幼兒園教案是一種針對幼兒教育內容和方法的詳細計劃，它可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。以下是一些幼兒園教案的范例，希望能夠幫助教師們更好地進(jìn)行教學(xué)設計和實(shí)施。

幼兒園小班智力游戲教案

1、導入：今日，水果寶寶們找小一班的朋友玩捉迷藏的游戲，看看那個(gè)小朋友的眼睛最厲害，能一下子就把水果寶寶找出來(lái)。

2、教師講解游戲的玩法：幼兒分組輪流進(jìn)行游戲，教師將水果分成數量不。

一、活動(dòng)名稱(chēng)：智力游戲：認識小朋友。

二、活動(dòng)目的：

1、體驗在幼兒園中團體生活的樂(lè )趣。

2、明白班上又來(lái)了新朋友，學(xué)說(shuō)同伴的名字。

三、活動(dòng)準備：每人一個(gè)墊子；小貼飾“紅花”若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒圍坐在墊子上。

2、教師向小朋友介紹新朋友，相互間抱抱、喊喊對方的名字。

3、游戲：找找新朋友。

教師幫忙鼓勵幼兒初步了解游戲時(shí)要遵守游戲規則。

4、獎勵能叫出同伴的名字，能高高興興參加游戲活。

幼兒園小班智力游戲教案

“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個(gè)益智游戲，而我在與家長(cháng)溝通時(shí)發(fā)現我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發(fā)點(diǎn)設計了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜歡的動(dòng)物為主要素材，根據從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗發(fā)現的快樂(lè )，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。

幼兒園大班智力游戲教案

1、能聽(tīng)指令，較準確地指出物體的位置。

2、樂(lè )意參與游戲活動(dòng)，并通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒對同伴的認識。

1、貼紙若干；

2、玩具筐一個(gè)；

3、玩具若干。

1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領(lǐng)可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來(lái)考考它?！?/p>

2、出示玩具筐。

“這里有一個(gè)玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來(lái)幫我找到我想要的玩具?！苯處熾S意說(shuō)一筐內玩具名稱(chēng)，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具?！霸谀睦?？在這里?！?/p>

3、進(jìn)行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。

“寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀？讓我們一起伸出食指來(lái)指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到?！?/p>

1、幼兒聽(tīng)指令，找出自己臉上的相應器官。

“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

2、對積極參與的幼兒予以表?yè)P，鼓勵只看不動(dòng)的幼兒參與進(jìn)來(lái)，獎勵每個(gè)幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進(jìn)一步加強其參與活動(dòng)的興趣。

“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領(lǐng)真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來(lái)做游戲。它要找誰(shuí)呢？”

“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？”

幼兒聽(tīng)到姓名后，指出相應的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。

幼兒園小班經(jīng)典智力游戲教案分析

智力開(kāi)發(fā)。

培養人的智力以提高勞動(dòng)者素質(zhì)的活動(dòng)?；緝热菔翘岣呷说挠^(guān)察力、

記憶力。

想像力和思維能力。下面就是小編給大家帶來(lái)的幼兒園小班。

智力游戲。

教案，希望大家喜歡！

活動(dòng)目標：

1、能聽(tīng)指令，較準確地指出物體的位置。

2、樂(lè )意參與游戲活動(dòng)，并通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒對同伴的認識。

活動(dòng)準備：

1、貼紙若干;。

2、玩具筐一個(gè);。

3、玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指娃娃。

1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領(lǐng)可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來(lái)考考它?！?/p>

2、出示玩具筐。

“這里有一個(gè)玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來(lái)幫我找到我想要的玩具?！苯處熾S意說(shuō)一筐內玩具名稱(chēng)，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具?！霸谀睦?在這里?！?/p>

3、進(jìn)行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。

“寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀?讓我們一起伸出食指來(lái)指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到?！?/p>

二、眼睛、鼻子、嘴巴。

1、幼兒聽(tīng)指令，找出自己臉上的相應器官。

“眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”

2、對積極參與的幼兒予以表?yè)P，鼓勵只看不動(dòng)的幼兒參與進(jìn)來(lái)，獎勵每個(gè)幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進(jìn)一步加強其參與活動(dòng)的興趣。

三、找朋友。

“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領(lǐng)真大!手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來(lái)做游戲。它要找誰(shuí)呢?”

“手指娃娃要找好朋友(幼兒姓名)一起做游戲，在哪里?”

幼兒聽(tīng)到姓名后，指出相應的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。

活動(dòng)延伸。

合

唱歌。

曲《找朋友》。

設計思路：

“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個(gè)益智游戲，而我在與家長(cháng)溝通時(shí)發(fā)現我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發(fā)點(diǎn)設計了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜歡的動(dòng)物為主要素材，根據從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗發(fā)現的快樂(lè )，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)觀(guān)察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。

2、培養幼兒的觀(guān)察力，體驗發(fā)現的'快樂(lè )。

活動(dòng)準備：

課件、音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入：

“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來(lái)到了哪里?”(動(dòng)物園)“你在動(dòng)物園里都看到了什么?咱們邊走邊看吧?”

