ID:9320279
時(shí)間:2024-01-24 02:55:04
上傳者:薇兒幼兒園大班的教師需要關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展差異,采取個(gè)別化教育方法。以下是一些優(yōu)秀的幼兒園大班總結范文,希望對大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)引導幼兒討論,確定《三個(gè)和尚》故事中的角色,幼兒嘗試扮演。
2、鼓勵幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色表演,體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、物質(zhì)準備:制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗準備:
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節,掌握角色間的對話(huà)。對身體動(dòng)作有一些設想,幼兒能和老師一起復述故事旁白,并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運用各種教學(xué)手段、方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒討論各個(gè)角色的表現方法和注意事項,思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演,可以用哪些形式表現。
難點(diǎn):合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導人,引導幼兒回憶故事。
幼兒:小老鼠!太陽(yáng)!觀(guān)音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演,并總結部分角色的表現方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng )造力。(例如,太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái),同時(shí)晚上還要落下,表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去,東升西落;火苗是要等到著(zhù)火的時(shí)候才能出來(lái),而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)。
幼兒1:觀(guān)音有水的時(shí)候就會(huì )很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當起大火的時(shí)候,觀(guān)音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2:火有許多表現方法,火可以用紅色的塑料袋,也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來(lái)自于他們自身,他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息,因此,要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節的發(fā)展是由幼兒根據自己的觀(guān)察、推理、想象出來(lái)的,因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達到的效果?;顒?dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí),要對同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂(lè ),而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
2、活動(dòng)中的不足:
一次活動(dòng)讓幼兒充分表現的時(shí)間是有限的,因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興,沒(méi)有機會(huì )嘗試表演其他角色,還可在本次活動(dòng)后設計一些延伸內容。
主要內容:
1、教師大膽嘗試,為幼兒提供自主活動(dòng)的機會(huì )。
教師在活動(dòng)中進(jìn)行了大膽創(chuàng )新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式,讓幼兒自主討論故事中的角色及每個(gè)角色的表現方法,反映出老師對幼兒的充分信任,相信幼兒具有挖掘角色、運用已有經(jīng)驗表現角色的能力。幼兒的現場(chǎng)表演能力強,說(shuō)明幼兒有這方面的經(jīng)驗,充分體現了教師平時(shí)對幼兒的關(guān)注和培養。教師在自我反思中充分認識到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗,借助適宜活動(dòng)內容和形式,幫助幼兒進(jìn)行概括提升建構新經(jīng)驗。
本次活動(dòng)選材適合大班幼兒,采用了互動(dòng)式的教學(xué)法,活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論,使用啟發(fā)式的提問(wèn),幫助幼兒積累大量詞匯,讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。給每個(gè)幼兒提供了參與討論和表演的機會(huì ),讓他們在集體中充分體現自我價(jià)值?;顒?dòng)有創(chuàng )意,說(shuō)明教師在工作中善于思考,充分體現尊重幼兒,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自主發(fā)展。
2、教師對活動(dòng)整體把握中還要關(guān)注個(gè)體。
個(gè)別幼兒出現經(jīng)驗缺乏的現象。家長(cháng)的幫助和支持對活動(dòng)的開(kāi)展是非常重要的,教師希望家長(cháng)能夠配合收集一些活動(dòng)中需要的資料,來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒了解收集資料的多種途徑,但在這個(gè)過(guò)程中卻出現了家長(cháng)包辦代替的現象,幼兒沒(méi)有參與收集,不了解收集的整個(gè)過(guò)程,所以導致了幼兒經(jīng)驗不足的'現象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí),關(guān)注幼兒的個(gè)體差異也是非常重要的。如何在活動(dòng)中及時(shí)地把幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升還需要教師更好的解決。
綜合評析:
1、活動(dòng)設計大膽新穎。教師在活動(dòng)設計和實(shí)施過(guò)程中,充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗,使幼兒感受到了與人交流的樂(lè )趣、表演的樂(lè )趣,嘗試用自己的身體、道具、表情來(lái)表現一個(gè)事物,尤其體驗到了合作的樂(lè )趣。在教師的引導下,他們找到了各種角色,探討出每個(gè)角色的表現方法。親身體驗到如何用自己的身體和道具來(lái)表現火由小到大,再由大到小,最后到熄滅的過(guò)程,有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過(guò)程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展,體現了教師確實(shí)為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)的環(huán)境。
2、表演活動(dòng)既有小組活動(dòng),同時(shí)又有幼兒個(gè)體的個(gè)性表現。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展存在較大的個(gè)體差異,教師的個(gè)人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現,而對于幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體發(fā)展沒(méi)有重點(diǎn)給予關(guān)注。同時(shí)在教師的目標中亦沒(méi)有體現,使本次活動(dòng)在幼兒個(gè)體指導方面略顯不足。
1、感受歌曲歡快、活潑的曲調,理解歌詞,大膽跟隨歌曲cd進(jìn)行動(dòng)作表演。
2、分辨歌曲中勤勞和懶惰的動(dòng)物,懂得勞動(dòng)最光榮。
1、掛圖《勞動(dòng)最光榮》。
2、音樂(lè )cd《勞動(dòng)最光榮》。
3、幼兒用書(shū)。
一、誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)。
(一)說(shuō)說(shuō)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人。
在你身邊,誰(shuí)是最?lèi)?ài)勞動(dòng)的人?都會(huì )做什么事情?
(二)聊聊愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物朋友。
那你知道動(dòng)物朋友中誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)的呢?
二、一起聽(tīng)一聽(tīng)。
(一)欣賞教師范唱,初步感受歌曲。
下面我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,說(shuō)一說(shuō)這首歌給你什么樣的感覺(jué)?
(二)傾聽(tīng)歌曲、理解歌詞。
聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱了什么?找一找哪些是愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物朋友?歌詞的哪些地方你不明白?
三、一起演一演。
(一)可以怎樣表演這些愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物朋友?你又想怎樣表演不愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物?
