ID：9470615
時(shí)間：2024-05-07 18:27:02
上傳者：紫衣夢(mèng)通過(guò)小班教案，教師可以有針對性地選擇教材、教具和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。小班教案是指教師為了教授小班學(xué)生的一堂課所設計的詳細教學(xué)計劃，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。在編寫(xiě)教案之前，教師應該對小班學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等進(jìn)行充分了解。以下是一些優(yōu)秀小班教案的案例，供大家參考和學(xué)習教學(xué)設計思路。
高浚。
2017.10.18一．個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)觀(guān)察與指導：
1.觀(guān)察幼兒是否有參與活動(dòng)的興趣。
2.指導幼兒學(xué)習用正確的方法黏貼兔子的毛。二．生活活動(dòng)觀(guān)察與指導：
1.觀(guān)察幼兒是否能有序入廁清潔。
2.指導幼兒一口餅干一口牛奶吃點(diǎn)心。三．運動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)內容：小狗送骨頭活動(dòng)目標：
一、律動(dòng)熱身，進(jìn)入情境。
二、情境學(xué)習，提升能力。
1、在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看、說(shuō)說(shuō)中，聽(tīng)辨常見(jiàn)的幾種鈴聲，知道不同鈴聲傳達的意思。
2、樂(lè )意參加活動(dòng)，在游戲中通過(guò)模仿動(dòng)作，理解短句?；顒?dòng)準備。
1、錄有鬧鐘、電話(huà)、車(chē)鈴、門(mén)鈴、小鈴鈴聲及對應圖片的ppt課件1。
一、教師點(diǎn)擊ppt1，播放錄音，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師將鬧鐘、電話(huà)、車(chē)鈴、門(mén)鈴、小鈴的鈴聲依次播放給幼兒聽(tīng)。
二、教師點(diǎn)擊ppt2課件，引導幼兒聽(tīng)辨各種鈴聲，幫助理解兒歌中的短句。
1、剛才你們聽(tīng)到了許多不同的聲音，到底和你們猜的是不是一樣呢，我們接著(zhù)往下看。
2、教師播放有鬧鐘、電話(huà)、車(chē)鈴、門(mén)鈴、小鈴鈴聲的ppt，逐幅幫助幼兒理解兒歌內容。
1）點(diǎn)擊畫(huà)面，發(fā)出鬧鐘的鈴聲，出現鬧鐘的畫(huà)面。重點(diǎn)提問(wèn):。
“這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？”“鬧鐘會(huì )說(shuō)什么？”，引導幼兒圍繞鬧鐘在生活中的用途交流經(jīng)驗。
小結:鬧鐘丁零零，我要起床啦。
2）點(diǎn)擊畫(huà)面，發(fā)出電話(huà)的鈴聲，出現電話(huà)的畫(huà)面。重點(diǎn)提問(wèn):“這是什么發(fā)出的聲音？”、“電話(huà)鈴響會(huì )說(shuō)什么”教師和幼兒相互問(wèn)候，玩打電話(huà)的互動(dòng)小游戲。小結:電話(huà)丁零零，喂喂是誰(shuí)呀3）點(diǎn)擊畫(huà)面，發(fā)出車(chē)鈴的鈴聲，出現車(chē)鈴的畫(huà)面。重點(diǎn)提問(wèn):“這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？”“它在說(shuō)什么”，引導幼兒講述過(guò)馬路時(shí)需要注意哪些安全。
小結:車(chē)鈴丁零零，快快讓開(kāi)吧。
5）點(diǎn)擊畫(huà)面，發(fā)出小鈴的鈴聲，出現小鈴畫(huà)面。
三、完整模仿學(xué)說(shuō)兒歌。
1、（點(diǎn)擊ppt）教師完整的念兒歌一遍，伴隨相應動(dòng)作。
2、引導幼兒對應教師動(dòng)作提示，講述兒歌。
四、游戲:鈴兒響叮當。
1、教師介紹游戲玩法，將鬧鐘、電話(huà)、車(chē)鈴、門(mén)鈴、小鈴的卡片四散放在教室四周。
1）教師播放ppt1中的鈴聲，請幼兒根據聽(tīng)到的鈴聲去找對應的卡片。
2）找到卡片的幼兒到教師身邊站好，沒(méi)有找到卡片的幼兒繼續聽(tīng)錄音、繼續找。
2、幼兒每找到一種鈴聲卡片，教師引導他們念對應的兒歌。
五、結束活動(dòng)。
1、師，“小鈴丁零零，唱歌跳舞啦”，教師播放歡快的音樂(lè )旋律，帶著(zhù)幼兒一起舞動(dòng)，“我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧”。
1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。
幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作
感知聲音
分辨不同的聲音
1、多媒體演示：
猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？用什么聽(tīng)到的？
2、你們的小耳朵真靈。
3、過(guò)渡：
再用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？
1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。
2、交流討論：
（1）你玩的是什么玩具？
（2）試一試：你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的？
（3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？
3、仔細分辨：這兩個(gè)罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？
4、：
原來(lái)啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。
1、播放噪音：什么聲音??？快來(lái)快來(lái)，看看發(fā)生什么事情了？
2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《?？（幼兒講述）
3、：
保護自己的小耳朵，所以平時(shí)我們小朋友之間要輕輕的說(shuō)話(huà)。
4、除了輕聲說(shuō)話(huà)，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵？（平時(shí)媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的？聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗）
