ID：9415284
時(shí)間：2024-03-10 16:37:03
上傳者：文軒幼兒園中班總結的目的是幫助孩子們和家長(cháng)們更好地反思學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程。以下是小編為大家收集的幼兒園中班的總結范文，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、理解散文的內容和情感基調，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂(lè )。
2、知道語(yǔ)言表達的快樂(lè )。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、理解散文的內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、社交游戲：找朋友。
幼兒兩兩對坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂(lè )。
教師小結：“我們每個(gè)人都需要朋友，和朋友在一起真快樂(lè )。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事?！?/p>
2、教師配樂(lè )朗誦散文第一段，幼兒傾聽(tīng)。
教師：“剛才散文里說(shuō)了哪些動(dòng)物朋友，它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?，讓大家高興？”
幼兒回答，教師根據幼兒的發(fā)言出示相應的圖片，并學(xué)說(shuō)短句。
教師：“小蝸牛能為朋友們做些什么呢？請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?！?/p>
3、教師配樂(lè )講述散文第二部份。
教師：“小蝸牛為朋友們做了什么事，讓朋友們高興”
請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。
4、完整朗誦散文。
5、教師：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他們高興呢？”
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)選自福建版小班語(yǔ)言活動(dòng)，是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng)，體現“為人做事是愉快的，微笑使人快樂(lè )”的情感基調，適合培養孩子健康積極的社會(huì )交往能力。
配有現成的閱讀用書(shū)，因為字跡偏小，所以在第一課時(shí)沒(méi)有采用，可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案，選用優(yōu)美悅耳的《十分愛(ài)》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內容。
在課程實(shí)施中，根據幼兒現場(chǎng)表現及時(shí)調整了活動(dòng)流程，做的比較好的地方，是我用語(yǔ)言不斷為活動(dòng)目標做鋪墊：比如象客人老師問(wèn)好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問(wèn)侯；活動(dòng)開(kāi)始玩《找朋友》社交游戲，我巧妙地把最后一句“再見(jiàn)”改為“抱抱，微笑，”增進(jìn)了同伴間的情感交流，在微笑對視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí)，我發(fā)現孩子們對“我愿意為朋友++，讓他們高興”這一句型復述有困難，馬上減緩坡度，調整預設中的第二環(huán)節：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他高興呢？”，通過(guò)角色表演學(xué)習句子，調動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節，孩子們說(shuō)的`已經(jīng)比較流利了，付詩(shī)琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉變中較好的達成了活動(dòng)目標。在活動(dòng)的最后部分，我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升：“微笑是最好的禮物，會(huì )讓人感到快樂(lè )，舒心，我們可以把微笑送給所有愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓大家都快樂(lè )?！弊晕⑿κ?，至微笑終。
不足之處：
一、在第二次配樂(lè )朗誦時(shí)，由于播放器的不靈敏造成音樂(lè )的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問(wèn)題：“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興？”幼兒想象力沒(méi)有充分發(fā)揮，講述比較貧乏，出現短暫的冷場(chǎng)現象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識鋪墊，幼兒的回答會(huì )更精彩，表述會(huì )更有質(zhì)量。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達畫(huà)面內容和個(gè)人思想經(jīng)驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè )，把快樂(lè )送給別人也是一種快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學(xué)習運用“我愿意，讓他們高興”的句型表達小動(dòng)物愉快的心情。
（1）出示小鳥(niǎo)圖片。
教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì )為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥(niǎo)告訴我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記?。阂笮▲B(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導個(gè)別學(xué)習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。
教師：現在是誰(shuí)？仔細看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運用句型表述。
（5）結合課件完整朗誦詩(shī)歌內容，并為詩(shī)歌取名字。
教師：這么充滿(mǎn)愛(ài)心與快樂(lè )的'詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。
（6）討論:為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達個(gè)人經(jīng)驗和思想內容。
（1）教師：剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運用我喜歡，讓他們高興”的句型表述。
（3）將幼兒創(chuàng )編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。
附：創(chuàng )編詩(shī)歌：
微笑小鳥(niǎo)說(shuō)：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說(shuō)：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說(shuō)：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第二單元的第二篇課文。
