ID：9425538
時(shí)間：2024-03-20 22:36:06
上傳者：筆舞小班教案的編寫(xiě)應該注重教學(xué)內容的選擇和組織，以及教學(xué)過(guò)程的設計和教學(xué)方法的運用。以下是小編為大家整理的幾份小班教案范文，供大家參考。希望能給大家提供一些靈感，引導大家更好地編寫(xiě)自己的小班教案。一起來(lái)看看吧！
1、理解歌曲內容，能初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
引導幼兒聽(tīng)清旋律唱準歌曲的旋律，喜歡歌曲。
在理解歌詞、熟悉旋律的基礎上大膽嘗試根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
1、螞蟻的頭飾若干、背景圖、“豆子”圖片“豆子”球若干個(gè)。
2、《螞蟻搬豆》音樂(lè )、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè )。
3、自制“山洞”一個(gè)
播放音樂(lè )：“我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫？我愛(ài)??”
師：嗯！你們聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物在草地上玩??？誰(shuí)來(lái)告訴應老師。幼兒自由回答。(貓、雞、狗）
師：小朋友們真幫！我們給自己拍拍手，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？（喜歡）嗯！應老師也很喜歡。
請大班幼兒演示從山洞口出來(lái)。師：哇！這是誰(shuí)??？（小螞蟻）我們給小螞蟻打個(gè)招呼。
師：播放螞蟻搬豆動(dòng)畫(huà)片，幼兒仔細觀(guān)看。小朋友要仔細看哦！
1、小螞蟻在洞口發(fā)現了什么？
2、它能搬動(dòng)豆豆嗎？為什么？（哦！原來(lái)啊剛才小螞蟻它一個(gè)人在搬豆，怪不得啊累的一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了）
3、最后小螞蟻想到什么好辦法呀？”
4、豆豆搬回去了嗎？
師總結：小朋友回答的真棒，應老師啊把小螞蟻搬豆子的故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《螞蟻搬豆》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！播放歌曲《螞蟻搬豆》，歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那我們一起分段來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
1、出示圖片，老師教唱歌曲，幼兒跟唱第一段。師：現在啊應老師唱的`響一點(diǎn)，小朋友輕輕的跟著(zhù)老師唱，好嗎？（好）第二遍反一下。
師：誒？那這只小小的螞蟻能不能把這顆大大的豆搬回山洞??？（沒(méi)有）那它會(huì )想什么辦法呢？應老師啊也把它用歌曲唱出來(lái)，好嗎？（好）小朋友要聽(tīng)仔細哦！誒小螞蟻想到了什么好辦法??？幼兒回答。教師總結：左思右想好一會(huì )，想個(gè)好辦法，回洞請來(lái)好朋友，合力抬著(zhù)走。
2、教師繼續教唱歌曲，幼兒跟唱。
3、請幼兒完整的演唱歌曲《螞蟻搬豆》
師：那我們再來(lái)把這首好聽(tīng)的歌曲完整的唱一遍，好嗎？好！小朋友唱的真好聽(tīng)，應老師還想聽(tīng)，我們再跟琴聲來(lái)唱一遍好不好？（好）
4、唱了好聽(tīng)的歌曲，戴上漂亮的頭飾，我們一起來(lái)表演一下吧！
1、學(xué)習歌曲《螞蟻搬豆》。
2、愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
3、感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的.表現力。
1、貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅
2、場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)
1、出示螞蟻，提問(wèn)；"這是誰(shuí)呀？”（螞蟻）引入課題。
2、引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀(guān)察。
3、教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內容的回憶：小朋友，它們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)。又來(lái)了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。
4、老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》，并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5、教師運用整體教唱教會(huì )幼兒。
6、聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè )伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7、教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演。
8、音樂(lè )游戲《螞蟻搬豆》
（1）、以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
（2）、結伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著(zhù)急的表情唱歌。學(xué)會(huì )互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來(lái)好朋友抬著(zhù)一起走”。
9、幼兒學(xué)螞蟻走路出活動(dòng)室結束。
2.愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
1.貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅。
2.場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)。
1.出示螞蟻，提問(wèn);"這是誰(shuí)呀?”(螞蟻)引入課題。
2.引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀(guān)察。
3.教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內容的回憶:小朋友，它們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。
