ID：9279977
時(shí)間：2024-01-15 08:04:03
上傳者：翰墨中班教案的制定需要教師有較強的教學(xué)理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗，能夠根據幼兒的差異性進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)安排。值得一提的是，中班教案的編寫(xiě)需要根據幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行合理調整和修改。
活動(dòng)目標：
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
2、引導幼兒創(chuàng )編不同動(dòng)作并合拍地表現樹(shù)葉飛舞的景象。
活動(dòng)準備：
落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入師：老師今天帶你們去一個(gè)好玩的地方，想不想去啊?
2、錄音機范唱《秋天》。
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
(幼兒討論)我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們在一起做一次!
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、結束：
師：現在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧!
教學(xué)反思。
結合季節特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的'，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì )更高。
1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。
2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習用多種方法將各種圖形變成梯形。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。
1，環(huán)境創(chuàng )設準備：活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)。
2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(cháng)方形，正方形，圓形等)多媒體課件。
3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。
1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干。
2，觀(guān)察了解梯形特征。
(1)出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形。
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)。
(4)兩邊一樣長(cháng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3，操作。
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4，找梯形。
(1)在教室里，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō)。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5，分組活動(dòng)。
(1)給梯形穿衣服(涂色)。
(2)拼一拼：用長(cháng)方形，正方形，三角形拼梯形。)。
6，小結，結束。
課堂教學(xué)是幼兒對數學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的`養成的主要途徑.為了達到預期的教學(xué)目標,我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地教學(xué)設計.梯形對中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因為現在的家長(cháng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節。讓孩子們在這次活動(dòng)中，強化感性認識并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗。在給圖形涂色的環(huán)節中，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色，進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認識。因為時(shí)間的關(guān)系我沒(méi)有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個(gè)過(guò)程放到活動(dòng)區中作為活動(dòng)的延伸，讓小朋友自主的進(jìn)行，在活動(dòng)區中，叮當小朋友龍女小朋友模仿著(zhù)老師在課上變魔術(shù)的樣子，熟練地使用著(zhù)剪刀，一絲不茍認真的剪著(zhù)，這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對梯形基本特征的認識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。值得說(shuō)明一點(diǎn)的是希望各位家長(cháng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機會(huì )。
當然，在這節課設計問(wèn)題上，我做的還很不夠，很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意，準備的還有欠缺，我會(huì )在今后的教學(xué)中，認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識。
1.了解分類(lèi)垃圾箱的種類(lèi)和功能。
2.分辨可再利用的垃圾，培養珍惜資源的態(tài)度。
活動(dòng)準備。
1.有關(guān)垃圾分類(lèi)的宣傳短片。
2.幼兒搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到幼兒園。
3.點(diǎn)心時(shí)間吃剩的果皮等食品垃圾。
活動(dòng)過(guò)程。
1.與幼兒一起觀(guān)看有關(guān)垃圾分類(lèi)的宣傳短片，向幼兒提問(wèn)：
你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎?(廢紙、塑料、金屬。)。
你和家人也把垃圾分類(lèi)嗎?(自由回答。)。
老師可從以下網(wǎng)址下載香港環(huán)境保護署有關(guān)家庭垃圾分類(lèi)的宣傳短片(第9個(gè)宣傳片)。
圖上有四個(gè)大的垃圾箱，它們有什么不同?
你知道兩個(gè)“可回收物”垃圾箱里邊分別應該放什么樣的`垃圾嗎?
寫(xiě)著(zhù)“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么樣的垃圾?
應該把什么樣的垃圾放在寫(xiě)著(zhù)“其他垃圾”的垃圾箱里面?