5、：
我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽(tīng)得更清楚。
2、初步了解同一種物體，由于數量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。
3、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，體驗探究聲音的樂(lè )趣。
2、圖標：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干，軟硬糖果若干。
1、聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
（1）這是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎？（你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。）（圖片寶寶）。
（2）天亮了，聽(tīng)聽(tīng)看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來(lái)看看是不是大公雞）還有哪些動(dòng)物是會(huì )叫的??？（幼兒模仿）會(huì )叫的小動(dòng)物還有很多很多，下次也請它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。
（3）寶寶被叫醒了，你們聽(tīng)聽(tīng)，現在小寶寶在干什么？（洗手圖片）。
（4）洗好手，吃好飯，寶寶準備坐車(chē)去上幼兒園啦，這個(gè)車(chē)子在馬路上會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音？（摩托車(chē)，自行車(chē)）。
2、小結：我們的身邊有這么多好聽(tīng)的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽(tīng)。
二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里，根據裝豆子的數量區分聲音的不同。
（1）到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢？（出示空瓶子）。
（2）聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音）。
（3）老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì )有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你的瓶子也搖搖有聲音嗎？如果我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看。
（4）現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）。
（5）現在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
（6）大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的`呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。?。
小結：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
（7）師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
小結：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿(mǎn)，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子，根據糖果的軟硬不同區分聲音的不同。
（2）我來(lái)請小朋友們自己來(lái)把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看，聽(tīng)聽(tīng)哪種糖果是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音。
小結：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結束部分：
師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)的聲音了。
活動(dòng)目標：
1.對大自然及日常生活中的各種聲音感興趣。2.理解兒歌內容，學(xué)習兒歌。3.愿意與同伴用問(wèn)答的形式熟悉兒歌?；顒?dòng)準備：
1.春天郊游的音樂(lè )。
2.打雷、下雨、刮風(fēng)、笑臉的圖片各一張，相關(guān)錄音各一段?；顒?dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1.小朋友們，冬天過(guò)去了，暖暖的春天來(lái)了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，這么美的風(fēng)景李老師都想帶你們去玩了，咱們就出發(fā)玩去嘍（歡快的音樂(lè )）。
2.播放打雷的聲音。
打雷了，快要下雨了，小朋友們趕快躲起來(lái)了。雨停了，我們繼續玩吧。（歡快的音樂(lè )）。
4.播放刮風(fēng)的聲音。
好大的風(fēng)?。ɡ蠋熞龑∨笥炎鲲L(fēng)吹狀）。
5.不打雷了，不下雨了，風(fēng)也不刮了，小朋友們可以繼續玩了，你們聽(tīng)，我都聽(tīng)到小朋友的笑聲了。
6.玩了這么久了，我都有些累了，我們一起坐到小板凳上休息一下。
二、活動(dòng)過(guò)程1.出示教具。
2.現在老師問(wèn)，你們答，看看老師能不能考住我們聰明的小一班寶寶。
3.分組問(wèn)答。
4．邀請客人老師進(jìn)行游戲。
三、結束部分。
好了，休息了這么長(cháng)時(shí)間了，小朋友和老師一起繼續春游去吧（歡快音樂(lè )）帶孩子們離開(kāi)教室。
1、體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干。
1、鼓勵幼兒依據生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂(lè )。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對性)。
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè )曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
2、感知材料與聲音的關(guān)系。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索.
