ID：9478179
時(shí)間：2024-05-16 20:52:03
上傳者：LZ文人小班教案可以幫助教師了解幼兒的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)策略，滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習需求。在小班教案的實(shí)施過(guò)程中，需要及時(shí)調整和改進(jìn)教學(xué)策略。
2、了解繪畫(huà)活動(dòng)的.多種形式。
3、培養幼兒的生活常識及審美能力。
了解繪畫(huà)的多種形式。
鍛煉幼兒的審美及生活常識的能力。
2、彩紙，泡泡泥，雙面膠，油畫(huà)棒，水彩筆。
一、開(kāi)始部分：
1、教師：小朋友都有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上都有什么，都是什么顏色的？
2、教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒討論后回答，引出本次活動(dòng)主題。
二、基本部分：
1、幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，選擇自己喜歡的方式及材料。
2、在活動(dòng)過(guò)程中不斷提醒幼兒，給予幼兒一定的提示給蘋(píng)果樹(shù)上的果實(shí)進(jìn)行涂色或粘貼。
3、涂好，粘貼好蘋(píng)果后，給蘋(píng)果樹(shù)涂上顏色。
三、結束部分：
讓幼兒給已經(jīng)完成的畫(huà)涂上好看的背景色，向幼兒進(jìn)行展示并作出簡(jiǎn)單介紹。
最近我們正在開(kāi)展《蘋(píng)果和橘子》的主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見(jiàn)的水果，以及它們的色彩、外形、氣味、營(yíng)養。所以結合主題活動(dòng)，設計了蘋(píng)果歌這節活動(dòng)，通過(guò)幼兒對蘋(píng)果的認識上，讓孩子們感受去果園摘蘋(píng)果的樂(lè )趣，從而引發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感。
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。
蘋(píng)果樹(shù)1顆及蘋(píng)果15個(gè)，香蕉，西瓜，桃子等水果圖片的童易軟件。
（一）導入
1、秋天到咯，果園里的果子都熟了，今天小動(dòng)物們想去果園里摘果子，你們說(shuō)好嗎？（小動(dòng)物們伴隨著(zhù)《小動(dòng)物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了。）
2、嗯~~~，聞一聞，聞到什么呀？聞到了果子成熟的味道。
哇！看！在果園里還看見(jiàn)了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。（高興地樣子）
（二）學(xué)習歌詞。
1、你們看，這棵樹(shù)上都長(cháng)滿(mǎn)了什么呀？（請寶寶們回答）你們剛剛說(shuō)這是一棵什么樹(shù)呀？
小結：嗯！你們真棒！一起把這句好聽(tīng)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一下，好嗎？師有節奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果?！?/p>
2、你們看，我在干什么呀？（寶寶們自由回答）
小結：嗯！你們真棒！那我是怎么摘的呀？答）（寶寶們自由回答）
那我們也把這句好聽(tīng)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一下好嗎？有節奏地朗誦歌詞：“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
3、你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？吃了蘋(píng)果后會(huì )怎么樣？（寶寶們自由回答）
小結：嗯！真棒！那一起跟著(zhù)我把這句好聽(tīng)的話(huà)也連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎？有節奏地朗誦歌詞：“我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好！”
（三）學(xué)唱歌曲。
1、告訴你們哦，這不單單是好聽(tīng)的句子，其實(shí)呀，還是一首好聽(tīng)的歌曲呢。聽(tīng)~~~~（播放歌曲兩遍）
2、這首歌好不好聽(tīng)呀？你們一起來(lái)跟著(zhù)學(xué)學(xué)看好嗎？（一起唱，并配上動(dòng)作）
小結：你們唱的真好聽(tīng)！那我們跟著(zhù)琴聲再來(lái)唱一遍好嗎？看哪位兔寶寶唱的最棒，我就請哪位她上來(lái)摘蘋(píng)果送給她，好不好？（唱完后個(gè)別幼兒上來(lái)摘果子，其余寶寶跟著(zhù)邊做動(dòng)作邊清唱）
（四）仿編歌曲。
幼兒：1）我吃過(guò)紅蘋(píng)果，蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(cháng)在大樹(shù)上。
（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(cháng)在大樹(shù)上。
（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(cháng)在大樹(shù)上。
（4）我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(cháng)在大樹(shù)上。
仿編歌曲：（幼兒）
（1）樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好。
（2）樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
（3）樹(shù)上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。
音樂(lè )活動(dòng)《蘋(píng)果歌》的目標是愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。學(xué)習簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)?！短O(píng)果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌詞旋律簡(jiǎn)單，歌詞內容易記。蘋(píng)果是平時(shí)常見(jiàn)的水果，孩子們也不陌生，也都比較喜歡吃蘋(píng)果。在教學(xué)過(guò)程中，首先，我用了秋天到了學(xué)《小動(dòng)物走路》到果園里走走的形式導入，用小動(dòng)物走著(zhù)發(fā)現了一棵蘋(píng)果樹(shù)引出主題，小朋友們很高興。講解歌詞，出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節奏地朗誦歌詞，邊演示把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè )”，邊把摘下的“蘋(píng)果”送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。幼兒熟悉歌詞之后，教師范唱歌曲，幼兒聽(tīng)教師唱歌。第二遍彈奏的時(shí)候，幼兒邊做動(dòng)作邊跟唱，最后鼓勵唱的好的幼兒摘蘋(píng)果獎勵給幼兒貼在胸前，唱完后，表?yè)P上來(lái)的幼兒。最后一個(gè)環(huán)節是教師請全體幼兒上來(lái)摘蘋(píng)果，請幼兒們跟著(zhù)《蘋(píng)果歌》的音樂(lè )唱歌，變摘蘋(píng)果。
