幼兒園小班的課程內容多樣化，既注重學(xué)習基礎知識，也注重培養孩子的興趣和創(chuàng )造力。接下來(lái)，請大家一起來(lái)欣賞這些幼兒園小班總結的范文，或許能給您帶來(lái)一些新的思路。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：吹泡泡

教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌。

1.幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。

2.引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。

3.再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

三、活動(dòng)總結。

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

四、活動(dòng)延伸：

1、通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所。

想象事物的不同情感。

2、進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。

3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。

1、引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。

2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

1、物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。

2、精神準備：為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

幼兒園小班吹泡泡教案

1、學(xué)習并理解兒歌內容，初步感知事物間的對應關(guān)系。

2、能與同伴合作，嘗試仿編兒歌。

3、感受兒歌的趣味，喜歡朗誦兒歌。

1、與兒歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、小草和土地、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉、汽車(chē)、小魚(yú)、蝴蝶、白云圖片，每樣兩張；桃子圖片一張，與幼兒人數相等。

一、吹泡泡游戲，導入。

1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師和幼兒一起玩吹泡泡游戲，體驗快樂(lè )情緒。

2、教師：你們吹的泡泡是什么樣子的，它像什么？（幼兒：我的像小魚(yú)，我的`像大象，我的像蝴蝶）。

二、出示圖片，學(xué)習兒歌出示四個(gè)不同顏色的泡泡，讓幼兒自由猜測。根據幼兒回答出示兒歌內容。

1、出示雞蛋泡泡教師提問(wèn)：

（1）你們猜猜這是什么泡泡？（我們來(lái)看看你們猜的對不對）。

（2）雞蛋會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡呢？為什么？請你們聽(tīng)一聽(tīng)（教師邊示范念兒歌，邊出示母雞）。幼兒回答后集體學(xué)念兒歌。

2、出示蘋(píng)果泡泡教師提問(wèn)：

（1）這是什么泡泡？

（2）蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡？

（3）為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡？（教師示范念并出示果樹(shù)，幼兒嘗試跟念兒歌）幼兒集體學(xué)念。

3、出示小草泡泡教師提問(wèn)：看一看，小草是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？誰(shuí)會(huì )用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引導幼兒用“xx是xx吹的泡泡”學(xué)念兒歌。（根據幼兒回答出示土地）。

4、出示雨點(diǎn)泡泡教師提問(wèn)：

（1）這是什么泡泡呢？

（2）它是誰(shuí)吹的泡泡？引導幼兒圍繞這兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答(出示烏云)，幼兒嘗試念兒歌內容。

注：第一次出示泡泡，揭示泡泡是誰(shuí)吹的，再以提問(wèn)、小結的方式讓幼兒重點(diǎn)感知兩事物之間的聯(lián)系。

2、我們周?chē)€有許多泡泡，請你們去找一找，看看你找到的是什么泡泡？請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。（幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨?，如：小蝌蚪、花朵、白云、汽?chē)、樹(shù)葉等，人手一份。）3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編兒歌，如：小蝌蚪是青蛙吹的泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）。

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的兒歌念給大家聽(tīng)。

四、到戶(hù)外繼續找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？

《吹泡泡》幼兒園小班語(yǔ)言教案吹泡泡音樂(lè )律動(dòng)幼兒園

設計意圖：

日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)，通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個(gè)小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂(lè )開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng )編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。

活動(dòng)目標：

1．引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。

2．激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

活動(dòng)準備：

1．物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。

2．精神準備：為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的'空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌1．幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。

2．引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。

3．再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

三、活動(dòng)總結教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

四、活動(dòng)延伸：

1．通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

2．進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。

3．根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。

附兒歌：

吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，像太陽(yáng)，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想，泡泡還像什么呢？

《吹泡泡》幼兒園小班語(yǔ)言教案吹泡泡音樂(lè )律動(dòng)幼兒園

1）初步學(xué)習兒歌，并用身體語(yǔ)言表達兒歌內容。

2）嘗試根據兒歌內容仿編兒歌。

3）愿意參與活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。

二.活動(dòng)準備。

（一）物質(zhì)材料準備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

（二）課件兒歌《吹泡泡》。

三.活動(dòng)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步學(xué)習兒歌，并用身體語(yǔ)言表達兒歌內容。