4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5.教師運用整體教唱教會(huì )幼兒。
6.聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè )伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7.教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演。
(1).以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
(2).結伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著(zhù)急的表情唱歌。學(xué)會(huì )互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來(lái)好朋友抬著(zhù)一起走”。
9.幼兒學(xué)螞蟻走路出活動(dòng)室結束。
教學(xué)反思。
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機會(huì )參加，讓每個(gè)小朋友都體驗到了游戲的快樂(lè )。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒(méi)有準備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課，我會(huì )把它上得更完善，更精彩，更有趣！
1、理解歌曲內容，能初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
重點(diǎn)是引導幼兒聽(tīng)清旋律唱準歌曲的旋律，喜歡歌曲。難點(diǎn)是在理解歌詞、熟悉旋律的基礎上大膽嘗試根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
1、螞蟻的頭飾若干、背景圖、“豆子”圖片“豆子”球若干個(gè)。
3、自制“山洞”一個(gè)。
播放音樂(lè )：“我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫？我愛(ài)？？”
師：嗯！你們聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物在草地上玩??？誰(shuí)來(lái)告訴應老師。幼兒自由回答。（貓、雞、狗）。
師：小朋友們真幫！我們給自己拍拍手，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？（喜歡）嗯！應老師也很喜歡。
請大班幼兒演示從山洞口出來(lái)。師：哇！這是誰(shuí)??？（小螞蟻）我們給小螞蟻打個(gè)招呼。
師：播放螞蟻搬豆動(dòng)畫(huà)片，幼兒仔細觀(guān)看。小朋友要仔細看哦！
1、小螞蟻在洞口發(fā)現了什么？
2、它能搬動(dòng)豆豆嗎？為什么？（哦！原來(lái)啊剛才小螞蟻它一個(gè)人在搬豆，怪不得啊累的一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了）。
3、最后小螞蟻想到什么好辦法呀？”
4、豆豆搬回去了嗎？
師總結：小朋友回答的真棒，應老師啊把小螞蟻搬豆子的故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《螞蟻搬豆》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！播放歌曲《螞蟻搬豆》，歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那我們一起分段來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
1、出示圖片，老師教唱歌曲，幼兒跟唱第一段。師：現在啊應老師唱的響一點(diǎn)，小朋友輕輕的跟著(zhù)老師唱，好嗎？（好）第二遍反一下。
師：誒？那這只小小的螞蟻能不能把這顆大大的豆搬回山洞??？（沒(méi)有）那它會(huì )想什么辦法呢？應老師啊也把它用歌曲唱出來(lái)，好嗎？（好）小朋友要聽(tīng)仔細哦！誒小螞蟻想到了什么好辦法??？幼兒回答。教師總結：左思右想好一會(huì )，想個(gè)好辦法，回洞請來(lái)好朋友，合力抬著(zhù)走。
2、教師繼續教唱歌曲，幼兒跟唱。
師：那我們再來(lái)把這首好聽(tīng)的歌曲完整的唱一遍，好嗎？好！小朋友唱的真好聽(tīng)，應老師還想聽(tīng)，我們再跟琴聲來(lái)唱一遍好不好？（好）。
4、唱了好聽(tīng)的歌曲，戴上漂亮的頭飾，我們一起來(lái)表演一下吧！
1、用適當的聲音表現歌曲的不同情緒。
2、與同伴合作，探索用不同的動(dòng)作表現各種搬豆的方式，進(jìn)行表演。
3、體驗活動(dòng)中互相幫助帶來(lái)的快樂(lè )。
圖片若干；紅豆、黃豆、黑豆、綠豆各一粒；螞蟻頭飾每人一個(gè)。
1、繪畫(huà)猜測：猜猜來(lái)了哪位動(dòng)物朋友？看看聽(tīng)聽(tīng)講了些什么？
師：“今天，幼兒園來(lái)了一位動(dòng)物朋友，猜猜它是誰(shuí)？”
師：“我們一起來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲講了些什么?！?/p>
2、回憶講述：螞蟻的故事發(fā)生在什么地方？發(fā)生了一件什么事情？想到什么好辦法？
3、變化方式學(xué)習講述：看指揮、圖片講述，邊拍手邊講述。
師：“請你邊看圖片邊看我的指揮有節奏的來(lái)念一遍?！?/p>
師：“我要變了，接下來(lái)讓我們邊拍手邊來(lái)念，請按好節奏?！?/p>
1、聽(tīng)教師清唱，（放慢速度）了解歌詞內容：你最喜歡哪一句。
師：“我想把這首好聽(tīng)的歌曲唱出來(lái)，請你仔細聽(tīng)?！?/p>
師：“誰(shuí)愿意來(lái)講講，你最喜歡哪一句?！保ū砬?、動(dòng)作）
2、幼兒跟琴學(xué)唱，（聽(tīng)好前奏用整齊的聲音來(lái)唱）借助動(dòng)作表現。
師：“讓我們聽(tīng)好前奏用整齊的聲音邊做動(dòng)作邊來(lái)演唱?！?/p>
3、探索用適當聲音學(xué)唱“用力搬也搬不動(dòng)”這句。
師：“你覺(jué)得在‘用力搬也搬不動(dòng)’的地方應該用什么樣的聲音來(lái)唱?！?（教師可以用兩種不同的唱法讓幼兒來(lái)比較應用怎樣的聲音來(lái)唱 ，用響亮而有力的聲音）
4、提示注意地方，集體演唱。
提醒幼兒“用力搬也搬不動(dòng)”的地方用響亮有力的聲音來(lái)唱。
1、集體探索搬豆的方式，組織交流學(xué)習。
師：“我要變成螞蟻來(lái)搬豆，你們也想變嗎？請你輕輕的從小椅子里拿出寶貝，變，我變成了一只白螞蟻，你們變成什么螞蟻了，（出示豆），好重啊，搬不動(dòng)，小螞蟻們請你想一想用什么方法一起來(lái)搬這么大這么重的豆呢？”（背、扛、抬等），一起來(lái)試試看，如：回洞請來(lái)好朋友，背著(zhù)一起走。（配音樂(lè )）
2、分組探索合作搬豆的方法，組織交流學(xué)習。
