ID：9446029
時(shí)間：2024-04-11 09:54:05
上傳者：HT書(shū)生幼兒園教案的編寫(xiě)需要考慮幼兒的興趣、能力和需求，注重培養幼兒的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家精心整理的幼兒園教案范文，可供參考學(xué)習。
1、能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2、能分辨和表現音的快慢。
3、通過(guò)反復地感受使幼兒熟悉歌曲的內容，知道名稱(chēng)、對樂(lè )曲有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習的興趣和愿望。
幼兒玩過(guò)該體育游戲。
每人一片秋葉。
磁帶、錄音機。
《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。
《我們大家做的`好》。
1、教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導幼兒進(jìn)入意境。
2、教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。
老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《大風(fēng)和秋葉》。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？
3、學(xué)習歌曲并運用動(dòng)作表現。
引導幼兒先聽(tīng)老師范唱再請幼兒帶著(zhù)愉快的情緒和教師一起歌唱。
引導幼兒跟著(zhù)磁帶音樂(lè )一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習分辨和表現音的快慢。
教師用鋼琴刮奏，模擬風(fēng)聲。請幼兒猜想：秋葉跳得歡時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事？
5、再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。請幼兒說(shuō)說(shuō)這兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
6、幼兒手持樹(shù)葉，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時(shí)教師用鋼琴模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強寸，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。
7、鼓勵幼兒大膽參與動(dòng)作表現，游戲重新開(kāi)始。
8、風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒會(huì )比較興奮，教師應觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P表現出色又不碰撞他人的幼兒，鼓勵幼兒形象地表現樹(shù)葉飄舞的形態(tài)。
9、風(fēng)停時(shí)，引導幼兒保持不同的造型：葉子飄落停止的樣子。這時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你飄落在哪里？”幼兒自由回答：“我飄落在xxx?！?/p>
1、復習律動(dòng)游戲《戲豬八戒抱西瓜》。
2、表?yè)P上課認真的小朋友。
1.欣賞樹(shù)葉的形狀和色彩，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)及對欣賞活動(dòng)的興趣。
2.通過(guò)觀(guān)察和分類(lèi)活動(dòng)，加深對秋天樹(shù)葉特征的印象，并嘗試用語(yǔ)言表達自己的想法。
3.愿意參加相關(guān)的游戲活動(dòng)，豐富對樹(shù)葉的認識。
各種不同形狀與色彩的樹(shù)葉，如楓樹(shù)葉、銀杏葉、松樹(shù)葉等，歌曲“秋天”，16開(kāi)紙漿糊、各組各一份裝有各種樹(shù)葉的盤(pán)子等活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱“秋天”邊做韻律活動(dòng)，導入活動(dòng)。
1.教師展開(kāi)掛圖，引起幼兒興趣。
教師：請小朋友看一看掛圖上有些什么？
2.幼兒議論后，教師總結：掛圖上有各種各樣的大樹(shù)媽媽。秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉娃娃紛紛飄落下來(lái)，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽光光禿禿的、孤零零的站在那里，盼望著(zhù)春天的到來(lái)，到那時(shí)候，它的樹(shù)葉娃娃又會(huì )回到他的身邊。
（二）引導幼兒觀(guān)察、欣賞樹(shù)葉的形狀和色彩。
1.教師：讓我們一起來(lái)看看，秋天的樹(shù)葉娃娃是什么樣子的？
3.幼兒觀(guān)察、議論、回答后，教師總結“銀杏樹(shù)葉像一把小扇子，到秋天它就從綠色慢慢變成黃色的，楓樹(shù)葉像一只小手掌，有像大公雞的尾巴，到秋天就從綠色慢慢變成紅色了，松樹(shù)葉是細細長(cháng)長(cháng)的，像一根針，到秋天它的顏色還是綠綠的。所以，秋天的樹(shù)葉是最美麗的。
（三）幼兒制作樹(shù)葉拼圖，結束活動(dòng)。
1.教師：我們用這些漂亮的樹(shù)葉來(lái)拼圖吧！
2.教師示范，用樹(shù)葉拼一個(gè)幼兒喜愛(ài)的形象。幼兒嘗試。
在區域活動(dòng)中繼續作畫(huà)。
1.通過(guò)了解秋天樹(shù)葉的顏色、形狀，學(xué)習繪畫(huà)秋天的樹(shù)葉。
2.增強仔細觀(guān)察事物的能力。
不同的樹(shù)葉、畫(huà)紙、水彩筆。
1.兒歌導入。
傾聽(tīng)歌曲《神奇的葉子》，引發(fā)幼兒興趣。
2.觀(guān)看視頻：秋天的樹(shù)葉。
讓幼兒觀(guān)看視頻上紛紛飄零的銀杏樹(shù)葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。
3.觀(guān)察秋葉。
師：老師給你們帶來(lái)了好多秋葉，請你們仔細觀(guān)察。
（引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的形狀、顏色、葉脈等）。