難點(diǎn)：嘗試根據兒歌內容仿編兒歌。

四.活動(dòng)過(guò)程。

（一）游戲導入，引起孩子興趣。

1、師（神秘口吻）老師今天給大家帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的泡泡是什么樣子的？（鼓勵幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）。

3、老師第二次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢？請小朋友看都有什么顏色？（幼兒邊觀(guān)察邊回答）。

老師總結：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。

泡泡的'顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見(jiàn)了）老師總結，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了。

（二）讀兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內容有了解。

1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）。

2、請幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

（三）仿編兒歌，

泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng )編，幼兒創(chuàng )編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng )編，不用全部朗讀兒歌。

（四）音樂(lè )游戲。

幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

延伸：老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

幼兒園小班吹泡泡教案

1.引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的.想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。

1.教師手握手偶，以小猴的身份引導幼兒觀(guān)察泡泡。

師：小朋友好，你們認識我嗎？對了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來(lái)了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀(guān)察）現在誰(shuí)能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）。

2.欣賞兒歌。

1.教師朗誦兒歌，用生動(dòng)，形象地配合肢體語(yǔ)言，吸引幼兒認真傾聽(tīng)。

2.引導幼兒回憶。

師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽(yáng)·氣球·臉蛋·眼睛）。

師：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！

3.再次欣賞兒歌。

當老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想像，并對幼兒的想象肯定。

幼兒園小班教案《吹泡泡》

日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè )開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng )編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。

1 引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。

2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

1物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。

2精神準備：為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。

1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。

2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。

3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對幼兒的想象充分肯定。

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

1 通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所

想象事物的不同情感。

2 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。

3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，

像太陽(yáng)，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想，

泡泡還像什么呢?

幼兒園小班吹泡泡教案教案

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

2、喜歡參與活動(dòng)，在探究活動(dòng)的`過(guò)程中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水。

2，記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題導入，創(chuàng )設情境。(完成圓形工具，師幼共同探索)。

師：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡呀?

師：真的嗎，那老師請你們去試一試，但老師有兩個(gè)小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂(lè )停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽(tīng)清楚了嗎?(配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好)。

師：那我們就去試試吧!《音樂(lè )泡泡不見(jiàn)了》(三分鐘后，幼兒回到位置上)。

師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

師：原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來(lái)。

師:今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器，我們來(lái)認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，

師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡?

出示記錄表，把幼兒的猜想結果記錄下來(lái)，

師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢?我們再去試一試，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準備好)。

師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。

師：請若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結果，最后請大家一起說(shuō)出試驗的結果。

師：老師記錄最后的結果。

二、老師總結。

小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。

有的時(shí)候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結果。

三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。

幼兒園小班科學(xué)教案《吹泡泡》

1、在教幼兒學(xué)會(huì )兒歌《吹泡泡》的基礎上讓幼兒學(xué)習仿編兒歌。

2、能發(fā)展幼兒的擴散性思維、想象力和口語(yǔ)表達能力。

3、理解詞：泡泡。

1、教師吹泡泡，引起興趣。

教師一邊吹泡泡一邊問(wèn)：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”

2、教師教幼兒朗誦兒歌。

（1）聽(tīng)兒歌錄音，欣賞兒歌。

（3）教師出示四幅圖畫(huà)，有感情的朗誦兒歌。

提問(wèn)：星星是什么吹的泡泡？為什么？

雨點(diǎn)是什么吹的泡泡？為什么？

什么是小草吹出來(lái)的泡泡？

什么是果樹(shù)吹出來(lái)的泡泡？

（4）請小朋友看圖輕聲跟著(zhù)老師說(shuō)一遍。

（5）請全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。

3、教幼兒仿編兒歌。

（1）出示其余四幅圖畫(huà)（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按兒歌結構仿編。

（2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來(lái)說(shuō)一遍。

（3）教師提問(wèn)：“小朋友，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當中還有哪些東西可以用什么吹出來(lái)的泡泡說(shuō)一說(shuō)？”

（4）小朋友討論，教師巡回指導，幼兒發(fā)言。

4、結束部分。

小朋友你們說(shuō)得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會(huì )吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）。

附兒歌內容：

星星是月亮吹出的泡泡；

雨點(diǎn)是烏云吹出的`泡泡；

露珠是小草吹出的泡泡；

蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡；

我們愛(ài)各種各樣的泡泡。

幼兒園吹泡泡的教案

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。

2、學(xué)習用毛根條和樹(shù)葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒根據自己猜想有目的進(jìn)行驗證的能力。

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗。

一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入。

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。

1、大家一看，我給你們準備了什么工具?

