小學(xué)教案的編寫(xiě)需要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知水平，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下是小編為大家整理的小學(xué)教案評閱規范，希望能夠對大家的教案修改和提升起到一定的指導作用。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案范文

1、知識能力目標：通過(guò)對各種不同表現形式的美術(shù)作品的欣賞，蓮山~課件即興臨摹，寫(xiě)生和創(chuàng )作，體會(huì )其不同的創(chuàng )作規律，使學(xué)生對在現行美術(shù)作品和表現行美術(shù)作品的基本特征、造型語(yǔ)言和表現方法有初步的認識。

2、情感目標：通過(guò)欣賞進(jìn)一步認識設計藝術(shù)及其幾個(gè)主要類(lèi)別，感受設計與生活的關(guān)系，建立初步的設計觀(guān)念，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)欣賞不同類(lèi)型的視覺(jué)傳達設計作品，認識視覺(jué)傳達實(shí)際的范圍和特點(diǎn)，體會(huì )視覺(jué)傳達設計的實(shí)用性和美感。

3、成績(jì)目標：要把爭先創(chuàng )優(yōu)，培養“名學(xué)生”作為工作的中心目標,使學(xué)生優(yōu)秀率達到60%以上，在各項藝術(shù)比賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。

四、方法措施。

1、加強理論學(xué)習，進(jìn)一步對嘗試教學(xué)法理論進(jìn)行深入細致的學(xué)習，認真落實(shí)嘗試教學(xué)法的教學(xué)。

2、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應社會(huì )對美的基本要求，使學(xué)生在步入社會(huì )前增強對社會(huì )的了解和認識。通過(guò)美術(shù)的各項活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們的水平有所的提高。

3、在教學(xué)過(guò)程中適當滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。

4、根據學(xué)生所學(xué)知識的基礎上，開(kāi)始新知識的學(xué)習。學(xué)生在接納新知識的同時(shí)能于所學(xué)知識連接起來(lái)，并能融會(huì )貫通。在新舊知識的支持下對所學(xué)知識做到更深層的理解和頓悟。

5、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀(guān)察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們在實(shí)踐中，在生活中學(xué)習，逐步培養學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認知能力，培養學(xué)生的審美素質(zhì)。

五、進(jìn)度安排(略)。

人教版小學(xué)美術(shù)教案

培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力滲透簡(jiǎn)單的構成知識。

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力及想象力。

1、導入新課：

老師：（出示粉筆）它是拿來(lái)做什么的？

學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等老師：對（畫(huà)上一條魚(yú)）（出示磁鐵塊）這些是拿來(lái)做什么的？

學(xué)生：把東西吸住的。

老師：還能做什么？可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊。

學(xué)生：行或不行。

老師：（示范）可以想一想辦法?。〝[出一條魚(yú)）現在老師“畫(huà)”出這條魚(yú)，像不像！

學(xué)生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現這條魚(yú)??？它們有什么不同？

學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：（總結引出課題）對了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線(xiàn)條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線(xiàn)條（板書(shū)）來(lái)擺出自己喜歡的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路。

4、布置作業(yè)：現在請大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)（如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等），把準備好的材料拿出，一起創(chuàng )造一幅美麗的圖畫(huà)（提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合）。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案_人教版美術(shù)教案

教學(xué)目的：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)、以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

2、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己對幸福生活的喜愛(ài)之情，表達自己對美好生活的追求。

3、培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊的事物，引導學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設計、表現自己的居室，體驗生活的樂(lè )趣;培養學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。

教具準備：課件。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹、

二、導入新課：

課件。引導學(xué)生觀(guān)察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》。

學(xué)生欣賞討論：

1、從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?

2、從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西?

教師根據學(xué)生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識：

1、古典油畫(huà)的特點(diǎn)。

2、《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫(huà)面特點(diǎn)。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué)：

二、導入新課：

課件。引導學(xué)生觀(guān)察教材中的圖片和小朋友作品。

同學(xué)們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺(jué)得它離我們臺遙遠了是吧?現在我們再來(lái)欣賞一下現代一點(diǎn)的東西。

提問(wèn)：

1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設計，它有什么特點(diǎn)?

3、你對你的小天地滿(mǎn)意嗎?

4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應當具有什么功能和特點(diǎn)?

5、你準備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?

