在幼兒園小班里，孩子們將逐漸適應社交環(huán)境，培養自理能力和與他人進(jìn)行交流的能力。在下面的文本中，我們將為您展示一篇優(yōu)秀的幼兒園小班總結范文，供參考。

《罐子的聲音》幼兒園小班教案

1.欣賞故事，理解故事內容，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)"××的罐子"。

2.激發(fā)幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行表述。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

大小高低的罐子若干、圖片、頭飾若干。

一、欣賞故事，了解故事內容。

熊寶寶收集了很多空罐子，它會(huì )送給誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《熊寶寶的空罐子》。

1.幼兒完整欣賞故事，熟悉故事內容。

（1）熊寶寶的空罐子長(cháng)得怎么樣？

（2）熊寶寶把空罐子送給了誰(shuí)？

2.幼兒分段欣賞故事，學(xué)說(shuō)短句。

（1）欣賞第一段。

熊寶寶把罐子送給熊貓奶奶裝什么？

它是怎么對熊貓奶奶說(shuō)的？

（2）欣賞第二段。

花貓姐姐用熊寶寶送給他的罐子裝什么了？

熊寶寶和花貓姐姐說(shuō)了什么？

（3）欣賞第三段。

山羊爺爺很累了，熊寶寶是怎么做的？（熊寶寶用罐子給山羊爺爺當什么了呢？）。

它對山羊爺爺怎么說(shuō)的？

二、請小朋友自己挑選一個(gè)喜歡的罐子，說(shuō)一說(shuō)自己的罐子長(cháng)得怎么樣？學(xué)說(shuō)短語(yǔ)："××的罐子"。

三、游戲：送罐子。

小孔雀也想要一些罐子，我愿意把我的罐子送給她，"小孔雀，矮矮的罐子送給你"，那你們要告訴孔雀姐姐你把什么樣的罐子送給它。

活動(dòng)開(kāi)展之前，我和家長(cháng)、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類(lèi)型的瓶瓶罐罐，為這個(gè)主題的開(kāi)展做足了準備。理解故事內容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺(jué)發(fā)展還處于初級階段，所以對于事物的特征上的'區別，有一定的難度，特別在故事中出現的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個(gè)概念有點(diǎn)模糊，所以難點(diǎn)是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們在瓶寶寶的帶領(lǐng)下對故事的進(jìn)行有了更多的期待，都緊緊的隨著(zhù)“瓶子寶寶”一起進(jìn)入到故事情節的合理想象和猜測當中，活動(dòng)不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來(lái)的幫助，孩子們還主動(dòng)的尋找下一位需要幫助的動(dòng)物朋友，如:小松鼠要一個(gè)瓶子裝松果;小螞蟻要瓶子做小船;下雨了，小鳥(niǎo)要一個(gè)瓶子做房子……孩子們的想象讓我的這個(gè)活動(dòng)達到了新的高度，為孩子的創(chuàng )編插上了強大的翅膀。

