中班教案可以幫助教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生的學(xué)習困難和問(wèn)題，并及時(shí)采取措施加以解決。以下是小編為大家整理的中班教案樣本，希望能夠幫助教師們更好地組織教學(xué)活動(dòng)。

中班健康教案及教學(xué)反思

1、練習雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

2、激發(fā)對體育活動(dòng)的興趣，充分體驗游戲的快樂(lè )。

可樂(lè )瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機，磁帶。

1、準備運動(dòng)：

兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧?。ㄒ魳?lè )起）。

2、基本動(dòng)作：

游戲《狼來(lái)了》。

師：這兒真美，我們在這兒安家吧?。ㄈ∠氯?，放在地上當家）我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個(gè)地點(diǎn)為倉庫）。

示范：走到場(chǎng)地一側，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續。（請個(gè)別幼兒示范，強調動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。）當大灰狼出現時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續搬東西。

幼兒在音樂(lè )伴奏下練習兩次。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的.氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。

中班健康教案及教學(xué)反思

通過(guò)多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時(shí)提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng )想能力。

讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

平衡凳10個(gè)

一、幼兒坐成一行，面對教師，玩《搶位》游戲。

1、當聽(tīng)到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長(cháng)凳上。

2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后，幼兒快速站立，再次換位。

3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí)，換位。

4、區分有效和無(wú)效口令拍掌三次為有效移動(dòng)信號。

5、用眼睛來(lái)區分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號。

6、請幼兒用眼看，耳朵聽(tīng)，腦袋想，有效地區分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動(dòng)信號。

二、幼兒仍保持原對形,繼續玩平衡凳游戲

1、將平衡凳的數量適當減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。

1)每次換位后，均減少一個(gè)平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。

2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋

2開(kāi)始不提示，讓全體幼兒嘗試

3適度提示，以站立姿勢來(lái)嘗試

4提示幼兒應多想到同伴，采取緊貼和側站的方式，增加空間，完成任務(wù)。

三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙

1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙

2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙

3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙

4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的動(dòng)作過(guò)障礙

四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班教改心得：

一物多用，能促使師生共同開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )想出豐富多彩的活動(dòng)方法，還能提高活動(dòng)課的密度，減少搬運和布置器材的時(shí)間，值得倡導。

搶椅子游戲是我們傳統民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲，游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數的限制，操作性強。但是如果長(cháng)時(shí)間使用一種規則進(jìn)行游戲的話(huà)幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎上進(jìn)行了一些創(chuàng )新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的.更豐富、更好玩、更能調動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。從整個(gè)游戲過(guò)程來(lái)看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性，同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂(lè )。

中班健康教案及教學(xué)反思

1.認識常見(jiàn)的豆制品，知道其名稱(chēng)和價(jià)值，從而喜歡吃豆制品。

2.嘗試自己使用調味品進(jìn)行涼拌豆腐，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

3.引導孩子樂(lè )于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

4.培養良好的衛生習慣。

將香干切成若干小塊、牙簽、黃豆若干。

百葉、百葉、豆腐等。

1、認識幾種常見(jiàn)的豆制品。

師：今天老師帶來(lái)一些吃的東西，你們認識嗎?

幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

教師小結：這些吃的東西都是用黃豆做的，他們有個(gè)共同的名字，叫豆制品。

2、出示香干，幼兒品嘗香干。

師：你還知道哪些豆制品?

3、幼兒討論

教師小結：豆制品有很多，豆制品營(yíng)養豐富，小朋友要多吃豆制品，對小朋友的身體是有好處的。

4、涼拌豆腐

師：老師這里有一些豆腐，我們來(lái)做涼拌豆腐。

教師介紹調味品，示范涼拌豆腐。

幼兒進(jìn)行涼拌豆腐，互相品嘗涼拌豆腐。

教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，表?yè)P和鼓勵在活動(dòng)中變現積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時(shí)，并獲得快樂(lè )，旨在培養和保持幼兒對健康活動(dòng)的興趣。教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候，獲得快樂(lè )，培養其對健康活動(dòng)的興趣。

中班健康教案及教學(xué)反思《五官》

本周我們小班組的教學(xué)主題是“快樂(lè )的六個(gè)寶”。美術(shù)游戲“貼五官”的活動(dòng)目標為：能說(shuō)出口、耳、眼、鼻的名稱(chēng)；能貼五官在臉部的合適位置。

在活動(dòng)中孩子們興趣濃烈，我開(kāi)頭是以前些天學(xué)過(guò)的歌曲“合攏放開(kāi)”導入的，讓孩子們重溫記憶，熟悉身體的各部位，然后開(kāi)始進(jìn)行游戲“小孩小孩，真愛(ài)玩”，我來(lái)說(shuō)五官，幼兒按我的指令來(lái)摸，并在游戲中讓幼兒學(xué)說(shuō)：“耳朵長(cháng)在臉的兩邊，臉的最下面是嘴巴，嘴巴的上面是鼻子，或是臉部的最中間是鼻子，鼻子的上面左右兩邊是眼睛，眼睛的上面是眉毛，或是臉的最上面是眉毛……”，幫助幼兒記憶和鞏固認識。接著(zhù)我出示事先準備好的媽媽、爸爸頭像的輪廓圖，請班里的男、女孩子各一名，到前面來(lái)學(xué)習用固體膠粘貼五官，我在一旁提醒位置要合適。結果上來(lái)的康康和妍妍都貼的'非常不錯。我也就大意了，順利進(jìn)行下去，于是在下一個(gè)環(huán)節，我讓幼兒自主動(dòng)手貼五官了。哪曾想到，操作情況出乎我的意料，還是有幼兒出現失誤：如悅悅小朋友把眼睛貼在頭頂上，一一小朋友把鼻子貼在嘴的下面，還有豪豪小朋友沒(méi)有認真辨認眼睛的具體方向，導致上下方向搞錯，結果就導致了眉毛在上，眼睛在下?？吹竭@些，我懊悔呀！剛才在孩子們動(dòng)手前應想到先出示一副錯誤的范例，引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察，培養其糾錯能力，鞏固剛才對五官的重新認識，這樣就可能不會(huì )出現上面的錯誤了。

活動(dòng)后，我把幼兒的作品貼在墻上，進(jìn)行一個(gè)展示，讓孩子們繼續欣賞自己和同伴的作品，讓他們在相互的看看、說(shuō)說(shuō)中看到同伴的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現的自己的不足。讓幼兒在活動(dòng)中真正成長(cháng)，同時(shí)這些作品展示也是對我今后教學(xué)中的一個(gè)提醒，督促我在今后的活動(dòng)中還是應從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行教案的設計和修改，努力讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。

中班健康快樂(lè )心情教案與反思

活動(dòng)目標：

1.通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達自己的情緒。

2.嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的`情感。

4.體驗游戲的快樂(lè )。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準備：

1.心情火車(chē)六列。

2.畫(huà)有圓臉的彩色紙若干，勾線(xiàn)筆人手一份。

3.哭娃娃和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入活動(dòng)。

1.老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀(guān)察哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線(xiàn)等。

2.出示哭娃，引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3.猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變得開(kāi)心了呢？

4.你們什么時(shí)候也會(huì )哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）。

二、畫(huà)畫(huà)講講。

1.根據自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應號數的心情火車(chē)。

2.和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀(guān)察、傾聽(tīng)、隨機引導。

三、延伸活動(dòng)。

把心情火車(chē)處作為一個(gè)”心情小站",鼓勵幼兒在那里講講悄悄話(huà)，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

