ID：9360791
時(shí)間：2024-02-09 01:43:09
上傳者：BW筆俠心得體會(huì )是對于某個(gè)事件或經(jīng)歷的感悟和思考，有助于我們成長(cháng)為更加成熟和有價(jià)值的個(gè)體。以下是一些關(guān)于心得體會(huì )的優(yōu)秀范文，希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
今天下午，在都江堰幸福小學(xué)，為都江堰小學(xué)語(yǔ)文骨干教師作了一個(gè)題為“校本教研助教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的講座。
由都江堰市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教師骨干班，自上學(xué)期開(kāi)班以來(lái)，在上海支教教師中，聘請了一部分指導老師，我也有幸成為指導老師之一。雖是指導老師，一直也沒(méi)能為他們指導點(diǎn)什么，在今天之前只是個(gè)掛名的指導老師而已。
記得上學(xué)期，進(jìn)修學(xué)校的李校長(cháng)和孫書(shū)記，考慮到，為了充分發(fā)揮支教教師這個(gè)現成的資源，把上海支教老師的作用發(fā)揮的更好，親自跑遍了支教老師所在的每所學(xué)校，了解支教老師情況。當時(shí)他們的到來(lái)，使我很吃驚。因為，安龍是離市區比較遠的一所學(xué)校，市局領(lǐng)導到此的，相對要少一些，所以平時(shí)很少有局領(lǐng)導下到安龍來(lái)。二位領(lǐng)導當時(shí)為了這點(diǎn)小事，特意登門(mén)拜訪(fǎng)，當時(shí)就很令我感動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間的接觸，才發(fā)現，這二們領(lǐng)導工作作風(fēng)細致嚴謹，平易近人，很難得，在這里有這樣的校長(cháng)書(shū)記。
那天，從學(xué)校管理到教學(xué)感悟，我們聊了很久。他們當即決定，在適當的時(shí)候，讓我為骨干班學(xué)員作一次講座，我也同意了。
答應之后才發(fā)現，心理壓力很大。一是都江堰這段時(shí)間，被請到這里來(lái)的專(zhuān)家太多了，較多的是上海的教育專(zhuān)家，如張人利、鄭杰等（他們都是我非常欣賞的專(zhuān)家），還有其他許多國家級的教育專(zhuān)家。這里的講臺被專(zhuān)家們坐多了，像我們這樣的教師能坐上去嗎？二，都江堰文化底蘊深厚，語(yǔ)文教師也是相對強一些，我這三角貓功夫，能行嗎？三是，我很少有作專(zhuān)題講座的經(jīng)驗，這方面很不成熟，理論功底自己是非常清楚的。講好了，最多增加一個(gè)講座的上海支教教師而已，講糟了，壞了上海的形象，得不償失。
反復思量，講還是不講，一直矛盾著(zhù)。后來(lái)想通了，講，為什么？因為這是一次很好的學(xué)習機會(huì )。主題也定了下來(lái)，是關(guān)于校本教研（校本研修）方面的。所以這學(xué)期來(lái)，一直在學(xué)習這方面的理論，收集相關(guān)材料。通過(guò)學(xué)習，對當前國內校本教研的現狀有了一個(gè)概括的了解和領(lǐng)會(huì )，我想對今后的自身的工作是很有幫助的。為了進(jìn)一步了解上海校本研修的現狀，動(dòng)用了我所能得到資料的一切手段，包括在對來(lái)自各個(gè)區縣的支教教師的訪(fǎng)談。
特別要感謝的是，這期間得到了我區進(jìn)修學(xué)校黃建初老師和我的閘北師傅堵校長(cháng)的大力支持。黃老師不但給我寄來(lái)了許多資料，還把南匯校本教研最有特色的課例和案例研究作了提煉總結，對我的幫助非常大。了解都江堰各校的教研現狀也是非常必要的，為此，我專(zhuān)門(mén)請進(jìn)修校邀請本市有代表性的多所學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文老師，在進(jìn)修校與他們召開(kāi)了一個(gè)座談會(huì )，收集到了當地學(xué)校在校本教研方面許多很有價(jià)值的信息。
我的這個(gè)決定是正確的，通過(guò)這個(gè)講座，不但促使我專(zhuān)心地學(xué)習研究這方面的知識，而且對我演講能力的提高幫助非常大。這次講座中，普陀區的王立新老師也有任務(wù)，看得出來(lái)，他是講座高手，很有經(jīng)驗，并且安排在我前面講，從他身上，我學(xué)到了許多演講技巧。他講的是有關(guān)學(xué)校德育教育，我認為他講得非常好，特別是怎么安排演講內容、演示技巧、演講思路，對我的啟發(fā)很大。
第一段：介紹背景和目的（150字）。
在當今社會(huì )，語(yǔ)文素養的重要性愈發(fā)凸顯。為了加強學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養，提高他們的表達和理解能力，我參加了一場(chǎng)專(zhuān)家語(yǔ)文講座。此次講座旨在為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育，我期待能從中獲得新的啟發(fā)和心得體會(huì )，以提升自己的語(yǔ)文水平。
第二段：宏觀(guān)視角（250字）。
在講座的開(kāi)始，專(zhuān)家從宏觀(guān)視角介紹了語(yǔ)文學(xué)科的地位和重要性。他強調了語(yǔ)文能力對于個(gè)人發(fā)展的重要性，并論述了它在培養人才、國家建設和社會(huì )發(fā)展中的重要作用。這讓我重新認識到語(yǔ)文學(xué)科的意義所在，也激發(fā)了我對于語(yǔ)文學(xué)習的熱情。
第三段：思維方式（300字）。
隨后，專(zhuān)家分享了他對于語(yǔ)文學(xué)習的思維方式。他提倡多元思維、創(chuàng )新思維和批判性思維，并鼓勵我們培養批判性閱讀的能力。他指出，要通過(guò)不同的角度和視角分析問(wèn)題，并勇于提出自己獨到的見(jiàn)解。這些觀(guān)點(diǎn)讓我頗有啟發(fā)，我認識到語(yǔ)文學(xué)習并非只是機械地背誦知識，而是需要我們主動(dòng)思考、積極交流和不斷探索。
第四段：素材積累（300字）。
在分享自己的經(jīng)驗時(shí)，專(zhuān)家強調了素材的積累對于提升語(yǔ)文水平的重要性。他建議我們通過(guò)廣泛閱讀、觀(guān)察社會(huì )和保持好奇心來(lái)積累素材。從他的講解中，我學(xué)到了如何有效地進(jìn)行素材積累，如何運用素材進(jìn)行創(chuàng )作和思考。這對于我來(lái)說(shuō)是一種全新的思維方式，我決心在以后的學(xué)習中加以實(shí)踐。
第五段：實(shí)踐與反思（200字）。
通過(guò)這場(chǎng)專(zhuān)家語(yǔ)文講座，我不僅獲得了宏觀(guān)視角和思維方式上的新啟發(fā)，也意識到了語(yǔ)文學(xué)習的堅持和持續努力的重要性。我決定將所學(xué)應用于實(shí)際中，提升我的寫(xiě)作能力和理解能力。在實(shí)踐中，我將積極參加各種閱讀活動(dòng)，廣泛涉獵各類(lèi)文學(xué)作品，豐富自己的語(yǔ)文素材。同時(shí)，我也會(huì )更加注重思考和交流，積極參與課堂討論和小組合作，以便不斷提升自己的語(yǔ)文水平。
總結：在這次專(zhuān)家語(yǔ)文講座中，我獲得了對于語(yǔ)文學(xué)科的全新認識和啟發(fā)。我意識到語(yǔ)文學(xué)習不僅是為了應付考試，更是為了提高自己的思維能力和表達能力。通過(guò)宏觀(guān)視角的認識和思維方式的啟示，我明白了語(yǔ)文學(xué)科的地位和重要性，也認識到自己在語(yǔ)文學(xué)習上還有很大的提升空間。我將充分應用所學(xué)，提升自己的寫(xiě)作能力和理解能力，并期待通過(guò)不斷思考、交流和實(shí)踐，更好地掌握和運用語(yǔ)文。
其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì )探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的用心尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規劃，如何著(zhù)手，如何在一步一步中去實(shí)現它，這些，原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
