ID:9332206
時(shí)間:2024-01-26 05:40:07
上傳者:念青松學(xué)期計劃可以幫助我們提前預估學(xué)習壓力和時(shí)間安排,從而更好地應對挑戰。學(xué)期計劃的制定和實(shí)施都需要積極的心態(tài)和堅持不懈的努力,下面是一些同學(xué)們的學(xué)習心得和感悟,希望能給大家一些啟發(fā)。
1.能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋。
2.通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數,培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
5.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
6.初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
7.在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
8.在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。
9.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
10.在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
13.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
我班共有x人,大多數學(xué)生學(xué)習積極性很高,上課認真聽(tīng)講,課后及時(shí)完成作業(yè),已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣。但仍有少數學(xué)生,學(xué)習的自主性差,學(xué)習不主動(dòng),上課開(kāi)小差,課后作業(yè)完成不及時(shí),做作業(yè)速度很慢,正確率不高,有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度,形成良好的學(xué)習習慣,同時(shí)在數學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對數學(xué)知識的理解,培養他們學(xué)習數學(xué)的能力,以提高成績(jì)。
本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和數學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內容同時(shí)混編的方式,各個(gè)領(lǐng)域包括以下內容:
數與代數:
第一單元“除法”本單元主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除;學(xué)習乘除混合兩步運算。能結合具體情境,進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法,能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法,熟練地計算除數是一位數的有余數的除法,并能進(jìn)行驗算。結合具體的計算過(guò)程,培養估算的意識和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題,運用除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
第六單元"認識分數"本單元主要學(xué)會(huì )結合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分數的意義,初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10),會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng),初步認識分數的大小,感受比較分數大小的過(guò)程,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
空間與圖形:
第二單元“圖形的運動(dòng)”結合實(shí)例,感知平移、旋轉、軸對稱(chēng)現象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀(guān)察、操作,認識軸對稱(chēng)圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單是軸對稱(chēng)圖形。
第五單元“面積”結合實(shí)例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會(huì )統一面積單位的必要性,體會(huì )并認識面積單位,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算;探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
統計與概率:
第六單元“數據的整理與表示”通過(guò)豐富的實(shí)例,積累收集、整理數據是活動(dòng)經(jīng)驗,用自己喜歡的方式(文字、圖畫(huà)、表格等)呈現整理數據的結果。
數學(xué)好玩:
本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個(gè)內容,主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,體會(huì )數學(xué)思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗,開(kāi)闊眼界。
重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系,引導學(xué)生在理解的基礎上學(xué)習數學(xué),促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的認識。教材通過(guò)“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運用數學(xué)研究現實(shí)世界的基本過(guò)程,有機的滲透數感、符號感、空間觀(guān)念、統計思想、推理意識等重要的數學(xué)思想和思維方式,并以此為主線(xiàn)選擇和安排教學(xué)內容。
學(xué)生將逐步掌握基本的數學(xué)知識和方法,形成良好的數學(xué)思維習慣和應用意識,提高自己解決問(wèn)題的能力,感受數學(xué)思考的樂(lè )趣,增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心,獲得對數學(xué)較為全面的體驗與理解。
培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。要把數學(xué)學(xué)習與解決生活中的數學(xué)問(wèn)題結合起來(lái),充分利用教材所提供的數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索,培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)生活,從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題、并解決數學(xué)問(wèn)題,體會(huì )數學(xué)的廣泛應用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗。
(一)重視引導學(xué)生自主探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題,要適時(shí)、有效的幫助和引導。
(二)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨立思考、探索和建構自己的數學(xué)意義,使學(xué)生有機會(huì )討論交流他們彼此的想法,這不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現者的強烈的心理需要,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能,而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機會(huì ),從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。
(三)重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。數學(xué)教學(xué)應體現“從問(wèn)題情境出發(fā),建立模型,尋求結論,應用與推廣”的基本過(guò)程。在日常的.數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),對這方面的內容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
(四)加強估算(測)能力的培養,鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化,算法與策略的多樣化,不是靠教師教出來(lái)的,而是學(xué)生個(gè)體差異使然;把問(wèn)題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí),他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生,其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過(guò)程,比較各種策略與算法的特點(diǎn),選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。
(五)重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。要把數學(xué)學(xué)習與解決生活中的數學(xué)問(wèn)題結合起來(lái),要充分利用教材所提供的數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索,培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)生活,從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,提出數學(xué)問(wèn)題,并解決數學(xué)問(wèn)題,體會(huì )數學(xué)的廣泛應用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗。
本冊教材內容包括下面一些內容:位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問(wèn)題;數學(xué)廣角。
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。
本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。
在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析,作出合理的推斷。
本冊教材安排用數學(xué)解決問(wèn)題方面的內容,主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元,專(zhuān)門(mén)教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除計算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數學(xué)廣角”單元,這一單元引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
使學(xué)生。
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位),初步知道小數的含義,會(huì )讀、寫(xiě)小數,初步認識小數的大小,會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會(huì )并認識面積單位,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式,會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積,并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法,會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;了解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數;進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
1、數與計算的教學(xué),要算用結合,注重培養學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數感。
2、空間與圖形的教學(xué),要注重實(shí)踐與探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、統計知識的教學(xué),要結合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數,加深學(xué)生對統計作用的認識,逐步形成統計觀(guān)念。