教學(xué)反思：

反思對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能使教師對自己的表現有個(gè)整體的回顧。

本次活動(dòng)的形式多樣，充分調動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來(lái)過(guò)渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫(huà)畫(huà)講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂(lè )的情感，較好地完成了活動(dòng)目標及重難點(diǎn)。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動(dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。

以上是我在活動(dòng)中的一點(diǎn)感想，我只希望以后再通過(guò)教學(xué)實(shí)踐多摸索經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺階。

中班健康教案及教學(xué)反思

1、有興趣地探索食物在人體內的旅行，了解身體內一些器官的作用。

2、比較細致觀(guān)察畫(huà)面，有目的地進(jìn)行思考，培養探索的興趣。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

配套書(shū)5本、帶字卡片若干、游戲卡片6張。

一、引起興趣

1、今天我帶來(lái)一本書(shū)，書(shū)的名字叫“便便”，便便就是我們的……大便，你們有大便嗎?讓我們一起看看這本書(shū)。

2、你們瞧，他們在干什么?(吃東西)

3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的東西出來(lái)了都是什么呢?。

4、真奇怪，美味的食物為什么會(huì )變成便便?這是什么原因?

5、既然吃下去的東西都變成了便便，那我們?yōu)槭裁催€要吃東西呢?今天我們就來(lái)邊看書(shū)邊聊聊關(guān)于便便的事吧!

二、邊講邊看，分析討論

(一)教師引導幼兒仔細看書(shū)

1、知道身體里的管道是彎曲的——

小結：哦，原來(lái)長(cháng)長(cháng)的管道在我們身體里是這樣彎彎曲曲的

2、了解各消化道名稱(chēng)——(教師要分別出示字的卡片)

*那我們吃下去的東西都要經(jīng)過(guò)哪些地方?這里是入口處，入口處是什么地方?(嘴)嘴是食物的入口處，所有吃的東西都是從嘴進(jìn)入的。

*我們看到一根特別特別細的管道就是食道，哪個(gè)器官是食道，食道在哪里?

*食道連到一個(gè)寬寬的管道?也就是第幾個(gè)管道?寬寬的管道就是什么?

*食物來(lái)到了下一個(gè)管道，它連接著(zhù)胃，長(cháng)的.彎彎曲曲的細細的，這個(gè)管道叫什么?你們知道嗎?(小腸)，既然細細的管道叫小腸，那么粗粗的管道我們就叫……大腸。食物經(jīng)過(guò)了4個(gè)管道到了出口，也就是肛門(mén)。經(jīng)過(guò)了肛門(mén)這個(gè)地方食物就變成了便便。

(二)幼兒分組看1頁(yè)書(shū)

1.剛才我們都知道食物在身體里要經(jīng)過(guò)4個(gè)管道，哪4個(gè)呢?(食道、胃、小腸、大腸)它們都有不同的工作，它們到底做些什么事呢?我們這里有4組，每組看1張圖片，把你們小組看到的內容介紹給大家。

2.提出要求——今天可要3個(gè)人看一本書(shū)，不單讓自己看清楚，還要讓你的兩個(gè)好朋友也看清楚。等會(huì )還要一起告訴所有的朋友們。

3.教師巡回指(有意識提問(wèn))

4.交流分享

*大家都看好了嗎?我們按照食物經(jīng)過(guò)的順序分別來(lái)介紹

*介紹食道的小組你們看到什么?知道什么?……

*根據幼兒的回答教師小結

*原來(lái)食道是有彈性的，有的食物沒(méi)嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住?？礃幼永蠋熀蛬寢屢覀兂燥埣毥缆适怯械览淼?。只有細嚼慢咽才能使我們的食道更通暢。

*胃里會(huì )分泌一種神氣的液體就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的幫忙，食物就會(huì )慢慢變成糊狀，這就是消化。

*小腸能把各種不同的營(yíng)養送到各種地方。

*剛才這組小朋友提到大腸就是……大腸要把食物中的水分吸干，剩下的沒(méi)有用的東西就是便便了。

*現在我們知道了食物是怎么慢慢變化的。

三、真真假假想一想(3人合作)

1.還有個(gè)有趣的游戲，動(dòng)物朋友也來(lái)了，看看圖片上的動(dòng)物朋友做的對嗎?這里有6個(gè)方塊，你們覺(jué)得它們做的對嗎?幼兒小組商量選擇。

2.原來(lái)這些都是文明的好習慣，我們也應該這樣做，那些不文明的改正了就好。

其實(shí)我們人體里除了今天講的這些，還有很多器官，是看不見(jiàn)，摸不到的，但是也很重要，我們把這個(gè)模型放在教室里，你可以來(lái)看看說(shuō)說(shuō)找找，如果都知道的話(huà)說(shuō)不定可以當醫生了。

一、價(jià)值所在：

通過(guò)便便這個(gè)在我們每個(gè)人身上都會(huì )出現的現象，引導孩子們關(guān)注和探索它的奧秘，我更想讓這次活動(dòng)為孩子們打開(kāi)一扇窗，讓學(xué)習成為孩子的內部需要，成為一種愉悅的歷程，活動(dòng)的意義真正得以生成。實(shí)際上，如果活動(dòng)只是讓孩子記住現成的結論性知識，而不經(jīng)過(guò)孩子理智的探險和思維的碰撞，沒(méi)有對負載著(zhù)生活意義知識的獨特感受與深情體驗，就很難講孩子真正掌握了知識。

德國教育家第斯多惠指出：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵。特殊的經(jīng)驗，加上像孩子們每天都會(huì )遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開(kāi)聯(lián)想自發(fā)觀(guān)察和探究的依據。像便便這次活動(dòng)，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗，我的真正目的除了讓孩子獲取有價(jià)值的經(jīng)驗以外，還有一個(gè)重要的用意在于培養幼兒的觀(guān)察意識和習慣，告訴他們知識就在我們身邊，只要你多想、多看、多問(wèn)，你就能得到很多，這些都是讓孩子們受益終生的，真正為孩子的一生可持續發(fā)展奠定基礎。

二、存在不足：

這次《有趣的便便》活動(dòng)孩子通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、操作、討論等多種方法獲取了有關(guān)便便的知識，但在討論這一環(huán)節中，正如我所設想的，幼兒已有經(jīng)驗不足，我的一個(gè)個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn)，不得已逐漸轉變?yōu)榧匍_(kāi)放性問(wèn)題或封閉性問(wèn)題，教師對活動(dòng)的組織調控能力還有待提高，教育的行為比較謹慎，不夠大膽。另外如果將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動(dòng)物，可能更能調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗和師生互動(dòng)的熱情。

三、改進(jìn)策略

重在日常生活中的教育，“班級文化氛圍”很重要，平時(shí)我們每次都要及時(shí)為孩子解答疑問(wèn)，在我們規定的教學(xué)活動(dòng)以外，經(jīng)常站在孩子的視角看問(wèn)題，鼓勵孩子觀(guān)察、探索身邊的人或物，相信孩子的自我學(xué)習能力會(huì )得到很大的提高。

將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動(dòng)物，如小狗，小雞、小羊等，活動(dòng)前可給幼兒充裕的時(shí)間調查這些動(dòng)物的便便，將幼兒的眼、口、腦、手等器官積極地調動(dòng)起來(lái)，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，真正實(shí)現幼兒的自主學(xué)習。

