ID：9266755
時(shí)間：2024-01-15 04:34:07
上傳者：曼珠幼兒園中班是孩子們在學(xué)習中逐漸培養自信心和興趣愛(ài)好的階段。以下是幼兒園中班家長(cháng)會(huì )的會(huì )議紀要，可以了解到幼兒園中班的最新動(dòng)態(tài)。
小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：《小兔家的院子》（按規律排序）。
活動(dòng)目標：
1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。
3、喜歡參加活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：幼兒用書(shū)人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔的新家。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著(zhù)裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好，我來(lái)幫幫他吧！
二、按規律鋪地磚。
（2）引導幼兒從不同的方向觀(guān)察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢(xún)問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍墻。
（1）師生共同觀(guān)察砌墻的磚塊形狀（長(cháng)方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。
（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長(cháng)方形來(lái)砌圍墻，請個(gè)別小朋友先試一試，引導幼兒觀(guān)察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。
四、游戲《找朋友》。
（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。
（2）帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動(dòng)區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線(xiàn)索，層層展開(kāi)，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中注意力集中，精神也比較飽滿(mǎn)?；顒?dòng)內容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認知水平；活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力，不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會(huì )，多數在模仿老師的`范例。
1.學(xué)習按一定規律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。
2.發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理和動(dòng)手操作能力。
1.排序圖紙一張，磁性黑板一個(gè)。
2.磁性教具小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨各四只。
3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。
4.塑料小動(dòng)物每人四種，每種四個(gè)。
1.幼兒做律動(dòng)，穩定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個(gè)房間。在這幢樓房里，要求住4種小動(dòng)物各4只，并要按一定的順序往下排。
3.在排序過(guò)程中，無(wú)論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動(dòng)物，不允許有重復。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導能力差的幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結果排列出來(lái)，組織幼兒檢查、驗證是否正確。
6.讓正確排序的.幼兒說(shuō)出自己的操作經(jīng)驗：
（1）每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房；
（2）第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1、2、3、4號。按號碼橫著(zhù)或豎著(zhù)排成一行；
（3）接下來(lái)每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿(mǎn)為止，最后檢查是否正確。
7.填空練習：每人一張填空圖紙按規律在空格里填畫(huà)圖形。
9.幼兒隨音樂(lè )走出戶(hù)外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習。
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2.培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力?；顒?dòng)準備：
教具：各種小動(dòng)物、彩色串珠項鏈、涂色卡紙。
學(xué)具：
（1）、不同顏色的紙蘋(píng)果。
（2）、彩色小花、瓶蓋、線(xiàn)。
（3）、紙片、水彩筆。
3.環(huán)境創(chuàng )設：森林里的故事會(huì )。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以“森林里的故事會(huì )”，各種動(dòng)物去參加聚會(huì )，小朋友也要去參加聚會(huì )引入課題。
動(dòng)物園里動(dòng)物要開(kāi)故事會(huì )，你們想不想去呀？“想”。想去的小朋友們也要排隊，老師先給幾個(gè)小朋友排一排，然后，小朋友們看看老師是按什么規律排隊的，你們再排隊去，好不好？先排一個(gè)男孩，再排一個(gè)女孩，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩、、、小朋友，下面該排男孩還是女孩？我請一個(gè)同學(xué)上來(lái)排一排。（排對了，棒一個(gè)，獎勵一朵小紅花）。
