ID：9357527
時(shí)間：2024-02-06 19:18:08
上傳者：雨中梧在工作計劃書(shū)中，我們可以提前考慮到可能出現的問(wèn)題和挑戰，制定出應對措施和解決方案。精心準備一份完整和詳細的工作計劃書(shū)是成功的關(guān)鍵之一，以下是一些成功人士的工作計劃書(shū)范文，供大家參考學(xué)習。
科研與教研緊密結合，科研與德育工作合作共建，圍繞二期課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升本校教育科研的內在品質(zhì)。
作為學(xué)校教學(xué)處下的科研部門(mén)，本學(xué)期教科研室的工作主要圍繞教學(xué)處的中心工作——校本研修，以教科院普教所為依托，提供支持性的工作。同時(shí)，在課題管理、德育科研等方面做好一定的工作。
1.以政史地教研組為抓手，依托教科院普教所的科研力量，構建以學(xué)習、研究和探究為主要形式，以學(xué)習型組織和制度的形成為重點(diǎn)的校本培訓模式。
具體設想：
（1）教研組每學(xué)期開(kāi)設三節研究課，請專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評，指導教師怎樣從二期課改角度看待一節課。
（2）每位教師撰寫(xiě)教學(xué)日記。
（3）每位教師每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的小論文。
2.其他教研組的專(zhuān)題研究和任課教師的小課題研究。
每個(gè)教研組根據本學(xué)科或本教研組的實(shí)際情況，從急待解決的問(wèn)題入手，開(kāi)展與教學(xué)密切相關(guān)的專(zhuān)題研究，形成教研組的課題。每位任課教師以教研組課題為背景，結合自己的教學(xué)情況，進(jìn)行小課題的研究。力爭做到科研緊貼教學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題。
根據上學(xué)期期末教科研室會(huì )同其他部門(mén)的分析，從學(xué)校層面來(lái)看，目前的教學(xué)中比較突出的問(wèn)題是：英語(yǔ)學(xué)科面臨兩極分化日趨嚴重的問(wèn)題；數學(xué)學(xué)科面臨如何使尖子生拔尖的問(wèn)題；副課則存在課堂紀律日益松懈的問(wèn)題??這些問(wèn)題都可以成為各教研組的研究方向。
為提高本校班主任工作的總體水平，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射作用，本學(xué)期將由本校教師和教科院普教所專(zhuān)家組成專(zhuān)門(mén)小組，對本校優(yōu)秀班主任、區育人獎獲得者喬莉老師的工作事跡、經(jīng)驗進(jìn)行總結和提升，然后向其他教師介紹。本項工作主要涉及人員：
喬莉、沈之菲、桑婷婷、張嘉陽(yáng)、趙淑賢。
1.總課題《公辦初級中學(xué)提高教師教學(xué)效能感的理論及校本實(shí)踐研究》的研究工作。
2.新申報的并獲得立項的兩項課題的研究：
（1）黃奇美：《用奧爾夫教學(xué)法在初中音樂(lè )課中滲透民族音樂(lè )教育的實(shí)踐研究》。
（2）鄭鳳英：《利用歷史新教材插圖開(kāi)展初中生探究式學(xué)習的研究》。
3.部分教科院普教所基地課題的結題工作。
（1）戴佳敏：《創(chuàng )設均等機會(huì )提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的自信心的研究》。
（2）陳瑩：《“歌聲中的地理課”在地理教學(xué)中的探索研究》。
本學(xué)期出2期專(zhuān)刊：
1.教育教學(xué)案例故事匯編。
2.專(zhuān)家講座整理及教師其他文章。
1.教師參觀(guān)活動(dòng)，主題：對學(xué)業(yè)后進(jìn)生的輔導。
3.九年級《跨越分數線(xiàn)》學(xué)生心理輔導報告。
4.六年級《笑迎第一考》考試輔導報告。
以《廬江縣中小學(xué)有效教學(xué)行動(dòng)實(shí)施方案》為指導，樹(shù)立質(zhì)量為先觀(guān)念，深入科學(xué)地開(kāi)展有效教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平提高。
1.強化各教研組長(cháng)負責制，各位組長(cháng)要增強角色意識，自主開(kāi)展活動(dòng)。對組內成員教學(xué)工作進(jìn)行有效指導與協(xié)調，并對組員進(jìn)行細致、公平評價(jià)。
2.認真學(xué)習有效教學(xué)理論，認真解讀課程標準，繼續深入開(kāi)展課堂教學(xué)內容體系與目標體系研究，同時(shí)重點(diǎn)做好課題研究申報和研究工作，爭取在教學(xué)課題研究方面有較大突破，通過(guò)“草根式”教研提高教師教科研能力。以研促教，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng )新思維習慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
3.加強日常教學(xué)規范性管理，加強對備課活動(dòng)檢查。
4.進(jìn)一步完善月考、期中、期末考試內容和方法，科學(xué)地發(fā)揮考試導向作用。
5.繼續加強骨干教師培養，提高全體教師教學(xué)水平。
6.積極參加各機構組織不同形式教研活動(dòng)，多學(xué)習、多借鑒、多鍛煉。
基本思路是：圍繞一個(gè)中心，落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，強化四項工作，全面提高我校教學(xué)教研水平。
圍繞一個(gè)中心：以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn);以增強教師責任心、教研參與熱情為重點(diǎn)。
強化四項工作：加強教學(xué)常規管理;加強質(zhì)量監控與評價(jià);加強教師隊伍建設;加強學(xué)生素質(zhì)培養。
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣培養。
新學(xué)期，學(xué)校將從“自我教育，自我管理”入手，規范學(xué)生行為，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣培養。要求學(xué)生養成認真完成作業(yè)習慣，良好聽(tīng)講習慣;按一定書(shū)寫(xiě)要求和格式做作業(yè)，錯題是否及時(shí)訂正，是否養成閱讀習慣等等，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修正，力促學(xué)生良好學(xué)習習慣養成。各班要開(kāi)展形式多樣優(yōu)秀作業(yè)展覽，寫(xiě)字測評，以此來(lái)進(jìn)一步規范學(xué)生學(xué)習行為。
2、進(jìn)一步規范集體備課活動(dòng)。
繼續推行集體備課制度，要求每個(gè)單元(章節)集體備課一次，每次備課時(shí)間不少于2課時(shí)，定主備人、定內容、定時(shí)間、定地點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導要不定時(shí)地參與各組集體備課活動(dòng)，加大監督力度。
3、繼續加大聽(tīng)評課力度，提高評課質(zhì)量。
二零一七年一月。
以“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入學(xué)習貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，按照推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的要求，堅持素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推進(jìn)各級各類(lèi)教育協(xié)調發(fā)展，齊心協(xié)力，克難攻堅，為書(shū)寫(xiě)實(shí)驗教育新篇章而奮斗，讓和諧的實(shí)驗教育個(gè)性飛揚。
1、以“教師教學(xué)風(fēng)采展示”為主題，讓教研活動(dòng)以課堂教學(xué)為依托，為提高課堂教學(xué)效果服務(wù)，開(kāi)展校內教師互相聽(tīng)課、互相評課活動(dòng)，取長(cháng)補短，鼓勵教師尤其是青年教師根據自身特點(diǎn)，盡快形成讓學(xué)生喜歡、對教育教學(xué)有益的教學(xué)風(fēng)格。
2、認真組織參加基本課型展示大賽，以賽促交流，促提高。
3、要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但絕不能忽視有獨特能力的特長(cháng)生培養。要繼續開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)，計算機奧賽活動(dòng)，發(fā)現人才，培養人才，輸送人才。鼓勵學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，弘揚學(xué)生獨特能力。
4、強化教師綜合素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校規范管理，狠抓常規建設，落實(shí)教學(xué)“六認真”，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生終身發(fā)展的基礎。
5、做好科研指導和服務(wù)工作，著(zhù)力組織教師積極參加各級各類(lèi)的征文、論文競賽。
繼續抓住教師隊伍建設和學(xué)生群體的培養兩個(gè)重點(diǎn)，科學(xué)素養與人文素養的培養相結合，文化素養與身心健康并重，使學(xué)生基礎知識、創(chuàng )新精神以及實(shí)踐能力齊頭并進(jìn)。
(一)教學(xué)常規管理：
1.教師要深入鉆研教材，認真備課。新教師，要有詳細教案。
2.教師要善于利用現代教育技術(shù)和手段進(jìn)行教學(xué)。
3.教師必須認真參加本校和本教研組的教研活動(dòng)。
(二)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革：
1.教師講授知識，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，深入淺出，要讓學(xué)生在每個(gè)45分鐘里有所得。
2.重基礎，求發(fā)展。重視基礎，強調基礎，已經(jīng)是近年的發(fā)展趨勢，只有把學(xué)生的基礎知識打牢了，而后才談得上發(fā)展和創(chuàng )新，也才能使學(xué)生的發(fā)展出現質(zhì)的飛躍。
3.多形式，多交流，多渠道，多反饋。課堂教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，要承認學(xué)生間的個(gè)體差異，要嘗試進(jìn)行常態(tài)編班下的分層教學(xué)，多與學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都有所得，有所進(jìn)步。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，不斷修正教學(xué)方法，按新課標要求把課堂教學(xué)改革引向深入。
4.從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，教師不片面追求教學(xué)進(jìn)度和課堂容量，要改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，充分挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能。
1.加強教科研工作,充分發(fā)揮教科研工作對教育教學(xué)引領(lǐng)作用。
2.組織好教師積極參加教育部門(mén)舉辦的各種教育教研比賽及教學(xué)案例、教研成果評選活動(dòng)。
3.抓好新課的學(xué)習研究與培訓工作。
