心得體會(huì )是我們在不斷探索和實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗和智慧，有助于我們不斷精進(jìn)自己的能力和素質(zhì)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì )范文，希望對大家寫(xiě)作有所幫助。

五年級讀書(shū)筆記

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。這首《垓下歌》成為了項羽的千古絕唱。

公元前202年歲末，漢王劉邦和韓信、英布、彭越等會(huì )師追擊項羽。韓信布置十面埋伏，把項羽圍困在垓下。項羽等人馬經(jīng)過(guò)激戰，死傷無(wú)數，所剩無(wú)幾，糧食也快用完，他想帶領(lǐng)最后一支人馬沖殺出去，但漢軍和諸侯的人馬把楚軍包圍的嚴嚴實(shí)實(shí)、重重疊疊。

項羽料想無(wú)法脫身，但是他自統一四方的一方霸主，有著(zhù)不服輸的倔強和決心，轉過(guò)身對跟隨他的士兵們說(shuō)：“弟兄們，我自起兵到現在已經(jīng)八年，經(jīng)歷七十多次激戰，從來(lái)沒(méi)有一次是我項羽的輸仗，今天受?chē)в谯蛳?，這是老天要將我滅亡，我從不相信我失敗，所以并不是我打不過(guò)這些人??！”項羽的死到臨頭的霸氣，決不是任何人都能與之媲美的，也沒(méi)有人與他的決心相抵。這些性格特點(diǎn)深深的吸引著(zhù)我，對于項羽的正反面性格，一方面他功成名就，一方霸主，自信而驕傲；一方面由于他驕傲而展現著(zhù)他不知覺(jué)的無(wú)知。我深深為這樣一代梟雄而惋惜，這個(gè)人物讓我既羨慕又矛盾，既喜歡又哀痛。

面對生死之際，江東父老的一番勸說(shuō)，項羽說(shuō)，“我在會(huì )稽郡起兵后，帶了八千子弟渡江。到今天他們沒(méi)有一個(gè)人能回去，只有我一個(gè)人回到江東，即使江東父老同情我，立我為王，我還有什么臉面再見(jiàn)他們呢?”我從中又可以體會(huì )到項羽的決絕，決不以敗為貴，一生只信仰勝，他沒(méi)有劉邦的詭計多端，也許他太殘暴，也沒(méi)有人能與之相較，但他的勝利卻是古代一大功勛，哎，這一代人物，留給我們后人無(wú)限的回味、思索。

李清照曾說(shuō)過(guò)，“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東。這等英豪該在下世輪回何處？青山處處有忠骨，中國上下五千年的文化，光輝璀璨，留給我們后人有著(zhù)無(wú)限的書(shū)齋益智樂(lè )趣。

讀書(shū)筆記五年級心得體會(huì )

“今天，全世界都需要安慰?！弊髡哒沁m合了世界性的巨大心理需求，用一個(gè)小小的寓言大開(kāi)了人們的心扉，給人帶來(lái)一種內在的勇氣，去直面“軟心理問(wèn)題”，這種每個(gè)人都肯定存在的心理障礙。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》這本書(shū)寫(xiě)的是個(gè)可愛(ài)的寓言故事，每頁(yè)都配有主人翁滑稽可愛(ài)個(gè)性鮮明的漫畫(huà)形象，從表面上看，它和其他眾多的書(shū)沒(méi)有太大的區別，可就是這本不起眼的小書(shū)卻給現實(shí)中的人以無(wú)窮的反思。

世事變化本無(wú)常，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》告訴我最簡(jiǎn)單的對應方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準備穿上它，在千變萬(wàn)化的世界里奔跑追尋。

五年級讀書(shū)筆記

你過(guò)古老的羊皮紙上的密碼嗎?你鉆過(guò)火山口嗎?你經(jīng)過(guò)缺水的考驗嗎?你看過(guò)地心的景象嗎?這些秘密全藏在《地心游記》中。

我和李登布羅克叔叔找到了羊皮紙，我絞盡腦汁才想出答案，告訴了叔叔，結果叔叔真的按照紙上寫(xiě)的，去了火山口，請了一位向導結伴而行，開(kāi)始了地心之旅。

