ID：9416155
時(shí)間：2024-03-11 13:53:04
上傳者：紫衣夢(mèng)幼兒園工作總結可以幫助我們發(fā)現工作中的亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗，并總結出規律和方法，以備今后借鑒和應用。為了更好地總結自己的幼兒園工作，下面是一份優(yōu)秀的幼兒園工作總結范文，希望對大家有所幫助。
時(shí)間永遠都不會(huì )因為你的留戀而停步！在新年鐘聲即將敲響之時(shí)，一個(gè)學(xué)期的支教工作即將結束，在這個(gè)學(xué)期中我付出了很多，但收獲的更多，在此，將工作做一個(gè)小結。
一、彷徨期。
開(kāi)學(xué)前，接到馮老師的電話(huà)后沒(méi)來(lái)得及仔細思考就擔任了xx幼兒園支教老師的任務(wù)。那時(shí)，x幼兒園剛剛起步，老師都是新教師，沒(méi)有任何經(jīng)驗，可以說(shuō)是一張白紙，而且，他們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)管教科研的人，因此，這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然說(shuō)，自己已經(jīng)有了將近xx年的工作經(jīng)驗，園長(cháng)陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)職位上呆過(guò)，確實(shí)不知道該從何做起，當時(shí)，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺(jué)。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的情況下，確定了本學(xué)期的教科研目標，并且開(kāi)始實(shí)施，但是總感覺(jué)自己什么都做得不對，什么都做得不好！
二、摸索期。
老師們迫切需要學(xué)習和掌握的是什么呢？我思考了很久，起初，我覺(jué)得老師們應該先學(xué)習《綱要》，但是被陸的一句話(huà)打消了我的這個(gè)念頭：“連帶班都不會(huì )，她們能夠領(lǐng)會(huì )《綱要》精神嗎？”由此可見(jiàn)，我對老師們的了解還是比較初淺的。于是，我先想到了讓老師們先學(xué)習如何帶班，這個(gè)就要從最基本的一日活動(dòng)環(huán)節入手，讓老師們先掌握一日活動(dòng)的作息制度。與陸老師經(jīng)過(guò)商量后制定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個(gè)難題。思考了很久，最終決定先一個(gè)一個(gè)環(huán)節講下來(lái)，然后請老師們提出自己不明白的地方。但是，當我講好后，沒(méi)有老師提出任何疑問(wèn)，都說(shuō)已經(jīng)明白了?？蓮臅?huì )后檢查的情況看來(lái)，她們其實(shí)根本沒(méi)有了解，更別說(shuō)實(shí)施了。由此可見(jiàn)，我第一次的講解并沒(méi)有發(fā)揮作用。
三、改進(jìn)期。
一開(kāi)始，通過(guò)講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽(tīng)得也比較認真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握了，應該更針對性地給予評價(jià)。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細地翻閱，并且將反饋意見(jiàn)都寫(xiě)了出來(lái)。又利用一次講座的時(shí)間，針對她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師們聽(tīng)起來(lái)也更容易吸收，而后再檢查備課本，以前存在的問(wèn)題基本上都已經(jīng)沒(méi)有了。在一日環(huán)節作息制度的問(wèn)題上，在摸索期，我了解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結合老師們存在的實(shí)際情況進(jìn)行講座、交流?？赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢?shí)際的操作經(jīng)驗，所以都有話(huà)可說(shuō)了吧，多數老師都發(fā)表了意見(jiàn)，討論比較激烈。隨后，我又再接再厲，對老師們一日環(huán)節的情況進(jìn)行進(jìn)班調研，在調研中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且請老師們改進(jìn)，對每個(gè)班級進(jìn)行調研后還會(huì )有一次整體性的調研，以檢查老師們在接受意見(jiàn)后的實(shí)施情況。檢查后發(fā)現多數老師能夠按照作息制度實(shí)施了，當然還有個(gè)別教師依然我行我素，這需要個(gè)別交流。
四、發(fā)揮期。
通過(guò)一次次的活動(dòng)，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗，所以在處理接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)就顯得得心應手了。
（一）自然角的評比。
陸去培訓時(shí)，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車(chē)之鑒，在第一次講座的時(shí)候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀(guān)看，然后請她們提出自己的想法；并且將評分標準事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著(zhù)手去布置。然后進(jìn)行自然角的前期檢查，每個(gè)班逐一檢查，并且與班級教師進(jìn)行當面交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后，通過(guò)自然角的評比，增強老師們的信心，提高她們的工作動(dòng)力。應該說(shuō)，自然角的創(chuàng )設是比較成功的。
（二）教養筆記的撰寫(xiě)。
對于教養筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動(dòng)手制作了課件，結合事例，讓老師們對教養筆記心有一個(gè)總體的認識，知道何謂教養筆記，教養筆記應該如何撰寫(xiě)等。其次，布置任務(wù)，請老師們撰寫(xiě)教養筆記。然后對老師們的教養筆記進(jìn)行批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯別字也不落下，并且提出了修改意見(jiàn)。最后，又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習，挑選了幾篇老師們的教養筆記，從觀(guān)點(diǎn)、事例的選擇及評價(jià)入手，分年級組請老師們進(jìn)行討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，最后由我進(jìn)行總結。再一次檢查老師們的教養筆記，發(fā)現老師們的進(jìn)步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀(guān)點(diǎn)比較小，容易掌握；事例的描述比較具體、形象，使人不至于霧里看花；分析也逐漸有自己的想法。當然，有的老師的觀(guān)點(diǎn)與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今后長(cháng)期得指導、練習。
（三）主題墻的評比。
首先，我拍了很多開(kāi)發(fā)區幼兒園的主題墻照片向老師們進(jìn)行展示，讓老師們先有一個(gè)視覺(jué)上的享受，并且了解到主題元素這個(gè)名詞；然后結合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家講述了主題墻可以分成哪些板塊，每個(gè)板塊里面可以放些什么內容，如何做到與幼兒的互動(dòng)等。隨后就布置了創(chuàng )設主題墻的任務(wù)，在她們布置的過(guò)程中，我進(jìn)行逐一指導，提出我的看法和建議，請老師們進(jìn)行修改。最后，在評比時(shí)，我們驚喜地發(fā)現，大一班的主題墻創(chuàng )設非常有風(fēng)格，她們的廢舊物品（雞蛋箱）的利用也極其合適。布置板塊比較豐富，色彩比較協(xié)調，內容有教師和幼兒互動(dòng)的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng )設也比較豐富，反而中大班的主題墻內容顯得比較單調。但是，總體情況還是不錯的，至少比我預期的要好，因為，這是她們第一次接觸主題墻。
五、預想期。
應該說(shuō)，這學(xué)期，老師們學(xué)到了很多東西，她們的白紙上已經(jīng)開(kāi)始出現了美麗的畫(huà)卷。通過(guò)一學(xué)期的接觸，我了解到，下一階段，我要做的重點(diǎn)工作是進(jìn)行進(jìn)班調研，聽(tīng)每一個(gè)老師的課，并與她們進(jìn)行交流，努力提高她們的教學(xué)水平。在教養筆記方面還需要繼續努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學(xué)期，《綱要》的學(xué)習將作為重點(diǎn)，讓老師們了解《綱要》的精神，掌握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準則。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，與其說(shuō)，我為她們帶去了很多經(jīng)驗，很多學(xué)習的機會(huì )，還不如說(shuō)她們?yōu)槲規?lái)了成長(cháng)的空間，讓我學(xué)會(huì )了全面地思考問(wèn)題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領(lǐng)導給與的這次機會(huì )，感謝xx幼兒園給我的展示的舞臺。
一、彷徨期。
開(kāi)學(xué)前，接到馮老師的電話(huà)后沒(méi)來(lái)得及仔細思考就擔任了__幼兒園支教老師的任務(wù)。那時(shí)，x幼兒園剛剛起步，老師都是新教師，沒(méi)有任何經(jīng)驗，可以說(shuō)是一張白紙，而且，他們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)管教科研的人，因此，這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然說(shuō)，自己已經(jīng)有了將近__年的工作經(jīng)驗，園長(cháng)陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)職位上呆過(guò)，確實(shí)不知道該從何做起，當時(shí)，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺(jué)。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的情況下，確定了本學(xué)期的教科研目標，并且開(kāi)始實(shí)施，但是總感覺(jué)自己什么都做得不對，什么都做得不好!
二、摸索期。
老師們迫切需要學(xué)習和掌握的是什么呢?我思考了很久，起初，我覺(jué)得老師們應該先學(xué)習《綱要》，但是被陸的一句話(huà)打消了我的這個(gè)念頭：“連帶班都不會(huì )，她們能夠領(lǐng)會(huì )《綱要》精神嗎?”由此可見(jiàn)，我對老師們的了解還是比較初淺的。于是，我先想到了讓老師們先學(xué)習如何帶班，這個(gè)就要從最基本的一日活動(dòng)環(huán)節入手，讓老師們先掌握一日活動(dòng)的作息制度。與陸老師經(jīng)過(guò)商量后制定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個(gè)難題。思考了很久，最終決定先一個(gè)一個(gè)環(huán)節講下來(lái)，然后請老師們提出自己不明白的地方。但是，當我講好后，沒(méi)有老師提出任何疑問(wèn)，都說(shuō)已經(jīng)明白了?？蓮臅?huì )后檢查的情況看來(lái)，她們其實(shí)根本沒(méi)有了解，更別說(shuō)實(shí)施了。由此可見(jiàn)，我第一次的講解并沒(méi)有發(fā)揮作用。
三、改進(jìn)期。
一開(kāi)始，通過(guò)講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽(tīng)得也比較認真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握了，應該更針對性地給予評價(jià)。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細地翻閱，并且將反饋意見(jiàn)都寫(xiě)了出來(lái)。又利用一次講座的時(shí)間，針對她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師們聽(tīng)起來(lái)也更容易吸收，而后再檢查備課本，以前存在的問(wèn)題基本上都已經(jīng)沒(méi)有了。在一日環(huán)節作息制度的問(wèn)題上，在摸索期，我了解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結合老師們存在的實(shí)際情況進(jìn)行講座、交流?？赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢?shí)際的操作經(jīng)驗，所以都有話(huà)可說(shuō)了吧，多數老師都發(fā)表了意見(jiàn)，討論比較激烈。隨后，我又再接再厲，對老師們一日環(huán)節的情況進(jìn)行進(jìn)班調研，在調研中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且請老師們改進(jìn)，對每個(gè)班級進(jìn)行調研后還會(huì )有一次整體性的調研，以檢查老師們在接受意見(jiàn)后的實(shí)施情況。檢查后發(fā)現多數老師能夠按照作息制度實(shí)施了，當然還有個(gè)別教師依然我行我素，這需要個(gè)別交流。
四、發(fā)揮期。
通過(guò)一次次的活動(dòng)，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗，所以在處理接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)就顯得得心應手了。
(一)自然角的評比。
陸去培訓時(shí)，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車(chē)之鑒，在第一次講座的時(shí)候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀(guān)看，然后請她們提出自己的想法;并且將評分標準事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著(zhù)手去布置。然后進(jìn)行自然角的前期檢查，每個(gè)班逐一檢查，并且與班級教師進(jìn)行當面交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后，通過(guò)自然角的評比，增強老師們的信心，提高她們的工作動(dòng)力。應該說(shuō)，自然角的創(chuàng )設是比較成功的。
(二)教養筆記的撰寫(xiě)。
對于教養筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動(dòng)手制作了課件，結合事例，讓老師們對教養筆記心有一個(gè)總體的認識，知道何謂教養筆記，教養筆記應該如何撰寫(xiě)等。其次，布置任務(wù)，請老師們撰寫(xiě)教養筆記。然后對老師們的教養筆記進(jìn)行批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯別字也不落下，并且提出了修改意見(jiàn)。最后，又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習，挑選了幾篇老師們的教養筆記，從觀(guān)點(diǎn)、事例的選擇及評價(jià)入手，分年級組請老師們進(jìn)行討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，最后由我進(jìn)行總結。再一次檢查老師們的教養筆記，發(fā)現老師們的進(jìn)步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀(guān)點(diǎn)比較小，容易掌握;事例的描述比較具體、形象，使人不至于霧里看花;分析也逐漸有自己的想法。當然，有的老師的觀(guān)點(diǎn)與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今后長(cháng)期得指導、練習。
(三)主題墻的評比。
首先，我拍了很多開(kāi)發(fā)區幼兒園的主題墻照片向老師們進(jìn)行展示，讓老師們先有一個(gè)視覺(jué)上的享受，并且了解到主題元素這個(gè)名詞;然后結合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家講述了主題墻可以分成哪些板塊，每個(gè)板塊里面可以放些什么內容，如何做到與幼兒的互動(dòng)等。隨后就布置了創(chuàng )設主題墻的任務(wù)，在她們布置的過(guò)程中，我進(jìn)行逐一指導，提出我的看法和建議，請老師們進(jìn)行修改。最后，在評比時(shí)，我們驚喜地發(fā)現，大一班的主題墻創(chuàng )設非常有風(fēng)格，她們的廢舊物品(雞蛋箱)的利用也極其合適。布置板塊比較豐富，色彩比較協(xié)調，內容有教師和幼兒互動(dòng)的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng )設也比較豐富，反而中大班的主題墻內容顯得比較單調。但是，總體情況還是不錯的，至少比我預期的要好，因為，這是她們第一次接觸主題墻。
五、預想期。
應該說(shuō)，這學(xué)期，老師們學(xué)到了很多東西，她們的白紙上已經(jīng)開(kāi)始出現了美麗的畫(huà)卷。通過(guò)一學(xué)期的接觸，我了解到，下一階段，我要做的重點(diǎn)工作是進(jìn)行進(jìn)班調研，聽(tīng)每一個(gè)老師的課，并與她們進(jìn)行交流，努力提高她們的教學(xué)水平。在教養筆記方面還需要繼續努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學(xué)期，《綱要》的學(xué)習將作為重點(diǎn)，讓老師們了解《綱要》的精神，掌握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準則。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，與其說(shuō)，我為她們帶去了很多經(jīng)驗，很多學(xué)習的機會(huì )，還不如說(shuō)她們?yōu)槲規?lái)了成長(cháng)的空間，讓我學(xué)會(huì )了全面地思考問(wèn)題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領(lǐng)導給與的這次機會(huì )，感謝__幼兒園給我的展示的舞臺。下學(xué)期，我會(huì )更加努力!
