ID:9465785
時(shí)間:2024-05-02 18:04:36
上傳者:雅蕊教學(xué)工作計劃要注重綜合素質(zhì)的培養,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標:。
1.嘗試用蠟筆畫(huà)封閉的圓,并添加線(xiàn)條畫(huà)成小雞等形象。
2.愿意像了不起的雞蛋寶寶那樣,學(xué)著(zhù)做自己可以做的事情。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備:
蠟筆、記號筆、圖片、小草背景、山坡背景、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、雞媽媽生蛋。
1.出示圖一。雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶,你們看蛋寶寶是什么形狀的。(圓圓的)。
2.雞媽媽說(shuō):“我生了好多蛋,還有些蛋生在哪里了?”哦在草堆里,大家快幫雞媽媽找出來(lái)吧(在草堆里找出雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋)。
3.老師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓。雞媽媽說(shuō):“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>
4.幼兒用蠟筆涂染雞蛋寶寶,老師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了。
1.出示圖二。雞媽媽天天在孵蛋,會(huì )孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天,一只雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。
2.小雞長(cháng)得什么樣?(長(cháng)著(zhù)什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛??jì)芍恍⊥乳L(cháng)得是長(cháng)還是短?)哦!可愛(ài)的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮!
聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了,雞蛋哥哥的蛋殼鉆出來(lái)了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,它還啄不破呢?(幼兒參與畫(huà)以下的部位)。
1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了。(咱們一起來(lái)幫小雞啄破蛋殼好嗎?)。
2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了。(語(yǔ)言互動(dòng):小雞圓圓的眼睛看看見(jiàn)媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力。)。
3)短短的小腳站起來(lái)了。(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腳小腳伸出來(lái)。)。
4.雞蛋哥哥鉆出來(lái)了.
1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,它始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi).
2)雞媽媽說(shuō):“寶寶,要我幫忙嗎?”雞蛋哥哥說(shuō):“不,我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開(kāi)眼睛看了看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō):“慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子。)。
1.出示圖三。雞寶寶一天長(cháng)大了,雞媽媽說(shuō):“寶寶該自己去捉蟲(chóng)了?!彪u寶寶高興地說(shuō):“媽媽,我要自己捉蟲(chóng)吃!”只見(jiàn)他們挺起胸,勇敢地大步向前走。(拿著(zhù)自己的畫(huà)作,和老師一起走)。
2.瞧!前面有一片草地,雞寶寶們來(lái)到草地上會(huì )做些什么?(吃蟲(chóng)、做游戲)。
3.前面還有一片小山坡,雞寶寶爬呀爬呀爬到了山頂上.(幼兒貼畫(huà))4.原來(lái)我們都是勇敢的了不起的雞蛋寶寶,雞媽媽真高興:”我的雞寶寶真能干.”
活動(dòng)目標:
1、知道雞蛋是母雞下的,了解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。
2、了解雞蛋的吃法,知道雞蛋有營(yíng)養,培養幼兒不挑食得好習慣。
3、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和鍛煉小肌肉。
活動(dòng)準備:
1、熟雞蛋20個(gè)幼兒自備。
2、生雞蛋1個(gè),沙拉醬1瓶。
3、雞蛋吃法圖,字卡,乳膠,餐盤(pán)、餐碗若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事:《雞媽媽找蛋》?!半u媽媽的蛋在哪里呢?”
3、請幼兒剝開(kāi)雞蛋看一看里面有什么。
4、老師出示雞蛋請幼兒摸一摸,聞一聞,看一看提問(wèn):為什么不一樣?哪里不一樣?雞媽媽生出來(lái)的生雞蛋還是熟雞蛋?生雞蛋怎樣才能變成熟雞蛋?你們吃過(guò)那些有雞蛋做成的東西?(出示吃法圖)。
5、幼兒品嘗雞蛋制品及動(dòng)手制作雞蛋沙拉。
討論:
你吃到了什么,什么樣子的,什么味道的,怎么做成的等等。
總結:
美工區:
表演區:
雞媽媽找蛋。
數學(xué)區:
操作區:
制作蛋花活動(dòng)評價(jià):在此次活動(dòng)的教師選擇了孩子熟悉的“雞蛋”作為本次活動(dòng)的主題,老師通過(guò)小故事吧幼兒吸引到活動(dòng)中,在活動(dòng)中幼兒積極性較高,每個(gè)孩子都樂(lè )于參與到活動(dòng)中,活動(dòng)的設計發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,孩子在玩中探索,孩子們通過(guò)各種感官的使用,對雞蛋有了更進(jìn)一步的了解,通過(guò)孩子親手操作的過(guò)程,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)中的不足:
活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)不夠,可適當的增加一些材料。
