ID：9294137
時(shí)間：2024-01-16 04:50:04
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迎娶媳婦不生兒。
屬馬屬鼠相克。
冬天勿怕風(fēng)，
夏天會(huì )下雨。
一個(gè)星座一個(gè)夜，
最后升起大金星。
九月若不下牡鹿墊，（雪）。
春天怎么會(huì )有杜鵑來(lái)。（雨）。
姑娘嫁到他鄉，
要看星曜辰宿。
妻子屬雞，
事事不亂，
自己屬虎，
不怕敵人。
木年生者植樹(shù)，
五個(gè)月成五個(gè)林。
初八、十六和二十七日，
不是遠行之吉日。
十三日是總天煞，
一切事皆要忌諱。
泉水自然干枯，
預兆大旱將至。
早晨出虹如同水，
傍晚出虹如同火。
東方出虹陽(yáng)光強，
西方出虹雨水多。
冬季少起風(fēng)，
預兆來(lái)年少下雨。
今冬變暖，
來(lái)年大旱。
冬季黎明出彩云，
預兆下午有大風(fēng)。
聽(tīng)到母雞打鳴，
定是天要下雨。
上午的彩云兆下雨，
下午的彩云兆干旱。
南方若集彩云無(wú)雨，
北方若閃電光無(wú)晴。
春天風(fēng)大，
夏天大旱。
山中云霧來(lái)自海，
若無(wú)大海哪來(lái)霧？
虹射草原有雨，
虹射河水天晴。（這可能有誤）。
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng )新精神，引導他們質(zhì)疑、調查和探究，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養創(chuàng )新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。
一、關(guān)于探究性學(xué)習的認識。
探究性學(xué)習是在上世紀60年代由美國學(xué)者施瓦布倡導的，他主張從學(xué)科領(lǐng)域或實(shí)際社會(huì )生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng )設一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查、信息搜集與處理，表達與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。探索性學(xué)習符合現代教育理論提出的“主體性教學(xué)原則”和“以人為本，全面發(fā)展教育理念”，并為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。中學(xué)生物新課程突出“探究性學(xué)習”，有助于學(xué)生學(xué)習方式的轉變，使學(xué)生能夠主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識，體驗科學(xué)方法，理解科學(xué)的本質(zhì)，形成一定的科學(xué)探究能力，以及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)，發(fā)展創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。因此，探究性學(xué)習對提高學(xué)生的科學(xué)素養具有不可替代的作用。
二、探究性學(xué)習的基本過(guò)程。
探究式教學(xué)過(guò)程基本上分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩個(gè)階段。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的重要性及其價(jià)值。因為，在傳統的教育中，學(xué)生習慣于去思考、解決教師提出的問(wèn)題，因而也就大大束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。這與我們大力提倡探究性學(xué)習、自主學(xué)習不相符。提出問(wèn)題實(shí)際上是嘗試對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行識別和解說(shuō)，發(fā)現自己的觀(guān)點(diǎn)或認知結構中存在的不足或不協(xié)調的過(guò)程，它是誘發(fā)探究思維的動(dòng)力和方向。解決問(wèn)題則是提出假設和檢驗假設的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是重新構建自己的觀(guān)點(diǎn)或認知結構，使其更加充實(shí)和協(xié)調。據此具體說(shuō)來(lái)，課堂上學(xué)生從事的一個(gè)完整的探究過(guò)程大致分為：?jiǎn)?wèn)題、假設、推斷、檢驗、結論、交流、評價(jià)等基本環(huán)節。但在實(shí)際的生物課堂教學(xué)中，教師須從教材的內容和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不要墨守成規，照搬硬套，否則只有造成教學(xué)的公式化，從而降低課堂教學(xué)效果。削弱了學(xué)生學(xué)習的的興趣和欲望。
1，探究性討論活動(dòng)；這種方法主要運用于生物學(xué)原理等理論知識的學(xué)習，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取新知識的過(guò)程。例如“探究生長(cháng)激素的功能”，教師在學(xué)生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調節”知識的基礎上，介紹有關(guān)的背景材料，設置一定的情境：用含有生長(cháng)激素的飼料來(lái)飼養動(dòng)物，其結果的不同；廣受青少年歡迎的我國藍球運動(dòng)員姚明的身高之理由；侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問(wèn)：這些病癥是不是與生長(cháng)激素分泌異常有關(guān)？生長(cháng)激素與生長(cháng)發(fā)育有何關(guān)系？巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在？……然后，要求學(xué)生根據相關(guān)資料進(jìn)行討論、分析、類(lèi)比、歸納出生長(cháng)激素的功能。最后，通過(guò)侏儒癥、巨人癥、等生長(cháng)激素分泌失調的病癥來(lái)驗證結論，澄清疑問(wèn)。
2，探究性實(shí)驗；生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣，本質(zhì)上是實(shí)驗科學(xué)。實(shí)驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，新課程所倡導的探究性學(xué)習，有很多活動(dòng)也是通過(guò)實(shí)驗來(lái)進(jìn)行。生物實(shí)驗包括驗證性實(shí)驗和探索性實(shí)驗，驗證性實(shí)驗是已知結論的基礎上，學(xué)生按部就班完成實(shí)驗步驟。而探究性實(shí)驗則是學(xué)生不知道結論，沒(méi)有現成的實(shí)驗設計，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗去探求結論。因此，探究性實(shí)驗融知識傳授、技能訓練和科研能力培養于一體。例如“探究骨的成分和特性”的實(shí)驗由教師出示日常生活一些實(shí)際例子，讓學(xué)生明確骨既有硬度又有彈性，從而提出問(wèn)題——骨為何具有這兩重特性，與什么有關(guān)系？之后教師稍微復習初一生物中植物種子成分的鑒定實(shí)驗，從而引導啟發(fā)學(xué)生假設：骨含有無(wú)機物有機物。接著(zhù)，通過(guò)骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設計實(shí)驗方案，進(jìn)行觀(guān)察、記錄；最后，全班交流，得出實(shí)驗結論，并據此結論讓學(xué)生暢談青少年在進(jìn)行體育鍛練應注意的事項。
三，探究性學(xué)習與能力培養。
探究性學(xué)習作為新課程所努力倡導的教學(xué)策略和學(xué)習方式，在生物教學(xué)過(guò)程中能較好地培養學(xué)生的各種能力。
1，探究性學(xué)習有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察”，前人之言已經(jīng)明確了觀(guān)察的重要性。在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，倡導探究性學(xué)習有助于培養學(xué)生的觀(guān)察能力。因為探究始于問(wèn)題的發(fā)現，而問(wèn)題的發(fā)現又多源于觀(guān)察。在教學(xué)中應如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力呢？首先，教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)激起學(xué)生觀(guān)察的興趣，使學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、樂(lè )于觀(guān)察、勤于觀(guān)察。其二，觀(guān)察要有明確的目的和詳盡的計劃。同時(shí)，在觀(guān)察時(shí)，要實(shí)事求是地做好記錄。最后，觀(guān)察時(shí)，要伴于積極的思考，要求學(xué)生對所觀(guān)察到的現象各觀(guān)地加以分析。
2，探究性學(xué)習有利于培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力。
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的實(shí)踐性很強的學(xué)科，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力，對學(xué)習生物學(xué)和從事生物學(xué)研究無(wú)疑是很重要的。生物新課程中安排了一系列的科學(xué)探究活動(dòng)。其中很大一部分已經(jīng)給出了實(shí)驗設計方案，主要培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對實(shí)驗結果的分析能力。有的探究活動(dòng)，如“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”只給學(xué)生提出問(wèn)題，其他部分如制定方案，實(shí)施方案，實(shí)驗結果分析，得出結論等都要靠學(xué)生獨立完成，這主要是培養學(xué)生的綜合實(shí)驗探究能力。
倡導探究性學(xué)習有諸多益處。當然，探究性學(xué)習活動(dòng)并不是全部的教學(xué)活動(dòng)。教師應結合具體的教學(xué)內容，學(xué)生的特點(diǎn)和教師自身的教學(xué)素養，采用多種多樣教學(xué)策略和方法，達到課程目標。
