ID：9396720
時(shí)間：2024-02-28 13:23:02
上傳者：文軒優(yōu)秀作文通過(guò)深入的思考和細膩的描寫(xiě)，能夠將生活中的瑣碎細節變得有趣和深刻。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文的精彩篇章，體味其中的獨特思想和表達方式。
親愛(ài)的老師：
您好！
時(shí)光飛逝，轉眼間，六個(gè)春秋就隨著(zhù)流水一起逝去，只留下五顏六色的童年回憶和無(wú)限的情感。
我忘不了五年前的九月一日，我們高高興興的走進(jìn)校園，開(kāi)始了我們六年的小學(xué)生活。老師走進(jìn)教室，我們異口同聲地喊：“老師你好?！崩蠋?，你假裝驚訝：“你怎么知道我是老師？”我們一、二年級在你們老師的調侃下，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)。
初三的時(shí)候，老師告誡我們不要再那么幼稚，要把心思放在學(xué)習上。我們已經(jīng)知道我們不再是小孩子了，在風(fēng)中玩耍的日子已經(jīng)結束了。春風(fēng)帶來(lái)了學(xué)習的幼苗。你告訴我們，用心培養，它就會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)。老師，您為我們提供了水和養分，并不時(shí)督促我們精心培育，以收獲豐碩的果實(shí)。這是你教我們的最初的學(xué)習方法，――。努力，努力。
五六年級時(shí)，學(xué)習的幼苗長(cháng)成健康的幼樹(shù)，幼樹(shù)需要更多的養分。要讓他們快速成長(cháng)，我們必須加倍努力。老師，你的要求比較嚴格。如果稍微照顧一下小樹(shù)，就會(huì )嚴厲批評。我們明白這是為自己好，只有老師的嚴格要求才能讓我們學(xué)習的小樹(shù)茁壯成長(cháng)?，F在已經(jīng)進(jìn)入六年級，我們所研究的小樹(shù)慢慢長(cháng)大了，離開(kāi)花結果也不遠了。當小樹(shù)結果時(shí)，我們會(huì )嘗到收獲的甜頭，而老師這個(gè)“園丁”會(huì )退休，教下一個(gè)學(xué)生“播種”的技巧。
小學(xué)畢業(yè)在即，當我們離開(kāi)老師的時(shí)候，一定是喜憂(yōu)參半的時(shí)候。小學(xué)六年，因為有你的陪伴，每天都感覺(jué)很美好。謝謝親愛(ài)的老師，您日復一日地傳授知識，您從不努力；年復一年，你不厭其煩的問(wèn)候和送，從來(lái)不求回報。你用實(shí)際行動(dòng)證明了什么是陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)。老師，請放心，我們會(huì )永遠記住您的諄諄教誨。
很長(cháng)一段時(shí)間，害羞內向，從來(lái)沒(méi)有對老師說(shuō)過(guò)我愛(ài)你。今天，通過(guò)這封信，我想說(shuō)“老師，我愛(ài)你！”
我在此交流。
致敬。
謝媛。
20xx年10月22日。
是她，讓我叩開(kāi)了知識王國的大門(mén);是她，讓我發(fā)現世界上除了親生母親外，還有另外的母親;是她，讓我從兒時(shí)的夢(mèng)中，找到了五彩的世界;還是她，讓我在童年的歡樂(lè )中，暢游在科學(xué)的海洋!她就是我們可親可愛(ài)的老師。
今天是二零零九年九月十日——第25個(gè)教師節。我愿把最真心的祝福獻給我所有的老師們。我們班的同學(xué)很有創(chuàng )意，他們在黑板上寫(xiě)了大大的“教師節快樂(lè )”，還在墻上用一只只千紙鶴圍成了心形。愿老師天天開(kāi)“心”，同學(xué)們理解老師的良苦用“心”吧!今天有很多同學(xué)給老師送了花，我想這種愛(ài)師敬師的心意不僅僅是一束花所能表示的，我們只有好好學(xué)習，努力塑造自己，完善自己，超越自己，才是對老師深深的敬意!
哈佛教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上有兩種職業(yè)不好做，一個(gè)是醫生，治不好會(huì )毀掉一個(gè)人。二者就是老師，教不好會(huì )毀掉一群人?？梢?jiàn)——世上職業(yè)教師最難呀!我們一定要尊重我們的老師，他們的工作是最累的!