在導入環(huán)節，根據小班幼兒的心理特征，進(jìn)行情境創(chuàng )設?！毒V要》指出：幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應只要是在于激發(fā)幼兒感受沒(méi)、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。應該多給幼兒一些表現的機會(huì )，鼓勵幼兒發(fā)揮他們的想象。
在課件方面有待改善，創(chuàng )編的時(shí)候，在背景音樂(lè )下摘蘋(píng)果畫(huà)面應根據創(chuàng )編的歌詞，如：摘香蕉，就一個(gè)個(gè)摘香蕉的畫(huà)面，考慮欠佳；在摘蘋(píng)果的動(dòng)作上，師示范手上舉的高度，可以伸直，伸高，要到位點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)都能?chē)@著(zhù)“摘蘋(píng)果”這一主線(xiàn)，并創(chuàng )設了小動(dòng)物摘蘋(píng)果的情景，隨后朗誦歌曲歌詞時(shí)，再利用蘋(píng)果樹(shù)進(jìn)行“摘蘋(píng)果”演示，在這一環(huán)境中，幼兒興趣濃厚，都較好地掌握了歌曲，并能輕松地跟著(zhù)老師演唱，特別是對摘蘋(píng)果這一動(dòng)作非常感興趣。在幫助幼兒理解歌詞上，老師也通過(guò)提示、演示，讓小朋友理解熟悉歌詞?；顒?dòng)中老師準備了好看的flash，和大棵的蘋(píng)果樹(shù)，給幼兒一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激，能讓小朋友來(lái)到了蘋(píng)果園一樣，有一種神靈其境的感覺(jué)。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，聽(tīng)老師彈琴唱的時(shí)候，可以速度慢些，多唱幾遍，最后創(chuàng )編的水果品種可以少一些。電腦里放的音樂(lè )聲音有點(diǎn)嘈雜，不是很清晰，當老師問(wèn)：“我是怎樣摘蘋(píng)果的？”小朋友說(shuō)拿，這是老師就可以讓小朋友區別拿和摘的不同，可能是蘋(píng)果樹(shù)太矮了，小朋友就用拿一詞了。在摘蘋(píng)果的動(dòng)作上，師示范手上舉的高度，可以伸直，伸高。最后創(chuàng )編時(shí)，葡萄應該是一串一串摘下來(lái)的。教師課件很漂亮，但是最好根據歌詞的內容來(lái)制作畫(huà)面，這樣效果可能會(huì )更好。
1、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、掌握兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》，能根據水果的變換，進(jìn)行表演。
3、利用聲勢訓練，進(jìn)行二聲部節奏訓練，培養幼兒的節奏感。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、發(fā)展幼兒的表現力。
一、幼兒分排坐好。
教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到“小猴爬上蘋(píng)果樹(shù)時(shí)”左上臂呈九十度上舉，五指張開(kāi)，右手食、中指做爬樹(shù)的動(dòng)作，“所有蘋(píng)果吞下肚”時(shí)兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋(píng)果布丁蘋(píng)果派，什么水果你最?lèi)?ài)”時(shí)，用手指逐個(gè)點(diǎn)幼兒，最后指到哪個(gè)幼兒，就讓他說(shuō)出他最喜歡的水果，然后繼續念兒歌，只不過(guò)兒歌中的水果可以變成幼兒所說(shuō)的水果。
二、讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，打出節奏。
1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節奏，兒歌共四句，每句的`節奏都是。
xxxx|xxx|的節奏。
2、要求幼兒用手拍出八分音符的節奏，而在四分音符時(shí)用拍腿來(lái)表現，也就是每句兒歌的最后一個(gè)音用拍腿來(lái)表現。
3、完整地把兒歌的節奏打出，要求教師可以用口型來(lái)表現兒歌的內容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節奏上。
三、二聲部節奏訓練。
1、教師打出xx|xxx|的節奏型，四分音符節奏用拍腿，八分音符節奏用拍手表現。
2、引導幼兒找出與教師所打節奏的不同，一般幼兒都能說(shuō)出“老師的動(dòng)作與小朋友是不同的，小朋友拍手時(shí)老師拍腿，而在最后，小朋友拍腿時(shí)老師拍了兩下手”。
3、分成兩組，進(jìn)行二聲部節奏訓練。
四、表現兒歌。
要求幼兒有表情地朗誦兒歌，第一遍隨老師做動(dòng)作，第二遍分組進(jìn)行二聲部節奏展示，第三遍二組互換節奏型。
五、活動(dòng)結束。
老師用xxxx|xx|和xxx|xxx|的節奏型與幼兒告別，而幼兒用相應的節奏型與教師告別。
1、在模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程中理解，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們摘蘋(píng)果的簡(jiǎn)單過(guò)程。
2、體驗與同伴互相幫助帶來(lái)的快樂(lè )。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對內容的猜測與想象。
ppt，結滿(mǎn)蘋(píng)果的大蘋(píng)果樹(shù)兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個(gè)，大小籃子各一個(gè)。
1、哇、樹(shù)上結滿(mǎn)了有紅又大的蘋(píng)果，看的我們口水都要流出來(lái)了。小朋友們想不想吃呢？
2、可是蘋(píng)果在那么高的樹(shù)上，怎么才能摘到蘋(píng)果呢？
場(chǎng)景一：
