幼兒園大班的課程注重培養孩子的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和交際能力。以下是幼兒園大班寶貝們在一年中經(jīng)歷的團隊合作和個(gè)人成長(cháng)。

幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的煙火》含反思

設計思路：

春節是一個(gè)紅彤彤的年，是一個(gè)五彩絢麗的年，也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節雖然過(guò)去了，但孩子們還是沉浸在那節日的祥和氣氛中。在茶話(huà)會(huì )上、在同伴的自由交談中，許多孩子還流露出了對春節的眷戀，特別是對放煙花留下了深刻的印象。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花，重溫春節的歡樂(lè )時(shí)光，特開(kāi)展滾珠畫(huà)――煙花的教學(xué)活動(dòng)，一方面讓幼兒進(jìn)一步感受煙花的漂亮和美麗，體驗節日的喜慶；另一方面，以這種特殊的`作畫(huà)方式，激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。此外，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項，幫助孩子樹(shù)立安全意識。

活動(dòng)目標：

1、初步嘗試用滾珠的方法作畫(huà)，體驗多種作畫(huà)方式的樂(lè )趣。

2、知道放煙花的安全事項，提高安全意識。

3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準備：

彈珠、顏料、小筐、畫(huà)紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)，引出主題。

――請幼兒說(shuō)說(shuō)春節中最快樂(lè )開(kāi)心的事；

――幼兒相互討論，老師對孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

二、介紹工具，激發(fā)興趣。

――出示彈珠：這時(shí)什么？它可以用來(lái)做什么？

――今天老師要用彈珠來(lái)放煙花，而且放出得煙花非常漂亮，你們看。

三、老師示范，幼兒觀(guān)賞。

――先把彈珠放在顏料里滾一滾，然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內，隨意晃動(dòng)筐，使彈珠在白紙上形成軌跡，再換色進(jìn)行同樣操作。

――你們看，像不像放出的煙花？是否很美麗？

四、幼兒動(dòng)手操作。

――你們也來(lái)試試好嗎？

――鼓勵幼兒大膽嘗試，使用多種顏色作畫(huà)。

五、展示幼兒作品。

――相互交流作畫(huà)的樂(lè )趣，觀(guān)賞同伴的作品。

活動(dòng)反思：

滾珠畫(huà)以其作畫(huà)形式的有趣性和作畫(huà)方式的簡(jiǎn)單化，深受小班孩子的喜歡。它改變了常規的作畫(huà)工具，運用圓形的彈珠，晃動(dòng)小筐，使彈珠在筐內隨意來(lái)回滾動(dòng)，通過(guò)滾動(dòng)，描繪出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。

此次教學(xué)活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習繪畫(huà)的興趣，也調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性；而且，簡(jiǎn)單有趣的作畫(huà)方法，使孩子們增強了自信，體驗了作品成功的快樂(lè )。另外，通過(guò)活動(dòng)，孩子們也懂得了應該怎樣安全地燃放煙花，掌握了一些粗淺的安全知識，從而增強了安全意識。

幼兒園大班美術(shù)教案《貓》含反思

1.激發(fā)幼兒創(chuàng )作和想象的興趣，體會(huì )合作的快樂(lè )。

2.發(fā)展幼兒表達與表現的能力。

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，畫(huà)出不同形態(tài)的貓。

4.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

5.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。

1.“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。

2.長(cháng)卷畫(huà)紙、彩筆、雙面膠。

1.故事導入，引發(fā)幼兒興趣。

(2)教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續創(chuàng )編“發(fā)生了什么事?它看見(jiàn)了誰(shuí)?它說(shuō)什么?”并請1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

2.幼兒創(chuàng )造性拼擺操作并講述。

(1)教師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

(2)[請每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請你來(lái)擺一擺、講一講。

3.幼兒分組合作繪畫(huà)。

(1)教師鼓勵幼兒將貓的故事畫(huà)下來(lái)，“貓的故事太有趣了，我們把它畫(huà)出來(lái)好不好?”

(2)嘗試合作畫(huà)長(cháng)卷畫(huà)。[出示長(cháng)卷畫(huà)紙]“我們一起合作，畫(huà)一幅長(cháng)長(cháng)的畫(huà)，再一起編一個(gè)長(cháng)長(cháng)的、有趣的故事吧?！?/p>

(3)請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫(huà)。

(4)教師巡回指導。給與幼兒適時(shí)適當地幫助。

(5)鼓勵先畫(huà)完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當地添畫(huà)。。

4.作品展示，講評。

(1)過(guò)程講評，幼兒繪畫(huà)中進(jìn)行隨機講評與鼓勵。

(2)請幼兒合作將畫(huà)紙粘貼到展示墻上。

(3)自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。

(4)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

(5)幼兒自由編講故事。

5.延伸活動(dòng)：繼續編講故事，并邀請小班幼兒參觀(guān)，把故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

幼兒對畫(huà)貓活動(dòng)非常感興趣，在老師的引導下，孩子們都畫(huà)出了貓的主要特征，很是漂亮。通過(guò)這次活動(dòng)說(shuō)明：只要我們教育得法，每一位幼兒都會(huì )成為畫(huà)家！

幼兒園大班美術(shù)教案《房子》含反思

1、通過(guò)觀(guān)察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構造，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的各種材料設計制作房子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng )作。

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。

教具：幻燈片、電腦。

學(xué)具：記號筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊。

一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構造的共同點(diǎn)，(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)。

二、觀(guān)看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望)。

1.觀(guān)看幻燈片。

2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀(guān)察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)。

3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀(guān)的房子。)。

三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設計有趣的房子。

1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)。

2.幼兒為小動(dòng)物們設計房子提問(wèn)：

(1)、你喜歡什么動(dòng)物?

(2)、你想幫助它設計一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線(xiàn)條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團、切)做房子、剪貼，搭建房子。

小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來(lái)吧!

