ID：9260162
時(shí)間：2024-01-15 02:56:04
上傳者：雁落霞教學(xué)工作計劃要注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應用能力。讓我們一起來(lái)看看一些教學(xué)工作計劃的范例，了解一下如何制定一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)計劃。
1、認知目標：使學(xué)生理解雙手投擲實(shí)心球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，明確學(xué)習的目標。
2．技能目標：讓90%的學(xué)生基本掌握雙手投擲實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作，50%的學(xué)生能體會(huì )并運用到全身用力協(xié)調擲球。
3．情感目標：引導學(xué)生勇于探索在困難中體驗成功，培養學(xué)生團結協(xié)作的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)內容與重難點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)：雙手舉過(guò)頭頂正面向前投擲。
3、教學(xué)難點(diǎn)：腿、腰、腹、手臂的協(xié)調用力。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、開(kāi)始部分：（2分鐘）課堂常規（集合整隊，師生問(wèn)好）。請點(diǎn)人數、宣布課堂內容。強調安全注意事項。
（二）、準備部分：（10分鐘）。
1、繞足球場(chǎng)半場(chǎng)跑步3圈，邊跑邊做揮臂、擴胸運動(dòng)（可以結合音樂(lè )）。
3、做雙人操：雙人壓肩、雙人弓步推掌、雙人體測拉肩各4x8個(gè)八拍。
4、游戲：定點(diǎn)投靶：分成4各小組，男、女各2各小組。每人一個(gè)實(shí)心球，學(xué)生站到指定場(chǎng)地，把實(shí)心球投入各小組對應的圈中，以投到圈中實(shí)心球個(gè)數的多少判定輸贏(yíng)。5由游戲導入新課。
（三）、基本部分（20分鐘）。
1、結合剛才的定點(diǎn)打靶游戲導入新課---雙手向前投擲實(shí)心球。
2、教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節過(guò)程。發(fā)現錯誤動(dòng)作時(shí)采用集體糾正和個(gè)別指導，并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復雜方法來(lái)逐步教授動(dòng)作技術(shù)其具體安排練習如下：
1、徒手兩腳左右或前后站立身體成反弓的練習。
教法：教師講解，示范學(xué)生模仿練習，發(fā)現錯誤采取集體糾正和個(gè)別糾正。組織：四橫隊，兩手側平舉左右散開(kāi)！易犯錯誤：身體過(guò)于后仰，支撐不牢。糾正方法，教師示范，及時(shí)糾正。
2、徒手體會(huì )腿，腹，腰，臂協(xié)調用力練習，目的為解決動(dòng)作難點(diǎn)技術(shù)打下基礎。組織教法同練習1.易犯錯誤：登地無(wú)力。糾正方法：原地登地練習。
3、徒手完整動(dòng)作練習。
這項練習是本課的重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生掌握完整的動(dòng)作技術(shù)，學(xué)會(huì )雙手向前投擲實(shí)球。
組織：學(xué)生分成2組，相向站立，距離15米，教師站在一端的中間，統一指揮。學(xué)生要注意統一投擲，統一撿球。練習時(shí)要組織有序，避免安全事故發(fā)生。同時(shí)學(xué)生總結出小組的結論：怎么做才能把實(shí)心球投擲得更遠？易犯錯誤有哪些？（低頭，出手時(shí)向下砸球），糾正方法：強調出手角度，球向斜上方45度角出手，定標志物練習。
（四）最后結束部（5）。
進(jìn)行抖動(dòng)手臂、拍拍肩部、抖抖大腿等放松活動(dòng)。多樣化的練習安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松。
（五）作課堂小結，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續提高的目的。然后布置課后練習。
（六）收回器材。師生再見(jiàn)。
重慶市酉陽(yáng)縣興隆中學(xué)藝體組：吳家才2018年4月16日。
通過(guò)對四年級三個(gè)班級上了投擲實(shí)心球后的教學(xué)情況反饋，感覺(jué)除了事先對易犯的錯誤（實(shí)心球出手無(wú)力，或未完成擲球動(dòng)作，實(shí)心球就離手；向下擲實(shí)心球，向下擲實(shí)心球，幾乎不存在拋物線(xiàn)。）講解后，這二個(gè)方面有了些提高，但同時(shí)也出現了新的錯誤：.
一：實(shí)心球出手角度太大，高而不遠。
產(chǎn)生原因：
1、只是向前上方伸直肘關(guān)節，而不是向前上方做鞭打動(dòng)作，近似投籃動(dòng)作；
2肩關(guān)節靈活性差，兩臂無(wú)法向后引，造成擲球時(shí)工作距離太短，使擲出的球只是向上拋；
3、最后用力時(shí)，沒(méi)有適當的收腹，使身體沒(méi)有正常的前傾，或沒(méi)有適當的扣腕拔球動(dòng)作。
糾正方法：
球的手，一手輕頂學(xué)生的背，使其所持的球盡量向腦后上方引；
3、方法同“1”，將徒手練習改為持長(cháng)約50厘米的木條進(jìn)行，并要求練習者揮臂手盡量向前引。
二：開(kāi)始擲球時(shí)，先屈肘將球降至腦后下方再擲球，用不上以胸帶臂的力量。
產(chǎn)生原因：
1不理解將球置于腦后上方的動(dòng)作要領(lǐng)；
2將向后下屈肘誤解為向后引臂。
糾正方法：
1再次強調將球置于腦后上方的動(dòng)作要領(lǐng)；
2教師示范區別向后下屈肘和向后上引臂動(dòng)作，然后教師一手輕托持球手，一手輕頂練習者的背，使其感覺(jué)向后上方引臂。
教學(xué)內容。
教學(xué)任務(wù)。
2、改進(jìn)途中跑技術(shù)，提高步幅和步頻。
部分。
課的內容。
組織教法與學(xué)練法。
次數。
時(shí)間。
強度。
開(kāi)
始
部
分
1、體育委員集合整隊，報告出勤情況。
2、師生互相問(wèn)好。
3、宣布本課內容安排見(jiàn)習生。
4、隊列練習（原地轉法）。
立正、稍息、看齊、停止間轉法，報數。
今天，上了一節六年級的“雙手從頭后向前投擲實(shí)心球”課，課后，自己感覺(jué)整堂課比較流暢，各部分環(huán)節銜接緊密，密度適中，課堂氛圍較寬松、融洽，學(xué)生練習、討論、游戲都比較熱烈，達到了教學(xué)目標，課堂效果較好。
首先，本節課體現了“健康第一”的指導思想。課的內容為“雙手從頭后向前投擲實(shí)心球”和游戲“趕豬”，符合五年級學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，有利于鍛煉學(xué)生的上、下肢力量，并能夠培養學(xué)生養成良好的鍛煉習慣。
其次，本節課以體育新課標為依托，教學(xué)中采用探究式教學(xué)模式，結合實(shí)際教學(xué)情境和激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主探究能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、掌握方法和技能，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過(guò)自主練習、比賽找出自己的差距，以便更好練習。本課的探究學(xué)習過(guò)程：學(xué)生自主學(xué)練投擲實(shí)心球，教師在學(xué)生練習之前提出問(wèn)題：“發(fā)力的順序是由下而上，還是由上而下？”、“怎樣才能投的更遠？”“你是怎樣投的？”。學(xué)生練習一段時(shí)間后，找學(xué)生回答以上幾個(gè)問(wèn)題，從而引導學(xué)生總結出“雙手向前投擲實(shí)心球”的動(dòng)作要領(lǐng)，然后再讓學(xué)生們按照總結出的方法再進(jìn)行練習以加深對動(dòng)作的掌握，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運動(dòng)中做主人的快樂(lè )，并通過(guò)玩來(lái)達到掌握雙手向前投擲實(shí)心球動(dòng)作技能的目標。通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生在學(xué)練中養成積極思考、主動(dòng)參與的習慣，增強自信心。
第三，本次課還培養了學(xué)生的觀(guān)察、比較能力。比如在剛開(kāi)始新授時(shí)，我便直接提出問(wèn)題：“你們通過(guò)拋實(shí)心球的動(dòng)作名稱(chēng)——雙手從頭后向前拋實(shí)心球，能夠想象模仿出動(dòng)作來(lái)嗎？”同學(xué)們便開(kāi)始徒手模仿練習，這是我找了兩名動(dòng)作不一樣的同學(xué)到前面做示范，讓其他同學(xué)仔細觀(guān)察，找出兩人的不同點(diǎn)。做完后大多數同學(xué)都能觀(guān)察出兩人的最大區別在于兩腳的站立姿勢，我抓住時(shí)機問(wèn)：“是前后開(kāi)立更容易發(fā)力，還是左右開(kāi)立更容易發(fā)力？”從而使學(xué)生們都能找到了正確的站立姿勢——兩腳前后開(kāi)立。后來(lái)通過(guò)幾次的分組練習、學(xué)生示范，同學(xué)們又都很認真的進(jìn)行了觀(guān)察，做出了比較，很容易的找到了“拋得遠”的方法，并且證實(shí)了方法的正確性，所以使得絕大部分同學(xué)都體驗到了成功的樂(lè )趣。