4、要加強解決問(wèn)題能力的教學(xué),培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力,有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
5、要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習過(guò)程,多用鼓勵的語(yǔ)言表?yè)P他們。
2、利用課余時(shí)間為他們補缺補差。
3、作業(yè)和試卷當面批改。
除數是一位數的除法;兩位數乘兩位數;面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本學(xué)期我任三年級6班的數學(xué)教學(xué)工作,制定了數學(xué)教學(xué)計劃,大膽的創(chuàng )新、研究,培養學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力、團結協(xié)作能力,主要目的為了提升課堂教學(xué)效率,提升學(xué)生的成績(jì)。
一、指導思想:
嚴格遵守教育方針,愛(ài)崗敬業(yè),正確傳授知識、培養能力。在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“三維目標”,轉變教學(xué)方式和學(xué)習方式,使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程;使學(xué)生形成自主發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,自主獲取、構建數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程,最終促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續發(fā)展。
二、學(xué)生基本情況分析。
三年級學(xué)生已使用了兩年半的人教版實(shí)驗教材,對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法,大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在,生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎,也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎知識訓練以外,還要加強對后進(jìn)孩子的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養,力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
三、實(shí)驗教材分析:
本冊教材內容包括下面一些內容:位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問(wèn)題;數學(xué)廣角。
1、數與計算方面:
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個(gè)單元。精心設計教學(xué)順序,加大教學(xué)步子,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則,充分調動(dòng)學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗,讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解。將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分,讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用,進(jìn)一步認識計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,逐步形成——面對具體問(wèn)題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面:
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。
3、量的計量方面:
本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。
4、統計知識方面:
在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析,作出合理的推斷。
5、用數學(xué)解決問(wèn)題方面:
本冊教材安排用數學(xué)解決問(wèn)題方面的內容,主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元,專(zhuān)門(mén)教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除計算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數學(xué)廣角”單元,這一單元引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
6、實(shí)踐方面:
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
四、實(shí)驗目標:這一冊的實(shí)驗教學(xué)目標是:
1、使學(xué)生會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位),初步知道小數的含義,會(huì )讀、寫(xiě)小數,初步認識小數的大小,會(huì )計算一位小數的加減法。
4、使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能描述行走的路線(xiàn)。
5、使學(xué)生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會(huì )并認識面積單位,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式,會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積,并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法,會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、使學(xué)生了解不同形式的條形統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;了解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數;進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、使學(xué)生養成認真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向。
面積及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。
教學(xué)難點(diǎn):年月日、面積及解決問(wèn)題。
六、課標對本學(xué)期的基本要求:
1.能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋。
2.通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數,培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
5.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
6.初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
7.在他人的`鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
8.在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。
9.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
10.在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
13.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動(dòng),結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識,重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算,提高教學(xué)的實(shí)效性,
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式,重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程,主動(dòng)建構數學(xué)知識。
9、要滲透德育,注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
10、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
11、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程,主動(dòng)建構數學(xué)知識。
八、數學(xué)課外活動(dòng)計劃:
活動(dòng)課程的教學(xué)目標則是根據學(xué)生的愛(ài)好和需要出發(fā),通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng),為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習空間,達到激發(fā)學(xué)生的潛在智能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。具體地說(shuō),活動(dòng)課的教學(xué)目標應是:
1.?培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和愛(ài)好;
2.?擴大數學(xué)視野,拓寬認知領(lǐng)域;
3.?培養良好的思維品質(zhì)和合理的思維習慣;
4.?發(fā)展個(gè)性特長(cháng),激發(fā)潛在智能;
5.?陶冶情操,形成良好的行為習慣。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)內容和方法,要因材施教,因地制宜,活動(dòng)課的教學(xué)應以體現教育性、科學(xué)性、實(shí)踐性、思考性、趣味性、自主性、開(kāi)放性、層次性去滲透國情意識、科技意識、競爭意識、經(jīng)濟意識、民主意識、合作意識和培養思維能力、操作能力、創(chuàng )造能力、應變能力、交往能力、組織能力為特點(diǎn),來(lái)實(shí)現它的教學(xué)目標。
九、教學(xué)進(jìn)度:
一單元:位置與方向6課時(shí)。
二單元:除數是一位數的除法15課時(shí)。
三單元:統計圖4課時(shí)。
四單元:兩位數乘兩位數15課時(shí)。
五單元:面積12課時(shí)。
六單元:年、月、日6課時(shí)。
七單元:小數的初步認識10課時(shí)。
八單元:數學(xué)廣角6課時(shí)。
總復習:6課時(shí)。
一、學(xué)生情況分析:
三年級共有202名學(xué)生,其中優(yōu)秀學(xué)生161人,良好學(xué)生27人,合格的學(xué)生13人,不合格的學(xué)生1人。同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng),缺少主動(dòng)參與的意識和習慣,一部分學(xué)生上課紀律松懈,喜歡隨意講話(huà),作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn),在數學(xué)課要不但上的內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內容:位置與方向,除數是一位數的除法,復式統計表,兩位數乘兩位數,面積,年、月、日,小數的初步認識,數學(xué)廣角等內容。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識,內容比較簡(jiǎn)單,此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題,這部分知識的學(xué)習,可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流,進(jìn)一步發(fā)展數感,并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習,讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。在量的計量方面,本冊教材進(jìn)一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念,并通實(shí)際操作與具體體驗,培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。在統計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)習看這兩種統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法,初步理解平均數的意義和實(shí)際應用,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面安排了一個(gè)單元,專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教學(xué)根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、課標對本冊教材的教學(xué)要求。