四、幼兒作品展示，講評(造型、線(xiàn)條、色彩)。

孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng )作，創(chuàng )作過(guò)程中，孩子們表現的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng )作中相互合作，協(xié)調。即體現了幼兒美術(shù)教學(xué)中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng )造的快樂(lè )的教育理念，也在活動(dòng)中培養幼兒與人交往、合作的能力。

2、在這次活動(dòng)中，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限，雖然看到了許多的各種。

幼兒園大班美術(shù)教案《獅子》含反思

1、欣賞美術(shù)作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性。

2、能體驗作品的線(xiàn)條、形狀、顏色，能產(chǎn)生與作品相一致的感覺(jué)與情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、粘貼等手段表達這種感覺(jué)。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

2、錄音機及《獅王進(jìn)行曲》磁帶。

3、幼兒操作材料：每人一張刷好黑、灰、深藍等色的背景紙，（教案網(wǎng)）每組提供一籃各種形狀、各種顏色的紙，一盤(pán)漿糊、一塊抹布。

1、音樂(lè )與作品同時(shí)出現，讓幼兒欣賞。

（1）師：誰(shuí)來(lái)了？

（2）師：對，是獅子王。你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？

（3）師：可怕在什么地方？

（4）師：除了樣子覺(jué)得可怕，還有什么也覺(jué)得很可怕？

2、引導幼兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達可怕的感覺(jué)。

（1）師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)獅子王可怕的樣子，好嗎？

（放音樂(lè )，全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子：眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的、張牙舞爪，甚至發(fā)出“哇哇”的吼叫聲。）。

（2）師：這兩個(gè)小朋友表演的獅子王最可怕了，上來(lái)表演給大家看看。

（放音樂(lè )，請個(gè)別幼兒再表演一次。）。

3、教師小結：剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒、豎直的頭發(fā)，覺(jué)得很可怕，看見(jiàn)紅色的頭發(fā)與黑色的房子也覺(jué)得很可怕，知道可以用形狀和顏色來(lái)表現很可怕的感覺(jué)。

4、教師交代作業(yè)要求：老師為小朋友準備了各種顏色、各種形狀的紙，請小朋友來(lái)粘貼，表現出這種很可怕的感覺(jué)。

（1）請小朋友先想一想，你準備選什么顏色、什么形狀；

（2）粘貼時(shí)漿糊不要涂太多；

（3）注意畫(huà)面的干凈、整潔。

5、幼兒作業(yè)，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽表現。

6、講評：請你說(shuō)說(shuō)，你是怎么表現出可怕的感覺(jué)的？

我國著(zhù)名教育家陶行知先生提出培養兒童的創(chuàng )造性應做到“六大解放”，即解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時(shí)間。

每個(gè)幼兒都有自己表達和表現的需要，他們可以用語(yǔ)言、動(dòng)作，用自己的畫(huà)來(lái)表達內心的體驗。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，每個(gè)人的審美觀(guān)點(diǎn)都是不同的，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，要接納他們的差異性、獨特性和創(chuàng )造性，使他們敢于表達自己的獨特認識和感受。即使幼兒的回答千奇百怪，讓人忍俊不禁。

在這整個(gè)欣賞活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，發(fā)言踴躍。我覺(jué)得這次活動(dòng)的成功之處，首先是選取了幼兒熟悉和喜愛(ài)的卡通動(dòng)物形象，在出現作品時(shí)配以《獅王進(jìn)行曲》開(kāi)始音樂(lè )，營(yíng)造一種與作品主題相一致的氛圍，一下子吸引了幼兒的注意力，并產(chǎn)生了與作品主題相一致的感覺(jué)與情緒；其次在欣賞作品時(shí)，先讓幼兒說(shuō)出作品給人的整體感覺(jué)，然后讓幼兒體驗作品的美術(shù)表現手段，引導幼兒觀(guān)察作品的線(xiàn)條、形狀、顏色，并讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達這種感覺(jué)；再次，小班幼兒喜歡運用粘貼的形式，來(lái)表現自己對作品的理解。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現，他們不加以解釋?zhuān)扇耸菬o(wú)法理解的，教師別出心裁地提供了粘貼的手段讓幼兒來(lái)表現自己對作品獨特的理解。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著(zhù)教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿(mǎn)生命力。通過(guò)老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現自己。同時(shí)老師的肢體表現形體藝術(shù)的影響是無(wú)窮的。

幼兒園大班美術(shù)教案《城堡》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案《寶塔》含反思

活動(dòng)目標：

1、引導幼兒在看圖示折雙三角的基礎上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、人等等，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

2、培養幼兒對系統化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。

3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

5、培養幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準備：

方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。

活動(dòng)過(guò)程。

一、會(huì )變的亭子。

2、請幼兒仔細觀(guān)察亭子：

它會(huì )變，變成了什么呢?引導幼兒觀(guān)察從亭子變出其它形象的方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來(lái)的。只要折出亭子，倒過(guò)來(lái)看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起來(lái)就是寶塔，亭子撐開(kāi)折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會(huì )看圖折亭子，就能變出許多別的東西。

二、看圖折亭子。

1、出示折紙示意圖：

這就是折亭子的方法，我們一起來(lái)看看這張示意圖。引導幼兒一步一步看圖意。

2、教師邊講解邊示范折：

先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。

將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。

將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉成圖9狀。左右邊向中心線(xiàn)對折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉成圖11狀。

把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。

三、我也來(lái)折寶塔。

1、講解折紙常規。保持安靜。

2、分法折紙材料，幼兒根據示意圖折紙。

四、巡回指導。

1、幼兒按畫(huà)面上圖示來(lái)折紙，教師巡回指導。對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，對大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。

2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。

3、指導幼兒折好后，可以和好朋友組合起來(lái)組成寶塔。也可以添畫(huà)出戴帽娃娃的臉。

五、講評。

1、小結本次活動(dòng)，表?yè)P幼兒的進(jìn)步。

2、展示幼兒作品。

展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評價(jià)，看誰(shuí)折的好，變出的東西多。

活動(dòng)反思：

現在很多孩子挑食現象比較嚴重，包括很多的家長(cháng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食，往往覺(jué)得魚(yú)肉要多吃、而對于粗糧、蔬菜則不以為然。在活動(dòng)中，我采用了色彩鮮艷、逼真的示意圖，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活動(dòng)延伸到平時(shí)的區角中，讓每一個(gè)都有機會(huì )來(lái)嘗試合理的配菜?；顒?dòng)開(kāi)展以后，許多小朋友的家長(cháng)紛紛反映孩子回家后零食買(mǎi)的少了，吃菜挑食現象有了明顯的好轉，還嚷著(zhù)要自己來(lái)配菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達到的目的。

幼兒園大班美術(shù)教案《房子》含反思

1、引導幼兒根據音樂(lè )的旋律，創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現。

2、學(xué)習在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現出花卉的形態(tài)幾動(dòng)態(tài)。

3、引導幼兒積極體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

1、音樂(lè )磁帶，錄音機，數碼照相機。

2、畫(huà)紙，水彩筆人手一份。

3、各種水粉顏料，調色盒，半濕抹布若干。

4、各種花的頭飾。

一、感受音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作表演。

1、第一遍教師根據音樂(lè )自編一段小故事，邊講故事邊放音樂(lè )讓幼兒欣賞。

2、第二遍幼兒帶頭飾隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，教師用語(yǔ)言引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編。

