ID：9443285
時(shí)間：2024-04-08 06:36:04
上傳者：琉璃一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計劃可以幫助教師提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家收集整理的一些教學(xué)計劃范文，希望能給大家提供一些幫助。
學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析。
這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習的教育?！皾h語(yǔ)拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個(gè)復習?！罢n文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復習鞏固所學(xué)資料，進(jìn)行語(yǔ)文潛力的培養，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”，對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。書(shū)后有兩個(gè)“生字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J識的字，“生字表（二）”是要求會(huì )寫(xiě)的字。
教材中還安排有超多的精美的圖畫(huà)，圖畫(huà)是課本的重要組成部分，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要。
三、教學(xué)目的和要求：
（一）漢語(yǔ)拼音。
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
（二）識字與寫(xiě)字。
1、?喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字334個(gè)，會(huì )寫(xiě)138個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
（三）閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料，樂(lè )于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際。
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要資料。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。用心參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自我的意見(jiàn)。
四．教學(xué)重點(diǎn)。
1．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣以及學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
4．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)措施。
1、首先教師要端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。
2、對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。透過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
4、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀潛力。
5、在教學(xué)中，用心引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達潛力。同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
第一周入學(xué)教育/漢語(yǔ)拼音1、2。
第二周漢語(yǔ)拼音3、4。
第三周復習一/漢語(yǔ)拼音5/6。
第四周漢語(yǔ)拼音7、8/復習二。
第五周漢語(yǔ)拼音9、10（國慶放假）。
第六周漢語(yǔ)拼音11/復習三/漢語(yǔ)拼音12、13。
第七周復習四/識字（一）1、2、3。
第八周識字（一）4/園地一/課文1。
第九周課文2、3/復習考試。
第十周課文4、5/園地二。
第十一周課文6、7、8。
第十二周課文9、10/園地三。
第十三周識字（二）1、2、3。
第十四周識字（二）4/園地四/課文11。
第十五周課文12、13、14。
第十六周課文15/園地五。
第十七周課文16、17、18。
第十八周課文19、20/園地六。
第十九周復習。
第二十周復習。
第二十一周復習考試。
本班共有學(xué)生11名。孩子們天真、活潑；積極上學(xué)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習不夠自覺(jué)。寫(xiě)字姿勢正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。
二、教材分析。
本冊的識字量400字，會(huì )寫(xiě)漢字200字。教材的文章數量21篇，古詩(shī)六首。比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造，編入教科書(shū)，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學(xué)生在有節奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語(yǔ)、民諺、古代名言等有關(guān)傳統文化的內容。課文題材廣泛，體裁多樣。有篇新課文《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》，文章很長(cháng)，但故事情節有趣，真正體現了生活閱讀。通過(guò)童話(huà)故事，來(lái)了解如何寫(xiě)通知，學(xué)生很容易理解?？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。
教材的突出特點(diǎn)。
三、教學(xué)總目標（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）1、識字與寫(xiě)字。
(1)、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。(2)、認識常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì )寫(xiě)。
(3)、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(1)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
(2)、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。(4)、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
(5)、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
(6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。(7)、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
(8)、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文1（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
3、寫(xiě)話(huà)。
對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)4、口語(yǔ)交際。
(1)、對周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。(2)、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。(3)、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等。
(2)、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
(3)、加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。(4)、學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、閱讀教學(xué)(1)、重視朗讀的指導。
(2)、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導學(xué)生朗讀。
(3)、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
(1)、重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。(2)、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
(3)、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
上岐小學(xué)謝欣欣2018年3月5日。
以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里有標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認識的字。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。
（1）圍繞專(zhuān)題組織教材內容，加強整合，便于培養學(xué)生的.語(yǔ)文素養。
（2）安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
（3）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
（4）大力改進(jìn)呈現方式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本“。
a、編寫(xiě)角度有關(guān)注教師的教，轉向方便學(xué)生的學(xué)。
b、教材注重引導發(fā)現，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會(huì )，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。
c、聯(lián)系單元的專(zhuān)題設計口語(yǔ)交際，加強各個(gè)單元教學(xué)內容的整合。
（5）體現彈性，增加適應性。
（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：
（一）識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì )寫(xiě)。
3、掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、文號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
（三）寫(xiě)話(huà)
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
（四）口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。
2、能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（五）綜合性學(xué)習
1、對周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
重點(diǎn)：如何鞏固認識的550字，會(huì )寫(xiě)的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
一、識字與寫(xiě)字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等。
2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
二、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導學(xué)生朗讀。