(學(xué)生討論)。

想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì )遇到些什么困難?(內容、比例、層次等)。

三、學(xué)生作業(yè)：

要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。

教師指導。

四、學(xué)生作品展示：

學(xué)生交流討論。

1、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方。

五、拓展：

運用我們今天學(xué)習的內容試著(zhù)設計我們的教室、校園等。

湘教版小學(xué)美術(shù)教案模板

m名稱(chēng)：——第十八課《精美的書(shū)簽》課時(shí)：2課時(shí)。課型：工藝制作課。

教學(xué)。

目的：

1、（）引導學(xué)生熱愛(ài)生活，主動(dòng)觀(guān)察生活中的事物。

2、通過(guò)制作精美的書(shū)簽，訓練學(xué)生利用多種手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造的能力和綜合審美能力。

3、使學(xué)生認識到小書(shū)簽有藝術(shù)，有啟迪，有催人進(jìn)取的豐富內涵。教學(xué)重點(diǎn)：懂得欣賞書(shū)簽的藝術(shù)美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )設計制作書(shū)簽。教學(xué)準備：硬紙、膠水、彩筆、……第一節教學(xué)板書(shū)：教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導入新課：

當小朋友看書(shū)，沒(méi)看完時(shí)應怎么辦？（啟發(fā)式談話(huà)）。

三、

講授新課：

1、揭示課題：精美的書(shū)簽（板書(shū)）。

2、欣賞書(shū)上的作品，說(shuō)說(shuō)書(shū)簽的作用。

書(shū)簽，用來(lái)提示你把書(shū)看支哪一頁(yè)了。。。

3、欣賞書(shū)上的作品，感受每幅作品中的美感。引導學(xué)生分析作品中的每個(gè)書(shū)簽的形與色。

4、說(shuō)說(shuō)你準備做一個(gè)什么樣的書(shū)簽，你將怎樣設計它？

引導學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚求異思想。

5、教師演示制作方法。

a、構思（設想書(shū)簽的形）。

b、畫(huà)（對書(shū)簽進(jìn)行裝飾、美化）。

c、剪貼。

d、穿飄帶（注意色、寬合適）。

6、學(xué)生作業(yè)：a、提出作業(yè)要求：制作一個(gè)書(shū)簽。b、學(xué)生作業(yè)，巡回指導。

7、教學(xué)小結：a、展評學(xué)生作業(yè)。b、

總結。

本課的學(xué)習的內容。

第二節教學(xué)板書(shū)：教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導入新課：

欣賞上節課的作品。（啟發(fā)式談話(huà)）。

三、講授新課：

1、揭示課題：精美的書(shū)簽（板書(shū)）。

2、欣賞書(shū)上的作品，觀(guān)察書(shū)上作品的表現方法。

說(shuō)說(shuō)在生活中你看到過(guò)哪些你喜愛(ài)的書(shū)簽。

3、欣賞書(shū)上的作品，感愛(ài)每幅作品中的美感。引導學(xué)生分析作品中的書(shū)簽裝飾方法。

4、說(shuō)說(shuō)你準備做一個(gè)什么樣的書(shū)簽，你要怎樣表現它？

引導學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚求異思想。

5、教師演示。

a、構思基本形。

b、色彩的選擇。

c、裝飾、美化形象。

d、剪貼。

6、學(xué)生作業(yè)：a、提出作業(yè)要求：設計、制作一個(gè)精美的書(shū)簽（要有創(chuàng )新意識）。b、學(xué)生作業(yè)，巡回指導。

7、教學(xué)小結：a、展評學(xué)生作業(yè)。b、總結本課的學(xué)習的內容。

m

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案_人教版美術(shù)教案

課前透視：

本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗，培養學(xué)生觀(guān)察生活，熱愛(ài)自然的熱情。

雷雨對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有著(zhù)一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀(guān)的插圖，利于圖文對照加深對內容的理解和感悟。教學(xué)中應牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導學(xué)生在體驗、觀(guān)察、閱讀中感悟課文的內容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。

教學(xué)目標：

1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫(xiě)字、朗讀課文。

信息資料：

1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。

2、有條件的可課布置學(xué)生觀(guān)察雷雨這一自然現象。

3、收集描寫(xiě)雨景的文章或段落。

2、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料(風(fēng)聲、雷聲、雨聲)，啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽(tīng)著(zhù)這兩段錄音，你們都想像到了什么?相機出示文中的兩幅插圖，引導學(xué)生結合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。

(心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說(shuō)是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。采用多媒體組合的方式，營(yíng)造了教學(xué)氛圍，創(chuàng )設生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語(yǔ)言能力、觀(guān)察能力、想象能力、思維能力的訓練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高了教學(xué)效率。)。

對話(huà)平臺。

自學(xué)。

1、自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認識的字詞。

2、學(xué)習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學(xué)生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識字經(jīng)驗。如：用動(dòng)作記?。骸皦骸贝?用換偏旁記住“虹”等。

3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如：開(kāi)火車(chē)讀、摘果子等?；蛞龑W(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話(huà)，結合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。

4、小組讀課，互相正音，評價(jià)。

5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。

(把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現，在自學(xué)互動(dòng)中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)了識字興趣，提高識字能力。進(jìn)而提高了自主讀書(shū)的能力。)。