3、第三遍教師以蝴蝶的身份介入，鼓勵幼兒創(chuàng )編出與別人不同的動(dòng)作。

二、欣賞優(yōu)美動(dòng)作，學(xué)習記錄動(dòng)作。

1、師：剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動(dòng)作拍了下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。咦，這是哪個(gè)花精靈？跳得真不錯，我想把他記錄下來(lái)，看看我用了什么好方法。

2、教師講解示范：

（1）先用右手大拇指肚蘸上顏料，然后穩穩地落在紙上，用力壓一下，壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的顏料擦干凈。

（2）添上花瓣和手腳的動(dòng)作。

3、幼兒作畫(huà)要求：

（1）壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花精靈的衣服才會(huì )又漂亮又干凈。

（2）花瓣的形狀、手和腳的動(dòng)作要不同。

4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

三、拿著(zhù)自己畫(huà)的花精靈去講給其他小朋友聽(tīng)。

這一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè )拍手，盡情地隨樂(lè )舞蹈，享受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與滿(mǎn)足?；顒?dòng)中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂(lè )欣賞來(lái)說(shuō)，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂(lè )欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自?xún)刃牡叵矚g。

幼兒園大班美術(shù)教案《吹畫(huà)》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案《影子》含反思

1、增強同學(xué)們對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）。

2、開(kāi)展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）。

3、想象完整形態(tài)，充分表現個(gè)性。

4、欣賞評價(jià)，從中獲趣。

增強同學(xué)們對事物的好奇心，培養發(fā)展對形于色的想象力。

重點(diǎn)：認真組織同學(xué)們開(kāi)展“捉影”活動(dòng)，認識理解形態(tài)的變化。

難點(diǎn)：指導同學(xué)們依形想象并繪畫(huà)成圖。

1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。

2、室內借形想象。（添畫(huà)完形創(chuàng )作）。

課件。

一、課題導入（5分）。

1、課件展示：謎語(yǔ)?！澳阕咚沧?，你動(dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，怎也抓不住?！?/p>

2、板書(shū)課題：《影子大王》。

二、捉影游戲（8分）。

1、室外操場(chǎng)。

觀(guān)察人物、樹(shù)等影子。思考：這些影子是怎么來(lái)的？

2、學(xué)習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

3、小結。用粉筆把影子的邊緣畫(huà)下來(lái)，就把影子捉住了。

三、影子探秘（5分）。

1、觀(guān)察影子的變化。(變化多端)。

2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。

3、構思。首先是把現實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的`畫(huà)。

四、完成添畫(huà)（5分）。

1、集合同學(xué)們觀(guān)察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動(dòng)物、大小壺等）。

2、引導想象添畫(huà)。

3、小結：大膽添畫(huà)。

五、同學(xué)們創(chuàng )作（10分）。

1、室內創(chuàng )作。2、指導構圖。3、修改完善。

六、欣賞評價(jià)（7分）。

1、同學(xué)們展示作品。

2、同學(xué)們互評。

3、教師點(diǎn)評。

七、當堂作業(yè)。

同學(xué)們完成一幅影子繪畫(huà)作品。

八、板書(shū)設計。

1、影子大王。

人、樹(shù)——（影子）——光照。

變化多端。

九、教學(xué)反思。

本課設計兩大教學(xué)空間，前者是室外活動(dòng)，主要開(kāi)展“捉影游戲，親身體驗影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。后者是室內繪畫(huà)創(chuàng )作，由觀(guān)察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動(dòng)物，像大小壺等形態(tài)，大膽構造完成制圖。本課由謎語(yǔ)導入，激趣，由評價(jià)作結，收獲甚多。樂(lè )在其中，易于言表。

幼兒園大班美術(shù)教案《影子》含反思

1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過(guò)和添加的表現手法，對簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫(huà)中，能運用合理的構圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

4、培養幼兒的觀(guān)察力，及愛(ài)國主義情感。

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。

3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準確。

1、收集剪影作品。

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。

2教時(shí)。

一、導入。

二、講授新課，介紹皮影。

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱(chēng)謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀(guān)眾通過(guò)白色布幕，觀(guān)看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱(chēng)之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的`戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外dash；—馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨具風(fēng)格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創(chuàng )造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿(mǎn)動(dòng)感，使人感受到他對生命充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)的精神。

本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他發(fā)現了色紙。他先用色紙做出布局，再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變萬(wàn)化的圖案，線(xiàn)條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時(shí)。有一次開(kāi)刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫(huà)素描或剪紙，才發(fā)現剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹(shù)頁(yè)，果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，也可以變化充滿(mǎn)旋渦動(dòng)感的海洋。

他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴(lài)他的手，當他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

（二）發(fā)展階段。

1、再現影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子，也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。

2、再造影子——通過(guò)對物體的旋轉、觀(guān)察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關(guān)系。

3、創(chuàng )作影子——幼兒在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng )作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng )作畫(huà)。

（三）欣賞書(shū)中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>

三、布置作業(yè)。

畫(huà)有趣的影子。

作業(yè)要求：

1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿(mǎn)的畫(huà)出來(lái)。

2、描畫(huà)的影子清晰，造型基本準確。

3、在影子造型的基礎上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導。

五、講評。

六、小結。

每個(gè)小朋友畫(huà)的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

七、課后拓展。

1、向大師學(xué)畫(huà)，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。

2、試著(zhù)做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

由于上節課的分析和范畫(huà)的欣賞，幼兒以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從幼兒的作業(yè)來(lái)看，已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷，作業(yè)情況很好！

幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的煙火》含反思

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)繪本故事了解刮蠟畫(huà)特征，初步嘗試用刮蠟的方法來(lái)畫(huà)畫(huà)。

2、感受蠟筆小黑的心理活動(dòng)，體會(huì )每種顏色都有它的作用。

3、喜歡刮蠟畫(huà)，體驗刮蠟畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。

4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。

5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準備：

紙偶一個(gè)；刮畫(huà)紙人手一張、展板、課件、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

師：小朋友你們看這是什么？

師：這可是一張神奇的黑紙，它里面還藏著(zhù)一個(gè)有趣的故事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、講述故事，通過(guò)故事引出刮蠟畫(huà)。

1、播放配樂(lè )故事。

2、交待主人公——小黑，突出小黑被排擠，凸現離開(kāi)集體的難過(guò)情緒。

師：所有蠟筆都被請上來(lái)畫(huà)畫(huà)了？還有小黑沒(méi)請到。

小黑也想和朋友們一起畫(huà)畫(huà)了，可他剛想走上畫(huà)紙，其他的蠟筆朋友開(kāi)始不高興了：“我們現在不需要你，這么漂亮的畫(huà)會(huì )被你弄臟的！”