《罐子的聲音》幼兒園小班教案

1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

3、讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè )。

裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖。

1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)。

2、老師轉身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)。

二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜。

1、老師請幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的'材料。

教師：我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)，出示標記牌，依次認識核桃、米、紅豆標記牌。

請你猜猜哪個(gè)罐子里是核桃寶寶?(米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。

三、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩。

《紅綠燈》游戲：

1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。

2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

3、聽(tīng)音樂(lè )看標記牌搖罐子演奏。

四、延伸探究活動(dòng)。

聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么?(劉曉霞)。

《罐子的聲音》幼兒園小班教案

1.通過(guò)觀(guān)察和感受三個(gè)不同形狀的罐子，比較罐子之間不同的特征，培養兒童敏銳的感受力。

2.通過(guò)直覺(jué)感受，用線(xiàn)表現形的不同特征。

3.行間巡視應不斷強調罐子的不同特征，要求兒童進(jìn)行比較。

4.畫(huà)面安排要注意罐子在畫(huà)面空間的大小和位置。

5.展示典型作業(yè)，作為示范引導。

1、方形與圓形的罐子若干。

2、大筐兩個(gè)。

3、方形、圓形、三角形的餅干。

4、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動(dòng)物等）。

一、教師導入：

1、今天我請來(lái)了一些好朋友，想不想知道他們是誰(shuí)呀？

2、他們都躲在這個(gè)圓圓的大筐子里了，誰(shuí)愿意來(lái)請好朋友出來(lái)。

二、看看、說(shuō)說(shuō)、比比罐子的形狀、顏色與大?。?/p>

2、再請一位老師來(lái)摸出一個(gè)罐子：這是一個(gè)什么形狀、什么顏色的罐子？

3、兩個(gè)罐子比一比，一樣嗎？（一個(gè)是方方的、一個(gè)是圓圓的。）。

三、吃餅干：

1、師：噓……，什么聲音？哪里來(lái)的聲音？誰(shuí)的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？打開(kāi)看一看有什么東西？（原來(lái)是餅干呀。）。

2、說(shuō)說(shuō)餅干的.形狀。（有圓形、方形、三角形）。

3、分餅干吃：說(shuō)說(shuō)自己想吃什么形狀的餅干。

四、罐子響叮當。

想想怎么讓罐子發(fā)出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖，罐子都會(huì )發(fā)出聲音。）。

五、罐子躲迷藏：

寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。

小貼士：

老師可以按季節和幼兒的興趣，選擇不同的操作材料，如小包、透明的小盒子，里面裝的物品也可以調整為花草植物或塑料小昆蟲(chóng)等。

幼兒園小班綜合活動(dòng)家里的聲音教案

活動(dòng)目標：

1.樂(lè )意表達自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)。

2.愿意幫助別人，嘗試按紐扣的特征進(jìn)行匹配。

活動(dòng)準備：

故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導入，引發(fā)興趣。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫做“一顆紐扣”，想聽(tīng)嗎？

二、理解故事，感知紐扣的不同特征，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)。

一天早晨，天氣真好，有一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了，它走啊走啊，突然，前面滾來(lái)了一顆紐扣。

師：這是一顆什么樣的紐扣啊?

小結：哦，原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。

師：那這顆紐扣會(huì )是誰(shuí)的呀?我們跟著(zhù)小老鼠一起去找找吧，出發(fā)咯！

1.觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現紐扣顏色不同。

師：小老鼠遇到了誰(shuí)？（小狗）學(xué)說(shuō)問(wèn)話(huà)。

師：那小狗是怎么回答呢，聽(tīng)仔細哦。

師：這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？

2.觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現紐扣形狀不同。

師：看，是誰(shuí)呀？（小兔）再次練習問(wèn)話(huà)。

師：那看看是小兔的紐扣嗎？

3.觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現紐扣大小不同。

師：看，小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下，大樹(shù)上會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？（小松鼠）。