4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
5、重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。
三、口語(yǔ)交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生38名，幾乎沒(méi)有學(xué)習后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，每生能認漢字500字左右，其中少數同學(xué)能認800——1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間，少數能寫(xiě)200字左右。對偏旁部首的認識不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫(xiě)字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫(xiě)字習慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫(xiě)一、二句的拼音作文（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音），既復習了學(xué)過(guò)的字，又鞏固了拼音，孩子的寫(xiě)作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
上學(xué)期末的成績(jì)令人滿(mǎn)意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。
教學(xué)進(jìn)度表：
周次日期教學(xué)內容備注
12.4—6第一組：識字1——語(yǔ)文園地一
29—13
316—20第二組：識字2——語(yǔ)文園地二
423—27
53.1—5第三組：識字3——語(yǔ)文園地三
68—12
715—19第四組：識字4——語(yǔ)文園地四
822—26
929—4.2第五組：識字5——語(yǔ)文園地五
105—9
1112—16期中階段復習、檢測
1219—23第六組：識字6——語(yǔ)文園地六
1326—30
145.3—7放假一周
158—14第七組：識字7——語(yǔ)文園地七
1617—21
1724—28第八組：識字8——語(yǔ)文園地八
1831—6.5
197—11選讀課文
20xx—18期末總復習
2121—25期末總復習
2228—7.2分項測試分項評價(jià)
本單元包括課文《懷素寫(xiě)字》、《小河與青草》和練習6。
二、單元目標。
1、學(xué)會(huì )本單元14個(gè)生字，16個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《懷素寫(xiě)字》的第二自然段。
3、理解課文內容，激勵學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
4、初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
識字、寫(xiě)字、朗讀背誦。
四、單元課文間的聯(lián)系。
兩篇課文都是以體現優(yōu)秀品質(zhì)為主?！稇阉貙?xiě)字》介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)侯勤奮練字的故事，激勵學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的`精神；《小河與青草》是一則寓言，講的是小河與青草的對話(huà)，從中感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
五、單元課時(shí)安排。
《懷素寫(xiě)字》2課時(shí)。
《小河與青草》2課時(shí)。
《練習6》3課時(shí)。
《單元測試與評講》2課時(shí)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的`教育理論為指導，聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
１、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
２、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
１、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
２、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
３、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
４、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
２、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
３、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
４、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
１、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
２、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
４、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（一）重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)100個(gè)。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
（二）難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
２、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng )造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。
筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
本冊書(shū)包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
1、全面復習本冊書(shū)要求會(huì )認的400個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。
2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、結合《語(yǔ)文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
12月19日――1月9日。
以歸類(lèi)復習為主，單元復習為輔，滲透學(xué)生的思維訓練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機械記憶，培養學(xué)生復習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復習階段。
1、打實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節）的復習，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語(yǔ)。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養良好的閱讀習慣。
1、復習拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認讀音節。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進(jìn)行填空練習。
5、填空練習。
6、重點(diǎn)課文的'理解和閱讀練習。
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。
第一部分：漢語(yǔ)拼音。
掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認讀音節。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用普通話(huà)朗讀課文、回答問(wèn)題及對話(huà)。
第二部分：字詞的復習。
掌握本冊400個(gè)生字、7個(gè)多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類(lèi)；辨析近義詞與反義詞；填上適當的詞、選字填空。
第三部分：句子的復習。
認識句子；認識標點(diǎn)符號。會(huì )把詞語(yǔ)排列成句子。
第四部分：閱讀的復習。
每次看到大雪從天空中飄下落不明，我就回想起我的故鄉，回想起我家門(mén)前的那條小河。
小河里的水常年流著(zhù)，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不會(huì )結冰。北風(fēng)吹著(zhù)數不清的雪花，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景。魄的雪花輕輕飄下，無(wú)聲地落在水面上，河邊，一群可愛(ài)的孩子，笑著(zhù)，跳著(zhù)，他們有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子們快樂(lè )的笑聲，讓風(fēng)直送到半空中，在天上回響，小河的對岸，是一片雪白的田野，興頭望去，怎么看也看不清......
在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹(shù)，樹(shù)上住著(zhù)兩只可愛(ài)的小動(dòng)物：松鼠媽媽和小松鼠。
小松鼠是個(gè)愛(ài)玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走，看一看草地上鮮艷的小花，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒快樂(lè )地歌唱，找一找鮮美的野果！
這天早晨，小松鼠又出去了?？墒沁@一次，他回來(lái)得很早。松鼠媽媽吃驚地問(wèn)道：“孩子，今天怎么這么早就回來(lái)了？”小松鼠低著(zhù)頭，說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳铱匆?jiàn)了一頭河馬?！薄澳怯衷趺礃?？”“我發(fā)現河馬是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么長(cháng)。再看看我，哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩??！”松鼠媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“好孩子，不是這樣的呀！你看，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)上，小小的身體能從小樹(shù)洞進(jìn)進(jìn)出出，河馬能嗎？小有小的好處，就看做什么了！”
新年就要到了，平平坐在窗前，望著(zhù)天上閃閃的星星，等著(zhù)新年娃娃的到來(lái)。不一會(huì )兒，遠遠的天空升起了一朵彩云，彩云越來(lái)越近，原來(lái)是一條金色的小船。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了！小船很快到了平平面前。他看見(jiàn)船里的許多小動(dòng)物。扁嘴巴的小鴨子、長(cháng)尾巴的小松鼠、會(huì )騎車(chē)的小猴，還有一個(gè)漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來(lái)。他各新年娃娃一起，向小朋友問(wèn)好，祝大家新年快樂(lè )！
夜深了，平平在新年的歌聲中睡著(zhù)了，睡得那么香。早晨，他發(fā)現床頭放著(zhù)一個(gè)漂亮的新年娃娃。
最近，爸爸給我帶來(lái)了一個(gè)好朋友。他，個(gè)子不高，方方的頭，大大的臉。坐在那里安安靜靜的，很少說(shuō)話(huà)。他的本事可大了！
每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩游戲......