師：大家為什么不歡迎小黑呢？

師：是呀，看到大家都開(kāi)開(kāi)心心一起畫(huà)畫(huà)，小黑心里很難過(guò)：為什么我是黑色呢？

3、出示亂七八糟的.背景繼續講述：突然蠟筆們吵了起來(lái)……師：原來(lái)蠟筆們只顧自己一個(gè)勁地畫(huà)，把好好的畫(huà)紙畫(huà)得亂七八糟?？床磺鍢?shù)、看不清草更看不到美麗的小花了，真是太糟糕了！這可怎么辦呀！

4、講解——涂黑、刮畫(huà)的過(guò)程師：這時(shí)，小黑來(lái)了，他說(shuō)：看我的！

于是，小黑吱吱吱吱，用力涂抹起來(lái)……一張紙全都涂黑了（教師示范涂黑），師：小黑變戲法嘍！它請來(lái)了一位竹筆哥哥和他一起變魔術(shù)。

師：哇！發(fā)生什么事情了？紙上出現了一條條彩色的線(xiàn)。

5、出示刮蠟畫(huà)畫(huà)出的煙花。

師：瞧！竹筆哥哥在紙上劃出了什么？

師：原來(lái)竹筆哥哥用的方法叫刮畫(huà)，黑顏色被筆尖刮掉了，露出了漂亮燦爛的顏色！這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。

三、幼兒操作，體驗刮畫(huà)的樂(lè )趣。

1、刮臘畫(huà)的重點(diǎn)、注意點(diǎn)。

2、請幼兒嘗試刮蠟畫(huà)，老師巡回指導。

3、把幼兒畫(huà)的畫(huà)組合在一起，變成一幅大的夜空的煙火圖，讓幼兒欣賞自己的成果，感受刮蠟畫(huà)的美。

四、評價(jià)作品。

活動(dòng)反思：

在黑夜秘語(yǔ)的主題活動(dòng)中，有一節《閃亮的煙花》美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)目標主要是學(xué)習運用刮畫(huà)的方法表現煙花的美麗。同時(shí)感知色彩明暗的對比，體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。在活動(dòng)中，孩子們對刮蠟畫(huà)感到很好奇。馬上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，琪琪拿了一張黑色的刮蠟紙，發(fā)現紙上有幾條彩色的線(xiàn)條，就對同伴說(shuō)：“你看，我的紙上已經(jīng)有了彩色的線(xiàn)條，是誰(shuí)用過(guò)了嗎？”彤彤說(shuō)：“是你用手指刮到的吧。你再用手指刮刮看?！辩麋饔谑蔷陀弥讣自诩埳蟿澚艘幌?，她發(fā)現紙上又多了一條彩色的線(xiàn)條。琪琪說(shuō)：“原來(lái)用指甲可以刮?！?/p>

她把自己的刮蠟紙拿給同組其他小朋友看，并說(shuō)：“用指甲也能刮出線(xiàn)條?！逼渌男∨笥延X(jué)得很好奇，彤彤連忙去看自己的刮蠟紙上有沒(méi)有線(xiàn)條，然后也用自己的指甲輕輕在紙上刮了一下。晨晨說(shuō)：“我等會(huì )也要用自己的指甲來(lái)刮出圖案?！辈灰粫?huì )兒，和琪琪一組的小朋友開(kāi)始認真畫(huà)畫(huà)了，他們都用小指甲開(kāi)始畫(huà)圖案。琪琪一邊自己畫(huà)，一邊看看邊上的小伙伴畫(huà)得怎么樣。畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，琪琪說(shuō)：“用指甲畫(huà)太慢了，我還是用牙簽畫(huà)?！辩麋鬟x了一根有尖尖頭的牙簽，然后低頭作畫(huà)，不一會(huì )兒，就畫(huà)好了一朵大大的煙花。

旁邊的小朋友看到了琪琪的煙花，也改成用小牙簽來(lái)畫(huà)畫(huà)，彤彤說(shuō)：“我要畫(huà)不一樣的煙花?！边@時(shí)候，琪琪說(shuō)：“你們看，我畫(huà)的煙花是彩色的，黑顏色的下面有不一樣的顏色，真好看呀?！辩麋鬟呎f(shuō)邊微笑著(zhù)，接著(zhù)更加認真地開(kāi)始畫(huà)，并說(shuō)：“我要把顏色都找出來(lái)?！蓖推渌∨笥岩查_(kāi)始在紙的不同地方作畫(huà)，彤彤說(shuō)：“我要在紙上畫(huà)慢好看的煙花?！?/p>

用刮蠟紙作畫(huà)的方法幼兒以前沒(méi)有接觸到，在今天的活動(dòng)中，幼兒能夠通過(guò)觀(guān)察和討論發(fā)現了刮蠟紙的秘密，這個(gè)秘密是孩子們自己思考和操作發(fā)現的。這樣的發(fā)現使幼兒覺(jué)得非常有趣。同時(shí)也激發(fā)了幼兒在刮蠟紙上作畫(huà)的興趣。在作畫(huà)方法的運用上，幼兒無(wú)意間發(fā)現了用指甲也能作畫(huà)。

但是，很快又感覺(jué)到了指甲作畫(huà)的緩慢，并及時(shí)調整作畫(huà)的方法，改成用牙簽來(lái)作畫(huà)。為了提高幼兒作畫(huà)的技能，在區域游戲中，繼續讓幼兒在刮蠟紙上作畫(huà)，并引導幼兒嘗試用更多的方法來(lái)作畫(huà)，比如：使用空筆芯、塑料吸管來(lái)作畫(huà)。

幼兒園大班美術(shù)教案《寶塔》含反思

活動(dòng)目標：

1、引導幼兒在看圖示折雙三角的基礎上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、人等等，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

2、培養幼兒對系統化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。

3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準備：

方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。

活動(dòng)過(guò)程。

一、會(huì )變的亭子。

2、請幼兒仔細觀(guān)察亭子：

它會(huì )變，變成了什么呢?引導幼兒觀(guān)察從亭子變出其它形象的.方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來(lái)的。只要折出亭子，倒過(guò)來(lái)看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起來(lái)就是寶塔，亭子撐開(kāi)折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會(huì )看圖折亭子，就能變出許多別的東西。