幼兒猜猜。

師：為了讓小松鼠聽(tīng)得更清楚，我們應該怎樣去問(wèn)呢？

請幼兒一起問(wèn)。

師：來(lái)，看看是不是它丟的？

4.觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現紐扣洞洞數量不同。

師：這次遇到誰(shuí)呀？（小刺猬）。

師：看看小刺猬的紐扣，是它的嗎？

5.觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現撿到的紐扣和媽媽的.紐扣相同。

小老鼠回到了家，發(fā)現媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

師：這是不是媽媽的呀？來(lái)比一比！

引導幼兒對紐扣進(jìn)行比較。

小結：

紐扣的顏色、形狀、紐扣上的洞洞數量還有大小都一樣，原來(lái)真是媽媽丟的紐扣，小老鼠好高興哦！

三、操作活動(dòng)，嘗試按紐扣特征進(jìn)行匹配。

1.出示操作圖片，交待操作任務(wù)。

師：想想剛才小老鼠問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）。

師：這些小動(dòng)物還沒(méi)有找到紐扣，那你們愿意幫助它們嗎？老師示范操作。

師：請你們去找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。

2.幼兒操作，教師觀(guān)察指導。

3.講評作品。

師：你幫助了誰(shuí)？找到了什么樣的紐扣？

師：你們幫助了動(dòng)物朋友，開(kāi)心嗎？那請你們帶著(zhù)動(dòng)物朋友一起回教室做游戲吧！

結束活動(dòng)。

幼兒園小班綜合活動(dòng)家里的聲音教案

設計思路：

為了豐富、充實(shí)科學(xué)角，我們除了設計了“聞一聞”、“拼一拼”、“認一認”小欄目，又用廢舊罐頭瓶經(jīng)洗刷消毒后，盛上各種調味品擺了上去，這引起了孩子們的極大的興趣，都爭著(zhù)搶著(zhù)來(lái)看、來(lái)問(wèn)。我們抓住時(shí)機，以“嘗一嘗”為本次的活動(dòng)主題，進(jìn)行了實(shí)驗活動(dòng)。

活動(dòng)一：“品嘗各種調味品”

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)品嘗，使幼兒知道舌頭可以感覺(jué)各種不同的味道。

2、豐富詞匯：酸、甜、苦、辣、咸。

活動(dòng)準備：

1、夸張的大舌頭圖片一幅；幼兒分成四組，洗凈手坐好。

2、每組一套用小碟盛放的調味品，筷子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“舌頭”圖片，通過(guò)自編的故事“病人吃藥”，引出課題。

2、引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出桌子上的調味品是什么樣子的。

3、幼兒自由品嘗，相互交流所嘗出的味道。根據故事要求，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己品嘗出的味道。

4、鼓勵幼兒根據已有的.生活經(jīng)驗，講述自己所喜歡的食品以及是什么味道的。

活動(dòng)二：“品嘗各種味道的小食品”

活動(dòng)目標：

1、在初步了解各種味道的基礎上進(jìn)行品嘗，培養幼兒細細品嘗食物的好習慣。

2、發(fā)展幼兒的感知能力及口語(yǔ)表達能力。

3、培養幼兒“有好吃的，大家一起分享”的意識。

活動(dòng)準備：

1、每名幼兒自帶一二種小食品。

2、每組桌上放有足夠供幼兒品嘗的各種味道的食品。

3、幼兒洗凈手；每人一把小匙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以小小“自助餐”的形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，引出課題。

2、請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出桌上的食品名字。3、幼兒開(kāi)始品嘗食品并相互交流嘗出的味道，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己所品出的味道。

4、請幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)出自己還嘗過(guò)什么食品，是什么味道的，以及自己最喜歡什么味道。

活動(dòng)三：“拌涼菜”

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)親自動(dòng)手操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、培養幼兒團結協(xié)作的精神，體驗自己勞動(dòng)的喜悅。

活動(dòng)準備：

1、各種不同味道的調味品。

2、已切好的數量足夠的西紅柿塊、各種蘿卜絲、白菜絲。

3、供拌菜用的碗、筷子若干；幼兒洗凈手坐好。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以“開(kāi)涼菜館”為由聘請全班幼兒做廚師，激發(fā)幼兒興趣。

2、在動(dòng)手之前讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜。

3、幼兒自選材料進(jìn)行配料、拌菜。

4、品嘗自己的勞動(dòng)成果，說(shuō)出自己用的什么調料。

5、相互品嘗并說(shuō)出所嘗出的味道。

1、延伸活動(dòng)：

（1）請家長(cháng)協(xié)助創(chuàng )造條件，讓幼兒在家里自己動(dòng)手拌涼菜。

（2）請幼兒隨時(shí)將自己課堂外所品嘗到的特殊味道的食品帶到幼兒園和大家一起分享。

2、環(huán)境創(chuàng )設：“科學(xué)角”內擺上各種調味品和味道有代表性的食品。

幼兒園小班科學(xué)《有趣的聲音》教案

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現聲音的不同。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干。