我這個(gè)朋友可神了，沒(méi)有他不會(huì )的。做起題來(lái)又對又快，告訴他的事從來(lái)不會(huì )忘。他還能讓我不出家門(mén)，知道我想知道的一切。
怎么樣，我的好朋友不錯吧！小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？
在我家的陽(yáng)臺上，爸爸為我造了一座小花園。不過(guò)，在這座花園里，你看不到幾十米高的大樹(shù)，也見(jiàn)不到綠色的小草。在我們的花園里，只有十幾盆花?？刹灰】催@十幾盆花，他們每一天都會(huì )帶給我們許多快樂(lè )！
就說(shuō)冬天吧，紅紅的梅花開(kāi)了，滿(mǎn)屋子都是花香，直香到心里。在這樣的地方生活，能不美嗎？春天、夏天、秋天和冬天不同，很多花都開(kāi)了，什么迎春花呀，桃花呀，它們的花色、花香雖不一樣，可都是一樣的美麗，一樣地讓人快樂(lè )。
在我家的花園里，一年四季都有鮮花。小朋友，你就不想到我家來(lái)看一看、玩一玩嗎？
”
小山羊在家里老是不高興。有一天，山羊媽媽對他說(shuō)：“好孩子，快出門(mén)去找快樂(lè )吧！”小山羊問(wèn)：“‘快樂(lè )“在哪里呢？”媽媽回答說(shuō)：“你找到它就知道了?！?/p>
小山羊走出家門(mén)，看見(jiàn)小馬正拉著(zhù)兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過(guò)去，和小馬一起把大米拉上了山。小馬說(shuō)：“小山羊，你真好！”
小山羊心里美美的。他走著(zhù)，走著(zhù)，看見(jiàn)路邊的一棵小樹(shù)快倒了。小山羊上前把小樹(shù)扶直，還給小樹(shù)培了土。小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)著(zhù)頭，好像在說(shuō)：“小山羊，謝謝你！”
天黑了，小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊，笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )寫(xiě)在了你臉上，你找到‘快樂(lè )’了?！?/p>
一天，小貓、小熊、小山羊還有小猴，一起在森林里玩。他們看見(jiàn)小狗正在造房子。小貓說(shuō)：“朋友們，我們也來(lái)造一間房子怎么樣？”
“好??！”小山羊說(shuō)，“我要把房子造在草地上。這樣，我一出門(mén)就能吃到青青的草?！?/p>
小貓說(shuō)：“不好，不好。我要把房子遷在小河邊。這樣，會(huì )有好多小魚(yú)在河里等著(zhù)我呢！”
小熊說(shuō)：“我可是要住在山洞里的，要不我們就在這里挖一個(gè)洞吧！”
小猴子聽(tīng)了，跳起來(lái)，說(shuō)：“那怎么行。我看，還是住在樹(shù)上最好，那多自在呀！”
新房子到底造在那兒呢？
在一片青山下面，有一個(gè)只有幾十口人的小村子，我就了幾天在那里。
我們村子外面，是一個(gè)大大的果園，里面有很多很多的桃樹(shù)。有了那些桃樹(shù)，小孩子們就有了很多快樂(lè )。
陽(yáng)春三月，小草穿著(zhù)綠色的衣服，從土里跑到了地面上。這時(shí)，桃樹(shù)也睡不下去了。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過(guò)，果園里就開(kāi)滿(mǎn)了紅紅的桃花。走進(jìn)桃園，桃花讓風(fēng)一吹，清香直送到心里，好美??！孩子們常常在桃花中間捉迷藏，他們笑著(zhù)，跳著(zhù)，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛(ài)。
小朋友，在春暖花開(kāi)的時(shí)候，你不想到我們村子看看嗎？
1、以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，準確地把握語(yǔ)文教育的總目標和階段目標，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎。
2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統一，民族性與現代性的統一，在使學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素養的同時(shí)培養他們的愛(ài)國主義情操、社會(huì )主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統文化，了解、吸納人類(lèi)進(jìn)步文化的精華。同時(shí)，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，拓展思維，使他們具備現代社會(huì )需要和創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野，具備閱讀與理解、表達與交流和運用現代技術(shù)收集與處理信息的基本潛力。
3、樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體的教育理念。
4、教材要體現開(kāi)放性，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，同時(shí)在合理安排基本資料的基礎上，為學(xué)生留下選取和拓展的空間，增加彈性，以滿(mǎn)足不一樣地區、不一樣學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要與方法、知識與潛力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整合。
二、學(xué)生狀況分析。
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未構成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，教師要注重年齡差異，慎重選取教學(xué)方法，便于學(xué)生的學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習習慣的培養，學(xué)生已渡過(guò)了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習的過(guò)渡期，已開(kāi)始漸漸習慣于小學(xué)的學(xué)習生活，針對這一特點(diǎn)，教師要對教學(xué)資料加以控制，使其更加合理，以利于在減輕學(xué)生過(guò)重負擔的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
本冊教科書(shū)包括“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文百花園”幾個(gè)部分。
1、關(guān)于我愛(ài)上學(xué)。
“我愛(ài)上學(xué)”是向學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育的主題資料。安排了三幅圖，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養良好的心理情感和行為習慣。
2、關(guān)于看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音。
看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音共14課。這部分教材每課都安排了搞笑的情境圖，同時(shí)出現與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節，還采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子、兒歌等語(yǔ)言材料，啟發(fā)兒童透過(guò)看圖、說(shuō)話(huà)、學(xué)拼音，將觀(guān)察思維、口語(yǔ)表達與學(xué)、用漢語(yǔ)拼音有機地結合起來(lái)。
漢語(yǔ)拼音是幫忙識字和學(xué)習普通話(huà)的有效工具，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節，利用想象直觀(guān)的插圖，利用各種教學(xué)媒體。以及老師們創(chuàng )造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果，為今后的識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)打下扎實(shí)的基礎。
3、關(guān)于識字。
全冊識字的編排，實(shí)行識字分開(kāi)、多識少寫(xiě)的原則。全冊要求認識313個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)116個(gè)認識的字。全冊生字分兩個(gè)途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排。
4、關(guān)于課文。
本冊教科書(shū)新編寫(xiě)的教科書(shū)的課文約占全部課文的80%以上，題材廣泛適應現代化社會(huì )培養人的需要和多樣化的熏陶。許多課文既有較強的人文性、思想性，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗，清新自然，使教材具有時(shí)代感。課文以專(zhuān)題組成單元，每單元安排四篇課文，本冊共安排五個(gè)單元。各單元均由導語(yǔ)情景圖、課文、語(yǔ)文百花園三部分組成。
（1）???字詞句學(xué)習方面。
（2）???讀讀背背。
（3）???口語(yǔ)交際。
（4）???寫(xiě)話(huà)。
（5）???語(yǔ)文大課堂。
（6）???我的采集本。
四、教學(xué)要求。
1、學(xué)習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
（2）培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。
（3）繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
（1）能讀準聲母、韻母、聲母和整體認讀音節。能準確地拼讀音節。
（2）正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字寫(xiě)字。
（1）準確認讀313個(gè)生字，做到掌握漢字的基本筆畫(huà)。
（2）會(huì )寫(xiě)116個(gè)認識的字，做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
（3）掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
（3）能想象課文描畫(huà)的情境，明白課文的大意，背誦指定的課文。
5、閱讀。
（1）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不一樣的語(yǔ)氣。
（2）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌。
（3）能根據必須的情境或看圖用幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