活動(dòng)目標:1.嘗試將圓添加線(xiàn)條畫(huà)成小雞的形象,并能用蠟筆均勻涂色。2.愿意像了不起的雞蛋寶寶那樣,學(xué)著(zhù)做自己可以做的事情?;顒?dòng)準備:課件、蠟筆、畫(huà)有雞蛋寶寶的畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程:一、雞媽媽生蛋1.出示圖一。師;雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶,你們看看蛋寶寶是什么形狀的。(圓圓的)2.出示圖二。師:雞媽媽說(shuō)我生了好多蛋,還有些蛋生在哪里了?幼兒嘗試在圖中找出蛋。二、小雞出殼了1.繼續出示課件。師:小朋友們真棒,找到了好多蛋寶寶,現在雞媽媽要孵蛋了,你們猜猜會(huì )孵出誰(shuí)?過(guò)了好多天,一只小雞啄破蛋殼鉆出來(lái)了。小雞長(cháng)什么樣呢?(長(cháng)著(zhù)什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛??jì)芍恍⊥乳L(cháng)得是長(cháng)的還是短的?)2.師小結:哦,可愛(ài)的小雞,它有著(zhù)黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮??!三、孵小雞1.教師示范(1)看,這邊還有好多雞蛋寶寶沒(méi)有孵出來(lái)呢,你們想幫雞媽媽孵小雞嗎?(2)這里有個(gè)雞蛋寶寶馬上就要孵出來(lái)了,我們一起來(lái)幫幫它???,尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了。(3)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了。(4)短短的小腳站起來(lái)了。(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腳小腳伸出來(lái))(5)看,老師已經(jīng)幫雞媽媽孵出了好多小雞,你們看看,它們一樣嗎?對,有的小雞嘴巴尖尖向前,有的小雞嘴巴尖尖向上,有的小雞嘴巴尖尖向下,有的小雞嘴巴尖尖向右,有的小雞嘴巴尖尖向左。2.幼兒操作,教師巡回指導?!斑@些小雞可愛(ài)嗎?雞媽媽想請我們小三班的小朋友和她一起孵雞蛋,我們一起幫助雞媽媽去孵小雞吧?!彼?、雞蛋寶寶起步走。雞寶寶一天天長(cháng)大了,雞媽媽說(shuō):“寶寶該自己去捉蟲(chóng)了?!彪u寶寶高興地說(shuō):“媽媽?zhuān)乙约鹤较x(chóng)吃!”我們小朋友長(cháng)大了,上幼兒園了,也要像雞寶寶一樣,學(xué)著(zhù)自己的事情自己做。(教師播放音樂(lè ),做雞媽媽?zhuān)變耗弥?zhù)自己的畫(huà)作做雞寶寶和老師一起走)。
活動(dòng)目標:
1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。
2、激發(fā)幼兒的想象力,為雞蛋寶寶設計形象。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備:
1、熟雞蛋一個(gè)。
2、各種裝飾材料:油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示打扮好的雞蛋寶寶,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:“這個(gè)雞蛋寶寶與你們平時(shí)的雞蛋寶寶有什么不一樣?”
二、為雞蛋寶寶設計形象:
1、教師:“你們想不想打扮雞蛋寶寶?”“平時(shí)爸爸媽媽怎樣為你打扮的?”
2、說(shuō)一說(shuō)自己的設計。
教師:“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶?”
三、幼兒選擇所用的裝飾材料,開(kāi)始動(dòng)手為雞蛋寶寶打扮。
幼兒裝飾,教師巡回指導。
四、觀(guān)看幼兒的作品,向大家介紹自己的雞蛋寶寶,并為雞蛋寶寶取名字。
1、教師:“請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的?”
2、教師:“請你為你的雞蛋寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字?!?/p>
活動(dòng)反思。
小班幼兒的繪畫(huà)水平不強,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗成功的樂(lè )趣,我的這種做法是錯的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應該尊重他們的成果,鼓勵他們下次畫(huà)得更好。
1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。
2、激發(fā)幼兒的想象力,為雞蛋寶寶設計形象。
1、熟雞蛋一個(gè)。
2、各種裝飾材料:油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等。
一、出示打扮好的雞蛋寶寶,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:“這個(gè)雞蛋寶寶與你們平時(shí)的雞蛋寶寶有什么不一樣?”
二、為雞蛋寶寶設計形象:
1、教師:“你們想不想打扮雞蛋寶寶?”“平時(shí)爸爸媽媽怎樣為你打扮的?”
2、說(shuō)一說(shuō)自己的設計。
教師:“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶?”
三、幼兒選擇所用的裝飾材料,開(kāi)始動(dòng)手為雞蛋寶寶打扮。
幼兒裝飾,教師巡回指導。
四、觀(guān)看幼兒的作品,向大家介紹自己的雞蛋寶寶,并為雞蛋寶寶取名字。
1、教師:“請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的?”
2、教師:“請你為你的雞蛋寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字?!?/p>
小班幼兒的繪畫(huà)水平不強,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的'自尊心,使他們無(wú)法體驗成功的樂(lè )趣,我的這種做法是錯的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應該尊重他們的成果,鼓勵他們下次畫(huà)得更好。
活動(dòng)目標:
1、能用繪畫(huà)、制作、講述等各種方式表達自己對蛋幼兒的喜愛(ài)。
2、培養兒童的想象力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備:
1、向家長(cháng)介紹這次活動(dòng)的目的是讓兒童把蛋幼兒打扮的更加美麗,積累更多的經(jīng)驗。
2、請家長(cháng)幫助兒童準備一個(gè)空蛋殼,放在安全的器具里,讓兒童帶到兒童園里來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà),激發(fā)兒童打扮蛋幼兒的興趣。
2、出示已經(jīng)打扮好的蛋幼兒,看看它與普通的蛋幼兒有什么不同?