各種瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類(lèi)型的紙（掛歷紙、報紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）、豆豆、米粒、紙片。
一、聲音的秘密。
1、出示：瓶子、豆子。
2、聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音？再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音？
3、想辦法使他們發(fā)出聲音？
二、聲音的產(chǎn)生。
第一次嘗試操作驗證：
1、分組操作，教師指導。
2、怎樣制造聲音。（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片）。
三、聲音的不同。
出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類(lèi)型的紙（掛歷紙、報紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）讓幼兒聽(tīng)辨。（這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看）。
辨析探究聲音的特點(diǎn)：
1、撕紙（有的.聲音長(cháng)，有的聲音短）。
2、塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片（有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”；有的說(shuō)這聲音“沙沙沙”“叮當叮當”象下雨，象打雷）。
孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì )發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿(mǎn)足，同時(shí)也教會(huì )了幼兒認識事物的方法。整節活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗到了成功與快樂(lè )。
活動(dòng)中沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注意不集中。
2、動(dòng)物杯一組5只（分別裝有5種材料：沙子，米粒，棉花，紅豆，彈珠或黃豆、玻璃彈珠、回型針、小吸管、軟布）
幼兒選擇透明罐子，看看內部裝什么，再搖一搖，聽(tīng)聲音，感受不同物品在罐子里發(fā)出的聲音。
1、搖一搖動(dòng)物杯，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、比比，猜出里面是什么材料的聲音？
2、通過(guò)搖搖透明杯來(lái)驗證動(dòng)物杯內的材料聲音是否正確。
在杯子里裝入同種類(lèi)型，不同數量的材料（如玻璃珠），通過(guò)搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，對比透明杯的聲音后判斷哪個(gè)杯子里玻璃珠多，哪個(gè)杯子里少。
1、觀(guān)察幼兒是否愿意探索不同材料發(fā)出的聲音。
2、觀(guān)察幼兒是否能通過(guò)聲音的對比，找到相同的聲音來(lái)驗證杯內的材料。
1、瓶中物品所發(fā)出的聲音需有較為明顯的差異。
2、可以先讓幼兒了解盒內裝的物品，感受它們的聲音，再猜。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)各種有趣的聲音，嘗試去分辨聲音。
2、使幼兒熟悉身邊的各種聲音，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
3、探索、發(fā)現生活中的聲音的特征。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、小狗、公雞、小貓等動(dòng)物圖片。
2、收集生活中的常見(jiàn)的聲音錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題。
教師拿出小狗圖片：“小朋友，你認識這個(gè)小動(dòng)物嗎？”
“你知道小狗是怎么叫的嗎？你能模仿一下小狗的叫聲嗎？”
“你在哪里聽(tīng)到過(guò)小狗的叫聲，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>
教師依次拿出公雞、小貓的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師播放一個(gè)自行車(chē)打鈴聲音，請幼兒仔細聽(tīng)，猜一猜這是什么聲音。對于猜對的的孩子予以肯定。
2、教師再播放鳥(niǎo)叫，蛙鳴還有槍聲等等的聲音，請幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
師：“我們生活中還有些聲音是非常有趣的，老師也把這些有趣的聲音錄下來(lái)了，請你們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
1.通過(guò)探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì )發(fā)出不同的聲音。
2.激發(fā)探索聲音的興趣，體驗操作的樂(lè )趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
內裝硬幣、紙團、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。
一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音
1.請幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。 聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么?為什么?