師：“小螞蟻們，你們想來(lái)試試一起搬豆嗎？，請紅螞蟻搬紅豆，綠螞蟻搬綠豆，黃螞蟻搬黃豆，黑螞蟻搬黑豆?！?/p>
師：“誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你們是怎么一起搬豆的？”
3、講述規則，分組、分角色表演。
師：“讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演吧，每組請一只螞蟻表演第一段，其他的螞蟻回洞里準備，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊來(lái)表演吧！”
4、學(xué)習其他方式，換角色再進(jìn)行表演。
師：“親愛(ài)的小螞蟻們，請你們再來(lái)試一試還有什么搬豆的好方法，要和剛剛表演的不一樣，一起來(lái)試試看?！?/p>
師：“換一只螞蟻表演第一段，其他的螞蟻回洞里準備，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊來(lái)表演！”
5、師：“小螞蟻們，讓我們一起把豆搬給其它小動(dòng)物去吃吧?！?/p>
1、本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習形式，對于我自己來(lái)說(shuō)也是很新的教學(xué)模式，相對來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少經(jīng)驗和把握。因此我在事先準備時(shí)對備課和備音樂(lè )上做了充分的準備。對于幼兒來(lái)說(shuō)這樣的集體舞學(xué)習很新奇，新奇之余會(huì )有些心理上的不適應。因此我將這一活動(dòng)調整到本周二進(jìn)行，使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中，扎根在不斷探索的`土壤中。
2、幼兒在生活中經(jīng)常能夠看到螞蟻，通過(guò)螞蟻找朋友、螞蟻搬豆等游戲情境，使幼兒充滿(mǎn)了想象的空間，激發(fā)了幼兒參與的熱情。
（一）活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂(lè )曲合拍地做出螞蟻走路的動(dòng)作。
2、根據《螞蟻搬豆》的故事情節，想象并表現與同伴互碰觸角、搬豆等動(dòng)作。
3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂(lè )。
（二）活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：音樂(lè )《不倒翁詼諧曲》。
2、經(jīng)驗準備：已有螞蟻的簡(jiǎn)單知識經(jīng)驗。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)。
小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。你們準備好了嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)媽媽走路。
2、學(xué)習基本動(dòng)作。
（1）聽(tīng)音樂(lè )合拍地走路。
剛剛有個(gè)螞蟻寶寶走路走得可好了。我們看看它是怎么走路的。
我們要走得穩穩地，一步步走路。
教師哼唱，幼兒跟著(zhù)節奏做探路的動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)a段音樂(lè )練習走路。
（評析：用情境性的語(yǔ)言提示幼兒，增強幼兒的角色意識，充分想象和表現螞蟻的走路ide動(dòng)作和神態(tài)。）。
（2）學(xué)習結伴表演動(dòng)作。
我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來(lái)抱抱你咯。
教師在a段第一遍結尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。
（評析：教師通過(guò)示范性語(yǔ)言和動(dòng)作，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，在音樂(lè )結尾處做抱一抱的動(dòng)作，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，用較短的音樂(lè )尋找朋友，是原來(lái)經(jīng)驗的又一次提升。）。
（3）創(chuàng )編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。
除了抱抱還可以有什么打招呼的動(dòng)作？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行結伴表演。
3、幼兒回到半圓形座位上，聽(tīng)故事“螞蟻搬豆”。
（1）媽媽剛剛在路上發(fā)現了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動(dòng)，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來(lái)搬豆子。
做個(gè)什么樣的動(dòng)作大家就能明白呢？
教師根據幼兒動(dòng)作邀請朋友。
請幼兒創(chuàng )編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。
4、學(xué)習邀請舞。
（1）教師扮演邀請者，進(jìn)行游戲。
（2）教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請者，進(jìn)行游戲。我要這些果實(shí)都背回家吧。
（評析：在不斷邀請的過(guò)程中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)達到了最大程度的發(fā)揮。幼兒參與游戲的熱情被提高了。）。
1、通過(guò)觀(guān)看啞劇表演，理解故事內容、含義，懂得團結就是力量的道理。
2、嘗試用各種方式學(xué)習互助與合作的技能，體驗團結互助的成功和喜悅。
3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養集體主義精神。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹(shù)、黑洞、黃豆)
2、歌曲磁帶《拔蘿卜》
3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一教師扮演老爺爺。
1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習興趣
這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一段表演。
2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。
(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?
