ID：9437927
時(shí)間：2024-04-02 19:44:07
上傳者：LZ文人中班教案的不斷調整和改進(jìn)可以提升教學(xué)效果，更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習和發(fā)展。想要提高中班教案的編寫(xiě)水平嗎？那就快來(lái)參考下面這些范文吧！
1、進(jìn)一步學(xué)習粉印版畫(huà)的人物畫(huà)，能清晰、生動(dòng)地表現媽媽漂亮的樣子。
2、通過(guò)觀(guān)察照片、臥憶等方法，能講述自己媽媽的樣子，表達媽媽在外形上的主要特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步激發(fā)對媽媽的喜愛(ài)之情。
4、以繪畫(huà)的藝術(shù)形式表現對媽媽的愛(ài)，愿意主動(dòng)向媽媽表達自己的情感。
5、通過(guò)繪畫(huà)學(xué)習用簡(jiǎn)單線(xiàn)條描述記憶形象，畫(huà)出自己媽媽的突出特征。
1、幼兒觀(guān)察過(guò)媽媽化妝、打扮的樣子。
2、媽媽化妝后的照片(藝術(shù)照、寫(xiě)真)。
3、各色顏料，作業(yè)紙，調色盤(pán)，水粉筆，抹布，桌布等。
1、請幼兒淡一談自己的媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒創(chuàng )作的愿望。
(1)教師：你的媽媽是什么樣子的?你覺(jué)得你媽媽哪里最漂亮?她什么地方與眾不同?
2、與幼兒討論描繪媽媽的方法。
(1)教師：今天，我們要來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。怎樣把自己的媽媽畫(huà)得漂亮呢?(抓住媽媽的特征，注意發(fā)型、面部、服飾的細節表現)
(2)教師：在繪畫(huà)的時(shí)候可以為媽媽的而部進(jìn)行什么樣的裝飾?你想給媽媽穿卜什么樣的衣服?戴上什么樣好看的首飾呢?什么地力;可以用夸張的方法去表現?(發(fā)型、服飾、五官)
3、出示以往幼兒的粉印版畫(huà)作品，與幼兒一起討論人物廁的制作技巧。
(1)教師：這幾幅作品有竹么問(wèn)題?為什么五官都看不清楚了?(涂色與勾線(xiàn)的問(wèn)題)
(2)教師：涂色的時(shí)候要注意什么?(先涂大塊的地方，比如臉頰、額頭等，再涂小塊的五官)媽媽紅紅的臉蛋可以用什么方法來(lái)表現?(疊印)
4、幼兒創(chuàng )作。
重點(diǎn)：媽媽打扮后的樣子。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著(zhù)“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內容體會(huì )“母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì )在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認知能力得到了提高，情感得到了升華。
目標：了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的`關(guān)系，愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。愛(ài)媽媽?zhuān)瑯?lè )于幫媽媽做力所能及事情。
準備：經(jīng)驗準備：
1、觀(guān)察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
提示：
1、引導幼兒共同欣賞，觀(guān)看照片，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行討論，提出問(wèn)題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會(huì )怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛(ài)媽媽?zhuān)俊薄霸鯓幼寢寢屩滥銗?ài)她，你懂事了？”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛(ài)（如：為媽媽畫(huà)畫(huà)、制作禮物、寫(xiě)祝福話(huà)、錄音等）。
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
觀(guān)察重點(diǎn)：
1、觀(guān)察幼兒在活動(dòng)對媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度。
2、不同表達方式、技能與情感體現。
延伸：開(kāi)展媽媽節日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我幫媽媽做……”主題活動(dòng)。
1.在教師的引導下以及與同伴的交流中，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現媽媽的特征。
2.以歌曲和繪畫(huà)的藝術(shù)形式表現對媽媽的愛(ài)，愿意主動(dòng)向媽媽表達自己的情感。
3.對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1.記號筆、油畫(huà)棒。
2.幼兒已會(huì )唱歌曲《我的好媽媽》。
3.幼兒用書(shū)《我的好媽媽》。
(一)演唱歌曲《我的好媽媽》，引出話(huà)題。
教師：你們愛(ài)媽媽嗎?我們一起唱一首歌送給媽媽吧!