以亮化童話(huà)育人特色品牌為主旋律，培育“真、善、美”的學(xué)生為育人目標，以《童話(huà)育人校本課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究》課題為主要抓手。提升童話(huà)育人品質(zhì)內涵，開(kāi)展豐富多彩的童話(huà)育人活動(dòng)，努力創(chuàng )建多元的童話(huà)育人氛圍。
1、依托童心社團創(chuàng )建營(yíng)造特色學(xué)校的創(chuàng )建氛圍，進(jìn)一步建設學(xué)校特色發(fā)展的校園童話(huà)環(huán)境。
建設童話(huà)歡樂(lè )草坪。即利用學(xué)?，F有場(chǎng)地，因地制宜，進(jìn)行校園童話(huà)歡樂(lè )草坪的建設，在童話(huà)歡樂(lè )草坪內，適當進(jìn)行經(jīng)典童話(huà)景點(diǎn)的架構。
2、做好鎮江市社團優(yōu)秀學(xué)校創(chuàng )建準備工作。
鎮江市社團優(yōu)秀學(xué)校創(chuàng )建工作是本學(xué)期的重要創(chuàng )建活動(dòng)之一。為此，本學(xué)期的特色創(chuàng )建與課題研究的一切安排都圍繞此工作展開(kāi)。教科室將依據創(chuàng )建標準制定詳細方案，詳列創(chuàng )建準備過(guò)程中各項工作的要求、時(shí)間，在校長(cháng)室的指導、帶動(dòng)與督促下，把工作做實(shí)做優(yōu)，力爭創(chuàng )建成功。
3、課題進(jìn)課堂，制定落實(shí)童話(huà)數學(xué)節方案。
課題研究離不開(kāi)課堂，課堂是踐行學(xué)校童話(huà)育人理念的重要陣地。在上學(xué)期順利開(kāi)展童話(huà)語(yǔ)文節基礎上，本學(xué)期繼續依照童話(huà)語(yǔ)文節的舉辦模式，及早制定童話(huà)數學(xué)節的落實(shí)方案，做好相關(guān)準備工作，爭取成功舉辦童話(huà)數學(xué)節。
4、進(jìn)一步鞏固豐富鎮江市特色學(xué)校創(chuàng )建成果。
我校已于20xx年10月成功創(chuàng )建成鎮江市特色學(xué)校，對標找差，創(chuàng )建過(guò)程中仍有一些薄弱環(huán)節涵待完善、提高、充實(shí)。本學(xué)期我室將著(zhù)眼薄弱環(huán)節全面提升學(xué)校特色品味，進(jìn)一步鞏固創(chuàng )建成果，爭取后續復查順利通過(guò)。
5、重新確認課題研究成員。由于近年來(lái)學(xué)校的人事調整與支教，本著(zhù)從實(shí)、有利課題工作出發(fā)，各課題組成員需要重新確認，進(jìn)一步明確各課題組成員的責任與義務(wù)。
6、抓實(shí)主課題、市級小課題研究的日常管理，使特色發(fā)展過(guò)程化。
各課題組繼續開(kāi)展常規性的每月課題研究工作，對照各課題研究方案中的目標、內容在課堂中開(kāi)展有效的實(shí)踐，課題組成員的每月過(guò)程材料要真實(shí)，要與所研究小課題方向相符合，各課題組長(cháng)要實(shí)踐實(shí)踐創(chuàng )新、率先示范。 “實(shí)踐創(chuàng )新”，指各課題組要根據本課題研究的情況主動(dòng)出招、課題組長(cháng)要想方設法調動(dòng)課題組員的主動(dòng)性、能動(dòng)性，以子、小課題為單位，開(kāi)展個(gè)性化評比事項。
以辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校為宗旨，以提高教師教科研能力為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的全面提升。開(kāi)發(fā)教育科研潛能，激活教研活力，將研、訓、學(xué)融為一體。緊緊圍繞我?！熬G色教育”的辦學(xué)理念，深化教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。
總目標：遵循科研興師、教研興教、科研興校的學(xué)校發(fā)展規律，強化“教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力”的意識，遵循教育科研規律，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)改革的每一個(gè)環(huán)節，提高教師教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，切實(shí)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。打造一支業(yè)務(wù)精良、科研能力較強的教師隊伍，為實(shí)現“綠色教育”奠定基礎。
（一）、聚焦真問(wèn)題，開(kāi)展真研究，深入推進(jìn)課題研究。
1、深入推進(jìn)“大課題引領(lǐng)，小專(zhuān)題切入——融合特色，立足學(xué)科——深研課堂，走向素養”的研究策略，圍繞四項行動(dòng)，聚焦基于學(xué)科核心素養培養的深度教學(xué)、深度學(xué)習中存在的真問(wèn)題，開(kāi)展“教-學(xué)-評一致性”研究，形成“問(wèn)題課題化、課題課程化、課程序列化”的研究模式。
2、以生命化課堂的研究為引領(lǐng)，繼續深化課堂教學(xué)改革。課堂是教學(xué)的主陣地，對課堂教學(xué)的改革，是我們永恒追求的目標。自“十一五”開(kāi)始，我們就聚焦課堂教學(xué)的改革，在生命化課堂的引領(lǐng)下，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，我們將隨著(zhù)時(shí)代的變化，與時(shí)俱進(jìn)?！笆濉逼陂g，我們在打造自主高效生命化課堂的基礎上，繼續對課堂教學(xué)進(jìn)行研究，并把研究的重點(diǎn)放在信息技術(shù)環(huán)境下，課堂教學(xué)的改革。借助現代化技術(shù)手段，給學(xué)生創(chuàng )造更廣闊的學(xué)習空間，提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源，為自主高效的生命化課堂助一臂之力。
3、今年我們將以高階思維和深度學(xué)習為我們的生命化課堂研究助力，提升學(xué)生素養。創(chuàng )新開(kāi)展主題教研活動(dòng)。繼續以“同研一節課”活動(dòng)為載體，使主題教研的內容圍繞著(zhù)重點(diǎn)課題深入展開(kāi)，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐。
（二）、堅定成果意識，強化成果的提煉推廣。
1、每學(xué)期開(kāi)展小課題成果評選活動(dòng)，以評選促老師的研究，以評選促成果的推廣。
（三）、深入推進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科建設。
在協(xié)作區優(yōu)勢學(xué)科建設的基礎上，學(xué)校著(zhù)力于學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科的建設，讓優(yōu)勢學(xué)科建設成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科建設以“系統思考、統籌規劃—整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破—總結反思、呈現成果”為的基本思路。
根據市教育局學(xué)前教育科2016年工作要點(diǎn)及實(shí)驗幼兒園園務(wù)工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進(jìn)的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓和教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。
本學(xué)期我園共有18個(gè)班級，教師教學(xué)班級無(wú)變動(dòng)，孩子均為原班生，上學(xué)期主題活動(dòng)的開(kāi)展主要以季節、節日以及孩子感興趣的話(huà)題為主。透過(guò)不斷地學(xué)習和總結，教師們的教育觀(guān)、教研觀(guān)有了新的認識，但教研工作中還存在一些不足。
一周計劃逐步完善，每一天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄，但存在個(gè)體差異較大，反思資料常停留在表面，效果不顯著(zhù)。教師們的水平不同，有的不是幼師專(zhuān)業(yè)，有時(shí)不知如何結合和實(shí)施教材，在選課上存在必須問(wèn)題。部分教師對“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。
教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習時(shí)間，但教師參與不強，學(xué)習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評，群眾意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學(xué)習在不斷地發(fā)生變化，自主性、觀(guān)察力、表現力、創(chuàng )造力有了明顯的轉變，個(gè)性是孩子的問(wèn)題意識增強了，敢于表達。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息潛力差，表征過(guò)程中技能也較差，發(fā)現了問(wèn)題如何去解決，也存在相當大的問(wèn)題，觀(guān)察效果不明顯，很多孩子不會(huì )觀(guān)察，隨意性很強，對探索不感興趣。
（一）加強師德教育，提高教師隊伍素質(zhì)
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導教師善學(xué)習、善思考、重積累、勤反思。透過(guò)業(yè)務(wù)培訓學(xué)習，主題教育活動(dòng)，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養，使教師之間融洽協(xié)作，構成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結進(jìn)取才能與時(shí)俱進(jìn)。
2、加強理論學(xué)習，以多種形式促進(jìn)教師成長(cháng)。根據幼兒園的發(fā)展目標，以發(fā)展和創(chuàng )新為動(dòng)力，加強教育理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念。只有學(xué)習才能不斷進(jìn)步，我們將采取多種學(xué)習方法，鼓勵教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習理論知識，園內園外相結合、專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)余知識相結合。
3、以年級組為中心，依托骨干教師，認真抓好年輕教師的培養工作，透過(guò)教研活動(dòng)、示范課、聽(tīng)課評課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。用心開(kāi)展教學(xué)評比活動(dòng)，為教師成長(cháng)搭建舞臺。
（二）、繼續深入學(xué)習“綱要”、“指南”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。
1、深入學(xué)習教材，轉變新的教材觀(guān)，正確領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)好處，用心實(shí)踐教材。
2、利用多渠道的學(xué)習“綱要”的精神，結合“優(yōu)質(zhì)課”評選活動(dòng)等開(kāi)展系列活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。
3、繼續采用案例引導、對話(huà)討論、引導探索、設疑問(wèn)答、參與式培訓方法進(jìn)行有目的學(xué)習研討。