小動(dòng)物們都來(lái)到了動(dòng)物園，看到你們桌子上的蘋(píng)果，他們想吃完蘋(píng)果再聽(tīng)故事。請你們回到座位上，把你們桌子上的蘋(píng)果按老師排序的方法排好，發(fā)給小動(dòng)物們吃，看哪個(gè)組先排好，排好的就舉手。
出示樣圖：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，一個(gè)紅，一個(gè)綠、、、
（二）幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
第一組最先排好，來(lái)，我們?yōu)樗麄儼粢粋€(gè)、、、
找一找，前面找一找，再撒一點(diǎn)魔術(shù)粉，變變變變，這是什么，串珠項鏈。老師是咋串的呢？第一個(gè)是什么形狀的？三角形。一個(gè)三角形，一個(gè)圓形。這是按形狀排序。那按顏色排序，是怎么排的呢？哪個(gè)小朋友來(lái)告訴我？三角形是什么顏色的？紅色。圓形是什么顏色的？綠色。紅色、綠色、紅色、綠色，這是按顏色排序。
大象伯伯的脖子太粗了，老師的這條項鏈實(shí)在不夠長(cháng)，小朋友們，你們想不想給大象伯伯串條項鏈呀。想。好，那拿起你們桌子上的水彩筆，在紙上給大象伯伯的這條項鏈按照紅色、綠色的規律涂上顏色。
先涂好的舉手。xx涂得又快又好，來(lái)，我們給他棒一個(gè)。老師這里也給大象伯伯畫(huà)了一串項鏈，小朋友們看看有什么不一樣。一個(gè)紅的，兩個(gè)綠色的，一個(gè)紅的，三個(gè)綠色的，一個(gè)紅的，四個(gè)綠色的。老師是按什么規律排序的？按綠色珠子數量有一個(gè)一個(gè)有序增加排序。
4.師生共同歸納小結。
動(dòng)物們去聽(tīng)故事會(huì )時(shí)，一頭大象，一匹小馬，一頭大象，一匹小馬，是按動(dòng)物的種類(lèi)排序；我們給小動(dòng)物分蘋(píng)果時(shí)，一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果是按顏色排序；老師給大象的這串彩色項鏈是按一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，三角形是紅色，圓形是綠色，是按形狀和顏色排序的；老師給大象伯伯畫(huà)的項鏈是按綠色珠子數量一個(gè)一個(gè)增加排序的，排序的方法還有很多種，下面請小朋友們給小動(dòng)物們設計一張“黑白配”的毛巾，小朋友們設計完了，給老師講一講你的排序規律是什么。
5、設計“黑白配”小毛巾。
（1）、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。（2）、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
環(huán)節一：復習上次活動(dòng)內容點(diǎn)評家庭練習10分鐘。
師：上次我們學(xué)習大于號和小于號小朋友還認識嗎？
師：鞏固練習題誰(shuí)來(lái)做一做？
環(huán)節二：《總復習一》30分鐘活動(dòng)目標：
1、復習托管班第一到第三課時(shí)順數與倒數，認識正方體和長(cháng)方體，以一代十。
2、學(xué)習正確的數字拼寫(xiě)和閱讀。
3、鞏固已學(xué)知識。
活動(dòng)準備：
試卷課件圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件一《順數與倒數》，引導幼兒復習所學(xué)內容。
師：小朋友我們學(xué)習的順數與倒數誰(shuí)會(huì )數呢？
師：說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形和正方形有哪些不同點(diǎn)，長(cháng)方體和正方體有哪些不同。
三、播放課件三《以一代十計數》復習鞏固以十為計位方法。
師：以一代十計數方法。
環(huán)節三：生活活動(dòng)10分鐘小便喝水。
環(huán)節四：家長(cháng)匯報本次學(xué)習內容及幼兒表現情況10分鐘。
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戲“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
二、發(fā)現規律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、操作練習。
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律的排列。
四、活動(dòng)結束。
設計意圖：
我們的生活中到處都充滿(mǎn)規律排序，孩子們在生活中會(huì )有意無(wú)意的發(fā)現這些規律美，排序是建立在對物體比較的基礎上，它需要有一定的判斷推理能力。對幼兒來(lái)說(shuō)，排序比對物體進(jìn)行分類(lèi)要困難一些。引導幼兒發(fā)現排列規律，按一定的規則排列。遵循由簡(jiǎn)單到復雜，由明顯到隱藏、由少數到多數的原則。排序對幼兒學(xué)習數學(xué)知識和發(fā)展智力有積極的意義和作用。在大班指導幼兒去發(fā)現物體的排列規律并按這一特定規律排序，對于發(fā)展幼兒智力、初步培養幼兒的探索精神有一定的作用，而我們教師正是發(fā)現、運用和創(chuàng )造這種有規律美的引導著(zhù)。因此，我設計了《按規律排序》這節數學(xué)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。
2、初步感知數學(xué)中的規律美，并能清楚地說(shuō)出發(fā)現的規律，培養幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣；感受生活和數學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì )欣賞規律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分引導幼兒參與到探究規律的活動(dòng)中，自主地探究、主動(dòng)地發(fā)現規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用合理、清晰的語(yǔ)言闡述自己所發(fā)現的規律，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造規律。
活動(dòng)準備：
輔助本課的教學(xué)課件桌面玩具笑臉娃娃（顏色要有規律）活動(dòng)過(guò)程：
（一）利用游戲感知規律。
（二）情景導入發(fā)現規律。
1、以《小貓送皮球》的情景導入，引導幼兒發(fā)現并講出氣球排列的規律。
2、引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現并說(shuō)出一些學(xué)過(guò)的規律！
3、體驗不同的排序方法，引導幼兒發(fā)現并嘗試接著(zhù)規律排列。
教師引導幼兒觀(guān)察三條路的不同點(diǎn)。