二、看圖折亭子。

1、出示折紙示意圖：

這就是折亭子的方法，我們一起來(lái)看看這張示意圖。引導幼兒一步一步看圖意。

2、教師邊講解邊示范折：

先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。

將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。

將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉成圖9狀。左右邊向中心線(xiàn)對折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉成圖11狀。

把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。

三、我也來(lái)折寶塔。

1、講解折紙常規。保持安靜。

2、分法折紙材料，幼兒根據示意圖折紙。

四、巡回指導。

1、幼兒按畫(huà)面上圖示來(lái)折紙，教師巡回指導。對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，對大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。

2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。

3、指導幼兒折好后，可以和好朋友組合起來(lái)組成寶塔。也可以添畫(huà)出戴帽娃娃的臉。

五、講評。

1、小結本次活動(dòng)，表?yè)P幼兒的進(jìn)步。

2、展示幼兒作品。

展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評價(jià)，看誰(shuí)折的好，變出的東西多。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思

1．引導幼兒多角度觀(guān)察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征。

2．鼓勵幼兒用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案等大膽地裝飾。

3．培養幼兒的觀(guān)察力，體驗寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的`快樂(lè )和成就感。

活動(dòng)準備：

1．幼兒自帶杯子。

2．畫(huà)板、筆、紙等。

3．四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形。

1．觀(guān)察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀(guān)察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）。

2．學(xué)習從不同角度取景寫(xiě)生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)杯子用取景框觀(guān)察。

師：通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現了什么？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫(huà)，請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫(huà)要求。

（1）引導幼兒進(jìn)行裝飾。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫(huà)，教師指導。

6．評價(jià)。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術(shù)教案：奇妙的點(diǎn)和線(xiàn)

1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫(huà)面的內容與意境。

教師：吳冠中是著(zhù)名的國畫(huà)大師。今天老師帶來(lái)了幾幅他的作品，我們一起來(lái)看一看。

(1)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》。

(2)欣賞《城市》。

(3)欣賞《花草地》。

教師：畫(huà)上畫(huà)了什么?這可能是什么季節的花?

2、通過(guò)觀(guān)察、歸納，感受點(diǎn)和線(xiàn)在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用。

(1)教師：吳冠中爺爺在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，用到了一個(gè)作畫(huà)的好方法。你們找找看，是什么?

(2)教師小結：原來(lái)畫(huà)家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)畫(huà)。我這里還有一些他的畫(huà)，我們來(lái)看看都畫(huà)了些什么，在這些畫(huà)里奇妙的點(diǎn)和線(xiàn)又變成了什么。

(3)教師：我們一起來(lái)看看在小朋友的畫(huà)里，奇妙的點(diǎn)和線(xiàn)又變成了什么。

3、幼兒創(chuàng )作。

教師：請你和你的朋友一起合作繪畫(huà)。你們準備用奇妙的點(diǎn)、線(xiàn)來(lái)畫(huà)什么?怎么畫(huà)?

4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價(jià)。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班美術(shù)教案及反思

一、感受?chē)娝?huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，積極參與，大膽創(chuàng )作。

二、學(xué)習噴刷的技能，能獨立，有序，正確的使用工具。

一、準備各種顏料(每組若干)，各種圖形的卡片若干，廢舊牙刷，小沙網(wǎng)，畫(huà)紙，圍裙人手一個(gè)，示范畫(huà)若干。

二、用幼兒完成的作品布置活動(dòng)室的墻壁。

三、幼兒觀(guān)察、欣賞自己及其他小朋友的噴刷作品。

一、進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。引導幼兒欣賞示范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)其中的內容，及制作方法。

二、請幼兒觀(guān)察和學(xué)習噴刷畫(huà)的制作方法。(展示多張噴刷畫(huà)及牙刷、小沙網(wǎng)等工具，并介紹這些工具的使用方法。

四、展示、評價(jià)幼兒作品。(把幼兒的作品展示出來(lái)，請幼兒互相評價(jià)。)。

五、活動(dòng)結束。

本次活動(dòng)利用牙刷、梳子、各種形狀、材料等物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫(huà)。該活動(dòng)選材較有新意，能利用生活中的常見(jiàn)物品作工具，讓幼兒在輕松自然的氛圍里學(xué)習新的畫(huà)種--"噴刷畫(huà)"，本次活動(dòng)趣味性、活動(dòng)性較強。幼兒在活動(dòng)中能邊玩邊學(xué)習，在娛樂(lè )中體驗美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。此活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現力。促進(jìn)了動(dòng)手能力的發(fā)展。

幼兒園大班美術(shù)教案：奇妙的顏色

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著(zhù)最直接的聯(lián)系。

大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認識，在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動(dòng)，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學(xué)原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂(lè )趣。

1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。

ppt課件一份，調色盤(pán)人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。

在現實(shí)生活中，培養幼兒解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀(guān)的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用觀(guān)察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。

本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調動(dòng)幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)要自己想辦法解決。

幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。

（一）活動(dòng)導入：

教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么？（三原色）。

評析：導入比較自然，提問(wèn)比較自然輕松，孩子沒(méi)有壓力。

（二）活動(dòng)過(guò)程。

1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。

今天，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開(kāi)城門(mén)才行，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的：“歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開(kāi)這扇門(mén)，必須要6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)：“我有紅顏色我先來(lái)”，“來(lái)看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。

評析：以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話(huà)，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標：找到6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會(huì )好好思考，注意力也會(huì )更加集中一些。

2、教師提問(wèn)：

（1）現在有幾種顏色啦？（3種）。

（2）城門(mén)能打開(kāi)嗎？為什么呀？

（3）請你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。

4、到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的，好不好？

（彩色城主人：“剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?！保?。

師：你們愿意幫助他們嗎？每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

（2）紅色還可以跟什么顏色調在一起??？

（3）那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調在一起??？

（4）那么我們等一會(huì )在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調出來(lái)的顏色會(huì )有偏差的，現在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又準確，好嗎？那我們開(kāi)始吧！

5、播放音樂(lè )，讓幼兒進(jìn)行調色并記錄，教師巡回指導。

評析：教師不用太多的要求，可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現以幼兒為主的原則。

6、小結、講解：

師：“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪兩種顏色，調在一起后變出了什么顏色，好嗎？”

（彩色城主人：“紅色加藍色是紫色?！保?。

（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）。

（3）誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？

（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。）。

（4）當幼兒發(fā)現顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì )盡然不同時(shí)，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現，同時(shí)做進(jìn)一步的規律總結。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時(shí)，會(huì )變成紫紅色等。

評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在嘗試過(guò)程中表現得非常大膽，自由認真，對變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹“三間色”。