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位),初步知道小數的含義,會(huì )讀、寫(xiě)小數,初步認識小數的大小,會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會(huì )并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、),會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式,會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積,并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法,會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標。
1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。位置與方向和面積兩個(gè)單元,是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、奮斗目標。
1、在教師的指導下能從實(shí)際生活和現實(shí)情境中收集信息、組合信息,發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,從而發(fā)展數學(xué)應用意識。
2、在教師指導下,初步學(xué)習反思和評價(jià)。
3、在教師的鼓勵和指導下,能積極地參加觀(guān)察、操作、探索、交流等數學(xué)活動(dòng),對與數學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,對學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)感興趣,有學(xué)好數學(xué)的愿望。
4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下,能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進(jìn)一步培養學(xué)好數學(xué)的愿望。
5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習有條理地思考,把握數量之間的關(guān)系,培養合情推理能力和演繹推理能力。
五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施。
1、創(chuàng )設一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍,從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,學(xué)生的創(chuàng )新火花。
2、課堂上引入開(kāi)放性的例題,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識的規律和解決問(wèn)題的方法,并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì )互相幫助,實(shí)現學(xué)習互補,增強合作意識,提高交流能力。
4、創(chuàng )設問(wèn)題情景,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。
六、教學(xué)專(zhuān)題研究計劃。
主題:如何提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
方法:
1、能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識,解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì )根據要解決的實(shí)際問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )數據的重要性,增強統計觀(guān)念。
3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗,能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng),積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導下,能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng),積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計,判斷解決問(wèn)題結果的合理性。
七、安排。
(一)位置與方向(5課時(shí))。
(二)除數是一位數的除法(13課時(shí))。
1、口算除法3課時(shí)左右。
2、筆算除法9課時(shí)左右。
整理和復習1課時(shí)。
(三)復式統計表(4課時(shí))。
(四)兩位數乘兩位數(8課時(shí))。
1、口算乘法3課時(shí)左右。
2、筆算乘法4課時(shí)左右。
整理和復習1課時(shí)。
(五)面積(7課時(shí))。
(六)年、月、日(5課時(shí))。
制作年歷1課時(shí)。
(七)、小數的初步認識(5課時(shí))。
(八)、數學(xué)廣角(2課時(shí))。
設計校園1課時(shí)。
(九)總復習(4課時(shí))。
本冊教材內容包括下面一些內容:位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問(wèn)題;數學(xué)廣角。
1、數與計算方面:
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個(gè)單元。精心設計教學(xué)順序,加大教學(xué)步子,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則,充分調動(dòng)學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗,讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解。將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分,讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用,進(jìn)一步認識計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,逐步形成——面對具體問(wèn)題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面:
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。
3、量的計量方面:
本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。
4、統計知識方面:
在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析,作出合理的推斷。
5、用數學(xué)解決問(wèn)題方面:
本冊教材安排用數學(xué)解決問(wèn)題方面的內容,主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元,專(zhuān)門(mén)教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除計算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數學(xué)廣角”單元,這一單元引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
6、實(shí)踐方面:
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響,學(xué)生在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異,不同的學(xué)生逐漸表現出興趣、能力等方面的不同,這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據學(xué)生的年齡和個(gè)性差異,所以在上課的時(shí)候,老師要因材施教的發(fā)展學(xué)生的能力,帶領(lǐng)學(xué)生認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng),使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)初步認識加減法和10以?xún)鹊募訙p法。另外,學(xué)生對物體的形體產(chǎn)生了濃厚的興趣,在他們的摸索發(fā)現中發(fā)展了空間思維能力,在活動(dòng)中還發(fā)現他們對于動(dòng)手操作,自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心,所以在以后的活動(dòng)中力求新求奇,恰當地融合知識和趣味。
二、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生的認識能力。
通過(guò)提供充分的條件,為學(xué)生設計多種活動(dòng),引導學(xué)生運用各種感官,觀(guān)察和了解數與數的相互聯(lián)系,從而讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、達到解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班數學(xué)教育的主要有分類(lèi),排序和對應等數學(xué)基礎知識,10以?xún)葦档囊饬x,學(xué)習10以?xún)鹊募訙p、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識,以及有趣的`數問(wèn)題,讓學(xué)生明白在生活中處處有數學(xué),并可以利用數學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。
三、教學(xué)目的要求。
1.教學(xué)生認識加減法及加減法的使用。
2、認識比20大的數字。
3.正確迅速地掌握10以?xún)鹊臄档募訙p運算及組成。
4.學(xué)生學(xué)習分實(shí)物或圖形,并區別物體的高矮、遠近、空間的位置。
5.教學(xué)生認識正方體、長(cháng)方體、圓柱體、球體。
6.引導學(xué)生學(xué)習認自身為中心和客體為中心區別左右,會(huì )向左、向右移動(dòng)。
7.培養學(xué)生能清楚講述活動(dòng)的過(guò)程和結果。
8.在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數學(xué)體驗,學(xué)習從不同角度,不同方面思考問(wèn)題,能通過(guò)觀(guān)察、比較,類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
9.培養學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行數學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì )迅速、有條理的擺放、整理活動(dòng)工具。
10.在活動(dòng)中培養學(xué)生的多種能力,觀(guān)察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達能力。,
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能理解加減的含義并能準確計算10以?xún)鹊募訙p法。
2、能對周?chē)氖挛镉幸欢ǖ目臻g想象能力。
3、能在老師的引導下,能提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,為今后的學(xué)習打基礎。
五、教學(xué)進(jìn)度。
單元。
教學(xué)內容。
時(shí)間。
一單元。
單數、雙數。
2.8―2.9。
相等于不相等。
2.10―2.11。
認識加法。
2.12―2.13。
認識減法。
2.14―2.15。
5以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
2.16―2.17。
6的加法和減法。
2.20―2.24。
7的加法和減法。
2.27―2.28。
2.29。
8的加法和減法。
3.1―3.2。
9的加法和減法。
3.5―3.7。
10的加法和減法。
3.8―3.12。
認識11~20的各數。
3.13―3.16。
計算十幾加幾和相應減法。
3.19―3.23。
4.1。
認識比20大的數。
4.2―4.6。
第二單元。
認識長(cháng)方體、正方體。
4.9―4.13。
認識圓柱體、球體。
4.16―4.20。
空間位置。
4.23―4.27。
4.30。
第三單元。
認識幾時(shí)半。
5.7―5.9。
第四單元。
蘋(píng)果少了嗎?
5.10―5.11。
出口在哪?
5.14―5.18。
數、擺、填。
5.20―5.23。
期中考試。
5.24―5.25。
你能一筆畫(huà)出來(lái)嗎?
5.28―5.31。
給它幾個(gè)就同樣多?
6.4―6.8。
每個(gè)蘑菇房里住幾只?
6.11―6.15。
哪個(gè)數與眾不同?
6.18―6.22。
多在哪了?
