編寫(xiě)大班教案需要考慮學(xué)生的認知水平和發(fā)展規律，合理安排教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習效果。以下是一些教研團隊推薦的大班教案范文，教師可以參考借鑒。

大班美術(shù)教案：彩色蘑菇教學(xué)設計

《采蘑菇的小姑娘》大班音樂(lè )教案

活動(dòng)目標：

2、根據歌詞創(chuàng )編不同方向的'采蘑菇的動(dòng)作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準備：

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

2、感受音樂(lè )。

(1)播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。

(2)引導幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

3、分析歌曲結構，討論編配方案。

(1)根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂(lè )曲，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。

(2)掌握x、xx節奏音型。

把節奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。

讓小朋友們跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。

請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。

4、設計配器方案。

(1)幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

(2)討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。

5、根據指揮合奏，注意表情、音量。

(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

(2)教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(cháng)的知識。

教學(xué)反思：

我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒(méi)費什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著(zhù)解決問(wèn)題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒?，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

幼兒園大班教案設計《我愛(ài)吃蘑菇》

1.正確判別和掌握常見(jiàn)的幾種菌菇的特征，并大膽表述出來(lái)。

2.通過(guò)加深了解菌菇的營(yíng)養價(jià)值，從而愛(ài)吃菌菇。

3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

常見(jiàn)的幾種菌菇實(shí)物、ppt。

正確判別和掌握常見(jiàn)的幾種菌菇的特征。

了解菌菇的營(yíng)養價(jià)值，進(jìn)而愛(ài)吃菌菇。

一、活動(dòng)導入，引起幼兒的興趣。

1.師：小朋友們，今天和王老師一起到新的教室里做游戲，怎么樣？走，我們挎起我們的小背簍，出發(fā)嘍。

2.師：看看，前面有一片綠綠的草地呢，瞧，草地上好像長(cháng)出了好多東西，我們去把他們都采到自己的小背簍里吧。注意，大家要分散開(kāi)，仔細找找，都要找到自己的`背簍里。

3.師：全部采完，我們就回到自己的座位上休息嘍。

二、判別和掌握常見(jiàn)的幾種菌菇，并大膽表述。

1.師：剛才我們的小朋友把地上的東西都采到了自己的背簍里了，現在就請你們仔細的看一看，你采到了幾個(gè)，有哪些你是認識的？一會(huì )請小朋友來(lái)給大家介紹一下。

3.師小結：

杏鮑菇要比雞腿菇大一些，而且杏鮑菇的上面是灰色的，而雞腿菇的顏色是白色的，而且雞腿菇的形狀有點(diǎn)像我們常吃的雞腿。這么多各式各樣的東西啊，他們有一個(gè)共同的名字叫菌菇。

三、了解菌菇的營(yíng)養價(jià)值，進(jìn)而愛(ài)吃菌類(lèi)。

1.菌類(lèi)的營(yíng)養介紹。

（1）師：認識了這么多的菌菇，那你們說(shuō)說(shuō)這么菌菇都有哪些營(yíng)養呢？

幼兒經(jīng)驗的回憶，個(gè)別經(jīng)驗拓展到集體幼兒。

（2）小結：菌菇對我們的身體有非常多的好處，第一個(gè)，它的營(yíng)養成分很多，比其他的蔬菜要高出來(lái)很多；第二，它能增強我們的抵抗力，讓我們的身體少生??；第三，它特別適合肥胖的人吃，他們吃了不會(huì )長(cháng)的更胖了；第四，它非常適合小朋友吃。

2.解決問(wèn)題，讓每個(gè)幼兒都愛(ài)吃菌菇。

（1）師：菌菇既然有這么多的營(yíng)養，那你們都愛(ài)吃嗎？

（2）師：你有什么好辦法，能讓那些不喜歡吃的小朋友也愛(ài)吃這些菌菇呢？

幼兒自由表述，并講出理由，老師在一旁指導。

（3）小結：剛才小朋友們說(shuō)了很多的好辦法，王老師也想到了一些辦法，我們一起來(lái)看一看。我們可以把這些菌菇切的小小的放在湯里面，或者是包成餛飩，再或者，我們把這些菌菇裝飾一些，讓他們從外觀(guān)上吸引這些小朋友。

《采蘑菇的小姑娘》大班音樂(lè )教案

秋風(fēng)蕭瑟，落葉繽紛，早霧蒙蒙。大興安嶺的金秋，景色相當的美麗，尤其是早晨，淡淡的晨霧，在林間飄蕩，遠山近林，都溫馨在朦朦霧氣里，就像披上一層妙曼的白紗。晨霧在漂移，群山仿佛也來(lái)了靈性，婀娜而多姿。太陽(yáng)稍稍升起來(lái)的時(shí)候，晨霧也在上升，把青山斬做兩段，山腳的墨綠和山尖的淡綠，就會(huì )形成鮮明的對比，就好像兩個(gè)世界兩座山一樣?，F在的這個(gè)季節，秋意剛剛萌生，遠山是一片蔥郁，近處只有少許的金黃。在濕地的叢林里，就會(huì )看見(jiàn)那一樹(shù)樹(shù)紅色的葉片，在林間搖曳。漸漸刮起的涼風(fēng)再告訴你：秋天真的來(lái)了。

站在遼闊的蒼穹下，欣賞大自然美麗的風(fēng)景，呼吸早晨清爽帶有花香林韻的空氣，心情自然而然的舒暢。于是，工作上的壓力，生活上的煩惱，以及不愉快的心情，都在這秋天的早晨，都在這良辰美景里，煙消云散了。今天上山，卻不是為了欣賞美景，而是為了采摘大自然的饋贈。只是一時(shí)感慨，陶醉在大自然的美景里。

