(yǔ)學(xué)習中，詞匯量是多多益善的。高考只是一道坎，在之后大學(xué)、研究生的學(xué)習，以及更深入的專(zhuān)業(yè)研究與工作中，我們都需要掌握更多、更難、更深的詞匯，才能更有效地掌握知識?？墒?，根據我的經(jīng)驗，高考難度的文章，即使里面出現了四級六級專(zhuān)八的詞匯，也都必須是能夠經(jīng)過(guò)理解繞過(guò)并克服的。進(jìn)取思考，不要驚慌，這些障礙就能夠像跨欄比賽里的障礙物一樣一躍而過(guò)！
我來(lái)舉個(gè)例子。這篇文章相信大家都做過(guò)，是今年浦東新區二?？嫉腷篇，是典型的應用文。
就像大多數的應用文一樣，一眼看過(guò)去，我就能夠發(fā)現很多不在考綱里的詞，我用紅線(xiàn)把它們標了出來(lái)，密密麻麻，令人驚恐。
可是，它們的存在影響閱讀嗎？
首先，我們給這篇文章里的超綱詞匯分個(gè)類(lèi)。
第一類(lèi)，就是人名和地名，它們都有大寫(xiě)的首字母，很容易辨識。我把它們都標為綠色。就像“大將”和“自行車(chē)烷”一樣，這些名字其實(shí)只是起到一個(gè)指代符號的作用，記住特征、能夠辨識就能夠了，本身不必過(guò)多關(guān)心，更不必強求自我讀出來(lái)，尤其是如果遇到一些德文、法文等來(lái)源的奇怪詞匯的時(shí)候。我的一位英語(yǔ)教師在講評試卷的時(shí)候，一碰到人名地名，一律以“thisperson”、“thatplace”代之，并提議我們用不一樣的下劃線(xiàn)進(jìn)行標注，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法。
第二類(lèi)，是能夠經(jīng)過(guò)聯(lián)想明白引申義的單詞，它們雖然不在考綱里，但卻和綱內詞匯沾親帶故。比如說(shuō)，roadanger這個(gè)詞組，直譯過(guò)來(lái)就是路怒；又比如說(shuō)，frequented這個(gè)詞綱內沒(méi)有，可是我們認識frequent頻繁，就能夠看出這是一個(gè)形容詞作動(dòng)詞的活用，解釋為頻繁拜訪(fǎng)。對于這一類(lèi)的詞，我標為藍色。
所以說(shuō)，千萬(wàn)不要慌，應對未知，最好的方案就是牢牢地把握住已知的部分，然后任何問(wèn)題就都是能夠一步一步地冷靜地解決的！
當然，考試的時(shí)光是有限的，很多時(shí)候我們沒(méi)有時(shí)光去把所有的資料都搞得很清楚?？次恼戮拖窦虞d圖片一樣，時(shí)光越長(cháng)，像素越高，信息就越多越準確；怎樣在精度和速度之間到達平衡，這是需要大家自我去調節的。
說(shuō)到平衡，我就想到了另一個(gè)常見(jiàn)的疑惑，就是如何在各個(gè)大題之間分配時(shí)光？我的看法是，因人而異。但我有一個(gè)方法用來(lái)尋找優(yōu)化方案。
首先，你要經(jīng)過(guò)實(shí)驗對自我的情景有所了解。比如說(shuō)，你能夠嘗試用5分鐘做一篇cloze，用10分鐘做一篇，然后分別記錄你的得分。那里能夠多次實(shí)驗，消除偶然誤差。把數值相減，我們就得到了每投入五分鐘獲得的收益。比如，我們能夠算出來(lái)，做cloze第一個(gè)五分鐘能得6分，再投入一個(gè)五分鐘是5分，第三個(gè)五分鐘是3分；翻譯的第一個(gè)五分鐘是7分，第二個(gè)五分鐘是6。5分，等等。所有的數據都了解以后，我們就拿出我們的24個(gè)五分鐘，像投資人一樣，哪里收入高就投哪里。翻譯的第一個(gè)五分鐘值七分，好！拿下來(lái)！…………二十四個(gè)五分鐘都由高到低選好去處之后，你就得到了一個(gè)最適合你的個(gè)性化分配方案。按照這個(gè)節奏來(lái)進(jìn)行訓練，可能會(huì )得到一些提升。
還有一點(diǎn)是我異常想要分享的，那就是考英語(yǔ)千萬(wàn)不要拘泥在英語(yǔ)這一個(gè)學(xué)科里，而要全面調動(dòng)起自我的知識體系進(jìn)行應對。因為“理解”不僅僅是語(yǔ)言符號的轉換，更是對指稱(chēng)對象本質(zhì)的認知。當你看到一篇閱讀文章的時(shí)候，如果你的思路能夠超前于你的眼睛，提前一步想到作者想要論述什么觀(guān)點(diǎn)，那么眼睛的閱讀就不再是憑空認識“是什么“，而變成了驗證一個(gè)猜想”對不對“，這樣閱讀速度就能快很多。英語(yǔ)考試的文章題材十分豐富，但通常不會(huì )超出高中生的認知范圍。像是生態(tài)系統、全球變暖這樣的科學(xué)理論，還有無(wú)人駕駛、人工智能這些科技熱點(diǎn)，還有社交媒體、佛系青年這些社會(huì )問(wèn)題，還有各種藝術(shù)人文方面的知識，都是我們已經(jīng)在其他學(xué)科中有所了解的。就比如說(shuō)春考的c篇，有一道選標題的題目，正確選項叫做“shrinkitswayintosuccess”，有些同學(xué)不明白怎樣理解這個(gè)“shrink”。其實(shí)我們聯(lián)系一下語(yǔ)文知識，這個(gè)“shrink”指的是核反應堆大小減小，有一種化靜為動(dòng)的效果，十分生動(dòng)，比起其他選項有著(zhù)更強的藝術(shù)效果。所以說(shuō)全面調動(dòng)你的知識架構，用各種領(lǐng)域的智慧去轟炸英語(yǔ)一個(gè)學(xué)科，往往能夠起到事半功倍的效果。
最終，summarize（總結）一下我的觀(guān)點(diǎn)：
1、行百里路者半九十，同志仍需努力。
2、超綱詞匯能夠克服，切莫驚慌。
3、了解自我，為自我制定個(gè)性化的節奏。
4、全面調動(dòng)你的知識架構，不要拘泥于英語(yǔ)一門(mén)學(xué)科。
一次考試分數的高低未必能代表一個(gè)人的真實(shí)水平，可是只要我們付出貨真價(jià)實(shí)的努力，那么勝利的天平總是會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)地向我們傾斜。今日距離高考還有29天，期望經(jīng)過(guò)一個(gè)月的持續奮斗，我們大家都能考出夢(mèng)想的成績(jì)！
多謝大家，我也有很多很多需要學(xué)習的地方，期望大家能夠多多交流！
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習的心得，期望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先必須要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習英語(yǔ)的最大體會(huì )。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)教師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯的成績(jì)。
應當說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右。所以，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復習。大家都明白，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還能夠經(jīng)過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)光相對緊張的高三復習階段，再靠多花時(shí)光是很不現實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的提議是每一天晚自習時(shí)將今日記的筆記或講義看一遍，異常是記的重點(diǎn)及做錯的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個(gè)人都會(huì )有自我的學(xué)習方法，但不一樣的方法必定蘊含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最終時(shí)候，自我的學(xué)習可能會(huì )受他人影響，異常是當自我成績(jì)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì )受到那些學(xué)習效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，必須要堅持自我的方法，即使有改善，也必須在原有的學(xué)習方法基礎上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
教師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅持每一天的閱讀訓練，這一點(diǎn)很重要。一是能夠讓自我習慣看長(cháng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度；二是能夠積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對答題是很有幫忙的。比如說(shuō)單選、完形，總會(huì )碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì )起很大作用。
最終一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時(shí)堅持心靜如水的狀態(tài)，異常是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì )直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對英語(yǔ)學(xué)習的一些想法，一家之言而已。真正適合自我的學(xué)習方法還需要大家自我去思考，去感悟。
第一段：開(kāi)篇引入+觀(guān)點(diǎn)闡述(150字)。
近年來(lái)，隨著(zhù)全球化的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)世界通用語(yǔ)言，其在日常生活和職業(yè)發(fā)展中的重要性日益凸顯。作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者，我一直致力于提高自己的英語(yǔ)水平，并在此過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。通過(guò)反思，我意識到英語(yǔ)學(xué)習并非只是簡(jiǎn)單地將單詞和語(yǔ)法背誦，而是需要掌握一定的學(xué)習方法和技巧。本文將從個(gè)人學(xué)習方法和技巧、學(xué)習環(huán)境和資源、持之以恒的重要性以及目標設定等方面進(jìn)行分析和探討，分享我在英語(yǔ)學(xué)習中的一些心得體會(huì )。
第二段：個(gè)人學(xué)習方法和技巧(250字)。
在英語(yǔ)學(xué)習中，個(gè)人的學(xué)習方法和技巧對于學(xué)習成效至關(guān)重要。我發(fā)現，積極的學(xué)習態(tài)度和合理的學(xué)習計劃是成功的關(guān)鍵。首先，我會(huì )制定每日的學(xué)習計劃，確保自己保持一定的學(xué)習節奏。其次，我注重培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項技能的綜合能力，每天都會(huì )進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作的練習。此外，我還會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)和各種學(xué)習資源，如英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站、學(xué)習APP等，以便隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。通過(guò)不斷嘗試和總結，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習方法和技巧，提高了我的學(xué)習效率和成果。
第三段：學(xué)習環(huán)境和資源(250字)。
學(xué)習環(huán)境和資源也對英語(yǔ)學(xué)習起到至關(guān)重要的作用。作為大學(xué)生，我常通過(guò)參加英語(yǔ)角、參與英語(yǔ)競賽和講座等活動(dòng)來(lái)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和表達能力。此外，我還積極參與英語(yǔ)學(xué)習小組，與同學(xué)們互相討論、共同進(jìn)步。同時(shí)，校圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )上提供的各種學(xué)習資源也為我的英語(yǔ)學(xué)習提供了很大的幫助。在不同的學(xué)習環(huán)境中，我不斷豐富自己的英語(yǔ)詞匯量、豐富自己的語(yǔ)言表達能力，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
第四段：持之以恒的重要性(250字)。
在英語(yǔ)學(xué)習中，持之以恒是非常重要的。學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言需要時(shí)間和耐心，而持之以恒則是保證學(xué)習效果的關(guān)鍵。在我自己的經(jīng)歷中，我發(fā)現，只有堅持不懈地學(xué)習和練習，才能真正獲得進(jìn)步。每天堅持一定時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習，就像是積累慢慢滴水成河，難以察覺(jué)中，自己的英語(yǔ)水平會(huì )得到長(cháng)足的提升。同時(shí)，堅持學(xué)習還可以培養自己的學(xué)習習慣和毅力，對于今后的學(xué)習和工作也是非常有益的。
第五段：目標設定與未來(lái)規劃(300字)。
目標設定是英語(yǔ)學(xué)習中不可或缺的一部分。對于我來(lái)說(shuō)，設定明確的學(xué)習目標和規劃未來(lái)的學(xué)習路徑是我持續學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力來(lái)源。通過(guò)制定長(cháng)期和短期目標，我可以更清晰地知道自己想要達到的水平和成果。例如，我可以設定短期目標為掌握一定的詞匯量或提高聽(tīng)力理解能力，并設定長(cháng)期目標為流利地閱讀英語(yǔ)文獻或參加國際會(huì )議并能流利進(jìn)行英語(yǔ)演講。通過(guò)不斷地達成目標，我相信，我可以在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習中取得更大的成就。
