ID：9450389
時(shí)間：2024-04-15 17:13:02
上傳者：翰墨中班教案是中班教師日常教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。請大家留意以下精選的中班教案，希望能夠對您的教學(xué)工作有所幫助。
腹部一節一節的兩側有氣孔，是呼吸用的。
3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什么？它們有哪些地方是相同的？
這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同名字叫昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的身體分頭、胸、腹三部分。
有些昆蟲(chóng)（如七星瓢蟲(chóng)）有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有一對翅膀（如蚊子。）。
1.初步學(xué)習看圖譜表現簡(jiǎn)單的節奏型。
2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節奏型。
3.嘗試用樂(lè )器演奏簡(jiǎn)單的節奏型。
4.對器樂(lè )演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
6.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備。
1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。
3.節奏圖譜一張，打擊樂(lè )器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1.教師播放圖片，創(chuàng )設游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.教師出示三種旋律及節奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線(xiàn)索，引導幼兒分別認識三種不同的節奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現：
(1)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的.方式表現節奏型xxxxxxx-簦并跟隨樂(lè )曲旋律表現。
(2)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節奏型xxx-xxx-簦并跟隨樂(lè )曲旋律表現。
(3)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節奏型xxxxxxxx---簦并跟隨音樂(lè )旋律表現。
3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》樂(lè )曲，引導幼兒根據圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現不同的節奏型。
4.嘗試學(xué)習用樂(lè )曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè )器，分發(fā)樂(lè )器，讓幼兒嘗試探索樂(lè )器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè )器。
(3)播放樂(lè )曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè )曲。
(4)播放樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè )曲。
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì )給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習合奏，也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調，還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。
1、激發(fā)探索大自然的興趣。
2、了解昆蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。
3、嘗試比較分析昆蟲(chóng)成長(cháng)過(guò)程的共同點(diǎn)。
蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、蠶、蚊子、蒼蠅等多媒體圖片或視頻資料，蠶生長(cháng)過(guò)程圖片（蛾、卵、蠶、吐絲作繭、蠶蛹），蚊子生長(cháng)過(guò)程圖片，幼兒用書(shū)。
——播放輕音樂(lè )，邊念兒歌《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》邊做動(dòng)作。
1、教師介紹蠶的生長(cháng)過(guò)程。
——每個(gè)小動(dòng)物都有自己的生長(cháng)過(guò)程，今天就讓我們走進(jìn)千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)世界，了解一下昆蟲(chóng)是怎樣成長(cháng)的。
——（出示蠶的圖片）師：請問(wèn)這是什么昆蟲(chóng)？你了解它的生長(cháng)過(guò)程嗎？
——（出示蠶生長(cháng)過(guò)程的圖片）師：雌蛾產(chǎn)卵以后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間孵化出幼小的蠶，幼蠶慢慢長(cháng)大，到一定階段的時(shí)候，長(cháng)大的蠶開(kāi)始吐絲，給自己做一個(gè)繭，然后住在里面，在繭中它慢慢變成了蠶蛹，又過(guò)上一段時(shí)間，蠶蛹變成了蛾。蛾又產(chǎn)下卵，依次循環(huán)。
2、幼兒自主閱讀，了解蚊子、蜻蜓的生長(cháng)過(guò)程。
——請幼兒打開(kāi)書(shū)本，一起了解蚊子、蜻蜓的生長(cháng)過(guò)程。（參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
——提示：“蜻蜓點(diǎn)水”可不是蜻蜓在喝水哦，而是蜻蜓在水里產(chǎn)卵。
3、比較、總結昆蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程的共同點(diǎn)。
——啟發(fā)幼兒觀(guān)察、比較蠶、蚊子、蜻蜓生長(cháng)過(guò)程的共同點(diǎn)。
——教師小結：昆蟲(chóng)整個(gè)生長(cháng)過(guò)程大致分成卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)幾個(gè)階段，每個(gè)階段都是在不斷地變態(tài)。
1、請幼兒給蚊子的生長(cháng)過(guò)程、蠶的生長(cháng)過(guò)程圖片排序。