3.畫(huà)樹(shù)葉。
4.獨特的秋葉。
幼兒將自己畫(huà)的秋葉畫(huà)沿邊緣剪下，然后把畫(huà)貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。
戶(hù)外尋樹(shù)葉：老師和幼兒戶(hù)外尋樹(shù)葉，找到不同形狀的秋天樹(shù)葉。
在"秋天的童話(huà)"主題活動(dòng)中，我帶領(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當扇子扇，有的幼兒說(shuō)："我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當書(shū)簽。"有的幼兒干脆把樹(shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)："你們看，樹(shù)葉小船。"……原來(lái)，樹(shù)葉會(huì )給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而詩(shī)歌《秋葉》文雖短小，卻充滿(mǎn)趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動(dòng)：
1、學(xué)習詩(shī)歌，感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。
2、理解詩(shī)歌內容，大膽表達自己對詩(shī)歌的理解。
3、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
理解詩(shī)歌內容，大膽表達對詩(shī)歌的理解。
1、有關(guān)課件。
2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個(gè)以及圖片若干。
3、每人一張畫(huà)有樹(shù)木的供添畫(huà)用的紙，彩色筆。
一、導入活動(dòng)。
1、觀(guān)察圖片。
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天，和老師一起去秋天看一看。。
2、談話(huà)。
師：你們看到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹(shù)上地上都有）。
師：為什么這些葉子是黃色的？（因為秋天來(lái)了）。
1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內容。
師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩(shī)歌更美！請聽(tīng)--。
2、出示課件，這首美麗的詩(shī)歌就在這幅圖里，小朋友們仔細觀(guān)察圖片，圖上有什么？（出示動(dòng)物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們在開(kāi)心地說(shuō)什么呢？跟老師讀一讀。
3、啟發(fā)幼兒大膽表達自己對詩(shī)歌的理解（教師一邊用語(yǔ)言引導，一邊出示圖片）。
b、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）。
c、小刺猬看到秋葉又會(huì )說(shuō)些什么呢？（出示扇子）。
d、想想梅花鹿是怎么說(shuō)的？（出示餅干）。
e、小朋友看到秋葉，他們會(huì )想到什么呢？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)郵票？秋葉給我們送來(lái)了秋天的信息。（出示郵票）。
4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。
我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來(lái)讀一讀這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。（一起讀一起做動(dòng)作）。
5、幼兒分角色邊朗誦詩(shī)歌邊表演。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，仿編。
詩(shī)歌里的樹(shù)葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見(jiàn)了，并且把它們當作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動(dòng)物，你想當什么動(dòng)物？你看見(jiàn)了秋葉，你會(huì )說(shuō)什么？（出示動(dòng)物圖片）。
引導幼兒相互討論后仿編。小動(dòng)物們來(lái)了，我們用（）說(shuō)："這是我的（）"來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
四、結束活動(dòng)。
小朋友說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在小樹(shù)圖上添畫(huà)，畫(huà)出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫(huà)上你喜歡的小動(dòng)物。（教師巡回視察）。
今天我們學(xué)會(huì )了詩(shī)歌《秋葉》，回去后把詩(shī)歌和畫(huà)講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
秋葉是怎么落下來(lái)的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來(lái)的姿態(tài)進(jìn)行歌唱，在歌唱的過(guò)程中針對幼兒歌唱的環(huán)節進(jìn)行思考：
(1)歌唱的方式。
在歌唱的過(guò)程中，如果讓幼兒是反復的進(jìn)行演唱，那對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)肯定是比較乏味的。所以我根據歌曲的特征和小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們通過(guò)動(dòng)態(tài)的動(dòng)作分別進(jìn)行表演以便來(lái)配合相應的演唱。在指南中也指出：“理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)?！庇變焊鶕柙~分別加上他們的動(dòng)作，這樣，不僅幫助幼兒理解歌曲中的幾個(gè)動(dòng)詞：飄、落、轉、飛，而且帶動(dòng)了幼兒的整個(gè)學(xué)習的氛圍，幼兒樂(lè )意學(xué)。