總結：在英語(yǔ)學(xué)習中，個(gè)人學(xué)習方法和技巧、學(xué)習環(huán)境和資源、持之以恒的重要性以及目標設定等因素相互影響，共同決定了學(xué)習效果。通過(guò)不斷反思和總結，我深刻認識到英語(yǔ)學(xué)習并非一蹴而就的過(guò)程，而是需要不斷努力和堅持的。只有保持良好的學(xué)習態(tài)度和持之以恒的學(xué)習，才能不斷提高自己的英語(yǔ)水平，更好地應對人生和工作中的挑戰。
學(xué)英語(yǔ)到底有沒(méi)有訣竅?或者說(shuō)怎樣才能很輕松的學(xué)英語(yǔ)?我一直認為，培養自己的興趣是學(xué)習英語(yǔ)最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫(xiě)的。對我來(lái)說(shuō)，我一直對股票，投資，以及世界經(jīng)濟局勢十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來(lái)，我才發(fā)現，比起西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，和其它歐洲語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)應該是算最容易的。
我一直覺(jué)得，要想掌握一種語(yǔ)言，像一些在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件的大學(xué)生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題，然后通過(guò)四六級考試，接著(zhù)利用在準備這些考試過(guò)程中培養出來(lái)的語(yǔ)感及詞匯過(guò)渡到口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習，是一個(gè)順理成章的事，但這些都和diligence分不開(kāi)。而大家的偶爾一句“我要好好學(xué)英語(yǔ)了”，也決不能只是一句漂亮的話(huà)，一定要有行動(dòng)并持之以恒。
我高中英語(yǔ)一般，但是通過(guò)大學(xué)三年的積累，也自認為學(xué)到了很多，并有了很大的進(jìn)步，所以，只有日積月累，通過(guò)量變，才有可能實(shí)現質(zhì)的飛躍。大一的時(shí)候學(xué)英語(yǔ)還是很保守的，所以剛聽(tīng)到李陽(yáng)這種英語(yǔ)教學(xué)者也覺(jué)得非常新鮮，所以寢室里每人都買(mǎi)了他的其中一本書(shū)，我記得我買(mǎi)的那本是“愛(ài)情英語(yǔ)”，因為它里面說(shuō)學(xué)英語(yǔ)是枯燥的，而愛(ài)情是浪漫的，所以把英語(yǔ)與愛(ài)情結合在一起是最好不過(guò)了。我還記得我背下了“大話(huà)西游”里的那段經(jīng)典的對白，那是我大學(xué)里學(xué)習口語(yǔ)的開(kāi)端。而外語(yǔ)系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話(huà)練口語(yǔ)時(shí)提供了很好的素材。
說(shuō)實(shí)話(huà)我四六級考試至少在作文這塊從來(lái)沒(méi)有刻意去準備過(guò)，只是圖表分析作文我看過(guò)一點(diǎn)格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫(xiě)完成的，背誦這個(gè)方法太有好處了，幾乎涉及英語(yǔ)學(xué)習的每個(gè)方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽(yáng)老師的書(shū)上教的。在英語(yǔ)學(xué)習的道路上，有時(shí)你會(huì )感覺(jué)自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛準備四級考試時(shí)，每天做閱讀，卻發(fā)現還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺(jué)好起來(lái)了，為什么還錯那么多呢?后來(lái)出現自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時(shí)我由于語(yǔ)感還不好，所以無(wú)意識的就陷入那種想去把握句子結構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內容，所以一篇文章下來(lái)，雖然覺(jué)得自己把握復雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個(gè)問(wèn)題后，我就不會(huì )那么在意做錯還是做對了，反正總有一天我會(huì )做對的。
我有個(gè)蠻怪的方法,就是喜歡在平時(shí)做試卷時(shí)把所有答案都寫(xiě)好了,我指的是單選題。因為我覺(jué)得英語(yǔ)這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來(lái)記，而不是刻意去理解，有些人一定要問(wèn)我這道題為什么選這個(gè)答案，我實(shí)在說(shuō)不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過(guò)，有這種感覺(jué)。那些因單詞問(wèn)題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時(shí)候從來(lái)不會(huì )有什么挫折感，反而會(huì )在心里想，這種題目要是我認識這個(gè)單詞早就做出來(lái)了。所以就刻意記一下這個(gè)意思，記住了就完事，沒(méi)記住也沒(méi)關(guān)系，反正我從來(lái)就是有重復做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會(huì )覺(jué)得煩，因為每次做我的感覺(jué)就會(huì )好一點(diǎn)，語(yǔ)感也會(huì )強一點(diǎn)，句子結構的把握也會(huì )再好一點(diǎn)，而且更重要的是，自信心也高一點(diǎn)。我是那種什么類(lèi)型的題目都會(huì )拿來(lái)當作培養語(yǔ)感材料的人。比如，我以前在開(kāi)始做一份試卷前，有時(shí)會(huì )花20分鐘在一道單選題上。因為我在培養感覺(jué)，通常我會(huì )挑一題句子結構比較復雜的，長(cháng)一點(diǎn)的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺(jué)得進(jìn)入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實(shí)力了，才會(huì )一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案后從來(lái)不會(huì )有什么傷心的感覺(jué)的。閱讀也是一樣，我不理解我會(huì )一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個(gè)早上，完全是我自己的經(jīng)歷?？煽荚嚨臅r(shí)候卻也絲毫沒(méi)有把這種慢熱的習慣帶到考場(chǎng)，因為考前對閱讀的感覺(jué)自己心里完全有數的，感覺(jué)好就是好，不好就是不好，不好的話(huà)我當天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細節的經(jīng)驗很多，說(shuō)也說(shuō)不完。學(xué)好英語(yǔ)，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)習英語(yǔ)的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說(shuō)，英語(yǔ)水平高是將來(lái)找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺(jué)得，英語(yǔ)是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語(yǔ)同老外及口語(yǔ)好的同學(xué)交流，從那么多英語(yǔ)網(wǎng)站上了解國外的社會(huì )、歷史、科學(xué)和文化，并取得第一手資料時(shí)，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語(yǔ)言的妙處。
前面我說(shuō)了自己的一些學(xué)習方法，但我相信：只要仔細體會(huì )，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng )造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習方法。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，我從“讀”中受益無(wú)窮。二十一世紀報我也堅持買(mǎi)了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過(guò)有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞匯量，另一方面培養了語(yǔ)感。而這兩方面我認為是掌握一種語(yǔ)言的兩大支柱。而語(yǔ)言就是這樣，是相互促進(jìn)的，語(yǔ)感好，在練習聽(tīng)力及口語(yǔ)時(shí)都會(huì )感覺(jué)到你以前在閱讀中學(xué)到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語(yǔ)感足夠強，其他的技能，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽(tīng)方面，是我的一塊弱項，總覺(jué)得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實(shí)用的逐句聽(tīng)寫(xiě)法了，再結合聽(tīng)廣播，這樣精聽(tīng)和泛聽(tīng)結合，進(jìn)步也很快。
到了大三，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開(kāi)口，而口語(yǔ)卻偏偏是要以丟臉為代價(jià)的。正如新東方老師所說(shuō)的，只有我們平時(shí)臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語(yǔ)考試時(shí)才沒(méi)臉可丟，這確實(shí)有道理。平時(shí)適當模仿地道英美音的發(fā)音，并堅持開(kāi)口說(shuō)，借助各種媒體工具，總會(huì )有所成。有了那么點(diǎn)自信后，就可以開(kāi)始找各種人說(shuō)了，決對不能怕丟臉。但是對于口語(yǔ)學(xué)習我還是想說(shuō)，單純的背誦或者單純的練習各種對話(huà)都是不夠的，而要兩者結合起來(lái)。當初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現我在和外教對話(huà)過(guò)程中非常吃力，就是覺(jué)得自己沒(méi)用，為什么背了那么多文章口語(yǔ)還是這么差。
很偶然的一次機會(huì )我到我一個(gè)同學(xué)的寢室里，卻發(fā)現有個(gè)我們系的竹材工藝專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在網(wǎng)上英語(yǔ)聊天室說(shuō)英語(yǔ)。雖然我那時(shí)覺(jué)得他口音不好，但是卻發(fā)現了練口語(yǔ)時(shí)交流的重要性，只有通過(guò)交流，才能把口語(yǔ)學(xué)好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過(guò)的所有文章。大家不用擔心自己背的用不上，事實(shí)上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個(gè)交流的過(guò)程?？赡芎芏嗳苏f(shuō)口語(yǔ)找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現實(shí)，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當成另外一個(gè)人，然后設想一個(gè)topic和自己交流。
起步階段什么都可以說(shuō)，關(guān)鍵是練口語(yǔ)的感覺(jué)，漸漸地就可以讓自己的對話(huà)有些邏輯和條理性。還有，一個(gè)人在說(shuō)話(huà)時(shí)，可以說(shuō)得很夸張，這樣對自己以后說(shuō)話(huà)自然不自然很有好處，因為剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候總是覺(jué)得非常uncomfortable，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個(gè)人在教室trytospeakitinanotherway時(shí)，我指的是夸張的表達自己，就會(huì )克服這個(gè)困難。最后還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要，學(xué)英語(yǔ)貴在堅持。
隨著(zhù)全球化的發(fā)展趨勢，英語(yǔ)作為一種全球性的共通語(yǔ)言，對于我們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要。在我個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，我不僅收獲了語(yǔ)言技能，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中形成了一些反思心得和體會(huì )。下面我將從不同的角度來(lái)談?wù)勥@些體會(huì )。
首先，我認識到學(xué)習英語(yǔ)需要耐心和毅力。學(xué)習英語(yǔ)并不是一蹴而就的過(guò)程，而是需要我們付出大量的時(shí)間和努力。在初學(xué)階段，我常常遇到難以理解的語(yǔ)法和單詞，這時(shí)候耐心和毅力就顯得尤為重要。我曾經(jīng)多次陷入挫敗感中，因為考試成績(jì)不理想或者無(wú)法流利地進(jìn)行口語(yǔ)交流。然而，我意識到?jīng)]有付出就不會(huì )有收獲，于是我更加努力地學(xué)習，通過(guò)單詞卡片、聽(tīng)力練習和閱讀著(zhù)力提高自己的語(yǔ)言能力。正是這種堅持不懈的努力，讓我能夠在英語(yǔ)學(xué)習中逐漸有所進(jìn)步。