透過(guò)這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你必須要結合現狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個(gè)明確的目標，在關(guān)聯(lián)復雜的現實(shí)社會(huì )，如何處理好人際關(guān)聯(lián)，如何培養自我管理潛質(zhì)和理財潛質(zhì)，事情結束后，你還要學(xué)會(huì )善于總結和反思，從經(jīng)驗中學(xué)習，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì )有所進(jìn)步，有所提高。
文檔為doc格式。
翟鴻燊教授是中國傳統文化的倡導者和傳播者，國學(xué)應用大師、書(shū)道家、演講家、國際tat（思考力、行動(dòng)力、表達力）學(xué)術(shù)體系創(chuàng )始人。
我聽(tīng)了國學(xué)大師的精彩演講，給我的感覺(jué)就像是大師所說(shuō)的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應用于生活，貫穿于生活；給我們講了許多我們本應熟悉的道理，可是說(shuō)“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。
比如說(shuō)，佛家道家儒家的思想強調培養人的心性，修好身才能齊家治國平天下。有了正確的利他思想和博愛(ài)胸懷才可能有大成。達則兼濟天下，窮則獨善其身，一個(gè)人能做到這樣，那生命就是有意義的。
翟鴻燊大師的一些話(huà)深深的震撼了我，“要學(xué)會(huì )賺錢(qián)而不是掙錢(qián)”，“花錢(qián)三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動(dòng)”，“愛(ài)不能把心給簡(jiǎn)化了”。多么簡(jiǎn)單而又富有哲理的話(huà)阿！
聽(tīng)了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話(huà)，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上；因為相由心生，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無(wú)余；“人際溝通最忌諱的就是一臉死相”。
中國傳統文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一直懷著(zhù)強烈的民族心和使命感致力于中國傳統文化與哲學(xué)的研究，在融會(huì )國際各種極具代表性的.哲學(xué)主流、營(yíng)銷(xiāo)理論后，結合中國實(shí)際情況，針對管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)團隊等方面提出一整套獨到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發(fā)的著(zhù)名“tat（思考力·行動(dòng)力·表達力）”課程，已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國國家大學(xué)等知名院校的mba、emba、dba、卓越領(lǐng)導力項目等研修班中倍受歡迎。他把中國5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認識當今的社會(huì )，可謂如魚(yú)得水?？梢?jiàn)孔子思想的博大精深，好東西是不會(huì )過(guò)時(shí)的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學(xué)習，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長(cháng)?！兑捉?jīng)》中講“三易”：簡(jiǎn)易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們日常生活中的事業(yè)、修養、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對待自已的人生，在保持一種淡泊以致辭遠的態(tài)度去積極探索美好人生。
“弟子入則孝，出則悌，謹而信，范愛(ài)眾，行有余力，則以學(xué)文”。平時(shí)應該多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個(gè)社會(huì )做了什么。以嚴格的要求修身，以博大的胸懷為人?！白詮姴幌?，厚德載物”！
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我一直以來(lái)都很關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和成長(cháng)。為了提高自己的教學(xué)水平和掌握最新的教育理念，我近日參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的講座。通過(guò)這次講座，我不僅學(xué)到了很多語(yǔ)文教學(xué)的新理念和方法，還對如何更好地培養學(xué)生的語(yǔ)文素養有了深刻的思考。
講座的第一部分主要介紹了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀和發(fā)展趨勢。講座的主講人指出，當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一方面要注重學(xué)生知識的積累和技能的訓練，另一方面也要重視學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養。他強調，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養包括閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和表達能力等多個(gè)方面，而這些能力的培養需要通過(guò)多樣化、靈活性的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現。
在講座的第二部分中，主講人詳細介紹了如何通過(guò)閱讀來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。他指出，閱讀對于培養學(xué)生語(yǔ)文素養具有重要的作用，尤其是對于閱讀理解能力和寫(xiě)作能力的培養。他建議教師應該引導學(xué)生廣泛閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養他們的閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，他還提醒我們要關(guān)注學(xué)生的閱讀策略，教會(huì )他們如何進(jìn)行主題閱讀、細節理解和文本分析等技巧。
講座的第三部分重點(diǎn)介紹了寫(xiě)作教學(xué)的方法和策略。主講人表示，寫(xiě)作是培養學(xué)生語(yǔ)文素養的重要手段，通過(guò)寫(xiě)作可以提高學(xué)生的思維能力和表達能力。他強調，寫(xiě)作教學(xué)要注重學(xué)生的情感體驗和思維能力的培養，要讓學(xué)生有機會(huì )表達自己的想法和感受。此外，他還分享了一些寫(xiě)作教學(xué)的技巧，如如何引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作思維訓練，如何給學(xué)生提供寫(xiě)作范文和寫(xiě)作評價(jià)等。
講座的最后一部分是關(guān)于口語(yǔ)表達的教學(xué)。主講人認為，口語(yǔ)表達是學(xué)生語(yǔ)文素養的重要組成部分，它既是學(xué)生交流的基礎，也是培養學(xué)生表達能力的關(guān)鍵。他強調，教師應該引導學(xué)生進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習，鼓勵他們表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。同時(shí)，教師還要注重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和互動(dòng)能力，提供適當的語(yǔ)言環(huán)境和情境，讓學(xué)生能夠積極參與語(yǔ)言表達活動(dòng)。
