幼兒園中班是孩子們展示才華和個(gè)性的平臺，也是他們培養自信心和團隊合作精神的機會(huì )。小編分享的幼兒園中班總結范文展示了孩子們的創(chuàng )意和想象力。

幼兒園大班數學(xué)教案《排序》及教學(xué)反思

幼兒園小班數學(xué)教案《形狀國》及教學(xué)反思可選

活動(dòng)目標：

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備：

1、圖片一幅、紙制小路5條（上面鏤刻不同形狀圖形）。

2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式引出主題。

2、出示圖片，提問(wèn)：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

師：房身呢？

師：門(mén)又是什么形狀呢？

引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

二、復習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老師的`問(wèn)題后，我們一起去好嗎？。

1、出示“魔術(shù)箱”師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！

2、提問(wèn)。

（1）從魔術(shù)箱內變出圖形師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

師：它是怎么樣的呢？

（2）依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)。

（3）幼兒找圖形。

師：老師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來(lái)嗎？請小朋友試一試。

三、游戲-鋪路。

出示紙路。

師：小朋友看看，這些泥坑都是有形狀的，那我們看看都是些什么圖形。

2、共同研究紙路形狀。

3、師：小朋友，如果想把三角形的泥坑填滿(mǎn)，我們要用什么形狀的圖形填。圓形的坑呢？正方形的坑呢？（師邊講解邊示范）。

4、幼兒動(dòng)手“填泥坑”。（每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作）。

5、展示幼兒的小路，共同評價(jià)。

四、結束部分。

師：小朋友們真能干，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。

幼兒排隊聽(tīng)音樂(lè )在教室走一圈。

幼兒園中班數學(xué)教案《按形狀排序》含反思

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。

2、培養幼兒初步的觀(guān)察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。

4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備：

課件、教師及幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、操作。

課件，復習按顏色排序。

指導語(yǔ)：我收到了圖形王國發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。

2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。

指導語(yǔ)：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現了什么？它們是怎么排隊的？

（三角形、圓形等）。

3、玩“我說(shuō)你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

4、教師小結，活動(dòng)結束。

今天你們通過(guò)游戲，學(xué)會(huì )了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會(huì )了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見(jiàn)！

活動(dòng)反思：

幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的`幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《有規律排序》教案含反思

1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。

2、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。

3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看，它們玩的可開(kāi)心了，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很是著(zhù)急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音，聽(tīng)：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。

二、左右序數。

教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊已經(jīng)排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數一數。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān)。

三、上下序數。

教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著(zhù)縱隊來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。

四、空間序數。

教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。

五、操作活動(dòng)。

小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂(lè )的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。

我本來(lái)想達到這樣的目標，讓孩子主動(dòng)發(fā)現abab和abbabb的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律，讓孩子去發(fā)現其中的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。

進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現了其中的規律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節中也存在著(zhù)一些不足：

1、“孩子操作”的環(huán)節，應該有一個(gè)明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。

2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。

幼兒園大班數學(xué)課教案《AB模式的排序》含反思

活動(dòng)目標：

1、在數學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

2、喜歡發(fā)現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣，在快樂(lè )中學(xué)習。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、嘗試用ab模式的方式來(lái)進(jìn)行排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來(lái)挑戰ab模式的不同排序方法。

活動(dòng)準備：

1、有ab模式的圖片若干張。

2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料(兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干)。

3、含有ab模式排序的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片：

1)小朋友排隊的照片(一個(gè)男一個(gè)女)，讓小朋友觀(guān)察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢?那小朋友是按什么規律在排隊的呢?(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來(lái)啦，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從第一個(gè)開(kāi)始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。

師：看小朋友有規律的排隊真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢?一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃;接著(zhù)又來(lái)一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢?(2個(gè)一組)。

3、讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還發(fā)現了哪些ab模式的排序?