二、觀(guān)看課件，找出圖片不同之處。

1、出示阿虎的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

2、出示螞蟻的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

3、出示小狗的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

4、出示小貓的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

5、出示大牛的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

6、出示小兔的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

7、出示悟空的圖片，引導幼兒找出圖片的3處不同。

三、想一想，數一數。

“小朋友，我們來(lái)想一想在動(dòng)物園都看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?！?/p>

四、結課。

“游完了動(dòng)物園，時(shí)間也不早了，我們一起開(kāi)開(kāi)心心地回家吧?”幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。

延伸活動(dòng)。

幼兒向爸爸媽媽發(fā)出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來(lái)分享發(fā)現的快樂(lè )。

文章。

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幼兒園小班智力游戲教案

智力游戲：“小小的船”

活動(dòng)目標：

1、培養幼兒認字的興趣。

2、鞏固對“月亮，坐，彎，尖”等字的認識。

活動(dòng)準備：

1、識字卡“月亮，坐，彎，尖”

2、幼兒用書(shū)《字寶寶樂(lè )園》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請幼兒仔細傾聽(tīng)教師朗誦第一遍兒歌，培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的本事。

2、出示幼兒用書(shū)《字寶寶樂(lè )園》，引導幼兒觀(guān)察圖片資料。

3、教師朗讀兒歌2?3遍出現新字時(shí)重讀引起幼兒注意。

4、出示識字。

動(dòng)物的腳印。

目標：

1、經(jīng)過(guò)游戲認識不一樣動(dòng)物的腳印。

2、嘗試根據各動(dòng)物腳印說(shuō)出其動(dòng)物的名稱(chēng)。

環(huán)境材料：各動(dòng)物的腳印及其相應的動(dòng)物圖片。

教育過(guò)程與指導：

1、出示小朋友的腳印引導幼兒進(jìn)入動(dòng)物的腳印。

2、出示各種小動(dòng)物的腳印讓幼兒觀(guān)察，看看有什么不一樣？你能說(shuō)出這些腳印是哪些小動(dòng)物的嗎？看看誰(shuí)猜得多猜得對。

3、根據幼兒說(shuō)出的動(dòng)物的腳印出示相應的動(dòng)物圖片。

幼兒園中班智力游戲教案《打電話(huà)》

1、發(fā)現并嘗試先目測一部分、接著(zhù)數完全部的數數方法。

2、對數數活動(dòng)感興趣，提高思維的靈活性。

小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒制作的長(cháng)城場(chǎng)景，裝飾物若干。

（一）操作探究：

1、設置問(wèn)題情境，交代活動(dòng)任務(wù)。

2、幼兒探究數數方法。

（二）交流討論：

1、幼兒比較、發(fā)現：哪一種方法能數的又快又對。

2、幼兒交流數數方法。

3、教師小結：新的`數數方法是把先看到的數記在心里，然后接著(zhù)數下去。

（三）鞏固操作。

1、交代任務(wù)，繼續嘗試與體驗新的數數方法。

2、巡回觀(guān)察，個(gè)別指導，檢查反饋。

3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。

幼兒園中班智力游戲教案

游戲名稱(chēng)：按開(kāi)關(guān)。

適合年齡：4-5歲。

游戲目標：訓練視力與辯色能力。

1、在幾張紙上分別用不同顏色畫(huà)上幾個(gè)直徑約2厘米的圓圈，當作開(kāi)關(guān)。將紙釘在墻上，高度與幼兒的肩齊。

2、在離紙1.5米處劃一條白線(xiàn)。幾個(gè)簡(jiǎn)易面具，在面具一只眼處挖個(gè)洞。

游戲玩法：

教師請幾名幼兒上來(lái)，戴上面具，站在白線(xiàn)后面。游戲開(kāi)始，教師口令:。

請打開(kāi)紅色開(kāi)關(guān)。幼兒抬起右臂或左臂，伸出食指，對準紅色開(kāi)關(guān)慢慢向前走，去按紅色開(kāi)關(guān)，看誰(shuí)按得對又快。幼兒退回起點(diǎn)線(xiàn)，聽(tīng)教師口令，再按別的開(kāi)關(guān)。幾次游戲中按對多的幼兒為勝。調換幼兒繼續游戲。

游戲規則:。

1、蒙住左眼與伸出右手(蒙住右眼伸出左手)。

2、手指尖要按住圓圈內。

可根據幼兒年齡不同，適當調整距離和提出用左右手的要求;游戲熟練后，還可讓幼兒持筷子或小木棍去瞄準。

2

游戲名稱(chēng)：有“球”必應。

適合年齡：4—5歲。

游戲目標：提高幼兒反應的能力。

游戲準備：一個(gè)球。

教師讓組員圍成一個(gè)圓圈，將球拋向一位組員，并問(wèn)他一條個(gè)人的問(wèn)題。被問(wèn)者回答后可將球拋向另一位組員，向他發(fā)問(wèn)題。

指導建議：

若接球后三秒(或組長(cháng)數三聲)內，拋球者不能問(wèn)出問(wèn)題，或接球者不能給答案，表演一個(gè)節目。

3

游戲名稱(chēng)：玩轉盤(pán)。

適合年齡：4—5歲。

游戲目標：鞏固幼兒對各種動(dòng)物外形特征的認識，培養思維的敏捷性。

游戲準備:畫(huà)有兔子、小狗、小魚(yú)、飛機、烏龜等物品的圖片。

游戲方法：

教師出示轉盤(pán)，轉盤(pán)上是一些圖片、上面分別畫(huà)著(zhù)數量不等的兔子、小狗、小魚(yú)、飛機、烏龜等物品，幼兒自己將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，指針指到哪張圖片，幼兒就說(shuō)出它的名稱(chēng)并在前面加上數目和單位，并說(shuō)出事物在做什么，如：一只小兔跳跳跳。

指導建議：

1、幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉盤(pán)，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現象。

2、每個(gè)轉盤(pán)上的內容最好是不一樣的，這樣方便幼兒進(jìn)行交換游戲。

4

游戲名稱(chēng)：造火車(chē)。

適合年齡：4---5歲。

游戲目標：正確運用數量詞，提高傾聽(tīng)和應答的能力。

游戲準備:蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機等物品的圖片。

游戲方法:。

一名幼兒做“火車(chē)頭”，“火車(chē)頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)”小朋友就問(wèn)“哪里開(kāi)?”火車(chē)頭回答“***小朋友那里開(kāi)”，被“火車(chē)頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說(shuō)出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說(shuō)對的幼兒站在“火車(chē)頭”后做一節車(chē)廂，說(shuō)錯了，坐回座位，“火車(chē)頭”重新尋找車(chē)廂。