3.請幼兒把帶來(lái)的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類(lèi)放好，擺在桌子上，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，這些垃圾分別應該放在哪個(gè)垃圾箱中。
4.老師告訴幼兒：塑料、金屬和廢紙，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類(lèi)便于回收利用，這是珍惜資源、保護環(huán)境的方法之一。各地都有專(zhuān)門(mén)的廢品回收站來(lái)收購這些有用的垃圾。
5.請幼兒調查自己居住的地方及附近有沒(méi)有分類(lèi)垃圾箱，自己和家人是否使用過(guò)，然后回幼兒園向大家介紹。
活動(dòng)評價(jià)。
能說(shuō)出分類(lèi)垃圾箱的用途。
能說(shuō)出哪些是可循環(huán)再生的垃圾。
活動(dòng)反思。
通過(guò)對中班幼兒上的這一節課，該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類(lèi)，以及進(jìn)行分類(lèi)的方法，在顏色、大小上分類(lèi)掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。
1、能利用實(shí)物和圓點(diǎn)卡片進(jìn)行5以?xún)鹊募臃ㄟ\算。
2、愿意參加加法運算活動(dòng)。
活動(dòng)準備。
1、記錄卡片若干張，男孩人數、女孩人數。
2、5以?xún)鹊膱A點(diǎn)卡片若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
填記錄卡片，統計人數。
引導幼兒在班級自由選擇一種活動(dòng)，如玩玩具、角色游戲、美工制作等活動(dòng)，每組不能超過(guò)5個(gè)人。在游戲前，請幼兒填寫(xiě)記錄卡片。
利用記錄表進(jìn)行5以?xún)鹊募臃ㄓ嬎恪?/p>
引導幼兒根據自己填寫(xiě)的記錄卡片，編出加法計算情境，并計算結果。
利用實(shí)物卡片進(jìn)行5以?xún)鹊募臃ㄓ嬎恪?/p>
引導幼兒互相交換實(shí)物計算卡片進(jìn)行計算活動(dòng)。
利用幼兒畫(huà)好的實(shí)物算式進(jìn)行分組計算比賽活動(dòng)。
請幼兒根據實(shí)物卡片制作圓點(diǎn)卡片，并根據圓點(diǎn)卡片進(jìn)行計算活動(dòng)。
利用幼兒畫(huà)好的圓點(diǎn)算式進(jìn)行分組計算比賽活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
指導幼兒完成幼兒用書(shū)中的`“用圓點(diǎn)計算”。
重點(diǎn)提示本活動(dòng)的重點(diǎn)是由實(shí)物轉變成圓點(diǎn)進(jìn)行5以?xún)鹊募臃ㄓ嬎?，圓點(diǎn)是由實(shí)物計算向數字計算的過(guò)渡階段，要讓幼兒理解一個(gè)圓點(diǎn)代表一個(gè)實(shí)物，圓點(diǎn)相加就等于實(shí)物相加。
活動(dòng)目標：
1.認識并知道交通信號燈與標志的含義。
2.了解常見(jiàn)的交通規則。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、學(xué)習單、掛圖、vcd、大紙箱、輪胎、標志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關(guān)安全標志及相關(guān)圖片、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師生共同進(jìn)行“馬路歷險”游戲。
(1)準備大紙箱，分組制作大紙箱汽車(chē)數輛。
利用教師現有的設備，在地上擺設障礙與穿越的路線(xiàn)，形成一個(gè)有馬路、人行道及其他設施的小小社區。
(2)將幼兒分成兩組，有人開(kāi)紙箱汽車(chē)，有人當行人等。
“馬路歷險”游戲關(guān)卡：
第一關(guān)，跨越輪胎。
第二關(guān)，按照標志指示前進(jìn)。
第三關(guān)，說(shuō)出通關(guān)密語(yǔ)，如：紅燈停、綠燈行等。
第四關(guān)，鉆過(guò)泡棉墊組合成的障礙物;。
第五關(guān)，開(kāi)車(chē)的人要禮讓行人。
第六關(guān)，到達目的地拔一面錦旗，再回起點(diǎn)，插上錦旗，換另一組幼兒繼續游戲。
(3)活動(dòng)中無(wú)法達成闖關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。
(4)待各隊幼兒都完成闖關(guān)后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。
2.引起幼兒回憶，導入課題。
(1)教師：過(guò)馬路時(shí)應該從上面地方走?