五、注意事項。
1、要十分重視學(xué)生的用眼衛生和身心健康發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，應繼續堅持指導學(xué)生持續正確的寫(xiě)字姿勢，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛生，個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。
2、要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
在教學(xué)時(shí)，應以讀為主，保證學(xué)生有充分的時(shí)光讀書(shū)，必須要指導學(xué)生先把課文讀正確、讀連貫，然后再作必要的講解。
3、要使用好配套的教輔用書(shū)、教具、學(xué)具以及鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。
4、總之，教師必須要事先熟悉各種教輔用書(shū)、教具、學(xué)具，根據教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際，恰當地使用，并注意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料。
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)光。
這學(xué)期與以往相比，時(shí)光格外緊，但教學(xué)任務(wù)很重。既要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就務(wù)必轉變教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
六、教學(xué)具準備：
為了幫忙教師提高教學(xué)效率，除課本和教學(xué)參考書(shū)外，我們還編制了以下教輔材料，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟；（3）習字冊；（4）語(yǔ)文練習冊和補充習題。
七、教學(xué)措施。
（一）、漢語(yǔ)拼音部分。
學(xué)習鞏固漢語(yǔ)拼音。
1、充分利用“四言韻語(yǔ)”押韻的特點(diǎn)，透過(guò)多次反復而搞笑的誦讀去整體把握。（擊節而誦）。
2、充分利用教材優(yōu)勢，透過(guò)暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自我去發(fā)現實(shí)物圖畫(huà)和音節、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認知實(shí)物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字。
3、充分利用課本的“生字表”，透過(guò)經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀，將前面分散認讀的漢字進(jìn)行整合、復習、強化、鞏固學(xué)習效果。
4、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。
5、要堅持“字不離詞、詞不離句”的原則。
6、要堅持“寓識于讀”、“以識促讀”、“識寫(xiě)結合”的原則。
7、要堅持用好每篇課文后面的“寫(xiě)字教材”。
8、利用原有經(jīng)驗自主識字。
（三）課文部分。
1、多讀精講，注重積累。我們的目的是增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，必須要避免煩瑣的分析和空洞的說(shuō)教。
2、講究方法，提高質(zhì)量。在識字的過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導，把識字和寫(xiě)字結合起來(lái)。
3、保證時(shí)光，嚴格訓練。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)光。課堂作業(yè)必須要當堂完成。
（四）口語(yǔ)交際部分。
要從培養學(xué)生觀(guān)察、思維、想象、表達、和人際交往等潛力的木的出發(fā)。
八、作業(yè)類(lèi)型及要求。
田字格本（能正確書(shū)寫(xiě)拼音與生字，寫(xiě)3個(gè)生字空一格。）。
習字冊（能認真指導學(xué)生對每課的生字進(jìn)行描紅、仿寫(xiě)，批改認真）。
語(yǔ)文練習冊（能做到認真完成并批改每課練習）。
九、教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)安排）。
特具體安排如下：
我愛(ài)上學(xué)??????????????????????????2課時(shí)左右。
看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音????????????????????49課時(shí)左右。
識字??????????????????????????????12課時(shí)左右。
課文??????????????????????????????50課時(shí)左右。
語(yǔ)文百花園????????????????????????23課時(shí)左右。
總計??????????????????????????????136課時(shí)左右。
十、計劃落實(shí)狀況（教導處填寫(xiě)）。
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和寫(xiě)字習慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節。
（3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。
（4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
（5）認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
（1）準確認讀317個(gè)生字。
（2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
（3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)123個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。
（1）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
（4）正確地復述渴望，語(yǔ)句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養良好的學(xué)習習慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節課文的重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)措施。
1、培養良好的學(xué)習習慣要結合實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習慣，并進(jìn)行反復的嚴格的訓練。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節時(shí)，還可采用卡片認讀，進(jìn)而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機地結合起來(lái)。
教學(xué)進(jìn)度表（略）。
1（7）班有44名學(xué)生，其中_18名學(xué)生，26名男生。剛入學(xué)不久，我發(fā)現學(xué)生們都很活躍，特別是男生，跑著(zhù)跑著(zhù)尖叫著(zhù)，很難集中注意力。例如，活躍的兒童有、金桂葉、戴、董仁如、陳友友等。他們上課注意力不集中，學(xué)習習慣還處于自由散漫的狀態(tài)。
很多學(xué)生在幼兒園就接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但是發(fā)音不夠系統，不夠規范，不夠準確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識體驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力存在很大差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識很多漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望；大多數學(xué)生能識別少量漢字；有些學(xué)生連自己的名字都寫(xiě)不正確。有些學(xué)生可以對自己感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有些學(xué)生有自信，可以積極發(fā)表意見(jiàn)，有些學(xué)生缺乏自信，膽小，學(xué)習主動(dòng)性不足，表達意愿模糊。
這個(gè)班的學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望很高，他們把孩子當成自己的掌上明珠。然而，大多數父母忙于做生意，沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子學(xué)習。他們只是把孩子托付給托管中心管理。學(xué)生基礎相差較大，有的能看完整句子的圖片，能用普通話(huà)交流，聲音清晰，態(tài)度大方；有些單元音勉強能認識幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡可能從實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
二、教材分析。
本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”和“口語(yǔ)交際”。教科書(shū)從入學(xué)教育開(kāi)始。四張圖片用來(lái)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習套路。然后是漢語(yǔ)拼音13節課，學(xué)習拼音的同時(shí)知道了70個(gè)常用詞。然后是識字（1），10篇課文，識字（2），10篇課文。兩個(gè)掃盲單元各4節課，每節課12—14個(gè)單詞。20篇課文分為四個(gè)單元，按由淺入深的順序排列，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)模塊后都建立了語(yǔ)言園，以豐富的內容和多樣的形式鞏固語(yǔ)言知識，發(fā)展語(yǔ)言能力。此外，全卷共有6個(gè)口語(yǔ)交際題目，布置在每個(gè)單元的后面，讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
在識字的安排上，要把認和寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全卷要求會(huì )400個(gè)常用詞，用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)寫(xiě)100個(gè)字。