提問(wèn):這是老師的蛋幼兒,它和你們的蛋幼兒有什么不同?
3、鼓勵兒童想出一些新穎的方法打扮自己的蛋幼兒,可以想一想媽媽爸爸平時(shí)是怎樣打扮自己的。
4、你想打扮自己的蛋幼兒?jiǎn)??怎樣打扮?/p>
5、提出要求,引導兒童獨立的動(dòng)手制作出蛋幼兒,指導兒童運用多種材料進(jìn)行制作。
引導兒童合理選擇材料進(jìn)行裝飾。
6、兒童制作,老師引導兒童養成良好的習慣,仔細粘貼,不亂扔紙屑。
7、評選“最美麗的蛋幼兒”。
《畫(huà)雞蛋》是一篇寫(xiě)人記事的文章,講述的是達芬奇小時(shí)候學(xué)畫(huà)畫(huà)的事。本文篇幅短小,通過(guò)達芬奇和老師的對話(huà)揭示出了老師讓他天天畫(huà)雞蛋的原因,通過(guò)寫(xiě)達芬奇后來(lái)行為的轉變,表現出達芬奇刻苦學(xué)畫(huà)的精神。同時(shí),告訴我們做事情只有專(zhuān)心致志、勤學(xué)苦練才能成功。
要以讀為本,通過(guò)各種形式的讀使學(xué)生進(jìn)入情境,在讀中感悟,在讀中理解,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中受到思想的啟迪。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文中老師說(shuō)的話(huà)。
2、理解課文內容,懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志,勤奮努力。
3、理解“著(zhù)名、不耐煩、用心”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文中老師說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內容,懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志,勤奮努力。
教學(xué)準備:雞蛋、課件。
一、直接導入新課。
通過(guò)你的預習,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天我們學(xué)習的課文時(shí)?好!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》(板書(shū)課題)。大家一起齊讀課題。
二、揭示課題誰(shuí)畫(huà)雞蛋,引出達芬奇,(板書(shū)達芬奇)學(xué)生介紹達芬奇,教師補充完善簡(jiǎn)介。
三、字詞檢索:(指名讀,齊讀)。
字:芬耐簡(jiǎn)單肅訓確論雞蛋。
以達利哪練確。
詞:著(zhù)名開(kāi)始簡(jiǎn)單形狀。
嚴肅繪畫(huà)相同觀(guān)察。
準確訓練角度非常。
不耐煩用心又快又像。
四、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。想一想,課文寫(xiě)了一件什么事?
2、學(xué)生匯報課文寫(xiě)了什么事。
3、根據學(xué)生匯報,教師點(diǎn)撥完成板書(shū)。
五、品讀重點(diǎn),理解課文。
(一)學(xué)習第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、在這段中“著(zhù)名”一詞是什么意思?換個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(二)學(xué)習第2、3自然段。
1、學(xué)生自主提出問(wèn)題,共同探討問(wèn)題,解決問(wèn)題。
2、教師補充發(fā)問(wèn):達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋呢?
3、下面請同學(xué)們默讀第2自然段,一邊讀一邊用“”畫(huà)出達芬奇和老師對話(huà)的句子,想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái),試著(zhù)讀一讀。
4、達芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)后是怎么做的?
(三)品詞析句。
1、達芬奇剛畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度如何?(不耐煩)為什么會(huì )“不耐煩”?體會(huì )不耐煩的語(yǔ)氣,指導讀達芬奇的話(huà)。
2、聽(tīng)了達芬奇的話(huà),老師又是怎么說(shuō)的?
3、老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度怎樣?怎樣說(shuō)才是嚴肅的?指導朗讀。
4、分角色讀,師生合作,同桌互讀,展示交流。
6、實(shí)踐觀(guān)察。
老師也準備了一個(gè)雞蛋,請同學(xué)們從不同的角度觀(guān)察雞蛋的樣子,看看你會(huì )發(fā)現什么?
學(xué)生觀(guān)察,老師有意識叫坐在不同位置上的學(xué)生說(shuō),看到的'雞蛋是什么樣的,再把雞蛋變換放的角度,再觀(guān)察,再說(shuō)。
7、是的,正因為從不同的角度去看每個(gè)雞蛋,形狀都各不相同,達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,老師天天讓他畫(huà)雞蛋,這樣做是為了:(出示課件)。
我讓你畫(huà)雞蛋,就是要(訓練)你的眼力和繪畫(huà)技巧,使你能看得準確,畫(huà)得(熟練)。
8、再有感情地朗讀第2自然段,感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達芬奇學(xué)畫(huà)的刻苦。
此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入,感情更飽滿(mǎn)。
過(guò)渡:達芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)態(tài)度改變了嗎?
(用心,一張又一張。)。
10、請用“一張又一張”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明達芬奇用心地畫(huà)雞蛋,如“一天又一天……”
11、請用心地讀一讀,讀出達芬奇畫(huà)雞蛋的認真。
12、想一想他認真畫(huà)畫(huà)遇到的困難?
