ID：9436112
時(shí)間：2024-03-31 23:36:02
上傳者：FS文字使者中班教案的編寫(xiě)需要教師綜合運用教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，確保教學(xué)內容的科學(xué)性和有效性。這里為大家提供了一些中班教案的范文，供教師參考和借鑒。
1．知道洗滌用品的用途，培養幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
2．激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
1．幼兒自帶各種洗滌用品。
2．臟手帕若干。
3．錄音磁帶、錄音機。
一、引起幼兒學(xué)習興趣。
1．師：“小朋友，現在老師帶你們去一個(gè)邋遢王國。哎？為什么叫它邋遢王國呢？讓我們一起去看一下吧！”
2．幼兒參觀(guān)邋遢王國。
你們發(fā)現了什么？（幼兒簡(jiǎn)單講述）這下你們知道為什么叫邋遢王國了吧！
二、了解洗滌用品的`用途。
1．（放錄音）?！靶∨笥?，你們愿意幫助他們嗎？”（愿意）。
剛剛清潔公司的阿姨送來(lái)了許多能夠洗掉臟東西的用品，讓我們一起來(lái)看看他們是哪些用品？有什么用？（幼兒講述）。
教師師小結：它們的品種可真多呀，我們把這些能去污的用品，叫洗滌用品。
2．聞一聞，摸一摸，看一看這些洗滌用品，但是不能用舌頭添，告訴大家你有什么發(fā)現？
提問(wèn)：洗滌用品是什么樣子的？
教師小結：肥皂摸上去硬硬的，是塊狀洗滌用品；肥皂粉是顆粒狀洗滌用品；洗發(fā)精、沐浴乳等是液體的洗滌用品。
3．根據洗滌用品的形狀分類(lèi)。
三、了解洗滌用品的使用方法。
“想一想，這些洗滌用品是如何使用的？”
教師小結：這些洗滌用品一般都是應先把衣物弄濕，然后涂上洗滌用品，搓一下，用清水洗干凈。
四、小朋友一起去幫助邋遢王國的成員。
1、會(huì )認讀數字1和2，能理解數字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會(huì )數的形成，知道一個(gè)數添上“1”能形成另一個(gè)數。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和概括能力。
1、點(diǎn)子卡片和數字卡片1和2各一張。
2、趣味練習-在圖畫(huà)里找數字。
1、教師根據畫(huà)面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)，大樹(shù)后面藏著(zhù)幾頭獅子?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處可以用數字幾來(lái)表示?
教師分別出示點(diǎn)子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字1可以表示一頭獅子。
3、想一想，樹(shù)上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠?
引導幼兒說(shuō)出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來(lái)就是2只松鼠。
教師出示數字卡片2，幫助幼兒理解數字2的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品)，并用語(yǔ)言正確表述。
5、說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)干上藏著(zhù)的數字分別是什么?
1、說(shuō)出數字1和2分別象什么，教師引導幼兒由數字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng )意。
2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周?chē)h(huán)境中尋找數量1或2的物品。
1、能將事物按某一屬性歸類(lèi)，初步感知交集的形成。
2、在尋找“幸運兒”的過(guò)程中，體會(huì )共同探索的樂(lè )趣。
藍、綠圈各一個(gè)；摸箱2個(gè)；特征卡片若干；印章、塑封紙藍綠圈、五角星貼紙。
一、第一次游戲（按某一屬性歸類(lèi)）。
1、你們抽過(guò)獎嗎？你在哪里抽過(guò)獎？
今天我們就來(lái)抽獎，中獎的人就是幸運兒。
2、游戲規則：抽獎箱里有一些提示卡片，如果你符合卡片上的提示，你就中獎了，請站在圓圈里。
提問(wèn)：卡片上的提示是什么？什么樣的人中獎了？
二、第二次游戲（感知交集的形成）。
1、游戲規則：抽出2張提示卡片，同時(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運兒。
提問(wèn)：
卡片上畫(huà)了什么？
第一個(gè)提示是什么？第二個(gè)提示是什么？
什么樣的人才是幸運兒？
2、小結：要同時(shí)符合兩個(gè)提示，這次既穿著(zhù)xx又穿著(zhù)xx的人是幸運兒。
3、用圖示表示交集。提問(wèn)：幸運兒既要站藍圈又要站綠圈可以怎么站？
4、小結：她站在兩個(gè)圓重疊的地方，這樣她既在藍圈里又在綠圈里，代表既穿了xxx又穿了xxx，他就是幸運兒。
三、第三次游戲（進(jìn)一步理解交集）。
要求：覺(jué)得自己中獎的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方。
提問(wèn)：為什么這次他是幸運兒？
教學(xué)。
目標：
1、引導幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗5以?xún)葦档氖睾恪?/p>
2、培養幼兒對數的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步讓幼兒感知數的守恒。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法來(lái)驗證數的守恒。
教學(xué)準備：
1、情景表演(數量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭吵)請中班幼兒來(lái)表演。
2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)。
3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色，大小)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，運用情景表演。
(請兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演，表演敘述，出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，都是小籮筐里的東西多，接著(zhù)就發(fā)生爭執)。
提問(wèn)：小朋友你看他們怎么吵起來(lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?
(從中引入數的守恒，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的)。
二、學(xué)習數的守恒。
1、看課件。
(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)什么不同?并數數數量是不是相同的。
小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。
小結：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。
(3)、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀(guān)察，他們哪里不同?哪里是一樣的?