6.25―6.29。
期末考試。
六、教學(xué)措施:
學(xué)生的學(xué)習是一種主動(dòng)積極的活動(dòng),能根據自己的興趣和需要來(lái)對周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行觀(guān)察、操作,同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象,比較、分析等內在的思維活動(dòng)。所以在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,把數學(xué)知識與學(xué)生的日常生活緊密結合起來(lái),并通過(guò)游戲的方法培養和保護學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣,并創(chuàng )造和提供一定的條件幫助學(xué)生合理地運用其掌握的數學(xué)知識,將其轉化為認識事物的能力。
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根據新《課標》的基本理念,使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的`信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
(一)班級情況分析:
本屆三年級學(xué)生已使用了兩年半的實(shí)驗教材,對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法,大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在,生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎,也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎知識訓練以外,還要加強對單親孩子的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養,力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
(二)教材分析。
本冊教材內容包括下面一些內容:位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問(wèn)題;數學(xué)廣角。
1、數與計算方面:
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個(gè)單元。精心設計教學(xué)順序,加大教學(xué)步子,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則,充分調動(dòng)學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗,讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解。將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分,讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用,進(jìn)一步認識計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,逐步形成——面對具體問(wèn)題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面:
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。
3、量的計量方面:
本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。
4、統計知識方面:
在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖,介紹均數的概念以及求均數的方法;另一方面注意結合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析,作出合理的推斷。
5、用數學(xué)解決問(wèn)題方面:
本冊教材安排用數學(xué)解決問(wèn)題方面的內容,主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元,專(zhuān)門(mén)教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除計算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數學(xué)廣角”單元,這一單元引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
6、實(shí)踐方面:
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、使學(xué)生會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位),初步知道小數的含義,會(huì )讀、寫(xiě)小數,初步認識小數的大小,會(huì )計算一位小數的加減法。
4、使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能描述行走的路線(xiàn)。
5、使學(xué)生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會(huì )并認識面積單位,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式,會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積,并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法,會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、使學(xué)生了解不同形式的條形統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;了解均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單數據的均數;進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、使學(xué)生養成認真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn):除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡(jiǎn)單的數據分析和均數。
教學(xué)難點(diǎn):年月日、面積及解決問(wèn)題。
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動(dòng),結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識,重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算,提高教學(xué)的實(shí)效性。
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式,重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程,主動(dòng)建構數學(xué)知識。
本冊教材安排了59課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)安排如下,僅供參考,教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
學(xué)生整體水平一般,成績(jì)以中等為主,中上不多,后進(jìn)生也有一些。幾個(gè)班中,從上課一周來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習積極性還是比較高,愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)比較多,但由于基礎知識不太牢固,上課效率不是很高。
二、教材簡(jiǎn)析。
使用人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)?數學(xué)(a版)》,教材在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下,認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng )新之間的關(guān)系,體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可接受性等,具有親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章(集合與函數概念;基本初等函數;函數的應用);必修2有四章(空間幾何體;點(diǎn)線(xiàn)平面間的位置關(guān)系;直線(xiàn)與方程;圓與方程)。
三、教學(xué)任務(wù)。
本期授課內容為必修1和必修2,必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。
四、教學(xué)質(zhì)量目標。
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能,理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì),體會(huì )數學(xué)思想和方法。
2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力,數學(xué)表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識,力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數學(xué)視野,逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值,體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
五、促進(jìn)目標達成的重點(diǎn)工作及措施。
重點(diǎn)工作:
認真貫徹高中數學(xué)新課標精神,樹(shù)立新的教學(xué)理念,以“雙基”教學(xué)為主要內容,堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”,使每個(gè)學(xué)生的數學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
分層推進(jìn)措施。