2、出示認識記錄表。(重點(diǎn)認識猜測的圖示與實(shí)驗結果的圖示)。

3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。

請個(gè)別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會(huì )這么想呢?

三、幼兒操作驗證并記錄。

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!

2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點(diǎn)指導花片和漏勺)3、比較猜測和嘗試后的`結果。

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì )是什么形狀呢，我們可以再去試試。

幼兒園小班吹泡泡教案

練習按節奏的走圓圈和按信號變換動(dòng)作，首位的要求是把握節奏感，隨著(zhù)寶寶對動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗寶寶的反應與執行能力。在游戲過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

重點(diǎn)：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作；在做動(dòng)作的時(shí)候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè )。

難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調。

“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂(lè )。

1、這個(gè)活動(dòng)室我自己在親子樂(lè )園的讀書(shū)上偶爾看見(jiàn)的，覺(jué)得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會(huì )更加愉悅，或則在有親子活動(dòng)的時(shí)候，很多個(gè)家庭做這個(gè)游戲效果也會(huì )很棒。

2、我與學(xué)生一起做這個(gè)游戲的時(shí)候，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂(lè )觀(guān)看一段類(lèi)似的視頻，那孩子們的熱情會(huì )一下子調動(dòng)起來(lái)，只是我們學(xué)校的條件太有限。

3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動(dòng)中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。

4、在游戲中，我慢慢走出來(lái)，放手在一旁觀(guān)看孩子們自己活動(dòng)。由此游戲活動(dòng)聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時(shí)候我是先完成的這個(gè)游戲活動(dòng)，再教新的游戲。

5,、孩子們在活動(dòng)中把自己扮成了許多小泡泡，感覺(jué)很開(kāi)心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開(kāi)心。

為了激發(fā)幼兒對小游戲的學(xué)習熱情，促進(jìn)孩子之間情感交流，考驗寶寶的應變能力與協(xié)調能力，設計了此活動(dòng)。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。

幼兒園教案《吹泡泡》

幼兒園吹泡泡教案

二、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

三、培養幼兒根據自己的猜想有目的進(jìn)行驗證的能力。

泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品。

一、談話(huà)導入。

（師：請問(wèn)小朋友都玩過(guò)什么游戲??？之前老師在洗碗的時(shí)候，倒入洗潔精，洗著(zhù)洗著(zhù)發(fā)現了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？）。

二、猜想環(huán)節和動(dòng)手驗證。

1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

（師：小朋友吹泡泡時(shí)，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否則就會(huì )把泡泡液吸進(jìn)肚子，還有不要對準同伴的臉吹泡泡，要會(huì )保護好自己）。

3、吸管成功能吹出泡泡后，再介紹其它材料。

（師：我還為大家準備了一個(gè)魔法袋，里面裝了好多東西，我們來(lái)看看都有什么？）。

4、鼓勵幼兒大膽猜測哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡。

5、請幼兒分組操作嘗試，教師全面觀(guān)察，及時(shí)給于支持與幫助。

6、請幼兒將實(shí)驗能吹出泡泡的物品放進(jìn)籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里。

三、引導幼兒發(fā)現與質(zhì)疑。

提問(wèn)，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？

為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來(lái)的？

不能成功吹出泡泡的物品，為什么呢？

四、教師總結：

可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”，因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開(kāi)心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。

五、活動(dòng)結束。

幼兒園小班吹泡泡教案

1、嘗試用吹泡泡的方法作畫(huà)，體驗不同作畫(huà)方式的樂(lè )趣。

2、觀(guān)察泡泡產(chǎn)生的美麗顏色，感受泡泡畫(huà)的美感。

1、兒童畫(huà)數張。

2、盛有紅、黃、綠三種顏料洗潔精水的杯子，吸管。

一、玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

1、（出示美麗的盒子）猜猜盒子里裝的是什么？（用吸管從盒子里蘸洗潔精水，吹泡泡）試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接??？（教師吹泡泡，幼兒接泡泡）。