通過(guò)這次講座，我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認識。首先，我意識到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識和技能的傳授，更重要的是培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。其次，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略，如閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的技巧，口語(yǔ)表達的訓練等。最后，我也深刻感受到了教師的角色和責任，只有不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。我會(huì )鼓勵學(xué)生廣泛閱讀、積累詞匯和提高閱讀理解能力。我會(huì )開(kāi)展更多的寫(xiě)作訓練，讓學(xué)生有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。同時(shí)，我會(huì )組織各種口語(yǔ)表達的活動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)能力和互動(dòng)能力。通過(guò)這些努力，我相信學(xué)生的語(yǔ)文素養會(huì )有所提高，他們也會(huì )對語(yǔ)文產(chǎn)生更深的興趣和熱愛(ài)。
近日，學(xué)校組織了一次以“語(yǔ)文早讀講座”為主題的活動(dòng)，旨在為我們學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高語(yǔ)文素養。經(jīng)過(guò)聽(tīng)講座和參與互動(dòng)，我深感受益匪淺。以下，我將回顧這次講座，分享我的心得體會(huì )。
首先，這次講座引發(fā)了我對語(yǔ)文教學(xué)的新思考。在講座中，講師生動(dòng)有趣地講述了語(yǔ)文的來(lái)歷和重要性，讓我重新認識到語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是對我們進(jìn)行思考和表達的一種途徑。語(yǔ)文教學(xué)不應是單純地灌輸知識，而應注重培養學(xué)生的思維能力和表達能力。這使我明白了學(xué)習語(yǔ)文并不只是為了取得好分數，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)。
其次，講座中的實(shí)例分析給了我很大的啟發(fā)。講師采用了大量的實(shí)例分析，通過(guò)分析名篇佳作中的語(yǔ)言運用和修辭手法，使我們對語(yǔ)文知識有了更深入的了解。例如，他解讀了《紅樓夢(mèng)》中的“回雪舞雪”，讓我明白了古代文人雅致和情感豐富的特點(diǎn)。這樣的實(shí)例分析，不僅給我們帶來(lái)了視覺(jué)上的享受，更對我們的寫(xiě)作能力的提升起到了積極的推動(dòng)作用。
另外，講座中豐富的互動(dòng)環(huán)節激發(fā)了我們學(xué)習語(yǔ)文的熱情。在座的同學(xué)們積極參與其中，紛紛發(fā)言。有人引用古詩(shī)詞做起韻律游戲，有人分享自己的作文經(jīng)驗，還有人回答問(wèn)題贏(yíng)得了小禮物。這樣的互動(dòng)，不僅拉近了我們與講師的距離，也增強了同學(xué)們的自信心。在互動(dòng)的過(guò)程中，我們相互借鑒、相互學(xué)習，進(jìn)一步深化了對語(yǔ)文的了解，對于培養我們的語(yǔ)文興趣和學(xué)習動(dòng)力有著(zhù)積極的作用。
此外，講座中的一些教學(xué)方法和學(xué)習技巧，讓我受益匪淺。講師通過(guò)一些實(shí)用的學(xué)習方法，如文言文閱讀的技巧、作文啟發(fā)的方法，幫助我們更好地掌握語(yǔ)文知識。特別是在寫(xiě)作方面，常常覺(jué)得被卡住，但是通過(guò)講座我學(xué)到了一些技巧和方法，例如擬定大綱、提煉要點(diǎn)等，這些方法為我在寫(xiě)作中提供了很大的幫助。同時(shí)，講座還強調了閱讀的重要性，提醒我們要多多讀書(shū)，從中汲取營(yíng)養。所有這些學(xué)習方法和技巧都能夠使我今后在語(yǔ)文學(xué)習中更加游刃有余。
最后，這次講座更加堅定了我學(xué)習語(yǔ)文的信心。語(yǔ)文學(xué)科一向被認為是一個(gè)分數比較難提高的學(xué)科，但是這次講座中，講師以幽默風(fēng)趣的方式解讀語(yǔ)文知識，打破了我們對語(yǔ)文的刻板印象，也給我們帶來(lái)了莫大的鼓舞。我深信只要我們保持學(xué)習語(yǔ)文的熱情，堅持不懈，一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習中大有所獲。
總之，這次語(yǔ)文早讀講座給我帶來(lái)了新的思考、啟發(fā)和方法，讓我重新審視了語(yǔ)文學(xué)科的重要性和意義。我要珍惜這次機會(huì )，繼續努力學(xué)習，爭取在語(yǔ)文學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
最近我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的講座，從中我收獲頗豐。講座主題為“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新思路與新方法”。在這場(chǎng)講座中，講師詳細介紹了如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)還分享了一些優(yōu)秀的案例。我深受啟發(fā)，對于如何教好語(yǔ)文有了新的認識。
第二段：重塑教學(xué)理念。
首先，講師強調了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要重塑教學(xué)理念。傳統的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于偏重對知識內容的灌輸，而忽視了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。而在新的教學(xué)理念中，要求教師將學(xué)生置于一個(gè)主動(dòng)、探究的角色中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，應該注重培養學(xué)生的思辨和創(chuàng )造能力，而不僅是死記硬背。
第三段：創(chuàng )設情境。
其次，講師告訴我們如何通過(guò)創(chuàng )設情境來(lái)教授語(yǔ)文知識。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的知識背景和實(shí)踐經(jīng)驗。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)創(chuàng )設情境來(lái)讓學(xué)生更好地理解和運用知識。例如，通過(guò)組織學(xué)生參觀(guān)博物館、閱讀名人傳記等形式，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識的實(shí)際運用場(chǎng)景，提高他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
第四段：變革評價(jià)方式。
此外，講座還介紹了如何變革評價(jià)方式。傳統的語(yǔ)文評價(jià)往往偏重于書(shū)本知識的測驗，考察學(xué)生記憶和其他低級思維能力。而新的評價(jià)方式則更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和思考能力。例如，可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行演講、寫(xiě)作、參與小組討論等方式來(lái)評價(jià)他們的語(yǔ)文水平。這樣的評價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的實(shí)際表現，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的創(chuàng )造力和探究精神。