總之，生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì )一直給學(xué)生強調一個(gè)觀(guān)念，老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習到的一些理論會(huì )在今后的科學(xué)探究中發(fā)現是錯誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習的知識都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現的，因此，我認為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設計大多都是將學(xué)生置身于當時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì )科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質(zhì)規律。同時(shí)也鼓勵學(xué)生對老師、對書(shū)本提出質(zhì)疑，鼓勵他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng )造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng )造的平臺，例如，我可以通過(guò)演講比賽、寫(xiě)保護動(dòng)物的倡議書(shū)、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動(dòng)中的一些創(chuàng )新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿(mǎn)鼓勵的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識、能力、創(chuàng )新各方面都將會(huì )是最優(yōu)秀的。
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歷史教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。進(jìn)入21世紀以來(lái),人文精神對于培養青少年一代,提高國民素質(zhì)所具有的潛在價(jià)值越來(lái)越引起教育界的高度重視。今天本站小編給大家整理了高中歷史教育教學(xué)經(jīng)驗總結，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期我擔任高二的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、精心備教，全面把握新課程標準。
本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(cháng)城》時(shí)候，這課的主題是“抗日戰爭”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條。
謎語(yǔ)。
導入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學(xué)習新目標，精心設計教法，指導學(xué)法，認真落實(shí)上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測考察，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、培養興趣，激發(fā)學(xué)習積極性。
興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的是學(xué)生學(xué)習歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì )自主學(xué)習。在問(wèn)題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學(xué)精神的培養，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能。
三、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養學(xué)習自信心。
由于學(xué)生基礎差，學(xué)習感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心不足，有的學(xué)生成績(jì)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(cháng)，而是從發(fā)展培養學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵，從多方面對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開(kāi)展課外輔導，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習活動(dòng)。如(1),交流歷史學(xué)習方法，經(jīng)驗。(2),觀(guān)看愛(ài)國主義影視片：上抗日戰爭時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學(xué)習方法，復習方法指導。
四、轉變教學(xué)觀(guān)念，不僅教書(shū)而且育人。
放棄老觀(guān)念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對待學(xué)生。
以上是本人對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。
五、存在的不足。
1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
六、今后努力的方向。
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內容。
4、加強課外活動(dòng)的指導和引導，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的伙伴。
期中考試又結束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、教師方面：
1.課時(shí)和內容所限，任務(wù)重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內容，我沒(méi)給學(xué)生復習歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復習。導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng)，課堂上應適度調整。
二、學(xué)生方面：
1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書(shū)不細。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5.不會(huì )讀書(shū)。學(xué)生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jì)不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過(guò)驗證，每講一個(gè)知識點(diǎn)，我進(jìn)行重復后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉，因而，調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現象再次發(fā)生。
四、我的看法：
歷史，有人把它看。
作文。
科的代表性科目是不為過(guò)的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會(huì )的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò )清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線(xiàn)串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地無(wú)規律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤(pán)散沙，缺少戰斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎上，經(jīng)常重復一項工作——串線(xiàn)。這樣的線(xiàn)索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線(xiàn)，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線(xiàn)索。這是一條自始至終的大線(xiàn)。也可以人物、民族等為線(xiàn)索?！熬€(xiàn)不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
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本學(xué)期我擔任九年級三個(gè)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
九年級歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。課本注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導老師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動(dòng)課兩種課型構成，以課為單位。課本以單元教學(xué)為主。課本按歷史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了單元回眸，梳理基本的線(xiàn)索，小結重要內容。書(shū)中還設計了一些開(kāi)放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學(xué)習內容，其它字體的內容不作統一的要求。學(xué)生可根據自己的實(shí)際情況和需要，并結合老師的提示，自主選擇學(xué)習的內容。教材的編排對學(xué)生的學(xué)習還是有很大的幫助的，可以讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中輕松地掌握知識結構，不至于出現東南西北都分不清的現象。
由于九年級教學(xué)的特殊性，我主要是從以下幾個(gè)方面去把握的：
初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會(huì )學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學(xué)生學(xué)習和表述歷史的能力；培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
“興趣是最好的老師”?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂(lè )之者?！迸d趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習動(dòng)機的形成和強化，化非智力因素為智力因素，為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動(dòng)力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個(gè)成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。