時(shí)間飛逝，轉眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期馬上就要結束了?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團結協(xié)作下，取得了較好的成績(jì)。本學(xué)期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結。
在本學(xué)期我主要從事雙鳳凰工作。雙鳳凰是個(gè)孩子在幼兒園的轉折點(diǎn)，他們的性格、愛(ài)好、特長(cháng)、家庭情況等都是各有特點(diǎn)，不能很好的把握，也不能較好的把握。而且雙鳳凰比較特殊，性格比較內向。但是通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和觀(guān)察，雙鳳凰幼兒園各個(gè)班級的孩子們各個(gè)方面的表現都比較好。特別的優(yōu)點(diǎn)是：大部分孩子在幼兒園能遵守幼兒園的各項規章制度，有較好的禮貌行為習慣和一定的生活和基礎，能主動(dòng)和幼兒園老師、同伴進(jìn)行交流；在家長(cháng)工作中，家長(cháng)們對幼兒園的各項工作都十分支持，并能給予配合。
我們利用了家長(cháng)接送幼兒來(lái)園和家長(cháng)接送孩子的時(shí)間，與家長(cháng)相互交流幼兒在園、在家的表現情況，對于家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議也認真的加以分析和解決，讓家長(cháng)更好的與幼兒園形成良好的教育環(huán)境，使幼兒園教育工作有一個(gè)良好的發(fā)展。
1、積極參與園內的各項活動(dòng)。
2、利用各種節日開(kāi)展區域活動(dòng)，創(chuàng )設寬松、和諧、有吸引力的區域游戲環(huán)境。
3、鼓勵家長(cháng)配合做好幼兒的入園的各項工作，使每個(gè)幼兒都能適應幼兒園的生活。同時(shí)利用家長(cháng)接送幼兒來(lái)園的時(shí)間，與家長(cháng)溝通幼兒在園的xx日情況。
4、進(jìn)一步加強幼兒常規教育，使幼兒養成良好的生活和學(xué)習習慣。
6、保育工作是幼兒身心健康的重要保證。我們將安全工作放在首位，因為這是幼兒園工作的重中之重，所以幼兒園必須保證每個(gè)幼兒的安全，因為這是幼兒園工作的重要組成部分。
7、我將在今后工作中更加努力，不斷提高水平，時(shí)刻注意安全小事，把安全放在首位，在保證幼兒安全的情況下，并杜絕安全隱患，讓家長(cháng)放心。
8、在幼兒的xx日生活中，我們將安全放在首位，因為這是幼兒園工作的重中之重，所以每天上班的第一件事情就是教育幼兒注意交通安全，不跟陌生人走。
以上是我對本學(xué)期的工作總結，在以后的工作中我會(huì )不斷的努力，為幼兒提供一個(gè)安全健康的環(huán)境。
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，不經(jīng)意間一學(xué)期又過(guò)去了。在這半年里，我始終以踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，自己各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養，以“當一名好教師”作為自己工作的座右銘現本學(xué)期的工作總結如下：
一、在思想上，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓考試，認真參加學(xué)習，學(xué)習教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺(jué)悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(cháng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；我還注重文化學(xué)習，在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在學(xué)習實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內，虛心、主動(dòng)地向年輕老師學(xué)習信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊?，這一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。
三、服從安排，積極主動(dòng)。在每周1節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時(shí)感到力不從心。做到學(xué)期初進(jìn)行合理計劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結，期末總結。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計劃，及時(shí)與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jì)都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養，努力工作。
在各位領(lǐng)導和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時(shí)事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿(mǎn)地完成教育教學(xué)工作。但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習、反思，提高自身的素養。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進(jìn)行嚴格地監督，作出批評指正。
20xx年9月我有幸成為三支隊伍中的一員，在支教期間，我處處嚴格要求自己，吃苦耐勞，工作一絲不茍，尊重學(xué)校領(lǐng)導，團結同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生。通過(guò)努力圓滿(mǎn)完成了支教任務(wù)，并取得了不錯的成績(jì)?；仡櫼荒陙?lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)受益匪淺！我敬佩實(shí)驗小學(xué)老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習的榜樣。在實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：
工作中，我認真學(xué)習教育方針政策，嚴格要求自己，服從受援學(xué)校領(lǐng)導的安排，遵守學(xué)校各項規章制度。平時(shí)我也能主動(dòng)的與本教研組的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。
這一年中受領(lǐng)導的安排，我擔任的是一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于我們實(shí)驗小學(xué)情況特殊，新學(xué)校還在建設中，我們一、二年級都是借用幼兒園的場(chǎng)地，場(chǎng)地有限、可利用的教育資源非常有限。學(xué)生中還有大部分沒(méi)讀過(guò)正規的學(xué)前班，大部分學(xué)生還是留守兒童，都是目不識丁的老人在管孩子，在這些特殊的情況下我從這些方面來(lái)提高教學(xué)效果。
1、認真備好課，做好課前準備，上好每一堂課。由于我們學(xué)校情況比較特殊，沒(méi)有可利用教學(xué)資源，于是我在課堂上總是營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性。根據一年級學(xué)生的心理和年齡特征，從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，堅持以學(xué)生為本的'教育思想設計教學(xué)。
2、做好培優(yōu)扶差工作。培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲，對于后進(jìn)生我總是給予更多的照顧，課堂上總是多提問(wèn)，多巡視，多輔導，多表?yè)P。課后總是多談話(huà)，多交流，樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生得到了全面發(fā)展。
3、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。課堂教學(xué)中我運用啟發(fā)式，討論式，點(diǎn)撥式導學(xué)式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。利用有限的資源，讓學(xué)生通過(guò)眼，手，口，腦等各種活動(dòng)活動(dòng)學(xué)習樂(lè )趣，強調學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中。
通過(guò)一次次的活動(dòng)，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗，所以在處理接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)就顯得得心應手了。
(一)自然角的評比。
陸去培訓時(shí)，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車(chē)之鑒，在第一次講座的時(shí)候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀(guān)看，然后請她們提出自己的想法;并且將評分標準事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著(zhù)手去布置。然后進(jìn)行自然角的前期檢查，每個(gè)班逐一檢查，并且與班級教師進(jìn)行當面交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后，通過(guò)自然角的評比，增強老師們的信心，提高她們的工作動(dòng)力。應該說(shuō)，自然角的創(chuàng )設是比較成功的。
(二)教養筆記的撰寫(xiě)。
對于教養筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動(dòng)手制作了課件，結合事例，讓老師們對教養筆記心有一個(gè)總體的認識，知道何謂教養筆記，教養筆記應該如何撰寫(xiě)等。其次，布置任務(wù)，請老師們撰寫(xiě)教養筆記。然后對老師們的教養筆記進(jìn)行批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯別字也不落下，并且提出了修改意見(jiàn)。最后，又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習，挑選了幾篇老師們的教養筆記，從觀(guān)點(diǎn)、事例的選擇及評價(jià)入手，分年級組請老師們進(jìn)行討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，最后由我進(jìn)行總結。再一次檢查老師們的教養筆記，發(fā)現老師們的進(jìn)步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀(guān)點(diǎn)比較小，容易掌握;事例的描述比較具體、形象，使人不至于霧里看花;分析也逐漸有自己的想法。當然，有的老師的觀(guān)點(diǎn)與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今后長(cháng)期得指導、練習。
(三)主題墻的評比。
首先，我拍了很多開(kāi)發(fā)區幼兒園的主題墻照片向老師們進(jìn)行展示，讓老師們先有一個(gè)視覺(jué)上的享受，并且了解到主題元素這個(gè)名詞;然后結合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家講述了主題墻可以分成哪些板塊，每個(gè)板塊里面可以放些什么內容，如何做到與幼兒的互動(dòng)等。隨后就布置了創(chuàng )設主題墻的任務(wù)，在她們布置的過(guò)程中，我進(jìn)行逐一指導，提出我的看法和建議，請老師們進(jìn)行修改。最后，在評比時(shí)，我們驚喜地發(fā)現，大一班的主題墻創(chuàng )設非常有風(fēng)格，她們的廢舊物品(雞蛋箱)的利用也極其合適。布置板塊比較豐富，色彩比較協(xié)調，內容有教師和幼兒互動(dòng)的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng )設也比較豐富，反而中大班的主題墻內容顯得比較單調。但是，總體情況還是不錯的，至少比我預期的要好，因為，這是她們第一次接觸主題墻。
xx年8月31日，我到xx鄉第一中心小學(xué)報到，開(kāi)始了為期一個(gè)學(xué)年的教學(xué)交流與學(xué)習。雖然有心理準備，但對全新環(huán)境的適應，對不同年齡段的教育對象的熟悉，對不同于以往的教育教學(xué)理念的接觸吸收，還是讓我適應了好一段時(shí)間。
下面僅就工作、生活與一點(diǎn)思考做以小結匯報。
1、操場(chǎng)規劃。到校之初，正趕上小學(xué)在優(yōu)化校園的建設中，新蓋了一排房子，校門(mén)也換了位置。我有幸參與了操場(chǎng)的規劃，和焦校長(cháng)一起，量畫(huà)了縮減比例的籃球場(chǎng)，并在場(chǎng)地里套畫(huà)了珍珠球場(chǎng)地；規劃出了周長(cháng)為120米的四道次田徑場(chǎng)，四條可測60米跑的直道；排列點(diǎn)畫(huà)了學(xué)生做廣播操的站位點(diǎn)。還重新敲定了國旗旗桿的位置、足球門(mén)的擺放、解決停車(chē)位與跑道緩沖區的沖突、劃定校門(mén)外家長(cháng)等待區等等。完工之后校園煥然一新，規范合理了很多。我更加喜歡上了這所美麗的山村小學(xué)。
2、教學(xué)。
學(xué)校原來(lái)沒(méi)有專(zhuān)職體育教師，我來(lái)以后，負責全校學(xué)生每周17節體育課教學(xué)、10次課間操及5次大課間活動(dòng)?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)，個(gè)人覺(jué)得對于基層學(xué)校體育來(lái)講，最重要的不是教學(xué)內容的有效推行，而是教學(xué)常規的建立。山區的小學(xué)生活潑好動(dòng)，紀律意識差，安全意識低。從學(xué)會(huì )安靜到站隊整齊，從左右后轉到踏步走齊步走，從充分的準備活動(dòng)到分組活動(dòng)中的安全教育，真的很是讓我費了不少腦筋。新入學(xué)的一年級學(xué)生需要學(xué)新廣播操，我先學(xué)了小學(xué)生廣播體操《七彩陽(yáng)光》、《眼保健操》、《少年武術(shù)操》，再教下去，忙碌了大半個(gè)學(xué)期才有些眉目。
做了一節公開(kāi)課，并已把教案及教學(xué)反思先期返回上交。
3、活動(dòng)。
大課間活動(dòng)長(cháng)效地開(kāi)展起來(lái)了。我編刻了大課間活動(dòng)音樂(lè )光盤(pán)，并與校長(cháng)一起商定劃分了活動(dòng)區域，開(kāi)設了珍珠球、夾球跳、竹竿舞、跳皮筋、狩獵、踢花毽等好些學(xué)生活動(dòng)項目，民族特色味道很濃，組織的同時(shí)我也開(kāi)闊了眼界。
組織了班級跳繩踢毽子比賽、冬季長(cháng)跑活動(dòng)。