【教學(xué)目標】。
知識、技能：
1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字新詞。
2.正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌內容，懂得微笑有著(zhù)無(wú)窮的力量，人人都需要微笑。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)閱讀體會(huì )微笑對人與人之間和諧相處的重要作用，懂得人人都需要微笑，都應向別人付出微笑。
過(guò)程與方法:。
運用朗讀法、對話(huà)法、想象法、音樂(lè )渲染法等創(chuàng )設情境，與生活實(shí)際相聯(lián)系，引導學(xué)生深入地感悟品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解詩(shī)歌內容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解句子“在人生的旅途上，的身份證就是微笑?！?/p>
【教具準備】。
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)流程】。
（課前預習）。
1.讀通課文，標注感受或疑問(wèn)。
2.搜集有關(guān)微笑的名言警句。
（課內課外相結合，培養學(xué)生的自學(xué)能力的有效途徑。通過(guò)課前預習、名言的搜集，初步認識微笑，為新課的學(xué)習作鋪墊。）。
一、激趣導課。
1.教師出示一個(gè)袋子，神秘地告訴學(xué)生這是一個(gè)神奇的袋子，袋子里裝滿(mǎn)了各種各樣的笑。請學(xué)生說(shuō)出一種笑，并且學(xué)一學(xué)。
2.在眾多的笑中，有一種最普通卻又最意味深長(cháng)的笑，就是——微笑。
板書(shū)課題，提示學(xué)生注意“微”字的寫(xiě)法。
請學(xué)生面帶微笑齊讀課題。
（良好的開(kāi)端是成功的一半。我用神秘的袋子一下抓住學(xué)生的心，學(xué)生興趣高漲。當學(xué)生說(shuō)出一種笑并表演時(shí)，大家都會(huì )跟著(zhù)哈哈大笑，課堂氣氛也十分活躍，自然地營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍。然后話(huà)鋒一轉，飽含深情地引出課題）。
二、檢查預習，整體感知。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.請8人接讀小詩(shī)，檢查對小詩(shī)的朗讀。
3.提示：學(xué)好詩(shī)歌最重要的就是讀。讀時(shí)要多揣摩，盡量把自己的感受融進(jìn)去。
教師范讀全詩(shī)。
4.學(xué)生再練讀。并說(shuō)說(shuō)自己讀文后的感受。
（此環(huán)節旨在引導學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，及時(shí)掌握學(xué)生的讀書(shū)情況。并通過(guò)教師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律，為學(xué)生深層次地賞讀課文，學(xué)習有感情地朗讀打下鋪墊。）。
三、創(chuàng )設情境，深入感悟。
（一）把微笑與平時(shí)受到的禮物對比，感受微笑的價(jià)值。
請學(xué)生結合1-3小節中的詞句談感受，指導學(xué)生有感情地朗讀。并在此基礎上歸納板書(shū)：微笑是無(wú)價(jià)的、是永恒的。
（二）探究4、5小節，感悟微笑的神奇作用。
請學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2.配樂(lè )師朗誦，學(xué)生閉眼想象：你腦海中仿佛出現了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫(huà)面？
學(xué)生結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫(huà)面。
（如：我從“家庭充滿(mǎn)溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：媽媽工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑著(zhù)迎接她，她覺(jué)得心情舒暢了，家庭就充滿(mǎn)溫馨。
我從“生意興隆”仿佛看到：一個(gè)小商店，因為主人的熱情好客，來(lái)買(mǎi)東西的特別多。生意自然興隆了。
我從“有如太陽(yáng)”看到了：一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便，有一個(gè)同學(xué)微笑著(zhù)去幫助他，讓他心里暖洋洋的。
……）。
3.一個(gè)微笑給人們多少關(guān)愛(ài)，又讓大家彼此享受著(zhù)它帶給我們的多少快樂(lè )呀！
課件配樂(lè )展示一組有關(guān)微笑的圖片，進(jìn)一步感受微笑的巨大作用。
課件配樂(lè )請一生有感情地朗讀第4、5小節。
學(xué)生有感情地練讀4、5小節。
歸納板書(shū)：微笑是神奇的。
（4、5小節是本節課教學(xué)的重點(diǎn)內容。教學(xué)時(shí)，借助多媒體課件引導學(xué)生通過(guò)讀文想象，聯(lián)系生活實(shí)際再現微笑在生活中給人啟迪幫助的場(chǎng)面，把學(xué)生對微笑的認識具體化。然后通過(guò)圖片的展示進(jìn)一步感受微笑的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的情感。）。
（三）深化感悟。
1.在生活中總有人會(huì )忘記微笑，什么人會(huì )忘記微笑呢？忘記微笑對他將意味著(zhù)什么？
2.學(xué)生發(fā)言后，課件出示一組忘記微笑的圖片。
看到他們，你會(huì )怎么想、怎么說(shuō)又會(huì )怎么做？請學(xué)生談一談。
3.請一生讀7、8小節。
師生對讀。
師：如果匆忙中我忘記對你微笑，請原諒我。
生：如果匆忙中你忘記對我微笑，我會(huì )原諒你。
師：而善良淳厚的你，能否給我一個(gè)微笑？
生：而善良淳厚的我，一定會(huì )給你一個(gè)微笑。
師：如果我是來(lái)自遠方的客人，你的微笑就是對我的-----。
生：歡迎。
師：如果我是運動(dòng)場(chǎng)上的失敗者，你的微笑就是對我的-----。
生：鼓勵。
師：如果我將要去遠行，你的微笑就是對我的------。
生：祝福。
師：多么善良的人，多么真摯的情，謝謝你們！
總結板書(shū)：人人都應付出微笑。
（借助多媒體課件出示忘記微笑的圖片，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法做法，從而激發(fā)學(xué)生內心深處的美好情感，用自己的微笑去安慰、鼓勵那些忘記微笑的人。并通過(guò)師生對讀，將學(xué)生對微笑的認識達到一個(gè)高潮。）。
四、資料補充，升華感悟。
課件出示句子“在人生的旅途上，的身份證就是微笑?！?/p>
這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊幽長(cháng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì )大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。
教學(xué)目標。
1、學(xué)會(huì )本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達方式。
3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。
課前準備。
多媒體、錄音帶。
課時(shí) 2課時(shí)。
板書(shū)設計。
微笑。
花費很少，價(jià)值卻很高。
時(shí)間很短，留下美好回憶。
