誠信是商業(yè)交往中的黃金準(zhǔn)則，它建立了信任的基礎(chǔ)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)合作的發(fā)展。以下是一些關(guān)于誠信的案例和值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家以啟示和思考。讓我們一起來了解和分享這些誠信范例。

《誠信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)。

把握誠信的含義;了解“一諾千金”的;懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠信是立身之本。

教學(xué)重點(diǎn);把握誠信的含義，懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠信是立身之本。

導(dǎo)入新課：用引言中曾參的故事導(dǎo)入。

1、言而有信一諾千金(板書)。

(1)、誠信的含義(板書)。

學(xué)生閱讀教材115頁第二自然段，初步了解“誠”、就誠實(shí)無欺、誠實(shí)做人、誠實(shí)做事，實(shí)事求是?！靶拧?，即有信用、講信譽(yù)、守信義，不虛假。

探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什么?你如何看待他的決定?進(jìn)一步理解誠信。

教師小結(jié)：廢石主人的決定表明了一個(gè)道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實(shí)守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人尊重的。

學(xué)生自由閱讀教材115頁相關(guān)鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來。

(2)、“君子一言，駟馬難追”的(板書)。

指定一名學(xué)生朗讀教材115頁倒數(shù)一自然段，學(xué)生明確其。

(3)、不講信用，害人害己(板書)。

師生探究交流教材116頁——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)。

目的：通過不誠信的案例，使我們認(rèn)識(shí)不講誠信的后果。

要求：(1)閱讀故事內(nèi)容。(2)討論主人公的遭遇及其原因。(3)讓學(xué)生積極列舉日常生活中類似的例子。(4)在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。(5)相互交流閱讀。

教師強(qiáng)調(diào)：生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被人識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

2、對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)(板書)。

(1)、做老實(shí)人，辦老實(shí)事(板書)。

師生探究交流教材117頁活動(dòng)——在我們周圍常常看到一些不負(fù)責(zé)任的行為。

共識(shí)：(1)對(duì)“責(zé)任重與泰山”的理解：對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求，更是做人的基本準(zhǔn)則之一。重承諾、守信用的人把責(zé)任看得比自己的生命還重要。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時(shí)，無法欺人一世，最終將一事無成。(2)對(duì)人負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是統(tǒng)一的，不是兩會(huì)事。對(duì)人守信落實(shí)到行動(dòng)上，就是一種對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度;對(duì)事負(fù)責(zé)是對(duì)人守信的具體表現(xiàn)。只有對(duì)人守信的人，才能對(duì)事負(fù)責(zé);只有做到對(duì)事負(fù)責(zé)，才使對(duì)人守信得以真正落實(shí)，而不是一句空話。(3)抄襲作業(yè)、考試作弊，反映出我們沒有遵守誠信準(zhǔn)則，沒有以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時(shí)能騙人一時(shí)，無法欺人一世。長此以往，將影響我們未來的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以，這決不是無關(guān)緊要的小事，必須加以改正。

(2)、不要輕易許諾(板書)。

探究交流教材117頁活動(dòng)——一家旅館門前。

目的;讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事，一旦有所承諾，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。

要求：(1)閱讀賣火柴的小男孩的故事。(2)討論賣火柴的小男孩是怎樣4實(shí)現(xiàn)自己的諾言的，他為什么要這樣做?(3)進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信?(4)教師做適當(dāng)總結(jié)。(賣火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)了他的承諾，是誠實(shí)守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠實(shí)做人的核心，是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。

(3)、做人無大事小事之分(板書)。

探究交流教材118頁活動(dòng)——你贊成“小節(jié)無害論”嗎?

目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的無論是大事、小事都要認(rèn)真對(duì)待，在做人方面實(shí)質(zhì)上無大事小事之分。

要求：(1)教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”。(2)讓學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無害論”，說說各自的理由。(3)反思自己的行為，自己是否有過不太誠信的“小節(jié)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(4)教師做簡單小結(jié)。(“小節(jié)無害論”是錯(cuò)誤的。因?yàn)樯畋旧砭褪屈c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，生活中的每一件事都需要我們認(rèn)真面對(duì)。人的道德水平如何往往就是在小節(jié)中體現(xiàn)出來的，誠信做人也是體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。所以“小節(jié)無害論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。不利于我們的健康成長。)。

學(xué)生齊讀教材118頁最后一段，再一次體會(huì)：我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來。

課堂小節(jié)：現(xiàn)在的社會(huì)是講誠信的社會(huì)，只有我們?nèi)巳酥v誠信，我們的社會(huì)才會(huì)有誠信，我們中國才會(huì)有誠信。在經(jīng)濟(jì)生活中，我們說時(shí)間就是金錢，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學(xué)說：信用是金，誠信無價(jià)!愿我們周圍的每一個(gè)人都是一個(gè)講誠信的人!

課堂練習(xí)：

見練習(xí)冊(cè)。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育思想的探討。

確立要培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)理念。教育特別是大學(xué)教育，要圍繞以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為中心這個(gè)宗旨，此種理念現(xiàn)已為大眾所接受。但在實(shí)際的操作中，無論是在中、小學(xué)還是在大學(xué)，又因升學(xué)率高低的評(píng)價(jià)的客觀存在，最終還是陷入了人人厭倦而又人人不得不去應(yīng)對(duì)的應(yīng)試教育中。先前人們還不認(rèn)為大學(xué)有升學(xué)的壓力，但現(xiàn)在大學(xué)分明在評(píng)價(jià)各個(gè)高校研究生的考取率，并作為這所大學(xué)教學(xué)水平高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。這就給我們的高校培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才帶來一定的壓力?；趯W(xué)生要參加各種考試(包括考研)，我們?cè)谡谓?jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中確曾把眼光只放在考試的需要上，為考概念而講概念，為考原理而講原理。這樣做的結(jié)果，學(xué)生可以理解教師的煞費(fèi)苦心，卻提不起學(xué)習(xí)興趣，更少去關(guān)注教材以外的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。更讓我們做教師感到迷惑的是反復(fù)講解的許多基本概念、基本原理，學(xué)生們?nèi)允撬阑罾斫獠涣耍荚囎匀皇侵挥兴烙浻脖沉?。?jīng)過與學(xué)生的廣泛交流及自己的思考后，從而認(rèn)識(shí)到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中固然少不了要以教材中列舉的經(jīng)典為教學(xué)內(nèi)容，要從經(jīng)典中援引思想資源，但也不應(yīng)忽略現(xiàn)實(shí)問題。不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的新問題，帶著這些問題去重新審視經(jīng)典，自然會(huì)使學(xué)生有新的感受、新的理解，獲取新的思想資源。有些現(xiàn)實(shí)問題，只要善于發(fā)現(xiàn)，加以提煉，就會(huì)引發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的話題，甚至?xí)ぐl(fā)大學(xué)生們?cè)缫恍┳呦驅(qū)W術(shù)領(lǐng)域。這樣既有利于學(xué)生理解原有理論體系，又豐富了學(xué)生們的思想，提高了學(xué)習(xí)興趣。反之，把教學(xué)內(nèi)容僅局限于純而又純、玄而又玄的經(jīng)典中，于學(xué)生、教師、社會(huì)，均無益處。因而教學(xué)中改革傳統(tǒng)的經(jīng)典闡釋的教學(xué)觀念，著重于培養(yǎng)學(xué)生的理解問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，應(yīng)成為當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)教學(xué)的基本理念。

選擇能啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)模式。長期以來，我們的大學(xué)教學(xué)也常常是遵循一套固定的模式：先復(fù)習(xí)舊課，列出1、2、3幾個(gè)概念或問題，然后是導(dǎo)入新課，板書要講的章、節(jié)等內(nèi)容，并在相當(dāng)程度上很注意“板書”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我感到板書固然很重要，但也時(shí)常覺得普遍為大家所接受的條理清晰、重點(diǎn)難點(diǎn)突出的板書對(duì)大學(xué)生的思維能起到一定程度的啟發(fā)思考作用的同時(shí)，往往更多的起到的是相反的抑制思考的作用。特別是在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，許多概念、原理還沒等教師在黑板上寫完，學(xué)生馬上就會(huì)產(chǎn)生這樣的意識(shí)：高中時(shí)學(xué)過了，誰不知道。其后的教學(xué)活動(dòng)我們可以想象會(huì)是什么情景。因而，我認(rèn)為在教學(xué)中教師要著重從現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中挖掘好的素材，引到課堂教學(xué)中來，通過介紹、分析、講解，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)、吸引學(xué)生思考，并在學(xué)生積極思考的過程中，把他們?cè)瓉碛兴佑|但實(shí)際并未掌握好的經(jīng)典概念予以生動(dòng)的解釋。在這個(gè)前提下再板書必要的綱目，我覺得比為板書而板書更能引起學(xué)生的注意。