2、剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里??？

3、這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了，寶寶的小手碰到就破了、不見(jiàn)了，真可惜。我們來(lái)想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住。

二、出示泡泡畫(huà)作品，引起幼兒作畫(huà)興趣。

1、出示作品和作畫(huà)材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。

2、引導幼兒說(shuō)出泡泡畫(huà)是用吸管吹出來(lái)的，讓幼兒認識作畫(huà)材料：三種顏色洗潔精水、吸管。

三、接泡泡、吹泡泡。

1、接泡泡。

教師拿吸管輕輕蘸上顏料，輕輕吹出泡泡，幼兒用紙去接住，在畫(huà)紙上留下彩色泡泡的痕跡（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，對著(zhù)紙，吹一吹，接一接，泡泡畫(huà)，真美麗）。

教師用吸管往盛有洗潔精水的小紙杯里吹出泡泡，幼兒將畫(huà)紙蓋上去，在畫(huà)紙上留下彩色泡泡的痕跡。

3、畫(huà)泡泡。

幼兒在空白處添畫(huà)泡泡，想象泡泡里藏著(zhù)什么，用添畫(huà)的方法畫(huà)上去。

四、分享交流。

幼兒欣賞自己的作品，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)泡泡里有什么。

幼兒園吹泡泡的教案

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動(dòng)腦筋，學(xué)習仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對應關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

1、與詩(shī)歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂(lè )情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?。

1、出示雞蛋。

（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）。

（2）雞蛋會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？請你們聽(tīng)一聽(tīng)（教師示范念）。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、出示蘋(píng)果。

（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋(píng)果”）。

（2）蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡？

（3）為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。

1、同時(shí)出示星星和烏云。

教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

引導幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

2、完整學(xué)念詩(shī)歌。

（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的'圖片）。

（2）教師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！

2、我們周?chē)€有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?？（幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨?，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、?shù)葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）。

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。

附：

星星是天空吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

幼兒園小班吹泡泡教案

1、愿意用多種材料自由表現吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

1、經(jīng)驗準備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì )用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形；會(huì )用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)底圖，用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

3、環(huán)境創(chuàng )設：布置“大草地”展板。

1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。

教師吹泡泡，幼兒觀(guān)察泡泡，玩泡泡。

引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續的活動(dòng)奠定基礎。

2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。

根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀(guān)地引發(fā)幼兒交流。

3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng )作和表現吹泡泡。

（1）引出畫(huà)有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。

（2）介紹材料，講解用法。

師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）。

師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個(gè)小朋友來(lái)試試?；顒?dòng)要求：從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章，印完后就放回剛才的盤(pán)子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。

（3）引導幼兒自由選擇，大膽表現。

幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創(chuàng )造。

教師巡視指導，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。

改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創(chuàng )設的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習慣等方面評價(jià)創(chuàng )作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。

師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話(huà)，也可以看看其他小朋友的泡泡。

幼兒根據自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。

師：她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。

活動(dòng)自然結束。

在活動(dòng)結束的評價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。

幼兒園小班吹泡泡教案

1、教幼兒學(xué)會(huì )念兒歌。

2、培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。

3、體驗發(fā)現和游戲的快樂(lè )。

4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)泡泡的各種本領(lǐng)，在游戲中去體驗、發(fā)現游戲的快樂(lè )。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )完整地念兒歌。

泡泡水一瓶。

一、游戲：捉泡泡。

教師：現在我們來(lái)玩捉泡泡的游戲。（教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡）。

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進(jìn)行談話(huà):。

（1）剛才老師在干什么？

（2）泡泡好看嗎？泡泡是什么樣的？

（3）泡泡有什么本領(lǐng)？（會(huì )飛、會(huì )轉）那它怎樣飛、怎樣轉圈圈呢？（請幼兒表演飛、轉的動(dòng)作）。

（4）剛才的泡泡去哪里了？為什么不見(jiàn)了（爆炸了）學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動(dòng)作。