(2)歌詞的理解。
對于秋葉飄的歌曲，我們也利用平時(shí)的空余時(shí)間帶來(lái)幼兒走進(jìn)校園通過(guò)周?chē)沫h(huán)境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時(shí)，也讓幼兒發(fā)揮自己的想象，看看我們的樹(shù)葉還會(huì )怎樣落下來(lái)?延伸幼兒對于歌曲本身的'詞匯還幫助幼兒展現落葉飄落的不同姿態(tài)。以便于增強幼兒的語(yǔ)言能力和擴展幼兒的思維邏輯。指南中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境和人文景觀(guān)中美的事物?！闭糜∽C了這一點(diǎn)。
在教學(xué)的過(guò)程中，大部分小朋友都能隨著(zhù)歌曲進(jìn)入歌唱的狀態(tài)，但是總有幾個(gè)小朋友還沒(méi)有完全帶入這個(gè)氛圍中，表現的不積極。這首先是在教學(xué)過(guò)程中還缺乏一定的感染力的同時(shí)，還忽略對個(gè)別幼兒的互動(dòng)。這一點(diǎn)在下一次的活動(dòng)中將加強。
1.學(xué)會(huì )用自己的方式表達對秋天的認識和感受。
2.從文學(xué)作品中感受秋天的美麗景色，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3.能在創(chuàng )造性的表演中想出和作出大家都感到快樂(lè )的動(dòng)作，能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗交流合作的快樂(lè )。
請家長(cháng)協(xié)助收集一些樹(shù)葉，教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音帶，樹(shù)葉頭飾若干。
1.活動(dòng)導入：全體幼兒按老師彈奏的音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，并圍圈坐下。教師可提示幼兒根據老師彈奏的音樂(lè )自主創(chuàng )編音樂(lè )律動(dòng)(跺腳點(diǎn)頭等)。
2.生進(jìn)行互動(dòng)談話(huà)：現在的天氣有什么變化？天氣為什么轉涼？讓幼兒知道現在已經(jīng)是秋天，秋天是一個(gè)很涼爽的季節。
3.播放教學(xué)錄音帶，請幼兒欣賞散文美麗的秋天，讓幼兒能從文學(xué)作品中感受秋天美麗的景色，同時(shí)讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節。
4.教師出示收集來(lái)的樹(shù)葉請幼兒欣賞，并引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色，形狀。
5.組織幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)：你剛剛看到的葉子，它是什么樣的？是什么顏色？通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒知道葉子有各種各樣的，它們的大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣，很有趣。
6.對幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結，告訴幼兒秋天一到，很多樹(shù)葉都會(huì )變枯黃飄落下來(lái)，秋風(fēng)一吹，枯黃的樹(shù)葉飄落下來(lái)，就象一只只蝴蝶在飛舞，教師邊講解邊撒下樹(shù)葉。
7.出示教學(xué)掛圖，向幼兒講解掛圖的內容，學(xué)習兒歌——《秋葉》。
8.鼓勵幼兒大膽表演兒歌，并在幼兒理解兒歌的基礎上引導幼兒創(chuàng )編兒歌。
9.播放一段背景音樂(lè )，給幼兒戴上小樹(shù)葉頭飾，鼓勵幼兒將自己想象成一張秋葉，隨著(zhù)秋風(fēng)輕輕擺動(dòng)，慢慢地飄落下來(lái)，引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏自己創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)會(huì )自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗與同伴交流合作的快樂(lè )。
1.初步理解歌詞內容，并學(xué)習用較輕的聲音唱歌。
2.按歌詞內容做相應的動(dòng)作，初步學(xué)習歌表演。
1.觀(guān)察秋天樹(shù)葉的變化，以及小樹(shù)葉在秋風(fēng)中的各種姿態(tài)。
2.樹(shù)葉飄飛轉落的圖片。
初步理解歌詞內容,并學(xué)習用較輕的聲音唱歌,按歌詞內容做相應的動(dòng)作。
講解演示法、練習鞏固法。
（一）組織幼兒談話(huà)，理解歌詞。
通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉是怎么離開(kāi)樹(shù)媽媽的？
（二）組織幼兒學(xué)唱歌曲。
1.師示范唱：現在，我們要學(xué)一首歌曲，它的名字叫，秋葉，先聽(tīng)老師唱一下。
（教師邊指圖片邊唱歌曲。）。
2.幼兒邊欣賞邊嘗試用身體動(dòng)作感知歌曲的節奏。（拍手、拍腿打節奏）。
3.幼兒跟老師邊看圖邊學(xué)唱歌曲。
（提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音輕輕地優(yōu)美的演唱）。
（三）組織幼兒進(jìn)行和歌表演。
1.師生共同討論小樹(shù)葉是怎么飄、飛、轉、落的，幼兒學(xué)習用相應的動(dòng)作表現。
2.幼兒邊唱邊表演。
我請小朋友做做看小樹(shù)葉飛的動(dòng)作？轉的動(dòng)作？落下來(lái)的動(dòng)作？
1.初步學(xué)習撕紙和粘貼紙的技能。
2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調性。
3.培養幼兒對撕紙活動(dòng)的興趣。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
幼兒作業(yè)紙、彩條、小籃人手一份，漿糊、毛巾、棉簽每組一份，教師范例一副。
師："小朋友們猜一猜，老師的樹(shù)葉師怎么做的?"