2.引導幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?
(1)幼兒自由討論
(2)幼兒打開(kāi)罐子封口檢驗。
3.小結：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
二、探索比較不同的容器，相同的材料發(fā)出的聲音
1.出示各種容器，引導幼兒自由探索
2.同伴自由比較、交流
3.集體感知、討論
4.小結：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣
三、觀(guān)察比較同樣容器、同樣材料、數量不同發(fā)出的聲音
1.教師演示，幼兒比較
2.幼兒嘗試探索，自由比較、交流。
3.小結：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數量不一樣，聲音也不一樣。
四、用自制響罐為歌曲伴奏
《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學(xué)探索的對象。剛巧上海特級教師應彩云在無(wú)錫公開(kāi)了一個(gè)小班科學(xué)：《罐子的聲音》此活動(dòng)特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我就根據我們班幼兒的特點(diǎn)將應老師的這節課略有改變。
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3、讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè )。
裝有大棗、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“有聲音嗎？”“怎么會(huì )沒(méi)聲音呢？”
“是這樣嗎？”（老師打開(kāi)易拉罐讓幼兒見(jiàn)證）
2、老師給罐子里放進(jìn)一個(gè)大棗，搖一搖：“現在呢？”“為什么？”（有聲音所以有東西）
1、你想要一個(gè)有聲音的罐子嗎？（看老師給你們準備好了，一個(gè)寶寶只拿一個(gè)?？墒枪茏拥目谑欠庾〉?，不可以打開(kāi)看哦。）
2、師：哇！罐子的聲音正好聽(tīng)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？（幼兒1：一樣的。幼兒2：不一樣的。）師：哦！有一樣的有不一樣的。孩子們讓我們的罐子休息一會(huì )兒吧，讓它一直發(fā)聲音會(huì )很累的。
3、師：哇，這個(gè)寶寶把他的罐子保護的最好，請拿著(zhù)你喜歡的罐子到我跟前來(lái)，你的罐子會(huì )發(fā)出什么聲音呢？來(lái)?yè)u一搖讓其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。寶寶瑤瑤你的罐子，聽(tīng)一聽(tīng)你的罐子發(fā)出的聲音和他的一樣嗎？一樣的拿著(zhù)你的罐子和他站到一起啊。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾個(gè)罐子發(fā)出的聲音真的一樣嗎？（要求幼兒一個(gè)一個(gè)的搖） 哇！他們幾個(gè)真實(shí)好朋友，好朋友的罐子放在一起，好朋友也要坐到一起。老師也有一個(gè)罐子，（一邊搖一邊問(wèn)）誰(shuí)的罐子和老師的是好朋友？是好朋友的趕快站到我跟前。我們聽(tīng)聽(tīng)它們幾個(gè)真是好朋友嗎？（要求幼兒一個(gè)一個(gè)的搖）它們幾個(gè)真是好朋友，把罐子放在一起，你們幾個(gè)也坐到一起。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)剩下的他們幾個(gè)是好朋友嗎？（如果有錯的，請問(wèn)它的朋友在哪里？）
4、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
請你猜猜哪個(gè)罐子里是核棗寶寶？ （米、豆）感知不同的物體發(fā)出不同聲音。
《紅綠燈》游戲：
1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。
2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。
3、聽(tīng)音樂(lè )看標記牌搖罐子演奏。
今天我還請來(lái)了一個(gè)樂(lè )隊，樂(lè )隊的聲音很好聽(tīng)，也很快。要求小朋友眼睛要亮。耳朵也要亮。全體起立準備演出。