晨霧漸漸散去，秋陽(yáng)斜斜的懸掛在群峰之上，陽(yáng)光不是強烈，卻很溫柔是灑在身上，一陣秋風(fēng)襲來(lái)，略帶一絲涼意，略帶一些泥土的芬芳和衰草的味道，幾枚率先離開(kāi)母體的落葉，在秋風(fēng)的蠱惑下，四處飄逸，跌落在荒草叢中，傾聽(tīng)秋蟲(chóng)的吟哦，林畔，一陣低詠的松濤漫過(guò)。不遠處，三五人一群，順著(zhù)公路，向山里慢慢走去，不消說(shuō)，這是一群踩山的人們。走近了才看清，是一群中年婦女，最搶眼的，就是一位背著(zhù)背簍的小女孩。她那憨態(tài)可掬的神態(tài)，天真稚嫩的臉龐，清澈歡快的眸子，蹦蹦跳跳不知疲倦的步伐，著(zhù)實(shí)令人喜愛(ài)。我的耳畔，仿佛又響起了程琳的歌曲，《采蘑菇的小姑娘》那歡快的樂(lè )曲。

這是一首不算老的老歌，那旋律，那歌詞，竟錛鑿斧刻班般深藏在記憶深處，也許，隨著(zhù)年輪的遞增，并不會(huì )減退。因為，我，就生活在大山里，對山的印象，對林區的感知，都來(lái)自生活的積累。那些細小的，瑣碎的，有意義的，亦或是沒(méi)有意義的事件，都深藏在記憶的皺褶里，揮之不去。一個(gè)平凡人的一天，就這樣反復的積累，也就造就了平凡的一生。都住在一個(gè)小鎮，彼此都相熟，打過(guò)招呼，或者是開(kāi)一句不傷大雅的玩笑，就奔向自己的目標。

小女孩不認識，不知是誰(shuí)家的，十四五歲的樣子，天真，活潑，可愛(ài)。也似乎有大姑娘的范兒。牛仔褲，粉色上衣，白色太陽(yáng)帽，一束馬尾辮，在太陽(yáng)帽下左右擺來(lái)擺去，更透出活潑的韻味。嫩白的臉，仿佛一捏就會(huì )出水一般。也許是從外地來(lái)的，也許是在校學(xué)生，就是沒(méi)有飽經(jīng)太陽(yáng)光線(xiàn)照射的痕跡。從后面看，完全是個(gè)大姑娘，高挑的個(gè)子，身段婀娜迷人，透出一股朝氣。相貌不是很俊美靚麗，卻也不俗氣。從你身邊路過(guò)的時(shí)候，會(huì )聞到一股淡淡的清香，和這樣無(wú)污染的森林極不協(xié)調。我們都知道，那是噴了花露水，是防止蚊蟲(chóng)叮咬的。

這是一片水濕地改造林，胸徑有碗口粗細，它記錄了小鎮人對水濕地改造，所付出的的艱辛與汗水。林畔，矗立一座水泥豐碑“嶺北沼澤添新翠，造福子孫育壯林”，十四個(gè)紅色大字，在初陽(yáng)下栩栩生輝。旁邊就是靜靜流淌了千年萬(wàn)年的干部河。干部河，原名干燒河，發(fā)源于深山老林，河水清澈甘甜，一路歡歌，匯入黑龍江，流入大海。相傳，一位十八歲的森林勘察隊員，不慎失足落水，血染的勘探圖，覆蓋了整片山林。

大興安嶺是一個(gè)很怪異的地方，有水的地方，早晚都會(huì )升起淡淡的霧。有的很濃，淹沒(méi)一切，站在濃霧里仔細觀(guān)察，就會(huì )看見(jiàn)，細小的顆粒，飄然而下，一會(huì )功夫，衣服就會(huì )濕漉漉的。對了，也有人把這叫做微雨。有時(shí)候也很淡，成團似縷，幽靈一般，在林間飄來(lái)蕩去。此時(shí)，薄霧，在陽(yáng)光下慢慢散去，林間彌漫著(zhù)晨霧的味道，草尖上閃耀著(zhù)晶瑩的露珠，在陽(yáng)光下栩栩生輝。太陽(yáng)的光線(xiàn)不是很強，從枝杈間篩進(jìn)來(lái)，形成斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光線(xiàn)，使寂靜的森林，增添了許多秀美。秋風(fēng)陣陣，吹來(lái)些許微寒。不知名的小鳥(niǎo)，歡快地叫著(zhù)，婉轉動(dòng)聽(tīng)，和旋著(zhù)陣陣松濤，給這森林增添了許多樂(lè )趣。林間，小草茂盛，小樹(shù)蓬勃，生機盎然，一付欣欣向榮的景色。樺樹(shù)葉子已經(jīng)有部分枯黃，不時(shí)會(huì )飄落一片兩片，或是落在草尖上，或是落在林間的空地上。從樹(shù)枝間望出去，就會(huì )看見(jiàn)，樹(shù)林外的天很藍，藍得晃眼，藍得清潔，如同水洗過(guò)一般，幾朵閑云，靜靜地掛在天邊，似乎是仙女在晾曬棉花，將來(lái)要織就五彩云錦。

采蘑菇是個(gè)辛苦活，需要在林間不斷的行走，不斷地彎腰的撿拾。這讓我想起米勒的名畫(huà)《拾穗者》，撿拾蘑菇，就是撿拾金秋的收獲，只是場(chǎng)景不同而已，有異曲同工之妙。大自然對人們的饋贈，是那樣的豐厚，不去撿拾，是對蒼天的不恭，也是自己的懶惰。蘑菇，是大興安嶺特產(chǎn)，純天然，野生，無(wú)污染的綠色食品。許多年前，人們采蘑菇，都是自己食用，或者，過(guò)年送給親朋好友。近幾年，林下產(chǎn)品深受山外人的喜愛(ài)，其價(jià)格也在不斷的攀升，人們不但自己食用，也能拿出一部分換錢(qián)，何樂(lè )而不為。因為，無(wú)論是遠山還是近山，都會(huì )生長(cháng)一些蘑菇，也就給人們提供了方便。大人，孩子，老人，婦女，都有用武之地，只要出去，都會(huì )有一定的`收獲。小女孩進(jìn)山采蘑菇，也就不足為奇了。