其次，我了解到英語(yǔ)學(xué)習不僅僅是學(xué)習語(yǔ)言本身，更是了解其他文化和思維方式。英語(yǔ)是許多國家的官方語(yǔ)言，它承載了這些國家的歷史、文化和價(jià)值觀(guān)。因此，學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程也就是學(xué)習其他國家的文化和思維方式。在學(xué)習過(guò)程中，我拓寬了自己的視野，了解了不同國家的習俗、傳統和節日。這讓我在與外國人交流時(shí)更加得心應手，也讓我更加容易融入國際社會(huì )。學(xué)習英語(yǔ)讓我看到了一個(gè)更加廣闊的世界，激發(fā)了我對其他文化和國家的好奇心。
另外，我還發(fā)現了英語(yǔ)學(xué)習對我的思維能力的積極影響。學(xué)習英語(yǔ)需要大量的閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)實(shí)踐，這些活動(dòng)讓我鍛煉了自己的思考和表達能力。在閱讀英文原著(zhù)的過(guò)程中，我需要理解作者的意圖和觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也要加深自己對語(yǔ)言的理解。這樣的訓練不僅僅提高了我的閱讀能力，更重要的是培養了我批判性思維和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)與他人的口語(yǔ)交流，我學(xué)會(huì )了正確地使用語(yǔ)法和語(yǔ)言結構，培養了自信和溝通技巧。這些能力不僅在英語(yǔ)學(xué)習中具有重要意義，也會(huì )在我的其他學(xué)習和工作中受益。
最后，我得到了一個(gè)重要的啟示，那就是要多與他人交流和合作。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現與他人的交流和合作是提高自己的有效途徑。借助他人的幫助和指導，我可以更快地糾正錯誤和提高自己的發(fā)音和口語(yǔ)表達。同時(shí)，也能通過(guò)與他人討論和分享學(xué)習心得，獲得更多的學(xué)習資源和經(jīng)驗。與其他同學(xué)一起學(xué)習英語(yǔ)，互相激勵和督促，促進(jìn)了我個(gè)人學(xué)習能力的提升。尤其是與外國人的交流，讓我有機會(huì )實(shí)踐口語(yǔ)表達和理解技巧，使我更加自信和熟練地運用英語(yǔ)。
總結起來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習不僅僅是學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，更是一次身心全面發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)耐心和毅力，了解其他文化和思維方式，鍛煉思維能力，與他人交流和合作，我們能夠在英語(yǔ)學(xué)習中獲得更多的充實(shí)和收獲。這些體會(huì )和心得也將伴隨我人生的其他領(lǐng)域，使我更加自信和成功。
英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一口吃成胖子。不過(guò)也有方法可循。
學(xué)習中如何在應試教育考試中既可以拿到高分，又可以確實(shí)提高自身的英語(yǔ)素養呢？作為一個(gè)英語(yǔ)教師，十幾年來(lái)，我認為有如下學(xué)習方法：
1、能力訓練每天必須做，20分鐘就行，如果在初三學(xué)生沒(méi)有太多時(shí)間的話(huà)，可以吃飯的時(shí)間順便聽(tīng)，但要保證專(zhuān)心，時(shí)間足夠。
2、每天做一道閱讀類(lèi)型的題，可以是完形填空題，可以是閱讀題，可以是適當形式填空題（即12選10）。注意：做這種類(lèi)型的題最好記時(shí)間，標準時(shí)間為每題5到8分鐘。
3、每天記住5個(gè)新單詞，日積月累，你的詞匯量就會(huì )上去的，詞匯的積累有助于以后的英語(yǔ)學(xué)習。
4、每個(gè)單元的作文要按時(shí)做完，在練習冊上就有，如果時(shí)間和精力允許的話(huà)，可以背誦一些優(yōu)秀英語(yǔ)作文、英語(yǔ)名言等，對你的作文加分有一定的作用的。
5、每學(xué)期看幾本英語(yǔ)課外讀物。
另外，每個(gè)單元單詞，老師做的筆記，和書(shū)本上的重點(diǎn)句子背會(huì )，課堂上老師的各項對話(huà)活動(dòng)積極參與。
我想這些做到了，你的英語(yǔ)會(huì )出類(lèi)拔萃的。無(wú)論在考試中，還是英語(yǔ)素養上。這些是我個(gè)人的看法，望各位同行批評指正，謝謝。
第一段：介紹英語(yǔ)學(xué)習的背景和重要性（150字）。
在全球化的今天，英語(yǔ)已成為一門(mén)全球通用的語(yǔ)言，具有廣泛的應用和重要的地位。正因如此，學(xué)好英語(yǔ)對于我們來(lái)說(shuō)變得尤為重要。我開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)至今已有十年時(shí)間，回顧這段學(xué)習經(jīng)歷，我深感英語(yǔ)學(xué)習的艱辛和樂(lè )趣。本文將通過(guò)反思自己的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷，總結出一些體會(huì )和心得。
第二段：提出對英語(yǔ)學(xué)習的誤區及其解決方法（250字）。
在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現了一些常見(jiàn)的誤區。首先，很多人覺(jué)得只有通過(guò)大量背單詞和翻譯來(lái)掌握英語(yǔ)。然而，這種被動(dòng)記憶方式很難讓我們真正理解和運用英語(yǔ)。解決這個(gè)問(wèn)題的方法是多聽(tīng)、多讀和多說(shuō)，培養英語(yǔ)思維。其次，有些人認為只要掌握了一些基礎語(yǔ)法規則，就能勝任英語(yǔ)學(xué)習。但事實(shí)上，語(yǔ)法只是英語(yǔ)學(xué)習的一部分，運用英語(yǔ)需要大量的閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)實(shí)踐。此外，有些人缺乏學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣，導致學(xué)習效果不佳。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是給自己設定明確的學(xué)習目標，尋找適合自己的學(xué)習方法和資源，讓學(xué)習成為一種樂(lè )趣。
第三段：總結成功的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗（250字）。
在自我反思的過(guò)程中，我發(fā)現一些成功的學(xué)習經(jīng)驗。首先，堅持不懈是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。每天都要保持英語(yǔ)學(xué)習的習慣，不斷積累詞匯和語(yǔ)法知識。其次，積極參與英語(yǔ)實(shí)踐是提高英語(yǔ)水平的有效方法。通過(guò)與外國人交流、參加英語(yǔ)角和參觀(guān)英語(yǔ)劇等活動(dòng)，可以提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。此外，善于利用各種學(xué)習資源也是學(xué)好英語(yǔ)的要訣。從英語(yǔ)網(wǎng)站、電視節目、英語(yǔ)歌曲等方面獲取英語(yǔ)輸入，通過(guò)大量閱讀和寫(xiě)作提高自己的語(yǔ)言表達能力。
第四段：分析英語(yǔ)學(xué)習的不足和改進(jìn)方向（250字）。
盡管我在英語(yǔ)學(xué)習中積累了一些經(jīng)驗，但我也意識到自己存在一些不足之處。首先，我在口語(yǔ)練習方面還存在一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計劃多參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓班，與外國人多互動(dòng)，提高口語(yǔ)能力。其次，我在寫(xiě)作能力上還有待加強。為此，我打算多寫(xiě)英語(yǔ)日記、作文，并請教老師和同學(xué)進(jìn)行修改和指導。最后，我希望能提高自己的聽(tīng)力水平。我會(huì )多聽(tīng)英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)電臺以及一些有聲讀物，并進(jìn)行聽(tīng)力訓練。
第五段：展望未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習目標和意義（300字）。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，英語(yǔ)已成為了一個(gè)必備的技能。我希望通過(guò)不斷的學(xué)習和努力，將英語(yǔ)水平提高到一個(gè)更高的層次。首先，我要通過(guò)自己的努力實(shí)現口語(yǔ)能力的突破，能夠流利地與外國人交流。其次，我要通過(guò)多讀英語(yǔ)原版書(shū)籍，提高閱讀水平。最后，我希望能夠熟練掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，能夠自如地表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。未來(lái)，我相信英語(yǔ)學(xué)習的意義將日益凸顯，因為它不僅是一門(mén)語(yǔ)言，也代表著(zhù)交流、文化和思維的一種載體。
總結：
通過(guò)這篇文章，我對自己的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷進(jìn)行了反思，并總結了一些學(xué)習心得。我認識到英語(yǔ)學(xué)習需要付出持久的努力和堅持不懈的毅力。我也意識到自己還存在一些學(xué)習不足之處，但我相信只要我不斷去探索和努力，就一定能夠實(shí)現自己的學(xué)習目標，達到自己的英語(yǔ)學(xué)習理想。
從第一階段對《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》的解讀，到第二階段英語(yǔ)課堂教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方法的探討，我對英語(yǔ)國培學(xué)習的依賴(lài)愈來(lái)愈強烈了。我們所在的是一所農村學(xué)校，辦公條件有限，電腦僅有幾臺，而且上班時(shí)間很緊張，基本上擠不出時(shí)間來(lái)學(xué)習，多半還是下班時(shí)間和利用周末坐在電腦前靜靜地聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講座，有些好的內容甚至看兩三遍，所以對這一階段的學(xué)習印象非常深刻。還有播放的那些教學(xué)案例，教師和學(xué)生素質(zhì)如此之高，能力如此之強，課堂效率如此之高，真令我佩服，更讓我難以忘懷。我總想探個(gè)究竟，為什么那些學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)如此輕松，老師講課講得那么好呢？我要反思自己平時(shí)教學(xué)中的不足，汲取精華。
劉道義老師的《初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》最實(shí)用。她告訴我們?yōu)槭裁匆陶Z(yǔ)音，語(yǔ)音相當重要。語(yǔ)音為詞匯學(xué)打基礎，它影響聽(tīng)說(shuō)，影響讀寫(xiě)，影響表意，甚至影響形象，并且好的語(yǔ)音也能增強學(xué)生學(xué)習的信心。要教哪種語(yǔ)音，她也為我們明確指引了方向，使我們不再盲目。她還親自示范讀音標，我也學(xué)會(huì )了幾種方法：
1、掐頭法學(xué)讀音。
2、去尾法學(xué)音素。
3、對比法學(xué)讀音。
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力打基礎，為他們繼續學(xué)習英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng )造有利條件。那么，如何培養學(xué)生的綜合能力呢？在課堂上，我們必須把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)環(huán)節結合起來(lái)教學(xué)，要先聽(tīng)和讀，然后在這基礎上對語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng )造，即說(shuō)和寫(xiě)。在課外，我們也要有意識地讓學(xué)生多參加一些英語(yǔ)活動(dòng)，不斷地練習鞏固所學(xué)知識。
在教學(xué)中還有一點(diǎn)大家公認的問(wèn)題就是單詞量大，難記！但聽(tīng)了講座后，我認為單詞也不再那么難記了，關(guān)鍵是老師教學(xué)詞匯的方法要到位！我們要知道，詞匯教學(xué)并不是獨立的活動(dòng)，它要貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，基于課文教學(xué)的平臺上，要融入到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中。有以下兩種教單詞的方法：
１、單詞教學(xué)必須要注意“音、形、義”結合教學(xué)。多鼓勵學(xué)生聽(tīng)原版磁帶，教會(huì )他們分音節和拼讀規則。要做到“聽(tīng)其音知其形，見(jiàn)其形知其音，觀(guān)其形知其義”。
２、創(chuàng )造豐富多彩的詞匯教學(xué)活動(dòng)，特別是游戲。比如，可以通過(guò)卡片游戲、猜詞、字謎、拼詞比賽、單詞歸類(lèi)、單詞接龍等等，提高學(xué)生的興趣。
通過(guò)這次國培學(xué)習，我受益匪淺。我學(xué)到了許多寶貴的知識，也學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗，我要真正做到學(xué)以致用，將獲得的知識實(shí)踐于我的教學(xué)中，并不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
雖然自己懂英語(yǔ)不多，但希望這些對你們有幫助!