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長(cháng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。
老師，我感激您！記得在小學(xué)的時(shí)候，我因為不懂你出的那幾道題，而我也不敢去問(wèn)您，心里一直在糾結。第二天，同學(xué)們都按時(shí)交作業(yè)了，只有我沒(méi)有交上作業(yè)。您走進(jìn)教室之后，并沒(méi)有把我的名字在班上公布，而是用柔和的眼神望著(zhù)我。下課后，您把我叫到辦公室里，一遍又一遍，不厭其煩地給我講解解題思路，直至我茅塞頓開(kāi)把題做對時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。
當我做錯事的時(shí)候，您并沒(méi)有大聲呵斥我，而是輕聲細語(yǔ)地問(wèn)清了事情的原因，幫我排憂(yōu)解難。您是非分明，從來(lái)都不平白無(wú)故地批評人。老師，我從心底里感激您！當我在期末考試中取得好成績(jì)的時(shí)候，您在班上表?yè)P了我，還帶頭為我鼓掌。老師，您知道嗎？是因為您這小小的掌聲，使我在學(xué)習的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標。
您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達目的地。您時(shí)刻保持著(zhù)高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風(fēng)可以躲避，哪里的暴雨必須穿越。因為有了您的領(lǐng)航，我們無(wú)所畏懼地遨游無(wú)邊的海洋，飛越入云的高山。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著(zhù)所有雕像。您雕的不只是我們充實(shí)的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個(gè)字一個(gè)詞，一條公式一個(gè)道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無(wú)聞。工作是比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。幾年過(guò)去了，無(wú)論我遇到了什么，您都會(huì )與我一同面對。
您對我付出得太多太多，情深似海，高如藍天。老師，在我眼里您是神奇的。從你身上，我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因為您所從事的事業(yè)是默默地奉獻和無(wú)私的犧牲。我發(fā)自?xún)刃牡馗屑つ?，我的老師！感謝您為我所做得一切！
將來(lái)，無(wú)論我成為參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝?！业睦蠋?！老師，謝謝您！
從幼兒園到小學(xué)，有許多老師給我留下了深刻的印象，其中在德國幼兒園時(shí)的一位老師最令我難忘。這位老師就是希爾小姐。她個(gè)子不高，身材勻稱(chēng)，頭發(fā)是棕色的，臉的顏色是古銅色的，臉頰泛著(zhù)淡淡的紅色，眼睛有些大，深深的凹下去，眼珠是淡淡的藍色，鼻子又高又尖，是典型的鷹鉤鼻子。笑起來(lái)時(shí)，她的面部表情很豐富，好像臉上所有的肌肉都堆到了一塊兒。這就是我在德國幼兒園遇到的`第一位老師。
雖然她其貌不揚，但是，在以后發(fā)生的許多事情中，我感到她的的確確是一位非常優(yōu)秀的老師。記得當時(shí)我剛從中國到德國，一切都很陌生，不會(huì )說(shuō)德語(yǔ)，也聽(tīng)不懂德語(yǔ)，幼兒園的小朋友都不和我玩，我感到很孤獨。于是，自己一個(gè)人玩了起來(lái)，我一會(huì )兒去搭積木，一會(huì )兒去畫(huà)畫(huà)，有時(shí)我還會(huì )寫(xiě)上幾個(gè)中國字。當老師看到我畫(huà)的畫(huà)時(shí)，就沖我微笑了起來(lái)，她走近我，親切地摸著(zhù)我的頭，說(shuō)了一大串德語(yǔ)，我聽(tīng)不懂她說(shuō)了一些什么，但從她和藹的表情和伸出的大拇指，我知道她是在表?yè)P我，我心里別提有多高興了！我在中國上幼兒園時(shí)，老師也教我們畫(huà)畫(huà)，每當老師看見(jiàn)我畫(huà)的畫(huà)時(shí)，總愛(ài)反問(wèn)一句：你畫(huà)的畫(huà)為什么總是那么差？班里展示繪畫(huà)作品時(shí)，我的畫(huà)總是被貼在最不起眼的地方。而在德國，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。記得有一次，我在手上涂了一些顏色，在玻璃窗上畫(huà)起了畫(huà)，我畫(huà)的是一朵向日葵，我覺(jué)得畫(huà)得不怎么好，老師看了卻非常高興，立刻在我的畫(huà)旁邊寫(xiě)上了我名字。放學(xué)了，老師一看見(jiàn)我媽媽來(lái)接我，便激動(dòng)地拉著(zhù)她去看我的畫(huà)并不停地表?yè)P我。此時(shí)此刻，我心里美滋滋的。要知道這可是我第一次在繪畫(huà)方面得到的表?yè)P??！
這就是希爾老師，懂得關(guān)心孩子，鼓勵孩子，樹(shù)立孩子的自信心。她真不愧是一位好老師！
直到現在，我還會(huì )時(shí)常想念她。她永遠是我最難忘的老師之一。
在我的成長(cháng)道路上，我的每一個(gè)學(xué)習上的過(guò)錯都將伴隨我度過(guò)，而我卻不能將它們都原諒。因為我認為我是最棒的，我最敬愛(ài)的老師!在我的眼里，他們就像一個(gè)慈母一般，他們對我們很?chē)绤?，而我卻不以為然，認為他們只是在批評我們的不足，我的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，對他們是不公平的，對我的一點(diǎn)小小的進(jìn)步都可以看出來(lái)，可他們卻一點(diǎn)都不在乎，他們總會(huì )說(shuō)：這不算什么，只要自己盡力，就行了嘛。
在學(xué)校的學(xué)習生活中，有這么一位老師，她對我們很?chē)绤?，每當我們考砸的時(shí)候，她總會(huì )找我們談話(huà)，她總是讓我們知道自己錯在哪里了，而每當我們取得了好成績(jì)的時(shí)候，那位老師卻不高興了，還是在一旁默默地看著(zhù)我們，她說(shuō)：你們不要驕傲，一次的失敗不能永遠都是成功之母，不是說(shuō)過(guò)的話(huà)嘛，你們要繼續努力，不要再次考得那么差了。我聽(tīng)了這句話(huà)后，我知道了老師的良苦用心。這時(shí)候我們才會(huì )更優(yōu)秀。
老師在平時(shí)的生活中，我們都很尊敬她，但是在這里我要對老師說(shuō)：老師您辛苦啦，您的辛苦我們永遠都不會(huì )忘記。
老師是辛勤的園丁，我們在您的哺育下，一棵又一棵幼苗茁壯成長(cháng)著(zhù)。老師的愛(ài)如春雨般滋潤著(zhù)我們，老師的愛(ài)是那么的偉大，而這偉大，只有老師的愛(ài)是無(wú)私的!
這是我最喜愛(ài)的老師之一，也是我最敬愛(ài)的老師之一，我要感謝我的老師，感謝他們教給我知識，也感謝他們教給我做人的道理。
謝謝你老師，你教我們要學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )面對，不要輕易放棄，要堅持到底，要學(xué)會(huì )堅持不懈的精神，要學(xué)會(huì )面對困難，不要輕言放棄。
謝謝你老師，我們會(huì )永遠記住這句話(huà)，我永遠也不會(huì )辜負您對我的期望!!!
敬愛(ài)的劉老師：
您好！
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我將要結束小學(xué)生活了，真是時(shí)間如流水，心中有一種說(shuō)不出的滋味，酸酸的、空蕩的依依不舍之情難以表達。每當我手捧著(zhù)成績(jì)優(yōu)異的試卷時(shí)，心中充滿(mǎn)了對您的無(wú)限感激。這優(yōu)異的成績(jì)中不知包含這您多少的心血和汗水！
可敬的劉老師，每當看到您又衰老了些時(shí)，心里真不是滋味，心想：您為我們付出了這么多，我們不努力學(xué)習，能對得起您嗎？老師，您就是夜晚最亮的北斗星，指明了我們前進(jìn)的方向；老師，您就是山里最清澈的源泉，滋潤了我們這些幼小的樹(shù)苗；老師，您就是茂盛的葉子，用您那強壯有力的身軀護著(zhù)我們這些花骨朵兒。您就是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師，您可還記得，那一次，您感冒了。打了上課鈴，您說(shuō)了一聲“上課”，那一刻，我們才知道您的嗓子啞了，您開(kāi)始講課了，教室里居然靜得連一個(gè)針掉到地上都聽(tīng)得到。別的老師有病都請假，您卻堅持給我們上課！我看著(zhù)上課愛(ài)說(shuō)話(huà)愛(ài)開(kāi)小差的那幾個(gè)人，心想：他們一定被您帶病上課的高貴品質(zhì)感動(dòng)了。我也被您母愛(ài)般的師生情感動(dòng)了。您為了不讓后面的同學(xué)聽(tīng)不到您的聲音，就把自己要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在了黑板上。您這種先人后己的高貴品質(zhì)可真偉大??！我一定要好好學(xué)習，不辜負您對我的期望，長(cháng)大以后，一定要報答您對我的辛勤培育。
您不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理，是您用金鑰匙打開(kāi)了我們知識的大門(mén)，讓我們在知識的海洋里遨游，您用辛勤的汗水、慈祥的笑容讓我們一棵棵小草，在您精心呵護下茁壯成長(cháng)，直到長(cháng)成參天大樹(shù)。如今，我們馬上要踏上新的征程，師生之情，情深似海，恩重如山。我舍不得離開(kāi)母校，更舍不得您——語(yǔ)文老師。您一定和我一樣有一千個(gè)不舍、一萬(wàn)個(gè)不舍。但是，當小鷹羽翼豐滿(mǎn)時(shí)，一定要離開(kāi)老鷹，飛向更遠的地方。以后，不管走到哪，都不會(huì )忘記您，不會(huì )忘記您的諄諄教誨。請您放心，不管我們走到何處，都不會(huì )給“何灣小學(xué)”抹黑，我們會(huì )像金子一樣，在各個(gè)地方發(fā)光！
祝您。
身體健康。
萬(wàn)事如意。
您的學(xué)生何含笑。
20xx·6·14。
太陽(yáng)對花朵的恩情，花朵用甜甜的笑容報答，海水對小魚(yú)的恩情，小魚(yú)用生機勃勃的的'大海報答，老師對我的恩情，我卻無(wú)以回報，只能默默的在心中千遍萬(wàn)遍的感謝。
以前，在心中只覺(jué)得老師都是很兇的，很?chē)烂C?？墒墙?jīng)過(guò)了這件事，徹底的改變了我心目中老師的形象。
在一個(gè)暴雨天，媽媽去加班了，爸爸不在家，我一個(gè)人無(wú)聊的在家里轉來(lái)轉去。中午了，爸爸媽媽還沒(méi)回家，我饑腸轆轆，冰箱沒(méi)有吃的。我像一只流浪的小貓，餓的直叫喚。沒(méi)辦法，到鐘了，只好去上學(xué)了。
到了學(xué)校，我的肚子一直在叫，趴在桌子上不想動(dòng)。外面寒風(fēng)呼嘯，雨點(diǎn)重重的甩在玻璃窗上，發(fā)出啪啪的聲音。很快上課了，老師準備叫一些同學(xué)回答問(wèn)題，沒(méi)想到老師會(huì )讓我回答問(wèn)題。我剛答完，肚子不耐煩了，咕咕咕咕亂叫，惹來(lái)同學(xué)們一陣陣譏笑聲，老師低低的對我說(shuō)了一聲下課去辦公室找她。這下我的心情變得忐忑不安了。我已經(jīng)打好了最壞的打算，老師說(shuō)不定會(huì )請家長(cháng)。想到這里我就不寒而栗。終于熬到了下課，我小心翼翼的走向老師辦公室。沒(méi)想到老師沒(méi)有罵我，只是淡淡的說(shuō)：吃午飯了嗎？我很小聲的說(shuō)了一句：沒(méi)，沒(méi)吃。聽(tīng)到這句話(huà)，老師馬上從柜子里拿出幾塊餅干，一個(gè)面包和一罐水果罐頭，說(shuō)：沒(méi)吃就過(guò)來(lái)吃吧，別客氣，你們小孩子的身體重要。我聽(tīng)到這句話(huà)，開(kāi)始還有點(diǎn)不好意思，但是到了最后立刻狼吞虎咽的吃了起來(lái)。
正是老師說(shuō)的這句話(huà)，讓我感受到了暴雨天的溫暖。
廣東佛山禪城區黎沖小學(xué)六年級:張惠婷。
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您，也許不是最美麗的老師；您，也許不是教育最有方的老師；但您給我的教育，卻讓我“終生難忘”。
剛到三年級時(shí)，我的心情無(wú)比緊張，因為要換班主任老師了。真希望自己班的班主任既漂亮又可愛(ài)?？墒?，當您一進(jìn)班級門(mén)時(shí)，我的希望“早已化成白煙”。
短短的頭發(fā)有些發(fā)黃，皮膚“黑黑”的，單眼皮下有一雙小巧的眼睛，就是身材正好。這種模樣在我眼中不算是好看的美女，長(cháng)相極其普通。所以我不太看好您。直到那件事發(fā)生之后，我改變了對您的看法。
三年級的生活很快就要結束了，馬上便要期末考試了，大家都在認真地復習。上午第四節課，您讓我們聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)完了，您便在黑板上寫(xiě)下了一排字：中午12：50之前，必須完成聽(tīng)寫(xiě)訂正。我一看，心想：來(lái)得及嗎？別到時(shí)您自己來(lái)不及，還怪我們呢！這時(shí)，數學(xué)2號本發(fā)下來(lái)了。這道題不是對的嗎？張老師怎么給我打錯了呢？我飛快地跑到辦公室門(mén)口，沒(méi)看到張老師，卻看到了您。
您一手拿著(zhù)筷子，一手拿著(zhù)紅筆改本子。拿筷子的那只手一直沒(méi)有動(dòng)，而拿紅筆的那只手在不停地改著(zhù)。從窗外透進(jìn)來(lái)的縷縷陽(yáng)光，照在您的身上，金燦燦的，您似乎變成了一座“永遠不變的雕像”。我久久地站著(zhù)，沒(méi)想到老師竟然不吃飯，就是為了早一點(diǎn)改好本子，讓我們訂正，復習。真是人不可貌相呀！
過(guò)了一會(huì )兒，您改好了。走出辦公室，正好看見(jiàn)了我。您微笑著(zhù)摸了摸我的頭，并對我說(shuō)：“潘堯，你的聽(tīng)寫(xiě)不錯，全對！”真的嗎？那太好了！此時(shí)此刻，我真想對您說(shuō)：“老師，我來(lái)幫您把本子搬到班上去吧！”可沒(méi)等我說(shuō)出口，您已經(jīng)走遠了。
我告訴你們，這位老師姓曹，名揚。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是對老師無(wú)私奉獻的高度評價(jià)。我有一個(gè)幸福的家，除了小家，我還生活在班級這個(gè)大家庭中。
剛上五年級的我性格內向，成績(jì)一般，沒(méi)有很多朋友，膽小更成了我學(xué)習中的阻礙。第一次上英語(yǔ)課的情景至今我還記憶猶新。
英語(yǔ)老師個(gè)子不高，扎著(zhù)一個(gè)馬尾辨，臉上常常帶著(zhù)微笑，和別的課堂不同，英語(yǔ)課堂不是充滿(mǎn)了嚴肅的氣氛，同學(xué)們積極發(fā)言、表現自己。我只是在看別人回答問(wèn)題，思考，沒(méi)有舉手，其實(shí)我也挺渴望老師的鼓勵，但是總是沒(méi)有勇氣。
老師在這節課結束的時(shí)候選英語(yǔ)課代表，我沒(méi)有在乎，心想：下輩子也不會(huì )當課代表這種官！英語(yǔ)老師臉上的微笑沒(méi)有消失，點(diǎn)了我的名字，我立刻站了起來(lái)，臉上沒(méi)有一絲表情：難道我當課代表嗎？老師說(shuō)：“英語(yǔ)課代表就交給你了，認真干哦！”
老師的這句話(huà)讓我充滿(mǎn)壓力，不知該怎么辦。第一次去辦公室，老師用朋友似的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“別害怕，認真學(xué)都會(huì )學(xué)好的，有問(wèn)題找我?！蔽掖饝?，這讓我認識了這位老師，于是下定決心一定要好好學(xué)習英語(yǔ)。老師經(jīng)常會(huì )給我輔導，和我交談，這讓我和老師有了濃厚的感情。為了讓所有同學(xué)好好學(xué)習，老師每天都早早來(lái)學(xué)校，給同學(xué)們輔導。
教師節到了，我做了一張賀卡，送給英語(yǔ)老師，上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，教師節快樂(lè )！我會(huì )用成績(jì)報答您的栽培之恩?！?/p>
每一位老師都是這樣，像一支粉筆，消耗了自己，教會(huì )了別人；像一枝蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們要做的，就是好好學(xué)習來(lái)報答老師，不需要任何物質(zhì)，需要的是心，一顆感恩的心。
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有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。這件事情已經(jīng)是很久以前，可是這件事給了我許多的教誨，讓我懂得了許多道理。
記得有一次，叮咚，鈴聲響起，我快步趕回了教室，等候老師，老師緩慢的走上講臺，大聲呼喊，上課，大家都專(zhuān)心致志的看著(zhù)老師，都聽(tīng)著(zhù)引人入勝的課堂，而我們卻再高一些與課堂無(wú)關(guān)的東西，玩著(zhù)玩著(zhù)玩著(zhù)，玩入迷了，已經(jīng)把課堂丟到一邊去了，沒(méi)過(guò)多久，老師，說(shuō)：曉晴。我好像聽(tīng)到誰(shuí)叫我老師用那期盼的目光等待著(zhù)我，我笑了笑，身體慢吞吞的站了起來(lái)，老師問(wèn)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。是什么意思呢？我站在那兒愣住了，心中十分害怕，旁邊的同學(xué)告訴了我答案，我結結巴巴的回答了出來(lái)，坐下了位置，我感覺(jué)到這個(gè)答案一點(diǎn)也不真實(shí)，我還感覺(jué)到了我欺騙了老師，我沒(méi)有用自我的表現，我讓老師失望了，我心中十分后悔。之后，我還是認真聽(tīng)講了。之后在考試的時(shí)候我得了優(yōu)秀的成績(jì)，可是回想起來(lái)，全靠那一次提醒了我，讓我改變了不愛(ài)上課的心態(tài)。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)的.向上攀登。老師你讓我天天進(jìn)步，天天一步步踏實(shí)的攀登進(jìn)步，多謝您，老師。
老師，兩個(gè)多么神圣的字眼??！人們常常用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句來(lái)贊美老師，但我覺(jué)得無(wú)論用多么好聽(tīng)的語(yǔ)言也表達不盡老師無(wú)私奉獻的偉大精神，我覺(jué)得只有用最樸實(shí)、發(fā)自于我內心的話(huà)語(yǔ)才能描繪您對我關(guān)懷至深的情思。
我的班主任—胡老師，她教了我們三年多，一直以來(lái)，她為我們付出了不少心血，教會(huì )了我們知識，給我們講做人的道理，嘔心瀝血地付出從來(lái)都不求絲毫回報，只為了我們能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
還記得是一年級的時(shí)候，我握筆的姿勢總是不對，這個(gè)毛病在我上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)有了，許多老師都置之不。
理，只是教了我后，我仍不改，所以他們早就沒(méi)了耐心。而您，一次又一次伏下身子，手把手地教我握筆的姿勢?？晌颐看味疾涣晳T，最后趁您一走，又變成了老樣子?？赡€是沒(méi)有放棄我。漸漸地，我的握筆姿勢有了很大進(jìn)步?，F在我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，偶爾還是有點(diǎn)控制不住把筆握錯，但只要你發(fā)現總會(huì )幫我糾正。老師，我一定會(huì )努力讓“偶爾”變成“從不，”因為我清楚地意識到要是我又把筆握錯，我就太對不起您了。
老師，您就像那燈塔照亮了我前進(jìn)的路！老師，您對我的關(guān)愛(ài)我終生難忘。老師，謝謝您！
是您。
就是您們！
我最親愛(ài)的——。
老師們！
一支短短的粉筆，
寫(xiě)出了您的期盼……。
一次嚴厲的說(shuō)教，
充滿(mǎn)了您的無(wú)奈……。
一個(gè)親切的表?yè)P，
透露了您的喜悅……。
一場(chǎng)緊張的比賽，
看出了您的努力！
您為我們做的事，
我們知道。
9月10日到了！
這個(gè)屬于您的節日！
在這個(gè)日子里，
我們?yōu)槟I上一朵鮮花，
并祝賀您：
節日快樂(lè )！
我們在書(shū)的海洋里邀游，必須跟隨一位導游才行。我們才能讀懂海洋里那本知識的大典。那位導游是誰(shuí)呢？是我們可尊可敬的老師。老師在我幼小的心靈中留下了不可磨滅的印象。劉老師她是我從三年級到五年級的英語(yǔ)老師。她在英語(yǔ)上有獨特的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生們速記，速憶英語(yǔ)單詞。
記得有一次，天空中正下著(zhù)傾盆大雨。我沒(méi)有帶傘，家人也沒(méi)來(lái)接我。就在我心急如焚的時(shí)候，劉老師走過(guò)來(lái)問(wèn)道：“曹璐，怎么了愁眉苦臉的？”我委屈地說(shuō)道：“我沒(méi)有帶傘，家人們也沒(méi)來(lái)接我?！薄芭?，原來(lái)是這樣，那你去我們家吧！”劉老師和藹可親的說(shuō)道。我回答說(shuō)：“不了，劉老師謝謝你的關(guān)心，我不去您家了，您家里還有哥哥姐姐呢，我去了，不是在給您添麻煩嗎？”
時(shí)隔這么多年，老師的恩情仍在我心中。劉老師，她在學(xué)習中是我們的老師，她在生活中像我們的母親一樣關(guān)照著(zhù)我們！
老師是我們人生道路一個(gè)為我們加油和為我們鼓勁的人。老師對我的恩情，我終生難以忘懷。
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教學(xué)目標：
第一課時(shí)。
1.認識并正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課的13個(gè)生字，能用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能較好地理解課文。
3.培養學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。
一.導入新課。
1．齊背《老師，您好！》。
2．這節課，我們再來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)描寫(xiě)老師的課文（板書(shū)課題《師恩難忘》）。
二.初讀課文，感知大意。
1.自由讀文，邊讀邊思考作者難忘的是什么呢？（提出讀文要求：讀準字音，在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下面做上記號。粗略知道文章大意。）。
2.交流反饋。
(1)檢查學(xué)生對生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準了字音。
重點(diǎn)指導易讀錯的字：“戛然而止”的“戛”。
重點(diǎn)指導易寫(xiě)錯的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3.檢查學(xué)生讀課文的情況，引導學(xué)生整體感知課文內容。
思考：課文主要寫(xiě)了什么事？
4．教師根據學(xué)生的整體感知情況小結。
三.再讀課文，理解感悟重點(diǎn)詞句意思。
(一)閱讀質(zhì)疑。
1．默讀課文，在讀不懂的地方做上記號。
2．提出質(zhì)疑。
預設：(1)田老師上課愛(ài)編故事對“我”有什么影響？(或為什么說(shuō)是田老師在“我”心里播下了文學(xué)的種子？)。
(2)師恩指什么？
(3)“我”為什么會(huì )難忘師恩呢？......
(二)探究感悟。
引導理解：田老師上課愛(ài)編故事，對“我”有什么影響？
1.抓住第7自然段中“我聽(tīng)得人了迷”這句話(huà)，體會(huì )田老師對“我”的影響之大。
（結合“身臨其境”“發(fā)呆”“驚醒”等詞語(yǔ)理解感悟。）。
2.從“聽(tīng)了上千個(gè)故事，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)”等內容體會(huì )對“我”的影響之大。
3、抓住“在文學(xué)方面，讓我開(kāi)了竅”這句話(huà)，理解體會(huì )田老師編故事對“我”的影響。（理解“開(kāi)竅”詞意。）。
(三)感悟重點(diǎn)段落。
1.引導學(xué)生找出田老師所講的小故事。
2.默讀思考，這個(gè)故事編得象我們學(xué)過(guò)的什么文體？感覺(jué)怎樣？
3.引導學(xué)生聯(lián)系學(xué)習過(guò)的“文包詩(shī)”的學(xué)法體會(huì )所編故事的特點(diǎn)。
4.試講故事。
5.從這件事上，你體會(huì )出田老師是個(gè)怎樣的老師？
6.田老師編故事對作者有什么影響呢？
7.理解師恩的含義及“我”為什么難忘師恩。
(四)學(xué)最后兩段，品味師生情。
1.田老師在文學(xué)方面對“我”影響這么大，“我”幾十年后遇見(jiàn)他又是怎么做的呢？
2.引導體會(huì )文章表達的思想感情。
四.回歸整體，拓展延伸。
過(guò)渡：田老師上課最大的特點(diǎn)就是愛(ài)編故事，開(kāi)學(xué)第一天我就被田老師的故事深深吸引，在田老師故事的滋潤中吸收著(zhù)文學(xué)的營(yíng)養，是田老師的故事把我帶入了文學(xué)這個(gè)殿堂的大門(mén)，使我能在文學(xué)這塊沃土上得以健康、快速地成長(cháng)。并取得了今天這樣的成就。所以“我”永遠都會(huì )尊敬和感激田老師。
2.已經(jīng)過(guò)去的四年的學(xué)習生活中，你們有哪些老師讓你難忘的嗎？
五、布置作業(yè)。
1.查閱劉紹棠簡(jiǎn)介。
2.把生活中你最難忘的一位老師寫(xiě)下來(lái)。
3.收集一些贊頌老師的名言、文章、詩(shī)、音樂(lè )。
《師恩難忘》教學(xué)設計。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標：
1、指導感情朗讀課文。
2、通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì )作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、聽(tīng)寫(xiě)：娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝、身臨其境。
2、聯(lián)系課文內容用上以上幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)田老師是怎樣說(shuō)故事的。
二、精讀品味課文3至7段。
1、默讀課文第3至7自然段，畫(huà)出我聽(tīng)田老師課時(shí)的神態(tài)的句子，通過(guò)這些句子，你體會(huì )到了什么？用三兩句話(huà)把自己的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。
2、教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫(huà)下來(lái)。
3、品讀第5自然段，體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句：“我在田老師那里學(xué)習四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著(zhù)我?！?/p>
三、讀課文8、9段。
1、默讀課文，思考：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
3、品讀作者四十年后遇到他的田老師：“恭恭敬敬地向他行禮?！?，此時(shí)我已是近50歲的人了，而且還是個(gè)知名度非常大的作家，為什么還象小學(xué)生一樣給老師行禮呢？從“恭恭敬敬”這個(gè)詞你讀出了什么？（指導朗讀）。
4、“談起往事”，他們會(huì )談些什么？“我”會(huì )想些什么？
5、齊讀最后一自然段，談?wù)劇皫煻鳌敝傅氖鞘裁?？這一段與課題有什么關(guān)系？
師：同學(xué)們，每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)老師默默無(wú)聞地諄諄教誨，古往今來(lái)，有多少名人大家都把自己對老師的感激之情溢于筆端，付之行動(dòng)。毛澤東、周恩來(lái)、魯迅、居里夫人等等。中國有句古話(huà)說(shuō)的好：“一日為師......”（生接下半句）是??！老師在自己平凡的工作崗位中做著(zhù)不平凡的工作，最后讓我們再深情地背誦《老師，您好！》作為即將到來(lái)的教師節的禮物獻給所有為我們付出心血和汗水的老師們吧。（生背文）。
四、作業(yè)：
1、課外收集有關(guān)名人尊師重教的故事。
2、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。
3、教師節快到了，自制賀卡，把你真心的祝福寫(xiě)下來(lái)，送給最值得你尊敬的老師，讓他或她能感受到你由衷的敬意和感激之情。師節前夕送給你現在和以前的老師，寫(xiě)上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。
[《師恩難忘》]。
文檔為doc格式。
老師的愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的，是值得贊美的，是無(wú)人能夠替代的。
從幼兒園開(kāi)始，就在幼兒園里度過(guò)了xx年的時(shí)光，那一刻是快樂(lè )的，那一刻是幸福的，那一刻是我最難忘的一幕。
那是xx年級上冊的第一天，我們的老師來(lái)給我們上課了，老師給我們上課的是一位和藹可親的老奶奶，她說(shuō)：“我姓黃，大家可以叫我黃老師?！崩蠋熣f(shuō)完，就讓我們坐下來(lái)，黃老師說(shuō)：“黃老師要給我們上課了，所以就給我們講了這個(gè)故事?！秉S老師說(shuō)完，就叫我們自己動(dòng)手做，我們做完了，黃老師又叫我們把自己做的作業(yè)本拿上去，我們做完了以后，黃老師又叫我們看一看，我們的作業(yè)本都做完了，黃老師又叫我們把自己作為獎勵。
黃老師又說(shuō)：“這一次我要給我的同學(xué)一個(gè)特別的禮物?！崩蠋熣f(shuō)完就讓我們自己做了，黃老師把做的作業(yè)本拿來(lái)，我們看了以后，黃老師說(shuō)：“這是誰(shuí)做的？”我們說(shuō)：“是我做的?！秉S老師說(shuō)：“我要獎勵你們這一次的作業(yè)本和獎勵?！甭?tīng)完黃老師說(shuō)的話(huà)，我們的作業(yè)本都做完了，黃老師又說(shuō)：“我要獎勵你們這一次的作業(yè)本和獎勵，因為這一次你們是最好的?！蔽覀兙瓦@樣完成了第一件作業(yè)。黃老師又說(shuō)：“你們這個(gè)學(xué)期的作業(yè)本都做完了嗎？”我們就這樣完成了第二件作業(yè)。我們的作業(yè)本也做完了，黃老師又說(shuō)：“這一次你們的作業(yè)本和獎勵不一樣，這一次你們要把它們拿上來(lái)?！?/p>
我們的作業(yè)本終于做完了，黃老師給了我們一個(gè)特別的禮物，是一本小人書(shū)，黃老師說(shuō)：“這本書(shū)是你們自己做的，這本書(shū)你們自己動(dòng)手做，你們自己去做?！?/p>
這一刻，我們的心情非常的高興。
老師的愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的，是值得贊美的，是值得贊美的。
熾熱的太陽(yáng)映向地面，缺水的葉片略微打轉，喧鬧的蟬叫聲此起彼伏，那是我們的。
想象與現實(shí)。
哎！想象很美好，現實(shí)很殘酷，姚老師性格與外貌大相徑庭，她很?chē)绤?，甚至不允許你出一點(diǎn)錯誤。而且還有一個(gè)很“煩”的地方，她總是會(huì )盯著(zhù)我，你作文這里這里不好，你聽(tīng)課怎么不認真？你作業(yè)是不是糊弄的？每每聽(tīng)到這些話(huà)，我便臉紅到了脖子根，活像一個(gè)染了色的紅蘋(píng)果，恨恨的想：肯定是想針對我，那我就不學(xué)你的課！”于是便慢慢開(kāi)始討厭語(yǔ)文課，原本一百多的成績(jì)徑直滑到了八十幾分。
難以忘懷的談話(huà)。
“叮鈴鈴……”下課鈴剛打，就有同學(xué)和我說(shuō)姚老師找我，我應了一聲，心里忐忑不安，“不會(huì )因為我這次沒(méi)考好吧，不會(huì )又是要罵我一頓吧，考不好也是她的錯，誰(shuí)讓她總是說(shuō)我！”我這樣想著(zhù)，便到了那個(gè)有點(diǎn)望而卻步的辦公室。一進(jìn)門(mén)，便看到一個(gè)熟悉的身影在備課，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意我坐下來(lái)?！澳愕睦硐胧鞘裁?？”這句話(huà)使我丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦，“理想？小說(shuō)家吧”。我撓撓腦袋說(shuō)?！澳阆氘斝≌f(shuō)家，語(yǔ)文要學(xué)好吧？以前我和你說(shuō)過(guò)，每顆星星都代表一個(gè)人，每個(gè)人的理想都是百花園中的群芳，各具韻味，正如天上的星星，有的亮，有的則發(fā)出很弱的光，你在寫(xiě)作方面正如那顆亮星?！?/p>
那一席話(huà)只為你能繼續堅持，那一句輕描淡寫(xiě)只為你能欣然接受，那些人，那些誓言，那些故事，或許我們都在變，而不變的只是那些最珍貴的回憶，謝謝您，老師！
太陽(yáng)對花朵的恩情，花朵用甜甜的微笑回報；海水對小魚(yú)的恩情，小魚(yú)用生機勃勃的大?；貓?；老師對我的恩情，我卻無(wú)以回報，只能用成績(jì)來(lái)報答。
記得我剛轉學(xué)來(lái)的時(shí)候，由于我的基礎差，拼讀能力和識字能力都比較差，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，總是不是錯這個(gè)就是錯那個(gè)，很難全對?？荚嚂r(shí)，因為搞不清楚拼音導致我常常失誤。是她——饒老師，常常把我留下來(lái)，用她那甜美的聲音讓我享受到拼讀的樂(lè )趣，交給我識記漢字的方法，手握著(zhù)手教我書(shū)寫(xiě)，她那溫暖的手讓我充滿(mǎn)力量。在她悉心輔導下，我的成績(jì)突飛猛進(jìn)，常常能得到滿(mǎn)分。
我本是一個(gè)膽小的女生，在課堂上，就算我知道問(wèn)題的答案，也不敢舉手。因為我總是擔心自己回答錯誤而被同學(xué)們笑話(huà)。這時(shí)，饒老師用她那慈祥的目光望著(zhù)我，并朝我點(diǎn)頭微笑，似乎在說(shuō)：“沒(méi)事的！大膽的說(shuō)吧！相信自己！”內心似乎有一股不可反抗的力量，終于，我鼓起勇氣，舉起了右手，盡管手得很低，但老師還是給了我寶貴的機會(huì )，就是因為這樣，使我變成了一個(gè)勇敢、自信的女孩，挑戰了各種困難。老師啊，您的愛(ài)無(wú)處不在，在您的鼓勵下，我其他學(xué)科成績(jì)也越來(lái)越優(yōu)異；您培養我，讓我當班干部管理同學(xué)，我越來(lái)越出色！您為了我們曾經(jīng)聲音沙??；您為了我們放棄了休息時(shí)間；您為了我們熬夜改卷；您為了我們又添了一絲白發(fā)。
感謝老師，您就是一支蠟燭，照亮了我們，自己卻被燃燒殆盡。
從我牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就與您相識。您看著(zhù)我們長(cháng)大，不管是優(yōu)等生還是差生，都如同您的孩子一樣教育、關(guān)心我們。當您表?yè)P我時(shí)，我心里如吃了蜜糖一般，甜甜的。當您批評我時(shí)，您的話(huà)語(yǔ)總能讓我從錯誤中反省過(guò)來(lái)。當您講課時(shí)，在您身上我總能感覺(jué)到有一股無(wú)私的精神，把自己所有的知識傳授給我們，毫無(wú)保留，給我們溫暖的感覺(jué)。
您的每一句話(huà)都深深映在了我幼小的心靈上，我就如同一棵小樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光、雨露的滋潤茁壯成長(cháng)。您的一聲鼓勵，讓我有了自信；一句批評，讓我能深刻反省。
親愛(ài)的老師，每天晚上，我們在玩游戲、看電視時(shí)，您卻在“嘔心瀝血”的備課。您就是培育二十一世紀人才的園丁，這些二十一世紀的主人，一定不會(huì )忘恩負義，辜負您的期望。當我們脫離您的羽翼的時(shí)，含著(zhù)淚水深情凝望的定會(huì )是您。
有一種愛(ài)，如橄欖，生生的，澀澀的，淡淡的，甜甜的，讓人咀嚼一輩子都不會(huì )感覺(jué)乏味的，那就是師恩。
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一、教學(xué)目標：
1、認識并正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。
3、培養學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)準備：
生字卡、師生情課外閱讀文章。
四、教學(xué)課時(shí)????。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、齊讀課題——；介紹了解——劉紹棠。
2、師生交流劉紹棠的情況。
二、初讀全文、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文告訴我們什么事？
4、小結。
三、學(xué)習課文，理解重點(diǎn)部分。
（一）解決故事：
1、請同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？
2、重點(diǎn)練習朗讀和復述：請認真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講一講。請一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。你喜歡這個(gè)故事嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
3、田老師上課愛(ài)編故事，對“我”有什么影響？請結合著(zhù)7—10自然段，談一談你的看法。
4、教師小結：田老師愛(ài)編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書(shū)：入了迷。
5、師：田老師愛(ài)編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？
開(kāi)了竅；怎么讓我開(kāi)竅的？
6、師小結：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績(jì)，你想對田老師說(shuō)點(diǎn)什么？（談感激之情）三個(gè)方面，師的評價(jià)。
學(xué)習理解最后兩個(gè)自然段。
師：是啊，田老師在文學(xué)方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）。
7、小結總結板書(shū)，用自己的話(huà)總結——引出“師生情深”
四、總結全文。
1、學(xué)完課文你認為田老師是一位怎樣的老師?
2、說(shuō)一說(shuō)你這節課最深的感受是什么。
3、你想對教過(guò)自己的老師們說(shuō)幾句話(huà)嗎?
結語(yǔ)：從幼兒園到現在，有許多位老師教過(guò)我們，我們的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。
六、布置作業(yè)。
作業(yè)超市：
1、寫(xiě)自己的恩師：
2、閱讀：《我最好的老師》（大衛·歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）。
《我的老師》（賈平凹）。
3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。
六、教學(xué)板書(shū)：
（劉紹棠）。
編故事行禮。
讓我入迷 感念。
讓我開(kāi)了竅終生難忘。
師生情深。
七、教學(xué)后記：
常言道：“一日為師，終身為父?！贝蠖鄶等颂岬街炖蠋?，想必腦海里都會(huì )浮現出“嚴厲”二字，以前的我對朱老師的印象也是這樣的，但在軍訓之后我發(fā)現原來(lái)我錯了。
我伏在桌上，細細回想，靜靜地寫(xiě)這件讓我久久都無(wú)法忘記的事。
今年暑假，我的父母為我報名參加軍訓活動(dòng)。原先我只是以為這次是參觀(guān)游玩類(lèi)型的活動(dòng)，可當我換上好一身軍服時(shí)，我才發(fā)現我想錯了。烈日似火，大地像蒸籠，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)，就連蜻蜓都只敢貼著(zhù)樹(shù)蔭處飛，好像怕陽(yáng)光傷了它們的翅膀。我們經(jīng)過(guò)了一天緊張的活動(dòng)，晚上回到宿舍，我們每個(gè)人都無(wú)精打采，像斷了線(xiàn)的木偶，提不起精神。
當我們每個(gè)人都洗漱好，躺在床上時(shí)聊天時(shí)，朱老師手里捧著(zhù)西瓜來(lái)到我們宿舍，她滿(mǎn)臉慈祥，熱情地對我們說(shuō)：“你們每個(gè)人都拿一塊西瓜來(lái)吃，這個(gè)也是我們老師從小賣(mài)鋪里買(mǎi)來(lái)的，所以可能不夠，你們分著(zhù)吃吧?！蔽毅读算?，這似乎與我所想象的老師有些不一樣了。我拿起一塊西瓜，一口咬下去，雖然沒(méi)有多少，但把我一天的疲憊一掃而空。而朱老師看到我們一個(gè)個(gè)吃著(zhù)西瓜滿(mǎn)足的樣子，欣慰地笑了。
在接下來(lái)的幾天，朱老師無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們。訓練時(shí)，她與我們同在炎熱的空氣中密切注視著(zhù)每位同學(xué)，關(guān)懷與呵護溢于言表；休息時(shí)，她會(huì )走到我們身邊，不時(shí)詢(xún)問(wèn)每個(gè)人的身體狀況。通過(guò)這幾天的相處，我頓悟到老師的慈愛(ài)，有時(shí)還有些許的幽默，老師的嚴厲就是對我們的殷切期盼。
寫(xiě)到這，我突然想到朱老師最近腳受傷了，但她依舊堅持每天一絲不茍地教我們。她說(shuō)的有一句話(huà)讓我印象最為深刻：“如果我在家休息一個(gè)月，你們怎么辦？”我眼前出現了朱老師在我們身邊為我們默默付出的身影。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿(mǎn)是對您深深的敬意，謝謝您，敬愛(ài)的朱老師。
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