師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做“三間色”。原來(lái)，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！

8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。

（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進(jìn)來(lái)吧?！保?。

師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）。

9、幼兒作畫(huà)，并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（三）活動(dòng)結束。

介紹，講評。

師：“現在，請你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧，讓我們來(lái)共同欣賞一下，誰(shuí)畫(huà)的最漂亮?！?/p>

（四）活動(dòng)延伸：了解其他顏色的變化。

師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會(huì )變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì )變成什么顏色呢？讓我們來(lái)試一試吧！”

1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中，幼兒在實(shí)驗過(guò)程中，表現出了積極、主動(dòng)，并且具有極強的興趣。

教師創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習熱情，在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。

2、我設計的“彩色城ppt”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái)，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色。

當然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

幼兒園大班美術(shù)教案《老虎》含反思

1.大膽運用圖形組合的方法，通過(guò)改變物體的方向表現老虎的各種動(dòng)態(tài)。

2.激發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒。

一、欣賞老虎圖片，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。

提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(cháng)得什么樣?

小結：這是一只很威風(fēng)，很神氣，有許多斑紋的大老虎。

2.教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片。

提問(wèn)：這只老虎在干什么?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。

3.依次講解各圖片。

二、教師示范。

1.教師示范畫(huà)老虎頭部。

師：今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)老虎，先畫(huà)老虎的腦袋，是(圓圓的)，耳朵是(半圓形的)，老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫(huà)上花紋。

2.師幼共同示范。

a:師：你們想請一只什么樣的老虎呢?

如：一只側面的老虎。

有了老虎的頭部，它的身體應該在什么位置呢?(側面)四肢與尾巴的位置呢?

b:誰(shuí)來(lái)請一只不同動(dòng)態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)。

小結：原來(lái)確定了老虎身體的位置就能表現出不同的動(dòng)態(tài)特征。

三、幼兒作畫(huà)。

師：剛才小朋友說(shuō)了這么多老虎的不同的動(dòng)作，有正面的、側面的、背面的、有躺著(zhù)的、爬樹(shù)的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著(zhù)睡覺(jué)的，在玩耍的等等，那現在就請你們把各種姿勢的老虎畫(huà)下來(lái)吧。

1.教師提醒作畫(huà)要求。

在畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求，請你聽(tīng)清楚，

(1)你的老虎要畫(huà)的大，它可是百獸之王。

(2)畫(huà)之前你可以請手里的老虎幫忙，先擺好姿勢，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫(huà)到紙上。

(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來(lái)涂色哦!

(4)畫(huà)完老虎后請你用喜歡的圖案添畫(huà)出背景中。

2.幼兒作畫(huà)，教師指導。

幼兒操作，教師個(gè)別指導(能力較弱的，思維比較局限的)。

四、分享交流。

森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢?

幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價(jià)上，也表現在對外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應是創(chuàng )造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話(huà)快的多，在繪畫(huà)中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養幼兒的學(xué)習興趣與學(xué)習能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思

1、能大膽嘗試漿糊印畫(huà)的方法，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，形成積極探索的良好習慣。

2、樂(lè )意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

3、勇于表達自己的想法，參與交流，提高口語(yǔ)表述能力。

4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。

2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

3、課件一個(gè)，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個(gè)，音樂(lè )一盒。

4、幼兒成圓桌式圍坐。

1、引導幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫(huà)的效果。

重點(diǎn)引導幼兒感受畫(huà)面的故事性、情節化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng )作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構畫(huà)面作鋪墊。

師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？和平時(shí)的畫(huà)一樣嗎？在這幅畫(huà)中，你看到了什么？（幼兒回答）。

師：原來(lái)這幅畫(huà)中還蘊藏著(zhù)一個(gè)有趣的故事呢！

附自編故事：一天，大獅子出來(lái)找事物吃，天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，連忙大聲喊："大獅子來(lái)了，快逃??！"，小動(dòng)物們聽(tīng)到了，都躲了起來(lái)，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒(méi)看見(jiàn)，只好灰溜溜地回去了。

2、引導幼兒探索漿糊印畫(huà)的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？我們一起來(lái)看個(gè)小片子，看了就知道了。

（幼兒看課件，師根據課件的放映情況作講解）。

師：兩只老鼠出來(lái)偷油吃，它們看見(jiàn)了一瓶果醬，哎呀！果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠見(jiàn)了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線(xiàn)條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢？?jì)芍焕鲜笊塘苛似饋?lái)。小朋友，你們也來(lái)給小老鼠出出主意。（幼兒自由討論一下）小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？我們來(lái)看看。瞧！它們拿來(lái)了什么？（紙）他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著(zhù)紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢？（幼兒再次猜想）。

師：原來(lái)這幅畫(huà)就是這樣變出來(lái)的。

師：老師這里有一瓶果醬，我們也來(lái)試試這種畫(huà)畫(huà)的方法，畫(huà)一幅果醬化，好嗎？

師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢？

師：哎呀，果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)，怎么辦？老師這里有這些工具，請誰(shuí)來(lái)幫忙？（出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷），（請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻）。

師：果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠是怎么做的？我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線(xiàn)條來(lái)呢？（引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范）。

師：現在，我們怎么樣把它變成一幅畫(huà)呢？（引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫(huà)，啟發(fā)合作）。

3、幼兒自由結對，進(jìn)行活動(dòng)。

師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動(dòng)物"的圖畫(huà)，老師也變了一幅畫(huà)，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫(huà)出來(lái)。（鼓勵幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開(kāi)始活動(dòng)）。

此次活動(dòng)，是教師結合其自身的專(zhuān)題“如何在美術(shù)活動(dòng)中滲透創(chuàng )造教育”所進(jìn)行的一次嘗試與探索。在活動(dòng)過(guò)程中，我們可時(shí)時(shí)處處窺見(jiàn)教師的創(chuàng )造教育：

1、命題富有創(chuàng )造性。圍繞“彩色的地球”這個(gè)命題，能向幼兒提出許多開(kāi)放性的問(wèn)題，能給幼兒充分的想象空間?；顒?dòng)以故事《彩色的地球》貫穿始終，教學(xué)氛圍寬松自由。

2、示范靈活。示范抓重點(diǎn)，只做局部示范，變單純的由教師示范講解的填鴨模式為生動(dòng)活潑教學(xué)相長(cháng)的互動(dòng)模式。

3、材料新穎獨特。漿糊、顏料、小棒這些新奇的作畫(huà)工具和方法，充分激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

4、創(chuàng )造性的講評。教師能提供給幼兒充分的闡述機會(huì )，并能隨機挖掘幼兒創(chuàng )造性。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思