一般的時(shí)候，人們不會(huì )這么早就進(jìn)山，秋天，早晨多霧，草尖上都是露水，秋天的露水很重，打濕了褲腳鞋面也很涼，人們多半選擇太陽(yáng)出來(lái)以后進(jìn)山。林間很不好走，腳下枯枝敗葉，苔蘚遍地，還有倒木，沼澤。無(wú)風(fēng)的時(shí)候，森林里很靜，都能聽(tīng)到自己的呼吸聲，枯枝在腳下斷裂的聲音很響，很震耳，有的時(shí)候甚至能聽(tīng)到樹(shù)葉落地的聲音。不小心一腳踩在苔蘚上，水，就會(huì )從鞋子兩邊冒出來(lái)，甚至整個(gè)鞋子都會(huì )深陷在污水里，來(lái)個(gè)透心涼。一般的情況，都會(huì )繞過(guò)苔蘚，盡量撿干凈好走的地方下腳。采蘑菇，是一個(gè)人的活計，不會(huì )成幫結隊，即使結隊，也是在來(lái)或者回去的時(shí)候。在林子里，都是自己，因為別人走過(guò)的地方，已經(jīng)沒(méi)有蘑菇可采了。走著(zhù)走著(zhù)，就會(huì )相隔太遠，如果看不見(jiàn)，就相互喊一下，彼此照應。因此，林子里，喊聲不斷，此起彼伏。

蘑菇的總類(lèi)很多，就是生活在林區多年，也不會(huì )都認識，總是在不斷的實(shí)踐中認識新的品種。就比如松蘑，也就是人們俗稱(chēng)的粘團子，和它近似的菌類(lèi)就很多，有粉紅色的，金黃色和淺黃色的，我們只撿深紅色，表面上黏黏的那種，至于其它的品種能不能使用，就不得而知了。也許，正是前人們食用過(guò)，或者味道不好，或者有毒，后人們才又借鑒的經(jīng)驗。采蘑菇，一般都是過(guò)了處暑之后，這之前就是有，也不會(huì )很多。有經(jīng)驗的人都知道，什么季節，該在哪里采什么樣的蘑菇，而且，這個(gè)季節，什么地方蘑菇會(huì )多，也就不至于走冤枉路，收獲也會(huì )多。往往，小孩不及老人采的多，這就是經(jīng)驗積累的結果。小孩的優(yōu)勢就在于年輕，有力能走。當然，冤枉路也會(huì )走很多。許多時(shí)候都是瞎闖，也會(huì )有意想不到的收獲。老年人則不同，盡量減少跑冤枉路，盡量節省體力，以最小的代價(jià)，盡量獲取最大的收益。

我挺欣賞小女孩的膽量，自己在林間行走，也需要一份膽量。自己，總會(huì )很寂寞，很無(wú)聊，能耐得住寂和無(wú)聊，才會(huì )有所收獲。我自己經(jīng)常一個(gè)人上山，許多時(shí)候，這片林子里，就我自己，不會(huì )有其他人。寂寞襲來(lái)的時(shí)候，就放一段音樂(lè )，或者，輕輕地哼唱自己喜歡的歌曲，或者，用盡力氣，呼喊出連自己都不知道是什么意思的音符，用以排遣和緩解寂寞的心態(tài)。

林間，不時(shí)能看見(jiàn)小女孩的身影，那粉色的衣服，在綠林間時(shí)隱時(shí)現，也不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)，小女孩呼喚同伴的喊聲。尖聲細語(yǔ)，時(shí)而鎮靜，時(shí)而焦急。聽(tīng)不見(jiàn)回應時(shí)，便略帶哭音?；蛟S，是第一次上山吧，直到聽(tīng)見(jiàn)回音，小女孩就向回音處，快步走去。身影，就消失在密林間。

采蘑菇的小姑娘大班音樂(lè )教案

設計意圖：

作為一名幼兒教師，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們做一些游戲。我發(fā)現孩子們在做每一個(gè)游戲的時(shí)候都是那么認真，那么開(kāi)心。幼兒處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我便想設計一個(gè)既能讓孩子們玩的開(kāi)心，又能鍛煉身體的游戲。使孩子們從中找到快樂(lè )，又能強鍵體魄。

活動(dòng)目標：

1、發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動(dòng)作。

2、培養幼兒合作能力。

3、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準備：

沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個(gè)游戲“采蘑菇比賽”。

2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。

二、基本部分。

1、第一組幼兒一起排隊跨過(guò)小溪（跨越），鉆過(guò)山洞（鉆圈），走過(guò)小橋（過(guò)平衡木），翻過(guò)山坡（攀登），采一只蘑菇扔到盆里（投擲）。

2、然后第二組開(kāi)始游戲。

3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。

三、游戲結束。

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節奏感強的音樂(lè )中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達到運動(dòng)的'目的?；顒?dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。

游戲過(guò)程中，三條不同的路線(xiàn)，體現出層次性。幼兒自由選擇路線(xiàn)去練習和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線(xiàn)，鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰加難度的路線(xiàn)，使幼兒每條路線(xiàn)都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時(shí)，增強了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵性的語(yǔ)言，使幼兒更好的按規則進(jìn)行游戲。