組織了校級春季田徑運動(dòng)會(huì )。雖然學(xué)校規模不大，但是安全意識不敢有絲毫松懈。我一絲不茍地做了學(xué)生動(dòng)員、講解說(shuō)明、賽前訓練、強化團體廣播操、安全意識灌輸、統計上報項目、編排秩序冊成績(jì)單檢錄單、編印運動(dòng)員號碼、培訓裁判員、器材配備等工作，力求規范安全。短短一下午就完成的運動(dòng)會(huì )，我準備了一個(gè)多月。還好整個(gè)過(guò)程比較熱烈、順利，上級領(lǐng)導也出席并對活動(dòng)的成功給予了積極的肯定。
校園文化藝術(shù)節是我參與的最大型的集體活動(dòng)。全滿(mǎn)族鄉的中小學(xué)、幼兒園的節目一起參加了匯演。我和五年級四位可愛(ài)的孩子一起，登臺表演了兩首吉他伴奏小合唱。聽(tīng)著(zhù)臺下領(lǐng)導和觀(guān)眾們鼓勵的掌聲，我收獲了支教生活的最美記憶。
4、其他。
還做了些零散的工作。諸如每周二的行政值班；整理完善體育相關(guān)的文件檔案；完成五個(gè)年級的體育教案；參加縣級學(xué)生體質(zhì)抽測賽；圖書(shū)室閱讀及軟件管理；給休假、請假的教師代數學(xué)課、寫(xiě)字課等等。
這次來(lái)xx支教的教師有十幾位，區教育局的領(lǐng)導和原單位的領(lǐng)導都很關(guān)心我們，囑咐我們安心工作，有困難和需要盡管提。工作期間老領(lǐng)導齊書(shū)記還親自率領(lǐng)校長(cháng)助理王偉老師、人事辦主任劉建新老師、人事干部王丹老師等一行人專(zhuān)程跑了幾百里路來(lái)山里慰問(wèn)我，關(guān)心我的工作與生活，并帶來(lái)了遠在外地學(xué)訪(fǎng)的韓校長(cháng)的問(wèn)候。我很感動(dòng)，這增添了我的工作熱情與動(dòng)力。
支教單位的領(lǐng)導和老師對我的關(guān)心與幫助也是無(wú)微不至。中小幼一把抓的總校長(cháng)王校長(cháng)經(jīng)常問(wèn)寒問(wèn)暖，希望我盡快適應。直屬焦校長(cháng)更是把我的飲食起居安排妥帖，還特意分出一根網(wǎng)線(xiàn)，配了一臺電腦，為我整理資料、下班休閑提供了很多便利。
值得一提的是，天津電視臺在教師節期間錄制了一檔節目，關(guān)心支教教師生活，關(guān)注山區教育。我有幸成為了被采訪(fǎng)關(guān)注的教師之一。雖然到現在也沒(méi)看到電視里的自己，但是我真的很高興，能通過(guò)媒體為山區學(xué)校體育發(fā)展發(fā)出一點(diǎn)呼聲，這是我樂(lè )于做的。
來(lái)自多方的關(guān)懷讓我清晰地感受了那種踏實(shí)的存在感，內心溫暖。我只有努力工作用以回報。
轉眼支教工作已近尾聲，靜下心來(lái)也有了一點(diǎn)反思。雖然同在一個(gè)教育體制內，享有相同的教育政策，但與繁華的市區相比仍是存在細微的差別。這里的文化課抓得也緊，但是沒(méi)有死板地追求高分，學(xué)生沒(méi)有在課外還要應對的繁重家庭作業(yè)和課外班。按部就班地完成作業(yè)，然后融入家庭勞動(dòng)，融入玩耍的小伙伴中去。個(gè)人覺(jué)得這才是一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中應該享有的童年。小學(xué)的校訓我很喜歡：明明白白做事，堂堂正正做人。未求成才，先學(xué)做人，挺好。這里的老師和孩子們做人做事都像這里到處可見(jiàn)的山，踏實(shí)、誠懇、厚重。
發(fā)達地區支援教育，往往重視語(yǔ)數外等主科師資的輸送，卻忽略了對諸如音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科的關(guān)注。有些孩子特別愛(ài)唱歌跳舞、愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是缺少專(zhuān)職教師的幫助。在這里上體育課和運動(dòng)訓練，看到有的孩子是長(cháng)短跑、體操、投擲等好苗子，而且品質(zhì)優(yōu)秀，特別能吃苦，可惜都被埋沒(méi)了。就算等到上了中學(xué)能被發(fā)現，也已經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的最佳年齡。關(guān)注學(xué)生健康，提高學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)校體育是能發(fā)揮重要作用的，山區學(xué)校的學(xué)校體育工作，的確需要得到重視。
來(lái)這里的一年，我努力地做好本職工作，并且盡量多地留下一點(diǎn)這十幾年在教學(xué)一線(xiàn)積累的教學(xué)經(jīng)驗和理念。而在同時(shí)，自己學(xué)習和收獲的更多。同事們勤勞樸實(shí)的工作作風(fēng)，校園活動(dòng)里蘊含的濃烈的滿(mǎn)族風(fēng)情，童心赤誠的孩子們的尊重與喜愛(ài)，還有這里美麗的青山秀水，我都永遠不會(huì )忘。
感謝組織給了我這次一生難忘的學(xué)習機會(huì )。
面對單純的學(xué)生，純樸的家長(cháng)，我以自己一貫以來(lái)的“不論在哪里，都要對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責”的責任感激勵自己認真履行教書(shū)育人的職責。
1、面對該班孩子與城區學(xué)生的差異，我及時(shí)調整教學(xué)，更認真地備好每一節課，更認真地上好每一節課，課堂上，努力做到深入淺出，通俗易懂，努力做到板塊簡(jiǎn)潔，思路清晰，講練結合，學(xué)以致用，注重教給學(xué)生方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生良好的聽(tīng)講習慣、思考習慣、作業(yè)習慣。
3、自覺(jué)學(xué)習，積極參加教學(xué)研究
本學(xué)年上下期期末測試，我班學(xué)生都取得了較優(yōu)異的成績(jì)，大批學(xué)生大有長(cháng)進(jìn)，許多學(xué)生保持并養成了良好的學(xué)習習慣。為此，我也贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的歡迎，同事的好評，受到了受援學(xué)校的充分肯定。
時(shí)間永遠都不會(huì )因為你的留戀而停步!在新年鐘聲即將敲響之時(shí)，一個(gè)學(xué)期的支教工作即將結束，在這個(gè)學(xué)期中我付出了很多，但收獲的更多，在此，將工作做一個(gè)小結。
開(kāi)學(xué)前，接到馮老師的電話(huà)后沒(méi)來(lái)得及仔細思考就擔任了x幼兒園支教老師的任務(wù)。那時(shí)，x幼兒園剛剛起步，老師都是新教師，沒(méi)有任何經(jīng)驗，可以說(shuō)是一張白紙，而且，他們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)管教科研的人，因此，這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然說(shuō)，自己已經(jīng)有了將近x年的工作經(jīng)驗，園長(cháng)陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)職位上呆過(guò)，確實(shí)不知道該從何做起，當時(shí)，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺(jué)。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的情況下，確定了本學(xué)期的教科研目標，并且開(kāi)始實(shí)施，但是總感覺(jué)自己什么都做得不對，什么都做得不好!
老師們迫切需要學(xué)習和掌握的是什么呢?我思考了很久，起初，我覺(jué)得老師們應該先學(xué)習《綱要》，但是被陸的一句話(huà)打消了我的這個(gè)念頭：“連帶班都不會(huì )，她們能夠領(lǐng)會(huì )《綱要》精神嗎?”由此可見(jiàn)，我對老師們的了解還是比較初淺的。于是，我先想到了讓老師們先學(xué)習如何帶班，這個(gè)就要從最基本的一日活動(dòng)環(huán)節入手，讓老師們先掌握一日活動(dòng)的作息制度。與陸老師經(jīng)過(guò)商量后制定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個(gè)難題。思考了很久，最終決定先一個(gè)一個(gè)環(huán)節講下來(lái)，然后請老師們提出自己不明白的地方。但是，當我講好后，沒(méi)有老師提出任何疑問(wèn)，都說(shuō)已經(jīng)明白了?？蓮臅?huì )后檢查的情況看來(lái)，她們其實(shí)根本沒(méi)有了解，更別說(shuō)實(shí)施了。由此可見(jiàn)，我第一次的講解并沒(méi)有發(fā)揮作用。
一開(kāi)始，通過(guò)講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽(tīng)得也比較認真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握了，應該更針對性地給予評價(jià)。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細地翻閱，并且將反饋意見(jiàn)都寫(xiě)了出來(lái)。又利用一次講座的時(shí)間，針對她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師們聽(tīng)起來(lái)也更容易吸收，而后再檢查備課本，以前存在的問(wèn)題基本上都已經(jīng)沒(méi)有了。在一日環(huán)節作息制度的問(wèn)題上，在摸索期，我了解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結合老師們存在的實(shí)際情況進(jìn)行講座、交流?？赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢?shí)際的操作經(jīng)驗，所以都有話(huà)可說(shuō)了吧，多數老師都發(fā)表了意見(jiàn)，討論比較激烈。隨后，我又再接再厲，對老師們一日環(huán)節的'情況進(jìn)行進(jìn)班調研，在調研中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且請老師們改進(jìn)，對每個(gè)班級進(jìn)行調研后還會(huì )有一次整體性的調研，以檢查老師們在接受意見(jiàn)后的實(shí)施情況。檢查后發(fā)現多數老師能夠按照作息制度實(shí)施了，當然還有個(gè)別教師依然我行我素，這需要個(gè)別交流。
通過(guò)一次次的活動(dòng)，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗，所以在處理接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)就顯得得心應手了。
(一)自然角的評比。
陸去培訓時(shí)，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車(chē)之鑒，在第一次講座的時(shí)候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀(guān)看，然后請她們提出自己的想法;并且將評分標準事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著(zhù)手去布置。然后進(jìn)行自然角的前期檢查，每個(gè)班逐一檢查，并且與班級教師進(jìn)行當面交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后，通過(guò)自然角的評比，增強老師們的信心，提高她們的工作動(dòng)力。應該說(shuō)，自然角的創(chuàng )設是比較成功的。
(二)教養筆記的撰寫(xiě)。
對于教養筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動(dòng)手制作了課件，結合事例，讓老師們對教養筆記心有一個(gè)總體的認識，知道何謂教養筆記，教養筆記應該如何撰寫(xiě)等。其次，布置任務(wù)，請老師們撰寫(xiě)教養筆記。然后對老師們的教養筆記進(jìn)行批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯別字也不落下，并且提出了修改意見(jiàn)。最后，又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習，挑選了幾篇老師們的教養筆記，從觀(guān)點(diǎn)、事例的選擇及評價(jià)入手，分年級組請老師們進(jìn)行討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，最后由我進(jìn)行總結。再一次檢查老師們的教養筆記，發(fā)現老師們的進(jìn)步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀(guān)點(diǎn)比較小，容易掌握;事例的描述比較具體、形象，使人不至于霧里看花;分析也逐漸有自己的想法。當然，有的老師的觀(guān)點(diǎn)與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今后長(cháng)期得指導、練習。
(三)主題墻的評比。
首先，我拍了很多開(kāi)發(fā)區幼兒園的主題墻照片向老師們進(jìn)行展示，讓老師們先有一個(gè)視覺(jué)上的享受，并且了解到主題元素這個(gè)名詞;然后結合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家講述了主題墻可以分成哪些板塊，每個(gè)板塊里面可以放些什么內容，如何做到與幼兒的互動(dòng)等。隨后就布置了創(chuàng )設主題墻的任務(wù)，在她們布置的過(guò)程中，我進(jìn)行逐一指導，提出我的看法和建議，請老師們進(jìn)行修改。最后，在評比時(shí)，我們驚喜地發(fā)現，大一班的主題墻創(chuàng )設非常有風(fēng)格，她們的廢舊物品(雞蛋箱)的利用也極其合適。布置板塊比較豐富，色彩比較協(xié)調，內容有教師和幼兒互動(dòng)的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng )設也比較豐富，反而中大班的主題墻內容顯得比較單調。但是，總體情況還是不錯的，至少比我預期的要好，因為，這是她們第一次接觸主題墻。
應該說(shuō)，這學(xué)期，老師們學(xué)到了很多東西，她們的白紙上已經(jīng)開(kāi)始出現了美麗的畫(huà)卷。通過(guò)一學(xué)期的接觸，我了解到，下一階段，我要做的重點(diǎn)工作是進(jìn)行進(jìn)班調研，聽(tīng)每一個(gè)老師的課，并與她們進(jìn)行交流，努力提高她們的教學(xué)水平。在教養筆記方面還需要繼續努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學(xué)期，《綱要》的學(xué)習將作為重點(diǎn)，讓老師們了解《綱要》的精神，掌握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準則。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，與其說(shuō)，我為她們帶去了很多經(jīng)驗，很多學(xué)習的機會(huì )，還不如說(shuō)她們?yōu)槲規?lái)了成長(cháng)的空間，讓我學(xué)會(huì )了全面地思考問(wèn)題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領(lǐng)導給與的這次機會(huì )，感謝x幼兒園給我的展示的舞臺。下學(xué)期，我會(huì )更加努力!