幼兒自由進(jìn)行討論。
(2)教師：人行橫道線(xiàn)是由一條條橫線(xiàn)組成的，人們從遠處就能很清楚地看到白色的人行橫道線(xiàn)，知道要從那兒過(guò)馬路。
3.教師示范講解。
(1)教師出示幼兒用書(shū)：玲玲和明明要過(guò)馬路，我們來(lái)告訴他們應該從上面地方走吧!
(2)教師進(jìn)行示范：在左、右邊各畫(huà)一條豎線(xiàn)。
教師從左邊的豎線(xiàn)開(kāi)始畫(huà)橫線(xiàn)，畫(huà)出的橫線(xiàn)與右邊的豎線(xiàn)相連接，注意畫(huà)的橫線(xiàn)不能超出豎線(xiàn)。
(3)請個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)人行橫道線(xiàn)。
(4)幼兒操作，教師指導。
鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，盡可能將橫道線(xiàn)畫(huà)直畫(huà)均勻。有興趣的幼兒添畫(huà)馬路上的'車(chē)輛及行人。
(5)引導幼兒觀(guān)察標志上的圖案是什么形狀的?用了哪幾種顏色?
(6)引導幼兒在紙上上畫(huà)出標志。
4.師生討論與交流。
教師邊示范邊講解標志的畫(huà)法及意義。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
活動(dòng)目標：
1.在游戲中積累并靈活地運用10以?xún)鹊男驍到?jīng)驗。
2.關(guān)注同伴的長(cháng)處、樂(lè )于與同伴友好交往。
活動(dòng)準備：
小星星、座位號、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數。
“請你看座位牌，找座位?！?/p>
二、談話(huà)：我的本領(lǐng)大。
“向大家說(shuō)說(shuō)你還些什么本領(lǐng)呢?”
三、游戲：猜本領(lǐng)。
1.“在教室里“我來(lái)露一手”的.墻面上有著(zhù)許多小朋友帶來(lái)的照片向大家展示自己的本領(lǐng)，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰(shuí)?他們又有什么本領(lǐng)嗎?”
2.出示猜迷板。
“請你只能說(shuō)清你想看哪張照片，不能用手指，說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)懂了，我們就把他打開(kāi)?！?/p>
教師：我們都是從左到右數。
四、游戲：朋友樓。
教師交代游戲規則“我們先來(lái)看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”
(一)猜猜住在哪里?
(二)幼兒找自己的房間。
(三)貼門(mén)牌號。
出示門(mén)牌號，講解意思，幼兒貼門(mén)牌號。
(四)幼兒自己組合門(mén)牌號。
1.“老師給你們準備了各種數字，你可以把數字貼在門(mén)牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?/p>
2.幼兒操作。
3.教師與幼兒共同檢查。
(五)特殊房間號。
1.有一個(gè)朋友，他家住在八樓的第7個(gè)房間，他是幾零幾室呢?
2.這是個(gè)門(mén)牌號是第幾層樓的，第幾間房間?
五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里。
請你們再仔細地看看，每一件房間里都住著(zhù)誰(shuí)哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報門(mén)牌號，請你們來(lái)猜猜里面住著(zhù)誰(shuí)!