第四，存在不足：
1、在探究的過(guò)程中對學(xué)生有些“放不開(kāi)”，總擔心學(xué)生找不到正確的方法，說(shuō)不到“點(diǎn)兒”上，總想替學(xué)生補充，這樣就會(huì )使探究不夠完全自主，降低培養學(xué)生探究能力的標準。
2、在教學(xué)討論的環(huán)節上，忽略了“腿用力蹬地”這一細節，只是一提而過(guò)，如果當時(shí)再讓學(xué)生多模仿體驗幾次，對于掌握動(dòng)作技術(shù)來(lái)說(shuō)會(huì )更有效。
3、在學(xué)生找到問(wèn)題的答案并學(xué)會(huì )正確的方法后，如果再安排一個(gè)比賽的游戲，使學(xué)生把技術(shù)轉化為能力，我想效果會(huì )更好些，更能激起學(xué)生練習的興趣。
4、在課堂教學(xué)中還應注意教學(xué)的語(yǔ)言，盡量使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以培養學(xué)生對體育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的熟悉和掌握，體現出體育課與其它課程的不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，如：把“扔”改成“拋”、把“單腳蹦”改成“單腳跳”等，這樣就更規范了。此外，課后的放松部分沒(méi)有引起足夠的重視，只是簡(jiǎn)單的抖了抖雙手和雙腳，沒(méi)有起到充分放松的作用，如果安排一段聽(tīng)音樂(lè )的放松操或舞蹈，就更好了。
一、指導思想：義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎教育，是培養面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的人才和提高民族素質(zhì)的戰略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程。
小學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點(diǎn):一、全面鍛煉學(xué)生身體;二、學(xué)習基礎知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能;三、向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。它們要由專(zhuān)業(yè)老師透過(guò)必須的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進(jìn)行系統、科學(xué)的授教及學(xué)生用心主動(dòng)的配合練習來(lái)完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會(huì )學(xué)生溫故而知新的道理、培養他們的體育樂(lè )趣，有時(shí)透過(guò)分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長(cháng)的組織，管理潛力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時(shí)，還可培養學(xué)生自覺(jué)練習的守紀品質(zhì)?！般U球”這一投擲項目為主教材。而原地側向推鉛球的技術(shù)比較復雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，個(gè)性是對協(xié)調潛力尤其講究，掌握它有必須難度，所以教學(xué)中強調循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。此外，因為小學(xué)年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎上，學(xué)習技術(shù)，在學(xué)習技術(shù)時(shí)注意發(fā)展體力，使課的構成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調性的訓練。
二、教材分析：
兩個(gè)教材從課的性質(zhì)上看：“原地擲實(shí)心球”屬于投擲類(lèi)教材，立定跳遠屬于跳類(lèi)教材，從課的類(lèi)型看，本課是一堂綜合課。原地擲實(shí)心球為新授課，立定跳遠為復習課。原地擲實(shí)心球的動(dòng)作要點(diǎn)：用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂。教學(xué)難點(diǎn)：出手角度。立定跳遠的動(dòng)作要點(diǎn)：起跳時(shí)預擺動(dòng)作協(xié)調手臂與下肢用力動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn):騰空動(dòng)作，兩腿盡量團身向胸前靠攏。三、教學(xué)目標：
1、認知目標：基本掌握實(shí)心球的握法和持法，預備姿勢，原地雙。
2、技能目標：透過(guò)擲實(shí)心球的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量，使95%的學(xué)生學(xué)生擲實(shí)心球的動(dòng)作。
3、情感目標：透過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生用心主動(dòng)地參與活動(dòng)，養成鍛。
煉時(shí)注意安全的習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂五、教學(xué)難點(diǎn)：出手角度。
（1）體育委員整隊報告人數；（2）師生問(wèn)好，宣布課的資料；
（3）安排見(jiàn)習生；
（4）熱身活動(dòng)（肩繞環(huán)運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、踝腕關(guān)節運動(dòng)、提踵運動(dòng)）。
（2）雙手從頭后向前拋實(shí)心球。
組織：練習隊形。
組織：四列疏散隊形。要求：簡(jiǎn)單、自然。（2）點(diǎn)評本次課。
（3）收拾器材九、運動(dòng)負荷預計：38%-42%十、教學(xué)評價(jià)：
本節課透過(guò)教師的精心設計，講解、示范。最大限度地調動(dòng)了學(xué)。
生學(xué)習的用心性、主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。并且透過(guò)自己的努力，
用眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、切身體驗，使學(xué)生的觀(guān)察潛力、思維潛力、得到較好的訓練；同時(shí)透過(guò)課堂練習，使學(xué)生掌握了技術(shù)動(dòng)作，到達了教學(xué)目標的預期要求，掌握了本次課的技術(shù)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。并能熟練地完成動(dòng)作技術(shù)，到達了增強體質(zhì)的目的，同時(shí)也較好地掌握了科學(xué)鍛煉身體的方法。
一、指導思想：義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎教育，是培養面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的人才和提高民族素質(zhì)的戰略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程。
小學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點(diǎn):一、全面鍛煉學(xué)生身體;二、學(xué)習基礎知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能;三、向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。它們要由專(zhuān)業(yè)老師透過(guò)必須的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進(jìn)行系統、科學(xué)的授教及學(xué)生用心主動(dòng)的配合練習來(lái)完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會(huì )學(xué)生溫故而知新的道理、培養他們的體育樂(lè )趣，有時(shí)透過(guò)分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長(cháng)的組織，管理潛力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時(shí)，還可培養學(xué)生自覺(jué)練習的守紀品質(zhì)?！般U球”這一投擲項目為主教材。而原地側向推鉛球的技術(shù)比較復雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，個(gè)性是對協(xié)調潛力尤其講究，掌握它有必須難度，所以教學(xué)中強調循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。此外，因為小學(xué)年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎上，學(xué)習技術(shù)，在學(xué)習技術(shù)時(shí)注意發(fā)展體力，使課的構成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調性的訓練。