無(wú)論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請別人用微笑表示寬厚。
發(fā)出倡議——永遠微笑吧。
教學(xué)活動(dòng)設計。
一、情境導入。
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
二、初讀課文，整體感知。
（一）初讀課文。
1、教師播放錄音，提要求：
（1）本文為什么以《微笑》為主題？
（2）課文中幾次提到微笑？
2、檢查課后生字、詞語(yǔ)。
特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸。
（三）再讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？
2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
三、拓展延伸，暢所欲言。
1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過(guò)別人的微笑嗎？
2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。
3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下來(lái)。
作業(yè)設計。
有感情的朗讀并背誦課文。
在實(shí)際生活中體會(huì )感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。
板書(shū)設計。
微笑。
花費很少，價(jià)值卻很高。
時(shí)間很短，留下美好回憶。
無(wú)論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請別人用微笑表示寬厚。
發(fā)出倡議——永遠微笑吧。
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
1、教學(xué)掛圖四幅，內容分別為：
（1）小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著(zhù)急
（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；
（3）小蝸牛把信交給小兔；
（4）朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè )
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè )磁帶
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀(guān)察：
2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
（2）出示圖二：提問(wèn)：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣夸獎它？
3、播放舒緩的背景音樂(lè )，教師完整一遍講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè )，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
（例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè )：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜?如：幼兒園其他班級的小朋友和家長(cháng)等，并說(shuō)一句祝福的話(huà))
請幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么辦法也能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
由于現在社會(huì )的發(fā)展，一些家庭因素，家長(cháng)過(guò)多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛(ài)心，唯我意識強烈，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人，因此設計這節活動(dòng)，旨在通過(guò)微笑的展露，向幼兒進(jìn)行情感教育和思品教育。
1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，為小動(dòng)物設想能帶給別人快樂(lè )的方法。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)娜?，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的'重要性。
1、多媒體課件。
2、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支。
一、引導幼兒相互觀(guān)察同伴的笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè )情緒。
“小朋友，你們會(huì )笑嗎？今天為大家請來(lái)一位小客人，叫笑笑，（出示笑臉）笑笑會(huì )讓我們變得更快樂(lè )。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀(guān)看同伴微笑，并提出問(wèn)題：“當你看到同伴微笑的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”讓幼兒知道微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )。
二、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文。
“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )！森林里的小動(dòng)物們也想把快樂(lè )帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )呢？”教師邊講邊提問(wèn)：
（1）小鳥(niǎo)會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
（2）大象會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
（3）小兔會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
（4)“它的朋友們感覺(jué)怎么樣?大家真快樂(lè )呀，只有小蝸牛不開(kāi)心！它為什么不開(kāi)心？”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法。
（5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？”（讓幼兒根據故事情節展開(kāi)豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問(wèn)題的能力。）。
三、完整朗誦散文，進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解。
老師小結：原來(lái)送給別人一個(gè)甜甜的微笑，別人也會(huì )快樂(lè )的。
四、聯(lián)系生活，提煉微笑。
師總結：小朋友在幼兒園、家里，為別人送去你一個(gè)甜甜的微笑，你的心里美美的。
（2）擴散幼兒的思維、想象能力。
師：除了對別人表?yè)P、鼓勵、關(guān)心，可以用微笑以外，還可以用什么形式來(lái)表?yè)P鼓勵他人呢？（鼓勵幼兒用動(dòng)作來(lái)演示）。
幼兒：可以用鮮花表?yè)P鼓勵。
幼兒：可以用掌聲表?yè)P。
幼兒：可以用拍手，眼神等表?yè)P。
（3）講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。
播放多媒體，配畫(huà)外音：