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。
三、
幼兒操作。
(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
(2)、請每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)。
四、老師。
總結。
剛才啊，4組小朋友選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。
比較6以?xún)葦盗康亩嗪蜕佟?/p>
進(jìn)一步理解6以?xún)葦底值拇涡颉?/p>
1-6魚(yú)形數字卡兩三套。
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體/小組。
2.再玩游戲“小貓釣魚(yú)”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒（小貓）出來(lái)抽（魚(yú)形）數字卡，比較兩張卡數值的大小。取得較大數值的幼兒（小貓）可“吃掉”對方的（魚(yú)）數字卡。假如雙方抽的數字相同，便重新抽卡?；顒?dòng)依此類(lèi)推，最后看哪一組得卡最多。
3.活動(dòng)完成后，請一位幼兒出來(lái)，把1-6數字卡由左至右順序排列。
評價(jià)。
能比較6以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
能順序排列1-6。
對于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，數的概念是抽象難懂的，教師應該為幼兒創(chuàng )設更多具體的情境，如幼兒生活中常見(jiàn)的情境或故事情境，來(lái)幫助幼兒理解數和認識數字。
1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知5的數量。
2、能將數量與數字正確匹配。
3、形成初步的數與量的對應關(guān)系。
教具：顏色不同的小汽車(chē)、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙
學(xué)具：數卡、點(diǎn)卡
一、開(kāi)始部分
1、情境導入：裝禮物
第一組：將顏色不同的小汽車(chē)在長(cháng)禮物盒里擺一排
第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排
第三組：將大小、顏色、種類(lèi)等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放
二、基本部分
1、展示禮物
（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（顏色不同，數量相同）
你怎么知道是一樣多的？（點(diǎn)數）
可以用什么表示5輛小汽車(chē)？（點(diǎn)卡、數卡）
（2）第二組：你發(fā)現了什么秘密？（大小、排列疏密不同，數量相同）
兩組小熊誰(shuí)多，誰(shuí)少？
用什么來(lái)表示這5只小熊？
（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類(lèi)不同）
可以用什么來(lái)表示他們的數量？
2、游戲：比一比
（1）這么多禮物，你發(fā)現了什么共同的特點(diǎn)？
（2）小結：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數量都是5個(gè)。
3、操作：做禮物、送禮物
第一組：統計小動(dòng)物的數量，用你喜歡的方式記錄下來(lái)
第二組：根據禮物盒上的數量裝禮物，擺成你喜歡的造型
第三組：找出和小動(dòng)物數量一樣多的禮物盒，送給小動(dòng)物
三、結束部分
小結：本次活動(dòng)情況。
活動(dòng)反思：
臨近圣誕節，孩子們對送禮物的圣誕老人都不陌生，也會(huì )受到各種各樣的禮物。教師以此為背景，設計了幫助圣誕老師裝禮物的情景。通過(guò)裝禮物，體驗物體不受顏色、形狀、大小、排列等因素影響，數量是不變的。通過(guò)展示自己的禮物盒，鼓勵幼兒大膽講述出自己的發(fā)現，將“數學(xué)動(dòng)作”變成了“數學(xué)語(yǔ)言”，將操作活動(dòng)內化為幼兒的數學(xué)經(jīng)驗。
本次活動(dòng)以幼兒操作感知在前，充分尊重幼兒的主動(dòng)性，幼兒真正成為了學(xué)習的主人。教師作為支持者和引導者，很好的鼓勵幼兒用數學(xué)語(yǔ)言去講述。從總體來(lái)看，本次活動(dòng)目標順利達成，效果較好。
然而本次活動(dòng)也有一些不足之處。在三組材料的準備上，第一組是顏色不同的小汽車(chē)，體現顏色不同但數量是相同的。第二組是大小不同的小熊，教師對禮物盒有控制：兩個(gè)畫(huà)出了格子，另外兩個(gè)沒(méi)有格子。想通過(guò)這種辦法體現出大小和排列的兩種不同維度下數量的守恒，將難度層次提升。然而幼兒在擺放的過(guò)程中，沒(méi)有體現出排列的不同，所以這一組在展示的時(shí)候沒(méi)有體現出難度層次的提升。
第三組是種類(lèi)不同得禮物，可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個(gè)是黃色的蝴蝶，另一個(gè)是綠色、略小、不同樣子的蝴蝶，。想通過(guò)這兩組材料的比較發(fā)現大小、顏色、樣子、排列的不同，然而數量依然相同。其實(shí)可以設計成同一個(gè)禮物盒中包含大小、顏色不同的蝴蝶進(jìn)行對比，這樣能夠體現出更明顯的難度層次劃分。
在數學(xué)活動(dòng)中，材料是幼兒獲得數學(xué)核心經(jīng)驗的載體，有層次的材料即能夠滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒操作需要，又能逐步提高幼兒的認知水平。因此教師應從多角度出發(fā)，結合幼兒年齡段特點(diǎn)等各個(gè)因素來(lái)設計操作材料。
師：小朋友們好，今天誰(shuí)有信心上好這一節課?請舉起你的小手。
(1)感知左右手
師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?
平時(shí)我們常用右手(左手)作哪些事?
師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì )使我們的小腦袋越來(lái)越聰明。
(2)體驗自身左與右
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(3)游戲
伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。
師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對面)
我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會(huì )相反。
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
在小班的數學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現孩子們已經(jīng)較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動(dòng)。此節數學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)學(xué)習用玩具卡來(lái)復制aabaabaab模式并嘗試來(lái)擴展新模式ababab、abbabbabb。
1、能識別相對復雜的排列模式aabaabaab。
2、嘗試用玩具卡來(lái)復制、擴展該模式。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
掌握aabaabaab排列模式。
模式小蛇(玩具卡)活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒觀(guān)察教師已經(jīng)串好的兩條模式小蛇，識別模式aabaabaab。
教師出示已經(jīng)串好的小蛇，模式是aabaabaab。請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小蛇身體上的規律是什么，如：
1、這條小蛇的身體顏色有規律嗎?是什么規律?