1.重視學(xué)生非智力因素培養,要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣,樹(shù)立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
2.合理引入課題,由數學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,注意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形,說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考。
3.加強培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力,養成善于分析問(wèn)題的習慣,進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4.抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5.自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(引入、探究、例析、反饋),針對不同的教材內容選擇不同教法,提倡創(chuàng )新教學(xué)方法,把學(xué)生被動(dòng)接受知識轉化主動(dòng)學(xué)習知識。
6.重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
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本班共有學(xué)生59人,其是男生36人,女生23人。在經(jīng)過(guò)了兩年半的數學(xué)學(xué)習后,學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言,學(xué)習效率較高;一小部分學(xué)生貪玩,上課經(jīng)常不能注意聽(tīng)講。在本學(xué)期的教學(xué)中,首先要抓好學(xué)生的學(xué)習習慣,二要對少數差生注意個(gè)別指導。在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析。
1、數與代數。
數的運算:兩位數乘兩位數;混合運算;一位小數的加法和減法;結合計算教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
數的認識:繼續認識分數;初步認識一位小數。
常見(jiàn)的量:年、月、日;千米、噸。
2、空間與圖形。
測量:千米;長(cháng)(正)方形的面積。
3、解決問(wèn)題的策略。
4、統計與概率。
數據的收集與整理。
5、實(shí)踐與綜合應用。
有趣的乘法計算;算“24點(diǎn)”;上學(xué)時(shí)間。
6、期末復習。
三、教學(xué)目標。
(一)知識與技能方面。
1、使學(xué)生經(jīng)歷探究?jì)晌粩党藘晌粩邓惴ǖ倪^(guò)程,會(huì )口算兩位數乘整十數以及整十數乘整十數,會(huì )筆算兩位數乘兩位數,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算,并能運用有關(guān)運算解決實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在具體的生活情境中,感知和了解千米和噸的含義,初步建立1千米的長(cháng)度概念以及1噸的質(zhì)量概念;知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進(jìn)行長(cháng)度單位、質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。
3、結合現實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì )從問(wèn)題開(kāi)始分析數量關(guān)系,學(xué)會(huì )用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法分析數量關(guān)系。
4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級混合運算的運算順序,學(xué)會(huì )含有兩級的混合運算、含有小括號的混合運算,并能運用綜合算式解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
5、認識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,知道1年中的月份數、大月、小月的天數,以及判斷平年、閏年;認識24時(shí)計時(shí)法,會(huì )用24是計時(shí)法表示生活中的時(shí)間,能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、結合實(shí)例理解面積的含義,認識面積單位,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
7、能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,認識一個(gè)整體的幾分之幾?求一個(gè)數的幾分之幾是多少;能用簡(jiǎn)單的描述一些生活現象,能通過(guò)實(shí)際操作表示相應的分數;能比較熟練、認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
8、使學(xué)生能結合具體內容初步了解小數的含義,會(huì )認、讀、寫(xiě)一位小數;能結合具體內容比較一位小數的大??;會(huì )進(jìn)行一位小數的加減運算。
9、使學(xué)生學(xué)習數據的收集和整理,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì )先分組再匯總收集和整理數據的方法,掌握統計數據的記錄方法,并能根據統計圖的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生了解把數據按照不同標準進(jìn)行分類(lèi),體驗統計結果過(guò)在不同分類(lèi)標準下的多樣性。
(二)數學(xué)思考方面。
1、發(fā)展數感,發(fā)展抽象概括與推理能力,發(fā)展抽象思維,發(fā)展初步的空間觀(guān)念,發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,發(fā)展統計觀(guān)念,初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。
2、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
(三)解決問(wèn)題方面。
1、使學(xué)生在不斷創(chuàng )設的情境中提出數學(xué)問(wèn)題,并能運用數學(xué)知識解決問(wèn)題,逐步形成用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和意識。
2、以多種新式的的操作和感知活動(dòng)認識千米和噸,會(huì )解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法,;熟練應用面積的相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的小數、分數運算知識,解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應用意識,能利用估計、判斷解決問(wèn)題結果的合理性。
(四)情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
5、養成認真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、兩位數乘兩位數。
(1)兩位數乘整十數的口算和估算方法。(2)兩位數乘兩位數的筆算方法。(3)兩位數乘兩位數末尾有0的簡(jiǎn)便算法。(4)不同條件的組合解決同一問(wèn)題的策略。(5)理解用豎式計算的方法和格式。(6)理解末尾有的兩位數乘兩位數的簡(jiǎn)便算法。
2、解決問(wèn)題的策略。
(1)理解并掌握從問(wèn)題出發(fā)思考的策略。(2)理解并掌握從問(wèn)題出發(fā)思考的策略。(3)使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗,逐步增強解決問(wèn)題的策略意識,獲得解決問(wèn)題的成功體驗,提高學(xué)好數學(xué)的信心。
3、年、月、日。
(1)認識時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月,平年、閏年,以及季度等方面的知識,記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數。(2)了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì )用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。(3)培養學(xué)生認真觀(guān)察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng )新的意識。
4長(cháng)方形和正方形的面積。
(1)面積的意義。(2)長(cháng)方形、正方形面積的計算。(3)初步建立面積的概念。(4)面積單位之間的換算。
五、教學(xué)措施。
1、數與計算的教學(xué),要算用結合,注重培養學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數感。
2、空間與圖形的教學(xué),要注重實(shí)踐與探索,認識長(cháng)方形、正方形的特征,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、統計知識的教學(xué),要結合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)單的數據收集和整理,加深學(xué)生對統計作用的認識,逐步形成統計觀(guān)念。
4、要加強解決問(wèn)題能力的教學(xué),培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力,有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
六、學(xué)困生轉化措施。
1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習過(guò)程,多用鼓勵的語(yǔ)言表?yè)P他們。
2、利用課余時(shí)間為他們補缺補差,對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導,因材施教。
七、課時(shí)安排。
(一)兩位數乘兩位數(9課時(shí)左右)。