根據上級有關(guān)對口支教工作的指示精神,我們平東幼兒園結合對口單位魯山縣第一幼兒園的實(shí)際需要，扎實(shí)有效地開(kāi)展了支教工作。經(jīng)過(guò)近一年的努力，取得了可喜的成績(jì)，現將有關(guān)情況總結如下：
為了使對口支教工作進(jìn)展順利，且富有成效，我園接到支教任務(wù)之后迅速行動(dòng)，成立了以園長(cháng)常予霞為組長(cháng)、副園長(cháng)趙慧芳、李艷芳、宋云芳為成員的支教工作領(lǐng)導小組，并組織全體教師進(jìn)行學(xué)習，提高對支教工作意義的認識，很多教師主動(dòng)請纓希望盡自己的一份力量，為提高魯山縣的幼教水平做出貢獻。
范園，該園教育質(zhì)量的提高，將帶動(dòng)整個(gè)縣的幼教事業(yè)的蒸蒸日上。因此我們深感任務(wù)艱巨，責任重大。園支教領(lǐng)導小組根據考察情況制定了一套切實(shí)可行的支教工作方案，克服本園人員緊張的困難，選派幼兒園優(yōu)秀骨干教師宋云芳、王東輝兩位同志到支教單位。我們的方案和行動(dòng)受到了魯山縣第一幼兒園的熱烈歡迎，也增強了我們做好此項工作的決心。
為了改善魯山幼兒園的辦園條件，根據他們的實(shí)際需要，我們多方籌積，奉獻我們的愛(ài)心，于xxxx年8月向魯山幼兒園捐贈中小型玩具等價(jià)值xxxx多元的物品，相應緩解了他們因玩具數量不足，孩子們無(wú)法開(kāi)展游戲和操作的現象，全園教職工及孩子很受感動(dòng)，深表謝意。
（一）、完善機制，激發(fā)活力：在和縣幼兒園老師們實(shí)際接觸中，我們發(fā)現一些老師尤其是年齡稍大的老師，工作熱情不高，學(xué)習氛圍不濃，其主要原因在于缺少相應的激勵機制，因此我們把我園的有關(guān)制度和管理方法，毫無(wú)保留地送給他們，并提出了我們的建議。他們借鑒我們的經(jīng)驗，結合自身的實(shí)際情況，完善了有關(guān)制度，合理的制度、適當的獎勵，不但規范了一部分老師不正確行為，還極大地調動(dòng)了教職工的工作熱情，大家比學(xué)習、比干勁、比貢獻，形成了積極向上的工作氛圍，園長(cháng)也從解決是非中騰出手來(lái)，集中精力抓教學(xué)。
（二）送教幫撫，言傳身教：為了更新老師們的教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量，業(yè)務(wù)園長(cháng)李艷芳根據《幼兒園教育指導綱要》的理念親自指導老師們備課、做課，把先進(jìn)的理念轉化為教學(xué)行為。為使老師們明白什么是先進(jìn)的教育理念和行為，我們又帶著(zhù)老師到他們園做示范課6節。老師們切實(shí)體會(huì )到了什么是以孩子為本，什么是真正的寓教于樂(lè )，老師是孩子的朋友和玩伴，以及電教手段的魅力。老師們深感受益，很多老師從模仿示范課開(kāi)始，慢慢體會(huì )，反復琢磨，從而達到了模而不仿，成為了深受孩子歡迎的教師，提高了教學(xué)效果。
（三）傳經(jīng)送寶，家長(cháng)提高：教育質(zhì)量的提高，離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。我們支教老師在與家長(cháng)的交流中發(fā)現，這里很多家長(cháng)在教育孩子的認識和方法上存在著(zhù)一定誤區，比如許多家長(cháng)只關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，不注重孩子良好行為習慣和品德的培養；更有一些家長(cháng)一味要求老師教孩子識字計算，不關(guān)心孩子能力的提高等等，這些現象嚴重影響著(zhù)幼兒園教學(xué)水平的提高。為了正確引導家長(cháng)，我園國家家庭教育指導師李艷芳又做了家教指導專(zhuān)場(chǎng)報告。李老師動(dòng)之以情，曉之以理，深入淺出，現身說(shuō)教，親切的教誨感動(dòng)了在場(chǎng)的近千名家長(cháng)，無(wú)一人中途退場(chǎng)。會(huì )后我們又發(fā)放了幾百本《幼兒家長(cháng)教育手冊》。通過(guò)李老師的講座，很多家長(cháng)如夢(mèng)初醒，開(kāi)始反思自己的不正確做法，感謝李老師幫他們走出誤區。同時(shí)我們支教老師還指導魯山幼兒園的教師們通過(guò)家教園地、家長(cháng)會(huì )等形式向家長(cháng)介紹先進(jìn)的育兒經(jīng)驗和方法。
現在家長(cháng)不但積極支持配合幼兒園的工作，而且在家庭教育方面也注重了科學(xué)化。
（四）誠邀觀(guān)摩，開(kāi)闊思路：俗話(huà)說(shuō)見(jiàn)多識廣，為了開(kāi)闊老師們的眼界，我們園誠邀魯山幼兒園的老師們來(lái)我園參觀(guān)學(xué)習，特別是我們每次舉行大型活動(dòng)，都邀請魯幼老師們來(lái)觀(guān)摩，我們的'觀(guān)摩教學(xué)、親子活動(dòng)、早操比賽、環(huán)境創(chuàng )設，都使魯幼的老師們感到視野開(kāi)闊了、思路打開(kāi)了，從中學(xué)到了很多操作性強、很實(shí)用的東西，特別是魯山幼兒園在環(huán)境創(chuàng )設方面幼兒園有了很大改觀(guān)。她們也希望有更多這樣的學(xué)習機會(huì )幫助她們盡快提高專(zhuān)業(yè)能力。
經(jīng)過(guò)一年的努力，我園支教工作取得了可喜的成績(jì)：在xxxx年9月魯幼被評為市級示范幼兒園，魯幼的園風(fēng)、園貌、教育觀(guān)念、保教質(zhì)量、管理模式等都發(fā)生了很大變化，魯幼的老師們收獲頗豐；我們的兩位支教老師宋云芳、王東輝也不辭辛苦，克服困難做了大量工作，和魯幼結下了深厚的友誼，豐富的支教經(jīng)歷也煅煉了她們各方面的能力；同時(shí)促進(jìn)了我園的各項工作。通過(guò)兩園的相互交流、互通互動(dòng)，促進(jìn)了兩個(gè)幼兒園之間的相互學(xué)習、取長(cháng)補短，達到了“理念共享，資源共享、方法共享、成果共享”。本次支教活動(dòng)，不但使魯山第一幼兒園各方面有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，而且對推動(dòng)魯山的幼兒教育也起到了積極的作用，通過(guò)支教活動(dòng)也讓我們得到了煅煉和成長(cháng)，雙方實(shí)現了“雙贏(yíng)共進(jìn)”的目標。
盡管我們比較圓滿(mǎn)地完成了本次對口支教任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，但是這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有畫(huà)上句號，我們經(jīng)過(guò)認真的反思和總結，發(fā)現我們還有很多工作要做：如科研興園、特色領(lǐng)先等方面，還要進(jìn)一步引領(lǐng)和指導；魯幼直今沒(méi)有承擔過(guò)教科研課題的研究，我們準備在1至2兩年內，從園本教研入手，提高魯幼老師們的教科研能力，爭取做出1至2項市級優(yōu)秀科研成果；同時(shí)讓魯幼結合實(shí)際辦出特色，真正在引領(lǐng)魯山縣幼兒教育事業(yè)的發(fā)展上起到示范作用。
對于支教相比老師們都有非常多的感悟，那么幼兒園支教工作總結怎么寫(xiě)呢?下面是由小編為您整理的“幼兒園支教工作總結”，僅供參考，歡迎大家前來(lái)閱讀!