游戲結束時(shí)的放松運動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開(kāi)始的熱身運動(dòng)相呼應，達到放松的目的。

這節戶(hù)外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶(hù)外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻忍钡纳碛?，說(shuō)明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。

大班教案《采蘑菇的小姑娘》

1、感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè )曲結構，掌握x、xx節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂(lè )配器方案，能根據教師指揮演奏樂(lè )器。

3、能在集體的打擊樂(lè )演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調一致。

4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子。

一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？

（啟發(fā)幼兒想象。）。

二、感受音樂(lè )。

1．播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。

(音樂(lè )中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。

2．引導幼兒進(jìn)行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂(lè )曲，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節奏音型。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。

（2）讓小朋友們跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。

四、設計配器方案。

1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2、討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中小姑娘采蘑菇的'時(shí)候心情是怎么樣的??？

表演自然結束。

我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒(méi)費什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著(zhù)解決問(wèn)題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒?，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

《采蘑菇》幼兒園大班語(yǔ)言教案

1、能快速做出反應，鍛煉對指令性語(yǔ)言的分辨能力。

2、發(fā)準兔菇鹿助等字音。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(一)經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)過(guò)兒歌《采蘑菇》。

(二)材料準備：小兔頭飾(幼兒人手一個(gè))，猴、鹿、狼頭飾各一個(gè)，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的.背景音樂(lè )。

(三)環(huán)境創(chuàng )設:用樹(shù)木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng )設游戲情境。

一、律動(dòng)進(jìn)入游戲情境。

(一)播放音樂(lè )，引導幼兒用肢體動(dòng)作模仿小兔跳，律動(dòng)進(jìn)入所創(chuàng )設的游戲情境中。

二、復習兒歌《采蘑菇》。

(一)引導語(yǔ)：小兔喜歡吃什么?我們學(xué)過(guò)《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?

(二)鼓勵幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導幼兒發(fā)準兔菇鹿助的字音。

三、游戲采蘑菇(一)請三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導幼兒熟悉游戲玩法及規則。

1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個(gè)大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動(dòng)，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場(chǎng)，念來(lái)了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場(chǎng)，念小猴和小鹿，一起來(lái)幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。

2、規則：大灰狼出場(chǎng)念兒歌時(shí)，小兔要趕緊躲起來(lái)，聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)才能站起來(lái)，一起念兒歌。

(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點(diǎn)指導幼兒掌握游戲的玩法和規則。(先請表現好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。

(三)第二次游戲：鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，指導幼兒念兒歌時(shí)發(fā)準字音。(可以引導扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強游戲的趣味)。

(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導幼兒聽(tīng)到大灰狼念兒歌時(shí)，快速都起來(lái);聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)，就站起來(lái)。

(五)引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小兔跳的律動(dòng)，結束游戲。

生活活動(dòng)：在一日生活環(huán)節中，引導幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習念準字音。

教學(xué)反思

在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習，而是圍繞情景“準備過(guò)冬食物”這一主線(xiàn)，進(jìn)行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面： 活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì )很好。

采蘑菇的小姑娘大班音樂(lè )教案

教學(xué)目標：

知識目標。

正確認讀16個(gè)要求的生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。

能力目標。

正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì )唱這首歌。

情感目標。

了解山里孩子的生活，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )。

學(xué)情分析：

音樂(lè )課學(xué)生大概沒(méi)有學(xué)過(guò)這首歌，不過(guò)有的學(xué)生家里也許有光盤(pán)磁帶一類(lèi)的東西，應該有會(huì )唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。

教學(xué)媒體：生字卡片、課文的歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節教學(xué)過(guò)程設計說(shuō)明。

聽(tīng)錄音。充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。

通讀課文打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。養成讀書(shū)動(dòng)筆發(fā)現問(wèn)題及時(shí)標注，為閱讀打好基礎。

解難答疑指名試讀，根據學(xué)生讀時(shí)出現的問(wèn)題進(jìn)行指導。

學(xué)生提出讀中遇到不懂的問(wèn)題。了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。

學(xué)習生字板書(shū)帶有認讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習認讀課文后邊生字，可以采取小組長(cháng)考的辦法。

指名認讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。

小組競賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。

領(lǐng)會(huì )課文再讀課文。

提問(wèn)，讀了這首歌詞，你想說(shuō)什么？

你讀了這篇課文，會(huì )對這個(gè)小姑娘說(shuō)什么呢？給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō)出他們對課文的理解。

唱歌曲隨著(zhù)錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱……。

在唱中達到背誦采用多種方式滿(mǎn)足學(xué)生表現的欲望，更好的理解課文，體會(huì )勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。

小結小結本課內容。

把

第二課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節教學(xué)過(guò)程設計思路。

檢查背誦誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？

指名背誦。

全班背誦在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。

復習生字開(kāi)火車(chē)讀生字卡片第一時(shí)間復習生字。及時(shí)鞏固識字效果。

指導書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)講“姑娘”，注意示范女字旁的寫(xiě)法。

“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫(xiě)法不同?！澳_”中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。

“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。

“分”注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續示范寫(xiě)法。

重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結合。

邊指導邊寫(xiě)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。

注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。結合學(xué)生中容易出現的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行指導。

同桌互批，教師巡視。在第一時(shí)間強化學(xué)生對生字記憶。

《采蘑菇的小姑娘》大班音樂(lè )教案

打擊樂(lè )器演奏是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一。打擊樂(lè )器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng )造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂(lè )器配樂(lè )與演奏過(guò)程中，在培養幼兒的樂(lè )感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè )的享受。

活動(dòng)目標。

1、感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè )曲結構，掌握x、xx節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂(lè )配器方案，能根據教師指揮演奏樂(lè )器。