第五段：培養閱讀習慣。
最后，講座強調了培養學(xué)生閱讀習慣的重要性。語(yǔ)文教育的核心是培養學(xué)生的閱讀能力，而閱讀習慣是提高閱讀能力的基石。講師建議教師們要給學(xué)生提供更多的閱讀機會(huì )，并引導他們讀好書(shū)、讀深入，通過(guò)閱讀來(lái)提高語(yǔ)文素養。同時(shí)，家長(cháng)也要積極配合，為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境，讓他們從小就養成良好的閱讀習慣。
總結：通過(guò)這場(chǎng)講座，我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識。我明白了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要從重塑教學(xué)理念、創(chuàng )設情境、變革評價(jià)方式和培養閱讀習慣等方面下功夫。我相信，只有教師和家長(cháng)共同努力，才能讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中茁壯成長(cháng)。
語(yǔ)文試題是語(yǔ)文學(xué)科中的重要組成部分，不僅可以考察學(xué)生對課文的理解和應用能力，還可以培養學(xué)生的思考和表達能力。為了更好地研究和講解語(yǔ)文試題，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文試題的講座。通過(guò)聽(tīng)講座，我對語(yǔ)文試題有了更深入的理解，也收獲了一些心得體會(huì )。
在講座中，老師首先強調了語(yǔ)文試題的設計要達到“情感凈化、思維啟迪、知識鞏固、能力提高”的目標。正是通過(guò)試題的設計，才能潛移默化地影響學(xué)生的情感和態(tài)度。我深感試題不僅僅是為了檢驗知識掌握程度，更是為了培養學(xué)生的情感品質(zhì)。試題中可以融入一些溫情、樂(lè )情，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣。
其次，老師還講解了如何設計思維啟迪型試題。他提到，這類(lèi)試題在于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。試題中可以采用多種形式，如填空、選擇、問(wèn)答等，以激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，試題的難度也要適度，既要挑戰學(xué)生的智力，又不能過(guò)于困難，使學(xué)生望而卻步。通過(guò)這種設計，學(xué)生可以在思考中提高自己的思維能力，進(jìn)而更好地理解和運用語(yǔ)文知識。
此外，在講座中，老師還強調了語(yǔ)文試題的知識鞏固作用。試題可以鞏固學(xué)生的基本知識和技能，加深他們對課文的理解。通過(guò)試題的練習，學(xué)生可以熟悉和掌握語(yǔ)文知識，提高自己的運用能力。試題還可以通過(guò)設計拓展性問(wèn)題，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現通過(guò)做試題，我不僅更加熟悉了知識點(diǎn)的應用，還發(fā)現了一些之前沒(méi)有留意到的問(wèn)題和細節。
最后，講座中提到了語(yǔ)文試題對能力提高的重要性。試題可以培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、閱讀理解能力、人際交往能力等。通過(guò)解題，學(xué)生需要進(jìn)行歸納總結、推理判斷、分析比較等思維活動(dòng)，提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自主思考和合作解題，學(xué)生還可以鍛煉自己的團隊合作和溝通能力。試題還可以培養學(xué)生對問(wèn)題的敏感度和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，合理設計試題，對學(xué)生的能力提高有著(zhù)重要的影響。
通過(guò)參加這場(chǎng)講座，我深刻認識到語(yǔ)文試題的重要性和多樣性。試題的設計需要體現出情感教育、思維啟迪、知識鞏固和能力提高的綜合目標。同時(shí)，試題的形式要多樣，難度要適中，內容要貼近學(xué)生的生活和實(shí)際情況。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和學(xué)習興趣。我將在今后的教學(xué)中更加注重試題的設計和運用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習體驗和培養機會(huì )。同時(shí)，我也會(huì )借鑒這次講座的經(jīng)驗和理念，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習創(chuàng )造更好的條件。
xx月18日下午，我們語(yǔ)文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見(jiàn)證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語(yǔ)文課堂。
下午4點(diǎn)10分，x1老師顧不上休息，緊接著(zhù)又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設計與實(shí)施》專(zhuān)題講座，通過(guò)對這個(gè)講座的學(xué)習，我更加明確了真正的語(yǔ)文課堂應該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導者，教師首先就應該在課堂的教學(xué)設計與實(shí)施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設計中積極地為學(xué)生創(chuàng )設體驗的氛圍，讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，說(shuō)出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問(wèn)就問(wèn)，問(wèn)出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實(shí)感；想演就演，演出個(gè)性理解。在學(xué)生的個(gè)性化體驗中，感知語(yǔ)文學(xué)習的幸福。
對話(huà)教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統教學(xué)的顯著(zhù)區別之一。對話(huà)教學(xué)具有對話(huà)心態(tài)，師生、生生互動(dòng)交流，合作學(xué)習是對話(huà)心態(tài)基本構成因素。課堂上師生通過(guò)朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對話(huà)雙方精神上獲得真正的相互回應與相互碰撞。，在這些碰撞與回應中，享受幸福的語(yǔ)文課堂。x2老師在執教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導學(xué)生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對話(huà)讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時(shí)光轉眼流逝。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈?！碧骄繉W(xué)習注重學(xué)生的自主探索真知的過(guò)程，注重滿(mǎn)足學(xué)習的心理，給好勝心強的小學(xué)生提供一個(gè)表現的機會(huì )，使枯燥的內容學(xué)起來(lái)饒有興趣。因此，在課堂上，教師應拋開(kāi)過(guò)多的講解，因為這占據了學(xué)生寶貴的學(xué)習時(shí)間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng )設一種自主探究的學(xué)習氛圍，并通過(guò)對話(huà)充分展開(kāi)思維碰撞。x2老師在執教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評價(jià)是極有效的教學(xué)手段，在課堂中應該針對不同層次的學(xué)生作出不同的評價(jià)，以鼓勵為手段，不斷樹(shù)立學(xué)生的自信心。對學(xué)習困難生采用表?yè)P式評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性；對中等生采用激勵性評價(jià)，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價(jià)，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。