時(shí)光飛逝，一晃一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，我也完成了“下鄉支教”的光榮使命?；仡欉@一年可以用：“忙碌辛苦，快樂(lè )幸?！眮?lái)概括。
記得去年抓鬮“中獎”后，說(shuō)實(shí)話(huà)，真有點(diǎn)害怕，怕路程遠，怕寂寞，怕不適應，因為我是個(gè)不定心，喜歡熱鬧的人。當家里人得知這個(gè)消息后，老公安慰我：“換個(gè)新環(huán)境，很不錯!你一定會(huì )很快喜歡那的!”姐姐卻施加壓力：“在鄉下教，一定教出個(gè)名氣來(lái)，不然那邊的家長(cháng)認為你是被貶下來(lái)的!”沒(méi)有辦法，只能“趕鴨子上架了”。
剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，我總是早早起床，怕路上耽擱遲到，因為我們上班的時(shí)間與廠(chǎng)里上班的時(shí)間在同一個(gè)時(shí)間段里，路上行人多，車(chē)輛多，加新手上路，所以常常不到7點(diǎn)就出來(lái)，后來(lái)，慢慢地習慣了，也變的正常了。
在中心幼兒園三人負責一個(gè)班，后勤工作大多是由保育員來(lái)做的，可在鄉下卻由一人來(lái)承擔：中午一邊要照看先吃完飯的孩子，一邊提醒進(jìn)餐慢的;飯后還要自己清理桌面地面;離園后也要清掃教室，一天的感覺(jué)是馬不停蹄，后勤工作確實(shí)又多又累，陸汪老師能默默的做，難道我就做不到嗎?所以我也毫無(wú)怨言。
對于教學(xué)工作可想而知，主副班的重任落到一人頭上，特別是早上幼兒排好隊去戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，顧及了前面的幼兒，后面的就不聽(tīng)使喚了，這時(shí)，多么希望有位搭班老師協(xié)作一下。對于周計劃、備課、準備教具、活動(dòng)的實(shí)施，我都認真及時(shí)的完成，除了利用孩子們午睡的時(shí)候、離園前來(lái)做，還利用星期天來(lái)做教具、制訂周計劃，努力使每次活動(dòng)都精彩，讓幼兒喜歡我的課，喜歡來(lái)幼兒園，使他們感覺(jué)到每天的活動(dòng)都是豐富多彩的。不過(guò)，人有心情不佳、厭倦的時(shí)候，我也會(huì )大發(fā)牢騷，因為我不是圣人。
雖然工作忙碌著(zhù)，辛苦著(zhù)，但也有許多的快樂(lè )、幸福時(shí)光。每當早晨我車(chē)子開(kāi)進(jìn)幼兒園，孩子們會(huì )奔到教室門(mén)口，大聲地說(shuō)：“金老師來(lái)了，金老師早!”每當孩子們午睡、起床時(shí)，他們都會(huì )幫我拿茶杯、備課本之類(lèi)的東西;每當我站在高處掛東西，他們會(huì )送上一句句暖心的話(huà)：“金老師小心點(diǎn)!金老師注意安全?！碑敹煳业氖譅恐?zhù)孩子們做游戲時(shí)，他們會(huì )說(shuō)：“老師，你的手很冷，我的手很暖和，來(lái)拉我的手暖和暖和吧?！边@次離別會(huì )上，孩子們道出了：“金老師，我舍不得你走!“金老師，我很愛(ài)很愛(ài)你;老師祝你天天健康、快樂(lè );老師有空再來(lái)教我們學(xué)本領(lǐng)”……我的眼睛模糊了，我的聲音哽咽了。這個(gè)時(shí)候，一切的辛苦、煩惱都拋到九霄云外，感覺(jué)我是世界上最幸福的人。
剛來(lái)時(shí)家長(cháng)們對我不理不睬的，我就主動(dòng)與他們交流，還通過(guò)家訪(fǎng)，電話(huà)聯(lián)系，發(fā)放小紙條，寫(xiě)小黑板等，讓家長(cháng)感受到我是一個(gè)真實(shí)的、坦誠的、負責任的人。一段時(shí)間后，發(fā)現鄉下的家長(cháng)很容易相處、溝通，他們很樸實(shí)、善良，一年來(lái)從不提意見(jiàn)，也沒(méi)有到領(lǐng)導那里去告狀，他們對我很信任，也很放心，特別是幾個(gè)奶奶，很熱情、很親切、很隨和的，當在游戲中摔倒了擦傷點(diǎn)，會(huì )說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，是他太調皮了?！薄袄蠋?，我家孩子很不聽(tīng)話(huà)的，你兇點(diǎn)好了，可以關(guān)在學(xué)校里”……一句句老土的話(huà)，讓我安心、歡喜。
來(lái)到新環(huán)境工作，離不開(kāi)同事們的關(guān)愛(ài)，朋友們的鼓勵。陸老師、汪老師常常幫助我，激勵我，如：在六一節的錄音事件，汪老師不怕麻煩一遍又一遍的幫我完成錄音，直到我滿(mǎn)意為止。陸老師會(huì )在我忙碌的時(shí)候，幫我掃地、幫我準備材料等，還常常說(shuō)：“金老師，你是中心幼兒園的好老師，每次活動(dòng)總是豐富多彩”。每當我離園時(shí)，都會(huì )送上一句：“金老師，再見(jiàn)，小心開(kāi)車(chē)，一路順風(fēng)!”這句平淡而真實(shí)的話(huà)，像一股暖流流淌心間。食堂里的阿姨和朱老師，也時(shí)常來(lái)幫助我。在此，謝謝xx幼兒園的保教人員，讓我順利、愉快的度過(guò)了一年。
下鄉最大的感想是：生活在一個(gè)大集體中要誠懇、主動(dòng)、熱心，各成員需要團結協(xié)作，無(wú)私奉獻自己，主動(dòng)幫助別人，大家好才是真的好!
鄉下環(huán)境美，空氣好，人實(shí)在，壓力小，另有一番新天地。
20xx年8月30號，根據局支教工作安排，我來(lái)到xx鎮中心幼兒園報到，進(jìn)行為期一年的支教工作，擔任中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收獲頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。
九月初，接手中一班班主任和語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)工作之時(shí)，通過(guò)細心地觀(guān)察和了解，發(fā)現本班幼兒良好的學(xué)習習慣、生活習慣尚未養成，各種能力幾近空白，如美工、語(yǔ)言等方面，與機關(guān)幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我及時(shí)調整自己的思路，與園領(lǐng)導交流，共同制定出符合幼兒實(shí)際能力的各科教學(xué)計劃、常規訓練計劃。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，充分利用各種機會(huì )，對幼兒進(jìn)行全方位的常規訓練;課堂上，細致而耐心地教孩子們學(xué)習各種基本技能;利用各種節前、節后，對孩子們進(jìn)行情感教育。通過(guò)一學(xué)年的努力，我班孩子各方面的能力有了長(cháng)足的進(jìn)步，在兩個(gè)的期末教學(xué)工作測試中，我班孩子表現突出，成績(jì)優(yōu)異，且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術(shù)操競賽一等獎的好成績(jì)。
在做好班主任和教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘自己作為支教老師的責任，經(jīng)常與年輕教師促膝談心，鼓勵她們參加各種學(xué)習、競賽活動(dòng)，培養她們提升專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的信心。與年輕的謝月老師師徒結對。指導張娟老師參加市級信息化教學(xué)能手競賽，從選課題到活動(dòng)組織、教學(xué)方法、修改。
教案。
全程陪同參賽等，對張老師進(jìn)行全方位的指導。20xx年9月初，張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的好成績(jì)，并于10月23號代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎的好成績(jì)。對園內進(jìn)行示范公開(kāi)課兩次：中班美術(shù)特色活動(dòng)《線(xiàn)條想象畫(huà)》中班語(yǔ)言《春天的電話(huà)》。
我積極配合中心園的教科研工作安排，分別于20xx年11月和20xx年4月對全園老師開(kāi)設講座兩次：《如何寫(xiě)觀(guān)察記錄》、《如何撰寫(xiě)論文》，取得較好效果。在園內的各項教研活動(dòng)中，我以身作則，認真對待每一次的活動(dòng)，起到了講解、示范的作用。我園老師們的教科研意識逐漸養成，教科研活動(dòng)的氛圍越來(lái)越濃厚，實(shí)際成效明顯。
在中心園的各項競賽活動(dòng)中，我作為評委，秉著(zhù)公正、公平的態(tài)度，實(shí)事求是地做好評委工作，得到老師們的認可。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我按時(shí)、按質(zhì)完成備課、上課、聽(tīng)課的任務(wù)，在園領(lǐng)導的每次檢查工作中，始終保持好評。
在做好支教工作的同時(shí)，我積極做好市級課題《以繪本閱讀活動(dòng)為徑，提高幼兒閱讀素養的實(shí)踐研究》的主持人工作，該課題于20xx年11月30日順利結題，得到市級課題組專(zhuān)家的一致肯定。
我作為課題組成員的省級課題《幼小課程與教學(xué)銜接的實(shí)踐研究》于20xx年1月開(kāi)題，現處實(shí)踐研究中。課題組于20xx年5月7號進(jìn)行了“幼小課程與教學(xué)銜接的‘同課異構’展示活動(dòng)”，本人撰寫(xiě)的論文《幼小銜接的初步思考》參會(huì )交流。
我設計的語(yǔ)言教案《鼠小弟的小背心》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎;撰寫(xiě)的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學(xué)中運用的實(shí)例分析》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎，并選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎。
在20xx年年底的師德考核中，我得到中心園領(lǐng)導和老師們的一致肯定，考核成績(jì)?yōu)椤皟?yōu)秀”。
支教工作已近尾聲，回首一年的工作，覺(jué)得最大的收獲是：為一方的同行姐妹們送去較為先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法;為可愛(ài)的孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。于己，覺(jué)得雖然自己已過(guò)半百，但能克服身體有病，天天坐車(chē)，風(fēng)雨無(wú)阻地堅持早到學(xué)校上班，已是一個(gè)完美，心態(tài)極其端正，為自己驕傲!
一年的支教工作讓我更加認識到支教工作的重要性和必要性，于洪澤的教育事業(yè)，于教師的個(gè)人事業(yè)!