3、請幼兒幫助小動(dòng)物鋪路。
小兔：按兩種不同顏色的石塊來(lái)排列，第一種顏色數量不變，第二種顏色石塊在遞增。
小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規律排列。
小雞：按不同形狀排列，并且不同的圖形都在同時(shí)遞增。
請幼兒說(shuō)出每條路面上石塊的排序規律。
（幫助小兔鋪好路，出現蘿卜）。
（幫助小狗鋪好路，出現骨頭）。
（幫助小雞鋪好路，出現小蟲(chóng)）。
（三）創(chuàng )造規律表演規律。
1、教師引導幼兒用動(dòng)作表現規律美。
消息傳開(kāi)了，小貓家來(lái)了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽(tīng)，多么歡快的音樂(lè )呀！孩子們，來(lái)，跟老師一起隨著(zhù)音樂(lè )活動(dòng)活動(dòng)吧?。ń處熾S音樂(lè )左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動(dòng)孩子們跳起來(lái)。）。
師：會(huì )了嗎？說(shuō)說(shuō)是按什么規律跳的？指名幼兒說(shuō)出發(fā)現的規律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)。
2、放手讓幼兒用聲音創(chuàng )造規律美。
我們會(huì )用動(dòng)作表現規律。那你們能不能用聲音有規律地表演呢？比如小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……誰(shuí)愿意用聲音表現規律呢？表演的有規律了，老師會(huì )獎勵一個(gè)大大的笑臉哦！
（獎勵笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規律，再引導說(shuō)出規律）哎呀，小貓搬家玩得可真高興呀！細心的你發(fā)現小貓周?chē)€有沒(méi)有規律呢？（課件上彩旗有規律，小樹(shù)有規律。）。
（四）、尋找身邊的規律。
師：孩子們，小貓的家藏了這么多規律，細心地你會(huì )發(fā)現，我們的生變也有很多規律！
1、引導幼兒發(fā)現我們身上的衣服的規律。
2、引導幼兒發(fā)現室內的規律。
3、請幼兒欣賞園幼兒園內有規律的事物（出示課件）。
4、欣賞生活中的規律美。（出示課件）。
活動(dòng)延伸：
回去拿玩具創(chuàng )造出規律！
孩子們，生活中很多有規律的事物會(huì )給我們一種美的享受。只要小朋友多觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì )創(chuàng )造出更多更好的規律來(lái)。
1、學(xué)習兩種物體交替重復的規律排序。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現和探索簡(jiǎn)單的排序規律。
3、體驗操作活動(dòng)的快樂(lè )。
2、學(xué)具準備：“小星星”
一、紅綠燈游戲——感知紅綠交替的規律。
幼兒模仿司機，在線(xiàn)上開(kāi)車(chē)。教師說(shuō)“紅燈亮”，幼兒在線(xiàn)上蹲下;教師說(shuō)“綠燈亮”，幼兒繼續開(kāi)。
二、聽(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作——進(jìn)一步感知兩種物體交替重復的規律。
播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒根據節拍與老師一起做拍手-拍肩……動(dòng)作。
三幼兒根據規律擺星星——學(xué)習兩種物體交替重復排序。
師：我們剛才都做了哪些動(dòng)作?每個(gè)動(dòng)作拍了幾下?如果用你手里的小星星擺出來(lái)用幾種顏色?每種顏色用幾個(gè)?請小朋友把剛才的動(dòng)作規律用你兩種顏色擺出來(lái)。
四、根據范例板嘗試用“小星星”的學(xué)具照樣子排列——探索行、列的排索規律。
出示小星星排列的三種范例板，幼兒自己選擇范例板，根據范例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。
五、交流小結，收拾學(xué)具。
1、學(xué)習將兩種物體按交替重復的規律排序。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)展和探索簡(jiǎn)單的排序規律。
3、體驗操作活動(dòng)的快樂(lè )。
1、教具準備：小白兔玩偶一個(gè)，彩色項鏈（3條），小星星。
2、學(xué)具準備：“小星星”。
3、《操作冊》第一冊第7頁(yè)。
咦，誰(shuí)來(lái)啦？（小白兔）今天小白兔到我們?。?）班想請大家幫一個(gè)忙,讓張老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
原來(lái)這條項鏈是紅珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排列的。
2、出示沒(méi)有貼完的項鏈圖案。
師：這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（紅、黃），它是怎么排列的？
這條項鏈是紅珠珠、黃珠珠一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排列的。這里缺了兩個(gè)珠珠，我們來(lái)把它補上去，好嗎？請一名幼兒師范。
3、這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（黃、綠），它是怎么排列的？
這條項鏈是黃珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排列的。呀，這條項鏈還沒(méi)做完呢，我們一起來(lái)幫它做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說(shuō)一說(shuō)。
3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍）。
看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來(lái)做一條星星項鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)串起來(lái)。請個(gè)別幼兒操作。
這里有很多小花的項鏈，請你給它按照顏色順序排列。
1、讓幼兒在自由探索的活動(dòng)中學(xué)習不同的排序方法。
1、背景圖，動(dòng)物隊列等。
2、學(xué)具：串珠、幼兒排序的圖形，
一、游戲激趣，引出課題——規律。