傳統(tǒng)的教學(xué)以傳播經(jīng)典文化知識(shí)為主，教師是教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)主體，學(xué)生往往是教學(xué)活動(dòng)的受動(dòng)者。教材安排什么，教師就講什么;教師講什么，學(xué)生就聽什么;教師怎么講，學(xué)生就怎么聽。在這樣的教育模式下，學(xué)生除了有高分未必有高能力之外。往往還會(huì)讓學(xué)生覺得所學(xué)的東西玄而且空，一旦面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題又總感到茫然、不知所措。殊不知，文化是多元交織的復(fù)合體，教材中所列經(jīng)典只是豐富的文化知識(shí)中相對(duì)凝固了的部分，是對(duì)以往生活的總結(jié)與升華。而現(xiàn)實(shí)生活又是經(jīng)典得以不斷更新、充實(shí)、發(fā)展的動(dòng)力和源泉，并且現(xiàn)實(shí)問題又極有可能成為經(jīng)典問題。我們的教學(xué)的確不應(yīng)只在經(jīng)典上“討飯吃”，而是應(yīng)該拓展視野，把現(xiàn)實(shí)也納入對(duì)象范疇。

布置能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的作業(yè)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的先進(jìn)、正確、合理與否，也應(yīng)主要由現(xiàn)實(shí)生活來引導(dǎo)。教師及家長的說教、干預(yù)，遠(yuǎn)不如現(xiàn)實(shí)的說服力強(qiáng)。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，我在布置作業(yè)方面和學(xué)生取得了共識(shí)：一是看教材，因?yàn)榻處熢谥v課的過程中，肯定會(huì)對(duì)教材內(nèi)容的多寡進(jìn)行增、刪或順序的前后進(jìn)行調(diào)整等方面的處理，學(xué)生只有通過閱讀教材才能更好地理解并把握主要精神;二是做相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)思考題，一定內(nèi)容的練習(xí)題可以采取名詞解釋的形式，可以采取簡答的形式，也可以采取辨析的形式來思考、回答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有更大的自由度;三是做最能引起學(xué)生興趣的“摘抄”。我要求學(xué)生每周摘抄能說明一定問題的、可長可短的經(jīng)濟(jì)文章，若能予以簡短評(píng)論則更好。本以為學(xué)生會(huì)認(rèn)為既要去查找、又要去抄寫的“摘抄”作業(yè)，學(xué)生會(huì)反感，沒想到卻成了最為學(xué)生所歡迎的作業(yè)。學(xué)生普遍認(rèn)為，通過這種作業(yè)形式，他們開始關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，他們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)知識(shí)的興趣也有了很大提高。并且，由于這種作業(yè)形式，他們必須閱讀大量相關(guān)的報(bào)紙、雜志、書籍。結(jié)果學(xué)生們既感到教材里的基本概念、基本理論必須搞懂，又感到再學(xué)習(xí)教材時(shí)也很容易理解了。通過“摘抄”作業(yè)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣不只限于打球、唱歌、下棋，關(guān)鍵在引導(dǎo);學(xué)生思考問題的能力并不弱，關(guān)鍵在培養(yǎng);學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性也很高，關(guān)鍵在調(diào)動(dòng)。

提高教師自身綜合素質(zhì)。當(dāng)今大學(xué)生，面對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與世界市場(chǎng)的形成，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，面對(duì)新事物不斷產(chǎn)生，親歷了人們的衣食住行等物質(zhì)生活的巨大變化，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)體制構(gòu)成及其運(yùn)作等經(jīng)濟(jì)形態(tài)的重大調(diào)整，世人的價(jià)值體系及市場(chǎng)觀念、經(jīng)營理念等生活的重大轉(zhuǎn)折，難免會(huì)產(chǎn)生思想的沖突與困惑。而學(xué)生們的思想困惑則需要教師進(jìn)行必要的解析、慰藉，提供積極的對(duì)策。這就要求我們的教師要認(rèn)清形勢(shì)，結(jié)合各種學(xué)習(xí)工具、手段、方法，不斷學(xué)習(xí)新的經(jīng)濟(jì)理論，不斷提高自己的人文素養(yǎng)，不斷探索適應(yīng)改革開放的教學(xué)方法，以高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度爭(zhēng)取做學(xué)生的良師益友。從而引導(dǎo)學(xué)生積極探討現(xiàn)實(shí)生活中的問題，這樣既加深了他們對(duì)所學(xué)理論的理解，又提高了他們的審美情趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們加快知識(shí)積累的節(jié)奏。

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五年級(jí)《誠信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，通過播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠信的理解，初步感受誠信的重要性，用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)，讓誠信更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，讓學(xué)生深悟：誠信是千金難買的，從中體會(huì)到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足于社會(huì)的根本。使得誠信在學(xué)生心目中顯得更為高尚、可貴，真正明白“誠信是金”的道理。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠實(shí)守信的重要意義；知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德；讓學(xué)生通過調(diào)查了解，知道如果不誠不信，受到傷害的人不光是別人，還有自己。

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、利用收媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠信，害人害已的事例。

3、教師準(zhǔn)備：多媒體課件：《曾子殺豬》的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

1、談話引入新課。

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討有關(guān)“誠信”的話題。（板書：誠信）。

2、師述故事：

（1）華盛頓小時(shí)候的故事。

聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很（誠實(shí)）。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠實(shí)，所以他的爸爸很（驕傲），并且夸他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。

（2）一位博士的故事的啟示。

下面，我們?cè)賮砜催@樣一個(gè)小故事：

有一位博士，學(xué)問做得很好，畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢？原來，他在學(xué)校時(shí)有過多次借錢不還的事；假期打工時(shí)還有過欺騙行為。了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。過去的不誠實(shí)居然會(huì)給自己帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。

（師出示課件——博士個(gè)人資料：1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；2、學(xué)問做得很好；3、誠信記錄：在學(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。）。

師：你們想一想，他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢？

生展開豐富的想象，交流，師指名回答：（不會(huì)）。

1、引入：在我國古代，有個(gè)叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。

2、播放故事的視頻和錄音。

師：在我國古代，一頭豬對(duì)一家人來說是非常昂貴的財(cái)富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠信）。

師：對(duì)，是誠信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來崇尚誠信，將誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德?！对託⒇i》這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要說到做到。

以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他（）后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)（）。

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（）。

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來（）。

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)（）。

4、小結(jié)過渡。

師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？

生：它在警示我們做人要將誠信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會(huì)受到法律的制裁。

師：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。

1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“了望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

（1）看看哪些是誠實(shí)的行為，哪些是不誠實(shí)的行為。為什么？

（2）分組討論，說說。不誠實(shí)有什么危害？

（3）交流、總結(jié)：不誠實(shí)的后果，做了不誠實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕，不誠實(shí)只會(huì)害人害已。

師：你能說說這句話的意思嗎？

生：人如果沒有了誠信，沒有了信用，就無法在社會(huì)上立足。

師：完全正確。讓我們?cè)僮x讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心里。

擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠信一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。

每人給自己設(shè)計(jì)制作一張誠信卡。

做誠信人教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容。

了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任。努力做誠實(shí)的人。

知識(shí)目標(biāo)：理解誠實(shí)是獲得信任的前提和基礎(chǔ)，懂得實(shí)事求是是誠信做人的守則之一。對(duì)。

誠信的智慧有一定的認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)：通過角色扮演和辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生思辯能力及判斷分析能力。學(xué)會(huì)辨識(shí)各。

種情境下的誠信表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生具體情況具體分析的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識(shí)和法律意識(shí)，提高守法、守信的自覺性。牢固。

樹立守信為榮，失信可恥的道德觀念。

三、

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解誠實(shí)與信任的關(guān)系，怎樣做誠信的人？

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解誠信的復(fù)雜性，具備誠信的智慧。

設(shè)計(jì)情境巧妙導(dǎo)入。

（教師。

總結(jié)。

）誠信比美貌可靠，比機(jī)敏憨厚，比金錢更具內(nèi)涵，比榮譽(yù)更具時(shí)效性。讓我們做誠信的人。

（意圖：學(xué)生通過選擇和分析，做到溫故知新。充分認(rèn)識(shí)誠信的重要性，從而引入課題《做誠信的人》）。

活動(dòng)一：感悟誠信。

現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查——我是一個(gè)誠信的人嗎？（師）：同學(xué)們，你們想不想知道自己是不是一個(gè)誠信的人呢？（生）：想。（師）：現(xiàn)在我們就來做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的問卷調(diào)查，看看大家是不是一個(gè)誠信的人，時(shí)間5分鐘，無記名的方式請(qǐng)大家完成兩個(gè)部分的內(nèi)容。

（教師指導(dǎo)學(xué)生完成問卷，5分鐘后）（師）：下面就請(qǐng)大家來說說自己的得分，哪個(gè)同學(xué)先來？（生1）：12分，及格。（生2）：17分，中等。（生3）：14分，中等。（生4）：5分，不及格。（生5）：16分，良好。（生6）：18分，優(yōu)秀。（師總）：幾個(gè)同學(xué)都非常大方地把自己的得分告訴大家了，可以看出我們班的同學(xué)的誠信度有好幾個(gè)等級(jí)。剛才我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)在笑得分低的同學(xué)，可老師在這里卻要表揚(yáng)他，為什么呢？雖然說他今天在調(diào)查中的誠信度得分不高，但就在剛剛他卻以自己的實(shí)際行動(dòng)最好地向大家展示了他的誠信，他能夠從自己的客觀實(shí)際出發(fā)，如實(shí)地反映了自己在某些情況下的誠信度，符合我們誠信守則中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，相反一些同學(xué)，為了面子，弄虛作假，不敢把自己的真實(shí)情況說出來，這才是一種虛偽。

活動(dòng)二：體驗(yàn)誠信學(xué)生表演小品《開店》。提問：

1、小明家的酒店能有今天的紅火，真的是小明爸的功勞嗎？為什么？

2、小明爸的做法會(huì)得到什么？失去什么？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小明和媽媽的做法？學(xué)生在觀看小品后，自主學(xué)習(xí)教材，然后小組討論。