用棉簽涂上漿糊，把漿糊均勻的涂在紙上，再將紙片白色的一面貼上去。
表?yè)P能大膽撕紙的幼兒，鼓勵膽小的幼兒大膽撕。
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì )發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著(zhù)我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì )角色的語(yǔ)言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習，較好地為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè )地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動(dòng)。
1．能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2．能分辨和表現音的快慢。
3．熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4．熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
1、玩過(guò)該體育游戲。
2、每人一片秋葉，音樂(lè )磁帶。
1、幼兒手持樹(shù)葉，自由舞蹈至"秋天多么美"止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢時(shí)而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽參與動(dòng)作表現，游戲重新開(kāi)始。
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗，讓孩子室外觀(guān)察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗，表現的比較好，有的是左右飛、轉圈圈飛等等。孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設計比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì )了這首歌曲。
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用自然的嗓音、愉快的情緒演唱歌曲。
2、嘗試根據自己的經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準備：
1、小鴨木偶。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)木偶演示，引導幼兒理解歌曲情景。教師出示木偶小鴨，講述小鴨跌倒弄臟衣服的事，引導幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。
（二）教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲。
1、教師以小鴨的身份范唱歌曲，引導幼兒理解并說(shuō)出歌詞內容。
2、教師以幫助小鴨洗澡的故事情節，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作邊演唱歌曲。
4、教師提問(wèn)：“你們還知道哪些動(dòng)物時(shí)怎樣洗澡的？”幼兒交流后可創(chuàng )編新歌詞，繼續演唱。
（三）自由結伴表演唱。幼兒分成小組，用互相幫助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
（四）活動(dòng)延伸：請家長(cháng)提供塑料小動(dòng)物玩具、大水盆，讓幼兒實(shí)際操作，為“小動(dòng)物”洗澡。
活動(dòng)反思：
小鴨是我們班上孩子平時(shí)活動(dòng)中比較喜愛(ài)也相對比較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭相模仿的動(dòng)作。因此，我在我們班開(kāi)展了《小鴨洗澡》的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)我設定了三個(gè)目標：1、學(xué)會(huì )演唱歌曲。2、喜歡表演，愿意在同伴面前進(jìn)行表演。3、根據自己的經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。從活動(dòng)的目標上來(lái)看，符合幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的能力水平。特別是第二點(diǎn)目標的制定，對我班幼兒的能力有一個(gè)提升作用，因為我班的孩子比較容易怯場(chǎng)，在人多的地方不能很大方的表現自己，因此我制定了這樣的目標，希望從平時(shí)的`教學(xué)中能夠有意識的鍛煉孩子的現場(chǎng)表現力。而從活動(dòng)的效果上來(lái)看，三點(diǎn)目標基本能達到。但是相對于前兩個(gè)目標來(lái)看，第三個(gè)目標的完成有些不足。
因為材料的局限，沒(méi)辦法為幼兒提供真實(shí)的鴨子讓幼兒認識，因此在本次活動(dòng)一開(kāi)始，我就通過(guò)播放圖片讓孩子們對鴨子有個(gè)初步的了解，以便于接下去活動(dòng)的開(kāi)展。接下來(lái)我用邊唱邊表演的方式來(lái)詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節銜接順暢，但是避免不了的出現的一些不足：1、教師所提供的鋼琴伴奏速度有點(diǎn)快，導致孩子們在跟著(zhù)伴奏唱的時(shí)候，總是跟不上伴奏的速度；2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng )編相應的動(dòng)作時(shí)，孩子們的創(chuàng )造力沒(méi)有得到很好的體現，大部分孩子都是跟著(zhù)老師的動(dòng)作來(lái)做；3、為幼兒提供的教學(xué)視頻音量比較小。
對于音樂(lè )方面教學(xué)的活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)還是一門(mén)比較生疏的功課，教師應該如何的把握重難點(diǎn)，如何有效的針對活動(dòng)內容提出問(wèn)題層層推進(jìn)是我要學(xué)習的一項重要內容。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì )有所收獲，也相信經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。
文檔為doc格式。