1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子。只要你吹一口神氣，就會(huì )馬上變出來(lái)的。123變，是花。（出示沒(méi)規律的一串）個(gè)別說(shuō)是藍的花，黃的，紅的，誰(shuí)來(lái)猜一猜，接下去會(huì )是一朵什么顏色的花呢？（幼兒猜測）。
師：想知道到底是什么顏色的嗎？看清楚了（拉出小花進(jìn)行驗證）。
2、師：沒(méi)猜對的小朋友別灰心，我們再來(lái)一次。（出示有規律的一串）紅的，黃的，綠的，紅的，黃的，綠的，接下去應該是什么顏色的了？（紅色）。
3、師：為什么第一串大家猜不對，而第二串都能夠猜對了呢？（幼兒回答）。
提示：
因為第一串小花排列沒(méi)有規律，而第二串小花的顏色排列是有規律的。在我們的生活中，很多地方都存在著(zhù)各種各樣的規律，讓我們去找找規律吧!
二、發(fā)現規律：
今天森林里的小動(dòng)物開(kāi)運動(dòng)會(huì )了。老師帶小朋友們去運動(dòng)場(chǎng)看看。
1、你在運動(dòng)場(chǎng)周?chē)吹搅耸裁?？它們是怎么排隊的？?/p>
2、仔細觀(guān)察一下，發(fā)現了什么？（根據幼兒說(shuō)的，教師逐一出示小圖示）它們是怎么排隊的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的規律。簡(jiǎn)單小結。
3、運動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了，它們是怎么排隊的？
四、鞏固規律，制作獎品。
1、教師交代任務(wù)，講清操作要求。
2、分組自由操作，制作獎品。
3、呈現自制的獎品，教師簡(jiǎn)單講評。
引導幼兒認識寬窄，在比較中區分寬窄。
比比看。
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì )運用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。
1、經(jīng)驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。
2、物質(zhì)準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。
一、小客人“皮皮”導入活動(dòng)：（課件）。
1、出示各種紙板，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現紙板的不同。
2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。
二、游戲：幫助小客人（課件）。
1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì )用正確方法比較物體的寬窄。
三、游戲：小小修路工（課件）。
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
四、游戲：超級變變變（課件）。
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。
五、游戲：找找看。
尋找課件、教室中寬窄不同的物體。
1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。
2、通過(guò)探索、操作多種材料，引導幼兒學(xué)習有規律的進(jìn)行圖案裝飾。
3、能有規律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規律。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
在周?chē)F實(shí)生活的環(huán)境中，到處都充滿(mǎn)了排序，服裝上花紋的排序，皮包上圖案的排序，環(huán)境裝飾上的排序，公園里花草種植的排序這些有規律的排序給我們的生活帶來(lái)了很多的美。孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在和它們打交道，但是在日常生活中，幼兒并不會(huì )有意識的去關(guān)注它的存在，有意識的去發(fā)現它的奧秘與趣味，如何讓幼兒去關(guān)注、探索排序呢？帶著(zhù)問(wèn)題我進(jìn)行了思考，我意識到為幼兒傳授這種數學(xué)概念并不是活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒真正在生活中學(xué)數學(xué)，玩數學(xué)，用數學(xué)才是最重要的，因此，在《綱要》“遵循幼兒身心發(fā)展規律”、“充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律”等精神的指導下，我設計了這節中班數學(xué)活動(dòng)——《規律排序》。
2、培養幼兒初步的推理能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，鼓勵幼兒大膽表達。
三角形、正方形卡片若干，盒子若干，珠子若干，山羊村長(cháng)。
頭飾一個(gè)，裝修工標志牌若干，多媒體課件，蛋糕若干。
一、開(kāi)始部分。
1、情境引入：“喜羊羊、美羊羊搬新家了，山羊村長(cháng)幫助他們招聘裝修工，去幫助喜羊羊、美羊羊裝修新家?！闭埓蠹覉竺?。
2、考一考：為想當裝修工的幼兒出示“兩串珠子”的范例，請幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現珠子排序規律并大膽表達出來(lái)。為合格的裝修工頒發(fā)標志，請他們?yōu)橄惭蜓?、美羊羊裝修新家。
二、基本部分。
1、帶領(lǐng)小裝修工們去為喜羊羊裝修新家。引導幼兒先裝修顏色相同形狀不同的圍墻底邊，按照正方形三角形的排列規律進(jìn)行排序。
2、請幼兒擺放顏色不同形狀相同的.盒子，按照一個(gè)藍色盒子，一個(gè)綠色盒子的排列規律進(jìn)行排序。并請幼兒大膽表達自己的想法。
3、基于以上兩個(gè)排序工作，請幼兒自主裝修顏色不同形狀也不同的珠簾。
三、結束部分。
喜羊羊為感謝裝修工人幫他裝修好新家，請裝修工品嘗美味的蛋糕。蛋糕也按照一定的規律進(jìn)行排序，讓幼兒加深對排序的感官?；顒?dòng)延伸：
在日常生活中，引導幼兒進(jìn)行難度更深的規律排序的練習。例如：“誰(shuí)排錯了”、“該到誰(shuí)排隊了”、“排一排、畫(huà)一畫(huà)”
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng )造能力。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
今天我帶來(lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì )變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會(huì )變成什么？有幾個(gè)？