(二)引導幼兒從五官、發(fā)型、服裝等方面抓住媽媽的特征進(jìn)行描述。
1.教師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的媽媽呢?說(shuō)一說(shuō)她有什么特別的地方?
(三)教師分發(fā)幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒抓住媽媽的特征并在作品中體現。
教師：你的媽媽長(cháng)得什么樣?她有哪些與別人不一樣的地方?請你試著(zhù)畫(huà)出來(lái)。你畫(huà)的媽媽正在做什么事情呢?畫(huà)好以后給媽媽涂上漂亮的顏色吧!
(四)展覽幼兒作品，鼓勵幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽?zhuān)閶寢尦皇赘琛?/p>
媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫(huà)得漂亮一些”這是我設計這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標，因此在指導導電中強調“把媽媽的眼睛畫(huà)的有神一些、把媽媽開(kāi)心的表情畫(huà)出來(lái)……”。
1.學(xué)習畫(huà)人物頭像，能表現出媽媽的主要特征;。
2.用繪畫(huà)的形式表達對媽媽的愛(ài)。
人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫(huà)用具。
1、向幼兒介紹"三八"婦女節的意義，使幼兒了解這個(gè)節日是誰(shuí)的節日。
2、請幼兒說(shuō)出自己媽媽長(cháng)的什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么)。
3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫(huà)在頭部的主要位置。
4、請幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據本班幼兒的繪畫(huà)能力請幼兒自己畫(huà)也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
5、教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。
6、力求把媽媽半身像畫(huà)得端正，在繪畫(huà)中教師用親切鼓勵的語(yǔ)言調動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，使幼兒身心投入。
媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫(huà)得漂亮一些”這是我設計這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標，因此在指導導電中強調“把媽媽的眼睛畫(huà)的有神一些、把媽媽開(kāi)心的表情畫(huà)出來(lái)……”。
1、嘗試用報紙包廢舊紙盒、易拉罐等變出帖，并用手指點(diǎn)印畫(huà)的方式裝飾帖。
2、了解廢舊物品可以制成美麗的物品，有初步的環(huán)保意識。
3、體驗制作帖的樂(lè )趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒在區域里用小糖紙包過(guò)帖。
2、帖實(shí)物若干、帖圖片ppt、背景音樂(lè )。
3、幼兒收集做帖用的易拉罐，足夠的廢報紙、顏料、抹布等。
4、用來(lái)掛帖的繩子、夾子。
一、魔術(shù)盒變出帖寶寶，引起幼兒對帖的'興趣。
師：小帖們想要有個(gè)帖爸爸，這個(gè)帖爸爸比別的帖都要，都要精神，我們一起來(lái)做超級的帖爸爸吧!
2、出示裝飾材料，探索制作帖爸爸的方法。
(1)介紹報紙、易拉罐等，引起幼兒包裹的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒探索將"帖"(罐子)包入"糖紙"(報紙)，握緊中間，兩頭擰緊的方法。
(3)請個(gè)別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點(diǎn)。
報紙，放放平，帖，放一邊，向前卷，向前卷，左擰擰，右擰擰，唐果，做好了。
(4)出示顏料，引導幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)的方式裝飾。
師：帖爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫(huà)上吧!誰(shuí)來(lái)試一試?