二、教材分析：
兩個(gè)教材從課的性質(zhì)上看：“原地擲實(shí)心球”屬于投擲類(lèi)教材，立定跳遠屬于跳類(lèi)教材，從課的類(lèi)型看，本課是一堂綜合課。原地擲實(shí)心球為新授課，立定跳遠為復習課。原地擲實(shí)心球的動(dòng)作要點(diǎn)：用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂。教學(xué)難點(diǎn)：出手角度。立定跳遠的動(dòng)作要點(diǎn)：起跳時(shí)預擺動(dòng)作協(xié)調手臂與下肢用力動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn):騰空動(dòng)作，兩腿盡量團身向胸前靠攏。三、教學(xué)目標：
1、認知目標：基本掌握實(shí)心球的握法和持法，預備姿勢，原地雙。
2、技能目標：透過(guò)擲實(shí)心球的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量，使95%的學(xué)生學(xué)生擲實(shí)心球的動(dòng)作。
3、情感目標：透過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生用心主動(dòng)地參與活動(dòng)，養成鍛。
煉時(shí)注意安全的習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂五、教學(xué)難點(diǎn)：出手角度。
（1）體育委員整隊報告人數；（2）師生問(wèn)好，宣布課的資料；
（3）安排見(jiàn)習生；
（4）熱身活動(dòng)（肩繞環(huán)運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、踝腕關(guān)節運動(dòng)、提踵運動(dòng)）。
（2）雙手從頭后向前拋實(shí)心球。
組織：練習隊形。
組織：四列疏散隊形。要求：簡(jiǎn)單、自然。（2）點(diǎn)評本次課。
（3）收拾器材九、運動(dòng)負荷預計：38%-42%十、教學(xué)評價(jià)：
本節課透過(guò)教師的精心設計，講解、示范。最大限度地調動(dòng)了學(xué)。
生學(xué)習的用心性、主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。并且透過(guò)自己的努力，
用眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、切身體驗，使學(xué)生的觀(guān)察潛力、思維潛力、得到較好的訓練；同時(shí)透過(guò)課堂練習，使學(xué)生掌握了技術(shù)動(dòng)作，到達了教學(xué)目標的預期要求，掌握了本次課的技術(shù)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。并能熟練地完成動(dòng)作技術(shù)，到達了增強體質(zhì)的目的，同時(shí)也較好地掌握了科學(xué)鍛煉身體的方法。
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體育課作為向學(xué)生傳授體育的基礎知識、讓學(xué)生掌握體育的基礎技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)能力、提高身體健康水平的一種基本形式，”讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。在課堂上學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。下面淺談一下感想。
整節課我圍繞圓在做練習從慢跑開(kāi)始就是一個(gè)圓，在實(shí)心球投擲練習時(shí)是向外放射的圓。在教師做示范時(shí)，我只面對了一半的學(xué)生，在這一環(huán)節中沒(méi)有考慮周到做的不夠完善。在學(xué)生練習中，沒(méi)有注意到學(xué)生的投機心里，有的學(xué)生在投實(shí)心球時(shí)怕跑很遠撿球就把球投的很近，在這時(shí)我沒(méi)能適時(shí)的表?yè)P投的遠而撿球慢了點(diǎn)的同學(xué)來(lái)變向的批評那幾個(gè)投機的同學(xué)。在教師與學(xué)生互動(dòng)這一塊，整節課中我參與到學(xué)生練習中去的時(shí)間不多，在教學(xué)中我對學(xué)生練習技術(shù)這塊要求不到位，給學(xué)生在以后的課的設計中我要注重這些。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時(shí)目標。只有明確以上三個(gè)層面的目標，實(shí)驗才會(huì )做到既登高望遠，又腳踏實(shí)地。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的`問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
在新課程理念的指導下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )遵守規則。要重視培養學(xué)生必要的課堂習慣、獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導自己不斷在反思中成長(cháng)。
游戲是幼兒的主要活動(dòng)。開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶(hù)外的、大自然的活動(dòng)，于是，設計了《玩沙包》活動(dòng)。培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。促進(jìn)孩子們智力和身體動(dòng)作的發(fā)展，培養孩子們自信心，展示他們的.能力。將民間游戲滲透在一日活動(dòng)中，使傳統民俗、民風(fēng)、民情根植在幼兒心里。讓幼兒在游戲中體質(zhì)得到鍛煉，能力得到培養。
1．雙腿夾物跳及投擲能力的練習，學(xué)習沙包多種玩法。
2．培養幼兒大膽參與游戲，體驗游戲之快樂(lè )。
3．培養幼兒耐力，訓練幼兒動(dòng)作協(xié)調性、靈敏性、準確性。
一人個(gè)沙包。
教學(xué)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：
1．到活動(dòng)場(chǎng)地，師生共同念兒歌“今天天氣真正好，小朋友們來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。
2．每人到筐子里拿一個(gè)沙包。
二、基本部分：
1．沙包有許多種玩法呢，請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，然后自己練習一下，你是怎樣來(lái)玩沙包的，看誰(shuí)想的辦法多？注意觀(guān)察孩子們的玩法，隨時(shí)給以指導。
2．師生共同討論沙包玩法，讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗游戲的快樂(lè )。
小朋友們快告訴老師，沙包有哪些玩法呢？
現在請小朋友輪流來(lái)當老師，我們一起來(lái)跟著(zhù)他學(xué)習一下他的玩法，看哪個(gè)小朋友學(xué)得最認真。
3．重點(diǎn)練習雙腿夾物跳、準確投擲。
師幼一起玩沙包游戲，《龜兔賽跑》：
幼兒分兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進(jìn)行跳躍前進(jìn)，另一組扮烏龜背著(zhù)沙包進(jìn)行著(zhù)地爬，兩組一起前進(jìn)，途中如沙包掉落，可放好繼續前進(jìn)，最先到達終點(diǎn)組為勝。
1．把沙包放回籮筐，整理場(chǎng)地。
2．聽(tīng)音樂(lè )做放松運動(dòng)。
本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，注意激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主選擇和創(chuàng )新學(xué)習。以“激趣導入、實(shí)踐與體驗、身心調整”為主線(xiàn)有效組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自我運動(dòng)的參與和創(chuàng )新中，體驗運動(dòng)、創(chuàng )造和合作的樂(lè )趣。