2、請幼兒用動(dòng)作模仿昆蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節。
可以找昆蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程的視頻，讓幼兒更形象生動(dòng)地了解昆蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程。
有條件的地方可以養一些蠶，讓幼兒觀(guān)察蠶的生長(cháng)過(guò)程。
益智區：將蚊子、蠶、蜻蜓的生長(cháng)過(guò)程圖片按階段排序。
美工區：鼓勵幼兒用繪畫(huà)的形式表現昆蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程。
將昆蟲(chóng)成長(cháng)過(guò)程的圖片貼在主題展示區。
1、家長(cháng)可以在網(wǎng)上搜索一些昆蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程的視頻，和幼兒一起觀(guān)看，并跟幼兒講解。
2、有條件的家庭可以養一些蠶，讓幼兒更直接地觀(guān)察昆蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程。
昆蟲(chóng)成長(cháng)過(guò)程的.每一步都經(jīng)歷一次質(zhì)的蛻變，其過(guò)程非常的艱辛，鼓勵幼兒學(xué)習昆蟲(chóng)堅毅的性格，不怕苦、不怕累。
觀(guān)看電視節目《動(dòng)物世界》關(guān)于昆蟲(chóng)的節目。
可分為“完全變態(tài)與不完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)的增長(cháng)。幼蟲(chóng)階段和成年階段的樣子完全不同的昆蟲(chóng)，如蝴蝶、飛蛾、甲蟲(chóng)和其他昆蟲(chóng)屬完全變態(tài)。不“完全變態(tài)”是幼蟲(chóng)階段和成年階段看起來(lái)幾乎相同的昆蟲(chóng)，如蝗蟲(chóng)，螳螂、銀魚(yú)、是“不完全變態(tài)昆蟲(chóng)完全變態(tài)與不完全變態(tài)昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)通過(guò)幾個(gè)蛻皮，成為成年人，如蝴蝶或飛蛾幼蟲(chóng)后6蛻皮成為成年人，都必須經(jīng)過(guò)階段：雞蛋-1齡-2齡-3齡-4齡-5齡幼蟲(chóng)-蛹-成年?；认x(chóng)的成長(cháng)必須經(jīng)歷的階段：卵——幼蟲(chóng)——成蟲(chóng)。
1．在與同伴的分享交流中，鞏固對幾種昆蟲(chóng)主要特征的認識。
2．創(chuàng )意地用不同的材料表現自己所喜愛(ài)的昆蟲(chóng)，體驗制作的快樂(lè )。
多媒體：電視機、攝像機。
幼兒搜集來(lái)的昆蟲(chóng)資料。
益蟲(chóng)、害蟲(chóng)版塊。
各種制作材料。
二、交流分享自己對昆蟲(chóng)的認識：
1、同伴間相互交流：前一段時(shí)間，我們大家在幼兒園和自己家里，同老師以及爸爸媽媽也了解了一些有關(guān)昆蟲(chóng)的知識，有的小朋友自己畫(huà)了下來(lái)，有的小朋友和爸爸媽媽從網(wǎng)上把昆蟲(chóng)的知識下載了下來(lái)，也有的小朋友利用休息天和爸爸媽媽一起去購買(mǎi)了昆蟲(chóng)的書(shū)來(lái)了解昆蟲(chóng)。今天，老師把大家收集來(lái)的資料都展示出來(lái)。你們想不想把自己知道的告訴你的好朋友？好，那么你就拿著(zhù)自己的資料去和朋友們聊聊吧！
2、個(gè)別幼兒在集體面前介紹：看，昆蟲(chóng)們都來(lái)到我們班大聚會(huì )了！聽(tīng)，昆蟲(chóng)們在說(shuō)：“小朋友們，你了解我嗎？你能大膽地介紹介紹我的特征嗎？”
三、區分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)：
師：我是蜻蜓，剛才小朋友介紹我時(shí)已經(jīng)說(shuō)了“我是益蟲(chóng)”，那么，你們知道還有哪些昆蟲(chóng)也是益蟲(chóng)？哪些昆蟲(chóng)又是害蟲(chóng)呢？請小朋友們來(lái)給我們分一分，益蟲(chóng)的放這里，害蟲(chóng)的放那里。我們分兩對，女孩子到這里來(lái)分，男孩子到那里來(lái)分。
我們來(lái)看一看，分的結果怎樣，有爭議的可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)朕k法搞清楚。
四、動(dòng)手制作：
瞧，我們秋天的版面上缺了什么呀？今天老師為大家準備了許多制作的材料，先想好“我要做什么昆蟲(chóng)”，再開(kāi)始做，好，現在大家開(kāi)始行動(dòng)吧。
五、我們一起讓自己制作的昆蟲(chóng)走進(jìn)秋天的景色中去吧。
1、借助圖譜學(xué)念節奏，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用樂(lè )器進(jìn)行表演，體驗演奏樂(lè )趣的興趣。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)引發(fā)對昆蟲(chóng)叫聲的興趣。
圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。
森林里要舉辦一場(chǎng)昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )，第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢？
1、蜜蜂來(lái)了。
（1）教師用襯詞“嗡”完整唱一遍。
（2）誰(shuí)來(lái)了？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟唱。
（4）幾只蜜蜂飛來(lái)了？
（5）教師完整唱第一段歌詞。
（6）出示圖譜，幼兒跟唱。
2、螳螂來(lái)了。
（1）第二個(gè)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢？（出示螳螂圖片）。
（2）是誰(shuí)？有幾只？它們是怎么出來(lái)的？
（3）教師完整唱第二段。
（4）兩只螳螂是怎么出來(lái)的？
（5）教師再次唱第二段（出示圖譜）。
（6）螳螂是怎么唱歌的？
（7）唱唱螳螂發(fā)出的聲音。
（8）幼兒完整唱第二段。
3、知了來(lái)了。
（1）昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )還來(lái)了一種昆蟲(chóng)，師唱知了的叫聲。
（2）是誰(shuí)呀？
（3）它還會(huì )怎樣唱歌？
（4）幼兒完整唱第三段。
1、我們學(xué)的這首歌的名字叫做《昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》，我們來(lái)完整地唱一唱。
2、幼兒扮演蜜蜂、螳螂、知了分組唱。
2、幼兒為昆蟲(chóng)選擇樂(lè )器。
3、師用幼兒選出的樂(lè )器，邊唱邊演奏。