3、師幼共同制作、裝飾帖爸爸，教師指導。
4、展示幼兒作品，欣賞各種各樣的"帖爸爸"。
(1)將幼兒制作好的"帖爸爸"放在陰涼通風(fēng)處晾干。
(2)引導幼兒相互欣賞，簡(jiǎn)單評價(jià)。
5、播放帖ppt欣賞各種各樣的帖，引導幼兒欣賞外形各異的帖以及糖紙上的漂亮圖案。
1、包裹帖的過(guò)程對于小班幼兒來(lái)說(shuō)有難度，在幼兒操作時(shí)，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng )作的積極性，也同時(shí)給予幼兒創(chuàng )作的靈感與啟示。
2、可將晾干的"帖爸爸"用魚(yú)線(xiàn)一個(gè)一個(gè)地串起來(lái)，懸掛在活動(dòng)室內，供幼兒欣賞，獲得成功感。
1。欣賞繪畫(huà)作品，感受媽媽的美，并積極表達自己對媽媽的情感。
2。嘗試調出柔和、溫暖的色彩，運用多種方式創(chuàng )作媽媽的肖像。
材料投放：音樂(lè )《搖籃曲》，水溶性炫彩棒，素描紙或彩色卡紙，媽媽肖像底板。
一、情境導入，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
（一）播放音樂(lè )，引導幼兒在甜美、舒心的音樂(lè )旋律中，感受媽媽的溫柔和愛(ài)撫。
引導語(yǔ)：夜晚，星星和月亮出來(lái)了，藍天像一個(gè)搖籃，輕輕地搖著(zhù)星寶寶，星寶寶睡著(zhù)了，花園是搖籃，搖著(zhù)花寶寶，花寶寶睡著(zhù)了。媽媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶，小寶寶睡著(zhù)了。
（二）鼓勵幼兒積極用語(yǔ)言描述媽媽?zhuān)磉_自己對媽媽的情感。
提問(wèn)：你的媽媽長(cháng)什么樣子？她喜歡穿什么顏色的衣服？你最喜歡媽媽和你一起做什么？
小結：媽媽在寶貝眼里是最美的，媽媽喜歡各種顏色的漂亮衣服、裙子。寶貝們都喜歡和媽媽一起玩。
二、欣賞作品《坐在窗前的婦女》，感知描繪媽媽的顏色。
引導語(yǔ)：這是畫(huà)家馬蒂斯畫(huà)的《坐在窗前的婦女》。馬蒂斯擅長(cháng)畫(huà)人物，這幅畫(huà)上畫(huà)的是一位媽媽。
提問(wèn)：這幅畫(huà)上都有些什么？都用了哪些顏色？她看起來(lái)讓你有什么樣的感覺(jué)？
小結：這幅畫(huà)上的媽媽坐在房間里，媽媽身上穿著(zhù)黃色的衣服，戴著(zhù)橙色的帽子，給人感覺(jué)很溫暖。
三、引導幼兒感知色彩，并選擇合適的顏色描繪媽媽。
（一）引導幼兒憑著(zhù)感覺(jué)，找出適合描繪媽媽的顏色。
引導幼兒將內心深處的情感調動(dòng)起來(lái)，找出描繪媽媽的顏色。
幼兒自己動(dòng)手調出柔和的顏色。
（二）注意引導幼兒發(fā)現白色在顏色調和中不可或缺的作用，白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調。
四、幼兒創(chuàng )作自己心中媽媽的肖像。
引導幼兒依據自身的經(jīng)驗和感覺(jué)，選取顏色在媽媽肖像底板上描繪媽媽的發(fā)型，添加媽媽的五官和表情；背景色的選擇應和描繪媽媽的顏色形成對比。
五、欣賞與評價(jià)。
（一）將幼兒畫(huà)作逐一展示，師幼共同欣賞。
（二）引導幼兒從色彩、線(xiàn)條上說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅畫(huà)中的媽媽。
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
1.嘗試在紙盤(pán)上用撕、剪、貼、畫(huà)等多種形式，制作出媽媽的頭像。
2.在欣賞的基礎上，邊設計制作邊擺放調整，創(chuàng )造出媽媽的五官、發(fā)型。
3.愿意積極動(dòng)腦制作，享受制作中愛(ài)媽媽的情感。
4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
紙盤(pán)上用撕、剪、貼、畫(huà)等多種形式，制作出媽媽的頭像。
