ID：9349907
時(shí)間：2024-02-02 12:18:10
上傳者：飛雪優(yōu)秀學(xué)生具備自律和自我管理能力，他們有強烈的學(xué)習目標，嚴格要求自己，追求卓越。來(lái)欣賞一下下面這篇關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng )作吧，或許能給你帶來(lái)一些新的思考。
1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2.掌握預防冠狀病毒方法，養成良好的衛生習慣。
3.感受病毒傳播的.強大力度，激發(fā)自我保護意識。
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺
一、問(wèn)題導入，引出“冠狀病毒”
1.教師引導學(xué)生討論假期人們的變化。
師：小朋友們，你們的假期都是怎么過(guò)的，有沒(méi)有經(jīng)常出玩耍呢？(幼：沒(méi)有)是呆在家里的間多一點(diǎn)，還是出去玩的間多呢？(幼：呆在家里的間更多一點(diǎn))
師：你出去的候有沒(méi)有發(fā)現我們周?chē)娜藗冇惺裁醋兓兀?教師可以出示一些圖片來(lái)提醒學(xué)生)
2.引導學(xué)生思考：人為什么會(huì )有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門(mén)玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫；引出“冠狀病毒”。
師：這是因為我們的生活中出現了一群壞家伙。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭，有候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內里搗亂。(教師可出示病毒圖片)
3.教師出示“冠狀病毒”圖片，引導學(xué)生認識冠狀病毒。
師：(1)這次出現在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手？(幼：兩只)它們手里拿的是什么??？(幼：皇冠)它們有幾只腳呢？(幼：八只)
(2)這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺(jué)得這些病毒的腳像什么呢？(幼：像花瓣)
(3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長(cháng)得像花冠的病毒――冠狀病毒”。
二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預防的方法
1.教師講述冠狀病毒的危害。
師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會(huì )悄悄溜進(jìn)不注意衛生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽、發(fā)燒，感覺(jué)到不舒服，然后……這個(gè)小朋友就生病了。
2.通過(guò)游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。
游戲1：噴嚏雨
玩法：(1)師：有，病毒也會(huì )藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽，嘴巴里的口水就會(huì )噴出來(lái)。
(2)教師面對學(xué)生，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。
師總結：我們在出門(mén)帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會(huì )落到口罩上，就不會(huì )落在我們的皮膚上了；而我們在打噴嚏或咳嗽要用衛生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛生紙要丟入垃圾桶。
游戲2：“病毒”傳傳看
玩法：(1)教師將金粉涂在小朋友a的手上(要多涂一點(diǎn)，效果更直觀(guān))，揉搓一下，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。
師：小朋友a身上的“病毒”被帶到的哪里？(幼：桌子和椅子上)
(2)請小朋友b將小朋友a摸過(guò)的位置再摸一遍。
師：現在“病毒”被帶到的哪里？(幼：小朋友b的手上)
(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。
師：這次“病毒”去了哪里？(幼：小朋友c的手上)
(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師：現在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了？(幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上)
(5)教師引導學(xué)生討論這些情況如何避免。
師總結：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。
三、通過(guò)判斷做法的方式，加深印象
教師出示圖片，請學(xué)生判斷哪個(gè)小朋友的做法正確，哪個(gè)是錯誤的。
1.開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)一畫(huà)我們這次的冠狀病毒》。
2.開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《認識口罩》。
3.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《洗手歌》。
4.日常練習：如廁提醒并監督學(xué)生按照正確步驟洗手。
告訴孩子疫情期間減少外出次數。
熟練掌握七步洗手法。
知道口罩的作用，學(xué)會(huì )佩戴口罩。
引導孩子在外就餐使用公筷。
口罩、佩戴口罩步驟圖、七步洗手法視頻。
一、問(wèn)題導入
師：寶寶們在過(guò)年的時(shí)候有沒(méi)有經(jīng)常出去玩呀？去了哪些地方呢？
（展示家長(cháng)上傳的孩子假期的照片，并請孩子來(lái)分享。）
師：那你們出去玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現大街上的叔叔阿姨還有小朋友們都有什么不同嗎？
師（總結）：過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽很少帶寶寶們出去玩，出去的時(shí)候還要戴上口罩。
二、知道口罩的作用，學(xué)會(huì )佩戴口罩。
1.討論近期需要戴口罩的原因
師：可是大家為什么都要戴口罩呢？（學(xué)生討論）
師：因為現在有疫情，會(huì )有病毒進(jìn)入我們的鼻子和嘴巴，然后就會(huì )傷害到我們小朋友的身體，使我們咳嗽、發(fā)燒，這樣啊小朋友就會(huì )生病，很難受。
如果我們都戴好口罩，病毒就不會(huì )傷害我們，小朋友們才能健康成長(cháng)。
2.學(xué)會(huì )佩戴口罩
師：那寶寶們都會(huì )戴口罩嗎？下面跟著(zhù)老師一起來(lái)戴某某，請寶寶們把自己的口罩拿出來(lái)。
（教師講述示范正確戴口罩的方法）
三、掌握七步洗手法
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的七步洗手法嗎？全體起立，把你們的小手伸出來(lái)，跟著(zhù)老師再來(lái)復習一下七步洗手法。
師：下面我們分組來(lái)洗一洗你的小手，看看哪些小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了七步洗手法。
總結
師:寶寶們，現在外面的病毒還沒(méi)被消滅，出去玩的時(shí)候一定要注意保護好自己，戴好口罩，經(jīng)常洗手，在家可以把七步洗手法教給爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，學(xué)生對于疫情有一定的了解，因此活動(dòng)很順利的進(jìn)行，部分學(xué)生對于口罩的佩戴還不太清楚，通過(guò)集體練習并單獨指導后，都能夠正確佩戴。對七步洗手法進(jìn)行了鞏固，發(fā)現學(xué)生都還能熟練說(shuō)出并跟著(zhù)老師一起做，在實(shí)踐過(guò)程中表現的都很好。
本學(xué)期之后的日?；顒?dòng)中，會(huì )多提醒學(xué)生勤洗手、盡量減少外出，即使外出也要戴好口罩，與家長(cháng)多溝通，一起做好防疫工作。
雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，打著(zhù)窗玻璃。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著(zhù)大地，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。已經(jīng)是寒冬了，大樹(shù)飄落了幾片枯葉，留下了滿(mǎn)地的凋零。這一切，都為本就寒冷的時(shí)節添了一份悲涼。這一切好似都在暗示什么，暗示一場(chǎng)苦難，暗示一些恐慌，暗示一絲光明……。
那天，當人們都沉浸在喜迎新春的熱鬧氣氛中時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的瘟疫，席卷而來(lái)，那就是新型肺炎，是由于華南海鮮市場(chǎng)上有人販賣(mài)野生動(dòng)物引起的。真沒(méi)想到，這小小的蝙蝠竟然會(huì )引起一場(chǎng)重大的疫情!
我坐在沙發(fā)上，翻看著(zhù)那些駭人聽(tīng)聞的新聞，媽媽嚴肅地說(shuō)：“我聽(tīng)新聞?wù)f(shuō)，政府建議人們待在家里，盡量不出門(mén)。〞我說(shuō)：“那我宅在家還是為社會(huì )做奉獻呢!“媽媽說(shuō)：“你看看這篇文章。〞我接過(guò)一看，講的是生命在于運動(dòng)，就算是疫情期間也要堅持鍛煉身體。這可怎么辦呢母命難違，無(wú)奈，只好去跑步了。沉睡多年的跑步機終于派上用場(chǎng)了。
跑步是一項生命的運動(dòng)，健康的舞蹈。也許是我體力不支，才跑了一會(huì )就累得氣喘吁吁，剛想按下暫停鍵，又想到還沒(méi)跑完呢，一定要堅持!
我突然想到,這次疫情不就像跑步嗎這是一個(gè)艱難的過(guò)程，會(huì )遭遇一次次的磨難，但只要我們不放棄，這場(chǎng)疫情防控攻堅戰就一定能取得最終勝利!
是啊，經(jīng)過(guò)一段漫長(cháng)而難熬的時(shí)光，抗肺炎的“戰斗“終將結束，
回想往夕，人們不也是同樣攻克了抗病毒的難關(guān)嗎比方說(shuō)非典和天花，事實(shí)充分說(shuō)明了“人定勝天〞的道理。所以在這里，呼吁大家，如果這次我們能夠戰勝疫情，也希望大家能夠關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，和野生動(dòng)物和平共處。
面對日益嚴峻的新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作，黑龍江省慶安縣街道社區層層壓實(shí)防控工作責任，細化實(shí)化防控舉措，念好“清、護、巡、宣〞四字訣，扎實(shí)推進(jìn)聯(lián)防聯(lián)控工作落實(shí)。
念好“清〞字訣，做到情況掌握明了。疫情發(fā)生后，該縣街道黨工委迅速響應，立即成立由黨工委書(shū)記為組長(cháng)的疫情防控領(lǐng)導小組，12個(gè)社區共成立60個(gè)摸排小組對縣城所有住戶(hù)進(jìn)行地毯式排查，實(shí)行臺賬式管理，掌握動(dòng)態(tài)情況，做到無(wú)死角、全覆蓋。對武漢史返鄉人員，做到返鄉時(shí)間、務(wù)工地點(diǎn)、乘坐交通工具信息、是否發(fā)熱等情況“四個(gè)清楚〞。
念好“護〞字訣，做到聯(lián)防聯(lián)控包保。針對疫區返鄉人員進(jìn)行重點(diǎn)“幫護〞，實(shí)施居家醫學(xué)隔離舉措，落實(shí)公安、衛健、街道、社區“4+n〞聯(lián)防聯(lián)控模式，每名重點(diǎn)人員，安排1街道干部、1名社區干部，1名醫護人員，1名公安干警進(jìn)行跟蹤包保，每日上門(mén)跟蹤監測健康情況。注重關(guān)心關(guān)愛(ài)，強化心理引導，隔離期間，盡其所能解決其生活上的各種困難，并進(jìn)行有效心理疏導，減輕心理負擔，真正做到身體與心理雙重守護。
藥店、便利店等重點(diǎn)場(chǎng)所開(kāi)展地毯式巡察，確保巡察到位全覆蓋，并對小區樓道、電梯等重點(diǎn)場(chǎng)所進(jìn)行集中消毒。對轄區內ktv、酒(飲吧、網(wǎng)吧、餐飲飯店及文化活動(dòng)室、日間照料中心等場(chǎng)所全部關(guān)停，逐一勸解群眾取消聚會(huì )，共勸退宴席、聚餐、集會(huì )370余場(chǎng)次，勸退率100%。
念好“宣〞字訣，做到正面輿論引導。持續做好對群眾的宣傳引導，印制疫情防控宣傳單2萬(wàn)余份，逐戶(hù)發(fā)放，在小區明顯位置張貼、懸掛疫情防控宣傳標語(yǔ)、條幅180余處(副，各社區每天發(fā)布人民日報等官方媒體關(guān)于疫情的報道;在社區門(mén)口設置宣傳“小喇叭〞，輪流播放有關(guān)疫情防控音頻、通知、公告等內容，將疫情防控政策及防護知識及時(shí)傳播到千家萬(wàn)戶(hù)，讓“小喇叭〞起到疫情防控宣傳“大作用〞，切實(shí)營(yíng)造全民防控的良好氣氛。