空姐：在飛機上微笑著(zhù)面對著(zhù)乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。
醫生：在對病人開(kāi)刀掛水微笑著(zhù)面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑。
禮儀小姐：奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來(lái)賓和運動(dòng)員朋友。
運動(dòng)員：在運動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏當他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。
殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑。
師小結：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個(gè)大家庭、大社會(huì )更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
各位評委老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現教學(xué)方面的突破。
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動(dòng)的目標為：
(1)情感目標：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè )。
(2)能力目標：培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
(3)知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。
確定本次活動(dòng)的依據有以下幾點(diǎn)：{1}根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。{2}現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
1自制多媒體課件：符合故事情節發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對故事含義的理解。
根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1、直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導幼兒理解作品內容?；顒?dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對話(huà)，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P鼓勵的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準備。
4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(wèn)(如：小蝸牛為什么會(huì )給大家送信?)、假設性提問(wèn)(如：如果你是小蝸牛，你們會(huì )怎么做呢?)等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問(wèn)題請能力最強的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗到成功的喜悅。
本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學(xué)會(huì )理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導幼兒來(lái)體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現知識。在活動(dòng)中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，恰當地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說(shuō)明一下：
一導入部分：激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題。
出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
二展開(kāi)部分：理解故事內容，掌握學(xué)習方法。
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們在為自己的朋友們做什么?(小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么?(預報天氣,講故事,畫(huà)畫(huà))(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論)此環(huán)節鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
我依據幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家帶來(lái)快樂(lè )的：(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達到了教育的目標。
制作“微笑”標志：幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結束。
1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會(huì )故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
物質(zhì)準備：圖片、多媒體課件、音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
理解故事內容，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì )友情的珍貴與美好。
一、設疑激趣，導入主題。
二、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚(yú)父子）這是一對鱷魚(yú)父子，克利和他的爸爸。
2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣，可是，當它們散步透氣的時(shí)候，小動(dòng)物們都遠遠的看著(zhù)它們。
3、小動(dòng)物為什么要遠遠的看著(zhù)克利父子呢？大家看見(jiàn)克利很害怕，可是克利知道嗎？
4、瞧，克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么樣？（出示ppt4：克利張開(kāi)大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello，嗨！大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻?？可是，小動(dòng)物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼，讓幼兒表現害怕的表情。）
（一）互動(dòng)理解
1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著(zhù)在春天的草地上，大家快樂(lè )的玩游戲。
2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩游戲呢？我們一起看看。（出示ppt5：克利對小蛇、小鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)話(huà)，大家害怕的逃走了。有克利說(shuō)話(huà)的聲音。）
3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎？（ppt6）你從哪里看出來(lái)的？