教材在很多方面體現了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，讓初入學(xué)校的孩子接受全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、閱讀、口語(yǔ)交流等方面打好基礎，在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面也打好基礎。從一開(kāi)始，學(xué)習內容的安排和學(xué)習能力的培養就不是單一的，而是多元的。比如在漢語(yǔ)拼音階段，短語(yǔ)、句子、兒歌出現的恰到好處。學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識一些漢字，將學(xué)習拼音、理解漢字和發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不僅增加了興趣，盡快獲得成就感，而且培養了學(xué)生的綜合漢語(yǔ)素養。例如，在課外實(shí)踐和語(yǔ)文園地中，設計了讀、說(shuō)、畫(huà)、讀、做、讀、演等多種內容和形式，體現了語(yǔ)文能力的全面發(fā)展和語(yǔ)文課程與其他課程的交流與融合漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交流的安排要遵循兒童學(xué)習漢語(yǔ)的規律。以單詞識別和書(shū)寫(xiě)為例，需要識別的單詞是最常見(jiàn)、最頻繁的；需要寫(xiě)的字是最常用最簡(jiǎn)單的。孩子最先認識的單詞是“爸爸、媽媽、我”，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切。全卷要求知道的400個(gè)單詞是常用詞，出現頻率高。此外，識字的安排注重漢字的規律，采用象形文字、識字、讀圖、按事分類(lèi)等形式，讓孩子在閱讀的同時(shí)了解漢字文化和周?chē)氖挛?。要求?xiě)的100個(gè)單詞按照從易到難，從簡(jiǎn)單到復雜，從單一到契合的順序排列，每節課只寫(xiě)3—4個(gè)單詞。結合寫(xiě)作指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)順序和間距結構，為寫(xiě)作打下良好的基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能正確地書(shū)寫(xiě)漢字，而且能寫(xiě)好。
三、時(shí)代性。
這本教材有了很大的更新，不僅是全新的，而且充滿(mǎn)了時(shí)代、人文和情感因素。比如《我多想去看看》表現了孩子對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》表現了獨生子女主動(dòng)鍛煉和大膽實(shí)踐的希望，《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)父母的美好心靈，《平平搭積木》包含了保護環(huán)境、人與自然和諧共處的教育因素。另外，電腦、超市等現代內容，城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容，有趣故事滲透的科學(xué)常識的內容，都體現在課本上。
四、有趣。
本班有46名學(xué)生，男生28人，女生18人，多數學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力極差，通過(guò)上學(xué)期對學(xué)生養成習慣的教育，學(xué)生行為有很大轉變，多數學(xué)生能遵守課堂紀律，上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，特別是加強小組建設后，極大地調動(dòng)了學(xué)生積極性，學(xué)生能主動(dòng)參與班級管理，如課桌椅擺放整齊，下課自覺(jué)把椅子推到座位下，不亂扔垃圾，節約資源，課間主動(dòng)關(guān)燈，出操迅速。
但也存在著(zhù)很多問(wèn)題，黃順安、王茜、楊澤宇等學(xué)生上課從不專(zhuān)心聽(tīng)講，總愛(ài)在下面做小動(dòng)作，以致學(xué)習成績(jì)跟不上，考試不及格。劉長(cháng)柏、羅柏文、楊長(cháng)勝等學(xué)生下課喜歡模仿電視劇中的武打動(dòng)作，瘋跑打鬧，存在安全隱患。學(xué)習能力不強的楊子軒，阮藏豪總是不主動(dòng)交作業(yè)本，要班干部和老師催促。對于以上問(wèn)題本學(xué)期重點(diǎn)整改，落實(shí)到人，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。
1、話(huà)題隱含的單元呈現方式。
2、文章具有豐富的人文內涵，體現了時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。
3、選文的題材、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格豐富多彩。
4、課后練習的設計形式多樣，重視基礎，注重開(kāi)放。
(一)識字與寫(xiě)字。
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字270個(gè)，其中224個(gè)會(huì )寫(xiě)。
3、掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
(二)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、文號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
(三)寫(xiě)話(huà)。
對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
(四)口語(yǔ)交際。
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。
2、能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(五)綜合性學(xué)習。
1、對周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習,我已經(jīng)對班級里的學(xué)生學(xué)習情況基本了解了。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)字；能根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會(huì )認的字，200個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、繼續養成講普通話(huà)的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：
（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。
2、注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機結合起來(lái)。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。
1、對學(xué)習能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。
2、對學(xué)習能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學(xué)習興趣，教給他們正確的學(xué)習方法，使他們樂(lè )于學(xué)習。
周次。
教學(xué)內容。
備注。
1
識字1、第1課。
2
第2—4課、語(yǔ)文園地一。
3
識字2、第5—6課。
4
第7—8課、語(yǔ)文園地2。
5
識字3、第9—10課。
6
第11—12課、語(yǔ)文園地3。
7
識字4、第13—14課。
8
第15—17課。
9
語(yǔ)文園地4、識字5、第18—19課。
10。
語(yǔ)文園地4、識字5、第18—19課。
11。
第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試。
12。
識字6、第22—24課。
13。
第25課、語(yǔ)文園地六、識字7。
14。
第26—29課。
15。
語(yǔ)文園地7、識字8、第30—31課。
16。
第32—34課、；語(yǔ)文園地8。
17。
復習考試。
18。
復習考試。
19。
復習考試。
20。
復習考試。
本學(xué)期，一年級語(yǔ)文教學(xué)工作繼續以《語(yǔ)文課程標準》為具體指導，以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以“培養語(yǔ)文課堂教學(xué)中良好習慣”為中心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，深入開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水平。
二、教材分析。
1.教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
2.識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。
3.這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
4.教材的各個(gè)。
部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
5.針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
三、教學(xué)目的要求。
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字和學(xué)習普通話(huà)。
2、要求學(xué)會(huì )的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫(huà)或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會(huì )認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。
3、繼續練習用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法和寫(xiě)字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，懂得意思，并練習在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。
5、學(xué)習用普通話(huà)朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學(xué)習結合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀淺顯的注音讀物，能大致了解內容。認識逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號和引號。
7、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的。
