中班教案是中班教師為了順利開(kāi)展每日教學(xué)活動(dòng)而精心設計的一份教學(xué)計劃。閱讀中班教案范文可以幫助教師發(fā)現自己的不足和提升空間。

中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里教案及教學(xué)反思

活動(dòng)意圖：

大自然是活教材，對于較少接觸大自然的孩子來(lái)說(shuō)，對大自然的事物很好奇，尤其是昆蟲(chóng)，為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《昆蟲(chóng)寶寶藏在哪》。以此滿(mǎn)足幼兒的好奇心，培養幼兒的觀(guān)察能力，讓幼兒有更多的機會(huì )去深入探索自然與發(fā)現自然。

活動(dòng)目標：

1、認識昆蟲(chóng)，根據外形特征分辨不同的昆蟲(chóng)。

2、提高觀(guān)察能力，激發(fā)對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。

活動(dòng)準備：

ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入。

秋天到了，蟲(chóng)兒們在樹(shù)林里玩捉迷藏游戲，找找有哪些昆蟲(chóng)。

二、分辨樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。

找找樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。

(1)瓢蟲(chóng)。

提問(wèn)：身體半球形，身上幾顆星，你知道是誰(shuí)嗎?

小結：瓢蟲(chóng)穿著(zhù)漂亮的衣服，很醒目。身上的點(diǎn)點(diǎn)代表著(zhù)它是幾星瓢蟲(chóng)。

(2)知了。

提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)。

小結：知了的翅膀很薄。

(3)蟋蟀。

提問(wèn)：蟋蟀的特點(diǎn)是什么?

小結：蟋蟀的尾須很長(cháng)。

(4)天牛。

提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)?你是怎么認出來(lái)的?

小結：天牛的觸角是一節一節的。(出示天牛圖片，細述天牛的觸角)。

(5)螞蟻。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螞蟻長(cháng)什么樣?

小結：螞蟻的身體很小。

(6)螳螂(局部特征)。

提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)，你是怎么認出來(lái)的?

小結：有大大鉗子的昆蟲(chóng)是螳螂，大鉗子是保護自己的武器。

提問(wèn)：這些昆蟲(chóng)長(cháng)得都不一樣，那它們有什么共同的特點(diǎn)呢?

總結：昆蟲(chóng)們長(cháng)得都不一樣，但是它們都有六條腿，兩個(gè)觸角。

三、幼兒操作：它們藏在哪?

1、教師指導。

今天這些小昆蟲(chóng)帶來(lái)了許多好朋友和我們一起玩捉迷藏，他們就藏在樹(shù)林里面。

找到一種昆蟲(chóng)，圈出它和它的好朋友，并且數一數，它們各有幾只?把數字貼在圓圈里。

2、幼兒操作。

教師巡視指導，幫助有困難的幼兒數出不同位置的昆蟲(chóng)數量。

3、驗證。

提問(wèn)：你找到了幾只瓢蟲(chóng)?一起看看，你找對了嗎?

(驗證其他昆蟲(chóng))。

活動(dòng)結束：

小朋友真厲害，把在捉迷藏的昆蟲(chóng)們都找到了，下次我們去室外找找昆蟲(chóng)朋友。

活動(dòng)目標：

了解昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和生活環(huán)境，按照特征進(jìn)行分類(lèi)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有條理的講述自己的想法。

活動(dòng)準備：

1.幼兒完成的學(xué)習單：《我找到的蟲(chóng)子》，

3.人手一支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請幼兒分享學(xué)習單《我找到的昆蟲(chóng)》，講述自己的發(fā)展。

1.你和誰(shuí)一起去觀(guān)察了蟲(chóng)子?

2.你的學(xué)習單上記錄了哪幾種蟲(chóng)子?你在哪里發(fā)現它們的?

3.你發(fā)現的都是昆蟲(chóng)嗎?

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)中的內容，用鉛筆將不認識的昆蟲(chóng)做上標記，教師觀(guān)察和傾聽(tīng)。

1.這是誰(shuí)?你認識它嗎?它生活在哪里?它在干什么?

2.誰(shuí)和它有點(diǎn)像?它們有沒(méi)有相同的愛(ài)好?

3.哪些是你不認識的昆蟲(chóng)，你用什么圖案作為標記呢?

三、出示掛圖，引導幼兒交流在書(shū)上觀(guān)察到的內容，在幼兒講述昆蟲(chóng)名字的時(shí)候，幫助幼兒糾正錯誤的說(shuō)法。

1.國家在那里找到了昆蟲(chóng)?

2.空中有睡?花從里有誰(shuí)?你發(fā)現倒在地上的樹(shù)干了嗎?

3.這個(gè)畫(huà)面中也有蜻蜓、蝴蝶，它們和前面的一樣嗎?