對特殊學(xué)生的評價(jià)更要講求藝術(shù)性，既要保護他們的自尊，又要顯示出你的真誠，讓他們有信心去追求進(jìn)步。x2老師在執教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重對學(xué)生的評價(jià)引導，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過(guò)此次磨課研討和聽(tīng)講座，對自己語(yǔ)文課堂的教學(xué)設計很有指導意義，在以后的教學(xué)中，也會(huì )致力于構建幸福的語(yǔ)文課堂。
近日，本校舉辦了一場(chǎng)由著(zhù)名語(yǔ)文專(zhuān)家主講的講座。在此次講座中，我受益匪淺，深刻體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)習的重要性和方法。下面我將從講座內容、感悟體會(huì )、實(shí)踐探索、后續研究以及未來(lái)規劃等方面進(jìn)行闡述。
首先，講座內容豐富，包含了語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域。專(zhuān)家以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)案例，生動(dòng)地講述了語(yǔ)文學(xué)科的核心知識和學(xué)習方法。他強調了語(yǔ)文閱讀的重要性，通過(guò)解析文章結構和寓意，提醒我們要注重細節，深入思考。此外，他還介紹了如何運用語(yǔ)言技巧來(lái)提升寫(xiě)作水平，并給出了一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧和方法。整個(gè)講座生動(dòng)有趣，令人耳目一新，讓我對語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，通過(guò)這次講座，我對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生了新的體會(huì )和感悟。我意識到語(yǔ)文學(xué)習不僅僅是記憶課文和做習題，更重要的是培養對語(yǔ)言的敏感性和理解能力。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種文化的傳承和表達方式。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，我們可以更好地了解我們的祖先留下來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn)，也可以用語(yǔ)言準確地表達自己的思想和情感。進(jìn)一步，我發(fā)現閱讀是提升語(yǔ)文素養的有效途徑，通過(guò)廣泛閱讀，我們可以拓展自己的知識面，提高文化修養，同時(shí)也能夠提升自己的語(yǔ)文表達能力和思維能力。
在實(shí)踐探索方面，講座中專(zhuān)家提到了一些學(xué)習方法和技巧。比如，他建議我們多讀名著(zhù)，多進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作訓練。他鼓勵我們多運用修辭手法，豐富文章的表達，提升文章的吸引力。他還強調了寫(xiě)作的過(guò)程性，要勤思考，多修改，逐漸提升寫(xiě)作的質(zhì)量。在講座后，我積極參與閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現這些方法和技巧確實(shí)有效。通過(guò)多讀名著(zhù)，我不僅加深了對文學(xué)作品的理解和欣賞，同時(shí)也提升了自己的寫(xiě)作水平。我更加喜歡寫(xiě)作，也更有信心去表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感情。
對于后續的研究，我決定進(jìn)一步探索語(yǔ)文學(xué)習的深度和廣度。我計劃多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自己的鑒賞能力和文化素養。同時(shí)，我也會(huì )繼續進(jìn)行寫(xiě)作訓練，不斷提高自己的表達能力。此外，我還計劃參加一些語(yǔ)文學(xué)科的競賽和活動(dòng)，鍛煉自己的應對能力和思維能力。通過(guò)這些探索和實(shí)踐，我希望能夠取得更進(jìn)一步的突破，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習者。
綜上所述，這次專(zhuān)家語(yǔ)文講座給了我很大的啟發(fā)和動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的知識和經(jīng)驗，我發(fā)現語(yǔ)文學(xué)習并不枯燥無(wú)味，而是充滿(mǎn)了樂(lè )趣和挑戰。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我相信我能夠不斷提高自己的語(yǔ)文素養，展現自己的文化自信，并且為建設美好的社會(huì )貢獻自己的力量。
第一段：前言（引入話(huà)題+背景介紹）。
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文詩(shī)歌的講座，這場(chǎng)講座讓我受益匪淺。作為一名學(xué)生，語(yǔ)文課一直是我最感興趣的科目，而詩(shī)歌更是我喜歡的文學(xué)形式之一。因此，我對這場(chǎng)講座充滿(mǎn)期待。在講座中，講者生動(dòng)形象地講解了詩(shī)歌的特點(diǎn)、鑒賞方法以及創(chuàng )作技巧，讓我深深地感受到了詩(shī)歌的魅力。接下來(lái)，我將就這次講座的內容和體會(huì )進(jìn)行總結。
第二段：詩(shī)歌的特點(diǎn)和表達方式（介紹詩(shī)歌的特點(diǎn)）。
講座中，講者首先向我們介紹了詩(shī)歌的特點(diǎn)。他說(shuō)：“詩(shī)歌是一種通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達情感和思想的藝術(shù)形式?！痹?shī)歌的特點(diǎn)在于其短小精悍的篇幅和緊湊的語(yǔ)言，能夠通達人的內心世界。與其他文學(xué)形式相比，詩(shī)歌更注重對語(yǔ)言的藝術(shù)處理，包括韻律、押韻和意象的運用，使得作品更加優(yōu)美和生動(dòng)。通過(guò)這次講座，我深深意識到詩(shī)歌獨特的表達方式給我們帶來(lái)的美好感受。
第三段：詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧（介紹鑒賞方法與技巧）。
在講座的第二部分，講者為我們介紹了詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。他強調了理解詩(shī)歌要從整體和細節兩個(gè)層面來(lái)思考。首先，我們需要從整體上把握詩(shī)歌的主題、情感和意境。例如，在閱讀杜甫的《月夜憶舍弟》時(shí)，我們可以從整體上理解其寫(xiě)兄弟離散的主題和作者的思鄉之情。其次，我們要關(guān)注詩(shī)歌中的細節，包括修辭手法、意象和音韻等。通過(guò)這些細節，我們能更深入地理解詩(shī)歌的表達和內涵。這次講座讓我學(xué)到了許多鑒賞詩(shī)歌的方法和技巧，希望將來(lái)能在課堂上更好地運用和發(fā)展。