事，聽(tīng)后能復述基本內容。認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，養成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的好習慣。能運用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話(huà)清楚地回答問(wèn)題?？磮D或觀(guān)察簡(jiǎn)單的事物后，能說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語(yǔ)連成句子，能看圖寫(xiě)句子。樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)習使用句號和問(wèn)號。
四、學(xué)生基本情況分析。
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習，掌握了一定的識字方法，養成了比較好的學(xué)習習慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習意識、學(xué)習習慣比較差，不但自己成績(jì)不夠理想，還經(jīng)常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績(jì)。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度，開(kāi)展各種學(xué)習互助、小組評比活動(dòng)，希望能達到教化改善的目的，提高其學(xué)習成績(jì)，并督促其養成良好的學(xué)習習慣以及生活習慣。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、改進(jìn)教學(xué)方法。
在教學(xué)過(guò)程中，注重兒童心理特點(diǎn)，運用適合低年級孩子的語(yǔ)言、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其積極性;在學(xué)習中重視讀書(shū)感悟，質(zhì)疑，尊重學(xué)生個(gè)性;加強對所學(xué)知識的運用。
2、重視發(fā)展能力。
學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)。
展，培養學(xué)生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，力求使每個(gè)學(xué)生在自己的基礎上發(fā)展。
本學(xué)期，識字任務(wù)很重。必須提高課堂效率，使用各種方法使學(xué)生識字、組詞、說(shuō)話(huà)。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實(shí)。
4、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
口語(yǔ)交際活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓練?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)，要活潑有趣?？梢哉n內外結合，使學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。
5、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養。
6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
7、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
一年級一班,共有學(xué)生38人,一年級二班的小學(xué)生，他們天真可愛(ài)、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。
1、圍繞學(xué)校工作目標和語(yǔ)文教學(xué)計劃，本教研組打算在語(yǔ)文教學(xué)上繼續集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結以往成功經(jīng)驗的基礎上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
2、細致、有效地抓好四年級語(yǔ)文教學(xué)常規工作、常規管理，營(yíng)造有創(chuàng )意的、積極進(jìn)取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。
第二冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、5-6篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
本測識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。
教學(xué)目的：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字和學(xué)習普通話(huà)。
2、要求學(xué)會(huì )的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫(huà)或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會(huì )認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。
3、繼續練習用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法和寫(xiě)字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，懂得意思，并練習在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。
5、學(xué)習用普通話(huà)朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學(xué)習結合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，認識逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號和引號。
7、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，聽(tīng)后能復述基本內容。認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，養成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的好習慣。能運用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話(huà)清楚地回答問(wèn)題?？磮D或觀(guān)察簡(jiǎn)單的事物后，能說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語(yǔ)連成句子，能看圖寫(xiě)句子。樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)習使用句號和問(wèn)號。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．好的學(xué)習習慣。養成正確的讀寫(xiě)姿勢，還要結合實(shí)際，進(jìn)行反復的嚴格訓練。專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養。
2．漢語(yǔ)拼音教學(xué)。
（1）要在平時(shí)注意對漢語(yǔ)拼音的鞏固。
（2）要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標，能在四線(xiàn)格上正確、工整地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
（3）在音節教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。
3．關(guān)于識字
（1）詞串識字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識字來(lái)認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。
（2）看圖會(huì )意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì )字義，韻文重在誦讀。
（3）轉盤(pán)識字：重點(diǎn)引導學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規律,自主識字,培養學(xué)生學(xué)習興趣,識字能力。
4．關(guān)于課文
（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
（2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識字，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練中反復運用，在識字過(guò)程中重視寫(xiě)字指導，求質(zhì)量，不求數量。
（3）教學(xué)中注意圖文結合，構成整體，要把觀(guān)察圖畫(huà)、理解內容、語(yǔ)言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
（4）保證時(shí)間，嚴格訓練。
5．關(guān)于單元練習。
（1）練習以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。
（2）字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容，通過(guò)綜合設練，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
（3）寫(xiě)字方面，寫(xiě)的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。
（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。
（5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其積極性；要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習方法，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養。就第二冊語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著(zhù)重培養學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機械抄寫(xiě)的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學(xué)時(shí)間，還可以培養學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái)，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦，不斷增加語(yǔ)言積累。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內容上要與課內教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè )于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語(yǔ)文能力。
