ID：9258051
時(shí)間：2024-01-15 02:24:08
上傳者：LZ文人教案的編寫(xiě)過(guò)程需要注重教育教學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗的結合，才能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。如果您正在準備二年級語(yǔ)文的教學(xué)，以下這些教案或許能給您一些借鑒。
二年級的學(xué)生在一年級時(shí)培養了一定的音樂(lè )常規，對音樂(lè )的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛(ài)。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂(lè )感覺(jué)很好，音準也不錯，也有少數學(xué)生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續培養這方面。
本學(xué)期，我擔任的是二年段的音樂(lè )教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當了這個(gè)班級一年的班主任了。從他們去年的音樂(lè )老師那兒了解到，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養成了一些音樂(lè )課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽(tīng)、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂(lè )課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。大多數學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳，具有強烈的表現欲望，對音樂(lè )作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語(yǔ)言表達音樂(lè )作品時(shí)，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學(xué)生已能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜，但多數學(xué)生對這一塊內容掌握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學(xué)光盤(pán)，平時(shí)上課大多使用課件，經(jīng)常地聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習歌曲，使得學(xué)生的節奏感、合拍能力加強了，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )唱卡拉ok非常輕松。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的學(xué)生好表現，經(jīng)常會(huì )大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂(lè )的美感，老師需要時(shí)常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。
(一)全冊分析。
本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀(guān)念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫穿始終。本冊共分十一個(gè)單元主題：《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話(huà)故事》、《跳起舞》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《小小音樂(lè )家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過(guò)新年》、《農家樂(lè )》。
本冊教材共分十個(gè)單元，包括的教學(xué)內容有：?jiǎn)?wèn)聲好;時(shí)間的歌;童話(huà)故事;跳起舞;愉快的勞動(dòng);小動(dòng)物的歌;音樂(lè )會(huì );生活多快樂(lè );美麗的動(dòng)物;新年好;游戲宮。教材內容的安排上強調了音樂(lè )與大自然、音樂(lè )與生活、音樂(lè )與人、音樂(lè )與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂(lè )置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習音樂(lè )必須掌握的淺顯音樂(lè )基礎知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng )作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習創(chuàng )造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在“識譜”要求上，開(kāi)始要求結合鍵盤(pán)位置認識音階中的七個(gè)音，并試著(zhù)填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng )簡(jiǎn)單旋律;在打擊樂(lè )的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)?？傊?，本教材版面設計圖文并茂，多風(fēng)格、多形式，教材內容生動(dòng)活潑。要求教師具有綜合性的素養，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng )造性，靈活選擇教材內容、重組教材，更好地使用好新教材。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的'可唱性與欣賞性的可聽(tīng)性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認知規律。
(一)知識目標。
1、學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
2、初步認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志，并嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達歡快活潑的情緒。
3、能學(xué)會(huì )注意聆聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習以動(dòng)作的方式表達自己的感受。
4、知道音的長(cháng)短，感受音的強弱。
5、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
6、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造活動(dòng)。
培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
(二)能力目標。
1、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )感知力，體驗音樂(lè )的美感。
2、聆聽(tīng)音樂(lè )的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
(三)思想教育目標。
1、培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的。
態(tài)度和友愛(ài)的精神。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然。
1、激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
2、開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造活動(dòng)。
4、培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
5、學(xué)生的音樂(lè )表現力和即興創(chuàng )造活動(dòng)。
1、注意通過(guò)設計情景或實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、創(chuàng )設良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也從中得到樂(lè )趣。
3、加強備課和教研活動(dòng)，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
4、及時(shí)做好文藝特長(cháng)生的工作。
5、繼續抓好課堂常規，使學(xué)生養成良好的上課習慣。
本學(xué)期，繼續把“課堂表現”(上課紀律、學(xué)具準備、舉手發(fā)言等)作為音樂(lè )評價(jià)之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進(jìn)行考評。
6、機動(dòng)靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設計教學(xué)過(guò)程，備好每一堂課。
教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不強求一致，允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。
7、課中調動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣貫穿教學(xué)的始終。