四、勞動(dòng)最光榮。
師幼互動(dòng)小結。
1、幼兒能發(fā)現周?chē)曇舻墓澴唷?/p>
2、幼兒能根據歌曲旋律創(chuàng )編節奏型。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
歌譜若干張、樂(lè )器若干、會(huì )發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
二、引題:根據動(dòng)作和聲音找節奏。
(1)、師拍球,全體幼兒拍拍節奏,師把節奏型寫(xiě)出來(lái)。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節奏,再請一名幼兒寫(xiě)出節奏型。
三、尋找節奏:
幼兒自由擺弄周?chē)鷷?huì )發(fā)出聲音的`玩具,找出聲音的節奏,并把節奏型寫(xiě)下來(lái)。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng),且可共同再創(chuàng )作)。
[教師投放的都是幼兒周?chē)氖潞臀?,在帶?zhù)問(wèn)題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周?chē)l(fā)現各種各樣的節奏,并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng )作。這樣,既發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力,又讓他們更深刻地體會(huì )到:音樂(lè )來(lái)源于生活。
四、創(chuàng )編節奏型:
1、分組創(chuàng )編:幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜(已學(xué)過(guò)的曲子)配上節奏型。
重點(diǎn)引導幼兒創(chuàng )編與簡(jiǎn)譜對應的有特色的節奏型。
2、幼兒自由組合,互相配合合奏。
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動(dòng)《小燕子》出室、
1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
2、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
3、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn):練習幾種紙杯游戲的玩法。
難點(diǎn):游戲規則的掌握。
1、準備進(jìn)教室的音樂(lè )《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機。
3、紙杯人手一個(gè)。
教師帶幼兒隨音樂(lè )《掀起你的蓋頭來(lái)》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室。
一、導入部分。
1、出示一個(gè)紙杯提問(wèn):這是什么?能用來(lái)干什么呢?
2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎?
3、教師小結:它的用處很大,它還可以和我們小朋友玩游戲呢。
二、新授。
1、放錄音《哇哈哈》教師引導幼兒拍手打節奏(熟悉音樂(lè )旋律)。
2、今天我們要用這首歌曲來(lái)做游戲《傳紙杯》。
3、把全班幼兒分成五組,每組8人。
4、用“闖三關(guān)”的方式來(lái)玩游戲,由易到難。
第一關(guān)規則:一拍一動(dòng),
第一拍雙手端起紙杯,
第二拍從右手邊傳給旁邊的'小朋友。
(教師示范,引導幼兒練習)。
第二關(guān)規則:第一、二拍拍手,
第三、四拍傳紙杯(教師帶幼兒練習)。
第三關(guān)規則:第一、二拍拍手,
第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部,
第五、六拍在拍手,
第七、八拍傳紙杯。
(重點(diǎn)練習這一關(guān),指導幼兒熟悉玩法)。
三、結束部分。
集體最后用第三關(guān)的方式練習傳紙杯的游戲(鞏固練習)。
四、活動(dòng)延伸。
除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲,我們現在就一起去操場(chǎng)玩吧!
孩子們,在這一個(gè)單元里我們已經(jīng)學(xué)習了好幾篇童話(huà)故事了,看得出來(lái)大家對它們十分感興趣。今天,就讓我們跟著(zhù)老師繼續我們的童話(huà)之旅吧!——揭題《三個(gè)和尚》二、請孩子們自由朗讀課文。
要求:1、讀準字音2、讀通句子三、生字認讀。
1、請孩子們拿出你手中的生字小卡片考考你的同桌吧。
2、哪些孩子們能夠給我們一些字音方面的溫馨提示。
3、老師的溫馨提示。
尚瓶瘦凈四、詞語(yǔ)認讀。
生意盎然亭亭玉立生意盎然:形容生命力旺盛的樣子。
亭亭玉立:形容花木形體綻放多姿。
四、詞語(yǔ)娃娃找到家了。
1、凈瓶里的柳枝生意盎然。
2、凈瓶里的柳枝亭亭玉立。
3、選詞填空。
生意盎然亭亭玉立1、這是一朵()的百荷花。
2、綠樹(shù)紅花,蝴蝶飛舞,好一派()的景象。
六、請孩子們再一次自由讀課文。
1、給老師手里的圖片排序。
2、學(xué)習1自然段(一個(gè)和尚挑水喝)小和尚是一個(gè)怎么樣的人,他通過(guò)自己的勞動(dòng)得到了什么結果3、學(xué)習第2自然段(兩個(gè)和尚抬水喝)講了什么,結果怎么樣4、學(xué)習第3自然段(三個(gè)和尚沒(méi)水喝)發(fā)生了什么,結果怎么樣5、學(xué)習第4、5自然段。
寺院發(fā)生火災時(shí),他們三人是怎么樣做的,通過(guò)這件事有什么結果。
6、揭示了什么道理?(討論)說(shuō)說(shuō)在生活中你和別人合作干過(guò)什么事情?怎么樣合作的?七、生字書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察“喝場(chǎng)但掉撲凈”2、范寫(xiě)生字喝八、通過(guò)這節課,你學(xué)到了什么。
《三個(gè)和尚》音樂(lè )教案教學(xué)反思。
1、理解兒歌內容,初步掌握兒歌,念出“兒化”音。
2、體驗和表現出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。
3、懂得不能隨便說(shuō)大話(huà)的道理。
1、蟈蟈、蛐蛐圖片各一張。
2、電腦、電視機、轉換儀。
重點(diǎn):理解兒歌內容,初步掌握兒歌,念出“兒化”音。
難點(diǎn):體驗和表現出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。
情景演示法、直觀(guān)感受法、、設問(wèn)導答法。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設計意圖。
一、出示蟈蟈、蛐蛐圖片,激發(fā)興趣。
1、出示蟈蟈和蛐蛐圖片,認識蟈蟈和蛐蛐。
師:小朋友們你們認識這2只小蟲(chóng)嗎?剛才我們認識了蟈蟈,現在來(lái)看看這是誰(shuí)呢?
2、師:今天蟈蟈和蛐蛐都來(lái)到了我們班,它們兩個(gè)還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
1、觀(guān)察蟈蟈和蛐蛐的圖片,認識蟈蟈和蛐蛐。
2、理解教師小結,產(chǎn)生傾聽(tīng)兒歌的愿望。
出示直觀(guān)的圖片,引出主題,使幼兒更仔細地觀(guān)察蛐蛐和蟈蟈,認識蟈蟈和蛐蛐,初步感知它們各自不同的特點(diǎn)。
二、幼兒學(xué)習兒歌,理解兒歌內容。
1、組織幼兒傾聽(tīng)老師念兒歌。
2、提問(wèn):
(1)剛才你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得這首兒歌有趣嗎?哪個(gè)地方有趣?