歸納：在涉及利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數(shù)人的利益；在眼前利益與長遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在長遠(yuǎn)利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，小品中，小明和媽媽用他們的智慧阻止了他爸爸的違法行為，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明應(yīng)向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)，做誠信的人。

通過小品表演和合作探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)誠信的人，誠信做人必須實(shí)事求是。

活動(dòng)三：唇槍舌劍。

（加深認(rèn)識(shí)理解誠信的復(fù)雜性）。

做誠信的人就應(yīng)該說實(shí)話，對(duì)于實(shí)話實(shí)說現(xiàn)在有兩種不同的觀點(diǎn)。正方：實(shí)話就要實(shí)說；反方：實(shí)話不一定要實(shí)說。

出示辯論話題，宣布辯論規(guī)則：

1、自主選擇，組成正反方，選出組長一人，主辯手6人。

2、辯論分陳述觀點(diǎn)和自由辯論兩部分。先由組長闡述己方觀點(diǎn)，雙方陳述完畢，開始自由辯論。

3、辯論前，大家仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合課前準(zhǔn)備，合作交流，尋找論據(jù)。

學(xué)生辯論。

小結(jié)：實(shí)話就要實(shí)說。因?yàn)閷?duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求之一。它要求我們“以誠待人，以信交友”，要恪守誠實(shí)的品德。而誠實(shí)與說謊是水火不相容的，做誠實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。

以《實(shí)話實(shí)說》欄目為例，加以說明。

實(shí)話不一定實(shí)說。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到誠實(shí)與隱私這一對(duì)沖突，尊重隱私是待人坦誠的前提，而且，由于我們生活環(huán)境的復(fù)雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。

以書本p122案例和多媒體播放自制flash新編《狼來了》為例加以說明。歸納：在生活中，誠信具有復(fù)雜性。我們必須具體情況具體分析，才能正確理解誠信原則，擁有誠信智慧，做一個(gè)誠信的人。

這是本課的難點(diǎn)。通過辯論，激發(fā)學(xué)生好勝心，調(diào)動(dòng)其積極思維，引導(dǎo)學(xué)生把誠信的理論知識(shí)與具體實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體情況具體分析的方法，充分認(rèn)識(shí)誠信的復(fù)雜性。

活動(dòng)四：踐行誠信實(shí)話是否實(shí)說（生1）：實(shí)話應(yīng)該實(shí)說，誠信守則要求我們堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持誠實(shí)，我們才能贏得信任。（生2）：實(shí)話不一定實(shí)說，有時(shí)候?qū)嵳f了反倒不好，會(huì)傷害他人。（師總）：我們的生活很復(fù)雜，實(shí)話是否實(shí)說還必須跟一些具體的情境結(jié)合起來，看來誠信還需要有智慧。

（師）：下面老師就想考考大家是不是一個(gè)有智慧的人呢？我們一起來看看說本上小健與小奎的例子，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一下。

（生）：我會(huì)選擇告訴老師，因?yàn)楸绕鹱屝】较菰缴?，毀掉前途來說，失去友誼的傷害會(huì)小一些，告訴老師還能挽救他，而且以后他也會(huì)理解我的，當(dāng)然，在告訴老師前我會(huì)自己先找他談?wù)?，不聽我再跟老師說。

（師）：這個(gè)同學(xué)的想法很周全。當(dāng)誠信與保護(hù)隱私發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體的情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，做出最佳選擇。

（師）：醫(yī)生與一個(gè)癌癥晚期的病人。你們覺得，醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情，為什么？

（生）：是為了誰的利益，如果是說謊是為了別人，是為了維護(hù)對(duì)方利益的需要，它就是善意的，它就不會(huì)違背誠信的守則，因?yàn)檎\信的核心是善。

（師總）：只要我們與人為善，出以公心，是站在對(duì)方的角度看問題，是為了維護(hù)對(duì)方利益的需要，就不會(huì)違背誠信的守則，就是一個(gè)誠信的人。

學(xué)生回答：略。

（師）大家對(duì)誠信已經(jīng)有了很深的認(rèn)識(shí)，下面咱們看幾則實(shí)例，看看用你學(xué)過的知識(shí)能不能回答。

遇到下列情境，你會(huì)怎么辦？理由是什么？

1、我和媽媽再超市買東西，收銀員多找了10元錢。

2、放學(xué)回家的路上，一個(gè)陌生青年向我打聽好朋友李波的電話和住址。

3、我說好周日和王歡去買書，可當(dāng)天電視臺(tái)要播放自己最喜愛的韓劇。

4、明天要考試，同桌周穎求我給他選擇題答案。學(xué)生討論，回答：略。

（師）：（師）：希望大家都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，今后的路中都與誠信相伴，并與誠信結(jié)為最好的朋友！

（師）：下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回顧以下我們這節(jié)課的內(nèi)容？（生）：略。

五、總結(jié)與作業(yè)。

請(qǐng)你制作你的誠信檔案。播放誠信歌曲。

六、教學(xué)反思：

為了上好一堂實(shí)實(shí)在在的課，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路時(shí)，我主要從學(xué)生身上去挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查貼近學(xué)生的生活，這樣容易引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生思考。而且通過學(xué)生分析自己身上存在的一些不誠信的事情及其可能產(chǎn)生的后果，更容易讓學(xué)生有所感觸。

這堂課我主要選擇讓學(xué)生討論為主，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生有話可說的問題，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，使得學(xué)生在討論的過程當(dāng)中，養(yǎng)成一種與他人合作的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)辨證地看待問題的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。本課的一個(gè)特點(diǎn)是做到了回歸課本，讓學(xué)生學(xué)有所獲，也符合考試的要求。

這堂課還存在一些不足的地方，我的語速有些偏快，給學(xué)生思考的時(shí)間太短，造成了學(xué)生的緊張，使得課堂氣氛不夠活躍。

蕩起誠信的船槳教學(xué)設(shè)計(jì)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

4理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。

二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。

三.教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

五.教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。

教學(xué)過程。

“八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵(lì)---每天都在進(jìn)步！

一.出示課題并解題。

1.談話。

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳。

教學(xué)生字：蕩、槳。

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）。

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）。

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二.讀課文。

1．播放課文錄音。

2．借助漢語拼音自學(xué)課文。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）。

三、細(xì)讀課文。

1．細(xì)讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）。

“推開”本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。

對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）。

（3）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。

指名讀，集體讀。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。

2．細(xì)讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）。

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）。

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）。

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）。

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）。

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）。

3．細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文。

3.組詞。

蕩()漿()推()浪()。

湯()槳()堆()狼()。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

二、總結(jié)課文。

1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）。

2．指名有感情地朗讀課文。

3．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

相關(guān)板書：

自然。

熱愛黨。

祖國。

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)。

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）。

如：“誰”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）。

2、指導(dǎo)書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂練習(xí)。

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2、加偏旁組詞（小黑板）。

（）（）（）（）。

主良。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

肖果。

（）（）（）（）。

3、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）。

涼爽的（）盡情的（）。

“八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵(lì)---每天都在進(jìn)步！

教學(xué)后記：

學(xué)生在寫字時(shí)，常把“槳”、“爽”寫錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛祖國。

板書設(shè)計(jì)。

讓我們蕩起雙槳。

欣賞美景。

歌唱共產(chǎn)黨。

感激祖國。

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《誠信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析：

《誠信是金》是五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。加強(qiáng)誠信教育直接關(guān)系我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

課時(shí)劃分：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，續(xù)編課本第八頁故事情節(jié)，學(xué)習(xí)第九頁案例，懂得“人無信不立”的道理。

教學(xué)過程：

一、播放故事《狼來了》，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事的結(jié)局是什么？為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？從而導(dǎo)入新課主題“誠信是金”。（板書：誠信是金）。

二、學(xué)生暢所欲言，說說身邊的事例。

1、日常生活中，你有沒有這樣的事例？

2、在你的身邊有沒有不誠信或誠信的行為呢？都產(chǎn)生了什么影響？

3、其實(shí)，生活中很多人知道誠信的可貴，也向往做一名誠信人。在生活中的我們要怎樣做到誠信呢？（板書：從小事做起）。

三、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：

（1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能會(huì)成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對(duì)誠信的看法。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，了解人們對(duì)誠信的看法。

五、總結(jié)。

1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2、教師寄語，真誠祝愿。

同學(xué)們，孔子說過，“人無信不立”。（板書：人無信不立）擁有誠信，一片小小的綠葉可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點(diǎn)石為金，觸目為玉。

蕩起誠信的船槳教學(xué)設(shè)計(jì)

陽光明媚的周末，漫步走在喧囂的街道上，微風(fēng)拂過，滿天飛舞著蝶一般的落葉……我漫無目的的掃視著周圍，感覺一切都有條不紊。忽然，看到不遠(yuǎn)處有一位較為年輕的男子正坐在人行道上，衣衫破爛不堪，雙腳殘疾，俯著身子，雙眼直直地盯著地面，右手拿著粉筆，用力地一筆一頓地書寫著什么；而左手卻在吃力地支撐著身體，一絲不茍，旁若無人。