課后，認真反思教學(xué)，寫(xiě)好教后記，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂(lè )基礎知識、技能。
9、面對優(yōu)秀生，多給他們實(shí)踐與創(chuàng )造的機會(huì )。
在后進(jìn)生的轉化工作中，多給他們提供表現的機會(huì )，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹(shù)立起他們學(xué)習音樂(lè )的信心。
10、加強綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現學(xué)科間的的綜合。
多向同科目有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛(ài)音樂(lè )、愛(ài)上音樂(lè )課。
1、借助夏夜特征性事物讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，注重情感體驗和形象感知，在感受音樂(lè )的過(guò)程中，調動(dòng)起學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與感覺(jué)，把孩子帶進(jìn)童話(huà)的世界。
2、引導學(xué)生通過(guò)各種感官感受夏夜的美，體驗夏夜的樂(lè )趣，初步培養學(xué)生感受美和欣賞美的能力以及表現能力。
目標：
1、讓幼兒交流了解過(guò)新年的.感受，分享節日的快樂(lè )。
2、通過(guò)故事和游戲培養幼兒講禮貌的好習慣。
過(guò)程：
一、國外與國內歸春節風(fēng)俗的對比：
1、介紹國外過(guò)年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過(guò)年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢(qián)等。
1、小朋友你們過(guò)年說(shuō)了哪些話(huà)，別人給你們壓歲錢(qián)應該說(shuō)什么？
2、聽(tīng)故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見(jiàn)老松鼠爺爺后說(shuō)了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？
4、再聽(tīng)一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內容。
三、游戲：拜年。
教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說(shuō)新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
教學(xué)目標：
（1）通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒與調式。
（2）通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠，學(xué)生有初步的節奏感。
（3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
（4）在音樂(lè )活動(dòng)中能積極大方地表現自己，樂(lè )于用音樂(lè )的形式表達自己對生活的熱愛(ài)之情。
（5）樹(shù)立環(huán)保意識、保護動(dòng)物從我做起。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
（2）學(xué)習歌曲，把握歌曲的情緒。
（3）連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
教具準備。
琴、多媒體課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。
一、組織教學(xué)。
1、師生互相問(wèn)好（略）。
二、導入新課。
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。（出示謎語(yǔ)）。
生：青蛙。
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰(shuí)嗎？
生：蟾蜍（也叫癩蛤?。?。
師：青蛙和蟾蜍統稱(chēng)蛤蟆。
2、欣賞：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽(tīng)嗎？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）。
想參加可沒(méi)那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過(guò)了才能參加。大家愿意接受挑戰嗎？
快板：師：小朋友們仔細聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤?。ㄉ穑?。
師：小朋友們很聰明，簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒你。（對了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。
過(guò)渡：你真棒！回答完全正確，音樂(lè )會(huì )的大門(mén)打開(kāi)了，讓咱們唱著(zhù)歌兒一起去參加吧。
師接唱，出示課題。
三、學(xué)唱歌曲數蛤蟆。
（一）欣賞《數蛤蟆》，學(xué)習節奏。
1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長(cháng)短不同。
2、師用長(cháng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。
學(xué)習：四分節奏、八分節奏、十六分節奏。
3、它們長(cháng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽(tīng)的節奏（視頻出示節奏），哪位孩子來(lái)讀一讀。
節奏學(xué)會(huì )了，我們學(xué)習旋律就更簡(jiǎn)單了，不信，咱們來(lái)試試。
（二）識譜（出示譜）。
1、師唱旋律，生找相同的樂(lè )句。
2、教唱：合作唱譜二遍。
3、教唱最后一句：535312321。
4、用“呱”模唱。
真是一群認真可愛(ài)的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P一下自己吧。
（三）讀詞。
1、教讀：全首教一遍。
2、教讀：合作讀。
3、教讀十六分節奏。
4、襯詞。
5、拍手齊讀。
（四）唱詞。
1、教唱：合作唱二遍。
2、跟著(zhù)范唱小聲齊唱。
3、教唱最后一句：撲通撲通......
4、跟著(zhù)范唱小聲齊唱全曲。
5、分不同形式唱：合作唱—————齊唱—————指名唱。
6、歌曲表達的處理：
聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。（強弱、兒話(huà)、風(fēng)趣、跳躍）。
7、放視頻：小聲唱———齊唱。
四、創(chuàng )編歌詞，舞蹈。
音樂(lè )會(huì )真熱鬧呀，你們知道參加音樂(lè )會(huì )的蛤蟆有多少只嗎？我們來(lái)數一數。
1、唱著(zhù)數一只、兩只、三只......許多只。
孩子們課后可以相互問(wèn)答數一數，看誰(shuí)算得又快又準。
2、創(chuàng )編舞蹈。
（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快...讓我們一起練一練吧。
（2）孩子們，讓我們跳上舞臺，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽(tīng)的聲音，最美的舞姿獻給觀(guān)眾吧。
演出真精彩，聽(tīng)...觀(guān)眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢！
五、德育滲透。
視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時(shí)，我們應該（保護它們），當我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí)，我們應該（保護它們）。讓我們一起說(shuō)：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運用x和x編創(chuàng )節奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來(lái)加深旋律中音樂(lè )走向，上行和同音反復的特點(diǎn)。
5、能聽(tīng)辨出長(cháng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng )作模仿。
能掌握歌曲中的八分音符的節奏。
錄音機、頭飾、打擊樂(lè )器
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座。
2、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
3、復習歌曲。
二、基本部分。
1、導言。
2、聆聽(tīng)《窗花舞》。
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。
提示：你感到樂(lè )曲描繪了什么?
(2)復聽(tīng)音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )用手勢在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問(wèn)的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè )的ab段。
2、生帶著(zhù)問(wèn)題復聽(tīng)ab段。
你覺(jué)得音樂(lè )是在描訴一件什么事情?