二、教學(xué)內容：實(shí)心球多種投擲方法的練習。
三、教學(xué)目標。
1、理解擲實(shí)心球的鍛煉價(jià)值，自主選擇適合自己的練習方式，提高自身投擲能力。
2、通過(guò)自主探究學(xué)習，能掌握一至二種投擲方法，且動(dòng)作協(xié)調，用力順序正確。
3、提高探究學(xué)習的能力，培養創(chuàng )新與合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握一至二種投擲實(shí)心球的練習方法。
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調用力。
四、學(xué)生情況。
這兩個(gè)班級的女生，她們有個(gè)性，有自己的主見(jiàn)，好動(dòng)、好學(xué)，興趣廣泛，認知能力、自鍛意識、自控能力強。班級的體育骨干能力較強，學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識，同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。
五、教材分析。
從以往的教學(xué)情況來(lái)看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的興趣與練習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的品質(zhì)呢？因此在本課的設計中以實(shí)心球貫穿全課，設計了選擇性投擲、擲遠練習、趣味性投擲、跑跳繩往返接力比賽等練習方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，并采用小組自主選擇探究學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的.實(shí)現。
六、教法與學(xué)法。
1.教法：根據學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、探究法、指導法、比賽法、評價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍中愉悅的學(xué)習。
2.學(xué)法：采用小組練習法、小組討論法、自主學(xué)習法、合作交流法等學(xué)法調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體。
七、教學(xué)流程：
一、激趣導入。
激1、常規導入；
發(fā)熱。
興兔子舞情。
趣2、熱身操奔。
健身操放。
二、實(shí)踐與體會(huì )。
3、選擇性投擲練習。
5、趣味性投擲練習。
6、合作性練習---------跑跳繩往返接力比賽———分組練習；
30—32分鐘。
7、放松操、課堂小結。
------輕松愉快，身心放松，互動(dòng)交流。
三、身心調整。
八、主要特點(diǎn)。
以問(wèn)題導入的方式進(jìn)行組織教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習興趣；采用自主選擇性學(xué)練活動(dòng)，拓展實(shí)心球活動(dòng)方法，力求練出品位；采用探究性學(xué)練活動(dòng)，豐富實(shí)心球練習方法，力爭“玩”出花樣。
九、預期效果。
學(xué)生通過(guò)兔子舞和健美操體驗律動(dòng)和美感；通過(guò)自主探究學(xué)習，能掌握一至二種投擲方法，且動(dòng)作協(xié)調，用力順序正確。領(lǐng)會(huì )選擇學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)練意圖，對創(chuàng )編實(shí)心球多種活動(dòng)形式有信心；通過(guò)跑跳繩往返接力比賽,強化合作與競爭和規則意識。
楊清老師今天上的是投擲實(shí)心球一課，教師在教學(xué)中能突出健康第一的教學(xué)指導思想，根據教材要求和學(xué)生特點(diǎn)，設計教學(xué)。課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生自主鍛煉的意識，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，通過(guò)合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生互相學(xué)習團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。整堂課比較流暢，各部分環(huán)節銜接緊密，密度適中，課堂氛圍較寬松、融洽，學(xué)生練習、討論、游戲都比較熱烈，達到了教學(xué)目標，課堂效果較好。尤其在三個(gè)方面楊老師給我留下了深刻的印象：
很多教師在執教投擲實(shí)心球課時(shí)都是做簡(jiǎn)單的徒手操及模仿練習，而楊老師在這堂課的開(kāi)始準備部分上讓學(xué)生做游戲《運送炮彈》，在運送炮彈過(guò)程中體會(huì )、練習后躬動(dòng)作，了解用力的方法解決教學(xué)中的重點(diǎn)并不斷嘗試練習。老師通過(guò)形象語(yǔ)言吸引學(xué)生，這應該是一堂課成功的開(kāi)始吧。
在教材的處理上，老師也是層次分明。學(xué)生在熟練掌握雙手向前拋實(shí)心球技術(shù)后，組織學(xué)生拋過(guò)有一定高度的橫繩，解決教學(xué)難點(diǎn)出手角度問(wèn)題。拋過(guò)不同的線(xiàn)段，提高學(xué)生自信心，爭取取得最優(yōu)異的成績(jì)。教學(xué)難度逐漸遞增，要求逐漸提升，從而提高學(xué)生學(xué)習興趣。
孫老師能夠根據器材特點(diǎn)，充分挖掘實(shí)心球的多種功能。從上課一開(kāi)始的小游戲《傳送炮彈》、主教材前拋實(shí)心球，到最后的小游戲《運實(shí)心球》整堂課圍繞實(shí)心球這一器材合理運用、因地制宜地開(kāi)展練習、游戲，從而豐富教學(xué)內容，增強學(xué)生體育學(xué)習的主動(dòng)性和鍛煉的積極性。
可以說(shuō)，這是一堂非常真實(shí)，亦非常樸實(shí)的體育課。
總之，本堂課對楊老師而言，應該是對自己教學(xué)能力的一種展示，對于觀(guān)摩的我來(lái)說(shuō)也是一次難得的學(xué)習機會(huì )。
本課參與對象是水平四八年級的學(xué)生。具有一定的辨別思維和動(dòng)手能力，注意力指向性較強，并對新生事物感到好奇認知和技能有一定的提高，學(xué)習新知識速度快模仿能力強，具備一定的探索知識自主創(chuàng )新的能力。本課采用設疑解答等環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，達到師生之間心理互動(dòng)，增強學(xué)生對上好體育課和樂(lè )于參加各種技能學(xué)習信心。
投擲是人們日常生活中的實(shí)用技能，又是鍛煉身體，增強力量的鍛煉手段，按田徑規則的投擲方法，是田徑運動(dòng)的比賽項目。投擲教材包括投擲能力及投擲技術(shù)的教材。發(fā)展投擲能力是初中投擲教學(xué)的主要目標，但必須通過(guò)發(fā)展速度力量和掌握合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮，并取得良好的成績(jì)。
本次課是雙手頭上擲實(shí)心球的第一次課，重點(diǎn)是正面雙手頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，難點(diǎn)是上下肢協(xié)調配合技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中要精講多練，以增加學(xué)生實(shí)踐練習的機會(huì )。
1、運動(dòng)參與目標:學(xué)生樂(lè )于參與投擲項目的學(xué)習,并在活動(dòng)中增強信心。
2、認知與技能目標:了解投擲實(shí)心球的動(dòng)作特點(diǎn)和鍛煉身體,娛樂(lè )的意義,初步掌握雙手正面投擲實(shí)心球技術(shù),并通過(guò)投擲練習,提高學(xué)生的協(xié)調性,力量及爆發(fā)力等身體素質(zhì)。
3、身體健康目標:提高機體的爆發(fā)力和身體協(xié)調性,培養學(xué)生安全鍛煉的意識。
4、心理健康目標:學(xué)生積極參與,充分展示自我,并在運動(dòng)中體驗獲得成功的喜悅.通過(guò)小組合作學(xué)習,增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感,建立和諧的人際關(guān)系。
1、教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導性作用，積極調動(dòng)學(xué)生的主體性效果。