在我選定本節活動(dòng)為我要參加縣優(yōu)質(zhì)課時(shí)，就對本節課進(jìn)行了再三的斟酌和琢磨。根據我班幼兒的特點(diǎn)將應彩云老師的教學(xué)材料和教學(xué)過(guò)程加以改變，使我在教學(xué)活動(dòng)中得心應手。在活動(dòng)當中因為我班孩子好動(dòng)活潑迎來(lái)了聽(tīng)課老師的陣陣笑聲。這也是這節課的一大亮點(diǎn)，孩子從小表現自己是他們的天性，我很好地抓住了孩子的這一特點(diǎn)，所以在整個(gè)實(shí)施的過(guò)程當中都非常聽(tīng)從我的一舉一動(dòng)，讓每一個(gè)環(huán)節能夠順利的度過(guò)。然而，一節課總有一些不太理想的地方，這節課唯有美中不足的是我的五音不全，在玩紅綠燈游戲時(shí)選用了《幸福拍手歌》，讓幼兒跟著(zhù)歌詞做游戲可我在唱時(shí)有時(shí)音高有時(shí)音底把握不準。所以在以后的教學(xué)中我將取長(cháng)補短，克服自己的短處發(fā)揚自己的長(cháng)處。爭取在以后的教學(xué)中做的更好！
1.引導幼兒傾聽(tīng)錄音，分辨出常見(jiàn)動(dòng)物、車(chē)輛發(fā)出的聲音。
2.傾聽(tīng)錄音，根據錄音做出相應的模仿動(dòng)作。
物質(zhì)準備：錄有貓、狗、雞、鴨的叫聲和自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)的喇叭聲的錄音磁帶;有關(guān)動(dòng)物的毛絨玩具，相應車(chē)輛的卡片。
活動(dòng)前，引導幼兒學(xué)習并模仿小動(dòng)物及車(chē)輛的相應動(dòng)作。
1.“今天有幾只小動(dòng)物要來(lái)咱們班做客，你們聽(tīng)一聽(tīng)，是哪些小動(dòng)物來(lái)了?”
2.放錄有動(dòng)物叫聲的錄音，組織幼兒認真傾聽(tīng)，并說(shuō)出是哪種動(dòng)物。
3.引導幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
4.“你們每天早上是怎么來(lái)幼兒園的呀?”
5.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，其他幼兒要認真傾聽(tīng)。
6.放錄有車(chē)輛喇叭聲的錄音，組織幼兒認真傾聽(tīng)，并說(shuō)出是哪種車(chē)輛。
7.引導幼兒模仿車(chē)輛喇叭聲及相應的動(dòng)作。
活動(dòng)一開(kāi)始以謎語(yǔ)引出，讓幼兒來(lái)猜一猜，引起他們的興趣。由于生活經(jīng)驗不太豐富，幼兒幾乎猜不出來(lái)。最后由老師揭開(kāi)謎底，并簡(jiǎn)單說(shuō)了一下理由。由謎語(yǔ)來(lái)引出“耳朵”。
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)了，通過(guò)游戲的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽(tīng)出不同的人發(fā)出不同的聲音。也通過(guò)圖片，簡(jiǎn)單認識了耳朵。
在討論如何保護我們的耳朵時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出主要的幾種保護方法。
活動(dòng)的`不足之處：小班幼兒的生活經(jīng)驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至于孩子沒(méi)東西可說(shuō)，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會(huì )好一點(diǎn)。
另外在討論怎么樣來(lái)愛(ài)護我們的耳朵時(shí)，也因幼兒經(jīng)驗的缺乏，讓幼兒自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)也是比較困難的。
通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)現聲音，初步聽(tīng)辨聲音的不同。
通過(guò)認識聲音的過(guò)程，學(xué)會(huì )認真聽(tīng)，認真分辨。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
初步聽(tīng)辨聲音的不同。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動(dòng)準備。
瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹(shù)泡沫、海綿紙、毛線(xiàn)等）。
活動(dòng)過(guò)程。
1、發(fā)現聲音。
（1）師：“今天老師帶來(lái)了好多好玩的玩具，我們一起來(lái)認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