教師小結：剛才小朋友都說(shuō)對了，圓圓的泡泡有大有小，會(huì )飛又會(huì )轉，最后還會(huì )爆炸呢，太好玩了！

教師：現在老師把泡泡變大、變小、會(huì )飛的本領(lǐng)，串成一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？那好，先聽(tīng)老師念一遍。

1、教師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結束活動(dòng)：

教師：我們繼續到外面玩捉泡泡的游戲吧。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著(zhù)更多的本。

領(lǐng)，幼兒能開(kāi)心快樂(lè )地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習。培養了幼兒的良好。

傾聽(tīng)的習慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園小班吹泡泡教案

1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂(lè )。

幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè )

1.泡泡飛來(lái)了（氣息訓練）

――“你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

――“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音？聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）

――“泡泡可能是在說(shuō)什么？（幼兒嘗試）能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音嗎？

教師吹一個(gè)泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）

教師吹多個(gè)泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）

――我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

教師小結：原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

2.泡泡找朋友（集體練習）

教師示范選擇一個(gè)泡泡練習“chui----po”。

――“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友?！?/p>

幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習“chui----po”

――“你們也來(lái)把泡泡吹得遠一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好朋友吧！”

3.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

傾聽(tīng)前奏，聽(tīng)出有四個(gè)泡泡

――“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌，請你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡？”

師生一同跟著(zhù)錄音歌唱。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

活動(dòng)建議：

1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

2.教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線(xiàn)引導幼兒進(jìn)行長(cháng)音和短音的練習。

成長(cháng)交流：

我們知道對中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)泡泡說(shuō)話(huà)的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂(lè )活動(dòng)我們老師是如何開(kāi)展的呢？大家一起來(lái)談?wù)劙桑?/p>

1.本活動(dòng)的各環(huán)節教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？

2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當？

3.拓展演唱方法部分對幼兒能力發(fā)展有何作用？

幼兒園吹泡泡教案

1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫(huà)，體驗不同作畫(huà)方式的樂(lè )趣。

2、在活動(dòng)中培養幼兒良好的繪畫(huà)衛生習慣。

物質(zhì)準備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫(huà)紙；墊板。

知識準備：已經(jīng)會(huì )用吸管吹泡泡。

（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動(dòng)接泡泡。）。

2、師：剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導幼兒說(shuō)出泡泡不見(jiàn)了）。

3、師：這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見(jiàn)了，真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫(huà)下來(lái)、拍照…）。

1、師出示范例和作畫(huà)材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。

（引導幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫(huà)，請幼兒認識作畫(huà)材料：三種顏色洗潔精水、吸管）。

2、教師示范作畫(huà)步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫(huà)紙上留下彩色的.泡泡。

（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現了。）。

3、請幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

（3）鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，在畫(huà)紙上吹滿(mǎn)泡泡。

（4）提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫(huà)像什么？（圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等）。

溫馨提示：本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫(huà)紙上，并留下彩色泡泡。

幼兒園吹泡泡教案

1、引導幼兒體驗詩(shī)歌明快、活潑、有趣的情感。

2、鼓勵幼兒大膽講述泡泡與其他事物的聯(lián)系豐富幼兒的想象力。環(huán)境創(chuàng )設或準備：多媒體課件、詩(shī)歌磁帶、吹泡泡器具若干、背景圖一副。

二.引導幼兒觀(guān)察泡泡的形狀，并想象泡泡象什么?

三.觀(guān)看多媒體，引導幼兒初步理解詩(shī)歌內容，體驗詩(shī)歌明快、活潑、有趣的情感。

四.根據幼兒已有的知識經(jīng)驗，分組討論泡泡與其他事物的聯(lián)系。

五.幼兒按意愿自由繪畫(huà)“泡泡圖”，并與好朋友互相欣賞交流。

星星是月亮吹出的泡泡，

露珠是小草吹出的泡泡，

是一首首歌謠，

是一串串歡笑。

幼兒園小班吹泡泡教案

1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

2、樂(lè )意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽(tīng)明白了，那就行動(dòng)吧！

2、交流吹泡泡的方法。

1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。

小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。

2、想不想再試一試？

好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的。

二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄。

師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想。

師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會(huì )吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個(gè)標記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長(cháng)方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀(guān)察泡泡的形狀。

長(cháng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發(fā)現并進(jìn)行記錄。

1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長(cháng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）。

2、記錄操作結果。

原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。