1、幼兒認識秋天的樹(shù)葉落的自然現象。培養對秋天的熱愛(ài)之情。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè )趣。培養愛(ài)心。訓練粘貼技能。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
:
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹(shù)葉錄音機磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準備粘貼樹(shù)葉}。
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
2、投影儀，觀(guān)察樹(shù)葉什么顏色?樹(shù)葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了，天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹(shù)葉變黃。落了。
4、老師交待，每個(gè)人取2片樹(shù)葉，(認識數字2)每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽?zhuān)椒ǎ何沂谴髽?shù)媽媽?zhuān)锾靵?lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝聪肽銈儼?，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的身旁。
5、那還有棵大樹(shù)，樹(shù)上光光的，他也非常孤單，每個(gè)小朋友快把你的身上的樹(shù)葉送給大樹(shù)。
生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè )中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結束并不代表這個(gè)知識點(diǎn)的結束。老師在區域中繼續提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數數排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續學(xué)習的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)。
目標：
準備：
過(guò)程：
1、教師和幼兒談話(huà)：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？交代故事名稱(chēng)。
２、教師講述故事幼兒能認真傾聽(tīng)，初步感受故事的內容。
３、一提問(wèn)的形式引導幼兒理解故事內容。
（１）秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？
（２）樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？
（３）學(xué)習動(dòng)詞：找出故事里運用的'動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話(huà)加以體會(huì )和理解。
４、啟發(fā)幼兒想像。
（１）樹(shù)葉還會(huì )落在什么地方？會(huì )發(fā)生什么事情？請小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。
（２）小朋友想用落葉做什么？
５、觀(guān)察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外觀(guān)察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。
目標：
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
準備：
過(guò)程：
1、導入：調動(dòng)已有經(jīng)驗，感知秋天樹(shù)葉的變化。
師：秋天到了，書(shū)上的樹(shù)葉有什么變化呢？
師總結并引出散文內容：秋天到了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，紛紛掉落下來(lái)，它們都掉到了哪些地方？遇到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《秋葉飄》就知道了。
2、分段欣賞散文，初步感知散文內容。
（播放flash課件第一部分）。
（1）請幼兒用動(dòng)作表現樹(shù)葉飄落的樣子。
（2）師小結幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“飄落”
師：這個(gè)動(dòng)作還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“飄落”。（師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)散文中的句子）。
（3）繼續欣賞散文第二部分。
師：小樹(shù)葉落到了哪些地方？分別遇到了誰(shuí)呢？
出示幻燈片1：落到地上，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？小蟲(chóng)想讓樹(shù)葉當它的'什么？它是怎么做的？（引導幼兒學(xué)小蟲(chóng)用動(dòng)作表現“爬”和“躺”）。
出示幻燈片2：落到河邊，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？螞蟻想讓樹(shù)葉當它的什么？它是怎么做的？（引導幼兒學(xué)螞蟻用動(dòng)作表現“坐”）。
出示幻燈片3：落到河里，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？小魚(yú)想讓樹(shù)葉當它的什么？它是怎么做的？（引導幼兒學(xué)習小魚(yú)用動(dòng)作表現“游”和“藏”）。
3、再次整體欣賞一遍。
幼兒完整欣賞flash動(dòng)畫(huà)，整體感知散文的內容。（幼兒邊聽(tīng)教師邊用動(dòng)作提醒）。
4、幼兒閱讀《幼兒畫(huà)冊》。
請幼兒翻開(kāi)的幼兒畫(huà)冊第一頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊看圖說(shuō)散文。（教師個(gè)別指導）。
5、活動(dòng)延伸：請幼兒回家收集落葉，看一看，落葉還像什么？還可以被當做什么？然后告訴大家，我們再一起來(lái)續編散文。
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì )滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗操作。
3、教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì )滾動(dòng)呢?