一、辨別生活中的聲音。

1、今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈敏，你聽(tīng)?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會(huì )叫，還有什么動(dòng)物也會(huì )叫呢？會(huì )叫的小動(dòng)物有很多很多，不過(guò)這次媽媽只請了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽(tīng)聽(tīng)，現在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時(shí)候會(huì )有什么聲音??？（嘩啦啦）4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車(chē)去上幼兒園啦！汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車(chē)的聲音）馬路上除了汽車(chē)發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車(chē)也能發(fā)出聲音？（摩托車(chē)，自行車(chē)）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽(tīng)。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結：瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）3、幼兒集體裝黃豆4、表演大鼓和小鼓師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。┬〗Y：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

小結：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿(mǎn)，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結束部分：

師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。

有趣的聲音幼兒園小班科學(xué)教案

活動(dòng)目標：

1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。

3.體驗探索聲音秘密的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗與想法。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準備：

經(jīng)驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用不打開(kāi)瓶蓋的方法尋找空瓶(聽(tīng)音游戲――找空瓶)。

教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請幼兒想想、說(shuō)說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的辦法。

2、如果不能打開(kāi)瓶蓋，你會(huì )想什么辦法呢?

教師在幼兒討論的基礎上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子，要求用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。

環(huán)節自評：生活中我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完，有的則會(huì )搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng)，于是我將觀(guān)察到的這一生活細節用在了第一環(huán)節中，意在激發(fā)孩子回憶、運用已有經(jīng)驗。

二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲――玩空瓶。)。

1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的辦法多。

教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓勵其他幼兒說(shuō)出不同玩法。

小結語(yǔ)：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì )兒。

環(huán)節自評：基于第一環(huán)節的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經(jīng)驗就是瓶子裝了東西搖后就會(huì )有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰性”的問(wèn)題情境，鼓勵孩子通過(guò)多次嘗試發(fā)現了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經(jīng)驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì )發(fā)出聲音。

三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲――找秘密。)。

1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去仔細聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。

幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。

2、你聽(tīng)出了什么?為什么不一樣?

小結語(yǔ)：原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì )發(fā)出不同的聲音。

3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來(lái)看一看。

一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽(tīng)聲音猜測瓶?jì)任矬w并檢驗的互動(dòng)環(huán)節中進(jìn)行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環(huán)節充分調動(dòng)了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。

4、請你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養孩子要愛(ài)惜糧食的習慣。

幼兒瓶子里的`豆子數量為一個(gè)或許多，請幼兒先觀(guān)察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

小結語(yǔ)：原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。

環(huán)節自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設計的，體現了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)驗的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來(lái)說(shuō)相對陌生，孩子的猜測難度加大。

環(huán)節自評2：在這一環(huán)節還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲，就是通過(guò)聽(tīng)聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，其他孩子傾聽(tīng)并判斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開(kāi)瓶蓋，并在打開(kāi)瓶蓋后發(fā)現豆豆多少的不同，再根據豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結論。

8、你發(fā)現了什么?瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的為什么沒(méi)有聲音了呢?

環(huán)節自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是通過(guò)同化與順應過(guò)程逐步建構起來(lái)，并在“平衡――不平衡――新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗的同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì )變得越來(lái)越大呢?如果你把瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，聲音會(huì )有什么變化?”幼兒通過(guò)不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。

四、繼續探究瓶子裝滿(mǎn)其他東西后會(huì )發(fā)出什么樣的聲音。

指導語(yǔ)：瓶子里裝滿(mǎn)了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音，那如果裝滿(mǎn)了其他東西會(huì )不會(huì )發(fā)出聲音呢?請小朋友回去試一試。

環(huán)節自評：在活動(dòng)的結束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿(mǎn)其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來(lái)，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習的橋梁。

活動(dòng)反思：

本節活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。

對于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jì)确謩e裝著(zhù)硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著(zhù)輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見(jiàn)，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節中高效、反復的使用。