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì )記錄。
2、使幼兒體會(huì )到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等。
幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀(guān)察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識。
用句子“……重，……輕”和“……比……重輕”來(lái)說(shuō)明物品的輕重。
你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）。
2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）。
（2）師：現在請一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）。
（3）有幼兒說(shuō)，他反復掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的'輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。
3、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。
（教師示范稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）。
三、幼兒分組操作活動(dòng)————比較兩種物體輕重。
（1）“要想準確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請幼兒每?jì)扇艘唤M從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。
（2）請幼兒與同伴交流操作結果。
四、活動(dòng)小結：
（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。）。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導孩子運用數學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵他們多動(dòng)手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語(yǔ)描述。我認為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，下次活動(dòng)各環(huán)節應更緊湊。
《剛要》中指出“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣?！焙⒆釉谏钪袝?huì )對一些玩具和看到的圖形會(huì )說(shuō)這是什么圖形，這是什么圖形，其實(shí)孩子在生活中已無(wú)意的認識了許多圖形，也知道各種圖形的名字，認識圖形對中班幼兒來(lái)說(shuō)很有興趣。所以我設計本次數學(xué)活動(dòng)《勇闖迷宮》，借助幼兒在闖關(guān)時(shí)認識各種圖形，特別是對橢圓形概念的提煉和認識，在游戲中找橢圓形，在走迷宮中發(fā)現橢圓形的特點(diǎn)。
本次我把教育目標定位為：
1.認識橢圓形，感知橢圓形的特征，并在多種圖形中分辨出橢圓形。
2.在游戲的探索中，大膽表達自己的想法?；顒?dòng)中運用多種教學(xué)材料，如ppt、各種形狀的紙片、迷宮圖等，幼兒通過(guò)在游戲中探索這些材料來(lái)掌握所學(xué)內容。
這次課我曾試教兩次，每次試教的過(guò)程中，我對自己說(shuō)的話(huà)不斷地總結，不斷地提煉，讓自己的說(shuō)的每句話(huà)簡(jiǎn)潔明了，用一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引幼兒，讓幼兒對這個(gè)內容感興趣，能不斷地去探索。所以在匯報課中，我覺(jué)得自己教態(tài)方面還不錯，不斷地吸引幼兒注意力，讓幼兒去探索。
在設計這堂課的過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在認識橢圓形上，所以每次試教后，我一直覺(jué)得自己在說(shuō)橢圓形時(shí)講解不清楚，幼兒沒(méi)有很好理解，在找橢圓形時(shí)有幾個(gè)幼兒會(huì )找錯。后來(lái)李老師的幾句話(huà)點(diǎn)醒了我，數學(xué)活動(dòng)中不能對幼兒說(shuō)概念，主要讓幼兒在游戲中的不斷地去認識。幼兒是認識橢圓形的，而我卻一直對橢圓形框定一個(gè)概念：
兩端尖尖、身體扁扁。而這個(gè)概念本身就是不對的，橢圓形的兩端不是尖尖的，所以有一個(gè)幼兒在找橢圓形時(shí)找了一個(gè)三角形。我給了幼兒一個(gè)錯誤的概念，有些不認識橢圓形的幼兒會(huì )有所誤解。橢圓形是比圓形扁一點(diǎn)，但扁的程度不一樣，稍微扁一點(diǎn)的和圓形比較像，幼兒比較難以區分，所以我應該出示不同程度的橢圓形讓幼兒認一認，幼兒很容易理解的。接著(zhù)在游戲中讓幼兒不斷地去探索、鞏固。
在原本的設計中，幼兒通過(guò)三關(guān)來(lái)對橢圓形進(jìn)行鞏固。第一關(guān)是在不同形狀中找出橢圓形，第二關(guān)是按橢圓形的路走迷宮，第三關(guān)是按圓形―橢圓形―正方形走出迷宮。第一關(guān)和第二關(guān)比較簡(jiǎn)單、第三關(guān)很難，很少有幼兒做出來(lái)。所以設計的層次不對，金老師建議我提高第二關(guān)的難度，降低第三關(guān)的難度，在第三關(guān)可以設計兩個(gè)層次的迷宮圖，讓能力好的幼兒做難一點(diǎn)的，能力弱的幼兒做難點(diǎn)的，這樣幼兒的興趣會(huì )比較高。而且第二關(guān)我是讓幼兒貼數字走迷宮，第三關(guān)是讓幼兒走路線(xiàn)圖，由于沒(méi)有給幼兒很好的示范，幼兒走路線(xiàn)時(shí)不知道怎么走。在第二關(guān)時(shí)我應該也是走路線(xiàn)圖，這樣給第三關(guān)做好鋪墊。