如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃;斑馬;。

二、幼兒進(jìn)行操作，用ab模式進(jìn)行排序。

1、老師呀今天也給小朋友帶來(lái)了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規則來(lái)排一排呢?哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著(zhù)排哦教師出示材料：我們來(lái)看看有些什么：這是什么?雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線(xiàn)筆、剪刀。我們一起來(lái)用這些東西來(lái)排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著(zhù)一個(gè)排列，行嗎?好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：

第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著(zhù)排列記住了嗎?好了，來(lái)輕輕的走過(guò)來(lái)吧。

我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來(lái)分享自己的作品，分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看，我們一起來(lái)看看手工紙是誰(shuí)排的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?)一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱(chēng)來(lái)排。剪刀：如果今天沒(méi)有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來(lái)排列嗎?一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開(kāi)一個(gè)合攏。

一種材料也可以?xún)蓚€(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列。

三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來(lái)排序，嘗試ab模式的排序。

2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問(wèn)：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行了ab模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行ab模式的排序，如果現在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎?第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢?你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀?換不出來(lái)啦請坐，一個(gè)人很難，誰(shuí)再來(lái)試一試?朝后超前還有呢?兩個(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。

請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行演示。多請幾名幼兒上來(lái)，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行ab模式的排序b老師提問(wèn)：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行ab模式的排序嗎?下面我來(lái)挑戰一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行?看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情?請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭;閉眼睜眼閉眼睜眼;伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等)。

c逐漸加深難度老師又提問(wèn)：如果頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用ab模式來(lái)排序呢?(可以利用聲音)。

四、結束：以故事結束，再一次鞏固ab模式的排序。

1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個(gè)故事吧。

2、故事講完老師再次提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒(méi)有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢?幼：沒(méi)有(沒(méi)關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來(lái)講一講，和他們一起來(lái)找找琢磨琢磨故事的情節對話(huà)里面有沒(méi)有ab模式的排序)有：(那你說(shuō)說(shuō)哪里有?)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導幼兒發(fā)現具有不同外部特征的兩個(gè)模式之間存在內在聯(lián)系，即兩組模式的符號雖然不一樣，但是它們內在的規律是一樣的?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察自己與他人創(chuàng )造的模式，漸漸體會(huì )到模式的內在規律，漸漸認識到模式的表現方式可以是多種多樣的，既可以用符號表示，也可以用動(dòng)作、聲音等表示。

幼兒園中班數學(xué)教案《排序》

3、培養幼兒在活動(dòng)中發(fā)現規律，感受生活中多種有趣的排序現象。

能利用身體進(jìn)行各種有規律的排序，掌握不同排序規律和方法。

培養幼兒在活動(dòng)中發(fā)現規律，感受生活中多種有趣的排序現象。

希沃白板課件2.音樂(lè )3.說(shuō)話(huà)音頻。

一、有規律的排隊進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友今天老師要帶你們到規則城做客，我們出發(fā)吧！

1.幼兒abab排隊，跟著(zhù)音樂(lè )的拍手進(jìn)場(chǎng)。（拍兩次手，拍一次腿）。

二、探索排隊進(jìn)場(chǎng)的各種規律。

提問(wèn)：剛才我們排的隊伍和平時(shí)我們排的隊伍有什么不一樣？（一男一女）。

1.出示一男一女排隊的圖片，發(fā)現abab規律。

提問(wèn)：剛才我們除了一男一女的排隊不一樣以外，還有做了什么不一樣的動(dòng)作？（拍兩下手拍一下腿）。

2.出示拍手和拍腿圖片，發(fā)現aab規律。

三、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。

1.播放規則城城主說(shuō)話(huà)音頻。幼兒理解游戲規則。

提問(wèn)：剛才規則城城主說(shuō)了什么？（教師引導幼兒理解游戲規則）。

2.教師講解游戲規則。

師：在音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標志為起點(diǎn)，在地面的直線(xiàn)上，有規律的排序，音樂(lè )停游戲停止。