活動(dòng)中采用豐富適宜的教法和學(xué)法進(jìn)行有效的互動(dòng)，教師除了以自己的情緒、形態(tài)感染幼兒外，還將挖掘其綜合活動(dòng)價(jià)值，采用引導點(diǎn)撥的啟發(fā)式教學(xué)以及講解演示、討論評議等適宜的方法組織教學(xué)，讓孩子通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、交流，習得對便便的認知。

中班健康感冒了教案及反思

1、了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

2、初步了解一些預防感冒的方法。

3、知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個(gè)勇敢的孩子。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

重點(diǎn)：了解一些預防感冒的方法。

難點(diǎn)：了解感冒的癥狀。

預防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉等等）。

園園媽媽打電話(huà)給老師，說(shuō)園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來(lái)幼兒園和我們一起玩了。

1、園園怎么了？為什么會(huì )感冒？

教師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

2、你們感冒過(guò)嗎？感冒了會(huì )有什么感覺(jué)？

教師小結：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì )發(fā)燒，當身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。

教師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì )好了。

1、討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了？

活動(dòng)中師幼之間，幼兒與幼兒之間的交流比較多，通過(guò)交流幼兒了解了感冒的一些癥狀，增強了幼兒預防感冒，戰勝感冒的意識。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，老師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個(gè)孩子充分、自由地發(fā)表自己的看法，收到了較好的效果?；顒?dòng)如果能請幼兒園的保健員或當醫生的家長(cháng)來(lái)配合上課效果肯定會(huì )更好。

中班健康課教案反思

由于本班幼兒普遍是農村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛(ài)孩子,造成孩子養成飯來(lái)張口的壞習慣;生活習慣也不好,孩子的手很臟，指甲長(cháng)了也不剪。

活動(dòng)目標。

1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手。

2、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長(cháng)短、一雙手。

3、培養幼兒的觀(guān)察興趣與仔細觀(guān)察的習慣。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、初步養成良好的衛生習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認識手的外形特征;。

教學(xué)難點(diǎn)：知道手的功能。

活動(dòng)準備。

水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個(gè)、一段《我有一雙小小手》音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程。

1、教師引導幼兒做游戲：“請你照我這樣做”，最后讓幼兒把一雙手藏在身后。

2、教師：咦!你們把什么藏在身后啦?哦，原來(lái)是你們的小手，伸出來(lái)看看，我們每位小朋友有幾只手?(兩只手)對了，兩只手還可以怎樣說(shuō)?(一雙手)對了，兩只手又稱(chēng)為“一雙手”.

1、引導幼兒一起數一數，一只手上有幾個(gè)手指?(老師帶領(lǐng)幼兒一起數)。

2、讓幼兒把手指并攏，比一比，5個(gè)手指頭是不是一樣長(cháng)，找出5個(gè)手指的不同點(diǎn)。

教師：我們看看每只手的5個(gè)手指是不是一樣長(cháng)?(不是)哪一個(gè)手指最長(cháng)?他在5個(gè)手指中的哪個(gè)位置?(在中間的手指最長(cháng))對了，因為他最長(cháng)又在5個(gè)手指中間，所以叫它“中指”。那么5個(gè)手指中最小最細最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細最短在5個(gè)手指的最后一個(gè)，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”)那么哪個(gè)手指長(cháng)得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”)。

3、引導幼兒再觀(guān)察，每只手指頭都長(cháng)著(zhù)什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺(jué)?(很堅硬)什么顏色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀(guān)察自自己的小手，同時(shí)告訴幼兒指甲長(cháng)要交到的原因。)。

教師小結：帶上指偶圖案，教師和幼兒做手偶游戲，《聰明的手指》誰(shuí)會(huì )表演。我們每個(gè)人都有兩只手又稱(chēng)為“一雙手”。每只手上都有5個(gè)手指，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥)，這個(gè)最長(cháng)又在5個(gè)手指的中間，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個(gè)手指中最后又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾)。這5個(gè)手指都長(cháng)著(zhù)堅硬透明的“手指甲”。手指甲長(cháng)長(cháng)了就要剪掉，不然臟東西、細菌就會(huì )藏在里面，我們就很容易生病。

4、引導幼兒再觀(guān)察手，知道手掌、手心、手背各指什么?

老師：每只手上除了5個(gè)手指以外，還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩，而手背沒(méi)那么穩，在這里叫幼兒仔細觀(guān)察，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來(lái)叫手掌。(每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語(yǔ)言課《小手洗得真干凈》中學(xué)過(guò)了。)。

老師放一段《我有一雙小小手》的音樂(lè )，老師和幼兒一起表演.

老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么?(讓幼兒自由討論)。

老師小結：我們的小手本領(lǐng)可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫(xiě)字、繪畫(huà)、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等)，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以幫助小朋友做好事。

教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫(huà)下來(lái)。并涂上顏色。

活動(dòng)延伸：

1、把自己畫(huà)得小手送給老師，并說(shuō)出自己畫(huà)的小手，畫(huà)了些什么;。

2、在早上晨檢時(shí)讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了，手洗干凈了沒(méi)有;。

3、板上開(kāi)展“小能手”的好人好事比賽;。

4、除自己外,其它人的會(huì )做什么事.

教學(xué)反思。

一、《認識手》是幼兒園中班健康的認識內容，根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀(guān)形象，而且每個(gè)人都有一雙手，幼兒能夠通過(guò)伸出自己的雙手來(lái)認識手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，培養他們從小養成善于觀(guān)察和發(fā)現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣?！墩J識手》人人都有一雙手，幼兒能通過(guò)從自身的認識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀(guān)形象，幼兒容易接受。

二、從本次活動(dòng)的教學(xué)法來(lái)看，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼兒喜愛(ài)的一項活動(dòng)。因此，我在引出課的內容時(shí)，我采用了“請你照我這樣做”的模仿游戲，引出了課題，每個(gè)人都有一雙手。

1、活動(dòng)以師幼互動(dòng)式探究性學(xué)習貫穿始終，教師與幼兒平等合作相互作用，共同研究教材，一起探討問(wèn)題?！敖處熓腔顒?dòng)的主導、幼兒是活動(dòng)的主體”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式，根據這一特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)教學(xué)來(lái)認識手的外形特征。第一通過(guò)數手指來(lái)認識一只手有五個(gè)手指頭，其次比較手指的長(cháng)短、粗細，最小的是小指，最粗短的是大拇指。

2、根據幼兒的思維是具體形象，因此必須把認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。還需要通過(guò)游戲形式加以鞏固練習，于是我采用手偶游戲《聰明的手指》，讓幼兒鞏固認識手指的名稱(chēng)，還讓幼兒實(shí)際拿水彩筆，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。

3、通過(guò)幼兒實(shí)際操作，知道手的功能。

三、從本次活動(dòng)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，根據中班的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標要求，我設計了以下環(huán)節。

1、以做模仿游戲，激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒玩：“請你照我這樣做”的模仿游戲，最后把雙手放在背后，啟發(fā)誘導，你們把什么放在背后去啦?伸出來(lái)看看，每個(gè)人有幾只手?兩只手也叫做一雙手，我們每個(gè)人都有一雙手。這樣設計，是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內容，幼兒又感興趣。

2、通過(guò)觀(guān)察認識手的外形特征。

根據幼兒的思維是具體形象，我采用直觀(guān)教學(xué)，讓幼兒把自己的小手伸出來(lái)觀(guān)察，同伴間又可以互相觀(guān)察、討論，一只手有幾個(gè)手指頭?讓幼兒比較手指的長(cháng)短、粗細、最長(cháng)的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長(cháng)著(zhù)什么?為幼兒創(chuàng )設寬松的探究氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動(dòng)。