北美學(xué)習、生活的幾年，既學(xué)到了很多東西，也因中西方文化沖突，長(cháng)了不少教訓?，F在貢獻出來(lái)，與國內的朋友們分享。希望各位今后在和外國人(英語(yǔ)是母語(yǔ))交往中更富有成效;也使那些為學(xué)好英語(yǔ)而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學(xué)好、用好英語(yǔ)。
中國人在學(xué)習英語(yǔ)上花的時(shí)間最長(cháng)，效果也最差。這和學(xué)習和應用英語(yǔ)方面存在重大誤區有關(guān)，一是長(cháng)期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認為學(xué)英語(yǔ)是為了考試，其英語(yǔ)實(shí)際水平可想而知;二是誤認為英語(yǔ)不過(guò)是由“發(fā)音、語(yǔ)法、句子和詞匯”組成的。認為只要學(xué)習“發(fā)音、語(yǔ)法、句子和詞匯”就能學(xué)好英語(yǔ)。事實(shí)上，如果以達到有效交流為目的，比英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法、句子最重要的部分，但被國內學(xué)習和使用英語(yǔ)的人忽略的是：表達語(yǔ)言所應用的、符合英語(yǔ)文化和習俗的正確方式、方法和內容。
首先，讓我們一同探討目的問(wèn)題。沒(méi)有目標的船只永遠在海上漂流。學(xué)習英語(yǔ)的目的多種多樣，但學(xué)口語(yǔ)的目的，只有一個(gè)：為了能與nativeenglishspeakers進(jìn)行“有效的交流”，即工作中能與nativespeakers建立、保持和發(fā)展良好的工作關(guān)系;或生活中結交幾個(gè)nativespeaker的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫助。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和“老外”說(shuō)上幾句諸如：howareyou?iamfine，thanks.myenglishispoor.bye-bye.等幼兒園英語(yǔ)而轉身離去，搞的“老外”一頭露水，找不著(zhù)北。(國內很多學(xué)英語(yǔ)的朋友，就好像一個(gè)苦苦練了xx年武功的大俠，“十年磨一劍，雙刃未曾試”，終于有一天有機會(huì )面對敵人時(shí)，唯一想到的招式就是：逃命!)更不是為了“為了說(shuō)英語(yǔ)”而浪費時(shí)間的、沒(méi)話(huà)找話(huà)的和老外閑聊——分手幾分鐘后，別人就再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。
在中國，可憐的老外們，大多飽經(jīng)那些被問(wèn)了上千遍雷同的、無(wú)聊的、毫無(wú)創(chuàng )意的、有時(shí)chinglish式的問(wèn)題的摧殘和蹂躪，比如，areyouanamerican?doyoulikechina?之類(lèi)的。我發(fā)現，有的人竟洋洋得意地說(shuō)：我英語(yǔ)口語(yǔ)就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。comeon!givemeabreak!
英語(yǔ)學(xué)到這程度，那由中國式的、復雜的句子結構、嚴謹的語(yǔ)法和龐大的詞匯構成的英語(yǔ)能力，只不過(guò)是“聾子的耳朵，擺設而已”，因為那不叫“交流”，也根本不值得花這么多時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)。
新加坡的一個(gè)人，前一段時(shí)間出了本書(shū)，叫“亞洲會(huì )思考嗎”，說(shuō)亞洲國家，包括日本、韓國在內，除了會(huì )模仿，不具有創(chuàng )新(innovation)的能力，很難真正意義上和歐美競爭。但愿不要被他不幸言中了。
我在去美國留學(xué)前，自認為英文水平還可以：畢竟學(xué)了那么多年，自己也下了許多功夫，且上了不少培訓班——從普通的到最高檔次的，里里外外花費了上萬(wàn)元。應付各種考試包括留學(xué)考試，也算是一路過(guò)關(guān)斬將。但是，到了美國后，刻骨銘心地學(xué)到了一個(gè)詞“chinglish”——中國式的英語(yǔ)”：用英語(yǔ)和自己同胞交流時(shí)還可以應付，但是和"英語(yǔ)是母語(yǔ)"的同學(xué)、教授和其他人士進(jìn)行交流時(shí)，一涉及到實(shí)質(zhì)問(wèn)題，雙方誰(shuí)也聽(tīng)不懂誰(shuí)!至少有半年的時(shí)間痛苦異常!霎時(shí)間自己失去了交流的能力，多年建立起來(lái)的信心和信念，像是一下要被摧毀了。
是自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調問(wèn)題嗎?不是!如果你有機會(huì )領(lǐng)教一下印度人的英語(yǔ)，你或許還會(huì )為中國人的發(fā)音多少感到自豪呢。我有個(gè)印度同學(xué)叫abe，直到畢業(yè)我才聽(tīng)懂他大部分話(huà)的意思!但是，印度人“可怕的”發(fā)音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流!
是語(yǔ)法和句子的原因嗎?也不是!我有幸在美國的大學(xué)里，結識了一位來(lái)自中國的、才華橫溢的美國籍教授，年近40歲時(shí)因為杰出的數學(xué)才能，移民到了的美國。發(fā)音就別提了，他講英文時(shí)，你還能輕而易舉地挑出很多語(yǔ)法和句子錯誤，但這絲毫也沒(méi)阻礙他在美國生活近二十年，用英語(yǔ)給美國人上數學(xué)和工商管理課，并且取得成功。
到底是什么原因呢?在國外生活幾年以后，我才漸漸明白了其中的道理：“如果以達到“有效交流”為目的，英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法、句子絕對沒(méi)有國內的各種人士強調的那么重要，而被國內學(xué)英語(yǔ)的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達語(yǔ)言所應用的、符合英語(yǔ)文化和習俗的正確方式、方法和內容。
語(yǔ)言是其文化和習俗的載體、沉淀，雖然人類(lèi)的各種文化多少有相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著(zhù)與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚“積極進(jìn)取”positiveorambition的態(tài)度，和中國人“謙虛、藝術(shù)”的處事、說(shuō)話(huà)原則，經(jīng)常發(fā)生“沖突”，構成對有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化沖突、差異”。
因此，那種用本國文化和習俗去套用英文的學(xué)習方法和應用方法，加之學(xué)了太多得“沒(méi)用的、很多講母語(yǔ)的人都不曾用的甚至、不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞，和過(guò)時(shí)的詞、句，聽(tīng)不懂真正的英語(yǔ)和不能和“英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士”交流就毫不奇怪了!
西方的那些真正的好東西，咱們怎么就學(xué)不到呢?!很多理念，包括她對個(gè)體的尊重、對自由、財富和幸福的向往和不懈的追求，確實(shí)值得我們思考。你也會(huì )發(fā)現，這些理念，都會(huì )在英語(yǔ)交流中得到充分的反映，我們的培訓自然也會(huì )涉及到這些。
所以，想提高英語(yǔ)的朋友，除了多聽(tīng)原版、多看現代原著(zhù)，能找個(gè)老外練練口語(yǔ)最好(還能交流思想。語(yǔ)言只是一種工具，它本身沒(méi)有任何意義。)否則，上一個(gè)好一點(diǎn)的培訓班也不錯。交流的需要，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣。只顧一味的自己埋頭學(xué)，或是永遠“苦海無(wú)邊”，或是學(xué)到的只是啞巴英語(yǔ)和chinglish。多和nativespeakers，或在國外學(xué)習生活過(guò)的人士交流，對提高英語(yǔ)，尤其是口語(yǔ)幫助很大。否則，你費時(shí)、費力和費錢(qián)所學(xué)到的“屠龍之術(shù)”，只是限于用于和同胞進(jìn)行“中國式英語(yǔ)”交流。很多中國人學(xué)習英語(yǔ)，所付出的冤枉代價(jià)和所走的冤枉路，你一定要去重復嗎?!
從初一開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)到今日，十年有余，但捫心自問(wèn)，自我英語(yǔ)水平如何？實(shí)在令人汗顏。不用說(shuō)自如表達，自由交流，就連外國原版的動(dòng)畫(huà)片都不必須能夠完全理解。更別提看外國電視劇和英文電影大片了。
學(xué)英語(yǔ)的目的是什么？上大學(xué)以前，我們被灌輸，學(xué)英語(yǔ)是為了考試。上大學(xué)以后，我們又被灌輸，是為了日常交流，自由表達。到了今日，我卻發(fā)現，我徹底的錯了。
第一：關(guān)于考試制度，僅僅依靠傳統的英語(yǔ)教學(xué)，尤其是中國的英語(yǔ)考試制度，不但對英文學(xué)習沒(méi)有促進(jìn)作用，反而大大的誤導了中國的英語(yǔ)學(xué)習者，天天背單詞，天天練習考試題目，甚至經(jīng)常練習聽(tīng)力，單項選擇，完形填空，閱讀理解，這些枯燥乏味的學(xué)習，只會(huì )打擊學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習興趣。
第二：關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習目的，日常交流？no！做為一個(gè)中國人，幾乎90%以上的場(chǎng)合，我們是用不上英語(yǔ)的，學(xué)英語(yǔ)10多年來(lái)，其實(shí)我真正使用英語(yǔ)交流的場(chǎng)合，真的是少之又少，略等于無(wú)。那么我們學(xué)習英語(yǔ)干什么？我的答案是：看英文動(dòng)畫(huà)片，英文電視連續劇，英文電影，聽(tīng)英文歌曲（關(guān)鍵是這個(gè)過(guò)程中，你在享受美麗的英語(yǔ)世界）。至于閱讀英文報刊雜志，書(shū)籍，對于英語(yǔ)中級以下水平的人來(lái)說(shuō)，想都別想。（因為愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，電影電視劇，聽(tīng)歌的人很多，愛(ài)讀書(shū)的卻少之又少）。
第三：關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習方法，國內英語(yǔ)學(xué)習方法實(shí)在是太多，太雜，比如：圖文聯(lián)想法，漢字注音法，顛來(lái)倒去法，詞形轉換法，諧音法，聯(lián)想法，故事法，這些旁門(mén)左道的英語(yǔ)學(xué)習方法，占據了主流，短期看來(lái)，這些方法確實(shí)卓有成效（僅限記單詞），但從長(cháng)遠看來(lái)，對英語(yǔ)學(xué)習不但沒(méi)有促進(jìn)作用，反而誤導了很多學(xué)生。而英語(yǔ)學(xué)習的正確方法，單詞拼讀法（相當于漢語(yǔ)拼音），詞根詞綴法（相當于漢字偏旁部首），卻因為見(jiàn)效緩慢，而被棄之一旁。這其中最大的錯誤，是我們掌握的單詞，卻很少運用。而這些單詞僅有經(jīng)過(guò)看英文影視作品和書(shū)籍才能激活，卻很少有人堅持做到。
關(guān)于聽(tīng)力：其實(shí)我們關(guān)于聽(tīng)力的理解是完全錯誤的，漢語(yǔ)中聽(tīng)力的定義是指啟動(dòng)聽(tīng)覺(jué)器官，接收語(yǔ)音信息的一種本事，如果說(shuō)一個(gè)人聽(tīng)力不好，證明這個(gè)人耳朵有問(wèn)題，事實(shí)上我們能聽(tīng)懂世界上最難的漢語(yǔ)，耳朵肯定沒(méi)問(wèn)題，那么我們?yōu)槭裁绰?tīng)不懂英語(yǔ)呢？原因有二：排在第一位，也是最重要的就是發(fā)音，聽(tīng)力不好并不是耳朵有問(wèn)題，而是嘴巴有問(wèn)題，我們發(fā)音不準，甚至與標準英語(yǔ)發(fā)音完全不一樣，我們怎樣可能聽(tīng)懂標準英語(yǔ)。第二是聽(tīng)得比較少，因為我們的語(yǔ)言環(huán)境導致。關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，那就是要糾正你的發(fā)音，這是學(xué)好英語(yǔ)第一步，也是最難的一步（因為靠自我的力量，幾乎不可能做到，必須有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教練強行矯正發(fā)音。關(guān)于環(huán)境，那就是要經(jīng)常觀(guān)看外國的動(dòng)畫(huà)片（尤其是英語(yǔ)初學(xué)者，看電影太難，我們的中國小學(xué)生也是從動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始的）。