細讀。

1、范讀，引導學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么?進(jìn)而理清課文記敘的順序。

2、學(xué)生再讀課文，試著(zhù)把描寫(xiě)“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。

3、圖文對照讀，體會(huì )作者觀(guān)察的細致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。

4、引導學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。

(讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標，同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的進(jìn)行設計，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現教師的主導作用。讓學(xué)生在多形式和多次數的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì )情感，豐富了學(xué)生的認知和體驗。)。

寫(xiě)字。

1、出示“我會(huì )寫(xiě)”。引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。(生歸類(lèi)分析字行，說(shuō)發(fā)現。)。

如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“扁口”上寬下窄;“壓、逃、越”都是半包圍構;“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙?xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(cháng)，最后一橫又要縮短等。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生認為的難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強調注意的重點(diǎn)筆畫(huà)。

3、學(xué)生臨寫(xiě)，同桌交流評價(jià)。對照總結之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得好的全班展示。

(由于文章篇幅較短，所以把整課的寫(xiě)字任務(wù)安排在這一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導觀(guān)察，分類(lèi)指導，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫(xiě)字能力的提高。)。

第二課時(shí)。

對話(huà)平臺。

回顧。

1、讀寫(xiě)上節課學(xué)習的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。

2、分段讀文，回憶課文內容。

(字詞的掌握、讀書(shū)的水平是小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要基礎。課堂教學(xué)要追求創(chuàng )新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語(yǔ)文基礎能力的扎實(shí)訓練。)。

研讀。

1、引導學(xué)生結合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內容，進(jìn)行合作讀書(shū)。思考：你認為這個(gè)部分寫(xiě)得怎么樣?結合文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2、交流讀書(shū)感悟的情況;教師相機點(diǎn)撥。也可以引導學(xué)生在進(jìn)行交流的過(guò)程中，互相提問(wèn)題。

如：描寫(xiě)雷雨前的部分“滿(mǎn)天的.烏云，黑沉沉的壓下來(lái)?！?/p>

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！痹撛趺醋x才能體現天氣驟然變化?

描寫(xiě)“雷雨中”的部分，為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”?

兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么?等等。

(這一過(guò)程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習內容，組內充分交流互動(dòng)，教師的相機點(diǎn)撥與學(xué)生提出問(wèn)題相結合，在讀中感悟作者用詞的準確，觀(guān)察的細致，描繪的生動(dòng)形象。提高了閱讀理解能力。)。

誦讀。

1、有感情地朗讀全文。

2、朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。

練習。

1、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。__越__越__。

2、雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿(mǎn)了，(青蛙也叫起來(lái)了)。了，也了。

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：黑沉沉。

拓展。

1、你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內或全班交流。

2、觀(guān)察一個(gè)自然現象，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。

(促進(jìn)學(xué)生積累，引導觀(guān)察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力。)。

小學(xué)人教版美術(shù)教案模板

1．知識與能力目標：掌握給古詩(shī)配畫(huà)的方法，并能為自已熟悉喜歡的古詩(shī)或古詩(shī)中某一句配畫(huà)。

2．過(guò)程與方法目標：能用靈活多樣的手法和構圖，色彩的知識來(lái)表現詩(shī)句，培養學(xué)生的造型能力和想象能力。

3．情感與價(jià)值目標：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手繪畫(huà)的過(guò)程中，感受詩(shī)的畫(huà)面，品味詩(shī)的意境，培養學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操，并在此過(guò)程中培養學(xué)生的審美意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運用學(xué)過(guò)的構圖知識，色彩知識，給熟悉并喜歡的古詩(shī)或古詩(shī)的某一句配畫(huà)。

三、教具準備：學(xué)生的詩(shī)配畫(huà)作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。

四、學(xué)具準備：紙、筆、顏色。教學(xué)過(guò)程：

1師生問(wèn)好！

生：背誦古詩(shī)........師：同學(xué)閉上眼睛，哪位同學(xué)再深情的吟誦一遍大家耳熟能詳的《詠鵝》，并問(wèn)學(xué)生：你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？生：仿佛看見(jiàn)一只只雪白的鵝唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌............師：通過(guò)想像，把詩(shī)歌從無(wú)聲的文字，變成鮮活的形象，學(xué)生初次感受詩(shī)中有畫(huà)。

2．賞畫(huà)品詩(shī)，發(fā)現方法。

師：指導學(xué)生欣賞《詠鵝圖》，感受詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。并板書(shū)課題。