1、有一天一只小烏龜來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，它也想吃蘋(píng)果，可是摘不到蘋(píng)果，它請了誰(shuí)來(lái)幫忙？（小熊）它是怎么說(shuō)的呢？（小熊，小熊，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋(píng)果）。
2、小熊是怎么摘蘋(píng)果的呢？（小熊是伸手摘蘋(píng)果的），我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊摘蘋(píng)果好嗎？
3、它摘到蘋(píng)果了嗎？（沒(méi)有）。
小結：原來(lái)蘋(píng)果樹(shù)太高了，小熊伸手也摘不到蘋(píng)果。
場(chǎng)景二：
1、小熊也摘不到蘋(píng)果，小烏龜又請誰(shuí)來(lái)幫忙？（小豬）它是怎么說(shuō)的？（小豬，小豬，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋(píng)果）。
2、小豬是怎么摘蘋(píng)果的呢？（小豬是踮起腳摘蘋(píng)果的），我們一起來(lái)試一試吧。
小結：可是蘋(píng)果還是摘不到，蘋(píng)果樹(shù)太高了，小豬踮起腳也摘不到蘋(píng)果。
場(chǎng)景三：
1、小豬也摘不到蘋(píng)果，小烏龜又請誰(shuí)來(lái)幫忙？（小兔）它是怎么說(shuō)的？（小兔，小兔，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋(píng)果）。
2、你們猜一猜小兔會(huì )怎么摘蘋(píng)果呢？
3、（繼續講述），原來(lái)小兔是怎么摘蘋(píng)果的呢？誰(shuí)愿意來(lái)做小兔來(lái)摘蘋(píng)果呢？
4、小兔摘到蘋(píng)果了嗎？
小結：蘋(píng)果樹(shù)太高了，小兔跳著(zhù)摘還是摘不到蘋(píng)果。
場(chǎng)景四：
1、最后小烏龜想到了一個(gè)什么好辦法摘蘋(píng)果呢？
2、（到黑板上用圖示表示），請你給它們排排隊好嗎？
3、最后它們摘到蘋(píng)果了嗎？它們高興嗎？小烏龜高興的說(shuō)了什么？
小結：原來(lái)幫助別人可以讓自己也變的很快樂(lè )，以后小朋友們也要互相幫助哦。
1、樹(shù)上的很多蘋(píng)果都熟了，我們也一起去摘蘋(píng)果好嗎？如果蘋(píng)果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜的方法。（給幼兒貼上胸飾，模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果）。
2、小朋友們去摘蘋(píng)果吧，摘下的蘋(píng)果放在水果籃里。
3、你是用哪個(gè)小動(dòng)物的方法摘蘋(píng)果的？
4、摘蘋(píng)果的時(shí)候，幫助你的好朋友摘到蘋(píng)果，你快樂(lè )嗎？所以我們以后要互相幫助。
此次《蘋(píng)果樹(shù)》作為同課異構的一個(gè)活動(dòng)，我把學(xué)習活動(dòng)《蘋(píng)果樹(shù)》改編成的一個(gè)，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，中出現了四個(gè)小動(dòng)物，里面有兩種幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以再穿插兩種日常中接觸不多的動(dòng)物來(lái)拓展幼兒的知識面，在小動(dòng)物們運用什么方法摘蘋(píng)果時(shí)也是從易到難的角度設計，并層層遞進(jìn)，最后運用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學(xué)到一個(gè)新的辦法。
在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現小朋友們很會(huì )動(dòng)腦筋，當提問(wèn)有什么好辦法摘到長(cháng)在高高樹(shù)上的蘋(píng)果時(shí)，小朋友們踴躍回答，有的說(shuō)可以用椅子、桌子、梯子摘蘋(píng)果，有的說(shuō)可以跳著(zhù)摘，也有的做動(dòng)作墊著(zhù)腳摘，以前這些經(jīng)驗都沒(méi)有給過(guò)小朋友，小朋友竟然能想出那么多的好辦法，我發(fā)現小朋友們真的是動(dòng)腦筋了。整個(gè)活動(dòng)以連接，第一個(gè)場(chǎng)景講完后提出了問(wèn)題，第二和第三個(gè)場(chǎng)景我放在一起講，然后再提問(wèn)題，兩個(gè)場(chǎng)景的內容長(cháng)了，稍微增加了一點(diǎn)理解的難度，但是通過(guò)小朋友的回答，發(fā)現小朋友還是能理解小動(dòng)物是怎么摘蘋(píng)果的，最后一個(gè)場(chǎng)景，對幼兒說(shuō)有一點(diǎn)難度，因為這樣的方法他們以前沒(méi)有看到過(guò)，所以臨場(chǎng)發(fā)揮把這種方法稱(chēng)為幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。
整個(gè)活動(dòng)發(fā)現小朋友們投入的很好，發(fā)揮的`也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設計的在各個(gè)場(chǎng)景中要讓幼兒集體模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果的方法，可是漏掉了，個(gè)別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個(gè)活動(dòng)環(huán)節的遺漏我覺(jué)得很可惜，沒(méi)有讓幼兒在學(xué)中玩，沒(méi)有讓幼兒學(xué)的開(kāi)心玩的盡興。其次在摘果子的過(guò)程中，可以給一點(diǎn)音樂(lè )的氛圍，讓幼兒在快樂(lè )的氣氛中體驗用不同方法摘蘋(píng)果的快樂(lè )。當幼兒摘完蘋(píng)果后，可以請幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋(píng)果的，因為有的小朋友是用自己的方法摘蘋(píng)果的，可以拓展一下其他幼兒的知識面。
總體而言從目標的達成度來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)基本達到了目標。但是從對幼兒的發(fā)展而言，并沒(méi)有對幼兒而言有一個(gè)很大的提升，因為在第一環(huán)節就發(fā)現幼兒有很多摘蘋(píng)果的方法，此次活動(dòng)只增加了一個(gè)新辦法，而這個(gè)新辦法對幼小的小朋友而言并不很可行，所以發(fā)現這個(gè)活動(dòng)對幼兒的發(fā)展還不夠。
1、閱讀圖畫(huà)，并描述圖畫(huà)內容。
2、嘗試講述故事中的主要情節。
3、理解“鄰居”的含義。
4、喜歡并安靜地傾聽(tīng)故事，感受鄰居之間友好相處的樂(lè )趣。
1、經(jīng)驗準備：家長(cháng)幫助幼兒認識自家附近的鄰居。
2、課件：故事圖片、音樂(lè )、故事cd。
3、幼兒用書(shū)。
一、導入。