指導建議：

1、教師盡可能多準備一些圖片，讓游戲可以玩得連貫。

2、可以適當的分組游戲，并且組組之間交換游戲。

5

游戲名稱(chēng)：猜猜誰(shuí)來(lái)了。

適合年齡：4--5歲。

游戲目標：培養思維的敏捷性。

游戲準備:錄有動(dòng)物叫聲的磁帶一盒,各種動(dòng)物的貼絨圖片和頭飾若干,森林背景圖一幅。

游戲方法:。

老師出示“猜猜誰(shuí)來(lái)了”的游戲背景圖，講解故事情節：今天森林里可熱鬧了,動(dòng)物們要開(kāi)聯(lián)歡會(huì ),等會(huì )兒請小朋友猜一猜誰(shuí)來(lái)了,它是怎樣來(lái)的?！比缓蟛轮i語(yǔ)說(shuō)出誰(shuí)來(lái)了,是怎樣來(lái)的。

指導建議：

1、每猜一種動(dòng)物,就在背景圖上出示該動(dòng)物的圖片。

2、此游戲也可以將動(dòng)物換成其他的事物進(jìn)行游戲。

6

游戲名稱(chēng)：“松鼠”搬家。

適合年齡：4--5歲。

游戲目標：開(kāi)拓思維方式，提高反應能力。

游戲準備：寬闊的場(chǎng)地，松鼠頭飾。

游戲方法：

幼兒每三人為一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個(gè)“小木屋”，另一個(gè)人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。教師發(fā)出口令，如“松鼠搬家”----“小松鼠”調換到其他的“小木屋”里?！伴苑蚩巢瘛?---搭建“小木屋”的兩個(gè)人分開(kāi)，尋找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”?！吧执蠡稹?---“小松鼠”可以變成“樵夫”，“樵夫”可以變成“小松鼠”。教師的口令不斷變化，不斷淘汰出“小松鼠”或“樵夫”出來(lái)。

指導建議：

教師口令要變化多樣性，增加幼兒的興趣。

7

游戲名稱(chēng)：找朋友。

適合年齡：4---5歲。

游戲目標：訓練幼兒的反應能力及對數字的敏感度。

游戲準備：室外場(chǎng)地。

游戲方法：

教師從1-10的數字中任找一個(gè)數字發(fā)出口令。幼兒根據教師口令數字找小伙伴抱在一起。教師的口令可越來(lái)越快，訓練幼兒的反應能力。

指導建議：

每次聽(tīng)口令找小伙伴，可以找不同的伙伴抱在一起。

8

游戲名稱(chēng)：大扣子、小扣子。

適合年齡：4---5歲。

游戲目標：發(fā)現物品的大小差異，學(xué)習按一定順序排序(從大到小或從小到大)。

游戲準備：

1、各種大小不同的玩具、用品及材料，每種數量為5個(gè)或更多(根據幼兒實(shí)際情況自定)。

2、大小不同的扣子(為突出物品的大小特征，相同的扣子的顏色最好一樣)及分放扣子用的小盤(pán)(盒)。

游戲方法：

兩人一組。幼兒甲為發(fā)令者。幼兒乙為操作者，甲發(fā)出：“請你摸最小的，請你摸最大的?！被蛑钢?zhù)已摸出的任一枚扣子說(shuō)：“請你摸出比它小/大的扣子。并將摸出的扣子按由大至小或由小至大的順序排序?！庇山處煋伟l(fā)令者，部分幼兒為操作者，根據教師的口頭指令，摸出不同大小的扣子。兩名幼兒面對面，每人手背后并拿幾枚扣子在手心。游戲開(kāi)始，兩人同時(shí)出任意一枚扣子，大扣子吃掉小扣子，放在一旁，再次開(kāi)始游戲，誰(shuí)旁邊扣子多，誰(shuí)為勝利者。

指導建議：

1、教師引導幼兒發(fā)現扣子的大小差異，并鼓勵幼兒將一樣大的扣子挑揀到同一個(gè)小盤(pán)里。從每一個(gè)盤(pán)子里揀出一個(gè)扣子，這幾個(gè)扣子如果要排成一隊，應該怎么放，鼓勵幼兒嘗試不同的排序方式(即由大到小或由小到大)。

2、在一個(gè)小盤(pán)里放幾枚大小不同的扣子(數量視幼兒能力而定)，并用一塊布將盤(pán)子蓋上，使幼兒不能看到下面的扣子，通過(guò)觸覺(jué)感知口子的大小。

9

游戲名稱(chēng)：街道。

適合年齡：4——5歲。

游戲目標：培養幼兒想象力和連貫的語(yǔ)言表達能力。

游戲準備：一幅街道圖形的棋盤(pán)圖片、一盒數字卡片、棋子若干。

游戲方法：

1.每人拿一個(gè)棋子放在印有街道圖形棋盤(pán)的起點(diǎn)上，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。

2.抽出一張數字卡片，把棋子放在圖片上相應的場(chǎng)所，并講出該公共場(chǎng)所的名稱(chēng)。(例如，抽到數字3，棋子走3格，這格的圖片是電影院，該幼兒必須說(shuō)出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

3.如說(shuō)不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰(shuí)的棋子先到終點(diǎn)，誰(shuí)就贏(yíng)得勝利。