師：大家想給自己喜歡的詩(shī)配一幅美麗的畫(huà)嗎？

又該怎么配呢？

我告訴你們們，答案就在書(shū)中，只有仔細觀(guān)察，認真思考才能發(fā)現。

（孩子們認真的讀詩(shī)，看畫(huà)，交流、討論。）讓學(xué)生發(fā)現給詩(shī)配畫(huà)的一些方法：突出重點(diǎn)，恰當構圖，合理想像。這一環(huán)節，我把學(xué)習的主動(dòng)權真正的交給了學(xué)生，讓他們自己思考，感悟，得出結論。作畫(huà)布驟：

（1）、理解古詩(shī)的詩(shī)意、詩(shī)境。

（2）、構思：思考想象怎樣用繪畫(huà)的形體、空間、線(xiàn)條、色彩、構圖的語(yǔ)言表現古詩(shī)的詩(shī)境。

（3）、構圖：將想象的畫(huà)面安排到紙上，畫(huà)出草圖。

（4）、制作：描繪、著(zhù)色、完成。3．選詩(shī)配畫(huà)，多樣創(chuàng )作。

師：在掌握方法之后，大家想給自己喜歡的詩(shī)配一幅美麗的畫(huà)嗎？生：

請學(xué)生將自己的作品大膽地在黑板上展出，并讓大家猜一猜，每幅作品表現的是哪一首詩(shī)，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ?huà)的感覺(jué)，再讓作者說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)得精彩或得意之處。沒(méi)有上臺展示的同學(xué)，我鼓勵他們下課可以互相評價(jià)，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的詩(shī)歌，讓他們學(xué)會(huì )要大膽地表現自己。

詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)，讓孩子們在《靜夜思》的優(yōu)美歌聲中結束本次的詩(shī)情畫(huà)意之旅。今天你們表現的都很棒！作業(yè)也很漂亮！希望同學(xué)們能用心學(xué)習，品讀古詩(shī)，感受古詩(shī)文化的神韻和魅力，把祖國的古詩(shī)文化發(fā)揚光大。課后作業(yè)，我安排了兩部分：一是給學(xué)過(guò)的課文配畫(huà)；二是給《小學(xué)生日常行為規范》配畫(huà)。讓學(xué)生根據自身特點(diǎn)，任選一題。

人教版小學(xué)美術(shù)教案

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設計。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）。

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、授課。

1、制作方法對比導入——點(diǎn)出課題。

師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學(xué)習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法。

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。

請學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀(guān)察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學(xué)生對比發(fā)現兩者有制作方法何不同之處）。

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現。）。

3、觀(guān)察范作：

師問(wèn)：觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察，已經(jīng)發(fā)現了這課要學(xué)習的內容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設計紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）。

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設計作品的底座）。

（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀(guān)的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價(jià)、作品展示、比一比：

交流插接經(jīng)驗。

四、教學(xué)反思。

人教版小學(xué)美術(shù)教案

教學(xué)目標：

1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學(xué)生的發(fā)散性思維。

2、在涂繞中感受到繪畫(huà)的樂(lè )趣，增強學(xué)生的自信心。

3、能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

教學(xué)重點(diǎn)：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)條變化的豐富性。

課前準備：油畫(huà)棒或彩筆，鉛畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶童年，激發(fā)興趣。

1、小時(shí)候，你們在墻上涂畫(huà)過(guò)嗎？

2、有沒(méi)有被老師或家長(cháng)批評過(guò)嗎？

3、今天，老師給大家一個(gè)機會(huì )，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會(huì )表?yè)P你呢？

4、請幾個(gè)小朋友上黑板上來(lái)涂，其余同學(xué)在紙上涂。

5、你覺(jué)得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣導學(xué)。

2、試一試，請小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打開(kāi)課本欣賞。

a、你認為它們好在哪里？

b、看了這些畫(huà)，你認為還可以涂繞出什么？

c、請學(xué)生在自己的紙上涂繞。

（表?yè)P大膽的小朋友。）。

三、交流。

四、布置作業(yè)。

1、小小組合作完成一張畫(huà)，小小組自己確定主題。

2、學(xué)生大膽用線(xiàn)創(chuàng )作。

五、教師巡回輔導。

重點(diǎn)是指導膽小的學(xué)生。

六、點(diǎn)評。

你認為誰(shuí)畫(huà)得好？好在哪里？

人教版小學(xué)美術(shù)教案

背景：

連環(huán)畫(huà)是繪畫(huà)的一種。指用多幅畫(huà)面連續敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過(guò)程。實(shí)際上應稱(chēng)“連續畫(huà)”。興起于二十世紀初葉的上海。是根據文學(xué)作品故事，或取材于現實(shí)生活，編成簡(jiǎn)明的文字腳本，據此繪制多頁(yè)生動(dòng)的畫(huà)幅而成。一般以線(xiàn)描為主，也有彩色等?，F代風(fēng)行的連環(huán)畫(huà)，俗稱(chēng)“小人書(shū)”或“小書(shū)”，也有將電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫(huà)的。

活動(dòng)目標：

1.引導幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線(xiàn)條清晰的特征。

2.引導幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置;幫助幼兒發(fā)展構圖能力。

3.知道連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面構成的。

活動(dòng)準備：

1.故事書(shū)：《笨拙的螃蟹》。

2.有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗。

3.紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師講故事，介紹連環(huán)畫(huà)名稱(chēng)，組織幼兒翻看連環(huán)畫(huà)。

2.引導幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫(huà)的特征。

提問(wèn)：

你從畫(huà)上看到了什么?