設計制作邊擺放調整，創(chuàng )造出媽媽的五官、發(fā)型。
1.紙盤(pán)、彩色毛線(xiàn)、彩色蠟光紙、彩色皺紋紙、膠水、剪刀、勾線(xiàn)筆每組若干。
2.紙盤(pán)媽媽范例5個(gè)。
一、欣賞教師制作的紙盤(pán)媽媽范例。
1.引導幼兒欣賞媽媽的發(fā)型。
師：你覺(jué)得這些媽媽最有意思的地方是什么？
她們的臉是用什么做的？
先看一看她們的頭發(fā)有什么不一樣？是用什么用的？
怎么做的？（引導幼兒圍繞材料、發(fā)型、制作方法進(jìn)行討論。）
2.引導幼兒欣賞紙盤(pán)媽媽的五官。
師：看看這些紙盤(pán)媽媽有什么表情？你是怎么看出來(lái)的？
媽媽的五官是怎么制作出來(lái)的？
3.引導幼兒欣賞紙盤(pán)媽媽的裝飾。
師：這些媽媽很漂亮！瞧，她們有的戴著(zhù)項鏈，有的戴著(zhù)蝴蝶結。
二、教師介紹操作材料。
1.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，桌子上都有哪些材料？
2.教師邊出示材料邊介紹紙的名稱(chēng)：彩色蠟光紙、彩色皺紋紙可以先撕剪，然后貼，或者先畫(huà)再剪；毛線(xiàn)可以先剪、扎、編。(重點(diǎn)介紹用毛線(xiàn)做發(fā)型的制作方法。）
三、幼兒邊設計制作，邊擺放整齊，嘗試創(chuàng )造人物的五官、發(fā)型。
1.師：你媽媽的臉是什么樣子的？什么發(fā)型？
請你選任何一種你喜歡的材料來(lái)打扮，誰(shuí)媽媽的臉最漂亮，誰(shuí)最會(huì )使用這些材料。
2.引導幼兒一邊設計制作發(fā)型、五官，一邊擺放調整，最后再粘貼固定。
師：在設計和制作時(shí)，可以先將做好的發(fā)型、五官在紙盤(pán)上放一放、擺一擺，自己覺(jué)得滿(mǎn)意了再粘貼。
3.鼓勵幼兒進(jìn)行細致、耐心地操作，并注意將廢紙放入框內。
四、相互欣賞作品。
引導幼兒介紹自己制作的紙盤(pán)媽媽的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)同伴做的紙盤(pán)媽媽最漂亮的地方。
附：請家長(cháng)朋友為孩子收集一些顏色漂亮、粗細不一的的毛線(xiàn)和顏色漂亮的包裝紙為美術(shù)活動(dòng)“媽媽的臉”做準備。
3.進(jìn)一步感受媽媽對自己的關(guān)愛(ài)，同時(shí)表達出熱愛(ài)媽媽的情感。
1.每人帶一張媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片；
2.油畫(huà)筆、記號筆諾干，
1.欣賞與討論；
教師引導幼兒認識到所有的人都是自己的媽媽生的。
“你們是誰(shuí)生的？老師是誰(shuí)生的？”
引導幼兒仔細觀(guān)察媽媽的特征，請幼兒出示媽媽的照片，向大家介紹自己媽媽的外形特征。
“你的媽媽長(cháng)得什么樣子？”
引導幼兒從深到淺或從淺到深涂色。
2.幼兒作畫(huà)，教師指導；
提示幼兒把人物畫(huà)得大一點(diǎn)，方便將想象到的不同花樣畫(huà)在衣服上。
引導幼兒注意顏色選配，引導幼兒相互學(xué)習。
3.引導。
引導幼兒觀(guān)察媽媽的衣服上的有些什么花紋，討論怎樣為媽媽的衣服選配顏色。
把媽媽的照片和畫(huà)像放在一起展覽，請媽媽們一起參與欣賞。
1、欣賞藝術(shù)作品中的人物特征，能大膽的構圖，合理安排畫(huà)面，畫(huà)出媽媽的主要特征。
2、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、媽媽的照片。
2、紙、筆等。
1、請幼兒觀(guān)察媽媽的照片，說(shuō)出媽媽的主要特點(diǎn)。
2、請幼兒欣賞《母與女》，引導幼兒觀(guān)察媽媽為什么這么漂亮，有什么特點(diǎn)(脖子、腿、手指、手臂都畫(huà)得很長(cháng))。
3、請幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽?zhuān)嵝延變合朐鯓硬拍馨褘寢尩钠?，要?huà)出媽媽的主要特征。