3、能在集體的打擊樂(lè )演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調一致。

活動(dòng)準備。

1、小竹簍一個(gè)。

2、有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導入。

創(chuàng )設情境，引導幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會(huì )，我們要為兔子姐姐準備一份禮物，兔子姐姐會(huì )喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì )我們不光要帶上禮物，是不是也應該為她表演個(gè)節目??？）。

二、感受音樂(lè )。

1．播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。（音樂(lè )中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）。

2．引導幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂(lè )曲，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節奏音型。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。

（2）讓小朋友們跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。

四、設計配器方案。

1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2、討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？

六、去兔子家參加聚會(huì )。

請其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開(kāi)小火車(chē)去參加生日聚會(huì )。把節目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表?yè)P了我們?；顒?dòng)結束。

活動(dòng)延伸。

1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏練習。

2、幼兒自由分配樂(lè )器，進(jìn)行樂(lè )器演奏合作練習。

3、設置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區角處。

《蘑菇傘》教案

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè )，根據這首音樂(lè )設計了一節中班游戲化音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節奏歡快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據歌詞主要內容我設計了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來(lái)追他，在玩游戲的過(guò)程中，幼兒體會(huì )歌曲所表達的情趣。

1、在學(xué)會(huì )歌曲《蘑菇傘》的基礎上，根據歌曲內容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì )歌曲所表達的情趣。

3、愿意遵守游戲規則，體驗參與音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂(lè )、蘑菇傘的道具。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)《蘑菇傘》的音樂(lè )旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去森林里玩玩吧!

2、復習歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò)，讓我們再來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )把這首歌曲唱一遍。

師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當蘑菇傘呀?哦，小椅子，現在我們在蘑菇傘下，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

師：你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

師：請你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)。

師：是哪一句話(huà)?(快來(lái)快來(lái)躲雨吧)我們一起來(lái)，好，我們站起來(lái)，記住哦在唱到最后一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

3、根據歌曲內容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

(1)介紹游戲規則。

師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

師：聽(tīng)清楚了嗎?請你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

(2)發(fā)現幼兒在游戲中出現的問(wèn)題及時(shí)解決，強調一只螞蟻只能躲在一把傘下。

師：馬上我們再來(lái)玩一次。

4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色。

(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì )發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì )被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

(2)開(kāi)始游戲。

5、玩雷公公追小螞蟻的'游戲。

(1)師：這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘，沒(méi)有關(guān)系的，我要給他一個(gè)獎勵，什么獎勵呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?因為被雷公公發(fā)現了，它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì )有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來(lái)頂在頭上，雷公公就不能捉你了。

(2)師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

(3)師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做雷公公的動(dòng)作。

(4)師：雷公公應該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂(lè )結束后，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。

(5)師：我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來(lái)當雷公公。

(6)請幼兒來(lái)當雷公公，我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

6、完整進(jìn)行游戲幾遍。

蘑菇的教案

到了秋天，人們能夠收獲水果、蔬菜等等各種各樣的食物。在這個(gè)季節里，讓孩子們也可以進(jìn)行采摘的活動(dòng)，體會(huì )到豐收的喜悅。對于2～3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的腿部力量較弱，可以通過(guò)跳跳躍活動(dòng)，來(lái)提高粗大動(dòng)作發(fā)展，打下良好的健康基礎。我們班級的部分孩子會(huì )混淆顏色，對不同顏色的概念還不十分清楚，因此在活動(dòng)中要適當的加入顏色對應的環(huán)節，鞏固他們對顏色的認識。