另外，在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

幼兒園小班不同的聲音教案

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探究和創(chuàng )新的精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)教育是一個(gè)過(guò)程；如：發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、驗證問(wèn)題的過(guò)程。因此，結合中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了《不同的的聲音》這活動(dòng)，其目的在于引導孩子們通過(guò)仔細的觀(guān)察、比較和分析問(wèn)題：用不同的材料、大小相同的長(cháng)筒，放入相同數量的珠子，他們的聲音是怎樣的？為什么？而相同的材料、大小不同的長(cháng)筒，放入相同數量的.珠子，它們發(fā)出的聲音又是怎樣的？如果放入不同數量的珠子呢？聲音變化又是怎樣的……等等，通過(guò)活動(dòng)充分調動(dòng)了孩子們熱愛(ài)科學(xué)、探求知識的欲望。

1、幼兒在探索活動(dòng)中，感知不同的容器放入相同量的珠子會(huì )發(fā)出不同的聲音或相同的長(cháng)筒放入不同量（或相同量）的珠子發(fā)出的聲音變化，感受探索聲音所帶來(lái)的樂(lè )趣。

2、幼兒通過(guò)操作感受聲音的不同，培養幼兒的聽(tīng)、觀(guān)察、比較和分析的能力。

1、長(cháng)塑料瓶、長(cháng)鐵筒、長(cháng)紙筒、長(cháng)木盒、珠子等若干。

2、音樂(lè )磁帶、錄音機等。

1、引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)各種聲音，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

師：我是魏老師，今天和你們交個(gè)好朋友，好嗎？（好）那我提個(gè)要求，用你們的耳朵聽(tīng)聽(tīng)，好，請坐下，請聽(tīng)這些是什么聲音？（汽車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、雷雨聲等）。

（在最后聽(tīng)到救護車(chē)時(shí)，插入小結：救護車(chē)為什么叫得這么急呢？幼：救人…，所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護車(chē)的出現了。）。

師：我們剛才都聽(tīng)到有哪些聲音？（幼：有鳥(niǎo)叫…有…）這些聲音是一樣的嗎？（幼：不一樣）。

2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。

師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢？好，都站起來(lái)試試。

幼：我會(huì )拍手…、我會(huì )跺腳…、我會(huì )用嘴發(fā)出出聲音…。

（待孩子表現完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現不同的聲音，看我的。）。

3、出示不同的長(cháng)鐵筒、長(cháng)紙筒、長(cháng)塑料瓶、長(cháng)木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索、動(dòng)手、尋求知識的欲望。

幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的…，這是紙的…。

師：桌面上除了有不同的長(cháng)筒外，還有什么？

幼：珠子。

師：這些珠子能幫長(cháng)筒發(fā)出聲音嗎？（幼：能）。

幼：不一樣，因為有的是鐵的…、有的是塑料的…；有的是木的…；有的是紙的…。

師：小朋友真聰明，原來(lái)呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來(lái)的聲音卻不一樣。

4、進(jìn)一步引導幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會(huì )發(fā)出不同的聲音。

師：現在，老師又拿一個(gè)長(cháng)筒，這是什么長(cháng)筒？一樣嗎？為什么？

幼：一個(gè)大一個(gè)小。

5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進(jìn)10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同？

幼：因為一個(gè)筒子大，一個(gè)小?！鹊?。

教師小結：哦，原來(lái)不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的；大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發(fā)出的聲音是不一樣的。（提示語(yǔ)：因為大筒子里面的…空間大，小筒子里的…空間小，所以它們發(fā)出的…聲音就不同）。

9、體驗制作后的樂(lè )趣。

師：現在老師請你們選擇你自己喜歡的一個(gè)長(cháng)筒，跟著(zhù)音樂(lè )奏起來(lái)吧。（作者：廣東省東莞市東莞市機關(guān)第二幼兒園小一班魏瑩）。

幼兒園小班好聽(tīng)的聲音健康教案

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現聲音的輕響。

3、體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。

4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）教學(xué)重點(diǎn)1、鼓勵幼兒依據生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。

寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音??？（笑聲）誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說(shuō)對了！拍拍手表?yè)P自己。那除了公雞會(huì )叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì )叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì )叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì )有什么聲音??？（嘩啦啦）洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著(zhù)爸爸的'汽車(chē)（出示汽車(chē)圖）上學(xué)了，汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么聲音??？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）。