四、教師運用昆蟲(chóng)卡片，讓幼兒嘗試依照地上的不同將卡片分類(lèi)擺放，加深對這些昆蟲(chóng)的了解。

活動(dòng)目標：

1.了解昆蟲(chóng)利用保護色來(lái)保護自己，激發(fā)探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望。

2.發(fā)展細致的觀(guān)察能力。

活動(dòng)準備：

2、視頻：昆蟲(chóng)的保護色。

3、白板課件。

重難點(diǎn)：知道昆蟲(chóng)利用保護色來(lái)保護自己。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看有關(guān)昆蟲(chóng)偽裝的課件，激發(fā)幼兒探索的興趣。

1、師：你們見(jiàn)到過(guò)哪些昆蟲(chóng)，它們都是什么樣子的?(什么顏色，什么形狀的)。

2、師：今天，老師帶來(lái)了許多神秘的昆蟲(chóng)，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來(lái)?(播放課件)。

二、引導幼兒了解保護色，開(kāi)展討論，積累經(jīng)驗。

1、引導幼兒了解什么是保護色，以及保護色對昆蟲(chóng)的作用。

(1)師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來(lái)的小動(dòng)物都找出來(lái)了，那么小動(dòng)物為什么要躲起來(lái)呢?(請幼兒個(gè)別回答)。

(2)帶領(lǐng)幼兒討論：昆蟲(chóng)為什么要有保護色?如果沒(méi)有保護色，它們將會(huì )怎樣?

(3)師進(jìn)行小結：原來(lái)，剛剛的昆蟲(chóng)利用了保護色來(lái)偽裝自己，目的就是為了不被敵人發(fā)現，躲避危險。

(5)幼兒相互討論，教師請個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己知道的昆蟲(chóng)以及它的保護色。

2、播放課件，了解一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，以及它的保護色。

3、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲(chóng)保護自己的一些辦法。

師：剛剛，我們只說(shuō)到了保護色，現在，我們來(lái)看看昆蟲(chóng)還有哪些保護自己的方法?

4、教師進(jìn)行相應的小結。

2.教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規則：現在，我們來(lái)進(jìn)行比賽吧。分成兩隊，一隊是蘋(píng)果隊，還有一隊菠蘿隊，找出一個(gè)獎勵一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲(chóng)多。

3.幼兒進(jìn)行找昆蟲(chóng)游戲比賽，教師給獲勝隊相應的獎勵。

中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里教案及教學(xué)反思

1、了解昆蟲(chóng)利用保護色來(lái)保護自己，激發(fā)探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望。

2、發(fā)展細致的觀(guān)察能力。

【活動(dòng)準備】。

2、視頻：昆蟲(chóng)的保護色。

3、白板課件。

重難點(diǎn)：知道昆蟲(chóng)利用保護色來(lái)保護自己。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、觀(guān)看有關(guān)昆蟲(chóng)偽裝的課件，激發(fā)幼兒探索的'興趣。

師：你們見(jiàn)到過(guò)哪些昆蟲(chóng)，它們都是什么樣子的?(什么顏色，什么形狀的)。

師：今天，老師帶來(lái)了許多神秘的昆蟲(chóng)，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來(lái)?(播放課件)。

二、引導幼兒了解保護色，開(kāi)展討論，積累經(jīng)驗。

1、引導幼兒了解什么是保護色，以及保護色對昆蟲(chóng)的作用。

(1)師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來(lái)的小動(dòng)物都找出來(lái)了，那么小動(dòng)物為什么要躲起來(lái)呢?(請幼兒個(gè)別回答)。

(2)帶領(lǐng)幼兒討論：昆蟲(chóng)為什么要有保護色?如果沒(méi)有保護色，它們將會(huì )怎樣?

(3)師進(jìn)行小結：原來(lái)，剛剛的昆蟲(chóng)利用了保護色來(lái)偽裝自己，目的就是為了不被敵人發(fā)現，躲避危險。

(5)幼兒相互討論，教師請個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己知道的昆蟲(chóng)以及它的保護色。

2、播放課件，了解一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，以及它的保護色。

3、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲(chóng)保護自己的一些辦法。

師：剛剛，我們只說(shuō)到了保護色，現在，我們來(lái)看看昆蟲(chóng)還有哪些保護自己的方法?

4、教師進(jìn)行相應的小結。

2、教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規則：現在，我們來(lái)進(jìn)行比賽吧。分成兩隊，一隊是蘋(píng)果隊，還有一隊菠蘿隊，找出一個(gè)獎勵一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲(chóng)多。

3、幼兒進(jìn)行找昆蟲(chóng)游戲比賽，教師給獲勝隊相應的獎勵。

中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里教案及教學(xué)反思

活動(dòng)意圖：

大自然是活教材，對于較少接觸大自然的孩子來(lái)說(shuō)，對大自然的事物很好奇，尤其是昆蟲(chóng)，為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《昆蟲(chóng)寶寶藏在哪》。以此滿(mǎn)足幼兒的好奇心，培養幼兒的觀(guān)察能力，讓幼兒有更多的機會(huì )去深入探索自然與發(fā)現自然。

活動(dòng)目標：

1、認識昆蟲(chóng)，根據外形特征分辨不同的昆蟲(chóng)。

2、提高觀(guān)察能力，激發(fā)對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。

活動(dòng)準備：

ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入。

秋天到了，蟲(chóng)兒們在樹(shù)林里玩捉迷藏游戲，找找有哪些昆蟲(chóng)。

二、分辨樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。

找找樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。

(1)瓢蟲(chóng)。

提問(wèn)：身體半球形，身上幾顆星，你知道是誰(shuí)嗎?