(三)學(xué)習第4自然段。
1、達芬奇繞過(guò)勤奮的努力,后來(lái)怎么樣了?齊讀最后一段。
讀讀下邊兩句話(huà),你發(fā)現這兩句話(huà)有什么聯(lián)系么?
(1)我讓你畫(huà)雞蛋,就是要訓練你的眼力和繪畫(huà)技巧,使你能看得準確,畫(huà)得熟練。
(2)后來(lái),達·芬奇無(wú)論畫(huà)什么,都能畫(huà)得又快又像,終于成為世界著(zhù)名的畫(huà)家。
2、這樣的結果,告訴我們一個(gè)什么道理呢?
四、回歸整體,總結全文。
1、教師總結。
2、欣賞達芬奇的名作,說(shuō)說(shuō)感受。
3、總結談話(huà):達芬奇小時(shí)候聽(tīng)老師的話(huà),仔細觀(guān)察雞蛋的形狀,認真地畫(huà)雞蛋,長(cháng)大后無(wú)論畫(huà)什么,都能畫(huà)得又快又像。這節課你們用心學(xué)習,相信將來(lái)一定有所作為。
最后,送給大家兩句話(huà):千里之行始于足下。聰明在于勤奮,天才在于積累。
嘗試用比較完整的短句回答問(wèn)題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。
理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事,體驗動(dòng)物之間的親子之情。
教學(xué)準備。
多媒體課件、小狗小貓圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、出示圖片,引起興趣。
師:今天,小1班來(lái)了兩位動(dòng)物客人,我們一起看看他們是誰(shuí)?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內容。
1、欣賞故事第一遍(播放ppt)。
重點(diǎn)提問(wèn):小狗和小貓,誰(shuí)當爸爸,誰(shuí)當媽媽?zhuān)?/p>
重點(diǎn)提問(wèn):他們找誰(shuí)當寶寶?他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn):
(1)雞蛋變成了什么?
(2)它是誰(shuí)的寶寶?
(3)應該送它到哪兒去?
三、第三遍完整欣賞故事。
重點(diǎn)提問(wèn):娃娃家沒(méi)了寶寶怎么辦?
附故事:《雞蛋變娃娃》。
小貓當媽媽?zhuān)」樊敯职?。在路上看?jiàn)一個(gè)大雞蛋,他倆說(shuō):“讓這個(gè)大雞蛋當孩子吧!”媽媽親親,爸爸抱抱,摟著(zhù)寶寶睡個(gè)覺(jué)。啊,雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著(zhù)說(shuō):“哈哈,我們有孩子啦!”可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒:“雞大嬸,孩子還給你?!薄爸x謝你們,下回辦娃娃家,再讓小雞給你們當娃娃?!?/p>
活動(dòng)目標:
1、在兒歌的提示下學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),重點(diǎn)在于表現小鳥(niǎo)張開(kāi)的翅膀。
2、嘗試表現向不同方向飛行的小鳥(niǎo)。(學(xué)習難點(diǎn))。
3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
有簡(jiǎn)單背景示意圖的畫(huà)紙,彩棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入。
1、師出示樹(shù):這是誰(shuí)啊,這是一棵樹(shù),它叫樹(shù)爺爺,樹(shù)爺爺馬上要過(guò)生日了,它希望收到很多的禮物。
2、教師添畫(huà)“圓”:這是樹(shù)爺爺收到的第一個(gè)禮物,猜猜這是什么禮物呢?
3、師:這是一個(gè)蛋寶寶,它穿了什么顏色的衣服呢?
1、師:這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹(shù)爺爺,樹(shù)爺爺也很喜歡它,可是啊,有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng),怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹(shù)爺爺看。
2、師:蛋寶寶想變成什么呢?
三、兒歌:
蛋寶寶,篤篤篤,長(cháng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶,眨眨眨,長(cháng)出圓圓大眼睛。
蛋寶寶,撲棱棱,拍拍翅膀飛起來(lái)。
3、師:它變成什么了?(變成了小鳥(niǎo),先長(cháng)尖尖小嘴巴,再長(cháng)圓圓大眼睛,拍拍翅膀飛起來(lái)了。)。
4、邊念兒歌邊變蛋寶寶,提示幼兒嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的邊上,往不同的方向飛。(同時(shí)可以請孩子上來(lái)畫(huà)眼睛)。
5、小結:你看樹(shù)爺爺多開(kāi)心啊,現在有兩個(gè)小鳥(niǎo)朋友了。樹(shù)爺爺還想邀請更多的小鳥(niǎo)朋友和它一起過(guò)生日,請你們一起來(lái)幫忙。
四、幼兒作畫(huà),教師指導。
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形,嘗試變出不同的形狀、顏色。
五、作品展示。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習在雞蛋上添畫(huà)五官,并運用各輔助材料進(jìn)行裝飾。
2、能將五官畫(huà)在雞蛋上,并運用繪畫(huà)粘貼技能裝飾頭發(fā)和身體。
3、愿意大膽介紹自己的作品,體驗雞蛋作畫(huà)的快樂(lè )。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習在雞蛋上添畫(huà)五官,并運用各輔助材料進(jìn)行裝飾,制作蛋娃娃。
正確在雞蛋上添畫(huà)五官。
大膽運用輔助材料進(jìn)行裝飾,制作與眾不同的作品。
活動(dòng)準備:
1、每位幼兒一個(gè)完整的雞蛋,底座。
2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線(xiàn)編的頭發(fā)、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等輔助材料。
3、范例若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例,引導幼兒欣賞,激發(fā)興趣。
1、引導幼兒回想雞蛋的什么樣子的。
師:你們都吃過(guò)雞蛋,那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)雞蛋長(cháng)的是什么樣子呢?