我們進(jìn)入了火山口，向火山口深處前行，過(guò)了幾天，我們已在火山口幾百英尺下，水喝完了，開(kāi)始缺水，就在我們絕望時(shí)，聽(tīng)到了流水聲，叔叔鑿了一個(gè)小洞，洞中流出了淡水，給我們解渴，水成了一條小溪，一直流向地心。在途中，我不知不覺(jué)迷路了，找不到叔叔和向導，經(jīng)過(guò)幾番周折才匯合。我們繼續往下，終于看到了地心，我們做了一個(gè)木筏，在地下海上漂流，可是行駛了不久，他們遇到了風(fēng)暴、火球，又從新回到了出發(fā)點(diǎn)，還看見(jiàn)了人頭、巨人，當我們用炸藥砸開(kāi)障礙時(shí)發(fā)生了意外，最后隨著(zhù)火山噴發(fā)回到了地面。

在生活中，也有很多自認為跨越不了的障礙，為什么不去試一試呢?小時(shí)候，有一個(gè)稍微高一點(diǎn)的臺階，就讓爸爸媽媽抱上去，為什么不自己爬上呢?在平時(shí)遇到困難就慌亂，那緊急情況時(shí)就不能冷靜，所以必須要有克服困難，有冒險的精神。

《地心游記》給我了很大啟發(fā)，使我終生受益。

五年級讀書(shū)筆記

《野草》就是篇感人至深的文章，他借種子的力來(lái)說(shuō)明生命力就是不可抗拒的，借此來(lái)啟發(fā)和鼓舞當時(shí)的人們去抗戰。學(xué)了這篇文章后，我也受到了強大的鼓舞。

一棵任人殘踏的小草，無(wú)人注意的小草，它卻以頑強的生命力，掀翻了壓在身上巨大的石塊，頑強地鉆出地面。表現了不畏困難，勇于磨練，永遠樂(lè )觀(guān)的可貴精神，野草的這種精神告訴我們，無(wú)論應對多么巨大的困難和不幸，只要我一步一個(gè)腳印，不屈不撓地前進(jìn)，生活道路中的成功也就會(huì )與我們相逢。

溫室里的花朵似乎比野草更加美麗，但野草頑強不屈的生命力，卻更為人贊賞。

野草和盆花，有著(zhù)不同的精神。在生活的道路上，人也一樣。

野草代表著(zhù)強盛的生命力，我贊美它。

讀書(shū)筆記五年級心得體會(huì )

著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，寫(xiě)了一本關(guān)于他對昆蟲(chóng)研究的過(guò)程和理解的書(shū)，書(shū)的名字叫做《昆蟲(chóng)記》。

《昆蟲(chóng)記》記錄了好幾種昆蟲(chóng)的生活習性，比如蟋蟀，它很喜歡唱歌，法布爾就把一個(gè)很小的蟋蟀上面的翅膀上下的順序倒過(guò)來(lái)，想讓它拉左琴弓，變成和別的不一樣的蟋蟀。螢火蟲(chóng)很厲害，它是最早使用麻醉的，它先把蝸牛麻醉再把蝸牛肉磨成像稀飯一樣然后食用。蜘蛛是一個(gè)很聰明的昆蟲(chóng)，它織出的網(wǎng)非常漂亮，即使讓你用圓規、尺子這些工具也不能畫(huà)出一個(gè)比它織得網(wǎng)各更規范的圖形。紅螞蟻是一種既不會(huì )撫養兒女也不會(huì )出去尋找食物的動(dòng)物，為了生存，只好用不道德的方法去掠奪黑螞蟻的兒女，把他們養在自己家里，將來(lái)這些被他們占為己有的螞蟻就永遠成了奴隸。

法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》真有趣，讓我們去發(fā)現這些昆蟲(chóng)的秘密吧。

讀書(shū)筆記五年級心得體會(huì )

我看了《蚯蚓的日記》,覺(jué)得蚯蚓很有禮貌,爺爺跟他說(shuō)禮貌很重要,于是他對很多只螞蟻說(shuō)早安.我要像蚯蚓學(xué)習,做個(gè)有禮貌的小朋友.我覺(jué)得蚯蚓很搞笑,他居然吃報紙和回家功課,還被老師罰寫(xiě)十次我以后不吃回家功課,然后他又把老師要求他寫(xiě)的吃掉了.我真羨慕蚯蚓,因為他沒(méi)有牙齒,所以不用看牙醫,我都掉了好幾顆牙齒了呢,還長(cháng)了蛀牙.我要跟蚯蚓學(xué)習,學(xué)習他寫(xiě)日記的好習慣!