近日，在抗“疫〞一線(xiàn)有這樣一個(gè)“暖心〞鏡頭。在村組的一處交通衛生檢疫站，來(lái)往的車(chē)主和村民只需掏出，掃描張貼的村組進(jìn)出登記二維碼，便可自行錄入個(gè)人信息，快速有序通過(guò)。這是一名鄉鎮黨委組織干事看到村干部、黨員志愿者們冒著(zhù)嚴寒、雙手凍得通紅還在進(jìn)行外來(lái)車(chē)輛、人員登記、檢測體溫等工作后，急中生智想出來(lái)的“新點(diǎn)子〞?！皰咭粧擗暡粌H有效防止了共用紙筆、人群密切接觸等易感風(fēng)險，還極大提高了防控登記工作效率，切實(shí)減輕了基層一線(xiàn)工作人員的負擔。
考〞，也是鍛煉考驗、考察識別干部的“應急測驗〞。在與新冠肺炎的“近身戰〞中，只有開(kāi)掘更多有“擔當〞、有“情懷〞、敢“斗爭〞的“能兵強將〞，人民群眾才能獲得更多“貼心人〞，得到更強“主心骨〞，才能更好更快地打贏(yíng)疫情防控阻擊戰。
在戰“疫〞中檢驗“疾風(fēng)知勁草，烈火見(jiàn)真金〞的忠誠擔當?！笆善埔?，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤。〞疫情防控阻擊戰是當前最重要的工作，各級干部在戰“疫〞中的實(shí)際表現，無(wú)疑也是組織部門(mén)識別評價(jià)其政治素質(zhì)、宗旨意識、全局觀(guān)念、駕馭能力和擔當精神的重要依據。越是困難大、矛盾多的地方，越是形勢嚴峻、情況復雜的時(shí)候，越能練膽魄、磨意志、長(cháng)才干。面對來(lái)勢洶洶的疫情，廣闊黨員干部頭腦要特別清醒、立場(chǎng)要特別堅決，牢牢把握正確方向，方能入火海而不退縮、遇煙霧而不迷失。答好戰“疫〞大考，不能靠標語(yǔ)和口號，只有政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強才能跑得贏(yíng)時(shí)間、與病魔較量，才能在將來(lái)更艱險、更復雜、更殘酷的斗爭中站穩腳跟、贏(yíng)得主動(dòng)。在戰“疫〞中檢驗“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之〞的為民情懷。
感。在抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，“夸夸其談〞打不了勝仗，“花拳繡腿〞只會(huì )敗下陣來(lái)，只有情系于民，發(fā)揚不畏艱險、無(wú)私奉獻的精神，才能當好群眾的貼心人和主心骨。
在戰“疫〞中檢驗“暮色蒼?？磩潘?，亂云飛渡仍沉著(zhù)〞的斗爭精神。
和平年代雖然沒(méi)有硝煙，但同樣有考驗、有戰場(chǎng)。風(fēng)險挑戰不可怕，可怕的是沒(méi)有斗爭意識、斗爭精神、斗爭魄力。疫情的蔓延，正是廣闊黨員干部接受考驗的時(shí)刻。不管在哪個(gè)崗位、擔任什么職務(wù)，都要及時(shí)掌握疫情、及時(shí)采取行動(dòng)，既當“指揮員〞、又當“戰斗員〞，培養和保持頑強的斗爭精神、堅韌的斗爭意志、高超的斗爭本領(lǐng)，在防控疫情的嚴峻斗爭中經(jīng)受住考驗。要始終保持共產(chǎn)黨人敢于斗爭的自覺(jué)和膽魄，拿出直面風(fēng)險挑戰的勇氣，激揚越是艱險越向前的豪氣，挺身而出、沖鋒在前，攜手并肩戰勝疫情。
為了更好地幫助__小學(xué)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問(wèn)題的師生度過(guò)心理難關(guān)，及早預防、及時(shí)疏導、有效干預、快速控制師生中可能出現的心理危機事件，降低明__小學(xué)師生心理危機事件的發(fā)生率，減少師生因心理危機帶來(lái)的各種傷害，構建平安、友善、和諧、穩定的心理健康氛圍，根據省、市、區疫情防控指揮部滑縣教育局有關(guān)要求，特在__小學(xué)開(kāi)展心理干預、疏導工作，并制定本方案。
一、指導思想：強調積極的心態(tài)面對疫情。積極的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增強疫情爆發(fā)期間的疾病抵抗力。積極心態(tài)可以提高警惕，做到自覺(jué)防護，阻斷病毒的傳播，攜手打贏(yíng)疫情防控阻擊戰。
二、加強管理，分層疏導學(xué)校強化班主任工作。在班主任的工作中大力開(kāi)展班級群的心理疏導活動(dòng)，轉發(fā)各項疫情相關(guān)報道以及防護措施。做好家校合作，掌握學(xué)生和家長(cháng)的心理狀態(tài)。
三、學(xué)校有效開(kāi)展公眾號的宣傳力度。利用學(xué)校公眾號發(fā)布消息以相關(guān)管理措施，傳達上級文件及積極科學(xué)防護的文章，正面引導，避免恐慌，進(jìn)行有效的積極情緒疏通與管理。
四、豐富居家活動(dòng)，科學(xué)對待疫情。
1、學(xué)校倡導開(kāi)展豐富的居家活動(dòng)。倡導家庭式鍛煉，學(xué)生可自行根據實(shí)際情況進(jìn)行鍛煉，強健身體舒展心情。也可在線(xiàn)上組織游戲等有益身心健康的活動(dòng)。
2、學(xué)校線(xiàn)上組織學(xué)生勞動(dòng)成果匯報。倡導學(xué)生參加家庭勞動(dòng)學(xué)校線(xiàn)上可以組織學(xué)生繪制關(guān)于疫情的手抄報。
3、學(xué)校線(xiàn)上組織學(xué)生統一觀(guān)看影視作品，進(jìn)行。
觀(guān)后感。
交流。
交流。
5、公布學(xué)校心理疏導熱線(xiàn)聯(lián)系方式，方便學(xué)生家長(cháng)積極尋求專(zhuān)業(yè)的援助五、培養學(xué)生的正確的親情觀(guān)。倡導在家與家長(cháng)共同做家務(wù)，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )理解。
六、開(kāi)通我校心理教師的輔導電話(huà)和微信。方便學(xué)生和家長(cháng)及時(shí)將心理問(wèn)題進(jìn)行疏導。
七、增強學(xué)校值班制度。每天學(xué)校都有值班教師，如學(xué)生或家長(cháng)遇到問(wèn)題也可撥打學(xué)校的值班電話(huà)，進(jìn)行咨詢(xún)。
八、學(xué)校中層領(lǐng)導干部全天電話(huà)開(kāi)通。學(xué)生家長(cháng)提出的問(wèn)題，學(xué)校都會(huì )大力配合，協(xié)助解決問(wèn)題。
九、聯(lián)防聯(lián)控、家校合力每天班主任積極進(jìn)行科學(xué)防護宣傳，信息排查，學(xué)習指導，掌握學(xué)生心理和思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生可以在線(xiàn)與班任交流溝通，及時(shí)答疑解惑。引導學(xué)生進(jìn)行積極自我暗示，堅定信念。請學(xué)生和家長(cháng)朋友們相信，雖然疫情無(wú)情，但是我們會(huì )一直堅守自己的崗位，成為學(xué)生最值得信任的堡壘，相信很快疫情過(guò)后，我們會(huì )再續校園情。加油！
師者傳道、授業(yè)、解惑。20xx注定是不平凡的一年，疫情，是對我們最深的考驗。作為教師，我們深知自己身上的責任，我們不能像醫生，民警等一線(xiàn)抗疫者那樣沖在前線(xiàn)，但有責任帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生用理性的視野解讀疫情之下的社會(huì )百態(tài)。引導孩子們掌握更準確，更系統的安全防護知識，提高安全防護意識與能力，同時(shí)感受到這場(chǎng)"疫戰"背后的愛(ài)和奉獻精神，把抗疫精神轉為學(xué)習動(dòng)力，成長(cháng)為祖國和人民需要的人。
疫情之下的愛(ài)與責任
1.認知目標：正確認識疫情，切實(shí)做好防控，培養學(xué)生敬畏生命、承擔責任的意識。
2.情感目標：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，增強愛(ài)國意識。
3.行為目標：引起學(xué)生對于疫情防控的重視，針對延期開(kāi)學(xué)部分學(xué)生產(chǎn)生的焦慮心理進(jìn)行疏導，使學(xué)生更快地融入校園生活。
提前對于部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生假期延長(cháng)時(shí)期的學(xué)習與日常生活，聽(tīng)取學(xué)生在此期間對于學(xué)習方面出現的困惑;通過(guò)微信群、釘釘群等聯(lián)系方式，讓學(xué)生了解抗疫期間的英雄事跡。
(一)導入情景：英國十七世紀玄學(xué)派詩(shī)人約翰堂恩曾有這樣的詩(shī)歌片斷："誰(shuí)都不是一座島嶼，自成一體;每個(gè)人都是那廣袤大陸的一部分。"這個(gè)片段后來(lái)還被美國作家海明威引用了去，印在《喪鐘為誰(shuí)而鳴》扉頁(yè)上。
2、討論：居家隔離的原因、意義，引申為每一個(gè)人都是抗疫的一部分，都在做著(zhù)自己的貢獻，導入課程情景。
(二)敬畏生命
1、展示圖片：新冠肺炎疫情與動(dòng)物相關(guān)的圖片。
2、教師：法國作家雨果有一句話(huà)："大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。國家衛健委專(zhuān)家在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，新冠肺炎病毒不光在感染的人體內看到了，在武漢華南海鮮市場(chǎng)非法銷(xiāo)售野生動(dòng)物的那些攤位上，也分離到了病毒。新冠肺炎病毒來(lái)自野生動(dòng)物，似乎確信無(wú)疑。
3、通過(guò)ppt展示新冠肺炎的產(chǎn)生，普及防疫知識：新冠肺炎病毒來(lái)自野生動(dòng)物，希望同學(xué)們引起注意，同時(shí)也告知家人，拒絕吃野味。
(三)關(guān)于新冠肺炎的防控
1、我們可以做到的有：勤通風(fēng)勤洗手(圖片展示七步洗手法)、打噴嚏捂口鼻、戴口罩講衛生、注意營(yíng)養、適度運動(dòng)。
2、隨機選兩名同學(xué)，示范七步洗手法：內-外-夾-弓-大-立-腕。
3、學(xué)校各項防控措施要求宣導!
4、教師小結：新冠肺炎的產(chǎn)生，引起了每個(gè)人的注意，這也提醒我們，生命健康是做好其他事情的前提。我們要珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )健康生活，從生活的每個(gè)小事入手，大家可以思考一下，有誰(shuí)真正做到了飯前洗手呢?我們每一位同學(xué)，尤其是住校生，一定要注意講究個(gè)人衛生，提高自我保護和衛生保潔能力。
(四)愛(ài)國主義思想
1、播放視頻/圖片：馳援武漢醫療隊、鐘南山等幾則新聞視頻。
2、小組交流：針對以上視頻，同學(xué)們小組內交流一下自己關(guān)于這幾則事例的看法，以及在抗疫過(guò)程中發(fā)生在自己身邊的典型事例。
3、各小組選取代表，整理匯總組內交流情況，并通過(guò)講故事的方式，為其他同學(xué)講述自己聽(tīng)聞的英雄事跡。
4、通過(guò)展示ppt、播放視頻，讓學(xué)生對于疫情防控有正確的認識：嚴酷戰疫中，我們又一次領(lǐng)略中國速度：
參考資料：全國口罩平均每秒產(chǎn)出1343只，民航系統平均每分鐘運出46件防控物資，短短10天火神山雷神山醫院拔地而起(播放建造火神山雷神山醫院視頻);危難關(guān)頭，解放軍率先出征：除夕夜，第一批軍隊醫療人員抵達武漢;有人上前線(xiàn)沖鋒陷陣，也有人在后方嚴防死守：大家感受應該很清楚，駐村工作者幾乎敲開(kāi)了每家每戶(hù)的門(mén)，為他們科普防疫知識，村口疫情防控檢查站有人口夜駐守，從大城市，到小鄉村，全國上下都形成了一致的抗擊疫情的做法，我國的抗疫舉措也被其他各國借鑒吸納。
這次疫情，給我們每個(gè)人的生活都帶來(lái)很多的不方便，身邊充斥各種抱怨的聲音，但我們也應該看到，正是因為我國這種嚴防死守的制度，疫情才得到了有效的控制，我們國家成為了最有安全感的地方。我們要熱愛(ài)我們的國家，對于抗疫過(guò)程中的逆行者心懷感恩。
1、總結延期開(kāi)學(xué)期間線(xiàn)上學(xué)習相關(guān)情況，選取線(xiàn)上學(xué)習較認真的幾名同學(xué)樹(shù)立典型，讓每一位同學(xué)意識到自律的重要意義。
2、邀請勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)、嚴格自律的同學(xué)，從假期作息、學(xué)習內容。學(xué)習成果等幾方面講述自己的假期生活。
3、學(xué)生提問(wèn)，講出自己現在對于學(xué)習上存在的困惑，然后組內互相交流，提出自己給予同學(xué)的建議。
4、在交流的過(guò)程中，觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的反應，必要時(shí)，教師利用課余時(shí)間，和學(xué)生單獨談心，幫助學(xué)生盡快找回校園生活的狀態(tài)。
六、教師總結
同學(xué)們!疫情，也是我們成長(cháng)的大課堂。這個(gè)課堂中有國事、家事、天下之事，有社情、民情、人間真情，有你，有我，有我們大家。通過(guò)這場(chǎng)疫情，希望同學(xué)們能有更多的思考和成長(cháng)。老師希望你們用知識為自己的人生打上底色，等待未來(lái)，祖國和社會(huì )需要你的時(shí)候，你也能站出來(lái)貢獻你的智慧和力量，實(shí)現生命的價(jià)值。希望你們通過(guò)這樣一堂人生的大課，學(xué)到更多，立足當下，用學(xué)習的汗水為生命涂抹絢麗的色彩!