這些生物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?

這樣的色彩、線(xiàn)條看上去使人覺(jué)得怎么樣?

3.引導幼兒討論連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面布置。

請小朋友把書(shū)翻第三頁(yè)，提問(wèn)：

看一看畫(huà)面中主要位置畫(huà)了誰(shuí)?

畫(huà)得大還是小?為什么要這樣畫(huà)?

4.探討單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。提問(wèn)：

這本連環(huán)畫(huà)講了一個(gè)怎樣的故事?

只看其中的一幅畫(huà)能知道整個(gè)故事嗎，為什么?

教師小結：

連環(huán)畫(huà)的每幅畫(huà)面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把很多幅畫(huà)有順序地擺放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。

5.幼兒繪畫(huà)連環(huán)畫(huà)，老師指導。

6.欣賞作品。

人教版小學(xué)美術(shù)教案

通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握現代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長(cháng)篇小說(shuō)《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長(cháng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)總結造成克萊德悲劇的原因，鍛煉學(xué)生概括及記課堂筆記的能力。通過(guò)提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料，培養學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過(guò)對《格爾尼卡》的介紹，提高學(xué)生鑒賞和分析現代美術(shù)作品的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

通過(guò)對《美國的悲劇》的學(xué)習，使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示。通過(guò)《約翰·克里斯朵夫》的學(xué)習，使學(xué)生試著(zhù)了解羅曼·羅蘭所倡導的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習中學(xué)會(huì )正確評價(jià)現代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習中理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)其強烈的社會(huì )責任意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

德萊塞及其長(cháng)篇小說(shuō)《美國的悲劇》是本課的一個(gè)重點(diǎn)。羅曼·羅蘭的長(cháng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點(diǎn)。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。

“荒誕”是現代藝術(shù)的重要表現形式，這種形式在本課《等待戈多》和達利的作品中有所反映。如何評價(jià)荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個(gè)關(guān)鍵，對學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)設計思路。

本課側重介紹現代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。本課的主要內容都是一些感性知識，教學(xué)房面比較簡(jiǎn)單，但是教師要引導學(xué)生透過(guò)這些表面現象，分析形成這些現象的根本原因是什么，培養學(xué)生分析認識問(wèn)題的能力。教師可以多運用一些感性教材，比如多放映一些視頻，幫助學(xué)生更好的理解這些作品的主題思想，從而加深學(xué)生的印象，有利于學(xué)生對作品的分析理解，也有利于他們更好的理解作品產(chǎn)生的環(huán)境。

教學(xué)媒體。

課件、圖片、視頻。

教學(xué)結構和過(guò)程。

【導入新課】。

(講述)20世紀的歷史經(jīng)歷了很多紛繁復雜的變化，無(wú)論是在政治上，還是在經(jīng)濟上、軍事上，兩次世界大戰的爆發(fā)，給人類(lèi)帶來(lái)的破壞力無(wú)法估計，使人類(lèi)的生存受到了嚴重的挑戰，而且第二次科技革命的結束也是發(fā)生在20世紀，還有現在正在進(jìn)行的第三次科技革命，在這些“革命”中，很多科技發(fā)明出現并運用于我們的生活，給我們的生活帶來(lái)了許多變化，由有利于我們生活質(zhì)量提高的應用，也有破壞我們現在生活得應用。這些變化都會(huì )反映在文化上，文學(xué)家會(huì )用他們手中的筆，把這些變化紀錄成文字，編織成一本本我們現今人耳熟能詳的文學(xué)名著(zhù);美術(shù)家則會(huì )用他們手中的筆，把這些變化刻畫(huà)成一幅幅美麗而且深刻的圖畫(huà)。但無(wú)論他們用什么方式，他們的作品都是歷史客觀(guān)的反映，是當時(shí)政治、經(jīng)濟的反應，今天我們就學(xué)習一下20世紀文學(xué)、美術(shù)的情況。