3.幼兒在橫線(xiàn)上，自主有規律的排隊。

4.幼兒分兩組進(jìn)行游戲，一組自主有規律的排隊，另一組發(fā)現規律。

5幼兒上臺組織不同排序規律的排隊。（教師引導幼兒發(fā)現規律）。

四、小結。

2.幼兒有規律的跟著(zhù)音樂(lè )拍手點(diǎn)頭出場(chǎng)。

幼兒園中班數學(xué)教案設計《排序》

活動(dòng)目標：

1、能發(fā)現物體簡(jiǎn)單的排序規律，學(xué)習不同的排序方法。

2、在情境中感知數學(xué)的規律美，增強觀(guān)察、分析、比較能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備：

課件；幾何積木、吸管等操作材料；展示版塊。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀(guān)看ppt1，尋找“abab”的規律。

1．進(jìn)入活動(dòng)室。

“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，邀請小朋友們去當小觀(guān)眾，你們愿意嗎？那我們出發(fā)了?！?/p>

2．幼兒入坐。

“小朋友們，體育館到了，請找一個(gè)座位坐下來(lái)吧！”

“運動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊的？”

3、幼兒觀(guān)察并進(jìn)行表述，如運動(dòng)器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(cháng)方形、三角形、長(cháng)方形……”的規律排隊的等。

小結：

運動(dòng)會(huì )場(chǎng)地布置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長(cháng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱(chēng)為排序。

（二）觀(guān)看ppt2，探索運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊規律。

（三）制作獎品，再現物體的序列。

3、請幼兒展示自制的獎品。

4．孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀(guān)察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

（四）按男女規律排隊出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。

（五）活動(dòng)延伸。

1、在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中的一些規律，如排隊時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

2、在結構游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗，自創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的規律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗規律的美感。

按形狀排序。

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。

2、培養幼兒初步的觀(guān)察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。

3、引導幼兒學(xué)習按物體的形狀有規律地排列。

4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備：

課件、教師及幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、操作。

課件，復習按顏色排序。

指導語(yǔ)：我收到了圖形王國發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。

2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。

指導語(yǔ)：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現了什么?它們是怎么排隊的?

(三角形、圓形等)。

3、玩“我說(shuō)你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

4、教師小結，活動(dòng)結束。

今天你們通過(guò)游戲，學(xué)會(huì )了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會(huì )了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見(jiàn)!

有趣的排序。

活動(dòng)目標：

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。

2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備：

1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.第一次排序：

（2）請你再次設計花邊，和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語(yǔ)：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

（1）指導語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請我們一起參加生日會(huì )，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì )吧！請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請你試試吧！

（2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫助他。

（3）糾正幼兒封閉形曲線(xiàn)的排序中出現的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà)，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì )更美。

（4）請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進(jìn)行一下調整，注意一組的完整性。

（5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

（二）鏡子里的排序，體驗排列方式的不同。

1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規律地排列。

2.指導語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì )發(fā)生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀(guān)察鏡中的變化。

3.交流發(fā)現：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？

4.我們從鏡子里把禮物請出來(lái)，好嗎？打開(kāi)餐巾紙。

5.指導語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì )用到這些有規律的排列，瞧！只要我們仔細觀(guān)察，就能發(fā)現生活中還有很多這樣的秘密！

6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會(huì )吧！

幼兒園小班數學(xué)教案《形狀國》及教學(xué)反思可選

活動(dòng)目標：

1、能正確感知3以?xún)鹊臄怠?/p>

2、學(xué)習按要求進(jìn)行匹配，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備：

白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、依次引出動(dòng)物，感知3以?xún)鹊臄盗俊?/p>

1、師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開(kāi)學(xué)了，我們一起去看看吧！

2、師：這是誰(shuí)呀？（這是熊貓老師。）。

熊貓老師很早就到了幼兒園，聽(tīng)?。úシ叛蚪新暎┱l(shuí)來(lái)上學(xué)了？

有幾只小羊呢？白白的羊毛像什么？

3、師：接著(zhù)會(huì )是誰(shuí)來(lái)了呢？（聚光燈效果）你是怎么知道的？猜猜有幾只兔子？

小兔是怎么來(lái)的呢？（跳）那有兩只小兔我們就跳兩下好不好？

4、師：這是誰(shuí)呀？

看看有幾只小雞？誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢？

那有三只小雞我們叫幾下呢？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數數，小狗有幾只？小貓又有幾只？