2、這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規律串起來(lái)的。
再出示另一條小蛇，模式仍然是aabaabaab，顏色分布為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃，同樣讓幼兒觀(guān)察并思考，如：
1、這條小蛇的身體顏色有規律嗎?。是什么規律?
2、這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的規律串起來(lái)的。
3、兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色，但排列方法卻不一樣。
(二)幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇，復制并擴展模式aabaabaab。
請幼兒拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教師制作的一條小蛇，如黃黃綠規律的小蛇，至少串出9節身體，即3組。同組幼兒相互驗證是否和老師做得一樣。如：
1、你的這條小蛇和老師的一樣嗎?為什么?
2、它的身體也是一節黃一節綠，和老師的一樣。
幼兒完成后，再模仿制作另一條蛇身體顏色規律為黃黃綠的小蛇。同樣至少串出9節身體，同組幼兒互相驗證。
(三)幼兒識別并復制模式aab之后，鼓勵幼兒擴展該模式或者創(chuàng )造新的模式。
給幼兒自由創(chuàng )作的時(shí)間，使用余下的材料繼續完成兩條模式小蛇的操作，即擴展該模式。
鼓勵幼兒拆除已經(jīng)串好的小蛇，使用黃綠兩種顏色的材料重新創(chuàng )造新的模式，如ababab、abbabbabb等。
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng )意的故事，適合中班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學(xué)習模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現"的活動(dòng)積極性。
2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節處，讓幼兒根據自己觀(guān)察到的內容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節也是調動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認真觀(guān)察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測，鼓勵每個(gè)孩子都能投入到猜測活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒(méi)有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。
1. 正確感知和判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2. 復習和鞏固5、6、7這三個(gè)數。
3. 引導幼兒逐步建立數的守恒的觀(guān)念。
開(kāi)門(mén)音樂(lè )、狐貍、小豬手偶、果樹(shù)場(chǎng)景圖、袋子、珠子、繩子、貼畫(huà)、印章、紙、
1. 復習數字5、6、7
師（頭帶小豬頭飾）：啦啦，你認識我嗎？我是《我的幸運一天》里的幸運小豬哦，今天我要去拜訪(fǎng)小兔子，還有哪個(gè)豬寶貝愿意和我一起??？（請幾個(gè)小朋友飾演小豬）
（1） 復習數字5
師： 咚咚咚咚，請問(wèn)我敲了幾次門(mén)？（出示數字卡片4）
（2） 復習數字6
看來(lái)我們敲門(mén)的密碼不對呢，讓我們再試一次，咚咚咚咚咚，這次我敲了幾次門(mén)？
（出示數字卡片5）
（3） 認識數字7
師：看來(lái)我們要敲對正確的數字，門(mén)才會(huì )開(kāi)哦！正確的數字是幾呢？秘密在老師那，是數字（7），讓我們一起來(lái)敲門(mén)。咚咚咚咚咚咚咚門(mén)開(kāi)了，啊呀，快跑，是狐貍。
2、感知數字7
師：丫丫，不好，小花豬被狐貍抓走啦（出示手偶）
小豬：我這么瘦，難道你不想讓我變的更胖一點(diǎn)再吃我嗎？
狐貍：也對，讓我摘些果子把你喂胖一點(diǎn)再吃你吧！
（1） 目測圖片
狐貍來(lái)到了它的果園，果園里有一棵蘋(píng)果樹(shù)，剛好有幾只蘋(píng)果呢？讓我們來(lái)數一數。（7只）
（2） 動(dòng)手操作
狐貍又摘了許多果子，請你幫他選7個(gè)梨子放在紅籃子里， 7個(gè)西瓜放在藍籃子里好嗎？
3、分小組聯(lián)系
師：小豬的胃口可真大，現在狐貍需要所有人一起來(lái)幫他，你們準備好了嗎？桌子上的卡片寫(xiě)了相應的數字，這就是你們的任務(wù)哦！完成本組的任務(wù)后再去完成相鄰一組的任務(wù)，任務(wù)全部完成后，拿著(zhù)你的行李包坐在座位上等狐貍來(lái)收哦！
新授知識練習：
第一組（7）扎糖果：需要在袋子中裝入7個(gè)糖果。
第三組（7）串葡萄：用繩子上串7個(gè)珠子。
第五組（7）做水果餅干：在紙上蓋7個(gè)印章。
復習已有經(jīng)驗：
第二組（4）：做面餅：貼雪花片。
第四組（5）炒米團：搓團皺紋紙。
第六組（6）做燒餅：用筆畫(huà)燒餅。
4、教師點(diǎn)評
師：狐貍來(lái)收貨咯！讓我們看看你們的任務(wù)都完成了嗎？讓我們看一看他裝的糖果夠7個(gè)嗎？你們真的都很棒，我們讓狐貍趕快把這些好吃的食物都給小豬送去吧！
設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中也指出“能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排列規律，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律”。所以我設計了這次數學(xué)繪本《蜈蚣叔叔的襪子》，讓孩子們掌握abb和aab的規律排序。
活動(dòng)目標：
1．在繪本中感受蜈蚣叔叔襪子的特別，學(xué)習按abb或aab的規律排序。
2．嘗試用不同的組合形式創(chuàng )新規律排序，并會(huì )用語(yǔ)言表達。
3．體驗繪本教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：ppt
學(xué)具：操作材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
討論蜈蚣特征 小朋友們你們見(jiàn)過(guò)蜈蚣嗎？知道它最特別的地方是哪里呢？