五年級讀書(shū)筆記

通過(guò)閱讀《森林報》這本書(shū)，讓我感受到了森林中的春夏秋冬是五彩繽紛的，動(dòng)植物生活在這五彩繽紛的.四季中，體驗出了春的歡樂(lè );夏的蓬勃;秋的多彩;冬的憂(yōu)傷，吸引著(zhù)我進(jìn)一步去探索大自然的奧妙。森林中歡樂(lè )的節日和可悲的事件同時(shí)也讓我知道了大自然中也有喜怒哀樂(lè )。

讀了這本書(shū)以后，我學(xué)到了很多知識，明白了很多道理。無(wú)論我們做什么事情都要有探索精神和觀(guān)察事物的能力。做任何事情都要認真思考，在學(xué)習中更要有這樣的精神。

五年級讀書(shū)筆記

我看了《蚯蚓的日記》,覺(jué)得蚯蚓很有禮貌,爺爺跟他說(shuō)禮貌很重要,于是他對很多只螞蟻說(shuō)早安.我要像蚯蚓學(xué)習,做個(gè)有禮貌的小朋友.我覺(jué)得蚯蚓很搞笑,他居然吃報紙和回家功課,還被老師罰寫(xiě)十次我以后不吃回家功課,然后他又把老師要求他寫(xiě)的吃掉了.我真羨慕蚯蚓,因為他沒(méi)有牙齒,所以不用看牙醫,我都掉了好幾顆牙齒了呢,還長(cháng)了蛀牙.我要跟蚯蚓學(xué)習,學(xué)習他寫(xiě)日記的好習慣!

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五年級讀書(shū)筆記

對史鐵生這個(gè)人我是了解少之又少，說(shuō)來(lái)慚愧，只知他是一個(gè)年紀輕輕就廢了雙腿的倒霉作家。盡管他那本《我與地壇》大名鼎鼎，卻不曾入得了我的法眼。第一次有了想讀史鐵生書(shū)的欲望是見(jiàn)著(zhù)程浩在《站在兩個(gè)世界的邊緣》里面有談到過(guò)他，說(shuō)一想不開(kāi)就會(huì )去看《我與地壇》，也算不清看了多少遍了，大概有百遍了吧。當時(shí)看到那段話(huà)就目瞪口呆了，是一本怎么樣的書(shū)才能讓讀者讀過(guò)百遍呢?我想程浩身上必定有一部分像極了史鐵生，也許說(shuō)就是以史鐵生的思想，生活軌跡為基礎的分子所組成的會(huì )更為恰當一些，不然程浩如何能在《我與地壇》中一次次找到自己了解自己呢?史鐵生那句命運嘛，休倫公道!，不知給程浩帶來(lái)了多少生的希望，才讓他由衷發(fā)出感慨，不幸與幸運都要有人承擔才行啊?！焙⒆?，這不是別的，這是你的罪孽和福祉“。

在史鐵生最為失魂落魄的日子里，他來(lái)到了上帝為他苦心安排的棲息場(chǎng)所，一座廢棄的”古園“，荒蕪冷落的地壇。第一次搖著(zhù)輪椅進(jìn)入地壇時(shí)他就明白了，這是一個(gè)他能逃避一切痛苦憤怒的地方，一個(gè)能讓他”默坐，呆想“的港灣。在這里他能忘卻最狂妄年齡的一切不幸，推開(kāi)耳邊的嘈雜，窺看自己的靈魂。陪伴他揮灑青春的是它，荒蕪并不衰敗的地壇。當寂靜陽(yáng)光平鋪把道路上每一個(gè)坑洼映照地燦爛之時(shí)，史鐵生在頹墻邊看書(shū)，當那對煞羨旁人的冉阿讓和柯賽特在沿著(zhù)地壇漫步時(shí)，史鐵生在荒草旁寫(xiě)作。當彼岸的旭日升起此處的'夕陽(yáng)收起蒼涼殘照之際，鐵生在這專(zhuān)心致志地思考。