第四段：詩(shī)歌創(chuàng )作的技巧和靈感來(lái)源（介紹創(chuàng )作技巧等）。
作為一名語(yǔ)文愛(ài)好者，我對詩(shī)歌也有著(zhù)濃厚的興趣。在講座的最后一部分，講者與我們分享了一些詩(shī)歌創(chuàng )作的技巧和靈感來(lái)源。他告訴我們，創(chuàng )作詩(shī)歌要注重對靈感的捕捉和表達的準確性。他鼓勵我們可以通過(guò)觀(guān)察、思考和閱讀來(lái)開(kāi)拓思維，激發(fā)靈感。此外，他還強調了詩(shī)歌表達的個(gè)性化，鼓勵我們勇于表達自己的思想和情感。通過(guò)這次講座，我對于詩(shī)歌創(chuàng )作有了更加深入的了解，并且對未來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng )作充滿(mǎn)了信心。
第五段：總結（總結講座內容+展望未來(lái)）。
通過(guò)這次詩(shī)歌講座，我深刻地感受到了詩(shī)歌的獨特魅力和鑒賞之道。詩(shī)歌有著(zhù)獨特的表達方式，能夠直擊人的內心世界。同時(shí)，我也學(xué)到了許多詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng )作的方法和技巧。希望將來(lái)我能在語(yǔ)文學(xué)科中更深入地探索詩(shī)歌的世界，不斷提高自己的鑒賞和創(chuàng )作能力。最后，我要感謝這次講座給予我這么多的啟發(fā)和幫助，同時(shí)也希望更多的人能夠參與到詩(shī)歌的欣賞和創(chuàng )作中，共同感受詩(shī)歌的美妙和力量。
語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，而講座則是增長(cháng)知識、提高素質(zhì)的有效途徑之一。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的講座，深受啟發(fā)和感悟。以下將分享我對這次講座的體會(huì )與思考。
首先，這場(chǎng)講座強調了語(yǔ)文教學(xué)的核心價(jià)值。語(yǔ)文教育不僅是知識的傳授，更是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。語(yǔ)文教育應該注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達、思維能力和文化修養，使學(xué)生能夠用準確、流暢的語(yǔ)言表達自己的想法，并理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。講座中，講者生動(dòng)地講述了一位語(yǔ)文老師用聽(tīng)寫(xiě)練習鍛煉學(xué)生批判性思維的故事，激發(fā)了我深入思考語(yǔ)文教育的內涵和目標。
其次，講座強調了培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的重要性。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，也是提高語(yǔ)文素養的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，豐富知識，提高寫(xiě)作能力。在講座中，講者分享了一些培養學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)方法，如組織讀書(shū)活動(dòng)、推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品等。這給我很大的啟發(fā)，讓我意識到作為一名語(yǔ)文教師，需要關(guān)注學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力的培養，為他們提供更多優(yōu)秀的閱讀資源和指導。
第三，講座強調了寫(xiě)作能力的培養。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力的有效途徑。在講座中，講者強調了寫(xiě)作時(shí)應該注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和表達能力。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以深入思考問(wèn)題，鍛煉邏輯思維，提高語(yǔ)言組織能力。講座中還介紹了一些提高學(xué)生寫(xiě)作能力的策略和方法，如多讀優(yōu)秀的作文、多寫(xiě)多改，這些方法不僅可以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作技巧的提高，還能培養他們的審美意識和創(chuàng )造力。
第四，講座重視了與其他學(xué)科的融合。語(yǔ)文教學(xué)應與其他學(xué)科相互聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科間的交流和互補。講座中，講者以課例為例，生動(dòng)地講述了如何將語(yǔ)文與數學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相融合的經(jīng)驗與做法。這種跨學(xué)科的教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科認知能力，培養他們的綜合創(chuàng )新能力。這給我啟示，作為一名語(yǔ)文教師，我應該積極與其他學(xué)科的教師合作，探索跨學(xué)科教學(xué)的方法，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習體驗。
最后，講座給我留下了思考的空間。作為一名教師，我應該不斷提高自己的語(yǔ)文素養和教學(xué)水平，不斷更新教學(xué)觀(guān)念和方法，以更好地指導學(xué)生。我也應該鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，培養他們的創(chuàng )造能力和批判性思維。同時(shí)，我要將語(yǔ)文教育與學(xué)生的現實(shí)生活相結合，引導他們將所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中去。
總之，這場(chǎng)講座不僅給我帶來(lái)了新的思考，也提醒我在今后的語(yǔ)文教學(xué)中要注意培養學(xué)生的綜合素養、閱讀能力和寫(xiě)作能力，注重與其他學(xué)科的融合，使語(yǔ)文教育更加有意義和有效。我相信，只有不斷地學(xué)習和思考，我們才能更好地肩負起語(yǔ)文教育的重任，培養出一代又一代優(yōu)秀的語(yǔ)文人才。
每個(gè)人在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，都或多或少地有著(zhù)一些困惑。為了加深對語(yǔ)文學(xué)科的認識和學(xué)習方法的掌握，我特地參加了一場(chǎng)語(yǔ)文講座，主題是“聆聽(tīng)語(yǔ)文”。這次講座對我的語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生了深刻的影響，讓我對語(yǔ)文有了新的認識和領(lǐng)悟。
二、傾聽(tīng)的力量。
講座中，主講人首先強調了傾聽(tīng)的重要性。他告訴我們，語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種文化，需要用心去感受和領(lǐng)悟。而傾聽(tīng)，可以幫助我們更好地理解語(yǔ)文的內涵和美妙之處。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以感受到語(yǔ)文中蘊含的人文情懷，品味到其中的詩(shī)意和哲學(xué)。在平時(shí)的學(xué)習中，我們應該多傾聽(tīng)，多思考，讓語(yǔ)文的聲音常常在耳邊回蕩，豐富我們的內涵和審美。
三、閱讀的樂(lè )趣。