0x年度接近尾聲，支教工作也隨著(zhù)學(xué)期結束而停下腳步，本學(xué)期支教園由于老園長(cháng)調離原單位，派我園高級教師胡擔任支教園園長(cháng)，給支教園帶來(lái)了新的生命力，同時(shí)也對我的支教工作有較大的促進(jìn)作用?；仡^看看自己一學(xué)期的支教工作現總結如下：
一、支教計劃重點(diǎn)之一：對主題墻創(chuàng )設的有效指導。
主題墻的創(chuàng )設是支教園的教研重點(diǎn)，上學(xué)期開(kāi)始創(chuàng )設進(jìn)行過(guò)多次的研討，到期末向姐妹園展示，得到較好的評價(jià)，同時(shí)也提出比較寶貴的建議如：主題墻的分割布局;幼兒主題墻的版面比較小，要不要吧所有小朋友的作品進(jìn)行粘貼;主題墻上的內容盡限于幼兒的作品嗎等等，本學(xué)期我們以自己的不足點(diǎn)為重點(diǎn)，進(jìn)行教材的挖掘和平行班教師相互研討，在主題墻的創(chuàng )設上進(jìn)行了大膽地創(chuàng )新和布局，現在的主題墻分割布局比較合理，主題墻上有老師的注解和小標題，幼兒的作品不在是直接的粘貼，而是教師進(jìn)行過(guò)適當的挑選和后期的加工，一個(gè)主題下來(lái)墻面比較豐富、干凈。
二、支教計劃重點(diǎn)之二：創(chuàng )設有農村特色的自然角。
支教園的自然角在原來(lái)的基礎上進(jìn)行了統一規劃，各班自然角的創(chuàng )設都有自己班級的特色。有的班級種植的品種統一;有的班級利用廢舊材料來(lái)裝飾和種植，共同種植區品種多，種植的成果也比較明顯，大班幼兒親手采割綠油油的蔥送到，讓孩子們嘗到自己的勞動(dòng)成果，同時(shí)也體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )。
三、支教計劃重點(diǎn)之二：對教師進(jìn)行跟班指導，提高教師的教學(xué)能力。
1.調研半日活動(dòng)。
四月份胡xx園長(cháng)安排全園教師進(jìn)行半日活動(dòng)調研，胡園長(cháng)全程參加，我調研了一個(gè)班級小一班。本班教師剛剛進(jìn)入崗位，教師相對比較年輕，這個(gè)半日活動(dòng)教師有精心地準備，有教具、有幼兒操作材料，由于教師比較緊張一個(gè)半日活動(dòng)10：00就全部結束。聽(tīng)課后我們進(jìn)行了商量，并及時(shí)對教師進(jìn)行了交流，肯定她的有點(diǎn)，同時(shí)也比較直接的指出她在教學(xué)過(guò)程的不足之處，并與教師一個(gè)一個(gè)環(huán)節分析，提出合理性建議，給教師今后的教學(xué)有一定的操作指導作用。
2.期中開(kāi)課。
四月下旬支教園進(jìn)行全園性的開(kāi)課，每一位教師準備一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，空班教師聽(tīng)課，聽(tīng)后進(jìn)行開(kāi)課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)課和反思，聽(tīng)課教師對本次教學(xué)提出自己的看法，活動(dòng)開(kāi)展比較有成效，老師們自愛(ài)胡xx園長(cháng)的帶領(lǐng)下研討的氛圍越來(lái)越濃，教師也越來(lái)越會(huì )說(shuō)了。
3.調研班級特色活動(dòng)。
本學(xué)期支教園嘗試各班開(kāi)設每周一次的特色教學(xué)活動(dòng)，以美術(shù)特色為主線(xiàn)結合班級教師自己的特長(cháng)來(lái)自定，具體如下大班美術(shù)特色;中一班繪畫(huà);中二班跳繩;小一班折紙;小二班唱歌;托班剪紙。4月16日我們對各班特色進(jìn)行了調研活動(dòng)，從調研的效果看，特色教學(xué)開(kāi)展順利，每一位孩子認真地學(xué)習，學(xué)習的氛圍輕松。同時(shí)我們也針對各班的情況進(jìn)行了一對一的指導，如小一班折紙《花》老師就給孩子們中班了一張彩色的紙，折好后拿在手里等著(zhù)老師把折好的花粘貼在花園里，我們建議老師多給孩子一些廢舊的紙，讓孩子多次練習的機會(huì )，減少孩子們等待的時(shí)間，最后把自己最好看的花貼上去，特色活動(dòng)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的開(kāi)展效果較好，下學(xué)期會(huì )繼續開(kāi)展，但是在教學(xué)的形式和重難點(diǎn)上要加以調整。
4.教研組長(cháng)開(kāi)課試教。
6月份小港片區的7所集體園進(jìn)行了數學(xué)活動(dòng)上課比賽，支教園教研組長(cháng)林露親自執教，自己利用支教時(shí)間對她進(jìn)行一對一的指導，經(jīng)過(guò)多次試教和研討確定數學(xué)的目標和各個(gè)環(huán)節，最后在比賽中取得比較好的成績(jì)，同時(shí)再一次歷練了教研組長(cháng)的業(yè)務(wù)能力，在上課、說(shuō)課、聽(tīng)課過(guò)程中提升自己的業(yè)務(wù)能力。
四、支教計劃重點(diǎn)之二：加強教師的引領(lǐng)作用，提高組織、撰寫(xiě)、執教等能力。
1.教研學(xué)習正常開(kāi)展。
在胡xx園長(cháng)的指引和監督下，支教園的教研活動(dòng)開(kāi)展正常和有序，每一次的教研活動(dòng)有目的和成效，特別在幼兒園的大環(huán)境上進(jìn)行了大的改變，一樓走廊用廢舊保鮮棒做掛飾，二樓用破損的皮球做花心，一個(gè)個(gè)花球在二樓隨風(fēng)飄動(dòng)，非常好看。六一節還進(jìn)行了畫(huà)展，在構圖、色彩上有明顯地進(jìn)步。
2.綱要學(xué)習。
綱要學(xué)習和保教管理指南的培訓主要是放在支教園教研活動(dòng)中進(jìn)行，這學(xué)期在上學(xué)期基礎上，更細化了要求，組織老師們通讀綱要和指南內容，研討其期中的精神，并對她們進(jìn)行了理論的測試。
五、其他工作。
1.協(xié)助胡xx園長(cháng)制定教師、保育員、廚房等崗位考核細則。
規范幼兒園，要從制度開(kāi)始，在胡xx園長(cháng)的要求下，擬訂出各個(gè)崗位的考核細則，由于自己對此項工作比較陌生，就討教肖醫生和馮老師，在她們兩位大力支持和根據支教園的實(shí)際情況，初步擬訂出教師崗位、保育員崗位、廚房崗位、后勤崗位等多項考核細則，得到胡xx園長(cháng)的肯定和表?yè)P，由于種種原因考核沒(méi)有實(shí)施，我想在不久的將來(lái)會(huì )實(shí)施起來(lái)。
2.協(xié)助支教園開(kāi)展春游活動(dòng)。
4曰9日是支教園組織中大班的孩子進(jìn)行了第一次春游。春游的路程雖然比較近——小公園，但是幼兒園上上下下總動(dòng)員，調動(dòng)一切可以調動(dòng)的人員進(jìn)入班級，確保每一個(gè)班級有三位保教人員，我自然也安排在其中的一個(gè)班級，保衛孩子們的安全。孩子們的臉上洋溢著(zhù)幸福的笑臉，瞞滿(mǎn)的一書(shū)包食物吃個(gè)精光。春游活動(dòng)圓滿(mǎn)告終。
3.送教、送教玩具到支教園。
5月4日開(kāi)幼黨員代表帶著(zhù)全體黨員利用自己的休息時(shí)間，親手制作各個(gè)年齡段的區域材料和戶(hù)外器械，送到支教園老師的手里，得到全體教師的熱烈歡迎，送去的教玩具種類(lèi)豐富，做工精細、實(shí)用，易模仿，老師們還認真講解每一件教玩具的玩法和制作方法，給支教園近期開(kāi)展的區域活動(dòng)雪中送碳。
4、期末測評。
期末對支教園的幼兒進(jìn)行了測評，從測評表格、標準到如何測評進(jìn)行了盡心的準備和指導，使本學(xué)期的支教工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
以上這些就是我所做的支教工作，非常感謝我園全體黨員給支教園送去的教玩具，感謝肖醫生和馮老師的大力支持，正是有你們的支持和配合，我支教工作才能有今天的成績(jì)。
20xx年8月30號，根據局支教工作安排，我來(lái)到xx鎮中心幼兒園報到，進(jìn)行為期一年的支教工作，擔任中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收獲頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。
九月初，接手中一班班主任和語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)工作之時(shí)，通過(guò)細心地觀(guān)察和了解，發(fā)現本班幼兒良好的學(xué)習習慣、生活習慣尚未養成，各種能力幾近空白，如美工、語(yǔ)言等方面，與機關(guān)幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我及時(shí)調整自己的思路，與園領(lǐng)導交流，共同制定出符合幼兒實(shí)際能力的各科教學(xué)計劃、常規訓練計劃。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，充分利用各種機會(huì )，對幼兒進(jìn)行全方位的常規訓練；課堂上，細致而耐心地教孩子們學(xué)習各種基本技能；利用各種節前、節后，對孩子們進(jìn)行情感教育。通過(guò)一學(xué)年的努力，我班孩子各方面的能力有了長(cháng)足的進(jìn)步，在兩個(gè)的期末教學(xué)工作測試中，我班孩子表現突出，成績(jì)優(yōu)異，且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術(shù)操競賽一等獎的好成績(jì)。
在做好班主任和教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘自己作為支教老師的責任，經(jīng)常與年輕教師促膝談心，鼓勵她們參加各種學(xué)習、競賽活動(dòng)，培養她們提升專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的信心。與年輕的謝月老師師徒結對。指導張娟老師參加市級信息化教學(xué)能手競賽，從選課題到活動(dòng)組織、教學(xué)方法、修改教案、全程陪同參賽等，對張老師進(jìn)行全方位的指導。20xx年9月初，張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的好成績(jì)，并于10月23號代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎的好成績(jì)。對園內進(jìn)行示范公開(kāi)課兩次：中班美術(shù)特色活動(dòng)《線(xiàn)條想象畫(huà)》、中班語(yǔ)言《春天的電話(huà)》。
我積極配合中心園的教科研工作安排，分別于20xx年11月和2013年4月對全園老師開(kāi)設講座兩次：《如何寫(xiě)觀(guān)察記錄》、《如何撰寫(xiě)論文》，取得較好效果。在園內的各項教研活動(dòng)中，我以身作則，認真對待每一次的活動(dòng)，起到了講解、示范的作用。我園老師們的教科研意識逐漸養成，教科研活動(dòng)的氛圍越來(lái)越濃厚，實(shí)際成效明顯。
在中心園的各項競賽活動(dòng)中，我作為評委，秉著(zhù)公正、公平的態(tài)度，實(shí)事求是地做好評委工作，得到老師們的認可。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我按時(shí)、按質(zhì)完成備課、上課、聽(tīng)課的任務(wù)，在園領(lǐng)導的每次檢查工作中，始終保持好評。
在做好支教工作的同時(shí)，我積極做好市級課題《以繪本閱讀活動(dòng)為徑，提高幼兒閱讀素養的實(shí)踐研究》的主持人工作，該課題于20xx年11月30日順利結題，得到市級課題組專(zhuān)家的一致肯定。
我作為課題組成員的省級課題《幼小課程與教學(xué)銜接的實(shí)踐研究》于20xx年1月開(kāi)題，現處實(shí)踐研究中。課題組于2013年5月7號進(jìn)行了“幼小課程與教學(xué)銜接的‘同課異構’展示活動(dòng)”，本人撰寫(xiě)的論文《幼小銜接的初步思考》參會(huì )交流。
我設計的語(yǔ)言教案《鼠小弟的小背心》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎；撰寫(xiě)的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學(xué)中運用的實(shí)例分析》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎，并選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎。
在20xx年年底的師德考核中，我得到中心園領(lǐng)導和老師們的一致肯定，考核成績(jì)?yōu)椤皟?yōu)秀”。
支教工作已近尾聲，回首一年的工作，覺(jué)得最大的收獲是：為一方的同行姐妹們送去較為先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法；為可愛(ài)的孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。于己，覺(jué)得雖然自己已過(guò)半百，但能克服身體有病，天天坐車(chē)，風(fēng)雨無(wú)阻地堅持早到學(xué)校上班，已是一個(gè)完美，心態(tài)極其端正，為自己驕傲！
一年的支教工作讓我更加認識到支教工作的重要性和必要性，于洪澤的教育事業(yè)，于教師的個(gè)人事業(yè)！
時(shí)間永遠都不會(huì )因為你的留戀而停步！在新年鐘聲即將敲響之時(shí)，一個(gè)學(xué)期的支教工作即將結束，在這個(gè)學(xué)期中我付出了很多，但收獲的更多，在此，將工作做一個(gè)小結。
開(kāi)學(xué)前，接到馮老師的電話(huà)后沒(méi)來(lái)得及仔細思考就擔任了xx幼兒園支教老師的任務(wù)。那時(shí)，x幼兒園剛剛起步，老師都是新教師，沒(méi)有任何經(jīng)驗，可以說(shuō)是一張白紙，而且，他們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)管教科研的人，因此，這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然說(shuō)，自己已經(jīng)有了將近xx年的工作經(jīng)驗，園長(cháng)陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)職位上呆過(guò)，確實(shí)不知道該從何做起，當時(shí)，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺(jué)。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的情況下，確定了本學(xué)期的教科研目標，并且開(kāi)始實(shí)施，但是總感覺(jué)自己什么都做得不對，什么都做得不好！