你聽(tīng)到音樂(lè )中用了哪些打擊樂(lè )器?聽(tīng)到了請舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們在干什么?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導入。
1、教師用“森林音樂(lè )會(huì )”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫(huà)來(lái)導入音樂(lè )故事的開(kāi)始?！?/p>
學(xué)生聆聽(tīng)、談話(huà)、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來(lái)練習發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導學(xué)生正確用o、mi、u等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。
二、節奏歌詞練習。
1、老師繼續出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè )器來(lái)念歌詞。
2、學(xué)習打擊樂(lè )器節奏型訓練，為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè )器的節奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習手號唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
3、對歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì )歌曲。
4、鞏固練習。
5、綜合體驗。
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè )器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè )，并學(xué)會(huì )歌曲。
五、課堂小結。
快樂(lè )音樂(lè )會(huì )，教師來(lái)總結，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè )走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè )的音樂(lè )中學(xué)習到結束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè )世界，愉快教學(xué)法。
1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè )戲劇表演。
3、知道要尊敬長(cháng)輩；待人有禮貌，通過(guò)生活的交流讓學(xué)生體驗親情，進(jìn)行情感教育。
通過(guò)情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。
通過(guò)人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng )編，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神，使之感悟親情的美好。
電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂(lè )器。
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
律動(dòng)“音樂(lè )快車(chē)到老師家做客”。
2、實(shí)踐體驗，學(xué)唱歌曲。
在這一教學(xué)環(huán)節中，我一改以往的反復教唱法而代之以聽(tīng)唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，十分輕松的學(xué)會(huì )歌曲，提高了學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣。
3、綜合表演，體驗成功。
音樂(lè )課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節后，我又設計開(kāi)展了，音樂(lè )劇表演這一活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂(lè )趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。
4、回歸主體，體現人文。
音樂(lè )教育說(shuō)道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的，在課堂小結這一環(huán)節我運用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言很自然的將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛(ài)心的重要。
２、通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生懂得“人類(lèi)用雙手創(chuàng )造生活”的簡(jiǎn)單道理，認識到“勞動(dòng)最光榮”
課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾
１、聽(tīng)音樂(lè )《快樂(lè )寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室
２、師生相互問(wèn)好
師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫(huà)之旅又開(kāi)始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道
生1：這幅圖上有一只小熊貓
生2：還有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？
書(shū)寫(xiě)板書(shū)：快樂(lè )的小木匠
１、初聽(tīng)歌曲
師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè )的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè )）
學(xué)生回答
生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè )的小木匠
生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行
生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結起來(lái)就是這首《快樂(lè )的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）
２、復聽(tīng)歌曲
教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？
生１：快樂(lè )的
生２：高興的
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓在干什么？
生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭
３、學(xué)習歌詞
師：老師來(lái)按節奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）
（１）教師按節奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習朗讀歌詞
（２）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準的地方
師：你們在朗讀的時(shí)候，哪里獨得不太好？
學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解
（３）學(xué)生集體朗讀歌詞
（４）歌詞理解
師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？
生１：我知道了小熊貓干活非常高興
生２：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子
生3:我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎
師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng )造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng )造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽(tīng)的歌詞放到動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)
４、學(xué)唱歌曲
（１）復聽(tīng)歌曲
（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句
（３）完整的輕聲跟教師演唱歌曲
（４）學(xué)生獨立演唱歌曲
５、歌曲的藝術(shù)處理
演唱歌曲，教師給與評價(jià)和鼓勵
６、個(gè)別同學(xué)的演唱展示
同學(xué)們進(jìn)行自主評價(jià)
生：好！
師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(cháng)來(lái)領(lǐng)取。
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，教師分別給與指導
師：好了，同學(xué)們非常認真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
學(xué)生分組展示成果，師生互評
師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫(huà)旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？
學(xué)生自主回答
師：讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂(lè )的小木匠》結束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結束音樂(lè )課。
1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2.跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》，感受樂(lè )曲的情緒。
2.用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。
3.聽(tīng)賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著(zhù)錄音學(xué)唱。
(一)《雪花飛舞》
1.可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2.為錄像畫(huà)面配上樂(lè )曲《雪花飛舞》，邊看邊聽(tīng)賞。
3.單獨聽(tīng)賞樂(lè )曲，教師應啟發(fā)學(xué)生，樂(lè )曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的?
4.有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5.教師啟發(fā)學(xué)生，隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。注意樂(lè )曲有淡淡的憂(yōu)愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6.可由個(gè)別學(xué)生上臺表演自己的動(dòng)作設計。
7.全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對統一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )編動(dòng)作。
(二)《江雪》
1.初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。
2.教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，
幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
3.學(xué)生跟著(zhù)老師朗讀古詩(shī)。
4.用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5.跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè )曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2.用動(dòng)作表現雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應。
3.學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。
大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》的故事內容。
(一)感受歌曲。
1.教師范唱，了解歌曲內容。
2.在律動(dòng)與打擊樂(lè )器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂(lè )要素。
(二)學(xué)唱歌曲。
1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè )句的異同點(diǎn)，進(jìn)行對比。
2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理。
(1)解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè )器共同表演。
設計說(shuō)明：
1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè )句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè )句。
【設計思路】。
孩子們都喜歡童話(huà)，在童話(huà)故事中，他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時(shí)，結合教材的特點(diǎn)，根據學(xué)生的喜好，由“童話(huà)”這個(gè)主題入手。始終抓住“音樂(lè )”與“童話(huà)”這兩條主線(xiàn)展開(kāi)。使學(xué)生在音樂(lè )中品味童話(huà)，在童話(huà)中學(xué)習音樂(lè )。
一、通過(guò)聽(tīng)《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂(lè )，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達自己愉快、歡樂(lè )的情感。
三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂(lè )伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
探索聲音，能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂(lè )伴奏。
二課時(shí)。
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《阿細跳月》。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《阿細跳月》。
1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著(zhù)手聽(tīng)音樂(lè )。
提示：你感到音樂(lè )描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？
2、復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著(zhù)樂(lè )曲跳舞，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著(zhù)歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應快，能跟上歌曲的節拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著(zhù)學(xué)生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。
2、隨著(zhù)教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時(shí)值唱足。
3、指導學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè )與歌聲的協(xié)調.