(2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互討論。
3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。
(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?
(2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。
4、理解故事的含義，懂得團結就是力量的道理。
(1)故事中的小螞蟻為什么一開(kāi)始般不動(dòng)，后來(lái)又搬起來(lái)了呢?
(2)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義，懂得團結力量大的道理，鼓勵幼兒也要象小螞蟻一樣團結互助。
1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜
(1)他們是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?
(2)鼓勵幼兒想出各種辦法。
(3)教師與幼兒一起隨音樂(lè )表演《拔蘿卜》的故事。
(4)小結：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。(“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”)你們幫助了老爺爺心理感覺(jué)怎樣?(很開(kāi)心)對，團結的力量非常大，所以我們遇到困難時(shí)也要團結起來(lái)，互相幫助。
2、設置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來(lái)5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。
(1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀(guān)看。
(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?
(3)小結：因為第2組人多，所以他們就撿的快，團結的力量可真大呀。
《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)。我先讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對故事已經(jīng)有了很好的理解，因為有了對故事的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè )意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著(zhù)走等，活動(dòng)效果比較好。
1、初步感知對比鮮明的聲音長(cháng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達對小螞蟻的喜愛(ài)。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾。
聽(tīng)音樂(lè )能夠區分聲音的長(cháng)短、高低。
1、復習律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導幼兒自然進(jìn)入故事情節。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂(lè )拍打歌曲節奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結束音樂(lè )活動(dòng)：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一的`力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè )培養幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂(lè )，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
散步時(shí)一個(gè)大箱子擋住了去路，我不急著(zhù)搬走，想看看孩子們怎么處理。孩子一個(gè)一個(gè)的跳過(guò)去，有一個(gè)孩子被拌倒了，后面的一個(gè)孩子就用力的推，可怎么推也推不動(dòng)，幾個(gè)孩子就一起推才行，為了讓孩子們更深的認識人多力量大的道理，我選擇這節課來(lái)上。
1、理解兒歌的內容，提高學(xué)習兒歌的興趣。
2、懂得人多力量大的道理。
重難點(diǎn)：懂得人多力量大的道理。
每人一個(gè)螞蟻頭飾、布置三個(gè)螞蟻洞、三個(gè)大球。
1、教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菪∥浵?，在自制的“家”里聊天。師：看，外面有什么？我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把他搬進(jìn)洞里吧！誰(shuí)愿意去搬？（請一幼兒去搬豆）。
2、引導幼兒觀(guān)察并討論：一只螞蟻搬不動(dòng)豆，我們該怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出讓大家一起去搬）。
3、分享收獲。
1、引導幼兒討論：一只螞蟻去搬豆，它搬得動(dòng)嗎？為什么？怎樣才能搬得動(dòng)？
1、為什么許多螞蟻就能把豆抬起來(lái)呢？
2、老師這兒有一首兒歌，說(shuō)的'就是螞蟻搬豆的事。（老師有表情到朗誦兒歌兩遍）。
3、教師提問(wèn)，幼兒回答。幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應動(dòng)作。
（請一組幼兒來(lái)表演，其他幼兒邊看表演邊朗誦兒歌）。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是他們探究周?chē)澜绲耐緩?。我一開(kāi)始就創(chuàng )設了一個(gè)游戲的情景，引起幼兒的學(xué)習興趣，接著(zhù)讓幼兒游戲中探索如何搬豆，使幼兒獲得親身體驗，由于幼兒理解了兒歌內容，因此學(xué)習的積極性很高。最后讓全體幼兒參與兒歌表演，不但鞏固了所學(xué)兒歌，有使幼兒在情感上得到滿(mǎn)足。
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現歌曲情節。
