ID：9350206
時(shí)間：2024-02-02 17:17:05
上傳者：影墨學(xué)期計劃是對當前學(xué)期的學(xué)習和發(fā)展目標進(jìn)行規劃和安排的重要步驟。如果你還不知道如何制定學(xué)期計劃，不妨參考一下以下范文，或許能給你一些啟示。
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。
1、教育性。
品德與社會(huì )課擔負著(zhù)道德人格培養的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話(huà)，引導兒童逐步完成兩個(gè)“自己”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。
本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì )等多方面的內容。所有這些內容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì )”這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索。
3、參與性。
為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀(guān)點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會(huì )，本冊教材中設計了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì )場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì )生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀(guān)性。
本冊教材呈現的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀(guān)性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會(huì )課程所要達到的教學(xué)目的。
1、引導學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內心世界。
2、引導兒童進(jìn)入公共生活，探索中國公民教育的范式。
3、呈現歷史的“人化”，引導兒童走進(jìn)歷史。
4、引導兒童逐步完成兩個(gè)自己的分化。
5、引導兒童逐步建構起共生型的人格。
6、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。
“走出深重的歷史災難”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本學(xué)期在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重呈現歷史細節，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對話(huà)，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現出對祖國地理、歷史發(fā)展狀況的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲。
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標。
2.根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。
3.進(jìn)一步加強本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養學(xué)生明辨是非的能力。
4.通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式，了解學(xué)生的內心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。
每周兩課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀(guān)、調查等實(shí)踐活動(dòng)。
1、第一單元9教時(shí)。
2、第二單元9教時(shí)。
3、第三單元12教時(shí)。
4、第四單元10教時(shí)。
教學(xué)進(jìn)度表。
周次。
內容。
1
準備課（1課時(shí)）。
2
第1課同桌的你（2課時(shí)）。
3
第2課爸爸媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)（2課時(shí)）。
4
第3課讓煩惱走開(kāi)（3課時(shí)）。
5
第4課我要上學(xué)（2課時(shí)）。
6
第5課小小維權崗（2課時(shí)）。
7
第6課一封特別的來(lái)信（2課時(shí)）。
8
第7課悲壯的古炮臺（2課時(shí)）。
9
第8課走進(jìn)中山故里（2課時(shí)）。
10。
第9課南湖紅船破浪開(kāi)（2課時(shí)）。
11。
第10課黃河在怒吼（2課時(shí)）。
12。
第11課祖國的鋼鐵長(cháng)城（2課時(shí)）。
13。
第12課燦爛的姐妹花。
第13課共同的心聲。
復習整理。
五年級數學(xué)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標。
1.經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng)，認識自然數和整數，認識倍數和因數，能找出10以?xún)饶硞€(gè)自然數在100以?xún)鹊娜勘稊?，能找?00某個(gè)自然數的所有因數。知道質(zhì)數和合數，能判斷一個(gè)數是質(zhì)數或合數。
2.經(jīng)歷2，5，3的倍數的特征的探究過(guò)程，知道2，5，3的倍數的特征，能判斷一個(gè)數是不是2，5，3的倍數。了解奇數和偶數，能判斷一個(gè)非零自然數是奇數或偶數。
3.通過(guò)比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。
4.通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，并能畫(huà)出圖形的高。
5.通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗觀(guān)察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6.理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化。
7.能找出10以?xún)葍蓚€(gè)自然數的公倍數和最小公倍數，會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚€(gè)數的公因數和最大公因數，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
8.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
9.能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
10.在自主探索的活動(dòng)中，理解計算組合圖形面積的多種方法。
11.能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。能估計一些簡(jiǎn)單不規則圖形面積的大小。
12.通過(guò)學(xué)習，學(xué)生知道能用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案。
13.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
14.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
15.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
16.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
