中班教案旨在幫助幼兒園教師有效地組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。對中班教案存在一些疑慮和困惑？不要擔心，這里有一些常見(jiàn)問(wèn)題的解答和建議。

中班語(yǔ)言教案：好朋友

我班孩子大多數是獨生子女，與同伴相處的機會(huì )較少，孩子的自我意識較強，結合我們園本特色課程（情緒智力）的目標，我們注重借助學(xué)習、游戲等活動(dòng)，培養幼兒分享、合作和關(guān)心他人的情感。本學(xué)期孩子進(jìn)入了中班，語(yǔ)言、認知、社會(huì )交往等各方面的能力都在原有基礎上有所提高，但幼兒交往技能仍需進(jìn)一步的培養。針對這一現象，我設計了這一集體學(xué)習活動(dòng)《好朋友》，目的就是引導幼兒在觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法的過(guò)程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂(lè )。

在活動(dòng)中，我通過(guò)與好朋友打電話(huà)、騎自行車(chē)、幫助小雞過(guò)河和相互幫助摘櫻桃等情節，從幾個(gè)不同的角度對于如何與朋友交往進(jìn)行了引導，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設法解決；當一個(gè)朋友遇到困難時(shí)，朋友之間又應該如何相互關(guān)心、相互幫助等等。同時(shí)，圖片的呈現是層層遞進(jìn)的，圖片的設計也從如何引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察的角度做了思考，如借助圖片中出現的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過(guò)河的好辦法等等。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在觀(guān)察、想象、猜測的過(guò)程中，充分調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)我們也將我們的情緒課程通過(guò)自制圖書(shū)的形式延伸到了每個(gè)家庭之中，既滿(mǎn)足了每個(gè)孩子想象與表達的愿望，又讓幼兒通過(guò)和父母的互動(dòng)，共同達成了教育目標，進(jìn)一步提高了孩子的交往技能。

1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法。

2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂(lè )。

課件《好朋友》、自制圖書(shū)一本。

一、引起興趣。

2、小結：好朋友在一起真快樂(lè )。

二、觀(guān)察想象。

1、欣賞課件第一張――圖書(shū)封面。

提問(wèn)：這本書(shū)中的好朋友是誰(shuí)呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）

2、課件第二張――早晨起床。

提問(wèn)：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會(huì )干什么呢？

小雞會(huì )用什么方法找到好朋友呢？（打電話(huà)、事先約定等）

小結：原來(lái)我們可以通過(guò)打電話(huà)、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！

3、課件第三張――一打電話(huà)。

提問(wèn)：聽(tīng)，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話(huà)鈴聲）

如果你是小雞，你會(huì )怎么邀請你的好朋友呢？

小結：原來(lái)我們可以用各種各樣有禮貌的話(huà)邀請自己的好朋友。

4、課件第四張――一輛自行車(chē)。

提問(wèn)：一輛自行車(chē)，三個(gè)好朋友，你覺(jué)得可以怎么騎？

5、課件第五張――三個(gè)好朋友一起騎車(chē)。

（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車(chē)籃里，大一點(diǎn)的動(dòng)物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都找到了最合適自己的位置，它們三個(gè)好朋友騎上了一輛自行車(chē)，一起出去真開(kāi)心。

（2）提問(wèn)：你知道它們現在的心情會(huì )怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？

小結：三個(gè)好朋友在一起真開(kāi)心，不過(guò)三個(gè)好朋友一起騎車(chē)可要注意安全哦。

6、課件第六張――小雞不會(huì )過(guò)河。

（1）提問(wèn)：第5頁(yè)上說(shuō)了一件什么事？

如果是你，你會(huì )怎么幫助小雞呢？

（2）引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，交流過(guò)河的辦法。

7、課件第七張――4種過(guò)河的方法。

（1）提問(wèn)：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）師：你們知道這三個(gè)小動(dòng)物最喜歡哪一種過(guò)河的方法嗎？（播放錄音）。