2、集合男生一隊女人一隊向中看齊，大家把球放到地下第一排的同學(xué)蹲下，現在老師做雙手向前投擲實(shí)心球的完整動(dòng)作，大家仔細看一會(huì )大家帶著(zhù)問(wèn)題去模仿練習，看怎樣才能把實(shí)心球投的更遠，投擲實(shí)心球的正確用力順序，體育委員出列，站在老師對面如果體育委員站的太近，老師可以說(shuō)你懷疑老師的能力(有利于調動(dòng)學(xué)生氣氛)，然后老師投兩次，如果學(xué)生不鼓掌的話(huà)，可以向學(xué)生要掌聲，(難倒老師投的不好，怎么沒(méi)有掌聲呢)。起立下面分兩組進(jìn)行練習，統一聽(tīng)老師哨音進(jìn)行投擲，兩組同學(xué)都投完以后聽(tīng)哨音一塊撿球看哪個(gè)同學(xué)撿球快，練習4遍左右，集合，下面結合自己剛才自己的實(shí)際投擲和老師做的完整動(dòng)作分4個(gè)小組進(jìn)行討論，看看哪個(gè)小組能把剛才老師問(wèn)的問(wèn)題討論出來(lái)，一會(huì )每小組派一名同學(xué)總結你們小組的討論結果，老師穿插在各小組進(jìn)行討論，1分鐘后討論結束，然后從4個(gè)小組中找出代表回答怎樣才能把實(shí)心球投的更遠投擲實(shí)心球的正確用力順序是什么，學(xué)生基本能回答的差不多，然后老師進(jìn)行一下概括剛才這幾名同學(xué)說(shuō)的非常好，現在老師進(jìn)行一下補充概括，然后說(shuō)出雙手頭上向前投擲實(shí)心球的正確動(dòng)作。起立結合剛才幾個(gè)同學(xué)講的和老師的總結再進(jìn)行練習，大約練習2到3次，集合每小組找一名同學(xué)進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生給他們糾錯，找出比較共性的問(wèn)題，就是出手角度太低，然后用力順序不正確投不遠。老師擺放了四組障礙物大家根據自己的投擲能力和水平，結合剛才出現的比較共性的問(wèn)題，站到相應障礙物后邊進(jìn)行練習，每個(gè)障礙物站兩隊，開(kāi)始練習老師穿插指導。練習3次左右，集合。大家練習的都非常好，動(dòng)作也基本到位。下面我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是攻堡壘搬炸彈，男生女生各分四個(gè)小組，每小組5個(gè)人，(在障礙物練習時(shí)已分好了)女生在北邊場(chǎng)地男生在南邊的場(chǎng)地，1組的同學(xué)只能從2組的堡壘里拿球，2組從3組3組從4組四組從1組，每次每人只能拿一個(gè)球不能扔不能滾，輕拿輕放，同組的5個(gè)人聽(tīng)哨音同時(shí)去拿球，堡壘處不能留人不能阻礙別人拿炸彈，在規定的時(shí)間內哪個(gè)堡壘剩下的炸彈多哪一組就獲勝，注意安全。開(kāi)始，結束，剛才是練習一下現在正式比賽，輸了的隊在場(chǎng)地中間做三個(gè)單腳轉圈。
一、本課根據教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)本課對現行教育、教學(xué)的方法作一次的補充和揚棄，采用了“體悟式”教學(xué)法，在“體”和“悟”這兩個(gè)字做好做足文章，“體”強調身體的活動(dòng)，它是對傳統教學(xué)只會(huì )“講大課”、“滿(mǎn)堂灌”，只重視課堂知識和抽象認識的改造和發(fā)展;“悟”則強調頓悟，它體現了學(xué)習者智慧發(fā)展所應有的爆發(fā)力和高峰體驗?！绑w”、“悟”加起來(lái)就是要達到一個(gè)身體的悟性即身心的全面融合。我設計了活動(dòng)多樣化、用腦全面化的教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生通過(guò)“體驗—思考--啟發(fā)—頓悟-體驗”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，最終完成教學(xué)目標。
實(shí)心球是一項常見(jiàn)的體育運動(dòng)，它不僅可以鍛煉身體，還可以培養人的勇氣和毅力。作為女生，我也不例外，對于實(shí)心球的投擲也略有心得和體會(huì )，今天就來(lái)分享一下我的看法。
第二段：準備工作。
在練習實(shí)心球投擲之前，要進(jìn)行必要的準備工作，包括熱身、選擇適合的實(shí)心球和姿勢等。要在熱身后進(jìn)行投擲，既可保護身體，又有助于提高投擲的準確性和力量。
選擇適合的實(shí)心球也很重要，根據個(gè)人身高和力量不同，應選用不同大小的球。同時(shí)，姿勢也是非常關(guān)鍵的，應以平穩、穩定的站姿為基礎，雙手穩固地握住球，注意掌握力度和發(fā)力時(shí)機。
第三段：投擲技巧。
在實(shí)心球投擲的過(guò)程中，投擲技巧也是至關(guān)重要的。首先，要注意揮臂的力度和角度，要有一定的幅度和正確的角度。其次，在投擲時(shí)，眼睛要注視目標點(diǎn)，將視線(xiàn)鎖定，同時(shí)要注意掌握球的重心和偏移情況，以便在投擲的過(guò)程中把握好力度和方向。
最后，要注意發(fā)力的方式，不能過(guò)于用力或過(guò)于慢性，應找到合適的平衡點(diǎn)，掌握好發(fā)力時(shí)機，同時(shí)還應做好呼吸控制和身體協(xié)調。
首先，實(shí)心球投擲對于身體協(xié)調性、力量和耐力的要求都挺高的，讓我在練習過(guò)程中獲得了很多鍛煉。
其次，實(shí)心球投擲是一項需要一定勇氣和毅力的運動(dòng)，需要克服一些困難和恐懼，并且在不斷嘗試中不斷進(jìn)步。
最后，實(shí)心球投擲可以帶給我很多樂(lè )趣和挑戰，讓我更加熱愛(ài)運動(dòng)，也更加欣賞運動(dòng)的魅力。
第五段：總結。
實(shí)心球投擲是一項非常有趣和有挑戰性的體育運動(dòng)，對于女生來(lái)說(shuō)也同樣適用。想要獲得更好的成績(jì)，需要認真練習，從準備工作到投擲技巧，每個(gè)環(huán)節都需要用心和耐心。相信通過(guò)不斷地練習和挑戰，每個(gè)女生都可以成為實(shí)心球投擲的高手。
以新課程標準為依據，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師為主導，以活動(dòng)與游戲為載體，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，讓學(xué)生在所喜愛(ài)的活動(dòng)中學(xué)習一定的知識，在活動(dòng)中培養學(xué)生合作精神、創(chuàng )新精神，提高學(xué)生競爭意識。本課以培養學(xué)生發(fā)展為核心，拋擲為內容，創(chuàng )設氛圍，把學(xué)生帶入富有想象力的時(shí)間和空間，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與。主教材通過(guò)讓學(xué)生先嘗試、展示，教師提示、學(xué)生評價(jià)等“先練后導”的方法來(lái)掌握動(dòng)作，在游戲中培養了學(xué)生集體合作的精神。
運動(dòng)參與目標：使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，利用小球來(lái)進(jìn)行拋擲，創(chuàng )造安全運動(dòng)。
運動(dòng)技能目標：
1、初步學(xué)會(huì )持球投的方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
2、使學(xué)生在活動(dòng)中掌握快速揮臂的投擲方法和規則。
身體健康目標：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高靈敏、反應、協(xié)調和力量素質(zhì)。
心理健康目標：增強學(xué)生的自信心和合作意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長(cháng)。
社會(huì )適應目標：培養學(xué)生創(chuàng )造力、想象力，以及機智果斷，遵守規則，注意安全,團結協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。
本課的主教材內容是原地正面持輕物(小球球)投擲。該教材是小學(xué)一年級的投擲教材，在田徑教材中占有較大比重，也是小學(xué)生非常喜愛(ài)并與生活密切相關(guān)的一項體育活動(dòng)。它是一種以上肢運動(dòng)為主，結合下肢協(xié)調配合的一種身體活動(dòng)，小學(xué)低年級的投擲教材,是一些自然、簡(jiǎn)單的滾、拋、擲動(dòng)作。在教學(xué)中要注意學(xué)生左右肢體的勻稱(chēng)發(fā)展，不僅右手投也要左手投。由于設備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展,是小學(xué)體育教材中較容易開(kāi)展的內容。通過(guò)投擲活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)作用。同時(shí)培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮、團結友愛(ài)、相互幫助、協(xié)同合作的良好作風(fēng)和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