(2)蟈蟈和蛐蛐兒是怎樣吹牛皮的?聽(tīng)我再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、小結:兒歌中念的時(shí)候有“兒化音”,因為這是北京人說(shuō)話(huà)的京味兒。
4、指導幼兒份角色念兒歌。
(提醒幼兒表現出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情)。
5、組織幼兒完整念兒歌。
1、集體安靜傾聽(tīng)教師朗誦兒歌內容。
2、根據教師提問(wèn),理解兒歌內容。
3、傾聽(tīng)教師小結,感知兒化音,了解兒歌中哪些部分是帶“兒化音”的。
4、與教師分角色念兒歌,掌握兒歌內容。
5、集體念兒歌,完整記憶兒歌內容。
幼兒欣賞兒歌后,通過(guò)教師提問(wèn)發(fā)現用兒化音念的不同,感知這首兒歌的京味兒,使幼兒了解北京話(huà)的特點(diǎn)。運用多種方法手段,欣賞、分角色念兒歌、集體念兒歌的過(guò)程中,使幼兒掌握兒歌內容。
三、游戲中提升經(jīng)驗,懂得不能隨便說(shuō)大話(huà)。
1、教師扮演大公雞,幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐,進(jìn)行游戲。
2、討論:吹牛皮有什么不好?
3、小結:我們以后都不能做吹牛皮的人不能說(shuō)大話(huà),要做一個(gè)事實(shí)求是的人。
1、分角色與教師進(jìn)行游戲。
2、說(shuō)說(shuō)吹牛皮有什么不好。
3、理解老師的小結,知道不能做吹牛皮的人。
這一環(huán)節主要是結合兒歌內容,讓孩子們理解吹牛皮是不好的,要做個(gè)實(shí)事求是的人。
1.感受進(jìn)行曲的樂(lè )曲風(fēng)格,并能雄壯有力演唱歌曲。
2.學(xué)習用斷頓的方法,用不同的音量演唱歌曲,表現歌曲中的意境。
3.積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。
活動(dòng)準備。
海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程。
1.感受音樂(lè )。
幼兒隨著(zhù)“小海軍”音樂(lè )模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè )。
2.學(xué)習歌詞。
1.欣賞歌曲,感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內容。
師:小海軍們在做什么?
3.有表情地演唱歌曲。
(1)嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
(2)師:用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?
(3)如果是白天,小海軍開(kāi)著(zhù)小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱?
(4)完整演唱歌曲。
4.歌表演。
請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。
活動(dòng)延伸。
提供打擊樂(lè )器,讓幼兒在區域中聽(tīng)音樂(lè )嘗試打擊樂(lè )活動(dòng)。
磁帶。
1、律動(dòng):《哈達獻給解放軍》、《織布》。
2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
(2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過(guò)你嗎?
教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師:你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話(huà)?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結合和孩子回答小結:說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”,“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視,隨著(zhù)節拍輕搖身體。
教師:和好朋友一起面對面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導幼兒用輕聲哼唱的.方法完整感受旋律。
教師:這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應該怎樣唱?
教師小結:這首歌曲是抒情曲調,歌詞所表達了離別情緒,十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂(lè )句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長(cháng)音的情感處理。
教師彈琴,幼兒反復跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準弱起小節。
1、復習《小牧民》,結束本活動(dòng)。
2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
我選擇該曲做為本次活動(dòng)的音樂(lè ),大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富,具備在藝術(shù)活動(dòng)中運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造的能力和愿望,因此我的第一條主線(xiàn)是創(chuàng )造,同時(shí)大班幼兒合作學(xué)習的意識萌發(fā),他們有著(zhù)強烈的從自然人向社會(huì )人轉化的發(fā)展需要,小組合作式學(xué)習一方面能夠滿(mǎn)足他們的社會(huì )性發(fā)展需要,另一方面能夠促進(jìn)幼兒的多元化的發(fā)展,所以我將本次活動(dòng)的第二條主線(xiàn)定在合作上。
1.感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律,聽(tīng)辨樂(lè )曲兩段式結構,隨樂(lè )曲用動(dòng)作和聲音表現角色的特點(diǎn),并大膽表演。
2.小組合作創(chuàng )編肢體動(dòng)作,并用樂(lè )器分組合作演奏。
3.體驗音樂(lè )律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn):感受樂(lè )曲歡快活潑的性質(zhì),感知聽(tīng)辨樂(lè )曲兩段式結構。
能用動(dòng)作和聲音表現角色的特點(diǎn),大膽創(chuàng )編、協(xié)商、統一意見(jiàn)完成表演,并伴隨樂(lè )器完整演奏。
音樂(lè )《來(lái)跳舞吧》、課件ppt、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠。
一、情景導入,初步感知音樂(lè )。
1.節奏問(wèn)好(邊拍手邊問(wèn)“小朋友們,下午好”小朋友用同樣的方式回應。再用同樣的方式和客人老師打招呼,回應)。
2.在很遠很遠的地方,有一個(gè)節奏王國,那里正在發(fā)生一件有趣的事情,我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去看看,好嗎?我們的小火車(chē)要出發(fā)了,播放音樂(lè ),圍繞座椅走一圈。
二、快樂(lè )身體演奏游戲。
(一)參加演奏會(huì )游戲。
2.教師表演,幼兒觀(guān)察。提問(wèn):有誰(shuí)參加了演奏會(huì )(廚師、理發(fā)師、按摩師)。
4.播放音樂(lè ),模仿人物,做自己喜歡的動(dòng)作。
(二)邀請游戲:國王與士兵。
1.節奏王國為了歡迎大家的到來(lái),要邀請大家玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“我是國王”。被邀請到的小朋友,你就是國王,請你站起來(lái),模仿我們剛才說(shuō)到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個(gè),做自己喜歡的動(dòng)作,沒(méi)有被邀請到的小朋友請你們當士兵,跟著(zhù)國王做一樣的動(dòng)作。如果你是國王你會(huì )模仿誰(shuí),做什么動(dòng)作,默默的想一想,想好舉手。(請幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作并佩戴王冠)。
2.我一個(gè)人來(lái)邀請國王有點(diǎn)孤單,請一個(gè)小朋友陪我一起去邀請,誰(shuí)愿意來(lái)陪我?一起聽(tīng)一聽(tīng),我是在音樂(lè )的什么地方去邀請的?請你在當士兵的時(shí)候要和國王做一樣的動(dòng)作,甚至比國王的.動(dòng)作做的更完美,聲音更洪亮。
3.多人邀請游戲。音樂(lè )發(fā)生變化時(shí),一個(gè)人只能找一個(gè)小朋友,音樂(lè )再次變化時(shí)要離開(kāi)他,再去找另外的小朋友。(邀請時(shí)應在音樂(lè )變化的時(shí)候并佩戴王冠)。
(三)我的快樂(lè )身體演奏。