五年級讀書(shū)筆記篇我先看了《文學(xué)生活五十年》這一段，使我受益匪淺。它主要講了巴金五十年來(lái)的文學(xué)生涯。漸漸地，我看完了這本書(shū)，也加深了對巴金的了解。

巴金不是一位文學(xué)家，但他寫(xiě)作了五十多年。他開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，只是為了找尋出路。他生在一個(gè)官僚地主的大家庭，在許多所謂“上等人”和“下等人”中間度過(guò)了他的童年，在富裕的環(huán)境里他接觸了下等人的悲慘生活，在偽善和自私的長(cháng)輩們的壓力下，他聽(tīng)到年輕的痛苦呻吟。他覺(jué)得社會(huì )出了毛病，卻說(shuō)不清病在何處，又該怎樣醫治。他把自己的家庭看作專(zhuān)制的王國，他坐在舊禮教的監牢里，眼看著(zhù)許多親近的人在那里掙扎，受苦，沒(méi)有青春，沒(méi)有幸福，終于慘痛地死亡。他們都是被腐朽的封建道德，傳統觀(guān)念和兩三個(gè)人一時(shí)的任性殺死的。巴金離開(kāi)了舊家庭就像摔掉一個(gè)可怕的黑影。他想找尋一條救人，救世，救自己的路。他選擇寫(xiě)作，是因為他有感情無(wú)法傾吐，有愛(ài)與恨無(wú)法宣泄，好像落在無(wú)邊的苦海中找不到岸，一顆心無(wú)處安放，所以，他要找尋一個(gè)心的歸宿——寫(xiě)作。

他有著(zhù)崇高的理想和高尚的情操。從他身上我明白：不把自己的幸福建筑在別人的痛苦上，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)真理，愛(ài)正義，為多數人犧牲自己;人不單是靠吃米飯活著(zhù)，人活著(zhù)也不是為了個(gè)人的享受。我們每一個(gè)人都應該有巴金那樣的燃燒的心和永不衰竭的熱情。

這一本書(shū)讓我學(xué)習到許多做人的道理，我要把巴金豎立成我的榜樣，向他學(xué)習。

五年級讀書(shū)筆記

從小到大，我不知讀過(guò)多少書(shū)，可不同的是，有些書(shū)的名字已經(jīng)淡忘，但是有一本書(shū)至今都令我記憶猶新，每當重新拿起這本書(shū)，里面的內容還是可以打動(dòng)我，準確來(lái)說(shuō)，應該是震撼著(zhù)我……這本書(shū)就是——《草房子》。

草房子是作家曹文軒寫(xiě)的一部長(cháng)篇小說(shuō)，主要是說(shuō)主人公桑桑在油麻地小學(xué)從一年級到六年級發(fā)生的事情。這六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。

桑桑是校長(cháng)的兒子，也是因為爸爸來(lái)這里工作的原因，他在這里認識了許多朋友：文靜內向的紙月;自信的陸鶴;善良的秦大奶奶;頑強不屈的細馬和美麗溫柔的白雀……在這些眾多的人物中，我最喜歡桑桑啦，因為他是一個(gè)非常天真、熱情的小男孩。他的獨特，是那種隱隱的普愛(ài)之心處處給苦難中的朋友以無(wú)形的力量。他，支撐起油麻地孩童世界的一片天空。

讀完這本書(shū)，我深有感悟、這本書(shū)也另我愛(ài)不釋手。我覺(jué)得，相比桑桑的童年，我們是不是少了點(diǎn)童趣和歡樂(lè )呢?每個(gè)人的一生都不會(huì )是一帆風(fēng)順，都布滿(mǎn)了酸甜苦辣，我們更要鼓起勇氣去面對生活。人生無(wú)處不真情，在《草房子》里，我就看到了令人落淚的真情，你也趕快來(lái)看看這本書(shū)吧!