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
三、小結，下課。
課后反思：
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細跳月》相比有什么不同？
2、復聽(tīng)音樂(lè )，自編動(dòng)作表演。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)：試著(zhù)做一做。
1、按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現法發(fā)現身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
2、指導學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強，要強調第一拍。
3、學(xué)會(huì )歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè )站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè )同學(xué)敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè )，游戲繼續。
三、小結，下課。
教學(xué)目標：
1、用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2、為歌曲編配打擊樂(lè )器伴奏，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學(xué)方法：先跟唱再糾正。
教學(xué)具準備：錄音機打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程。
1、教師播放有關(guān)滑雪橇的畫(huà)面。
3、教師分句教唱過(guò)程中，應注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。
4、教唱第二段歌詞。
5、在學(xué)會(huì )歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè )器伴奏。討論時(shí)教師注意引導，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè )器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè )器來(lái)模仿？馬鈴用什么樂(lè )器來(lái)模仿等等。所選樂(lè )器不要多，節奏也不要太復雜。
6、小結。
教后反思：
歌曲《小雪橇》，難點(diǎn)較多，所以在第一課時(shí)學(xué)習中，有一部分學(xué)生掌握不夠，需要在以后的課時(shí)中進(jìn)一步加強。學(xué)生能用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。能為歌曲編配打擊樂(lè )器伴奏，培養了學(xué)生的創(chuàng )造力。
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè )小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè )能給我們帶來(lái)快樂(lè )，有音樂(lè )存在的生活是幸福、美好的。
2、根據低年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng )編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
3、樂(lè )于與他人合作，使用自己制作的打擊樂(lè )器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。
4、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛(ài)之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂(lè )器、滲透傳統民族音樂(lè )，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
7、聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè )曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
8、能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè )器等參與表現，體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
9、了解、認識單簧管這種樂(lè )器，能隨樂(lè )模仿演奏參與。
10、通過(guò)復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏并抒發(fā)對音樂(lè )的喜愛(ài)。
11、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂(lè )句，并抒發(fā)對音樂(lè )的喜愛(ài)。培養學(xué)生勤勞、團結、勇敢的美德。
12、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現故事情節。
1、符點(diǎn)的認識和運用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現的一字多音處。
4、滲透傳統民族音樂(lè )。
1、聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現，體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
2、能隨樂(lè )用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現。
視聽(tīng)唱法結合。
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂(lè )器等。
學(xué)唱歌曲《音樂(lè )小屋》。
（一）小音樂(lè )家們入場(chǎng)。
音樂(lè )教室里，多媒體播放著(zhù)《音樂(lè )小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著(zhù)律動(dòng)快樂(lè )地走進(jìn)教室。
小花貓在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）歡迎小音樂(lè )家們。
師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè )家，歡迎你們來(lái)到我們可愛(ài)的音樂(lè )小屋?！?/p>
（一）聆聽(tīng)感受，初識歌曲。
1、歌曲范唱，提出問(wèn)題。
師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物，請你們閉上眼睛?！保ù笃聊簧铣霈F圖片及歌曲《音樂(lè )小屋》范唱）。
2、復聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題。
師：“老師帶給大家的是一首好聽(tīng)的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們去了一個(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”
學(xué)生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂(lè )小屋。生2：那里有門(mén)，有窗。生3：還有快樂(lè )。
師：“這幾位同學(xué)聽(tīng)得多認真呀！”
師：“我們有音樂(lè )小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè )小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂(lè )的，他們的生活是幸福的?！?/p>
3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律。
師：“這首歌曲這么好聽(tīng)，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說(shuō)用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì )帶給你另外一個(gè)驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。
師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎?！?/p>
4、根據歌曲的強弱規律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏。
師：“現在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規律強--弱?！?/p>
師：“那么我們遵循二拍子的強弱規律為歌曲伴奏，請同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當的音樂(lè )形式表現歌曲的節奏特點(diǎn)?！?/p>
（二）解決難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。
1、懸念引入。
師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，請同學(xué)們跟著(zhù)老師出發(fā)吧！”（播放：《音樂(lè )小屋》）。
師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂(lè )小屋?！?/p>
2、重點(diǎn)，難點(diǎn)節奏練習。
師：“這個(gè)音樂(lè )小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè )小屋中去玩玩，可誰(shuí)知，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對了才能進(jìn)去。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來(lái)看一看！”
上的小貓咪：“我這里有一條節奏，請小朋友們將它打出來(lái)！”
（xx.x|x.0||）。
師：“原來(lái)是這樣，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長(cháng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來(lái)試一試?！保▽W(xué)生們跟隨我整齊地拍打著(zhù)節奏。）。
師：“節奏打完了，看他還說(shuō)些什么！”
3、唱出音高。
小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)?！?/p>
師：“這可難不倒我們，誰(shuí)來(lái)試一試！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：fs.f|.0||）（如圖）。
師：“現在它該滿(mǎn)意了吧！”（點(diǎn)開(kāi)聲音按鈕，小貓咪：“請進(jìn)吧！”（出現了一位小仙女，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）。
4、重、難點(diǎn)旋律練習。
上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè )小屋，我是音樂(lè )小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂(lè )小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題?！?/p>
小仙女：“這里有幾片樹(shù)葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái)！”（如圖）。
師：“原來(lái)是這樣，好，讓我們來(lái)認識一下這些音?！?/p>
師：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現這幾片葉子有大有??？這是因為大葉子上面的音要唱得長(cháng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái)，我們一起來(lái)試一試！”
師：“我們已經(jīng)唱會(huì )了這條旋律,聽(tīng)聽(tīng)小仙女說(shuō)什么?！毙∠膳骸罢埬銈內ゴ蜷_(kāi)那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開(kāi)了，上出現了一首歌曲的譜子）。
5、出示歌譜。
師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書(shū)揭示課題。
師：“它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《音樂(lè )小屋》?！保ㄈ鐖D）。
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美。
8、輕聲填詞，嘗試表現美。
9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線(xiàn)。
10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱。
結合歌曲，自學(xué)尋找問(wèn)題。
師：“同學(xué)們在唱歌的過(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現不懂的問(wèn)題？生：“有一個(gè)大于號，不太明白?！?/p>
11、講解表情記號。
師：是的，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它？誰(shuí)知道？生：“這可不是大于號，在音樂(lè )里面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個(gè)音就要唱得重一些?！?/p>
師：“你懂得真多一定學(xué)過(guò)器樂(lè )吧！這個(gè)是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
（三）情感處理，唱好歌曲。
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感。
師：“在進(jìn)入音樂(lè )小屋的過(guò)程中，在音樂(lè )小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來(lái)表現你此時(shí)的心情？”
2、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè )句進(jìn)行比較。
師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符?！?/p>
師：“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，請同學(xué)們認真地聽(tīng)，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂(lè )小屋，那么在我們的音樂(lè )小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂(lè )小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè )的音樂(lè )part吧！我們將在這個(gè)音樂(lè )part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏！一定會(huì )為音樂(lè )小屋增添新的色彩。
（一）介紹個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè )器。
（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè )器及演奏方法。
（三）分配表演，進(jìn)行評價(jià)。
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
我們在音樂(lè )小屋里度過(guò)了一節愉快的音樂(lè )課、我們在音樂(lè )小屋中收獲了知識和快樂(lè )，就在這個(gè)音樂(lè )part即將結束的時(shí)候讓我們踏著(zhù)歌聲走出音樂(lè )教室回憶音樂(lè )小屋帶給我們的收獲與快樂(lè )吧！”（生做律動(dòng)，快樂(lè )地走出音樂(lè )教室。）。
1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，感受對小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè )情感。
2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創(chuàng )編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì )社會(huì )交往。
3、欣賞“快樂(lè )的小熊貓”管弦樂(lè )曲，體驗小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。
重點(diǎn)：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，欣賞“快樂(lè )的小熊貓”。
難點(diǎn)：通過(guò)運用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現歌曲，培養學(xué)生即興創(chuàng )作能力，提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機、
本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個(gè)教學(xué)環(huán)節是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設計上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè )知識，注重學(xué)生即興創(chuàng )作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結束，始終沉浸在對音樂(lè )美的情感體驗中。
一、感受音樂(lè )、創(chuàng )設情境
1、教師播放音樂(lè )《在動(dòng)物園里》，學(xué)生隨音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、（節奏游戲）
師：“藍天白云飄，天氣真正好，動(dòng)物來(lái)唱歌，請來(lái)了小花貓”
生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
師：請來(lái)了小小雞
生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
師：請來(lái)了小小鴨
生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
師：請來(lái)了小青蛙
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè )開(kāi)了花，
師：團結起來(lái)親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動(dòng)物合唱）
在著(zhù)美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂(lè )的小熊貓”
2、（感受樂(lè )曲）師：剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè )曲是用管弦樂(lè )隊演奏的，現在請看部分樂(lè )器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂(lè )器來(lái)模仿演奏，管弦樂(lè )隊演奏開(kāi)始。
3、師：演奏的真棒！現在我們來(lái)根據樂(lè )曲，兩人一組來(lái)體驗“快樂(lè )的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程。
三、體驗強弱記號，師生合作
2、（出示課件）師說(shuō)：這里有兩位小朋友會(huì )告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說(shuō)的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲
2、（感受節奏）師：先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節奏）
3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據旋律用走路的形式來(lái)感受節奏，按教室繞一圈；（2）用柯?tīng)栁氖謩輥?lái)感受一下旋律的高低；（3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
6、歌曲處理：在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的，再唱一唱，并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。
五、拓展音樂(lè )、才藝展示
1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì )唱歌的動(dòng)物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動(dòng)物，在唱著(zhù)歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的告訴大家。（舉例）
2、（音樂(lè )?。熂?dòng)的說(shuō)：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來(lái)創(chuàng )編一個(gè)音樂(lè )劇，把我們感受過(guò)的樂(lè )曲、歌曲及音樂(lè )技能連串起來(lái)進(jìn)行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開(kāi)業(yè)的過(guò)程，小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂(lè )隊，結束后這組的小朋友開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，第一、三組小朋友用強弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著(zhù)自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動(dòng)物，來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè )地心情。
六、課堂小結
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂(lè )的小動(dòng)物”（出示課題），讓我們把這快樂(lè )地心情帶回去吧?。?tīng)“快樂(lè )的小動(dòng)物”歌曲，走出教室）
七、評析
本節課，教師在設計教案上總的設計了一個(gè)大的情節。教學(xué)的知識點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
低年級孩子最感興趣的是有情節有形象的樂(lè )曲。這節課首先，播放《在動(dòng)物圓里》這首音樂(lè )，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè )氛圍中進(jìn)入課堂，展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè )，去描繪音樂(lè )的形象；又運用了節奏游戲，增加了趣味性，培養學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一。
《玩具交響曲》教案教學(xué)內容：聆聽(tīng)管弦樂(lè )《玩具交響曲》第一樂(lè )章。
教學(xué)目標：1、初步欣賞《玩具交響曲》，感受音樂(lè )并用動(dòng)作或線(xiàn)條表現音樂(lè )。指導學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，不同的音色和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用歌曲音調，創(chuàng )編葡萄成熟后的《玩具交響曲》，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力與創(chuàng )造力。
3、指導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )劇的創(chuàng )編與表演的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生表現音樂(lè )的能力和敢于當眾歌唱表演的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：1、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )。
2、指導學(xué)生用富有表現力的聲音演唱歌曲。
3、組織學(xué)生較好地參與歌詞的創(chuàng )編和合作表演活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、注意聽(tīng)辨音樂(lè )中打擊樂(lè )器聲，感受杜鵑歡鳴的情景并用線(xiàn)條表示。
2、歌曲教學(xué)中切分節奏和附點(diǎn)音符的掌握。
3、編創(chuàng )活動(dòng)中教師的組織與指導。
教學(xué)過(guò)程：
一：欣賞《玩具交響曲》。1、激趣引入：今天我們的教室可熱鬧了，我們的好朋友——玩具要演奏一首交響曲送給愛(ài)音樂(lè )的小朋友，請小朋友仔細聽(tīng)，你在音樂(lè )中聽(tīng)到了那些玩具發(fā)出的聲音？還聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè )器的聲音？（初聽(tīng)呈示部音樂(lè )）。
2、小結這段音樂(lè )給我們的感受（活潑、歡快）。
3、正是由于這么多玩具和打擊樂(lè )器的加入，才使這段音樂(lè )更有趣，現在請小朋友把你的小手拿起來(lái)，當你聽(tīng)到玩具發(fā)出的聲音時(shí)，用你的手指的點(diǎn)畫(huà)來(lái)表示，當你聽(tīng)到打擊樂(lè )器發(fā)出的聲音時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現（復聽(tīng)呈示部音樂(lè )）。
4、聆聽(tīng)結束部，感受杜鵑歡鳴的情景。
5、整體聆聽(tīng)完整聆聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在白紙上用線(xiàn)條或圖形來(lái)表現這段音樂(lè )。
6、同學(xué)們讓我們用自己手上現有的樂(lè )器來(lái)試著(zhù)是這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)更動(dòng)聽(tīng)好嗎？同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下加入到音樂(lè )中。二：總結、下課。
教學(xué)目標：
1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒(méi)有祖國哪里會(huì )有我》，并通過(guò)歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷，樹(shù)立民族自豪感。
2.通過(guò)音樂(lè )的體驗與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。
3.培養人們的英雄氣質(zhì)，從而達到對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)教育的目標。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在音樂(lè )活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的教育。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。
教具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國哪里會(huì )有我》。
老師先提幾個(gè)問(wèn)題：
（1）這里的我指的是誰(shuí)？
（2）祖國和我是什么關(guān)系？
（3）為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國哪里會(huì )有我”呢？
師：這些問(wèn)題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！
1.聽(tīng)一聽(tīng)：
（1）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的'情緒，并做出正確的選擇：a難過(guò)的b激動(dòng)的c深情的。
（2）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節拍，并做出正確的選擇：a2/4b3/4。
（3）聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時(shí)候做提醒。
（4）聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來(lái)。
（5）聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反復的地方，從哪里開(kāi)始反復？
（6）聽(tīng)歌曲的速度，并作出正確的選擇：a快速b中速c慢速。
2.看一看。
同學(xué)們看一看，歌曲中有沒(méi)有不認識的字？曲譜里有沒(méi)有不懂的音樂(lè )符號？
有的話(huà)，請把它們找出來(lái)吧！
3.唱一唱。
a用“啦”哼唱。
b輕聲跟唱歌詞。
c分男生和女生接龍唱。
4.找一找。
休止符二分符歌曲最高音最低音連音線(xiàn)反復記號。
5.說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說(shuō)些什么？
6演唱。
全班齊唱，然后請個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然的道理。
2、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè )，了解音樂(lè )，并在音樂(lè )實(shí)踐中學(xué)會(huì )鑒賞音樂(lè )，聆聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè )。