關(guān)于發(fā)音：很多人以為僅僅是認識英語(yǔ)中48個(gè)國際音標，大錯特錯。從認識到讀準，需要付出很大的努力，即便能讀準，也遠遠不夠，英語(yǔ)是拼音文字，它的拼讀規則比漢語(yǔ)拼音復雜3倍以上，而我們小時(shí)候學(xué)漢語(yǔ)拼音都學(xué)了很多年，才徹底掌握漢語(yǔ)拼音。而國人卻很少有教師系統的教授英語(yǔ)拼讀法，能學(xué)好拼讀法的學(xué)生自然是鳳毛麟角了。
關(guān)于單詞：這是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，也是一個(gè)大部分中國人誤解的問(wèn)題，具體情景，不多分析，大家各有感受。其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)單詞真的很簡(jiǎn)單，第一，掌握單詞拼讀規則，懂得如何“拼單詞“，（相當于學(xué)會(huì )英語(yǔ)的拼音）保障不會(huì )讀錯。第二：學(xué)會(huì )單詞的詞根詞綴，懂得單詞的構成部件（相當于漢字的偏旁部首），保障不會(huì )寫(xiě)錯。（其它方法，全是旁門(mén)左道，對長(cháng)期的英語(yǔ)學(xué)習，有百害而無(wú)一利）。
關(guān)于口語(yǔ)：很多人以為口語(yǔ)不好，是因為平時(shí)說(shuō)的少，這僅僅是其中一個(gè)原因而已，真正的原因是我們聽(tīng)的少，聽(tīng)力和閱讀（包括朗讀）相當于輸入，而口語(yǔ)和書(shū)面表達才是輸出，沒(méi)有很多的輸入，怎樣會(huì )有足夠的輸出？如果想提高口語(yǔ)，很多看英文動(dòng)畫(huà)片，電視劇吧，很多臺詞和實(shí)用的日?？谡Z(yǔ)句子吧。
關(guān)于語(yǔ)法：語(yǔ)法一向是一個(gè)令人糾結的問(wèn)題，這是我們的考試制度造成的惡果，我們太偏重語(yǔ)法了，語(yǔ)法教學(xué)和考試甚至到了魔鬼般的境地，為了語(yǔ)法而語(yǔ)法，而忘了學(xué)習語(yǔ)法的真正目的，是用來(lái)理解英文句子和文章，只要能大概理解就夠了，在不斷的重復使用中，我們自然而然掌握，即便我們是中國人，關(guān)于漢語(yǔ)的語(yǔ)法，也并不是太明了。我提議拿動(dòng)畫(huà)片的臺詞來(lái)作為語(yǔ)法題目，講清楚基本的語(yǔ)法現象，剩下的工作就是很多視頻刺激和閱讀。
關(guān)于閱讀：關(guān)于閱讀，閱讀理解的練習的確很重要，可是大部分都不太喜歡，我提議適當練習即可，空出時(shí)光視頻學(xué)習，能夠看看外國的紀錄片或者電視劇，那是另一種形式的閱讀，等本事加強，興趣提升后，再開(kāi)始很多閱讀英文書(shū)籍。
關(guān)于考試：關(guān)于考試，我無(wú)話(huà)可說(shuō)，尤其是四六級考試，折磨了太多的大學(xué)生，讓他們?yōu)榱丝荚嚩呓輳?，走極端，大大誤導了英語(yǔ)學(xué)習，真正的英語(yǔ)實(shí)力，不是一場(chǎng)考試能夠證明，學(xué)好英語(yǔ)也不是為了考試，為了考試而學(xué)英語(yǔ)，學(xué)出來(lái)的大都是畸形英語(yǔ)。（它最大的惡果是造成了很多人急功近利，而英語(yǔ)學(xué)習是不能急功近利的。）重考試（比如四六級，社會(huì )就業(yè)也很看重），輕教學(xué)（大學(xué)英語(yǔ)課程設置不合理，教師不認真教，學(xué)生不認真學(xué)），必然對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生巨大負面作用，我們應當做的是重學(xué)習，輕考試。
關(guān)于寫(xiě)作：我們中國人也是在三年級以后開(kāi)始寫(xiě)作的，我上三年級的時(shí)候是10歲左右，我2歲開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)，相當于我有8年的時(shí)光在聽(tīng)說(shuō)，當然包括閱讀（電影電視動(dòng)畫(huà)片）。所以，在沒(méi)有看完100部動(dòng)畫(huà)片，3部電視劇之前，不要輕易開(kāi)始寫(xiě)作，否則容易打擊興趣。
關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習方法，我實(shí)在是有太多要說(shuō)的，卻又不知從何說(shuō)起。整個(gè)社會(huì )似乎都在奢望能夠找到一種神奇的方法，瞬間讓英語(yǔ)變得很牛逼。而事實(shí)上，這是不可能的。而社會(huì )上關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習的方法簡(jiǎn)直多如牛毛。為了各種考試又衍生出各種考試方法和技巧，讓人頭昏腦脹。
事實(shí)上英語(yǔ)學(xué)習如同漢語(yǔ)一樣，首先，要解決發(fā)音問(wèn)題，也就是如何拼讀單詞，保證不讀錯。其次，要解決拼寫(xiě)問(wèn)題，懂得單詞拼讀規律，學(xué)會(huì )單詞詞根詞綴構成，懂得如何拆分單詞，保證理解單詞詞義，又能確保不寫(xiě)錯。最終，就是很多的使用，我強烈提議從看英文雙語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始，推薦迪士尼出品的英文動(dòng)畫(huà)片，英文發(fā)音純正，畫(huà)面高清，故事經(jīng)典。
英語(yǔ)學(xué)習不是一朝一夕的是，如果下定決心學(xué)英語(yǔ)，就不要急功近利，更不要被考試所束縛，要做好長(cháng)期作戰的準備，而這整個(gè)過(guò)程中最最關(guān)鍵的就是學(xué)習興趣，必須要找到適宜的教師和培訓課程，經(jīng)過(guò)教師的教授，獲得自學(xué)本事，教師的傳授和學(xué)生的自學(xué)同樣重要，僅僅靠自學(xué)，根本不可能成功，如果自學(xué)能夠成功，那中國還需要這么多學(xué)校和教師干嘛？每個(gè)人買(mǎi)一箱書(shū)，躲在家里自學(xué)算了。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)科最大的特點(diǎn)就是需要不斷實(shí)踐，不斷重復，不斷記憶。
首先是要突破單詞短語(yǔ)關(guān)，死記硬背的效果是不會(huì )好的，我自己有一些小訣竅，記單詞要根據語(yǔ)音來(lái)記才快而準確，漢語(yǔ)意思一定要盡量記全，許多同學(xué)記單詞只記一個(gè)意思，這是一個(gè)不好的習慣，長(cháng)此以往，會(huì )給今后的學(xué)習帶來(lái)障礙。記單詞時(shí)，可以先用一張紙把英語(yǔ)單詞寫(xiě)下來(lái)，然后關(guān)上書(shū)本，自己默寫(xiě)出對應的漢語(yǔ)意思；或者先寫(xiě)下漢語(yǔ)意思，再默寫(xiě)出英語(yǔ)單詞，對經(jīng)常遺忘的英語(yǔ)單詞，最好準備一個(gè)小本子，把它們記下來(lái)，然后經(jīng)常翻閱，回想，回想時(shí)最好聯(lián)想一下相關(guān)的句子和語(yǔ)境。另外，對于考綱要求以外，但是經(jīng)常在閱讀中看見(jiàn)的單詞，也要摘錄下來(lái)，而對于一些專(zhuān)業(yè)性很強的偏詞怪詞，則可以不予考慮，因為這樣的詞在絕大多數情況下是不會(huì )影響語(yǔ)篇理解的，而且由于這種詞少見(jiàn)，你花大力氣記住以后也很容易遺忘，這樣做浪費了時(shí)間和精力，而且對能力提高沒(méi)有幫助，是得不償失的。最后提醒一點(diǎn)，背單詞時(shí)要注意記語(yǔ)音，這樣不僅有利于發(fā)音準確，而且是一些省的高考考察內容。
英語(yǔ)的短語(yǔ)是比較難于記憶的，記短語(yǔ)一定要結合句子和語(yǔ)境才能取得事半功倍的效果。我認為就記憶特點(diǎn)而言，英語(yǔ)短語(yǔ)可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是可以根據各單詞意思猜出整個(gè)短語(yǔ)意思的，這一類(lèi)短語(yǔ)的記憶較為容易，只要注意區分相近意思的短語(yǔ)，就不會(huì )有太大問(wèn)題；另一類(lèi)是短語(yǔ)整體意思和組成單詞意思相差較大的，這一類(lèi)短語(yǔ)要特別注意，應該用一個(gè)小本子專(zhuān)門(mén)記下來(lái)，時(shí)常翻看，并配以相應的習題加深記憶。
英語(yǔ)的語(yǔ)法我認為要注重基礎，主要是初中和高中課本上的基本句法，課本知識一定要記熟，沒(méi)有必要去買(mǎi)高深的專(zhuān)門(mén)語(yǔ)法書(shū)，因為掌握了課本基本語(yǔ)法，記熟單詞短語(yǔ)后，閱讀英語(yǔ)文章就沒(méi)有太大問(wèn)題，通過(guò)高中階段大量的閱讀與練習之后，就能形成較強的語(yǔ)感，一些較難的語(yǔ)法就會(huì )不攻自破，語(yǔ)感好的同學(xué)，做題又快又準。
語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科是不能離開(kāi)閱讀的，閱讀能讓我們感受英語(yǔ)國家文化氛圍，加深我們對英語(yǔ)的感知，增強我們的語(yǔ)感。我認為，最好能夠每天閱讀3至5篇英語(yǔ)文章，控制時(shí)間，注意做題的準確率（我認為5篇閱讀最好在30分鐘內做完），同時(shí)練習一篇完形和一篇改錯，完形和改錯是另一種形式的閱讀，完形讓許多同學(xué)感到頭痛，其實(shí)完形充滿(mǎn)對邏輯思維的考察，是很有意思的。完形的理想時(shí)間在12分鐘左右，太快太慢都影響準確率。改錯的時(shí)間應在7—8分鐘。
閱讀是需要長(cháng)期堅持的，我認為應該堅持到6月5號。其實(shí)，我們應該把閱讀看成是一種放松身心的手段。
英語(yǔ)作文是英語(yǔ)取勝的關(guān)鍵，許多平時(shí)英語(yǔ)好的同學(xué)在高考的時(shí)候馬失前蹄，原因在于沒(méi)有掌握一些基本的考試原則。在平時(shí)一些同學(xué)會(huì )在一個(gè)比較穩定的區間浮動(dòng)，那是因為自己的老師對自己回有一個(gè)定勢的印象，也就是說(shuō)，看到誰(shuí)的名字，還沒(méi)看內容，可能就已經(jīng)給你劃出了一個(gè)給分區間，著(zhù)并不是老師不負責任，而是英語(yǔ)作文本身的性質(zhì)導致的，這樣很多同學(xué)會(huì )受到誤導。高考改卷沒(méi)人認識你，因此，你的作文一定要有亮點(diǎn)，和普通學(xué)生的作文區別開(kāi)來(lái)。因此，應該掌握以下幾個(gè)原則：
1書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，字跡清晰的地道斜體字是非常養人眼球的，同學(xué)們可以買(mǎi)來(lái)字帖進(jìn)行這樣的練習，剛開(kāi)始可能不習慣，但只要堅持訓練1個(gè)月后就能寫(xiě)出漂亮的連筆。
2三段式結構，第一段2—3句話(huà)，第二段5—6句話(huà)，第三段1—2句話(huà)，全文10—11句話(huà)。
3要適宜用一定量能夠體現英語(yǔ)能力的高級句型和高級詞匯，如果全文都是簡(jiǎn)單句，那和普通學(xué)生的文章有什么區別，當然，如果用，就一定要用對，用而不對，不如不用。這就需要平時(shí)的積累。
當然，光有作文應試技巧是不夠的，還需要平時(shí)的積累，需要多讀背英語(yǔ)美文，最好用一個(gè)小本子記下經(jīng)典句形經(jīng)常翻閱。
最后，講講英語(yǔ)錯題的處理，把英語(yǔ)錯題記入錯題檔案，為便于查閱，應該按照首字母進(jìn)行分類(lèi)（就象英漢詞典一樣），多看多讀多背，及時(shí)刪改。
在這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，當初的上課時(shí)的情形，一切都是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯！與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。當然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外，另一種是值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它就是利遠大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也就是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí)，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也就是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是，在這轉變過(guò)程當中，老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
各位同學(xué)，我很高興能得到這個(gè)機會(huì )在那里分享我學(xué)習英語(yǔ)的心得與經(jīng)驗!期望我的心得和經(jīng)驗能夠對大家日后學(xué)習英語(yǔ)有所幫忙。
首先，我說(shuō)說(shuō)學(xué)習英語(yǔ)的心得。我個(gè)人認為，學(xué)習英語(yǔ)最重要的是要做到有“三心”，即細心、耐心和信心。
細心。高中的英語(yǔ)并不難，可是所學(xué)習的資料卻能夠衍生出很多的分支，比如說(shuō)詞匯的派生詞、固定搭配、不一樣語(yǔ)態(tài)下的不一樣好處。。在學(xué)習的過(guò)程中，我們要做到細心地發(fā)現問(wèn)題，比較記憶，力求能夠舉一反三。而在學(xué)習訓練當中，要認真對待每一道題目、每一個(gè)選項。。務(wù)求做到不忽略每一個(gè)細節。細節決定成敗，態(tài)度決定一切!