教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，九年級學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀(guān)教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀(guān)形式有實(shí)物直觀(guān)、模型直觀(guān)和語(yǔ)言直觀(guān)等。運用直觀(guān)的圖，適時(shí)插入對圖的`闡述、說(shuō)明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽(tīng)”為一體的動(dòng)態(tài)錄像，引導學(xué)生在感知直觀(guān)材料的基礎上，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，不僅掌握事物發(fā)展變化的規律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀(guān)只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎上，教師指導學(xué)生及時(shí)地將認識的材料進(jìn)行總結歸類(lèi)，上升到一般的理論，這是感知過(guò)程的最后目標，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統的，深刻的。
中學(xué)的學(xué)習要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，但由于初中這個(gè)轉折點(diǎn)沒(méi)過(guò)渡好，成績(jì)大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學(xué)法的指導是必要的。列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì )學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線(xiàn)索的方法。
（1）、設計表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會(huì )學(xué)生歸類(lèi)整理知識的能力。
（2）、編寫(xiě)課文提綱。這是學(xué)會(huì )學(xué)習的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會(huì )了閱讀材料，分析問(wèn)題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統。會(huì )讀一篇課文也就會(huì )讀一本書(shū)。有人說(shuō)“學(xué)習就是善于整理這本書(shū)里的全部家當。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W(xué)會(huì )編寫(xiě)課文提綱，也就是學(xué)會(huì )整理書(shū)中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習一樣行之有效。長(cháng)大以后，還會(huì )處理所有的信息。
應用英語(yǔ)簡(jiǎn)歷的影響力可以從諸多方面來(lái)表達，如簡(jiǎn)歷的設計格式是否出色可關(guān)乎到招聘方對待簡(jiǎn)歷的態(tài)度，而簡(jiǎn)歷的紙張使用等一些外在色彩，也都可以當做創(chuàng )作的方向來(lái)對待。故而在簡(jiǎn)歷影響力的表達時(shí)，求職者對其抱有的關(guān)注必須要確保它的態(tài)度。
個(gè)人信息。
性別：男。
民族：漢族出生年月：1988年9月19日。
婚姻狀況：未婚。
身高：170cm體重：55kg。
戶(hù)籍：福建莆田現所在地：福建莆田城廂區。
畢業(yè)學(xué)校：武夷學(xué)院學(xué)歷：專(zhuān)科。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：外語(yǔ)類(lèi)應用英語(yǔ)畢業(yè)年份：
工作經(jīng)驗：最高職稱(chēng)：
求職意向。
職位性質(zhì)：全職。
職位類(lèi)別：貿易/外貿貿易類(lèi)。
職位名稱(chēng)：外貿業(yè)務(wù)員，商務(wù)單證員;。
待遇要求：-3000元/月可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗。
技能專(zhuān)長(cháng)。
語(yǔ)言能力：英語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)四級;。
電腦水平：能較熟練使用word,excel,ppt等辦公軟件。
教育培訓。
教育背景：
時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷。
9月-207月武夷學(xué)院專(zhuān)科。
工作經(jīng)歷。
所在公司：莆田中涵機動(dòng)力有限公司。
時(shí)間范圍：年7月-7月。
公司性質(zhì)：民營(yíng)/私營(yíng)公司。
所屬行業(yè)：機械制造、機電設備、重工業(yè)。
擔任職位：外貿業(yè)務(wù)員。
工作描述：負責公司汽配產(chǎn)品國外客戶(hù)搜索，下單，跟蹤。
離職原因：
所在公司：莆田鷺燕醫藥公司。
時(shí)間范圍：2月-6月。
公司性質(zhì)：民營(yíng)/私營(yíng)公司。
所屬行業(yè)：批發(fā)零售(百貨、超市、專(zhuān)賣(mài)店)。
擔任職位：倉管員。
工作描述：對藥品熟悉，電腦辦公錄入熟悉，熟練使用word,excel等辦公軟件，
離職原因：
其他信息。
自我評價(jià)：在校學(xué)習認真、善于思考，能夠掌握商務(wù)性英語(yǔ)，對國際貿易流程較熟悉。積極參加社團活動(dòng)，加入外語(yǔ)系學(xué)生會(huì )，任團總支干事。吃苦耐勞，工作認真負責。善于與他人相處，富有團隊合作精神。
拓展閱讀：一次的失敗與能力無(wú)關(guān)極有可能是簡(jiǎn)歷出現了問(wèn)題。
求職失敗，對于求職者的影響不可謂不大，由眾多求職者的親身經(jīng)歷來(lái)看，他們在進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)時(shí)，雖然也用心的進(jìn)行創(chuàng )作，但卻不知什么原因的影響而使簡(jiǎn)歷無(wú)法受到招聘方喜愛(ài)，這種情況的出現也令很多求職者感到非常困擾。
其實(shí)一次或者兩次的失敗并不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不同的職位需要不同的求職者以不同的能力對其創(chuàng )作，只有如此才可確保最終的就職幾率，很多人大都會(huì )認為自己的.能力不出色才導致他們的就職失敗，但這顯然只是求職者的個(gè)人想法，我們以那些能夠獲得招聘方喜愛(ài)的簡(jiǎn)歷來(lái)看，它們之所以能夠成功，原因也非常的簡(jiǎn)單。
能夠影響到簡(jiǎn)歷發(fā)揮的因素分析：
1、太過(guò)于自信。
眾多剛剛初入社會(huì )的求職者大都會(huì )因缺乏社會(huì )經(jīng)驗，而自認為個(gè)人能力十分出眾便在簡(jiǎn)歷中盡可能的對自我進(jìn)行較高評價(jià)，可能在尋常情況下，求職者這般優(yōu)勢非常明顯，但太過(guò)于自信的簡(jiǎn)歷也有其獨具的缺憾，當招聘方觀(guān)察到這類(lèi)簡(jiǎn)歷后，雖然也會(huì )欣賞求職者的自信心里，但若說(shuō)對其青睞有加未免是不切實(shí)際的。
2、言論的表達。
之所以有些求職者即便能力出眾，但他們還是一次次與心儀工作擦肩而過(guò)，出現這類(lèi)狀況，我們可將原因放在簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)內容上。要知道，招聘企業(yè)每日都會(huì )面對大批的求職者，所以如若他們發(fā)現簡(jiǎn)歷中存在不被自己認可的言論，變會(huì )對其摒棄。
更多。
時(shí)間飛逝，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，現將本年度。
個(gè)人工作總結。
報告如下：
一、思想品德方面。
熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、教育教學(xué)此文轉自斐斐。
課件。
園方面。
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，做好。
教學(xué)工作計劃。
把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)在課堂上能夠運用多種教學(xué)方法利用多種教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣努力提高課堂教學(xué)效率以學(xué)生發(fā)展為本激發(fā)學(xué)生的求知欲誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程促使學(xué)生樂(lè )學(xué)學(xué)會(huì )會(huì )學(xué);在課后認真及時(shí)批改作業(yè)及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上積極落實(shí)分層施教的原則狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí)進(jìn)行階段性檢測及時(shí)了解學(xué)情以便對癥下藥調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)積極參與聽(tīng)課、評課虛心向同行學(xué)習博采眾長(cháng)提高教學(xué)水平。
三、課題研究方面。
本學(xué)年，本人圍繞“在數學(xué)教學(xué)中培養合作意識”的子課題，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)教學(xué)。
心得體會(huì )。
及時(shí)總結研究成果撰寫(xiě)論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中貫徹新課改的理念積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
四、遵守紀律方面。
本人嚴格遵守學(xué)校的各項。
規章制度。
不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中尊敬領(lǐng)導、團結同事能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無(wú)原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
五、其它方面。
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能利用課余時(shí)間多讀書(shū)，學(xué)習，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，此外，我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園之上。在今后的教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
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在投個(gè)人簡(jiǎn)歷之前我們需要注意這么幾點(diǎn)：第一，這份工作是否需要經(jīng)常加班是必看的內容，如果一個(gè)月只有一兩天的假期而且每天都得加班到晚上九十點(diǎn)，那么給你年薪十萬(wàn)元真的算高嗎?你可以自己計算下全年的工作時(shí)間和標準工作時(shí)間的差距，如此計算出來(lái)的'薪水才是最為合理的。
第二，看看這份工作的風(fēng)險性怎么樣是關(guān)系到自身安全健康的東西，如果從事的是石油化工方面的工作那么薪水比普通工作高，但是此類(lèi)工作的風(fēng)險性是不是想當高?如果不注意風(fēng)險那么在工作當中遭受的潛在性危害是相當大的。