在講座中，講師告訴我們，閱讀是學(xué)習語(yǔ)文的重要途徑。他分享了許多閱讀的經(jīng)驗和方法，并給我們推薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品。他說(shuō)，通過(guò)閱讀，我們可以打開(kāi)一扇通往文化和思想的窗戶(hù)，培養自己的情感和思考能力。同時(shí)，閱讀也是一種樂(lè )趣，是一種享受，而不是枯燥的任務(wù)。在講座后，我開(kāi)始有意識地多讀一些文學(xué)作品，我發(fā)現閱讀不僅能讓我開(kāi)闊眼界，還能帶給我豐富的精神體驗和情感共鳴。
四、語(yǔ)文的技巧。
除了傾聽(tīng)和閱讀，講座中還介紹了一些學(xué)習語(yǔ)文的技巧。講師告訴我們，我們在寫(xiě)作和閱讀的過(guò)程中，要善于運用各種修辭手法和表達方式，用詞準確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美地表達自己的思想。他還分享了一些寫(xiě)作的心得和技巧，比如培養自己的觀(guān)察力、感知力和表達能力。尤其是在寫(xiě)作中，要注重行文的細節和節奏，通過(guò)使用恰當的詞語(yǔ)和句型，讓文章更具感染力和表現力。這些技巧不僅適用于語(yǔ)文學(xué)科，也可以應用到生活和工作中，提高我們的表達和溝通能力。
五、反思與展望。
通過(guò)參加這場(chǎng)語(yǔ)文講座，我對語(yǔ)文有了更全面、更深刻的認識。我認識到語(yǔ)文是一門(mén)滲透在生活中的學(xué)科，需要我們用心去聆聽(tīng)、感受和思考。語(yǔ)文的學(xué)習不僅僅是為了應付考試，更是為了人文素養和思維能力的培養。我將努力將所學(xué)應用到實(shí)際中，提升自己的語(yǔ)文水平。同時(shí)，我也希望更多的人能夠聆聽(tīng)語(yǔ)文的聲音，感受語(yǔ)文的魅力，讓語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。
總而言之，參加語(yǔ)文講座讓我對語(yǔ)文有了更深刻的認識和領(lǐng)悟。傾聽(tīng)語(yǔ)文的聲音，可以豐富我們的語(yǔ)文素養和審美；閱讀可以讓我們增長(cháng)見(jiàn)識和感受人文情懷；學(xué)習語(yǔ)文的技巧可以提高我們的思維和表達能力。在今后的學(xué)習中，我將更加努力地學(xué)習語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的韻律和思想在我的心中蕩漾。
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教育的講座，使我對語(yǔ)文教育有了更深刻的認識與體會(huì )。這次講座不僅深入淺出地介紹了語(yǔ)文教學(xué)的一些理念和方法，而且從多個(gè)方面闡述了語(yǔ)文對于學(xué)生的重要性。以下是我對這次講座的心得體會(huì )。
首先，在講座中，主講人強調了語(yǔ)文是一門(mén)基礎性學(xué)科的重要性。他指出，語(yǔ)文作為一門(mén)基礎學(xué)科，是其他學(xué)科的基石。在現實(shí)生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在，我們無(wú)時(shí)不與語(yǔ)文打交道。無(wú)論是學(xué)習其他學(xué)科，還是實(shí)施各類(lèi)社會(huì )活動(dòng)，都離不開(kāi)語(yǔ)文的運用。因此，學(xué)好語(yǔ)文，不僅可以提高我們的綜合素質(zhì)，還可以為我們未來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
其次，講座中強調了培養學(xué)生語(yǔ)文能力的重要性。主講人認為，語(yǔ)文是人類(lèi)思想和文化的媒介，它既是個(gè)人意識的表達，也是群體文化的傳遞。培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，可以促進(jìn)他們的思維能力和表達能力的發(fā)展，提高他們的人際交往能力和綜合素質(zhì)。而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，不僅是學(xué)校教育的責任，也是社會(huì )教育的任務(wù)。因此，語(yǔ)文教育的重要性不容忽視。
此外，在講座中，主講人還介紹了一些課堂教學(xué)方法，使我受益匪淺。他強調了語(yǔ)文教學(xué)的趣味性和多樣性，主張在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。他還提倡通過(guò)游戲、討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，提高他們的學(xué)習效果。這些新穎的教學(xué)方法讓我重拾了對語(yǔ)文教學(xué)的熱情，也讓我對未來(lái)的教學(xué)有了更多的期待。
最后，在講座的最后一部分，主講人分享了一些語(yǔ)文教育的成功案例，讓我看到了語(yǔ)文教育的巨大潛力。他通過(guò)這些案例向我們展示了優(yōu)秀的教師如何通過(guò)個(gè)人努力和創(chuàng )新實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng )一種全新的語(yǔ)文教學(xué)模式，取得了令人矚目的成果。這些成功案例給我帶來(lái)了巨大的鼓舞和啟示，讓我對未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)信心。
綜上所述，這次語(yǔ)文講座讓我對語(yǔ)文教育有了全新的認識和體會(huì )。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎學(xué)科的重要性，培養學(xué)生語(yǔ)文能力的意義以及創(chuàng )新的教學(xué)方法，都使我對語(yǔ)文教育有了更深刻的理解。我相信，通過(guò)不斷的探索和努力，我們一定可以實(shí)現更好的語(yǔ)文教育，培養出更多優(yōu)秀的語(yǔ)文人才。相信語(yǔ)文會(huì )越來(lái)越好！
（總字數：425字）。
今天我們來(lái)到實(shí)驗中學(xué)聽(tīng)取北京市張海燕化學(xué)專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩她精心準備的一節酸堿鹽復習課，在課中思路清晰，培養了孩子們的思維能力，總結能力，受益匪淺，下面說(shuō)說(shuō)我的一些看法。
一、善于發(fā)現，總結。
海燕老師講述了她創(chuàng )意撲克牌的原因：一個(gè)孩子因病很長(cháng)時(shí)間沒(méi)來(lái)上課，為了給孩子補上所學(xué)的知識，而且減輕孩子的學(xué)習負擔，能夠輕松的消化，她與孩子達成共識，每天寫(xiě)給老師十個(gè)不同的方程式，孩子寫(xiě)的很棒，最后孩子說(shuō)這些方程式都有一定的規律，這時(shí)我就想到創(chuàng )意撲克牌，讓孩子們歸納總結，提升孩子們分析問(wèn)題的能力。這時(shí)我想到，海燕老師善于發(fā)現，總結，尋求捷徑，幫助孩子們提高學(xué)習效率。
二、培養孩子們的總結歸納能力。
復習課是一節將所學(xué)知識系統化，內容多，讓孩子們將所學(xué)知識死記，做不到活學(xué)，學(xué)習效率低，怎樣讓孩子們識記起來(lái)更輕松，容易呢？張老師尋求方法，重在教給孩子們歸納總結的方法。
三、題型的選擇。
面對現在的孩子，機械完成老師的布置的任務(wù)，因此我們精簡(jiǎn)布置作業(yè)，統籌一節課的內容，題量少，但內容寬，孩子們喜歡做最少的作業(yè)，提高注意力。
作為一名教師，深知教師行業(yè)的正直，不能一絲馬虎，我們不僅教育他們知識，更重要的是，教給他們怎樣去思考問(wèn)題，提高他們各方面的素質(zhì)，努力吧，同行們，讓我們的孩子能夠立足于當今發(fā)展的社會(huì )動(dòng)態(tài)。
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名師講座的“會(huì )計核算與涉稅處理技巧”一課，主要講了兩個(gè)內容：一是會(huì )計核算與稅收的關(guān)系；二是如何處理會(huì )計核算與涉稅的問(wèn)題。作為會(huì )計人員聽(tīng)了這一課，感覺(jué)教授講得非常貼心，所講的知識非常實(shí)用，對我們會(huì )計工作者的工作有很好的指導意義。