小結：它的腳很多。
1、初次發(fā)現abab的規律排序這里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的腳上穿著(zhù)什么？這些襪子一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些襪子的顏色？這些襪子的排列有什么秘密？小結：蜈蚣叔叔是個(gè)有名的帥哥，因為每次出門(mén)它總會(huì )搭配各種襪子，這次出門(mén)蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成一紅一藍的規律，所以看上去非常的干凈、整潔。
2、繼續感知規律排序
（1）學(xué)習aab的規律排序瞧，你發(fā)現了什么？蜈蚣叔叔這會(huì )兒想干嘛？襪子呢？誰(shuí)會(huì )幫助它？嘟嘟是怎么幫助蜈蚣叔叔穿襪子的？猜猜接下來(lái)會(huì )是什么顏色？小結：嘟嘟幫蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成兩藍一綠的規律，看上去也非常的干凈、整潔。
（2）學(xué)習abb的規律排序蜈蚣叔叔說(shuō)我每天穿襪子的方式都是不一樣的，它心情好的時(shí)候還會(huì )這樣穿。誰(shuí)能接著(zhù)往下排？小結：蜈蚣叔叔每天出門(mén)都會(huì )穿上不同顏色的襪子，而且襪子的順序都是有規律的，有時(shí)按照一紅一藍的規律，有時(shí)按照兩藍一綠的規律，有時(shí)按照一藍兩綠的規律。
2.幼兒操作，老師指導
你們都很棒，用了不同的方法幫助蜈蚣叔叔穿好了襪子，蜈蚣叔叔非常感謝你們，今天我們看到的這些其實(shí)是一本好看圖書(shū)，它的名字叫《蜈蚣叔叔的襪子》，下次老師帶你們一起去閱讀這本書(shū)吧！
這是第一次上繪本數學(xué)，一開(kāi)始備課的時(shí)候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節給寫(xiě)入了教案，然后我就照著(zhù)他們的修改，可是在上課之給學(xué)科組的老師們看教案的時(shí)候她們發(fā)現我的教案太長(cháng)了，太羅嗦了，對我說(shuō)我上的課不是數學(xué)課了，到是像語(yǔ)言課，我們只是借住繪本中的一個(gè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，之后就開(kāi)始重新修改，湯老師和夏老師幫助我一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節地過(guò)，每個(gè)提問(wèn)都要有針對性，環(huán)環(huán)要緊扣，語(yǔ)言也要精煉一些，今天上下來(lái)之后覺(jué)得環(huán)節還是比較順暢的，孩子們的掌握程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動(dòng)了，什么都幫他們想好了，什么都告訴了他們，其實(shí)可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小秘密，讓他們自己敘述自己發(fā)現的知識，在操作的時(shí)候不應該用ppt，應該讓孩子上前來(lái)操作，師幼互動(dòng)起來(lái)，而不是自己光點(diǎn)點(diǎn)圖片，在最后也沒(méi)有回歸到繪本中，顯得有些脫節了。
中班幼兒對數已經(jīng)有了初步的了解，但對于序數與數字的.關(guān)系并不了解。為了進(jìn)一步提高幼兒對自然序數的認識，能正確運用序數詞，體驗序數的排列關(guān)系，我根據幼兒年齡特點(diǎn)結合孩子們的生活經(jīng)驗設計了數學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》。在設計活動(dòng)時(shí)，創(chuàng )設幫助小動(dòng)物搬家的情境，通過(guò)幼兒觀(guān)察、動(dòng)手操作感知理解序數與數字的關(guān)系，并能準確的表達物體在序列中的位置。在此過(guò)程中激發(fā)了孩子操作的興趣，培養了孩子們良好的操作習慣，并在體驗成功的同時(shí)感受數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣。
1.樂(lè )于參與操作學(xué)具活動(dòng)，感受數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.從不同角度正確感知物體在序列中的位置。
3.學(xué)習10以?xún)刃驍?，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知同一個(gè)物體從不同方向開(kāi)始數，序數是不同的。
1．幼兒用的10種動(dòng)物圖片、10層的房子圖片每人一套。
2．教師用的動(dòng)物、列車(chē)、房子圖片一套。
一、按照號碼找凳子，復習五以?xún)刃驍怠?/p>
教師將幼兒帶入活動(dòng)室。指導語(yǔ)：“今天來(lái)了這么多老師，小朋友們該說(shuō)什么呀？小朋友們真有禮貌！今天小朋友們和于老師一起玩好嗎？聽(tīng)，這是什么聲音？我們的火車(chē)就要開(kāi)了，小朋友們準備好了嗎？叱！火車(chē)到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點(diǎn)，我們看看它們都是什么顏色的？好了，小朋友到于老師身邊，于老師要發(fā)給小朋友們號碼，一會(huì )兒小朋友要根據號碼牌上的顏色和數字來(lái)找自己的小凳子。拿到號碼后先看看你拿的是什么顏色的，找到和你顏色相同的小圓點(diǎn)，然后看清自己的數字，拿到數字幾，就做到第幾個(gè)小凳子上。如果拿到紅色的數字1，就坐在第一個(gè)小凳子上，如果拿到黃色數字2，應該做到哪個(gè)小椅子上？小朋友們真聰明，拿到號碼就去找自己的小凳子吧?！苯處煱l(fā)號碼。
指導語(yǔ)：“紅隊的小朋友把號碼舉起來(lái)老師檢查。請把你的號碼放在小框里?！?/p>
二、引導幼兒感知物體在橫排序列中的位置。
（一）引導幼兒觀(guān)察坐在橫排列車(chē)中的動(dòng)物。
指導語(yǔ)：“今天許多小動(dòng)物也乘著(zhù)列車(chē)來(lái)到這里，它們啊要搬家?？?，它們的列車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們來(lái)伸出右手食指，從火車(chē)頭的方向開(kāi)始，數一數這列火車(chē)有幾個(gè)車(chē)廂？能坐幾只小動(dòng)物？可是小動(dòng)物都藏在白色的窗簾后面了，我們一起小動(dòng)物請出來(lái)好不好？先看老師請一個(gè)，我先請第三號車(chē)廂的小動(dòng)物出來(lái)。把白色的小窗簾撕下來(lái)，放在前面的小筐里。請小朋友也看看自己的3號車(chē)廂坐的是誰(shuí)?！?/p>