師:老師今天帶來(lái)了一些不一樣的雞蛋,你們來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)它們都有哪些不一樣呢?
2、提問(wèn):你最喜歡哪個(gè)蛋娃娃?為什么?
師:請你說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡哪個(gè)樣子的蛋娃娃,它用了哪些東西來(lái)裝飾呢?
(引導幼兒從五官、表情、輔助材料的運用來(lái)描述。)。
二、教師講解示范,幼兒動(dòng)手操作。
1、先添畫(huà)五官,設計臉部表情。
(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等,考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。)。
師:這些蛋娃娃都是已經(jīng)做好的,現在要請小朋友們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于你自己的蛋娃娃了。
師:我們要先給你的蛋寶寶畫(huà)上好看的表情,可以是笑的,哭的,生氣的,等等各種不一樣的表情。
2、運用輔助材料進(jìn)行裝飾。
(粘上辮子、戴上帽子,可以用干花等裝飾。)。
師:蛋娃娃的表情有了,它還需要一些裝飾,可以仿照老師的示范,也可以自己想象,運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾。
三、欣賞活動(dòng),提高審美情趣。
1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進(jìn)行互相欣賞、介紹。
師:請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得哪個(gè)蛋娃娃最特別,你最喜歡呢?
小百科:雞蛋又名雞卵、雞子,是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,內則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇,營(yíng)養豐富,一個(gè)雞蛋重約50克,含蛋白質(zhì)6—7克,脂肪5—6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收,利用率高達98%以上,營(yíng)養價(jià)值很高,是人類(lèi)常食用的食物之一。
雞蛋在幼兒的日常生活中是十分常見(jiàn)的,所以對幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的,而幼兒往往對比較熟悉的事物會(huì )很感興趣的。另外,小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性等特點(diǎn),同時(shí)也喜歡直接參與嘗試、動(dòng)手操作。那么,根據以上的種種我設計了本次活動(dòng)《會(huì )站立的雞蛋寶寶》,希望通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒在動(dòng)手操作中獲得能使雞蛋站立的直觀(guān)經(jīng)驗,并激發(fā)幼兒繼續探索雞蛋的興趣。
1、激發(fā)幼兒的好奇心,并積極探尋使雞蛋站立的多種方法;
2、初步獲得有關(guān)物體支撐的直觀(guān)經(jīng)驗;
3、發(fā)展幼兒的思維、動(dòng)手操作能力。
利用多種材料嘗試探索讓雞蛋站立的方法。
通過(guò)動(dòng)手操作材料來(lái)探尋使雞蛋站立的多種方法并初步獲得有關(guān)物體支撐的知識經(jīng)驗。
事先請幼兒從家中帶來(lái)的熟雞蛋人手一個(gè)、積木、瓶蓋、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性紙杯,廢舊報紙。
一、引出雞蛋,激發(fā)興趣
教師出示雞蛋,并引導幼兒觀(guān)察講述;
(師:今天我們從家里帶來(lái)了什么呀?它長(cháng)得什么樣子的?)
二、動(dòng)手操作,探尋雞蛋站立的方法
2、教師鼓勵幼兒各自動(dòng)手探索方法,教師巡回觀(guān)看,指導;
3、請2——3名幼兒講述操作結果;
4、教師出示各種輔助材料,并與幼兒逐一講出材料的名稱(chēng);
5、教師分發(fā)材料,并請幼兒再次動(dòng)手操作利用這些輔助材料使雞蛋站立;
6、幼兒自行操作、探索,教師巡回觀(guān)看、指導;
7、教師請若干幼兒上臺講述站立的方法,并作方法示范操作(教師適當幫助操作);
8、教師針對幼兒所述的方法進(jìn)行小結并作必要補充講述(操作示范);
9、師幼共同再次回顧能夠使雞蛋站立的方法并結束本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)延伸:
教師可將活動(dòng)中的材料投放于科學(xué)區,以便供幼兒在活動(dòng)之余繼續動(dòng)手操作、探索、發(fā)現。(鞏固幼兒認知)
1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。
2、激發(fā)幼兒的想象力,為雞蛋寶寶設計形象。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
1、熟雞蛋一個(gè)
2、各種裝飾材料:油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等
一、出示打扮好的雞蛋寶寶,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:“這個(gè)雞蛋寶寶與你們平時(shí)的雞蛋寶寶有什么不一樣?”
二、為雞蛋寶寶設計形象:
1、教師:“你們想不想打扮雞蛋寶寶?”“平時(shí)爸爸媽媽怎樣為你打扮的?”
2、說(shuō)一說(shuō)自己的設計。
教師:“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶?”
三、幼兒選擇所用的裝飾材料,開(kāi)始動(dòng)手為雞蛋寶寶打扮。
幼兒裝飾,教師巡回指導。
四、觀(guān)看幼兒的作品,向大家介紹自己的雞蛋寶寶,并為雞蛋寶寶取名字。
1、教師:“請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的?”