耐心。實(shí)際上，高中的英語(yǔ)知識很多時(shí)候是在不斷地重復著(zhù)。在這種狀況之下，我們要沉得住氣，在重復之中深化自我的知識。例如，不少的同學(xué)在學(xué)習高二、高三語(yǔ)法的時(shí)候沉不住氣，認為課本上的l”資料只是在簡(jiǎn)單重復高一必修模塊中的資料，因而對這些課程不重視，這些同學(xué)的語(yǔ)法知識就一向在高一的水平原地踏步，甚至可能影響到語(yǔ)法填空的解題和在作文中的靈活運用。很多英語(yǔ)知識，是經(jīng)過(guò)不斷的重復來(lái)加深掌握的程度的，耐心也所以成為學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的重要因素。
信心。必須要對自我有信心，相信自我必須能學(xué)好英語(yǔ)，必須能考好英語(yǔ)，自信是走向成功的第一步(confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess)。并一向努力著(zhù)，正如名言所說(shuō)，it’sperspirationratherthaninspirationthatleadsamantosuccess.只要付出了汗水，我們有理由相信最終的結果會(huì )令我們滿(mǎn)意!
接下來(lái)，我按試卷結構說(shuō)說(shuō)我做題以及學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗。聽(tīng)力。聽(tīng)力部分主要考查的是獲取關(guān)鍵信息的潛力，題目總體的難度并不大。在平時(shí)訓練當中，我們能夠采用如下的方法來(lái)提高獲取關(guān)鍵信息的潛力：在做題的時(shí)候，把與問(wèn)題相關(guān)的句子盡量寫(xiě)下來(lái)，或者將與數字有關(guān)的時(shí)光、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息記錄下來(lái)。透過(guò)這樣的速寫(xiě)練習，能夠增強我們聽(tīng)的目的性和針對性，也可提高解題的準確性。
另外還有一點(diǎn)，就是要多選取不一樣主播錄音的聽(tīng)力練習材料，多接觸不一樣的口音對于高考時(shí)面臨的口音不純正，帶有地方口音的狀況能夠說(shuō)是打了一支預防針。今年高考的聽(tīng)力，不少同學(xué)反映難，就是因為平時(shí)訓練時(shí)選用的聽(tīng)力材料單一，造成準備不足所引起的。
聽(tīng)力練習貴在堅持，要抓住每一次的訓練機會(huì )，個(gè)性是全部同學(xué)一齊參與的訓練。每一次聽(tīng)聽(tīng)力都不要分散注意力，把它當作是正式高考。切忌做題時(shí)有轉筆、四處張望等小動(dòng)作出現，否則，容易遺漏信息點(diǎn)造成心理緊張甚至錯選。
在做題的過(guò)程中，不少同學(xué)會(huì )遇到做題順序問(wèn)題：是先看文章還是先看題目。
從我個(gè)人的經(jīng)驗來(lái)看，對于說(shuō)明文、信息匹配等類(lèi)型的文章，由于注重關(guān)鍵詞的考查，所以先看題目中的關(guān)鍵詞，再在文章中篩選的效果會(huì )更加夢(mèng)想?？墒且粢庖环N常見(jiàn)的陷阱，就是選項用并列句，其中前半部分正確后半部分錯誤，要個(gè)性留意，不要著(zhù)急，注意排除這種混淆視線(xiàn)的干擾項。
而記敘性文章和有明顯時(shí)光順序的人物、事件介紹的文章，命題大多是以段命題，也就是說(shuō)，根據一段資料來(lái)命制一道題。對于這種題目，我們應當是先通讀文章，對各段進(jìn)行分層，概括層意后再做題。閱讀理解之中，?？疾橘Y料對照和資料理解。資料對照類(lèi)的題目，必須要靜下心來(lái)一字一句地和原文比較，不能一目十行地跳讀。而資料理解類(lèi)題目，則要注意不要從主觀(guān)出發(fā)，有的時(shí)候我們的認識是這樣，但在閱讀文章中的觀(guān)點(diǎn)可能不是這樣，在這種狀況之下，務(wù)必百分百地尊重文本。切不能夠自我的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)脫離文本。
閱讀理解的訓練要限時(shí)，每次訓練要3—4篇地做，限時(shí)5—8分鐘完成一篇，一次的訓練時(shí)光不能超過(guò)30分鐘，保質(zhì)保量地完成。練習時(shí)要果斷，不能夠在某一題上過(guò)分糾纏，總而言之，閱讀題中的每一個(gè)選項，在文中總能夠找到選或者不選的理由，絕對不會(huì )出現模棱兩可的狀況。
作文。經(jīng)過(guò)一年多以來(lái)的作文訓練，我的作文從剛開(kāi)始時(shí)的錯漏百出到之后的較為完善，我深有體會(huì )。
很多同學(xué)剛進(jìn)入高三的時(shí)候都會(huì )對高三的作文很不適應，因為絕大部分的作文課都是在講模板和佳句中度過(guò)的。許多同學(xué)也許對模板以為然，覺(jué)得模板化的文章缺乏新意、千篇一律，有部分同學(xué)甚至對于模板抱有抗拒的心態(tài)，認為自我寫(xiě)出來(lái)的文章有新意，更加能吸引教師眼球。
可是冷靜思考一下，學(xué)習模板還是相當有必要的。首先，英語(yǔ)作文不一樣于中文作文，英語(yǔ)作文對于形式是有一個(gè)比較嚴格的要求的，不按照形式寫(xiě)出來(lái)的文章很難給人地道的感覺(jué);其次，大部分的高中生畢竟還是英語(yǔ)的初學(xué)者，我們掌握得比較好的還是句子層面，而對于篇章結構的掌握還尚欠火候，此時(shí)，我們更加需要有模板作為參照，在一個(gè)規范的框架之中發(fā)揮我們句子層面的所長(cháng)，才能在作文中占得先機。
對于佳句我們應當加以背誦，有潛力的同學(xué)能夠采取默寫(xiě)的方式。僅有當肚子里面貯備的佳句多了之后，我們才能在自我的寫(xiě)作之中有更多的句型能夠運用。佳句不在多而在精，各種典型的結構(排比、倒裝、強調。。)各掌握1—2句即可讓我們在寫(xiě)作中運用得得心應手了。
初中開(kāi)始接觸英語(yǔ)，斷斷續續學(xué)習英語(yǔ)差不多已經(jīng)十年?，F在基本上文章能看懂，單詞即使不認識可以查閱詞典。長(cháng)句基本可以理解。只是在交流上還差很多，平時(shí)練習的基本只是聽(tīng)寫(xiě)讀，而說(shuō)則基本是軟肋。因此心得僅限于聽(tīng)寫(xiě)讀。
記得最開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，因為本就出生在中國，入學(xué)時(shí)已經(jīng)會(huì )說(shuō)，但寫(xiě)卻不行，認識的字也許除了人，大，其他都不認識。因此開(kāi)始學(xué)習的是漢語(yǔ)拼音，有了拼音，如同有了開(kāi)山利器，遇神殺神，遇鬼殺鬼，基本上各種字你基本都能去知道怎么讀。由于長(cháng)期生活在漢語(yǔ)環(huán)境中，即使沒(méi)學(xué)語(yǔ)法，還是能說(shuō)出一口流利的漢語(yǔ)。
開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，基本的程序還是差不多的。首先開(kāi)始認識了英語(yǔ)26個(gè)字母，有了漢語(yǔ)拼音的基礎，這些字母很多都并不陌生。有些人為了便于記憶居然編寫(xiě)了字母歌，還有些有心人發(fā)現，字母歌居然和“一閃一閃亮晶晶”曲譜是一樣的。呵呵，唱了這么多年，也是剛發(fā)現。會(huì )寫(xiě)了字母，開(kāi)始認識原音，輔音等，知道了他們的發(fā)音，組合，等等。這樣，開(kāi)始認識一些基本單詞，認識一些基本句子，并開(kāi)始了解基本時(shí)態(tài)等語(yǔ)法。反正學(xué)習英語(yǔ)遵循的是循序漸進(jìn)。以后通過(guò)閱讀大量英文文章，培養語(yǔ)感。語(yǔ)感這個(gè)詞真是太熟悉了，老師幾乎詞不離口，這個(gè)可以培養語(yǔ)感，那個(gè)也可以培養語(yǔ)感。
到了大學(xué)，沒(méi)有高考壓力，英語(yǔ)動(dòng)力不足了。大學(xué)畢業(yè)，四年對于英語(yǔ)有得有失，現在寫(xiě)一下所失。
單詞認識的太少，單詞是磚塊，沒(méi)有磚塊，再美的大廈也只是空想。因此我想多補充一下單詞。
口語(yǔ)語(yǔ)句知道太少，因此想從網(wǎng)站上下載一些常用句式，供自己練習。通過(guò)英語(yǔ)心得，我想一樣可以借鑒學(xué)習其他語(yǔ)言。觸類(lèi)旁通嘛。
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(cháng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的.話(huà)題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵他們開(kāi)口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達。其次，引導學(xué)生不怕犯錯，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。
無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書(shū)面表達要做到規范，單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為，好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更能提升他們的英文寫(xiě)作水平，對于未來(lái)的學(xué)習和工作都很有利。