幼兒對這節課很感興趣，每個(gè)幼兒都能積極參與此活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，幼兒對媽媽有了更進(jìn)一步的了解，而且懂得了感恩，并知道了媽媽的基本特征，對人物結構的掌握及畫(huà)法也有所提高。
1、進(jìn)一步學(xué)習粉印版畫(huà)的人物畫(huà)，能清晰、生動(dòng)地表現媽媽漂亮的樣子。
2、通過(guò)觀(guān)察照片、臥憶等方法，能講述自己媽媽的樣子，表達媽媽在外形上的主要特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步激發(fā)對媽媽的喜愛(ài)之情。
4、以繪畫(huà)的藝術(shù)形式表現對媽媽的愛(ài)，愿意主動(dòng)向媽媽表達自己的情感。
5、通過(guò)繪畫(huà)學(xué)習用簡(jiǎn)單線(xiàn)條描述記憶形象，畫(huà)出自己媽媽的突出特征。
1、幼兒觀(guān)察過(guò)媽媽化妝、打扮的樣子。
2、媽媽化妝后的照片(藝術(shù)照、寫(xiě)真)。
3、各色顏料，作業(yè)紙，調色盤(pán)，水粉筆，抹布，桌布等。
1、請幼兒淡一談自己的媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒創(chuàng )作的愿望。
(1)教師：你的媽媽是什么樣子的?你覺(jué)得你媽媽哪里最漂亮?她什么地方與眾不同?
2、與幼兒討論描繪媽媽的方法。
(1)教師：今天，我們要來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。怎樣把自己的媽媽畫(huà)得漂亮呢?(抓住媽媽的特征，注意發(fā)型、面部、服飾的細節表現)。
(2)教師：在繪畫(huà)的時(shí)候可以為媽媽的而部進(jìn)行什么樣的.裝飾?你想給媽媽穿卜什么樣的衣服?戴上什么樣好看的首飾呢?什么地力;可以用夸張的方法去表現?(發(fā)型、服飾、五官)。
3、出示以往幼兒的粉印版畫(huà)作品，與幼兒一起討論人物廁的制作技巧。
(1)教師：這幾幅作品有竹么問(wèn)題?為什么五官都看不清楚了?(涂色與勾線(xiàn)的問(wèn)題)。
(2)教師：涂色的時(shí)候要注意什么?(先涂大塊的地方，比如臉頰、額頭等，再涂小塊的五官)媽媽紅紅的臉蛋可以用什么方法來(lái)表現?(疊印)。
4、幼兒創(chuàng )作。
重點(diǎn)：媽媽打扮后的樣子。
一、運用課件，觀(guān)看媽媽偉大的形象。
1、幼兒親身感受媽媽偉大的愛(ài)，看課件，邊播放邊講解。
（1）師：剛才我們看到了媽媽在做什么，你能說(shuō)一說(shuō)媽媽在哪個(gè)地方愛(ài)你？
（2）師：你得到媽媽的愛(ài)，感到怎么樣？
2、聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》感受愛(ài)。
（1）師：聽(tīng)，得到媽媽的愛(ài)是什么感覺(jué)？（再次欣賞音樂(lè )）。
（2）師：回憶一下，和媽媽在一起的時(shí)候快樂(lè )的事情。
教師小結：媽媽真偉大，她平時(shí)要上班又要照顧你們，真辛苦，來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )感受媽媽的愛(ài)吧。
3、在游戲中找到媽媽的愛(ài)。
教師扮演媽媽?zhuān)變鹤杂衫鹨慌?，做游戲（老鷹捉小雞），感受快樂(lè )的時(shí)光。
分析：引導幼兒通過(guò)感官，感受到媽媽的愛(ài)是一種無(wú)私，這是一種非常適宜的方法。
二、出示三幅作品，引導幼兒觀(guān)賞。
1、師：你感覺(jué)畫(huà)中的媽媽用什么方法愛(ài)你們？
2、師：除了媽媽給寶寶講故事，還看到什么？
分析：孩子在欣賞過(guò)程中，培養幼兒關(guān)心媽媽。
三、引導幼兒為媽媽送一件禮物。
1、師：3月8日是媽媽的節日，節日就快到了，你準備送媽媽什么禮物？當媽媽收到禮物時(shí)一定很高興。
2、師：（老師有意出示一條白裙子）把這個(gè)禮物送給媽媽好嗎？