1.兩位數乘兩位數的口算、估算………………1課時(shí)左右。
2.兩位數乘兩位數的筆算………………………3課時(shí)左右。
3.乘數末尾有0的乘法…………………………1課時(shí)左右。
4.用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題……………………2課時(shí)左右。
5.復習……………………………………………1課時(shí)左右。
6.有趣的乘法計算………………………………1課時(shí)左右。
(二)千米和噸(3課時(shí)左右)。
1.認識千米………………………………………1課時(shí)左右。
2.認識噸…………………………………………1課時(shí)左右。
3.練習三…………………………………………1課時(shí)左右。
(三)解決問(wèn)題的策略(3課時(shí)左右)。
1.從問(wèn)題出發(fā)分析并解決實(shí)際問(wèn)題(1)……1課時(shí)左右。
2.從問(wèn)題出發(fā)分析并解決實(shí)際問(wèn)題(2)……1課時(shí)左右。
3.練習四……………………………………………1課時(shí)左右。
(四)混合運算(5課時(shí)左右)。
1.混合運算………………………………………3課時(shí)左右。
2.練習五…………………………………………1課時(shí)左右。
3.算“24點(diǎn)”……………………………………1課時(shí)左右。
(五)年、月、日(6課時(shí)左右)。
1.認識年、月、日………………………………2課時(shí)左右。
2.練習六…………………………………………1課時(shí)左右。
3.認識24時(shí)記時(shí)法……………………………2課時(shí)左右。
4.練習七…………………………………………1課時(shí)左右。
(六)長(cháng)方形和正方形的面積(7課時(shí)左右)。
1.認識面積和面積單位…………………………2課時(shí)左右。
2.練習八…………………………………………1課時(shí)左右。
3.長(cháng)方形和正方形的面積計算…………………1課時(shí)左右。
4.面積單位的進(jìn)率………………………………1課時(shí)左右。
5.練習九…………………………………………1課時(shí)左右。
6.復習……………………………………………1課時(shí)左右。
(七)分數的初步認識(二)(5課時(shí)左右)。
1.認識幾分之一…………………………………2課時(shí)左右。
2.認識幾分之幾…………………………………2課時(shí)左右。
3.練習十…………………………………………1課時(shí)左右。
(八)小數的初步認識(4課時(shí)左右)。
1.小數的含義和讀寫(xiě)………………………………1課時(shí)左右。
2.一位小數的大小比較……………………………1課時(shí)左右。
3.簡(jiǎn)單的小數加、減法……………………………1課時(shí)左右。
4.練習十一…………………………………………1課時(shí)左右。
(九)數據的收集和整理(二)(4課時(shí)左右)。
1.簡(jiǎn)單的數據匯總…………………………………1課時(shí)左右。
2.簡(jiǎn)單的數據排序和分組…………………………1課時(shí)左右。
3.練習十二…………………………………………1課時(shí)左右。
4.上學(xué)時(shí)間…………………………………………1課時(shí)左右。
(十)期末復習(5課時(shí)左右)。
1.兩位數乘兩位數、兩步混合運算復習…………1課時(shí)左右。
2.年、月、日和千米、噸復習……………………1課時(shí)左右。
3.分數、小數的初步認識復習……………………1課時(shí)左右。
4.長(cháng)方形和正方形的面積復習……………………1課時(shí)左右。
5.解決問(wèn)題的策略、數據的收集和整理復習……1課時(shí)左右。
八奮斗目標。
認真備課,用心上課,及時(shí)批改作業(yè),適量的組織測試與評獎。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,盡心盡責,一心想著(zhù)學(xué)生,把自己所帶學(xué)科抓好,改進(jìn)教學(xué)方法,總結教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,不斷進(jìn)步。
本班學(xué)生共有7人,其中男生4人,女生3人。同學(xué)們思想進(jìn)步,競爭意識強,學(xué)習積極性高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,我發(fā)現大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣有所進(jìn)步,作文水平有了提高,但是,我發(fā)現在作文中存在著(zhù)許多問(wèn)題,例如選材面太窄、內容不夠具體,容易寫(xiě)成記流水帳、語(yǔ)言不夠規范,用詞不準確,標點(diǎn)符號使用不準確等等。特別是在評價(jià)和修改作文時(shí)有很多同學(xué)找不出問(wèn)題的所在,因而無(wú)從下口和下手。這主要是在平時(shí)的訓練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強訓練。
本冊教材分十組作文內容,有寫(xiě)景的,有寫(xiě)事的,有動(dòng)物的,有寫(xiě)活動(dòng)的,有寫(xiě)物品的,寫(xiě)信的,續寫(xiě)文章的讓學(xué)生在各方面加以訓練。在作文教學(xué)中,重點(diǎn)要通過(guò)讀寫(xiě)例文的教學(xué)和基礎訓練的習作要求引導學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運用到自己的作文實(shí)踐。
本冊教材以北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊教學(xué)大綱為依據,在進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識教學(xué)的基礎上,根據學(xué)生的年齡特征,共安排了十組作文加以訓練,培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
這十組作文內容涉及面較廣,有閱讀、口語(yǔ)交際、有想象,有寫(xiě)景的,寫(xiě)事的、寫(xiě)小動(dòng)物的、寫(xiě)活動(dòng)的,續寫(xiě)文章的讓學(xué)生在各個(gè)方面加以訓練和突破。在作文教學(xué)中,重點(diǎn)要通過(guò)讀寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)和基礎訓練的習作要求引導學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運用到自己的作文實(shí)踐。
1.引導學(xué)生留心周?chē)挛?,養成運用眼看、耳聞、手摸、嘴嘗、鼻嗅的多種感官觀(guān)察事物的習慣,樂(lè )于用書(shū)面表達,減少口語(yǔ)化,增強習作的自信心。
2.為學(xué)生的寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間,減少對學(xué)生思維的束縛。
3.訓練能讀懂一些課外閱讀材料。做一些簡(jiǎn)單的題型,并從閱讀中懂得一些做人的道理。
4.嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的.詞句。
1.上好語(yǔ)文課,重視“讀寫(xiě)長(cháng)線(xiàn)結合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內容,還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2.抓好隨文小練筆,重視“讀寫(xiě)短線(xiàn)結合”。根據課文特點(diǎn),選擇適當角度,精心設計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累,一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習,讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫(xiě)”,以利于其習作水平日有寸進(jìn),不斷提高。
3.上好指導課,幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導課前認真研讀教材例文,創(chuàng )設孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會(huì )大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺(jué)感悟習作技法,提升表達本領(lǐng)。
4.提倡認真修改,養成良好習慣。三年級習作不同于低段寫(xiě)話(huà),教師指導,學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,教師面批一次之后,謄寫(xiě)在作文本上。持之以恒養成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養學(xué)生的責任心。
5.通過(guò)閱讀積累一定的好詞、好句,以便于在寫(xiě)作文的過(guò)程當中使用。
課次。
內容。
1跑:600—800米自然地形跑游戲:抓尾巴。
2韻律活動(dòng):集體舞嘀哩嘀哩跑:高抬腿跑。
3小足球:熟悉球性游戲:障礙賽跑。
4跑:30—50米放松跑校本教材。
5韻律活動(dòng):集體舞嘀哩嘀哩跑:30米迎面接力跑。
6投擲:雙手向前拋實(shí)心球小足球:帶球過(guò)障礙。
7韻律活動(dòng):集體舞嘀哩嘀哩跑:30米迎面接力跑。
8投擲:雙手向后拋實(shí)心球游戲:跳房子。
9跑:30米障礙跑校本教材。
10投擲:雙手向前(后)拋實(shí)心球。
小足球:腳內(外)側運球傳球。
11跑:30米障礙跑游戲:拋秧比賽。
12投擲:兩腳前后站立投擲輕物。
小足球:腳內(外)側運球傳球。
13韻律活動(dòng):舞步點(diǎn)步、踢踏步跑:50米快速跑。
14投擲:兩腳前后站立投擲輕物小足球:腳內(外)側傳接球。
15跑:50米快速跑游戲:機器人。
16跑:素質(zhì)測驗50米快速跑校本教材。
17投擲:兩腳前后站立投擲壘球小足球:腳內側傳接球。
18武術(shù):五禽戲上山虎游戲:套圈接力跑。
19韻律活動(dòng):集體舞小風(fēng)車(chē)投擲:兩腳前后站立投擲壘球。
20小足球:運球過(guò)障礙游戲:搬運接力。
21投擲:素質(zhì)測驗原地投擲壘球校本教材。
22武術(shù):五禽戲單臂熊游戲:機器人。
23跳躍:?jiǎn)巫闫鹛^(guò)60—80厘米的障礙物。
小足球:射門(mén)練習。
24韻律活動(dòng):集體舞小風(fēng)車(chē)。
單足起跳跳過(guò)60—80厘米的橡皮筋。
25武術(shù):五禽戲斜飛鶴技巧:復習前滾翻。
26跳躍:跨越式跳高游戲:角力。