1、運動(dòng)目標學(xué)習雙腳并攏向前跳。

2、數學(xué)目標分辨紅、綠兩種顏色，并嘗試顏色對應。

3、情感目標體會(huì )豐收的喜悅。

竹籃，小兔胸飾，紅、綠兩種顏色的蘑菇，紅、綠兩種顏色的塑料筐。

一、教師和幼兒共同扮演兔子角色，活動(dòng)身體。

1、教師佩戴上兔媽媽胸飾，給幼兒佩戴上兔寶寶的胸飾。

我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业耐脤殞殹?/p>

2、教師引導幼兒進(jìn)行運動(dòng)前的熱身，以免出現肌肉抽搐等情況。

我們一起來(lái)做兔子，學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的。

二、教師竹籃、蘑菇等材料，讓幼兒自由探索。

1、教師分給每位幼兒一個(gè)竹籃，并將蘑菇鋪在一段距離外的空地上。教師引出幼兒采蘑菇的興趣。

兔子最喜歡吃什么？

除了青菜和胡蘿卜，兔子最喜歡吃蘑菇。

草地上有好多好吃的蘑菇，我們想辦法把它們采回家吧。

2、幼兒自由嘗試跳著(zhù)去采蘑菇。

我們是兔子噢，我們要像兔子那樣跳。

三、教師重點(diǎn)指導雙腳并攏跳的動(dòng)作，并使用這個(gè)動(dòng)作繼續采蘑菇。

1、教師請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。

這個(gè)小兔子是我兔媽媽的'寶寶，因為他跳得最像小兔子了！

大家一起來(lái)學(xué)學(xué)看，他是怎么跳的。

2、教師分解講解雙腳并攏跳的動(dòng)作并做動(dòng)作。

兔媽媽來(lái)跳給寶寶們看，我們把兩只小腳靠在一起，往下輕輕蹲，然后向前一跳。

兔寶寶們跟著(zhù)兔媽媽一起跳著(zhù)去采蘑菇吧。

四、教師激發(fā)幼兒喜悅的情緒，并引導幼兒根據顏色，將蘑菇分類(lèi)。

1、教師激發(fā)幼兒喜悅的情緒，引出顏色對應。

采了這么多蘑菇，小兔子們高興嗎？

兔媽媽也很高興，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我們把它們帶回家吧。

3、教師出示塑料筐，并讓幼兒根據顏色，把蘑菇分來(lái)放進(jìn)筐中。

我們采的蘑菇有哪些顏色？

我們要把蘑菇送到和它們顏色一樣的筐里去。

五、結束語(yǔ)。

1、放松身體，結束活動(dòng)。

兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們回家了。

采蘑菇教案

本節課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節數學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以?xún)葦档男纬傻幕A上開(kāi)展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習10以?xún)葦档男纬纱蛳铝己玫幕A。4—5歲是幼兒數概念初步形成的階段，而中班數概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗就是運用序的觀(guān)念排出10以?xún)鹊淖匀粩盗?，理解數列中數的順序和數差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導幼兒觀(guān)察兩組物品數量上的不同，并通過(guò)思考和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關(guān)系?！?—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出，4—5歲的幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數與數之間的關(guān)系，結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng )設了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問(wèn)題。

1、體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣，樂(lè )于動(dòng)腦解決情境中的數學(xué)問(wèn)題。

2、能夠用多種途徑解決數學(xué)問(wèn)題，嘗試逆向思維能力。

3、學(xué)習6的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關(guān)系。

4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

能動(dòng)腦、操作解決情境中的數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習6的形成。

區別5、6兩數之間多1少1的關(guān)系。

經(jīng)驗準備：已掌握5以?xún)葦档男纬伞?/p>

物質(zhì)準備：情境ppt，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問(wèn)題小紅花每人一朵。

一、情境導入，復習5的組成

（一）創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

指導語(yǔ)：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來(lái)了幾只小白兔??？

ppt出示草地上4只小兔，樹(shù)后面一只小兔。

（二）引導幼兒復習5的組成

小結：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5、

二、初步學(xué)習6的形成，感知5添1是6

（一）遲來(lái)的小兔，初步感知5添1是6

2、幼兒回答。

3、師引導幼兒小結：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

（二）小兔分筐，加深對6的形成的認識

1、指導語(yǔ)：小兔們要提著(zhù)籃子采蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧。

2、幼兒操作。

3、指導語(yǔ)：小朋友們發(fā)現什么問(wèn)題了？那怎么解決吶？

ppt出示6只小兔，5個(gè)籃子。

4、幼兒操作并表述。

小結：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。

三、聽(tīng)音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。

（一）聽(tīng)音取物，幫小兔分蘑菇。

指導語(yǔ)：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇??？咱們做一個(gè)聽(tīng)音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。

提問(wèn)：我采了幾個(gè)蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？

（二）幼兒動(dòng)手操作初步感知。

情境結束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。

（一）送紅花

指導語(yǔ)：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。

出示有問(wèn)題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。

指導語(yǔ)：這朵小紅花有什么問(wèn)題嗎？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？

（二）幼兒操作并表述。

五、獎勵紅花，自然結束活動(dòng)。

指導語(yǔ)：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧！跟聽(tīng)課的老師們說(shuō)再見(jiàn)。

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節奏感強的音樂(lè )中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達到運動(dòng)的目的?；顒?dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。

游戲過(guò)程中，三條不同的路線(xiàn)，體現出層次性。幼兒自由選擇路線(xiàn)去練習和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線(xiàn)，鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰加難度的路線(xiàn)，使幼兒每條路線(xiàn)都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時(shí)，增強了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵性的語(yǔ)言，使幼兒更好的按規則進(jìn)行游戲。

游戲結束時(shí)的放松運動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開(kāi)始的熱身運動(dòng)相呼應，達到放松的目的。

這節戶(hù)外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶(hù)外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻忍钡纳碛?，說(shuō)明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。

采蘑菇教案

《采蘑菇的小姑娘》這一課，開(kāi)始查找網(wǎng)絡(luò )，對歌曲細細分析之后，我發(fā)現這首歌曲雖短小但越挖掘越有東西，真是有種說(shuō)不出的驚喜！歌詞意境很美，我想到了三幅畫(huà)面：引子部分（歡樂(lè )的小姑娘快樂(lè )幸福的采蘑菇）第二樂(lè )段（蘑菇姑娘高興的用蘑菇換東西，并和伙伴分享幸?？鞓?lè )）尾聲部分（蘑菇姑娘高興的神情）。

歌曲旋律時(shí)而歡快時(shí)而舒展，這首活潑歡快的歌曲學(xué)生一定非常喜歡。我決定從引導學(xué)生感受出發(fā)，用采蘑菇的情景貫穿全課，教學(xué)中學(xué)生很有興趣地參與了音樂(lè )活動(dòng)，做到有情緒地演唱歌曲。這次課我有許多感受。

第一，音樂(lè )教育是審美教育，不是把學(xué)生教得多么懂，而是引導學(xué)生積極 體驗，并表現音樂(lè )，從而提高學(xué)生音樂(lè )修養和審美情趣，所以音樂(lè )老師一定要注重感受，自己要有情緒，通過(guò)自己的情緒以及有感情的演唱、自己的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等引導學(xué)生感受音樂(lè )情景。而我在教學(xué)中這一點(diǎn)做得很不夠，自己都能感覺(jué)得到我的情緒不夠放得開(kāi)，今后要更加自信。

第二，音樂(lè )教師要深入地備課，語(yǔ)文老師要“與文本對話(huà)”，我想音樂(lè )老師應該充分挖掘教材，包括全冊教材的編排、單元目標、每一課的設計等等，既要備教材教法，也要備學(xué)生，更要備自己！音樂(lè )老師就應該在音樂(lè )課堂上積極展示自己，表現自己。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )老師應該注重用自己語(yǔ)言、儀表、氣質(zhì)等等魅力吸引學(xué)生喜歡老師，喜歡音樂(lè )，激勵他們也熱愛(ài)音樂(lè )！