今天我們班來(lái)了一只小兔，它有件事想請小朋友們幫忙。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么事。
展示小兔課件。
原來(lái)小兔家附近沒(méi)有一個(gè)鄰居，它很孤單。
小結：樓上樓下以及你家附近的人都是你的鄰居。
還有一個(gè)小朋友，它也有鄰居，來(lái)看看她的鄰居是誰(shuí)。展示課件并傾聽(tīng)故事。
二、觀(guān)看課件聽(tīng)故事《小蘋(píng)果的鄰居》，提問(wèn)：
（1）這個(gè)小朋友叫什么？她最喜歡什么？
（2）樓上住著(zhù)誰(shuí)？在干什么？
（3）家對面住著(zhù)誰(shuí)？在干什么？
（4）它有個(gè)很特別的去處——“跳蚤市場(chǎng)”（展示課件）。
（5）你去過(guò)這樣的地方嗎？這是干什么的地方？
三、邊看幼兒用書(shū)，邊再次聽(tīng)故事。
四、請幼兒講述故事主要情節。
六、游戲：找鄰居。
請住在一個(gè)小區的幼兒一起拉拉手，說(shuō)一說(shuō)。
找一找你的午睡鄰居，她（他）有什么特點(diǎn)？
語(yǔ)言角：說(shuō)說(shuō)我和鄰居之間有趣的事。
社會(huì )小實(shí)踐：小小跳蚤市場(chǎng)。
美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)我的小鄰居。
1.愿意跟隨音樂(lè )歌唱。
2.感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
3.用不同的速度演唱，體驗歌唱的樂(lè )趣。
1.已認識蘋(píng)果，知道蘋(píng)果的特征。
課件。
一、出示圖片，理解歌詞內容。
1.練聲活動(dòng)，體驗快慢。
寶寶好久不見(jiàn)了還認識我嗎？
小結：我用慢慢的速度和寶寶打招呼，寶寶也用慢慢的速度和我打招呼，我用快快的速度和寶寶打招呼，寶寶也用快快的速度和我打招呼。
2.觀(guān)看圖片，學(xué)習歌詞
今天葛老師給大家帶來(lái)了一位水果寶寶，看看它是誰(shuí)？（蘋(píng)果）
因為它的顏色是紅色的所以它叫紅蘋(píng)果。我們和紅蘋(píng)果打個(gè)招呼。（快慢兩種打招呼）
（1）理解內容。
紅蘋(píng)果還有許多好朋友呢，瞧他們來(lái)??！樹(shù)上的蘋(píng)果多不多？（學(xué)習歌詞：樹(shù)上許多紅蘋(píng)果）
你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？我也喜歡吃呢?。ㄎ覀円黄鸪蕴O(píng)果）
多吃蘋(píng)果營(yíng)養好，身體健康多快樂(lè )！
再吃一個(gè)蘋(píng)果。（兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)?。?/p>
（2）提煉歌詞。
讓我們看著(zhù)圖片一起把好聽(tīng)的兒歌完整的說(shuō)一遍。
二、傳遞蘋(píng)果，熟悉歌曲旋律。
1.完整傾聽(tīng)歌曲
我要出來(lái)?。?！這里還藏著(zhù)一位寶寶，它會(huì )是誰(shuí)呢？讓我們拍拍小手把把寶寶請出來(lái)。（播放鋼琴2音樂(lè )）
2.交代傳遞要求
蘋(píng)果寶寶想和每位寶寶握握手，你們的小手準備好了嗎？
3.跟隨音樂(lè )傳遞
播放鋼琴2音樂(lè )，傳遞蘋(píng)果
三、肢體表演，完整演唱歌曲。
1.教師范唱。
和蘋(píng)果寶寶玩得真開(kāi)心，我都想唱歌了呢！
2.幼兒跟唱
我們一起來(lái)唱一唱吧?。o(wú)伴奏）
3.完整演唱
鋼琴也想和我們一起唱歌呢，大家準備好了沒(méi)有。（兩遍一遍錄音2，一遍錄音1）
蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)的高高的，要站起來(lái)才能採到蘋(píng)果呢，讓我們站著(zhù)來(lái)採蘋(píng)果吧！
《認識蘋(píng)果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見(jiàn)的水果之一蘋(píng)果著(zhù)手，為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認識蘋(píng)果的過(guò)程。蘋(píng)果是一個(gè)非常常見(jiàn)的水果，但由于它的常見(jiàn)，家長(cháng)往往會(huì )忽略讓幼兒認識蘋(píng)果，讓幼兒對蘋(píng)果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋(píng)果中探究發(fā)現科學(xué)的秘密？怎樣有效的引導幼兒在觀(guān)察蘋(píng)果的過(guò)程中，激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程。因此我設計了《認識蘋(píng)果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，來(lái)引導幼兒真正的認識蘋(píng)果。
1。觀(guān)察了解蘋(píng)果的特征。
2。學(xué)習運用多種感官感知、認識蘋(píng)果。
3。喜歡吃蘋(píng)果，知道多吃蘋(píng)果身體好。
學(xué)習運用多種感官感知、認識蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的特征。
1。請幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果（紅富士、蛇果、青蘋(píng)果、黃蕉）
2。小叉、盤(pán)子等若干。
1。師：小朋友今天都帶來(lái)了什么呀？（蘋(píng)果）
2。師：蘋(píng)果真多呀！我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)現跟旁邊的小朋友講一講，看看誰(shuí)發(fā)現的最多。
3。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的？
幼1：我的蘋(píng)果是圓圓的。
教師追問(wèn)：這個(gè)圓圓的蘋(píng)果象什么呀？（皮球、輪子）那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋(píng)果會(huì )怎樣？（蘋(píng)果會(huì )滾動(dòng)）
幼2：我的是紅顏色的。
教師追問(wèn)：誰(shuí)的蘋(píng)果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋(píng)果嗎？（引出綠色、黃色）
幼3：上面還有柄。
柄長(cháng)在哪里呢？（凹進(jìn)去的地方）
4。教師帶領(lǐng)幼兒一起小結：蘋(píng)果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來(lái)香香的。
5。師：它們都有好聽(tīng)的名字呢？（教師介紹蘋(píng)果的名稱(chēng)：青蘋(píng)果、蛇果、紅富士、黃蕉等）
1。師：我們看到蘋(píng)果的外面是什么？（果皮）那你們知道蘋(píng)果的里面是什么嗎？（幼兒猜測）