27技巧:后滾翻小足球:五人制足球賽。
28韻律活動(dòng):集體舞小風(fēng)車(chē)校本教材。
29技巧:后滾翻游戲:黃河長(cháng)江。
30技巧:前滾翻兩腿交叉轉體180度校本教材。
31跳躍:跨越式跳高校本教材。
32武術(shù):五禽戲全套動(dòng)作復習小足球:五人制足球賽。
33韻律活動(dòng):集體舞小風(fēng)車(chē)跳躍:跨越式跳高。
34武術(shù):五禽戲全套動(dòng)作復習。
技巧:前滾翻兩腿交叉轉體180度接后滾翻。
35技巧:創(chuàng )編動(dòng)作游戲:8字接力跑。
36跳躍:跨越式跳高校本教材。
37技巧:創(chuàng )編動(dòng)作練習游戲:拋秧比賽。
38跳躍:跨越式跳高武術(shù):五禽戲表演。
39。
技巧:創(chuàng )編動(dòng)作練習游戲:猜拳跨大步。
40跳躍:跨越式跳高校本教材。
41技巧:創(chuàng )編動(dòng)作展示游戲:大漁網(wǎng)。
42技巧:創(chuàng )編動(dòng)作展示校本教材。
43體育常識:游泳室內游戲。
44健康常識:做眼保健操要注意什么室內游戲。
45養生之道:目要常運耳要常彈室內游戲。
46安全常識:上體育課要注意安全室內游戲。
47健康常識:為什么飯后或空腹不能運動(dòng)室內游戲。
48健康常識:游泳的衛生室內游戲。
本冊教材包括:萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時(shí)、分、秒,可能性,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、教學(xué)工作目標。
1、會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數,初步知道分數是平均分的含義,會(huì )讀、寫(xiě)分數,初步認識分數的大小,會(huì )計算一些分數的加減法。
4、認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞,能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5、認識周長(cháng)的含義,會(huì )計算四邊形的周長(cháng),提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。
6、認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。
7、了解不同形式的可能性,知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的,進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解的思想,形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)工作。
1、認真學(xué)習《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng )造性的使用教材,認真備課、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1)對學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數輔導,使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作,建立學(xué)困生成長(cháng)檔案。
5、定期進(jìn)行測試,及時(shí)反饋總結。
四、主要策略。
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,改變后進(jìn)生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
3、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
4、采用激勵機制,多給點(diǎn)后進(jìn)生表現的機會(huì ),讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
5、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系,共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。
6、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習。
隨著(zhù)新課標的改革中三年級的學(xué)生,經(jīng)過(guò)二年級的學(xué)習,大部分學(xué)生學(xué)會(huì )基本的體育技能,如:直線(xiàn)跑、單腳跳、跳繩、游泳等,但是動(dòng)作技能掌握不好,許多動(dòng)作不協(xié)調、有多余動(dòng)作等問(wèn)題。而且他們都活潑好動(dòng),天真爛漫,喜歡節奏較強的運動(dòng),也喜歡游泳和游戲,愛(ài)接觸新鮮的事物,但他們的注意力易受干擾而分散,需要時(shí)時(shí)提醒。因此,我在教學(xué)過(guò)程中常把要學(xué)習的東西結合游戲進(jìn)行教學(xué),著(zhù)重提醒他們動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而提高學(xué)習和參與體育運動(dòng)的積極性。
本學(xué)年第一學(xué)期的任務(wù):30米直線(xiàn)跑、跳繩、立定跳遠、前滾翻和游泳、早操幾個(gè)項目的考核和準備下學(xué)年鎮隊形隊列操的評比檢查。利用游戲等多種手段對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
主要措施:
1、注意設計和組織好各節課的教學(xué)內容和組織形式。
2、結合情景教學(xué),愉快教學(xué)的理論指導課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、結合課堂教學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。
4、結合游戲進(jìn)行思想品德教育。
5、結合我校開(kāi)展“友伴分組教組織形式”進(jìn)行教學(xué)。
周次課次教材內容備注一。
1體育、衛生健康知識。
2早操、
3150米直線(xiàn)跑、早操、225米往返跑、
4隊列隊形、跳繩。
5前滾翻。
6125米往返跑。
7投擲、游泳。
8考核。
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,能對自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力,培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單立體物的表現方法,學(xué)習色彩表現方法,進(jìn)行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的`欲望。
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力,培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。
小組合作學(xué)習中學(xué)生學(xué)習習慣意識的培養。
認真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計劃。
1、做好課前的各項準備活動(dòng)。
2、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學(xué)效果。
時(shí)間。
授課內容。
3.2。
教學(xué)準備、
3.3-3.6。
第1課《色彩的純度漸變》。
3.9-3.13。
第2課《漂亮的燈》第3課《風(fēng)》。
3.16-3.20。
第4課《風(fēng)箏》第5課《飛機》(一二)。
3.23-3.27。
第6課《我設計的動(dòng)漫形象》。
3.30-4.3。
第7課《換一種工具》第8課《動(dòng)起來(lái)動(dòng)起來(lái)》。
4.7-4.10。
第9課《廚房》第10課《干干家務(wù)活》。
4.13-4.17。
第11課《裝飾瓶》。
4.20-4.24。
第12課《紙版畫(huà)》。
4.27-4.30。
第13課《遠古的朋友》。
5.4-5.8。
第14課《怪獸奇想》。
5.11-5.15。
第15課《動(dòng)物面具》。
5.18-5.22。
第16課《水墨情趣》。
5.25-5.30。
第17課《重復的形》。
6.1-6.5。
第18課《漸變的形》。
6.8-6.12。
第19課《漸變的形》。
6.15-6.19。
第20課《小泥人》。
6.23-6.26。
復習。
6.29。
復習。
本學(xué)期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤肯肯,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)?,F將本學(xué)期的工作總結如下:
一,上好每一堂課。
上好課的前提是備好每一節課,為了備好課,要求自己做到以下幾個(gè)方面:
1、教才,教學(xué)目的,并做到通過(guò)本節課教給學(xué)生哪些知識,哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生可能會(huì )出現哪些問(wèn)題。
2、備好學(xué)生,每上新課前都要了解學(xué)生對上節課知識的學(xué)習情況,因為數學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。尤其在課堂上特別注意師與生的交流,生與生的交流,可以使每個(gè)學(xué)生都成為中心,并在暢所欲言中把自己的結論和過(guò)程談出來(lái),進(jìn)而激發(fā)起自己的學(xué)習興趣。此外,在課堂上也存在一些問(wèn)題,今后要加強師生交流,語(yǔ)言還得更激情些,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
二、認真批改作業(yè)。
作業(yè)要做到有布置,有檢查,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)作業(yè)、練習讓學(xué)生回家做。對于“差生”布置符合他們實(shí)際水平的題,做出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
三、分層教學(xué),做好課后輔導工作。
對于中層學(xué)生上課多提問(wèn),課后多督促,多檢查;對于高層學(xué)生鼓勵拔尖,主要培養創(chuàng )造性思維與靈活應變能力。
四、注重教學(xué)反思,提高自身素質(zhì)。