2、教師:“請你為你的雞蛋寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字?!?/p>
小班幼兒的繪畫(huà)水平不強,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗成功的樂(lè )趣,我的這種做法是錯的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應該尊重他們的成果,鼓勵他們下次畫(huà)得更好。
活動(dòng)目標:
1、能夠按照瓶子的某一特征進(jìn)行排序。
2、感知10以?xún)鹊臄盗坎⒛馨磾等∥铩?/p>
3、能夠積極、愉快地投入到操作活動(dòng)中。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個(gè),1——10數字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個(gè),貼上1——10數字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察比較。
1、上放的是什么?
2、這些瓶子都一樣嗎?什么地方不一樣?
二、操作排序。
1、第一次操作,幼兒自由將瓶子排成一排。
你有幾個(gè)瓶子?
2、二次有規律的排序。
你是按照什么規律把瓶子寶寶排成一排的。
3、三次操作,引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“v”字形。
三、給瓶子寶寶編號。
1、請幼兒取出信封里的卡片,看看有哪些數字。
2、請幼兒將1——10數字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。
四、給瓶子寶寶喂豆子。
1、教師提出要求:請幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的豆子。
2、幼兒操作,按數取物。
3、驗證,請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
五、分類(lèi)。
請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的.籮筐里。
活動(dòng)反思:
依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀(guān)察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。在活動(dòng)中,教師能分配好自己的角色,起到一個(gè)引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學(xué)習的主體。本節活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學(xué)習、游戲,孩子們對本節活動(dòng)非常感興趣,學(xué)習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。
嘗試用比較完整的短句回答問(wèn)題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。
理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事,體驗動(dòng)物之間的親子之情。
多媒體課件、小狗小貓圖片
一、出示圖片,引起興趣
師:今天,小1班來(lái)了兩位動(dòng)物客人,我們一起看看他們是誰(shuí)?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內容
1、欣賞故事第一遍(播放ppt)
重點(diǎn)提問(wèn):小狗和小貓,誰(shuí)當爸爸,誰(shuí)當媽媽?zhuān)?/p>
重點(diǎn)提問(wèn):他們找誰(shuí)當寶寶?他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn):
(1)雞蛋變成了什么?
(2)它是誰(shuí)的寶寶?
(3)應該送它到哪兒去?
三、第三遍完整欣賞故事
重點(diǎn)提問(wèn):娃娃家沒(méi)了寶寶怎么辦?
附故事:《雞蛋變娃娃》
小貓當媽媽?zhuān)」樊敯职?。在路上看?jiàn)一個(gè)大雞蛋,他倆說(shuō):"讓這個(gè)大雞蛋當孩子吧!"媽媽親親,爸爸抱抱,摟著(zhù)寶寶睡個(gè)覺(jué)。啊,雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著(zhù)說(shuō):"哈哈,我們有孩子啦!"可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒:"雞大嬸,孩子還給你。""謝謝你們,下回辦娃娃家,再讓小雞給你們當娃娃。"
1、能用繪畫(huà)、制作、講述等各種方式表達自己對蛋幼兒的喜愛(ài)。
2、培養兒童的想象力、創(chuàng )造力。
1、向家長(cháng)介紹這次活動(dòng)的目的是讓兒童把蛋幼兒打扮的更加美麗,積累更多的經(jīng)驗。
2、請家長(cháng)幫助兒童準備一個(gè)空蛋殼,放在安全的器具里,讓兒童帶到兒童園里來(lái)。
1、談話(huà),激發(fā)兒童打扮蛋幼兒的興趣。
2、出示已經(jīng)打扮好的蛋幼兒,看看它與普通的蛋幼兒有什么不同?
提問(wèn):這是老師的蛋幼兒,它和你們的蛋幼兒有什么不同?
3、鼓勵兒童想出一些新穎的方法打扮自己的蛋幼兒,可以想一想媽媽爸爸平時(shí)是怎樣打扮自己的。
4、你想打扮自己的蛋幼兒?jiǎn)??怎樣打扮?/p>
5、提出要求,引導兒童獨立的動(dòng)手制作出蛋幼兒,指導兒童運用多種材料進(jìn)行制作。
引導兒童合理選擇材料進(jìn)行裝飾。
6、兒童制作,老師引導兒童養成良好的習慣,仔細粘貼,不亂扔紙屑。
7、評選“最美麗的蛋幼兒”。
1、在兒歌的提示下學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),重點(diǎn)在于表現小鳥(niǎo)張開(kāi)的翅膀。
2、嘗試表現向不同方向飛行的小鳥(niǎo)。(學(xué)習難點(diǎn))
3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
有簡(jiǎn)單背景示意圖的畫(huà)紙,彩棒。
1、師出示樹(shù):這是誰(shuí)啊,這是一棵樹(shù),它叫樹(shù)爺爺,樹(shù)爺爺馬上要過(guò)生日了,它希望收到很多的禮物。
2、教師添畫(huà)"圓":這是樹(shù)爺爺收到的第一個(gè)禮物,猜猜這是什么禮物呢?
3、師:這是一個(gè)蛋寶寶,它穿了什么顏色的衣服呢?