當(dāng)我緩緩從沉思中醒來，另一個(gè)更為感人的一幕呈現(xiàn)在我的眼前：一位媽媽牽著一個(gè)七八歲的小女孩的.手匆匆經(jīng)過他的身旁，而在不經(jīng)意間踩到那位男子所寫的字。這時(shí)，小女孩仰起天真可愛的臉蛋對(duì)媽媽說：“媽媽，你踩到那位叔叔辛辛苦苦寫的字了?！比缓?，她又轉(zhuǎn)身面向那位男子，抱歉的點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角輕輕上揚(yáng)，奶聲奶氣地說道：“叔叔，對(duì)不起！我們剛剛踩到你寫的字了，”微風(fēng)將落葉輕輕飄飄地吹落入平靜的湖面，激蕩起了層層的漣漪，小女孩鮮紅色的裙擺也在微風(fēng)的吹拂下，輕輕搖曳著，而那艷麗的鮮紅色也在漸漸喚起人們內(nèi)心的良知。她又俯下身，輕輕的吹了吹被媽媽“踩疼”的字。然后，小女孩微微抬起頭，眼神快速的掃過那位男子的臉龐，那位男子或是太投入，沒有應(yīng)聲，她又繼續(xù)大聲說道“真對(duì)不起！”

此時(shí)，周圍人的目光都不約而同的投向小女孩，有人鼻子里哼了一聲：“至于嗎？用的著嗎！”“怎么用不著呢？老師說過，我們要尊重每個(gè)人的勞動(dòng)！”小女孩眨著她那對(duì)清澈的雙眸，認(rèn)真地看著發(fā)問的那個(gè)人，就像是一個(gè)小天使，純潔、美好、善良。大家都看著著小女孩，目光中有贊許、有慚愧、還有深思……激蕩起的波紋擴(kuò)散到了整個(gè)湖面，是啊，老師與父母從小就教導(dǎo)要尊重他人，為什么殘疾人寫的字就不該得到尊重呢？想起小時(shí)候幾個(gè)人手拿樹枝追打路邊的乞丐，幾個(gè)人圍著啞巴孩子逗樂，相比于小女孩，我真是愧疚！

尊重，看起來簡單，可它蘊(yùn)含著的，豈止是字典上那寥寥的幾筆？尊重，說起來簡單，可心里真正裝著尊重的又有幾人？尊重，想起來簡單，可能夠?qū)嶋H做到的又能有多少？不要認(rèn)為不必尊重生命，或許你會(huì)因?yàn)椴蛔鹬厣摱攘藭r(shí)光；不要認(rèn)為自己是多么的尊重他人，或許你還不如一個(gè)孩子；不要認(rèn)為可以不尊重他人，或許有一天你就是那個(gè)“他人”。就讓我們?cè)谛闹惺幤稹白鹬亍钡拇瑯?，激蕩起世間最美好的浪花！

蕩起誠信的船槳教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2．知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是現(xiàn)代社會(huì)人們不可缺少的重要品質(zhì)。

3．懂得“美麗的謊言”與欺騙之間存在著本質(zhì)上的不同，愿意做一個(gè)有誠有信的人。

4．通過制作誠信書簽，把誠信的正能量傳遞出去。

活動(dòng)一：一個(gè)留學(xué)生的故事的啟示。

1．引入：

師：同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)班會(huì)課，一起聊聊有關(guān)誠信的話題。

2．師述故事：

師：我們先來聽一個(gè)真實(shí)故事。一個(gè)在國外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后本以為可以找到一份好工作，但連續(xù)跑了好幾家公司都被拒聘了。當(dāng)他詢問拒聘的原因時(shí)，得到的答案是：“因?yàn)槟阌腥翁悠钡挠涗洝！?/p>

3．聽了故事，你明白了什么？（學(xué)習(xí)優(yōu)異，但找不到工作，因?yàn)樘悠保?/p>

4．小結(jié)：

誠信是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，更不能在社會(huì)上立足?？梢?，做人首先應(yīng)當(dāng)是誠信。所以我們?cè)谏钪卸紤?yīng)該蕩起誠信的船槳。

活動(dòng)二：講述《曾子殺豬》的故事。

1．引入：

其實(shí)誠信不但外國有，在我國古代也有，接下來我們一起來聽一聽有關(guān)故事，聽的時(shí)候想一想曾子為什么要?dú)⒇i。

2．播放故事錄像。

3．討論：曾子為什么要?dú)⒇i呢？

4．小結(jié)：

曾子殺豬守諾的故事，雖然歷經(jīng)了兩干多年漫長的歲月，但它啟示著一代又一代的中國人在生活中一定要做到信守諾言，說到做到。

活動(dòng)三：從身邊的事說起。

1、引入：

（同學(xué)們，剛剛我們看了2個(gè)關(guān)于誠信的故事，但其實(shí)誠信就在我們身邊，可能我們身上也發(fā)生過。課前已經(jīng)讓大家回憶了發(fā)生在自己身上的相關(guān)故事，下面我們來分享一下吧。

2、上臺(tái)交流。

交流過程中關(guān)注學(xué)生的心理矛盾的過程（當(dāng)時(shí)為什么這樣做？是怎么想的？）。

聽了他的故事，你想說什么？類似的有嗎？

3、小組交流。

發(fā)生在我們身上的誠信故事還有很多，請(qǐng)與你小組里的同學(xué)分享一下吧。

4、交流收集的故事。

同學(xué)們，在我們的生活中，也處處可見誠信。下面我們來分享一下收集到的關(guān)于誠信或不誠信的故事。（上臺(tái)交流，說感受,小組交流）。

5、剪貼報(bào)建議。

剛剛只有部分同學(xué)向我們分享了故事，那么其他的故事我們還可以通過剪貼報(bào)的形式與大家分享。（出示剪貼報(bào)圖片）課后可以4人小組合作完成一份誠信剪貼報(bào)，讓更多的人知道誠信的重要性。

活動(dòng)四：對(duì)故事的討論。

1．引入：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們知道了“人無信不立”，誠實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則?？墒?，在我們的生活中，有時(shí)會(huì)遇到這樣一些事，我們來聽下面一個(gè)故事。(自己讀)。

那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個(gè)人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質(zhì)問媽媽又有什么用呢?我原本真切地知道她為什么要說謊的！

2．讀了故事，你想說什么？

3．小結(jié)：這就是善意的謊言，我們生活中有時(shí)也需要，想想看什么時(shí)候也要？

4．討論：

面對(duì)一個(gè)身患絕癥而又意志脆弱的病人，醫(yī)務(wù)人員是否需要對(duì)他隱瞞真相？

5、分享誠信。

是啊，誠信真的很重要，我們來分享一下有關(guān)誠信的歌曲、兒歌、名人名言等。（說說最喜歡哪句，為什么）。

老師也收集了一些，我們來看看。（出示收集的名言名句、成語、兒歌）。

活動(dòng)五、制作誠信書簽，傳遞誠信。

最后，讓我們一起來做一做誠信書簽，課前已經(jīng)完成了書簽的樣子，現(xiàn)在把你最喜歡的有關(guān)誠信的語句寫下來。完成后，請(qǐng)把書簽送給同學(xué)或聽課的老師，讓我們把誠信傳遞出去。

教學(xué)設(shè)計(jì)誠信范文

教案目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠信，結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。

能力目標(biāo)：理解誠信在社會(huì)生活中的作用，懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠信的人。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道誠信的重要性，在生活中發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗(yàn)誠信，做誠信的主人。

教案重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并做到在生活中講誠信。

1、讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠信，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，需要對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，及時(shí)正確地進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)！

教案過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

有一個(gè)年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”這七個(gè)背包囊。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才能安全的渡過難關(guān)。”思索了一會(huì)，年青人哪個(gè)都不舍得丟。

如果你是那個(gè)年輕人，你會(huì)丟掉哪一個(gè)背囊？（生討論）。

年輕人卻把誠信丟進(jìn)了水里。

同學(xué)們，誠信可以扔掉嗎？為什么？【課件】。

師：如果沒有了誠信，即使有著聰明的頭腦、出眾的才學(xué)和其他優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（板書）“誠信是金”。

你對(duì)“誠信是金”又是怎么理解的？

強(qiáng)調(diào)金的含義：金，是一種貴重的金屬，它被視為美好和富有的象征，而且還有特有的物質(zhì)價(jià)值。在這里它又代表著誠信的重要性，讓我們從小講誠信，時(shí)時(shí)講誠信。我們的生活離不開誠信。

（二）古今、中外對(duì)照，正反對(duì)比，理解誠信的重要性。

1、演一演，明白誠信的重要性。

師：現(xiàn)在，年輕人帶著剩下的6個(gè)背包，來到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你就是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，比如，你是我們小學(xué)的校長，你想不想讓他成為我們學(xué)校的一位教師。請(qǐng)你考慮一下，也可以和你周圍其他負(fù)責(zé)招聘的主管商量一下。

演一演：

師：讓我來扮演年輕人。這位校長，你的答案是……（生：不同意。）。

想一想：

師：我不明白我擁有這么好的條件，為什么你們卻不招聘我呢？（生：你沒有誠信，我怎么能相信你呢？）。

誠信是人格的根本，也是人際交往的基礎(chǔ)，所以，無信則失去自己，也失去他人，最終無法立足于社會(huì)。此所謂人無信不立。

是啊，誠信是在小事中體現(xiàn)的，是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的。人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦和出眾的才學(xué)，也不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，也無法展現(xiàn)才能，更無法獲得榮譽(yù)。