美國心理學(xué)家波斯納提出過(guò)一個(gè)教師成長(cháng)公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思,為此,本學(xué)期初在校本教研活動(dòng)中我們通過(guò)學(xué)習、討論、交流,我充分認識到只有及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,才有利于教學(xué)的成功經(jīng)驗和失敗教訓,也有利于自己教學(xué)水平、理論水平和寫(xiě)作水平的提高。因此,在實(shí)際教學(xué)工作中,我把自己的思想、感受、成功、失敗真實(shí)的寫(xiě)出來(lái),針對自己在教學(xué)反思的薄弱與不足之處,尋找差距,取長(cháng)補短,不斷改進(jìn),完善自我。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò),工作中難免也有失誤,在今后的教學(xué)中我努力去改善,力爭把教學(xué)工作做的更好。
一、工作目標:
1、加強師資隊伍建設,規范教學(xué)常規管理,優(yōu)化教研組活動(dòng),提高運用一體機等現代教育技術(shù)資源在數學(xué)教學(xué)中的作用。
2、深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究,確保學(xué)生課堂知識的鞏固率,努力提高數學(xué)課堂40分鐘的教學(xué)效率。
3、在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,增強數學(xué)在生活中的體驗,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
二、工作重點(diǎn):
1、加強教學(xué)常規的監督和落實(shí)。每周二組織教師進(jìn)行集中學(xué)習,每月開(kāi)展教學(xué)常規檢查,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)整改,力求實(shí)效。
2、加強教師對教材教法的理解運用程度。認真組織教師進(jìn)一步解讀新課標,學(xué)習新教材,全面熟悉新教材的特點(diǎn),以便更好得用好新教材。
3、切實(shí)做好“培優(yōu)補差”工作,建立優(yōu)等生與后進(jìn)生的檔案。
三、工作措施:
1、認真學(xué)習新標準,嚴格執行新標準的指導思想。本學(xué)期主要任務(wù):以會(huì )“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標,落實(shí)新標準在教學(xué)中的運用,促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、組織教師認真學(xué)習《教學(xué)常規管理辦法》和學(xué)校制定的“備課、作業(yè)布置及批改細則”,以明確工作要求,并在日后的工作中嚴格貫徹落實(shí)教學(xué)常規。
(1)備課:積極倡導集體備課,備出優(yōu)質(zhì)課、實(shí)用課。共同探討新課程、新標準、新教法的教學(xué)模式,完善備課的各環(huán)節。教研組將定期檢查備課情況。
(2)上課:教師要做好課前準備工作,在教學(xué)中要注重現代化手段的運用,特別是講課中要明確目標,講透知識點(diǎn),訓練要扎實(shí)有效,同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配(教師時(shí)間與學(xué)生時(shí)間的比大約是1:2),要及時(shí)反饋教學(xué)效果。
(3)作業(yè)的布置、批改:作業(yè)設計既要在量上有所控制,更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時(shí),字跡要端正,書(shū)寫(xiě)格式要規范。
(4)輔導:繼續做好提優(yōu)補差工作。各科任教師要定時(shí)間、定計劃、定內容地組織好學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作,做到措施得力,效果顯著(zhù),并做好作業(yè)批改記錄的記載。
(5)檢測:改進(jìn)檢測的方法,對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià),形式和手段可以多樣化。除測驗外,還要通過(guò)課堂提問(wèn)、觀(guān)摩、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)等方式,評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等非智力因素,了解學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,考查學(xué)生的學(xué)習狀況,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。教師要要善于利用評價(jià)所提供的大量信息,適時(shí)調整和改善教學(xué)過(guò)程。
(6)聽(tīng)課:本學(xué)期各教師參加聽(tīng)課總節數不少于8節,教師之間通過(guò)互相聽(tīng)課、評課,取長(cháng)補短,加強教學(xué)研討交流,不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。實(shí)施“推門(mén)聽(tīng)課”制度。
3、數學(xué)競賽。以年級為單位開(kāi)展數學(xué)知識競賽,創(chuàng )設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實(shí)際情況開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。(如速算24點(diǎn))。
4、繼續加強畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量調研工作。
5、結合各級教研活動(dòng),本學(xué)期各老師至少上一節優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)。
6、積極參加上級組織的各類(lèi)教研活動(dòng),鼓勵教師參加各級教學(xué)競賽評比活動(dòng)。
這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
教學(xué)重點(diǎn):圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
在數與代數方面,教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數,了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解正比例和反比例的概念,會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例,使學(xué)生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等。
知識的學(xué)習,教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程,體會(huì )如何解決,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,培養學(xué)生的.數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標。
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生:
1.了解負數的意義,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3.會(huì )看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材分析。
1.增加認識負數的教學(xué),體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數概念的認識。
2.改進(jìn)比例的編排,突出比例的概念,豐富聯(lián)系實(shí)際的內容,培養實(shí)踐能力。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4.安排對小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的整理和復習,使學(xué)生所學(xué)數學(xué)知識系統化,做好中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的銜接。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、學(xué)情分析。
五、教學(xué)方法:
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、教師應轉變觀(guān)念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略,以問(wèn)題為線(xiàn)索,恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí),不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養學(xué)生的應變能力。
6、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué),培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難,做學(xué)習和生活的強者。
六、課時(shí)安排。
六年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容,各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握:
一、負數(3課時(shí))。
二、圓柱與圓錐(9課時(shí))。
1.圓柱?????????????????????6課時(shí)左右。
2.圓錐?????????????????????2課時(shí)左右。
整理和復習????????????????????1課時(shí)。
三、比例(14課時(shí))。
1.比例的意義和基本性質(zhì)?????????????4課時(shí)左右。
2.正比例和反比例的意義?????????????4課時(shí)左右。
四、統計(2課時(shí))。
節約用水????????????????????1課時(shí)。
五、數學(xué)廣角(3課時(shí))。
六、整理和復習(27課時(shí))。
1.數與代數???????????????????10課時(shí)左右。
2.空間與圖形??????????????????9課時(shí)左右。
3.統計與概率??????????????????4課時(shí)左右。
4.綜合應用???????????????????4課時(shí)。
教學(xué)進(jìn)度表: