小班教案的編寫(xiě)需要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習潛力，提高學(xué)習效果。小班教案的范文可以幫助教師更好地理解和運用教學(xué)理論和方法。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思

1、通過(guò)活動(dòng)看懂圖意理解故事內容，學(xué)說(shuō)：“小豬xx，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系?！?/p>

2、通過(guò)游戲自己的實(shí)踐，感受幫助他人快樂(lè )的情感。

故事大書(shū)《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個(gè)，15個(gè)布娃娃，手機一個(gè)。

2、傾聽(tīng)故事，理解故事內容：

（二）教師用故事大書(shū)講述第二遍故事，引導幼兒理解故事內容，學(xué)說(shuō)：“小豬xx，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系”：

（2）學(xué)說(shuō)：“小豬xx，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系?！?/p>

3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個(gè)電話(huà)，娃娃的媽媽有急事，想請我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個(gè)娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺(jué)，感受幫助他人的快樂(lè )。

4、結束活動(dòng)——把娃娃送回家，跟娃娃再見(jiàn)。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思

觀(guān)察不同表情，體驗講述人物的心情。

彩筆。

師：現在把書(shū)打開(kāi)第八頁(yè)，書(shū)上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，

第一幅圖畫(huà)是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，

第二幅圖畫(huà)是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：

第三幅圖畫(huà)是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開(kāi)心：

第四幅圖畫(huà)是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。

生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂(lè )時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色。

生2：生氣時(shí)黑色，看起來(lái)兇巴巴的……。

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺(jué)，

生：太陽(yáng)，暖洋洋。

生氣傷心開(kāi)心害怕。

1.積極的鼓勵幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認知能力的語(yǔ)言表達能力。

2.教授過(guò)程中注意讓幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)，有耐心地去聆聽(tīng)。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《怪車(chē)轱轆轆》

設計意圖：

汽車(chē)在我們的日常生活中經(jīng)常能看到，孩子們已積累了一定的知識經(jīng)驗，我設計了本次活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名，提高幼兒語(yǔ)言的表達能力。

目標：

1、理解故事主要情節，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

2、學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車(chē)。

3、愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。

準備：

教具：故事課件、水果圖片。

學(xué)具：幼兒操作材料。

過(guò)程：

一、創(chuàng )設場(chǎng)景，激發(fā)傾聽(tīng)興趣。

1、師幼跟著(zhù)歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧！

3、你剛剛是開(kāi)什么車(chē)到森林里來(lái)的？

二、理解故事主要情節。

（一）介紹主要角色明確傾聽(tīng)重點(diǎn)。

1、森林里有什么？

2、今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?？?！它們在森林里發(fā)現了什么？（它們發(fā)現了西瓜、南瓜和蘿卜。）。

3、小猴子、小貓和小兔發(fā)現了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì )怎么做？

（二）傾聽(tīng)故事內容，理解“怪汽車(chē)”

1、請小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家？

2、你們想的辦法真好！小猴子也想了一個(gè)辦法，看小猴子想了什么辦法？小貓和小兔呢？

3、狐貍警察在做什么？它們會(huì )說(shuō)什么呢？

4、學(xué)說(shuō)句式；小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車(chē)，狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪，心想這是什么車(chē)？我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車(chē)吧。

幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē)。

5、嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車(chē)。）小兔想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車(chē)）。

（三）完整欣賞故事《怪車(chē)轱轆轆》，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

三、變怪汽車(chē)。

1、明確操作任務(wù)：

2、你想變什么怪汽車(chē)？（幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)。）。

3、幼兒操作（請幼兒自由拼裝怪汽車(chē)要求邊拼邊說(shuō)）。

4、交流鞏固句式（鼓勵幼兒講述自己的汽車(chē)，嘗試用短句說(shuō)出汽車(chē)的名稱(chēng)）。

你變了什么怪汽車(chē)？

四、活動(dòng)延伸：

讓我們開(kāi)著(zhù)怪汽車(chē)送給森林里的小動(dòng)物。

附：怪汽車(chē)。

小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車(chē)。小貓把南瓜變成了南瓜車(chē)，小兔把蘿卜變成了蘿卜車(chē)。它們開(kāi)著(zhù)車(chē)高高興興地回家了。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思

1、通過(guò)閱讀大書(shū)幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。

2、啟發(fā)幼兒通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，并愿意表達。

1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗，通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著(zhù)的知識，掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候，穿上……帶上微笑”。

2.《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè)；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè)；圖畫(huà)兩幅；《歌聲與微笑》音樂(lè )一曲。

重點(diǎn)：引導幼兒根據自己已有經(jīng)驗，理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。

難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線(xiàn)索推理和判斷，得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結論。

1、興趣導入，閱讀大書(shū)。

（1）教師出示幾件常見(jiàn)的不同類(lèi)型的衣服，引導幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)（個(gè)別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復習閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。（教師強調“帶上微笑”，把握這個(gè)線(xiàn)索很重要）。

教師：為什么他們都帶著(zhù)微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。

2、閱讀圖畫(huà)部分。

（1）出示一幅圖畫(huà)：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀(guān)察畫(huà)面，并根據簡(jiǎn)單線(xiàn)索找到一處不合理的地方。（引導幼兒在一幅圖畫(huà)中根據簡(jiǎn)單線(xiàn)索進(jìn)行判斷）。

教師：小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫(huà)時(shí)，教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者，認真傾聽(tīng)幼兒每一次的'勇敢表達，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者，不斷為幼兒的表現鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達，分享大家的知識經(jīng)驗。

通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長(cháng)和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長(cháng)的愛(ài)，引導幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗，不是灌輸式學(xué)習，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習樂(lè )趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè )！

2、活動(dòng)中的不足：

在引導幼兒表達的時(shí)候，要思考引導語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì )、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì )性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。

1、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。

（1）本活動(dòng)重點(diǎn)是語(yǔ)言的運用，老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話(huà)題。在開(kāi)始部分展示幼兒常見(jiàn)的不同季節不同質(zhì)地衣服，引導幼兒認識和試穿，把幼兒的興趣調動(dòng)起來(lái)；能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運動(dòng)穿什么，出示圖片引導幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。

（2）本次拓展活動(dòng)設計巧妙。運用認知圖畫(huà)的沖突，引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀(guān)察、分析、判斷，兩幅圖畫(huà)由一個(gè)錯誤到兩個(gè)錯誤（由淺到深）來(lái)調動(dòng)幼兒不斷思考。

（3）教師設計“你覺(jué)得……”式的提問(wèn)，體現出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法，利用圖片引導幼兒觀(guān)察，同時(shí)鼓勵幼兒通過(guò)線(xiàn)索發(fā)現分析，這一環(huán)節突破了傳統的語(yǔ)言教學(xué)模式。提出的問(wèn)題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí)，加深了幼兒對不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗沒(méi)被充分調動(dòng)。

教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面，引導幼兒從身邊談起，當談到園服的時(shí)候，就可以充分引導幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過(guò)幼兒身邊常見(jiàn)的羽絨服、雨衣，對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著(zhù)的感覺(jué)等方面進(jìn)行深入探討；同時(shí)可以提供衣服實(shí)物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。

小班語(yǔ)言教案《怪車(chē)轱轆轆》

1、在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的怪汽車(chē)。

2、知道汽車(chē)的主要特征，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

：ppt課件小動(dòng)物頭飾；幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、黑色的圓形輪胎若干，雙面膠。

一、激發(fā)興趣。

1、師幼邊唱著(zhù)歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、你開(kāi)著(zhù)什么車(chē)到森林里來(lái)玩？

3、美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧！

（一）播放ppt《怪汽車(chē)》。

2、小螞蟻想把南瓜帶回家變成一座草莓房子，小兔想把西瓜變成西瓜房子，小松鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，它們就滾著(zhù)“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停！停！馬路上不能滾東西?！?/p>

師：狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢？

4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。

5、你們想的辦法真好！小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。

（二）出示“西瓜車(chē)”

1、這是一輛什么車(chē)？你們怎么知道這是一輛西瓜車(chē)？

2、一輛蘿卜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦，這是什么怪汽車(chē)呀？我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。

3、師幼共同編唱歌曲。

（三）出示“草莓車(chē)”“蘋(píng)果車(chē)”

1、小螞蟻、小松鼠會(huì )怎么運南瓜和西瓜呢？鼓勵幼兒運用自己對汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。

2、鼓勵個(gè)別幼兒編編、唱唱“草莓車(chē)車(chē)”和“蘋(píng)果車(chē)車(chē)”。

（四）完整欣賞flash動(dòng)畫(huà)《怪汽車(chē)》。

1、你們覺(jué)得這些汽車(chē)怎么樣？

2、為什么叫他們怪汽車(chē)呢？

3、小結。

三、變怪汽車(chē)。

2、教師示范變怪汽車(chē)。

3、幼兒拼裝怪汽車(chē)：教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思

小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂(lè )意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，具有很強的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂(lè )意分享，關(guān)心、愛(ài)護同伴的情感，增進(jìn)友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長(cháng)遠和富有意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當前目標，又延伸了長(cháng)遠的目標，具有很強的現實(shí)意義。由于我實(shí)施的對象小班上學(xué)期的`幼兒，他們的語(yǔ)言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個(gè)特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復雜的故事情節改成了相對簡(jiǎn)單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

（一）活動(dòng)目標：

1、初步理解故事內容，樂(lè )意表達自己的想法。

2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護的情感。

（二）活動(dòng)準備：

1、課件《蘿卜回來(lái)了》。

2、小兔家場(chǎng)景布置。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、導入，出示雪景圖片，了解下雪。

2、逐步理解故事內容。

（1）理解故事第一環(huán)節——小兔送蘿卜。

a、小兔去找蘿卜，學(xué)習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著(zhù)課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）。

b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。

（評析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據這個(gè)特點(diǎn)，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫(huà)效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。）c、講述故事：小兔抱著(zhù)蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二環(huán)節——小猴送蘿卜。

a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

c、講述故事：小猴抱著(zhù)蘿卜跑到小熊家，可是，門(mén)關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節——小熊送蘿卜。

a、小熊去找蘿卜，繼續鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

c、講述故事：小熊抱著(zhù)蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著(zhù)了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節——小兔醒來(lái)。

a、小熊把蘿卜送給誰(shuí)了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺(jué)）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

c、模仿小兔醒來(lái)的情景，模仿小兔子的話(huà)："咦，蘿卜回來(lái)啦！"。

3、再次欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》，理解朋友之間互相關(guān)愛(ài)之情。

a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。

（評析：將送蘿卜的過(guò)程設計成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫(huà)演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）。

b、把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。

歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來(lái)啦，蘿卜回來(lái)啦！

（評析：這個(gè)環(huán)節滲透了"多元智能"的理念，將音樂(lè )領(lǐng)域中的內容有機地"整合"在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對較長(cháng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲，通過(guò)歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。）。

c、小結：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛(ài)的好朋友！

4、聯(lián)系實(shí)際，給好朋友送禮物。

提問(wèn)：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛(ài)的好朋友！

在運用故事對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，我深切的體會(huì )到了故事的魅力，也總結了一些感觸較深的經(jīng)驗。

故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。

內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

善于運用故事。

創(chuàng )造條件讓幼兒聽(tīng)、講、編故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，思維能力，養成幼兒大方、樂(lè )觀(guān)、自信的開(kāi)朗性格。

我在故事中受益匪淺。

《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團結友愛(ài)，互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯，很多小朋友都有所改觀(guān)。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思

2．喜歡讀詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌所表達的快樂(lè )情緒。

3．認讀重點(diǎn)字詞黃黃的`，紅紅的，大大的。

掛圖、大字卡、梨等水果實(shí)物。

一：情境導入。

“奇妙的箱子”（內裝水果：梨、蘋(píng)果、柿子、香蕉、石榴）出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進(jìn)去摸一摸，說(shuō)說(shuō)水果的外形特征。

二：講述討論。

（1）詩(shī)歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色？還有什么東西是“黃黃的”？出示大字卡“黃黃的”，讓幼兒初步接觸和感知。

（3）石榴寶寶笑起來(lái)嘴巴是什么樣的？出示大字卡“大大的”并請幼兒做一個(gè)大大的樣子。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《怪車(chē)轱轆轆》

活動(dòng)目標：

1．在有趣的故事情節中，說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做“怪汽車(chē)”。

2．愿意參與操作活動(dòng)，并能在集體面前進(jìn)行講述。

活動(dòng)準備：

2．幼兒人手一套操作材料：蔬菜、水果圖片，貼有雙面膠的圓形輪胎、窗戶(hù)和方向盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導入，激發(fā)興趣。

師：寶寶們，今天老師帶你們去森林郊游好嗎？那我們開(kāi)著(zhù)自己最喜歡的車(chē)一起出發(fā)吧！

師：美麗的森林到了，大家趕快找個(gè)位置停下來(lái)吧！

師：誰(shuí)愿意告訴大家你剛才是開(kāi)什么車(chē)來(lái)的？

二、理解故事主要情節。

2.師：那我們來(lái)看看小動(dòng)物們到底是怎么做的，小兔想把蘿卜帶回家變成一座蘿卜房子，小猴想把西瓜變成西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子。

3.師：它們就滾著(zhù)“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!”

狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢?

4.幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。

師：怎樣才能把這些又大又重的西瓜、南瓜和蘿卜運回家呢？你們愿意幫幫他們嗎？

師：那小動(dòng)物們到底想了什么好辦法呢？我們來(lái)看看小猴想的是什么辦法？它給西瓜裝上了什么？小兔和小貓呢？小猴、小兔、小貓它們把西瓜、蘿卜和南瓜變成了西瓜車(chē)、蘿卜車(chē)和南瓜車(chē)，嘟嘟嘟，它們一起開(kāi)著(zhù)車(chē)子上路了。

5．師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。鼓勵個(gè)別幼兒編編、唱唱西瓜車(chē)和蘿卜車(chē)。

三、變怪汽車(chē)。

2．教師示范變怪汽車(chē)。

3.幼兒拼裝怪汽車(chē)：你們想邊怪車(chē)嗎？在后面的桌子上也有許多的蔬菜、水果，請你們幫他們裝上車(chē)輪車(chē)窗和方向盤(pán)，變成一輛怪車(chē)吧。別忘了車(chē)輪在…方向盤(pán)…先完成的寶寶請你過(guò)來(lái)用好聽(tīng)的歌聲告訴狐貍警察，你做的是什么怪車(chē)，好嗎？不然狐貍警察是不會(huì )讓怪車(chē)上路的哦！

4.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車(chē)。

四、延伸活動(dòng)：“怪汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。

師：時(shí)間不早了，現在我要把我的青菜車(chē)送到森林里去了，嘟嘟嘟，青菜車(chē)開(kāi)來(lái)了……。

你們愿意把自己做的怪車(chē)送給森林里的動(dòng)物嗎？愿意，那請你們跟著(zhù)音樂(lè )，開(kāi)著(zhù)你們的怪車(chē)一起出發(fā)吧！

小班語(yǔ)言教案《怪車(chē)轱轆轆》

1．理解故事主要情節，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

2．學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車(chē)。

3．愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。

4．能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。

5．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

教具：故事課件、水果圖片。

學(xué)具：幼兒操作材料。

一、創(chuàng )設場(chǎng)景，激發(fā)傾聽(tīng)興趣。

1．師幼跟著(zhù)歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2．美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧！

3．你剛剛是開(kāi)什么車(chē)到森林里來(lái)的?

二、理解故事主要情節。

(一)介紹主要角色明確傾聽(tīng)重點(diǎn)。

1．森林里有什么？

2．今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?？?它們在森林里發(fā)現了什么?(它們發(fā)現了西瓜、南瓜和蘿卜。)。

3．小猴子、小貓和小兔發(fā)現了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì )怎么做？

（二）傾聽(tīng)故事內容，理解“怪汽車(chē)”

1．請小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家？

3．狐貍警察在做什么？它們會(huì )說(shuō)什么呢？

4．學(xué)說(shuō)句式；小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車(chē)，狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪，心想這是什么車(chē)?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車(chē)吧。

幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē)。

5．嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車(chē)。）小兔想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車(chē)）。

（三）完整欣賞故事《怪車(chē)轱轆轆》，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

三、變怪汽車(chē)。

1．明確操作任務(wù)：

2．你想變什么怪汽車(chē)？(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)。)。

3．幼兒操作（請幼兒自由拼裝怪汽車(chē)要求邊拼邊說(shuō)）。

4．交流鞏固句式（鼓勵幼兒講述自己的汽車(chē)，嘗試用短句說(shuō)出汽車(chē)的'名稱(chēng)）。

你變了什么怪汽車(chē)？

四、活動(dòng)延伸：

讓我們開(kāi)著(zhù)怪汽車(chē)送給森林里的小動(dòng)物。

小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車(chē)。小貓把南瓜變成了南瓜車(chē)，小兔把蘿卜變成了蘿卜車(chē)。它們開(kāi)著(zhù)車(chē)高高興興地回家了。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《雪花》

《怪車(chē)轱轆轆》小班教案

汽車(chē)在我們的日常生活中經(jīng)常能看到，孩子們已積累了一定的知識經(jīng)驗，我設計了本次活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名，提高幼兒語(yǔ)言的表達能力。

1.理解故事主要情節，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。

2.學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車(chē)。

3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。

4.喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。

5.樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。

教具：故事課件、水果圖片。

學(xué)具：幼兒操作材料。

一、創(chuàng )設場(chǎng)景，激發(fā)傾聽(tīng)興趣。

1.師幼跟著(zhù)歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2.美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!

3.你剛剛是開(kāi)什么車(chē)到森林里來(lái)的?

二、理解故事主要情節。

(一)介紹主要角色明確傾聽(tīng)重點(diǎn)。

1.森林里有什么?

2.今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了?？?它們在森林里發(fā)現了什么?(它們發(fā)現了西瓜、南瓜和蘿卜。)。

3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì )怎么做?

(二)傾聽(tīng)故事內容，理解“怪汽車(chē)”

1.請小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?

2.你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法，看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?

3.狐貍警察在做什么?它們會(huì )說(shuō)什么呢?

4.學(xué)說(shuō)句式;小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車(chē)，狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪，心想這是什么車(chē)?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車(chē)吧。

幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē)。

5.嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車(chē)。)小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車(chē))。

三、變怪汽車(chē)。

1.明確操作任務(wù)：

2.你想變什么怪汽車(chē)?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)。)。

3.幼兒操作(請幼兒自由拼裝怪汽車(chē)要求邊拼邊說(shuō))。

4.交流鞏固句式(鼓勵幼兒講述自己的汽車(chē)，嘗試用短句說(shuō)出汽車(chē)的名稱(chēng))。

你變了什么怪汽車(chē)?

四、活動(dòng)延伸：

讓我們開(kāi)著(zhù)怪汽車(chē)送給森林里的小動(dòng)物。

附：怪汽車(chē)。

小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車(chē)。小貓把南瓜變成了南瓜車(chē)，小兔把蘿卜變成了蘿卜車(chē)。它們開(kāi)著(zhù)車(chē)高高興興地回家了。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《怪車(chē)轱轆轆》

活動(dòng)目標：

1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì )角色對話(huà)，喜歡聽(tīng)故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛、游、走。

活動(dòng)準備：

多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以畫(huà)面（多媒體課件）引起幼兒觀(guān)察興趣，了解故事角色，展開(kāi)討論。

引導語(yǔ)：

1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)和動(dòng)詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，合理想象，并講述自己的理解。

提問(wèn)：（1）仔細看，仔細聽(tīng)，它們是怎么回家的？

（2）蝴蝶飛起來(lái)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì )說(shuō)什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）。

（3）小魚(yú)在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）。

（4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì )怎么說(shuō)？

過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?/p>

2、幼兒根據小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開(kāi)討論。

引導語(yǔ)：小熊會(huì )和誰(shuí)一起回家呢？為什么？

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話(huà)。

四、根據自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對話(huà)仿編。

過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢？

2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？

3、請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對話(huà)仿編：你是誰(shuí)呀？你想找誰(shuí)一起回家？（幼兒游戲）。

4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對話(huà)。

五、教師小結，引起幼兒再學(xué)習興趣。

小結：你們都找到好朋友了嗎？原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì )飛，有的會(huì )游，有的會(huì )走，還有的.會(huì )跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

文檔為doc格式。

幼兒園小班語(yǔ)言教案教學(xué)反思

1、理解故事的發(fā)展情節，能用動(dòng)作、表情表達自己的理解。

2、認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

3、養成傾聽(tīng)的興趣和習慣。

重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節，鼓勵幼兒用動(dòng)作、表情表達自己的理解。

難點(diǎn)：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

一、開(kāi)始部分。

1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè )器的音色，認識新樂(lè )器——呱呱筒。

老師將樂(lè )器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè )器的聲音，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè )器的名字。

2、玩游戲"小鼓會(huì )唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè )器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。

二、基本部分。

1、看提線(xiàn)紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

（伴隨著(zhù)樂(lè )器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè )器的使用方法。）。

2、以樂(lè )器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。）。

3、分角色表演故事。

（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來(lái)。）。

三、結束部分。

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

（從認識樂(lè )器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區。由老師帶領(lǐng)、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。

四、延伸活動(dòng)。

在表演區投放樂(lè )器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標的制定：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。因此我依據本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標：

1、理解故事的發(fā)展情節，能用動(dòng)作、表情表達自己的理解。

2、認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3、養成傾聽(tīng)的興趣和習慣。

重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節，鼓勵幼兒用動(dòng)作、表情表達自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準備，對幼兒和教學(xué)內容進(jìn)行細致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導方法。如在第二個(gè)環(huán)節中，我伴隨著(zhù)樂(lè )器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內。

教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂(lè )器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運用能力。

活動(dòng)過(guò)程的組織：結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè )器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節是教師伴隨著(zhù)樂(lè )器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè )器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節是以樂(lè )器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來(lái)。從認識樂(lè )器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應讓幼兒多自由表演。

幼兒園小班語(yǔ)言教案教學(xué)反思

手口一致地點(diǎn)數1。

觀(guān)察活動(dòng)室，能正確找出數量是1的物品。

神秘袋、杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球。

“1”的數字卡。

形式：集體。

1老師將杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球放入神秘袋內。

2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說(shuō)出該物品名稱(chēng)。例如一個(gè)杯子、一支鉛筆、一本書(shū)、一個(gè)皮球等。

3當幼兒說(shuō)出該物品時(shí)，老師同時(shí)舉起“1”的數字卡，說(shuō)明1的數字和數量。

4出示神秘袋內所有物品，請全班幼兒數數每種物品的數量。

5與幼兒一起觀(guān)察活動(dòng)室里有什么東西的數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。

6請小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

能點(diǎn)數1的數量。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，每人撿一片落葉，復習鞏固對數量1的理解。

小班語(yǔ)言教案：藍汽車(chē)教案及教學(xué)反思

水果是孩子們日常生活中常見(jiàn)的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設計都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，教學(xué)設計貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強孩子對水果的認識。

活動(dòng)目標。

1、認識、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果、香蕉等水果。

2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、引導孩子認識水果名稱(chēng)、吃法等。

2、培養學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習慣。

活動(dòng)準備。

1、準備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、準備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份（沒(méi)有顏色的）。

3、準備一些水果掛飾。

活動(dòng)過(guò)程。

一、創(chuàng )設情境。

激趣導入。

師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認識他們？可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎？（請個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）。

二、認識水果。

激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

請一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對話(huà)，強調其他孩子注意聽(tīng)（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來(lái)。認識這種水果，從顏色、生長(cháng)環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調水果的營(yíng)養價(jià)值。如摸出的是蘋(píng)果，可以這樣對話(huà)：師：什么水果紅紅的，引導生說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。）。

（此環(huán)節可以請孩子上來(lái)觸摸，師生對話(huà)猜，全體認識，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認識，編兒歌。在學(xué)生認識水果的基礎上，在師生的對話(huà)過(guò)程中有意識的培養孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。）。

三、拓展延伸。

1、整理練習兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）。

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思。

1、教學(xué)設計貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機會(huì )，有想象的空間會(huì )）。

2、教學(xué)設計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，在第二環(huán)節花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節沒(méi)有在課堂上完成。

文檔為doc格式。

小班語(yǔ)言教案：小小船教案及教學(xué)反思小班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標：

1、引導幼兒理解作品，知道故事中的主要人物和情節。

2、用語(yǔ)言表達故事，引導和啟發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽表現。

活動(dòng)準備：

1、熟悉故事。

2、桌面教具：小側面畫(huà)“三節藕船”，船頭處畫(huà)上青蛙;紫茄子船，船頭上畫(huà)上老鼠;彎彎的香蕉船，船頭處畫(huà)上小雞(畫(huà)背面用物塊粘牢并能立放在桌面上)，情景物等;相應的單幅畫(huà)。

3、豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗和知識，拓展幼兒思維。

4、接觸學(xué)習疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂(lè )樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導談話(huà)，感知童話(huà)。

1、教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話(huà)故事《開(kāi)小船》。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?它們開(kāi)的什么船?它們來(lái)到河對岸草地上干什么?玩了一會(huì )兒，大家肚子餓了，最后大家想出了什么辦法?(在提問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂(lè )樂(lè ))。

二、歸納故事主題和結構。

1、教師用問(wèn)答的形式和幼兒共同講述第二遍故事，以便加深對故事的印象，從而理解和歸納主題及結構。

2、提問(wèn)加深：故事的名字叫什么?青蛙開(kāi)著(zhù)什么船?老鼠開(kāi)著(zhù)什么船?小雞開(kāi)著(zhù)什么船?并組織幼兒討論：青蛙、老鼠、小雞過(guò)河為什么要乘船?故事里哪些動(dòng)物不用乘船?假如你是小動(dòng)物，你會(huì )怎樣過(guò)河?請幼兒想一個(gè)和故事內容不一樣的辦法。

三、表演游戲，提升內涵。

1、引導幼兒將這個(gè)故事來(lái)表演，激發(fā)幼兒的表演欲望。

2、選幼兒分別扮演角色，其他幼兒說(shuō)故事里的旁白?？梢栽俅胃鼡Q角色表演數次。

3、啟發(fā)式提問(wèn)：你們扮演小動(dòng)物后覺(jué)得它們團結嗎?有沒(méi)有吵架呀?它們玩得開(kāi)心嗎?(鼓勵幼兒在平時(shí)游戲和玩耍時(shí)要團結友愛(ài)，有事要商量，不和別人爭搶或吵鬧。)。

活動(dòng)延伸：繪畫(huà)“我幫動(dòng)物來(lái)過(guò)河”。

附：童話(huà)《開(kāi)小船》。

動(dòng)物們要到河對岸去玩。青蛙開(kāi)來(lái)一節一節的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。

老鼠開(kāi)來(lái)的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。

小雞開(kāi)來(lái)了什么船呢?噢!原來(lái)是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。

白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，終于劃到了岸上。

大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀，大家都覺(jué)得肚子餓了，這可怎么辦呢?

青蛙推來(lái)了大甜藕，老鼠拉來(lái)了紫茄子，小雞拖來(lái)黃香蕉，快快樂(lè )樂(lè )吃起來(lái)。

活動(dòng)反思:。

在本次活動(dòng)中，我把表達和表現有機的結合，為孩子們創(chuàng )設了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、的環(huán)境，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為主體”的理念，尊重孩子。且愛(ài)動(dòng)是孩子的'天性，我根據幼兒思維的特點(diǎn)，組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)角色分配，增強了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅。盡管在游戲過(guò)程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍，活動(dòng)時(shí)場(chǎng)面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時(shí)收的有些快，抑制了孩子的活動(dòng)興趣，還可以讓幼兒繼續表演和講說(shuō)。這有點(diǎn)遺憾，我想只要自己不斷地學(xué)習，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進(jìn)步，更快的成長(cháng)。加油吧!

小班語(yǔ)言教案：太陽(yáng)生病了教案及教學(xué)反思小班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標：

1.樂(lè )意參加活動(dòng)，關(guān)心生病的小兔。

2.初步了解做客和探病的禮儀，能大方地使用禮貌用語(yǔ)。

3.會(huì )用短句“我送你…”和同伴交往。

活動(dòng)準備：

儲物架兩個(gè)、頭飾、門(mén)、ppt(愛(ài)心)、禮物，糖果若干、泡沫墊果敢、小兔標志、簍子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀(guān)察視頻，激發(fā)探病的興趣。

我們好幾天都沒(méi)看到小兔了，她到哪里去了呢?我們一起來(lái)看一看!(ppt)。

師：哦，原來(lái)小兔生病了。你們有沒(méi)有生過(guò)病?你們生病的時(shí)候是什么樣的感受呀?

總結：對呀!小兔生病了，和你們一樣難受，她一個(gè)人孤伶伶地躺在床上，我們去看看她吧!

二、初步了解探病禮儀，引起交往興趣。

師：不知道小兔在不在家，就這樣去看它會(huì )不會(huì )打擾她呢。嗯!先打個(gè)電話(huà)吧?去看人，懂禮貌，先打電話(huà)問(wèn)一聲。我們一起來(lái)?yè)芴柎a?電話(huà)打完了，小兔和兔媽媽都在家，兔媽媽歡迎我們一起去!

師：就這樣空手去嗎?好像不太好，帶點(diǎn)禮物吧，那你們要送給小兔什么禮物呢?

師：禮物選好了嗎?要去小兔家啦!寶貝們，要出門(mén)，看朋友，排好隊，不能擠，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。

師：出發(fā)嘍!小兔家有點(diǎn)遠，我們加加油，寶寶們!我們腳下有一條彎彎的小路，這條小路有點(diǎn)窄，跟在媽媽的后面，沿著(zhù)小路慢慢走，不能踩疼小青草。

三、看望生病中的小兔，懂得探病禮儀和做客禮儀。

師：小兔家到啦!噓，小兔生病了，可能在睡覺(jué)呢!我們要輕輕進(jìn)門(mén)，輕輕敲門(mén)，做個(gè)懂禮貌的好寶寶!

(輕輕敲門(mén))。

師：我是豬媽媽?zhuān)瑤е?zhù)我的豬寶寶，來(lái)看小兔了，小兔好點(diǎn)了嗎!我們進(jìn)去看看她吧!

師：(臥室ppt)小兔小兔，你好點(diǎn)了嗎!我的寶寶們來(lái)看你啦，還給你帶來(lái)了禮物?

師：寶寶們!把我們的禮物舉起來(lái)，今天媽媽先來(lái)送吧，小兔小兔，我送你一個(gè)橘子，希望你快點(diǎn)好起來(lái)!還有誰(shuí)來(lái)送禮物呀!對小兔說(shuō)句什么話(huà)?(ppt愛(ài)心)還有的寶寶，我們一起來(lái)送吧?禮物送完了嗎?希望小兔快點(diǎn)好起來(lái)!

師：好了，讓小兔休息吧!我們去兔媽媽家客廳看看吧!糖好吃嗎?什么味道呀?我們一起說(shuō)聲謝謝兔媽媽?zhuān)脣寢尲艺娓蓛?，我們吃完了糖把糖紙放到媽媽的簍子里來(lái)吧!

三、結尾。

師：時(shí)間不早了，我們要回家了，讓小兔好好休息吧!

跟兔媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)!回家嘍，排好隊，開(kāi)火車(chē)，不能推，不能擠，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，再見(jiàn)!

附故事：《小兔生病了》。

有一只小兔子，他只喜歡吃肉，他不喜歡吃水果、蔬菜，也不愛(ài)喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上長(cháng)了好幾個(gè)小水泡，肚子也漲得圓滾滾的，小便也變得黃黃的。好朋友們知道了，它們都來(lái)看望小兔子。

小花狗對它說(shuō)：“我給你帶來(lái)了蘋(píng)果，你吃吧，嘴巴就不起泡了?！?/p>

小貓對它說(shuō)：“我給你帶來(lái)了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不漲了?！?/p>

小雞端了一個(gè)杯子，它對小兔子說(shuō)：“我給你帶來(lái)了一杯白開(kāi)水，多喝水小便就不會(huì )變黃了?！?/p>

小兔子說(shuō)：“我知道了，謝謝你們?！?/p>

小兔子聽(tīng)了伙伴們的話(huà)，它開(kāi)始吃水果，吃青菜，每天還喝好多好多的白開(kāi)水，小水泡不見(jiàn)了，小肚子也舒服了，小便也不黃了。小兔子又健健康康了。

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小班語(yǔ)言教案：瓜娃娃教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標：

在游戲情景中學(xué)念兒歌。

知道雞蛋可以變成娃娃。

能分析兒歌情節，培養想象力。

理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準備：

雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)一說(shuō)。

1.師：(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?

2.師：(出示圖片2)小狗在干什么?

3.師：(出示圖片3)小貓在干什么?

4.師：(出示圖片4)小狗、小貓在干什么?

5.師：(出示圖片5)小狗、小貓在干什么?雞蛋變什么了?

(二)學(xué)習兒歌《雞蛋變娃娃》。

1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》。

2.幼兒跟著(zhù)教師學(xué)念兒歌。

(三)學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。

1.師：我們也來(lái)做雞蛋的爸爸媽媽吧。

2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著(zhù)、抱著(zhù)蛋，蛋才會(huì )變成雞娃娃。

(四)結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在《這是圓的》主題活動(dòng)中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因為它情節簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿(mǎn)了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過(guò)圖片，能使幼兒在了解兒歌內容的同時(shí)，嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導入了進(jìn)來(lái)，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛(ài)的.直觀(guān)教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內容，并自然地念起兒歌來(lái)。最后，游戲的展開(kāi)充分調動(dòng)了孩子們的積極性，盡情地感受著(zhù)學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗，心情非常愉快。

反思這次活動(dòng)，感覺(jué)有幾點(diǎn)不足：

1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗，所以對“雞蛋會(huì )變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)，如果事先請家長(cháng)幫忙豐富知識經(jīng)驗，效果可能會(huì )好些。

2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應該在游戲開(kāi)始部分給與幼兒適當的提醒，效果可能更好。

小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動(dòng)準備：

1、ppt課件。

2、幼兒之前有觀(guān)看下雨的體驗。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》ppt課件。

提問(wèn)：兒歌的名稱(chēng)叫什么?

噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì )聽(tīng)到什么呀!

它們都落到哪里了?

3、繼續出示課件圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問(wèn)：

花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)。

誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)。

4、學(xué)習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師：小雨點(diǎn)除了會(huì )落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì )落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

(1)ppt出示公園圖片。

提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢。

(2)ppt出示森林圖片。

提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢。

引導幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。

(3)請想想小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢。

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說(shuō)。

b請幼兒個(gè)別說(shuō)。

(4)引導幼兒將新編的詩(shī)句組成新的兒歌內容。

6、教師小結。

評價(jià)幼兒編兒歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

文檔為doc格式。