（3）小結：是呀，三個(gè)朋友通過(guò)相互幫助，一起過(guò)了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂(lè )！

8、課件第八張――高高的櫻桃樹(shù)和矮矮的小動(dòng)物。

（1）提問(wèn)：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著(zhù)，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？

小結：這些不同的動(dòng)物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來(lái)幫助三個(gè)好朋友，相互幫助真快樂(lè )！

小結：小鴨最結實(shí)，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據各自不同的特點(diǎn)，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。

9、幼兒完整欣賞故事。

三、延伸活動(dòng)。

1、提問(wèn)：它們還會(huì )到哪里去呢？（個(gè)別幼兒講述）

2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀?。ń處煶鍪緢D書(shū)）我為每個(gè)小朋友都準備了一本《好朋友》的圖書(shū)，書(shū)的后面留下了第10頁(yè)和第11頁(yè)，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續畫(huà)上去。（提示：可以和好朋友一起商量著(zhù)畫(huà)，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫(huà)）

中班語(yǔ)言猜猜好朋友教案

中班語(yǔ)言教案好朋友

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《樹(shù)是我們的好朋友》，希望對幼兒學(xué)習有所助，僅供參考。

結合《我愛(ài)自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內容進(jìn)行執教。我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩(shī)中，感受樹(shù)的用途;萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感，并在教師的引導下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

1、在活動(dòng)中助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的`語(yǔ)言美和意境美。

2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛(ài)自然的情感。

1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。

2、散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè )2段。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀(guān)。

2、探索樹(shù)林的秘密。

提問(wèn)：a、美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?

1、他們在干什么?為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

2、欣賞、理解散文詩(shī)。

(1)老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。

(2)用提問(wèn)的方式，助幼兒理解散文詩(shī)。

提問(wèn)：a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?

1、樹(shù)真好，他能擋住什么?

2、樹(shù)真好，……、制作樹(shù)林，體驗樹(shù)的多樣性及好處。

(1)教師："樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?"(要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。)。

(2)放配樂(lè )散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽(tīng)音樂(lè )在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。(樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們在樹(shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè )的舞蹈吧!)延伸活動(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導幼兒創(chuàng )編《樹(shù)真好》。

觀(guān)察與效果分析：

在活動(dòng)中，當我出示教學(xué)圖片讓幼兒對畫(huà)面進(jìn)行仔細地觀(guān)察時(shí)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內容，并用一句話(huà)說(shuō)："樹(shù)是我們的好朋友"。

中班語(yǔ)言教案：好朋友

1、能仔細觀(guān)察并講述好朋友的特征。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

圖片、畫(huà)筆、紙、音樂(lè )。

導入：

一、游戲："猜猜好朋友"。

t：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友，我們聽(tīng)一聽(tīng)，一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)？

二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會(huì )兒告訴大家。

（音樂(lè )結束后）"你的好朋友在哪里？跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字？"

2、游戲可以重復進(jìn)行，提醒幼兒多找幾個(gè)好朋友。

三、請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？

2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間交流表達友好的.方式。

（抱抱、握手、親一親）

四、辨別對錯。

五、交往方法。

t：怎樣才能成為好朋友？怎么愛(ài)護我們的好朋友？

t：有好東西要分享，生病了要看望，不開(kāi)心時(shí)要陪伴、、、、、

六、活動(dòng)延伸

t：小朋友們說(shuō)的都很棒！那我們等一會(huì )去給我們的好朋友畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)送給他吧！

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)好朋友教案

結合《我愛(ài)大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內容進(jìn)行執教。我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩(shī)中，感受樹(shù)的用途；萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感，并在教師的引導下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。

2、散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè )2段。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀(guān)。