首先，教授分析了當前我國的稅種有多少，然后從稅務(wù)的角度分析影響企業(yè)利潤的稅種有哪些，通過(guò)聽(tīng)課使我提高了對稅收風(fēng)險的.認識，知道稅收風(fēng)險平時(shí)產(chǎn)生于會(huì )計核算中，日積月累的稅收問(wèn)題越來(lái)越多，大部分的企業(yè)經(jīng)稅務(wù)機關(guān)檢查后才發(fā)現或暴露其巨在的稅收風(fēng)險問(wèn)題。原因主要有兩個(gè)：一是稅收政策紛繁復雜，會(huì )計人員無(wú)法熟知，平時(shí)對稅收風(fēng)險無(wú)法預知或“視而不見(jiàn)”；二是會(huì )計核算中缺乏稅收風(fēng)險意識，沒(méi)有注意到其中隱藏的稅收風(fēng)險問(wèn)題，更沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行風(fēng)險處理，因此，及時(shí)發(fā)現稅收風(fēng)險問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)處理風(fēng)險問(wèn)題就顯得更為重要。
如何避免稅收風(fēng)險，降低涉稅成本，獲取稅收最大利益（即如何處理會(huì )計核算與涉稅的問(wèn)題），是本課的中心內容，教授從稅收政策角度圍繞著(zhù)利潤表的項目去展開(kāi)分析有關(guān)處理技巧，如收入核算方式與涉稅風(fēng)險、成本費用列支范圍與涉稅風(fēng)險、存貨的計價(jià)方法與涉稅風(fēng)險、所得稅核算與涉稅風(fēng)險等處理技巧，當中給我們介紹分析了很多稅收政策與會(huì )計核算的差異等知識，如對收入的確認，兩者條件基本一致，但是確認的時(shí)間存在差異，這時(shí)候我們應該按稅法的規定的時(shí)間進(jìn)行確認核算，不但可以避免涉稅風(fēng)險的而且可能同時(shí)獲取貨幣的時(shí)間價(jià)值，否則有涉稅風(fēng)險，增加涉稅成本，給企業(yè)造成損失。在講課過(guò)程中，教授用了很多的我們熟知的實(shí)際案例分析，如劉曉慶公司偷稅案件，王石、馬云汶川捐贈**，使我們便于理解。
總之，聽(tīng)了這節課后，加深了我對會(huì )計核算與涉稅風(fēng)險關(guān)系重要性的認識并掌握了一定的處理技巧，而且清楚地認識到無(wú)論是會(huì )計人員還是銷(xiāo)售人員甚至于企業(yè)的管理決策者，都應該了解和掌握相關(guān)稅收政策法規知識，在工作時(shí)或制定企業(yè)管理制度時(shí)必須考慮如何科學(xué)地規避涉稅風(fēng)險，有效地控制納稅成本，這是一個(gè)優(yōu)秀的管理者必備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。
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聽(tīng)完王嶺老師的《有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)生成問(wèn)題的探討》，對語(yǔ)文課堂資源生成我又有了新的認識：生成與預設，可以說(shuō)矛盾的統一體，如果說(shuō)教案是預設的，那么課堂則是生成的；預設體現對文本的尊重，生成則體現對學(xué)生的尊重。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習是隨機生成的。我們不能“活人圍著(zhù)死教案轉”，而應從傳統的教學(xué)形態(tài)中走出來(lái)，努力構建新型的，富有活力的，生成的語(yǔ)文課堂。
在我的教學(xué)中，也時(shí)常發(fā)生學(xué)生的看法與老師、書(shū)本上不同，對于學(xué)生閃耀著(zhù)思想火花的質(zhì)疑或觀(guān)點(diǎn)，我多數會(huì )予以鼓勵，表?yè)P他們會(huì )學(xué)習，善思考。比較尊重學(xué)生體驗，關(guān)注生成資源。面對課堂生成，我主要是這樣處理的：
其次把預設與生成內涵統一，用舊的知識去輔佐新的認識。主要是通過(guò)捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里涌現出來(lái)的各種信息，把有價(jià)值的新信息和新問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程，使之成為教學(xué)的亮點(diǎn)。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與，能給學(xué)生帶來(lái)積極的學(xué)習情感，我也會(huì )改變前提預設，將預設與生成內涵統一，積極參與其中，與學(xué)生共同提升。
講座是在學(xué)生中推廣知識和提升素質(zhì)的一種重要方式。在講座中，語(yǔ)文作為學(xué)科之一，在學(xué)生的心靈中扮演了重要的角色。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“講座語(yǔ)文心得體會(huì )”的演講，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對此次講座的感受和體會(huì )。
首先，語(yǔ)文講座以其獨特的方式激發(fā)了我對中華文化的熱愛(ài)。在講座中，演講者生動(dòng)地向我們介紹了中國古代文學(xué)的瑰寶和中華語(yǔ)言的精髓，并通過(guò)詩(shī)詞的演唱使我們更加深入地了解了傳統文化的內涵。在這次講座中，我明白了中華文化源遠流長(cháng)的背后蘊含著(zhù)我們中華民族的智慧和勇氣，這激發(fā)了我對中華文化的持之以恒的熱愛(ài)。
其次，語(yǔ)文講座提高了我的語(yǔ)言表達能力。在講座中，演講者不僅講解了古詩(shī)詞的韻律和使用方法，還鼓勵我們學(xué)生多讀好書(shū)，多寫(xiě)好文章，以提高我們的語(yǔ)言表達能力。通過(guò)學(xué)習古人的智慧，我們可以更加準確地表達自己的思想和感受，提高我們的寫(xiě)作水平。在以后的學(xué)習生活中，我會(huì )積極參與各種寫(xiě)作活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言表達能力。
再次，語(yǔ)文講座拓寬了我的思維空間。在講座中，演講者通過(guò)與我們分享古代文學(xué)名家的作品，讓我們看到了世界的多樣性和文化的豐富性。這讓我明白了每個(gè)人都有自己的獨特思維方式和表達方式，同時(shí)也激發(fā)了我對不同文化的探索和思考。我相信通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文和了解不同文化，我將能夠更好地適應未來(lái)社會(huì )的挑戰。
此外，語(yǔ)文講座給了我更多關(guān)于人性的思考。在講座中，演講者以詩(shī)詞和散文為例，向我們展示了人類(lèi)深刻的情感和復雜的思想。通過(guò)閱讀和分析這些作品，我認識到每個(gè)人的內心都充滿(mǎn)著(zhù)喜怒哀樂(lè )，而作家通過(guò)他們的作品將這些情感和思想表達出來(lái)。這讓我更加關(guān)注他人的感受，培養了我的同理心和溝通能力。
最后，語(yǔ)文講座讓我認識到學(xué)習語(yǔ)文不僅僅是為了應對考試，更是為了培養個(gè)人的人文素養和社會(huì )責任感。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科，它不僅要求我們具備良好的語(yǔ)言表達能力和閱讀能力，更要求我們具備獨立思考和批判性思維的能力。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習，我們可以更好地理解社會(huì )和自己的責任，做一個(gè)有思想、有擔當的公民。
總之，這次關(guān)于“講座語(yǔ)文心得體會(huì )”的演講讓我受益匪淺。通過(guò)這次講座，我明白了中華文化的博大精深，感悟到語(yǔ)文學(xué)習的重要性，拓寬了我的思維空間，加深了我對人性的思考，并激發(fā)了我對未來(lái)的期待。作為一名學(xué)生，我將更加努力地學(xué)習語(yǔ)文，積極參與各類(lèi)講座活動(dòng)，用語(yǔ)文的力量去改變自己，影響他人。