本次活動(dòng)結束后我請教了很多老師交流，經(jīng)過(guò)不斷地總結后，我把活動(dòng)過(guò)程做了修改。
1.引出橢圓形，出示多種不同扁度的橢圓形讓幼兒觀(guān)察。
2.找橢圓形通行證。
3.按橢圓形―正方形路線(xiàn)走迷宮（橢圓形可以是不同大小的）。
4.兩份操作材料（一份按橢圓形―圓形，一份按圓形―橢圓形―正方形）。
雖然這次的數學(xué)活動(dòng)我設計并不是很好，但在設計試教的過(guò)程中，我不斷去總結并向其他老師請教，也學(xué)到了很多，不斷總結經(jīng)驗，知道自己錯誤的教學(xué)理念并及時(shí)改正。在觀(guān)看其他幾位老師的課堂也學(xué)到了很多教學(xué)方法來(lái)彌補自己的不足，我相信只要自己不斷努力，學(xué)到的會(huì )越來(lái)越多。
1、通過(guò)正方形和長(cháng)方形的比較了解長(cháng)方形的基本特征。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出長(cháng)方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區分長(cháng)方形。
活動(dòng)準備。
長(cháng)方形、正方形圖片，房子圖畫(huà)，計數棒，正方形和長(cháng)方形實(shí)物(毛巾、書(shū)本、尺子等)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導入活動(dòng)：
1、手指游戲：我有一方田。
二、比較正方形和長(cháng)方形，從而認識長(cháng)方形。
1、出示長(cháng)方形，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和與正方形的對比發(fā)現長(cháng)方形的特征。
(1)數一數，長(cháng)方形有幾個(gè)角?有幾條邊?
(2)折一折，看看長(cháng)方形的四個(gè)角怎么樣?四條邊怎么樣?
2、引導幼兒總結長(cháng)方形和正方形的異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：正方形和長(cháng)方形都有幾個(gè)角?幾條邊?正方形和長(cháng)方形四個(gè)角都怎么樣?
不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣?長(cháng)方形的四條邊是怎么樣的?
三、游戲：找正方形和長(cháng)方形，進(jìn)一步加深幼兒對長(cháng)方形的認識。
1、引導幼兒在盤(pán)子中尋找正方形和長(cháng)方形。
2、引導幼兒在房子圖畫(huà)中尋找正方形和長(cháng)方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和長(cháng)方形的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的'?
2、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(cháng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長(cháng)方形。
活動(dòng)反思。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，根據朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在游戲情境中學(xué)念兒歌。
替換兒歌中的名稱(chēng)，嘗試改變兒歌。
活動(dòng)準備：
課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察樹(shù)林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。
2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了?我們請它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。
師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話(huà)表述小鴨特征)。
二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。
哦!長(cháng)長(cháng)的.耳朵是小兔。
2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對小兔說(shuō)了什么話(huà)?(放錄音)。
3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴老師。(個(gè)別念兒歌)。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好?(集體念兒歌)。
小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽(tīng)的話(huà)和小兔做了朋友，她會(huì )不會(huì )也用一樣的話(huà)和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì )對我說(shuō)什么?(繼續學(xué)念兒歌)。
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎?
猜猜小鴨這會(huì )兒會(huì )對小牛說(shuō)什么?
6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數一數。
過(guò)渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?