1.剛才我們演奏的是別人覺(jué)得快樂(lè )的事情,那你們有沒(méi)有快樂(lè )的事情?用你的肢體動(dòng)作和聲音來(lái)告訴我們好嗎?請個(gè)別幼兒展示。(跟著(zhù)小鼓的節奏,嘗試表演)。
2.這么多有趣的事情,請我們分成三個(gè)小組一起協(xié)商做一件你們覺(jué)得最快樂(lè )的動(dòng)作,大家可以積極發(fā)表意見(jiàn),最后采用少數服從多數的原則采納一個(gè)人的意見(jiàn)。
3.剛才我們用身體演奏的特別好,為了豐富演奏會(huì )的內容,我們用樂(lè )器試試可以嗎?請你們三個(gè)小組用樂(lè )器表達心中的快樂(lè ),分別展示自己的樂(lè )器。
4.用自己的樂(lè )器完整演奏。
三、結束游戲。
快樂(lè )身體演奏會(huì )到這里就結束了,讓我們把今天的所見(jiàn)所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂(lè )的節奏跟老師們說(shuō)聲:老師再見(jiàn)。(敲擊樂(lè )器)。
一、活動(dòng)亮點(diǎn)和特色:
1.在入場(chǎng)時(shí)我用打節拍的問(wèn)好方式讓孩子們快速進(jìn)入到節奏的世界里。并通過(guò)游戲“開(kāi)火車(chē)”律動(dòng)引導幼兒初步感知八分節奏。這個(gè)音樂(lè )節奏鮮明,配合開(kāi)火車(chē)游戲能快速調動(dòng)孩子們的積極性。
再用情境創(chuàng )設和動(dòng)作表演,引出故事中的三個(gè)角色,而且是身邊常見(jiàn)的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊,在活動(dòng)中,拋出創(chuàng )編節奏話(huà)題。利用幼兒已有的生活經(jīng)驗,按角色進(jìn)行身體節奏創(chuàng )編。讓幼兒充分感知和理解音樂(lè ),感受樂(lè )曲曲風(fēng)的歡快活潑,以及兩段式的演奏變化。
2.游戲“我是國王”,進(jìn)一步感知八分節奏,嘗試自主創(chuàng )編,即興表現,在這個(gè)環(huán)節中,我首先通過(guò)引導幼兒觀(guān)察,模仿,學(xué)習之后進(jìn)行幼兒的個(gè)別展示,以及經(jīng)驗梳理幫助幼兒在接下來(lái)的小組討論中去積累關(guān)于身體演奏創(chuàng )編的經(jīng)驗和方法,服務(wù)于之后的即興表演。
3.在領(lǐng)袖游戲的環(huán)節中,創(chuàng )設自由輕松地游戲氛圍,讓幼兒大膽創(chuàng )編,自由發(fā)揮。
4.合作學(xué)習可以多方位的提升幼兒,比如語(yǔ)言表達能力,傾聽(tīng)能力,想象力,忍耐力等,在協(xié)商過(guò)程中,還能夠培養孩子的責任感,以及團隊精神。所以我設計了這個(gè)環(huán)節,想讓孩子們體驗一下分組協(xié)商制定演奏方案,排練演奏,和同伴一起隨樂(lè )器完整演奏的快樂(lè )。
1.這個(gè)音樂(lè )的節奏感很強,但是自己樂(lè )感不是很強,節奏卡的不是很精準。
2.道具王冠有些誤事,游戲環(huán)節中佩戴王冠再取下王冠,就把節奏打亂了,而且幼兒手里拿著(zhù)王冠不方便做動(dòng)作。
3.象聲詞有些單一,象聲詞配動(dòng)作環(huán)節詞語(yǔ)把握不是很貼切。
《綱要》中明確提出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè ),體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。因此,對于大班幼兒,我想通過(guò)引導其欣賞中國經(jīng)典樂(lè )曲,提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力,讓幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
1、隨音樂(lè )做團、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作,感受樂(lè )曲的歡樂(lè )。
2、嘗試將自己的想法運用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
3、與同伴合作完成,體驗游戲的快樂(lè )。
學(xué)習團、搓、捏、刻等動(dòng)作,感受樂(lè )曲的歡樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試將自己的想法運用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
1、音樂(lè )《喜洋洋》。
2、捏泥人的圖片。
幼兒自由回答。
2、教師小結:我們的心情是開(kāi)心的,就像過(guò)年一樣。北方的人們在過(guò)年會(huì )吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián),那南方的人們在過(guò)年時(shí)還會(huì )做一件特別有意義的事情,我們一起來(lái)看看吧!
1、教師先做一遍動(dòng)作,請幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。
2、請幼兒觀(guān)看圖片:捏泥人。
3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀(guān)看捏泥人的整個(gè)過(guò)程。
(1)提問(wèn):捏泥人的.時(shí)候要先做什么?再做什么?最后做什么?(豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞:團、搓、捏、刻)。
(2)師:我們要團泥巴,捏身體,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行練習,教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作。
6、幼兒再次欣賞,進(jìn)行分解動(dòng)作練習。
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求:兩個(gè)小朋友商量好,誰(shuí)捏泥人,誰(shuí)是泥匠,進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
師:我們今天不僅學(xué)會(huì )了小泥匠的本領(lǐng),而且還學(xué)會(huì )了根據小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人,你們真棒!
請幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
1、在老師的引導下學(xué)習兒歌,理解詞:孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團結友愛(ài),快快樂(lè )樂(lè )的.在一起。
1、課件—照片:一條魚(yú),兩條魚(yú),許多魚(yú)。
2、課件—音樂(lè )《howluckyiam?。ㄎ叶嘈疫\)》。
一、導入。
猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
凸眼睛,闊嘴巴,尾馬要比身體大,碧綠水草襯著(zhù)它,好象一朵大紅花(金魚(yú))。
二、展開(kāi)。
1、課件聲音:嘆氣。
你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲),知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?
2、課件—照片:金魚(yú)。
(1)奧!原來(lái)是金魚(yú)呀,它為什么嘆氣呢?
(引導幼兒說(shuō)出,一條小魚(yú)孤孤單單)。
教師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè )起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?
(引導幼兒說(shuō)出,找個(gè)好朋友)。
課件—照片:兩條金魚(yú)。
我們幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì )怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)。
教師:兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、我們再幫小雨找朋友好嗎?
課件——照片:許多小金魚(yú)。
(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)。
(2)許多小金魚(yú)在一起會(huì )怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè )樂(lè ))。
教師:許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
4、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
現在,我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎?