2、探索樹(shù)林的秘密。

提問(wèn)：a、美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？

1、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？

2、欣賞、理解散文詩(shī)。

（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的'美。

（2）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。

提問(wèn)：a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？

1、樹(shù)真好，他能擋住什么？

2、樹(shù)真好，……、制作樹(shù)林，體驗樹(shù)的多樣性及好處。

（1）教師："樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。）。

（2）放配樂(lè )散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽(tīng)音樂(lè )在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。（樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們在樹(shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè )的舞蹈吧?。┭由旎顒?dòng)：在自主活動(dòng)中，引導幼兒創(chuàng )編《樹(shù)真好》。

中班語(yǔ)言教案：好朋友

1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語(yǔ)言表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)自然，愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍天、白天，森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內容。

提問(wèn)：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，我聽(tīng)到了，茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友?！彼f(shuō)：“對?！?/p>

(幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng))

我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

水壺為什么對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì )說(shuō)什么呢?

幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢?)

幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f(shuō)：“對?！?/p>

幼兒2：筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友?！奔堈f(shuō)：“對?！?/p>

(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語(yǔ)言，逐步引導幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述)

3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習。

教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，

茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

水杯說(shuō)：“對?！?/p>

圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

手套說(shuō)：“對?！?/p>

桌子對椅子說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說(shuō)：“對?！?/p>

鎖對鑰匙說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

鑰匙說(shuō)：“對?！?/p>

筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

紙說(shuō)：“對?！?/p>

4、教師引導幼兒進(jìn)行擴散性的想象。

教師：除了剛才說(shuō)的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

幼兒立回答，引導幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄)

幼兒1：插頭對插座說(shuō)：“我們是一對好朋友?！辈遄f(shuō)：“對?！?/p>

幼兒2：牙膏對牙刷說(shuō)：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f(shuō)：“對?！?/p>

幼兒3：太陽(yáng)對天空說(shuō)：“我們是一對好朋友?！碧炜照f(shuō)：“對?！?/p>

幼兒4：電腦對鼠標說(shuō)：“我們是一對好朋友?！笔髽苏f(shuō)：“對?！?/p>

5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

教師：生活中有那么多好朋友，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對好朋友?！毙▲B(niǎo)會(huì )說(shuō)什么呢?為什么?小鳥(niǎo)的朋友會(huì )是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)

幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對，因為我爺爺家的小鳥(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。

幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)“不對?！币驗樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?” )

幼兒2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。

幼兒3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭論)

教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的.孩子也是我的好朋友?！?/p>

教師小結：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要做愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥(niǎo)和我們家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì )是我們的好朋友。

幼兒1：不要亂丟垃圾。

幼兒2：不要把樹(shù)砍掉。

6、請幼兒為兒歌取名字。

幼兒1：我們是一對好朋友。

幼兒2：朋友。

幼兒3：好朋友。

7、跟著(zhù)音樂(lè )《兩只小鳥(niǎo)》做律動(dòng)。

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學(xué)習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì )打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結束后應加上活動(dòng)延伸：收集一些資料映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

中班語(yǔ)言教案：好朋友

中班初期幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長(cháng)往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強有力挑戰。

1.培養幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習故事中對話(huà)式的語(yǔ)言。

2.理解故事中一一對應的配對關(guān)系，能根據故事中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3.初步體會(huì )小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè )。

重點(diǎn)：

1.仿編故事中對話(huà)式的語(yǔ)言。

2.體會(huì )小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè )。

難點(diǎn)：

1.了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

2. 體會(huì )小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè )。

1.故事內容圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2.衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的圖片若干。

3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

4.經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

一、開(kāi)始部分：

（一）導入

教師：今天許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。

（教師出示故事配套圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1.“請小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？”（幼兒集體回答）

2“.這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）

3.“老師有一個(gè)要求，在找朋友的`時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，誰(shuí)和誰(shuí)是一對好 朋友?？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友?！?/p>

（二）欣賞故事，理解內容

1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的?！保ㄓ變盒蕾p故事一遍。）

2.“我們給小客人找對朋友了么？”