3、采用手偶游戲《聰明的手指》，幼兒根據老師所講的手指名稱(chēng)，幼兒伸出相應的手指，以達到對手指的認識。教師小結：我們每個(gè)人都有一雙手，每只手上都有五個(gè)手指頭，手指頭上有指甲，指甲長(cháng)了就要剪掉，因為指甲長(cháng)了里面容易藏細菌和臟東西。

4、引導幼兒再觀(guān)察：每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌)。

5、讓幼兒操作鞏固練習：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。

6、師幼共同小結：人人都有一雙手，每只手有五個(gè)手指頭，手指頭上長(cháng)著(zhù)指甲、手分為手心、手背和手掌。

7、聽(tīng)音樂(lè )表演、深化主題。

根據中班幼兒注意力容易分散，興趣的穩定性差、新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運用幼兒喜愛(ài)的歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)學(xué)習興趣，又達到鞏固練習讓幼兒實(shí)際操作，感知手的功能。你們的小手真能干，能用自己小手做很多的事情，以后要自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事情，并教育幼兒要做好事，不做壞事，這樣設計讓幼兒知道手的功能，感受成功的喜悅、又結合進(jìn)行思想品德教育。

8、活動(dòng)延伸。

采用這活動(dòng)延伸的形式，培養幼兒從小認真觀(guān)察和擴散性的思維，又達到鞏固認識手的功能。

四、活動(dòng)評析。

本次健康活動(dòng)以幼兒親身體驗，逐步滲透的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本次活動(dòng)符合本班幼兒的能力發(fā)展水平，克服了以前的說(shuō)教方式，本次活動(dòng)調動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，增強了幼兒的自信心。

五、本次活動(dòng)成功之處：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激起幼兒學(xué)習的興趣;本次活動(dòng)流程清晰、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動(dòng)不足之處：可能在家長(cháng)的引導下了解了這方便的內容，教學(xué)起來(lái)沒(méi)有我想像的那么新穎。

六、本次活動(dòng)需要改進(jìn)之處：在介紹手的功能時(shí)，過(guò)于簡(jiǎn)單，只知道自己生活的一些方便，沒(méi)有讓幼兒觀(guān)察爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能，如果讓我重新上，我會(huì )采用多媒體教學(xué)，列舉幾個(gè)行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要保護自己的雙手。

中班健康我們的關(guān)節教案反思

幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。人體有不同的部位，每個(gè)部位都有自己的用處。下面這個(gè)游戲帶領(lǐng)孩子認識自己關(guān)節的同時(shí)，活動(dòng)身體的.每個(gè)部分，讓成長(cháng)更加健康快樂(lè )！

1、認識自己身體的每個(gè)關(guān)節部位。

2、在運動(dòng)和生活之中保護自己的關(guān)節。

3、培養孩子觀(guān)察和發(fā)現的能力。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

1、皮球幾個(gè)、沙包若干、跳板幾幅、節奏較歡快的一些音樂(lè )磁帶。

2、寬敞的教室或室外空地。

3、簡(jiǎn)單的關(guān)節介紹圖卡。

1、老師首先要教會(huì )孩子認識自己身體比較重要的關(guān)節。

2、認識各個(gè)關(guān)節之后，讓孩子簡(jiǎn)單的進(jìn)行熱身。

3、將孩子分隊，每個(gè)道具放在桌子前，每隊道具不同。

4、在游戲過(guò)程中老師可以引導孩子去發(fā)現關(guān)節的用處或是怎么動(dòng)的。比如老師“你用的是什么道具？”寶寶“皮球?！崩蠋熇^續問(wèn)“那你是怎么玩皮球的？”寶寶回答“用手拍”。老師接著(zhù)說(shuō)“用手拍??？那么老師剛剛說(shuō)過(guò)手部有什么關(guān)節呢？”寶寶“某某關(guān)節?！?/p>

這個(gè)活動(dòng)不止是讓孩子認識人體上各種關(guān)節，還能讓他們認識到，身體需要活動(dòng)起來(lái)，關(guān)節起了很大的作用。老師可以在孩子運動(dòng)的過(guò)程中，告訴他們怎樣保護自己的各個(gè)關(guān)節，從而讓身體更加健康。

中班健康活動(dòng)教案反思

中班健康開(kāi)心商店教案及反思

活動(dòng)目標：

1．愿意說(shuō)出自己不開(kāi)心的'事情。

2．學(xué)習調整情緒的方法，保持愉快的心情。

3．能用積極的態(tài)度去面對困難或挫折。

活動(dòng)準備：

1．小羊博士布偶一個(gè)，五角星若干。

2．幼兒人手一個(gè)球。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）競賽游戲“拍球”

1．教師介紹游戲規則和方法：在規定時(shí)間內進(jìn)行拍球比賽，看誰(shuí)拍的最多。

2．幼兒進(jìn)行比賽，教師給前十名幼兒頒發(fā)五角星。

3．幼兒再次進(jìn)行比賽，繼續給前十名幼兒頒發(fā)五角星。

（二）教師引導得到五角星或沒(méi)有得到五角星的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心里感受。

1．教師請得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們得到五角星心里是怎么想的？

2．教師請沒(méi)得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們沒(méi)得到五角星時(shí)心里是怎么想的？為什么沒(méi)得到五角星呢？

（三）教師引導幼兒了解一些調整不愉快情緒的方法，鼓勵幼兒保持積極的心態(tài)。

1．幼兒自由討論：沒(méi)有得到五角星該怎么辦？

2．教師小結：剛才小朋友討論的很好。當我們的愿望沒(méi)有實(shí)現時(shí)，首先不能灰心，想一想失敗的原因，再繼續努力。

3．教師出示小羊博士：小羊博士請小朋友講一講，自己還遇到過(guò)哪些困難？其他小朋友可以一起幫他出主意。

4．教師小結：小朋友遇到困難不要害怕，不要灰心，可以向別人請教。接受別人的建議和幫助，相信自己已經(jīng)過(guò)努力，一定能克服困難。

（四）教師激發(fā)幼兒繼續努力，再次鼓起參加比賽的信心。

教師以小羊博士的口吻發(fā)出邀請：我們下周還要舉行一次拍球比賽，你們有信心參加比賽嗎？讓我們一起加緊練習吧！

活動(dòng)延伸：

教師鼓勵幼兒遇到挫折時(shí)不要灰心，要會(huì )用適當的方法調整自己的心態(tài)，保持積極，樂(lè )觀(guān)的情緒。

中班健康快樂(lè )心情教案與反思

一、目標：

1、學(xué)習清潔身體的方法。

2、培養洗澡的好習慣。

二、準備：

1、歌曲《我愛(ài)洗澡》。

2、電腦、電視機。

三、過(guò)程：

1、提問(wèn)導入：

師：“小朋友大家每次運動(dòng)后會(huì )出汗，出汗后我們要做什么？”

幼：“洗澡?！?/p>

師：“一般你洗澡怎么洗的，要用到哪些東西？”

幼1：“肥皂和毛巾?！?/p>

幼2：“我媽媽給我用沐浴露的?！?/p>

師：“洗澡要清潔哪些部位？”

幼1：“洗身體?！?/p>

幼2：“洗頭，洗腳，洗屁屁?！?/p>

2、討論：怎么洗得干凈？

師：“要清潔這些部位，可怎么才能洗得干凈呢？”