因數與倍數，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，圖形的面積。
四、學(xué)情分析。
動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但個(gè)別學(xué)生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的成績(jì)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，繼續加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養以及加強后進(jìn)生的輔導工作，以全面提高本班的整體成績(jì)。
五、教學(xué)措施。
1、體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
2、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
3、注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與自主探索活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
5、加強個(gè)別輔導，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。給他們更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
6、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
7、對待這個(gè)年齡段的學(xué)生，教師在課堂上將延緩評價(jià)、認真傾聽(tīng)、及時(shí)鼓勵等作為教學(xué)的基本行為。應采取循序漸進(jìn)的方式，不斷滲透和引導，才能促進(jìn)學(xué)生逐步形成獨立思考、勇于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己想法等良好的學(xué)習習慣。
學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學(xué)生。。
5.根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習小組采取學(xué)生自主管理，老師指導的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
總之，要做的工作還很多，無(wú)論如何，我會(huì )盡職盡責的努力教好英語(yǔ);刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語(yǔ)教學(xué)的“排頭兵”。充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。不辜負領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生的期望。
四.班級情況分析。
他們聰明活潑，接受新知識速度快，學(xué)習英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但他們的英語(yǔ)底子比較薄，個(gè)別同學(xué)學(xué)習敷衍了事，書(shū)寫(xiě)更是一塌糊涂。所以本學(xué)期應抓好學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。
五.教學(xué)進(jìn)度表。
一、教材簡(jiǎn)析。
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，使他們具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力;幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力;適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
本套教材特點(diǎn)強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計，并且提供多媒體配套資料。
本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了let’sstart部分，目的是用一種brainstorm的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考的積極性。另外，還增加了聽(tīng)力練習let’stry.加強對學(xué)生的聽(tīng)力練習。let’stalk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)交流。
五年級英語(yǔ)下冊一共有八個(gè)單元，其中包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復習單元。主要內容包括thisismyday,myfavouriteseason,mybirtyday,whatareyoudoing?lookatthemonkeys,afieldtrip等六個(gè)話(huà)題，以及正點(diǎn)內容有16組會(huì )話(huà)和11個(gè)單句，聽(tīng)、說(shuō)、認讀81個(gè)單詞和短語(yǔ)。
二、教學(xué)目標。
(一)知識與能力。
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句(包括日?；顒?dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3.能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4.能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6.能完成6個(gè)。
自我評價(jià)。
活動(dòng)。
7.能理解6個(gè)幽默小故事。
8.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
(二)過(guò)程與方法。
1.詞匯教學(xué)。注重詞匯的呈現方式，利用let’sstart部分引入新詞，在真實(shí)交流中教學(xué)單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
2.對話(huà)教學(xué)。在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(let’stry)，在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。
3.閱讀理解部分的教學(xué)。閱讀對話(huà)或短文，可以pairwork或者groupwork.教師指導學(xué)生需注意事項。
4.語(yǔ)音訓練。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規律，鼓勵他們找出更多學(xué)過(guò)的單詞印證發(fā)音規律。在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規律后，鼓勵學(xué)生嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞。從而增加他們學(xué)習語(yǔ)言的成就感，培養其自主學(xué)習的能力。
5.歌曲與歌謠教學(xué)。在每節課中滲透，并且靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節，唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。
6.趣味故事教學(xué)。分層教學(xué)。針對不同水平的學(xué)生的能力提出理解故事、會(huì )將故事、表演故事等不同要求。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
1.充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達，能積極參與課堂活動(dòng)。