學(xué)校組織心理教師指導師生加強心理防護工作，引導師生和家長(cháng)養成健康生活方式，合理安排休閑與學(xué)習活動(dòng)，學(xué)會(huì )自我調節與放松，以良好的身心狀態(tài)應對疫情。
通過(guò)心理輔導和咨詢(xún)等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導，引導學(xué)生積極主動(dòng)面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。
新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干預重點(diǎn)應當從第一級人群開(kāi)始，逐步擴展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。評估目標人群的心理健康狀況，及時(shí)識別區分高危人群、普通人群。對高危人群開(kāi)展心理危機干預，對普通人群開(kāi)展心理健康教育。
第一級人群：疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者)，師生直系親屬為疫情防控一線(xiàn)醫護人員、疾控人員和管理人員等。
第二級人群：居家隔離的師生(密切接觸者、疑似者)，到醫院就診的發(fā)熱師生。
第三級人群：與第一級、第二級人群有關(guān)的人，如家屬、同事，參加疫情應對的后方救援者，如現場(chǎng)指揮、組織管理人員、志愿者等。
第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區師生、易感師生。
為保證疫情防控應急心理干預落到實(shí)處，整合學(xué)校領(lǐng)導和心理學(xué)科隊伍等力量，建立和完善學(xué)校應急心理干預領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：（校長(cháng)）。
副組長(cháng)：（副校長(cháng)）。
成員：全體中層、心理健康教師、全體班主任。
（一）區域負責：由具體負責。
（二）主要分工：建立學(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長(cháng)四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，班主任負責與學(xué)生及家長(cháng)的聯(lián)系與溝通，由班主任將情況匯報學(xué)校疫情防控小組，報鹿建平老師處。
（三）具體分工：
1、組長(cháng)全面組織、協(xié)調指揮。
2、班主任了解信息、通知家長(cháng)、掌握學(xué)生基本情況。
3、心理教師接受電話(huà)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行心理疏導、干預，避免極端心理行為。
4、心理健康教研組成員輔助開(kāi)展工作。
5、心理干預結束后，班主任和心理教師觀(guān)察和隨訪(fǎng)。
（一）利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，加強宣傳教育。
為落實(shí)上級部門(mén)和學(xué)校疫情防控的工作要求，學(xué)校應急領(lǐng)導小組和心理健康教研組、體育組，利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護宣傳視頻、心理健康輔導視頻、居家鍛煉動(dòng)作及飲食計劃等權威宣傳資源，鼓勵教師加強體育鍛煉，保證正常作息，增強身體素質(zhì)，提高自身免疫力，以積極心態(tài)應對疫情。
班主任及時(shí)將資源轉發(fā)至家長(cháng)群，通知家長(cháng)了解最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒，保持和諧友好的親子關(guān)系等科普知識，例如定期推送10節合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課，主題涵蓋家長(cháng)關(guān)注的典型話(huà)題，如面對疫情，如何做好心理防護？如何安撫恐慌情緒？如何增進(jìn)親子關(guān)系……引導、幫助廣大家長(cháng)理性面對并解決現實(shí)的心理困擾及問(wèn)題，科學(xué)、適度安排學(xué)習、生活和鍛煉，以確保學(xué)生保持良好的心態(tài)和健康的體魄。
（二）加強家校溝通，做好早期預防。
立足教育，重在預防，做好師生心理干預工作。班主任作為學(xué)生信息第一收集人，德育處要求班主任對各班學(xué)生進(jìn)行摸底，實(shí)行“一對一”服務(wù)制度，通過(guò)班級qq群、電話(huà)、視頻等途徑與學(xué)生主動(dòng)溝通，明確班級學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的.思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展變化，做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現，早通報，早評估，早治療，保持信息暢通，快速反應。加強對留守兒童的關(guān)心和愛(ài)護，一旦察覺(jué)學(xué)生心理出現高危癥狀，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組教師，主動(dòng)進(jìn)行心理干預，力爭將學(xué)生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)，以確保學(xué)生心理健康。
開(kāi)學(xué)后，根據疫情變化趨勢，面向師生開(kāi)放心理咨詢(xún)室，聯(lián)合班主任通過(guò)主題班會(huì )、心理微課等形式開(kāi)展學(xué)生心理輔導工作，減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的影響，促進(jìn)校園和諧穩定和教學(xué)有序開(kāi)展。
（三）提供心理援助，進(jìn)行危機干預。
依托學(xué)校心理咨詢(xún)室和心理健康教研組教師，適時(shí)推送心理健康教育視頻，開(kāi)放心理熱線(xiàn)電話(huà)等方式，為全校師生提供危機干預和心理咨詢(xún)等心理援助服務(wù)。如果發(fā)現仍然無(wú)法調整對方的情緒，學(xué)校及時(shí)上報上級主管部門(mén)并轉介專(zhuān)業(yè)機構，以實(shí)際行動(dòng)去改變自己當前的狀態(tài)。
（一）信息暢通。參與應急干預的工作人員要做到快速反應，確保信息暢通。
（二）工作到位。危機發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員要立即趕赴現場(chǎng)，迅速果斷地采取有效措施。
（三）協(xié)調配合。相關(guān)人員在現場(chǎng)指揮的調度下，主動(dòng)配合，服從指揮。
（四）記錄備案。在危機干預過(guò)程中，指定專(zhuān)人做好書(shū)面文字記錄，填寫(xiě)合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機干預上報表（附件2）必要時(shí)做好音像資料的收集，確保資料詳細完整。
在學(xué)校延遲20xx年x季學(xué)期開(kāi)學(xué)期間，為更加有效地關(guān)注計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生心理健康動(dòng)向，學(xué)院分級開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育工作，為計科學(xué)子構筑起一道安全可靠的心理健康防線(xiàn)。
即日起至開(kāi)學(xué)。
計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。
1、預防學(xué)生們因突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情產(chǎn)生的心理焦慮或者恐慌情緒；
2、發(fā)現并疏導學(xué)生們因補考、降級、升學(xué)或者就業(yè)等問(wèn)題產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題；
4、加強學(xué)生們新冠疫情防控意識，增強戰勝疫情的信心和決心。
1、加強心理健康線(xiàn)上宣傳，引導學(xué)生正確調整心態(tài)。
輔導員通過(guò)專(zhuān)題網(wǎng)文、網(wǎng)課、晚點(diǎn)名等形式，為學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上引導，為同學(xué)們講解同學(xué)們如何在低效率的情況下如何提高學(xué)習效率；如何在有限的空間內實(shí)現有效的身心鍛煉；如何發(fā)現并及時(shí)調整自我不良情緒。征集學(xué)生在心理健康、自我管理、線(xiàn)上學(xué)習方面的優(yōu)秀典型和好的做法，通過(guò)“西電計科學(xué)工”等網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行宣傳引導，為學(xué)生們提供確實(shí)有效、可復制、可借鑒的案例和方法。
2、建立線(xiàn)上四級防控體系，及時(shí)掌握心理健康數據。
各年級建立“輔導員——班長(cháng)——宿舍長(cháng)——學(xué)生個(gè)人”的線(xiàn)上四級防控體系，逐級細致摸排全體學(xué)生心理健康數據。
3、開(kāi)展線(xiàn)上活動(dòng)，提供網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，全面滿(mǎn)足學(xué)生需求。
針對在學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)困難、身體疾病和心理危機等的問(wèn)題，積極引導學(xué)生對接學(xué)校和學(xué)院層面的相關(guān)服務(wù)。
（1）學(xué)校心理健康服務(wù)：xx。
（2）學(xué)校就業(yè)指導服務(wù)：xx。
（3）學(xué)校資助服務(wù)：xx。
（4）學(xué)院就業(yè)指導服務(wù)：學(xué)院副書(shū)記、16級全體輔導員和學(xué)生工作助理，7*24小時(shí)在線(xiàn)提供咨詢(xún)。
（5）學(xué)院心理健康服務(wù)：學(xué)院副書(shū)記，全體輔導員和學(xué)生工作助理，7*24小時(shí)在線(xiàn)提供咨詢(xún)。
（6）年級/班級線(xiàn)上活動(dòng)：各年級、班級根據實(shí)際情況，定期召開(kāi)就業(yè)指導、學(xué)涯規劃、心理健康等線(xiàn)上主題周點(diǎn)名和主題班會(huì )，心理健康委員為同學(xué)們進(jìn)行專(zhuān)題講解，班級策劃開(kāi)展線(xiàn)上心理交流活動(dòng)。各宿舍長(cháng)組織同學(xué)們進(jìn)行線(xiàn)上視頻交流，創(chuàng )新線(xiàn)上交流方式，以解壓降壓為主題，開(kāi)展線(xiàn)上ktv降壓、學(xué)習輔導等活動(dòng)。
（7）黨員先鋒崗專(zhuān)題活動(dòng)：發(fā)揮黨員帶頭模范作用，基于黨員先鋒崗開(kāi)展心理健康教育，黨員一對一結對幫扶學(xué)習困難學(xué)生，一對一負責湖北地區學(xué)生日常問(wèn)題反饋以及心理疏導工作。
4、豐富心理健康宣傳形式，擴大教育引導影響力。
開(kāi)展心理健康宣傳工作，鼓勵全體教職員工和學(xué)生積極參加心理健康征文評選活動(dòng)，開(kāi)展心理健康方面的網(wǎng)絡(luò )攝影、攝像大賽，征集師生在疫情中相關(guān)心理問(wèn)題方面（心理狀態(tài)、心理轉變、心理調適方法、親子關(guān)系等）的文章，鼓勵全體師生用不同的形式和載體，積極分享線(xiàn)上學(xué)習、居家防疫過(guò)程中的所思所感，將優(yōu)秀作品進(jìn)行整理，通過(guò)學(xué)校學(xué)院網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行推送，積極傳遞正能量。
（1）征文要求。
1、投稿作品：體裁不限，字數不限。
2、所有參賽作品必須為參賽者原創(chuàng )作品。
注：作品要體現真實(shí)情感，不得編造、抄襲。稿件內請注明作者真實(shí)姓名、學(xué)號（工號）、電話(huà)、郵箱、詳細通信地址等信息。
（2）征文時(shí)間。
即日起開(kāi)始征稿，終止日期為xx月xx日。
（3）投文方式。
投稿人請將稿件投至郵箱：
文檔為doc格式。
新冠肺炎疫情突然而至，牽動(dòng)著(zhù)無(wú)數人的心。這場(chǎng)戰"疫與每個(gè)人都在戰場(chǎng)。為了防止疫情蔓延，湖北武漢團結一心，以巨大的勇氣，作出"封城"之舉，全國人民減少出行，居家"報國"。但是，隨著(zhù)自媒體時(shí)代的到來(lái)，在這場(chǎng)"疫戰"中，學(xué)生會(huì )接收到各種各樣的信息。有必要通過(guò)一定的引導，讓學(xué)生掌握更權威，更系統的安全防護知識，提高安全防護意識與能力，減輕和舒緩心理壓力，同時(shí)感受到這場(chǎng)"疫戰"背后的"愛(ài)國""敬業(yè)"等精神，提高思想道德素養。
全體學(xué)生。
1、開(kāi)展生命教育，倡導尊重生命，敬畏自然;。
2、筑牢心理防疫堤壩，提高學(xué)生心理免"疫"力;。
3、弘揚正能量，崇尚英雄，讓英雄走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為廣大青少年的偶像。
1、教師：制作ppt,搜集案例，下載視頻等資料，引導學(xué)生分組搜集資料,輔助學(xué)生排練節目;2、學(xué)生：認真排練，搜集資料，組建小組并進(jìn)行組內分工，按照匯報形式認真準備各項材料。
(一)教師導入：情景引入，感同深受。
面對突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課，從開(kāi)始的恐慌、焦慮、擔憂(yōu)，到相信我們一定能贏(yíng)，這場(chǎng)疫情帶給我們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于擔當、關(guān)于信仰那些"逆行者"奮不顧身，沖向疫情的最前線(xiàn)，堅定而又執著(zhù)，讓我們每個(gè)人淚目，也讓我們感受到了中華民族的團結與堅強!老師和你們每個(gè)人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生，讓我們來(lái)一起學(xué)習和成長(cháng)。
(二)科學(xué)認識疫情之下可能產(chǎn)生的負面情緒。
1、焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的安全感急劇下降，一些人將身體的各種不舒服與"新冠肺炎"聯(lián)系起來(lái)，過(guò)分關(guān)注疫情的進(jìn)展消息，反復查看相關(guān)內容,加重了緊張、恐慌的情緒。