4、創(chuàng )設外出、觀(guān)摩學(xué)習機會(huì )，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的'進(jìn)一步認識。
（三）、加強專(zhuān)題研究提升教科研水平。
領(lǐng)會(huì )課程理念，用心探索，樂(lè )于反思，善于總結，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專(zhuān)題研究，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。
1、以年級組為單位，成立三大教研組，使活動(dòng)更具靈活性、操作性，并有選取學(xué)習相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。
2、區域活動(dòng)以常規工作有序開(kāi)展，并用心創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，有目的的投放區域材料，中途進(jìn)行材料評比。
（四）。抓好幼小銜接工作，為進(jìn)一步的學(xué)習打好基礎
（1）平時(shí)運用故事、主題活動(dòng)、游戲等多種形式來(lái)加強幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、為同伴服務(wù)的好思想。
（2）注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時(shí)到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。誠實(shí)、不說(shuō)謊話(huà)。同伴之間團結友愛(ài)。群眾活動(dòng)遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動(dòng)。
（3）上課時(shí)做到注意力集中，認真傾聽(tīng)老師及其他小朋友的講述，養成要說(shuō)話(huà)先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話(huà)、普通話(huà)、響亮話(huà)。愛(ài)護書(shū)本、學(xué)習用品等。
（五）重視檢查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量
1、以幼兒園各項活動(dòng)計劃為主線(xiàn)，進(jìn)行有效檢查。加強考核力度，注重活動(dòng)效益。
2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學(xué)習。
（六）加強家園聯(lián)系設立幼兒成長(cháng)檔案
1、開(kāi)展多形式家園活動(dòng)，為家長(cháng)創(chuàng )設多渠道的溝通機會(huì )，認真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊。
2、及時(shí)與家長(cháng)溝通、撮合，共同教育孩子成長(cháng)，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成教育科研工作，不斷提高自身教學(xué)水平，特制定工作計劃如下：
1、上一節質(zhì)量較好的組教研課。2、聽(tīng)課達10節，能運用新課程理念對每一節課作出準確的點(diǎn)評總評。3、對所教語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行深入研究，能靈活駕馭課堂，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、加強識字、寫(xiě)字訓練
識字和寫(xiě)字仍是我們低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中多少滲透教學(xué)的方法，利用游戲幫助學(xué)生巧妙識子如：加一加、減一減，猜一猜、換一換等激發(fā)學(xué)生識字的興趣。另外，在寫(xiě)字方面，還要多加強姿勢的培養，在學(xué)生擺正姿勢的同時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導易錯字，加強難字重點(diǎn)筆畫(huà)的指導，引導學(xué)生是使用好基本筆畫(huà)，應做到橫平豎直，撇捺舒展，字形美觀(guān)。
2、圍繞專(zhuān)題上好教研課
本學(xué)期我們組制定的專(zhuān)題是“創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力”，我們計劃從以下幾方面入手進(jìn)行實(shí)踐探究。
（一）、憑借教材，加強語(yǔ)言表達訓練
我們的教材為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練提供了較廣泛的內容和多種形式，同時(shí)為教師提供了廣闊的拓展空間，教師應該憑借教材的內容，抓住教材的訓練點(diǎn)適當安排語(yǔ)言表達的相關(guān)訓練。
（1）、注重創(chuàng )造表達交流的機會(huì )。
語(yǔ)言表達能力的提高需要長(cháng)時(shí)間的培養，僅靠課堂上的有限時(shí)間進(jìn)行訓練是不夠的，教師應為學(xué)生盡可能地創(chuàng )造表達交流的機會(huì )。如組織召開(kāi)故事比賽、朗讀比賽、辯論會(huì )等活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都有更多表達交流的機會(huì )。也可以幫助學(xué)生組織一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生從中受到了思想道德教育，又提高語(yǔ)言表達能力。
（2）、善用“空白”，積累語(yǔ)言
文本在表達思想感情的同時(shí)，也為讀者留下了無(wú)限思考和合理想象的空間，這就是我所說(shuō)的“空白點(diǎn)”。教師要善于發(fā)現“空白”，作為理解的切入點(diǎn)、情感的迸發(fā)點(diǎn)、思想的延伸點(diǎn)，拓展學(xué)生思考和想象。
（二）、創(chuàng )設情境，進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練
生動(dòng)、逼真的情境創(chuàng )設極富感染性，能夠調動(dòng)學(xué)生內在真實(shí)的情感體驗，激發(fā)他們表達的強烈欲望。教師可以針對教材實(shí)際，通過(guò)創(chuàng )設情境讓學(xué)生參與，引起學(xué)生語(yǔ)言交際的欲望，激發(fā)他們語(yǔ)言交際的熱情。
（1）、變換角色，感悟語(yǔ)言
知識是個(gè)體主動(dòng)建構的，無(wú)法通過(guò)教師的講解傳輸給學(xué)生。因此，學(xué)生必須主動(dòng)地參與到整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，要根據自己先前的經(jīng)驗建構新知識。在對話(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師首先是參與者，與學(xué)生平等交流；其次才是組織者、引導者、促進(jìn)者。只有這樣，學(xué)生才能講真感受、真體驗、真理解。
（2）、聯(lián)系生活，體驗語(yǔ)言
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗。語(yǔ)文教學(xué)不僅要使學(xué)生有所知，而且要使學(xué)生有所感，善于用語(yǔ)言進(jìn)行表達，從而發(fā)展語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力。
本人要多參與學(xué)校課題的研究，根據本組的教研專(zhuān)題，積極實(shí)踐積累經(jīng)驗，使的組教研取得成功。論文撰寫(xiě)計劃，堅持課課有教后感,周周有教學(xué)隨筆。本學(xué)期寫(xiě)隨筆不少于10篇爭取碩果累累。
題目：假如我有一支馬良的神筆
1、引言
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？此時(shí)此刻假如你有一支馬良的神筆,你想畫(huà)些什么？趕快動(dòng)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。比一比，誰(shuí)的想象力豐富，誰(shuí)的方法最有新意?。ǘ喈?huà)多加分）
2、任務(wù)
a、學(xué)生大膽想象，動(dòng)筆畫(huà)出他們內心的真實(shí)想法，也可以配上相關(guān)的文字來(lái)加以說(shuō)明。
b、比一比誰(shuí)想到的方法最多，誰(shuí)畫(huà)得最好。
c、誰(shuí)的想法最有創(chuàng )意，與眾不同。
3、要求：
每人有20分鐘的時(shí)間，把自己想到的畫(huà)下來(lái)，然后介紹給大家聽(tīng)，大家評議，最后由老師總結給學(xué)生評分。
一、指導思想：
根據全國教育工作會(huì )議精神以及無(wú)錫市教育發(fā)展規劃綱要，結合本校教育科研工作進(jìn)一步發(fā)展的需要，緊緊圍繞新課程改革的需要，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，堅持以校本研究和“幸福教育”為研究重點(diǎn)，牢牢把握“發(fā)展”這一主題，堅持科研管理科學(xué)化、科研組織網(wǎng)絡(luò )化、科研資料信息化、課題管理規范化、課題研究全員化、科研隊伍層次化等方面開(kāi)展好學(xué)校的教育科研工作；堅持在研究廣度、深度上有新的突破，在理論與實(shí)踐相結合上有新的突破。以務(wù)實(shí)的精神，踏實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，使我校在“十二五”期間的教育科研工作再上一個(gè)臺階。
二、工作目標：
1、充分發(fā)揮學(xué)校發(fā)展中教科研的引領(lǐng)作用，在全國特色學(xué)校項目課題――《幸福教育觀(guān)下的高中教育行動(dòng)研究》這一課題前期研究成果的基礎上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校以及師生的發(fā)展，建設豐厚的學(xué)校特色文化。
2、加強學(xué)校課題研究的管理和指導工作，特別是做好教育部重點(diǎn)課題《幸福教育觀(guān)下的高中教育行動(dòng)研究》的課題研究結題準備工作。做好江蘇省“十二五”規劃課題、江蘇省中小學(xué)教研室第九期立項課題以及市級各個(gè)課題研究的規范管理和科學(xué)指導工作，扎扎實(shí)實(shí)把課題研究與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，同時(shí)做好江蘇省“十二五規劃課題”的第二批申報工作。
3、加強“健行學(xué)苑”青年教師的培訓工作，特別是加強職初教師的培訓工作，加強骨干教師的培養力度，全面提高我校教師綜合素質(zhì)。發(fā)揮好新一期“健行”?？麄鹘涣髯饔?，抓好學(xué)校教科室的資料建檔工作，認真做好學(xué)校課程改革實(shí)驗的一系列配套工作，認真完成學(xué)校下達的其他各項任務(wù)。
三、主要措施：
1、制定學(xué)校教科研工作計劃，落實(shí)“健行學(xué)苑”青年教師培養機制，評選優(yōu)秀青年教師寒假作業(yè)，落實(shí)青藍工程的實(shí)效性。特別是職初新教師的系統培訓工作，通過(guò)邀請專(zhuān)家來(lái)校講座、開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教育論壇、座談等活動(dòng)，開(kāi)展職初教師基本功比賽，全面提高青年教師各項素質(zhì)。
2、指導《幸福教育觀(guān)下的高中教育行動(dòng)研究》各個(gè)子課題完成結題準備工作，準備好材料，力爭本年度結題；做好國家級課題――“少教多學(xué)研究”子課題、江蘇省“十二五”規劃課題――《內地新疆高中班預科年級德育導師制研究》、《闡釋史視野下的高中古典詩(shī)歌教學(xué)研究》、以及江蘇省中小學(xué)教研室第九期立項課題――《基于數學(xué)史的高中數學(xué)概念教學(xué)研究》等課題研究的規范管理和科學(xué)指導工作，并把各個(gè)課題研究推向深入；做好江蘇省十二五規劃課題第二批的申報工作，力爭有1-2個(gè)課題立項。