2、背一背，用名言警句強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

你能說幾個(gè)關(guān)于誠信的名言警句或成語嗎？（生：）。

【課件】老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來提醒自己，好嗎？

3、講一講，古今中外誠信故事，感受誠實(shí)是立身之本，理解誠信在待人處世中的作用。

師：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時(shí)期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。我請(qǐng)位同學(xué)講講，【課件】其它同學(xué)看課本26頁。

在古代，一頭豬對(duì)一個(gè)家庭來說是相當(dāng)昂貴的。同學(xué)們說，曾子這樣做，值得嗎？生：

我們把故事結(jié)尾改編一下：

小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來的誠信，不僅僅影響他的孩子子，還影響著一代又一代的中國人。我們身邊涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動(dòng)人故事。末和初，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道這樣一個(gè)故事，請(qǐng)大家看屏幕。

4、看一看，現(xiàn)代誠信故事：《信義兄弟生死送薪》。

出示影片：《信義兄弟生死送薪》，感知生活中誠信的重要性。

談一談自己的感受。

5、辯一辯，外國誠信故事，提高辨析能力。

請(qǐng)大家看課本31頁的故事，同位交流一下自己的感想。

集體交流體會(huì)。

（三）深化導(dǎo)行，與誠信同行，實(shí)現(xiàn)自我提升。

1、議一議，身邊的不守誠信的行為，提高自己明辨是非的能力。

3、反思自己的言行，填寫誠信卡。

同學(xué)們剛才聽到不守誠信的事情個(gè)個(gè)義憤填膺，

接下來，我們平靜下來，你們回想一下自己身上的誠信是否一直跟著我們呢？有沒有它曾悄悄離開我們的時(shí)候？（靜思）。

請(qǐng)大家在誠信卡上寫上自己的承諾。（生寫）當(dāng)你們?cè)谡\信的十字路口徘徊的時(shí)候，別忘了看這張卡片。

（四）總結(jié)提升。

同學(xué)們，人生之路漫長而富有挑戰(zhàn)性，我們還會(huì)遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請(qǐng)大家牢牢記住，誠信是金。丟掉了誠信，其他的一切都會(huì)化為烏有。

請(qǐng)大家用一生去完成一份作業(yè)——做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

《誠信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)。

把握誠信的含義;了解“一諾千金”的;懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠信是立身之本。

教學(xué)重點(diǎn);把握誠信的含義，懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠信是立身之本。

導(dǎo)入新課：用引言中曾參的故事導(dǎo)入。

1、言而有信一諾千金(板書)。

(1)、誠信的含義(板書)。

學(xué)生閱讀教材115頁第二自然段，初步了解“誠”、就誠實(shí)無欺、誠實(shí)做人、誠實(shí)做事，實(shí)事求是?！靶拧?，即有信用、講信譽(yù)、守信義，不虛假。

探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什么?你如何看待他的決定?進(jìn)一步理解誠信。

教師小結(jié)：廢石主人的決定表明了一個(gè)道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實(shí)守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人尊重的。

學(xué)生自由閱讀教材115頁相關(guān)鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來。

(2)、“君子一言，駟馬難追”的(板書)。

指定一名學(xué)生朗讀教材115頁倒數(shù)一自然段，學(xué)生明確其。

(3)、不講信用，害人害己(板書)。

師生探究交流教材116頁——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)。

目的：通過不誠信的案例，使我們認(rèn)識(shí)不講誠信的后果。

要求：(1)閱讀故事內(nèi)容。(2)討論主人公的遭遇及其原因。(3)讓學(xué)生積極列舉日常生活中類似的例子。(4)在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。(5)相互交流閱讀。

教師強(qiáng)調(diào)：生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被人識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

2、對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)(板書)。

(1)、做老實(shí)人，辦老實(shí)事(板書)。

師生探究交流教材117頁活動(dòng)——在我們周圍常?？吹揭恍┎回?fù)責(zé)任的行為。

共識(shí)：(1)對(duì)“責(zé)任重與泰山”的理解：對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求，更是做人的基本準(zhǔn)則之一。重承諾、守信用的人把責(zé)任看得比自己的生命還重要。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時(shí)，無法欺人一世，最終將一事無成。(2)對(duì)人負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是統(tǒng)一的，不是兩會(huì)事。對(duì)人守信落實(shí)到行動(dòng)上，就是一種對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度;對(duì)事負(fù)責(zé)是對(duì)人守信的具體表現(xiàn)。只有對(duì)人守信的人，才能對(duì)事負(fù)責(zé);只有做到對(duì)事負(fù)責(zé)，才使對(duì)人守信得以真正落實(shí)，而不是一句空話。(3)抄襲作業(yè)、考試作弊，反映出我們沒有遵守誠信準(zhǔn)則，沒有以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時(shí)能騙人一時(shí)，無法欺人一世。長此以往，將影響我們未來的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以，這決不是無關(guān)緊要的小事，必須加以改正。

(2)、不要輕易許諾(板書)。

探究交流教材117頁活動(dòng)——一家旅館門前。

目的;讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事，一旦有所承諾，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。

要求：(1)閱讀賣火柴的小男孩的故事。(2)討論賣火柴的小男孩是怎樣4實(shí)現(xiàn)自己的諾言的，他為什么要這樣做?(3)進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信?(4)教師做適當(dāng)總結(jié)。(賣火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)了他的承諾，是誠實(shí)守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠實(shí)做人的核心，是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。

(3)、做人無大事小事之分(板書)。

探究交流教材118頁活動(dòng)——你贊成“小節(jié)無害論”嗎?

目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的無論是大事、小事都要認(rèn)真對(duì)待，在做人方面實(shí)質(zhì)上無大事小事之分。

要求：(1)教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”。(2)讓學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無害論”，說說各自的理由。(3)反思自己的行為，自己是否有過不太誠信的“小節(jié)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(4)教師做簡單小結(jié)。(“小節(jié)無害論”是錯(cuò)誤的。因?yàn)樯畋旧砭褪屈c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，生活中的每一件事都需要我們認(rèn)真面對(duì)。人的道德水平如何往往就是在小節(jié)中體現(xiàn)出來的，誠信做人也是體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。所以“小節(jié)無害論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。不利于我們的健康成長。)。

學(xué)生齊讀教材118頁最后一段，再一次體會(huì)：我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來。

課堂小節(jié)：現(xiàn)在的社會(huì)是講誠信的社會(huì)，只有我們?nèi)巳酥v誠信，我們的社會(huì)才會(huì)有誠信，我們中國才會(huì)有誠信。在經(jīng)濟(jì)生活中，我們說時(shí)間就是金錢，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學(xué)說：信用是金，誠信無價(jià)!愿我們周圍的每一個(gè)人都是一個(gè)講誠信的人!

課堂練習(xí)：

見練習(xí)冊(cè)。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育思想的探討。

確立要培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)理念。教育特別是大學(xué)教育，要圍繞以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為中心這個(gè)宗旨，此種理念現(xiàn)已為大眾所接受。但在實(shí)際的操作中，無論是在中、小學(xué)還是在大學(xué)，又因升學(xué)率高低的評(píng)價(jià)的客觀存在，最終還是陷入了人人厭倦而又人人不得不去應(yīng)對(duì)的應(yīng)試教育中。先前人們還不認(rèn)為大學(xué)有升學(xué)的壓力，但現(xiàn)在大學(xué)分明在評(píng)價(jià)各個(gè)高校研究生的考取率，并作為這所大學(xué)教學(xué)水平高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。這就給我們的高校培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才帶來一定的壓力。基于學(xué)生要參加各種考試(包括考研)，我們?cè)谡谓?jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中確曾把眼光只放在考試的需要上，為考概念而講概念，為考原理而講原理。這樣做的結(jié)果，學(xué)生可以理解教師的煞費(fèi)苦心，卻提不起學(xué)習(xí)興趣，更少去關(guān)注教材以外的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。更讓我們做教師感到迷惑的是反復(fù)講解的許多基本概念、基本原理，學(xué)生們?nèi)允撬阑罾斫獠涣耍荚囎匀皇侵挥兴烙浻脖沉?。?jīng)過與學(xué)生的廣泛交流及自己的思考后，從而認(rèn)識(shí)到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中固然少不了要以教材中列舉的經(jīng)典為教學(xué)內(nèi)容，要從經(jīng)典中援引思想資源，但也不應(yīng)忽略現(xiàn)實(shí)問題。不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的新問題，帶著這些問題去重新審視經(jīng)典，自然會(huì)使學(xué)生有新的感受、新的理解，獲取新的思想資源。有些現(xiàn)實(shí)問題，只要善于發(fā)現(xiàn)，加以提煉，就會(huì)引發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的話題，甚至?xí)ぐl(fā)大學(xué)生們?cè)缫恍┳呦驅(qū)W術(shù)領(lǐng)域。這樣既有利于學(xué)生理解原有理論體系，又豐富了學(xué)生們的思想，提高了學(xué)習(xí)興趣。反之，把教學(xué)內(nèi)容僅局限于純而又純、玄而又玄的經(jīng)典中，于學(xué)生、教師、社會(huì)，均無益處。因而教學(xué)中改革傳統(tǒng)的經(jīng)典闡釋的教學(xué)觀念，著重于培養(yǎng)學(xué)生的理解問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，應(yīng)成為當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)教學(xué)的基本理念。