（二）、讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿(mǎn)黃豆的瓶子）。

1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì )有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。

小結：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì )念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請個(gè)別幼兒示范操作，教師指導。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請小朋友來(lái)表演節目啦！誰(shuí)的瓶子寶寶保護好了我就請誰(shuí)來(lái)，（引導幼兒專(zhuān)注較教師講解）請一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲?。┰趺椿厥?？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對性）。

4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。

5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì )發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。

6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。

7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

傳統教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng )造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

幼兒園小班科學(xué)教案：不同的聲音

1、引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)各種聲音，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

師：我是魏老師，今天和你們交個(gè)好朋友，好嗎?(好)那我提個(gè)要求，用你們的耳朵聽(tīng)聽(tīng)，好，請坐下，請聽(tīng)這些是什么聲音?(汽車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、雷雨聲等)。

(在最后聽(tīng)到救護車(chē)時(shí)，插入小結：救護車(chē)為什么叫得這么急呢?幼：救人…，所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護車(chē)的出現了。)。

師：我們剛才都聽(tīng)到有哪些聲音?(幼：有鳥(niǎo)叫…有…)這些聲音是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。

師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢?好，都站起來(lái)試試。

幼：我會(huì )拍手…、我會(huì )跺腳…、我會(huì )用嘴發(fā)出出聲音…。

(待孩子表現完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現不同的聲音，看我的。)。

3、出示不同的長(cháng)鐵筒、長(cháng)紙筒、長(cháng)塑料瓶、長(cháng)木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索、動(dòng)手、尋求知識的欲望。

幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的…，這是紙的…。

師：桌面上除了有不同的長(cháng)筒外，還有什么?

幼：珠子。

師：這些珠子能幫長(cháng)筒發(fā)出聲音嗎?(幼：能)。

幼：不一樣，因為有的是鐵的…、有的是塑料的…;有的是木的…;有的是紙的…。

師：小朋友真聰明，原來(lái)呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來(lái)的聲音卻不一樣。

4、進(jìn)一步引導幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會(huì )發(fā)出不同的聲音。

師：現在，老師又拿一個(gè)長(cháng)筒，這是什么長(cháng)筒?一樣嗎?為什么?

幼：一個(gè)大一個(gè)小。

5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進(jìn)10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同?

幼：因為一個(gè)筒子大，一個(gè)小?！鹊?。

教師小結：哦，原來(lái)不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的;大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發(fā)出的聲音是不一樣的。(提示語(yǔ)：因為大筒子里面的…空間大，小筒子里的…空間小，所以它們發(fā)出的…聲音就不同)。

9、體驗制作后的樂(lè )趣。

師：現在老師請你們選擇你自己喜歡的一個(gè)長(cháng)筒，跟著(zhù)音樂(lè )奏起來(lái)吧。

教案設計頻道小編推薦：

夏天的聲音幼兒園小班教案

1、聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

2、在欣賞散文《夏天的聲音》中展開(kāi)想象，制造和體驗美妙的大自然之聲。

1、分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊，等等。

2、錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

一聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲。

1、教師播放大自然的聲音，引導幼兒傾聽(tīng)并表達。

師：你聽(tīng)到了什么聲音？

師：你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？

師：夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

2、師（小結）：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、"知了知了"的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

二探索、創(chuàng )造夏之聲。

1、用教師提供的材料制造聲音。

師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會(huì )發(fā)出聲音。

師（出示一些物品）：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請你選擇一樣東西試一試吧。

2、分享制造聲音的不同方法。

師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？

師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？

師（小結）：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

（例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō)："我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。"幼兒乙說(shuō)："我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。"教師說(shuō)："喲！太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì )唱不一樣的歌呀。"）。

3、再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說(shuō)："我們也喜歡夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們愿意幫幫我們嗎？"大家再來(lái)試試看吧。