2，請兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì )變成什么？
3，教師出示小鳥(niǎo)，請幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？
1，請你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀(guān)察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）。
2，我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設計的小房子最漂亮。
小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：《小兔家的院子》（按規律排序）。
1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。
3、喜歡參加活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
物質(zhì)準備：幼兒用書(shū)人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著(zhù)裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好，我來(lái)幫幫他吧！
（2）引導幼兒從不同的方向觀(guān)察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢(xún)問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。
（1）師生共同觀(guān)察砌墻的磚塊形狀（長(cháng)方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。
（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長(cháng)方形來(lái)砌圍墻，請個(gè)別小朋友先試一試，引導幼兒觀(guān)察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。
（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。
（2）帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動(dòng)區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線(xiàn)索，層層展開(kāi)，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中注意力集中，精神也比較飽滿(mǎn)?；顒?dòng)內容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認知水平；活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力，不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會(huì )，多數在模仿老師的范例。
環(huán)節一：復習上次活動(dòng)內容點(diǎn)評家庭練習10分鐘
師：上次我們學(xué)習大于號和小于號小朋友還認識嗎？
師：鞏固練習題誰(shuí)來(lái)做一做？
環(huán)節二：《總復習一》30分鐘活動(dòng)目標：
1、復習托管班第一到第三課時(shí)順數與倒數，認識正方體和長(cháng)方體，以一代十。
2、學(xué)習正確的數字拼寫(xiě)和閱讀
3、鞏固已學(xué)知識。
試卷課件圖片
師：小朋友我們學(xué)習的順數與倒數誰(shuí)會(huì )數呢？
師：我們學(xué)習過(guò)長(cháng)方體和正方體，那位小朋友還能說(shuō)出他們有的特點(diǎn)？
師：說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形和正方形有哪些不同點(diǎn)，長(cháng)方體和正方體有哪些不同。
師：以一代十計數方法。
環(huán)節三：生活活動(dòng)10分鐘小便喝水
環(huán)節四：家長(cháng)匯報本次學(xué)習內容及幼兒表現情況10分鐘
1、復習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。
2、會(huì )看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
1、幼兒學(xué)過(guò)6—10的組成。
2、記錄紙和筆、操作用書(shū)。
一、復習10以?xún)雀鲾档慕M成。
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )那些數字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
二、找相同。
1、教師：看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現9的分法中有相同的嗎？
引導幼兒找出相同的分法，如9和9。
2、教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。
3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀(guān)察發(fā)現記錄結果少了，更方便看了。
4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、找相同。
觀(guān)察數字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空。
請幼兒先讀一讀總數，在看一邊的部分數是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數字。
四、活動(dòng)評價(jià)。
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。
1、此次活動(dòng)的內容還需要創(chuàng )新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng )新性。
2、在“住新房”的設計中有問(wèn)題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現這一問(wèn)題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。
4、在觀(guān)察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。