3、師：請大家幫忙讓裙子變得更漂亮，好嗎？（老師發(fā)放給幼兒每人畫(huà)有一條白裙子的圖畫(huà)紙）。
4、幼兒選擇自己需要的顏色，進(jìn)行創(chuàng )作，教師隨機進(jìn)行個(gè)別輔導。
分析：孩子們根據需要選擇不同的作畫(huà)工具，自由地表現裙子美麗，興趣濃厚。
四、展示幼兒作品。
1、請幼兒觀(guān)賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
2、與同伴們共享作品。
我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫(huà)書(shū)，作者用愛(ài)畫(huà)出心中媽媽的各種樣子，表達著(zhù)和媽媽之間深深的愛(ài)意，喜歡這個(gè)繪本是因為被書(shū)中一個(gè)個(gè)有趣的媽媽造型所吸引，而且對孩子來(lái)說(shuō)，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無(wú)可替代的角色?；顒?dòng)中，在幼兒一起閱讀理解的過(guò)程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫(huà)面對孩子來(lái)說(shuō)并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請孩子注意觀(guān)察畫(huà)面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進(jìn)幼兒對繪本的了解，有個(gè)別能力強的孩子大多都能理解，在對媽媽變成獅子和貓時(shí)，采用的是對比的形式同時(shí)出現，幼兒剛開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，我換了一種方式繼續提問(wèn)，“媽媽怎么會(huì )變成獅子？”“什么時(shí)候你的媽媽會(huì )變成獅子或小貓？”通過(guò)慢慢的引導都能大膽講述，幼兒本來(lái)都說(shuō)媽媽是獅子，不是好媽媽?zhuān)墒窃诂F實(shí)中，媽媽對孩子在犯錯是責罵進(jìn)行對比，有一半的孩子可以理解其實(shí)媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么媽媽是愛(ài)你的？來(lái)讓另一部分的孩子來(lái)感知媽媽在批評你時(shí)其實(shí)也是愛(ài)你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛(ài)。這個(gè)活動(dòng)我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成ppt課件，在制作ppt時(shí)，我也花了一定的心思，把媽媽的本領(lǐng)一張張呈現，而難點(diǎn)的地方獅子和貓一起呈現，讓幼兒聯(lián)想和表達。最后還請班中幼兒的家長(cháng)錄制一段話(huà)，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛(ài)意，從而引發(fā)幼兒表達愛(ài)媽媽的情感。
1、這位媽媽怎么樣？她為自己的孩子都做了些什么？（幼兒邊說(shuō)教師出示圖片）。
2、你覺(jué)得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請你來(lái)夸夸你的媽媽。
3、（出示錄像）這是誰(shuí)的媽媽?zhuān)克龝?huì )說(shuō)些什么呢？
小結：原來(lái)你們的媽媽都很愛(ài)你們，現在我們一起對媽媽說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，永遠愛(ài)你！”
（1）獅子和貓，先來(lái)看看這個(gè)獅子在干什么？（張大嘴巴在吼叫）。
（2）什么時(shí)候獅子會(huì )這樣？（生氣，發(fā)怒）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)獅子？（幼兒模仿動(dòng)作）。