4、大膽表達自己的聯(lián)想。

師：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？

師：這種聲音像什么？

（例如：有的幼兒用裝滿(mǎn)米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲；有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。）師（小結）：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現更多有趣的現象。

三夏之聲音樂(lè )會(huì )。

1、欣賞散文《夏天的聲音》。

師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè )邊朗讀散文。）。

2、在教師引導下為散文《夏天的聲音》中的內容制造相應的聲音，體驗自然之聲的美妙。

師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音？

師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )吧，每熱選一樣東西，一起來(lái)模仿里面的聲音。

3、師（小結）：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì )動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè )之外，大自然和生活中還藏著(zhù)許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的"音樂(lè )"。

不一會(huì )兒，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗！

幼兒園小班科學(xué)教案《聲音制造者》

教師利用談話(huà)引入課題。

師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)?！?/p>

(二)基本部分。

1、制造聲音。

教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

師：“現在我要變魔術(shù)了，注意看好了?！?/p>

教師小結：聲音原來(lái)是制造出來(lái)的，現在我要考一考你們，看你們誰(shuí)能制造出聲音來(lái)。

2、分組制造聲音。

(1)教師介紹四個(gè)區域的材料，鼓勵幼兒去每個(gè)區域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。

(2)幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行區域指導。

如“瓶罐區”重點(diǎn)引導幼兒用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。

“紙區”引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。

“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對著(zhù)不同的材料的杯子說(shuō)話(huà)，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。

3、說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來(lái)的聲音像什么?

(2)聲音表演會(huì )。

要求幼兒用手里的東西來(lái)制造表演出這些聲音。

下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。

打電話(huà)(用嘴對著(zhù)被口說(shuō)話(huà))。

著(zhù)火了(揉搓塑料紙)。

刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)。

4、了解噪音的危害，結合實(shí)際對幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要保護嗓子和耳朵。

師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候讓聲音輕一點(diǎn)呢?奧，對了，小朋友們睡覺(jué)時(shí)或爸爸媽媽下班回來(lái)時(shí)，我們要輕輕的走路、輕輕地說(shuō)話(huà)，老師上課回答問(wèn)題時(shí)，要高聲回答。孩子們，在我們的周?chē)械穆曇魞?yōu)美動(dòng)聽(tīng)、如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽(tīng)的琴聲、小鳥(niǎo)叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車(chē)喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們如果聽(tīng)到很響的聲音時(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護好嗓子和耳朵。

(三)結束部分。

在音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。

教案設計頻道小編推薦：

聲音幼兒園小班教案

一、小魔術(shù)導入。

2、師：老師這里還有兩個(gè)罐子寶寶，它們很著(zhù)急，想出來(lái)跟小朋友玩，我們請出它們好嗎？（分別出示罐中物品和標記牌，并模仿它們的聲音）。

二、聽(tīng)聲音分類(lèi)：找朋友。

1、師：現在老師這里有很多的罐子寶寶，請你們上來(lái)拿一罐子寶寶，然后做到自己的小椅子上。

（1）為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

（2）為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。

（3）為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

2、米寶寶，搖一搖！紅豆寶寶，搖一搖！花生寶寶，搖一搖！

三、游戲：汽車(chē)汽車(chē)紅綠燈。

1、師：我們來(lái)玩汽車(chē)汽車(chē)紅綠燈的游戲好不好？

2、師：現在我請了一個(gè)樂(lè )隊，我要來(lái)唱一首游戲歌。然后我們一起開(kāi)汽車(chē)，開(kāi)得很快哦，注意你的聽(tīng)，注意看。

四、活動(dòng)結束。

伴隨音樂(lè )一起，和老師們再見(jiàn)。

聲音幼兒園小班教案

1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，發(fā)現罐子的奧秘，辨別不同的物體會(huì )發(fā)出不同的聲音。

2、培養幼兒的觀(guān)察能力、聽(tīng)覺(jué)能力和辨別能力。

3、能積極參與游戲活動(dòng)，感受同伴間合作探索的快樂(lè )。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

幼兒園小班科學(xué)教案《聲音制造者》