（二）逐幅體驗
1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問(wèn)什么？你們都是小蛇，聽(tīng)了克利的話(huà)怎么樣？（師生對話(huà)）
2、樹(shù)枝上，小鳥(niǎo)開(kāi)心的唱著(zhù)歌?？死终f(shuō)什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥(niǎo)害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚(yú)和小鳥(niǎo)）
3、邊說(shuō)邊對話(huà)：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說(shuō)（引導幼兒說(shuō)）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動(dòng)表演）
（三）教師講述：
2、你們說(shuō)得真好，爸爸也安慰它：“別難過(guò)了，總有一天它們會(huì )知道，你有多么好?！?/p>
（四）過(guò)渡：
后來(lái)，小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)現克利的好呢？克利又會(huì )怎么做呢？
1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）
2、現在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（出示ppt8：各種動(dòng)物贊美克利的聲音）
3、師：我們也來(lái)贊美贊美克利吧！
師：聽(tīng)到大家的贊美，克利微笑著(zhù)說(shuō)：謝謝你們，我真是太開(kāi)心了?，F在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（ppt9）
三、完整欣賞
ppt11－22，配上背景音樂(lè )。
教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。
四、律動(dòng)：找朋友。
在活動(dòng)中，教師設計的提問(wèn)符合幼兒的思維方式，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題欣賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人，由于幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽(tīng)作品。在聽(tīng)的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂(lè )喚起幼兒的情感共鳴；用生動(dòng)形象的畫(huà)面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養孩子文學(xué)欣賞的能力離不開(kāi)語(yǔ)感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作，能使幼兒準確地把握作品的內容。
小百科：微笑：在人與人之間，它是一個(gè)表達方式，表示愉悅、歡樂(lè )、幸福，或樂(lè )趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國際通用的?？缥幕芯勘砻?，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
1、引導幼兒學(xué)習用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達畫(huà)面內容和個(gè)人思想經(jīng)驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè )，把快樂(lè )送給別人也是一種快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
1、懂的微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )，知道關(guān)心他人。
2、探索多種使大家快樂(lè )的方法，萌發(fā)孩子的愛(ài)心。
微笑字卡和卡片，愛(ài)心記錄卡，小兔等動(dòng)物形象，音樂(lè )磁帶等。
（一）初步感受微笑
1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？
2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。
（二）體驗微笑能帶來(lái)的快樂(lè )
1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
4、師小結：原來(lái)微笑能帶給大家快樂(lè )。
（三）用微笑傳遞快樂(lè )
1、體驗微笑：你會(huì )微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。老師給幼兒拍照。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？
背景音樂(lè )《歌聲和微笑》響起。
（四）探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法
2、討論
3、把自己的帶給別人的快樂(lè )的辦法記錄在心形卡上。
（五）展示交流孩子做的愛(ài)心卡
小結：你們的想法能讓別人幸?？鞓?lè )，你們都是有愛(ài)心的孩子。
2、教師示范畫(huà)圖畫(huà)：
（1）老師當場(chǎng)繪畫(huà)，請幼兒觀(guān)察老師畫(huà)的是什么？
（2）說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的小動(dòng)物長(cháng)得怎樣，豐富句型。
（3）夸老師的本領(lǐng)，學(xué)習詩(shī)句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì )畫(huà)”。
3、新授兒歌《夸老師》。
（1）師念兒歌，幼兒欣賞。
（2）根據老師畫(huà)的圖畫(huà)，集體念兒歌。
4、指導幼兒仿編兒歌：
（1）老師還會(huì )畫(huà)什么？試著(zhù)用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（2）將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
在活動(dòng)中，教師設計的提問(wèn)符合幼兒的思維方式，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題欣賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人，由于幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽(tīng)作品。在聽(tīng)的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂(lè )喚起幼兒的情感共鳴；用生動(dòng)形象的畫(huà)面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養孩子文學(xué)欣賞的能力離不開(kāi)語(yǔ)感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作，能使幼兒準確地把握作品的內容。
由于現在社會(huì )的發(fā)展，一些家庭因素，家長(cháng)過(guò)多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛(ài)心，唯我意識強烈，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人，因此設計這節活動(dòng)，旨在通過(guò)微笑的展露，向幼兒進(jìn)行情感教育和思品教育。