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：小朋友今天們班來(lái)了一位小客人，你看是誰(shuí)來(lái)了？（出示一只小螞蟻讓幼兒認識）。
二、基本部分：
1、出示圖1提問(wèn)：“這只小螞蟻在干什么？”“它在哪里看見(jiàn)一粒豆？”（在洞口看見(jiàn)了一粒豆，）它看見(jiàn)一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)）為什么？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆的樣子好嗎？幼兒自由表現。
2、下面們一起看圖編一首兒歌好嗎？教師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。）。
3、引導幼兒一同邊說(shuō)邊創(chuàng )編動(dòng)作。
4、討論：“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦？誰(shuí)有好辦法？”請幼兒根據自己的'認識來(lái)回答；
5、出示圖2：“讓們來(lái)看一看，小螞蟻想了一個(gè)什么好辦法？”引導幼兒看圖，教師運用歌詞小結：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來(lái)好朋友，一起抬著(zhù)走?！?/p>
6、教師談話(huà)：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《螞蟻搬豆》，們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
1）教師看著(zhù)圖完整的清唱一遍。
2）引導幼兒一起看著(zhù)圖片唱一唱。
3）跟著(zhù)琴聲再來(lái)唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。
4）老師大聲唱，小朋友小聲唱。老師小聲唱，小朋友大聲唱。
5）聲音由低到高唱三遍，幼兒邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作。
6）整體唱，分組唱，個(gè)別唱。引導幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
小結：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？結合實(shí)際幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理三、結束活動(dòng)，做游戲：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場(chǎng)音樂(lè )唱歌教學(xué)活動(dòng)源于它的歌詞充滿(mǎn)童趣，情節生動(dòng)有趣，能夠引起小班幼兒興趣。旋律簡(jiǎn)單重復，易于掌握。小班幼兒是具象思維的特點(diǎn)，所以在活動(dòng)設計時(shí)我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜來(lái)幫助幼兒理解歌詞內容。
1、喜歡唱歌，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
2、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習用圖譜來(lái)聯(lián)想記憶歌詞。
3、大膽演唱，并用表情和動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
知識經(jīng)驗準備：
1、會(huì )唱練聲曲《蜜蜂做工》。
2、小螞蟻要在冬天來(lái)臨前儲備冬天的'糧食。
物質(zhì)準備：
小螞蟻頭飾、豆子頭飾；《螞蟻搬豆》ppt、《螞蟻搬豆》圖譜。
環(huán)境準備：幼兒坐成半圓形。
（1）幼兒觀(guān)看情景表演，配教老師播放歌曲錄音2遍。
（2）引導幼兒回憶表演的內容。
（3）觀(guān)看ppt，進(jìn)一步熟悉歌曲內容。
（4）出示圖片，鞏固學(xué)習歌詞大意。
（1）師帶幼一起有節奏地念歌詞2遍，記憶歌詞。
（2）鼓勵幼兒根據圖譜來(lái)念唱歌曲。
（3）教師有表情有動(dòng)作地范唱，幼兒熟悉歌曲旋律。
（5）"讓我們一起看著(zhù)圖片唱一唱。"（拍手清唱）（6）"讓我們跟著(zhù)琴聲再來(lái)唱一遍"（集體學(xué)唱）（7）完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》（3—4遍）。（分組唱、遮圖片唱、輪唱。）五、延伸活動(dòng)游戲鞏固——表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊送豆子回家?；顒?dòng)自然結束。
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)互相配合,協(xié)作完成任務(wù)。
2、培養小朋友相互合作精神。
二、活動(dòng)準備：
皮球做豆子、設置終點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
老師講述引入：小朋友都有沒(méi)有看到過(guò)螞蟻呀？那你看到螞蟻在干什么呀？今天我們就要來(lái)當一回小螞蟻咯，來(lái)嘗試下螞蟻搬豆。
老師示范應該怎么玩的（可以由實(shí)習老師示范），然后講述要求（前進(jìn)過(guò)程中應注意安全，三個(gè)小朋友之間要相互配合，不摔跤，不踩到別人）。
2、中間部分。
請幼兒分成三個(gè)大組，每組三個(gè)三個(gè)幼兒組成一組，搬成螞蟻。設置一定的距離，在終點(diǎn)位置放置一些物品作豆子。請一組幼兒示范（第一個(gè)幼兒站立，兩手做觸角；第二第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）到達終點(diǎn)后，搬豆子并返回起點(diǎn)。
試玩環(huán)節，每組螞蟻都有機會(huì )，但要注意合作和安全。
3、結束部分。
比賽環(huán)節，在玩過(guò)的基礎上，我們要加快速度?？纯茨慕M幼兒搬得又快又好。結束后，獲勝方可以獎勵貼紙。