第三，看看這份工作是否需要你到外地項目或者國外項目，比如做工程一般是有補貼的所以造成工資比較高，尤其是水利工程當需要到偏遠地帶所以給的錢(qián)會(huì )多一些。而出國做工程的工資就更高了能夠達到至少一萬(wàn)元以上，而且這還是最低的標準那么一年年薪超過(guò)十萬(wàn)元又算得了什么?所以如果是這種情況那么你一定要知道這個(gè)薪水到底是高還是低，不能只跟一般的工作工資相比而應該跟出國工資相比，了解好薪水的真實(shí)情況后才知道是否值得投個(gè)人簡(jiǎn)歷。
下面是小編和大家分享的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歷范文，更多相關(guān)信息請關(guān)注(/jianli)。
個(gè)人信息。
姓名：
性別：男。
民族：漢。
出生年月：1986年07月。
聯(lián)系方式：
電子郵箱:/jianli。
教育背景。
教育經(jīng)歷：碩士上海海事大學(xué)(2010.9-.7)：英漢互譯。
本科山東工商學(xué)院(.9-2010.7)：商務(wù)英語(yǔ)。
主修科目：國際航運英語(yǔ)、國際貿易(英)、商務(wù)英語(yǔ)、國際金融、
高級翻譯、高級英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、綜合英語(yǔ)等。
英語(yǔ)水平：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(tem-4)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)八級(tem-8)。
外語(yǔ)能力：英語(yǔ)__能熟練應用，具備較強的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
日語(yǔ)__能掌握基本日語(yǔ)知識。
計算機水平：熟練操作辦公軟件,擅長(cháng)使用powerpoint制作各類(lèi)演示文稿。
實(shí)踐經(jīng)歷。
07月-月美鉆石油鉆采有限公司國際銷(xiāo)售(做市場(chǎng)調研，開(kāi)發(fā)新市場(chǎng)，同時(shí)負責公司殼牌和道達爾項目信息收集和項目運營(yíng)，制作標書(shū),處理報價(jià),合同管理,安排生產(chǎn)，跟蹤生產(chǎn)進(jìn)度，組織發(fā)運，開(kāi)具發(fā)票和跟蹤項目回款)。
11月-月中電會(huì )展與信息傳播有限公司項目助理(在單位的指導下進(jìn)行展會(huì )搭建統籌安排、展商服務(wù)、現場(chǎng)翻譯和會(huì )后的處理工作，出色地完成了上級領(lǐng)導安排的任務(wù)，贏(yíng)得了領(lǐng)導的賞識)。
2010年9月-2010年12月上海含光工程機械公司國際貿易實(shí)習(了解了國際貿易知識在實(shí)際操作的基本流程和開(kāi)發(fā)客戶(hù)的一些基本知識)。
2010年6月-2010年8月創(chuàng )辦新奇跡英語(yǔ)培訓班(親身體驗了項目策劃、市場(chǎng)宣傳和課程管理并從中提高了策劃能力，增強了與人溝通能力和團隊合作能力)。
7月-208月煙臺華美達大酒店奧運志愿服務(wù)活動(dòng),負責接待外賓(了解到異域文化，提高口語(yǔ)和翻譯水平)。
獲獎情況。
年09月榮獲北京奧運服務(wù)榮譽(yù)證書(shū)及社會(huì )實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。
2008年06月“21世紀”英語(yǔ)演講比賽山東工商學(xué)院專(zhuān)業(yè)組優(yōu)秀獎。
2010月榮獲專(zhuān)業(yè)獎學(xué)金。
2007年05月校運動(dòng)會(huì )期間榮獲先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號。
特長(cháng)愛(ài)好。
翻譯，讀外文期刊，閱讀企業(yè)管理案例，旅游，排球，乒乓球等。
個(gè)人評價(jià)。
知識扎實(shí)，善于思考，勇于進(jìn)取，學(xué)習力強，接受新知識快;。
為人誠實(shí)，做事認真，追求完美，喜歡挑戰，樂(lè )于與人合作。
教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿(mǎn)工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認真規范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好?？紤]到要向高二過(guò)渡，所以繼續注意了高一學(xué)生學(xué)習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，在班內形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習作好足夠準備，所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì )為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課，和學(xué)生一起學(xué)習使我獲得了很多的樂(lè )趣，也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗。到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯的成績(jì)，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。
這一學(xué)期我雖然沒(méi)有從事班主任工作，但不忘“身正是范”，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文的`角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì )學(xué)習，而且起碼會(huì )做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的，兩年的高三經(jīng)驗證明明確這個(gè)宗旨事半功倍。語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀(guān)念，主動(dòng)同其他學(xué)科結合，同現實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jì)，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學(xué)和傳統文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無(wú)形塑成。
其他教育教學(xué)工作總結、教案、聽(tīng)課記錄齊全認真，上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。但是長(cháng)久以來(lái)，對某些學(xué)生(尤其是某些男生)的學(xué)習興趣激發(fā)不夠，沒(méi)有讓他們養成良好的學(xué)習心態(tài)，影響了全班的成績(jì)。自己也有一些惰性，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學(xué)習，時(shí)刻注意加強研究，總結經(jīng)驗，探索新路，做到有成績(jì)，有發(fā)現，有創(chuàng )新。
這一學(xué)期總的來(lái)說(shuō)收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語(yǔ)文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長(cháng)，還不能多結合先進(jìn)的教學(xué)手段，所以還沒(méi)有取得預期的成績(jì)。在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學(xué)習，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!
本學(xué)期我擔任高一（7）、（8）、（11）和（12）班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。
二、主要經(jīng)驗。
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。我做了補救措施：要求學(xué)生按時(shí)完成練習冊，改好、講評段考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應付測驗、段考不認真等狀況，導致考試成績(jì)不理想。因此，針對這些普遍現象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個(gè)人及時(shí)表?yè)P和鼓勵；每次測驗、月考之后進(jìn)行排行，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習成績(jì)。
其次，高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。透過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高。尤其是思考潛力、識圖潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力等方面。
最后，本學(xué)校學(xué)生的生源較差，其理解潛力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。針對這個(gè)特點(diǎn)，注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體狀況給予了耐心幫忙，鼓勵他們透過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本到達教學(xué)要求。在復習期間，注意對學(xué)生已學(xué)的基礎知識加以鞏固和落實(shí)。以避免出現教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生就應實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的資料；對于難于掌握或者是理解的，有時(shí)能夠放下。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
三、作業(yè)完成狀況。
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
四、存在問(wèn)題及改善方法措施。
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原先會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法。
3、重視地理知識的應用。
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
在遠遠的一個(gè)山區，有一個(gè)小鎮，有著(zhù)浪漫的名字——薰衣草的邂逅，這個(gè)小鎮里，每個(gè)人都過(guò)著(zhù)與名字完全相反的生活，但他們仍然如此的活著(zhù)。
忽然有一天，一個(gè)少年站了出來(lái)，他對鎮民說(shuō)，我們要自由，不能每天沉悶的生活，但鎮民們都不理會(huì )他，他們認為自己不可能走出去，這個(gè)少年并未灰心，他獨自踏上了冒險的道路。
漸漸地，他越走越遠，看著(zhù)森林里漆黑一片，他拿出了小鎮里唯一的蠟燭，他拿出來(lái)，又放進(jìn)去····猶豫了好久，他還是點(diǎn)了起來(lái)，看著(zhù)眼前的一幕，他不禁一驚——原來(lái)森林深處是如此美麗，五顏六色的花朵讓他看呆了，很長(cháng)時(shí)間才緩過(guò)神來(lái)。望著(zhù)漆黑的遠處不禁嘆了口氣，但仍堅強的走著(zhù)“嗚嗚”一陣烏鴉的叫聲傳蕩在森林里，少年打了個(gè)寒磣，拿出一把寶劍，準備著(zhù)戰斗。