一年級的學(xué)生對投擲特別感興趣，課堂上有較強的表現欲望和競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，是他們的`特點(diǎn)。他們對投擲技術(shù)動(dòng)作的直接學(xué)習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩定，對體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，又是他們的弱點(diǎn)，但他們喜歡自己通過(guò)游戲或者和同學(xué)比較來(lái)找到好的方法進(jìn)行練習和學(xué)習。
1、手持輕物(小球)向上拋出后接住。
2、學(xué)習正面投擲動(dòng)作：面對投擲方向，兩腳前后開(kāi)立，左腳在前。手握輕物屈肘于肩上，肘高于肩，手高于頭，眼看前方，向前自然揮臂，將輕物朝前上方投出。
3、利用游戲（星球大戰）進(jìn)行投擲動(dòng)作的學(xué)習，以達到提高學(xué)生練習興趣的目的。
講解與示范相結合、展示評價(jià)、個(gè)人或小組嘗試與實(shí)踐、教師總結。
重點(diǎn)：正面投擲小球的方法：肘高于肩，手高于頭。
難點(diǎn)：動(dòng)作自然、快速揮臂。
本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動(dòng)技能目標引導下對教學(xué)內容進(jìn)行靈活的處理，以學(xué)生的運動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，并引導學(xué)生自主探究學(xué)習、獨立思考，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。本節課讓學(xué)生在練習中帶著(zhù)問(wèn)題主動(dòng)去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
二、教材分析。
投擲教材是進(jìn)一步發(fā)展三、四年級學(xué)生身體基本活動(dòng)能力的重要教學(xué)內容。經(jīng)常進(jìn)行投擲鍛煉，對于增強學(xué)生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量，提高上肢爆發(fā)力，發(fā)展身體靈敏性、協(xié)調性，提升學(xué)生參與投擲運動(dòng)能力，培養學(xué)生積極進(jìn)取、勇敢頑強、團結協(xié)作的精神，以及自信、果斷的品質(zhì)具有積極促進(jìn)作用。
三、學(xué)情分析。
水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩定性較差，在觀(guān)察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開(kāi)始增強，已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純地聽(tīng)老師的話(huà)，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習開(kāi)始提高細節要求。
四、教學(xué)目標。
【知識與技能】。
掌握雙手前擲實(shí)心球的一些基本動(dòng)作技術(shù)和簡(jiǎn)單的鍛煉方法，80%的學(xué)生能做出該動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)學(xué)練方法體會(huì )用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】。
培養良好的合作意識和行為，學(xué)會(huì )在思維中活動(dòng)，在活動(dòng)中思維的學(xué)習方式。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
屈肘后仰、向后引伸，蹬地收腹、快速揮臂。
【難點(diǎn)】。
出手時(shí)機，動(dòng)作連貫，協(xié)調用力。
六、教學(xué)方法。
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀(guān)察評價(jià)法、游戲比賽法。
學(xué)法：練習法(集體、分組)。
七、教學(xué)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分。
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。然后我會(huì )進(jìn)行情境導入通過(guò)植物大戰僵尸游戲中豌豆射手能夠在很遠的距離打敗僵尸守衛自己的家園，激發(fā)學(xué)生做一名優(yōu)秀的豌豆射手，順勢引出今天學(xué)習的內容――雙手前置實(shí)心球。
2.隊列隊形練習：進(jìn)行原地轉法練習。
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】通過(guò)宣布本課任務(wù)及要求環(huán)節激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，調動(dòng)積極鍛煉的欲望，力爭達到本課教學(xué)目標。采用隊列練習的方式集中注意，增強學(xué)生集體意識。
(二)準備部分。
1.《頭上傳實(shí)心球》接力游戲熱身。
方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排尾將實(shí)心球從頭上傳給前一位，傳的過(guò)程中不能回頭看只能將手臂后伸，以此類(lèi)推，先傳到排頭的為獲勝隊。
組織教學(xué)：四路縱隊。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用實(shí)心球游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動(dòng)量，加強對上肢力量的鍛煉。帶有韻律節奏的動(dòng)作還能培養學(xué)生的節奏感，以及自我表現意識，養成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分。
2.根據學(xué)生的回答進(jìn)行補充講解動(dòng)作要點(diǎn)：上體稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協(xié)調用力。
【教學(xué)意圖】練習開(kāi)始前教師提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察，幫助學(xué)生建立初步的正確動(dòng)作表象。
3.練習。
(1)原地徒手模仿練習，體會(huì )用力順序。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
(2)對墻做投擲小足球和接住反彈球練習，體會(huì )出手角度。
糾錯：在剛剛的練習中老師發(fā)現很多同學(xué)在投擲的時(shí)候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，練習過(guò)程中要體會(huì )屈肘、后仰、蹬地、收腹、揮臂的動(dòng)作，同學(xué)之間可以用“信號法”來(lái)互相提示。
(3)兩人一組間隔15米做完整練習。
組織教學(xué)：兩列橫隊間隔半米，距離15米相對而站。
【教學(xué)意圖】徒手模仿練習幫助學(xué)生掌握動(dòng)作順序，建立正確的動(dòng)作概念。有輕重量的投擲練習，可以幫助學(xué)生初步體驗實(shí)際拋球的感受，便于教師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀(guān)察對方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作方法的記憶和理解。
4.檢驗―優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評價(jià)。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節中讓學(xué)生自由推選代表可以培養學(xué)生間團結互助的意識，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
(四)結束部分。
1.放松活動(dòng)―配樂(lè )抖手腕。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師的針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場(chǎng)地器材。
實(shí)心球20個(gè)、小足球20個(gè)、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場(chǎng)。
九、負荷。
十、課后反思。
投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級的學(xué)習內容。但小學(xué)生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè )”的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下面就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思：