（2）師：請小朋友把瓶子打開(kāi)，將塑料玩具放進(jìn)去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現了什么？
2、聽(tīng)聽(tīng)聲音，給物品分類(lèi)。
（1）師：“是不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音呢？”
（3）老師小結：不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音的，有的有聲音，有的沒(méi)聲音。
（4）師：“我這里有兩個(gè)盒子，一個(gè)畫(huà)有喇叭，一個(gè)沒(méi)有畫(huà)喇叭，現在老師要請能干的小朋友幫忙，幫老師把盤(pán)子里的物品分類(lèi)，把放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)有聲音的物品放到畫(huà)有喇叭的盒子里，沒(méi)有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。
（5）將幼兒分小組，開(kāi)始自己動(dòng)手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類(lèi)。（教師要巡回指導）。
老師操作，得出結論。
3、根據聲音，感受物體的質(zhì)量。
（1）老師提問(wèn)題：“為什么這個(gè)盒子里的物品放進(jìn)瓶子里搖會(huì )有聲音？那個(gè)盒子里的物品搖動(dòng)沒(méi)有聲音？”。
（2）師：“現在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會(huì )有什么感覺(jué)？”（啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）。
（3）老師小結：“對了，硬的、重一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)都會(huì )有聲音，軟的、輕一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里使勁搖動(dòng)也不會(huì )有聲音”。
教學(xué)反思。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認識聲音符合幼兒的認知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對物品選擇的類(lèi)別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設計得更有趣。
小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的.運動(dòng)。
一、主題來(lái)源：
聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽(tīng)到生活中有趣的、奇怪的聲音總會(huì )好奇地問(wèn)：“咦！這是誰(shuí)的聲音？什么聲音？”，有一次在玩音樂(lè )游戲時(shí)，孩子們還會(huì )猜測、想象聽(tīng)到的聲音，如聽(tīng)到低沉的琴音就會(huì )說(shuō)：“是大恐龍來(lái)了！”聽(tīng)到尖尖的高音時(shí)，就會(huì )激動(dòng)地大叫：“奧特曼來(lái)打孔龍了?！苯淌议T(mén)口有人送水敲門(mén)，孩子們激動(dòng)地問(wèn)：“老師，誰(shuí)呀?！眮?lái)自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔細傾聽(tīng)同伴或他人說(shuō)話(huà)的習慣尚未養成，聽(tīng)辨不同人聲音的能力有待培養。如：我班孩子剛來(lái)幼兒園時(shí)有的由于聽(tīng)慣了家里人直呼小名，在幼兒園里叫他們的名字卻沒(méi)有反應。
現在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長(cháng)輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話(huà)聽(tīng)而不理等現象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動(dòng)物的聲音、馬路上汽車(chē)的聲音、好聽(tīng)的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不存。何不通過(guò)聲音讓孩子們接受來(lái)自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，通過(guò)有趣的聲音活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣呢？于是我就找到了小班教材中的主題《好聽(tīng)的聲音》。