忽然一個(gè)黑影飛了出來(lái)，少年急忙回頭，可黑影早已消失了，不知不覺(jué)中，他走進(jìn)了一個(gè)山洞，他放松了一口氣，但真正的危險就在這山洞里呢!晚上，少年拿著(zhù)劍進(jìn)入了夢(mèng)鄉，“嗷嗚?嗷嗚?一陣陣狼嚎聲傳入少年耳中，他急忙站起來(lái)，臉上有幾滴汗珠，他隨著(zhù)聲音走著(zhù)，走著(zhù)走著(zhù)，他看見(jiàn)了光，不禁心里暗暗自喜，他開(kāi)心的跑到有光的那里，可結果并不是他所想的，而是一陣母狼在一群狼崽身上趴著(zhù)，還沒(méi)等他緩過(guò)神來(lái)，三個(gè)爪子印就可到了他臉上，少年被激怒了，揮舞著(zhù)劍刺向狼，母狼躲開(kāi)了，一場(chǎng)戰斗開(kāi)始了，狼畢竟還不是人的對手，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)，人將狼打倒在地上，用刀將狼殺死。少年將幾只小狼放到了森林里，然后繼續前進(jìn)著(zhù)，走了一天一夜的少年已經(jīng)十分口渴了，上天也在這時(shí)讓他發(fā)現了水源，他用水壺裝滿(mǎn)了水，沿著(zhù)小河尋找著(zhù)出口，一束陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，對于長(cháng)時(shí)間沒(méi)有看到光的他來(lái)說(shuō)，異常耀眼，他走了出來(lái)，看到了幾處高樓大廈，對于長(cháng)久與世隔絕的人來(lái)說(shuō)，十分驚訝，他走在汽車(chē)風(fēng)行的小路上，看著(zhù)燒焦了的許多東西，他感到疑惑，其實(shí)他還不知道，這個(gè)世界剛經(jīng)歷的一場(chǎng)戰爭，只剩下了一個(gè)國家，一塊大陸。他走到了城市里，開(kāi)始他真正的歷險。
漸漸的升起。
早晨，少年獨自在繁華的街道上，他看著(zhù)一切一切的新奇怪狀的物體，忽然，他看到了幾把槍?zhuān)X(jué)得很特別，便想拿起來(lái)看看，可他根本不知道，他拿的是一個(gè)黑社會(huì )惡霸的槍——這個(gè)惡霸?xún)瓷駩荷返难凵窳钏@訝，他急忙放下槍?zhuān)鐾染团?，擺脫這個(gè)惡霸后，他深感外面的世界危險，但他仍沒(méi)忘記自己的使命，他要振興他的小鎮，于是他找到一些工廠(chǎng)，開(kāi)始了打工生涯。
第一天，他來(lái)到辦公處，工作時(shí)搬運一些鐵，憑著(zhù)他驚人的力氣幾個(gè)星期的時(shí)間，就受到了搬運長(cháng)的重用，再加上他任勞任怨，他的工資幾乎和搬運長(cháng)的一樣，當然，也少不了有些人的嫉妒一群老員工十分看不起這個(gè)外來(lái)者，他們聚在了一起，商討著(zhù)報復計劃。
天漸漸黑了下來(lái)，他準備回宿舍休息，忽然出現了幾個(gè)人，手里拿著(zhù)棍子，他看到這一情形，已經(jīng)明白他們是要干什么了，于是活動(dòng)了活動(dòng)筋骨，他們也隨即而上，可是，他畢竟是力氣極大的，這幾個(gè)人根本不是對手，控制住他們后，他并未將他們送到老板那里報告，而是將他們放了，這一舉動(dòng)深深的感動(dòng)了那些員工，并和他成為了好朋友，使他更容易在這里生存。通過(guò)幾年不不懈打拼，他擁有了一定的積蓄，他準備開(kāi)一家自己的工廠(chǎng)，他的那些好朋友們得之后紛紛決定跟著(zhù)他一起走，可是天有不測風(fēng)云，幾個(gè)強盜將他的錢(qián)搶走了，這是他的朋友們很傷心，不過(guò)，他憑著(zhù)藏起來(lái)的一些剩余錢(qián)，開(kāi)了一家小店，主要賣(mài)一些零件，好在他的朋友也有一些錢(qián)，便一起投資，就這樣一家屬于他自己的小點(diǎn)建成了。
隨著(zhù)慢慢發(fā)展，他的店已經(jīng)開(kāi)展到一個(gè)工廠(chǎng)那么大了，他漸漸地接觸到了一些武器，他開(kāi)始慢慢發(fā)展，并用一些錢(qián)修建通往他的故鄉小鎮的路.
漸漸地，小鎮上的人熱外界交往了起來(lái)，他們變得越來(lái)越聰明，甚至許多小鎮上的人做了官，他們都紛紛來(lái)感謝他，生活過(guò)得十分美好。
燃燒吧!!!火焰。
他的國家越來(lái)越強，再加上他對人民關(guān)心，是大部分難民都到了他的國家。愚蠢的皇帝終于發(fā)現自己的領(lǐng)土不保了，于是他派兵去攻打少年的王國，為此他出動(dòng)了三十多萬(wàn)軍隊。
可真正令他沒(méi)想到的是，他長(cháng)久的不理國政，使士兵都學(xué)會(huì )了貪圖享樂(lè )，真正能打仗的也所剩無(wú)幾，不僅如此，這個(gè)將領(lǐng)還是一個(gè)走后門(mén)當上的，根本沒(méi)什么才華。當他們的軍隊到達王國邊境時(shí)，去發(fā)現一個(gè)人也沒(méi)有，驕傲的他們哈哈大笑，認為是少年害怕了?？珊鋈粡臉?shù)叢里滾出的火球可令他們驚呆了，他們跑的跑，死的死，傷的傷，連那個(gè)將領(lǐng)也躲到后面，還不時(shí)的命令士兵沖擊，可他的士兵根本不經(jīng)一擊，沒(méi)多久便結束了戰斗，少年將這個(gè)將領(lǐng)放了回去，讓他告訴那個(gè)皇帝：我會(huì )替百姓報仇。
過(guò)了大概沒(méi)多久，少年的王國已經(jīng)是十分強大了，于是少年便派兵攻打皇帝，果然，勢如破竹，一大半領(lǐng)土已經(jīng)被少年所占，就這樣，皇帝投降了，但少年并沒(méi)有殺他，而是讓他改過(guò)自新，做個(gè)對國家有益的人。
從此，少年統治了世界，一個(gè)原來(lái)極其平凡的人，現在統治了世界。并帶著(zhù)他的子民過(guò)上了幸福和平的生活。
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楊歷巖，原稱(chēng)老鷹巖，又叫靈巖。位于市區西北10公里的全安鎮楊歷村西側。
目錄簡(jiǎn)介傳說(shuō)簡(jiǎn)介。
據《直隸南雄州志.寺觀(guān)》載：“楊歷巖……山頂方廣百余丈，前后皆奇峰怪石，有潭深二丈許。絕壁有瀑布，瀑布中祗林寺，瀑布為寺之屏。游者以為入瀑布中，不知其且入寺中也。巖高深各數十丈，廣三太，可置屋十余間。而瀑布之橫懸正足以蔽之。以外望之，但見(jiàn)瀑布并不見(jiàn)有寺。巖下又有一巖，如巨石吸水，水噴薄至雨花臺，乃成溪，潭旁有大小蒲團石?！迸f時(shí)楊歷巖氣勢磅礴，幽深清涼，百態(tài)千姿，林木蔥蘢，景色秀麗。古人詩(shī)云：“層巒疊嶂紫霞堆，中有飛泉百道來(lái)。白晝無(wú)云晴噴雪，春霄不雨暗驚雷。夏涼雅稱(chēng)調冰碗，秋冷尤宜薦菊懷。千古匡廬同此景，品題誰(shuí)繼謫仙才?！边@就是人們所說(shuō)的.南雄勝景－－“靈巖瀑布”游人登上巖頂，遠眺雄州景色，確有“日登歷巖眾山小，夜觀(guān)雄州萬(wàn)家燈”之感。在該巖石壁上，尚存“天然絲竹”、“水景”、“雨花臺”等石刻。
傳說(shuō)。
相傳楊歷巖的得名與漢代樓船將軍楊仆有關(guān)。漢元鼎五年（公元前112），南越大臣呂嘉謀叛，漢武帝劉徹為了維護國家的統一，分四路出兵，征計南越叛兵。其中一路由樓船將軍楊仆北水師數萬(wàn)人從南昌出發(fā)，溯贛州，再沿章水至大余，然后棄船登岸。并伐木造船，準備南下討伐叛逆。呂喜獲悉后，乘漢軍忙于造船之際，組織叛軍突襲漢軍。楊仆將軍率兵迎戰，廝殺出一條血路，撤退到老鷹崖山地。漢軍遭受襲擊，傷亡慘重。水師經(jīng)過(guò)整編和集訓后，在老鷹巖下誓師南征，最后擊敗呂嘉叛軍，為統一南越作出了重大貢獻。邑人為了紀念楊仆將軍功績(jì)，將老鷹巖改為楊歷巖。巖下的村莊，便叫楊歷村。
歡樂(lè )學(xué)習、學(xué)習歡樂(lè )——這是我學(xué)習的最大體會(huì )。
僅有把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，學(xué)習才會(huì )與你成為好朋友。
學(xué)習就是要開(kāi)心地學(xué)，要盡情享受學(xué)習所帶來(lái)的歡樂(lè )。當我們學(xué)會(huì )了一個(gè)又一個(gè)的知識點(diǎn)，攻克了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，在學(xué)習的道路上越走越順的時(shí)候，心中難免會(huì )有一絲興奮與自豪。當我們苦思冥想，花費了時(shí)間與精力，做出了一道很有挑戰的數學(xué)難題時(shí)；當我們寫(xiě)作文仔細推敲每一個(gè)字詞，完成了一篇優(yōu)美的作文時(shí)；當我們付出了時(shí)間，付出了心血，用手中的畫(huà)筆畫(huà)出了一幅秀麗的畫(huà)卷時(shí)，我們的心頭難道不會(huì )涌上一種喜悅、激動(dòng)、自豪之情嗎？切莫把學(xué)習當成一種負擔，要明白我們是在為自我而學(xué)習，不是為了家長(cháng)，不是為了教師，更不是為了完成任務(wù)而去學(xué)習的。我們所學(xué)的每一門(mén)學(xué)科，每一個(gè)知識，都能使我們開(kāi)闊眼界，都能點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路。
例如：在做數學(xué)難題時(shí)，我會(huì )把這個(gè)過(guò)程當做一場(chǎng)我與困難的戰斗。我望著(zhù)那個(gè)的難題，大腦一片空白，絲毫沒(méi)有頭緒。我反反復復地讀題，絞盡腦汁地思索，但仍沒(méi)結果。那些題目仿佛在和我作對一樣，把解決問(wèn)題的鑰匙深埋起來(lái)，就是不讓我找到。我開(kāi)始絕望了，我退縮了，我產(chǎn)生了放棄的想法，我打算向我面前的困難繳槍投降?？墒?，我又轉念一想，我怎樣能夠向這個(gè)小小的“攔路虎”投降呢？要明白，困難是彈簧，你弱它就強。我不能夠輕言放棄，我必須要盡我最大的努力來(lái)戰勝它！我必須要贏(yíng)取最終的勝利！我閉上了眼睛，長(cháng)長(cháng)地吸了一口氣，調整好了自我的心態(tài)，使自我的心慢慢平靜下來(lái)，暗暗給自我打氣，鼓舞自我的斗志。這時(shí)我再重新仔細讀題，從不一樣的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，努力尋取題目中有價(jià)值的語(yǔ)句。一遍，兩遍，三遍，漸漸地，解題的思路已經(jīng)越來(lái)越清晰地呈此刻了我的眼前，我摸索到了解答問(wèn)題的金鑰匙了，我眼睛一亮，頓時(shí)動(dòng)力大增……我最終攻克了這個(gè)難關(guān)，我最終戰勝了這個(gè)困難。在我與困難的戰斗中，我勝利了！小小的困難選取向我投降了！這種戰勝困難的成功讓我自豪，讓我興奮，讓我難以言表。我享受解決難題的過(guò)程，更享受解決難題的成功喜悅。
我就是這樣把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，與學(xué)習成為朋友的。
歡樂(lè )學(xué)習、學(xué)習歡樂(lè )，讓學(xué)習融入到我們的生活，讓我們的生活充滿(mǎn)著(zhù)學(xué)習！
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20__年——20__學(xué)年度第一學(xué)期就將結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)，此刻期末復習工作也正順利進(jìn)行?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，現總結如下：
一、備課——周到細致，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
這學(xué)期我市開(kāi)始進(jìn)行全市統一的教育教學(xué)水平測試，即所謂的月考。本人化壓力為動(dòng)力。認真備好每一堂課，寫(xiě)好教案，堅持做到課前備課，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好《課程標準》，用心參加我市舉行的歷史科組活動(dòng)，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一次月考，我都做了認真的復習工作，我把考試范圍的重點(diǎn)資料、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括和總結，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習思路。此外，本人還上網(wǎng)和查閱復習資料，搜集模擬題加以練習。
二、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化，
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的用心性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、輔導——面向全體，關(guān)注個(gè)別。
月考是對全體學(xué)生進(jìn)行的測試，我根據不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導，主要是學(xué)習思想的輔導，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性，逐漸培養他們學(xué)習的興趣。
四、對每一次月考進(jìn)行認真剖析，并做好備案工作。
在每一次月考的評卷過(guò)程中，對學(xué)生的答題狀況我都做了認真的記錄，并根據評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進(jìn)行剖析不僅僅能夠考查學(xué)生掌握知識的狀況，還能夠從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現自己授課中哪些知識點(diǎn)挖掘得不夠。如第一次月考中關(guān)于“封建帝制”的理解、第二次月考中關(guān)于“人民解放軍取得內戰勝利的原因”等問(wèn)題沒(méi)有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個(gè)人成長(cháng)博客中，以便對以后的教學(xué)進(jìn)行借鑒。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，用心撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，還將參加了校園校本課程的編寫(xiě)，透過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
一晃眼，我進(jìn)入xx大學(xué)歷史系以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨。大學(xué)四年，恍若昨天，雖然短暫，但我過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )。大學(xué)四年，我的學(xué)習成績(jì)一直保持優(yōu)秀，工作和生活都本著(zhù)“團結、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng )新”的原則，時(shí)刻嚴格要求自己，不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)生自我評價(jià)歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)生自我評價(jià)。
作為歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，本人把“教育”作為人生的首要目標，并具備強烈的事業(yè)心和責任感。本人熱心于社會(huì )實(shí)踐，曾多次參加社會(huì )實(shí)踐工作，本人具有較強的學(xué)習能力，較強的判斷能力及邏輯分析能力。熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，誠實(shí)守信，自信樂(lè )觀(guān)，吃苦耐勞，善于與同事相處，具有很強的團結合作意識。我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到那么多人的教誨、鼓舞和幫助歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)生自我評價(jià)自我鑒定。
今后，我始終會(huì )以一顆謙虛、熱情和執著(zhù)的心來(lái)對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實(shí)的.性格，實(shí)干的作風(fēng)，端正的態(tài)度，樂(lè )觀(guān)的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)的走好人生路。
轉眼間，又一學(xué)期過(guò)去了。在本學(xué)期里，本人擔任初一年級歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，悉心研究教法，虛心向前輩學(xué)習。本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。希望能通過(guò)總結，做到揚長(cháng)避短，以期在今后的工作中爭取更大的進(jìn)步。
本冊教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，共四個(gè)單元，每單元4—6課不等，共22課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內容卻是這一課學(xué)習中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會(huì )發(fā)現有宋體字敘述的內容，是我們學(xué)習的主要內容;黑體字敘述的內容，是我們的閱讀內容，是幫助理解宋體字內容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說(shuō)一說(shuō)等，令我們對所學(xué)內容更感興趣，引導我們去思考更多的問(wèn)題。
通過(guò)對本冊教材的內容分析，我們發(fā)現與以往的教材有很大的不同，這對任課教師來(lái)說(shuō)也提出了更高的要求。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，我的感觸是很深的。
首先談一下自己認為做的好的方面。
1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。
2、認真備課。不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現在備課上，根據不同的個(gè)體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導。
3、加強師生交流，充分體現學(xué)生的主導作用。新課標精神講到學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是主導，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認識到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對話(huà)。
4、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中不只要讓學(xué)生掌握歷史知識，還要讓學(xué)生對過(guò)去、現在、未來(lái)有一個(gè)具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來(lái)，培養他們的健康的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)。
以上四點(diǎn)，本人在教學(xué)過(guò)程中基本上是做到了。只不過(guò)在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強與改進(jìn)。
下面來(lái)談?wù)劚緦W(xué)期自己認為做得不夠好的幾方面：
1、上課時(shí)有時(shí)后會(huì )好高騖遠，脫離中學(xué)歷史教育實(shí)際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅讓學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂本課內容，也對學(xué)生學(xué)習歷史的興趣起到不良影響。
2、信口開(kāi)河，離題萬(wàn)里。有時(shí)候針對一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，但一節課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，重點(diǎn)也體現出來(lái)。
3、面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì )遺漏知識點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生對于本課的內容也印象不深。
4、探究與實(shí)踐課沒(méi)有積極開(kāi)展起來(lái)，新課標精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過(guò)程中總是找借口予以推掉。
此外，作為一名受傳統教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料;注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng);主動(dòng)承擔學(xué)校的公開(kāi)課;并能經(jīng)常聽(tīng)其它有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習歷史必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習效率。下面是小編為你精心整理的初中歷史學(xué)習經(jīng)驗總結，希望大家喜歡。
一.教育理念的不同。
1.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達到課程標準所規定的要求”。反映到教材的編寫(xiě)上，則拋棄了過(guò)去的“難、繁、偏、舊”的內容和專(zhuān)業(yè)化、成人化的內容，真正體現了義務(wù)教育的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
2.從注重內容的完整性、系統性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標的課程目標設置上，更加強調情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。要求“培養對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養承受挫折、適應生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì )生存”、“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“學(xué)會(huì )關(guān)心”、“學(xué)會(huì )理解、寬容和尊重”、“學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事”、“學(xué)會(huì )共同生活”。
3.從重視傳授知識為主到重視培養創(chuàng )新人才，強調培養學(xué)生的“問(wèn)題”意識和創(chuàng )新意識。