3、創(chuàng )編動(dòng)作。

師：“剛才小朋友說(shuō)的很棒，那你們能將剛才說(shuō)的用動(dòng)作表演給大家看看嗎？”（洗頭：雙手抓頭；洗手臂：雙手交叉擦洗手臂；洗身體：雙手從頭往肚子擦洗；洗腳：雙手從大腿往下擦洗；沖水：打開(kāi)水龍頭從頭到腳沖）。

4、檢查。

師：“洗好澡了，可有沒(méi)有洗干凈呢？怎么知道？”

幼1：“檢查一下?！?/p>

幼2：“沒(méi)有泡泡了就干凈了?！?/p>

（提醒幼兒耳朵和關(guān)節的地方都要洗，強調身體清潔對健康的重要）。

5、配合歌曲《我愛(ài)洗澡》做洗澡動(dòng)作。

師：“讓我們也一起洗個(gè)澡吧！”

中班健康活動(dòng)反思

“愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境”是一個(gè)很抽象的概念，似乎離我們生活很遙遠。但是隨著(zhù)現在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環(huán)境保護越來(lái)越為大眾所重視，我們的幼兒受到了耳汝目染?！氨Ｗo環(huán)境”不再是一個(gè)空洞的口號，而是一個(gè)切實(shí)可行的一個(gè)倡議?！段覀內シN樹(shù)》這一內容，目的`在于讓孩子們知道樹(shù)木對環(huán)境的益處，了解粗淺的種植知識，感受大自然和環(huán)境的美好。

中班健康活動(dòng)反思

拿到課題，看到備課：每人一個(gè)用眼罩，聞一聞水果的味道。

考慮到用眼罩比較麻煩，很難配到每人一個(gè)眼罩，再說(shuō)從孩子們的心理考慮，他們不會(huì )安份地罩著(zhù)眼罩來(lái)聞東西的，也考慮到本課的目標主要是讓孩子們用鼻子來(lái)感知物體，因此，決定將此課作一些調整。

班級共有八組，我給孩子們準備了八樣東西：醬油、黃酒、醋、麻油、生姜、蒜頭、蘋(píng)果、桔子。將這些東西一樣一樣分別裝進(jìn)小杯子里，然后用白紙將杯口封起來(lái)，在白紙上戳了幾個(gè)洞，以便孩子們從洞里聞到味道。

考慮到這些東西里面，孩子們大概對生姜和蒜頭比較陌生，因此，課的開(kāi)始部分，我拿出生姜和蒜頭，讓孩子們聞一聞、摸一摸，充分感知他們的味道。

認識了這兩樣東西之后，便進(jìn)入了“鼻子嗅嗅嗅”的環(huán)節。

每一桌推選了一個(gè)組長(cháng)，作為統計大家意見(jiàn)和組織大家聞味道的人。然后，每桌發(fā)一個(gè)杯子，請小組長(cháng)組織每個(gè)人都聞一聞，猜一猜，杯子里是什么東西，組長(cháng)將小組的意見(jiàn)記錄下來(lái)。聞好之后，全組的人向大家報告聞的是什么，八組孩子只有一組第一次沒(méi)聞對，第二次重新聞了聞就猜對了。第二輪將杯子進(jìn)行了輪換，孩子們聞第二杯，這樣依次下去，孩子們非常感興趣，都想再聞下一樣東西，本節課孩子們每人共聞了五樣東西。

聞的過(guò)程中發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，有些小組的組長(cháng)不懂得組織，大家搶著(zhù)聞，結果將東西灑在了桌了上。第一輪第七組因為搶著(zhù)聞東西，將杯里的醬油灑在了桌子上，我在小結的時(shí)候沒(méi)有批評他們，而是表?yè)P第二桌，組長(cháng)的做法，因為這一桌人稍微多一些，他能夠端著(zhù)杯子一個(gè)個(gè)送到小組成員面前讓他們每人都聞到，這樣做比較好。后來(lái)，第二輪的.時(shí)候，其他有些小組就效仿了，大家也變得比較有秩序。

小組合作中，還發(fā)現第一組有兩個(gè)小姑娘特別不接受組長(cháng)的管理，她們將組長(cháng)的紙和筆拿去，將杯子搶在自己手里，我在想，這兩個(gè)小姑娘大概就是平時(shí)比較能干的，老師也常常請她們做事情的，總是當組長(cháng)的人，當我今天選了那個(gè)小男孩兒做組長(cháng)時(shí)，她們很不服氣。我毫不留情地批評了那個(gè)一直堅持將組長(cháng)的紙筆拿在手上的小姑娘，希望她要服從組長(cháng)的管理。

中班健康活動(dòng)反思

《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節健康活動(dòng)，幼兒進(jìn)入中班以后，他們的語(yǔ)言表達水平有了很大的提升，有自己交朋友的一些規則，在實(shí)行區域活動(dòng)時(shí)也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過(guò)程中愉快地交流。過(guò)了周末，剛來(lái)到幼兒園，就迫切地想見(jiàn)到自己的好朋友，想和他們分享自己過(guò)周末時(shí)經(jīng)歷的好玩事情，有時(shí)幼兒也喜歡從家里帶來(lái)好吃的東西或者自己心愛(ài)的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過(guò)程中，有開(kāi)心，有時(shí)也會(huì )出現一些摩擦。

幼兒在與朋友相處的過(guò)程中，不免會(huì )出現爭吵，有些幼兒則會(huì )通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的'方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會(huì )告訴小朋友，哭泣是不能解決問(wèn)題的，有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，老師和小朋友能夠一起幫忙解決，會(huì )有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節心理健康教育活動(dòng)，引導幼兒學(xué)會(huì )準確對待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施能夠使心情變好。

在《哭哭臉和笑笑臉》這節活動(dòng)中，以聽(tīng)歌曲玩游戲《找朋友》為導入，游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，在《找朋友》這個(gè)游戲中，請幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )，將幼兒喜悅的笑臉留下來(lái)，引導幼兒說(shuō)出什么時(shí)候是笑臉，而什么時(shí)候臉上表現的哭臉，重點(diǎn)是引導幼兒如何將心情不愉快時(shí)的哭臉轉換成笑臉。在這部分的教學(xué)中，多采用的是講述的方法，教學(xué)方法較單一，而且和日常生活中的滲透教育相似，新穎性不足，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節中班的活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中，老師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺(jué)老師就像一個(gè)魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對老師的活動(dòng)充滿(mǎn)期待感，他們自然就會(huì )集中注意力，生怕自己一走神就錯過(guò)了精彩的東西，要想達到這樣的教學(xué)效果，一方面需要老師持續學(xué)習，尤其是學(xué)會(huì )一個(gè)問(wèn)題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉換說(shuō)話(huà)的方式，盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。

中班健康活動(dòng)反思

這是一本有趣的繪本，借助鱷魚(yú)和牙醫在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時(shí)，了解愛(ài)護牙齒的健康小常識?；顒?dòng)中，孩子們對于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫(huà)面很感興趣，很喜歡鱷魚(yú)和牙醫夸張的表情和緊張的故事節奏，對于看牙醫的經(jīng)驗的也比較豐富。但是，在拓展愛(ài)護牙齒經(jīng)驗的'時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開(kāi)展有關(guān)保護五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。

中班健康教學(xué)反思

1.嘗試不同的移動(dòng)方式，提高身體的平衡感及肢體的靈敏度。

2.體驗扮演交通工具運動(dòng)的樂(lè )趣。

嘗試用身體動(dòng)作來(lái)模仿海陸空交通工具。

能夠按順序進(jìn)行鍛煉和比賽，遵守規則與紀律。

一.開(kāi)始(熱身)。

t：小朋友們，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)好不好?(圍成一個(gè)圓圈做熱身運動(dòng))。

二、基本部分。

1、模仿小船。

請幾位幼兒學(xué)一學(xué)，再挑選幾個(gè)集體學(xué)一學(xué)。

t：老師也還有一個(gè)動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);那先仔細看老師是怎么做的。(教師示范)。

t：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請一名幼兒模仿)請你說(shuō)說(shuō)看你是怎么做的。我們其他小朋友也一起學(xué)一學(xué)。

t：(帶領(lǐng)幼兒來(lái)到海的區域)小朋友們看，前面就是一片大海，我們一起劃過(guò)去好不好?