1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，為小動(dòng)物設想能帶給別人快樂(lè )的方法。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)娜?，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、多媒體課件。
2、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支。
一、引導幼兒相互觀(guān)察同伴的笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè )情緒。
“小朋友，你們會(huì )笑嗎？今天為大家請來(lái)一位小客人，叫笑笑，（出示笑臉）笑笑會(huì )讓我們變得更快樂(lè )。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀(guān)看同伴微笑，并提出問(wèn)題：“當你看到同伴微笑的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”讓幼兒知道微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )。
二、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文。
“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )！森林里的小動(dòng)物們也想把快樂(lè )帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )呢？”教師邊講邊提問(wèn)：
（1）小鳥(niǎo)會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
（2）大象會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
（3）小兔會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
（4）“它的朋友們感覺(jué)怎么樣？大家真快樂(lè )呀，只有小蝸牛不開(kāi)心！它為什么不開(kāi)心？”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法。
（5）“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？”（讓幼兒根據故事情節展開(kāi)豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問(wèn)題的能力。）。
三、完整朗誦散文，進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解。
老師小結：原來(lái)送給別人一個(gè)甜甜的微笑，別人也會(huì )快樂(lè )的。
四、聯(lián)系生活，提煉微笑。
師總結：小朋友在幼兒園、家里，為別人送去你一個(gè)甜甜的微笑，你的心里美美的。
（2）擴散幼兒的思維、想象能力。
師：除了對別人表?yè)P、鼓勵、關(guān)心，可以用微笑以外，還可以用什么形式來(lái)表?yè)P鼓勵他人呢？（鼓勵幼兒用動(dòng)作來(lái)演示）。
幼兒：可以用鮮花表?yè)P鼓勵。
幼兒：可以用掌聲表?yè)P。
幼兒：可以用拍手，眼神等表?yè)P。
（3）講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。
播放多媒體，配畫(huà)外音：
空姐：在飛機上微笑著(zhù)面對著(zhù)乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。
醫生：在對病人開(kāi)刀掛水微笑著(zhù)面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的`微笑。
禮儀小姐：奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來(lái)賓和運動(dòng)員朋友。
運動(dòng)員：在運動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏當他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。
殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑。
師小結：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個(gè)大家庭、大社會(huì )更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫(huà)出自己的笑臉。
1、制作“微笑”標志。我們互相笑一笑，看看微笑的時(shí)候眼睛嘴巴是怎樣的，我們在這張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧！
2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。
3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂(lè )《歌聲與微笑》，活動(dòng)在快樂(lè )、溫馨的氣氛中結束。
1、根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。這個(gè)活動(dòng)設計由來(lái)就是，通過(guò)故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
2、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
制定重難點(diǎn)的依據是：我班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。
小百科：微笑：在人與人之間，它是一個(gè)表達方式，表示愉悅、歡樂(lè )、幸福，或樂(lè )趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國際通用的?？缥幕芯勘砻?，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
我運用的教學(xué)法主要有談話(huà)法、討論法、自主學(xué)習法、游戲法等。這部分內容將在教學(xué)過(guò)程中體現。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
第一部分：音樂(lè )導入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
導入：小朋友，你們隨著(zhù)音樂(lè )入場(chǎng)，心情怎么樣呀?
師：原來(lái)呀，聽(tīng)著(zhù)這么美妙的音樂(lè )，我們都很開(kāi)心，開(kāi)心是什么樣子的呀?(嘴角上揚)我們一起來(lái)笑一笑。
第二部分：分段學(xué)習散文內容，自主探索散文情節。
1、出示小鳥(niǎo)的圖片："第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。
2、出示大象的圖片："愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來(lái)了呀?小兔呀跑的真快。
師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話(huà)呢?謎底呀就藏在老師準備的圖書(shū)里，請小朋友到桌子旁邊的書(shū)本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內容。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話(huà)?