第三，整個(gè)課堂每個(gè)環(huán)節的導入、過(guò)渡還不夠流暢，課堂提問(wèn)應指向明確，創(chuàng )設有效課堂。

第四，老師的教學(xué)語(yǔ)言應該非常精煉，教學(xué)設計中可以有所預設，并且具 體到每個(gè)環(huán)節，每句話(huà)。尤其應關(guān)注對學(xué)生的評價(jià)，課堂評價(jià)是課堂生成的，不是預設的，評價(jià)要合乎實(shí)際。

采蘑菇教案

雨過(guò)天晴，灰兔和白兔去采蘑菇。

灰兔發(fā)現草地上有一朵蘑菇，他不屑地說(shuō)：“太小了，沒(méi)勁!”走著(zhù)走著(zhù)，大樹(shù)下又出現了兩三朵蘑菇，他仍然看不上眼：“太少了，等出現一大片蘑菇時(shí)再采，多帶勁!”就這樣，他一直往前走著(zhù)，他盼望的大片蘑菇卻始終沒(méi)有出現。

白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過(guò)。

太陽(yáng)快落山了，白兔的籃子漸漸滿(mǎn)了，而灰兔的籃子還是空空的，灰兔急哭了。

白兔把蘑菇分了一半給灰兔，認真地說(shuō)：“因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，所以才會(huì )失去滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇!”

1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)習積累和運用詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。

3、懂得做事情只有從小事做起，才會(huì )有所收獲的道理。

認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字;體會(huì )課文最后一句話(huà)的意思。

學(xué)生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。

教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖。

一、激趣，引入新課。

小朋友，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?今天，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的童話(huà)故事《采蘑菇》。(演示課件或掛插圖，范讀故事)。

多么有趣的`故事啊!小朋友們，讓我們一起走進(jìn)故事中，故事里的漢字娃娃正等著(zhù)我們到他們家去做客，我們先來(lái)認識認識他們。

二、初讀課文，學(xué)會(huì )生字新詞。

1、學(xué)生借助拼音讀準本課生字字音。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫(huà)出要求學(xué)會(huì )的生詞。

3、同桌互相檢查認讀生字的情況。

4、教師用開(kāi)火車(chē)的形式檢查全班認讀生字的情況。

三、寫(xiě)字教學(xué)。

1、自己觀(guān)察，嘗試書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)字。

2、全班反饋，師生共同點(diǎn)撥。

3、把自己想寫(xiě)的字再寫(xiě)一寫(xiě)。

四、讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難讀課文，勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)和弄不明白的問(wèn)題，提出解決。

五、細讀，了解課文大意。

1、學(xué)生嘗試著(zhù)正確、流利地朗讀課文。

2、檢查自學(xué)情況，指名讀。要求：不加字，不減字，不回讀，讀準字音，讀通句子。

3、看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容，了解故事大意。

六、品讀，感悟課文內涵。

1、分角色朗讀課文，重點(diǎn)讀好灰兔和白兔說(shuō)的話(huà)。方式：以學(xué)生自讀自悟為主，教師作適當的點(diǎn)撥。

2、課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會(huì )灰兔的心理活動(dòng)，在表演中繼續理解白兔說(shuō)的話(huà)：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇!”

七、思考、拓展延伸。

1、緊扣課后第一題的二小題問(wèn)：灰兔以后會(huì )怎么做?讓小朋友創(chuàng )編故事?？捎卯?huà)畫(huà)、文字、圖文結合等表示，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

續編故事，續畫(huà)插圖，激勵創(chuàng )新。

教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說(shuō)：“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇，最終便失去了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇!”灰兔聽(tīng)了白兔的話(huà)，它以后會(huì )怎么做?請小朋友們來(lái)當小作家和小畫(huà)家，給課文和插圖續上幾個(gè)片斷，怎么樣?由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì )編出“灰兔聽(tīng)了白兔的話(huà)，它很后悔……”

方法：讓學(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)和交流。

2、完成課后第二題，搜集積累優(yōu)美詞語(yǔ)。

根據課文要求，結合本文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。我將本課安排為兩課時(shí)，而本次我執教的是第一課時(shí)。在教學(xué)本課時(shí)。我采用讀一讀，找一找并畫(huà)一畫(huà)，議一議，說(shuō)一說(shuō)的步驟來(lái)進(jìn)行。上了本節課，給我感觸最深的是，作為年輕教師。調控課堂能力和課堂引導能力臺欠缺，主要表現在：

3、在拓展訓練問(wèn)題上，由于老師提出的問(wèn)題不太符合學(xué)實(shí)際，學(xué)生理解不了題意，沒(méi)有達到老師想要的效果。

總的來(lái)說(shuō)，上下來(lái)，有很多的缺點(diǎn)和遺憾，作為新教師，還是要不斷學(xué)習各種知識和理論，讓自己快速成長(cháng)起來(lái)，增強課堂的駕馭能力。才會(huì )給自己少留一些遺憾，學(xué)生也才有更多的收獲。

《蘑菇傘》教案

1.遷移“搶椅子”游戲的經(jīng)驗，學(xué)習音樂(lè )游戲《蘑菇傘》。

2.復習音樂(lè )《蘑菇傘》，嘗試按節奏來(lái)打出動(dòng)作。

幼兒圍坐成圓形，小兔頭飾一個(gè)。

一、導入活動(dòng)。

1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。

教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)啦？螞蟻和小蚱螞，它們在唱歌呢，聽(tīng)聽(tīng)它們在唱什么歌？

2.它們唱得真好聽(tīng)。

提問(wèn)：為什么前面部分是沒(méi)有唱的，而是用說(shuō)的？

小結：開(kāi)始的部分叫做念白，我們可以敲打節奏。

3.那我們可以做什么動(dòng)作來(lái)打節奏？

拍腿、跺腳、拍肩。

師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )，根據幼兒的動(dòng)作打節奏。

師幼再一次練習，一起邊念邊打節奏（配班老師在旁用木魚(yú)敲打節奏，隱性示范）。

二、基本部分。

1.教師提問(wèn)：它們在唱歌，發(fā)生了什么事情?