2、憤怒情緒：面對疫情的風(fēng)險，憤怒情緒其實(shí)是自我防衛的自然反應。這種群體情緒可能成為網(wǎng)絡(luò )暴力的溫床，被有心煽動(dòng)者利用，對無(wú)辜的人造成傷害。
3、低落抑郁：在自我隔離的過(guò)程中，很多人情緒低落，每天精神不振，很難集中注意力，忍不住心痛、哭泣，甚至感到悲傷、絕望。
4、盲目樂(lè )觀(guān)：面對新冠肺炎，一些人盲目樂(lè )觀(guān)，認為事不關(guān)己、可以不做防護。這種不切實(shí)際的樂(lè )觀(guān)不僅會(huì )放松人們的警惕，而旦會(huì )增加自己和別人感染的風(fēng)險。
5、同學(xué)們討論自己在寒假期間的一些心理變化。
6、班主任總結：我們現在正在經(jīng)歷的所有情緒都是正常的。無(wú)論是高興、愉悅還是悲傷、難過(guò)都是有意義的。遇到突發(fā)事件，恐懼和焦慮可以幫助我們及時(shí)發(fā)現和應對威脅，保護自己。理解了這一點(diǎn)，我們就容易接納自己所有的情緒。
(三)正視和接納自己的`情緒，做自己的主人。
1、面對疫情老師和同學(xué)們一樣要承認并接納焦慮情緒，坦然面對疫情?？梢赃@樣告訴自己：新冠疫情下，我們出現焦慮情緒是人類(lèi)的本能，它可以幫助我們處于應激狀態(tài)，從而有效應對危險、做好防護、解決問(wèn)題。
2、我們可以通過(guò)轉移注意和放松來(lái)緩解負面情緒。
(1)轉移注意。感到焦慮時(shí)減少看疫情相關(guān)新聞的時(shí)間。試試閱讀、聽(tīng)音樂(lè )、看笑話(huà)能讓你感到放松的事情。你會(huì )發(fā)現可做的事情太多，焦慮自然而然就降低了。
(2)正常作息，生活規律。保持一份平常心，維持正常、規律、健康的生活作息，保持生活的規律性和穩定性，該吃的時(shí)候吃、該睡的時(shí)候睡、該工作的時(shí)候工作、該完成的事情完成，做好這些事情，不僅可以讓我們的生活保持正常節奏，更會(huì )讓我們平靜下來(lái)，感受到心情的愉悅。
(3)適度運動(dòng)，增強免疫。運動(dòng)不僅能夠增強免疫力，更是調控焦慮情緒的最佳方式。
(4)撥打熱線(xiàn)，尋求支持。如果你嘗試了以上的方法，發(fā)現通過(guò)自助還是很難幫助自己緩解焦慮，請記住尋求專(zhuān)業(yè)的心理援助。
教師總結：有科學(xué)研究表明，心情穩定、愉悅的人免疫力更強。免疫力是對抗病毒最有效的方式。所以，我們要及時(shí)自我調適情緒，適度宣泄情緒，盡量保持平靜、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。如果你還是感到焦慮不安，可以和家人、朋友說(shuō)一說(shuō)，你還可以試著(zhù)做做放松訓練、深呼吸、聽(tīng)音樂(lè )、涂鴉、做手工、讀書(shū)或者做運動(dòng)等，選擇你自己覺(jué)得有效的方式來(lái)緩解情緒。
(四)弘揚正能量，學(xué)習和致敬逆行的英雄。
導入：下面我們一起來(lái)追星，追逐這個(gè)冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》圖片，配樂(lè )《夜空中最閃亮的星》。
圖片故事一：終南山!班主任：我們希望自己如鐘南山一般，為了抗擊肺炎，來(lái)自全國各地的醫務(wù)工作者愛(ài)心人士一同會(huì )師湖北武漢，前路雖未知，但勇者無(wú)畏。他們用行動(dòng)踐行對人民的承諾!耄耄之年，鐘南山院士，李蘭娟院士臨危受命，奔赴抗擊病毒的最前線(xiàn)，為打勝抗疫戰服下定心丸。"國有戰，召必回戰必勝"，各地醫療人員在請愿書(shū)上留下一個(gè)個(gè)指印，不計報酬，無(wú)論生死，逆著(zhù)人流，馳援武漢。
圖片故事二：金銀潭醫院!武漢市金銀潭醫院是新型肺炎最初的"小湯山"，院長(cháng)張定宇身患漸凍癥，妻子也因身處前線(xiàn)而遭遇感染，他依然身先士卒，堅持奮戰。當被問(wèn)及自己的病情時(shí)，他總顯得豁達，不多言便邁著(zhù)蹣跚的步子，繼續堅守在病房，與同事們一同與病毒作戰。
"我志愿投身醫學(xué)，熱愛(ài)祖國，忠于人民"圖片故事三：火神山醫院從2020年1月4口24口到2020年2月2口一座設計科學(xué)。設施完善的醫院拔地而起，它被命名為火神山，寄寓著(zhù)人們衣櫥里火神祝融驅趕瘟疫的期待。
這是一個(gè)令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由無(wú)數專(zhuān)家研究塑造的;。
他的血肉是由無(wú)數樸實(shí)無(wú)華的普通工人不辭辛勞的連夜工作澆筑的。
班主任引導思考：結合以上故事，讓學(xué)生談?wù)劯惺芎妥约旱睦硐胍巹潯?/p>
1、寫(xiě)一份關(guān)于心理變化的日記。
2、寫(xiě)一篇自己認為有效的解壓方法的作文并分享。
3、站在未來(lái)的自己的角度，給現在的自己一封信，自己將要成為什么樣的人，有什么專(zhuān)業(yè)的建議給自己。
同學(xué)們，多難興邦，2020年的開(kāi)年，我們以一-場(chǎng)"戰疫"開(kāi)場(chǎng)。在這場(chǎng)戰役中，中華民族奮發(fā)起無(wú)懼風(fēng)雨、不畏艱險的英雄氣概。一方有難，八方支援,眾志成城，共克時(shí)艱這些都是最寶貴的中國精神。讓我們每一個(gè)人要在災難中成長(cháng)，科學(xué)認知病毒，養成尊重科學(xué)、講究衛生的態(tài)度和習慣。
第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(cháng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹(shù)立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(cháng)，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )，讓心理健康教育走進(jìn)班級。
身心健康，筑夢(mèng)校園
在校長(cháng)室、德育處的直接領(lǐng)導下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日
2、活動(dòng)內容
活動(dòng)一：周一國旗下講話(huà)。
時(shí)間：20xx年11月25日
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng) 主講人 ：顧麗華 宣傳發(fā)動(dòng)
活動(dòng)二：開(kāi)設一節心理輔導公開(kāi)課。
時(shí)間：20xx年11月27日 下午第一節課
開(kāi)課老師：束會(huì )琴
開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室 注：請全體班主任前往觀(guān)摩。
活動(dòng)三：各班班主任上一節心理班會(huì )課，時(shí)間定在各班的班會(huì )課上。
活動(dòng)四：團體輔導
周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團體輔導。
可選擇：鉆呼啦圈 、小推車(chē) 、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進(jìn)行了展示。
1、了解新型冠狀病毒的來(lái)源，知道新型冠狀病毒的傳播途徑及危害。
2、讓學(xué)會(huì )加強自我保護，學(xué)會(huì )正確洗手。
3、明白新型冠狀病毒并不可怕，知道它是可防、可治。
1、網(wǎng)上截取的有關(guān)新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預防方法等的相關(guān)視頻。
2、洗手、開(kāi)窗、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片。
一、了解新型冠狀病毒。
1、在我們國家，有一個(gè)叫武漢的城市，春節期間，那里的人們過(guò)得:很不好。為什么呢?原來(lái)啊，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著(zhù)大家。
2、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?
(向幼兒解釋這是一-種病，暫時(shí)還沒(méi)有特效藥能醫治，且會(huì )傳染)。
3、新型冠狀病毒是如何傳染的?
(播放傳播途徑的視頻)。
二、討論如何預防新型冠狀病毒。
1、討論:有什么辦法可以預防新型冠狀病毒呢?
2、教師出示正確的洗手步驟圖片，組織全體空手幼兒練習。
3、如果有病毒不小心來(lái)到我們的身體里怎么辦?
不用害怕，小朋友的身體里有--支叫做免疫系統軍隊保護小朋友。
4、討論:怎么樣才能讓這支軍隊變得更加強盛呢?
三、教育幼兒不怕新型冠狀病毒。
小朋友們都非常勇敢，你們有沒(méi)有信心戰勝新型冠狀病毒？新型冠狀病毒并不可怕，我們已經(jīng)知道了預防他的方法了！
教案教學(xué)設計包括教案設計和教學(xué)設計。根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，對教學(xué)要素進(jìn)行有序安排，確定合適教學(xué)方案的設想和方案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
【活動(dòng)目的】。
1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解許多國防知識，增強國防意識和民族自豪感。
2.培養學(xué)生搜查資料、合作活動(dòng)的能力。
3.在活動(dòng)中受到愛(ài)國主義教育和集體主義教育。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解許多國防知識，增強國防意識和民族自豪感。
2.培養學(xué)生搜查資料、合作活動(dòng)的能力。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
在活動(dòng)中受到愛(ài)國主義教育和集體主義教育。
【活動(dòng)過(guò)程】。
男：我們的祖國不僅地域遼闊，風(fēng)光秀麗，而且物產(chǎn)豐富、歷史悠久。
女：如今的中國繁榮昌盛，可同學(xué)們，你們可知道她曾經(jīng)也飽受屈辱。
男：打開(kāi)中國近代百年史冊，我們看到的是一幅幅血跡斑斑、屈辱挨打的悲慘畫(huà)面。
女：帝國主義列強對我國的野蠻侵略，使一個(gè)好端端的中國山河破碎，遍體鱗傷。
男：鴉片戰爭是近代史上帝國主義發(fā)動(dòng)對華侵略的戰爭。
女：正當鴉片煙毒危害中華民族的時(shí)候，最先起來(lái)反抗侵略的愛(ài)國志士中，影響最大的是林則徐。
男：請聽(tīng)林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事。（陳辰《虎門(mén)銷(xiāo)煙》）。
女：虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大壯舉，向全世界表明了中國人民反抗外來(lái)侵略的堅強意志，譜寫(xiě)了近代史上中國人民反侵略斗爭的光輝篇章。
男：曾經(jīng)的中國因為貧窮落后，受盡欺負，像日本帝國主義發(fā)動(dòng)了多次的侵華戰爭，殺死了無(wú)數的中國同胞，以其血腥之手對中國人民犯下了永世昭雪的滔天罪孽。
女：你們想了解日本侵略中國的血腥史實(shí)嗎？請我們的楊威同學(xué)來(lái)告訴大家吧。（陳佳音講南京大屠殺，邊展示大屠殺的圖片）。
男：這些血跡斑斑的罪行，還僅僅是日本帝國主義幾百年侵華歷史的一小部分。
女：同學(xué)們，我們的心在滴血?。?！歷史不能就這樣被忘記?。?！
男：為了祖國的富強，為了民族的昌盛，在中華民族的歷史天空上有多少顆偉大而不朽的靈魂之星在閃爍著(zhù)耀眼的光芒！
女：請聽(tīng)英雄故事組的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)的故事。
男：請欣賞故事《狼牙山五壯士》（陳非凡）。
女：五壯士的勇敢、悲壯令我們震驚。
男：下面請欣賞小合唱《歌唱二小放牛郎》。（陳雨柔陳秋璇陳研豪陳志揚）。
女：15歲的劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，面不改色心不跳，從容就義。請聽(tīng)林思杭同學(xué)講劉胡蘭的故事。
男：接下來(lái)，請聽(tīng)李隴揚同學(xué)帶來(lái)的《董存瑞舍身炸暗堡的故事》，相信大家一定很熟悉了。
女：在人類(lèi)逐步走向文明的幾千年中，弱肉強食的戰爭始終沒(méi)有被遏止。軍事武器是決定戰爭勝負的重要因素，它既可用作侵略的工具，也可以用作捍衛自由與尊嚴的盾牌。今天的世界并不安寧，面對貪婪、擴張與霸權，每一個(gè)熱愛(ài)和平、追求自由的人，有必要了解軍事武器的發(fā)展與作用，牢固樹(shù)立國防意識。
男：接下來(lái)我們還將進(jìn)行一場(chǎng)國防知識競賽。同學(xué)們，準備好了嗎？
女：先請同學(xué)們聽(tīng)清楚競賽要求：我們今天主要采取搶答方式答題，在主持人念完題之后，才能搶答，先舉牌的小組取得搶答機會(huì )，如果答對，為小組加10分：答錯則要減去10分，其它小組則可以補答。
班長(cháng)：請班主任講話(huà)，大家歡迎。
班主任講話(huà)：同學(xué)們，你們是幸福的一代，也是責任重大的一代，我們的今天決定著(zhù)中華民族明日的復興。讓我們從小事做起，熱愛(ài)學(xué)習、強健體魄，樹(shù)愛(ài)國之心，立報國之志，時(shí)刻準備著(zhù)，為我們偉大祖國的和平與發(fā)展貢獻自己的力量！
1、讓學(xué)生知道植樹(shù)節的時(shí)間。
2、增強學(xué)生“愛(ài)我學(xué)校，美我學(xué)?！钡囊庾R，讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性，讓他們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)共創(chuàng )綠色校園，為學(xué)校的環(huán)境問(wèn)題出謀獻策，培養主人翁意識。
3、幫助學(xué)生知道樹(shù)木與人類(lèi)生存的關(guān)系，培養他們從小學(xué)會(huì )愛(ài)護植物，熱愛(ài)大自然的情感。
1、制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。
2、植樹(shù)。
1、教師講解植樹(shù)節的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2、請幾位同學(xué)談?wù)剬π@環(huán)境的評價(jià)。
3、說(shuō)說(shuō)學(xué)校在綠化方面做了哪些方面的努力。
5、詩(shī)朗誦《我們的星球》，說(shuō)說(shuō)你的感想。
甲：我們生長(cháng)在地球上，生長(cháng)有茫茫宇宙間的星球花園，我們應該了解、關(guān)心她的過(guò)去，現在和將來(lái)。
6、宣讀有關(guān)人人們征服地球、利用地球、破壞地球的有關(guān)資料。
乙：我們只有一個(gè)地球，為了全世界人類(lèi)的生存，請拯救地球吧!