1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨特的音樂(lè )理解及感受。
2、在教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng )造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
1、學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x. ”這個(gè)節奏型，認識簡(jiǎn)單的節奏符號，感受歌曲的音樂(lè )形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè )曲用身體做簡(jiǎn)單恰當的動(dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應的情緒或體態(tài)反應。
3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè )游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲
難點(diǎn)：引導學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x. x”這個(gè)節奏型。
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動(dòng)物頭飾
1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀(guān)賞。
2、播放歌曲《大海啊故鄉》，教師用笛子伴奏。
教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂(lè )和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫(huà)面呢？ 學(xué)生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）
3、談話(huà)導入：看來(lái)，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長(cháng)來(lái)帶領(lǐng)我們去大
海上玩一玩！
1．聆聽(tīng)歌曲《大?！罚▽W(xué)生跟著(zhù)老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗三拍子律動(dòng)。）
2．教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？（教師出示四三拍節奏規律圖 譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規律：強弱 弱）
3．出示歌譜，復聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強弱規律。（使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節拍 加深印象）
4．出示這個(gè)節奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節奏，并掌握附點(diǎn)節奏。
5．出示歌譜，教師播放音樂(lè )，學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點(diǎn)節奏。
6．按節奏讀歌詞，學(xué)生試著(zhù)讀，教師及時(shí)給予糾正和指導。
7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）
8．學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準確的樂(lè )句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導并示范演唱。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好音樂(lè )節奏“x. x”并注意歌唱姿勢）
（2）引導學(xué)生對前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè )節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“）
（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽(tīng)。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏）
（4）教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè )句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著(zhù)嗓子大喊）
（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽(tīng)準音樂(lè )及歌曲的節奏。
（6）分析、處理歌曲后半部分，設問(wèn)：波濤涌動(dòng)的大海應該用什么的情感和聲音去表現？大海搖籃應該用什么樣聲音哄著(zhù)太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢？（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。
（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽(tīng)好音樂(lè )，注意歌唱姿勢）
（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂(lè )完整演唱歌曲。提示學(xué)生：可以用自己的肢體動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )即興創(chuàng )編能表現出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
9．學(xué)生合作，合唱歌曲《大?！罚糊R唱—獨唱、伴唱—齊唱
船長(cháng)頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚帆起航……
出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。
美好的音樂(lè )，讓我們感受到了大海的美麗與可愛(ài)，我們要好好保護環(huán)境，不要
亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，
2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
1、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩、培養愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過(guò)表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能?chē)L試創(chuàng )造性活動(dòng)。
本課所選的音樂(lè )作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。
重點(diǎn)：體會(huì )搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過(guò)唱、演表現出對媽媽的無(wú)限深情。
難點(diǎn)：正確演唱后切分節奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè )形象中的所起的作用。
1、講故事，創(chuàng )設意境。
2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》。
師：誰(shuí)知道要唱表現媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱？
生：抒情優(yōu)美。
生：做飯很辛苦照顧我……。
師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。
師：請聽(tīng)一首童話(huà)歌曲《大樹(shù)媽媽》，出示課題：《大樹(shù)媽媽》。
（一）學(xué)唱歌曲。
1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
2、學(xué)唱歌譜。
3、學(xué)生唱歌譜。
4、學(xué)唱歌詞。
5、完整的演唱。
師：我們通過(guò)學(xué)習歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)敲茨阒腊自频膵寢屖钦l(shuí)？
生：藍天。
師：小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)？小種子的媽媽是誰(shuí)？小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)？
生：樹(shù)林大地海洋。
師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)？
生：大自然。
師：那我們的`爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)？
生：祖國。
生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你。
師：請你找到自己的媽媽對她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”
生：祖國我愛(ài)你我們愛(ài)祖國。
師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說(shuō)一聲：“我們愛(ài)祖國我們愛(ài)媽媽”
生隨老師齊聲贊美。
師：師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演。
教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到二年級的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且好奇心強。這節課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì )靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導入語(yǔ)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂(lè )的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中，巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè )所體現出來(lái)的美。