4、在什么地方的時(shí)候，樂(lè )器發(fā)出了聲音？
5、引導幼兒邊唱邊拍手打節奏。
6、完整演奏。
7、交換樂(lè )器演奏。
小昆蟲(chóng)的表現真棒，我們?yōu)樽约号呐氖?，休息一?huì )兒吧。
(2)認識數字6-10，學(xué)習按一定方法擺放某一物體。
1.幻燈片：6只蝴蝶、7只螞蟻、8只蜻蜓、9只瓢蟲(chóng)、10只蜜蜂;
2.以上數量的昆蟲(chóng)圖片4套分放在四個(gè)盒子里;
3.數字卡6-10;
4.彩筆、白紙。
“小朋友，我們認識了許多昆蟲(chóng)，他們都有誰(shuí)呢?”引導幼兒說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱(chēng)及特征?！敖裉煲灿性S多昆蟲(chóng)來(lái)到我們活動(dòng)室，與你們一起上課，你想知道他們是誰(shuí)嗎?”
放幻燈片，引導幼兒說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱(chēng)及數量，并在昆蟲(chóng)旁邊擺上相應的數字。提問(wèn)：“最多的昆蟲(chóng)是誰(shuí)，有多少?可以用什么數表示?最少的.昆蟲(chóng)是什么?有幾只?可以用什么數字來(lái)表示?”你是怎么知道的?(幼兒討論)
引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出10與其它數字的不同。(是由1和0組成的兩位數。)
師：“小朋友，你們每張桌上都有一些昆蟲(chóng)圖片，請你把它們分一分，讓大家一眼就能看出誰(shuí)最多、誰(shuí)最少，并能很快得數清每一種昆蟲(chóng)的數量是多少?”幼兒分組擺放昆蟲(chóng)。
放幻燈片，師總結：
1.分類(lèi)擺放
2. 一一對應擺放
插入昆蟲(chóng)動(dòng)畫(huà)。師：“昆蟲(chóng)在說(shuō)什么呢?”放錄音：“我是昆蟲(chóng)代表，能認識這么多的小朋友，我們很高興，聽(tīng)說(shuō)咱班的小朋友心靈手巧，可不可以畫(huà)一些小禮物送給我們留做紀念?不管是送給我們中的哪一類(lèi)，都與我們的數量一樣多?！?/p>
幼兒畫(huà)出禮物，分別放在相應數字下面的籃子里。師引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出幼兒分放的禮物與籃子上的數字是否相符?哪一種昆蟲(chóng)的禮物最多，哪一種最少。
昆蟲(chóng)帶上小朋友的禮物回家了，引導幼兒與昆蟲(chóng)再見(jiàn)，走出活動(dòng)室。
1、初步了解昆蟲(chóng)的生活習性，以及昆蟲(chóng)與植物、與人們生活的關(guān)系。
2、運用各種美工材料制作昆蟲(chóng)、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、嘗試用不同方式表現對昆蟲(chóng)的認知。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、喜歡參與游戲，體驗。
1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹(shù)葉、竹枝、布等材料，鼓勵幼兒自己動(dòng)手運用畫(huà)、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲(chóng)作品，如制作昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)吊飾、昆蟲(chóng)模型等作品，并進(jìn)行展示。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)各種形式了解昆蟲(chóng)的家，鼓勵幼兒自己動(dòng)手在活動(dòng)室里為昆蟲(chóng)建一個(gè)家，并把自制的昆蟲(chóng)模型、玩具或昆蟲(chóng)標本放入昆蟲(chóng)的家。
3、學(xué)習欣賞有關(guān)昆蟲(chóng)的兒歌、故事、歌舞等文藝作品，讓幼兒進(jìn)一步了昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系。
4、舉辦“昆蟲(chóng)樂(lè )園”展示會(huì )。組織幼兒討論;怎能樣把探究昆蟲(chóng)的結果展示出來(lái)，與他人分享?激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲(chóng)樂(lè )園”展示會(huì )的愿望。
5、請家長(cháng)和別班的老師、小朋友們來(lái)參觀(guān)，鼓勵幼兒主動(dòng)向老師小朋友們介紹自己的昆蟲(chóng)作品，大膽為他們表演節目。
1、通過(guò)主題活動(dòng)《昆蟲(chóng)》的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美，認識了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。了解了昆蟲(chóng)的生長(cháng)環(huán)境，體驗到了制作昆蟲(chóng)標本的樂(lè )趣，他們具有保護益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識，在活動(dòng)中不僅體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣，而且增長(cháng)了知識，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
2、活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們得到了家長(cháng)的大力支持，家長(cháng)幫我們收集了大量昆蟲(chóng)的資料、圖片。他們利用節假日帶幼兒捕捉昆蟲(chóng)，探索昆蟲(chóng)的秘密，促使我們主題活動(dòng)得以順利的開(kāi)展。
活動(dòng)目標：
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習慣，了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。
2、通過(guò)猜謎、觀(guān)察以及傾聽(tīng)活動(dòng)，了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識，理解昆蟲(chóng)的保護色。
3、對昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣，知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、昆蟲(chóng)掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲(chóng)，或者是昆蟲(chóng)標本若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。
——教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?