(1)教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)。
兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)。
許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè )樂(lè )做朋友。)。
5、幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)。
三、結束。
請幼兒扮演小金魚(yú),伴隨音樂(lè )《howluckyiam?。ㄎ叶嘈疫\)》表演,自然結束。
這首歌曲調幽默詼諧,具有北方戲曲的演唱風(fēng)格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線(xiàn),以幽默的故事情節引起幼兒演唱欲望。幼兒通過(guò)活動(dòng),不但能了解北方戲曲的演唱風(fēng)格,還能獲得表現力、創(chuàng )造力和社會(huì )交往等多方面能力的培養。
由于這首歌的歌詞較長(cháng),演唱風(fēng)格又是孩子們不常接觸的戲曲類(lèi)型,因此要分三個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,我本次執教的是第二課時(shí)。
1、體驗和表現出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。
2、了解北方戲曲拖長(cháng)腔、回環(huán)的特點(diǎn),并能初步分角色演唱歌曲。
3、懂得不能隨便說(shuō)大話(huà)的道理。
幼兒事先學(xué)會(huì )與教師分角色朗誦歌詞。
歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機。
一、朗誦歌詞導入教師與幼兒一起有節奏的朗誦歌詞。
二、欣賞歌曲,了解歌曲的風(fēng)格。
1、完整聽(tīng)音樂(lè )一遍,提問(wèn):這首歌有趣嗎?
2、哪個(gè)地方有趣?[拖長(cháng)腔、兒化音]。
3、跟我們以前學(xué)的歌有什么不一樣?[聽(tīng)起來(lái)像唱戲]。
三、學(xué)唱歌曲。
1、提問(wèn):這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢?[教師范唱,幼兒找出并學(xué)唱歌曲中說(shuō)白的兩句話(huà)。
2、提問(wèn):蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時(shí)是怎么唱的?[幼兒學(xué)唱前四句,并總結出前三句旋律一樣,第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。
3、提問(wèn):吹牛皮是什么樣子?[幼兒模仿吹牛皮時(shí)得意的樣子]之后換角色演唱。
四、以不同形式演唱歌曲。
1、小結學(xué)唱歌曲部分。
2、完整演唱一遍,要求要把歌詞唱清楚。
3、自己選擇角色演唱一遍,要求表現出得意神情。
五、游戲中提升經(jīng)驗。
1、教師扮演大公雞,幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐,進(jìn)行游戲。
2、討論:吹牛皮有什么不好。
3、小結:以后都不做吹牛皮的人。
設計意圖:
《綱要》中明確提出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè ),體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。因此,對于大班幼兒,我想通過(guò)引導其欣賞中國經(jīng)典樂(lè )曲,提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力,讓幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)目標:
1、隨音樂(lè )做團、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作,感受樂(lè )曲的歡樂(lè )。
2、嘗試將自己的想法運用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
3、與同伴合作完成,體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習團、搓、捏、刻等動(dòng)作,感受樂(lè )曲的歡樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試將自己的想法運用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
活動(dòng)準備:
1、音樂(lè )《喜洋洋》。
2、捏泥人的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導入,完整欣賞音樂(lè )。
幼兒自由回答。
2、教師小結:我們的心情是開(kāi)心的,就像過(guò)年一樣。北方的人們在過(guò)年會(huì )吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián),那南方的人們在過(guò)年時(shí)還會(huì )做一件特別有意義的事情,我們一起來(lái)看看吧!
二、學(xué)習“捏泥人”
1、教師先做一遍動(dòng)作,請幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。
2、請幼兒觀(guān)看圖片:捏泥人。
3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀(guān)看捏泥人的整個(gè)過(guò)程。
(1)提問(wèn):捏泥人的時(shí)候要先做什么?再做什么?最后做什么?(豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞:團、搓、捏、刻)。
(2)師:我們要團泥巴,捏身體,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行練習,教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作。
6、幼兒再次欣賞,進(jìn)行分解動(dòng)作練習。
三、游戲:捏泥人。
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求:兩個(gè)小朋友商量好,誰(shuí)捏泥人,誰(shuí)是泥匠,進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
四、小結。
師:我們今天不僅學(xué)會(huì )了小泥匠的本領(lǐng),而且還學(xué)會(huì )了根據小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人,你們真棒!
活動(dòng)延伸:
請幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
教學(xué)目標:
1、幼兒學(xué)習歌曲《小小一粒米》第一部分,能主動(dòng)歌唱。
2、幼兒了解大米的生長(cháng)過(guò)程,知道米來(lái)得不容易,懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)準備:鋼琴、自制圖片若干、大米若干。
教學(xué)過(guò)程:
導入:
變換節奏的拍手游戲導入。
過(guò)程:
1、教師提問(wèn):我們每天三餐要吃的一樣是什么東西?(飯)那飯是怎么來(lái)的呢?(大米)教師向幼兒展示大米,并請一名幼兒你過(guò)來(lái)看看大米有什么特點(diǎn)(小小的、白白的、橢圓形的)。
4、現在請小朋友跟著(zhù)老師,一起看著(zhù)黑板上的圖示把歌詞念念(按節奏念)。
6、小朋友表現真棒,這么快就學(xué)會(huì )了,現在請小朋友自己唱一次。
7、歌曲我們學(xué)會(huì )了,那你們知道大米的生長(cháng)過(guò)程是怎么樣的嗎?我們一起來(lái)看一下(出示大米生長(cháng)過(guò)程的圖示)。
8、教師講述,春天農民伯伯要插秧,夏天給水稻殺蟲(chóng),秋天要收割麥子,(請幼兒跟教師學(xué)學(xué)如何插秧、殺蟲(chóng)、收割)。
總結:
我們的一粒米來(lái)得容易嗎?(不容易)那我們以后吃飯的時(shí)候應該怎么做啊?我們一起來(lái)背一下《憫農》這一首詩(shī)(愛(ài)惜糧食,飯要吃完,掉在地上的飯粒撿起來(lái))。
孩子們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區拿著(zhù)小刷子蘸著(zhù)顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等,粉刷得有模有樣,刷子飛舞的同時(shí),嘴里還不停地哼唱著(zhù),每次活動(dòng)都非常開(kāi)心快樂(lè )。為此,結合山東省省編教材,設計組織了本次音樂(lè )活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿(mǎn)足孩子喜歡獨立做事和探索的愿望,體驗勞動(dòng)的快樂(lè ),增強孩子的自信心,不斷提高孩子的自主性、獨立性。
1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。
2、能根據歌詞創(chuàng )編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
重點(diǎn):能理解歌詞內容,會(huì )熟練快樂(lè )地演唱歌曲,根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作表演。
難點(diǎn):自主創(chuàng )編歌曲。
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè )、歌曲音樂(lè )cd、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子兩個(gè),小熊頭飾一個(gè)。
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來(lái)回刷)。
2、引導幼兒表演粉刷動(dòng)作。
1、初步感知歌曲旋律。
師:去小熊家幫忙,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )粉刷會(huì )更帶勁兒。
播放伴奏音樂(lè ),師幼隨音樂(lè )一起自由表演動(dòng)作,初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。
師:有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放歌曲)。
(1)聽(tīng)了這首歌,你有怎樣的感覺(jué)?(好聽(tīng)、快樂(lè ))。
(2)你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)?