老師們迫切需要學(xué)習和掌握的是什么呢？我思考了很久，起初，我覺(jué)得老師們應該先學(xué)習《綱要》，但是被陸的一句話(huà)打消了我的這個(gè)念頭：“連帶班都不會(huì )，她們能夠領(lǐng)會(huì )《綱要》精神嗎？”由此可見(jiàn)，我對老師們的了解還是比較初淺的。于是，我先想到了讓老師們先學(xué)習如何帶班，這個(gè)就要從最基本的一日活動(dòng)環(huán)節入手，讓老師們先掌握一日活動(dòng)的作息制度。與陸老師經(jīng)過(guò)商量后制定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個(gè)難題。思考了很久，最終決定先一個(gè)一個(gè)環(huán)節講下來(lái)，然后請老師們提出自己不明白的地方。但是，當我講好后，沒(méi)有老師提出任何疑問(wèn)，都說(shuō)已經(jīng)明白了?？蓮臅?huì )后檢查的情況看來(lái)，她們其實(shí)根本沒(méi)有了解，更別說(shuō)實(shí)施了。由此可見(jiàn)，我第一次的講解并沒(méi)有發(fā)揮作用。
一開(kāi)始，通過(guò)講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽(tīng)得也比較認真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握了，應該更針對性地給予評價(jià)。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細地翻閱，并且將反饋意見(jiàn)都寫(xiě)了出來(lái)。又利用一次講座的時(shí)間，針對她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師們聽(tīng)起來(lái)也更容易吸收，而后再檢查備課本，以前存在的問(wèn)題基本上都已經(jīng)沒(méi)有了。在一日環(huán)節作息制度的問(wèn)題上，在摸索期，我了解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結合老師們存在的實(shí)際情況進(jìn)行講座、交流?？赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢?shí)際的操作經(jīng)驗，所以都有話(huà)可說(shuō)了吧，多數老師都發(fā)表了意見(jiàn)，討論比較激烈。隨后，我又再接再厲，對老師們一日環(huán)節的情況進(jìn)行進(jìn)班調研，在調研中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且請老師們改進(jìn)，對每個(gè)班級進(jìn)行調研后還會(huì )有一次整體性的調研，以檢查老師們在接受意見(jiàn)后的實(shí)施情況。檢查后發(fā)現多數老師能夠按照作息制度實(shí)施了，當然還有個(gè)別教師依然我行我素，這需要個(gè)別交流。
通過(guò)一次次的活動(dòng)，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗，所以在處理接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)就顯得得心應手了。
（一）自然角的評比。
陸去培訓時(shí)，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車(chē)之鑒，在第一次講座的時(shí)候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀(guān)看，然后請她們提出自己的想法；并且將評分標準事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著(zhù)手去布置。然后進(jìn)行自然角的前期檢查，每個(gè)班逐一檢查，并且與班級教師進(jìn)行當面交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后，通過(guò)自然角的評比，增強老師們的信心，提高她們的工作動(dòng)力。應該說(shuō)，自然角的創(chuàng )設是比較成功的。
（二）教養筆記的撰寫(xiě)。
對于教養筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動(dòng)手制作了課件，結合事例，讓老師們對教養筆記心有一個(gè)總體的認識，知道何謂教養筆記，教養筆記應該如何撰寫(xiě)等。其次，布置任務(wù)，請老師們撰寫(xiě)教養筆記。然后對老師們的教養筆記進(jìn)行批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯別字也不落下，并且提出了修改意見(jiàn)。最后，又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習，挑選了幾篇老師們的教養筆記，從觀(guān)點(diǎn)、事例的選擇及評價(jià)入手，分年級組請老師們進(jìn)行討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，最后由我進(jìn)行總結。再一次檢查老師們的教養筆記，發(fā)現老師們的進(jìn)步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀(guān)點(diǎn)比較小，容易掌握；事例的描述比較具體、形象，使人不至于霧里看花；分析也逐漸有自己的想法。當然，有的老師的觀(guān)點(diǎn)與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今后長(cháng)期得指導、練習。
（三）主題墻的評比。
首先，我拍了很多開(kāi)發(fā)區幼兒園的主題墻照片向老師們進(jìn)行展示，讓老師們先有一個(gè)視覺(jué)上的享受，并且了解到主題元素這個(gè)名詞；然后結合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家講述了主題墻可以分成哪些板塊，每個(gè)板塊里面可以放些什么內容，如何做到與幼兒的互動(dòng)等。隨后就布置了創(chuàng )設主題墻的任務(wù)，在她們布置的過(guò)程中，我進(jìn)行逐一指導，提出我的看法和建議，請老師們進(jìn)行修改。最后，在評比時(shí)，我們驚喜地發(fā)現，大一班的主題墻創(chuàng )設非常有風(fēng)格，她們的廢舊物品（雞蛋箱）的利用也極其合適。布置板塊比較豐富，色彩比較協(xié)調，內容有教師和幼兒互動(dòng)的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng )設也比較豐富，反而中大班的主題墻內容顯得比較單調。但是，總體情況還是不錯的，至少比我預期的要好，因為，這是她們第一次接觸主題墻。
應該說(shuō)，這學(xué)期，老師們學(xué)到了很多東西，她們的白紙上已經(jīng)開(kāi)始出現了美麗的畫(huà)卷。通過(guò)一學(xué)期的接觸，我了解到，下一階段，我要做的重點(diǎn)工作是進(jìn)行進(jìn)班調研，聽(tīng)每一個(gè)老師的課，并與她們進(jìn)行交流，努力提高她們的教學(xué)水平。在教養筆記方面還需要繼續努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學(xué)期，《綱要》的學(xué)習將作為重點(diǎn)，讓老師們了解《綱要》的精神，掌握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準則。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，與其說(shuō)，我為她們帶去了很多經(jīng)驗，很多學(xué)習的機會(huì )，還不如說(shuō)她們?yōu)槲規?lái)了成長(cháng)的空間，讓我學(xué)會(huì )了全面地思考問(wèn)題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領(lǐng)導給與的這次機會(huì )，感謝xx幼兒園給我的展示的舞臺。下學(xué)期，我會(huì )更加努力！
0x年度接近尾聲，支教工作也隨著(zhù)學(xué)期結束而停下腳步，本學(xué)期支教園由于老園長(cháng)調離原單位，派我園高級教師胡xx擔任支教園園長(cháng)，給支教園帶來(lái)了新的生命力，同時(shí)也對我的支教工作有較大的促進(jìn)作用?；仡^看看自己一學(xué)期的支教工作現總結如下：
主題墻的創(chuàng )設是支教園的教研重點(diǎn)，上學(xué)期開(kāi)始創(chuàng )設進(jìn)行過(guò)多次的研討，到期末向姐妹園展示，得到較好的評價(jià)，同時(shí)也提出比較寶貴的建議如：主題墻的分割布局；幼兒主題墻的版面比較小，要不要吧所有小朋友的作品進(jìn)行粘貼；主題墻上的內容盡限于幼兒的作品嗎等等，本學(xué)期我們以自己的不足點(diǎn)為重點(diǎn)，進(jìn)行教材的挖掘和平行班教師相互研討，在主題墻的創(chuàng )設上進(jìn)行了大膽地創(chuàng )新和布局，現在的主題墻分割布局比較合理，主題墻上有老師的注解和小標題，幼兒的作品不在是直接的粘貼，而是教師進(jìn)行過(guò)適當的挑選和后期的加工，一個(gè)主題下來(lái)墻面比較豐富、干凈。
支教園的自然角在原來(lái)的基礎上進(jìn)行了統一規劃，各班自然角的創(chuàng )設都有自己班級的特色。有的班級種植的品種統一；有的班級利用廢舊材料來(lái)裝飾和種植，共同種植區品種多，種植的成果也比較明顯，大班幼兒親手采割綠油油的蔥送到，讓孩子們嘗到自己的勞動(dòng)成果，同時(shí)也體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )。
1．調研半日活動(dòng)。
四月份胡xx園長(cháng)安排全園教師進(jìn)行半日活動(dòng)調研，胡園長(cháng)全程參加，我調研了一個(gè)班級小一班。本班教師剛剛進(jìn)入崗位，教師相對比較年輕，這個(gè)半日活動(dòng)教師有精心地準備，有教具、有幼兒操作材料，由于教師比較緊張一個(gè)半日活動(dòng)10：00就全部結束。聽(tīng)課后我們進(jìn)行了商量，并及時(shí)對教師進(jìn)行了交流，肯定她的有點(diǎn)，同時(shí)也比較直接的指出她在教學(xué)過(guò)程的不足之處，并與教師一個(gè)一個(gè)環(huán)節分析，提出合理性建議，給教師今后的教學(xué)有一定的操作指導作用。
2．期中開(kāi)課。
四月下旬支教園進(jìn)行全園性的開(kāi)課，每一位教師準備一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，空班教師聽(tīng)課，聽(tīng)后進(jìn)行開(kāi)課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)課和反思，聽(tīng)課教師對本次教學(xué)提出自己的看法，活動(dòng)開(kāi)展比較有成效，老師們自愛(ài)胡xx園長(cháng)的帶領(lǐng)下研討的氛圍越來(lái)越濃，教師也越來(lái)越會(huì )說(shuō)了。
3．調研班級特色活動(dòng)。
本學(xué)期支教園嘗試各班開(kāi)設每周一次的特色教學(xué)活動(dòng)，以美術(shù)特色為主線(xiàn)結合班級教師自己的特長(cháng)來(lái)自定，具體如下大班美術(shù)特色；中一班繪畫(huà)；中二班跳繩；小一班折紙；小二班唱歌；托班剪紙。4月16日我們對各班特色進(jìn)行了調研活動(dòng)，從調研的效果看，特色教學(xué)開(kāi)展順利，每一位孩子認真地學(xué)習，學(xué)習的氛圍輕松。同時(shí)我們也針對各班的情況進(jìn)行了一對一的指導，如小一班折紙《花》老師就給孩子們中班了一張彩色的紙，折好后拿在手里等著(zhù)老師把折好的花粘貼在花園里，我們建議老師多給孩子一些廢舊的紙，讓孩子多次練習的機會(huì )，減少孩子們等待的時(shí)間，最后把自己最好看的花貼上去，特色活動(dòng)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的開(kāi)展效果較好，下學(xué)期會(huì )繼續開(kāi)展，但是在教學(xué)的形式和重難點(diǎn)上要加以調整。
4．教研組長(cháng)開(kāi)課試教。
6月份小港片區的7所集體園進(jìn)行了數學(xué)活動(dòng)上課比賽，支教園教研組長(cháng)林露親自執教，自己利用支教時(shí)間對她進(jìn)行一對一的指導，經(jīng)過(guò)多次試教和研討確定數學(xué)的目標和各個(gè)環(huán)節，最后在比賽中取得比較好的成績(jì)，同時(shí)再一次歷練了教研組長(cháng)的業(yè)務(wù)能力，在上課、說(shuō)課、聽(tīng)課過(guò)程中提升自己的業(yè)務(wù)能力。
1．教研學(xué)習正常開(kāi)展。
在胡xx園長(cháng)的指引和監督下，支教園的教研活動(dòng)開(kāi)展正常和有序，每一次的教研活動(dòng)有目的和成效，特別在幼兒園的大環(huán)境上進(jìn)行了大的改變，一樓走廊用廢舊保鮮棒做掛飾，二樓用破損的皮球做花心，一個(gè)個(gè)花球在二樓隨風(fēng)飄動(dòng)，非常好看。六一節還進(jìn)行了畫(huà)展，在構圖、色彩上有明顯地進(jìn)步。
2．綱要學(xué)習。
綱要學(xué)習和保教管理指南的培訓主要是放在支教園教研活動(dòng)中進(jìn)行，這學(xué)期在上學(xué)期基礎上，更細化了要求，組織老師們通讀綱要和指南內容，研討其期中的精神，并對她們進(jìn)行了理論的測試。
1．協(xié)助胡xx園長(cháng)制定教師、保育員、廚房等崗位考核細則。
規范幼兒園，要從制度開(kāi)始，在胡xx園長(cháng)的要求下，擬訂出各個(gè)崗位的考核細則，由于自己對此項工作比較陌生，就討教肖醫生和馮老師，在她們兩位大力支持和根據支教園的實(shí)際情況，初步擬訂出教師崗位、保育員崗位、廚房崗位、后勤崗位等多項考核細則，得到胡xx園長(cháng)的肯定和表?yè)P，由于種種原因考核沒(méi)有實(shí)施，我想在不久的將來(lái)會(huì )實(shí)施起來(lái)。
2．協(xié)助支教園開(kāi)展春游活動(dòng)。
4曰9日是支教園組織中大班的孩子進(jìn)行了第一次春游。春游的路程雖然比較近——小公園，但是幼兒園上上下下總動(dòng)員，調動(dòng)一切可以調動(dòng)的人員進(jìn)入班級，確保每一個(gè)班級有三位保教人員，我自然也安排在其中的一個(gè)班級，保衛孩子們的安全。孩子們的臉上洋溢著(zhù)幸福的笑臉，瞞滿(mǎn)的一書(shū)包食物吃個(gè)精光。春游活動(dòng)圓滿(mǎn)告終。
3．送教、送教玩具到支教園。
5月4日開(kāi)幼黨員代表帶著(zhù)全體黨員利用自己的休息時(shí)間，親手制作各個(gè)年齡段的區域材料和戶(hù)外器械，送到支教園老師的手里，得到全體教師的熱烈歡迎，送去的教玩具種類(lèi)豐富，做工精細、實(shí)用，易模仿，老師們還認真講解每一件教玩具的玩法和制作方法，給支教園近期開(kāi)展的區域活動(dòng)雪中送碳。
4、期末測評。
期末對支教園的幼兒進(jìn)行了測評，從測評表格、標準到如何測評進(jìn)行了盡心的準備和指導，使本學(xué)期的支教工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