五年級讀書(shū)筆記

寒假里，我看了一本書(shū)，叫《賣(mài)火柴的小女孩》，是偉大的安徒生所著(zhù)的。

紅的、黃的、綠的'，各種各樣的煙花綻放著(zhù)。此時(shí)，我想到的卻是那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，她赤著(zhù)腳在大街上走著(zhù)。她從家里出來(lái)時(shí)還是穿著(zhù)鞋的，但也被一個(gè)小男孩搶走了。她拿出一根火柴在墻上檫燃，想讓手暖和一下，又想讓腳暖和一下，可是當她放到腳上時(shí)，火柴已經(jīng)滅了。于是，她再點(diǎn)燃一根火柴，仿佛看到了最疼愛(ài)她的奶奶。為了不讓奶奶走，她點(diǎn)燃一根又一根的火柴。最后，她被發(fā)現凍死在街頭。小女孩赤著(zhù)腳去賣(mài)火柴，我就想，她在這么冷的天去賣(mài)火柴，卻一根也賣(mài)不出去，她肯定非常悲傷。又不能回家，即使回到家，也和外面一樣寒冷。如果我能變成小仙女，我要送她一雙鞋子、一件外套、一些食物和一個(gè)溫暖的家，我不會(huì )讓她受寒冷，挨饑餓。和這個(gè)小女孩相比，我的生活比她好太多了。如果我是這樣的一個(gè)小女孩，我早就凍死餓死了，不像她那么堅持。我能在學(xué)校里讀書(shū)、寫(xiě)字，能在操場(chǎng)上運動(dòng)，能在小區里快樂(lè )玩耍，能有一個(gè)美好溫暖的家，能和家人團聚一起吃年夜飯，而她卻在這么美好的日子凍死在街頭。想到這兒，我的眼淚就會(huì )情不自禁地奪眶而出。我多么希望她能來(lái)到我的身邊，與我一起快樂(lè )成長(cháng)啊!看到五彩繽紛的煙花徐徐升起，我如同看到那個(gè)小女孩和她的奶奶對著(zhù)世界上的每個(gè)人在笑，祝愿大家平安快樂(lè )!

五年級讀書(shū)筆記

有一個(gè)叫馬洛的小牧羊人，他撿到了一顆會(huì )實(shí)現愿望的水晶球，但卻為了想不到要許什么愿望而煩惱。村莊里有一個(gè)小男孩，看到馬洛的水晶球，就趁馬洛睡著(zhù)時(shí)，偷走了水晶球，馬洛失去水晶球后，反而很高興，因為水晶球在他身邊，讓他有很大的壓力。村民知道水晶球會(huì )幫忙實(shí)現愿望后，紛紛來(lái)許愿，水晶球實(shí)現了村民的愿望，大家卻愈來(lái)愈貪心。后來(lái)，大家開(kāi)始變得很不快樂(lè )，原來(lái)鬧哄哄的村子變得很冷清，人們也互相猜忌，很多人跑去跟馬洛訴苦，最后馬洛用他沒(méi)有使用的愿望，讓村子變回本來(lái)的樣子。

心得與感想：

村莊里的人，原來(lái)過(guò)著(zhù)簡(jiǎn)單樸實(shí)的生活，可是有了水晶球以后，大家都忙著(zhù)向水晶球許愿，要求有一大堆黃金、鉆石、珍珠……等。但是實(shí)現愿望并不等于獲得快樂(lè )，因為人的欲望永無(wú)止盡，所以村民們就算實(shí)現了自己的愿望，也不會(huì )滿(mǎn)足，反而是回到平凡的日子，才是最快樂(lè )。

所以我們要懂得知足常樂(lè )，因為知足是快樂(lè )的，我們現在擁有的親情、友誼和生活都是很珍貴的，這些比黃金、鉆石更重要，是我們一生不可或缺的，我們應該要好好珍惜。

其實(shí)，每一個(gè)人的心里都有一顆水晶球，它讓我們有健康的身體、慈愛(ài)的父母、要好的朋友……等，這些都是我們生活中最重要的人，陪我們渡過(guò)快樂(lè )的童年，所以只要我們珍惜心中的水晶球，就可以得到真正的幸福。

五年級讀書(shū)筆記

這本書(shū)講述了主人公沙拉知道自己的身世的主要過(guò)程，講述了一個(gè)和諧的家庭。

剛開(kāi)始是和諧溫暖的家庭、慢慢變成了孤單的`三個(gè)人、后來(lái)失去了父母、到最后才知道自己的身世，沙拉面對這么多苦難，她沒(méi)有退縮，她勇敢的接受了現實(shí)，他遭遇的苦難也讓她更加勇敢、堅強，我們要像她學(xué)習，在遇到困難我們要堅強面對。