指導建議：

此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。

10。

游戲名稱(chēng)：比寬窄，贏(yíng)卡片。

適合年齡：4—5歲。

游戲目標：比較3個(gè)以上物品的寬窄，嘗試排序，發(fā)現它們的相對性。

游戲準備：

(1)長(cháng)短相同、寬窄不同的花紙條若干張，紙條要稍厚些，可以用來(lái)反復操作。

(2)在白紙上畫(huà)上幾道寬窄不同的線(xiàn)條(數目與游戲者手執的花紙條數相同)，并在線(xiàn)條下方標紅點(diǎn)。

(3)一些紅圓片。

游戲方法：

幼兒自由結伴參加游戲，每人一套花紙條(數目、寬窄一致)同時(shí)準備已標出紅點(diǎn)的與人數一樣的白紙幾張，分散倒扣在一邊。幼兒將手放在背后，紙條拿手中，幾人同時(shí)出一紙條，并一起將它們排好，每人記住自己出的是哪張牌，每次排序完成，輪流由一人翻旁邊倒扣的紙，看上面哪個(gè)線(xiàn)條下有紅點(diǎn)，再對照已排成的序列，出與紅點(diǎn)一致的那張紙條的幼兒為勝，拿一個(gè)紅圓片放自己旁邊。同時(shí)收回剛才出的紙條，重新開(kāi)始游戲。

指導建議：

若遇到相同寬窄的紙條時(shí)，兩張先并放，恰巧出這張紙條的人為勝時(shí)，兩人用“包子、剪子、錘”的方式確定最后勝利者。若同時(shí)出幾張相同寬窄紙條，翻過(guò)來(lái)的白紙上標紅點(diǎn)的線(xiàn)條，在幼兒排好序列中又沒(méi)有相應的這一張，游戲要重新開(kāi)始。

幼兒園中班智力游戲教案

練習對話(huà)主動(dòng)表達并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。

活動(dòng)準備。

幼兒自制的電話(huà)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、學(xué)習打電話(huà)（集體教育）。

（1）觀(guān)察模仿教師打電話(huà)?！拔?，您好！我是陳老師，請您幫我找×××接電話(huà)好嗎？”×××接電話(huà)（教師替代）?！澳?！您是×××嗎？我是陳老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎？”：好的，歡迎您?！霸僖?jiàn)”。

（2）教師給幼兒打電話(huà)，讓幼兒學(xué)習如何接電話(huà)。

“您好！我是××ד您有什么事嗎？”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習使用簡(jiǎn)單句。

（3）幼兒二人一組練習打電話(huà)。

教師幫助幼兒學(xué)習一問(wèn)一答的對話(huà)。練習主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

2、游戲區內自由“打電話(huà)”。

幼兒園智力游戲教案

1、復習對學(xué)過(guò)的幾種蔬菜的認識。

2、在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，培養幼兒交往能力。

活動(dòng)準備：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢(qián)幣(卡紙代替)。

1、領(lǐng)幼兒復習蔬菜的特征，了解交易的方式。

2、將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配角色。(營(yíng)業(yè)員、顧客)。

3、教師先當營(yíng)業(yè)員，說(shuō)：“賣(mài)菜，賣(mài)菜，新鮮的蔬菜,個(gè)大圓溜,通紅的西紅柿,快來(lái)買(mǎi)呀、”

4、扮顧客的幼兒?jiǎn)?wèn)：“請問(wèn)西紅柿多少錢(qián)一斤?稱(chēng)兩斤?！比缓筮^(guò)秤、付錢(qián)。顧客說(shuō)：“再見(jiàn)?！睜I(yíng)業(yè)員說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)?！?/p>

5、教師強調營(yíng)業(yè)員應熱情、負責、顧客要有禮貌。在游戲一段時(shí)間后可增設市場(chǎng)管理員，對不當行為進(jìn)行糾正。

6、游戲反復進(jìn)行，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動(dòng)。一段時(shí)間后幼兒當市場(chǎng)管理員，或互換角色。

7、教師小結，結束活動(dòng)。

本次活動(dòng)的.目的是復習對幾種蔬菜的認識，并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語(yǔ)，培養幼兒的交往能力。

在游戲的開(kāi)始部分，教師領(lǐng)幼兒一起復習了幾種學(xué)過(guò)的蔬菜的特征，并對交易的方式作了一定的講解和示范，引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望。

接下來(lái)，教師將幼兒分成了若干組，由幼兒自己來(lái)協(xié)商，分配角色(營(yíng)業(yè)員、顧客)，在這個(gè)過(guò)程中，不但尊重了幼兒自己的意愿，而且幼兒的社會(huì )性在此環(huán)節也得到了很好的發(fā)展。

在游戲的過(guò)程中，幼兒的興致都很高漲，但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語(yǔ)用得不到位，這時(shí)，教師就扮演了市場(chǎng)管理員的角色，提醒營(yíng)業(yè)員要熱情負責，顧客要有禮貌等。游戲繼續進(jìn)行，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒對蔬菜特征表述，禮貌用語(yǔ)的運用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的發(fā)展。

游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，幼兒互換角色進(jìn)行游戲，教師指定能力強的幼兒擔任管理員的角色，由幼兒來(lái)管理幼兒，進(jìn)一步的發(fā)展了幼兒的社會(huì )性行為。

最后游戲在幼兒的意猶未盡中結束了，整個(gè)游戲不但鞏固了幼兒對蔬菜的認識，語(yǔ)言能力也得到了一定的發(fā)展，并在游戲中進(jìn)行了禮貌教育，幼兒的交往能力也得到了很好的發(fā)展。

幼兒園中班智力游戲教案

一、指導思想：

中班階段，幼兒對于手口一致點(diǎn)數說(shuō)出總數已掌握。由于達到了一定的熟練度，幼兒在數數中往往會(huì )出現“背數”、“隨意數”的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發(fā)現、了解、學(xué)習新的數數方法上；提高幼兒對數數的興趣；并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動(dòng)中，教師觀(guān)察到有少數幼兒出現了先目測一部分，接著(zhù)數完全部數的方法，并給予了肯定和適當的`指導，認為這種方法有利于培養幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。

二、活動(dòng)目標：

1、發(fā)現并嘗試先目測一部分、接著(zhù)數完全部的數數方法。

2、對數數活動(dòng)感興趣，提高思維的靈活性。

三、環(huán)境創(chuàng )設：

小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒制作的長(cháng)城場(chǎng)景，裝飾物若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）操作探究：

1、設置問(wèn)題情境，交代活動(dòng)任務(wù)。

2、幼兒探究數數方法。

（二）交流討論：

1、幼兒比較、發(fā)現：哪一種方法能數的又快又對。

2、幼兒交流數數方法。

3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心里，然后接著(zhù)數下去。

（三）鞏固操作1、交代任務(wù)，繼續嘗試與體驗新的數數方法。

2、巡回觀(guān)察，個(gè)別指導，檢查反饋。

3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。

幼兒園中班智力游戲教案

1、和幼兒共同探討打電話(huà)的常識，教給幼兒打電話(huà)時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。

2、教幼兒認識一些常用的電話(huà)號碼，引導幼兒正確使用電話(huà)。

活動(dòng)準備。

多媒體課件，紙杯制作的電話(huà)，卡紙，動(dòng)物頭像、數字卡片、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程。

一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話(huà)》，幼兒看完后提問(wèn)：

1、寶寶怎么了?他為什么把電話(huà)扔了?(因為他把電話(huà)打到大老虎家了，被大老虎嚇到了)。

2、寶寶想把電話(huà)打給誰(shuí)?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了，打錯電話(huà)了)。

小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時(shí)在打電話(huà)的時(shí)候一定要仔細，不能打錯電話(huà)。

二、與幼兒談話(huà)，引導幼兒根據已有經(jīng)驗談?wù)剬﹄娫?huà)的認識：

2、還有一些電話(huà)在我們遇到困難的時(shí)候會(huì )想起它們，比如說(shuō)失火了，要打(119)，引導幼兒說(shuō)出常用的一些急救電話(huà)。像這樣的電話(huà)我們把它叫做“應急電話(huà)”。

小結：看來(lái)電話(huà)在我們的生活中無(wú)處不在，給我們的生活提供了很多方便。

3、請幼兒利用老師提供的工具為小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼：

教師的電話(huà)響，教師接電話(huà)，假裝聽(tīng)不清，請一位幼兒幫忙聽(tīng)，出現話(huà)外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話(huà)，你們能幫我們設計一下電話(huà)號碼嗎?”

4、幼兒設計電話(huà)號碼，教師指導：

請幼兒重復剛才的電話(huà)內容，問(wèn)幼兒愿不愿意幫助小動(dòng)物?

幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設計電話(huà)號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數的規律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。

5、展示幼兒作品：

幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規律排列的作品。

三、游戲：打電話(huà)。

1、拿出用紙杯制作的電話(huà)，請幼兒玩打電話(huà)的游戲探討怎樣通話(huà)效果更好，引導幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

2、小結：簡(jiǎn)單小結剛才幼兒打電話(huà)的情請幼兒將不明白的問(wèn)題提出來(lái)，教師將問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，留到下節課解決。

指導思想：

中班階段，幼兒對于手口一致點(diǎn)數說(shuō)出總數已掌握。由于達到了一定的熟練度，幼兒在數數中往往會(huì )出現“背數”、“隨意數”的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發(fā)現、了解、學(xué)習新的數數方法上;提高幼兒對數數的興趣;并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動(dòng)中，教師觀(guān)察到有少數幼兒出現了先目測一部分，接著(zhù)數完全部數的方法，并給予了肯定和適當的指導，認為這種方法有利于培養幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。

幼兒園大班智力游戲

幼兒園中班智力游戲教案

活動(dòng)目標：

1、發(fā)現并嘗試先目測一部分、接著(zhù)數完全部的數數方法。

2、對數數活動(dòng)感興趣，提高思維的靈活性。

環(huán)境創(chuàng )設：

小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒制作的長(cháng)城場(chǎng)景，裝飾物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）操作探究：

1、設置問(wèn)題情境，交代活動(dòng)任務(wù)。

2、幼兒探究數數方法。

（二）交流討論：

1、幼兒比較、發(fā)現：哪一種方法能數的又快又對。

2、幼兒交流數數方法。

3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心里，然后接著(zhù)數下去。

（三）鞏固操作。

1、交代任務(wù)，繼續嘗試與體驗新的數數方法。

2、巡回觀(guān)察，個(gè)別指導，檢查反饋。

3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。

幼兒園智力游戲方案

活動(dòng)目標：

1、認識拼圖，學(xué)習拼圖的玩法。

2、能自主選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。

3、樂(lè )于參與區域活動(dòng)，體驗活動(dòng)中的樂(lè )趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習拼圖的玩法，并能自主選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)準備：

1、拼圖。

2、各個(gè)區角材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示拼圖，了解玩法。

1、出示拼圖。

師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？

2、探索玩法。

師：會(huì )玩的小朋友上來(lái)試一試。

3、介紹玩法。

過(guò)渡：這個(gè)好玩的'拼圖老師把它放在益智區，想玩的小朋友待會(huì )可以去益智區試著(zhù)玩一玩。

二、介紹區域規則。

1、師：進(jìn)區域前要先怎樣??？

2、師：拿好進(jìn)去卡可以選擇自己喜歡的區域進(jìn)行活動(dòng)，并把進(jìn)區卡插入相同顏色的區角里，要是你想去的地方?jīng)]卡片了，就說(shuō)明這個(gè)區域人滿(mǎn)了，要選擇另外一個(gè)區域。

3、師：在區域里游戲的時(shí)候聲音不能太吵，影響別人。

4、師：等區域活動(dòng)結束時(shí)不忘把自己的進(jìn)區卡拿出放回插卡區里。

三、幼兒自主選擇區角活動(dòng)。

1、教師巡回指導，鼓勵引導幼兒。

2、收拾活動(dòng)材料。

四、評價(jià)區域活動(dòng)情況。

幼兒園大班智力游戲

玩游戲可以開(kāi)拓孩子們的智力，下面小編為大家精心搜集了10個(gè)關(guān)于幼兒園大班的智力游戲，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!