評析：此環(huán)節緊扣活動(dòng)目標一展開(kāi)，采用聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導幼兒數數，感知3以?xún)鹊臄?。此環(huán)節數學(xué)氛圍濃厚，孩子們對于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也十分有興趣，注意力集中，為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)始。）。

二、匹配游戲，鞏固幼兒對動(dòng)物的'認識。

1、師：小動(dòng)物們在幼兒園里上課、游戲真開(kāi)心。吃飯的時(shí)間到了，看看熊貓老師為小動(dòng)物們準備了哪些好吃的呢？（青草、胡蘿卜、小青蟲(chóng)、肉骨頭、小魚(yú)）。

2、師：這些好吃的，應該分別送給誰(shuí)呢？送幾個(gè)呢？

3、師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么？

請一幼兒示范喂食，并學(xué)說(shuō)“x只xx（小羊），x棵xx（青草）給你吃”。

4、幼兒操作。

5、師：我們來(lái)看看xx碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢？（送錯的食物請幼兒重新送）。

播放錄音，熊貓老師說(shuō)了什么呀？

小動(dòng)物的媽媽們呢？（原來(lái)她們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找。）。

是xx嗎？你是怎么知道的？我們一起喊她出來(lái)吧?。▁x媽媽?zhuān)斐鰜?lái)吧?。?。

（評析：此環(huán)節以匹配為主，主要完成教學(xué)目標二，同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標一感知3以?xún)鹊臄稻o密結合起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)，無(wú)形中在原有的基礎上得到提高。）。

三、結束活動(dòng)。

現在她們要回家了，我們也回去吧。

（評析：此環(huán)節是活動(dòng)的結束部分，借助小動(dòng)物們的感謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感受到成功與助人為樂(lè )的喜悅，延續著(zhù)孩子們對數學(xué)活動(dòng)的興趣。）。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場(chǎng)環(huán)節與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節設計制作成白板課件。其中運用到聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數數，根據動(dòng)物的相應特征找出畫(huà)面中隱藏的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫助下，通過(guò)聽(tīng)、猜、找等游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節設計成幼兒動(dòng)手操作，并安排在利用白板課件的兩環(huán)節之間，做到動(dòng)靜結合，合理分配。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃，并能邊送邊講述，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。

通過(guò)這次活動(dòng)使我意識到，在活動(dòng)的設計和執行過(guò)程中，應堅持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊藏著(zhù)巨大的潛力。在活動(dòng)中還應提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)探索認知，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新知識。

幼兒園小班數學(xué)教案《形狀國》及教學(xué)反思可選

教學(xué)目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形形狀的興趣。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

教學(xué)準備：

1、動(dòng)畫(huà)課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂(lè )。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征：

1、師：小朋友，形狀王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）。

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）。

幼a：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。

幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

那我們再來(lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）。

哪為小朋友認識三角形了，能說(shuō)出它長(cháng)什么樣的？

幼c：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結）。

（評析：在這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認識圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的'認識。）。

二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)：

1、動(dòng)畫(huà)課件5：物體分類(lèi)。

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

師：

（1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）。

（2）它們是什么形狀的？是誰(shuí)的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子?！贝疱e，則物體會(huì )自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”）。

幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼e：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）。

師：哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門(mén)，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰(shuí)的孩子呢？

幼兒園小班數學(xué)教案《形狀國》及教學(xué)反思可選

活動(dòng)目標：

1、能按形狀給物體進(jìn)行分類(lèi)。

2、會(huì )用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。

3、樂(lè )于講述自己的發(fā)現給小朋友聽(tīng)。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤(pán)子一個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干(每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀(guān)察碗寶寶嘴巴的形狀。

用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來(lái)看看到底是什么呀?哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導幼兒觀(guān)察碗寶寶，發(fā)現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)。