小結：瓢蟲(chóng)穿著(zhù)漂亮的衣服，很醒目。身上的點(diǎn)點(diǎn)代表著(zhù)它是幾星瓢蟲(chóng)。

(2)知了。

提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)。

小結：知了的翅膀很薄。

(3)蟋蟀。

提問(wèn)：蟋蟀的特點(diǎn)是什么?

小結：蟋蟀的尾須很長(cháng)。

(4)天牛。

提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)?你是怎么認出來(lái)的?

小結：天牛的觸角是一節一節的。(出示天牛圖片，細述天牛的觸角)。

(5)螞蟻。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螞蟻長(cháng)什么樣?

小結：螞蟻的身體很小。

(6)螳螂(局部特征)。

提問(wèn)：這是什么昆蟲(chóng)，你是怎么認出來(lái)的?

小結：有大大鉗子的昆蟲(chóng)是螳螂，大鉗子是保護自己的武器。

提問(wèn)：這些昆蟲(chóng)長(cháng)得都不一樣，那它們有什么共同的特點(diǎn)呢?

總結：昆蟲(chóng)們長(cháng)得都不一樣，但是它們都有六條腿，兩個(gè)觸角。

三、幼兒操作：它們藏在哪?

1、教師指導。

今天這些小昆蟲(chóng)帶來(lái)了許多好朋友和我們一起玩捉迷藏，他們就藏在樹(shù)林里面。

找到一種昆蟲(chóng)，圈出它和它的好朋友，并且數一數，它們各有幾只?把數字貼在圓圈里。

2、幼兒操作。

教師巡視指導，幫助有困難的幼兒數出不同位置的昆蟲(chóng)數量。

3、驗證。

提問(wèn)：你找到了幾只瓢蟲(chóng)?一起看看，你找對了嗎?

(驗證其他昆蟲(chóng))。

活動(dòng)結束：

小朋友真厲害，把在捉迷藏的昆蟲(chóng)們都找到了，下次我們去室外找找昆蟲(chóng)朋友。

中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里教案及教學(xué)反思

活動(dòng)背景：

在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著(zhù)手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P了這個(gè)小朋友?？粗?zhù)小朋友將信將疑的神態(tài)，我設計科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀(guān)察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

活動(dòng)準備：

1、準備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

3、視頻轉換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(cháng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。

（評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強了學(xué)習興趣。）。

二、找種子。

1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）。

（評析：在探索活動(dòng)中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）。

2、幼兒交流探索的發(fā)現。

（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。

師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。

（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀(guān)察了種子的'外形特征。）。

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們在超市里買(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）。

用同法和幼兒一起觀(guān)察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現在的農民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學(xué)目標。）。

3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(cháng)大了就會(huì )慢慢知道了。

（評析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）。

三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。

1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

（評析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著(zhù)，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）。

2、幼兒交流活動(dòng)結果，并且請集體檢查操作結果的正確。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現？我們一起看看他找的種子對不對？

（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環(huán)節，不但能檢查幼兒的學(xué)習的結果，還使幼兒學(xué)習知識得到進(jìn)一步的鞏固。）。

四、活動(dòng)延伸：

1、種子發(fā)芽實(shí)驗。

3、種子貼畫(huà)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養了幼兒的口語(yǔ)表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀(guān)察、操作、發(fā)現、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現學(xué)習的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀(guān)察能力既思維創(chuàng )造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結束的。

中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標：

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái)。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái)，是快捷、方便的工具。

3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實(shí)驗結果，對探索活動(dòng)感趣。

活動(dòng)準備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰(shuí)來(lái)想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)？（鼓勵幼兒大膽設想和表達）。

2、幼兒根據工具進(jìn)行猜測并進(jìn)行記錄師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢？（鼓勵幼兒大膽猜測、講述）師：（出示記錄表）你覺(jué)得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）。

3、幼兒操作并記錄實(shí)驗結果師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

（幼兒操作教師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結果。重點(diǎn)觀(guān)察、指導幼兒使用漏勺，探索用法）。

4、結合記錄表集體討論，發(fā)現漏勺能更多更快的.將黃豆和大米分開(kāi)師：剛才，我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后，你覺(jué)得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái)，而且看不見(jiàn)一粒米呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么使用漏勺的？（請個(gè)別幼兒上來(lái)演示、講解漏勺的使用方法）師小結：原來(lái)，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì )從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門(mén)只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5、比賽：分黃豆師：下面，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi)，看哪一組分得又快、又多！

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。

中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標：

1、體驗味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

活動(dòng)準備：

1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后，那現在也請小朋友們來(lái)當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。

3、請幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?/p>

5、將幼兒分組后，請每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6、提問(wèn)：“小朋友們現在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嘗到的`味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應的表情連線(xiàn)?！?/p>

7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”

8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?/p>

9、活動(dòng)總結，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。

中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里教案及教學(xué)反思

1、知道一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名字，并了解昆蟲(chóng)的基本特征和部分昆蟲(chóng)的不同習性。

2、嘗試用動(dòng)作語(yǔ)言表示自己的認識。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

【活動(dòng)準備】。

ppt課件。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、看看認認。

1、談?wù)摚呵锾炖镉心男├ハx(chóng)呢？

2、觀(guān)察各種昆蟲(chóng)圖片：這里有哪些昆蟲(chóng)？說(shuō)說(shuō)它們的名字。（螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、蜻蜓、蚱蜢、天牛）。