翻開(kāi)教材，《好聽(tīng)的聲音》主題內容豐富、有趣，有《誰(shuí)的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂(lè )》、《唱歌的車(chē)》、《腳步聲》幾個(gè)活動(dòng)，分別從人、物、樂(lè )器、汽車(chē)發(fā)出的聲音等角度提供了不同的活動(dòng)素材。力圖讓幼兒聽(tīng)辨周?chē)穆曇?，理解不同的聲音帶?lái)的含義。我們設想先從《誰(shuí)的聲音》這個(gè)點(diǎn)進(jìn)入主題，讓孩子關(guān)注身邊的人，區別不同人的聲音，培養孩子良好的傾聽(tīng)、應答習慣，然后再進(jìn)入到其他內容，逐漸深入主題，以充分實(shí)現該主題的活動(dòng)價(jià)值。因為人的聲音是最接近孩子的聲音，從周?chē)说穆曇糁锌梢宰尯⒆痈惺芏喾N信息。以上就是我選擇該主題活動(dòng)的理由。
二、主題目標：
喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。
三、教材選擇：
（一）、《學(xué)習》參考用書(shū)的選擇：
活動(dòng)內容一：誰(shuí)的聲音（p22）。
提示點(diǎn)1――聽(tīng)，猜誰(shuí)在唱歌（必選）。
提示點(diǎn)2――玩“爸爸、奶奶、爺爺”來(lái)了的游戲（備選）。
提示點(diǎn)1――分辨各種鈴聲（必選）。
提示點(diǎn)2――兒歌“鈴兒響叮當”（必選）。
提示點(diǎn)3――聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴（必選）。
提示點(diǎn)4――音樂(lè )游戲“叮咚小門(mén)鈴”（必選）。
提示點(diǎn)5――家里的聲音（必選）。
提示點(diǎn)1――打擊樂(lè )“大鼓”（備選）。
1、欣賞好聽(tīng)的音樂(lè )。
2、嘗試用不同的方式表達對聲音的感受。
1、準備錄音機；各式音樂(lè )，如輕快的、悲傷的、雄壯的`等等。
2、準備制作面具所需的材料，如硬紙板、水彩顏料、筆等。
1、欣賞音樂(lè )。
教師分別播放一段輕快的音樂(lè )和一段悲傷的音樂(lè )，請幼兒閉上眼睛，靜靜地聆聽(tīng)。
2、交流感受。
啟發(fā)幼兒討論聽(tīng)到這兩段音樂(lè )有什么不同的感受，如聽(tīng)到輕快的音樂(lè )，心里感到很舒服、開(kāi)心；聽(tīng)到悲傷的音樂(lè )，心里感到很難受、不舒服。
3、設計面具。
a引導幼兒根據自己的興趣，設計、制作不同表情的面具，如高興的、生氣的、開(kāi)心的、悲傷的等。
b鼓勵幼兒展開(kāi)想象，大膽設計，嘗試用不同顏色和圖形表現出不同表情的面具。
4、聽(tīng)音戴面具。
播放各種聲音，如輕快的、悲傷的音樂(lè )，悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，吵鬧的講話(huà)聲等，讓幼兒根據不同的聲音選擇戴上適合的表情面具。
1、建議幼兒向家長(cháng)或周?chē)娜苏{查了解“哪里可以聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè )”，記錄后提供給全體小朋友。
2、引導幼兒在美工區中利用線(xiàn)條和色彩表現各種不同的聲音。
1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè )趣。
2、發(fā)現通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達在活動(dòng)中的感受和發(fā)現。
4、學(xué)習使用“搖”、“敲”、“碰”等動(dòng)詞。
故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問(wèn)：“你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么”；“熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì )發(fā)出聲音？”；“你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？”
1、觀(guān)察材料，提問(wèn)幼兒材料的名稱(chēng)。
“老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？”
2、引導幼兒探究“用他們怎樣制造出好聽(tīng)的聲音？”