（3）這只貓看上去怎么樣？（可愛(ài)，溫柔）。
（4）你覺(jué)得你的媽媽是獅子還是貓？為什么？
小結：其實(shí)因為媽媽愛(ài)你，所以在你做錯事情的時(shí)候，她會(huì )像獅子一樣生氣，在你乖的時(shí)候也會(huì )像貓一樣很溫柔。
（1）咦，媽媽又在干什么了？（拿了很多東西）。
（2）媽媽為什么要拎這么多東西？一下子拎這么多的東西，會(huì )怎么樣？（累）。
（3）拎了這么多的東西會(huì )很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的？
小結：因為媽媽愛(ài)你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺(jué)得很快樂(lè )。
（1）媽媽變成了誰(shuí)？（廚師）。
（2）大廚師媽媽做了些什么好吃的東西??？（蛋糕：桃子樣、愛(ài)心樣、草莓味、橘子味）。
小結：哇！她會(huì )做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個(gè)手藝獨特的大廚師。
（3）你的媽媽會(huì )給你做什么好吃的？
（4）媽媽在做飯的時(shí)候辛苦嗎？那媽媽為什么還要這么辛苦？她是為了誰(shuí)？
小結：因為媽媽愛(ài)你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。
過(guò)渡：媽媽又會(huì )變成誰(shuí)呢？（一起說(shuō)“變變變”）。
1、對幼兒發(fā)展的反思：這是一個(gè)情感的驛站，是愛(ài)的舞臺。愛(ài)。是永恒不變的話(huà)題，而媽媽對孩子的愛(ài)，那是偉大的、無(wú)私的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，更能讓幼兒了解媽媽對自己的愛(ài)，要學(xué)會(huì )感恩父母，使幼兒對媽媽的情感更濃烈。
2、對活動(dòng)效果的反思：這是以涂色活動(dòng)為主的一個(gè)方案活動(dòng)，其中主要是色彩的運用，有些幼兒對色彩的敏感度不夠強烈。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒徹底發(fā)揮想象，大膽運用色彩，增強幼兒對色彩的敏感度。
3、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：作為一名教師，應逐步引導幼兒運用色彩，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)他們的思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象，使作品更加出色。
4、對師幼互動(dòng)的反思：從活動(dòng)中，幼兒出現了一些和預想不一樣的反應，沒(méi)有及時(shí)采取行為，為幼兒解決問(wèn)題，應尊重孩子的意愿，鼓勵幼兒，敏感的察覺(jué)幼兒的反應，及時(shí)調整幼兒的行為。
如果讓我從新上這節課，我會(huì )讓幼兒發(fā)揮更大的想象空間，可以送其它的來(lái)當作禮物送給媽媽?zhuān)⒉痪窒抻谌棺?，或者并不局限與美術(shù)，也可以是手工方面的，還可以讓幼兒分小組來(lái)完成作品，從而讓幼兒明白合作互贏(yíng)，體驗合作帶來(lái)的成就感！
1．觀(guān)察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達。
2．感受母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，自己也很愛(ài)媽媽?zhuān)?lè )意表達對媽媽的愛(ài)。
3．培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4．在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5．培養幼兒的欣賞能力。