(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問(wèn)題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì )拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì )滾動(dòng)，大家一起試一試。
1、給第一次活動(dòng)的圖畫(huà)涂上顏色，完成作品。
2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養幼兒涂色塊的能力，增強美感。
第一次的作品、油畫(huà)棒、范例。
一、導如活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
教師：上次我們畫(huà)了各種京劇臉譜，可是還沒(méi)有涂上好看的顏色，先來(lái)看老師畫(huà)的各種臉譜，你們說(shuō)好看嗎？你們知道我是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫(huà)得和老師一樣好看？幼兒討論。
二、教師示范，幼兒學(xué)習涂色
涂色的時(shí)候可以橫著(zhù)拿油畫(huà)棒，使筆傾斜，這樣涂色起來(lái)又快又好，教師用粉筆示范，幼兒學(xué)習，涂色時(shí)先涂淡的顏色，如黃色，藍色，再涂容易臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫(huà)面。
三、布置作業(yè)，幼兒活
要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫(huà)線(xiàn)條要按照一個(gè)方向，均勻，形成一個(gè)很好看的色塊，涂好的顏色注意不用手碰到，避免弄臟，保持桌面整潔。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導
輔導幼兒按照教的方法涂上好看的顏色，使畫(huà)的臉譜有個(gè)種顏色，像戲劇里的一樣漂亮，比一比誰(shuí)涂的臉譜最好看，最干凈。哪一個(gè)桌子最整潔，桌面上沒(méi)有顏色的，輔導能力較差的幼兒完成作品。
五、講評小結，結束活動(dòng)
美化我們的教室。
1、進(jìn)一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內容。
3、愿意復述和表演兒歌的內容。
活動(dòng)準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請家中養了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì )怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。
1、引導幼兒觀(guān)察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強調貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì )發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè )。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
1、重點(diǎn)：用毛筆給柿子樹(shù)畫(huà)上果實(shí)，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。
2、難點(diǎn)：對于毛筆力道的把握還是非常難的，在畫(huà)面的安排上對于小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
1、教師已畫(huà)好的柿子樹(shù)干，柿子果實(shí)若干。
2、毛筆、顏料盤(pán)、紅色顏料，紙巾等若干。
3、柿子樹(shù)圖片以及一幅教師畫(huà)好的添畫(huà)柿子樹(shù)。
教師：我們來(lái)玩一個(gè)摸一摸、猜一猜的游戲，猜猜老師手里的是什么東西？
（設計意圖：這里，教師可以根據本班幼兒的認知情況，先選擇一個(gè)幼兒比較容易的東西猜一猜，再拿柿子讓幼兒猜，由易到難，遵循幼兒學(xué)習的規律。）。
出示各種柿子樹(shù)圖片。（有柿子多的、柿子少的）。
教師：那你們知道柿子是怎么樣子的嗎？讓我們一起來(lái)看看吧。
（設計意圖：教師引導幼兒觀(guān)察每一棵柿子樹(shù)上柿子的`多少，柿子的大小以及柿子的分布。）。
1、教師出示范例——你們看老師也畫(huà)了一棵柿子樹(shù)，你們知道是怎么畫(huà)的嗎？
2、介紹各種工具以及用法——這是毛筆，毛筆娃娃要喝點(diǎn)顏料才會(huì )工作，先喝點(diǎn)顏料，再撇一撇，看到樹(shù)枝就畫(huà)上柿子。
3、教師引導幼兒徒手練——伸出你的手，跟著(zhù)老師來(lái)練一練，一起念“毛筆寶寶，喝點(diǎn)顏料，撇一撇，看到樹(shù)枝就畫(huà)上柿子”。
（設計意圖：教師引導幼兒邊念兒歌邊練習，有助于幼兒記住繪畫(huà)要領(lǐng)。）。
1、教師引導幼兒先想好要怎么畫(huà)，為下一步自己操作做準備。
教師：如果你們是農民伯伯的話(huà)要怎么把這些柿子送回家呢？
（設計意圖：教師可以讓幼兒先討論再發(fā)表意見(jiàn)，引導幼兒從柿子的數量、分布的密度等方面來(lái)講。）。
2、教師講解要求以及繪畫(huà)中的注意點(diǎn)。（難點(diǎn)體現）。
教師：在使用毛筆的時(shí)候，顏料要沾的少一點(diǎn)，不然就要滴在別的地方，如果真的弄在桌子上就用紙巾把它擦掉，千萬(wàn)不要不要用毛筆打鬧，根據老師剛才教的方法，做一回農民伯伯生產(chǎn)一些柿子，再來(lái)收獲。
3、請個(gè)別幼兒嘗試用毛筆畫(huà)。（重點(diǎn)體現）。
教師：現在呀，我請幾個(gè)小朋友來(lái)用毛筆試一試。
（設計意圖：教師和其他幼兒一起念要領(lǐng)，幫助這些嘗試的幼兒更好的掌握。在這些幼兒嘗試完以后，教師可以和幼兒一起討論他們好的方面以及需要改進(jìn)的方面，幫助幼兒在自己繪畫(huà)時(shí)能夠到這些地方，從而能更好的表現。）。
4、幼兒自由的添畫(huà)，教師指導。（重難點(diǎn)體現）。
（設計意圖：教師在巡視的過(guò)程中，要不斷提醒幼兒各種注意點(diǎn)，適當可以幫助他們一下。）。
把幼兒的作品放到展示臺上，以一個(gè)流動(dòng)展覽的方式進(jìn)行觀(guān)看，讓幼兒欣賞到不同風(fēng)味的作品，同時(shí)能讓幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中共同交流，共同學(xué)習，共同提高。
教師與幼兒一起再當農民伯伯收獲柿子，品嘗柿子，讓幼兒感受到柿子的美味，以及美術(shù)活的別樣趣味。
1、通過(guò)識字，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現自我的能力。
1、“小泡泡找媽媽”教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。
（一）識字：《小泡泡找媽媽》；