（二）引導幼兒觀(guān)察火車(chē)后面的樹(shù)。
指導語(yǔ)：“原來(lái)每節車(chē)廂里都有一個(gè)小動(dòng)物?？炜?，小動(dòng)物乘坐的火車(chē)停下來(lái)了，我們看看火車(chē)后面有多少棵樹(shù)？火車(chē)頭停在了第幾棵樹(shù)的前面？有的說(shuō)是第3棵，有的說(shuō)是第8棵？請幼兒分別來(lái)表述自己是怎樣數的。
教師小結：為什么同一棵樹(shù)小朋友數的會(huì )不一樣呢？有的數的是第三棵樹(shù)而有的數的是第八棵樹(shù)？是因為小朋友們開(kāi)始數的方向不一樣。有的是從有太陽(yáng)的這一邊開(kāi)始數的，有的是從有云彩的那一邊數的，所以同是這一棵樹(shù)，從這邊數是第三棵，從那邊數是第8棵。原來(lái)，同一個(gè)物體從不同的方向開(kāi)始數，第幾第幾是不一樣的。
（三）再次感知列車(chē)中的動(dòng)物順序，為動(dòng)物們發(fā)號碼。
指導語(yǔ)：“火車(chē)已經(jīng)停好了，現在請小朋友們?yōu)樾?dòng)物們發(fā)號碼，拿到幾號的小動(dòng)物一會(huì )就搬到第幾層去住。請你從列車(chē)頭的方向開(kāi)始為它們按順序發(fā)號碼。像老師這樣，將雙面膠的紙撕下來(lái)，放在筐子里，從自己的小碗中拿出號碼牌，將號碼牌貼在相對應的小動(dòng)物下面?，F在請小朋友在小筐中拿出自己的小碗，為小動(dòng)物發(fā)號碼牌吧?！?/p>
請幼兒說(shuō)一說(shuō)為誰(shuí)發(fā)了幾號，為什么？引導幼兒說(shuō)出因為它從列車(chē)頭開(kāi)始數是第幾個(gè)，所以給它幾號。
三、引導幼兒感知物體在豎排序列中的位置。
（一）教師出示房子圖片，引導幼兒觀(guān)察房子，并按照剛才的號碼，請動(dòng)物們搬進(jìn)新家。
指導語(yǔ)：“現在每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)號碼了，我們歡迎它們去新家。哇，這就是小動(dòng)物們的新家，漂亮嗎？真漂亮，小動(dòng)物們也非常喜歡，急著(zhù)去新家呢。剛才它們拿到幾號號碼牌就住到幾樓去。小兔子是1號號碼牌，它要住到1樓去。住在1樓，是該高高的，還是低低的呢？哦，所以數房子的時(shí)候，要從下往上數第一層，第二層……看，每一層的窗戶(hù)下面都有一個(gè)小空，我們就讓小動(dòng)物在小空里住進(jìn)去。并且邊讓它們住，小嘴巴里邊說(shuō)‘請小兔子住在第幾層’?！?/p>
（二）指導語(yǔ)：“小朋友的小動(dòng)物都住進(jìn)去了嗎？哦，這么漂亮的房子，于老師的小動(dòng)物也要住呢。幫幫于老師吧?！闭堄變赫f(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)住在了第幾層。
四、搭火車(chē)游戲，結束活動(dòng)。
指導語(yǔ)：“小動(dòng)物們都住對了，他們多高興啊。小朋友們真能干！小朋友們玩的開(kāi)心嗎？于老師也很開(kāi)心。今天的游戲就要結束了，聽(tīng)，火車(chē)又要開(kāi)了，我們快拿起自己的小號碼，按順序坐上火車(chē)回去了。和老師說(shuō)再見(jiàn)！”
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
1、點(diǎn)數10以?xún)任矬w的數量，感受物體的數量變化。
2、理解并遵守規則，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備。
玩具若干，托盤(pán)16個(gè)，橡皮泥盒2個(gè)，數字卡、小愛(ài)心若干。
活動(dòng)重點(diǎn)。
點(diǎn)數10以?xún)任矬w的數量，感受物體的數量變化。
活動(dòng)難點(diǎn)。
體驗不同的數數方法。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始部分：游戲導入。
游戲：石頭剪刀布。
師：小朋友們，你們會(huì )不會(huì )玩石頭剪刀布的游戲？
幼：會(huì )。
師：這是什么？（老師邊做動(dòng)作，邊問(wèn)幼兒）。
找小朋友們來(lái)玩石頭剪刀布的游戲。
基本部分。
1、交代玩法與規則。
師：你們現在都是小小運動(dòng)員，作為運動(dòng)員要遵守游戲規則。
玩法：找個(gè)好朋友面對面站著(zhù)玩石頭剪刀布的游戲，贏(yíng)一次得一個(gè)玩具，游戲結束比一比，誰(shuí)贏(yíng)得的玩具數量多。
規則：聽(tīng)到裁判的指令開(kāi)始玩，聽(tīng)到“結束”馬上停止游戲，贏(yíng)一次得一個(gè)玩具。
2、幼兒游戲。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否理解游戲玩法及遵守規則的情況，贏(yíng)得玩具的數量控制在10以?xún)取?/p>
師：請小朋友們自由組合，到操作區內選擇游戲。要注意游戲規則哦。（幼兒游戲，老師巡回觀(guān)察。）。
幼：要不斷地換（手勢），而且要快。
師：還想贏(yíng)嗎？（想）記住秘訣哦，要不斷地換，還要快，好，開(kāi)始。
幼兒繼續游戲，三輪游戲后分享，誰(shuí)是冠軍？贏(yíng)了幾個(gè)玩具？
3、幼兒換取數字卡片，探索不同的數數方法。
師：現在請小朋友們數一數你贏(yíng)了幾個(gè)玩具，要和老師換數字幾的卡片？
幼兒換數字卡片。
師：我們的數字卡片已經(jīng)換好了，下面就請小朋友們來(lái)當小裁判，去檢查一下別人的玩具和數字卡片一樣不一樣，如果不一樣，請你把他的托盤(pán)拿到前面。
幼兒檢查玩具數量。
4、數玩具，探索不同的數數方法。
師：誰(shuí)來(lái)檢驗一下這盤(pán)玩具？
請幼兒上來(lái)數玩具。（大部分幼兒一個(gè)一個(gè)的數，部分幼兒會(huì )兩個(gè)兩個(gè)的數。）。
5、團體賽。
幼：準備好了。
師：要記住秘訣哦，要變化，動(dòng)腦筋，速度快，才能贏(yíng)得多。
幼兒開(kāi)始游戲。
結束部分：
檢驗游戲結果。
師：怎樣知道誰(shuí)贏(yíng)了？
幼：數一數就知道了。
梨子隊的玩具教師先抓一把，默數。
橘子隊的玩具教師先抓一把，默數。
反思：