3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀(guān)察、指導“用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”“你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？”“試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”
1、教師請小朋友演示他們的發(fā)現。
“你們真能干，制造出了那么多好聽(tīng)的'聲音，哪個(gè)小朋友表現一下，你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的？”
2、引導幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽(tīng)的聲音。
文檔為doc格式。
1、引導幼兒知道耳朵具有辨別聲音的作用。
2、引導幼兒感受不同事物的不同聲音，能用耳朵感知生活的美好。
3、引導幼兒感知耳朵的重要性，初步了解保護耳朵的方法。
二、活動(dòng)準備。
1、教學(xué)視頻、資料、相關(guān)圖片。
2、發(fā)生玩具若干。
3、不透明的箱子一個(gè)。
4、故事《聰聰的耳朵》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示教學(xué)一體機，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節，讓幼兒聆聽(tīng)。
（1）你能聽(tīng)到美妙的音樂(lè )聲嗎？
（2）請你告訴我是用哪一種器官聽(tīng)到的？
2、教師出示發(fā)生玩具，請幼兒仔細聽(tīng)每種玩具發(fā)出的聲音。
（1）玩具發(fā)出聲音了嗎？是什么樣的聲音？
（2）哪位小朋友能夠模仿出它們發(fā)出的聲音呢？
3、教師將玩具放入不透明的箱子里，請幼兒通過(guò)辨別聲音說(shuō)出玩具的名字。
說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)辨別玩具發(fā)出的聲音的？
4、教師請幼兒思考和回憶生活中能發(fā)出聲音的物品。
我們的小耳朵真厲害，請你想一想生活中還有哪些東西能夠發(fā)出聲音。
5、教師帶領(lǐng)幼兒探索環(huán)節，請幼兒認真仔細地聆聽(tīng)。
（1）請你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？你們能模仿出來(lái)嗎？
（2）原來(lái)我們守衛到處都有各種各樣美妙的聲音，你覺(jué)得這些聲音好聽(tīng)嗎？
6、請幼兒欣賞故事《聰聰的耳朵》，初步感知耳朵的重要性，了解保護耳朵的方法。
（1）耳朵可以幫助我們聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，可是有個(gè)叫聰聰的小朋友居然不想要自己的耳朵了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么吧！
（2）聰聰的耳朵為什么不見(jiàn)了？
（3）聰聰沒(méi)了耳朵以后會(huì )發(fā)生了什么事情？
（4）經(jīng)過(guò)這些事情后，聰聰怎樣了？
（5）耳朵的作用這么大，怎樣保護好我們的小耳朵呢？
不隨便挖耳朵，不拿細小和尖利的東西放大耳朵里。聲音太大時(shí)，一定要捂住耳朵走開(kāi)或者是張大嘴巴等等。
四、活動(dòng)延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿途中各種小動(dòng)物的叫聲。
五、活動(dòng)總結。
活動(dòng)中教師也可以添加一些小游戲，小小傳話(huà)機或者打電話(huà)等等，將幼兒分組，說(shuō)悄悄話(huà)傳話(huà)或者打電話(huà)，請幼兒依次傳話(huà)和模仿打電話(huà)，看看那一敘的幼兒又快又準確、模仿的最像等等。本游戲可增加趣味性，讓幼兒進(jìn)一步感知小耳朵的神奇作用。
1、體驗物體發(fā)出的不同聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè )趣。
1、飲料瓶、鐵罐、紙盒、玻璃瓶、木珠、皺紙團、米、豆子若干。
2、四張桌子分別布置成小狗、小貓、小雞、小鴨的家。
3、錄音機和磁帶。
一、引發(fā)幼兒的興趣
教師以變魔術(shù)的方式引出硬幣放在飲料瓶里會(huì )發(fā)出聲音。
二、幼兒自由探索物體發(fā)出的不同聲音。
1、今天，老師帶你們到小動(dòng)物家去做客。
教師先示范在小狗和小雞家是怎樣做客的，其中滲透常規教育，提醒幼兒要有禮貌，要把玩好的東西整理好。
2、引導幼兒總結探索的結果：
（1）不一樣的東西放在瓶子會(huì )發(fā)出不一樣的聲音。
（2）一樣的東西放在不一樣的瓶子里，發(fā)出的聲音也不一樣。
三、請幼兒自由選擇一個(gè)瓶子，邊聽(tīng)音樂(lè )邊搖動(dòng)瓶子高興的出活動(dòng)室。