3、完成第五期“健行”?？木庉嫞ū酒谠黾咏逃此己兔麕熣搲瘍蓚€(gè)欄目），不定期的編輯提供相關(guān)的教育教學(xué)資料，方便教師的學(xué)習與工作，提高教學(xué)效率和教育效果。
4、做好學(xué)校的宣傳報道工作，努力提升學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)。
5、鼓勵教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，組織參加相關(guān)的優(yōu)秀論文評比，并積極推薦教師的論文在省、市教育類(lèi)的雜志上發(fā)表。
四、工作安排：
2、收集檢查評比健行學(xué)苑青年教師寒假作業(yè)。協(xié)助我校教師開(kāi)展江蘇省十二五規劃課題第二批申報工作。
3、推選優(yōu)秀論文參與市級論文評審。
4、啟動(dòng)教育部重點(diǎn)課題《幸福教育觀(guān)下的高中教育行動(dòng)研究》結題的各項準備工作。（重點(diǎn)是幸福課堂研究以及幸福班集體研究的材料準備工作）。
1、完成我校教師開(kāi)展江蘇省十二五規劃課題第二批申報工作。
2、做好國家級課題―“少教多學(xué)研究”子課題和《內地新疆高中班預科年級德育導師制研究》、《闡釋史視野下的高中古典詩(shī)歌教學(xué)研究以及江蘇省中小學(xué)教研室第九期立項課題――《基于數學(xué)史的高中數學(xué)概念教學(xué)研究》的課題研究推進(jìn)工作。加強對兩個(gè)市級課題和一個(gè)無(wú)錫市教師個(gè)人專(zhuān)項課題研究的指導工作。
3、開(kāi)展“健行學(xué)苑”職初新教師第三階段培訓。
4、做好“健行學(xué)苑”寒假作業(yè)的評審工作。
5、“幸福課堂研究”研討活動(dòng)。
1、繼續做好《內地新疆高中班預科年級德育導師制研究》、《闡釋史視野下的高中古典詩(shī)歌教學(xué)研究以及江蘇省中小學(xué)教研室第九期立項課題――《基于數學(xué)史的高中數學(xué)概念教學(xué)研究》的課題研究推進(jìn)工作。加強對兩個(gè)市級課題和一個(gè)教師個(gè)人專(zhuān)項課題研究的指導工作。
2、開(kāi)展“健行學(xué)苑”職初新教師第四階段培訓。
3、“幸福課堂研究”研討活動(dòng)。
1、加強學(xué)?，F有課題的管理指導工作。
2、開(kāi)展“健行學(xué)苑”職初新教師第五階段培訓。
3、編著(zhù)第五期《健行》?？ū酒谠黾咏逃此己兔麕熣搲瘍蓚€(gè)欄目）。完成各個(gè)課題的資料歸檔工作。
4、教育部重點(diǎn)課題《幸福教育觀(guān)下的高中教育行動(dòng)研究》結題的各項準備。
1、開(kāi)展“健行學(xué)苑”職初新教師第六階段培訓（交流總結）。
2、教育部重點(diǎn)課題《幸福教育觀(guān)下的高中教育行動(dòng)研究》結題準備各項工作。
本學(xué)期科研工作將緊緊圍繞學(xué)校的整體工作計劃和要求，堅持以課題研究為載體，不斷開(kāi)拓教研思路，創(chuàng )新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質(zhì)量，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高。
1、做好現有課題的研究實(shí)施工作以及立項課題的開(kāi)題、小課題的結題工作，不斷提升我?？蒲姓n題的研究成效。
2、做好申報德育方面的市xx規劃課題工作。
3、發(fā)揮校本培訓的功能，加強科研培訓工作，以點(diǎn)帶面、形成良好的科研氛圍，不斷提高教師科研課題的認同度以及參與率。
4、圍繞課題研究，加強我?？蒲姓n題管理工作，注重過(guò)程材料的積累，健全科研管理檔案。整理優(yōu)秀科研成果，積極申報市教學(xué)成果獎并力爭獲獎。
5、繼續進(jìn)行“教科研積極分子”和“教科研標兵”的評比工作。
(一)加強科研培訓，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、本學(xué)期繼續加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，努力探討校本培訓的多種形式，通過(guò)不同形式的理論培訓和實(shí)踐研討，使指導老師的課程指導和實(shí)施水平不斷提升。
2、教師自學(xué)教育科研理論知識，同時(shí)學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章，促進(jìn)教師自我提高。
3、針對研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，邀請相關(guān)的專(zhuān)家到校進(jìn)行科研培訓、科研講座;同時(shí)組織教師走出去，積極參加各級各學(xué)科的教研活動(dòng)。
4、鼓勵教師課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進(jìn)教師深層次思考。
5、建立科研骨干培養機制，繼續培養校級科研骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師樹(shù)立科研意識，提高科研水平。
新的一年中，學(xué)校的蘇州市“十二五”課題已經(jīng)進(jìn)入中期，教科室的中心工作是申報省“十二五”滾動(dòng)課題，探索以問(wèn)題為導向的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結合,提高研究的實(shí)效性，繼續探索并優(yōu)化“學(xué)為中心，互動(dòng)共享”課堂教學(xué)模式，以課例研討為突破口，教師教學(xué)方式的轉變。
以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據學(xué)校實(shí)際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！狈?wù)的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革，轉變觀(guān)念，使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
1、在校長(cháng)室領(lǐng)導下組織、管理、指導、協(xié)調學(xué)校的教育教學(xué)改革和實(shí)驗研究，努力使教育教學(xué)改革和實(shí)驗研究促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平整體提高。
2、結合我校實(shí)際，不斷提高語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育、藝術(shù)、科信等各個(gè)課題組的科研水平，著(zhù)力研究和解決課改中不斷出現的新情況、新問(wèn)題，并不斷總結經(jīng)驗，完善各課題組建設的各項制度和措施。
3、構建學(xué)習型校園，培養研究型教師，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，組織教師圍繞課題研究學(xué)習專(zhuān)著(zhù)、緊密結合教學(xué)實(shí)踐認真反思，倡導有效的科研方法，促使一批科研性教師迅速成長(cháng)為校學(xué)術(shù)帶頭人。
4、提高研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量，課題研究不僅要重申報、重結題、重成果，更要重實(shí)踐、重過(guò)程、重內涵。同時(shí)通過(guò)課題研究，提高課堂教學(xué)效益。
5、總結和推廣教育科研成果，關(guān)注和捕捉最新教科研動(dòng)態(tài)，教師發(fā)表、獲獎文章情況定期予以公布；教科室每月上傳教科訊息；定期公布教師發(fā)表、獲獎文章情況，為教師開(kāi)展教科研工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
（一）理論學(xué)習
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。教師潛心于閱讀中，自然不會(huì )心浮氣躁，做事自會(huì )思考成熟穩妥。因此，新的一年中要大力倡導讀書(shū)。
1、請求校辦公室的幫助，與其他科室整合，要求辦公室主任發(fā)動(dòng)，每個(gè)辦公室的櫥柜辟出一層專(zhuān)門(mén)布置為“辦公室書(shū)柜”，動(dòng)員辦公室成員帶來(lái)或自購教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)供同事閱讀，并做好閱讀記錄。以此營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，創(chuàng )造便捷的讀書(shū)方式，此項讀書(shū)活動(dòng)納入各辦公室的考核評比活動(dòng)中。
2、開(kāi)展導師和青年教師共同精讀一本書(shū)《給教師的建議》活動(dòng)，導師在了解書(shū)的內容后，按照需要設置若干問(wèn)題，帶著(zhù)青年教師根據擬定的問(wèn)題去閱讀，以提升讀書(shū)興趣和效率，協(xié)同“教師發(fā)展中心”開(kāi)展“我與一本好書(shū)”主題讀書(shū)交流評比活動(dòng)。
3、倡導教師到圖書(shū)館借閱圖書(shū)或雜志，提倡教師自主購買(mǎi)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，凡是閱讀后送交學(xué)校圖書(shū)館的，建議學(xué)校貼補購書(shū)費用。
（二）課題研究
聯(lián)合教導處、教師發(fā)展中心，形成教科研共同體，各科組重點(diǎn)做好根據目標、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設置環(huán)節問(wèn)題的研究。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據不同的課型，有意識地運用。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級設問(wèn)、分級布置練習、分級布置課外拓展活動(dòng)的探索，提高課堂教學(xué)的有效性。
1、繼續做好課題組的每月一份課題研究主題材料學(xué)習，指引各子課題的研究方向。
認真貫徹市教育局、區教科研中心工作計劃精神，繼續做好教學(xué)研究、課題研究和教科研服務(wù)工作，常規工作抓規范、重點(diǎn)工作抓突破、制度建設抓創(chuàng )新、教研管理抓評價(jià)、課題研究抓落實(shí)，繼續抓實(shí)一個(gè)核心，即進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育這個(gè)核心；繼續突出兩重點(diǎn)，即教研管理和教育科研；繼續實(shí)現三個(gè)轉移，即教研重心下移，教研中心轉移，課題研究前移。同時(shí)，開(kāi)展好“教師讀書(shū)行動(dòng)”，繼續加強學(xué)校教研組建設，積極推進(jìn)“致美課堂”課堂教學(xué)改革，整體提高全鎮教育教學(xué)質(zhì)量、教研科研水平。
1、繼續深入開(kāi)展“有效教學(xué)年”活動(dòng)。力爭學(xué)校教科研工作再上新臺階，爭創(chuàng )全區教科研工作先進(jìn)單位。
2、繼續積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)省市區素質(zhì)教育工作會(huì )精神，努力提高情智課堂教學(xué)效益。
4、繼續完善以校為本的教研制度，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。
5、繼續組織指導校本課程的開(kāi)發(fā)建設，并帶動(dòng)特色學(xué)校建設。