1、教師出示“迷宮圖”，講情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著(zhù)急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、教師講解玩法：支色子，挑戰回答問(wèn)題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、帶領(lǐng)幼兒做。
（二）識字：《識字律動(dòng)》；
1、教師講解規則：老師放音樂(lè )，小朋友在呼啦圈周?chē)?，音?lè )一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內容，這個(gè)圈內的小朋友回到座位中。
2、帶領(lǐng)幼兒做。
（三）活動(dòng)總結：
表?yè)P積極參與的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習，布置課下作業(yè)。
1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內部圈層方面的運用。
2、掌握地球內部圈層的劃分和內部圈層的界限、厚度、物理性狀等。
3、掌握地球外部圈層的組成和特征。
4、通過(guò)歸納、總結、對比地球內部各層的特點(diǎn)，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)讀圖訓練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。
2、聯(lián)系實(shí)際，結合圖示，了解各圈層的特征。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、學(xué)會(huì )用一分為二的方法看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，樹(shù)立正確的辯證唯物主義觀(guān)。
2、使學(xué)生了解地球的圈層構造，從宏觀(guān)上認識全球的整體面貌，形成地球系統觀(guān)和責任感，增強環(huán)境及保護意識。
1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn)，區別橫波與縱波。
2、地球內部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。
3、地球外部圈層的組成和特征。
1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內部圈層研究中的運用。
2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。
《1.4地球的圈層結構》知識拓展
課內知識補充
1、縱波(pwave)和橫波(swave)：我們最熟悉的波動(dòng)是觀(guān)察到水波。當向池塘里扔一塊石頭時(shí)水面被擾亂，以石頭入水處為中心有波紋向外擴展。這個(gè)波列是水波附近的水的顆粒運動(dòng)造成的。然而水并沒(méi)有朝著(zhù)水波傳播的方向流；如果水面浮著(zhù)一個(gè)軟木塞，它將上下跳動(dòng)，但并不會(huì )從原來(lái)位置移走。地震運動(dòng)與此相當類(lèi)似。我們感受到的搖動(dòng)就是由地震波的能量產(chǎn)生的彈性巖石的震動(dòng)。巖石，受到打擊，會(huì )產(chǎn)生兩類(lèi)彈性波從源向外傳播。一種縱波(pwave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(swave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向垂直的地震波。
2、地震：地震主要是構造地震，它是由于地下深處巖石破裂、錯動(dòng)把長(cháng)期積累起來(lái)的能量急劇釋放出來(lái)，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動(dòng)。
地震波發(fā)源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小于70公里的叫淺源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。
世界兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶：分布在太平洋周?chē)?，像一個(gè)巨大的花壞，把大陸與海洋分隔開(kāi)來(lái)。地中海-喜馬拉雅山地震帶：從地中海向東，至印度尼西亞、至堪察加。
3、地殼厚度變化的規律：地球大范圍固體表面的海拔較高，地殼越厚；海拔越低，地殼越薄。大陸地殼是雙層結構，上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，大洋地殼往往是單層結構，硅鋁層很薄，甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續分布狀態(tài)，是地殼結構的主要特點(diǎn)。
《1.4地球的圈層結構》學(xué)習指導
課文學(xué)習
地球的內部圈層
地球內部的結構，無(wú)法直接觀(guān)察。到目前為止，關(guān)于地球內部的知識，主要來(lái)自對地震波的研究。當地震發(fā)生時(shí)，地下巖石受到強烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（p波）和橫波（s波）之分?？v波的傳播速度較快，可以通過(guò)固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過(guò)固體傳播?？v波和橫波的傳播速度，都隨著(zhù)所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。
從地球內部地震波曲線(xiàn)圖上，可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續面。地球內部有兩個(gè)明顯的不連續面，一個(gè)在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個(gè)不連續面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個(gè)不連續面叫莫霍界面；另一個(gè)在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個(gè)面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。
地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅硬的巖石組成，合稱(chēng)為巖石圈。
地球的外部圈層
地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。
大氣圈包圍著(zhù)地球，是由氣體和懸浮物組成的復雜系統，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。