過(guò)去那種重知識輕能力的做法帶來(lái)的弊端越來(lái)越為人門(mén)所認識到，在新的課改中就強調倡導學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題、學(xué)習分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習的習慣。
“我們是系統的學(xué)系統的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，要求課程的內容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習歷史的興趣的培養，有利于他們的終身學(xué)習。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐。
“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識和社會(huì )實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
二.教學(xué)方法和觀(guān)念的改變。
1.有“傳授型”向“導向型”的轉換。
以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒(méi)聽(tīng)夠，生怕知識點(diǎn)沒(méi)講透，生怕考點(diǎn)沒(méi)講到。老師挺喜歡講的一句話(huà)是：“只要你們跟著(zhù)老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個(gè)好成績(jì)”。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，小話(huà)不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個(gè)導演，在教學(xué)過(guò)程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學(xué)生學(xué)習，教會(huì )他們如何學(xué)習。將他們從被動(dòng)接受知識和死記硬背中解脫出來(lái)，讓他們積極、主動(dòng)的學(xué)習知識，讓他們改變"學(xué)歷史只要背就行"的觀(guān)念。
2.變結論式教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，寓“學(xué)法指導”于教學(xué)過(guò)程之中。
歷史課本中有許多現成的結論，如“……的歷史意義”“對……的評價(jià)”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結論的過(guò)程、自己的思維過(guò)程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來(lái)，引導他們主動(dòng)發(fā)現和探究知識。
3.利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習與探究?jì)热?，有計劃的開(kāi)展歷史課的研究性學(xué)習。
新的歷史課程改革在內容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習與探究的內容和4節活動(dòng)課，這些內容不注重結果，注重的是學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)。要達到理想的目的，教師必須在“導”字上下工夫了。
4.由“專(zhuān)業(yè)課”向“綜合課”轉變。
現代社會(huì )越來(lái)越需要復合型人才，要求能用多學(xué)科的知識來(lái)分析和解決問(wèn)題。教育也必須向這個(gè)趨勢轉變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過(guò)程中也應該努力尋求歷史與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、政治和地理等的交叉點(diǎn)，突破學(xué)科的封閉，使個(gè)學(xué)科相互滲透，以培養學(xué)生的知識遷移能力和用多學(xué)科的知識來(lái)分析和解決問(wèn)題，提高他們的綜合素質(zhì)。
三.學(xué)生學(xué)習方法的改變。
1.自主(參與式)學(xué)習：各種各樣的調查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過(guò)自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過(guò)老師的灌輸被動(dòng)的來(lái)獲得知識。這樣的學(xué)習方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習方式，倡導學(xué)生的自主學(xué)習。
2.合作學(xué)習：新的課改中特別提現了提倡學(xué)生的合作學(xué)習。在新的課改目標中有一點(diǎn)是(讓學(xué)生)“樂(lè )于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習心得，積極參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”。事實(shí)上增設的學(xué)習與探究課說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3.探究性(創(chuàng )新)學(xué)習：在新的課改中，特別強調用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的"活動(dòng)建議"，鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，學(xué)習通過(guò)多種途徑探索解決歷史問(wèn)題。在評價(jià)方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養的。
本學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著(zhù)教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項的任務(wù)。下面我從五個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護以江-澤-民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)方面。
1、備課。
開(kāi)學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好。
教案。
平時(shí)做到周前備課備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找。
課件。
制作課件準備、制作教具。復習階段我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容寫(xiě)在黑板上為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導。
我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監督。
4、作業(yè)。
根據減負的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
二、德育工作：
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基儲學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。2、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài);"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基矗尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
4、愛(ài)就是責任。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導學(xué)生學(xué)習時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習英語(yǔ)，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生。
不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
今年，我參加了河北省中小學(xué)教師全員培訓，通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的學(xué)習，對于初中歷史教學(xué)如何貼近學(xué)生生活、如何更好的利用開(kāi)發(fā)課堂資源，有了更深的理解，對于以后的教學(xué)將會(huì )有更大的幫助。下面將就課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題做一下總結。
(一)備課中的問(wèn)題。
我認為，高質(zhì)量的“一次備課”是“二次備課”、“集體備課”編寫(xiě)“導學(xué)案”的前提和基礎，沒(méi)有有效的“一次備課”，后面的所有環(huán)節都是假的、空的、低效甚至無(wú)效的。
(二)作業(yè)中的問(wèn)題。
1.批改目的不明。2.重學(xué)輕練。3.要求寬松。4.追求結果，放棄過(guò)程。
(三)批改中的問(wèn)題。
1.缺少思考。2.機械呆板。3.目標偏移。
(四)展示中的問(wèn)題。
1.展示的內容缺少選擇性?！皩W(xué)案”中的內容一般可以分為三部分，一部分是多數不理解的，一部分是少數不理解的，一部分是個(gè)別不理解的。展示應該是面向全班的，只有把多數同學(xué)都有教訓值得吸取，有規律方法值得總結的題目拿出來(lái)展示，才能達到效益的最大化。
2.展示代表的選擇沒(méi)有針對性。參加展示的學(xué)生理應是代表了某題的某種錯誤類(lèi)型的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，這種展示才對具有同類(lèi)錯誤的學(xué)生具有教學(xué)作用。但是由于同樣的原因，教師“兩眼漆黑”，只好課上各小組組長(cháng)指定代表進(jìn)行課堂展示。組長(cháng)盲目指定的結果，就有可能會(huì )出現該生展示的內容100%的正確，做錯的學(xué)生不能從中吸取教訓;也有可能全班只有一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生做錯該題，讓參與展示的多數學(xué)生浪費時(shí)間。
3.展示的重點(diǎn)內容不突出。展示時(shí)應該采用“要題入手展示法”，將最重要的題最先展示處理，以確保展示的充分性。有的教師展示不分主次，按照順序展示，平均分配展示時(shí)間，有可能導致次要題化時(shí)太多，而重要題沒(méi)有足夠的展示時(shí)間。
4.展示的方式單一性。展示的方式是多種多樣的。如多媒體屏幕展示、學(xué)習小組內容交換習題展示、學(xué)習小組以討論方式口頭展示，師生之間以問(wèn)答方式展示等。
5.展示缺少深度。由于展示由學(xué)生完成的，學(xué)生的水平?jīng)Q定了展示層次的膚淺，即使有了其它學(xué)生的幫助，恐怕也達不到揭示錯誤原因并總結解題思路、方法的深度，必須依靠老師啟發(fā)、引導、解析。假如教師將自己定位為“學(xué)習者”，又沒(méi)有認真備課，學(xué)生的解題實(shí)踐中獲得的“感性認識”就一定不能上升到“理性認識”的高度，其得益和提高豈能得到保證.