二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

1、觀(guān)察“餅干”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀(guān)察、發(fā)現“餅干”有圓形的，還有正方形的。)。

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師：現在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話(huà)：我吃的是xx餅干。

教學(xué)反思：

幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數學(xué)教案設計《排序》

活動(dòng)目標：

1.在操作中認識2的分解與組合。

2.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備：

1.制做玩具滅火器兩個(gè)。

2.與幼兒數量相同的多類(lèi)玩具，每類(lèi)兩個(gè)。

3.小黑板、數字卡2數字卡1多個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示玩具滅火器，向幼兒提問(wèn)：

這是什么工具，什么會(huì )人使用它?

共有幾個(gè)玩具滅火器，并請幼兒找出相應的數字卡2。

2.認識2的分解。把兩個(gè)玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問(wèn)每人手中有幾個(gè)玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取1個(gè)數字卡1，引導幼兒明白兩個(gè)滅火器分給兩個(gè)小朋友就是每人1個(gè)，也就是2這個(gè)數可以分成1和1。老師在黑板上貼出2的組成形式(即2分為1和1)。

3.認識2的組合。請兩位幼兒把玩具滅火器和數字卡還給老師，引導幼兒明白兩個(gè)小朋友的滅火器合起來(lái)又成了兩個(gè)滅火器，1和1合起來(lái)就是2，老師在黑板上貼出2的組合方式(即1和1合成2)。

4.請幼兒說(shuō)出剛才的過(guò)程，引導幼兒進(jìn)一步理解2的分解與組合。

5.給每個(gè)幼兒發(fā)兩個(gè)玩具和相應的數字卡2、1，讓幼兒操作2的分解與組合，老師進(jìn)行指導。

活動(dòng)評價(jià)：

1.理解2的分解與組合。

2.能利用玩具進(jìn)行2的分解與組合操作。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

活動(dòng)圍繞著(zhù)教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過(guò)程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過(guò)程，在第二次給記錄和花的過(guò)程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結果。

中班數學(xué)教案按規律排序反思

1．能發(fā)現物體簡(jiǎn)單的排序規律，樂(lè )于交流自己的發(fā)現。

2．積極嘗試用不同的材料按一定的規律排序，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

3．在用動(dòng)作表現規律的過(guò)程中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

1．一男一女間隔排隊的圖片，蘑菇房(小兔的家)，大樹(shù)、小樹(shù)、紅花、黃花小圖片若干，魔術(shù)棒一根(里面藏著(zhù)三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔排列，一條是紅、藍間隔排列，一條是紅、黃、藍間隔排列)，《開(kāi)汽車(chē)》音樂(lè )。

2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各若干，畫(huà)有12支小蠟燭的作業(yè)紙。

一、創(chuàng )設情境，感知規律。

教師出示“一男一女間隔排隊”的圖片，提問(wèn)：圖上的小朋友是怎么排隊的?

師：小朋友也按這樣的規律排隊，好嗎?

幼兒一男一女排好隊，聽(tīng)《開(kāi)汽車(chē)》的音樂(lè )去小兔家。

二、觀(guān)察發(fā)現，探索規律。

1．出示小兔的家。

師：小兔家到了，瞧，這兒長(cháng)了一排樹(shù)呢!仔細看看，這排樹(shù)是按照什么規律栽的?(一棵大樹(shù)兩棵小樹(shù)間隔)。

師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么規律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請幼兒先說(shuō)，然后請一名幼兒上來(lái)接著(zhù)往下排)。

2．變魔術(shù)。

師：小兔家周?chē)沫h(huán)境好美啊，今天老師也帶來(lái)了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請看魔術(shù)棒變變變。

(1)教師拉出第一條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來(lái)的會(huì )是什么顏色，說(shuō)一說(shuō)為什么。教師驗證幼兒的猜測，慢慢拉出彩練，將它掛在小兔家門(mén)的左邊。