1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認學(xué)生的個(gè)體差異。
3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題，對提問(wèn)要精心設計，問(wèn)題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、口語(yǔ)交際要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。對于精彩的語(yǔ)言，及時(shí)給與評價(jià)。
5、要開(kāi)展多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
總之，在新的學(xué)期，我們將緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以科研課題研究為抓手展開(kāi)工作。我們將迎著(zhù)新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著(zhù)我們既定的目標，勇敢攀登，再創(chuàng )教學(xué)改革新輝煌！
本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習4。
1、認識32個(gè)生字，能按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)18個(gè)生字。
2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。
3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂(lè )趣，感受大海的美麗富饒。
4、了解大城市里現代化的建筑和設施，體會(huì )祖國現代化建設日新月異的成就。
5、通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復朗讀、背誦，增加語(yǔ)言積累。
1、識字、寫(xiě)字、朗讀。
2、結合插圖，在想象中誦讀韻文。
《識字4》帶我們到大自然，認識昆蟲(chóng)?！蹲R字5》帶我們到海邊，認識美麗富饒的大海?！蹲R字6》帶我們到城市，看看現代城市新面貌。
《識字4》兩課時(shí)。
《識字5》兩課時(shí)。
《識字6》兩課時(shí)。
《練習4》三課時(shí)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來(lái);要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導，聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活，加強語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、小學(xué)一年級語(yǔ)文教學(xué)總目標和要求：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
(一)漢語(yǔ)拼音。
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)識字與寫(xiě)字。
1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400多個(gè)，會(huì )寫(xiě)116個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
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3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際。
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析。
一年級全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。加之受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1、針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導，時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。
本冊課文主要由“培養良好的學(xué)習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。
第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長(cháng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”，安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養成讀報的好習慣》等課文。
本冊課本仍然采用“識寫(xiě)分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個(gè)，其中要求寫(xiě)的為152個(gè)（排印在田字格里），要求學(xué)生只會(huì )認識的有54個(gè)（排在兩條綠線(xiàn)中生字）。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。常用的多音字出現另一讀音時(shí)，在其右上角加“﹡”。
本冊課文語(yǔ)言規范，篇幅恰當，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述等訓練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì )寫(xiě)的生字為內容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復習所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習分析自然段、邏輯段；學(xué)習歸納課文的主要內容，領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等，意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點(diǎn)訓練項目的做法。
1、學(xué)習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。
（5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習慣。
（6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
（8）培養堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
（9）培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
（10）培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
（11）培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
（1）準確認讀206個(gè)生字。
（2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字152個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
（3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容能講述課文所寫(xiě)的故事。
（2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
（4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。
（5）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
（2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
（5）學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
1、繼續抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。一方面，培養本冊安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語(yǔ)文水平。
3、在閱讀教學(xué)中通過(guò)多種形式，培養學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養課外閱讀的良好習慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習作水平。引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，遷移運用到習作中來(lái)。
4、本冊課本配有相應的教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖、習字冊、生字卡片、補充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當地、有選擇地使用好此類(lèi)資源是教學(xué)之需。
略
1、以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，準確地把握語(yǔ)文教育的總目標和階段目標，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎。
2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統一，民族性與現代性的統一，在使學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素養的同時(shí)培養他們的愛(ài)國主義情操、社會(huì )主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統文化，了解、吸納人類(lèi)進(jìn)步文化的精華。同時(shí)，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，拓展思維，使他們具備現代社會(huì )需要和創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野，具備閱讀與理解、表達與交流和運用現代技術(shù)收集與處理信息的基本潛力。
3、樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體的教育理念。