(在這里，幼兒說(shuō)出一句，教師以圖譜的形式出現。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)xxx，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。大象、小兔依此類(lèi)推。)。
師：你們發(fā)現這幾句話(huà)里有什么共同的地方呀?哦，原來(lái)是有一句共同的話(huà)："我愿意為朋友們xx，讓他們高興。"。
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻嘴角向下，很苦惱的樣子)。
2、交流分享。
師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開(kāi)心起來(lái))。
師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來(lái)學(xué)習微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚，就是給別人帶來(lái)快樂(lè )。所以今天我們學(xué)習的散文名字叫什么呀?(《微笑》)。
3.讓幼兒知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè )，懂得讓別人高興是一種快樂(lè )，把快樂(lè )送給別人也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )自然表達這個(gè)最美符號。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè )，懂得讓別人高興是一種快樂(lè )，把快樂(lè )送 給別人也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )自然表達這個(gè)最美符號。
1.圖片：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛
課件（含故事錄音音頻）
一、談話(huà)導入
1.出示兩幅表情圖（一張小朋友笑的圖片，一張哭的圖片）今天我們中一班來(lái)了兩 個(gè)小朋友，你喜歡和哪幅圖片中的小朋友做朋友？你看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè )的事。
2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容。
（瞧！他們來(lái)了）
1.依次出示小鳥(niǎo)，大象，小兔的圖片，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們有什么本領(lǐng)。明確： 小鳥(niǎo)喜歡唱歌，歌聲可以傳遞快樂(lè )，嘴巴尖尖的會(huì )捉蟲(chóng)子。
大象能幫別的小動(dòng)物洗澡，幫別的小動(dòng)物過(guò)河，搬東西。 小兔可以幫大家拔蘿卜，蹦蹦跳跳跑得快。
2.欣賞散文前三句。小兔他們用什么本領(lǐng)為朋友們做事的呢，小朋友們豎起耳朵來(lái) 聽(tīng)一聽(tīng)。（師講故事前三句）。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！毙⊥谜f(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>
3.提問(wèn)：小鳥(niǎo)，大象，小兔，他們是怎么說(shuō)的？
（1）幼兒逐個(gè)選擇自己喜歡的角色（小鳥(niǎo)，大象，小兔）重復他們的話(huà)。
（2）師播放幻燈片中音頻。
（3）小朋友一起扮演（小鳥(niǎo)，大象，小兔）說(shuō)一說(shuō)。
4.出示蝸牛圖片，引出散文后半部分。
師：小蝸牛聽(tīng)了小鳥(niǎo)他們的話(huà)，著(zhù)急的流出了眼淚。因為他不知道該用什么方式讓朋友們開(kāi)心。他想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法，是什么好辦法呢，我們一起來(lái)看看吧！
（1）完整的看 ppt，只放圖像，不放錄音。小朋友試著(zhù)自己根據圖片講述故事。
（引導提示：蝸牛畫(huà)了好多照片干什么，照片上小蝸牛的表情是怎么樣的？）
（2）欣賞故事后半部分。師：故事中的小蝸牛是不是這樣想的，這樣做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ɑ脽羝シ殴适潞蟀氩糠咒浺簦?。
故事內容：一天，一群小螞蟻正忙著(zhù)搬東西，他們從蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好的微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！
于是，小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà)，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫(huà)放到信里交給小兔子，小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫(huà)也高興地笑了。
5.小結：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )慢慢地爬呀爬，但他有一顆愛(ài)心，他想到了將 自己的微笑送給朋友們，讓他們高興。讓我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛微笑的表情。
三、剛才呀，小鳥(niǎo)，大象，小兔，蝸牛都告訴我們，他們愿意為朋友們做不同的事，讓朋友們高興。你愿意為朋友們做什么讓他們高興呢，請小朋友學(xué)學(xué)他們的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ㄎ以敢鉃榕笥选屗麄兏吲d）。
四、活動(dòng)延伸
美工區：微笑是最美的符號，也是最簡(jiǎn)單的一種傳遞快樂(lè )的方式，讓我們一起來(lái)畫(huà)個(gè)笑臉，送給你想送的人。（課堂完成，背景音樂(lè )：《歌聲與微笑》）
表演區：鼓勵幼兒扮演小鳥(niǎo)，大象，兔子，蝸牛等不同的角色表演。 附，故事內容：
一天，一群小螞蟻正忙著(zhù)搬東西。他們從蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！
于是小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà)，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫(huà)放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)，畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫(huà)，也高興地笑了。
微笑使人快樂(lè )，而現在的人往往因為各種壓力缺少了快樂(lè )沒(méi)有了微笑。通過(guò)本節活動(dòng)，幼 兒從小就懂得了微笑是最美的符號，是傳遞快樂(lè )的一種方式。學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心的 情感，達到了德育的效果。此外，本次活動(dòng)幼兒在語(yǔ)言，藝術(shù)領(lǐng)域也有所發(fā)展。
1、愿意給別人帶去快樂(lè )。
2、通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子體驗毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
空白圓形卡片蠟筆一封信。