6、繼續開(kāi)展好“教師讀書(shū)行動(dòng)”。通過(guò)教師團隊性參與、主題循環(huán)式推進(jìn)策略，實(shí)現教師人人至少讀五部教育著(zhù)作的目標。
7、繼續加強教研組建設。各校要明確教研組任務(wù)，充分發(fā)揮教研組功能，把教研組建設成學(xué)習型組織。
8、繼續推進(jìn)“致美課題”課堂教學(xué)改革。
9、加強各級各科課題實(shí)驗的過(guò)程管理，及時(shí)把課題研究成果推廣到教育教學(xué)中。
（一）加強教學(xué)常規管理。
1、堅持管理為主，保證教育教學(xué)高質(zhì)量運行。將管理的重點(diǎn)聚焦于課堂教學(xué)，以“致美課題”課堂教學(xué)改革為抓手，繼續深入開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程和手段。強化教學(xué)視導工作，扎實(shí)推進(jìn)校級干部聽(tīng)評課制度，強化課堂教學(xué)的研究與指導，深入開(kāi)展多種形式教研活動(dòng)，積極組織好“名師論壇”、“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)。
（二）繼續抓教師隊伍建設，為進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育提供保障。
2、認真做好“學(xué)校名師”、各級“教學(xué)能手”、各級“學(xué)科帶頭人”的管理工作，切實(shí)發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，設立名師、名校長(cháng)講壇，充分發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)作用。
課文預習提示對《紅樓夢(mèng)》的基本內容作過(guò)交待。假如我們從林黛玉進(jìn)賈府的過(guò)程一路學(xué)將下來(lái)，似乎也沒(méi)有什么不可，但是這樣一來(lái)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的教習，并沒(méi)有擺脫滿(mǎn)堂灌的嫌疑，也不能發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習的積極性。進(jìn)一步說(shuō)，不利于發(fā)展學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而學(xué)生的創(chuàng )新能力也在無(wú)形中被常規教學(xué)所忽視了。于是我想何不就以林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情發(fā)展作為講課的一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行帶點(diǎn)創(chuàng )新意識的教學(xué)呢?打定主意，便著(zhù)手進(jìn)行。
先設定本課的講習目的：
“通過(guò)對課文人物描寫(xiě)的理解分析，提高學(xué)生獲取，提高學(xué)生獲取、感受、品味語(yǔ)言的信息的能力，培養學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和綜合語(yǔ)言能力，增強學(xué)生對《紅樓夢(mèng)》的構思藝術(shù)的理解?！?/p>
教學(xué)方法：
“啟發(fā)、討論式教學(xué)?！比缓笤O定教學(xué)的過(guò)程，在預讀《紅樓夢(mèng)》的情況下，請同學(xué)談他對《紅樓夢(mèng)》的初步認識。如全書(shū)的內容，藝術(shù)價(jià)值等，都要求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概話(huà)。其目的是，通過(guò)一切可能的途徑培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。待學(xué)生完成后，教師提示并肯定：魯迅先生說(shuō)：“自從《紅樓夢(mèng)》出來(lái)以后，傳統的思想和寫(xiě)法都打破了?！薄都t樓夢(mèng)》確實(shí)是一部了不起的文學(xué)品。自從它行世以來(lái)，就不知迷戀了多少讀者。課文所選的第三回就初步展示了《紅樓夢(mèng)》高超的藝術(shù)技巧，從而把學(xué)生的學(xué)習方位加以確認。
在設疑的基礎上，請同學(xué)讀課文的預習提示。讀完后，引導學(xué)生注意本段的敘述順序，發(fā)現問(wèn)題：原來(lái)，《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線(xiàn)，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我中封建社會(huì )走向衰亡的歷史趨勢。林黛玉與賈寶玉之間的愛(ài)情故事原來(lái)是小說(shuō)的主要描寫(xiě)對象。
本篇課文雖然寫(xiě)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，但也重點(diǎn)交待了林黛玉和賈寶玉初次相會(huì )二人細膩而微妙的感情關(guān)系。
可以說(shuō)，整個(gè)《紅夢(mèng)樓》中林黛玉、賈寶玉的愛(ài)情發(fā)展能否一帆風(fēng)順，從這一回里就看出來(lái)了。如果教師能引導學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么以林黛玉和賈寶玉的情感描寫(xiě)來(lái)感受《紅樓夢(mèng)》高超的藝術(shù)這一教學(xué)任務(wù)就完成了。
問(wèn)題擺出來(lái)了，就要引導學(xué)生去分析、解決。我設計了以下幾個(gè)階梯性問(wèn)題：
提問(wèn)一：林黛玉與賈寶玉未見(jiàn)面以前，她了解到的賈寶玉是什么形象?
提示：王夫人的介紹，賈敏的介紹都不是什么好印象：她們都是從維護封建社會(huì )的倫理道德觀(guān)念出發(fā)來(lái)判定賈寶玉的。在王夫人和林黛玉母親的眼里，賈寶玉的一切行為都與封建正統思想格格不相容的，他是封建階級的一個(gè)叛逆，更是一個(gè)受到貶斥的人物。但由于他受到賈母的寵愛(ài)，在賈府居于無(wú)人敢管的地位，所以成了一個(gè)特殊人物。(學(xué)生從課文中找材料并回答。)
值得注意的是，林黛玉對他的表哥并不持什么先入為主的看法，當她舅母數落賈玉玉時(shí)，她只是“一一的都答應著(zhù)”。這里一方面看出林黛玉的小心，另一方面也看出林黛玉也是一個(gè)好新之人。這就她看好她的表哥打下了情感的基礎。
還有，在林黛玉的心里，賈寶玉無(wú)疑是聰明，靈動(dòng)，有著(zhù)不拘小節的作風(fēng)，同時(shí)更為重要的是，他能體會(huì )女孩心中的一份隱秘的情感(與女孩關(guān)系不錯)，估計能與她心有屢犀一點(diǎn)通。這樣，賈寶玉的一切所作為就都為她所理解了。無(wú)論王夫人怎么說(shuō)賈寶玉的壞話(huà)，林黛玉并不發(fā)表她的任何看法，都能以一顆平常的心來(lái)包容他。這里既說(shuō)明林黛玉處事之精，更說(shuō)明林黛玉對賈寶玉有一定的好感。也正是這份感情，使林黛玉和賈寶玉有了心心相應的可能。
提問(wèn)二：林黛玉與賈寶玉見(jiàn)面以后，她對賈寶玉的印象是什么?
提示：這時(shí)的林黛玉有一個(gè)心理變化過(guò)程，那就是，先疑而后驚。
當聽(tīng)說(shuō)“寶玉來(lái)了!”時(shí)，黛玉心中正疑惑著(zhù)：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童?”——倒不見(jiàn)那蠢物也罷了(點(diǎn)撥：還沒(méi)見(jiàn)著(zhù)，怎么又想見(jiàn)了呢?矛盾的心理)。心中想著(zhù)，忽見(jiàn)丫鬟話(huà)未報完，已進(jìn)來(lái)了一位年輕的公子……黛玉一見(jiàn)，便吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)地一般，何等眼熟到如此!”(點(diǎn)撥：真是見(jiàn)過(guò)嗎?沒(méi)有見(jiàn)過(guò)而說(shuō)見(jiàn)過(guò)，可見(jiàn)林黛玉對賈寶玉有著(zhù)很深的好感)只見(jiàn)這寶玉向賈母請了安，賈母便命：“去見(jiàn)你娘來(lái)?！睂氂窦崔D身去了。一時(shí)回來(lái)，再看已換了冠帶(點(diǎn)撥：何以如此快速，他想給黛玉留下良好的印象!)。
教師小結：當賈寶玉出現在林黛玉面前之時(shí)，林黛玉得到一個(gè)意外驚喜：他就是林黛玉心目中的偶像。這個(gè)偶像既是形象上的又是氣質(zhì)上的。雖然說(shuō)他他并沒(méi)有見(jiàn)面，但是在他們的心里，他們已經(jīng)儼然是彼此相知的一對了。
“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此!”這幾個(gè)字，正是十分準確地寫(xiě)出了林黛玉心中對賈寶玉的默默情懷。
提問(wèn)三：賈寶玉與林黛玉見(jiàn)面以后，他對林黛玉的印象如何?
提示：賈母因笑道：“外客未見(jiàn)，就脫了衣裳，還不去見(jiàn)你妹妹!”寶玉早己看見(jiàn)多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來(lái)作揖(心有靈犀嗎?)廝見(jiàn)畢歸坐，細看形容，與眾各別寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！辟Z母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他?寶玉笑道：“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著(zhù)面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！?/p>
教師小結：這一串描寫(xiě)都是十分見(jiàn)精神的。一者賈寶玉心中有著(zhù)偶像的影子。不然他就不公大膽猜她是誰(shuí)。二者，賈寶玉也有相當的判斷力。從情態(tài)上和氣質(zhì)上，他感到林黛玉無(wú)疑就是他心中的另一半。所以，文章借賈母的問(wèn)話(huà)道出了賈寶玉心中秘密。從賈寶玉換衣服一事來(lái)看，這既是他展現自己的表現，也是他尊重林黛玉的表現。上文說(shuō)，林黛玉見(jiàn)了賈寶玉，覺(jué)得“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此!”寫(xiě)出了林黛玉對賈寶玉的好感，而這里又用賈寶玉的“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！睂?xiě)出了賈寶玉對林黛玉的一片真誠。真可謂兩情相悅。也正是這處真誠，寫(xiě)出了作者的高超技巧。
提問(wèn)4：賈寶玉與林黛玉見(jiàn)面以后，賈寶玉是怎樣表達他對林黛玉的好感的?
提示：(學(xué)生朗讀此段，并注意細節描寫(xiě)，重點(diǎn))
寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)?”……寶玉聽(tīng)如此說(shuō)，想一想大有情理，也就不生別論了。
教師小結：這是文中最為精彩的一段文字。賈寶玉為了向林黛玉表示友好，他極盡表演之能事。但是我們也能從二人的對話(huà)中體會(huì )到，賈寶玉對林黛玉喜之深，愛(ài)之切。而這一段又主要是賈寶玉通過(guò)表達自己的見(jiàn)解來(lái)獲得林黛玉的好感。林黛玉對此也表示了默認。
提問(wèn)五：林黛玉和賈寶玉的形象描寫(xiě)是通過(guò)什么途徑表達出來(lái)的?說(shuō)明什么問(wèn)題。(學(xué)生討論)
提示：分別通過(guò)對方的觀(guān)察寫(xiě)出來(lái)。加深印象。使其“情人眼里出西施”的故事發(fā)展有了根源。這是文章中最為精彩的一段。
教師可引導學(xué)生思考：林黛玉進(jìn)賈府已經(jīng)大半天了，為何到此時(shí)才與她的相貌?這正是為讓賈寶玉來(lái)觀(guān)察林黛玉作準備的。
提問(wèn)六：從每個(gè)性格的角度分析，他們的愛(ài)情能取得成功嗎?(重點(diǎn)討論文語(yǔ)言信息)?