選擇能啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)模式。長期以來，我們的大學(xué)教學(xué)也常常是遵循一套固定的模式：先復(fù)習(xí)舊課，列出1、2、3幾個(gè)概念或問題，然后是導(dǎo)入新課，板書要講的章、節(jié)等內(nèi)容，并在相當(dāng)程度上很注意“板書”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我感到板書固然很重要，但也時(shí)常覺得普遍為大家所接受的條理清晰、重點(diǎn)難點(diǎn)突出的板書對(duì)大學(xué)生的思維能起到一定程度的啟發(fā)思考作用的同時(shí)，往往更多的起到的是相反的抑制思考的作用。特別是在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，許多概念、原理還沒等教師在黑板上寫完，學(xué)生馬上就會(huì)產(chǎn)生這樣的意識(shí)：高中時(shí)學(xué)過了，誰不知道。其后的教學(xué)活動(dòng)我們可以想象會(huì)是什么情景。因而，我認(rèn)為在教學(xué)中教師要著重從現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中挖掘好的素材，引到課堂教學(xué)中來，通過介紹、分析、講解，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)、吸引學(xué)生思考，并在學(xué)生積極思考的過程中，把他們?cè)瓉碛兴佑|但實(shí)際并未掌握好的經(jīng)典概念予以生動(dòng)的解釋。在這個(gè)前提下再板書必要的綱目，我覺得比為板書而板書更能引起學(xué)生的注意。

傳統(tǒng)的教學(xué)以傳播經(jīng)典文化知識(shí)為主，教師是教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)主體，學(xué)生往往是教學(xué)活動(dòng)的受動(dòng)者。教材安排什么，教師就講什么;教師講什么，學(xué)生就聽什么;教師怎么講，學(xué)生就怎么聽。在這樣的教育模式下，學(xué)生除了有高分未必有高能力之外。往往還會(huì)讓學(xué)生覺得所學(xué)的東西玄而且空，一旦面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題又總感到茫然、不知所措。殊不知，文化是多元交織的復(fù)合體，教材中所列經(jīng)典只是豐富的文化知識(shí)中相對(duì)凝固了的部分，是對(duì)以往生活的總結(jié)與升華。而現(xiàn)實(shí)生活又是經(jīng)典得以不斷更新、充實(shí)、發(fā)展的動(dòng)力和源泉，并且現(xiàn)實(shí)問題又極有可能成為經(jīng)典問題。我們的教學(xué)的確不應(yīng)只在經(jīng)典上“討飯吃”，而是應(yīng)該拓展視野，把現(xiàn)實(shí)也納入對(duì)象范疇。

布置能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的作業(yè)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的先進(jìn)、正確、合理與否，也應(yīng)主要由現(xiàn)實(shí)生活來引導(dǎo)。教師及家長的說教、干預(yù)，遠(yuǎn)不如現(xiàn)實(shí)的說服力強(qiáng)。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，我在布置作業(yè)方面和學(xué)生取得了共識(shí)：一是看教材，因?yàn)榻處熢谥v課的過程中，肯定會(huì)對(duì)教材內(nèi)容的多寡進(jìn)行增、刪或順序的前后進(jìn)行調(diào)整等方面的處理，學(xué)生只有通過閱讀教材才能更好地理解并把握主要精神;二是做相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)思考題，一定內(nèi)容的練習(xí)題可以采取名詞解釋的形式，可以采取簡答的形式，也可以采取辨析的形式來思考、回答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有更大的自由度;三是做最能引起學(xué)生興趣的“摘抄”。我要求學(xué)生每周摘抄能說明一定問題的、可長可短的經(jīng)濟(jì)文章，若能予以簡短評(píng)論則更好。本以為學(xué)生會(huì)認(rèn)為既要去查找、又要去抄寫的“摘抄”作業(yè)，學(xué)生會(huì)反感，沒想到卻成了最為學(xué)生所歡迎的作業(yè)。學(xué)生普遍認(rèn)為，通過這種作業(yè)形式，他們開始關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，他們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)知識(shí)的興趣也有了很大提高。并且，由于這種作業(yè)形式，他們必須閱讀大量相關(guān)的報(bào)紙、雜志、書籍。結(jié)果學(xué)生們既感到教材里的基本概念、基本理論必須搞懂，又感到再學(xué)習(xí)教材時(shí)也很容易理解了。通過“摘抄”作業(yè)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣不只限于打球、唱歌、下棋，關(guān)鍵在引導(dǎo);學(xué)生思考問題的能力并不弱，關(guān)鍵在培養(yǎng);學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性也很高，關(guān)鍵在調(diào)動(dòng)。

提高教師自身綜合素質(zhì)。當(dāng)今大學(xué)生，面對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與世界市場(chǎng)的形成，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，面對(duì)新事物不斷產(chǎn)生，親歷了人們的衣食住行等物質(zhì)生活的巨大變化，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)體制構(gòu)成及其運(yùn)作等經(jīng)濟(jì)形態(tài)的重大調(diào)整，世人的價(jià)值體系及市場(chǎng)觀念、經(jīng)營理念等生活的重大轉(zhuǎn)折，難免會(huì)產(chǎn)生思想的沖突與困惑。而學(xué)生們的思想困惑則需要教師進(jìn)行必要的解析、慰藉，提供積極的對(duì)策。這就要求我們的教師要認(rèn)清形勢(shì)，結(jié)合各種學(xué)習(xí)工具、手段、方法，不斷學(xué)習(xí)新的經(jīng)濟(jì)理論，不斷提高自己的人文素養(yǎng)，不斷探索適應(yīng)改革開放的教學(xué)方法，以高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度爭(zhēng)取做學(xué)生的良師益友。從而引導(dǎo)學(xué)生積極探討現(xiàn)實(shí)生活中的問題，這樣既加深了他們對(duì)所學(xué)理論的理解，又提高了他們的審美情趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們加快知識(shí)積累的節(jié)奏。

教學(xué)設(shè)計(jì)誠信范文

使學(xué)生對(duì)“誠信”有正確的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更好地實(shí)踐“誠信”的諾言。以此來提高學(xué)生的誠信文明，使其成為一個(gè)品德高尚的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過動(dòng)態(tài)地活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“誠信”，理解“誠信”，實(shí)踐“誠信”。

善意的謊言是否有礙誠信的判斷。

（一）班會(huì)引入。

由班主任介紹班會(huì)目的，并請(qǐng)出班會(huì)的主持人。

1、主持人開場(chǎng)白。

2、請(qǐng)同學(xué)暢談什么是誠信并給出誠信定義。

（二）誠信小故事。

主持人（甲）：古今中外有很多關(guān)于誠信的小故事。

主持人（乙）：下面我們依次請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來為我們講述這些小故事。

1、《韓信的故事》。

2、《郁離子》的故事（因失信而喪生）。

3、《司馬光誠對(duì)買馬人》的故事。

（三）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)務(wù)\信的重要性并總結(jié)。

從這些故事中我們領(lǐng)悟到：誠信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則。

（四）誠信論壇。

討論：學(xué)生發(fā)言：……。

觀看圖片請(qǐng)學(xué)生思考如果我們的同學(xué)、父母、老師、醫(yī)生不誠信，結(jié)果會(huì)怎么樣？

（五）誠信條約。

小組討論（家長參與）：我們?cè)趺醋霾拍艹蔀橐粋€(gè)有誠信的人呢？

（六）誠信做人。

請(qǐng)欣賞詩朗誦《誠信可貴》。

（七）班主任總結(jié)。

同學(xué)們，經(jīng)過這次班會(huì)后，同學(xué)們應(yīng)該為自己樹立起誠信的準(zhǔn)則，也更好的做到以誠信為人，這就是我們開展誠信教育主題班會(huì)所取得的巨大成效。相信誠信的力量，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。希望我們每一位同學(xué)都能自覺的保持誠信的品質(zhì)。

《誠信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠信》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠信，結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。

能力目標(biāo)：理解誠信在社會(huì)生活中的作用，懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠信的人。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道誠信的重要性，在生活中發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗(yàn)誠信，做誠信的主人。

認(rèn)識(shí)并做到在生活中講誠信。

1、讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠信，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，需要對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，及時(shí)正確地進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)！

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

有一個(gè)年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”這七個(gè)背包囊。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才能安全的渡過難關(guān)?！彼妓髁艘粫?huì)，年青人哪個(gè)都不舍得丟。

如果你是那個(gè)年輕人，你會(huì)丟掉哪一個(gè)背囊？（生討論）。

年輕人卻把誠信丟進(jìn)了水里。

同學(xué)們，誠信可以扔掉嗎？為什么？【課件】。

師：如果沒有了誠信，即使有著聰明的頭腦、出眾的才學(xué)和其他優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（板書）“誠信是金”。

你對(duì)“誠信是金”又是怎么理解的？

強(qiáng)調(diào)金的含義：金，是一種貴重的金屬，它被視為美好和富有的象征，而且還有特有的物質(zhì)價(jià)值。在這里它又代表著誠信的重要性，讓我們從小講誠信，時(shí)時(shí)講誠信。我們的生活離不開誠信。

（二）古今、中外對(duì)照，正反對(duì)比，理解誠信的重要性。

1、演一演，明白誠信的重要性。

師：現(xiàn)在，年輕人帶著剩下的6個(gè)背包，來到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你就是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，比如，你是我們小學(xué)的校長，你想不想讓他成為我們學(xué)校的一位教師。請(qǐng)你考慮一下，也可以和你周圍其他負(fù)責(zé)招聘的主管商量一下。