教師小結：彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈的規律連起來(lái)的。

(2)教師拉出第二條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來(lái)的會(huì )是什么顏色，說(shuō)一說(shuō)為什么。教師驗證幼兒的猜測后，將彩練掛在小兔家門(mén)的右邊。

教師小結：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)藍圈一個(gè)紅圈一個(gè)藍圈的規律連起來(lái)的。

引導幼兒仔細觀(guān)察兩條彩練，討論它們有什么相同的地方，有什么不同的地方。

(3)請幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的，然后再驗證，將彩練橫著(zhù)掛在門(mén)的上方，請幼兒先說(shuō)說(shuō)彩練排列的規律，然后教師小結：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)藍圈間隔排列起來(lái)的。

三、分組操作，學(xué)習運用。

師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準備了一些材料，請你們動(dòng)手做一做。材料可以自己選擇，但一定要有規律地排列。

1．分組操作。

(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標記，幼兒按照標記涂蠟燭)。

(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠)。

(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規律地排序)。

2．展示評價(jià)。

將幼兒的作品展示在小兔家門(mén)前，請幼兒看看都有哪些規律，及時(shí)糾正不按規律排列的作品。

四、肢體動(dòng)作，表現規律。

師：小兔收到大家的禮物非常開(kāi)心，我們來(lái)慶祝小兔的生日吧!請小朋友用動(dòng)作表演我們剛才做的禮物，看誰(shuí)表演得精彩。(如看作業(yè)紙，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點(diǎn)頭)。

師：生日會(huì )結束了，我們排隊乘車(chē)回家嘍，司機叔叔又提出要求，我們排的隊伍要和來(lái)的時(shí)候不一樣，怎么排呢?(根據幼兒的回答，選中一種規律，如按照兩男兩女排隊，聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室)。

幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣是在“直接感知、實(shí)際操作”的過(guò)程中逐漸培養起來(lái)的，學(xué)習能力也是在做的過(guò)程中一步一步提高的。本次活動(dòng)以“小兔過(guò)生日”為線(xiàn)索，將規律滲透在生活情境之中，設計的排隊上車(chē)、欣賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動(dòng)，為幼兒搭建了直接感知、實(shí)際操作、主動(dòng)學(xué)習的平臺，讓幼兒從不同的角度感知規律、理解規律，主動(dòng)建構相關(guān)的數學(xué)經(jīng)驗。排隊上車(chē)、欣賞美景是前奏，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗；猜禮物、做禮物是活動(dòng)的主體部分，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望，動(dòng)手做加深了幼兒對規律的理解和運用；動(dòng)作表現是升華，豐富了幼兒游戲的形式(有規律地動(dòng)作)。

幼兒園中班數學(xué)說(shuō)課稿《10以?xún)葦档呐判颉泛此?/h3>

活動(dòng)目標：

1、在“逛食品超市”中，感知我國傳統節日都有是自己的特色食品，能將節日與食品進(jìn)行匹配。

2、學(xué)習10以?xún)葦禂档姆椒?，進(jìn)一步感知10以?xún)葦档男纬伞?/p>

活動(dòng)準備：

1、各種傳統節日的標識圖片及與之相匹配的食品小圖片。

2、人手兩份選購單小籃創(chuàng )設超市的環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品？這些食品擺放的怎么樣？引導幼兒發(fā)現食品擺放凌亂。

（出示節日標識）這代表了我國的什么節日？你從哪里看出來(lái)的？（進(jìn)一步感知傳統節日的特點(diǎn)）——這個(gè)節日我們都要吃什么食品？（原來(lái)節日標識可以幫助我們分類(lèi)擺放）——幼兒觀(guān)察各個(gè)節日標識，按標識重新擺放特色食品。

相互觀(guān)摩：我們的超市擺放好了嗎？節日和食品都找對朋友了嗎？（鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題）。

2、選購節日食品（一）——介紹選購單，初步了解上面圖案和數字的意義（元宵節7——代表選購元宵節食品湯圓7個(gè)）——幼兒根據自己的選購單選購節日食品（教師關(guān)注幼兒數數的'方法）——分享與交流：你的選購單上有幾樣節日食品？教你選對了嗎？你用了什么數數的方法又快又對？（分享不同的數數方法）。