三、游戲：找朋友。
1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì )用好聽(tīng)的話(huà)對好朋友說(shuō)，你們有朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友，找到xx做朋友，xxxx我愛(ài)你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
教學(xué)反思：
亮點(diǎn)：
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時(shí)考慮了適切性和挑戰性。
不足：
1、由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以老師在對孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。
3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問(wèn)時(shí)可直接導入。
4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動(dòng)靜交替效果更加。
5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì )對好朋友說(shuō)什么話(huà)，好朋友聽(tīng)的才高興。
活動(dòng)目標：
1、能正確判斷7以?xún)葦盗康亩嗌?，并?huì )根據物體的數量圈畫(huà)出相應的數字。
2、在活動(dòng)中能有序地一個(gè)接一個(gè)地數物體。
3、能認真觀(guān)察和仔細傾聽(tīng)教師和同伴們的發(fā)言。
活動(dòng)準備：
2、幼兒用書(shū)《與數字做朋友》人手一份，記號筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示教學(xué)掛圖，以故事導入。
教師：深林里真熱鬧，原來(lái)小動(dòng)物們要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，看來(lái)了好多小動(dòng)物呢！
教師：有哪些小動(dòng)物？他們是誰(shuí)？都有什么本領(lǐng)？
（教師引導幼兒要認真觀(guān)察每種小動(dòng)物的特征，就能回答老師的問(wèn)題了。）。
2、集體感知動(dòng)物的數量。
教師：每種小動(dòng)物有幾只？
教師：在數小動(dòng)物時(shí)要按順序，一個(gè)接一個(gè)地數，這樣能數得準能數得對。小朋友要認真聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)。
請個(gè)別幼兒做示范，按老師要求去數小動(dòng)物，并請幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么數的`。
3、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。在活動(dòng)中教師引導幼兒按老師要求去做。
教師：小朋友看到小動(dòng)物旁邊的3個(gè)數字，看誰(shuí)是他的好朋友，請你把他圈畫(huà)出來(lái)。
4、展示作業(yè)，師幼點(diǎn)評。
5、教師：小朋友真棒！我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧！
教師帶領(lǐng)幼兒比本領(lǐng)，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡(jiǎn)單，但是對于操作就有些難度的。還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這次的課，發(fā)現數學(xué)課，并不是那么簡(jiǎn)單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時(shí)候要把自己存儲的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒，這樣才能達到數學(xué)課的目標。
教學(xué)目標：
一、練習鉆爬平衡的能力。
二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認識。
三、培養幼兒的一種責任感。
教學(xué)準備：
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)。
（出示布娃娃）今天我們班上來(lái)了許多小客人看是誰(shuí)呀？---看到他們你們高興嗎高興就跟老師來(lái)跳個(gè)舞吧（聽(tīng)音樂(lè )做拍手、點(diǎn)頭、伸手、彎腰的動(dòng)作）。
2、幫娃娃找朋友。
2.孩子們去幫娃娃找朋友。
3.請孩子說(shuō)出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣。
交換娃娃幫娃娃找朋友。
總結：【找朋友】游戲結束。
游戲目標：
1、培養幼兒的觀(guān)察力及認知的匹配。
2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
游戲準備：
1、購買(mǎi)好4種以上水果若干（如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等）。
2、果盆4個(gè)。
3、水果獎?wù)聰祩€(gè)。
游戲過(guò)程：
1、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
3、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
4、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>
指導重點(diǎn)：
1、根據實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認知匹配。
2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱(chēng)。
游戲反思：
部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進(jìn)行比較，但是語(yǔ)言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話(huà)。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不愿意在集體面前展示，少數幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀(guān)察，發(fā)現大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的'水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。
教學(xué)目標：
1.能正確點(diǎn)數10以?xún)任矬w的數量和準確認讀10以?xún)鹊臄底帧?/p>
2.能將物體的數量和相應的數字進(jìn)行配對。
教學(xué)準備：
1、五顏六色的花朵許多。
2、貼有數字的筐子人手一個(gè)。
3、磁帶《多愉快》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題，激發(fā)興趣。
師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，小蜜蜂要過(guò)生日了，它想邀請我們去參加生日晚會(huì )，你們想去嗎?(幼兒回答)。
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好?(幼兒回答)。
二、認讀數字。
1.師：今天老師為小朋友準備了一些漂亮的小筐子，大家仔細看一看，小筐子有什么不一樣?你發(fā)現了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給于肯定。
2.幼兒讀自己筐子上的數字。
3.互讀朋友筐子上的數字。
提問(wèn)：你看到了哪些數字，都是什么?