玩法：有兩人一起玩，游戲時(shí)，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪流擲六面體，誰(shuí)擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰(shuí)就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不走動(dòng)棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個(gè)竹筍，挖完所有竹筍，計算誰(shuí)挖的多為勝。

游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫(huà)1~3個(gè)小圓點(diǎn)，并寫(xiě)上相應數字。

游戲方法：幼兒自由結合，每?jì)扇艘唤M游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進(jìn)行三以?xún)鹊慕M成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。

1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。

2、游戲之前先學(xué)會(huì )《石頭，剪刀，布》。

游戲準備：1、長(cháng)8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。

1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。

2、長(cháng)短接龍：根據從長(cháng)到短接龍。

3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。

4、數字多1接龍：按著(zhù)卡片上的數字順序接龍。

5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。

指導建議：教師應在一旁指導，出現錯誤及時(shí)糾正。

游戲準備：1、動(dòng)物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。2、幼兒分成4組。

1、教師對幼兒說(shuō)："小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧。"。

2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。

3、先連完者為優(yōu)勝。

指導建議：鉛筆連線(xiàn)中途不能斷開(kāi)，不能與圖中線(xiàn)路交叉。

游戲準備：小羊圖片一張;不同數量動(dòng)物的卡片(1只貓，兩只狗等);不同數量食物的卡片(一條魚(yú)、兩根骨頭等)。

1、今天小羊請客，教師分別出示小動(dòng)物圖片，請幼兒觀(guān)察請了什么小動(dòng)物，有幾個(gè)?

2、請幼兒說(shuō)說(shuō)小羊應該準備一些什么吃的來(lái)招待小動(dòng)物?

3、請幼兒根據小羊請的小動(dòng)物數量分別在餐盤(pán)里放上相對應的、同等數量的食物如：一只小貓一條魚(yú)，兩只小狗兩根肉骨頭。

1、每次請客的動(dòng)物數量可不同。

2、多次活動(dòng)之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數量是否提供對了。

游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。

1、出示生活用品，請幼兒說(shuō)說(shuō)都有些什么生活用品。

2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。

1、游戲前幼兒積累相關(guān)的生活用品認知經(jīng)驗。

2、游戲可采取多種形式進(jìn)行，如兩人一組看誰(shuí)拼得快。

游戲方法：全體幼兒自由站立在場(chǎng)地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動(dòng)作。教師站在場(chǎng)地中心，發(fā)出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動(dòng)作與口令相符。未根據口令做動(dòng)作或動(dòng)作做錯的幼兒立即退出游戲。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。

指導建議：1、還可根據口令做相反動(dòng)作。2、口令可進(jìn)行不同的變化，并有執行性。

方法：全體幼兒自由地站立在場(chǎng)地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀(guān)察大家的服飾后，暫時(shí)離開(kāi)集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來(lái)，繼續觀(guān)察大家的服飾后，說(shuō)出誰(shuí)的外衣不見(jiàn)了，誰(shuí)穿的不是自己的外衣。

指導建議：游戲中除讓幼兒調換外衣外，也可以調換鞋子，冬天可調換帽子、圍巾、手套等用品。

玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲(人數是奇數)。主持人喊“泡泡糖”大家回應“粘什么”，主持人說(shuō)出身體的某個(gè)部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說(shuō)的部位。比如，主持人說(shuō)頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒(méi)有找到同伴的人被淘汰出局。當幼兒人數剩下偶數時(shí)，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。

指導建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實(shí)行性。

游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。

玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個(gè)幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽(tīng)信號拍電報。第一個(gè)小朋友將右手在第二個(gè)小朋友左手心按老師說(shuō)的數目點(diǎn)幾下(例如電報數字是5就用手指輕輕點(diǎn)5下)，依次往下進(jìn)行。由最后一個(gè)小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。

游戲規則：當老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開(kāi)始拍電報。最后一個(gè)幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫(xiě)在紙條上。

幼兒園小班智力游戲

游戲名稱(chēng)：顏色對對碰。

適合年齡：3-4歲。

游戲目標：感知物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

游戲準備：紅、黃、藍三種顏色的胸牌。(每人一塊)。

游戲方法：

教師按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說(shuō)出顏色。每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上，當老師說(shuō)“顏色碰碰樂(lè )”時(shí)，同種顏色的小朋友相互間碰一碰(做做鬼臉等)。游戲3—4次。

指導建議：

1.可多進(jìn)行幾次游戲活動(dòng)，讓幼兒熟悉三種顏色。

2.游戲時(shí)提醒沒(méi)碰對的幼兒找到“好朋友”。

2

游戲名稱(chēng)：猜謎語(yǔ)。

適合年齡：3-4歲。

游戲目標：能通過(guò)各種形式辨別不同的小動(dòng)物。

游戲玩法：

教師以多種形式引出不同的小動(dòng)物形象。

1.朗誦兒歌?！⊥?。

小動(dòng)物，耳朵長(cháng)，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長(cháng)，

愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強。

2.作詩(shī)畫(huà)?！觚?。

它的膽子真正小，

出門(mén)先向四面瞧，

碰到危險把頭縮，

躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

3.猜謎語(yǔ)?！∝?。

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來(lái)喵喵叫，

白天就愛(ài)睡大覺(jué)，

老鼠見(jiàn)它嚇地逃。

4.模仿動(dòng)作?！『镒?。

5.歌表演?！吓?。

3

游戲名稱(chēng)：有趣的圖形王國。

適合年齡：3-4歲。

游戲目標：辨認正方形，圓形，三角形。知道其名稱(chēng)。

游戲準備：設置圖形王國。圖形卡，音樂(lè )。

游戲方法：

教師帶幼兒在圖形王國旅游，引起幼兒的興趣，先沿著(zhù)圖形走，然后發(fā)圖形卡，每個(gè)幼兒選一個(gè)自己喜歡的圖形，找一樣圖形卡的小朋友結伴。聽(tīng)音樂(lè )，圍繞設置的相應的圖形輪廓做動(dòng)作，音樂(lè )停時(shí)，停在與自己相同的圖形內。熟悉后玩游戲狼和小羊，狼出來(lái)時(shí)，小羊躲到自己的圖形家里，可以捉躲錯的小羊。幼兒互相交換圖形卡繼續玩。

指導建議：

幼兒熟悉圖形后可以自由交換圖形。

4

游戲名稱(chēng)：小小偵查兵。

適合年齡：3-4歲。

游戲目標：培養幼兒的觀(guān)察能力。

游戲準備：草地一塊、各色紙板小人若干、紅五星頭飾10個(gè)、用大積木搭出山洞、用塑料棍棒放在地上做小河。

游戲方法：

1.教師事先把紙板小人藏在草地各處，如：山洞和小河邊。教師在藏的時(shí)候可以故意留一些蛛絲馬跡。

2.讓參加游戲的小朋友帶著(zhù)紅五星頭飾入場(chǎng)，接著(zhù)教師出示手中紙板小人宣布“今天我們要去草地上抓壞人”。

3.游戲開(kāi)始，小朋友開(kāi)始分頭抓“壞人”，結束時(shí)教師給抓得最多的小偵查兵獎一枚“軍功章”。

5

游戲名稱(chēng)：把它們找出來(lái)。

適合年齡：3-4歲。

游戲目標：培養幼兒認真觀(guān)察的良好習慣。

游戲準備：各種小畫(huà)片、玩具、日用品等。

游戲方法：

教師出示小畫(huà)片、小皮球、玻璃玩具等，讓幼兒一一辨認。然后請全體幼兒閉上眼睛，教師將這幾件小物品放在與他們顏色類(lèi)似的物體附近，偽裝起來(lái)。例如：小畫(huà)片掛在五顏六色的畫(huà)本上，小皮球放在塑料盒邊，玻璃玩具放在魚(yú)缸里。藏好后讓全體幼兒睜開(kāi)眼睛，尋找所藏的東西。

游戲規則：

教師藏小物品時(shí)，全體幼兒不能看。

6

游戲名稱(chēng)：天黑了。

適合年齡：3-4歲。

游戲目標：通過(guò)觀(guān)察，能夠展開(kāi)合理想象。

游戲準備：各種動(dòng)物圖卡一份。

游戲方法：

教師出示各種動(dòng)物圖卡，請幼兒模仿。老師扮演月亮媽媽?zhuān)堃晃挥變喊缪菝月返男∨笥?，路上遇到了各種各樣的動(dòng)物，月亮媽媽“照”到誰(shuí)(點(diǎn)到誰(shuí))，這個(gè)小動(dòng)物就做相應的動(dòng)作。小朋友說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)就能通過(guò)到下一條路上，以此輪流。

指導建議：

1.如果幼兒對基本動(dòng)物的特征掌握得都比較熟可請幼兒發(fā)揮想象自行表演。

2.要讓幼兒先熟悉各種動(dòng)物的名稱(chēng)以及相對應的特征表現方式。

7

游戲名稱(chēng)：喂小動(dòng)物。

適合年齡：3-4歲。

游戲目標：發(fā)展幼兒的判斷力。

游戲準備：動(dòng)物玩具數個(gè)、畫(huà)有動(dòng)物愛(ài)吃的食物卡片若干，小籃數只。

游戲方法：

在場(chǎng)地的一端擺放好幾種幼兒熟悉的動(dòng)物玩具，玩具之間相隔約0.5米。在場(chǎng)地的另一端擺幾只小籃子，內放幾種動(dòng)物愛(ài)吃的食物卡片。先請幾名幼兒手提小籃，聽(tīng)到信號后，向動(dòng)物玩具跑去。跑到動(dòng)物玩具面前時(shí)，從籃里挑出動(dòng)物愛(ài)吃的食物一一放在動(dòng)物玩具前。然后再跑回來(lái)，將小籃放回原地。另請幼兒繼續游戲。

8

游戲名稱(chēng)：玩拼圖。

適合年齡：3-4歲。

游戲目標：提高孩子的想象和創(chuàng )新能力。

游戲準備：拼圖、鈴鼓等。

游戲方法：

老師拿出幾種拼圖，以分組的形式進(jìn)行，把所有的拼圖圖片放在一起，老師講一下要拼成什么樣的形狀，以及對顏色的要求，當老師搖鈴鼓的時(shí)候，代表游戲開(kāi)始，最后請孩子們評判誰(shuí)拼的最快，誰(shuí)拼的最好。請孩子把玩具收好，進(jìn)行下一組的比賽。