1．引導幼兒多角度觀(guān)察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征。

2．鼓勵幼兒用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案等大膽地裝飾。

3．培養幼兒的觀(guān)察力，體驗寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。

1．幼兒自帶杯子。

2．畫(huà)板、筆、紙等。

3．四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形。

1．觀(guān)察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀(guān)察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2．學(xué)習從不同角度取景寫(xiě)生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)杯子用取景框觀(guān)察。

師：通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現了什么？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫(huà)，請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫(huà)要求。

（1）引導幼兒進(jìn)行裝飾。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫(huà)，教師指導。

6．評價(jià)。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。

孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思

黑白畫(huà)是只有黑白兩色的畫(huà)，黑的很黑，白的很亮，大班美術(shù)教案及反思。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫(huà)運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果，使整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)節奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時(shí)就自然會(huì )顯得機械和枯燥，失去對活動(dòng)的興趣。所以，本活動(dòng)采用了4人合作作畫(huà)和畫(huà)面分割重組的方式，讓幼兒在學(xué)習合作作畫(huà)的同時(shí)，感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)[]效果，體驗了合作和成功的樂(lè )趣。

1、學(xué)習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫(huà)，領(lǐng)略黑白色彩的鮮明對比和神秘感。

2、學(xué)習和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗成就感。

1、黑白格子畫(huà)、不同組合的黑白畫(huà)若干。

2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。

（一）黑白格子畫(huà)。

1、（出示掛圖）今天老師帶來(lái)一幅很神秘的畫(huà)，在畫(huà)中你發(fā)現了什么？

2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個(gè)拉桿箱，為什么？

3、小結：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來(lái)神秘感。

4、如果你是魔法師，你會(huì )把什么東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒說(shuō)的物品畫(huà)下來(lái)）。

（二）不一樣的黑白畫(huà)。

1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個(gè)子??；中間分開(kāi)了等）。

2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫(huà)的，每個(gè)小朋友畫(huà)一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫(huà)的畫(huà)面充滿(mǎn)節奏感和神秘感，不同的組合方式會(huì )有不同的效果。（出示第二張范畫(huà)）。

（三）神奇的黑與白。

1、教師示范并演示制作程序：

（1）在紙上畫(huà)出一樣物體，可以是動(dòng)物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫(huà)得大，畫(huà)滿(mǎn)整張紙。

（2）沿著(zhù)背面的實(shí)線(xiàn)用剪刀將畫(huà)面分割。

（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。

2、出示分工圖，交代作畫(huà)要求：

（1）第一個(gè)小朋友畫(huà)主體，畫(huà)得大，充滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面；

（2）第二個(gè)小朋友沿著(zhù)后面的直線(xiàn)用剪刀分割畫(huà)面，分成四份；

（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規律；

（4）第三個(gè)小朋友組合畫(huà)面，在彩色紙的中間重新拼成原來(lái)的物品；

（5）第四個(gè)小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；

（6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來(lái)。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

（四）黑白格子畫(huà)的聚會(huì )。

1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。

2、引導幼兒評價(jià)自己組和其他幼兒組的作品。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思

1、選擇材料，用不同的色彩表現《西游記》人物的面部特征。

2、學(xué)習制作面具。

彩筆、剪刀、雙面膠、松緊帶、白紙等；《西游記》中的圖片；錄音機。

1、談話(huà)激趣。

小朋友們，你們喜歡制作面具嗎？這節活動(dòng)課我們就來(lái)學(xué)習制作面具。

我們大家都非常喜歡看《西游記》，在《西游記》里面誰(shuí)最的本領(lǐng)大？（孫悟空、豬八戒、沙僧等）。

出示《西游記》中的圖片，觀(guān)察人物的基本特征，確定要制作的人物面具。

2、認識制作面具所需要的材料，講解制作方法：

3、教師指導幼兒制作自己所喜歡的面具。

（1）在制作面具的過(guò)程中，注意安全。

（2）自主地選擇自己喜歡的材料來(lái)裝飾面具。

（3）小朋友互相講講自己做的是什么面具，怎樣做成的。

4、幼兒互相觀(guān)看制作的面具，音樂(lè )的伴奏下，戴上面具進(jìn)行表演活動(dòng)。

本節課學(xué)習，幼兒知道了怎樣制作面具，增強了幼兒對制作面具的興趣，提高了動(dòng)手操作技能。

幼兒園大班美術(shù)教案《老虎》含反思

布老虎是中國民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動(dòng)物》背景下的一個(gè)活動(dòng)。做為一個(gè)手工作品的欣賞，我感到可著(zhù)重引導幼兒對形象、做工、色彩選擇以及所表達的意思進(jìn)行欣賞?；谶@樣一種理解，考慮到中班幼兒年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)設計中以欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美作為本次活動(dòng)的核心。在欣賞教學(xué)中如何挖掘幼兒的想象力方面，則試圖實(shí)踐運用米羅可兒的教育理念，讓幼兒在理解民間手工作品的基礎上，以借形想象引導幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設計與創(chuàng )作。

1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美，感受中國民間玩具藝術(shù)的魅力。

2、能大膽表達自己的情感和體驗，嘗試參與創(chuàng )作，感受樂(lè )趣。

3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

布老虎實(shí)物若干，ppt幼兒操作材料：布小魚(yú)布蝴蝶拼貼圖形花片記號筆等。

一、出示布老虎，引起幼兒興趣。

1、出示“神秘禮物”，讓幼兒猜猜，并打開(kāi)看看，說(shuō)說(shuō)。

2、提問(wèn)：你們知道這是什么？是用什么材料？會(huì )有什么用處？

介紹與小結：布老虎是中國特有的，是古時(shí)候小朋友的玩具。在古時(shí)候，大人希望也相信布老虎能保護小朋友健康快樂(lè )地成長(cháng)。

二、觀(guān)看ppt和實(shí)物，交流、討論、欣賞布老虎夸張的造型、色彩與圖案。

1、ppt從顏色的角度欣賞布老虎。

師：老師這里收集了很多布老虎的圖片，我們來(lái)看看，有什么顏色的布老虎？

（2）小結：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很鮮艷。

2、ppt從造型角度欣賞布老虎。

小朋友真厲害，發(fā)現了布老虎獨特的秘密，那布老虎頭上會(huì )有什么秘密呢？

（1）布老虎圖片和老虎圖片對比觀(guān)察。

（2）提問(wèn)：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣？眼睛怎樣？嘴巴怎樣？

（3）小結：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的夸張。

（4）提問(wèn)：你覺(jué)得這樣的布老虎怎樣？

（5）一起學(xué)學(xué)可愛(ài)、神氣、生氣勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音樂(lè )2遍）。