三、幼兒開(kāi)始游戲(采花)。
提出要求：在采花時(shí)小朋友們要讓花的'數量與筐子的數字一樣。
1.第一次采花。采花結束后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你采了幾朵花?和筐子上的數字一樣嗎?自己數一數?！?/p>
2.幼兒互相檢查一下看是否正確。
3.幼兒互換筐子再次采花并驗證。
四、游戲：找朋友。
1.我們采了這么多的花，小蜜蜂一定非常高興，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!但在跳舞之前老師有一個(gè)要求：音樂(lè )停了之后，你們要聽(tīng)老師的口令，按照老師說(shuō)出的數字找朋友。
2.幼兒再次游戲。
3.先找朋友(人數夠可邀請老師)再跳舞離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習不受大小、排列形式的影響，比較10以?xún)葦盗康亩?、少、一樣多?/p>
2、能運用多種方法觀(guān)察、比較物體數量的'差異。
活動(dòng)準備：
記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標有數字標記的貨架。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知10以?xún)鹊臄盗俊?/p>
（1）教師以玩具店進(jìn)了許多玩具為題，引出課題。
小熊玩具店新進(jìn)了許多玩具，讓我們數數有幾種新玩具?。?種新玩具），但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數一數，并記錄下來(lái)，告訴它。
（2）請幼兒觀(guān)察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。
看，小魚(yú)玩具有多少，我們一起數一數，數好后立即記錄在小魚(yú)標記后，用小圓點(diǎn)表示，幾個(gè)玩具就用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。
（3）教師提出操作要求，幼兒操作。
要數清楚記錄；圓點(diǎn)記錄要整潔；不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。
2、教師評價(jià)。
對記錄結果進(jìn)行檢查，對記錄得又多又快地幼兒進(jìn)行表?yè)P。
3、比較玩具的多少。
以“玩具店擺放玩具”游戲，引導幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的多少。
（2）教師引導幼兒用數一數和一一對應的方法比較玩具的多少。
4、玩具上架。
玩具數量點(diǎn)好了，請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應數字標記的貨架上。
活動(dòng)反思：
數學(xué)不是符號的游戲，而是人們對現實(shí)生活的經(jīng)驗總結。幼兒的活動(dòng)與數學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)念兒歌，理解兒歌的內容。
2.愿意做力所能及的小事，感受長(cháng)大的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小小魚(yú)紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
你能做什么?
二、欣賞、學(xué)念兒歌。
1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。
s：《別說(shuō)我小》媽媽你別......
2.教師提問(wèn)，幼兒再次欣賞兒歌。
s：媽媽?zhuān)职?，奶奶，都說(shuō)小小魚(yú)怎么了?
y：說(shuō)它小。
s：小小魚(yú)是怎么回答的?(引導幼兒說(shuō)出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)。
3.幼兒學(xué)念兒歌。
s：看來(lái)大家真的長(cháng)大了，連聲音也越來(lái)越響亮了，我要再仔細聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)念的又準確，又響亮。
s：老師請一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)。
三、彷編兒歌。
1.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
y：......
2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說(shuō)我小，我會(huì )xxxxx。
s：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)。
引導幼兒規范語(yǔ)句，保持xx你別說(shuō)我小，我會(huì )xxxxx的'句式。
3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍。
4.結束：請每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì )穿衣會(huì )洗腳。
爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì )擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì )給花把水澆，
我是中班的小朋友，會(huì )做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準備充分，減小難度。
2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫(huà)下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。
3.整堂課教學(xué)環(huán)節清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。