1、師:這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹(shù)爺爺,樹(shù)爺爺也很喜歡它,可是啊,有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng),怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹(shù)爺爺看。
2、師:蛋寶寶想變成什么呢?
蛋寶寶,篤篤篤,長(cháng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶,眨眨眨,長(cháng)出圓圓大眼睛。
蛋寶寶,撲棱棱,拍拍翅膀飛起來(lái)。
3、師:它變成什么了?(變成了小鳥(niǎo),先長(cháng)尖尖小嘴巴,再長(cháng)圓圓大眼睛,拍拍翅膀飛起來(lái)了。)
4、邊念兒歌邊變蛋寶寶,提示幼兒嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的邊上,往不同的方向飛。(同時(shí)可以請孩子上來(lái)畫(huà)眼睛)
5、小結:你看樹(shù)爺爺多開(kāi)心啊,現在有兩個(gè)小鳥(niǎo)朋友了。樹(shù)爺爺還想邀請更多的小鳥(niǎo)朋友和它一起過(guò)生日,請你們一起來(lái)幫忙。
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形,嘗試變出不同的形狀、顏色。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
1、知道雞蛋是母雞下的,了解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。
2、了解雞蛋的吃法,知道雞蛋有營(yíng)養,培養幼兒不挑食得好習慣。
3、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和鍛煉小肌肉。
1、熟雞蛋20個(gè)幼兒自備
2、生雞蛋1個(gè),沙拉醬1瓶
3、雞蛋吃法圖,字卡,乳膠,餐盤(pán)、餐碗若干
1、故事:《雞媽媽找蛋》?!半u媽媽的蛋在哪里呢?”
3、請幼兒剝開(kāi)雞蛋看一看里面有什么
4、老師出示雞蛋請幼兒摸一摸,聞一聞,看一看 提問(wèn):為什么不一樣? 哪里不一樣? 雞媽媽生出來(lái)的生雞蛋還是熟雞蛋? 生雞蛋怎樣才能變成熟雞蛋? 你們吃過(guò)那些有雞蛋做成的東西?(出示吃法圖)
5、幼兒品嘗雞蛋制品及動(dòng)手制作雞蛋沙拉
你吃到了什么,什么樣子的,什么味道的,怎么做成的等等
裝飾蛋寶寶
雞媽媽找蛋
蛋寶寶益智
制作蛋花活動(dòng)評價(jià): 在此次活動(dòng)的教師選擇了孩子熟悉的“雞蛋”作為本次活動(dòng)的主題,老師通過(guò)小故事吧幼兒吸引到活動(dòng)中,在活動(dòng)中幼兒積極性較高,每個(gè)孩子都樂(lè )于參與到活動(dòng)中,活動(dòng)的設計發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,孩子在玩中探索,孩子們通過(guò)各種感官的使用,對雞蛋有了更進(jìn)一步的了解,通過(guò)孩子親手操作的過(guò)程,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)不夠,可適當的增加一些材料。
1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。
4、發(fā)展身體協(xié)調性。
5、幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì )與他人協(xié)作,提高團結協(xié)作能力。
1、熟雞蛋一個(gè)。
2、各種裝飾材料:油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等。
一、出示打扮好的雞蛋寶寶,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“這個(gè)雞蛋寶寶與你們平時(shí)的雞蛋寶寶有什么不一樣?”
1、師:“你們想不想打扮雞蛋寶寶?”?!捌綍r(shí)爸爸媽媽怎樣為你打扮的?”
2、說(shuō)一說(shuō)自己的設計。
師:“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶?”
三、幼兒選擇所用的裝飾材料,開(kāi)始動(dòng)手為雞蛋寶寶打扮。
幼兒裝飾,教師巡回指導。
四、觀(guān)看幼兒的作品,向大家介紹自己的雞蛋寶寶,并為雞蛋寶寶取名字。
師:“請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的?”
師:“請你為你的雞蛋寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字?!?/p>
從執教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強,如何讓孩子對你的'提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
2.提高幼兒的動(dòng)手能力。
材料準備:
1.幼兒每人蘿卜一個(gè),教師示范作品一個(gè)。
2.幼兒每人剪刀一把,雙面膠一卷。
4.小小交流臺。
1.激發(fā)幼兒興趣。
今天呀,我們中一班來(lái)了許多小客人,你們想不想認識他們呀?
2.觀(guān)察討論。
請你仔細地觀(guān)察一下他們長(cháng)的一不一樣?
師引導幼兒觀(guān)察老師的'示范作。
哦,這些蘿卜呀想請小朋友們把他們也打扮的漂亮一點(diǎn),你們愿意幫助他們嗎?(手指未裝飾過(guò)的)。
向幼兒介紹幾種他們不熟悉的材料。
3.幼兒創(chuàng )作。
你想怎樣為蘿卜寶寶打扮?