【講述新課】。

一、文學(xué)名著(zhù)。

(學(xué)生結合教材，回答)。

(出示相關(guān)的圖片，講述)教材上主要介紹了三本名著(zhù)。其中德萊塞的《美國的悲劇》的主要內容是：描寫(xiě)了主人公克萊德·格里菲斯受到社會(huì )上邪惡影響，逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過(guò)程。小說(shuō)共分三卷。第一卷描寫(xiě)克萊德這個(gè)天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害，逐漸演變成為一個(gè)玩世不恭、怙惡不悛的人，一直到汽車(chē)碾死女孩，逃離堪薩斯城為止，這是小說(shuō)故事的準備階段。第二卷描寫(xiě)克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后，以窮親戚的關(guān)系來(lái)到萊柯格斯廠(chǎng)內充當工頭助手，隨后陷入與窮女工洛蓓達、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉，克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準則，犧牲洛蓓達，于是，他就通過(guò)翻船陰謀干掉了這個(gè)被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后，克萊德落荒出逃，逍遙法外。第三卷主要描寫(xiě)案發(fā)之后，克萊德如何被捕入獄，受審和定罪，其間還穿插著(zhù)美國兩黨和司法機構利用克萊德一案大搞政治投機的丑聞。最后經(jīng)過(guò)終審判決，克萊德被送上了電椅。小說(shuō)結尾處，還描寫(xiě)牧師出場(chǎng)，為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。

(回答)。

(學(xué)生分組討論、回答)。

文檔為doc格式。

人教版小學(xué)美術(shù)教案

學(xué)習本課，了解并掌握現代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長(cháng)篇小說(shuō)《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長(cháng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現代派藝術(shù)畫(huà)家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過(guò)對三部文學(xué)作品的學(xué)習，能夠有意識地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析，培養學(xué)生歸納、判斷的能力;通過(guò)對《格爾尼卡》的介紹，提高分析現代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過(guò)程與方法。

鑒于教材對三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略，如果沒(méi)有讀過(guò)這些作品，可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細地介紹這些作品，然后再進(jìn)行分析、討論及交流，明確作品內容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對20世紀世界不同地區文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學(xué)生鑒賞現代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

通過(guò)對《美國的悲劇》的學(xué)習，從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示;通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導的進(jìn)步的人道主義思想;通過(guò)對《等待戈多》的學(xué)習，認識現代荒誕派藝術(shù)，學(xué)習正確評價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過(guò)賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)強烈的社會(huì )責任意識。在對現代文學(xué)藝術(shù)表現形式的學(xué)習中，感受創(chuàng )新的意識和精神，理解并尊重“現代派”所創(chuàng )造的新文化，增強面向世界的國際意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：現代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：如何評價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

(一)導入新課。

德國總統赫爾佐克向西班牙北部小鎮格爾尼卡的居民專(zhuān)門(mén)發(fā)出一封致歉信就60年前德國空軍對小鎮的轟炸表示“認罪”并“請求寬恕”。德國人何以在戰爭結束半個(gè)多世紀以后承認自己在西班牙內戰期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著(zhù)名畫(huà)家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。由此導入。

(二)講授新課。

1.現代文學(xué)。

(1)法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

人教版小學(xué)美術(shù)教案

1、學(xué)生能夠運用繪畫(huà)、拼貼等方法表現幾種氣味。

2、培養學(xué)生關(guān)注、創(chuàng )造、表現身邊事物的能力。

3、通過(guò)聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，能大膽、創(chuàng )造性地表現自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗。

小學(xué)美術(shù)教案人教版

教學(xué)目標：

1、引導學(xué)生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進(jìn)行創(chuàng )造，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。

3、培養學(xué)生獨立地解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否標新立異，大膽、積極地思考。

2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng )造。

課前準備：

1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫(huà)紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報、顏料、剪刀、膠水等。

教時(shí)數：1教時(shí)。

授課人：

教學(xué)過(guò)程：

一、導入。

上學(xué)期我們一起學(xué)過(guò)了“會(huì )動(dòng)的小紙人”這節課。小朋友還記得會(huì )動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì )動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì )動(dòng)(復習紙彈簧制作方法)。

二、新授。

書(shū)上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個(gè)怎樣的會(huì )搖的玩具，用什么材料來(lái)制作。

1、用雞蛋殼來(lái)做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……。

2、用彩色紙剪貼和畫(huà)。

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……。

三、布置作業(yè)。

動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)會(huì )搖的玩具。

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導。

五、評一評、議一議。

六、小結。

教后隨感：

人教版小學(xué)美術(shù)教案

學(xué)習本課，了解并掌握現代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長(cháng)篇小說(shuō)《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長(cháng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現代派藝術(shù)畫(huà)家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過(guò)對三部文學(xué)作品的學(xué)習，能夠有意識地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析，培養學(xué)生歸納、判斷的能力;通過(guò)對《格爾尼卡》的介紹，提高分析現代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過(guò)程與方法。