以上這些就是我所做的支教工作，非常感謝我園全體黨員給支教園送去的教玩具，感謝肖醫生和馮老師的大力支持，正是有你們的支持和配合，我支教工作才能有今天的成績(jì)。
時(shí)間永遠都不會(huì )因為你的留戀而停步！在新年鐘聲即將敲響之時(shí)，一個(gè)學(xué)期的支教工作即將結束，在這個(gè)學(xué)期中我付出了很多，但收獲的更多，在此，將工作做一個(gè)小結。
一、彷徨期。
開(kāi)學(xué)前，接到馮老師的電話(huà)后沒(méi)來(lái)得及仔細思考就擔任了xx幼兒園支教老師的任務(wù)。那時(shí)，x幼兒園剛剛起步，老師都是新教師，沒(méi)有任何經(jīng)驗，可以說(shuō)是一張白紙，而且，他們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)管教科研的人，因此，這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然說(shuō)，自己已經(jīng)有了將近xx年的工作經(jīng)驗，園長(cháng)陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)職位上呆過(guò)，確實(shí)不知道該從何做起，當時(shí)，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺(jué)。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的情況下，確定了本學(xué)期的教科研目標，并且開(kāi)始實(shí)施，但是總感覺(jué)自己什么都做得不對，什么都做得不好！
二、摸索期。
老師們迫切需要學(xué)習和掌握的是什么呢？我思考了很久，起初，我覺(jué)得老師們應該先學(xué)習《綱要》，但是被陸的一句話(huà)打消了我的這個(gè)念頭：“連帶班都不會(huì )，她們能夠領(lǐng)會(huì )《綱要》精神嗎？”由此可見(jiàn)，我對老師們的了解還是比較初淺的。于是，我先想到了讓老師們先學(xué)習如何帶班，這個(gè)就要從最基本的一日活動(dòng)環(huán)節入手，讓老師們先掌握一日活動(dòng)的作息制度。與陸老師經(jīng)過(guò)商量后制定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個(gè)難題。思考了很久，最終決定先一個(gè)一個(gè)環(huán)節講下來(lái)，然后請老師們提出自己不明白的地方。但是，當我講好后，沒(méi)有老師提出任何疑問(wèn)，都說(shuō)已經(jīng)明白了?？蓮臅?huì )后檢查的情況看來(lái)，她們其實(shí)根本沒(méi)有了解，更別說(shuō)實(shí)施了。由此可見(jiàn)，我第一次的講解并沒(méi)有發(fā)揮作用。
三、改進(jìn)期。
一開(kāi)始，通過(guò)講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽(tīng)得也比較認真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握了，應該更針對性地給予評價(jià)。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細地翻閱，并且將反饋意見(jiàn)都寫(xiě)了出來(lái)。又利用一次講座的時(shí)間，針對她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師們聽(tīng)起來(lái)也更容易吸收，而后再檢查備課本，以前存在的問(wèn)題基本上都已經(jīng)沒(méi)有了。在一日環(huán)節作息制度的問(wèn)題上，在摸索期，我了解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結合老師們存在的實(shí)際情況進(jìn)行講座、交流?？赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢?shí)際的操作經(jīng)驗，所以都有話(huà)可說(shuō)了吧，多數老師都發(fā)表了意見(jiàn)，討論比較激烈。隨后，我又再接再厲，對老師們一日環(huán)節的情況進(jìn)行進(jìn)班調研，在調研中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且請老師們改進(jìn)，對每個(gè)班級進(jìn)行調研后還會(huì )有一次整體性的調研，以檢查老師們在接受意見(jiàn)后的實(shí)施情況。檢查后發(fā)現多數老師能夠按照作息制度實(shí)施了，當然還有個(gè)別教師依然我行我素，這需要個(gè)別交流。
四、發(fā)揮期。
通過(guò)一次次的活動(dòng)，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗，所以在處理接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)就顯得得心應手了。
（一）自然角的評比。
陸去培訓時(shí)，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車(chē)之鑒，在第一次講座的時(shí)候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀(guān)看，然后請她們提出自己的想法；并且將評分標準事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著(zhù)手去布置。然后進(jìn)行自然角的前期檢查，每個(gè)班逐一檢查，并且與班級教師進(jìn)行當面交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后，通過(guò)自然角的評比，增強老師們的信心，提高她們的工作動(dòng)力。應該說(shuō)，自然角的創(chuàng )設是比較成功的。
（二）教養筆記的撰寫(xiě)。
對于教養筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動(dòng)手制作了。
課件。
結合事例讓老師們對教養筆記心有一個(gè)總體的認識知道何謂教養筆記教養筆記應該如何撰寫(xiě)等。其次布置任務(wù)請老師們撰寫(xiě)教養筆記。然后對老師們的教養筆記進(jìn)行批改一篇接一篇一字一句地看連錯別字也不落下并且提出了修改意見(jiàn)。最后又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習挑選了幾篇老師們的教養筆記從觀(guān)點(diǎn)、事例的選擇及評價(jià)入手分年級組請老師們進(jìn)行討論提出自己的觀(guān)點(diǎn)最后由我進(jìn)行總結。再一次檢查老師們的教養筆記發(fā)現老師們的進(jìn)步比較明顯事例的選擇比較貼近幼兒生活觀(guān)點(diǎn)比較小容易掌握；事例的描述比較具體、形象使人不至于霧里看花；分析也逐漸有自己的想法。當然有的老師的觀(guān)點(diǎn)與事例描述還是打不上邊反思的深度不夠這需要今后長(cháng)期得指導、練習。
（三）主題墻的評比。
首先，我拍了很多開(kāi)發(fā)區幼兒園的主題墻照片向老師們進(jìn)行展示，讓老師們先有一個(gè)視覺(jué)上的享受，并且了解到主題元素這個(gè)名詞；然后結合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家講述了主題墻可以分成哪些板塊，每個(gè)板塊里面可以放些什么內容，如何做到與幼兒的互動(dòng)等。隨后就布置了創(chuàng )設主題墻的任務(wù)，在她們布置的過(guò)程中，我進(jìn)行逐一指導，提出我的看法和建議，請老師們進(jìn)行修改。最后，在評比時(shí)，我們驚喜地發(fā)現，大一班的主題墻創(chuàng )設非常有風(fēng)格，她們的廢舊物品（雞蛋箱）的利用也極其合適。布置板塊比較豐富，色彩比較協(xié)調，內容有教師和幼兒互動(dòng)的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng )設也比較豐富，反而中大班的主題墻內容顯得比較單調。但是，總體情況還是不錯的，至少比我預期的要好，因為，這是她們第一次接觸主題墻。
五、預想期。
應該說(shuō)，這學(xué)期，老師們學(xué)到了很多東西，她們的白紙上已經(jīng)開(kāi)始出現了美麗的畫(huà)卷。通過(guò)一學(xué)期的接觸，我了解到，下一階段，我要做的重點(diǎn)工作是進(jìn)行進(jìn)班調研，聽(tīng)每一個(gè)老師的課，并與她們進(jìn)行交流，努力提高她們的教學(xué)水平。在教養筆記方面還需要繼續努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學(xué)期，《綱要》的學(xué)習將作為重點(diǎn)，讓老師們了解《綱要》的精神，掌握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準則。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，與其說(shuō)，我為她們帶去了很多經(jīng)驗，很多學(xué)習的機會(huì )，還不如說(shuō)她們?yōu)槲規?lái)了成長(cháng)的空間，讓我學(xué)會(huì )了全面地思考問(wèn)題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領(lǐng)導給與的這次機會(huì )，感謝xx幼兒園給我的展示的舞臺。
20xx年8月30號，根據局支教工作安排，我來(lái)到河鎮中心幼兒園報到，進(jìn)行為期一年的支教工作，擔任中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收獲頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。
九月初，接手中一班班主任和語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)工作之時(shí)，通過(guò)細心地觀(guān)察和了解，發(fā)現本班幼兒良好的學(xué)習習慣、生活習慣尚未養成，各種能力幾近空白，如美工、語(yǔ)言等方面，與機關(guān)幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我及時(shí)調整自己的思路，與園領(lǐng)導交流，共同制定出符合幼兒實(shí)際能力的各科教學(xué)計劃、常規訓練計劃。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，充分利用各種機會(huì )，對幼兒進(jìn)行全方位的常規訓練；課堂上，細致而耐心地教孩子們學(xué)習各種基本技能；利用各種節前、節后，對孩子們進(jìn)行情感教育。通過(guò)一學(xué)年的努力，我班孩子各方面的能力有了長(cháng)足的進(jìn)步，在兩個(gè)的期末教學(xué)工作測試中，我班孩子表現突出，成績(jì)優(yōu)異，且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術(shù)操競賽一等獎的好成績(jì)。
在做好班主任和教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘自己作為支教老師的責任，經(jīng)常與年輕教師促膝談心，鼓勵她們參加各種學(xué)習、競賽活動(dòng)，培養她們提升專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的信心。與年輕的謝月老師師徒結對。指導張娟老師參加市級信息化教學(xué)能手競賽，從選課題到活動(dòng)組織、教學(xué)方法、修改。
教案。
全程陪同參賽等，對張老師進(jìn)行全方位的指導。20xx年9月初，張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的好成績(jì)，并于10月23號代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎的好成績(jì)。對園內進(jìn)行示范公開(kāi)課兩次：中班美術(shù)特色活動(dòng)《線(xiàn)條想象畫(huà)》中班語(yǔ)言《春天的電話(huà)》。
我積極配合中心園的教科研工作安排，分別于20xx年11月和20xx年4月對全園老師開(kāi)設講座兩次：《如何寫(xiě)觀(guān)察記錄》、《如何撰寫(xiě)論文》，取得較好效果。在園內的各項教研活動(dòng)中，我以身作則，認真對待每一次的活動(dòng)，起到了講解、示范的作用。我園老師們的教科研意識逐漸養成，教科研活動(dòng)的氛圍越來(lái)越濃厚，實(shí)際成效明顯。
在中心園的各項競賽活動(dòng)中，我作為評委，秉著(zhù)公正、公平的態(tài)度，實(shí)事求是地做好評委工作，得到老師們的認可。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我按時(shí)、按質(zhì)完成備課、上課、聽(tīng)課的任務(wù)，在園領(lǐng)導的每次檢查工作中，始終保持好評。
在做好支教工作的同時(shí)，我積極做好市級課題《以繪本閱讀活動(dòng)為徑，提高幼兒閱讀素養的實(shí)踐研究》的主持人工作，該課題于20xx年11月30日順利結題，得到市級課題組專(zhuān)家的一致肯定。
我作為課題組成員的省級課題《幼小課程與教學(xué)銜接的實(shí)踐研究》于20xx年1月開(kāi)題，現處實(shí)踐研究中。課題組于20xx年5月7號進(jìn)行了“幼小課程與教學(xué)銜接的‘同課異構’展示活動(dòng)”，本人撰寫(xiě)的論文《幼小銜接的初步思考》參會(huì )交流。
我設計的語(yǔ)言教案《鼠小弟的小背心》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎；撰寫(xiě)的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學(xué)中運用的實(shí)例分析》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎，并選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎。
在20xx年年底的師德考核中，我得到中心園領(lǐng)導和老師們的一致肯定，考核成績(jì)?yōu)椤皟?yōu)秀”。
支教工作已近尾聲，回首一年的工作，覺(jué)得的收獲是：為一方的同行姐妹們送去較為先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法；為可愛(ài)的孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。于己，覺(jué)得雖然自己已過(guò)半百，但能克服身體有病，天天坐車(chē)，風(fēng)雨無(wú)阻地堅持早到學(xué)校上班，已是一個(gè)完美，心態(tài)極其端正，為自己驕傲！
一年的支教工作讓我更加認識到支教工作的重要性和必要性，于洪澤的教育事業(yè)，于教師的個(gè)人事業(yè)！