突然下雨，打雷啦。

那它們怎么辦呢？

2.小螞蟻應該怎樣躲雨？

請個(gè)別幼兒上前示范。

讓我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)。

3.我們可以用什么東西來(lái)做雨傘？

那小椅子做雨傘。

那怎樣來(lái)做躲雨的動(dòng)作。

4.你們看看我是怎么做的？

教師播放音樂(lè )，做完整的動(dòng)作，幼兒坐在椅子上觀(guān)察。

剛才念白的部分，我是怎么做的'？

圍著(zhù)圓圈邊走邊做動(dòng)作。

唱到哪里的時(shí)候，我做了躲雨的動(dòng)作？

躲雨時(shí)，應該躲在哪里？（椅子后）。

教師強調：一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè )，嘗試一起做動(dòng)作。

再一次的練習，教師糾正幼兒的動(dòng)作。

6.來(lái)了一只小兔，采走了一把蘑菇傘，怎么辦呢？

幼兒集體學(xué)說(shuō)：“小兔小兔，請把蘑菇傘還給我們吧！”

7.師幼進(jìn)行集體游戲“蘑菇傘”。

三、結束活動(dòng)。

今天這個(gè)“蘑菇傘”游戲，和我們平時(shí)玩的哪個(gè)游戲有些類(lèi)似呢？（搶椅子）。

那現在讓我們回教室，教教其他的小朋友，和他們一起玩這個(gè)游戲吧！

采蘑菇教案

活動(dòng)目標：

1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內容，能跟著(zhù)老師完整的唱歌。

2.復習游戲《小斗篷》。

活動(dòng)準備：泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè )，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋(píng)果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

2.節奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對面對面地表演一遍。

3.教唱歌曲《小蘑菇》

（1）教師：老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著(zhù)小傘在干啥（邊講邊出示立體蘑菇），是誰(shuí)呀？（小蘑菇）它為什么整天撐著(zhù)雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。

（2）你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。

（3）教師：再聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

（4）教師：讓小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧！幼兒跟著(zhù)老師唱。

（5）教師彈琴常一遍。

4.復習游戲《小斗篷》。

教師：小蘑菇不會(huì )說(shuō)話(huà)，它不是撐著(zhù)一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來(lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。

5.教師；小朋友，我們把摘下的果子用小車(chē)裝回去吧！幼兒兩人或三人組成一兩“小車(chē)”，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)出活動(dòng)室。

采蘑菇教案

1、嘗試用去角剪半圓的方法，組合表現蘑菇。

2、在故事情境中體驗幫助小兔采蘑菇的快樂(lè )。

去角剪半圓的方法，組合表現蘑菇。

1、幼兒經(jīng)驗：有沿線(xiàn)剪線(xiàn)條、圖形的經(jīng)驗、前期去角剪圓（月亮、太陽(yáng)等等）。

2、材料準備：草地背景紙、方形彩紙、固體膠、前期小兔作品。

激發(fā)興趣――教師示范――幼兒操作――評價(jià)欣賞

情境導入――怎樣種蘑菇――都來(lái)種蘑菇――和小兔一起采蘑菇

一、情境導入

1、和小兔在樹(shù)林里玩，玩的累了，休息一下。

2、提出問(wèn)題：小兔子說(shuō)它的肚子有些餓了，你們知道小兔子喜歡吃什么嗎？

3、小結提升：小兔子真棒，樣樣東西都愛(ài)吃，我們也要向它學(xué)習，什么東西都愛(ài)吃，不挑食。

二、怎樣種蘑菇

1、拿出方形紙變圓，變出小兔子喜歡吃的東西。

2、將圓剪兩半，猜猜這會(huì )是什么呢？能變成小兔子喜歡的什么呢？

3、示范剪貼蘑菇的方法

4、教師正確示范剪半圓：圓形剪兩半，一半做帽子，一半做身體，身體修兩邊，變出小蘑菇。

三、都來(lái)幫小兔種蘑菇

――老師的蘑菇種好了，你們也快種一些小兔子喜歡吃的東西吧。

1、提出種蘑菇的要求：

（1）先把方形變圓形

（2）再把圓形變半圓

（3）一半做帽子，一半做身體，身體別忘修一修。

2、觀(guān)察指導：

（1）引導幼兒去角剪一剪，修一修，并拼貼出蘑菇的造型。

（2）提醒幼兒注意用剪刀的安全，不要把剪刀對著(zhù)別人。

（3）注意衛生，剪下的紙要扔到垃圾盒里，工具放整齊。

四、和小兔一起采蘑菇

把小兔套在手上，一起來(lái)玩采蘑菇的游戲吧！

蘑菇教案

因為班中正在開(kāi)展“小兔乖乖”的主題，孩子們對小兔子充滿(mǎn)了濃厚的興趣，他們每天都去自然角觀(guān)察、還模仿著(zhù)小兔的各種動(dòng)作。針對這種現象，結合小班孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，我覺(jué)得讓孩子來(lái)學(xué)做小兔，在游戲的過(guò)程中增加對小兔的認識，同時(shí)又可以發(fā)展孩子的向前行進(jìn)跳的能力，鍛煉他們的下肢力量，在活動(dòng)中還可以適時(shí)地培養孩子的協(xié)作意識，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )合作，使自己的身心得到健康和諧的發(fā)展，這也正是新《綱要》提出的培養目標。