2.模仿汽車(chē)。

t：小船是海里的交通工具，那我們陸地上有什么交通工具啊?

t：那小汽車(chē)是怎么開(kāi)的呢?誰(shuí)來(lái)做做看小汽車(chē)的動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

t：今天啊小汽車(chē)要來(lái)練一練本領(lǐng)了，我們呀要鉆過(guò)山洞，還要開(kāi)過(guò)彎道呢，現在小汽車(chē)準備出發(fā)咯。

教師示范過(guò)障礙請幼兒說(shuō)說(shuō)老師是怎么鉆山洞的過(guò)彎道的?并請他學(xué)一學(xué)。

教師提出過(guò)彎道(平衡木)的技巧、要求。

(教師帶領(lǐng)幼兒鉆山洞，過(guò)彎道)。

3.模仿飛機。

t：海里的小船，陸地上的小汽車(chē)，那我們天空中的交通工具是什么呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)飛機是怎么飛的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

t：現在呀要加大難度了，我們要在小椅子上面飛一飛，注意，飛的'時(shí)候要看好小椅子，當心摔下來(lái)。

師請一幼兒示范，問(wèn)問(wèn)他走小椅子是要注意什么?(眼睛看好下面、慢慢走)(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)飛機，集體排隊過(guò)一次小椅子)。

4.海陸空總動(dòng)員。

t：今天我們小朋友學(xué)了很多本領(lǐng)，學(xué)小船劃行，學(xué)汽車(chē)鉆山洞，過(guò)小橋，還學(xué)了飛機，現在我們來(lái)個(gè)海陸空大比賽，不過(guò)要注意安全，你們先選擇一種交通工具站到各自的起點(diǎn)，等老師說(shuō)開(kāi)始，第一個(gè)小朋友就開(kāi)始走，等到第一個(gè)小朋友到達終點(diǎn)后，第二個(gè)小朋友再出發(fā)，聽(tīng)清楚了沒(méi)有?走過(guò)的小朋友回來(lái)排在隊伍最后，繼續比賽(開(kāi)始比賽，教師在旁做提醒)。

三、結束部分。

(放松運動(dòng))表?yè)P勝利的隊伍。

t：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )放松放松身體。

活動(dòng)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機會(huì )，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中尋找答案，真正體現了幼兒的主體地位。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒學(xué)習了跳躍動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培養了幼兒的想象力、創(chuàng )造力、表現力以及合作意識。

中班健康教學(xué)反思

2、學(xué)習正確而快速地點(diǎn)輸1~5。

探索各種爬的方法。

快速點(diǎn)數，將數字與數量進(jìn)行聯(lián)系。

活動(dòng)準備。

小背簍若干；蘋(píng)果卡片若干；貼有烏龜爺爺形象的整理框若干。

預設時(shí)間。

一、小烏龜健身。

教師帶領(lǐng)幼兒到達操場(chǎng)空地，鍛煉身體各個(gè)部位（重點(diǎn)手部關(guān)節）。

二、探索各種爬的方法。

1、自由探索。

2、分享探索成果。

三、游戲“小烏龜看爺爺”

1、教師講解玩法。

2、個(gè)別幼兒示范，教師提醒。

3、幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)。

4、四組開(kāi)展比賽。

四、小烏龜回家。

放松后回到教室。

3分鐘。

7分鐘。

10分鐘。

在體育活動(dòng)開(kāi)始之前都要注意身體各個(gè)部位的'活動(dòng)。

在幼兒分組活動(dòng)的同時(shí)也要注意觀(guān)察，避免意外傷害。

中班健康活動(dòng)反思

新課標理念強調指出，小學(xué)音樂(lè )教育應“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè )實(shí)踐”，在本節課的全部教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。因此，本節課的教學(xué)分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行：

首先，我用一個(gè)童話(huà)故事把學(xué)生帶進(jìn)“森林音樂(lè )會(huì )”的學(xué)習情境中?！白蛱焱砩嫌幸恢恍【`來(lái)告訴我，音樂(lè )森林里藏著(zhù)一些秘密，要我今天一定帶小朋友們去找一找。究竟是些什么秘密呢?讓我們坐上火車(chē)趕快到音樂(lè )森林去找找吧?！本o接著(zhù)，我扮演老虎和小貓在森林音樂(lè )會(huì )上演奏鋼琴，分別在鋼琴的低音區和高音區演奏《小雨沙沙》，學(xué)生通過(guò)對比聽(tīng)辨，就能很直觀(guān)的感受出兩次彈奏的音樂(lè )高低不同，從而引入課題《音的高低》。這樣導入，學(xué)生會(huì )因為好奇而產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，能形象直觀(guān)地感知到音的高低。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步加深對音的高低的認識和辨別，我設計了兩個(gè)活動(dòng)。引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗去尋找、感受音的高低。一個(gè)是“找一找”：讓學(xué)生敲擊打擊樂(lè )器，聆聽(tīng)并模仿其發(fā)出的.聲音;聯(lián)系生活模仿動(dòng)物、交通工具等各種聲音，從而找到高音和低音。根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中容易混淆音的強弱和高低，誤認為響的音就高，輕的音就低。為了引導學(xué)生區分這兩者的不同，我設計了“辨一辨”的活動(dòng)：先讓學(xué)生聽(tīng)辨并模仿幾組聲音的高低，仔細對比這些聲音;讓學(xué)生充分交流，總結出正確分辨高低音的方法：又尖又細的聲音比較高，又粗又重的聲音比較低。為了讓學(xué)生活學(xué)活用，牢固掌握辨別音的高低和強弱的方法，我還用鋼琴彈奏出強弱不同但音高相同的音讓學(xué)生聽(tīng)辨，明白音的高低和音的強弱無(wú)關(guān)。這樣，既突破了區分音的高低與音的強弱這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，又加深了學(xué)生對高低音的感受，還培養了學(xué)生的合作精神、聽(tīng)辨能力和創(chuàng )新思維。

在這一環(huán)節，我設計了師生合作做一做“神奇的水杯”的小實(shí)驗來(lái)學(xué)習如何運用音的高低。首先，我讓學(xué)生分別敲出盛有滿(mǎn)杯和半杯水的水杯對比創(chuàng )造出高低音。接著(zhù)，我拿出事先準備好的7只水杯，它們是按音的高低順序從低到高排列的，任意敲擊其中的兩只杯子，聽(tīng)辨、對比聲音的高低。就會(huì )發(fā)現：正是這些高低不同的音，按照不同的順序排列起來(lái)，加上恰當的節奏，就組成了優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，裝點(diǎn)了我們豐富多彩的生活。然后，我指導學(xué)生敲擊這些杯子演奏歌曲《小雨沙沙》：第一步，我示范演奏一次，讓學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯惺?，調動(dòng)自己想動(dòng)手創(chuàng )編演奏的積極性。第二步，讓學(xué)生找一找《小雨沙沙》這首歌曲的歌譜中有哪些高低不同的音符，按照從低到高的順序排列起來(lái)。第三步，請學(xué)生自己創(chuàng )編旋律敲給大家聽(tīng)，并把創(chuàng )編的旋律組合起來(lái)唱一唱。這一環(huán)境的教學(xué)，是學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐對前面所學(xué)知識進(jìn)行主動(dòng)探索、遷移運用，進(jìn)一步加深對高低音的感受和理解，也對下一階段音符的唱名與音高的學(xué)習打下基礎，充分享受音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )。