本節活動(dòng)材料簡(jiǎn)單，只用到一種玩具，用一個(gè)游戲——石頭剪刀布貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。幼兒興趣濃厚，參與度極高。但是活動(dòng)開(kāi)始部分，換卡片的游戲規則交代不清，導致這一環(huán)節有點(diǎn)混亂；讓幼兒交流自己贏(yíng)了幾個(gè)玩具時(shí)，幼兒語(yǔ)言表述不完整，沒(méi)有及時(shí)糾正。目標二完成得不是很好，部分幼兒不能認真傾聽(tīng)老師的要求，幼兒傾聽(tīng)能力有待提高。
1、能將風(fēng)箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特性。
2、能進(jìn)行顏色、形狀和空間位置的二次對應關(guān)系練習。
3、樂(lè )于用動(dòng)作表現空間位置。
2.幼兒用書(shū)“秋日旅行”
1、（出示大菱形彩色風(fēng)箏）小朋友，看，今天肖老師帶來(lái)了一個(gè)漂亮的。
彩色風(fēng)箏，請你們看一看這個(gè)彩色風(fēng)箏有什么特別的地方？
2、引導幼兒觀(guān)察，并講述“彩色風(fēng)箏有4個(gè)三角形，四個(gè)三角形的顏色不一樣”
3、區分顏色特性：一個(gè)三角形是紅色的（用一個(gè)紅色的三角形表示），一個(gè)三角形是黃色的（用一個(gè)黃色的三角形表示），一個(gè)三角形是藍色的（用一個(gè)藍色的三角形表示），還有一個(gè)三角形是綠色的（用一個(gè)綠色的三角形表示）。并把這四個(gè)標記成一橫排擺好。
4、認識彩色風(fēng)箏第二特性：小朋友看，肖老師手上有四個(gè)動(dòng)物圖案，看看都有什么小動(dòng)物的圖案（有小兔子、小貓、小狗、小鴨），同時(shí)把這四個(gè)小動(dòng)物圖案呈一橫排擺好，擺在顏色標記的下一橫排。
現在，老師要把這四個(gè)小動(dòng)物的圖案放到這個(gè)彩色風(fēng)箏上，看看我都會(huì )把小動(dòng)物的圖案放到彩色風(fēng)箏的哪個(gè)位置（教師分別把四個(gè)動(dòng)物圖案擺到彩色風(fēng)箏不同顏色的區塊里）。
1、小朋友，看，老師這里有四個(gè)風(fēng)箏圖案，你們能看懂它們都表示什么意思嗎？（引導幼兒觀(guān)察，并知道這四個(gè)風(fēng)箏里涂有紅點(diǎn)的地方就表示特指風(fēng)箏的這個(gè)區域）。
把這四個(gè)風(fēng)箏圖案，擺在四個(gè)小動(dòng)物的下面一排。
2、現在，老師要請小朋友把風(fēng)箏上不同的顏色和圖案與它們所在的位置連起來(lái)。
先來(lái)看看，風(fēng)箏中綠色的地方是什么動(dòng)物圖案（小兔子）那我們用線(xiàn)把綠色的標記和小兔子圖案連起來(lái)吧！再來(lái)看看小兔子圖案是在風(fēng)箏的那個(gè)位置，左邊的上面。那我們把這小兔子圖案和表示彩色風(fēng)箏左邊上面位置的這個(gè)風(fēng)箏連在一起。
以這樣的方式帶領(lǐng)幼兒一起完成，并讓幼兒理解顏色、圖案和空間位置的二次對應關(guān)系。
1、翻書(shū)讀題，并理解題意。
小朋友，現在請你們翻到書(shū)上第27頁(yè)，這里也有一個(gè)彩色風(fēng)箏，看看在它上面都有什么顏色，每個(gè)顏色的位置中有什么圖形，它們分別在彩色風(fēng)箏的那個(gè)位置，像剛才一樣用線(xiàn)把它們連起來(lái)。
2、幼兒自由完成練習。
3、教師巡回觀(guān)察并指導幼兒完成練習。
1、理解遠近的含義，學(xué)習用工具測量的方法比較遠近，并初步學(xué)會(huì )記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂(lè )趣與成功感。
1、有自然測量的經(jīng)驗。
2、各種可以用來(lái)測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……。
3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
1、幼兒排成一隊隨老師進(jìn)教室，立正站好。
師：誰(shuí)離黃老師最遠？誰(shuí)離我最近？
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰(shuí)離我最遠？誰(shuí)離我最近？你是怎么知道的？
小結：原來(lái)用目測可以比較遠近。
1、a和b（兩個(gè)坐得比較近，目測不出來(lái)離老師的距離）誰(shuí)離黃老師近？誰(shuí)離我遠？（出現爭議）。
2、目測不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測量遠近？（工具：如手、腳等）。
3、請一個(gè)幼兒用手或腳測量，老師觀(guān)察指導。
師：現在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。
（預測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì )和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì )和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。）。
4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……）。
師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎？
幼：能。
師：我請一個(gè)孩子來(lái)試試。（師及時(shí)糾正和指導）。
1、比賽：剛才我們學(xué)習了用工具測量遠近。你們想不想來(lái)一次跳遠比賽？現在我請小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個(gè)人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號，下面一行寫(xiě)遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗（重點(diǎn)檢查兩份記錄表）。
幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫院，有一條路上有銀行……。
師：你會(huì )選哪條路？為什么？
幼：近，可以節省時(shí)間。
師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！
活動(dòng)目標：
1、認識長(cháng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(cháng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。