二、觀(guān)察比較。

1、觀(guān)察：昆蟲(chóng)的身體有哪些部分組成？

2、比較：昆蟲(chóng)哪些長(cháng)得一樣？哪些長(cháng)得不一樣？

3、小結提升：六條腿、有觸角的蟲(chóng)子它們有一個(gè)共同的名字――昆蟲(chóng)。

4、看一看：這些是不是昆蟲(chóng)（蚊子、蝸牛、蜘蛛）。

三、觀(guān)看課件。

1、圖一、觀(guān)察螞蟻搬食物的`情景。

重點(diǎn)提問(wèn)：它們在干什么？它們是怎樣搬東西的？

小結：螞蟻喜歡住在一起，熱熱鬧鬧，互相幫助，齊心協(xié)力做事。

2、圖二、觀(guān)察兩種不同顏色的蚱蜢。

小結：蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏色變化而變化的本領(lǐng)。

3、圖三、觀(guān)察七星瓢蟲(chóng)和十星瓢蟲(chóng)的外殼有什么不同？

四、欣賞兒歌《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )》。

1、欣賞兒歌，說(shuō)說(shuō)這些昆蟲(chóng)在運動(dòng)會(huì )中比賽什么內容。

2、根據兒歌的內容，模仿某一個(gè)昆蟲(chóng)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思。

本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應探索的課題。

中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里教案及教學(xué)反思

秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲(chóng)常常會(huì )引起幼兒強烈的好奇，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì )看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀(guān)察、討論?；顒?dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見(jiàn)小昆蟲(chóng)，通過(guò)觀(guān)察、討論，引導幼兒了解這些昆蟲(chóng)的外形和習性，萌發(fā)對昆蟲(chóng)的探究興趣。

【活動(dòng)目標】。

1.認識并觀(guān)察蟋蟀、螳螂，觀(guān)察、比較蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活習性。(重點(diǎn))。

2.能理解昆蟲(chóng)的生活習性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現。(難點(diǎn))。

3.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，知道愛(ài)護益蟲(chóng)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

5.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

【活動(dòng)準備】。

1.活動(dòng)前家長(cháng)帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各56只，分別放于56個(gè)透明玻璃瓶?jì)?，用紗布封住瓶口?/p>

2.畫(huà)有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆7套。

3.幼兒學(xué)習材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、猜迷語(yǔ)，激發(fā)幼兒對昆蟲(chóng)的興趣。

1.請幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語(yǔ)。

蟋蟀的謎語(yǔ)：頭長(cháng)兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛(ài)打架，贏(yíng)了唧唧叫。螳螂的謎語(yǔ)：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細肚大,手拿雙刀。

2.出示昆蟲(chóng)蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。

二、幼兒分組觀(guān)察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。

1.幼兒分組觀(guān)察，記錄發(fā)現結果。幼兒自由分組觀(guān)察蟋蟀和螳螂。

組內選一名幼兒把大家的發(fā)現蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來(lái)。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來(lái)。

2.幼兒展示觀(guān)察記錄，分享交流。

提問(wèn)：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?

小結;蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲(chóng)。它們都有一對觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對足，成蟲(chóng)有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵，蟋蟀是害蟲(chóng)，螳螂是益蟲(chóng)。蟋蟀會(huì )鳴叫，螳螂則不會(huì )。

3.游戲：我學(xué)螳螂和蟋蟀。

播放音樂(lè )幼兒自由學(xué)習蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。

三、引導幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習性。

1.教師引導幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)。

提問(wèn)：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們人類(lèi)的好朋友嗎?

2.觀(guān)看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習性。

2.小結：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果，是害蟲(chóng)。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等許多害蟲(chóng)，是我們的好朋友。

四、活動(dòng)延伸：幼兒交流自己知道的昆蟲(chóng)，引導幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解相關(guān)知識。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應探索的課題。

中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。

2、引起幼兒探究自然科學(xué)現象的興趣。

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動(dòng)準備：

每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。

提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動(dòng)：裝空氣。

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）。

2、提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)?，到處都有?/p>

3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？

三、動(dòng)手做實(shí)驗：手帕的變化。

1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）。

2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象？教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。

3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著(zhù)放入水中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現象。

5、討論：第一次手帕為什么沒(méi)濕？第二次手帕為什么濕了呢？

四、總結：空氣就在我們周?chē)?，到處都有空氣的存在?/p>

活動(dòng)反思：

興趣是最好的老師，活動(dòng)讓幼兒在多次的.實(shí)驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中?；顒?dòng)主要通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)引導幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養的養成，發(fā)揚了個(gè)性，發(fā)展了能力。

中班科學(xué)課教案及教學(xué)反思《空氣在哪里》

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。

2、引起幼兒探究自然科學(xué)現象的興趣。

活動(dòng)準備：

每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。

提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

二、嘗試活動(dòng)：裝空氣。

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口)。

2、提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)?，到處都有?/p>

3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?

三、動(dòng)手做實(shí)驗：手帕的變化。

1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的)。

2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象?教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。

3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著(zhù)放入水中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現象。

5、討論：第一次手帕為什么沒(méi)濕?第二次手帕為什么濕了呢?