中班健康教學(xué)反思

要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，幼兒教育培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。本活動(dòng)主要是充分利用我園現有活動(dòng)資源，創(chuàng )設活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現不同發(fā)展目標，使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺(jué)。

1、學(xué)習助跑跨跳，自主探索并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

2、感受體育游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，知道春天是植樹(shù)的季節。

3、體驗幫助他人的成就感和滿(mǎn)足感。

4、技能目標：使每個(gè)孩子能夠根據自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，發(fā)展基本活動(dòng)能力。

5、情感目標：使孩子們喜歡參與體育活動(dòng)，養成不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。

小椅子5把，平衡木;沙池、道具小樹(shù)，藍色紙條2根。

1、學(xué)習助跑跨跳，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、通過(guò)“小河”寬度的不斷增加，自主探索出通過(guò)助跑跨跳的方法來(lái)越過(guò)小河。

一、導入。

1、請幼兒跟教師一起去郊游，并練習活動(dòng)前的準備動(dòng)作。

2、小朋友們，現在是什么季節?對，是春天，跟冬天比，春天有什么變化呢?天氣變暖和了，樹(shù)葉綠了，小草和地里的莊稼都發(fā)芽了，春天這么美麗，我們一起去郊游好嗎?那好，小朋友們站好隊，跟老師一起出發(fā)了!(放音樂(lè ))。

3、創(chuàng )設游戲情景，玩“我們去種樹(shù)的游戲”。

4、引導幼兒練習助跑跨跳的動(dòng)作，要注意動(dòng)作的要領(lǐng)。通過(guò)過(guò)草地(走)、爬山坡(跑)、鉆山洞(蹲著(zhù)走)、采5個(gè)小蘑菇(蹲下起跳)來(lái)進(jìn)行熱身。

二、展開(kāi)活動(dòng)。

2、引導幼兒開(kāi)展“種小樹(shù)”的游戲比賽。

(1)教師介紹游戲規則：將幼兒分為兩組，聽(tīng)到信號后，過(guò)小河，走小路，種小樹(shù)。完成任務(wù)以最快的速度跑回，下一位幼兒繼續比賽，看哪組先完成。

(2)幼兒分組游戲。

3、我們要把小樹(shù)苗種到對面的山坡上，可是，去往山坡的路上有困難，是什么困難?有一條小河，還有一架獨木橋，我們要跳過(guò)小河、走過(guò)獨木橋才能到達山坡上，把小樹(shù)苗種在地里。

5、繼續增加“小河”寬度，引導幼兒探索出跨跳過(guò)小河的方法，并一步發(fā)現助跑可以跨跳的更遠。教師幫助幼兒嘗試體驗。

6、我們現在都能跨過(guò)小河了，那我們開(kāi)始種樹(shù)吧，記住，小樹(shù)種下不能倒，要種好，埋結實(shí)一些?，F在我們一個(gè)一個(gè)的來(lái)，要站好隊，種完樹(shù)的小朋友到后面站隊!

7、小樹(shù)種好了，小朋友們真棒!村子里的人們都非常高興，可是，正準備慶祝的時(shí)候，突然，一陣龍卷風(fēng)刮過(guò)來(lái)，龍卷風(fēng)是自然災害，威力非常大，它把小樹(shù)都卷走了，我們種的樹(shù)沒(méi)有了……雨也下了起來(lái)，小河里的水增多了，小河變得更寬了，這下怎么辦啊?我們是不是應該繼續幫助這個(gè)村子里的人們。我們上個(gè)星期學(xué)了，要樂(lè )于幫助有困難的人，學(xué)習雷鋒叔叔，做好事!那小朋友們辛苦一下，我們再種一次小樹(shù)好嗎?你們真棒!

8、提醒幼兒：過(guò)小河的時(shí)候，要跑起來(lái)，單腳起跳，跨過(guò)小河，種樹(shù)的時(shí)候，為了讓龍卷風(fēng)不把小樹(shù)卷走，我們要種好，種深一些。

9、放松整理階段。

三、活動(dòng)結束。

小朋友們今天真棒，跨過(guò)這么寬的小河，走過(guò)這么高的獨木橋，幫助村子里的人們種上小樹(shù)，我們很厲害，但我們也很辛苦對不對?那我們回去喝一大杯水休息休息好嗎?寶貝兒們真棒，跟后面的老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!

四、活動(dòng)延伸。

可在戶(hù)外區開(kāi)展游戲，根據幼兒情況適當增加游戲難度，如：在獨木橋上放置障礙物、跨過(guò)兩條小河等，進(jìn)一步培養幼兒的肢體協(xié)調性和靈活性。

“愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境”是一個(gè)很抽象的概念，似乎離我們生活很遙遠。但是隨著(zhù)現在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環(huán)境保護越來(lái)越為大眾所重視，我們的幼兒受到了耳汝目染?！氨Ｗo環(huán)境”不再是一個(gè)空洞的口號，而是一個(gè)切實(shí)可行的一個(gè)倡議?！段覀內シN樹(shù)》這一內容，目的在于讓孩子們知道樹(shù)木對環(huán)境的益處，了解粗淺的種植知識，感受大自然和環(huán)境的美好。

中班健康活動(dòng)反思

搶椅子游戲是我們傳統民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲，游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數的限制，操作性強。但是如果長(cháng)時(shí)間使用一種規則進(jìn)行游戲的話(huà)幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎上進(jìn)行了一些創(chuàng )新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。從整個(gè)游戲過(guò)程來(lái)看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的'過(guò)程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性，同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂(lè )。

中班健康活動(dòng)反思

中班健康活動(dòng)反思

手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病，近些年來(lái)在世界各國廣為流行。全年均可有發(fā)病，但3-11月份多見(jiàn)，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播范圍極廣，發(fā)病年齡可從4個(gè)月的嬰兒到30歲的成人，但以3歲以下的嬰幼兒發(fā)病率最高。

近段時(shí)間，各大醫院相繼出現手足口病患兒，由于家長(cháng)和孩子缺乏對該病的預防及危害的了解，因此家長(cháng)生怕自己孩子被傳染，對于手足口病可以說(shuō)是談“痘”色變，于是，我們設計了本次教育活動(dòng)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)讓大家了解此病，讓家長(cháng)對此病有一個(gè)科學(xué)的'認識，讓孩子不再害怕，同時(shí)培養孩子良好的飲食及個(gè)人衛生習慣。

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對手足口病有了大體的了解，他們知道吃板藍根、大青葉可以預防此病的發(fā)生，同時(shí)掌握了正確地洗手方法。知道要注意個(gè)人衛生：勤洗澡、洗頭，剪指甲；飯前便后要洗手；不吃生的和腐爛變質(zhì)的食物；少吃冷飲，瓜果要洗干凈再吃等等。同時(shí)，孩子們因為知道手足口病是怎么回事，又知道應該怎樣預防和治療，所以，消除了孩子們心中的恐慌感，對于手足口病不再害怕。而且，孩子們還把自己了解到的知識告訴家長(cháng)，讓爸爸媽媽們不再害怕。另外我們還利用張貼宣傳資料讓家長(cháng)了解手足口病，并堅持每日消毒和嚴格的晨檢制度，從根本上預防疾病的發(fā)生。，也知道了怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)、快樂(lè )起來(lái)。