由于近年來(lái)聽(tīng)力在考試中所占分數的比例正不斷增大，在各種英語(yǔ)愛(ài)好者的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中，都不約而同地將英語(yǔ)聽(tīng)力放在英語(yǔ)學(xué)習最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外，我們的老師對英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽(tīng)完一兩遍聽(tīng)力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò )，并學(xué)會(huì )記憶重點(diǎn)句型。為了達到這一目標，我們會(huì )為小學(xué)員們開(kāi)展多樣化的聽(tīng)力練習方式，讓他們的聽(tīng)力水平不斷進(jìn)步。
許多教育者總結小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得時(shí)，都會(huì )談及英語(yǔ)閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。為此，英孚結合先進(jìn)的efekta教學(xué)系統，為小學(xué)員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會(huì )，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍，自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥(niǎo)。
我們在分析和研究了市面上大量計算機英語(yǔ)教材的基礎上，又結合計算機英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習經(jīng)驗，編寫(xiě)了一本非常適合于軟件開(kāi)發(fā)人員的《計算機英語(yǔ)》，該書(shū)已經(jīng)由機械工業(yè)出版社出版，是該社"重點(diǎn)大學(xué)計算機教材"系列中的一本。需要說(shuō)明的是該書(shū)最適合的讀者對象為英語(yǔ)達到cet4的程序員，因為該書(shū)的選材直接來(lái)自國外計算機教材和出版物、技術(shù)文檔和專(zhuān)業(yè)論文、it精英的言論以及計算機方面的大百科全書(shū)，這樣的選材在保持原汁原味的同時(shí)使學(xué)習者更能接觸到計算機英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境和主流思想，雖然有一定的難度，但非常實(shí)用和專(zhuān)業(yè)。同時(shí)為便于學(xué)習，我們?yōu)槌鯿et4的詞匯和一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都進(jìn)行了注釋?zhuān)易⑨尵驮谡n文旁邊，免去了翻查生詞表的麻煩。這本書(shū)適合于程序員的另一條重要原因是全書(shū)側重于軟件和應用，沒(méi)有枯燥繁瑣的理論。計算機英語(yǔ)是用來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的，而不是用來(lái)學(xué)習計算機理論的。我們沒(méi)有像其他的計算機英語(yǔ)教材那樣，充斥了大量難懂的計算機理論文章，而這些理論本身就非常難學(xué)。這本教材與其它計算機英語(yǔ)教材不同的地方還在于它更關(guān)注計算機素養、計算機應用以及it對社會(huì )和生活的深刻影響。在這里我們可以聆聽(tīng)到it精英比爾。蓋茨和ibm公司ceo郭士納的精彩演講，也能拜讀到英特爾公司前總裁葛洛夫的驚世之作《只有偏執狂才能生存》的序言。
系統學(xué)習計算機英語(yǔ)，這里的系統性包括了計算機體系的系統性和英語(yǔ)語(yǔ)言的系統性，我們在學(xué)習時(shí)必須時(shí)刻牢記。除了借助計算機英語(yǔ)教材系統地了解計算機硬件軟件、操作系統、軟件工程、編程語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò )通信、信息安全、應用系統等諸方面的英語(yǔ)表達和專(zhuān)業(yè)詞匯外，還要對英語(yǔ)語(yǔ)言本身從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面下功夫，以免出現偏廢。有些程序員就是因為在聽(tīng)和說(shuō)方面偏廢，以至于影響到出國發(fā)展。如何加強聽(tīng)和說(shuō)的訓練，這是關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習的話(huà)題，我自己的一個(gè)經(jīng)驗是多看原版電影(vcd/dvd)以提高聽(tīng)力(當然不能看字幕)，多參加英語(yǔ)聊天(英語(yǔ)角)以提高口語(yǔ)。
計算機英語(yǔ)的學(xué)習不同于考"托"考"g"，無(wú)法靠短期的突擊來(lái)完成。長(cháng)期的日常學(xué)習尤為重要。所謂的日常學(xué)習并不需要你拋開(kāi)工作，安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，而是邊用邊學(xué)。比如，你為了解決編程上的一個(gè)問(wèn)題，查閱英文的幫助或技術(shù)資料。然而，不少程序員不太喜歡看英文，他們喜歡使用中文版的軟件，喜歡漢化的幫助，喜歡讀翻譯好的書(shū)。這實(shí)際上就錯過(guò)了許多日常學(xué)習計算機英語(yǔ)的機會(huì )。不可否認，讀中文肯定比讀英文方便，節省時(shí)間，但從長(cháng)期的發(fā)展來(lái)看，弊大于利。這種對翻譯的依賴(lài)使許多程序員失去了獲取一手資料的寶貴機會(huì )。
其實(shí)，既然你已經(jīng)通過(guò)對計算機英語(yǔ)的系統學(xué)習掌握了一定數量的專(zhuān)業(yè)詞匯，就完全可以借助字典去使用那些原文資料和在線(xiàn)幫助，加上有金山詞霸這樣的工具，閱讀原文并不很困難，關(guān)鍵是一個(gè)習慣問(wèn)題。我有一個(gè)朋友，在自己的電腦里從不裝任何中文版或漢化軟件，連上網(wǎng)聊天也堅持用英文。幾年下來(lái)英語(yǔ)突飛猛進(jìn)，效果甚佳，有志者不妨一試。
在日常工作中大量閱讀英文書(shū)籍和資料是提高計算機英語(yǔ)水平的最佳途徑。目前市場(chǎng)上大量的計算機原版影印圖書(shū)為我們提供了絕好的機會(huì )。閱讀英文計算機圖書(shū)一開(kāi)始是"啃"的感覺(jué)，比較費時(shí)費力，對于不太好讀的地方，不妨拿起筆來(lái)逐行逐字翻譯出來(lái)，這樣對提高英語(yǔ)水平很有幫助。對于有經(jīng)驗的程序員可以利用自己的專(zhuān)業(yè)背景知識和上下文(context)進(jìn)行大膽推測，這樣有利于提高閱讀速度。即使是不求甚解，也不要緊，你可以通過(guò)多讀同類(lèi)書(shū)來(lái)彌補。原版計算機書(shū)讀多了，你會(huì )發(fā)現一些很有規律的東西和一些常用的詞匯，這些來(lái)自實(shí)踐的經(jīng)驗非常寶貴，并讓你終生受益。一般在完整閱讀2-3本原版書(shū)以后，你就能發(fā)現讀原版書(shū)的樂(lè )趣。值得一提的是讀原版書(shū)的真正樂(lè )趣并非只是在于提高英語(yǔ)水平，而更是在于獲得一種和西方人一致的思維方式，這種思維方式對學(xué)習計算機技術(shù)極為有益，因為計算機技術(shù)甚至現代科學(xué)體系都是建立在這種思維方式的基礎之上的。堅持閱讀英文計算機圖書(shū)可以達到"品"的感覺(jué)，這種感覺(jué)是指在閱讀時(shí)無(wú)需將英文轉換為中文，而是直接用英文和作者在同一個(gè)水平線(xiàn)上進(jìn)行思考和交流。至此，我們獲得的不僅是英語(yǔ)水平的突破，更是計算機水平的突破。這也是許多計算機高手成功的秘密。
如果你有一定的英語(yǔ)基礎，并希望突破計算機英語(yǔ)的障礙并成為高手，從現在起就養成一個(gè)學(xué)用計算機英語(yǔ)的良好習慣吧。
1.學(xué)好英語(yǔ)貴在堅持，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)。
2.學(xué)好英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。
3.聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)習英語(yǔ)的好方法。
4.早睡早起學(xué)習英語(yǔ)，養成良好的生物鐘。
5.學(xué)好英語(yǔ)必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行。
6.相信自己，一定能夠學(xué)好英語(yǔ)，不要為偷懶找借口，要自律。
1.除周末外，每天在睡覺(jué)前聽(tīng)寫(xiě)一篇五分鐘左右的短文，著(zhù)重聽(tīng)力后的分析過(guò)程。
2.每天都隨身帶mp3，有空閑時(shí)間就反復聽(tīng)前晚聽(tīng)寫(xiě)的短文，直到聽(tīng)熟為止。
3.周末看一部英文電影，利用電影聯(lián)系英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)。
4.重視精聽(tīng)、反復聽(tīng)，復習舊內容并檢查一周的學(xué)習計劃執行情況。
1.朗讀并努力復述聽(tīng)寫(xiě)的短文。
2.每天堅持張嘴說(shuō)，每周參加英語(yǔ)角。
3.注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音。
2.每次整理筆記。
1.把每天聽(tīng)寫(xiě)的'短文、每周看的英文電影都翻譯。英譯漢，漢譯英。
2.注意整理筆記。
很多英語(yǔ)學(xué)習者都沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的方法，只是隨大流!比如在考試來(lái)臨時(shí)就背背單詞、買(mǎi)點(diǎn)往屆考試真題做做，更有甚者，就直接裸考!其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習是要有方法的，并且要適合自己!找到這個(gè)方法，就需要不斷學(xué)習，并及時(shí)反思!