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，在教學(xué)中設計了各種各樣的游戲，讓學(xué)生自己體驗，小組體驗，來(lái)解決學(xué)習中的問(wèn)題。讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，學(xué)生通過(guò)玩，愉悅身心。從教課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度，以及重心的移動(dòng)。為此我設計了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力，一個(gè)是向前的傳遞接力。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)自己的親身體體驗獲得了知識。
教師評價(jià)鼓勵學(xué)生語(yǔ)言不能太單調，沒(méi)有更好激發(fā)學(xué)生的興趣。如：學(xué)生投的遠時(shí)，我只說(shuō)了“真不錯”,“好”等語(yǔ)言，語(yǔ)言過(guò)于平淡，大眾化，對學(xué)生沒(méi)有激勵。
通過(guò)反思，我看到了教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，在今后教學(xué)中，應發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足問(wèn)題，深挖教材，多研究學(xué)生，杜絕低效課堂現象發(fā)生，真正體現課堂教學(xué)的實(shí)效性。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
今天我執教的是《投擲輕物》這一課題。體育與健康課程標準強調了“堅持‘健康第一’的指導思想”、“激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”、“關(guān)注個(gè)體差異”四種理念?；谶@些理念，本節課，我們進(jìn)行了水平二投擲輕物的教學(xué)設計，以情景、游戲等教學(xué)方法，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在童話(huà)故事中扮演角色、體驗角色，自主地學(xué)習投擲動(dòng)作，提高投擲能力，充分體現了學(xué)生的主體地位；使身心得到陶冶、個(gè)性得到發(fā)展。
投擲輕物是小學(xué)四年級投擲教材的基本內容，是發(fā)展學(xué)生投擲能力的方法和手段，為本單元后續要學(xué)習的投擲沙包奠定身體素質(zhì)與技術(shù)動(dòng)作的基礎。四年級的學(xué)生正處在身體生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對體育活動(dòng)有著(zhù)廣泛的興趣；生性活潑好動(dòng)，模仿能力強，個(gè)性突出，敢于表現自我；模仿能力強，在體育課中易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多，技術(shù)要求高的教學(xué)不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高?；谝陨蠈滩?、學(xué)情的分析，在本節課的設計中，我確定了以下教學(xué)目標：
1、認知目標：在小組合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，100%的學(xué)生能夠說(shuō)出原地側向投擲輕物的動(dòng)作要領(lǐng)；70%的學(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中能指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、技能目標：經(jīng)過(guò)自主學(xué)習90%的學(xué)生，能掌握肩上屈肘，快速揮臂正確投擲動(dòng)作；其余學(xué)生能做到肩上投擲輕物；發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力和身體的協(xié)調用力的能力；100%的學(xué)生能堅持1分鐘的奔跑游戲，提高學(xué)生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生小組探究學(xué)習的能力得到提高；在課堂中能做到互幫互助，并在互幫互助中解決困難問(wèn)題，體驗互幫互助的愉悅，樹(shù)立敢于在同伴面前自我展示的意識。
在“導入環(huán)節”，我以“灰太狼非常狡猾，經(jīng)常到我們羊村搗亂，我們要想辦法趕走他保衛羊村。好不好？”的情境，引領(lǐng)學(xué)生在輕松的氛圍中，走進(jìn)課堂，為有效學(xué)習奠定基礎。
在“準備活動(dòng)”中，我設計了形象逼真的語(yǔ)言及動(dòng)作，即：“我是灰—太—狼，肚子—餓得慌，捉只小羊羔，填飽餓肚子”，來(lái)渲染情景，其意圖就是為了追逐著(zhù)學(xué)生不斷的跑動(dòng)，達到熱身的效果。
“學(xué)習新知”環(huán)節，我設計了“小羊們，我們遇到了灰太狼該怎么辦？”這一問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“投擲”學(xué)習、練習中，在此活動(dòng)中，老師提供看板，小組運用自主探究、小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習投擲動(dòng)作，教師則在適當的時(shí)間給予正確動(dòng)作的展示，從而促學(xué)生形成正確的動(dòng)作定型。為有效解決教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了驅打灰太狼，拯救小伙伴的情景，激發(fā)學(xué)生投擲的興趣，加大投擲練習密度，鞏固投擲動(dòng)作。并利用看板（灰太狼頭像）距離的調整，達到強化投擲時(shí)的爆發(fā)用力。情景延伸設計，狼的叫聲渲染氣氛，更加提高學(xué)生的參與性，增加練習興趣。同時(shí)利用反復往返撿石塊的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
另外，體育課的學(xué)習評價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)切學(xué)生的心理發(fā)展、合作意識、集體觀(guān)念、規則意識等，本節課，我還設計了多種評價(jià)方法進(jìn)行評價(jià)：
1、在小組探究學(xué)習過(guò)程中掌握投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，教師采用提問(wèn)學(xué)生舉手回答，然后抽查的方式來(lái)檢測目標的達成度。對于70%的學(xué)生在保幫過(guò)程中能指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，教師采用小組長(cháng)記錄，教師總結的評價(jià)方法。
2、經(jīng)過(guò)自主學(xué)習90%的學(xué)生，能掌握肩上屈肘、快速揮臂的正確投擲動(dòng)作；教師采用觀(guān)察學(xué)生動(dòng)作掌握的程度，運用有針對性的、合理的語(yǔ)言對學(xué)生的動(dòng)作狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)；50%的女生可以達到三級水平，50%的男生可以達到四級水平，設計了不同遠度的一至四級達標賽，所達到的級別根據學(xué)生所站的位置一目了然。100%的學(xué)生能堅持1分鐘的奔跑游戲，教師觀(guān)察學(xué)生的情況，有一個(gè)學(xué)生不是跑動(dòng)著(zhù)去埋設地雷，就說(shuō)明學(xué)習目標沒(méi)有達到，教師就要扣除該小組的1個(gè)地雷并及時(shí)評價(jià)。
3、教師在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓小組長(cháng)總結他們組的合作互助情況，結合老師的觀(guān)察，那些學(xué)生能做到合作互助教師及時(shí)評價(jià)表?yè)P。
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尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
本課以《課程標準》為依據，本著(zhù)以生命是金、健康是銀的原則，堅持“健康第一”的指導思想，以培養學(xué)生的生理健康、心理健康、社會(huì )健康為德育目標；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養良好的鍛煉習慣為終身目標。并充分發(fā)揮體育游戲的魅力，以游戲化、情緒化的教學(xué)手段，達到教學(xué)目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相幫助、互相合作、體驗成功的樂(lè )趣；讓學(xué)生在參與中培養學(xué)習能力，在游戲中掌握鍛煉方法；在競爭中提高運動(dòng)技能。本課學(xué)習階段：水平四，初中二年級，單元中的第一課時(shí)。
1、球類(lèi)的各種玩法。
2、雙手正面投擲輕器械。
3、游戲競技場(chǎng)。
4、快樂(lè )大比拼。