(3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)。
(4)播放伴奏音樂(lè ),聽(tīng)歌曲旋律,隨樂(lè )曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現,說(shuō)歌詞。
3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來(lái)粉刷。
5、引導幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè )!
師:小朋友在粉刷時(shí),心情怎樣呢?(高興、快樂(lè ))。
小結:勞動(dòng)讓大家快樂(lè ),也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí),我們還需要注意什么?(安全、衛生)。
6、替換歌詞,創(chuàng )編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門(mén)、桌子、椅子等)。
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng )編的歌曲,感受創(chuàng )編的快樂(lè )。
教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著(zhù)刷子,去粉刷小熊的新家。
房子粉刷得這么漂亮,現在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)。
活動(dòng)延伸。
把活動(dòng)材料投放到戶(hù)外涂鴉區,以便幼兒日常戶(hù)外活動(dòng)時(shí)使用。
l、熟悉音樂(lè )旋律,隨樂(lè )表現慢慢長(cháng)大、開(kāi)心游戲的情景。
2、通過(guò)觀(guān)看表演、示范與模仿等,學(xué)習小蘿卜與朋友互動(dòng)游戲。
3、熟悉游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。
1、經(jīng)驗準備:熟悉音樂(lè )旋律與基本動(dòng)作。
2、材料準備:音樂(lè )《瑪麗波爾卡》、蘿卜王頭飾。
一、故事導入,激發(fā)興趣,學(xué)習合樂(lè )游戲。
教師:老爺爺的菜園里,種了很多蘿卜,老爺爺天天給他們澆水、施肥,小蘿卜慢慢長(cháng)大了,他們開(kāi)心地打著(zhù)招呼,玩起了快樂(lè )的游戲。今天,我們就是這群快樂(lè )的蘿卜,一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
二、熟悉游戲玩法,大膽創(chuàng )編各種不同造型的蘿卜。
教師:剛剛你是什么樣子的蘿卜?可不可以變出和老師不一樣的造型尼?
三、小蘿卜和同伴玩碰一碰的游戲。
教師:我們可以運用身體的哪些部位碰一碰尼?
將音樂(lè )中拍肩膀合拍肚子的動(dòng)作改成身體碰一碰。
我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整地玩一玩游戲,看看誰(shuí)是最可愛(ài)、最快樂(lè )的小蘿卜。
四、增加新的游戲情節,體驗與“蘿卜王”一起游戲的快樂(lè )。
1)引出蘿卜王角色。
教師:菜園里有一個(gè)巨大的蘿卜,就是蘿卜王。(教師變身蘿卜王)。
教師:現在,我就是蘿卜王,我要和小蘿卜們玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲,教師講解游戲玩法。
我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試吧。
2)交換“蘿卜王”角色,聽(tīng)音樂(lè )游戲。
教師:誰(shuí)想來(lái)當蘿卜王?選出新的蘿卜王,進(jìn)行游戲。
小結:強調開(kāi)火車(chē)的游戲規則,加深印象。
五、引出故事,激發(fā)游戲高潮。
教師:“當音樂(lè )停止時(shí),火車(chē)也會(huì )停止,會(huì )上來(lái)一些愛(ài)吃蘿卜的小動(dòng)物,小蘿卜們害不害怕,那我們該怎么辦尼?跑回家就安全了,仔細聽(tīng)一聽(tīng)會(huì )是什么小動(dòng)物?!?/p>
六、邀請多名蘿卜王共同游戲,增加游戲趣味性。
1、學(xué)唱歌曲,感受和表現下春雨的情景,知道春天是種子發(fā)芽的季節。
2、學(xué)會(huì )看節奏譜。
磁帶、節奏譜、鋼琴等。
1、發(fā)聲練習:師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。
2、律動(dòng)練習:《高人走,矮人走》、《摘果子》、《學(xué)做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、出示節奏譜,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們知道上面的這些xx表示什么意思?你會(huì )拍嗎?
介紹節奏,請幼兒嘗試拍。
2、老師示范的把節奏合著(zhù)拍子范唱一遍。
3、老師和幼兒一起來(lái)把這首節奏普一起唱一遍。
師:這些節奏還會(huì )唱歌呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
1、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
2、春雨發(fā)出什么樣的聲音?引導幼兒說(shuō)出(沙沙沙)。
師:那我們一起跟著(zhù)節奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
(1)、種子在干什么?(在說(shuō)話(huà))。
(2)、它怎么說(shuō)?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)。
師:你們說(shuō)得可真好,那你們會(huì )唱嗎?我們來(lái)試試看好嗎?
師:真不錯,春雨又開(kāi)始在下了,這回它又是怎么說(shuō)的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(cháng)大)。
師:那我們也試著(zhù)把它唱出來(lái)吧!
1、老師先邊彈邊唱,讓幼兒欣賞一下這首歌曲。
2、老師清唱一遍。
3、那現在小朋友和老師一起來(lái)唱一遍好嗎?看看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)了,老師的眼睛可是會(huì )找人的哦!
師:真棒,那現在我們邊聽(tīng)錄音機,邊自己想動(dòng)作,看誰(shuí)做的最美?
你給春雨配上什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?!?。
在《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》中結束歌曲。
幼兒園音樂(lè )教案莎莎,音樂(lè )游戲是幼兒游戲中最適合幼兒玩的一種,可以讓幼兒在歌曲中學(xué)習到知識,也可以通過(guò)音樂(lè )進(jìn)行舞蹈的律動(dòng),鍛煉幼兒各方面的能力。
1.學(xué)習正確的刷牙方法,養成良好的衛生習慣。
2.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容,嘗試創(chuàng )編不同的刷牙節奏和快樂(lè )的象聲詞。
3.愉快的進(jìn)行音樂(lè )游戲。
:故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》、音樂(lè )、牙刷。
1.故事分享《不愛(ài)刷牙的小獅子》。
師:故事里的小獅子開(kāi)始為什么沒(méi)有人跟他玩?不刷牙對我們有什么影響?
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽(tīng)出間奏。
(2)聽(tīng)教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè )象聲詞。
(3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂(lè )象聲詞。
3.創(chuàng )編刷牙節奏和象聲詞。
引導幼兒創(chuàng )編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡?,創(chuàng )編表示快樂(lè )的象聲詞和節奏,如“嘩啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng )編的內容完整進(jìn)行演唱。
4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。
出示小獅子吃零食的場(chǎng)景,讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?