——教師念蜻蜓的`謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?
——讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對昆蟲(chóng)的關(guān)注。
二、出示昆蟲(chóng)，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲(chóng)標本，感知昆蟲(chóng)主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。
——教師：這是什么?叫什么名字?
——教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?
——教師：你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?
三、引導幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》，啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱(chēng)——身體特征——生活習性”講述。
——幼兒自主閱讀畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)?他們都有什么?
——教師小結：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(cháng)著(zhù)三對腳，背上一般長(cháng)著(zhù)兩對翅膀;腹部一節一節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲(chóng)，例如：七星瓢蟲(chóng)，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲(chóng)只有一對翅膀，例如：蚊子。
四、出示掛圖，找一找藏在畫(huà)中的昆蟲(chóng)。
五、介紹幾種關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護的知識，認識保護色。
——教師介紹昆蟲(chóng)利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì )變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。
——介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護色。
1、身體顏色與周?chē)h(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng)，如：螳螂、枯葉蝶;。
2、身體顏色隨著(zhù)周?chē)h(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng)，如：蝗蟲(chóng);。
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲(chóng)。
——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì )利用保護色白虎自己的?
六、初步感知益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
——教師：在昆蟲(chóng)的大家庭里，對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)，哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)?
——教師：你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀(guān)賞的益處。
——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲(chóng)?
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護益蟲(chóng)，不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。
通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認識了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解了昆蟲(chóng)的生長(cháng)環(huán)境，體驗到了制作昆蟲(chóng)標本的樂(lè )趣，他們具有保護益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識，在活動(dòng)中不僅體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣，而且增長(cháng)了知識，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應探索的課題。
昆蟲(chóng)是幼兒較熟悉的，幼兒對探索昆蟲(chóng)生活，揭開(kāi)昆蟲(chóng)奧妙有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣。所以我從觀(guān)察實(shí)踐入手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中認識昆蟲(chóng)。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：學(xué)生通過(guò)收集資料、參觀(guān)昆蟲(chóng)館，了解昆蟲(chóng)的身體結構等。能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現和新的知識，培養出研究昆蟲(chóng)問(wèn)題的信心和樂(lè )趣。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生知道昆蟲(chóng)與人類(lèi)的利益關(guān)系。保護昆蟲(chóng)以及它們的生活環(huán)境，從小的方面培養學(xué)生的環(huán)保意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道昆蟲(chóng)的生活習性及特征。
教學(xué)準備：
電腦課件,實(shí)物投影儀,昆蟲(chóng)歌曲,音樂(lè ),各種有關(guān)資料等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激趣導入：
同學(xué)們，在我們這個(gè)美麗可愛(ài)的星球上，居住著(zhù)許多生物，昆蟲(chóng)就是這個(gè)家族的一員。同學(xué)們利用兩周的時(shí)間，通過(guò)多種形式，認識并了解了我們身邊這些可愛(ài)的小精靈。這節課終于到了我們匯報的時(shí)刻。通過(guò)猜謎語(yǔ)認識“蝴蝶”。
二、認識身邊的昆蟲(chóng)過(guò)渡：瞧這些小昆蟲(chóng)已經(jīng)迫不及待了。
1、展示課件(草坪上飛來(lái)蝴蝶、蝗蟲(chóng)、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲(chóng))教師解說(shuō)：
蝴蝶:大家好，我是蝴蝶，在昆蟲(chóng)這個(gè)大家族里屬我最漂亮，我們蝴蝶種類(lèi)很多，數量也特別巨大，遍布于世界各地，在鮮花盛開(kāi)的日子里，總能看到我們煽動(dòng)的翅膀在花叢中飛舞，尋找自己喜歡的花，吸食花蜜傳播花粉。
蝗蟲(chóng):嗨!大家好!，我是蝗蟲(chóng)，專(zhuān)吃莊稼和牧草，跟人類(lèi)和牲畜搶食，我們蝗蟲(chóng)種類(lèi)繁多，僅我國就有700多種蝗蟲(chóng)。
蜜蜂：大家好，我是蜜蜂，我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的.，從春季到秋季，在開(kāi)花季節，我么們天天忙碌不停，只有冬季是我們段在休息的時(shí)期。
蜻蜓：大家好，我是蜻蜓，是食肉性昆蟲(chóng)，分布在世界各地，喜歡在開(kāi)闊地帶飛翔，黃昏時(shí)在空中捕食，幫助人類(lèi)消滅許多蒼蠅蚊子，等害蟲(chóng)，是人類(lèi)的朋友，我們昆蟲(chóng)捕食的命中率是百分之百，是名符其實(shí)的“空中殺手”。
瓢蟲(chóng)：大家好，我是瓢蟲(chóng)，全世界有菌食、草食等不同種類(lèi)的我超過(guò)5,000種以上，我還被別稱(chēng)為胖小、紅娘、花大姐、金龜、金龜子(但金龜子實(shí)際上是指另一種甲蟲(chóng))。
看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲(chóng)。
2、師：同學(xué)們聽(tīng)了他們的介紹，你們知道昆蟲(chóng)有什么特點(diǎn)嗎?