2.引導學(xué)生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。
3.引導學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。
4.培養學(xué)生合作學(xué)習的精神，充分利用學(xué)生用書(shū)中設計的pairwork、groupwork、talkanddraw以及tasktime部分。培養學(xué)生相互溝通交流的能力。注重觀(guān)察、比較、積極與他人合作。
5.引導學(xué)生了解中西方共有的或特有的節日和風(fēng)俗。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節日的相關(guān)知識。讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語(yǔ)國家的緊急救助電話(huà)號碼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
(一)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
(二)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀29個(gè)單詞和詞組和能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)89個(gè)單詞和詞組。并能簡(jiǎn)單的運用。
四、學(xué)情分析。
五年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教學(xué)中要具體分析各個(gè)班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級成績(jì)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合各個(gè)班級教學(xué)。各班有待提高的的學(xué)生有：
五年級一班:。
五年級三班：
五年級四班：
(一)教學(xué)要求。
1.面向全體，關(guān)注個(gè)別差異和整體差異。因材施教，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.注意培養學(xué)生的專(zhuān)注力，在教學(xué)中精講多練，打造有效課堂。
3.注重學(xué)生知識與能力的培養以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展。
(二)教學(xué)措施。
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，針對學(xué)生專(zhuān)注力力特點(diǎn)設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行語(yǔ)言操練和練習。
3.將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體。
課件。
相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
4.設計全面、高效的課外作業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐、探究性的作業(yè)培養培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好學(xué)習習慣。
(一)教學(xué)要求。
1.結合教學(xué)內容，培養學(xué)生運用知識的能力。
2.培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3.培養學(xué)生的自主探究、自主實(shí)踐和動(dòng)手的能力。
4.培養學(xué)生的審美、欣賞能力，提高書(shū)寫(xiě)能力。
(二)教學(xué)措施。
1.根據課上所學(xué)知識，結合學(xué)生專(zhuān)注力特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行一些適合他們的活動(dòng)。
2.讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象，鼓勵學(xué)生探究和實(shí)踐。
3.注重學(xué)生之間的合作。
七、教學(xué)進(jìn)度(共22周)。
共
2
頁(yè)，當前第。
2
頁(yè)
1
2
五年級一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的let’sstart也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’sstart部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書(shū)中安排呈現了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現了5個(gè)元音字母在單詞中長(cháng)短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因；學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數詞；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日?；顒?dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
1、.重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、加強課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。
4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
六、教學(xué)進(jìn)度表。
2
2月25日—3月3日。
第一單元a部分。
3
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
任課教師：zz。
1、在知識方面，劃分為六個(gè)教學(xué)單元：
（二）空氣：包括第5、6、7課。在低中年級學(xué)生認識了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基礎上，指導學(xué)生認識熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀(guān)測。
（三）植物：包括第8、9、10、11課。在低中年級學(xué)生認識了根、莖、葉外部形態(tài)的基礎上，指導學(xué)生認識根、莖、葉的生理作用。
（四）力：包括第12、13、14、15課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導學(xué)生認識彈性、摩擦力、反沖、學(xué)習使用測力計測力。
（五）熱：包括第16、17、18、19課。指導學(xué)生認識熱傳遞的三種方式——傳導、對流、輻射，以及保溫和散熱的方法。
2、能力方面。
（1）、實(shí)驗能力：實(shí)驗操作方法、對比實(shí)驗、模擬實(shí)驗。
（2）、思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng )造能力。
3、德育方面。
（1）通過(guò)講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
（2）通過(guò)自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到自然變化是有規律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。
（3）培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍?。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
1、根據自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強直觀(guān)，重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作。