3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友？為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？.誰(shuí)和誰(shuí)不是一對朋友？小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對話(huà)錄音片段后請小朋友討論：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子？（出示畫(huà)有藍天白云森林草地的風(fēng)景圖片）

（三）學(xué)習故事中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。

1.再一次欣賞童話(huà)故事，請小朋友輕輕跟讀。

2.集體講述故事一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說(shuō)話(huà)時(shí)心情是怎么樣的？講話(huà)的聲音會(huì )怎么樣？”

（2）“現在我們一起來(lái)講述一遍這故事，請小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話(huà)講出來(lái)?！币龑в變哼\用表情有感情地講出對話(huà)部分。

3.分角色講述。

“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo)，一起來(lái)講一遍這個(gè)故事?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編故事。

1.“我們給小客人找對了好朋友，它們真開(kāi)心，還請來(lái)了更多的小客人， 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)――誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對好朋友?！闭l(shuí)說(shuō)“對?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?lái)。

（幼兒操作配對，教師個(gè)別提問(wèn)、指導。）

3.幼兒輪流仿編?！罢埿∨笥颜f(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用故事中的話(huà)編出來(lái)?！?/p>

三、結束部分

教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友。

四、活動(dòng)延伸

游戲：《找朋友》

教師：你有自己好朋友嗎？？現在我們去做一個(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎？隨著(zhù)《找朋友》的音樂(lè )找朋友，幼兒游戲 2~3 次。

在活動(dòng)過(guò)程中，孩子能與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)。導入環(huán)節中，是根據《3~6 歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習特點(diǎn)來(lái)設計的。因此導入時(shí)我簡(jiǎn)明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們大膽的表達自己所見(jiàn)的圖片內容。在進(jìn)入主題時(shí)，我結合幼兒的實(shí)際生活，請孩子幫忙找“好朋友”，激發(fā)孩子的同情心。整節活動(dòng)都以游戲的方式貫穿整節課。在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現大部分孩子們能夠進(jìn)行較好的互動(dòng)，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創(chuàng )編的小故事講給同伴聽(tīng)，但是還是有個(gè)別幼兒表現得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒(méi)有給孩子足夠的思維發(fā) 展空間。我還需要繼續努力，摸索，讓活動(dòng)回歸孩子的生活、游戲中去。

中班語(yǔ)言活動(dòng)好朋友教案

1.理解詩(shī)歌內容，根據詩(shī)歌的線(xiàn)索膽想象，仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習配對。

課件實(shí)物鎖和鑰匙。

一、導入活動(dòng)。

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對好朋友。

二、看課件配對。

三、看課件學(xué)兒歌。

現在我把小朋友找到的物品的'好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”?！八驼l(shuí)是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學(xué)會(huì )了兒歌，咱們也來(lái)當個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見(jiàn)碗，我就會(huì )想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說(shuō)：“我們是一對好朋友?！蓖胝f(shuō)“對!”就這樣把兩個(gè)朋友的對話(huà)用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導幼兒來(lái)學(xué)習仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒膽表達，并他們把兒歌仿編下去。

中班語(yǔ)言教案好朋友

1.能仔細觀(guān)察并講述好朋友的特征。

2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

3.通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

圖片、畫(huà)筆、紙、音樂(lè )。

導入：

t:你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友，我們聽(tīng)一聽(tīng)，一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)?

二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會(huì )兒告訴家。

(音樂(lè )結束后)"你的好朋友在哪里?跟家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字?"2、游戲可以重復進(jìn)行，提醒幼兒多找幾個(gè)好朋友。

三、請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

(抱抱、握手、親一親)。

四、辨別對錯。

五、交往方法。

t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛(ài)護我們的好朋友?

t:有好東西要分享，生病了要看望，不開(kāi)心時(shí)要陪伴.....