丙：科學(xué)家提出讓拯救地球。
7、說(shuō)說(shuō)森林的好處。為此，我們必須植樹(shù)造林，“呼喚明天的綠色”。
8、讀讀收集的有關(guān)植樹(shù)的諺語(yǔ)。
9、鼓勵進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)(回家與家長(cháng)一起植樹(shù))。
對于植樹(shù)的同學(xué)發(fā)植樹(shù)章。
10、班主任做總結。
11、高唱《春天在哪里》，結束這次主題班會(huì )。
通過(guò)這次活動(dòng)我們可以擴大這個(gè)植樹(shù)活動(dòng)的參與度和讓同學(xué)們也為環(huán)保為綠化出一份力，讓更多的同學(xué)參與到我們的環(huán)境保護活動(dòng)中來(lái)，從而加大環(huán)保綠化的宣傳力度。
1.前期策劃準備階段：時(shí)間為10月11日至14日。于10月11日召開(kāi)全體社員大會(huì )，將制作展板、制作宣傳單及日常監督等工作分配到各個(gè)部門(mén)，再由各個(gè)部門(mén)統一進(jìn)行處理。
2.活動(dòng)階段：時(shí)間為10月15日至16日。主要以展板、橫幅簽名、宣傳單的形式向廣大師生做以宣傳。并在具體的監督工作中向廣大師生作節約糧食、杜絕浪費的宣傳，并對浪費行為提出批評、監督和指正。如果條件具備，將邀請后勤處向廣大師生作“世界糧食日”的主題報告。
伙食監督委員會(huì )。
展板內容。
世界糧食日(worldfoodday,縮寫(xiě)為wfd)，是世界各國政府每年在10月16日圍繞發(fā)展糧食和農業(yè)生產(chǎn)舉行的紀念活動(dòng)的日子，世界糧食紀念日，是在1979年11月舉行的第20屆聯(lián)合國糧食及農業(yè)組織大會(huì )決定：1981年為首次世界糧食紀念日，此后每年的這個(gè)日子都要為世界糧食紀念日開(kāi)展各種活動(dòng)。
我國是農業(yè)大國，同時(shí)也是人口大國。雖然近年來(lái)糧食增產(chǎn)，但人口的增長(cháng)卻不容忽視，大部分城市人口所需糧食仍依靠進(jìn)口，我國已成為世界上最大的糧食進(jìn)口國。自2008年以來(lái)，我中的自然災害不斷，我國糧食逐年出現供不應求的狀況。
不知有多少父母為了全家人的生計而長(cháng)年奔波，有多少兒童餓的不成人形，正盼望著(zhù)能吃一個(gè)飽肚子，更有災區人民樸實(shí)而熱切的渴望。我們可曾想過(guò)：全球仍有六分之一的人民在挨餓，每一粒糧食都來(lái)之不易!
團結起來(lái)，戰勝饑餓。一粥一飯當思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱。節約是一種美德，是一種品質(zhì)，更是一種責任。從我做起，從身邊的每一次就餐做起，為下一代留下一片美好的明天，我們大學(xué)生有義務(wù)做得更好!
我校餐廳肩負著(zhù)約5000名師生的伙食，不可能照顧到每一個(gè)人。希望同學(xué)們不挑食，不偏食，適量打飯，不浪費飯菜，監督并制止身邊的浪費現象，做一名節約宣傳員。如果飯菜有什么問(wèn)題，請及時(shí)到監督臺提出意見(jiàn)，伙食監督委員會(huì )在后勤處的指導下會(huì )給大家盡快解決。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為了我們的明天，節約糧食，文明就餐!
班會(huì )目的：
通過(guò)本次主題班會(huì )，讓學(xué)生了解什么是流行性感冒（與普通感冒的區別），學(xué)會(huì )如何預防流感，關(guān)愛(ài)自己的生命健康，告別生活中的一些不良陋習，做一個(gè)健康向上的優(yōu)秀小學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
同學(xué)們，這節課我們開(kāi)個(gè)主題班會(huì )，主題是“講究衛生，預防流感”。
流行性感冒（簡(jiǎn)稱(chēng)“流感”）是一種由流感病毒感染引起的呼吸道傳染病。它發(fā)病主要集中在冬春兩季，一般從每年12月開(kāi)始，到來(lái)年3-5月結束。流感病毒可以借助空氣傳播，如當患者在咳嗽、打噴嚏、甚至大聲說(shuō)話(huà)時(shí)，會(huì )將病毒擴散到周?chē)目諝庵?，形成的細小飛沫傳播。另外，患者接觸過(guò)的物體表面也會(huì )附著(zhù)病毒，而人在接觸這些物體表面后，再用手觸摸鼻子、眼睛、嘴也會(huì )造成感染?？梢?jiàn)，它傳染性是比較強的。
流感的主要癥狀包括：發(fā)病突然、高燒（39度以上）、畏寒、頭痛、無(wú)力、喉嚨發(fā)炎、肌肉酸痛、干咳、打噴嚏，鼻塞和流鼻涕等。這些癥狀在醫學(xué)上被稱(chēng)為“流感樣”癥狀，因為普通感冒也可能出現類(lèi)似癥狀。少數病人還會(huì )出現胃腸道為主癥狀，如惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。
啟發(fā)：學(xué)生交流《想象在流感流行的日子里》發(fā)生的變化?？梢詮囊韵路矫嬗懻摚?/p>
（1）在流感流行的日子里，是否缺課的人多了；
（2）在流感流行的日子里，是否要做的事情多了；
（3）在流感流行的日子里，是否更關(guān)注自己的個(gè)人衛生了；
（4）在流感流行的日子里，是否聽(tīng)到了各種關(guān)心的聲音；
（5）在流感流行的日子里，是否想到了身體健康的重要；
（6）在流感流行的日子里，爸爸媽媽比平時(shí)更忙碌了……。
小結：流感給我們的生命健康帶來(lái)了威脅，破壞了我們的日常生活。
過(guò)渡語(yǔ)：現在我們正健康地坐在課室里學(xué)習，說(shuō)明同學(xué)們養成了良好的個(gè)人衛生習慣。
（請一部分學(xué)生介紹…………）。
過(guò)渡語(yǔ)：不良的生活陋習，危及了人體的健康，甚至生命。
六、如何預防流感。
（1）注意葷素搭配，營(yíng)養全面合理，多吃蔬菜、水果；
（2）平時(shí)做好個(gè)人衛生，勤洗手、勤洗頭、勤洗澡等；
（3）教室、家里經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，下課后常到外面呼吸新鮮空氣；
（4）少到空氣不流通的或雜亂的公共場(chǎng)合活動(dòng)；
（5）常備板藍根等沖劑預防；
（6）經(jīng)常開(kāi)展體育運動(dòng)，以增強自身的抵抗力和增進(jìn)對自然環(huán)境的適應性；
（7）注意氣溫變化而增減衣服；
（8）保證充足睡眠時(shí)間；
（9）保持良好的心情；
（10）接種流感疫苗是基本措施，每年入秋后到防疫部門(mén)接種流感疫苗，大多數人可有效預防流感。但對雞蛋過(guò)敏和正患流感的人禁用疫苗。
如果有同學(xué)患了流感，那怎么辦？
（１）戴上口罩，避免去人多的地方，避免傳染他人；
（２）碗筷單獨消毒，吃飯與別班或別人（家里）分開(kāi)，以免交叉傳染；
（３）發(fā)現感冒及時(shí)到醫院治療，在家恢復后再來(lái)校上課，以免再次傳染。
反思：
通過(guò)本次主題班會(huì )，讓學(xué)生了解什么是流行性感冒（與普通感冒的區別），學(xué)會(huì )如何預防流感，關(guān)愛(ài)自己的生命健康，告別生活中的一些不良陋習，做一個(gè)健康向上的優(yōu)秀小學(xué)生。衷心祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì )保護自己、保護別人，健康快樂(lè )地成長(cháng)，祝愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)健康幸福的“家”。
2、宣傳教育：科學(xué)認知，提高人們對疫情的認知能力。
3、分類(lèi)指導：分別開(kāi)展針對不同年齡階段的學(xué)生心理危機的評估和干預工作。
(一)科學(xué)認知，避免恐慌。
新型冠狀病毒感染的肺炎是一種新的疾病，人們對未知的事物很容易產(chǎn)生恐懼心理。消除恐懼的首要方法就是通過(guò)官方媒體獲得正確、全面的信息，從而樹(shù)立科學(xué)的認知。
1、幼兒園及小學(xué)階段的學(xué)生在家長(cháng)及教師的幫助下，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )繪本認識現在正在發(fā)生的事情，并且簡(jiǎn)要告訴他們病毒發(fā)生的原因以及防控措施。
2、中學(xué)生的信息素養較小學(xué)生有了更大的提升，且具備了一定的生物、化學(xué)知識，可在家長(cháng)及教師的指導下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)知識(如“xx園”、“xx醫生”網(wǎng)站及微信公眾號)，也可通過(guò)閱讀國家衛健委組織編寫(xiě)的《新型冠狀病毒感染的肺炎公眾防護指南》(國家衛健委微信公眾號“健康中國”可查閱)增加對疾病的了解并幫助家人做好防護措施。
(二)接納情緒，保持樂(lè )觀(guān)。
疫情當前，面對不斷增長(cháng)的確診病例人數，人們會(huì )出現害怕、恐懼、緊張等情緒。出現這些情緒都是正常的應激反應，關(guān)鍵是要接納情緒，保持樂(lè )觀(guān)。
1、避免消極情緒家庭“傳染”。學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，學(xué)生大多與父母一起待在家中，對于低齡學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還不太清楚具體發(fā)生了什么，他們的情緒更多受到父母及家人的影響。家長(cháng)對疫情要樹(shù)立科學(xué)的認識、保持理性平和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，面對孩子提出的關(guān)于疫情的問(wèn)題，不回避不夸大，父母穩定的情緒狀態(tài)以及對待疫情的樂(lè )觀(guān)心態(tài)會(huì )給孩子帶來(lái)安全感以及力量。對于中學(xué)生而言，他們的認知儲備可能已經(jīng)能夠與家長(cháng)一起學(xué)習探討相關(guān)疫情。家長(cháng)可以和孩子一起討論科學(xué)的防疫情的相關(guān)知識，共同做好家庭對疫情的防護防控。
2、正確對待“非常時(shí)期正常的情緒反應”。家長(cháng)及教師要幫助學(xué)生認識到出現害怕、恐慌等情緒是非常時(shí)期人的正常情緒反應，可采取一定程度的自我暴露的方法，告知學(xué)生成年人也會(huì )有這樣的情緒，或者在班級群里通過(guò)合適的方式讓學(xué)生們命名且表達自己的情緒，運用“普遍化”的技術(shù)讓學(xué)生從同學(xué)身上找到共鳴，當他們意識到“大家的情緒狀態(tài)都一樣”的時(shí)候就會(huì )有效緩解焦慮情緒。引導大家表達自己的情緒以后，老師要做好正面引導，如告知學(xué)生這是正常的情緒反應，且一定程度的緊張、害怕會(huì )讓大家更好地保護自己等等。
3、以“歷史事例”增強信心。家長(cháng)可以通過(guò)跟孩子講述十七年前抗擊非典的事例，以及近幾年中國在醫學(xué)和科技方面的快速發(fā)展，增強孩子們對國家取得此次疫情勝利的信心。
(三)規律生活，積極行動(dòng)。
面對未知的事情，人們往往會(huì )產(chǎn)生焦慮、緊張、害怕等情緒，長(cháng)期處在這樣的情緒狀態(tài)中，就會(huì )形成很大的壓力，對人的健康產(chǎn)生不利的影響。緩解這些情緒的重要方法就是活在當下，不過(guò)多擔憂(yōu)未來(lái)還未發(fā)生的事情。
1、“停課不停學(xué)”。由于春季學(xué)期將延遲開(kāi)學(xué)，不少中小學(xué)生會(huì )擔憂(yōu)由此對自身學(xué)習的耽誤。學(xué)校會(huì )根據下發(fā)的《縣教育局關(guān)于疫情防控期間全縣中小學(xué)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)施方案》布置學(xué)習任務(wù)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中學(xué)校會(huì )安排學(xué)生心理健康教育與疏導方面的專(zhuān)題課程。學(xué)習、生活回歸正軌，一是有利于維持正常的心理狀態(tài)；二是充實(shí)的學(xué)習生活讓學(xué)生專(zhuān)注于當下，避免過(guò)多接觸一些負面信息和胡思亂想；三是讓學(xué)生保持好的學(xué)習狀態(tài)，為疫情結束順利返校做好準備。
2、規律作息。在家期間堅持早睡早起，補充營(yíng)養，增強自身免疫抵抗力。
3、適度運動(dòng)。鑒于特殊時(shí)期活動(dòng)場(chǎng)地受限，家長(cháng)和學(xué)生可進(jìn)行室內活動(dòng)。幼兒園和低齡段的學(xué)生可與家長(cháng)一起進(jìn)行游戲，如捉迷藏、踩氣球等，中學(xué)生則可以根據身體實(shí)際情況安排活動(dòng)，如原地跑步、俯臥撐、仰臥起坐等。家長(cháng)也可將家務(wù)進(jìn)行分工，邀請學(xué)生一起來(lái)完成。適度的身體鍛煉一是可以增強體質(zhì)，二是可以緩解緊張、焦慮的情緒，三是可以增進(jìn)與家人的情感。
4、加強溝通。學(xué)生在家可通過(guò)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò )與家人、好友保持聯(lián)絡(luò )，鼓勵家長(cháng)在家多與學(xué)生交流，除了關(guān)心學(xué)習，還可多關(guān)心學(xué)生的情緒、感受、興趣愛(ài)好等其他方面的內容。中學(xué)生的家長(cháng)和教師可與學(xué)生一起探討從此次疫情中獲得的有價(jià)值的人生體驗，也可討論未來(lái)的人生規劃等，家長(cháng)和教師要主動(dòng)安排時(shí)間與學(xué)生閑聊，不要總是安排學(xué)生學(xué)科學(xué)習，適度的溝通和良好的人際關(guān)系對緩解學(xué)生的緊張情緒以及維持良好的心理狀態(tài)有重要幫助。