2、重視指導學(xué)生認識各種事物之間的內在聯(lián)系、變化規律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規律、原因的采用“問(wèn)題——觀(guān)察實(shí)驗——思考——結論——應用”或“問(wèn)題——假設——觀(guān)察實(shí)驗——結論——應用”的結構；以培養學(xué)生技能為主的課多采用“認識構造、原理、方法——分步操作——反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會(huì )的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力、培養能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
本學(xué)期本人繼續擔任五年級兩個(gè)班教學(xué)任務(wù)，通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對于英語(yǔ)還是保持著(zhù)比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛(ài)表現，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來(lái)越沉默，課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度?？傊?，兩個(gè)班級的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的let’stry也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日?；顒?dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀85個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識。
2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因；
3、學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數詞有關(guān)的日期表達法；
5、學(xué)習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習祈使句的用法。
1、課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)。
2、運用多媒體，以及各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角。
4、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
5、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習目標，充分肯定他們完成教學(xué)目標的能力，以達到培養其自信心。
6、對課文中的單詞，詞組和四會(huì )句子應加強朗讀和背誦。
一、全冊教學(xué)理念：
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選取適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的潛力，傳遞自己的思想和情感。
2、運用比較與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與資料等特征，透過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4、結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
二、教學(xué)狀況分析：
三、措施：
1、加強造型潛力的培養，對簡(jiǎn)單的自然物進(jìn)行寫(xiě)生，并指導正確的觀(guān)察方法，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。
2、面向全體學(xué)生，拉近個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養。
3、學(xué)習“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀(guān)察事物的顏色變化潛力。
4、加強對工藝上的技巧潛力培養。
四、全冊課時(shí)安排：
本學(xué)期講授新課共25課時(shí)。
一、基本情況分析：
學(xué)生知識能力學(xué)習習慣分析：五年級學(xué)生對美術(shù)基礎知識和基本技能掌握不是很好，學(xué)習習慣比較差，對美術(shù)的學(xué)習興趣也一般。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興起和良好的學(xué)習習慣的養成。
2、提高學(xué)生的基礎知識和基本技能掌握。
3、注意培養和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。
4、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
5、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法。
三、學(xué)習內容：
以傳授美術(shù)基本知識和技法為主，提高學(xué)生美育方面的理論素質(zhì)和技能素質(zhì)，擴大學(xué)生視野，接觸手工各方面的實(shí)踐，豐富表現力，在此基礎上充分發(fā)揮學(xué)生的內在潛力在繪畫(huà)手工操作、圖案各方面提高興趣，進(jìn)行新的學(xué)習和創(chuàng )造。
（二）以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料。
（三）記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。
（四）發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力。
（五）傳遞自己的思想和情感。
本班共有學(xué)生xx人。其中男生人，女生人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，85%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走近毛。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
(一)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫(xiě)目的更加明確。
(三)課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
(四)強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
(六)拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
(一)認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
(七)學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。
(八)養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
(九)樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
(十一)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
第一單元：一是要引導學(xué)生把握主要內容，體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學(xué)習和生活實(shí)際，習得一些讀書(shū)和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思戀、摯愛(ài)的思想感情;二是通過(guò)對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉思的事物也是各不相同的，從而體會(huì )到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達出來(lái)的;三是通過(guò)讀書(shū)，引導品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性;。引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生深入體會(huì )，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標。
第五單元：本組教材圍繞著(zhù)“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。學(xué)習課文，應引導學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗文本，體會(huì )課文表達的思想感情?？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生正確認識父母的愛(ài)。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì )文章的思想感情，結合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習作等教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，提高表情達意的能力。同時(shí)，還要引導學(xué)生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進(jìn)毛，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì )文章的思想感情，學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。
從整體上把握小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達到的目標，要想辦法在本冊教材的學(xué)習中補充、強化。
1、引導用生活中的實(shí)例，加深對語(yǔ)言文字的理解。
2、結合課文的學(xué)習引導課外閱讀。
3.從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習寫(xiě)作。
4、安排綜合性學(xué)習，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
5、充分運用多媒體教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對學(xué)習內容的理解。
6、積極營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生真正成為課堂上的小主人。
國家《英語(yǔ)課程標準》要求在英語(yǔ)教學(xué)中，提倡任務(wù)型教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施語(yǔ)言綜合應用能力的培養，提倡體驗、實(shí)踐、參與、交流、合作的學(xué)習方法，以達到任務(wù)的目的，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事。
《閩教版小學(xué)英語(yǔ)》在“激發(fā)學(xué)習興趣；強調語(yǔ)言的運用；突出教材的實(shí)用性；在提供多種配套設施的基礎上，在以下幾個(gè)方面有所突破，進(jìn)一步體現了教材的發(fā)展和創(chuàng )新：
1、適應孩子的特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習法。
2．引入項目制作實(shí)現任務(wù)型教學(xué)。
3．提倡合作學(xué)習，培養合作精神。
4．強調語(yǔ)言的真實(shí)性和自然性，培養學(xué)生表達真實(shí)情感的能力。
5．注重雙向交流，增強文化意識。
6．重視形成性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
7．實(shí)現整體設計，保證中小學(xué)銜接。
根據小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)和發(fā)展需求，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們在英語(yǔ)學(xué)習中建立起初步的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調。這學(xué)期應該達到以下目標：
1．能夠按照第四次會(huì )議和第三次會(huì )議的要求掌握所學(xué)單詞。
2．能夠根據第四次會(huì )議的要求掌握所學(xué)的句型。
3．能夠運用日常交際語(yǔ)言，善用四向句型，溝通簡(jiǎn)單，說(shuō)話(huà)大膽，發(fā)音正確。
4．借助圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5．進(jìn)一步養成良好的寫(xiě)作習慣。
6．養成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成一項任務(wù)。
8．能唱學(xué)過(guò)的英文歌，讀學(xué)過(guò)的民謠。
第四，學(xué)術(shù)條件分析。
這學(xué)期的教學(xué)目標是五年級的學(xué)生。學(xué)生們對學(xué)習英語(yǔ)感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂。所以這學(xué)期我會(huì )面向所有的學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為目的，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層次授課。
始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
v．教學(xué)措施。
1．以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習中使用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續發(fā)展。
2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運用語(yǔ)言的能力。
3．通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做，進(jìn)行了大量的語(yǔ)言訓練和練習。
4．培養學(xué)生拼讀音標的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5．設計全面高效的作業(yè)，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，書(shū)寫(xiě)工整規范正確。
6．充分利用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況對每個(gè)單元的各個(gè)部分進(jìn)行整合和重組，以降低難度。
本學(xué)期我繼續擔任五年級2和4班的英語(yǔ)老師，這兩個(gè)班是我從三年級下學(xué)期開(kāi)始接的，對學(xué)生比較熟悉。2班基礎不錯，比較靈活，但容易驕傲浮躁。4班基礎比較弱，性格相對穩，在五年級上學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中有了很大的進(jìn)步?？傮w來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的學(xué)生所學(xué)的東西還需要鞏固。在五下的學(xué)習過(guò)程中老師還需要不時(shí)的整合五上甚至三四年級相似的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和復習，讓學(xué)生把知識聯(lián)系在一起，而不是斷篇式的學(xué)習。上學(xué)期我在班上采取了師徒制的學(xué)習方式，學(xué)生互助，效果不錯，本學(xué)期將延續。