小結：昆蟲(chóng)的身體分為頭部、胸部、腹部三部分，通常有兩對翅，六條腿。判斷昆蟲(chóng)最簡(jiǎn)單的辦法是看它有幾條腿。
3、考一考：蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎?蜈蚣是昆蟲(chóng)嗎?蚯蚓是昆蟲(chóng)嗎?為什么?
4、了解了昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，你還知道那些昆蟲(chóng)?
1、初步學(xué)習看圖譜表現簡(jiǎn)單的節奏型。
2、初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節奏型。
3、嘗試用樂(lè )器演奏簡(jiǎn)單的節奏型。
4、對器樂(lè )演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
活動(dòng)準備。
1、幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。
2、《昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》教學(xué)掛圖、音樂(lè )cd。
3、節奏圖譜一張，打擊樂(lè )器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師播放圖片，創(chuàng )設游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2、教師出示三種旋律及節奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線(xiàn)索，引導幼兒分別認識三種不同的節奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現：
（1）教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的方式表現節奏型xxxx︳xxx—︳，并跟隨樂(lè )曲旋律表現。
（2）教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節奏型xxx—︳xxx—︳，并跟隨樂(lè )曲旋律表現。
（3）教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節奏型xxxxxx︳xx———︳，并跟隨音樂(lè )旋律表現。
3、播放《昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》樂(lè )曲，引導幼兒根據圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現不同的節奏型。
4、嘗試學(xué)習用樂(lè )曲進(jìn)行演奏。
（1）逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè )器，分發(fā)樂(lè )器，讓幼兒嘗試探索樂(lè )器的使用方法。
（2）教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè )器。
（3）播放樂(lè )曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè )曲。
（4）播放樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè )曲。
1、有興趣的閱讀知識性刊物。
2、了解昆蟲(chóng)的偽裝行為。
3、學(xué)習與同伴分工合作完成任務(wù)。
1、有遮蔽物的戶(hù)外場(chǎng)地。
2、昆蟲(chóng)模型若干或偽裝物品數種。
1、玩"找一找"的游戲。
請翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲(chóng)？
為什么不容易找到這些昆蟲(chóng)呢？
蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周?chē)念伾粯訂?？為什么?/p>
2、和幼兒一起閱讀圖書(shū)，將各種昆蟲(chóng)各自的保護方法介紹給幼兒。
請小朋友找一找，書(shū)中還躲著(zhù)哪些昆蟲(chóng)？
它們是怎樣保護自己的？
它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)？
3、玩"昆蟲(chóng)小偵察"游戲。
找一個(gè)有一些遮蔽物（如樹(shù)木、花草、泥土、落葉）的戶(hù)外場(chǎng)地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲(chóng)模型或物品（放置的數目暫時(shí)對幼兒保密）。
將幼兒每3到5人分為一組，帶著(zhù)紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現幾個(gè)（發(fā)現了不要撿起）。
時(shí)間一到，請幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲(chóng)模型或物品的總數及名稱(chēng)；如果沒(méi)有人答對，老師就公布數目，讓幼兒再找一遍。
1、用樂(lè )器進(jìn)行合奏表演，體驗樂(lè )趣。
2、引發(fā)對昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片；音樂(lè )cd。
2、部分節奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè )器。
（一）猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)。
2、逐一出示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲？
（二）昆蟲(chóng)唱歌。
1、你們想先看誰(shuí)的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的？教師范唱第一段，出示最后兩小節的節奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節奏。
3、出示螳螂，有幾只？它是怎么來(lái)的？歌聲是怎樣的？學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
4、出示知了，有幾只？它在什么地方？聲音是怎么樣的？.x/xx---/。
5、跟老師邊唱邊拍節奏。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節奏卡片拍打節奏（蜜蜂—木魚(yú)；螳螂—碰鈴；知了—串鈴）。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂(lè )器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )肯定會(huì )更精彩。
4、用兩種樂(lè )器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
（四）好聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )。
跟著(zhù)音樂(lè )cd，配上樂(lè )器將歌曲完整表演。
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì )給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習合奏，也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調，還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習慣，了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。
2、通過(guò)猜謎、觀(guān)察以及傾聽(tīng)活動(dòng)，了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識，理解昆蟲(chóng)的保護色。
3、對昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣，知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、《幼兒用書(shū)》人手冊，實(shí)物展示儀臺。
2、昆蟲(chóng)掛圖張。
3、捕捉到的昆蟲(chóng)，或者是昆蟲(chóng)標本若干。
猜謎語(yǔ)，引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。
教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?