蠶豆是春夏季節里幼兒常見(jiàn)的一種豆類(lèi)，既好吃又好玩，當我們與幼兒一同走進(jìn)小小的“蠶豆”世界時(shí)，幼兒在摘、剝、數蠶豆等活動(dòng)中獲得了許多“蠶豆”方面的知識。一天午飯后，我們來(lái)到了幼兒園的小菜地觀(guān)察“蠶豆”。這時(shí)，幾個(gè)小朋友在指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著(zhù)：“看，螞蟻在吃豆子了”，有的幼兒說(shuō)：“不對，是螞蟻搬豆子，”他還邊說(shuō)邊做出螞蟻搬豆子的動(dòng)作?！安幌?，螞蟻不是站著(zhù)的，要這樣”有的幼兒一邊說(shuō)一邊學(xué)，看著(zhù)他們憨態(tài)可掬的樣子；聽(tīng)著(zhù)他們的議論，教師的敏感性讓我們意識到：順應幼兒學(xué)習需求，模仿螞蟻搬豆可以開(kāi)展有趣的體育活動(dòng)。
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習屈膝跪走的基本動(dòng)作。
2、大膽嘗試一人、兩人學(xué)螞蟻搬豆子的不同方法。
3、在游戲情景中體驗體育活動(dòng)的愉悅情趣。
練習屈膝跪走，注意跪走時(shí)上身挺直，保持平穩，身體不左右搖晃。
嘗試兩人合作屈膝跪走，使豆子不掉地。
人手一個(gè)球、螞蟻頭飾、墊子若干、幼兒身穿便于運動(dòng)的衣褲
1、熱身運動(dòng)：游戲“小動(dòng)物走路（自編）
——“寶寶們，你們會(huì )學(xué)小動(dòng)物走路嗎？讓我們跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)吧”（表演歌曲“走路”兩遍）
2、探索活動(dòng)：想一想，小螞蟻會(huì )怎樣走路呢？
——幼兒自由學(xué)螞蟻走路，比一比誰(shuí)學(xué)的動(dòng)作象。
——請想出好辦法的幼兒示范。
教師：“誰(shuí)愿意學(xué)螞蟻走路的動(dòng)作給大家看？”
——幼兒集體、個(gè)別練習不同的走法。
3、游戲：“螞蟻搬豆”
我們家里有許多豆子，婆婆最喜歡吃豆漿了，我們把豆子給婆婆送去好嗎？
（手指場(chǎng)景：婆婆家在草地的那邊，我們一起把豆子搬起來(lái)）
——教師再次設問(wèn)：“為什么有的小螞蟻般的豆子會(huì )掉下來(lái)，有的卻穩穩的沒(méi)掉呢？（請兩到三名幼兒示范，教師講解要領(lǐng)）。
——幼兒示范：膝蓋彎彎跪著(zhù)走。
重點(diǎn)：練習屈膝跪走，注意跪走時(shí)上身挺直，保持平穩，身體不左右搖晃。
設置情節：“哎，婆婆不在家，我們先把豆子送回家吧，可要記住哦，身體不搖晃，跪在地上走?！?/p>
——幼兒探討兩只螞蟻搬共同抬豆子的方法。
難點(diǎn)：嘗試兩人合作屈膝跪走，使豆子不掉地。
“張阿姨也喜歡吃豆漿，我們把豆子分一半送給張阿姨好嗎？這次要請兩只螞蟻抬一個(gè)豆豆，請你找一個(gè)好伙伴共同把豆子送到那邊的張阿姨家?！?/p>
提問(wèn)：“你們是怎么送來(lái)的？”
——請想出好辦法的幼兒示范。
表?yè)P小球不掉地，會(huì )保護豆子的螞蟻。
張阿姨：“你們真是好寶寶，謝謝！”
螞蟻：“不用謝，再見(jiàn)！”集體爬回家。
競賽活動(dòng)
“婆婆從超市買(mǎi)東西回來(lái)了，這次我們來(lái)比賽，哪兩只螞蟻把豆豆保護的好，婆婆會(huì )獎勵它好東西的哦！”
4、放松：歌表演：“螞蟻搬豆”
1、理解歌詞，樂(lè )意學(xué)唱，并懂得人多力量大的道理。
2、樂(lè )意參與游戲，嘗試用動(dòng)作表現螞蟻搬豆的形象。
1、錄音機、歌曲磁帶、螞蟻胸卡、大豆、圖片；
2、布置螞蟻洞。
（一）幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)做自己喜愛(ài)的小動(dòng)物排隊和室。
師：小朋友學(xué)做小動(dòng)物都學(xué)得很棒，小朋友你們認識螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？你知道螞蟻住在哪里嗎？看，有一只螞蟻從洞里爬出來(lái)了！
（二）理解歌曲，初步學(xué)唱。
1、教師邊操作圖片，邊歌唱第一段，你聽(tīng)到了什么？唱到“急得直搖頭”請幼兒想辦法。
師：小朋友能幫小螞蟻想想辦法嗎？（回答后，師繼續演唱歌曲，并操作教具。）。
師：小螞蟻們終于把豆搬回家了，它們真高興！現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“螞蟻搬豆”這首歌吧！
2、教師完整清唱歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪幾句？
3、幼兒和老師邊拍手，邊念歌詞一遍。
4、完整學(xué)唱歌曲兩遍。
5、教師彈琴，引導幼兒根據歌曲內容做一些動(dòng)作。
6、發(fā)現幼兒好地動(dòng)作，及時(shí)肯定，老師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊唱歌曲一遍。（配班彈琴）。
師：現在我們一起來(lái)玩“螞蟻搬豆”的游戲好嗎？出示大豆，請一部分幼兒帶胸飾，聽(tīng)音樂(lè )表演。（配班彈琴）重新選擇角色進(jìn)行游戲，懂得人多力量大的道理。
（四）延伸。
小朋友都玩得很開(kāi)心，回家時(shí)可以把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，和爸爸媽媽做做游戲?，F在我們做一只快樂(lè )的小螞蟻走出外面散散步吧！
1、知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、能想辦法幫助小螞蟻克服困難；
3、喜歡演唱，愿意大膽的表演。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、能跟著(zhù)節奏打節拍。
?課件
一、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內容。
欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問(wèn)：
出示第一幅圖
1、? 一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)現了什么？
引出歌詞（一只螞蟻在洞口找到了一粒豆。）
出示第二幅圖
2、 哦，小朋友看一看他自己能辦動(dòng)嗎？為什么？
引出歌詞（用盡力氣搬不動(dòng)急得直搖頭）
出示第三幅圖，小螞蟻在想辦法。
引出歌詞（左思右想好一會(huì )想出好辦法）
出示第四幅圖
讓我們來(lái)看一看，他想的什么好辦法？
啟發(fā)幼兒動(dòng)腦子想辦法......