此外，小學(xué)生的表現力豐富，表現欲也很強，老師應該利用這一點(diǎn)多設計一些對話(huà)或情景劇，創(chuàng )造一些條件讓學(xué)生表演，充分展示自己。真正做到學(xué)以致用，學(xué)好英語(yǔ)，并能運用英語(yǔ)。
本學(xué)期我校英語(yǔ)教學(xué)在依然延續使用外研版的教材以外，同時(shí)以牛津英語(yǔ)為輔助教材，兩種教材都秉著(zhù)"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養，兩種教材互通有無(wú)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的.基本原則。
本學(xué)期針對我班的學(xué)生，我主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心并培養他們一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調基礎，同時(shí)針對教材本學(xué)期應達到以下目標：
1、能按四會(huì )，三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片，手勢，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)，讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的歌謠。
1、能按四會(huì )，三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片，手勢，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素。
3、通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，唱，游，演，畫(huà)，做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔，規范，正確地書(shū)寫(xiě)。
6、活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
周次。
教學(xué)內容。
教時(shí)。
時(shí)間。
1
外研版module1。
6
2.13~2.17。
2
外研版module2。
6
2.20~2.24。
3
外研版module3。
6
2.27~3.3。
4
牛津上m3-u1-2。
6
3.6~3.10。
5
牛津上m3-u2-3。
6
3.13~3.17。
6
review、exam。
6
3.20~3.24。
7
module4。
6
3.27~3.31。
8
module5。
6
4.3~4.7。
9
module6。
6
4.10~4.14。
10。
牛津下m4-u1-2。
6
4.17~4.21。
11。
牛津下m4-u2-3。
6
4.24~4.28。
12。
review,middleexam（外研版）。
6
5.1~5.5。
13。
module7。
6
5.8~5.12。
14。
module8。
6
5.15~5.19。
15。
module9。
6
5.22~5.26。
16。
module10。
6
5.29~6.2。
17。
review（牛津）。
6
6.5~6.9。
18。
exam（牛津）。
6
6.12~6.16。
19。
review（外研版）。
6
6.19~6.23。
20。
review、finalexam（外研版）。
6
6.26~6.30。
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教學(xué)目標。
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。
四、教材分析。
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元六課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；
第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊；
第五部分是閱讀，是對前面的拓展；
第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言；
第七部分是讀寫(xiě)部分；
第八部分是拼讀部分；
第九部分是娛樂(lè )部分。
教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五，教學(xué)方法建議。
（1）詞匯教學(xué)。
let'slearn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開(kāi)始，let'slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)（句子）中學(xué)習。
（2）對話(huà)教學(xué)。
本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà)，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
（3）閱讀理解教學(xué)。
這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握一組句子；完成一項綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
（4）語(yǔ)音訓練。
這一冊語(yǔ)音訓練很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感，培養他們自主學(xué)習的能力。
教學(xué)目的任務(wù)：
1、注意培養和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
個(gè)人教研專(zhuān)題：
小組合作學(xué)習中學(xué)生學(xué)習習慣意識的培養。
完成任務(wù)的措施：
1、認真備課、上課。
2、做好課前的各項準備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。
課時(shí)安排：
第一周：印象深刻的事。
第二周：水墨游戲dd山水。
第三周：紙花。
第四周：插花。
第五周：壁飾。
第六周：英俊的腳。
第七周：漂亮的鞋。
第八周：鞋的聯(lián)想。
第九周：我設計的鞋。
第十周：黑、白、灰。
第十一周：字的聯(lián)想。
第十二周：版面設計。
第十三周：報頭題飾和尾花設計。
第十四周：秋風(fēng)瑟瑟。
四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。
教學(xué)目的任務(wù)：
1、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單立體物的表現方法，學(xué)習色彩表現方法，進(jìn)行和自己生活切近的設計與制作。
3、引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏?美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
個(gè)人教研專(zhuān)題：
小組合作學(xué)習中學(xué)生學(xué)習習慣意識的培養。
完成任務(wù)的措施：
1、認真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計劃。
2、好課前的各項準備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。
課時(shí)安排：
第一周：賀卡。
第二周：誘人的瓜果、瓜果的想象。
第三周：冷色與暖色冷暖色彩、調的畫(huà)。
第四周：紙版畫(huà)。
第五周：紙版畫(huà)。
第六周：藏書(shū)票。
第七周：奇怪的夢(mèng)。
第八周：迷人的游樂(lè )場(chǎng)。
第九周：下雨咯。
第十周：近大遠小。
第十一周：廚房。
第十二周：我干家務(wù)活。
第十三周：吹氣投籃。
第十四周：字的聯(lián)想。
第十五周：版面設計。
第十六周：標志。
第十七周：包的世界。
第十八周：能干的腳、美麗的腳。
第十九周：我也能做鞋、鞋的聯(lián)想。
第二十周：復習考試。