六、活動(dòng)延伸。

t：小朋友們說(shuō)的都很棒!那我們等一會(huì )去給我們的好朋友畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)送給他吧!

中班語(yǔ)言教案《好朋友》

1、學(xué)習有節奏地念兒歌，根據兒歌的句式嘗試創(chuàng )編。

2、懂得朋友之間要相互幫助。

物質(zhì)準備：課件、快板。

經(jīng)驗準備：認識秋天的水果蔬菜（小豌豆、紅豆、綠豆）、認識快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗。

一、出示課件，以故事情境導入。

1、出示圖片一“螞蟻搬東西”

提問(wèn)：小朋友們你們看，它們是誰(shuí)？

提問(wèn)：哦，原來(lái)是小螞蟻?？纯葱∥浵佋诟墒裁茨?？

個(gè)別幼兒：搬家、搬東西、運糧食……。

2、大膽猜測并創(chuàng )編內容，感受兒歌的節奏和句式。

1）請3名幼兒根據自己經(jīng)驗猜測。

xx提問(wèn)：他們會(huì )搬什么呢，你們來(lái)猜猜看？

2）同伴相互交流，學(xué)說(shuō)兒歌的句式。

師：請你也用這樣的話(huà)，跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻還會(huì )搬什么？

3）提問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（反饋：她說(shuō)的真好，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)）。

3、認識螞蟻搬的東西。

xx師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來(lái)看。

4、點(diǎn)擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。

xx師：小螞蟻搬東西搬什么紅豆綠豆小豌豆。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

全體幼兒：學(xué)念。

5、體會(huì )小螞蟻搬東西重的感覺(jué)，大膽用語(yǔ)言表達。

1）xx提問(wèn)：搬了這么多東西，會(huì )有什么感覺(jué)？

全體幼兒：很重、很累……。

xx師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音（邊問(wèn)邊做搬東西動(dòng)作）。

2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。

6、師幼以問(wèn)答形式進(jìn)行互動(dòng)。

二、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒大膽用語(yǔ)言表達，學(xué)習兒歌第二段。

1、出示下雨的圖片（第一條）。

師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來(lái)他會(huì )發(fā)生什么呢？（引導幼兒猜測）。

2、知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學(xué)念第二句（圖示：第二條）。

師：你們說(shuō)的真好！因為小蘑菇像傘一樣，可以讓小螞蟻躲躲雨。

師：小蘑菇對小螞蟻說(shuō)：快到傘下躲一躲?？炜炜炜炜炜?。

3、鼓勵幼兒看圖念兒歌，學(xué)念兒歌第二段，分角色學(xué)念兒歌。

4、創(chuàng )編：引導幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng )編內容。

師：除了小蘑菇會(huì )幫助螞蟻，你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì )幫助小螞蟻？

小結：幫助它（手指圖示）。

教師幫助幼兒總結：我們用剛剛兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)，快到躲一躲。

小結：小螞蟻有了你們的`幫助一定不用擔心會(huì )淋雨了。

三、認識快板，學(xué)習有節奏地念兒歌。

1、出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。

師：小朋友們，我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽(tīng)的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）。

2、出示快板，引導幼兒認識快板。

師：今天老師還帶來(lái)了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）。

師：這是快板。它能打出好聽(tīng)的節奏，讓我們跟著(zhù)快板的節奏一起來(lái)念念這首兒歌。（打快板念2遍）。

三、體驗朋友間相互幫助的情感，為兒歌加上結尾。

1、感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結尾。

師：你們念的真棒，現在啊休息一下。

個(gè)別幼兒：幫助他，追問(wèn)：你是怎么幫助他的？（提問(wèn)5、6個(gè)）。

xx提問(wèn)：幫助別人你的心里會(huì )有什么感覺(jué)？

全體幼兒：很開(kāi)心。

“你幫我我幫你世界變得更美麗”（幼兒學(xué)念，加入動(dòng)作）。

師：讓我們把這句好聽(tīng)的話(huà)加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好？

2）表演兒歌。

xx師：讓我們把這首好聽(tīng)的兒歌表演出來(lái)好嗎，聲音響一點(diǎn)哦。起立?。ɡ蠋煷蚩彀?，幼兒做動(dòng)作）。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》教案

兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習能感知兩個(gè)事物之間的'關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對好朋友?！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！币粋€(gè)轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護大自然的情感。

1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語(yǔ)言表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

1、引導幼兒進(jìn)行擴散性的想象。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）。

2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內容。

你們剛才玩了什么，怎么玩的？

聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，我聽(tīng)到了，茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友?！彼f(shuō)：“對?！?/p>

（幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng)）。

我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）。

水壺為什么對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì )說(shuō)什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？）。

幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f(shuō)：“對?！?/p>

幼兒2：筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友?！奔堈f(shuō)：“對?！?/p>

3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習。

教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，

茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

水杯說(shuō)：“對?！?/p>

圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

手套說(shuō)：“對?！?/p>

桌子對椅子說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說(shuō)：“對?！?/p>

鎖對鑰匙說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

鑰匙說(shuō)：“對?！?/p>

筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友?！?/p>

紙說(shuō)：“對?！?/p>

4、教師引導幼兒進(jìn)行擴散性的想象。

5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

小結：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要鳥(niǎo)的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì )是我們的好朋友。

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學(xué)習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì )打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結束后應加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

中班語(yǔ)言教案好朋友

1.理解詩(shī)歌內容，根據詩(shī)歌的線(xiàn)索膽想象，仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習配對。

準備：課件實(shí)物鎖和鑰匙

一導入活動(dòng)

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對好朋友。

二看課件配對

三看課件學(xué)兒歌

現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”?！八驼l(shuí)是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

四仿編兒歌

小朋友學(xué)會(huì )了兒歌，咱們也來(lái)當個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見(jiàn)碗，我就會(huì )想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說(shuō)：“我們是一對好朋友?！蓖胝f(shuō)“對!”就這樣把兩個(gè)朋友的對話(huà)用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導幼兒來(lái)學(xué)習仿編兒歌。

五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒膽表達，并他們把兒歌仿編下去。

中班語(yǔ)言教案好朋友

1、喜歡聽(tīng)故事，體會(huì )故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。

3、理解故事內容。

活動(dòng)準備：音樂(lè )《找朋友》。

經(jīng)驗準備：會(huì )唱《找朋友》。

一、播放音樂(lè )《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

教師播放音樂(lè )《找朋友》，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn)：剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè )?(找朋友)你的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的朋友?今天老師給家帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì )發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽(tīng)。

二、幼兒完整的欣賞故事。

提問(wèn)：

2、癩蛤蟆準備好長(cháng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

總結：癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái)，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對好朋友。

三、學(xué)習對話(huà)。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的.親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對話(huà)。

四、互動(dòng)《找朋友》結束。

教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起和你的好朋友一起跳舞吧!

中班語(yǔ)言教案好朋友

活動(dòng)目標：

1、喜歡聽(tīng)故事，體會(huì )故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。

3、理解故事內容。

音樂(lè )《找朋友》

會(huì )唱《找朋友》

一、播放音樂(lè )《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

教師播放音樂(lè )《找朋友》，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn)：剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè )?(找朋友)你的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的朋友?今天老師給家帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì )發(fā)生怎樣的.事情?請小朋友們仔細的聽(tīng)。

二、幼兒完整的欣賞故事

提問(wèn)：

2、癩蛤蟆準備好長(cháng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

總結：癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái)，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對好朋友。

三、學(xué)習對話(huà)

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對話(huà)。

四、互動(dòng)《找朋友》結束

教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起和你的好朋友一起跳舞吧!