后引出歌詞（回洞請來(lái)好朋友，合力抬著(zhù)走）
最后螞蟻把豆終于搬回家了。
二、播放課件欣賞歌曲
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放課件，幼兒欣賞歌曲。
2、教幼兒說(shuō)歌詞，講解歌詞含義。
3、引導幼兒學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
四、學(xué)習歌表演
師友共同表演《螞蟻搬豆》
反復表演，注意糾正幼兒動(dòng)作。
提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理。
五、隨音樂(lè )放松結束。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會(huì )團結起來(lái)力量大的道理。
小班音樂(lè )活動(dòng)《螞蟻搬豆》
我執教了一堂音樂(lè )活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)?；顒?dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創(chuàng )設相適宜的音樂(lè )情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂(lè )。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè )意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著(zhù)走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái)，然后把豆子裝上車(chē)，拉回洞中?！?正當大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開(kāi)始想辦法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！薄傊?，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習內容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加注重這類(lèi)幼兒的培養。
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè )培養幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
1、初步感知對比鮮明的聲音長(cháng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達對小螞蟻的喜愛(ài)。
3、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾。
聽(tīng)音樂(lè )能夠區分聲音的長(cháng)短、高低。
活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
1、復習律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導幼兒自然進(jìn)入故事情節。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂(lè )拍打歌曲節奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結束音樂(lè )活動(dòng)：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
大部分幼兒極喜歡表現自己，也能用動(dòng)作來(lái)完成要求。也有個(gè)別幼兒膽小，不喜歡回答問(wèn)題，教師在這時(shí)應多鼓勵、引導他們，多給他們提供回答問(wèn)題的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、練習向指定方向自然跑;。
2、讓幼兒在游戲中初步中認識大、小。
3、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )自然快速地跑。
難點(diǎn)：能遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
1、自制螞蟻掛飾若干個(gè)，螞蟻洞一個(gè);。
2、大、小球若干個(gè)。
教師行為：
1、老師和幼兒一起做熱身運動(dòng)”早早起“，穩定幼兒情緒。
2、老師出示一只螞蟻掛飾，問(wèn)幼兒：”小朋友，這是什么?“(螞蟻)。對，這是螞蟻。今天，老師要和小朋友來(lái)做一個(gè)游戲”螞蟻搬豆“，好不好?(好)。
3、老師來(lái)當螞蟻媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當螞蟻寶寶，一起來(lái)搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾--給幼兒掛上，開(kāi)始游戲。
4、老師先將大豆(大的球)倒在地上，對幼兒說(shuō)：”小朋友，現在和媽媽將大豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內好嗎?“(好)。于是，老師和幼兒將大豆拿起，跑向對面的大螞蟻洞。(放入大筐中)。
5、老師再將小豆(球)倒在地上，對幼兒說(shuō)：”小朋友，現在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內，好嗎?“(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向對面的小螞蟻洞內。(放入小筐)。
6、最后，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內好嗎?于是，老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向對面的螞蟻洞內。(分別放入大、小筐內)。
7、結束。讓全體幼兒在歌曲”螞蟻搬豆“的音樂(lè )中自由搬豆。
教學(xué)反思。
1、對幼兒發(fā)展的反思：在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒大多數能參與過(guò)來(lái)，通過(guò)活動(dòng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了一定的鍛煉，一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中來(lái)，使其孤僻的行為得以有所改觀(guān)。
2、對師幼互動(dòng)的反思：對活動(dòng)中個(gè)別幼兒對老師的指令理解不清時(shí)，可以降低對其的要求，大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進(jìn)活動(dòng)中，使活動(dòng)可以順利開(kāi)展，幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂(lè )趣。
3、對活動(dòng)效果的評析：整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對簡(jiǎn)單，因此出現了個(gè)別幼兒的熱情的持久度不高的現象，在今后的活動(dòng)中我要充分考慮到這一方面的問(wèn)題，使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動(dòng)中去。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加細致地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動(dòng)中來(lái)。我還會(huì )適當的延伸活動(dòng)，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說(shuō)說(shuō)當中的味道，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作展示等。