演一演：

師：讓我來扮演年輕人。這位校長，你的答案是……（生：不同意。）。

想一想：

師：我不明白我擁有這么好的條件，為什么你們卻不招聘我呢？（生：你沒有誠信，我怎么能相信你呢？）。

誠信是人格的根本，也是人際交往的基礎(chǔ)，所以，無信則失去自己，也失去他人，最終無法立足于社會(huì)。此所謂人無信不立。

是啊，誠信是在小事中體現(xiàn)的，是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的。人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦和出眾的才學(xué)，也不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，也無法展現(xiàn)才能，更無法獲得榮譽(yù)。

2、背一背，用名言警句強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

你能說幾個(gè)關(guān)于誠信的名言警句或成語嗎？（生：）。

【課件】老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來提醒自己，好嗎？

3、講一講，古今中外誠信故事，感受誠實(shí)是立身之本，理解誠信在待人處世中的作用。

師：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時(shí)期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。我請(qǐng)位同學(xué)講講，【課件】其它同學(xué)看課本26頁。

在古代，一頭豬對(duì)一個(gè)家庭來說是相當(dāng)昂貴的。同學(xué)們說，曾子這樣做，值得嗎？生：

我們把故事結(jié)尾改編一下：

小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來的誠信，不僅僅影響他的孩子子，還影響著一代又一代的中國人。我們身邊涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動(dòng)人故事。2009年末和2010年初，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道這樣一個(gè)故事，請(qǐng)大家看屏幕。

4、看一看，現(xiàn)代誠信故事：《信義兄弟生死送薪》。

出示影片：《信義兄弟生死送薪》，感知生活中誠信的重要性。

談一談自己的感受。

5、辯一辯，外國誠信故事，提高辨析能力。

請(qǐng)大家看課本31頁的故事，同位交流一下自己的感想。

集體交流體會(huì)。

（三）深化導(dǎo)行，與誠信同行，實(shí)現(xiàn)自我提升。

1、議一議，身邊的不守誠信的行為，提高自己明辨是非的能力。

3、反思自己的言行，填寫誠信卡。

同學(xué)們剛才聽到不守誠信的事情個(gè)個(gè)義憤填膺，

接下來，我們平靜下來，你們回想一下自己身上的誠信是否一直跟著我們呢？有沒有它曾悄悄離開我們的時(shí)候？（靜思）。

請(qǐng)大家在誠信卡上寫上自己的承諾。（生寫）當(dāng)你們?cè)谡\信的十字路口徘徊的時(shí)候，別忘了看這張卡片。

同學(xué)們，人生之路漫長而富有挑戰(zhàn)性，我們還會(huì)遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請(qǐng)大家牢牢記住，誠信是金。丟掉了誠信，其他的一切都會(huì)化為烏有。

請(qǐng)大家用一生去完成一份作業(yè)——做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

《誠信》教學(xué)設(shè)計(jì)

激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。通過收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。

二、知識(shí)目標(biāo)。

2、知道誠實(shí)守信是中華民族的美德，結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

理解誠信對(duì)于學(xué)生成長的重要意義。

flash小故事《狼來了》《哪個(gè)更重要》。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

今天，老師帶來了一個(gè)話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個(gè)有趣的故事。播放flash小故事《狼來了》，引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的小男孩最后的結(jié)局將會(huì)是什么？為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)局？這個(gè)故事對(duì)你有何示？學(xué)生交流研討。

這個(gè)故事告訴我們做人不能常說謊話，尤其是同樣一件事情說謊的次數(shù)多了人們就不當(dāng)回事了。所以，做人做事要講究誠信，誠信是金，只有誠信待人，誠信做事才能換得別人的尊重與信任。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《誠信是金》。

活動(dòng)一共話誠信。

1、出示flash課件《哪個(gè)更重要》。

同學(xué)們現(xiàn)在大家分組研討：

1）請(qǐng)你們想一想年輕人應(yīng)該丟掉哪一個(gè)背囊？

2）扔掉誠信的年輕人可能會(huì)成為什么樣的人？以小組為單位，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

3）為什么不可以丟掉誠信？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，誠實(shí)確實(shí)很重要，除了生命之外，誠信比才學(xué)、機(jī)敏、金錢、榮譽(yù)等等都重要。我們的生活離不開誠信。

板書：誠信。

2、故事思考：

自古以來誠實(shí)是中華民族的美德，古代《曾子殺豬》的故事就是這樣，受到人們的贊賞而傳承下來的。想知道曾子為什么殺豬，我請(qǐng)位同學(xué)講講，書（12頁）其它同學(xué)看圖欣賞。

出示《曾子殺豬》。

曾子為什么要?dú)⒇i？曾子殺豬中，給你印象最深刻的一句話是什么？

小結(jié)：

曾子為了不失信于小孩，競(jìng)真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來的誠信，不僅僅影響的是曾子，還影響著我們身邊的人。

3、體會(huì)“人無信不立”的含義。（書第9頁）。

其實(shí)生活中有很多需要我們做出選擇的事情，而有的選擇是在很久以后才知道是對(duì)是錯(cuò)，來看一個(gè)故事，把書翻到第9頁，小組讀文，圍繞“這位年輕人被拒聘的原因”這個(gè)問題，組內(nèi)展開討論。

小組讀文討論：

這位年輕人被拒聘的原因是什么？

看了這個(gè)故事后，你有什么話想說？

評(píng)價(jià)：對(duì)，你說的對(duì)，誠信比能力和才學(xué)還重要。

小結(jié)：

活動(dòng)二：假如沒有誠信。

學(xué)生展示課前收集、調(diào)查的事例。結(jié)合10—11頁的事例進(jìn)行研討：

1）在生活中，為什么有不少人心中總有一份猜疑？

2）當(dāng)社會(huì)失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人會(huì)受到什么影響？

3）如果生活在不成不信的社會(huì)環(huán)境下，你有什么感覺？

總結(jié)：在我們的社會(huì)大家庭中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事者造成直接的傷害，而且整個(gè)社會(huì)都會(huì)失去安全感，人與人之間失去最起碼的信任。同學(xué)們讓我們從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)滴做起，一起來做一個(gè)誠實(shí)守信的公民吧！

《誠信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、復(fù)習(xí)四年級(jí)語文古今賢文中的誠信篇。

2、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

3、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠信的看法。

4、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：

（1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對(duì)誠信的看法。

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會(huì)“人無信不立”的含義。

1、出示第九頁的案例。

2、討論：

3、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

《誠信》教學(xué)設(shè)計(jì)

本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，通過播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠信的理解，初步感受誠信的重要性，用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)，讓誠信更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，讓學(xué)生深悟：誠信是千金難買的，從中體會(huì)到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足于社會(huì)的根本。使得誠信在學(xué)生心目中顯得更為高尚、可貴，真正明白“誠信是金”的道理。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠實(shí)守信的重要意義；知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德；讓學(xué)生通過調(diào)查了解，知道如果不誠不信，受到傷害的人不光是別人，還有自己。

誠信是金曾子殺豬誠信卡。

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、利用收媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠信，害人害已的事例。

3、教師準(zhǔn)備：多媒體課件：《曾子殺豬》的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

活動(dòng)一：講關(guān)于誠實(shí)的故事。

1、談話引入新課。

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討有關(guān)“誠信”的話題。（板書：誠信）。

2、師述故事：

（1）華盛頓小時(shí)候的故事。

聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很（誠實(shí)）。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠實(shí)，所以他的爸爸很（驕傲），并且夸他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。

（2）一位博士的故事的啟示。

下面，我們?cè)賮砜催@樣一個(gè)小故事：

有一位博士，學(xué)問做得很好，畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢？原來，他在學(xué)校時(shí)有過多次借錢不還的事；假期打工時(shí)還有過欺騙行為。了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。過去的不誠實(shí)居然會(huì)給自己帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。

（師出示課件——博士個(gè)人資料：1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；2、學(xué)問做得很好；3、誠信記錄：在學(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。）。

師：你們想一想，他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢？

生展開豐富的想象，交流，師指名回答：（不會(huì)）。

活動(dòng)二：講述《曾子殺豬》的故事。

1、引入：在我國古代，有個(gè)叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。

2、播放故事的視頻和錄音。

師：在我國古代，一頭豬對(duì)一家人來說是非常昂貴的財(cái)富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠信）。

師：對(duì)，是誠信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來崇尚誠信，將誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德?！对託⒇i》這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要說到做到。

以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他（）后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)（）。

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（）。

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來（）。

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)（）。

4、小結(jié)過渡。

師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？

生：它在警示我們做人要將誠信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會(huì)受到法律的制裁。

師：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。

活動(dòng)四：閱讀了望臺(tái)、暢所欲言。

1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“了望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

（1）看看哪些是誠實(shí)的行為，哪些是不誠實(shí)的行為。為什么？

（2）分組討論，說說。不誠實(shí)有什么危害？

（3）交流、總結(jié)：不誠實(shí)的后果，做了不誠實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕，不誠實(shí)只會(huì)害人害已。