3、ppt從圖案角度欣賞布老虎。

（1）提問(wèn)：布老虎頭上兩邊還有什么特別的地方？

（2）小結：有圖形、花草、動(dòng)物等，頭頂上有一個(gè)“王”字，（山中之王，林中之王）。

（操作ppt）如果從頭上中間分開(kāi)，“王”字一半在左邊，一半在右邊，圖案這邊一個(gè)或半個(gè)，那邊一個(gè)或半個(gè)，兩邊是相同的，說(shuō)明什么？說(shuō)明布老虎頭上兩邊是對稱(chēng)的。

（3）布老虎頭上兩邊是對稱(chēng)的，那身體兩邊是怎樣的？

（4）請小朋友找找、看看布老虎身體兩邊有沒(méi)有相同的圖案。

（5）小結：身體兩邊裝飾的圖案也是對稱(chēng)的。

4、討論：你覺(jué)得布老虎美嗎？美在哪里？你喜歡布老虎嗎？

5、總結：布老虎是中國民間藝術(shù)中的寶貝，夸張可愛(ài)的樣子、鮮艷的顏色，特別是用兩邊對稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的布老虎，讓大家越看越美。我們中國人很喜歡，外國人也很喜歡，我們要好好的保留并傳下去。

三、延伸拓展，體驗創(chuàng )作。

1、提問(wèn)：你在生活中有沒(méi)有發(fā)現象布老虎一樣用對稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的東西？

（蝴蝶風(fēng)箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布）師：運用對稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的東西端莊、漂亮，讓人們看了舒服，讓我們生活變的更美。

2、操作活動(dòng)：請你設計一個(gè)布玩具，用對稱(chēng)的方法，自己喜歡的的顏色、圖案裝飾。

第一小組：用對稱(chēng)的方法剪貼、裝飾布小魚(yú)。

第二小組：用對稱(chēng)的方法涂畫(huà)裝飾布蝴蝶。

3、曬曬我的布玩具寶貝。

幼兒作品點(diǎn)評與欣賞。

瑞吉歐有一條著(zhù)名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過(guò)圍墻！”老師就是孩子活動(dòng)中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)制作的布老虎ppt、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的眼睛自然而然地越過(guò)圍墻，看到了古老久遠的中國民間藝術(shù)。

在欣賞布老虎中，通過(guò)整體欣賞，幫助幼兒認識了布老虎；分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現、說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨特的方式表達自己的思想、情緒、情感和個(gè)性。

在最后的創(chuàng )作體驗環(huán)節中，我以米羅可兒借形想象理念為引導，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設計與創(chuàng )作，即平面布蝴蝶與立體布小魚(yú)的創(chuàng )意活動(dòng)，將一個(gè)載體（布老虎）轉換成另一個(gè)載體（布蝴蝶、布小魚(yú)），鼓勵幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們在無(wú)形中養成敢于創(chuàng )新、勇于沖破思維定勢的良好習慣，獲得快樂(lè )和成功的經(jīng)驗，有助于培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng )作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng )意想象。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思

1、引導幼兒根據手影外輪進(jìn)行想象添畫(huà)組成整體物像。

2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)同性及靈活性。

3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

：幼兒根據手影外輪進(jìn)行想象添畫(huà)組成整體物像。

合理安排畫(huà)面的能力。

學(xué)習了解手影活動(dòng)，圖畫(huà)紙，記號筆。

1、導入活動(dòng)，引起興趣。

--用猜謎的方式引入活動(dòng)：一棵樹(shù)，五個(gè)杈，出飯做事都用它。

2、引導幼兒觀(guān)察各種不同的手型。

幼兒討論，請幼兒觀(guān)察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

--今天我們用手型，畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)。

畫(huà)之前，請幼兒先想好如何構圖。

幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)物形象和設計畫(huà)面。

4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。

本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

1.活動(dòng)導入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機會(huì )，較好的完成了活動(dòng)目標。

4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機會(huì )更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(cháng)和同行的.意見(jiàn)和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng )造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，讓每一個(gè)幼兒體會(huì )到成功的樂(lè )趣，使幼兒快樂(lè )健康的成長(cháng)。

幼兒園大班美術(shù)教案《有趣的泥巴》含反思幼兒園大班美術(shù)教案

活動(dòng)背景：

大班孩子對周?chē)磺械男缕?，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來(lái)的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來(lái)與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開(kāi)眼界，激發(fā)了他們創(chuàng )作的欲望。因此，我設計了這次活動(dòng)，希望孩子們通過(guò)觀(guān)察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng )作。

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)觀(guān)察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構造，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的各種材料設計制作房子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng )作。

3、在動(dòng)手操作中培養幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗合作的樂(lè )趣。

4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

活動(dòng)準備：

教具：幻燈片、電腦。學(xué)具：記號筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構造的共同點(diǎn)。（玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲）。

1、生活經(jīng)驗講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構造。

師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢？

2、欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構造。

二、觀(guān)看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。（激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望）。

1、觀(guān)看幻燈片。

2、提問(wèn)：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？

欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺(jué)得哪個(gè)地方特別？（幼兒觀(guān)察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。）。

3、欣賞夢(mèng)中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀(guān)的房子。）。

三、講述故事，引出課題――給小動(dòng)物設計有趣的房子。

1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望。

故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢？你們能幫它們出個(gè)好主意嗎？（幼兒討論回答）。

2、幼兒為小動(dòng)物們設計房子。

提問(wèn)：

1、你喜歡什么動(dòng)物？

2、你想幫助它設計一座什么樣的房子？（幼兒發(fā)揮想象）。

四、用各種材料設計房子。幼兒設計房子，教師指導，引導幼兒用直線(xiàn)、曲線(xiàn)等各種線(xiàn)條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。

小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的`房子設計出來(lái)吧！

五、幼兒作品展示，講評（造型、線(xiàn)條、色彩）。

活動(dòng)反思：

1、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng )作，創(chuàng )作過(guò)程中，孩子們表現的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng )作中相互合作，協(xié)調。即體現了幼兒美術(shù)教學(xué)中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng )造的快樂(lè )的教育理念，也在活動(dòng)中培養幼兒與人交往、合作的能力。

2、在這次活動(dòng)中，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對于知識經(jīng)驗太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng )作時(shí)由于經(jīng)驗的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng )作出自己想像中的作品，創(chuàng )作的作品還是缺乏一些新意，較單一。