附故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》。
小獅子不講衛生,不愛(ài)刷牙,他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天,小獅子來(lái)找小熊玩,他剛開(kāi)口說(shuō):“小熊,我···”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢,只聽(tīng)小熊說(shuō)了句:“什么味兒!”接著(zhù),“撲通”一聲,倒在了地上?!靶⊥?,我們···”小獅子看了小兔走過(guò)來(lái),想和他一起玩??伤?huà)還沒(méi)說(shuō)完呢,小兔頭暈暈地說(shuō)了包:“好臭!”接著(zhù),也“撲通”一聲,倒在了地上。小獅子呆呆地看著(zhù),不久,小象甩著(zhù)鼻子走過(guò)來(lái),小獅子張開(kāi)嘴巴,對小象說(shuō):“小象,我們來(lái)玩···”“好難聞的氣味!啊···啊···啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏,接著(zhù),也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩,他悶悶不樂(lè )地回到家。這時(shí),他看到出遠門(mén)的爸爸回來(lái)了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對小獅子說(shuō):“天哪,你多久沒(méi)刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說(shuō):“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細刷牙。不一會(huì )兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)?!皩氊?,以后你一定要早晚按時(shí)刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛(ài)和你玩??!”爸爸對小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,小獅子每天都按時(shí)刷牙,小伙伴們再也沒(méi)有被他熏到了!
活動(dòng)目標:
1、在熟悉音樂(lè )的基礎上通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏(如肢體動(dòng)作);
2、按照節奏進(jìn)行整齊的打節拍,感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )、欣賞音樂(lè )、發(fā)現美感知樂(lè )曲;
3、樂(lè )于參與游戲,正確對待網(wǎng)絡(luò )游戲帶來(lái)的利與弊。
重點(diǎn):按節拍正確、整齊擊打樂(lè )器。
難點(diǎn):不同節奏變換式的演奏。
活動(dòng)準備:音樂(lè )《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、a4紙。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1.師幼問(wèn)好、幼兒就坐;
2.師播放音樂(lè )《小了白了兔》,讓幼一起唱并做動(dòng)作,最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪學(xué)到、聽(tīng)到此歌曲(抖音)。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1.播放一段音樂(lè ),讓幼兒感知樂(lè )曲。
2.再次播放音樂(lè )讓幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲自由拍打節奏,請節奏感強的幼兒分享,大家一起邊熟悉節奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂(lè )器并介紹名稱(chēng)、用途。
4.讓幼兒試著(zhù)跟隨音樂(lè )節拍演奏。
5.師幼一起跟著(zhù)拍子演奏。
6.按照樂(lè )器將幼兒分組演奏、合奏表演,師按節拍引導幼兒分組打擊樂(lè )器。
三、活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒畫(huà)一把自己喜歡的槍。
1.理解歌詞,嘗試用動(dòng)作表現歌曲內容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作,體驗捉迷藏的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn):體驗捉迷藏的樂(lè )趣。
2.難點(diǎn):在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】。
音樂(lè )、ppt、躲藏場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、隨音樂(lè )導入。
談話(huà)導入:“小朋友們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?謝謝你們都記得我,我們昨天就認識了,而且還成為了好朋友?。ò€(gè)擊掌)我們都是好朋友!”
二、完整欣賞,整體感知。
1.播放ppt第一張,引導幼兒仔細觀(guān)察小胖?zhù)喌臉幼印?/p>
師:“老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,請你們仔細看,猜猜它是誰(shuí)呢?(ppt圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身)引導幼兒大膽猜測,“哇!真的是小鴨子,它有一個(gè)名字叫小胖?zhù)?,跟小胖?zhù)喆騻€(gè)招呼?!彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
(1)提問(wèn)。
“歌曲里面你聽(tīng)到了什么?”“小鴨子是怎么走路的?是怎么游水的?”“許多小胖?zhù)喿釉谀睦镒矫圆??”“它們是怎么捉迷藏的??/p>
請幼兒用動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
“鴨媽媽來(lái)找小鴨時(shí),小胖?zhù)喿釉鯓硬拍懿槐粙寢尠l(fā)現?”
(2)再次完整欣賞歌曲。
(3)聽(tīng)音樂(lè ),用動(dòng)作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創(chuàng )編出不同的躲藏動(dòng)作。
1.播放ppt和音樂(lè ),引導幼兒由易到難尋找小胖?zhù)啞?/p>
師:“小胖?zhù)喌臉幼舆€記得嗎?小胖?zhù)啿氐锰[蔽了,鴨媽媽找不到,我們和鴨媽媽一起來(lái)找吧!請小朋友捂起眼睛(播放音樂(lè )第一段)然后教師說(shuō)藏好了,請幼兒睜開(kāi)眼睛找。
2.在每幅圖中,尋找小胖?zhù)啿⒂^(guān)察小胖?zhù)喌牟煌悴貏?dòng)作進(jìn)行模仿。
師:“接下來(lái)有點(diǎn)難咯!小眼睛準備好了嗎?”(出示ppt)請幼兒找出并說(shuō)一說(shuō)它在哪里。每幅圖小胖?zhù)喌膭?dòng)作是不一樣的。請幼兒學(xué)一學(xué)小胖?zhù)喍悴氐膭?dòng)作,并堅持不動(dòng)五個(gè)數的時(shí)間。
四、游戲《捉迷藏》。
1、教師唱,幼兒游戲。
要求:當鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶,跟我回家吧!”時(shí),小胖?zhù)喿釉儆蔚进唻寢屔磉叀?/p>
第二段時(shí),提醒幼兒做好躲藏動(dòng)作堅持不動(dòng)。
2、聽(tīng)歌曲再次游戲。
活動(dòng)目標:
1、喜歡傾聽(tīng)音樂(lè ),感知樂(lè )曲aba結構特點(diǎn)。
2、能夠大膽創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)“吃東西、長(cháng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動(dòng)作,表現音樂(lè )的不同情緒。
3、體驗創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(cháng)大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅;
2、自制課件(音樂(lè )、視頻);黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),感受音樂(lè )的節奏及旋律。
提問(wèn):你覺(jué)得是什么小動(dòng)物來(lái)了?它在干什么?
二、引導幼兒分段賞析音樂(lè ),鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
1、欣賞毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”音樂(lè )。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)在干什么?
鼓勵幼兒隨音樂(lè )大膽表現毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉,感受音樂(lè )歡快的節奏。
2、欣賞毛毛蟲(chóng)“越長(cháng)越大”音樂(lè )。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)吃了好多樹(shù)葉,越長(cháng)越大,可以怎樣表現毛毛蟲(chóng)越長(cháng)越大的樣子?