2。師：現在我來(lái)把它削開(kāi)，看看蘋(píng)果的里面到底是什么呢？它是什么顏色的？
1。師：你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果是什么味道的？
2。師：今天老師也帶來(lái)了蘋(píng)果請小朋友嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)？（甜甜的，脆脆的……）
3。小結：蘋(píng)果營(yíng)養豐富，所以我們小朋友要多吃蘋(píng)果，這樣身體才會(huì )棒棒的。
由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì )出現一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì )說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀(guān)察感知蘋(píng)果，用眼睛看一看蘋(píng)果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的`？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?？用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)？引導幼兒邊觀(guān)察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現，孩子們觀(guān)察得非常仔細。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)現了什么不一樣的嗎？”大多數小朋友會(huì )重復同樣的回答。所以，如何有效的引導幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?；顒?dòng)過(guò)程中，我應該多引導幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動(dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內部特征和外部特征，同時(shí)也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會(huì )用探索的方法去發(fā)現事物的特征。
蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識是其次的，對活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標。
1.能按歌詞內容做相應的動(dòng)作。
2.能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.畫(huà)一棵結滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)。
2.已認識蘋(píng)果，知道蘋(píng)果的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1.練習摘蘋(píng)果。
教師讓幼兒看結滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)，并隨著(zhù)歌曲伴奏做摘蘋(píng)果動(dòng)作。
2.學(xué)新歌。
·聽(tīng)教師范唱歌曲。
·在琴聲伴奏下，教師有節奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節奏地朗誦歌詞。
教師與幼兒隨琴聲唱歌。
3.嘗試創(chuàng )編新歌詞。
教師引導幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果，討論其顏色、及有關(guān)特征。
幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹(shù)上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)等。
1、能根據自己的意愿選擇喜歡的一種顏色給蘋(píng)果涂上顏色。
2、體驗關(guān)心、幫助他人的情感。
畫(huà)有蘋(píng)果的操作紙人手一份、范畫(huà)、蠟筆
能給蘋(píng)果寶寶穿上漂亮（顏色均勻）的衣服。
能自主選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色。
：一課時(shí)
最近我們在開(kāi)展蘋(píng)果和橘子主題活動(dòng)，幼兒對蘋(píng)果有了一定了解，知道蘋(píng)果是紅色的，喜歡吃蘋(píng)果。根據幼兒對蘋(píng)果的興趣，我設計了美術(shù)活動(dòng)《大蘋(píng)果》。幼兒在創(chuàng )設“幫蘋(píng)果穿衣服”情景中，先從外圍開(kāi)始到中間，由上至下選擇自己喜歡的顏色給蘋(píng)果涂色。
一、猜一猜、看一看
t：寶寶們，今天王老師給你們帶來(lái)了一樣禮物，想看嗎？
t：這是一種水果，香香的、圓圓的、穿著(zhù)紅衣服。
t：拿出來(lái)看看，這個(gè)大蘋(píng)果是怎么樣的呀？
小結：原來(lái)蘋(píng)果寶寶穿了一件很好看的紅衣服，上面還有綠綠的葉子，還有一根小小的柄。
二、給蘋(píng)果寶寶穿衣服
t：?jiǎn)琛l(shuí)在哭??？蘋(píng)果為什么哭呢？
t：最近天氣很冷啊，蘋(píng)果沒(méi)穿衣服。
t：沒(méi)穿衣服的蘋(píng)果寶寶會(huì )怎么樣？那你們有什么好辦法來(lái)幫助它嗎？
——引導幼兒和蘋(píng)果寶寶對話(huà)，想各種辦法去幫助它。
t：蘋(píng)果寶寶是穿什么顏色的衣服??？
t:除了穿紅衣服的蘋(píng)果，還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?（黃焦、青蘋(píng)果）
——根據幼兒的經(jīng)驗，選擇相應的顏色、教師局部示范。
兒歌：大蘋(píng)果，真可愛(ài)，紅（黃、綠）衣服，綠葉子、棕色柄，小朋友們都愛(ài)我。
三、幼兒操作
要求：
1、先選擇顏色給蘋(píng)果寶寶穿上。
2、先給蘋(píng)果寶寶外面穿一層衣服，再從上往下慢慢涂。
3、給蘋(píng)果的柄、葉子分別穿上相應顏色的衣服。
四、作品賞析
將幼兒較好的作品進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。
1、知道蘋(píng)果是水果，觀(guān)察了解蘋(píng)果的外形特征。初步了解蘋(píng)果的外形特征。
2、學(xué)習運用多種感知、認識蘋(píng)果。
3、使幼兒對探索蘋(píng)果感興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
1、幼兒每人一只蘋(píng)果。
2、提供牙簽和小盤(pán)。
一、活動(dòng)導入。
1、老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會(huì )什么本領(lǐng)?
2、老師畫(huà)一個(gè)圓形，問(wèn)：什么水果是圓形的?
二、觀(guān)察了解蘋(píng)果的外形特征。
1、這是什么?是什么形狀的?
三、、觀(guān)察了解蘋(píng)果的內部特征。
1、教師：蘋(píng)果的外面是什么?蘋(píng)果的.里面是什么?還有什么呢?
2、削去果皮，蘋(píng)果里面是什么?
3、切開(kāi)蘋(píng)果，里面會(huì )是什么?
四、進(jìn)一步觀(guān)察、了解蘋(píng)果的內部特征。
1、問(wèn)：蘋(píng)果里面是什么樣子的?
2、教師將蘋(píng)果切開(kāi)兩半，引導幼兒觀(guān)察果肉和果核;。
問(wèn)：切開(kāi)的蘋(píng)果是什么樣子的?你看到了什么?
3、教師削下果皮，引導幼兒觀(guān)察果皮和果肉：蘋(píng)果的果皮怎么和果肉不一樣呢?
五、通過(guò)品嘗，了解蘋(píng)果是水果，知道多吃蘋(píng)果身體好。
1、問(wèn)：你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果有什么味道?那我們來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道好嗎?(在吃蘋(píng)果時(shí)要注意什么呀!對注意衛生，那在使用牙簽時(shí)要注意什么呀?對輕輕地戳，用牙齒咬住蘋(píng)果就把牙簽拿掉，牙簽還不能對準別人。)。
2、幼兒自由品嘗蘋(píng)果后，引導他們討論蘋(píng)果吃到嘴里的感覺(jué)。
1、區域活動(dòng)：給大蘋(píng)果穿衣服。
2、游戲活動(dòng)：紅蘋(píng)果。
3、家園共育：和爸媽一起認識其他水果。
課前準備，我們請幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果到幼兒園?；顒?dòng)導入環(huán)節，我請幼兒說(shuō)一說(shuō)什么水果是圓形的?有的幼兒說(shuō)，南瓜是圓形的?？梢?jiàn)幼兒對“水果”這個(gè)詞不理解，于是我馬上引導幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說(shuō)：桔子是圓形的;許銘熙說(shuō)，蘋(píng)果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋(píng)果”。
在觀(guān)察蘋(píng)果的外形特征時(shí)，在蘋(píng)果的顏色上出現了問(wèn)題。當我拿出幼兒帶來(lái)的蘋(píng)果問(wèn)：這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色?幼兒說(shuō)，黃色、紅色。我又問(wèn)，蘋(píng)果還有什么顏色的?我心里想，小朋友很自然會(huì )想到綠色。但是我錯了，沒(méi)有幼兒說(shuō)出綠色。當我說(shuō)出還有綠色的蘋(píng)果呢，小朋友都不相信?？纯葱∨笥褞?lái)的蘋(píng)果也沒(méi)有綠色的蘋(píng)果，于是，我馬上打開(kāi)電腦讓幼兒觀(guān)察綠色蘋(píng)果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋(píng)果結束活動(dòng)。
2、對蘋(píng)果產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現。
2、認知準備：對蘋(píng)果等平常水果有基本的認識。
一、活動(dòng)前游戲，調動(dòng)幼兒情緒。
嘗水果做表情。
二、猜蘋(píng)果，引導孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗。
1、提出任務(wù)。
今天我帶來(lái)了一些水果，他們有點(diǎn)害羞都躲起來(lái)了，我們一起來(lái)猜一猜。
2、猜猜紅蘋(píng)果。
布袋里裝的可能是什么水果？（呈現裝著(zhù)紅蘋(píng)果的布袋，教師將布袋抓緊，只看得出圓圓的形狀，孩子可能會(huì )說(shuō)是蘋(píng)果，教師可以追問(wèn)為什么？）。
圓圓的還可能是什么水果？
你看到一個(gè)怎么樣的蘋(píng)果？引導幼兒說(shuō)是一個(gè)圓圓的紅蘋(píng)果。
3、猜猜黃蘋(píng)果。
這個(gè)布袋里裝的可能是什么水果？（呈現裝著(zhù)黃蘋(píng)果并且底部有開(kāi)小口的布袋，教師將布袋抓緊，看得出里面水果的顏色和形狀）。
圓圓黃黃的還可能是什么水果？
你看到一個(gè)怎么樣的蘋(píng)果？圓圓的黃蘋(píng)果。
4、猜猜綠蘋(píng)果。
這個(gè)魔箱里也躲了一個(gè)水果，誰(shuí)上來(lái)摸一摸？不拿出來(lái)，把你摸到的感覺(jué)告訴大家，但先不猜是什么水果。
圓圓的、硬硬的、有個(gè)柄的可能是什么水果？（這些修飾詞語(yǔ)教師可以隨機地根據孩子說(shuō)出來(lái)的感受進(jìn)行組織提問(wèn)）。
你看到一個(gè)怎么樣的蘋(píng)果？圓圓的綠蘋(píng)果還有一個(gè)柄。
教師小結：哈哈，原來(lái)今天我帶來(lái)的三個(gè)水果都是蘋(píng)果，沒(méi)有想到吧！
三、比蘋(píng)果，幫助幼兒感知蘋(píng)果之間的顯著(zhù)不同。
1、提問(wèn)引發(fā)比較：這幾個(gè)蘋(píng)果有什么不一樣呢？
2、比較外部特征：
根據孩子的回答從大小、高矮、顏色等方面提煉。
3、這三個(gè)蘋(píng)果大小一樣嗎？誰(shuí)能找出一個(gè)最大的？一個(gè)最小的？
4、這三個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果，誰(shuí)能給它們排排隊？（引導幼兒從小到大、從大到小地排）。
5、三個(gè)蘋(píng)果果皮的顏色不一樣，里面果肉的顏色是怎么樣的呢？（教師可以先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，再切開(kāi)讓它們一起來(lái)驗證一下果肉的顏色）。
教師小結：
通過(guò)比較我們發(fā)現，三個(gè)蘋(píng)果的顏色不一樣：有紅紅的、有黃黃的、有綠綠的。大小也不一樣，有的大，有的小。形狀也有點(diǎn)不一樣：有的長(cháng)一點(diǎn)，有的圓一點(diǎn)。但是，它們里面果肉的顏色是差不多的，都是有點(diǎn)黃黃的.。因為它們都是蘋(píng)果！真是有意思！
6、味道比較。
引發(fā)品嘗興趣。
三種蘋(píng)果有那么多的不一樣，那么它們的味道是不是一樣呢？我們怎么才能知道？
幼兒品嘗，削好切塊的三種蘋(píng)果分別裝在做好顏色記號的盤(pán)子里，逐一呈現給幼兒。
教師提問(wèn)。
我們先來(lái)品嘗黃蘋(píng)果，黃蘋(píng)果的味道是怎么樣的？
紅蘋(píng)果的味道是怎么樣的？
綠蘋(píng)果的味道是怎么樣的？
引導幼兒說(shuō)出品嘗后的感受，用表情卡記錄。
教師小結：品嘗以后我們發(fā)現，我們今天吃的黃蘋(píng)果是xx的、紅蘋(píng)果是xx的、綠蘋(píng)果是xx的，蘋(píng)果的味道真好！我們都喜歡吃！
四、延伸，找找蘋(píng)果制品。
蘋(píng)果味道好，又有營(yíng)養，所以工人叔叔和阿姨把他們制作成了各種好吃的蘋(píng)果制品，讓我們一起來(lái)看看吧！
看看我帶來(lái)的是蘋(píng)果做成的什么東西？（呈現蘋(píng)果飲料、蘋(píng)果醬）。
超市里還有哪些東西蘋(píng)果做的或者說(shuō)是加入了蘋(píng)果的，晚上我們和爸爸媽媽一起去找一找，帶過(guò)來(lái)我們一起嘗一嘗！現在我們帶著(zhù)這三種不一樣的蘋(píng)果給樓下的小朋友看一看、比一比、吃一吃吧。
學(xué)習用繞圈圈的方法畫(huà)圓形物體。
樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功的樂(lè )趣。
白紙、油畫(huà)棒
一、我的蘋(píng)果
1、剛才我們一起摘了許多蘋(píng)果，這些蘋(píng)果看起來(lái)是怎么樣的呢？
二、我會(huì )畫(huà)蘋(píng)果
1、那這些圓圓的蘋(píng)果該怎么畫(huà)呢？
2、教師示范畫(huà)蘋(píng)果：用繞圈圈的方法畫(huà)蘋(píng)果，先點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，繞呀繞呀繞成一個(gè)大圈圈，頭上扎個(gè)小辮子。
3、幼兒徒手練習：拿一支喜歡的`蠟筆，從中間繞起，繞呀繞，繞成一個(gè)大圓圈，要繞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，不要讓白白的地方露出來(lái)。
3、幼兒畫(huà)蘋(píng)果
重點(diǎn)：學(xué)用繞圈圈的方法畫(huà)出不同顏色的蘋(píng)果
三、蘋(píng)果豐收了
1、畫(huà)好的小朋友請老師掛在樹(shù)上
2、我們去摘蘋(píng)果嘍，你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果，為什么？
重點(diǎn)：對色彩飽滿(mǎn)、均勻、造型好看的作品給予肯定。
我設計了本次教學(xué)活動(dòng)。
1、初步培養孩子的觀(guān)察力和辨別顏色的能力。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、了解蘋(píng)果對人體的好處。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
1、培養孩子的觀(guān)察力和辨別顏色的能力。
1、學(xué)生每人準備一個(gè)蘋(píng)果，彩筆，紙。
2、老師也準備一個(gè)蘋(píng)果，彩色粉筆。
一、兒歌導入。
師生齊唱《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。
二、新課。
1、你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?請那出你們的蘋(píng)果擺在桌子上。
2、觀(guān)察形狀，并畫(huà)出蘋(píng)果的大至輪廓。師示范后孩子跟著(zhù)畫(huà)。
3、觀(guān)察顏色，了解蘋(píng)果的顏色有多種。
4、挑選彩筆，并涂上顏色。
5、再給蘋(píng)果畫(huà)上柄。
6、展示，師再點(diǎn)評。
三、總結。
蘋(píng)果含有豐富的維生素，小朋友要經(jīng)常吃，對我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。
四、洗蘋(píng)果，吃蘋(píng)果。
這節課上的效果還是不錯，孩子畫(huà)畫(huà)的.興趣濃厚，對顏色有了大概的了解。知道了蘋(píng)果對身體的好處。但同時(shí)又發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題：
1、在觀(guān)察蘋(píng)果的形狀時(shí)，都畫(huà)的圓的，但后來(lái)我卻發(fā)現有個(gè)小朋友的蘋(píng)果是歪的，還有個(gè)小朋友的蘋(píng)果有個(gè)洞，說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)不夠細心。
2、在顏色上大多數的蘋(píng)果是紅的，有幾個(gè)青蘋(píng)果的顏色沒(méi)有選對。有的涂的綠的，有的涂的藍色的，不過(guò)后來(lái)重新又畫(huà)了一個(gè)。
3、在吃蘋(píng)果時(shí)，居然發(fā)現有個(gè)小朋友的蘋(píng)果里面壞了，幸好被我及時(shí)發(fā)現，重新?lián)Q了一個(gè)。
如果再讓我上一遍的話(huà)，我一定會(huì )注意以上問(wèn)題，把課上得更好些、
1、學(xué)習蠟筆的正確握法。
2、嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
4、鼓勵幼兒大膽正確的對蘋(píng)果上色。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
1、實(shí)物蘋(píng)果若干，自備一段輕快的音樂(lè )。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋(píng)果》，蠟筆。
1、出示實(shí)物：蘋(píng)果，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2、根據蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述：蘋(píng)果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。
二、我會(huì )畫(huà)蘋(píng)果。
1、示范蠟筆正確握法。
2、教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫(huà)圓：圓圓一個(gè)球。
3、提問(wèn)：這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫(huà)的?(一圈一圈繞出來(lái)的)。
4、示范畫(huà)上果柄：頭上扎小辮，變成一個(gè)紅蘋(píng)果。教師：“除了紅蘋(píng)果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?”(綠色)。
5、請幼兒跟著(zhù)老師一起空手練習畫(huà)綠蘋(píng)果，引導幼兒要一圈一圈從中間往外畫(huà)圓：圓圓一個(gè)球，頭上扎小辮，變成一個(gè)綠蘋(píng)果。
6、請個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫(huà)一個(gè)黃蘋(píng)果，鼓勵幼兒盡量畫(huà)得大一些，飽滿(mǎn)一些。
三、播放輕快的背景音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導。
1、適時(shí)指導并糾正幼兒握蠟筆的姿勢。