4、教材要體現開(kāi)放性，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，同時(shí)在合理安排基本資料的基礎上，為學(xué)生留下選取和拓展的空間，增加彈性，以滿(mǎn)足不一樣地區、不一樣學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要與方法、知識與潛力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整合。
二、學(xué)生狀況分析。
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未構成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，教師要注重年齡差異，慎重選取教學(xué)方法，便于學(xué)生的學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習習慣的培養，學(xué)生已渡過(guò)了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習的過(guò)渡期，已開(kāi)始漸漸習慣于小學(xué)的學(xué)習生活，針對這一特點(diǎn)，教師要對教學(xué)資料加以控制，使其更加合理，以利于在減輕學(xué)生過(guò)重負擔的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
本冊教科書(shū)包括“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文百花園”幾個(gè)部分。
1、關(guān)于我愛(ài)上學(xué)。
“我愛(ài)上學(xué)”是向學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育的主題資料。安排了三幅圖，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養良好的心理情感和行為習慣。
2、關(guān)于看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音。
看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音共14課。這部分教材每課都安排了搞笑的情境圖，同時(shí)出現與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節，還采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子、兒歌等語(yǔ)言材料，啟發(fā)兒童透過(guò)看圖、說(shuō)話(huà)、學(xué)拼音，將觀(guān)察思維、口語(yǔ)表達與學(xué)、用漢語(yǔ)拼音有機地結合起來(lái)。
漢語(yǔ)拼音是幫忙識字和學(xué)習普通話(huà)的有效工具，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節，利用想象直觀(guān)的插圖，利用各種教學(xué)媒體。以及老師們創(chuàng )造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果，為今后的識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)打下扎實(shí)的基礎。
3、關(guān)于識字。
全冊識字的編排，實(shí)行識字分開(kāi)、多識少寫(xiě)的原則。全冊要求認識313個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)116個(gè)認識的字。全冊生字分兩個(gè)途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排。
4、關(guān)于課文。
本冊教科書(shū)新編寫(xiě)的教科書(shū)的課文約占全部課文的80%以上，題材廣泛適應現代化社會(huì )培養人的需要和多樣化的熏陶。許多課文既有較強的人文性、思想性，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗，清新自然，使教材具有時(shí)代感。課文以專(zhuān)題組成單元，每單元安排四篇課文，本冊共安排五個(gè)單元。各單元均由導語(yǔ)情景圖、課文、語(yǔ)文百花園三部分組成。
（1）字詞句學(xué)習方面。
（2）讀讀背背。
（3）口語(yǔ)交際。
（4）寫(xiě)話(huà)。
（5）語(yǔ)文大課堂。
（6）我的采集本。
四、教學(xué)要求。
1、學(xué)習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
（2）培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。
（3）繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
（1）能讀準聲母、韻母、聲母和整體認讀音節。能準確地拼讀音節。
（2）正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字寫(xiě)字。
（1）準確認讀313個(gè)生字，做到掌握漢字的基本筆畫(huà)。
（2）會(huì )寫(xiě)116個(gè)認識的字，做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
（3）掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
（3）能想象課文描畫(huà)的情境，明白課文的大意，背誦指定的課文。
5、閱讀。
（1）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不一樣的語(yǔ)氣。
（2）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌。
（3）能根據必須的情境或看圖用幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
五、注意事項。
1、要十分重視學(xué)生的用眼衛生和身心健康發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，應繼續堅持指導學(xué)生持續正確的寫(xiě)字姿勢，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛生，個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。
2、要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
在教學(xué)時(shí)，應以讀為主，保證學(xué)生有充分的時(shí)光讀書(shū)，必須要指導學(xué)生先把課文讀正確、讀連貫，然后再作必要的講解。
3、要使用好配套的教輔用書(shū)、教具、學(xué)具以及鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。
4、總之，教師必須要事先熟悉各種教輔用書(shū)、教具、學(xué)具，根據教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際，恰當地使用，并注意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料。
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)光。
這學(xué)期與以往相比，時(shí)光格外緊，但教學(xué)任務(wù)很重。既要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就務(wù)必轉變教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
六、教學(xué)具準備：
為了幫忙教師提高教學(xué)效率，除課本和教學(xué)參考書(shū)外，我們還編制了以下教輔材料，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟；（3）習字冊；（4）語(yǔ)文練習冊和補充習題。
七、教學(xué)措施。
（一）、漢語(yǔ)拼音部分。
學(xué)習鞏固漢語(yǔ)拼音。
1、充分利用“四言韻語(yǔ)”押韻的特點(diǎn)，透過(guò)多次反復而搞笑的誦讀去整體把握。（擊節而誦）。
2、充分利用教材優(yōu)勢，透過(guò)暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自我去發(fā)現實(shí)物圖畫(huà)和音節、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認知實(shí)物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字。
3、充分利用課本的“生字表”，透過(guò)經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀，將前面分散認讀的漢字進(jìn)行整合、復習、強化、鞏固學(xué)習效果。
4、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。
5、要堅持“字不離詞、詞不離句”的原則。
6、要堅持“寓識于讀”、“以識促讀”、“識寫(xiě)結合”的原則。
7、要堅持用好每篇課文后面的“寫(xiě)字教材”。
8、利用原有經(jīng)驗自主識字。
（三）課文部分。
1、多讀精講，注重積累。我們的目的是增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，必須要避免煩瑣的分析和空洞的說(shuō)教。
2、講究方法，提高質(zhì)量。在識字的過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導，把識字和寫(xiě)字結合起來(lái)。
3、保證時(shí)光，嚴格訓練。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)光。課堂作業(yè)必須要當堂完成。
（四）口語(yǔ)交際部分。
要從培養學(xué)生觀(guān)察、思維、想象、表達、和人際交往等潛力的木的出發(fā)。
八、作業(yè)類(lèi)型及要求。
田字格本（能正確書(shū)寫(xiě)拼音與生字，寫(xiě)3個(gè)生字空一格。）。
習字冊（能認真指導學(xué)生對每課的生字進(jìn)行描紅、仿寫(xiě)，批改認真）。
語(yǔ)文練習冊（能做到認真完成并批改每課練習）。
九、教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)安排）。
特具體安排如下：
我愛(ài)上學(xué)2課時(shí)左右。
看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音49課時(shí)左右。
識字12課時(shí)左右。
課文50課時(shí)左右。
語(yǔ)文百花園23課時(shí)左右。
總計136課時(shí)左右。
十、計劃落實(shí)狀況（教導處填寫(xiě)）。