一、體驗生活中的快樂(lè )，感受微笑。
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開(kāi)心，我們也會(huì )很高興的。是不是??？
看表情圖。
出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開(kāi)心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂(lè )的事再說(shuō)哭泣的表情。
（讓多個(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復給別的小朋友聽(tīng)讓別的小朋友更加的明白）。
森林里住著(zhù)一群動(dòng)物老虎最有威嚴所以被稱(chēng)為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì )出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家帶來(lái)快樂(lè )呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì )唱歌我可以用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給大家帶來(lái)快樂(lè )。
小螞蟻最小也在大聲的說(shuō)下大雨了我會(huì )提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的`爬走了，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用，什么事情也幫不了大家，很難過(guò)很難過(guò)的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說(shuō)：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后，很開(kāi)心。她決定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫(xiě)一封信，她就用最快的速度去郵局買(mǎi)了信封和信紙。
毛毛蟲(chóng)你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……。
故事講完了現在有一個(gè)問(wèn)題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂(lè )的？（用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂(lè )的）。
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂(lè )的？（下雨了小螞蟻會(huì )提醒大家回家的）。
那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習毛毛蟲(chóng)一直保持微笑這樣才會(huì )每天都開(kāi)開(kāi)心心的好嗎？）。
小結：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心，快樂(lè )的事情，生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？（我會(huì )很開(kāi)心很快樂(lè )）。
三、制作微笑卡，傳播微笑。
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
最后，回到位子上開(kāi)始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫(huà)在這個(gè)圓形圖片上，畫(huà)好了送給朋友別在胸口。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用"我愿意""，讓他們高興"的句型大膽表達畫(huà)面內容和個(gè)人思想經(jīng)驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè )，把快樂(lè )送給別人也是一種快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：ppt課件教師圖畫(huà)工具幼兒圖畫(huà)工具活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由表述）出示開(kāi)心與傷心的圖片，引導幼兒學(xué)習運用"我愿意，，，，，讓它高興"。森林里住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓它的朋友每天都高興。
2、學(xué)習運用"我愿意""，讓它們高興"的句型表達小動(dòng)物愉快的心情。
（1）出示小鳥(niǎo)圖片教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì )為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥(niǎo)告訴我們什么？它是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記?。阂裥▲B(niǎo)那樣用清楚的告訴大家"我愿意""，讓它們高興"。
引導個(gè)別學(xué)習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結合課件展示"送信"內容。
教師：現在是誰(shuí)？仔細看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的清楚。個(gè)別幼兒學(xué)習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結合課件展示"微笑"內容。
教師：蝸?？吹叫▲B(niǎo)、大象、白兔都為大家做事了，蝸牛想："我能為大家做些什么呢？"蝸牛遇到了小白兔，小白兔說(shuō)："你的微笑好漂亮，我看到你的微笑好高興啊。"教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運用句型表述。
（5）教師與幼兒結合課件一起復述故事內容，并為故事取名字。
教師：這么好聽(tīng)的故事，還缺少了什么？你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這個(gè)故事呢？（教師與幼兒討論）我們就用"我喜歡你的微笑"作為故事的名字。
（6）討論:為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒相互交流，教師請幼兒舉手回答并進(jìn)行總結。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試"運用我愿意""，讓它們高興"的句型，大膽表達個(gè)人經(jīng)驗和思想內容。
（1）教師：剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你像小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試"運用我喜歡xxx我愿意""，讓他高興"的句型表述。
（3）將幼兒創(chuàng )編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)活動(dòng)"我愿意把微笑送給朋友和身邊的人，讓他們快樂(lè )"。
1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會(huì )故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。