從上文中，至少有三方面可以看出兩個(gè)青春少年的兩顆跳動(dòng)的心就要碰到一切了，一是形象上，他們彼此是相容的。二是情感上他們是彼此是相容的。三是見(jiàn)解上他們是相容的?？傊麄冇兄?zhù)發(fā)自?xún)刃牡恼媲?，這是他們兩情相悅的基礎。
但是這種真情，在他們之間能不能走到一起呢?有沒(méi)有可能遇到更大的波折呢?
從他們二人的性格上可以看出他們的情感不可能是完全心心相應的。他們最終的結局絕非那么理想。他們二人絕不可能走到一起。只不過(guò)我們不會(huì )輕而易舉地意識到這一點(diǎn)罷了。
教師引導：請從文中找出相應材料證明：
林黛玉聽(tīng)得多，聽(tīng)得細。想得多，想得細。行動(dòng)小心，謹慎。過(guò)于多慮，自尊心太強。(對他人不會(huì )太關(guān)心)
賈寶玉過(guò)于頑劣，獨立不羈。(對他人也不會(huì )太真心)(當然還有其他原因社會(huì )原因。)
正是由于二人之間的這種若即若離的情感寫(xiě)，增加了小說(shuō)的無(wú)窮魅力。而這一點(diǎn)也是《紅樓夢(mèng)》的成功之處。
通過(guò)以上分析，可以說(shuō)，我們對小說(shuō)的藝術(shù)構思已經(jīng)初步掌握了。接著(zhù)提問(wèn)：這樣構思的藝術(shù)價(jià)值是什么?(重點(diǎn)分析討論)
教師小結：欲合而又分，欲分而又合，分與合之間，故事情節更加曲折多變，生動(dòng)誘人，構思精巧。
出示材料，深入理解：
《紅樓夢(mèng)》第三回《林黛玉進(jìn)賈府》的筆墨技巧(哈斯寶)：
(摘自《〈新譯紅樓夢(mèng)〉回批》)
從以上材料中，我們不難發(fā)現《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力之所在。
（2011年8月28日）。
一、優(yōu)秀組長(cháng)。
優(yōu)秀教研組長(cháng)：顏廷好（高中數學(xué)）、張勤（高中生物）、顏廷雷（初中語(yǔ)文）、胡源明（初中英語(yǔ)）、蔣超（初中政史地生）。
優(yōu)秀備課組長(cháng)：陳廣軍、楊海燕、張加付、李發(fā)中、王占波、夏政權、李德云、孫召華。
李華平、邵亞林、陳娟、張志偉、程紅艷、胥立武、劉曉麗。
二、上學(xué)期工作反思。
1、教科室的功能（服務(wù)、研究、管理、指導功能）發(fā)揮不完整：
人手少——服務(wù)功能做得不太好，有心無(wú)力；
任務(wù)重——研究得不多，沒(méi)起到引領(lǐng)作用；
經(jīng)驗不足——管理不夠到位，督促不力；
水平有限——指導更是無(wú)從談起。
2、部分同志對布置的工作完成不及時(shí)。原因有：
（1）課務(wù)重，忙不過(guò)來(lái)；
3、少數組長(cháng)工作被動(dòng)，以應付為主。原因和表現有：
（1）很少能做到用心去創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，學(xué)校讓怎么做就怎么做，完成任務(wù)就行；
三是部分老師的素質(zhì)和認識問(wèn)題，集體的事不愿做，認為集體的事就應當是組長(cháng)一個(gè)去做，這樣的老師雖然是少數，但影響極壞，本學(xué)期一定會(huì )從根本上扭轉這樣的局面。要引導所有老師認識到組長(cháng)只是起牽頭的作用，組長(cháng)分配的任務(wù)就是學(xué)校布置的任務(wù)。
二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作。
隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展，教科研工作也必須要相應地跟進(jìn)，不能拖后腿，我們將力爭從2011年開(kāi)始有序地開(kāi)展工作，每階段重點(diǎn)推進(jìn)的工作要有計劃、從時(shí)間上形成相對固定的習慣。
1、課題（會(huì )填表就會(huì )研究）：
共有三類(lèi)：教科所管理的十二五規劃課題是主渠道，教研室管理的課題，市教研室的招標。
課題（研究六模塊）。
規劃課題立項，力爭省規劃課題實(shí)現零突破；（做好選題活動(dòng)和申報國家課題）。
（3）“六模塊”微型課題招標立項，關(guān)注市教育網(wǎng)（由教研室管理）；
2、論文（重在平時(shí)反思積累）：
3、學(xué)案、檢測卷的制作：
具體操作方法：
4、題庫（老師提的建議相當好）。
5、校本課程：
正確理解，要有課程實(shí)施方案，不一定大、也不一定高尚，突出“精煉、小型、多樣化”，可在短期內完成，本學(xué)期要組織一大批，每個(gè)備課組都要開(kāi)發(fā)，具體另行安排，這是學(xué)校的一項重要工作！目的是為了豐富學(xué)生的知識與生活，更是為了三星驗收！期中前做好課程計劃，優(yōu)選后在從下半學(xué)期實(shí)施！
6、教師培訓：
集中實(shí)施很困難，引導教師自學(xué)，教研活動(dòng)要跟進(jìn)，以教學(xué)理論培訓和備課培訓、聽(tīng)課、評課為主要內容，教科室在每次例會(huì )時(shí)將下發(fā)學(xué)習材料（可能作為考試用）！
7、教研活動(dòng)、備課組活動(dòng)（必須規范）。
8、公開(kāi)課（教研組安排）：
按計劃，有目標，這節課是為了解決什么問(wèn)題的？事前有集體討論。評課要及時(shí)，時(shí)間巧安排！大組每周一節，小組兩周一節！要計劃到周！每周五下班前提前報苗學(xué)貴開(kāi)課時(shí)間、節次和班級，匯總后于周日晚公布。
9、材料上報：
備課組長(cháng)要提醒，集中報教研組長(cháng)，教研組長(cháng)再報教科室，電子文檔也是如此！
三、近期工作。
1、課題選題（周二下午要上交，按要求打印好）。
我校全員參與，行管人員也要參與，優(yōu)選后報市參評！具體要求：
選題要求：具有宏觀(guān)視野，問(wèn)題真實(shí)、必要，具有共性?xún)r(jià)值，研究具有可行性，切入口要小。提交的課題一律打印在a4紙上，內容有：
城西分?！笆濉币巹澱n題選題建議（黑體二號加粗居中）。
提交人：姓名+教師簽到號+聯(lián)系電話(huà)：…….（宋體小二加粗左對齊），課題名稱(chēng)：（認真推敲，要象課題，可參照示例，但不可累同，宋體四號左對齊）課題研究的背景、價(jià)值及預期效果：（即說(shuō)明為什么要研究，300—500字）。
2、審報國家級課題：
每個(gè)教研組必須上報，填寫(xiě)好申報表，28日前務(wù)必完成！組長(cháng)并不一定要做主持人；
3、校論文比賽：
號，電子稿的文件名為“類(lèi)別+三位簽到號+姓名”，如“化學(xué)038張平”；
（3）論文電子稿交教研組長(cháng)處匯總后打包于3月1日前交教育科研部。
（4）論文類(lèi)別：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化、政史地生、音體美信、綜合；
（5）評比程序：先審查是否為近期原創(chuàng )，然后由各組評委（兩名）分別量分，最后匯總評出一、二、三等獎。
4、新調入老師和新任年級課務(wù)老師匯報課：由教研組安排，近期內完成！
四、教科研成果獎勵條例的解讀。
與以前不同——論文發(fā)表、課題立項與結題均有獎勵。
五、傳達縣教學(xué)業(yè)務(wù)會(huì )議精神。
1、提到教學(xué)案的不足之處：教師備課能力下降，是大問(wèn)題，要求復備量不低于三分之一；
2、下周初中部所有備課組長(cháng)到實(shí)驗中學(xué)參加“八年級集體備課現場(chǎng)觀(guān)摩”
3、三月份舉行初中語(yǔ)數外學(xué)科現場(chǎng)備課比賽，學(xué)校要組織相應的活動(dòng)；
4、四月份舉行初中英語(yǔ)、思品、化學(xué)“六模塊”優(yōu)秀課評選；中考學(xué)科模擬試題比賽；
5、三月份舉行城西開(kāi)放周（初中）活動(dòng)，各備課組要認真宣傳，準備好；
6、五月份：初中語(yǔ)數外學(xué)科教研組團體比賽（備課、上課、評課）。
初中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比（六年以下）。
高中學(xué)段的工作注意查教育局行事歷，過(guò)幾天可查！
六、行事歷（另附）。
新學(xué)期是物理教研組教研工作的新起點(diǎn)，物理組全體教師將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，堅決地投入到課改中去，充分體現“課改”的核心是“人性化”即以學(xué)生為本，加強課題研究，不斷促進(jìn)教研組教師的群體素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。工作中狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，深化課堂教學(xué)結構的改革，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展以新課程標準為主的教研活動(dòng)。本學(xué)期教研組主要作好以下幾個(gè)方面的工作：
注重教與學(xué)方式轉變、創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。加強學(xué)習、加強教學(xué)研究和教學(xué)管理、強化師資力量、全面提高素質(zhì)教育水平，整體提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
以提高課堂效率為工作方向，以探討學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的培養為工作重點(diǎn)，以大力提高全組教師的整體素質(zhì)為工作目標，結合學(xué)科特點(diǎn)，形成教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效益。
1、本學(xué)期繼續要求和組織全組教師做好每周星期三的專(zhuān)題講座，每次要有主講人及主講內容。主講內容要圍繞教學(xué)的困惑和存在的問(wèn)題，提出自己的看法和見(jiàn)解。并定期做好學(xué)習心得進(jìn)行交流，通過(guò)理論學(xué)習，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，通過(guò)理論的運用，增強主體意識和創(chuàng )新精神，切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，提高教師的教育理論素質(zhì)。
2、高三、初三物理教師研究高考、中考要求，學(xué)習高考、中考考試說(shuō)明，明確考試方向，在強化學(xué)科基礎知識、基本技能、基本能力的基礎上，進(jìn)一步加強學(xué)生綜合能力的訓練，力爭取得優(yōu)異成績(jì)。同時(shí)，高一年級、高二年級、八年級教師應加強課改理論的學(xué)習，形成共識，明確新課程目標，提高物理學(xué)科基礎知識和基本技能、基本能力的培養，在市統考中取得好成績(jì)。
3、組織本組教師繼續開(kāi)展四步教學(xué)法，聽(tīng)省市教學(xué)能手上四步教學(xué)法的示范課，然后在組內進(jìn)行同課異構觀(guān)摩課。使傳統的教學(xué)方法更上層次，使我們的教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量更上臺階。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，則首先要抓好教師備課關(guān)，細備課、精備課，“備教材、備教法、備實(shí)驗、備學(xué)生、備反饋”。要求教師自主開(kāi)發(fā)、設計教案，對優(yōu)秀的案例，課后的點(diǎn)評要上傳教研室。
2、完成本學(xué)期的聽(tīng)課任務(wù)，每人20次，要求授課教師自己找教師聽(tīng)課，每次至少有6位教師聽(tīng)課。希望全組教師能積極聽(tīng)課，如遇到重課的盡力調整。抱有積極的、負責任、幫助的態(tài)度做好評課、議課，每位教師留下詳細記載和學(xué)習心得。積極參加上級單位的教師培訓工作，尤其是評優(yōu)的教師要有150個(gè)學(xué)時(shí)。
認真執行區教科室和學(xué)校的工作計劃，落實(shí)各項要求，充分發(fā)揮教育科研促進(jìn)教育改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師發(fā)展的功能，全面推進(jìn)學(xué)校教育科研的普及、指導、管理、研究、咨詢(xún)等各項工作，發(fā)揮教科室的整體功能。