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè )培養幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現歌曲情節，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
2、能在游戲中體會(huì )到同伴之間友好交往、友好相處的快樂(lè )。
通過(guò)本節課的學(xué)習，使孩子懂得團結的力量，同時(shí)也學(xué)會(huì )幫助別人。
一、游戲導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、導入語(yǔ)：用游戲的口吻說(shuō)：“孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧！”一起來(lái)玩：
看一看猜一猜學(xué)一學(xué)。
二、欣賞圖片，感受歌曲，理解歌詞的內容。
欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問(wèn)：
1、一只螞蟻在哪里看見(jiàn)一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動(dòng)嗎？為什么？
3、它想了一個(gè)什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲，幼兒學(xué)習歌曲。
2、引導幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問(wèn)：為什么一只。
螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理。
四、分角色進(jìn)行情境表演。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請幼兒自由選擇角色，隨音樂(lè )進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
五、隨音樂(lè )放松結束。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會(huì )團結起來(lái)力量大的道理。
一只螞蟻在洞口，找到一粒豆。
用盡力氣搬不動(dòng)，只是連搖頭。
左思右想好一會(huì )，想出好計謀。
回頭喊來(lái)好朋友，合力抬著(zhù)走！
嗨咻！嗨咻！嗨咻！
一次在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們看到一群螞蟻在搬一粒飯粒，一個(gè)孩子問(wèn)我：老師，螞蟻是不是在玩游戲？有小朋友說(shuō)是在玩游戲、有的說(shuō)是在搬家。根據這一情況我設計了此次音樂(lè )活動(dòng)，在螞蟻搬豆的歌曲中，讓孩子邊唱歌邊游戲，提升了孩子對螞蟻的認識，分享協(xié)作的快樂(lè )。自然融入社會(huì )、情感、健康等方面的教學(xué)。
1、能用愉快好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
2、會(huì )用適當的動(dòng)作表現螞蟻搬豆的情景。
3、在表演中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，懂得要和同伴合作。
螞蟻搬豆的動(dòng)畫(huà)課件。
１、播放課件：一只螞蟻在思考的圖片，幼兒暢想小螞蟻怎么了。
2、播放課件《螞蟻搬豆》
提問(wèn)：小螞蟻在洞口發(fā)現了什么？（看到了一粒豆子）
她想怎么樣？（把豆子搬回家）
她一個(gè)人搬回家了嗎？（一個(gè)人搬不動(dòng)）
她是怎么辦的？（回去找了很多的小螞蟻）
結果怎么樣？（把豆子搬回了家）
教師小結：協(xié)作的力量大，小朋友之間要團結、相互幫助。
1、引出課題：《螞蟻搬豆》
知道有那么一首歌是唱小螞蟻的，播放音樂(lè )《螞蟻搬豆》，激發(fā)幼兒學(xué)唱的欲望。
2、學(xué)唱歌曲
（1）、發(fā)聲練習
氣息練習及音階練習、模仿c調動(dòng)物叫。
（2）、認識歌詞
利用課件，帶幼兒按節奏讀歌詞。
（3）、分句學(xué)唱（兩遍）
（4）跟音樂(lè )唱
5、律動(dòng)
讓幼兒大膽為《螞蟻搬豆》這首歌創(chuàng )編律動(dòng)。
6、結束活動(dòng)
游戲：抬花轎
2、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè );。
3、培養幼兒對繪畫(huà)的興趣。
4、感受色彩對比。
5、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
螞蟻圖形若干個(gè)，幼兒畫(huà)紙若干張，彩筆。
1、導入活動(dòng)，引起小朋友興趣。
(1)教師出示小螞蟻圖片;。
(2)提問(wèn)：小朋友看一看這是什么?
(3)教師示范小螞蟻的畫(huà)法;附圖片。
2、小朋友作畫(huà)，教師巡回指導。
(1)先畫(huà)出小螞蟻的身體;。
(2)畫(huà)出小螞蟻的觸角;。
(3)再給小螞蟻畫(huà)上眼睛和小嘴;。
(4)最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服，小螞蟻就畫(huà)好了;。
3、作品展覽，互相評價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來(lái)，讓小朋友互相欣賞評價(jià)，鼓勵作畫(huà)有進(jìn)步的幼兒。
4、教師小結通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙。
組織幼兒唱《螞蟻搬豆》歌曲，學(xué)習螞蟻大力士。
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
2、愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
3、感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。
1、貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅。
2、場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)。
1、出示螞蟻，提問(wèn)；"這是誰(shuí)呀？”（螞蟻）引入課題。
2、引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀(guān)察。
3、教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內容的回憶：小朋友，它們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)。又來(lái)了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。
4、老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》，并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5、教師運用整體教唱教會(huì )幼兒。
6、聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè )伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7、教師采納。
幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演。
（1）以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
（2）結伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著(zhù)急的表情唱歌。學(xué)會(huì )互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來(lái)好朋友抬著(zhù)一起走”。
9、幼兒學(xué)螞蟻走路出活動(dòng)室結束。
10、延伸活動(dòng)：語(yǔ)言游戲《螞蟻搬豆》。