(五)歸納中的問(wèn)題。
一是缺乏“歸納”的意識。
二是使用“演繹法”。
第三是教師越俎代庖。
第四是急于求成。
總之，教無(wú)定法，任何理論都需要我們在實(shí)踐中去踐行。
歷史課程標準強調了學(xué)科課程的綜合化，其目的是讓特定的課程內容與其他課程內容聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識貫穿起來(lái)，以獲得綜合知識、綜合經(jīng)驗，提高解決問(wèn)題的綜合能力。因此防止學(xué)生的知識體系僵化和脫離生活實(shí)際，讓學(xué)生獲得完整的經(jīng)驗，而非零散破碎的事實(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展。如何將歷史這門(mén)看似枯燥的學(xué)科教得生動(dòng)活潑，富有情趣作為努力目標，是每個(gè)歷史教師的夢(mèng)想。
歷史語(yǔ)言是一種特殊語(yǔ)言，需要準確無(wú)誤，并且邏輯性強，所以歷史教師必須根據教材有計劃地并嚴格訓練學(xué)生說(shuō)歷史語(yǔ)言，要鼓勵、指導學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，并有順序地講述自己的思維過(guò)程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會(huì )，教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養學(xué)生的邏輯思維能力，也有利于學(xué)生理解能力提高。
重視聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的沖擊，注入活力，重現歷史感受，讓歷史學(xué)習更加愉悅。音樂(lè )、畫(huà)面與歷史的聯(lián)系實(shí)在史很巧妙和奇妙。例如：當我們講到夏商西周歷史的時(shí)候，導入框給出了這一歷史時(shí)期的歷史人物嫦娥，我們可以將美麗的嫦娥圖片展示給學(xué)生，播放《明月幾時(shí)有》。在講授江南地區經(jīng)濟開(kāi)發(fā)的時(shí)候，我們可以展示美麗的江南和繁華的江南照片，播放《煙雨傾城》的江南歌曲。這些畫(huà)面和歌曲給學(xué)生以美的享受，使學(xué)生身臨其境，引起了他們探究歷史的興趣，同時(shí)對歷史充滿(mǎn)了無(wú)限的遐想。一些視頻資料則會(huì )給學(xué)生以直接的視覺(jué)沖擊，讓他們回溯到歷史的發(fā)展環(huán)境中，從而較為準確的理解當時(shí)歷史環(huán)境，找尋歷史事件的解決方法。
在豐富的“歷史課堂”中學(xué)習歷史，并用歷史知識為現實(shí)做參考，做到“以史為鑒”已經(jīng)成為歷史教學(xué)的主流。信息社會(huì )把能否分析和利用信息做出決策作為衡量一個(gè)人信息素養的重要標準。當學(xué)生帶著(zhù)個(gè)人的角色在參與解讀生活中的各種信息時(shí)，運用歷史知識對社會(huì )實(shí)踐做出自己的決策，歷史的教學(xué)目的也就達到了，學(xué)生也能切身感受到歷史的實(shí)踐性魅力所在。
歷史教學(xué)需要靈活多樣，采用多種形式使得學(xué)生被歷史課堂所吸引的良好作用毋庸置疑，但是不能為了吸引學(xué)生興趣，為了追求形式—課堂的熱鬧，忽視了內容；不能為了課堂的多樣性，丟了歷史的本。這也是我在今后教學(xué)過(guò)程中必須重視的問(wèn)題。
王安石推行的變法，歷史上的評價(jià)多有不同。北宋時(shí)期，其反對派就以修史的方法進(jìn)行批評。到了南宋，再次通過(guò)修史的方法對其改革進(jìn)行定性，指出王安石變法使得北宋王朝遭到滅亡(有說(shuō)法指出是南宋朝廷為了推卸皇室的責任)。以后歷朝歷代均以此作為依據，對其變法做出這樣的判斷，以至于在宋元話(huà)本里有文章專(zhuān)門(mén)諷刺。
但是王安石的家鄉的一些文人出于同鄉的原因進(jìn)行了一些爭辯，例如陸九淵等。
歷史發(fā)展到近代，中國遭受了前所未有的變故，改革的'呼聲日益提高，所以對王安石變法開(kāi)始進(jìn)行正面的評價(jià)，主要的人物有梁?jiǎn)⒊?、嚴復等，他們從社?huì )現實(shí)需要出發(fā)，呼吁改革精神。以后對王安石變法的研究越來(lái)越多，并在民國時(shí)期有所推廣。
中華人民共和國成立后，對王安石的評價(jià)主要從階級等角度出發(fā)，以后逐漸取消了這種方法，從具體的利益角度來(lái)看他的變法。主要研究者有漆俠、鄧廣銘等。
在海外，美籍華裔歷史學(xué)家黃仁宇就認為，王安石的多項改革，涉??理，但不見(jiàn)容于當時(shí)的官宦文化，亦缺乏有關(guān)技術(shù)能力而無(wú)法取得成功。
宗熙寧二年(1069)，王安石開(kāi)始推行新法，采取一系列改革措施。第二年，司馬光給王安石寫(xiě)了一封三千三百多字的長(cháng)信，列舉實(shí)施新法的弊端，要王安石，棄新法，恢復舊制?！创鹚抉R諫議書(shū)〉是王安石的回覆：“如君實(shí)責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣，如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知?！彼^“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！闭峭醢彩膶?xiě)照。