5、建立全員、全過(guò)程育人的機制。將心理健康教育與德育活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等結合進(jìn)行。以學(xué)校為單位開(kāi)展豐富多彩的家庭德育活動(dòng)，鼓勵學(xué)生結合新型冠狀病毒肺炎疫情的情況，開(kāi)展“每日一題”的病毒知識競賽活動(dòng)。
(四)理性應對，尋求幫助。
1、積極求助。當學(xué)生出現過(guò)度緊張、焦慮且家人和教師已經(jīng)無(wú)法幫助其緩解的情況下，應積極尋求專(zhuān)業(yè)幫助。各學(xué)校要充分利用心理健康課教師、生命安全課教師和班主任等師資，建立疫情期間學(xué)生心理危機干預小組，公布聯(lián)系電話(huà)和聯(lián)系方式，發(fā)現有特殊需要尋求幫助的學(xué)生，應立即給予幫助。xx教育研究與教師培訓中心成立心理危機干預小組，及時(shí)為各學(xué)校提供心理援助，xx心理援助聯(lián)系電話(huà)：xx，田老師。有需要的學(xué)生還可撥打以下電話(huà)尋求心理援助：xx省心理支持熱線(xiàn)：xx；xx市精神衛生中心疫情心理危機干預救援熱線(xiàn)電話(huà)：xx，xx；xx市校外未成年人心理健康輔導站心理熱線(xiàn)電話(huà)：xx；北京師范大學(xué)心理支持熱線(xiàn)：xxx。
2、及時(shí)啟動(dòng)應急機制。家長(cháng)和教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，當學(xué)生尋求上述專(zhuān)業(yè)幫助未有效緩解時(shí)，要及時(shí)相互溝通并向學(xué)校報告，學(xué)校及時(shí)啟動(dòng)應急機制，安排專(zhuān)業(yè)老師與學(xué)生交流，必要時(shí)與家長(cháng)溝通以后將學(xué)生轉介至專(zhuān)業(yè)醫院獲得更好的幫助。
為了進(jìn)一步普及心理健康知識，關(guān)注孩子的心理健康成長(cháng)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的心態(tài)觀(guān)，緩解學(xué)生居家的心理壓力，促進(jìn)家校教育，做好人文關(guān)懷，幫助家長(cháng)做到心理問(wèn)題及早預防、及時(shí)疏導、有效干預。2022年11月20日，太原市迎澤區松僑小學(xué)各年級班主任在副校長(cháng)要紅玲的全面部署下，組織全校學(xué)生家長(cháng)共同線(xiàn)上觀(guān)看了由國家二級心理咨詢(xún)師劉瀟荃帶來(lái)的“遇見(jiàn)孩子遇見(jiàn)自己”的心理健康講座，同時(shí)推薦全體學(xué)生自愿觀(guān)看由太原教研科研中心梁建梅帶來(lái)的“特殊的時(shí)期別樣的自己”的學(xué)生自我管理講座。
劉瀟荃老師的.講座圍繞四個(gè)方面展開(kāi)。即“后疫情綜合征、節后綜合征、冬季抑郁”常識普及；青春期心理特點(diǎn)（小學(xué)高年級學(xué)生）；如何與孩子相處；心理防護等。通過(guò)以上幾個(gè)方面，講述了家長(cháng)如何更多更有效地關(guān)注孩子心理健康，幫助孩子以積極陽(yáng)光的心態(tài)面對學(xué)習生活，健康快樂(lè )成長(cháng)。
同時(shí)，劉老師呼吁家長(cháng)要多陪伴孩子，高質(zhì)量的陪伴需要父母做到“三個(gè)別”：別無(wú)休止地嘮叨，別讓陪伴的時(shí)間縮水，別給孩子們反向的示范，要培養孩子的興趣愛(ài)好，注意培育孩子的才藝才能，讓孩子在課余時(shí)間有事可做，注意品德和生活教育。
梁建梅老師的講座貼近學(xué)生群體，把心理健康保護的關(guān)口前移，幫助學(xué)生進(jìn)一步正確認識自己，幫助自己。同學(xué)們對“學(xué)習”有了更深的認識，對“夢(mèng)想”有了更深的渴望，對“自強”有了更大的信心，對“感恩”有了更深的認知。
講座結束后，家長(cháng)們深深地認識到關(guān)注孩子心理健康的重要意義，本次講座也為家長(cháng)們敲響了警鐘，關(guān)注孩子的健康不僅僅落實(shí)到生活上，更重要的是要經(jīng)常與孩子聊天溝通關(guān)注孩子內心動(dòng)態(tài)，了解孩子真正的心理需求。
心理健康教育工作是一項長(cháng)期的工作，家校攜手，多措并舉，才能充分做好孩子們的心理干預和疏導工作，保障學(xué)生的心理健康。為此，今后迎澤區松僑小學(xué)將會(huì )一如既往時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予學(xué)生理解和包容，真正做到教育有溫度。用心守護學(xué)生的身心健康，讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)，讓每一位學(xué)生在生活中了解自我，悅納自我，調整自我，實(shí)現自我，超越自我，讓每一位同學(xué)都能快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)、成為最美的自己。
為做好疫情防控期間師生的心理防護，幫助同學(xué)們緩解疫情帶來(lái)的心理困惑，提高心理免疫力，增強戰勝疫情的信心，構建學(xué)生防疫心理安全網(wǎng)，制定“構建防疫心理安全網(wǎng)保障學(xué)生健康成長(cháng)”方案，在特殊時(shí)期維護全校師生心理健康。
以新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，認真貫徹執行教育部部署教育系統開(kāi)展疫情相關(guān)心理危機干預工作的通知精神，堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信念和信心。教育為主，重在預防，及時(shí)干預，維護廣大師生的心理健康。
（1）立足教育，重在預防，積極預防、減緩和盡量控制疫情的心理社會(huì )影響；
（3）針對不同情況實(shí)施分類(lèi)，嚴格保護受助者的個(gè)人隱私。
防疫期的心理工作內容，根據開(kāi)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間節點(diǎn)，分為“開(kāi)學(xué)前”和“開(kāi)學(xué)后”兩部分展開(kāi)：
（一）、開(kāi)學(xué)前。
(1)共建多元的心理援助通道，加強防疫心理輔導服務(wù)。
采取多元模式開(kāi)展心理支持服務(wù)，包括熱線(xiàn)電話(huà)、教學(xué)直播平臺，電子郵箱、微信、qq、心理中心公眾號等平臺，及時(shí)回應同學(xué)們關(guān)注的問(wèn)題，特別是疫情導致的焦慮、恐懼、抑郁、軀體化癥狀等各種問(wèn)題。
(2)線(xiàn)上開(kāi)展心理輔導工作。
利用網(wǎng)絡(luò )和班級群開(kāi)展的心理輔導服務(wù)工作，加強與學(xué)生的交流溝通。
(3)利用網(wǎng)絡(luò )平臺，及時(shí)推送防疫信息。
搜集網(wǎng)上心理健康教育資源，轉發(fā)防控新冠肺炎的心理支持手冊和心理健康知識信息或制作網(wǎng)絡(luò )微課，幫助大家科學(xué)了解新冠疫情中人們的各種心理特點(diǎn)和有可能出現的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì )積極應對的策略。
(4)建立親情微信群，開(kāi)展針對性服務(wù)。
專(zhuān)門(mén)建立xx籍學(xué)生微信群，將心理老師、學(xué)生處、各大班主任和各位xx籍或疫情較嚴重區的學(xué)生相聚在一起，及時(shí)了解受疫情影響的學(xué)生的心理健康狀況和各種需求，保障信息暢通，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
(5)利用網(wǎng)絡(luò )平臺，對教師隊伍進(jìn)行心理輔導與危機干預的培訓。
組織團隊成員參與心理輔導和心理危機干預的網(wǎng)上培訓，提高開(kāi)展疫情心理防護和危機干預的專(zhuān)業(yè)技能，確保為師生提供科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的心理援助。
（二）、開(kāi)學(xué)后。
(1)提升心理輔導與干預服務(wù)質(zhì)量。
繼續采取多元模式開(kāi)展心理輔導與支持服務(wù)，包括熱線(xiàn)電話(huà)，教學(xué)直播平臺，電子郵箱、微信、qq、心理中心公眾號等平臺，及時(shí)化解同學(xué)們出現的負性情緒，特別是疫情導致的學(xué)習壓力、就業(yè)壓力等問(wèn)題。
(2)啟動(dòng)危機干預四級聯(lián)動(dòng)機制，提供精準心理服務(wù)。
啟動(dòng)“學(xué)生—班主任—心理教師—心理輔導專(zhuān)家“四級聯(lián)動(dòng)關(guān)愛(ài)援助、信息溝通機制，實(shí)施”新冠肺炎疫情心理晴雨表制度”，及時(shí)發(fā)現需要幫助的學(xué)生，提供精準的心理援助服務(wù)。
(3)繼續利用網(wǎng)絡(luò )平臺，及時(shí)更新防疫信息。
利用網(wǎng)絡(luò )平臺，持續更新防控新冠肺炎的知識信息，幫助大家科學(xué)了解新冠疫情壓力中的各種心理特點(diǎn)和有可能出現的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì )積極應對的策略。
(4)加強心理輔導與危機干預專(zhuān)業(yè)人員的培訓。
對心理服務(wù)團隊的成員進(jìn)行心理輔導和心理危機干預的專(zhuān)業(yè)培訓，提高心理咨詢(xún)輔導特別是疫情心理防護和危機干預的專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)習疫情心理援助知識，探索心理援助與干預技術(shù)，確保心理輔導、心理援助、心理危機干預的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化和針對性。
通過(guò)本次社會(huì )重大事件，孩子們或多或少的都可以感受到對自己生活的影響，防疫宅家期間，也獲得了許多不一樣的成長(cháng)經(jīng)驗。
幼兒園恰恰可以利用生活的變化作為契機，從“身心健康、科學(xué)認知、社會(huì )情感”三方面出發(fā)，針對小中大班不同年齡梯度的孩子制定不同的教學(xué)策略，迎合其成長(cháng)需要。
指導策略。
小班幼兒：身心健康科學(xué)認知、社會(huì )情感。
(小班幼兒主要通過(guò)親身感知和實(shí)際操作來(lái)獲得經(jīng)驗，受年齡限制應更多關(guān)注自身健康的保護)。
中大班幼兒：科學(xué)認知、社會(huì )情感身心健康(中大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，因此可以把重要多放于科學(xué)認知和社會(huì )情感的發(fā)展上)。
在社會(huì )危機事件中，孩子心理防線(xiàn)通常比成人更脆弱，受到的影響更大。尤其在經(jīng)歷了超出認知和經(jīng)驗范圍的應激事件后，容易出現身體、心理和社會(huì )關(guān)系的多重不適，如不及時(shí)在身心健康領(lǐng)域對他們進(jìn)行恰當引導，有可能會(huì )影響他們的健康成長(cháng)。
疫情過(guò)后，我們需關(guān)注幼兒“樂(lè )觀(guān)積極”的情緒狀態(tài)，降低幼兒心理恐懼。另一方面，還應該幫助孩子借此養成健康良好的衛生習慣，提升幼兒身體素質(zhì)和自我保護的能力。
小班。
心理：在成人的安撫下，可以保持比較穩定的情緒;。
中班。
心理：愿意分享表達情緒，并從中產(chǎn)生積極情緒;。
大班。
心理：能學(xué)會(huì )自我情緒管理，通過(guò)調節情緒保持從容的狀態(tài);。
生理：了解免疫力對身體的重要性，可以自主安排健康合理的生活作息;。
課題推薦：《我的作息我安排》，《打敗病毒小怪獸》。
當然，此方面的內容不能僅限幾個(gè)主題來(lái)完成。疫情過(guò)后應該更多落實(shí)在一日活動(dòng)中，在日常的生活、游戲、運動(dòng)中滲透完成。
幼兒在健康積極的氛圍中成長(cháng)，“獲得安全感和信任感”是很重要的。尤其在當下疫情的籠罩中，讓幼兒感受到家庭和社會(huì )的關(guān)愛(ài)，是幫助其心理建設的重要環(huán)節，因此更不能缺少對孩子社會(huì )情感領(lǐng)域的教學(xué)指導。
小班。
小班幼兒的學(xué)習主要是從身邊引起，因此假期中會(huì )更多的關(guān)注家人，體會(huì )到來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)，我們可以鼓勵孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人，讓他切實(shí)感受并看到來(lái)自小家的愛(ài)，萌發(fā)對家人的感激之情。
課題推薦：《疫情下，愛(ài)的保護》，《家庭的愛(ài)助我成長(cháng)》。
中班。
中班幼兒相比小班的幼兒具備更多的社會(huì )生存經(jīng)驗和自我保護能力，借助此次社會(huì )事件可以拓寬他們對社會(huì )中各種職業(yè)人物關(guān)系的認知能力。比如醫生、警察、社區維護人員、外賣(mài)員等，激發(fā)對他人的感恩和尊重的情感，并學(xué)會(huì )表達愛(ài)。
課題推薦：《謝謝白衣天使》、《致敬逆行者》。
大班。
大班幼兒園則可以進(jìn)一步的拓展社會(huì )認知范圍，結合疫情中“一方有難，八方支援”的互幫互助精神，啟發(fā)孩子樂(lè )于助人的情感認知，引導幼兒選擇此次疫情事件中最敬佩的人并以其為榜樣，促使自己不斷進(jìn)步。
課題推薦：《我的好榜樣》、《長(cháng)大后我就成為了你》。