四、總結：空氣就在我們周?chē)?，到處都有空氣的存在?/p>

活動(dòng)反思：

興趣是最好的老師，活動(dòng)讓幼兒在多次的實(shí)驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中?；顒?dòng)主要通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)引導幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養的養成，發(fā)揚了個(gè)性，發(fā)展了能力。

中班科學(xué)課教案及教學(xué)反思《空氣在哪里》

本課首先組織學(xué)生運用自己的攜帶的材料尋找我們的周?chē)目諝?，觀(guān)察、體驗空氣的特點(diǎn)。做在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們都能非常的積極的參與活動(dòng)中，并且在其中發(fā)現了空氣的特點(diǎn)。這一點(diǎn)上，我感覺(jué)孩子們研究的效果還是不錯的。在研究空氣是可以流動(dòng)的個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我提出：我們知道可以流動(dòng)的物體時(shí)液體，那么空氣是液體嗎？這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們都比較的感興趣，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)液體，空氣的特點(diǎn)對比，同學(xué)們逐步的發(fā)現空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念。在這一點(diǎn)上學(xué)生進(jìn)行了比較好的思考。我想這是我們科學(xué)課需要的。

在學(xué)生驗證空氣占據的空間實(shí)驗中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗操作。但是有些的地方的還是比較的不嚴密比如由于水盆的是用自己攜帶的小水盆，深度不夠。

昆蟲(chóng)躲在哪里中班科學(xué)游戲教案

中班科學(xué)課教案及教學(xué)反思《空氣在哪里》

在本節教學(xué)中，學(xué)生對空氣的探究有著(zhù)極大的興趣，在以后的學(xué)習中，有關(guān)空氣的知識將不斷出現，因此學(xué)好本課，對培養學(xué)生的實(shí)驗能力，激發(fā)學(xué)生探究空氣的興趣是十分重要的。這節課引導的好，就可以為整個(gè)單元的學(xué)習打下極好的基礎。

本課內容分為三個(gè)部分：第一部分是空氣確實(shí)存在并占據空間，是借助水的幫助，通過(guò)空氣在水中形成氣泡來(lái)間接看到空氣。第二部分是我們周?chē)嬖谥?zhù)空氣。在學(xué)生懂得通過(guò)實(shí)驗可以發(fā)現空氣的基礎上，鼓勵學(xué)生用別的實(shí)驗去發(fā)現我們周?chē)男┑胤接锌諝?。這部分是激發(fā)學(xué)生對周?chē)挛锾剿鞯呐d趣，調動(dòng)學(xué)生運用所學(xué)本領(lǐng)的積極性。第三部分是空氣在日常生活中的應用，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩中認識空氣與人類(lèi)的密切關(guān)系。

空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體，這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀(guān)察到。在本節課第一環(huán)節“找空氣”中，我充分放手給學(xué)生，使他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了許多辦法來(lái)驗證了空氣的存在；在第二環(huán)節“稱(chēng)空氣”中，用的是氣球，效果不太明顯，只有三個(gè)小組的實(shí)驗效果比較明顯。如果以后再次做這個(gè)實(shí)驗，一定要把實(shí)驗指導嚴格到位，如果操作中不夠嚴密，導致實(shí)驗不夠明顯，將收不到預期的學(xué)習效果；第三環(huán)節“空氣會(huì )跑嗎？”這一實(shí)驗中，如果能給學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)間，再明確集氣瓶的正確使用方法，相信會(huì )取得更好的效果。

在本節課的教學(xué)中，我精心設計實(shí)驗，讓學(xué)生人人參與實(shí)驗，并在實(shí)驗中細心點(diǎn)撥，最后很自然地得出結論。在教學(xué)中，我積極貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體”。力求在學(xué)生學(xué)知識的同時(shí)培養他們探究知識、獲取知識的能力。我主要采用“實(shí)驗法”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作，親身感受空氣存在，并占據一定空間。

本課教學(xué)既需要學(xué)生之間團結合作，進(jìn)行探究實(shí)驗，也需要學(xué)生多感觀(guān)參與學(xué)習，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生手、腦、耳、眼、嘴等功能，讓他們動(dòng)手做一做、動(dòng)腦想一想、動(dòng)耳聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)眼看一看、動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，讓他們在五動(dòng)中掌握知識，培養能力，陶冶情操。

躲在哪里中班科學(xué)教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的躲在哪里中班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、體驗味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。

4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后，那現在也請小朋友們來(lái)當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。

3、請幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?/p>

5、將幼兒分組后，請每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6、提問(wèn)：“小朋友們現在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應的表情連線(xiàn)?！?/p>

7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道?"為喜歡的`是哪種?”