3、選購節日食品（二）——再介紹選購單，提出進(jìn)一步的操作要求（元宵節7——代表選購元宵節食品湯圓比7多1個(gè)，并在添上數字8）——幼兒再次根據自己的選購單選購節日食品（教師關(guān)注幼兒掌握10以?xún)鹊臄敌纬傻那闆r）。

幼兒園小班數學(xué)教案《形狀國》及教學(xué)反思可選

1、培養幼兒喜歡參加排序游戲，感受規律排序活動(dòng)的樂(lè )趣。

2、在材料的幫助下初步感知有規律的排序。

3、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。

4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準備】。

1、中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件。

2、制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。

3、每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干。

4、訂書(shū)機(展示作品用)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開(kāi)始部分。

師：小朋友們好!今天每個(gè)小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧!

《洗衣歌》：紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣我來(lái)忙~~~~~。

1、剛才我們唱的`什么歌?(洗衣歌)。

2、小朋友的衣服誰(shuí)洗的?(奶奶，媽媽)。

3、他們辛苦嗎?(辛苦)小朋友一定要愛(ài)惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。

4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干(創(chuàng )編動(dòng)作一起做)，

5、最后要掛起來(lái)曬干。衣服喜歡曬太陽(yáng)，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。

剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。

二、認識顏色，找規律。

(1)、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來(lái)看看媽媽洗的什么顏色的衣服。

1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。

2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類(lèi)，老師說(shuō)顏色，你們來(lái)放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。(師先示范，后請所有幼兒操作)。

小結：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。

(2)、找規律師：衣服分好類(lèi)，該曬太陽(yáng)了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。

出示圖片：(藍天、白云、太陽(yáng)、草地、掛好的衣服)請幼兒觀(guān)察，根據顏色特征，發(fā)現規律。

提問(wèn)：

1、圖片上有什么。

2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么顏色的?

3、你能發(fā)現什么規律?

小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。

4、涼衣繩上還有兩個(gè)位置，如果請你來(lái)掛的話(huà)，該掛什么顏色的衣服?請幼兒到臺前操作。(真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。)。

(3)、鞏固規律師：哎呀，還要一件大衣服沒(méi)有掛，媽媽忘了嗎?我們看看怎么回事?請幼兒自由發(fā)言。

請幼兒觀(guān)察扣子排序的規律，再請各別幼兒將扣子補齊。

小結：我們檢查檢查!全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來(lái)吧。

三、分組排序師。

老師星期天的時(shí)候也洗了很多的衣服和襪子，還沒(méi)曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽(yáng)，你們快來(lái)幫幫忙吧。

出示大作業(yè)卡：每個(gè)小朋友都有一張作業(yè)卡，卡上有一個(gè)涼衣繩，請小朋友認真的按照紅、黃、藍的規律幫老師曬衣服或者曬襪子。。

1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開(kāi)始勞動(dòng)吧。

2、分發(fā)材料，請幼兒操作，師巡回指導。

3、掛衣服a、把幼兒作品用訂書(shū)機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價(jià)。

b、提問(wèn)：你的作品在哪?你最喜歡拿一副?有沒(méi)衣服曬錯的?怎么改正?

四、結束。

真好聽(tīng)，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽(yáng)吧!

教學(xué)反思：

在幼兒自己操作時(shí)，幼兒們都能準確找出衣服。在最后的評價(jià)環(huán)節中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問(wèn)題，活動(dòng)結束，幼兒很開(kāi)心。

幼兒園中班數學(xué)教案《新年服裝》含反思幼兒園中班數學(xué)學(xué)

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)欣賞服裝，復習鞏固圖形、序數等知識。

2、幼兒初步運用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。

3、在多次操作中，學(xué)習排序知識，掌握排序規律。

4、感受節日氣氛，在裝飾服裝的過(guò)程中，培養幼兒的美感。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備：