探究人與自然和諧共處的關(guān)系是幼兒學(xué)習的重要組成部分。結合引起這場(chǎng)疫情的病毒，激發(fā)幼兒探尋自然與科學(xué)的好奇心，進(jìn)行相關(guān)生命教育，懂得珍愛(ài)每一個(gè)生命，學(xué)會(huì )保護自然，是我們永恒發(fā)展的教育主題。
小班。
面對病毒來(lái)襲，小班孩子肯定會(huì )存在很多困惑。孩子年齡偏小，或許不能準確理解病毒的存在意識，因此我們要注重于引導孩子表達自己對病毒的想法和態(tài)度，讓孩子在充分的討論中自主得出相應的結論。
課題推薦：《病毒來(lái)了我不怕!》、《我認識的帶花冠的病毒》。
中班。
對中班幼兒來(lái)說(shuō)，理解病毒的存在并不困難。我們要注重以病毒為切入點(diǎn)，引導幼兒利用“觀(guān)察收集”等科學(xué)實(shí)驗的基本方法，來(lái)進(jìn)一步探究病毒，并在最后獲得自我保護的方法。
課題推薦：《預防病毒我有招》、《病毒是怎么傳播的》。
大班。
對于大班的孩子，我們可以開(kāi)啟更高層次的生命話(huà)題。比如自然和人的關(guān)系，我們應該如何對待自然。幫助孩子開(kāi)啟自然和諧的生命話(huà)題，理解人與自然的密切關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會(huì )尊重和愛(ài)護生命。
課題推薦：《生命的秘密》、《病毒和小貪》。
最后的話(huà)。
從陶行知將“知是行之始”改為“行是知之始”開(kāi)始，我們就一直在談“生活即教育”。這段特殊時(shí)期的生活經(jīng)驗，是孩子經(jīng)歷的一部分，也可以是孩子成長(cháng)的首要途徑。疫情之下，除了帶給我們共克時(shí)艱的別樣經(jīng)歷，更值得挖掘這背后“別樣”的教育價(jià)值，引導下一代更加積極正向的成長(cháng)。
2020年的春節，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，“疫情是魔鬼，我們不能讓魔鬼藏匿”，這是一場(chǎng)全民參與的疫情防控阻擊戰，沒(méi)有局外人。這場(chǎng)“抗疫”阻擊戰帶給人們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于勇敢、關(guān)于付出、關(guān)于擔當……它也為我們的小朋友教育工作提供了許多鮮活感人的事例與素材。因此，此次疫情過(guò)后，我們舉“疫”反三，剖析這次疫情，幫助小朋友樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
大班。
通過(guò)抗擊疫情過(guò)程中的一些實(shí)例，以及對疫情的科學(xué)分析，舉一反三從五個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)教育，分別為愛(ài)國主義教育、生命教育、社會(huì )責任感教育、規則教育、愛(ài)和感恩教育，樹(shù)立小朋友正確價(jià)值觀(guān)。
新聞、視頻、ppt。
師：這個(gè)特殊的假期終于結束了，很高興能夠再次見(jiàn)到同學(xué)們，今天的班會(huì )課我們從幾則新聞開(kāi)始。
新聞1：數百臺機器、四千余名工人爭分奪秒修建醫院。
新聞2：全國各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延，落實(shí)到戶(hù)，精準到人。
新聞3：各界人士踴躍捐款捐物。
師：相信大家在家的這段期間，一定都看到過(guò)這些新聞，請問(wèn)大家有什么感觸嗎？
生：咱們國家面對疫情，號召力和凝聚力真強！
生：驕傲、自豪……。
【設計意圖】通過(guò)應對疫情國家的舉措，讓小朋友感受祖國的強大，激發(fā)小朋友愛(ài)國情懷。
生：獵食野生動(dòng)物！
師：沒(méi)有錯，隨著(zhù)調查的深入，本次疫情病毒的來(lái)源是野生動(dòng)物，人類(lèi)獵食野生動(dòng)物是本次疫情的原因。非洲的埃博拉、17年前的非典，都與獵食野生動(dòng)物有關(guān)。這樣的傷痛還未過(guò)去，病毒又再次出現。一部分狂妄自大、無(wú)知無(wú)畏的人，無(wú)視野生動(dòng)物生命的存在，最終造成了今天這個(gè)局面。慘痛的教訓必須讓我們意識到，在大自然面前，人類(lèi)是渺小的，我們要敬畏生命，尊重生命。如無(wú)敬畏之心，便常常會(huì )以征服、攫取、破壞為主。而一旦傷害的次數到達了某個(gè)“臨界點(diǎn)”，大自然就將以人類(lèi)不可承受的方式加以返還。敬畏自然，歸根到底就是要敬畏生命，敬畏我們自身。
【設計意圖】作為教師，我們要引導小朋友學(xué)會(huì )認知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，樹(shù)立珍視和熱愛(ài)生命的價(jià)值觀(guān)。
故事1：中國工程院院士、國家衛健委高級別專(zhuān)家組成員李蘭娟和她的團隊正忙碌在抗疫一線(xiàn)。央視記者采訪(fǎng)時(shí)關(guān)心李院士的身體，她回復道“沒(méi)問(wèn)題，放心好了。家里人都擔心我，其實(shí)我身體還是蠻好的?！薄懊刻熘凰?小時(shí)”，人民醫院負責人對記者說(shuō)道：“70多歲的老人，不分晝夜，凌晨4點(diǎn)下火車(chē)，吃過(guò)早餐就接著(zhù)開(kāi)會(huì )。
故事2：鐘南山院士深入一線(xiàn)奮戰。
………。
【播放幾段剪輯視頻】。
師：正是因為有了鐘南山、李蘭娟、“90”后醫護人員等這樣有高度社會(huì )責任感的醫務(wù)工作者們，才使得我們對打贏(yíng)這場(chǎng)戰役更加自信。同學(xué)們在疫情面前，也要擔起自己的社會(huì )責任，勇于擔當，知行合一，不為防疫抗疫添亂，積極傳播正能量，為打贏(yíng)這場(chǎng)“抗疫”大戰作出青年人應有的貢獻。面對疫情，各行各業(yè)的“戰士“們都扛起了自己的社會(huì )責任，奮戰一線(xiàn)。他們扛起的，不僅僅是一份責任，更是為我們社會(huì )發(fā)展扛起了保護傘，保護我們前行！希望同學(xué)們不管在什么階段，是什么身份，都不要忘記自己的社會(huì )責任。
【設計意圖】通過(guò)展示典型案例，教育小朋友牢記使命擔當。
師：在家自我隔離期間，少了往年熱鬧的年味，少了親戚朋友串門(mén)拜年，一定很無(wú)聊吧？接下來(lái)我們一起來(lái)分享一下這段時(shí)間在家各自制造歡樂(lè )的.“妙計”吧！
生：分享討論。
師：看到大家都遵守了規定在家自我隔離，老師感到非常欣慰。
生：當然遵守規定啦！
師：大家肯定也聽(tīng)說(shuō)了，有的人無(wú)知無(wú)畏、心存僥幸，不加防護，不聽(tīng)勸阻；有的人無(wú)視規則，沒(méi)有理性，造謠傳謠，給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩，甚至擴大了疫情。一個(gè)強大的國家，需要有規則意識和理性的公民。社會(huì )是由人集合而成的。人們活動(dòng)的目的往往不同，如果沒(méi)有一個(gè)規矩來(lái)約束，各行其是，社會(huì )就會(huì )陷入無(wú)秩序的混亂中。沒(méi)有圓規和直尺，就無(wú)法畫(huà)出方圓。正是因為有規矩的約束，線(xiàn)段才不會(huì )偏離預想的軌道，才能刻下美好的痕跡。
【設計意圖】引導小朋友遵守規則，保持理性，分清是非。
師：抗擊疫情期間，每天伴隨疫情數字更新的，還有一段段可歌可泣的大愛(ài)故事。84歲高齡的鐘南山院士義無(wú)反顧再次投入抗疫戰場(chǎng)，他說(shuō)“我的動(dòng)力來(lái)自疾病對人的生命的威脅?！彼凑嫦?，講真話(huà)，用大愛(ài)仁心為這個(gè)春節撐起了一片晴空。
“算我一個(gè)，我報名！”
“哪有什么白衣天使，不過(guò)是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著(zhù)前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷……”
【播放幾段催淚視頻】。
師：這樣的一段段話(huà)感動(dòng)了無(wú)數人，讓人淚目。一個(gè)個(gè)堅守崗位的白衣天使，一隊隊臨危受命的“最美逆行者”，他們舍小家為大家，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)何為醫者仁心。他們放棄了與家人團聚的時(shí)光，迎難而上，走在防疫第一線(xiàn)，面臨著(zhù)超負荷的工作和被傳染的危險，疫情面前，他們有著(zhù)一顆無(wú)價(jià)的大愛(ài)之心。想起之前看到的醫鬧傷醫事件，更覺(jué)他們可親可敬可貴。
“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人為你負重前行”。希望同學(xué)們心存感恩，要從他們的大愛(ài)中學(xué)會(huì )感恩，并努力爭做一個(gè)傳播愛(ài)、奉獻愛(ài)、充滿(mǎn)愛(ài)的人。我想，一個(gè)人人付出有溫度，人人感恩有暖度的社會(huì )，才能稱(chēng)得上是和諧的社會(huì )！
【設計意圖】引導小朋友用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。
2020年春節,新型冠狀病毒肺炎的疫情依舊嚴峻，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，老師們開(kāi)啟直播，網(wǎng)絡(luò )授課，學(xué)生在家停課不停學(xué)，登錄網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。在這個(gè)時(shí)刻，知識是力量，學(xué)習固然重要，但教育的意義不僅僅在于課本14億人在打一場(chǎng)終將勝利的戰役，無(wú)數普通人拼盡全力，僅為守衛我們的國，我們的家。本節主題班會(huì )讓學(xué)生去了解，去面對，去感悟，去懂得責任與擔當，去自我成長(cháng)，國寫(xiě)家才有希望。
幼兒園學(xué)生。
幼兒園階段是一個(gè)充滿(mǎn)生機、活力，又是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾、困惑的時(shí)期，幼兒園學(xué)生思維還未開(kāi)發(fā)，需要老師的正面引導一場(chǎng)疫情，一場(chǎng)災難，值得我們反思的.地方很多。本次主題班會(huì )，目的在于引領(lǐng)學(xué)生如何從這次疫情中自我調適，思考人性問(wèn)題、責任和擔當問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生的自我成長(cháng)。
1.知識與技能：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在疫情期間能夠進(jìn)行反思和自我調道，感悟責任和擔當，思考自己的成長(cháng)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)卷調查，觀(guān)看視頻、圖片，互動(dòng)交流等活動(dòng)，學(xué)生感悟疫情背景下自我成長(cháng)，并在日常生活中踐行。
1.討論：疫情下的成長(cháng)與思考？
2.搜集相關(guān)視頻、圖片；制作ppt課件。
活動(dòng)形式：
學(xué)生班主任互動(dòng)對話(huà)交流。
導入：教師簡(jiǎn)單介紹新冠肺炎，開(kāi)啟本節主題班會(huì )。
(一)迎接挑戰，擁抱變化。
1.教師展示數據：大家是什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注疫情的？情緒如何？
教師：在新型冠狀病毒流行和傳播期間，我們關(guān)心、關(guān)注疫情，對疫情發(fā)展感到焦慮、害怕、甚至恐懼，這些心理活動(dòng)來(lái)源于對自身和親人安全的關(guān)心，以及對疫情發(fā)展的可能性無(wú)法判斷，或者對自己的判斷產(chǎn)生懷疑。(分組討論)。
2.教師提問(wèn)：在這樣一個(gè)嚴肅的時(shí)期，大家能怎么辦？怎樣才能讓自己身心健康？(分組討論)。
學(xué)生分享：疫情期間的作息時(shí)間，進(jìn)行適當的體育運動(dòng)，守護好自己的身體健康。
教師小結：“巧”視情緒，適時(shí)自我調節，加強體育鍛煉，否理安排作息。宅護好自己的身心健康，既是對自己的負責，也是對家庭和社會(huì )的貢獻。
3.教師提問(wèn)：疫情以來(lái)，大家的心情如何調整？(學(xué)生代表發(fā)言)。
教師追問(wèn)：聽(tīng)了他的發(fā)言，大家有什么感觸？(學(xué)生討論)。
學(xué)生分享：通過(guò)討論，學(xué)生知道要“迎接挑戰，擁抱變化”在校做好新冠肺炎預防，莫讓“疫恐”困擾著(zhù)我們。讓我們一起努力，用科學(xué)的防疫方式、穩定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對，共克時(shí)艱。
(二)獨善其身兼濟天下。
1.教師提問(wèn)：而對疫情，我們在家又做了什么？(分組討論)。
播放圖片；疫情下，我們身邊的普通人是這樣做的。
2.教師追問(wèn)：作為學(xué)生，這場(chǎng)疫情給你什么觸動(dòng)？(學(xué)生代表發(fā)言)。
3.教師展示圖片：聽(tīng)了他的發(fā)言，大家有什么感觸？除了學(xué)習，我們還能做些什么？(學(xué)生討論)。
學(xué)生分享：通過(guò)討論，學(xué)生知道要“獨善其身，兼濟天下”。疫情時(shí)間，我們多了獨處覺(jué)察與反思的機會(huì )。利用這段宅在家里的時(shí)間做好規劃，好好提升自己，思考自己未來(lái)的目標、理想，并為之奮斗。我們也可以用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)當代新青年的奉獻與擔當。
(三)事不避難義不逃責。