8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?/p>

中班科學(xué)課教案及教學(xué)反思《空氣在哪里》

《空氣在哪里》是一篇童話(huà)故事，也是一篇略讀課文，文章內容淺顯易懂，趣味性強，很適合小學(xué)生讀。課文從孩子們喜歡的游戲“捉迷藏”開(kāi)始，通過(guò)寫(xiě)小猴子和空氣玩捉迷藏游戲，介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。

課前，我給孩子們布置了學(xué)習新課時(shí)都會(huì )留的預習任務(wù)：讀課文三遍，標清自然段序號，依據生字表畫(huà)出新的生詞和有關(guān)的三字四字詞語(yǔ)。我一直認為，做好預習是學(xué)好課文的基礎。有預習就得有檢查，在用謎語(yǔ)導入之后，我進(jìn)行了預習檢測：讀詞語(yǔ)和理解詞語(yǔ)。孩子們的表現我是滿(mǎn)意的，只是也有些遺憾，我應該安排“以詞入句”的練習，加深孩子們對詞語(yǔ)的理解及運用，卻沒(méi)做到。接下來(lái)，我讓孩子們圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪里？它有什么用處？”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究性學(xué)習，在小組內討論，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，然后在全班交流，完成我設計的表格。

在課程改革的大環(huán)境下，小組合作交流成為一種有效的學(xué)習方式。本節課上我依據課文內容安排了小組活動(dòng)，雖說(shuō)學(xué)生們完成了學(xué)習任務(wù)，但在合作學(xué)習的過(guò)程中，我發(fā)現了一些問(wèn)題：大組長(cháng)該怎樣安排分解學(xué)習任務(wù)？小組合作怎樣才能取得快而有效的成果？而這些問(wèn)題正是小組建設中我應該努力的方向。

在孩子們理解課文內容后，我讓孩子們同桌之間交換讀自己喜歡的部分，實(shí)際上，在這個(gè)時(shí)間完全可以多種形式讀：分角色朗讀，大聲讀自己喜歡的部分等等。我想，在以后的每一課的教學(xué)中都要引導學(xué)生多讀書(shū)，更應該多指導多訓練。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@句話(huà)正印證了我寫(xiě)下這些文字時(shí)的心態(tài)，有了這種心態(tài)，我相信：我會(huì )在教育教學(xué)的道路上走得更遠。

中班科學(xué)課教案及教學(xué)反思《空氣在哪里》

1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著(zhù)等特點(diǎn)。

2.引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的'生活離不開(kāi)空氣。

［活動(dòng)準備］。

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗材料。

［活動(dòng)過(guò)程］。

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

請幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（二）基本部分，引導幼兒認識空氣。

1、空氣的特點(diǎn)。

1）師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。（出示事先準備的一只空箱子）。

3）老師問(wèn)：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎？”（在學(xué)生自由發(fā)表后，把箱子打開(kāi)，里面除了空氣沒(méi)有其它。）。

小結：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著(zhù)、流動(dòng)的。

2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗?！?/p>

1）請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)，為什么？（憋得喘不上氣來(lái)，因為我們的身體里沒(méi)有缺少空氣。）。

2）請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會(huì )了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進(jìn)肚子里空氣了。）。

還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢？（動(dòng)植物）。

老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來(lái)和空氣玩一玩游戲，好不好？”

“可是空氣在哪里呢？“屈，老師。教案，網(wǎng)出，處！小朋友們有沒(méi)有辦法找到空氣呢？”

1）請幼兒試著(zhù)利用手中的材料去找到空氣。

2）組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，

現在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì )更多的玩法了?！?/p>

（學(xué)生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）。

3）請幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道你找到了空氣呢？

（塑料袋和氣球鼓起來(lái)了；對著(zhù)手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì )冒氣泡……）。

小結：我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)課教案及教學(xué)反思《空氣在哪里》

《空氣在哪里》一課主要通過(guò)“感覺(jué)空氣”的活動(dòng)，要求幼兒設想多種方法、運用多種感官感知空氣的存在；通過(guò)“找空氣”活動(dòng)，引導幼兒在經(jīng)歷探究過(guò)程的同時(shí)體會(huì )我們周?chē)教幎加锌諝?。本課的教學(xué)對象是大班幼兒，對于這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習主要以興趣為主，觀(guān)察事物的方法往往只停留在其表面，容易被事物的表面現象所吸引，探究的開(kāi)展也是隨興所至，探究過(guò)程比較簡(jiǎn)單、短暫而且不嚴格，非常需要教師引導和點(diǎn)撥。

一、通過(guò)游戲引趣，以憋氣活動(dòng)導入新課：

閉上嘴巴、捏住鼻子后有什么感覺(jué)？從而引出今天研究的對象，揭示課題《空氣在哪里》?！芭d趣是最好的老師”，游戲活動(dòng)又是孩子們最感興趣的。在課的一開(kāi)始做一個(gè)小小的“熱身”游戲，不但能營(yíng)造輕松、和諧、愉快的課堂氣氛，還能激發(fā)幼兒的科學(xué)熱情，引導他們積極地投身到科學(xué)探究活動(dòng)中去。

二、借助塑料袋，幫助幼兒感受“空氣”的特征。

幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。在教學(xué)過(guò)程中，我們要大膽地讓幼兒進(jìn)行自主探究，不斷鼓勵孩子多觀(guān)察、多動(dòng)手、多發(fā)現，并教給幼兒記錄的方法，幫助幼兒學(xué)會(huì )看圖標去實(shí)驗探索，再有序地記錄自己的結果，這樣在講述時(shí)更能“提醒”幼兒的思路，培養他們善于發(fā)現的科學(xué)態(tài)度。

中班科學(xué)課教案及教學(xué)反思《空氣在哪里》

活動(dòng)目標：

1、知道空氣到處都有，無(wú)處不在，并能說(shuō)出空氣的基本特征。

2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開(kāi)空氣，初步知道保護環(huán)境的環(huán)保意識。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道空氣的基本特征及重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：對空氣的主動(dòng)探索具有好奇心和求知欲。