幼兒挑選蘿卜和需要的材料。
幼兒創(chuàng )作,師巡回指導。
4.分享交流。
打扮好的小朋友拿著(zhù)你的蘿卜寶寶到小小交流臺去把你的蘿卜介紹給其他幼兒。
5.活動(dòng)延伸。
師生共同整理活動(dòng)室。
活動(dòng)目標:
1、分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出聲音的不同。
2、感受探索發(fā)現的樂(lè )趣。
3、培養幼兒對聲音的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)重難點(diǎn):
分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出的聲音。
知道不同材料發(fā)出的聲音是不同的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜想與驗證:瓶寶寶吃了什么。
1、出示3個(gè)分別裝有米、白蕓豆、棉花的瓶子,搖晃,請幼兒比較瓶子發(fā)出的聲音的不同。逐一猜測每個(gè)瓶子內裝有什么物品。
師:1.小朋友們,你們聽(tīng),這些瓶寶寶肚子里有什么?
2、出示米、白蕓豆、棉花三種物品,請幼兒與發(fā)出不同聲響的瓶子進(jìn)行對比。
3、打開(kāi)瓶蓋,驗證幼兒的猜測。
師:現在啊,老師就要來(lái)打開(kāi)瓶子,看看我們的小朋友有沒(méi)有猜對.
二、制作會(huì )唱歌的瓶寶寶。
1、請幼兒自選瓶子,擰開(kāi)蓋子,自選一種實(shí)物和工具喂瓶寶寶吃東西。
師:(1)小朋友們,下面,請我們的小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的瓶子,我們來(lái)讓我們的瓶子來(lái)唱歌。
2、喂好后要擰緊蓋子。(教師檢查)。
師:小朋友要把蓋子擰緊哦,老師來(lái)檢查哦。
三、游戲“會(huì )唱歌的瓶寶寶”
播放節奏對比明顯的音樂(lè ),讓幼兒隨音樂(lè )節奏的變化,搖動(dòng)瓶寶寶,為其配樂(lè )。
師:小朋友們,讓我們來(lái)?yè)u晃自己的瓶寶寶,讓我們的瓶寶寶一起來(lái)唱歌。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的內容非常生活化、游戲化,很容易調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗。
在活動(dòng)中,以擬人手法的運用將普通的瓶子比喻成瓶寶寶,讓幼兒更愿意親近這些瓶寶寶,和這些瓶寶寶做朋友。
活動(dòng)中我采用了“猜一猜,聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”的游戲形式讓幼兒相互交流,分享操作結果。還有目的地引導幼兒通過(guò)“猜一猜,聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”,充分調動(dòng)各種感官,來(lái)比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音,感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會(huì )發(fā)出不同的聲音。
不足點(diǎn):
準備的材料不夠豐富。除了米、白蕓豆、棉花這三種能發(fā)出聲音的材料外,還可以多加入一些幼兒生活中經(jīng)??匆?jiàn)的材料、區別比較明顯的材料,讓幼兒有更多的空間去進(jìn)行操作、探索。
在制作會(huì )唱歌的瓶寶寶時(shí),因為沒(méi)有充分考慮到他們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展規律。以致于在擰蓋子時(shí),出現了許多幼兒不會(huì )擰的現象。擰蓋子這一環(huán)節可以在活動(dòng)之間讓幼兒先練一練。這樣就能減少許多時(shí)間。
在幼兒探索后介紹時(shí),教師可以進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的版面記錄,這樣就能讓幼兒更明顯地發(fā)現了其中的規律。
小百科:唱歌意思是以抑揚有節奏的音調發(fā)出美妙的聲音,給人以享受。也指吟唱歌曲。也指歌唱藝術(shù)。
活動(dòng)目標:
1、欣賞冬季的自然美:湛藍的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的.落葉。
2、積極嘗試,用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。
3、了解老師提供的多種材料,按照自己的意愿去使用。
4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:教師在體育活動(dòng)或日常戶(hù)外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美,感受湛藍的天空,觀(guān)察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干,撿拾落葉等,讓幼兒感受到不同季節的大自然都有獨特的美。
場(chǎng)地準備:四個(gè)操作區,分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區。
物質(zhì)準備:第一組廣告紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫(huà)棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà),共同分享冬天的美。
師:我們散步時(shí)觀(guān)察了冬天,你們喜歡冬天嗎?
師:說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美?
師:你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?
二、欣賞圖片,激發(fā)創(chuàng )作愿望。
師:圖片上有什么?這是什么季節的大樹(shù)?
師:這些大樹(shù)的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?
師:大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了?
三、了解材料,掌握創(chuàng )作基本技能。
師:我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧??匆豢炊加行┦裁床牧?。
教師分別出示四組材料,請幼兒談一談這些材料可以怎么用,還可以請個(gè)別幼兒先嘗試,集體觀(guān)察并總結操作經(jīng)驗??紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式,教師可著(zhù)重示范:撕紙時(shí),用兩只手的食指、拇指捏住紙,一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi);團皺紋紙時(shí),把皺紋紙放在兩手手心,合掌壓住,順著(zhù)一個(gè)方向團。
四、自主創(chuàng )作,用不同的方式裝飾大樹(shù)。
師:請小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù),每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì )是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng )作,請幼兒自由選擇操作區域活動(dòng),并允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創(chuàng )作思路,不要打斷幼兒的創(chuàng )作。
五、作品欣賞,分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區,和幼兒一起欣賞作品??梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹(shù)。
師:你喜歡哪一棵大樹(shù)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
師:今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù),每一棵都很漂亮,老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法,大家都非常棒!