物質(zhì)準備：

1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒(méi)有裝飾的4件）2、剪好的圖形、圖案若干。

3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

4、磁帶。

經(jīng)驗準備：

幼兒已經(jīng)認識各種圖形和圖案。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)欣賞服裝，復習鞏固圖形、圖案以及數、序數的相關(guān)知識。

1、小朋友們，要過(guò)年了，爸爸媽媽都會(huì )給我們買(mǎi)什么禮物呢？（幼兒自由回答）。

2、小兔子的媽媽也給小兔子買(mǎi)了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來(lái)看看?。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請幼兒觀(guān)察）。

3、你看見(jiàn)小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認識他們嗎？我們一起來(lái)數一數吧?。ㄓ變鹤杂苫卮?，并說(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱(chēng)，復習點(diǎn)數、序數等方面的知識）。

二、引導幼兒運用圖形、圖案進(jìn)行裝飾。

1、小朋友你們看，這是誰(shuí)（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買(mǎi)的新衣服，我們一起來(lái)看看吧?。ㄓ^(guān)察小鴨子的新衣服）。

2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒(méi)有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來(lái)當個(gè)小小設計師吧，為小鴨子設計衣服吧！

3、幼兒分小組運用準備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。

4、教師觀(guān)察、輔助。（引導幼兒進(jìn)行裝飾的`時(shí)候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）。

三、在操作中，讓幼兒找出排序規律。

1、請各組的小設計們展示為鴨子設計的衣服，大家互相評價(jià)。

2、你們覺(jué)得小朋友設計的衣服怎么樣？有沒(méi)有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導幼兒發(fā)現并找出排序的規律）。

3、我們再來(lái)動(dòng)手設計一次好嗎？

4、幼兒再次動(dòng)手設計。（教師放音樂(lè )）。

四、服裝設計展示，幼兒掌握排序規律。

1、各組小朋友展示再次設計的服裝，互相點(diǎn)評。

2、這次設計的衣服好看嗎？為什么呢？（圖形、圖案都很整齊、有規律）。

3、請各組小朋友派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。

4、和小鴨子一起唱歌，感受過(guò)年的節日氣氛。

五、老師總結，結束教學(xué)活動(dòng)。（小朋友們設計了這么多漂亮的衣服，我們的新年衣服已經(jīng)準備好了，讓我們回家再為新年做其它準備吧?。?。

六、活動(dòng)延伸：繼續探索新年里的其他活動(dòng)。

課后反思：

我覺(jué)得在上《各色各樣的服裝》這堂課中，可能是幼兒以前都沒(méi)接觸過(guò)有關(guān)服裝之類(lèi)的課，所以有些問(wèn)題都答不上來(lái)，（比如：我出示一件夾克衫，提問(wèn)：小朋友你們知道這是什么服裝嗎？他們雖然知道這是春秋季節穿的衣服但不知道它叫什么。）其實(shí)我應該在課前讓家長(cháng)在家多收集一些季節的服裝供幼兒認識，或者讓他們給孩子們說(shuō)說(shuō)各種服裝的名稱(chēng)，這樣可能幼兒在課堂上就不會(huì )出現回答不出服裝的名稱(chēng)了。而我在準備上也不夠充分，準備的服裝太少了，所以也激不起幼兒的興趣。不過(guò)在自己設計服裝的這個(gè)環(huán)節中，幼兒們還是挺積極的，有些幼兒設計的服裝都很漂亮?？傮w來(lái)說(shuō)還是挺完整的，幼兒能通過(guò)活動(dòng)了解服裝的不同種類(lèi)、并能夠根據不同的要求將服裝進(jìn)行分類(lèi)。

經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也讓我了解到課前做好準備是很重要的，所以今后我將會(huì )在課前做好充分的準備來(lái)迎接每堂課。

幼兒園中班數學(xué)教案：按規律排序

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、以游戲“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。

二、發(fā)現規律。

1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么？

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。

三、操作練習。

1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律的排列。

四、活動(dòng)結束。