活動(dòng)準備：

白色塑料袋20個(gè)、氣球20個(gè)、空瓶子20個(gè)、盛水的透明盆子4個(gè)(放上水)、給自行車(chē)打氣的圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒知道空氣到處都有，無(wú)處不在。

出示白色塑料袋，引入主題。

1.小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿(mǎn)空氣。

提問(wèn)：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的.)對，為什么會(huì )鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿(mǎn)空氣，問(wèn)：空氣娃娃在哪里呢?(在xxx的面前)。

“空氣娃娃在xxx的頭上嗎?”老師試驗，讓幼兒說(shuō)出來(lái)。

2.好了，空氣娃娃真調皮，到處藏的都是?，F在我們小朋友也來(lái)找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來(lái)自由找一找。提醒幼兒到每個(gè)角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調邊上等)都找到以后，相互說(shuō)說(shuō)各自都在哪里找到了空氣娃娃。

老師小結：我們小朋友在教室的每個(gè)角落里都找到了空氣，可見(jiàn)空氣到處都有。

3.(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見(jiàn))摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒(méi)有空氣?如果把瓶子放進(jìn)水里裝水，如果有空氣的話(huà)，會(huì )怎么樣呢?(幼兒討論)(就會(huì )冒泡泡)請小朋友們試驗(提前放好裝滿(mǎn)水的盆子，放到孩子中間)。

幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。

教師提問(wèn)：有泡泡嗎?為什么會(huì )冒泡泡?

因為瓶子里有空氣娃娃，水進(jìn)去以后，把空氣娃娃擠了出來(lái)，所以才會(huì )有泡泡。

小結：空氣娃娃是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，抓不到也聞不到的。

二、知道空氣的重要性。

1.(出示給自行車(chē)打氣的圖片)。

小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)。

自行車(chē)的輪胎怎么了?(沒(méi)氣了)如果自行車(chē)沒(méi)氣了，還能騎得動(dòng)嗎?(不能)。

對了。所以，當自行車(chē)快沒(méi)氣的時(shí)候，就要給自行車(chē)打氣。我們來(lái)學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動(dòng)自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)等)老師小結：可見(jiàn)生活中許多東西都離不開(kāi)空氣。

2.對了，小朋友說(shuō)的都很好，那我們人類(lèi)需要空氣嗎?請小朋友自由回答。

游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會(huì )有什么感覺(jué)呢?為什么?

憋得喘不過(guò)氣來(lái)，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開(kāi)空氣?？諝庵匾恢匾?(重要)所以，我們大家要保護好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長(cháng)大。

3、(出示氣球)。

今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來(lái)?(吹)我們要吹什么進(jìn)去?(空氣娃娃)對了，那我們每個(gè)小朋友每人拿一個(gè)氣球，把它吹起來(lái)，看誰(shuí)吹得大。

小朋友吹氣球。

吹好以后，老師帶著(zhù)孩子到戶(hù)外去玩。

活動(dòng)反思：

我所設計的本次活動(dòng)，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學(xué)習與發(fā)展的需要，整節活動(dòng)使幼兒始終處于游戲活動(dòng)之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂(lè )?；顒?dòng)中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個(gè)年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個(gè)別提醒，他們的注意點(diǎn)更多的放于周?chē)∨笥训姆磻?，這大概與他們的認知水平及自控能力有關(guān)，所以出現游離于活動(dòng)之外的傾向。

中班科學(xué)課教案及教學(xué)反思《空氣在哪里》

活動(dòng)目標：

1、引導幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

2、培養幼兒學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法和細致的觀(guān)察能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準備：

每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個(gè)塑料袋、每人一根塑料吸管。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的作用及特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知空氣的存在：

師：小朋友，今天老師要和你們玩個(gè)變魔術(shù)的游戲(師示范)。

(一)將手帕團塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀(guān)察：

(1)杯子里有什么?

(2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?

(3)猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會(huì )怎么樣?我們來(lái)試一試，杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師：杯子里還有其他的東西，是它把水擋住，不讓水流進(jìn)杯子里，所以手帕沒(méi)有濕。)。

(二)杯子里有什么東西呢?請小朋友仔細往下看：將杯口斜著(zhù)浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的?(空氣)。

(三)杯子里有空氣，空氣把水擋在了杯子的外面，所以手帕沒(méi)濕。

二、尋找空氣：

2.幼兒試驗：

(1)將幼兒分成三組，其中兩組每人一個(gè)瓶子，將瓶子橫放到水里，觀(guān)察現象。

(2)第三組幼兒每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹氣，觀(guān)察現象。

3.水里冒出了什么?是誰(shuí)在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的身體里)。

4.除了這些地方有空氣，還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問(wèn)題。

三、空氣的特征和作用。

(1)我們在哪里找到的空氣?

(2)張開(kāi)口袋看一看，我們能看見(jiàn)空氣嗎?

(3)能聞到氣味嗎?

(4)能摸得著(zhù)嗎?

師小結：空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊，但是空氣娃娃很會(huì )變魔術(shù)，平時(shí)我們是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、聞不到的。

2.我們生活在空氣當中，如果我們離開(kāi)了空氣會(huì )怎么樣呢?;幼兒討論。

3.我們一起閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什么感覺(jué)，當你堅持不住的的時(shí)候就把小手拿下來(lái)。

4.為什么會(huì )有難受的感覺(jué)呢?因為空氣不能進(jìn)入到我們身體里了，我們不能呼吸了，所以會(huì )覺(jué)得很難受。如果時(shí)間長(cháng)了，人就會(huì )慢慢死去的。你說(shuō)空氣對我們的作用重要嗎?(非常重要)。

5.如果沒(méi)有了空氣，我們就沒(méi)法呼吸，沒(méi)法生活了。所以說(shuō)空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了，我們呼吸了變臟了的空氣會(huì )怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來(lái)保護空氣不受污染嗎?(多種樹(shù)，讓樹(shù)木來(lái)幫助我們凈化空氣;少開(kāi)車(chē)，減少廢氣的排放等)。

四、結束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣，做運動(dòng)。

教學(xué)反思：

這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里

1、了解昆蟲(chóng)利用保護色來(lái)保護自己，激發(fā)探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望。

2、發(fā)展細致的觀(guān)察能力。

3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

2、視頻：昆蟲(chóng)的保護色。

3、白板課件。

重難點(diǎn)：知道昆蟲(chóng)利用保護色來(lái)保護自己。

一、觀(guān)看有關(guān)昆蟲(chóng)偽裝的課件，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：你們見(jiàn)到過(guò)哪些昆蟲(chóng)，它們都是什么樣子的?(什么顏色，什么形狀的)。

師：今天，老師帶來(lái)了許多神秘的昆蟲(chóng)，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來(lái)?(播放課件)。

二、引導幼兒了解保護色，開(kāi)展討論，積累經(jīng)驗。

1、引導幼兒了解什么是保護色，以及保護色對昆蟲(chóng)的作用。

(1)師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來(lái)的小動(dòng)物都找出來(lái)了，那么小動(dòng)物為什么要躲起來(lái)呢?(請幼兒個(gè)別回答)。

(2)帶領(lǐng)幼兒討論：昆蟲(chóng)為什么要有保護色?如果沒(méi)有保護色，它們將會(huì )怎樣?

(3)師進(jìn)行小結：原來(lái)，剛剛的昆蟲(chóng)利用了保護色來(lái)偽裝自己，目的就是為了不被敵人發(fā)現，躲避危險。

(5)幼兒相互討論，教師請個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己知道的昆蟲(chóng)以及它的保護色。

2、播放課件，了解一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，以及它的保護色。

3、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲(chóng)保護自己的一些辦法。

師：剛剛，我們只說(shuō)到了保護色，現在，我們來(lái)看看昆蟲(chóng)還有哪些保護自己的方法?

4、教師進(jìn)行相應的小結。

2、教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規則：現在，我們來(lái)進(jìn)行比賽吧。分成兩隊，一隊是蘋(píng)果隊，還有一隊菠蘿隊，找出一個(gè)獎勵一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲(chóng)多。

3、幼兒進(jìn)行找昆蟲(chóng)游戲比賽，教師給獲勝隊相應的獎勵。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)課教案及教學(xué)反思《空氣在哪里》

在本課的教學(xué)中，我采用觀(guān)察和實(shí)驗相結合的方法進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于觀(guān)察的方法這是本次最為重要的方法，因為我們科學(xué)研究的過(guò)程中，最為重要的是還是用感覺(jué)器官直接的進(jìn)行觀(guān)測，這也是最初的和最為基本的科學(xué)研究的方法。因此在教學(xué)的過(guò)程中，在研究一種物體的時(shí)候，我總是組織學(xué)生去觀(guān)察，這樣在學(xué)習的時(shí)候學(xué)生去練習，在練習的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì )逐漸的掌握怎樣去觀(guān)察我們周?chē)氖挛?。這個(gè)習慣是逐漸的養成的，因此需要老師在教學(xué)的過(guò)程中，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習的習慣。

通過(guò)本課的教學(xué)，我還注意到了，在研究事物的特征的時(shí)候，需要通過(guò)組織各種活動(dòng)，這些針對性的活動(dòng)能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行研究和學(xué)習。因此在教學(xué)的過(guò)程的過(guò)程，我們需要設計有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我能夠指導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和研究。比如本節課中研究空氣的性質(zhì)，我就讓學(xué)生用氣球和透明白色塑料袋去捕捉和觀(guān)測空氣，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現了空氣的基本特征。

在進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候，注意指導學(xué)生進(jìn)行思考。在本節課進(jìn)行的時(shí)候活動(dòng)的時(shí)候，我知道學(xué)生進(jìn)行空氣占據空間的實(shí)驗活動(dòng)。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生可能就會(huì )忘了怎樣去正確操作。比如把杯子直接的放到水里斜著(zhù)放，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就會(huì )發(fā)現里面的紙濕了。這樣的實(shí)驗效果就會(huì )比較的好。

在設計空氣又重量的實(shí)驗中，我感覺(jué)這個(gè)設計可以給學(xué)生材料讓學(xué)生進(jìn)行自由的設計，可能比較的費一些時(shí)間，但是學(xué)生的思維能夠更好的進(jìn)行交流，在交流中進(jìn)行碰撞，學(xué)生就會(huì )有更多的發(fā)現的。