2、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。
本次活動(dòng)在環(huán)節設計上，我先讓孩子們認識了蘋(píng)果，知道蘋(píng)果是什么形狀，有哪些顏色，有不同大小等等，使孩子們有了認識蘋(píng)果的經(jīng)驗，孩子們對于繪畫(huà)《大蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節我也采用了教師范畫(huà)、幼兒集體書(shū)空練習與個(gè)別練習三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。但在教師范畫(huà)蘋(píng)果這一步，我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了，動(dòng)作太快，幼兒沒(méi)有看清楚，我也沒(méi)有強調一圈一圈繞著(zhù)畫(huà)出圓圓的蘋(píng)果，在幼兒自由創(chuàng )作時(shí)有的.孩子就不會(huì )畫(huà)，只是簡(jiǎn)單的畫(huà)了一個(gè)封閉的圓，再在里面涂上了顏色，沒(méi)有掌握繞圈圈畫(huà)圓的要領(lǐng)。從中我也認識到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導，切不可操之過(guò)急。在幼兒創(chuàng )作環(huán)節中我也發(fā)現了我班孩子的繪畫(huà)常規有待培養，有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚，個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正，在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強調常規的培養。
由于現在大多的家庭狀況是"6+1"家庭，一名幼兒他的身邊除了爸爸、媽媽外，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺的關(guān)心愛(ài)護，因此在這種家庭環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的幼兒大多都不會(huì )分享，不知道如何感恩。對于他們而言只知道和家長(cháng)索取，而不懂得回報。對此我設計了"大蘋(píng)果分給準"這一活動(dòng)，希望通過(guò)這節活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )與同伴，成人分享好吃的食物。
1、通過(guò)分蘋(píng)果活動(dòng)，學(xué)會(huì )分享和謙讓。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。
3、樂(lè )意與同伴，成人分享好吃的食物。
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤(pán)子、3個(gè)大蘋(píng)果、1個(gè)小蘋(píng)果的圖片。
2、操作冊《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》。
3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤(pán)，放入比幼兒人數數量少1個(gè)的橘子，水彩筆人手1只。
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋(píng)果，初步了解與別人分享東西的方法。
集體討論歡歡分得是否合適，大膽說(shuō)出自己的想法，如需調整，并請個(gè)別幼兒上前調整。
教師小結：有好吃的東西時(shí)應互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐，深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(cháng)輩、同伴和比自己小的人。
請幼兒坐在桌邊，打開(kāi)幼兒操作冊《大蘋(píng)果分給準》。
師：請幼兒用連線(xiàn)的方式幫歡歡分蘋(píng)果教師巡回觀(guān)察指導。
3、遷移經(jīng)驗，嘗試運用謙讓和分享的方法品嘗橘子
師：老師帶來(lái)了好吃的橘子，可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè)，怎么辦？誰(shuí)能想出好辦法？
引導幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導
4、欣賞歌曲《李小多分果果》。
教師小結：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會(huì )了如何來(lái)幫助歡歡分蘋(píng)果吃。教師還發(fā)現了你們不僅學(xué)會(huì )了幫歡歡分蘋(píng)果，而且還學(xué)會(huì )了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋(píng)果吃，大的分給別人，小的留給自己。
大蘋(píng)果分給誰(shuí)《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》是一節小班社會(huì )領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養幼兒學(xué)會(huì )謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機會(huì )。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習慣以及與他人交往的方法。
通過(guò)這節活動(dòng)的開(kāi)展，使我班幼兒學(xué)會(huì )了與人分享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應該學(xué)會(huì )謙讓、學(xué)會(huì )付出。雖然通過(guò)這一節小小的活動(dòng)還不能讓幼兒完全地明白這個(gè)道理，但是在我們的一日生活活動(dòng)中，教師會(huì )不時(shí)地向幼兒滲透，使幼兒明白"分享，謙讓"這一美德。在這節活動(dòng)中，我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴分享，但是有個(gè)別的幼兒由于年齡小的原因，他們對于與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對孩子比較溺愛(ài)，什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節活動(dòng)中，這名幼兒表現的很突出，十分不愿意與同伴分享。針對這名幼兒的行為，我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學(xué)會(huì )分享，懂得謙讓這一美德。