比如：即使是不同英語(yǔ)水平的英語(yǔ)學(xué)習者，也通常會(huì )有這樣的感受：當英語(yǔ)學(xué)習達到一定程度后，要再上一個(gè)層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺(jué)。所以，在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習者要不用反思，進(jìn)而更高效的學(xué)習英語(yǔ)。
造成英語(yǔ)學(xué)習者以上那種感受，也許是因為如下幾方面的弊端，導致“原地踏步”的情況：
語(yǔ)感就是對語(yǔ)言的一種直覺(jué)。一個(gè)人講話(huà)像不像英語(yǔ)或一篇文章寫(xiě)得像不像英文，我們能直接覺(jué)察到，這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感不是天生的，是在英語(yǔ)學(xué)習中逐步培養并加強的，如果沒(méi)有一定量的閱讀積累，就難以建立起語(yǔ)感，而沒(méi)有語(yǔ)感，讀起文章來(lái)就很費勁，盡管每個(gè)語(yǔ)法都明白，每個(gè)單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。
語(yǔ)言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒(méi)有語(yǔ)言文化背景，英語(yǔ)學(xué)習者就不能真正完全讀懂外國文獻(尤其是社會(huì )科學(xué)類(lèi))、順暢地與外國朋友交流，也會(huì )因為不了解英語(yǔ)的習俗文化、思維文化及歷史文化，存在著(zhù)詞匯、修飾、習用語(yǔ)等方面的阻礙。而文化背景的獲取需要通過(guò)天長(cháng)日久的積累，才能消除文化上的隔膜。
每一種語(yǔ)言都有其獨特的風(fēng)格，例如英語(yǔ)中大量地運用被動(dòng)句，而漢語(yǔ)則習慣用主動(dòng)形式來(lái)表達，如果一個(gè)學(xué)習者只從理論層面上認識到這一點(diǎn)而沒(méi)有大量的閱讀實(shí)踐，那么他在閱讀過(guò)程中就不適應于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語(yǔ)思維方式對內容進(jìn)行“轉換”，這樣的讀書(shū)效率顯然是不高的，講出來(lái)的英語(yǔ)也是母語(yǔ)式的。
不難發(fā)現，通過(guò)大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙。英語(yǔ)學(xué)習者就會(huì )發(fā)現英語(yǔ)其實(shí)就像母語(yǔ)一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺(jué)之時(shí)，水平已提高了一個(gè)層次。
所以，英語(yǔ)學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中一定要善于反思，總結經(jīng)驗，并針對自己的狀況尋求改善，提高英語(yǔ)學(xué)習效率。
我把自己漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì )總結為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考。
一、學(xué)習外語(yǔ)一天也不能中斷，倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習外語(yǔ)的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強，但也不要扔下不學(xué)，這時(shí)可以變換一下學(xué)習方式；比如，可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，例如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記，不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會(huì )不自覺(jué)地連同錯誤一起記在腦子里；如果你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
八、外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽(tīng)廣播，看原版電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來(lái)、交談等。
九、要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤；特別重要的是，當別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能；如果你不再相信存在這種才能（這樣想也并不錯?。┠敲茨憔拖?，掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。如果所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧（罵得對！事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典）。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因為一切語(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想，事情就好辦了。
一、掉隊原因探析心理障礙是掉隊的重要原因。
造成學(xué)生掉隊的原因可歸納為如下幾個(gè)方面：
1、中學(xué)一年級的學(xué)生對母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯相當熟悉。
當他們接觸一門(mén)與母語(yǔ)表達方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠，在接受目的語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現在語(yǔ)言轉換過(guò)程的不適應：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字；漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題；漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節不一。初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習漢語(yǔ)的規律來(lái)指導自己學(xué)習英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應。所以，初學(xué)者學(xué)習外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊的認知習慣，建立新的認知習慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習效果就越好；難以克服，則掉隊。
2、教師對如何克服學(xué)習的心理障礙研究不夠，指導跟不上去。
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識和技能）上指導，矢不中的，沒(méi)有收到預期效果。方法的不力，使這些本來(lái)可以爭取過(guò)來(lái)的“同盟軍”，沒(méi)有爭取過(guò)來(lái)。掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生在心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必勉強跟著(zhù)學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開(kāi)來(lái)，則愈加不可收拾，甚至會(huì )影響到一部分“意志不堅定的”中等學(xué)生。
3、現行中學(xué)英語(yǔ)教材每節課的份量很重，對聽(tīng)說(shuō)技能要求較高。聽(tīng)說(shuō)能力的培養也和讀寫(xiě)能力的培養一樣，不能單靠聽(tīng)、說(shuō)這兩項能力的訓練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養出來(lái)。在課堂上教師既要講，又要引導學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計劃。為了解決這一問(wèn)題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導致學(xué)生負擔過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習方法，在學(xué)習上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決，便滑了下來(lái)。
4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊的學(xué)生更加不適應。
有的學(xué)生既已掉了隊，這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受，他們的知識和技能和跟上隊的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來(lái)，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開(kāi)小灶”，他們需要個(gè)別幫助。
所以，為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內。
5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續升學(xué)的打算，他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習上花費那么多時(shí)間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語(yǔ)教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(cháng)的工作，多給掉隊生講一些身邊有遠大志向的學(xué)生的事例來(lái)開(kāi)導他們。有的掉隊生就是在一念之差的驅使下便索性和英語(yǔ)“告別”的。對這樣的學(xué)生，教師應該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習英語(yǔ)的隊伍里來(lái)。
二、全面、準確地貫徹大綱克服心理障礙，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理治療是防止大面積掉隊的重要措施：全面、準確地貫徹教學(xué)大綱，對防止大面積掉隊有重要意義。
大綱把九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)視為實(shí)現真實(shí)交際的準備階段，而不是要求學(xué)了英語(yǔ)立即用英語(yǔ)去進(jìn)行真實(shí)的交際。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規律和特點(diǎn)，這就是在初級階段要重視聽(tīng)說(shuō)訓練，在高級階段要重視閱讀訓練。在初級階段如果不抓聽(tīng)說(shuō)訓練，學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)成聾啞英語(yǔ)，在后兩個(gè)階段便無(wú)法學(xué)下去。初級階段重視聽(tīng)說(shuō)訓練并不意味要放棄讀寫(xiě)訓練。一些學(xué)生在初級階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時(shí)侯沒(méi)有入腦入心，一動(dòng)筆，則“全線(xiàn)崩潰”，因而掉隊。
現在不少中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)迫于升學(xué)的壓力，不是按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，而是跟著(zhù)升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué)，即考什么教什么，暫時(shí)不考的項目（如語(yǔ)音、會(huì )話(huà)等）受不到應有的重視。大綱雖然提出考試應包括筆試和口試兩部分，但因一些技術(shù)方面的問(wèn)題沒(méi)有解決，在一些學(xué)校，口試尚未納入英語(yǔ)考試的軌道上來(lái)，因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對聽(tīng)說(shuō)訓練在表面上重視，實(shí)際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學(xué)班大，學(xué)生多，教師照顧不過(guò)來(lái)，造成了當前英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊。當然，還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因。
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)工具，以明麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習氛圍。
2.老師基本功扎實(shí)，充分調動(dòng)同學(xué)的樂(lè )觀(guān)性。
造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習氛圍。
2.老師基本功扎實(shí)，充分調動(dòng)同學(xué)的樂(lè )觀(guān)性。
這3位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。老師都是借班上課，但師生協(xié)作程度絲毫沒(méi)有受到影響。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調動(dòng)了同學(xué)的樂(lè )觀(guān)性。平常我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)樂(lè )觀(guān)性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求肯定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應當干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的樂(lè )觀(guān)性。
4.情境的設置。
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給同學(xué)一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng )設肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì )在肯定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的.引出是一節課成敗的重要方面。這也讓同學(xué)很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓同學(xué)編對話(huà)時(shí)，給他們設立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運用到實(shí)際生活當中去。
5.留意基礎，適當拓展延長(cháng)。
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是留意課文，留意基礎學(xué)問(wèn)。在精講精練課文基礎學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)行相應的拓展延長(cháng)。由于前面將基礎學(xué)問(wèn)都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
6.調動(dòng)同學(xué)樂(lè )觀(guān)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。
調動(dòng)同學(xué)樂(lè )觀(guān)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素養訓練的基本要求。留意同學(xué)力量的培育，留意主體參與，在教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)模式，接受小組爭辯或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開(kāi)放想象，激起了同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她老師的差距，同時(shí)我對自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓孩子寵愛(ài)英語(yǔ)課?怎樣培育同學(xué)的力量?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步。
有言道“讀書(shū)先需識字”，nc4不過(guò)是碰巧成為那部英文識字書(shū)罷了。在高中階段，真正的讀書(shū)道路還很長(cháng)很長(cháng)。
建議聽(tīng)錄音選擇英版的，在你買(mǎi)《新概念》時(shí)配套的磁帶就是英版，而且這是經(jīng)典錄音。我聽(tīng)的是美版的，但個(gè)人認為英版的好。除非你想學(xué)美式發(fā)音。
對于《新概念》的學(xué)習，首先要告訴你的是一定要下苦功夫，不能嫌煩，堅持下去。而且要從第一冊開(kāi)始學(xué)起，這樣對于你以后的學(xué)習會(huì )有好處的。相對來(lái)說(shuō)，第一冊簡(jiǎn)單一些，基本上是一些日常對話(huà)，或者簡(jiǎn)單的敘述性短文。別看簡(jiǎn)單，如果你能脫口而出的話(huà)，就已經(jīng)相當了不起了，而且，對于第二、三、四冊的改寫(xiě)，能夠打下堅實(shí)的基礎。
背誦二、三、四冊全文，理解性的去記憶，無(wú)須一字不落，你學(xué)英文的目的是為了能夠表達思想，而不是單純的背誦。機械式的背誦只能讓你打擊自信，失敗得更快。要理解性的去背誦，當明白課文的意思時(shí)，就要學(xué)會(huì )去改寫(xiě)它，把范文中所有的文章改寫(xiě)為自己的事情，讓自己成為第一人，而不是一個(gè)閱讀者。
這樣，你的記憶才能深刻，才能積累語(yǔ)言，迅速的表達思想。書(shū)后的`練習一定要做，同樣也是改寫(xiě)成自己的事情，虛擬一個(gè)自己從未做過(guò)的事情也可以。只有理解性的記憶才是自己真實(shí)擁有的，別“傻背”。
磁帶要天天聽(tīng)，早、中、晚，各一次。就像你聽(tīng)流行歌曲一樣，聽(tīng)多了，記憶自然就深刻了。剛開(kāi)始，要逐詞逐句的聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的要默寫(xiě)出來(lái)，不要看書(shū)。利用詞典去查每個(gè)單詞的音標、注解。自己寫(xiě)出中文解釋?zhuān)灰磿?shū)。最后都寫(xiě)出來(lái)了，再和書(shū)上對照。準確無(wú)誤后，就去跟隨錄音大聲的朗讀，直到語(yǔ)氣、發(fā)音和錄音相同為止。要保證聽(tīng)完的磁帶每隔5-7天就重新聽(tīng)一遍。邊聽(tīng)邊跟著(zhù)說(shuō)。
每天不要過(guò)多的記憶，有5句話(huà)足以，多了什么也記不住，不要去考慮進(jìn)度，當你對英語(yǔ)有了感覺(jué)后，速度是突飛猛進(jìn)的。心不要太急，戒驕戒躁，就像一個(gè)人猛吸一口氣，他可以跑得很快，但他永遠跑不遠。就是這個(gè)道理。
再背書(shū)時(shí)，每次都把要被的內容寫(xiě)出來(lái)，再和原書(shū)去對照，拿著(zhù)你默寫(xiě)的去背。你的書(shū)翻得越少越好!磁帶越多聽(tīng)越好。
不要平凡更換教材，如果你下決心學(xué)《新概念》了，就把它學(xué)到底。用不著(zhù)4冊都學(xué)完的時(shí)候，你就已經(jīng)能夠輕松閱讀英文原著(zhù)了。
平時(shí)還要多注意創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境，只要有英文的就看，是英文的就聽(tīng)。這樣量變才能達到質(zhì)變。
培育學(xué)生的開(kāi)口能力。
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(cháng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話(huà)題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵他們開(kāi)口。
在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達。其次，引導學(xué)生不怕犯錯，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培育他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。
培育學(xué)生的書(shū)面表達能力。
無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自身寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書(shū)面表達要做到規范，單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為，好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更能提升他們的英文寫(xiě)作水平，對于未來(lái)的學(xué)習和工作都很有利。
培育學(xué)生的閱讀能力。
許多教育者總結小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得時(shí)，都會(huì )談及英語(yǔ)閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。
為此，英孚結合先進(jìn)的efekta教學(xué)系統，為小學(xué)員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會(huì )，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍，自身的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥(niǎo)。