教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?
讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對昆蟲(chóng)的關(guān)注。
二、出示昆蟲(chóng)，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲(chóng)標本，感知昆蟲(chóng)主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：這是什么?叫什么名字?
教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?
教師：你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?
三、引導幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》，啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱(chēng)身體特征生活習性”講述。
幼兒自主閱讀畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)?他們都有什么?
教師小結：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(cháng)著(zhù)三對腳，背上般長(cháng)著(zhù)兩對翅膀;腹部節節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲(chóng)，例如：七星瓢蟲(chóng)，有對翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有對翅膀，例如：蚊子。
四、出示掛圖，找找藏在畫(huà)中的昆蟲(chóng)。
五、介紹幾種關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護的'知識，認識保護色。
教師介紹昆蟲(chóng)利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì )變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。
介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護色。
1、身體顏色與周?chē)h(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng)，如：螳螂、枯葉蝶;。
2、身體顏色隨著(zhù)周?chē)h(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng)，如：蝗蟲(chóng);。
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲(chóng)。
教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì )利用保護色白虎自己的?
六、初步感知益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
教師：在昆蟲(chóng)的大家庭里，對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)，哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)?
教師：你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀(guān)賞的益處。
引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲(chóng)?
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護益蟲(chóng)，不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。
通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認識了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解了昆蟲(chóng)的生長(cháng)環(huán)境，體驗到了制作昆蟲(chóng)標本的樂(lè )趣，他們具有保護益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識，在活動(dòng)中不僅體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣，而且增長(cháng)了知識，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下個(gè)主題中應探索的課題。
通過(guò)捕捉、觀(guān)察各種昆蟲(chóng)，使幼兒了解昆蟲(chóng)的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現它們之間的聯(lián)系。
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
活動(dòng)（一） 捕捉昆蟲(chóng)
幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì )爬的、會(huì )跳的、會(huì )飛的……分類(lèi)放在容器中。
活動(dòng)（二） 昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )
將幼兒捕捉的各種昆蟲(chóng)放在一起，準備舉辦昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )。
3、將會(huì )飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠。注意觀(guān)察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì )飛。
4、將昆蟲(chóng)放到水中，看看誰(shuí)會(huì )游泳，誰(shuí)害怕水？
5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置，讓幼兒觀(guān)察它們怎樣翻身。
活動(dòng)（三） 飼養昆蟲(chóng)
將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)，放在容器中飼養。讓幼兒觀(guān)察它們如何活動(dòng)，如何進(jìn)食。
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲(chóng)最好是當地常見(jiàn)的種類(lèi)。
1、激趣：聆聽(tīng)音樂(lè )《森林狂想曲》，幼兒在音樂(lè )的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗，了解多種動(dòng)物自我保護的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗的回顧)。
昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話(huà)題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護的書(shū)和圖片，請向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導幼兒集體交流、觀(guān)看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行梳理與提升)。
誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現?(請個(gè)別幼兒介紹自己的調查表，同步觀(guān)看視頻驗證)。
3、觀(guān)察枯葉蝶、竹節蟲(chóng)，尺蠖，金花蟲(chóng)的圖片，了解昆蟲(chóng)的保護方法，理解保護色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀(guān)察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。(對昆蟲(chóng)保護色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)。
圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現。(分析發(fā)現昆蟲(chóng)的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)。
(3)觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護色。
小結：昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Ｗo自己，有的會(huì )把身體的顏色變的和周?chē)h(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>
4、游戲“比眼力”：幼兒細致觀(guān)察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。(幼兒新經(jīng)驗的遷移和運用)。
是小昆蟲(chóng)藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩個(gè)比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”，在躲藏和尋找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗)。
昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現呢?