游戲規則：游戲時(shí)獨自完成，不請其他小朋友幫忙。

指導建議：

1.孩子們拼過(guò)一次后，可以讓孩子們自己創(chuàng )造，隨意的拼。

2.可以指導孩子們拼一些基本的圖形。

9

游戲名稱(chēng)：大小盒子交朋友。

適合年齡：3-4歲。

游戲目標：學(xué)習分辨大小。

游戲準備：大大小小的月餅盒若干。

游戲方法：

老師把事先準備好的很多的月餅盒擺放在孩子的面前，讓孩子們認識每個(gè)月餅盒的形狀。孩子們認識完形狀后，老師把最小的盒子放到比較大的盒子里面，(問(wèn)孩子們?yōu)槭裁纯梢苑胚M(jìn)去?)然后試著(zhù)把大的盒子放進(jìn)小的盒子里，看是否放得進(jìn)去，(問(wèn)為什么不能放進(jìn)去?)孩子們認識大小之后，可以請孩子們自己試著(zhù)放這些盒子。

指導建議：

在讓孩子們自己玩盒子的時(shí)候，除了讓孩子們辨別大與小，還可讓孩子們根據形狀進(jìn)行分類(lèi)。

10。

游戲名稱(chēng)：誰(shuí)不見(jiàn)了?

適合年齡：3-4歲。

游戲目標：學(xué)習區分紅、黃、藍、綠。

游戲準備：紅、黃、藍、綠顏色的紙各一張。

游戲方法：

老師先把準備好的紅、黃、藍、綠四種顏色的紙分別展示給孩子們看，請孩子們說(shuō)出是什么顏色，并一一展示，然后悄悄拿去一種顏色的紙，問(wèn)孩子們少了哪一種顏色，逐次的進(jìn)行，直到所有的顏色紙都拿去。游戲反復進(jìn)行。

幼兒園大班智力《游戲拼圖》教案

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。

4、引導幼兒積極與拼圖互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

5、拼圖。

重點(diǎn)：運用不同組合形式進(jìn)行拼圖。

難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識。

1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

觀(guān)察、比較各種方塊拼圖卡。

師：今天，老師給大家帶來(lái)了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀(guān)察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大??；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式）。

2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。

師：請你用這塊正方形來(lái)比一比。（用事實(shí)證明一切，幼兒沒(méi)有異議。）。

3、教師出示九方格圖底板。

師：那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）。

（一）、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結果。

1、教師出示示范記錄單，請個(gè)別幼兒操作教師記錄。

師：現在我請一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。

請一名幼兒拼出九方格圖案。

師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來(lái)拼的？

幼兒：旋轉著(zhù)拼，用了9號和8號的圖形拼成的。

師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。（教師一邊說(shuō)一邊記錄，并用頓號把數字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。）。

師：誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用？

2、教師引導幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請一名幼兒根據要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P獎勵示范操作的幼兒。

3、師：原來(lái)拼圖這么好玩，你們想不想也來(lái)拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結果記錄下來(lái)。（強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點(diǎn)開(kāi)。）。

4、幼兒操作并記錄，教師觀(guān)察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。

（二）、發(fā)現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗證。

師：我們來(lái)檢查一下大家拼得對不對?。ń處熡心康牡恼业?號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線(xiàn)）。

2、通過(guò)驗證對比發(fā)現問(wèn)題：

師：我還發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請小朋友在記錄單上找一找。

教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái)，并把它們的組合形式也劃出來(lái)。

3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。

師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？

幼兒：也可以。

4、請個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。

5、集體二次操作記錄。

師：請其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫(xiě)下來(lái)，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）。

1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評。（獎勵方法最多的小朋友）。

本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的結果，并通過(guò)一次次的操作驗證環(huán)節對幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。

制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結束后對比幼兒的操作發(fā)現：原來(lái)方塊數量少的卡片組合方法多，方塊數量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵幼兒繼續操作在拼圖游戲發(fā)現其他更有趣的現象。

杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

小百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

幼兒園中班智力游戲教案

教材分析：

在本次活動(dòng)，將通過(guò)認知、連線(xiàn)等形式讓幼兒了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物，培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)中，多讓幼兒交流、尋找、并以游戲形式，讓幼兒感知動(dòng)物的喜好，增加活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目的與要求：

1、引導幼兒了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出并用線(xiàn)把小動(dòng)物與它們喜歡吃的食物連起來(lái)。

3、教育小朋友要愛(ài)護小動(dòng)物。

活動(dòng)準備：

小貓、小狗等動(dòng)物毛絨玩具各一、動(dòng)物喜歡吃的食物小卡片若干、與幼兒人數相等的連線(xiàn)書(shū)本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲形式，引出活動(dòng)內容。

“小朋友今天我見(jiàn)到了一只小貓，他想請你們幫忙，它邀請幾個(gè)好朋友去旅游，你們看都有誰(shuí)呀？”

1、逐一出示小動(dòng)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出它們的名字。

2、鼓勵幼兒相互交流。

二、組織幼兒游戲：《它們喜歡什么》。

1、教師提問(wèn)：“你們知道小動(dòng)物們喜歡吃什么嗎？”

2、鼓勵幼兒說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。

3、出示毛絨小動(dòng)物及動(dòng)物食物卡片，啟發(fā)幼兒按規律進(jìn)行配對。

4、組織幼兒討論：你是按照什么配對的。

5、每人一本畫(huà)冊，引導幼兒觀(guān)察，并鼓勵幼兒用線(xiàn)把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物連起來(lái)。

6、教師巡回指導，及時(shí)糾正連線(xiàn)有誤的幼兒。

三、小結：

1、表?yè)P大膽參與活動(dòng)的幼兒。

2、教育幼兒愛(ài)護小動(dòng)物。