1、全力推進(jìn)區級三個(gè)課題《家校合力優(yōu)化外來(lái)務(wù)工子女行為的研究》、《初中語(yǔ)文文言文教學(xué)中加強思辨訓練的若干實(shí)踐與思考》和《科學(xué)學(xué)科融滲醫學(xué)常識的實(shí)證研究》的研究，做好最后階段的研究工作，總結成果，作好結題報告的撰寫(xiě)，注重積累實(shí)驗資料，抓好相關(guān)資料收集與整理工作。
2、對校級的三個(gè)課題《中學(xué)生愉快學(xué)習策略的實(shí)踐研究》、《初中探究型課程實(shí)施中培育學(xué)生問(wèn)題意識的實(shí)證研究》和《外來(lái)農民工家庭教育與初中學(xué)生產(chǎn)生行為偏差的聯(lián)系的研究》，本學(xué)期進(jìn)入結題階段，作好成果總結，撰寫(xiě)結題報告，抓好相關(guān)資料收集與整理工作。
3、對各類(lèi)課題展開(kāi)常規指導，確保形成良好的科研成果。
4、申報徐匯區第十一屆教育科研成果評選、先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體的評選。
5、為學(xué)校新一輪市、區、學(xué)校三類(lèi)課題的申報工作做準備，確保每個(gè)教研組有申報課題研究、每個(gè)教研組能參與課題研究。
教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，作為一名教師，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,使自己真正成長(cháng)為一名合格的人民教師，把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。為此，我為自己制定了教科研計劃，來(lái)不斷激勵自己進(jìn)步。
一、指導思想：
積極推行素質(zhì)教育，推進(jìn)《新課程標準》，真正確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
（一）自身業(yè)務(wù)方面：
1、爭取堅持養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。
3、認真上好每一節課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認真參加每一次的教研活動(dòng)，認真思考并虛心學(xué)習。
4、認真對待每一個(gè)學(xué)生，認真處理每一件事情，認真參與每一次班級活動(dòng)，協(xié)助班主任管理好班集體。
（二）個(gè)人進(jìn)修方面：
１、堅持參加繼續教育學(xué)習。
新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強學(xué)習、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。優(yōu)秀的中學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規律，掌握現代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認真負責的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(cháng)，就得堅持參加中小學(xué)教師繼續教育學(xué)習，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
２、學(xué)習信息技術(shù)，不斷提升教育教學(xué)水平。
電腦現已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。信息技術(shù)課堂就是提高學(xué)生的信息素養，培養學(xué)生信息技術(shù)能力的主要渠道，所以在信息技術(shù)課堂上應該創(chuàng )新教法，以發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作能力。
３、提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習進(jìn)齲。
教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。教師既應該是學(xué)科知識方面的專(zhuān)家，又應該是學(xué)科教學(xué)方面的專(zhuān)家。這就要求教師要不斷學(xué)習科學(xué)文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，要不斷的學(xué)習，不斷的積累。
（三）互相交流方面：
1、做好讀書(shū)筆記。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書(shū)筆記就能使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。
2、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì )讓自己觀(guān)察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀(guān)念會(huì )有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
３、寫(xiě)好隨筆。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，通過(guò)總結寫(xiě)下心得為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗。
４、做好集體備課，與同事互相交流，一學(xué)期準備一節校級“公開(kāi)課”。
５、做好網(wǎng)上教研。通過(guò)網(wǎng)上教研，互相交流，群策群力，讓每個(gè)人最大限度地成長(cháng)，并且增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，走教師專(zhuān)業(yè)化之路。
6、積極參加各項教科研活動(dòng)。
本學(xué)期教科研工作將繼續貫徹《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》精神，落實(shí)上級工作要求，嚴格按照省優(yōu)質(zhì)園標準做好日常的保教管理工作;以有效研修為載體，進(jìn)一步規范教師教育行為;借助幼兒園禮儀課題，建設幼兒園師幼同步化禮儀特色，努力將科研與教研常態(tài)化，以開(kāi)放、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)做好各項工作。
1.搭建廣闊平臺，促進(jìn)教師成長(cháng)。
2.規范常規管理，提高保教質(zhì)量。
3.注重專(zhuān)項研討，深化問(wèn)題研究。
4.加強課題研究，推進(jìn)特色建設。
措施1：充分發(fā)揮年級教研組的研究陣地作用，組織組內教師繼續學(xué)習與解讀《指南》，切切實(shí)實(shí)做好第一備，利用教研組課程審議時(shí)間提出疑問(wèn)，闡述自己觀(guān)點(diǎn)，有效發(fā)揮集體審議的作用，對教學(xué)難點(diǎn)可以開(kāi)展一課多研、同題構的教研，還可以開(kāi)展園際教研，展開(kāi)熱點(diǎn)討論。
措施2：借助中心力量，鼓勵園內教師認領(lǐng)學(xué)科，進(jìn)行組團活動(dòng)。(中心領(lǐng)域研究成立了健康組和藝術(shù)組)，繼續鼓勵教師參加中心的明師科技網(wǎng)星辰網(wǎng)絡(luò )培訓“健康領(lǐng)域”課程的學(xué)習，給予更多教師向名師學(xué)習的機會(huì )。
措施3：開(kāi)展“翻版課”分享活動(dòng)。鼓勵教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，要求外出聽(tīng)課、學(xué)習的教并能將優(yōu)秀教案搬回園內，進(jìn)行翻版課活動(dòng)，做到“取經(jīng)回來(lái)”大家分享。
措施1：繼續組織教師學(xué)習《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》等文件;利用好網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習平臺，做好外出學(xué)習分享與資源共享;挖掘教師身邊的優(yōu)秀事跡，加強師德教育。
認真落實(shí)市局教育工作會(huì )議精神，確立“讓每一個(gè)師生都得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，圍繞“加強中小學(xué)辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的工作目標，遵循教科研“為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)，為學(xué)校辦學(xué)水平提升決策”的原則，引導廣大教師走“學(xué)習、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，形成良好的科研氛圍，從而進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平。
完善科研管理，提升科研能力，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )有內涵發(fā)展的學(xué)校。
（一）加強理論學(xué)習，不斷更新教育理念。
1、建立健全教師讀書(shū)制度。
充分發(fā)揮圖書(shū)室的作用，倡導“以書(shū)為伴”的思想，教師要讀專(zhuān)著(zhù)，賞名著(zhù)、誦經(jīng)典、研課本，寫(xiě)隨筆，引導教師多讀書(shū)、多思考，以開(kāi)闊視野，充實(shí)底蘊。
教師要養成讀書(shū)的習慣，并在讀書(shū)的基礎上，教師結合自身的教育生活實(shí)際，反思自己的教育行為，每月寫(xiě)一教育隨筆或讀書(shū)筆記，以促進(jìn)在實(shí)踐中反思，在反思中成長(cháng)。
2、加強教師內部研學(xué)建設。
學(xué)校將分層進(jìn)行校本培訓，組織開(kāi)展青年教師、中年教師好課評比，通過(guò)活動(dòng)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和科研水平。
3、加強集體備課組有效活動(dòng)的建設。
集體備課加強“四要”：要有具體的備課活動(dòng)計劃，并在備課組長(cháng)負責下進(jìn)行集體備課；備課組內要有明確的分工，形成工作合力，有備課活動(dòng)記載；學(xué)校行政人員要參與備課組活動(dòng)，與備課組同學(xué)習、同討論、同研究；同時(shí)開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、隨堂課聽(tīng)課、同學(xué)科互聽(tīng)活動(dòng)，以抓好教師個(gè)人的二次備課和教學(xué)反思，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。
規范課堂教學(xué)行為，以“學(xué)生自主學(xué)習，教師適時(shí)介入”研究為突破口，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以“精彩地教高效地學(xué)”為目的，提高教師課堂教學(xué)水平，努力打造“輕負高效”課堂。
4、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。
首先，根據“15、20、10”模式，教學(xué)過(guò)程要突出“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)促教”的教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得輕松。全面推進(jìn)以“三環(huán)節”（預習、課堂教學(xué)、限時(shí)作業(yè)）為重點(diǎn)的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學(xué)”等方面進(jìn)行分項達標，深化課前預習、課堂教學(xué)和限時(shí)作業(yè)三個(gè)環(huán)節的研究和實(shí)施，優(yōu)化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧、持續發(fā)展。
其次，嚴把作業(yè)關(guān)，課堂作業(yè)力求課堂內完成。要不折不扣地落實(shí)“四精、四必”?！八木奔淳x、精講、精練、精批；“四必”即有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。