1.教師：肺炎建虐這些人挺身而出，共赴國難。播放視頻《一場(chǎng)14億人民的戰疫，我們終將勝利》，(學(xué)生分享自己對進(jìn)行者的感受)。讓學(xué)生感悟到，無(wú)數普通人拼盡全力，僅為守衛我們的國，我們的家，讓學(xué)生去了解，去感到，無(wú)數普通人拼盡全力，僅為守衛我們的國，我們的家，讓學(xué)生去了解、去感悟，去懂得責任與擔當，去自我成長(cháng)。
教師小結：這次疫情，我們看到了國家的決斷力和行動(dòng)力，我們看到了眾志成城的凝聚力。
學(xué)生分享：反思自己在疫請下的自我成長(cháng)。(學(xué)生代表發(fā)言)。
2.教師提問(wèn)：聽(tīng)了他們的發(fā)言，大家有什么感觸？(學(xué)生討論舉手分享)。
學(xué)生分享：他們是現實(shí)中的英雄，是他們撐起了整個(gè)民族的脊梁，撐起了一個(gè)民族的興衰。在這場(chǎng)戰役面前，每個(gè)人都能成為英雄。
1、通過(guò)班會(huì )課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓幼兒對傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓幼兒知道講究衛生的重要意義。
2、激發(fā)幼兒講究衛生，培養幼兒養成良好的個(gè)人衛生習慣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。
一、導入：
展示圖片，播放錄像。
二、組織討論：
1、幼兒討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預防。
教師總結：預防傳染病其實(shí)并不難，我們每個(gè)人只要做到以下要求，就會(huì )遠離傳染?。?/p>
1、頭發(fā)：頭發(fā)整潔無(wú)異味；男生不留長(cháng)發(fā)。
2、臉：潔凈無(wú)污垢。
3、頸：脖頸、耳根干凈無(wú)污垢。
4、手：手干凈無(wú)污物；不留長(cháng)指甲，指甲縫內無(wú)污垢。
5、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領(lǐng)、衣袖無(wú)污垢；
6、鞋襪：鞋子整潔，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。
7、書(shū)包：書(shū)包干凈整潔，書(shū)本擺放整齊。
8、桌兜：整潔無(wú)雜物。
9、不吃生或半熟的雞鴨鵝及雞蛋。
10、盡量不要接觸豬和鳥(niǎo)類(lèi)。
預防措施：
1、加強體育鍛煉，注意補充營(yíng)養，保證充足的睡眠和休息，以增強抵抗力。
2、盡可能減少與禽類(lèi)不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠離家禽的分泌物，接觸過(guò)禽鳥(niǎo)或禽鳥(niǎo)糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。
3、應盡量在正規的銷(xiāo)售禽流感疫情場(chǎng)所購買(mǎi)經(jīng)過(guò)檢疫的禽類(lèi)產(chǎn)品。
4、養成良好的個(gè)人衛生習慣，加強室內空氣流通，每天1~2次開(kāi)窗換氣半小時(shí)。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時(shí)蛋殼應用流水清洗，應烹調加熱充分，不吃生的或半生的`雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素c等增強免疫力的食物。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，以增加機體對病毒的抵抗能力。
5、學(xué)校及幼兒園應采取措施，教導兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥(niǎo)，如接觸禽鳥(niǎo)或禽鳥(niǎo)糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥(niǎo)，例如不要前往觀(guān)鳥(niǎo)園、農場(chǎng)、街市或到公園活動(dòng)；不要喂飼白鴿或野鳥(niǎo)等。
6、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會(huì )引起并發(fā)癥，導致患者死亡。因此，若出現發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時(shí)，應戴上口罩，盡快到醫院就診，并務(wù)必告訴醫生自己發(fā)病前是否到過(guò)禽流感疫區，是否與病禽類(lèi)接觸等情況，并在醫生指導下治療和用藥。
文檔為doc格式。
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的癥狀、病毒的傳播有哪些途徑。
2、了解日常防護的重要性，采取適當的防護措施，并做好防護。
孩子們這個(gè)假期大家已經(jīng)感受到和往年不一樣，愛(ài)動(dòng)的我們被爸爸媽媽告知：“不能出門(mén)?！钡搅碎_(kāi)學(xué)的時(shí)間我們不能按時(shí)到校上課了。那是因為一種病毒破壞了我們的正常生活。他的名字叫“新型冠狀病毒?！?/p>
新型冠狀病毒引起的肺炎的主要癥狀為發(fā)熱、干咳、乏力，主要是發(fā)熱和呼吸道癥狀，如咽痛、咳嗽等。在嚴重的情況下，感染會(huì )導致肺炎，出現呼吸困難、呼吸急促等表現，更嚴重時(shí)引發(fā)急性呼吸道綜合癥，腎衰竭甚至死亡。
主要傳播方式是：經(jīng)飛沫傳播、接觸傳播(包括手污染導致的自我傳播)以及可能的氣溶膠傳播。
1、上下學(xué)盡量不坐公交車(chē)。
2、如果必須乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩，盡量與他人保持一米遠的距離。
3、盡量不乘電梯，如果樓層太高，必須帶好口罩，不直接用手觸摸電梯按鈕。
4、人人關(guān)注教室，居室是否經(jīng)常開(kāi)窗，通風(fēng)。
5、下課不在校園拉扯打鬧，各項活動(dòng)都盡量與他人保持至少一米距離。
6、隨時(shí)保持手衛生。減少接觸公共場(chǎng)所的公共物品和部位；從公共場(chǎng)所返回、咳嗽手捂之后、飯前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液；不確定手是否清潔時(shí)，避免用手接觸口鼻眼；打噴嚏或咳嗽時(shí)，用手肘衣服遮住口鼻。
7、提醒家人家庭成員不共用毛巾，保持家居、餐具清潔，勤曬衣被。
8、提醒家人不要接觸、購買(mǎi)和食用野生動(dòng)物(即野味)；盡量避免前往售賣(mài)活體動(dòng)物(禽類(lèi)、海產(chǎn)品、野生動(dòng)物等)的市場(chǎng)。
9、提醒家人家里要備置體溫計、醫用外科口罩或n95口罩、家用消毒用品、等物資。
10、加強營(yíng)養，鍛煉身體，規律作息，提高自身免疫力是避免被感染的最重要手段。
外出前往公共場(chǎng)所、就醫和乘坐公共交通工具時(shí)，佩戴醫用外科口罩或n95口罩。戴口罩是阻斷傳播的有效手段。應選擇醫用外科口罩，佩戴時(shí)，要將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼面。分清楚口罩的內外、上下。淺色面為內，應該貼著(zhù)嘴鼻，深色面朝外，金屬條(鼻夾)一端是口罩的上方。要定期更換、不可戴反，更不能兩面佩戴。
自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來(lái)，全國各地共同抗擊疫情。這其中涌現出了一批批的抗疫先鋒、時(shí)代英雄、最美逆行者，我們一起認識他們(圖片)
疫情雖然可怕，但是我們做好個(gè)人的防護工作，鍛煉好身體，相信我們一定會(huì )戰勝病毒。努力學(xué)習，長(cháng)大后成為各行各業(yè)的精英，在祖國需要我們的、時(shí)候，能夠做出更大的貢獻。
師者傳道、授業(yè)、解惑。作為教師，我們深知自己身上的責任，我們不能像醫生，民警等-線(xiàn)抗疫者那樣沖在前線(xiàn)，但有責任帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生用理性的視野解讀疫情之下的社會(huì )百態(tài)。引導孩子們掌握更準確，更系統的安全防護知識，提高安全防護意識與能力，同時(shí)感受到這場(chǎng)“疫戰”背后的愛(ài)和奉獻精神，把抗疫精神轉為學(xué)習動(dòng)力，成長(cháng)為祖國和人民需要的人。
疫情之下的愛(ài)與責任。
1.認知目標：
正確認識疫情，切實(shí)做好防控，培養學(xué)生敬畏生命、承擔責任的意識。
2.情感目標：
激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，增強愛(ài)國意識。
3.行為目標：
引起學(xué)生對于疫情防控的重視，針對延期開(kāi)學(xué)部分學(xué)生產(chǎn)生的焦慮心理進(jìn)行疏導，使學(xué)生更快地融入校園生活。
通過(guò)微信群、qq群等聯(lián)系方式，讓學(xué)生了解抗疫期間的英雄事跡。
(一)導入情景：
2、討論：居家隔離的原因、意義，引申為每一個(gè)人都是抗疫的一部分，都在做著(zhù)自己的貢獻，導入課程情景。
(二)敬畏生命。
1、展示圖片：新冠肺炎疫情與動(dòng)物相關(guān)的圖片。
2、教師：法國作家雨果有一句話(huà)："大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。國家衛健委專(zhuān)家在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，新冠肺炎病毒不光在感染的人體內看到了，在武漢華南海鮮市場(chǎng)非法銷(xiāo)售野生動(dòng)物的那些攤位上，也分離到了病毒。新冠肺炎病毒來(lái)自野生動(dòng)物，似乎確信無(wú)疑。
3、通過(guò)ppt展示新冠肺炎的產(chǎn)生，普及防疫知識：新冠肺炎病毒來(lái)自野生動(dòng)物，希望同學(xué)們引起注意，同時(shí)也告知家人，拒絕吃野味。
(三)關(guān)于新冠肺炎的防控。
1、我們可以做到的有：勤通風(fēng)勤洗手(圖片展示七步洗手法)、打噴嚏捂口鼻、戴口罩講衛生、注意營(yíng)養、適度運動(dòng)。
2、隨機選兩名同學(xué)，示范七步洗手法：內-外夾引-大立-腕。
3、學(xué)校各項防控措施要求宣講！
4、教師小結：新冠肺炎的產(chǎn)生，引起了每個(gè)人的注意，這也提醒我們，生命健康是做好其他事情的前提。我們要珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )健康生活，從生活的.每個(gè)小事入手，大家可以思考一下，有誰(shuí)真正做到了飯前洗手呢?我們每一位同學(xué)，尤其是住校生，一定要注意講究個(gè)人衛生，提高自我保護和衛生保潔能力。
(四)愛(ài)國主義思想教育。
1、播放視頻/圖片：馳援武漢醫療隊、鐘南山等幾則新聞視頻。
2、小組交流：針對以上視頻，同學(xué)們小組內交流一下自己關(guān)于這幾則事例的看法，以及在抗疫過(guò)程中發(fā)生在自己身邊的典型事例。
3、各小組選取代表，整理匯總組內交流情況，并通過(guò)講故事的方式，為其他同學(xué)講述自己聽(tīng)聞的英雄事跡。
4、通過(guò)展示ppt、播放視頻，讓學(xué)生對于疫情防控有正確的認識：嚴酷戰疫中，我們又一次領(lǐng)略中國速度：參考資料：全國口罩平均每秒產(chǎn)出1343只，民航系統平均每分鐘運出46件防控物資，短短10天火神山雷神山醫院拔地而起(播放建造火神山雷神山醫院視頻)；危難關(guān)頭，解放軍率先出征：除夕夜，第一批軍隊醫療人員抵達武漢；.有人上前線(xiàn)沖鋒陷陣，也有人在后方嚴防死守：大家感受應該很清楚，駐村工作者幾乎敲開(kāi)了每家每戶(hù)的門(mén)，為他們科普防疫知識，村口疫情防控檢查站有人口夜駐守，從大城市，到小鄉村，全國上下都形成了一致的抗擊疫情的做法，我國的抗疫舉措也被其他各國借鑒吸納。這次疫情，給我們每個(gè)人的生活都帶來(lái)很多的不方便，身邊斥各種抱怨的聲音，但我們也應該看到，正是因為我國這種嚴防死守的制度，疫情才得到了有效的控制，我們國家成為了最有安全感的地方。我們要熱愛(ài)我們的國家，對于抗疫過(guò)程中的逆行者心懷感恩。
1、總結延期開(kāi)學(xué)期間線(xiàn)上學(xué)習相關(guān)情況，選取線(xiàn)上學(xué)習較認真的幾名同學(xué)樹(shù)立典型，讓每--位同學(xué)意識到自律的重要意義。
2、邀請勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)、嚴格自律的同學(xué)，從假期作息學(xué)習內容。學(xué)習成果等幾方面講述自己的假期生活。
3、學(xué)生提問(wèn)，講出自己現在對于學(xué)習上存在的困惑，然后組內互相交流，提出自己給予同學(xué)的建議。
4、在交流的過(guò)程中，觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的反應，必要時(shí)，教師利用課余時(shí)間，和學(xué)生單獨談心，幫助學(xué)生盡快找回校園生活的狀態(tài)。
同學(xué)們！疫情，也是我們成長(cháng)的大課堂。這個(gè)課堂中有國事、家事、天下之事，有社情、民情、人間真情，有你，有我，有我們大家。通過(guò)這場(chǎng)疫情，希望同學(xué)們能有更多的思考和成長(cháng)。老師希望你們用知識為自己的人生打上底色，等待未來(lái)，祖國和社會(huì )需要你的時(shí)候，你也能站出來(lái)貢獻你的智慧和力量，實(shí)現生命的價(jià)值。希望你們通過(guò)這樣一堂人生的大課，學(xué)到更多，立足當下，用學(xué)習的汗水為生命涂抹絢麗的色彩！