中班語(yǔ)言教案《好朋友》

1、幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問(wèn)一答的對話(huà)形式，初步學(xué)會(huì )復述故事。

2、在配對游戲、語(yǔ)言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達力及擴散性思維。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的美好情感。

4、培養幼兒初步的環(huán)保意識。

1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂(lè )錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動(dòng)態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。

師：“小朋友，你們有沒(méi)有好朋友?你和誰(shuí)是一對好朋友?為什么?”

1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對”，教師觀(guān)察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友?”

2、組織幼兒交流討論，提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。

師：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的`?為什么?”(幼兒講述時(shí)，教師貼上相應圖片)。

(1)提問(wèn)：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。

友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?(啟發(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂(lè ))。

(2)討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的美好情感)。

3、教師小結，欣賞故事。

(1)師：“小朋友講的真棒!現在老師把小朋友講的話(huà)，編成一個(gè)童話(huà)好不好?”

提問(wèn)：它們是怎么對話(huà)的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字?

(2)集體看圖講述故事一遍。

4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè )聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶(hù)外去作游戲吧!”

觀(guān)察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。

中班語(yǔ)言教案好朋友

幼兒在運用語(yǔ)言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著(zhù)人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會(huì )忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì )在與同伴交往過(guò)程中，不僅學(xué)習如何與人友好相處，也要學(xué)習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會(huì )生活的能力。

1、初步了解兒歌內容。

2、能說(shuō)出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。

3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂(lè )趣。

4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂(lè )。

幼兒對各個(gè)手指的名稱(chēng)沒(méi)有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動(dòng)錄音u盤(pán)1個(gè)，電視機1臺。

一、通過(guò)唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了6個(gè)可愛(ài)的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽(tīng)小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!;(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來(lái)做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學(xué)念兒歌(15分鐘)。

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來(lái)做好朋友》。

師：兩個(gè)拇指見(jiàn)面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對做彎腰動(dòng)作)。

幼：彎彎腰，說(shuō)"你好"。

師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì )變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)。

幼：變成小雞。

師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)。

幼：好朋友。

3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的'欣賞兒歌。

4、提問(wèn)幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得，是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)。

幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)。

師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)。

5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來(lái)表演，大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來(lái)做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽(tīng)，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛(ài)，好朋友之間應該學(xué)會(huì )分享，不吵架，不打架!

每個(gè)幼兒都會(huì )有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過(guò)手指動(dòng)作可以調動(dòng)課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會(huì )對手指名稱(chēng)與其手指對號會(huì )有一定的難度。因此，整個(gè)活動(dòng)主要以操作性來(lái)理解兒歌內容為主。

你我來(lái)做好朋友(兒歌)王偉君兩個(gè)拇指彎彎腰，見(jiàn)面連聲說(shuō)"你好"。

兩個(gè)食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。

兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來(lái)做好朋友。

中班語(yǔ)言教案好朋友

1.理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地朗讀。

2.初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。

3.形成熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的意識。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。

茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥(niǎo)等圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地朗讀，形成熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的意識。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。

1.出示圖片（除去小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠），請幼兒配對。

師：請你們找一找，誰(shuí)和誰(shuí)是朋友，為什么？

2.教師分部分朗讀，引導幼兒理解兒歌內容。

1）教師朗誦第一部分。

小結：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，所以它們是一對好朋友。

2）討論理解詩(shī)歌主題。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)？鳥(niǎo)籠是它的朋友嗎？為什么？

小結：小鳥(niǎo)的好朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥(niǎo)可以自由飛翔，快樂(lè )歌唱。

3）教師朗誦第二部分詩(shī)歌。

提問(wèn)：為什么說(shuō)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是小鳥(niǎo)的.好朋友？

小結：愛(ài)鳥(niǎo)的孩子保護小鳥(niǎo)，愛(ài)護環(huán)境，他們也是小鳥(niǎo)的好朋友。

3.教師完整示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

4.引導幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩(shī)歌。

5.拓展想象，積極表達。提問(wèn)：還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？