6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車(chē)、飛機等內容的圖片，供幼兒在區域活動(dòng)中繼續探究“保護色”在生活中的運用。
我們人類(lèi)也向昆蟲(chóng)學(xué)習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現其中的秘密吧!
1、了解昆蟲(chóng)的重要性，樂(lè )意保護益蟲(chóng)。
2、了解生物鏈，知道昆蟲(chóng)在里面扮演的重要角色。
3、能用“假如沒(méi)有……就……”句型描述沒(méi)有昆蟲(chóng)的后果。
幼兒課本，各種昆蟲(chóng)的圖片，青蛙、蛇、老鷹等圖片，各種昆蟲(chóng)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
——師：你們知道世界上什么動(dòng)物數量最多？（昆蟲(chóng)）。
——師：假如世界上沒(méi)有昆蟲(chóng)會(huì )怎么樣呢？
——蜜蜂、蝴蝶：它們是傳播花粉的使者，它們飛來(lái)飛去為某些植物的繁殖后代忙碌著(zhù)，假如沒(méi)有蜜蜂蝴蝶，這些植物可能無(wú)法開(kāi)花結果，甚至滅絕。
——七星瓢蟲(chóng)、蟬、蜻蜓等：它們可以為我們提供殺滅農作物及樹(shù)木害蟲(chóng)的無(wú)償服務(wù)。假如沒(méi)有它們，害蟲(chóng)會(huì )越來(lái)越多。
——蠶：它吐出來(lái)的絲可是天然紡織材料，假如沒(méi)有蠶，我們就沒(méi)有柔軟舒適的絲綢衣物穿了。
——屎殼螂：它會(huì )分解動(dòng)物的糞便，幫我們美化環(huán)境。
小結：昆蟲(chóng)為我們的生產(chǎn)生活提供了許多的幫助，我們不能沒(méi)有它們。另外，昆蟲(chóng)也是許多動(dòng)物的美餐，是許多動(dòng)物生存的最基本的條件，是食物鏈中最重要的一節。
——鳥(niǎo)類(lèi)、青蛙等它們都以昆蟲(chóng)為食，假如沒(méi)有昆蟲(chóng)它們就會(huì )缺乏食物而死亡。青蛙是蛇的主要食物，假如青蛙滅亡了，蛇沒(méi)有了食物也會(huì )滅亡。蛇是老鷹的食物，假如蛇滅亡了，老鷹沒(méi)有了食物也要滅亡。在整條生物鏈里面，少了任何一個(gè)環(huán)節，都會(huì )破壞生態(tài)平衡，會(huì )引起整個(gè)自然界的大災難。
——教師小結：昆蟲(chóng)的種類(lèi)很多，它們?yōu)槲覀兊纳a(chǎn)生活提供了很大的幫助，在我們的生活中我們不能沒(méi)有昆蟲(chóng)。
——請兩個(gè)幼兒手拉手做一個(gè)圈，其余小朋友戴上昆蟲(chóng)的頭飾，這兩個(gè)幼兒用圈去抓昆蟲(chóng)，抓到的是益蟲(chóng)就要說(shuō)對不起，然后放走，抓到的是害蟲(chóng)就要把它抓住，換人再游戲。邊游戲邊唱歌曲：許多昆蟲(chóng)飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛，許多昆蟲(chóng)飛呀飛，快快抓害蟲(chóng)。（套用倫敦大橋的曲調）。
可以讓幼兒補充生物鏈條的內容。
體育游戲：天敵來(lái)了。玩法：幼兒模仿某一昆蟲(chóng)四散活動(dòng)，當教師說(shuō)青蛙來(lái)了，幼兒跑回昆蟲(chóng)的家。然后扮演青蛙跳，當教師說(shuō)蛇來(lái)了，幼兒跳回家。接著(zhù)幼兒扮演蛇學(xué)蛇爬，教師說(shuō)老鷹來(lái)了，老鷹飛回家。
益智區：將昆蟲(chóng)和其他動(dòng)物圖片投放區域，兩位幼兒猜拳，輪流找生物鏈上的動(dòng)物，誰(shuí)先排好生物鏈誰(shuí)贏(yíng)。
主題展示區：張貼生物鏈條的內容。
請家長(cháng)協(xié)助幼兒找一些與生產(chǎn)生活相關(guān)的昆蟲(chóng)，并跟幼兒解釋這些昆蟲(chóng)在自然界中的作用。
昆蟲(chóng)分很多種類(lèi)，有些昆蟲(chóng)給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)很大的方便，它們是我們的好朋友，我們要保護它們，有些昆蟲(chóng)對我們的生活造成很大的困擾，我們要消滅它們。
電視節目《動(dòng)物世界》。
附錄：生物鏈。
生物鏈指的是：由動(dòng)物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的鏈條關(guān)系。這種關(guān)系在大自然中很容易看到。比如：有樹(shù)的地方常有鳥(niǎo)，有花草的`地方常有昆蟲(chóng)。植物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)和其他生物靠生物鏈而聯(lián)系在一起，相互依賴(lài)而共存亡。
生物鏈的例子常常在我們身邊，而且使人類(lèi)受益匪淺。比如：植物長(cháng)出的葉和果為昆蟲(chóng)提供了食物，昆蟲(chóng)成為鳥(niǎo)的食物源，有了鳥(niǎo)，才會(huì )有鷹和蛇，有了鷹和蛇，鼠類(lèi)才不會(huì )成災……當動(dòng)物的糞便和尸體回歸土壤后，土壤中的微生物會(huì )把它們分解成簡(jiǎn)單化合物，為植物提供養分，使其長(cháng)出新的葉和果。就這樣，生物鏈建立了自然界物質(zhì)的健康循環(huán)。