中班健康活動(dòng)反思

今天的活動(dòng)是“大風(fēng)和樹(shù)葉”，看到這個(gè)活動(dòng)名稱(chēng)，有似曾相識的感覺(jué)，如何將這個(gè)活動(dòng)組織得跟以往有所不同呢？如何讓孩子們更喜歡呢？走進(jìn)課堂，我的腦中在不停地轉動(dòng)著(zhù)、思考著(zhù)。

跨進(jìn)教室，江姑娘則笑迎我：“吳老師，你今天真漂亮呀?！笨磥?lái)小姑娘對我今天穿的這件公主式羽絨服比較喜歡，不由自主地發(fā)出贊嘆，我笑著(zhù)回應：“是嗎？謝謝?！苯又?zhù)就有了一聲一聲的“吳老師，你今天真漂亮啊?！蔽倚Υ穑骸捌鋵?shí)啊，現在有的孩子比吳老師還漂亮呢。他知道上課了，坐得很端正，那個(gè)樣子才是最漂亮的?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，好多張嘴附和的小家伙立馬坐正好，我為自己的這句話(huà)竊喜。

“今天吳老師要來(lái)和你們玩個(gè)游戲。游戲的名稱(chēng)是：大風(fēng)和樹(shù)葉。大風(fēng)輕輕吹——”

現在風(fēng)大了，“呼，呼，呼”隨著(zhù)我的.風(fēng)吹出，孩子們都使勁地飛起來(lái)，好不開(kāi)心啊?？吹剿麄儭隘偂钡每梢粤?，我收住了風(fēng)，立得筆直地在那里，一動(dòng)也不動(dòng)“風(fēng)停了”小樹(shù)葉得回家了，孩子們一個(gè)個(gè)回到了自己的坐位上。一個(gè)小家伙躺在地上說(shuō)：“我被風(fēng)吹掉地上了?！焙呛?，我看看他，沒(méi)說(shuō)什么，過(guò)了一會(huì )兒他也爬起來(lái)坐上了位置。

“小樹(shù)葉們，我們到操場(chǎng)上去飛吧?！毙⌒〉娘L(fēng)吹著(zhù)樹(shù)葉，樹(shù)葉輕輕起來(lái)，把小椅子塞到桌子底下，一個(gè)接一個(gè)飛出教室，孩子們會(huì )意地輕輕飛著(zhù)，飛著(zhù)。到了操作我們走在一個(gè)圓圈上，“小樹(shù)葉們，我們的家就在這里呢?！贝禾炖?，春姑娘輕輕地吹著(zhù)，小樹(shù)葉輕輕地飄呀飄呀，隨著(zhù)我在圓圈上對著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)輕輕地吹風(fēng)，孩子們做著(zhù)各種不同的姿勢飛著(zhù)、飄著(zhù)，“秋天來(lái)了，風(fēng)吹大了”，孩子們馬上飛得很遠很遠，到處飛著(zhù)、跑著(zhù)，我的風(fēng)隨著(zhù)他們一個(gè)個(gè)吹著(zhù)，越吹越大，漸漸地，漸漸地，風(fēng)停了，“冬天了，小樹(shù)葉都掉了，掉到大樹(shù)媽媽的腳下了?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)走回了圓圈，坐地地上休息。

再一次玩過(guò)小風(fēng)、大風(fēng)，孩子們靜下來(lái)了?！靶?shù)葉們都圍著(zhù)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽給小樹(shù)葉們講著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?！蔽议_(kāi)始創(chuàng )編故事，為的是孩子們靜靜地休息的時(shí)候不至于無(wú)聊，也不至于因為無(wú)聊而不能靜靜地休息，故事編著(zhù)：“大樹(shù)媽媽有許多樹(shù)葉寶寶，他們每天生活在一起很開(kāi)心，有一天，一只啄木鳥(niǎo)來(lái)到大樹(shù)媽媽身邊，使勁地啄著(zhù)大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉著(zhù)急了，你為什么啄我的媽媽?zhuān)空埬阕唛_(kāi)?！贝髽?shù)媽媽怎么說(shuō)呢？一個(gè)孩子回答：“沒(méi)關(guān)系，啄木鳥(niǎo)是醫生?！彼m然不能將話(huà)說(shuō)得更清楚，但我已經(jīng)明白了他的話(huà)，于是笑著(zhù)說(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)可是我們樹(shù)的好朋友呢，沒(méi)關(guān)系?！睒?shù)媽媽笑著(zhù)說(shuō)道，這時(shí)個(gè)啄木鳥(niǎo)真的把樹(shù)媽媽身上啄了一個(gè)洞，只見(jiàn)它用尖尖的嘴伸進(jìn)洞里，一下叼出一只蟲(chóng)子，然后一口吞下去了。樹(shù)媽媽開(kāi)心地說(shuō)：“啊，真好，我的身上不癢了，謝謝啄木鳥(niǎo)?！毙?shù)葉得聽(tīng)著(zhù)媽媽的故事也很開(kāi)心，他們隨著(zhù)風(fēng)輕輕地飄起了舞，孩子們很快進(jìn)入角色，爬起來(lái)又飛了，“風(fēng)吹得大了，兩片小樹(shù)葉手拉手一起玩了?！焙⒆觽兟?tīng)著(zhù)口令兩兩結對玩了起來(lái)。

玩著(zhù)玩著(zhù)，有些累了，我們一起飛回家了。

1.孩子喜歡的游戲可以反復玩。這個(gè)游戲孩子們很喜歡，他們喜歡用自己的身體也表示被風(fēng)吹起的各種姿態(tài)，并且嘗試創(chuàng )造出不同的造型，他們的動(dòng)作還可以隨著(zhù)“風(fēng)力”的大小而變化。這一活動(dòng)孩子的創(chuàng )造性可以充分發(fā)揮，情境中的游戲他們非常喜歡，因此，這是可以反復玩的。

2.玩過(guò)的游戲可以變化著(zhù)玩。這個(gè)游戲孩子們玩過(guò)，我在玩的過(guò)程中做了一些創(chuàng )新，如樹(shù)葉的家（圓圈），孩子們先給自己一個(gè)定位，當樹(shù)葉被風(fēng)吹遠了的時(shí)候，他們可以飛出這個(gè)“家”，而當風(fēng)停的時(shí)候他們還要回來(lái)，有了這個(gè)圈作為家，孩子們就能依據情節，一會(huì )飛出一會(huì )兒飛回，收放自如。今天孩子們自控能力很強，基本都能按信號飛出、飛回。只有三個(gè)小男生在最后一輪行動(dòng)有些遲緩，沒(méi)有及時(shí)回家。

3．把握游戲節奏。孩子們兩次由飛出而飛回后，他們身上開(kāi)始暖和了，這時(shí)需要稍長(cháng)一點(diǎn)的時(shí)候休息，當孩子們回家休息時(shí)，我不能只讓他們靜靜地趴著(zhù)，得有一些吸引他們的話(huà)題讓他們關(guān)注著(zhù)，這樣才不至于形成消極等待。于是我講起了自編自導自演故事，孩子們聽(tīng)得入神極了，不知不覺(jué)中放松了身心。