水圈是由地球表層水體構成的連續但不規則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運動(dòng)之中。
生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱(chēng)。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結果。
1、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒參與勞動(dòng)的積極性，愿意做一些力所能及的事情。
2、在撿撿、數數、看看的過(guò)程中，體驗勞動(dòng)和學(xué)習的'樂(lè )趣。
垃圾桶。
設計：
本月的主題是《秋葉飄桂花香》。秋天帶了，幼兒園的草地上飄落著(zhù)許多各種顏色、各種形狀的樹(shù)葉，孩子們在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，對著(zhù)飄落的樹(shù)葉發(fā)呆、還有些孩子一起玩起樹(shù)葉游戲，老師會(huì )順著(zhù)孩子們的興趣問(wèn)一些問(wèn)題：地上樹(shù)葉從哪里來(lái)的？它為什么與樹(shù)上的樹(shù)葉顏色不一樣？地上的樹(shù)葉有多少？等等。于是就生存里哦啊這個(gè)周末活動(dòng)。老師特意帶著(zhù)孩子們一邊撿一邊觀(guān)察樹(shù)葉，還一邊數一數自己撿了幾片樹(shù)葉，勞動(dòng)的場(chǎng)面好熱鬧，孩子們很開(kāi)心。就在這樣的活動(dòng)中讓孩子們體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )，還滲透了教學(xué)要求，真是生活處處有教育啊。
目標：
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
準備：
過(guò)程：
一、出示秋天大樹(shù)落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣。
1、師："秋天到了，小朋友們看看大樹(shù)媽媽發(fā)生了什么變化？"幼兒自由發(fā)言2、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)："樹(shù)葉寶寶是怎樣從大樹(shù)上落下來(lái)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。"教師灑落葉幼兒做動(dòng)作，較自然地學(xué)習詞：飄落（評；這一過(guò)程幼兒興趣高漲，教師飄灑落葉讓幼兒有直觀(guān)的認識，符合小班幼兒的特點(diǎn)。）3、師："樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽媽飄呀飄呀會(huì )落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。
二、師依次出現草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒了解散文內容。
師："看，樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了？小樹(shù)葉象什么？"（評：這里逐一出示圖片讓幼兒描述，為下面的整體散文欣賞打下鋪墊。）三、師結合圖片，朗誦散文，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文。
1、提問(wèn)：樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)來(lái)了？它是怎么說(shuō)的？
鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)，并用動(dòng)作來(lái)學(xué)習相應動(dòng)詞：爬，躺，坐，游，藏。
（評；結合動(dòng)作來(lái)表現詞匯幼兒積極性高，更好地理解動(dòng)詞的意思。）四、游戲；秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個(gè)小動(dòng)物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼兒就講散文中的對話(huà)，并做相應的'動(dòng)作（評；游戲的開(kāi)展幼兒如身臨其境，將幼兒的學(xué)習狀態(tài)再次推向高潮。）五、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象。
1、師："秋風(fēng)又起來(lái)了，樹(shù)葉寶寶又開(kāi)始飄呀飄，它還會(huì )落在其它什么地方？又會(huì )發(fā)生什么事情？"鼓勵幼兒大膽想象，學(xué)習用散文中的語(yǔ)言來(lái)講述。
2、師："你們想用樹(shù)葉做什么？"（評：由于有了前面的講述，幼兒想象比較大膽，增強了語(yǔ)言表達能力，發(fā)展了想象力。）六、戶(hù)外玩音樂(lè )游戲：小樹(shù)葉。
（評；結束較為自然，讓幼兒進(jìn)一步感受落葉的有趣，顯得美好而輕松。）活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。本節課在實(shí)施過(guò)程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開(kāi)展了活動(dòng)。一開(kāi)始教師就采用拋灑落葉的方法，調動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng )設秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對落葉飄落有直觀(guān)體驗。同時(shí)活動(dòng)設計考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看，聽(tīng)，做動(dòng)作，玩游戲等形式全面調動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習。教師始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現，樂(lè )意說(shuō)，并敢于大膽說(shuō)，課堂氣氛活躍，較好地達到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣："語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。"當然，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)現教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語(yǔ)由于現代社會(huì )的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時(shí)不易理解，因此，在以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。