生物鏈也可以理解為自然界中植物長(cháng)出的葉和果為昆蟲(chóng)提供了食物，昆蟲(chóng)成為鳥(niǎo)的食物源，有了鳥(niǎo)，才會(huì )有鷹和蛇，有了鷹和蛇，鼠類(lèi)才不會(huì )成災。
自然界有相對平衡的生物鏈，即使被人類(lèi)改造過(guò)的，如城市、鄉村，甚至農田在較長(cháng)一段時(shí)間里，不去人為進(jìn)行干涉、破壞，生物鏈也會(huì )逐漸趨于平衡。
活動(dòng)目標：
了解不同昆蟲(chóng)的食物。
了解昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)。
在活動(dòng)中鍛煉大肌肉動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物圖卡數張，如花（蜜、粉）、小蟲(chóng)或食物碎屑燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一一拿出昆蟲(chóng)圖卡，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做：
——這些昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)是怎么樣的呢？
——鼓勵幼兒模仿其動(dòng)作。
——這些昆蟲(chóng)平時(shí)吃的食物是什么？（如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲(chóng)等）若幼兒不知道，教師可以加以提示玩游戲"昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )"——昆蟲(chóng)王國將邀請小朋友參加昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )。
——介紹游戲的玩法：教室（運動(dòng)場(chǎng)）的兩端分別是起點(diǎn)和終點(diǎn)，在終點(diǎn)放置昆蟲(chóng)食物圖卡。
——將幼兒分成數隊，如蜜蜂隊、蚱蜢隊、螞蟻隊，請幼兒戴上頭套。
——哨音開(kāi)始，各隊第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲(chóng)動(dòng)作，走到終點(diǎn)，并找到該昆蟲(chóng)所吃的食物圖卡帶回起點(diǎn)，然后下一為幼兒戴上頭套出發(fā)。
——按照此方式活動(dòng)直到所有幼兒都輪完，最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣，該游戲可多次重復。
1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
2.產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣。
3.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
1.幼兒搜集關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護本領(lǐng)的圖書(shū)。
2.各種昆蟲(chóng)的頭飾，課件，木枝蟲(chóng)、花螳螂、枯葉蝶的動(dòng)畫(huà)視頻。
2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲(chóng)的頭飾。
一、通過(guò)課件，尋找昆蟲(chóng)
1.通過(guò)春游的形式，引導幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，感知春天的到來(lái)，萬(wàn)物復蘇，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲(chóng)們也出來(lái)玩了。通過(guò)課件的呈現，引導幼兒觀(guān)察述說(shuō)看到的小昆蟲(chóng)們，并模仿各種小昆蟲(chóng)，利用已有經(jīng)驗相互講述這些小昆是怎樣來(lái)保護自己的。
2.引導幼兒觀(guān)察不易發(fā)現的昆蟲(chóng)
孩子們，還有幾只小昆蟲(chóng)可調皮了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，讓我們一起來(lái)找一找吧，通過(guò)課件的呈現讓幼兒發(fā)現枯葉蝶、花螳螂、竹節蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，并引導幼兒觀(guān)察描述這幾只昆蟲(chóng)的特征。
二、教師設疑，引導幼兒尋找答案
1.為什么我們不容易發(fā)現它們?它們又為什么要把自己打扮成這樣呢?
2.講述科學(xué)小故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》
3.引導幼兒知道它們這樣做是為了保護自己，并知道這種保護自己的方法是保護色。
三、師幼交流，認識幾種用保護色保護自己的昆蟲(chóng)
四、拓展幼兒的思維，并讓幼兒相互交流幾種常見(jiàn)動(dòng)物自我保護的本領(lǐng)
五、通過(guò)游戲：“昆蟲(chóng)狂歡舞會(huì )”，讓幼兒進(jìn)一步加深對保護色的理解