鑒于教材對三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略，如果沒(méi)有讀過(guò)這些作品，可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細地介紹這些作品，然后再進(jìn)行分析、討論及交流，明確作品內容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對20世紀世界不同地區文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學(xué)生鑒賞現代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

通過(guò)對《美國的悲劇》的學(xué)習，從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示;通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導的進(jìn)步的人道主義思想;通過(guò)對《等待戈多》的學(xué)習，認識現代荒誕派藝術(shù)，學(xué)習正確評價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過(guò)賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)強烈的社會(huì )責任意識。在對現代文學(xué)藝術(shù)表現形式的學(xué)習中，感受創(chuàng )新的意識和精神，理解并尊重“現代派”所創(chuàng )造的新文化，增強面向世界的國際意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：現代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：如何評價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

(一)導入新課。

1997年，德國總統赫爾佐克向西班牙北部小鎮格爾尼卡的居民專(zhuān)門(mén)發(fā)出一封致歉信，就60年前德國空軍對小鎮的轟炸表示“認罪”，并“請求寬恕”。德國人何以在戰爭結束半個(gè)多世紀以后承認自己在西班牙內戰期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著(zhù)名畫(huà)家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。由此導入。

(二)講授新課。

1.現代文學(xué)。

(1)法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

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人教版小學(xué)美術(shù)教案

教學(xué)目標：

1、通過(guò)學(xué)習和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺(jué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感性到理性去認識色性，并會(huì )運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會(huì )正確運用。

教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、新授：

(一)導入。

教師提問(wèn)：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據學(xué)生回答情況給予小結，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

(3)通過(guò)觀(guān)察，你體會(huì )并感覺(jué)到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來(lái)體會(huì )一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好?”

板書(shū)課題：色彩的冷與暖。

三、講授新課：

(一)結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(cháng)期經(jīng)驗中聯(lián)想的結果?！?/p>

1、看冷暖不同色調的作品。

(1)冷色調畫(huà)面《雪地》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?

---給人以冷的感覺(jué)。

(2)暖色調的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?

---給人以溫暖的感覺(jué)。

(3)同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面。

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì )給人以不同的感覺(jué)?

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向)。通過(guò)觀(guān)察比較，我們體會(huì )到不同色調的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個(gè)屋子涂成藍色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì )色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現，在我們的周?chē)罾?，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

(二)放映色輪，讓生觀(guān)察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X(jué)，從色輪中區別冷暖。

(1)在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

提問(wèn)：仔細觀(guān)察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個(gè)序列)，并說(shuō)出自己分的規律。

教師根據學(xué)生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

(3)繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺(jué)。

(4)同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調表現時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調是完全不同的。

(三)結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個(gè)相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱(chēng)它們?yōu)檠a色對比(板書(shū))。補色對比在繪畫(huà)中運用很多，如我國民間年畫(huà)中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求：

(一)內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì )色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時(shí)應注意色彩的搭配。

美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案

人教版小學(xué)美術(shù)教案

（一）引導階段。

1、同學(xué)們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）。

2、對??！在我們的教室里到處都充滿(mǎn)著(zhù)空氣，聞一聞，什么味道？

（2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？

：想不到聞到空氣中的香味后會(huì )有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！

（二）發(fā)展階段。

1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現出來(lái)？

（1）：可以畫(huà)下來(lái)。

（2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？

（3）用一段優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰(shuí)來(lái)試一試？

今天我們主要以繪畫(huà)的形式來(lái)表現我們的感受。揭示課題——畫(huà)嗅覺(jué)。

2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫(huà)下來(lái)了。

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？

：這張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè )的體驗）。

4、大師們也有許多表現香味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下。

5、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開(kāi)瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？

（三）學(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導。

（四）：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會(huì )發(fā)現我們生活中許多美好的東西！

（五）收拾。

妥善處理氣味物品，收拾繪畫(huà)工具、材料。

小學(xué)美術(shù)教案人教版

教學(xué)內容與目標：

顯性?xún)热菖c目標：應知：熟悉工具，認識顏色。

應會(huì )：不同風(fēng)格線(xiàn)色的表現。

隱性?xún)热菖c目標：

創(chuàng )新。

精神，集體合作意識，。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。

難點(diǎn)：引導學(xué)生會(huì )不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。

學(xué)具準備：水彩筆或油畫(huà)棒。

教具準備：圖片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹“我”的最?lèi)?ài)。

1、老師先熱情地向小朋友介紹。

2、四人小組內介紹：自己的繪畫(huà)工具及自己最喜愛(ài)的一種顏色。

3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫(huà)棒，大家知道嗎?他們畫(huà)出的畫(huà)可漂亮啦，不信?你們來(lái)看!