活動(dòng)準備：
1、自制一個(gè)大的長(cháng)方體和一個(gè)大的圓柱體。
2、長(cháng)方體和圓柱體的物品若干。
3、紙張若干，每名幼兒一盒彩筆、一根毛線(xiàn)。
4、廢舊撲克牌、數字卡片、塑料卡片各若干，光盤(pán)、彩色圓形卡片各若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：班里來(lái)了兩位小客人“會(huì )滾動(dòng)”和“不會(huì )滾動(dòng)”，它們因為爭搶自己的好朋友吵架了，請大家幫幫忙。
幼：幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動(dòng)后，再把它投入到“會(huì )滾動(dòng)”和“不會(huì )滾動(dòng)”的肚子里。
二、認識長(cháng)方體。
1、師幼共同檢查下投入到“不會(huì )滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。
2、請幼兒觀(guān)察“不會(huì )滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）。
3、提問(wèn)：它有幾個(gè)面？有沒(méi)有一樣大的面？（意見(jiàn)不一致）。
4、教師建議大家用畫(huà)的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡回指導）。
5、驗證后，請幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有一樣大的面？每個(gè)面都是什么形狀的？（都是長(cháng)方形的；4個(gè)長(cháng)方形，另兩個(gè)是正方形）。
6、師幼總結長(cháng)方體的樣子：
a、身體像盒子一樣，有6個(gè)面，相對的面一樣大，每個(gè)面都是長(cháng)方形。
b、身體像盒子一樣，有6個(gè)面，相對的面一樣大，4個(gè)面是長(cháng)方形，另兩個(gè)面是正方形。
7、請幼兒找找活動(dòng)室里的長(cháng)方體物品。
三、認識圓柱體。
8、師幼檢查投入到“會(huì )滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。
9、請幼兒觀(guān)察“會(huì )滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）。
10、提問(wèn)：上下兩個(gè)圓形一樣大么？
12、觀(guān)察手中的“會(huì )滾動(dòng)”從上到下是否一樣粗？（不確定）請幼兒用毛線(xiàn)量一量，再說(shuō)說(shuō)看。
13、請幼兒嘗試總結圓柱體的樣子，教師適時(shí)引導。身體像柱子，上、下兩個(gè)圓形一樣大，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。
14、請幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中的哪些物品是圓柱體的。
三、了解長(cháng)方體和長(cháng)方形的關(guān)系，圓柱體和圓形的關(guān)系。
15、幼兒分成兩隊，長(cháng)方體隊和圓柱體隊。
16、請長(cháng)方體隊把長(cháng)方形材料變成長(cháng)方體；圓柱體隊把圓形材料變成圓柱體。（教師提醒幼兒要合作完成，巡回指導）。
17、請幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么辦法分別把長(cháng)方形變成了長(cháng)方體、圓形變成了圓柱體。（把若干一樣大的長(cháng)方形疊加在一起就是長(cháng)方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。）。
四、用各種長(cháng)方體、圓柱體物品組合造型。
1、學(xué)習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂(lè )趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
一、引導幼兒發(fā)現高矮是要在同一水平線(xiàn)上比較得來(lái)的。
1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲，但是它們正在吵架，都說(shuō)自己是最高的。
請小朋友來(lái)幫它們想想辦法，分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）
幼：三只公雞都站在同一條線(xiàn)上做比較，就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。
2、從矮到高排序。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導幼兒發(fā)現高矮是相比較而存在的。
小結：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應該看他和誰(shuí)比，當他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的'，其余依次。從高到矮方法同上。
幼二觀(guān)察發(fā)現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。
四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。
在活動(dòng)當中學(xué)習了物體比較高矮的方法，――使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì )幼兒學(xué)習直接比較上，應該讓孩子自己去發(fā)現?；顒?dòng)中教師的話(huà)語(yǔ)太多，對幼兒要求過(guò)多，沒(méi)有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。
聽(tīng)課教師評課：
1、教具高矮的區別不大，準備時(shí)應該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以?xún)任矬w的操作，要有易到難。
2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。
3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō)，孩子不大好說(shuō)。
1、認識線(xiàn)并尋找生活中的各種各樣的線(xiàn)，初步了解各種線(xiàn)的作用。