第三，嚴把輔導關(guān)，堅持“抓兩頭，促中間”的輔導策略，做到段段清。
（二）以校本培訓促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，抓好教科研工作。
通過(guò)校本培訓、教研活動(dòng)等，打造一支能力強、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
1、根據隊伍結構及教師專(zhuān)業(yè)實(shí)際，制訂校本培訓工作計劃和操作規范，因地制宜創(chuàng )設各種培訓方式：“師徒結隊”、“專(zhuān)題研討講座”、“個(gè)人自我研修”、“校內基本功比賽”等，使校本培訓落到實(shí)處。
本學(xué)年，教科室工作將立足當前課程改革的新要求、新形勢和學(xué)校新年度的中心工作，以高一(2)班和高一(10)教育教學(xué)實(shí)行理解教育和自然分材課堂教學(xué)程改革為研究重點(diǎn)，堅持一個(gè)中心，即教育科研與課堂教學(xué)緊密結合。做到三個(gè)服務(wù)，即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，使教育科研工作成為營(yíng)造學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn);為教師成長(cháng)服務(wù)，使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn);為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)，使教育科研成為提高教學(xué)效率的新的增長(cháng)點(diǎn)。努力推進(jìn)教育科研工作又快又好發(fā)展，使學(xué)校教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導教學(xué)”，繼續走“科研強校、科研興教、科研育師”之路，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力實(shí)現教育科研工作的新突破，不斷促使學(xué)校向高品位有特色發(fā)展。
1、大力加強教科研常態(tài)化，制度化、規范化和科學(xué)化。
2、以校本培訓和活動(dòng)為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，關(guān)注青年教師的二次發(fā)展和提高。
3、深入開(kāi)展教研組、備課組的專(zhuān)題、主題研究，提高校本研修一體化進(jìn)程，推進(jìn)教科研內涵發(fā)展。
4、以制度求規范，以落實(shí)促規范，實(shí)現管理再上新臺階;以科研導教學(xué)，以教學(xué)促科研，實(shí)現新課程有新突破。
5、初建以校本培訓為基礎的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓制度，啟動(dòng)培訓工作。
1、加強理論學(xué)習，提高思想理論修養，促進(jìn)教育科研。
沒(méi)有科學(xué)理論和方法的指導，就沒(méi)有教育實(shí)踐的創(chuàng )新和發(fā)展，也談不上教育科研的科學(xué)有效。作為教育科研第一線(xiàn)的實(shí)踐者，尤其需要提高理論修養，才能避免實(shí)踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續認真組織教師廣泛深入地學(xué)習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、匯編有關(guān)宣傳新課程的教育理念和理解教育的理論以及好文章、好材料、好網(wǎng)址提供給各位一線(xiàn)教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料。
2、強化細化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展。
教科室將在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和上級主管部門(mén)的悉心指導下，借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗，依靠民主科學(xué)的管理，制訂《永臨中學(xué)備課組建設管理指導意見(jiàn)》等一系列新制度，為提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實(shí)到教師日常教學(xué)工作中去。
3、加強常規管理，努力做好“教學(xué)四項規范達標活動(dòng)”的驗收工作。
在上學(xué)年的基礎上，繼續抓好理解教育自然分材教學(xué)常規管理的落實(shí)，重點(diǎn)抓好“自學(xué)指導書(shū)”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“質(zhì)量測評跟蹤”等四個(gè)環(huán)節。特別要開(kāi)展對于“三維目標”設計實(shí)施的研討，使自然分材教學(xué)新理念的實(shí)施有切實(shí)保障。要求具體的備課做到“腦中有綱(標準)”“胸中有本(教材)”“目中有人(學(xué)生)”“心中有數(差異)”“手中有法(方法)”。
強化備課制度，切實(shí)提高教師備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高來(lái)促進(jìn)上課質(zhì)量的提高;作業(yè)要在教研組和備課組統一的前提下做到精選、精講、精練、精批，真正做到在“輕負擔高質(zhì)量”上下足苦功夫;質(zhì)量測評要盡量減少考試次數，教研組和備課組切實(shí)把好命題關(guān)，并且及時(shí)組織考后的試卷和成績(jì)質(zhì)量分析會(huì )，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)質(zhì)量管理措施。
4、完善校本教研，堅持“研訓一體”，實(shí)現“教”“學(xué)”“研”三者同期互動(dòng)。
本學(xué)期，教科室將逐步完善教科研活動(dòng)機制，監管各教研組要圍繞本組既定研究專(zhuān)題和主題，有重點(diǎn)地開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評課，反思、總結活動(dòng)。充分發(fā)揮宣傳導向、政策導向、獎勵導向等功能，樹(shù)立教師的科研先行觀(guān)念，向科研要質(zhì)量的觀(guān)念，樹(shù)立以參與教科研為榮，只教書(shū)不反思為恥，營(yíng)造一個(gè)良好的教科研氛圍。
教研組研究的問(wèn)題要來(lái)源于教育教學(xué)中的問(wèn)題，以問(wèn)題引導學(xué)習，促進(jìn)研究。各教研組長(cháng)要加強學(xué)科教學(xué)問(wèn)題的研究和梳理，使問(wèn)題形成課題，課題形成系列，圍繞著(zhù)課題去研究，圍繞著(zhù)問(wèn)題解決去學(xué)習，真正實(shí)現“教”“學(xué)”“研”三者的同期互動(dòng)，學(xué)有目的，研有成效，把研究的成果及時(shí)反饋到課堂，指導到學(xué)生身上，不斷提升教學(xué)的品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
5、狠抓集體研究，轉變集體備課觀(guān)念，努力提高課堂教學(xué)的終極效益。
(1)必須進(jìn)一步強化集體備課和集體研究，大力倡導課前說(shuō)課活動(dòng)。教案、學(xué)案編寫(xiě)需要研究，練習的篩選需要研究，題目的講評需要研究。只有抓住集體備課和集體研究，才能充分發(fā)揮同組群體的優(yōu)勢。因此，本學(xué)期教科室進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校行政領(lǐng)導直接落組責任制，深入課堂，深入備課組，確保集體備課、課前說(shuō)課落到實(shí)處。
對集體備課要推行備課組長(cháng)把關(guān)制。一是按階段、按課時(shí)將任務(wù)分解細化，落實(shí)好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求提前備課，形成具體的復習方案。二是做到定時(shí)、定點(diǎn)，具有超前性。堅持主備人說(shuō)課，全員討論，在此基礎上形成集中大家智慧的、相對完善的學(xué)科整體備課方案。三是建立“課前一聚”、“課后會(huì )診”和“定時(shí)沙龍”制度，進(jìn)一步強化對課堂教學(xué)的過(guò)程性研究。四是備課組長(cháng)要把好關(guān)，定好向，確保集體備課的經(jīng)常性、規范性、科學(xué)性以及備課組成員在教學(xué)思路上的高度統一性。
(2)努力構建以“教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心的校本教研新體系。
自我反思――校本教研的前提條件和最高境界。教學(xué)反思的內容包括教學(xué)個(gè)案、案例分析、教學(xué)故事、教學(xué)分析、教后反思等。我們所說(shuō)的教學(xué)反思不是對以前工作的簡(jiǎn)要回顧，它帶有研究的性質(zhì)，是用先進(jìn)的理念審視已發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)現象，備課組要建立教師教學(xué)反思錄，教科室將對優(yōu)秀教學(xué)反思評選和搜集，并匯編入《永臨中學(xué)教科研通訊》來(lái)促使教學(xué)反思成為教師的一種自覺(jué)行為。
同伴互助――校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實(shí)現教師的主動(dòng)交流與合作，資源共享，使每個(gè)教師都獲得單獨研究所得不到的東西“同伴互助不能局限于集體備課和相互評課，而應側重把推進(jìn)理解教育中遇到的一個(gè)人不能解決的實(shí)際問(wèn)題和困惑變成研究課題來(lái)共同研究，形成一種在研究狀態(tài)下的工作方式，在問(wèn)題解決的過(guò)程中實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。特別是通過(guò)集體研究，可以實(shí)現相互促進(jìn)，相互影響，共同成長(cháng)之目的，培養一支優(yōu)秀教師群體?？梢蕴剿骺鐚W(xué)科、跨角色的校本教研之路，打開(kāi)思維的視角，從多角度、多層次開(kāi)展反思活動(dòng)，加大反思的廣度、深度和力度。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)――提高校本教研水平的重要保障。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，實(shí)質(zhì)是理論對實(shí)踐的指導。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)可以是專(zhuān)家、學(xué)者的講學(xué)指導，但更多的、更直接的是骨干教師(學(xué)科帶頭人、教壇新秀、名師)的參與，學(xué)校行政領(lǐng)導的理論講座與指導，網(wǎng)絡(luò )資源或專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物的引領(lǐng)，以及先期進(jìn)入教學(xué)科研的教師的經(jīng)驗和教訓。這對青年教師起著(zhù)無(wú)法估量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
以集體備課為突破點(diǎn)，加強集體備課方式、方法的針對性研究，要從課程目標、單元目標、課時(shí)目標等層面整體把握學(xué)科教學(xué)目標，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標。備課組要建立“集體備課、資源共享、揚長(cháng)補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設計的整體水平，鼓勵教師結合自身優(yōu)勢和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)的多樣化設計，促進(jìn)教師教學(xué)特色的形成。備課組要建立健全備課制度，對學(xué)科備課組的教師進(jìn)行捆綁式評價(jià)，引導他們形成工作合力，確保集體備課落到實(shí)處，開(kāi)展隔周一次的教研組教學(xué)教研活動(dòng)和備課組集體備課活動(dòng)(包括理論學(xué)習)，并且要保質(zhì)保量各開(kāi)展不少于8次。