活動(dòng)五：課堂總結(jié)、布置作業(yè)。

師：你能說說這句話的意思嗎？

生：人如果沒有了誠信，沒有了信用，就無法在社會(huì)上立足。

師：完全正確。讓我們?cè)僮x讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心里。

結(jié)束語：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠信一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。

作業(yè)：每人給自己設(shè)計(jì)制作一張誠信卡。

《誠信》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠信是金》是五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。加強(qiáng)誠信教育直接關(guān)系我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，續(xù)編課本第八頁故事情節(jié)，學(xué)習(xí)第九頁案例，懂得“人無信不立”的道理。

一、播放故事《狼來了》，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事的結(jié)局是什么？為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？從而導(dǎo)入新課主題“誠信是金”。（板書：誠信是金）。

二、學(xué)生暢所欲言，說說身邊的事例。

1、日常生活中，你有沒有這樣的事例？

2、在你的身邊有沒有不誠信或誠信的行為呢？都產(chǎn)生了什么影響？

3、其實(shí)，生活中很多人知道誠信的可貴，也向往做一名誠信人。在生活中的我們要怎樣做到誠信呢？（板書：從小事做起）。

三、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：

（1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能會(huì)成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對(duì)誠信的看法。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，了解人們對(duì)誠信的看法。

五、總結(jié)。

1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2、教師寄語，真誠祝愿。

同學(xué)們，孔子說過，“人無信不立”。（板書：人無信不立）擁有誠信，一片小小的綠葉可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點(diǎn)石為金，觸目為玉。

《誠信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信。

2、體會(huì)真誠相待，講信用的可貴，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

3、知道誠守信用是為社會(huì)所稱許的行為，在班級(jí)、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠信之風(fēng)。

1、懂得做人要誠實(shí)、守信。

2、知道誠實(shí)、守信是社會(huì)所稱許的行為。

通過各種活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)真誠相待、講信用的可貴。

學(xué)生收集與誠信有關(guān)格言、警句。

朗讀一篇學(xué)生的誠信家風(fēng)作文，與學(xué)生交流談話，引入課題。

活動(dòng)一演一演角色扮演：“買票”

1、由學(xué)生扮演“買票”中的各個(gè)角色，再現(xiàn)買票的情景。

2、小組討論：你覺得父親和售票員誰說得對(duì)？為什么？

3、小結(jié)：

活動(dòng)二講一講誠信故事大家講。

1、看林海燕事跡的誠信資料和海爾集團(tuán)的誠信資料，并說說主要講什么？

2、換位體驗(yàn)，假如你是林海燕，你會(huì)怎樣？你贊成海爾總裁的做法嗎？

3、同學(xué)交流自己生活中的誠信故事，說說自己的感受。

4、小結(jié)：

活動(dòng)三議一議我該怎么辦？

2、小結(jié)：

活動(dòng)四?評(píng)一評(píng)班級(jí)誠信小天使。

1、小組討論：要具備什么條件才能成為誠信之星？

2、評(píng)選班級(jí)誠信之星，并說感言。

3、一起設(shè)計(jì)班級(jí)的誠信宣言。

活動(dòng)五說一說我該怎么做？

學(xué)了這一課，你有什么收獲？你打算今后怎樣做？

布置作業(yè)：辦一份誠信手抄報(bào)。

不說謊話。

知錯(cuò)就改。

言而有信。

說到做到。

《誠信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用對(duì)于我們每個(gè)人都很重要。通過師生對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中成功與失敗的案例的探討與分析，深刻體會(huì)誠信對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營活動(dòng)的重要意義，理解參與社會(huì)生活必須講求誠信。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，基本能夠運(yùn)用全面地、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

信用對(duì)于個(gè)人創(chuàng)業(yè)和成功及社會(huì)健康發(fā)展的重要意義。

誠實(shí)守信的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

多媒體輔助教學(xué)。

新課引入：用《狼來了》的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看動(dòng)畫并給故事中的放羊娃配音。（用故事和動(dòng)畫吸引學(xué)生的興趣）。

學(xué)生回答：（略）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們展開你豐富的想象，這個(gè)孩子以后會(huì)怎樣？

學(xué)生回答：（略）。

師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了，從這個(gè)故事中，我們能得到什么啟示？

學(xué)生回答：（略）。

師：是的，狼來了并不可怕，失去誠信最可怕。因此不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都要誠實(shí)守信，因?yàn)樾庞檬墙稹＝o學(xué)生講應(yīng)聘的故事：（見投影片）讓學(xué)生扮演這位應(yīng)聘者，假如你是這位應(yīng)聘的青年，你會(huì)怎么說？（學(xué)生回答）。

師：告訴學(xué)生這位應(yīng)聘者的想法和做法。應(yīng)聘的中國青年心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了?！倍诖藭r(shí)，承認(rèn)自己有哈佛的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處，但這個(gè)青年認(rèn)為，誠實(shí)比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說：“先生，你可能認(rèn)錯(cuò)人了。我沒有到哈佛學(xué)習(xí)過，我只在中國的內(nèi)地讀過大學(xué)，”說話的同時(shí)，他已經(jīng)作好了不被錄取的準(zhǔn)備。沒想到主考的美國人露出驚喜之色，他說：“你很誠實(shí)，剛才就是我們考試的第一關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二關(guān)的考試?！弊罱K，這位青年憑著他的誠實(shí)和專業(yè)水平，最終在眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出。總結(jié)誠信的重要性：誠信對(duì)我們每個(gè)人都很重要，他是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證，是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件。誠信也是我們做人的基本準(zhǔn)則。那么在經(jīng)濟(jì)生活中，在投資經(jīng)營活動(dòng)中，我們也要講信用，因?yàn)樾庞檬乾F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用是金。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們來看一個(gè)標(biāo)志：（海爾標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你們對(duì)海爾有哪些了解？問學(xué)生：（點(diǎn)擊張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對(duì)海爾集團(tuán)及其產(chǎn)品的介紹）。

學(xué)生討論：（略）為什么砸？為什么不砸？

師：下面我們來看看張瑞敏是怎么做的？（點(diǎn)擊播放影片）。

師：小結(jié)信用對(duì)于企業(yè)的重要性：看來信用既是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的秘訣，又是守業(yè)者發(fā)展的根本，失去信用會(huì)使一個(gè)名滿天下的老字號(hào)面臨生死存亡，甚至破產(chǎn)，倒閉。

給學(xué)生講述今年月餅市場(chǎng)上的一種奇怪現(xiàn)象：（略）。

師：當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但有一件事對(duì)月餅市場(chǎng)的影響至今還在。是什么事件的影響呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找出來并以記者的身份給我們報(bào)道一下：（學(xué)生在課本上找出并朗讀，可叫語文科代表或朗讀比較好的學(xué)生。）冠生園由于用陳餡做月餅，失去市場(chǎng)信用，不僅使企業(yè)破產(chǎn)，他的廠房等已在前幾天被南京市中級(jí)人民法院正式拍賣。他還影響到整個(gè)月餅市場(chǎng)，冠生園的陰影至今還未散去?？磥硎バ庞镁蜁?huì)失去所有的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)生一起看一個(gè)報(bào)道：悲哉，龍口粉絲?。c(diǎn)擊播放）。

讓學(xué)生猜測(cè)龍口粉絲的發(fā)展前景。（讓學(xué)生明白重建信用非常困難）。

信用是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，假如我們的社會(huì)沒有信用，我們來到一個(gè)不講誠信的地方，我們的生活會(huì)怎樣？下面我們分組討論以下幾道題目，討論完后各組的代表發(fā)言，看看你們組有多少擔(dān)心和懷疑：（讓小組自己選擇他們要討論的話題）。

（1）如果醫(yī)院失去誠信，就診時(shí)我們會(huì)懷疑。

（2）去市場(chǎng)買肉時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心：

（3）當(dāng)受雇于別人時(shí)，我們會(huì)提防。

（4）當(dāng)雇傭別人時(shí)，我們會(huì)猜測(cè)：

（5）當(dāng)借錢給別人時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心；

還有兩個(gè)小組沒有話題可選，你們自己尋找話題：從你們現(xiàn)在的生活，學(xué)習(xí)中來談?wù)劇?/p>

提供兩個(gè)參考：當(dāng)我們與同學(xué)交往時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心：

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)猜測(cè)：

讓學(xué)生交流討論結(jié)果。教師總結(jié)：通過我們的討論，我們知道，社會(huì)失去誠信，我們的生活無法想象，如果我們身邊的每一個(gè)人都講誠信，那我們就不會(huì)有那么多的擔(dān)心，那么多的懷疑，那么多的猜測(cè)。我們的社會(huì)是一個(gè)多么美好的社會(huì)。誠信對(duì)你對(duì)我、對(duì)他都是非常重要的。在學(xué)習(xí)中，我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)誠信的人？（讓學(xué)生從作業(yè)、考試方面來說）下面請(qǐng)同學(xué)們用以下幾個(gè)詞說一句或一段話：人人、企業(yè)、信用、社會(huì)（各組討論一下，看哪組同學(xué)說的最精彩，）。

分組讓學(xué)生說自己討論的結(jié)果。

只有我們?nèi)巳酥v信用，我們的社會(huì)才會(huì)有信用，我們的信用杭州、信用浙江、信用中國才能成為現(xiàn)實(shí)。在經(jīng)濟(jì)生活中，我們說時(shí)間就是金錢，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學(xué)說：信用是金，誠信無價(jià)！愿我們周圍的每一個(gè)人都是誠信的人！