2、能找出各種線(xiàn)的差異并根據線(xiàn)的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、能大膽表達自己的想法?；顒?dòng)重點(diǎn)：找出各種線(xiàn)的特點(diǎn)。
根據線(xiàn)的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
1、幼兒收集各種線(xiàn)，豐富相關(guān)知識。（如毛線(xiàn)、中國結線(xiàn)、棉線(xiàn)、釣魚(yú)線(xiàn)、電線(xiàn)、尼龍線(xiàn)）。
2、幼兒操作材料：分類(lèi)卡、筆、各種各樣的線(xiàn)。
3、電視機、視頻。
一、導入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線(xiàn)。
1、師：找出你認識的線(xiàn)，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)它是什么線(xiàn)？有什么用？什么樣子的？
2、教師和幼兒分享各自喜歡的線(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、指導幼兒觀(guān)察、探索、發(fā)現線(xiàn)的特點(diǎn)。
1、教師：我們收集的這些線(xiàn)都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細、長(cháng)短、顏色、軟硬等都不同）。
幼兒自由結伴去觀(guān)察、探索和發(fā)現。幼兒觀(guān)察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導，同時(shí)鼓勵幼兒邊觀(guān)察邊互相討論商議，提醒幼兒觀(guān)察電線(xiàn)時(shí)注意安全。
3、教師小結：這些線(xiàn)真有趣，長(cháng)短、顏色、粗細、作用都不一樣。
三、指導幼兒分類(lèi)。
1、分類(lèi)前指導。要先想好按什么特征進(jìn)行分類(lèi)，再找出分類(lèi)標記進(jìn)行分類(lèi)。（長(cháng)短、顏色、粗細、用途、形狀、等等）。
2、幼兒進(jìn)行分類(lèi)。幼兒分類(lèi)時(shí)，教師巡回指導。
3、檢查分類(lèi)情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。
四、討論線(xiàn)的作用：
五、結束活動(dòng)。
我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？
六、活動(dòng)延伸。
和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線(xiàn)的物品，說(shuō)說(shuō)物品上的線(xiàn)是用什么材料做成的，它有什么作用。
1.知道數字4可以分成幾和幾，會(huì )做4以?xún)葦档募臃ㄟ\算。
2.能根據數字發(fā)揮想象力畫(huà)出正確數目的任意圖形。
3.在游戲中體驗到數學(xué)的重要和有趣。
4.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
1.設置情景，播放一分鐘視頻，激起幼兒興趣，引出下文。
小朋友們好!......老師想問(wèn)問(wèn)你們，喜歡白雪公主嗎?......那現在我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于白雪公主的小片段，看看白雪公主到底發(fā)生了什么?(看完視頻)白雪公主怎么啦?......對，白雪公主被惡毒的皇后迫害陷入困境了，現在需要我們去營(yíng)救，你們愿意化身勇敢的小戰士去就白雪公主嗎?......當然在營(yíng)救白雪公主的路上設有重重困難，需要闖過(guò)一道道關(guān)卡，你們有信心嗎?......現在進(jìn)入第一關(guān)。
2.第一關(guān)：通往城堡的小路，復習4的分和組成。
(在你想分的位置畫(huà)條分隔線(xiàn))奧，你是這樣分的，來(lái)，告訴大家，你分的左邊有幾個(gè)，右邊有幾個(gè).......嗯可以的，回到座位上，還有哪位上來(lái)分一分...再請位小朋友.......
總結：在xxx三個(gè)小朋友的努力下，4個(gè)蘋(píng)果可以被分成--大家一起說(shuō)......還可以分成--還可以分成--，好第一關(guān)闖關(guān)成功，下面進(jìn)入第二關(guān)。
3.第二關(guān)：城堡大門(mén)，看算式畫(huà)相應數目的任意圖形。
哇，是城堡，可城堡的大門(mén)上有密碼，要想進(jìn)入城堡，必須按對密碼才行。
看這些就是密碼，我們的任務(wù)是在數字下面畫(huà)出相對應數目的圖形，發(fā)揮你們的想象力想畫(huà)什么畫(huà)什么，只要個(gè)數是對的就行。
總結:大家一起來(lái)檢查檢查吧。.......所有的密碼都已輸入正確，城堡大門(mén)打開(kāi)，現在我們可以進(jìn)去咯。
4.第三關(guān)：根據指示牌，修橋過(guò)河增加木板，得出相應的答案。
現在我們已經(jīng)進(jìn)入到最后一關(guān)了，白雪公主就在河的對面，但是過(guò)河的小橋被皇后破壞了，木板殘缺不全，大家需要根據指示牌上的算式補全木板，然后告訴我最終得數。
現在我想先請一位小朋友上來(lái)補一下，(把木板紙片貼在橋上)底下的小朋友要幫忙看他貼的對不對........嗯可以的回去吧，還有誰(shuí)來(lái)補一下..........最后一座橋了哈，再請一位，哪位?........
總結：小橋已經(jīng)全部補好了，一起來(lái)看看補的對不對，牢不牢?...............嗯小朋友們都很善良勇敢，并且很積極地參與營(yíng)救白雪公主，在我們的努力下，已經(jīng)通過(guò)了所有的關(guān)卡，現在白雪公主被解救出來(lái)咯。
5.第四關(guān)：打敗皇后。教師口說(shuō)幾加幾等于，下面的幼兒算出等于幾就拍手幾下，(圍繞4以?xún)鹊娜我饧臃ㄟ\算進(jìn)行)速度逐漸加快。
公主很開(kāi)心，邀請我們一起跳舞呢。來(lái)--全體起立，跟著(zhù)跳哦。播放背景音樂(lè )做律動(dòng)。
結束：好--今天啊，在闖關(guān)的過(guò)程中我們學(xué)會(huì )了分蘋(píng)果，根據數字畫(huà)自己喜歡的圖形以及做4以?xún)鹊募臃?，積極勇敢的你們表現都很不錯，你們開(kāi)心嗎?.......那我們下節課再一起玩，小朋友們再見(jiàn)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。