1。感受拜年時(shí)的喜慶氛圍。
2。知道中國人春節拜年的傳統習俗。
3。學(xué)習拜年做客時(shí)的動(dòng)作及祝福語(yǔ)。
活動(dòng)準備。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)初一拜年的經(jīng)歷。
課件準備：《拜年》歌曲視頻；“拜年”組圖；“我會(huì )拜年”組圖；喜慶的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一播放視頻激發(fā)幼兒興趣導入活動(dòng)主題。
――歌曲里的小朋友在做什么呢？
――我們什么時(shí)候會(huì )做這件事呢？
二：出示組圖引導幼兒了解拜年的方式。
――過(guò)年啦，我們有哪些拜年的方式呢？
――如果是登門(mén)拜年，我們會(huì )穿什么？說(shuō)什么？做什么呢？
三：出示組圖引導幼兒學(xué)習拜年的動(dòng)作及祝福語(yǔ)。
1。出示組圖“我會(huì )拜年―1”，學(xué)習拜年動(dòng)作。
2。出示組圖“我會(huì )拜年―2”，學(xué)習拜年祝福語(yǔ)。
四：創(chuàng )設拜年情境讓幼兒向伙伴/老師拜年送祝福。
――馬上要放假過(guò)新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛(ài)的老師和小伙伴呢？
――請你找到你想祝福的人，用正確的'手勢向他/她拜年送祝福。
2、學(xué)唱歌曲《大?！?。
3、表演歌曲《大?！?。
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《大海搖籃》，引導學(xué)生練習用簡(jiǎn)單的圖形譜（線(xiàn)段圖）表現音樂(lè )的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《大?！?，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《大?！穭?chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習用動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設計表演歌曲的方式方法。
錄音機，投影。
一、常規練習。
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
小練習：學(xué)習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習：
1、欣賞樂(lè )曲《大海搖籃》{引導學(xué)生認真聽(tīng)樂(lè )曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線(xiàn)段圖）表示的方法。
（1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
（2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，提示學(xué)生可用自己認可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè )形象。
（3）復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《大?！?；引導學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè )器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
這是根據唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)歌《春曉》創(chuàng )作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的動(dòng)人情景，表達了詩(shī)人賞春惜春的復雜心情。曲調為一段體，四四拍。這首詩(shī)學(xué)生很熟悉，學(xué)起來(lái)一定有興趣，也易于學(xué)會(huì )。
1．通過(guò)開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，培養他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力，引導學(xué)生從日常生活、周?chē)沫h(huán)境中，培養學(xué)生感受美、表現美、創(chuàng )造美的能力。
2．能利用古詩(shī)的意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè )中感受春天。
使學(xué)生能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來(lái)展現春天的美景，表現歌曲的藝術(shù)形象。
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器。
一．創(chuàng )設情境，感受春天
愉快的音樂(lè )40分又要開(kāi)始了，大家準備好了嗎？我們開(kāi)始上課！
1．猜春天
同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹(shù)穿上新衣袍，大家說(shuō)什么季節到了？（對，是春天）春天是個(gè)多彩的季節，萬(wàn)物蘇醒，周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)生機。大家快來(lái)吧，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )做著(zhù)你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵?lái)到了》歌曲，師生齊做）
2．畫(huà)春天
同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來(lái)了，她給周?chē)鷰?lái)哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹(shù)也變綠長(cháng)高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開(kāi)了。春天這么美，你想畫(huà)下來(lái)嗎？好，讓我們隨著(zhù)春天的音樂(lè )一起畫(huà)出春天的美景。（放音樂(lè )）
二．啟發(fā)引導，表現春天
我給大家帶來(lái)了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風(fēng)）（播放《春天音樂(lè )會(huì )》欣賞曲）你們能聽(tīng)出它們的聲音嗎？。
引導學(xué)生進(jìn)行節奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
x x xx x
xx xx x 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，并且啊，還配上了一首好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)共同欣賞一下吧！
（多媒體動(dòng)畫(huà)）出示音樂(lè )主題《春曉》
生：各抒己見(jiàn)。
師：下面就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺(jué)得還少了點(diǎn)什么嗎？
生：各抒己見(jiàn)。
師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè )的話(huà)，一定會(huì )錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè )（播放音樂(lè )《春曉》），現在我們一起隨音樂(lè )再次朗誦（注意感情的引導）。
（1）播放《春曉》的范唱
師：誰(shuí)能告訴大家這首詩(shī)表現了什么樣的意境呢？
教師引導學(xué)生理解古詩(shī)的意境。
師：那么美麗的意境，我們應該用什么樣的聲音來(lái)表現呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。
2．奏春天
出示打擊樂(lè )器，指導學(xué)生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)舞蹈來(lái)展現《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng )意春天
同學(xué)們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進(jìn)音樂(lè )橋，共同來(lái)分享快樂(lè )、分享創(chuàng )意。先找兩個(gè)人架起音樂(lè )橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著(zhù)音樂(lè )穿過(guò)音樂(lè )橋，音樂(lè )一停，誰(shuí)攔在橋里了，誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)表現春天的成語(yǔ)、兒歌或自己對春天的心里話(huà)，也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。
通過(guò)這節課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心情和收獲。你會(huì )用樂(lè )器伴奏了。你會(huì )表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂(lè )橋時(shí)很快樂(lè )。
同學(xué)們，有句話(huà)說(shuō)“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習，向春姑娘匯報你最棒的成績(jì)，春姑娘希望大家都能茁壯成長(cháng)。讓我們做著(zhù)最美的動(dòng)作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂(lè )）