二、欣賞美麗的圖畫(huà)。

1、展示兩幅兒童畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的?(學(xué)生作品——投影)。

2、是的，水彩筆和油畫(huà)棒。這兩種繪畫(huà)工具畫(huà)出的畫(huà)都那么美麗，色彩都那么鮮艷。

三、“我們”也來(lái)試一試。

1、讓我們用自己喜愛(ài)的工具和色彩，畫(huà)一道美麗的彩虹吧!

2、學(xué)生分別用油畫(huà)棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫(huà)彩虹。

(1)“擺涂”：先在畫(huà)面的左下方往右上方輕輕畫(huà)一條彎彎的拱形弧線(xiàn)，然后依線(xiàn)從左往右，從右往左來(lái)回擺動(dòng)地涂畫(huà)。

(2)“平涂”："挨著(zhù)涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)的彩虹。

想一想：

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫(huà)棒有什么不同?

四、學(xué)學(xué)大師的畫(huà)。

1、從這幅畫(huà)中你看到什么?(學(xué)生讀畫(huà))……。

2、這是西班牙畫(huà)家米羅的作品。

3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)學(xué)著(zhù)畫(huà)畫(huà)。

四人小組用四開(kāi)的大畫(huà)紙合作畫(huà)。

五、看看“我們”的畫(huà)。

1、展示各組的畫(huà)。

2、請學(xué)生進(jìn)行自評和互評：

(1)我們組畫(huà)的是……?

(2)我用了……顏色?

(3)“我”最喜歡的是……?

人教版小學(xué)美術(shù)教案

教學(xué)方法體驗、啟發(fā)、探究教學(xué)目標讓學(xué)生自己體會(huì )作品藝術(shù)的表現形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會(huì )，學(xué)會(huì )欣賞作品中的語(yǔ)言表現形式。感受、理解和體驗美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。

能力目標通過(guò)對作品的欣賞與評價(jià)，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會(huì )，提高學(xué)生的口頭表達能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)對作品的欣賞與評價(jià)，學(xué)生充分理解作品中的語(yǔ)言表現形式。

教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)。

1、導入美術(shù)作品是如何表現作者的思想內涵的，通過(guò)什么形式?

二新授1、美術(shù)作品的思想內涵：優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結構所塑造的視覺(jué)藝術(shù)形象之中，大都有著(zhù)一些更為內在和深遠的深層意蘊?！耙馓N”就是藝術(shù)作品內在的含義、意義和意味，包括一種內在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì )文化價(jià)值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現形式，象音樂(lè )用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現語(yǔ)言，美術(shù)的表現語(yǔ)言有線(xiàn)條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。培養自己的色彩感覺(jué)能力，因為只有感覺(jué)到的東西，才能被準確地表現出來(lái)，水粉靜物寫(xiě)生也同樣如此。首先得考慮構圖完整，飽滿(mǎn)。

其次，要考慮物體的形體比例是否準確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規定了色調，還要注意畫(huà)面的定調問(wèn)題，當在，也不能一味地強調色調而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，當然，色彩的整體性也是需要注意的。油畫(huà)棒砂紙畫(huà)是用油畫(huà)棒在打磨用的砂紙(砂布)的磨面所作的畫(huà)。油畫(huà)棒色彩鮮艷，顆粒細膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫(huà)棒色附著(zhù)在畫(huà)面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫(huà)棒的色彩。因此，油畫(huà)棒砂紙畫(huà)色彩明快，畫(huà)面統一，工具簡(jiǎn)單，是孩子們易學(xué)樂(lè )學(xué)的一種兒童畫(huà)，深受廣大師生的喜愛(ài)。

中國畫(huà)的傳統繪畫(huà)充分地發(fā)揮了線(xiàn)描的表現力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。文藝復興首先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國家，在不同地區、不同國家表現的形式也不盡相同，在意大利表現為繪畫(huà)和雕刻、建筑的成就，而在德國則表現為農民戰爭和宗教改革運動(dòng)。

意大利位于地中海區域中央、中古時(shí)期世界上最大貿易地區的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當時(shí)水陸交通樞紐和貿易的集散地，在那里最早出現工商業(yè)、萌芽資本主義，所以也是文藝復興運動(dòng)的發(fā)祥地。所謂文藝復興，是新興資產(chǎn)階級針對在中世紀被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的科學(xué)文化走向復興而掀起的一場(chǎng)意識形態(tài)領(lǐng)域的革命。

2、幾種美術(shù)表現語(yǔ)言形式建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林。

三、小結(略)。

四、板書(shū)設計：藝術(shù)表現的深層意蘊和審美價(jià)值(一)。

1、美術(shù)作品的思想內涵。

藝術(shù)作品的意蘊大致可分為四個(gè)層次：

物質(zhì)材料。

形式構成。

作品中的物象。

文化意義。

2、幾種美術(shù)表現語(yǔ)言形式建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林。