從以往的實(shí)心球教學(xué)情況來(lái)看，有大多數的同學(xué)不喜歡上投擲課，一是嫌器材又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味，如何才能激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與練習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習和互幫互助的體育品質(zhì)呢？是我這節課需要解決的問(wèn)題。針對這一情況，首先從安全的的因素考慮，我采用了器材的多元化使用，其次又根據學(xué)生的體質(zhì)差異、性別差異，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，用籃球、排球、足球代替實(shí)心球，學(xué)生可選擇適合自己的輕器械和練習方法，使學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。
出手的速度和角度；難點(diǎn)：身體的協(xié)調性。
1、掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調；
2、發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協(xié)調性；
3、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和心理素質(zhì)，培養學(xué)生的團結協(xié)作的競爭意識，以及自我管理和互幫互助的能力。
1、激發(fā)興趣階段。
（6—7分鐘）。
本階段的目的為鼓勵學(xué)生在愉快的環(huán)境中通過(guò)游戲的方法，吸引學(xué)生的注意力，達到活動(dòng)各關(guān)節的熱身目的，激發(fā)學(xué)生的練習興趣。1）教學(xué)常規：教師宣布本課內容、明確任務(wù)，提出要求，鼓勵學(xué)生全力以赴上好本課。
2）圖形跑：在跑的過(guò)程中變換兩個(gè)圖形，十字形=〉兩個(gè)三角形；
3）在音樂(lè )伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生做自編的熱力球操，達到活動(dòng)各關(guān)節的熱身目的，激發(fā)學(xué)生的練習興趣。
2、保持興趣，掌握技能階段：（32—34分鐘）。
本環(huán)節有四個(gè)內容，
〈1〉球類(lèi)的各種玩法；
〈2〉雙手正面投擲輕器械；
〈3〉游戲競技場(chǎng)；
〈4〉快樂(lè )大比拼。
目的是掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調；發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協(xié)調力。
〈1〉球類(lèi)的各種玩法：
本階段的練習形式是讓學(xué)生自己隨意發(fā)揮，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。
目的是為了解決出手的速度以及雙手的協(xié)調及平衡用力，為下一個(gè)環(huán)節做好鋪墊。
練習方法：
1、學(xué)生散點(diǎn)站位，單人、雙人自由發(fā)揮練習；
2、教師從學(xué)生練習中挑選向上拋和向下擲兩種練習方法讓學(xué)生練習；
3、看看哪位同學(xué)向上拋的最高而且站在原地就能把球接住，向地面擲時(shí)球反彈的最高。
〈2〉雙手正面頭上投擲輕器械本階段以投擲籃板的形式進(jìn)行練習。目的是解決出手速度、角度及屈臂動(dòng)作。練習方法：
1、學(xué)生分成8組，每組5人，循環(huán)進(jìn)行練習；
2、學(xué)生根據自身不同的差異性，可適當的縮短與籃板的距離；
3、生生比賽，師生比賽，以投擲籃板后球彈回的遠度記分論勝負。
〈3〉游戲競技場(chǎng)。
本階段以?xún)煞N形式進(jìn)行練習：
1）擲遠闖關(guān)；
2）搶占呼拉圈目的是讓學(xué)生掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調，培養學(xué)生積極動(dòng)腦、自我解決問(wèn)題的好習慣。
練習方法：
1、學(xué)生分成8組用雙手正面投擲的方法向不同距離的三條線(xiàn)投擲輕器械闖關(guān)，闖過(guò)第一關(guān)，把小粘貼移到腰上，闖過(guò)第二關(guān)，把小粘貼移到胸前，闖過(guò)第三關(guān)，把小粘貼移到臉上，要求學(xué)生盡量向中線(xiàn)投擲。
2、學(xué)生分成8組用雙手正面投擲的方法把球擲出后，迅速把球撿起來(lái)，第一次是看看誰(shuí)先站到呼拉圈里，第二次是搶占六個(gè)呼拉圈，第三次是搶占4個(gè)呼拉圈，每組同學(xué)搶占一次記1分，看看哪一組得分最多。
〈4〉快樂(lè )大比拼。
本階段以投擲的形式進(jìn)行比賽。
目的是加強學(xué)生之間的合作意識及自我管理的能力。培養學(xué)生的主人翁意識和體育道德品質(zhì)，體現學(xué)生的主體地位。
練習方法：
1、學(xué)生分成兩大組，分別在兩個(gè)圓形場(chǎng)地進(jìn)行比賽。
2、一組10人，其中9人散點(diǎn)站在圓內搶球，1人站在圓外規定的位置接球，圓內學(xué)生得球后，迅速傳給站在圓外的同伴。
3、另一組挑兩名同學(xué)到圓內阻止他們傳球，其余8人兩路縱隊站在圓外的起跑線(xiàn)上，其中一人把球仍進(jìn)圓內，兩人迅速繞圓跑一圈。在另一組圓外的同學(xué)沒(méi)接到球之前跑到終點(diǎn)為勝，每組跑兩次。
要求：在教師講解比賽方法和規則之后，學(xué)生自我組織比賽，在比賽中公平競爭、遵守規則。
3、興趣延伸階段：（4—5分鐘）。
中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，健康的身體固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤為重要?，F在都是獨生子女，以自我為中心，人際交往和解決問(wèn)題的能力很差，往往走極端。因此，本階段通過(guò)“心有千千結”的放松活動(dòng)，來(lái)達到培養學(xué)生健康心理的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，與人交流。
練習方法：
1、學(xué)生分成四組，每組10人手牽手圍成一個(gè)圓，記住你左、右手是誰(shuí)，然后松開(kāi)手。
2、重新站位，還是與原來(lái)的學(xué)生牽起手來(lái)，中間會(huì )有一個(gè)結，同學(xué)們要齊心協(xié)力把這個(gè)結打開(kāi)，但是不能把手松開(kāi)。
最后進(jìn)行總結，對本課的練習效果進(jìn)行講評，對學(xué)生的成績(jì)予以肯定和表?yè)P，提出今后希望和要求，從而結束本課教學(xué)。
今天聽(tīng)了趙老師所上的“雙手后拋實(shí)心球”一課，給我留下了深刻的印象。我感覺(jué)他的課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，在教學(xué)中，教師情緒飽滿(mǎn)，學(xué)生的參與性積極，同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)，讓靜止、枯燥的課堂教學(xué)變得合諧流暢。具體有以下幾方面的特點(diǎn)：
一、教學(xué)目標明確。
1、知識目標：學(xué)生能在自我實(shí)踐，團體合作探究的'過(guò)程中了解雙手后拋實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能力目標：發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調性，提高投擲能力，培養學(xué)生自主探究和學(xué)會(huì )合作的能力。
3、情感目標：創(chuàng )設了催人奮進(jìn)的故事情景，讓每位學(xué)生都能以飽滿(mǎn)的精神和滿(mǎn)腔的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去，從而更好地培養學(xué)生勇于探索、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的好品質(zhì)。
二、教學(xué)方法符合學(xué)生特點(diǎn)。
在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，充分體現了新課改體育教學(xué)理念。
1、在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以情境教學(xué)為手段，以開(kāi)放的教學(xué)思想為指導。趙老師能根據學(xué)生身心特點(diǎn)采用啟發(fā)、探究、協(xié)作、激勵、評價(jià)的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
2、趙杰老師能充分運用現成的場(chǎng)地器材，引導學(xué)生采用合作、
探究、自評與互評等自主學(xué)習方法，讓每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂(lè )地學(xué)習。
三、個(gè)人認為存在不足之處。