鼓勵幼兒隨音樂(lè )大膽表現毛毛蟲(chóng)越長(cháng)越大,感受音階逐漸升高。
3、教師表演毛毛蟲(chóng)“蛻皮”。
提問(wèn):猜一猜,毛毛蟲(chóng)在干什么?
鼓勵幼兒隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(cháng)大”、“蛻皮”,完整感受。
a段音樂(lè )。
4、觀(guān)看毛毛蟲(chóng)“變蛹”的視頻,感受b段音樂(lè )的悠揚。
引導幼兒用身體動(dòng)作表現小小的“蛹”,并跟隨音樂(lè )表演毛毛蟲(chóng)在蛹里睡覺(jué)、做美夢(mèng)的樣子。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)破繭而出和變蝴蝶的樣子。
三、完整欣賞音樂(lè ),結合圖片理解音樂(lè )的整體結構。
1、結合圖示完整欣賞音樂(lè )。
四、幼兒表現音樂(lè ),感受音樂(lè )表演的樂(lè )趣。
第一遍:師幼共同隨音樂(lè )完整表演毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉變蝴蝶。
第二遍:創(chuàng )設“去果園吃水果”的情境,并隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
第三遍、第四遍:創(chuàng )設“毛毛蟲(chóng)自己找食物吃”的情境,鼓勵幼兒獨立完成表演。
五、觀(guān)看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻,感受蝴蝶的美。
活動(dòng)延伸:
鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )模仿蝴蝶飛舞的樣子,感受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎上,根據圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配,演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護大自然。
1、四張圖片(小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓;小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)。
2、磁帶、錄音機。
1、教師出示動(dòng)物圖片,并提問(wèn):
(1)黑板上都有哪些動(dòng)物?(小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論,師小結幼兒討論的內容)。
師:可是,我們生活的這個(gè)地球上啊,發(fā)生了一些變化,讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)。
(2)圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了,因為人們不愛(ài)護環(huán)境)。
2、幼兒理解并學(xué)習歌詞。
師:大自然收到污染了,小動(dòng)物的家園不再美麗啦,它們也都很難過(guò)、很傷心,你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊,也有一群熱心的小朋友,也很想幫助它們,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)。
你們都聽(tīng)到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動(dòng)物的?(綠草給小兔、藍天給小鳥(niǎo)、清泉給小魚(yú)、森林給熊貓)。
注:如幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚,師彈琴范唱,同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師邊指畫(huà)邊唱相應的歌詞,速度放慢,整首教唱。
(2)幼兒學(xué)唱,教師重點(diǎn)糾正第三、四樂(lè )句的唱法,以及引導幼兒最后兩句能開(kāi)心地演唱。
注:這首曲子前三樂(lè )句節奏型很相似,第四樂(lè )句和最后“更美好”的跨度較大,且節奏型發(fā)生了變化,對幼兒的演唱形成了難度,可以用手勢:下滑的動(dòng)作,引導幼兒唱準。
(3)幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴,也可放磁帶讓幼兒跟唱。
(4)幼兒熟悉歌曲后,教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求(前4句要優(yōu)美,最后兩句要自豪;可站起來(lái)唱,注意換氣)。
(5)請唱得好、表現力強的幼兒上臺唱。
4、創(chuàng )編歌詞(教師引導:除了這些小動(dòng)物以外,還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的。)。
(1)請四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng )編的歌詞,后兩句齊唱。
(2)師彈鋼琴,幼兒各自唱自己創(chuàng )編的歌詞。
6、小結。
活動(dòng)延伸:將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫(huà)出來(lái)。
1、能合著(zhù)音樂(lè )《歡樂(lè )舞曲》,用打擊樂(lè )器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節奏型。
2、能把隨樂(lè )律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來(lái)。
3、學(xué)習看指揮演奏打擊樂(lè )器,并在活動(dòng)中保持歡樂(lè )的情緒。
1、已學(xué)過(guò)《歡樂(lè )舞曲》隨樂(lè )律動(dòng)。
2、人手一件打擊樂(lè )器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)。
3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
一、練習隨樂(lè )律動(dòng)《歡樂(lè )舞曲》。
1、幼兒在樂(lè )曲伴奏下,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
2、自由找空間站立,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
二、學(xué)習抽取隨樂(lè )律動(dòng)中的節奏型。
1、教師做隨樂(lè )律動(dòng),要求幼兒邊看老師做動(dòng)作,邊根據動(dòng)作的不同快慢,用拍手拍出動(dòng)作的節奏。(練習前教師提出特定要求:老師做“雙手高舉轉動(dòng)手腕“時(shí),大家和老師做一樣的動(dòng)作。)。
2、請部分幼兒上來(lái)做隨樂(lè )律動(dòng),教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節奏型。
3、教師和幼兒一起隨樂(lè )拍整首樂(lè )曲的節奏型。
4、教師帶領(lǐng)大家隨樂(lè )拍整首樂(lè )曲的節奏型。
三、學(xué)習做分聲部動(dòng)作。
1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。
2、教師指揮幼兒隨樂(lè )分聲部做動(dòng)作。(指揮前,確定“雙手高舉轉手腕“動(dòng)作,由哪一部分幼兒擔任,其余節奏動(dòng)作根據指揮要求做出反應)。
四、打擊樂(lè )器演奏。
1、根據指揮者的暗示,注意用合適的力度,正確的方法演奏。
2、演奏時(shí),保持歡快的情緒,享受演奏活動(dòng)的快樂(lè )。
歌曲《歡樂(lè )頌》。
1、在游戲情境中,辨識音樂(lè )中反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與,積極表現,感受節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè )《咿呀咿呀喲》、黑板。
師:小一班的小朋友,準備好。跟著(zhù)jojo老師一起去農場(chǎng)玩游戲吧,出發(fā)。
音樂(lè )一:
師:“聽(tīng)一聽(tīng),農場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂(lè )二:
師:“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話(huà)和你打招呼?”
幼:我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片:“我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧?!?/p>
師:我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼:咿呀咿呀喲.....
師:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。
跟著(zhù)音樂(lè )跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。
音樂(lè )三:出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子,模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。
音樂(lè )四:動(dòng)物聲音打招呼。
音樂(lè )五:孩子聲音打招呼。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。
幼:用我們的肩膀跟著(zhù)咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂(lè )六:完整表現音樂(lè )?!白屛覀円黄鸶?dòng)物問(wèn)個(gè)好吧?!?/p>
音樂(lè )七:互動(dòng)游戲,“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼,問(wèn)個(gè)好吧!”