ID：9478216
時(shí)間：2024-05-16 21:51:04
上傳者：紙韻中班教案是教師在中班教學(xué)過(guò)程中用來(lái)指導和安排教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面材料。請大家參考以下這些中班教案，相信會(huì )有一些有用的教學(xué)資源。
《理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節藝術(shù)活動(dòng)，根據我園藝術(shù)特色對孩子的培養基礎，我們中班幼兒已對音樂(lè )及律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，現已形成在生活中喜歡表演，樂(lè )于表現的場(chǎng)景常常出現，孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂(lè )此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn)，設計了本節課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：
情感目標：通過(guò)通過(guò)同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂(lè )。
能力目標：通過(guò)律動(dòng)，培養幼兒的表演能力。
知識目標：創(chuàng )造表現理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
俗話(huà)說(shuō)：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點(diǎn)的確定非常的重要，
根據本節課的活動(dòng)目標，我設計的重點(diǎn)是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗合作表演的快樂(lè )。把創(chuàng )造表現理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、教學(xué)有法教無(wú)定法貴在得法
活動(dòng)中，我運用了情境教學(xué)法，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)，整個(gè)活動(dòng)我遵循“老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學(xué)法、示范法、調動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會(huì )。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準備：
1)經(jīng)驗準備：學(xué)習歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的談話(huà)。
2)物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。根據教法，我設立了本節課的學(xué)法：
美國教育學(xué)家班圖拉曾說(shuō)過(guò)：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長(cháng)的時(shí)間，你不親自學(xué)習就不能夠真正獲得”。幼兒活動(dòng)也是如此，經(jīng)過(guò)自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂“教無(wú)痕跡，學(xué)有神奇”。
1、激發(fā)興趣引入課題：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師?；顒?dòng)開(kāi)始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺(jué)得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導幼兒做事要認真對待，)你覺(jué)得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂(lè ))，教師做律動(dòng)，導入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節，他們會(huì )仔細聽(tīng)，認真看理發(fā)師的動(dòng)作。
2、情景再現積極參與
在這一環(huán)節中，孩子可能模仿的不是那么像，會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，我不會(huì )立刻去糾正他們，當場(chǎng)指責他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng )造能力，是成人無(wú)法體會(huì )到的，我會(huì )繼續鼓勵他們大膽地表演。
3、分組進(jìn)行推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著(zhù)快樂(lè )的情緒隨音樂(lè )進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當中，充分感受到小朋友之間合作帶來(lái)的快樂(lè )。歡快的音樂(lè )聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂(lè )當中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問(wèn)題，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽(tīng)到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了?！?/p>
4、升華主題、情感遷移中結束
孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務(wù)是一種快樂(lè )，接受別人的服務(wù)是一種幸?！?。
親愛(ài)的評委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過(guò)程，如同一場(chǎng)乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區內。最后，我希望此次教學(xué)活動(dòng)對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的教育作用。請各位領(lǐng)導和老師批評指正，多提寶貴意見(jiàn)。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
1、感知“功夫拳”三段音樂(lè )不同的風(fēng)格、理解音樂(lè )特征。
2、根據不同音樂(lè )風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng )編動(dòng)物功夫拳。
3、愿意積極參與表演功夫拳。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
白板課件。
一、借助課件初步感知音樂(lè )，激發(fā)興趣。
師：看過(guò)《功夫熊貓》這部電影嗎?。有這么一段音樂(lè )，和功夫熊貓這部電影有關(guān)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：聽(tīng)了剛才這段音樂(lè )，你覺(jué)得哪些動(dòng)物來(lái)了?
二、分段欣賞音樂(lè )，看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳，大膽創(chuàng )編功夫熊貓拳。
1、學(xué)打虎拳。
(1)初步感知音樂(lè )。
(2)自由嘗試打虎拳。
(3)看功夫秘笈，學(xué)打虎拳。
(4)聽(tīng)音樂(lè )看秘笈打虎拳。
2、學(xué)打蛇拳。
(1)跟音樂(lè )自由學(xué)蛇游動(dòng)。師：第二個(gè)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢?
(2)看功夫秘笈，學(xué)打蛇拳。
(3)聽(tīng)音樂(lè )打蛇拳。
3、大膽創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)打功夫熊貓拳。
(1)聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編熊貓拳。師：最后出場(chǎng)的是誰(shuí)呀?
(2)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，教師用白板記錄秘笈圖。
師：熊貓想請你們幫它設計一套秘笈，你們愿意接受這個(gè)挑戰嗎?
(3)跟著(zhù)音樂(lè )打熊貓拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音樂(lè )，完整表演《功夫拳》。
師：現在這三套功夫秘笈我們都會(huì )了，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的來(lái)打拳吧，注意聽(tīng)清音樂(lè )哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
為了更形象地體現音樂(lè )的強弱，根據孩子們對動(dòng)物的了解與喜愛(ài)，我設計了這樣節音樂(lè )活動(dòng)。從傾聽(tīng)到動(dòng)作表現到分角色，層層深入，實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè )，能根據音樂(lè )的強弱變化來(lái)變現相應的動(dòng)物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )想各種強弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。
能區分音樂(lè )的強音和弱音。
根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)物的動(dòng)作。
音樂(lè )《強音和弱音》。
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
一、熱身運動(dòng)《身體音階歌》。
二、
1.請欣賞音樂(lè )，猜動(dòng)物的名稱(chēng)，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
2.引導幼兒根據音樂(lè )強弱來(lái)表現不同的動(dòng)物，盡量每次表現的動(dòng)物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng )編動(dòng)作。
4.總結剛才模仿的那些動(dòng)物，誰(shuí)是強的？誰(shuí)是弱的？
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動(dòng)物是強或者弱，聽(tīng)到相應的音樂(lè )開(kāi)始做動(dòng)作，不是自己的音樂(lè )就停止不動(dòng)。
2.邀請其他老師一起進(jìn)行音樂(lè )游戲。
3.老師分析樂(lè )曲，有a和b兩種音樂(lè )。
a、的音樂(lè )比較沉重，恐怖的聲音。
b、的音樂(lè )比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。
四、結合音樂(lè )《強音和弱音》使用了不同的樂(lè )器進(jìn)行配樂(lè )。
1.認識樂(lè )器并共同探討分別用什么樂(lè )器表現強音和弱音。
2.合作使用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
五、結束部分
1.引導孩子有序地收回樂(lè )器。
2.用好聽(tīng)的節奏說(shuō)再見(jiàn)。
1、聽(tīng)辨音樂(lè )的節奏變化，樂(lè )意用肢體動(dòng)作表現輕快、低沉不同音樂(lè )形象。
2、體驗音樂(lè )情境--搬新家表演的快樂(lè )。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
ppt、音樂(lè )。
一、活動(dòng)導入(意圖：引入主題，喚起搬新家的愿望。)。
1、出示圖片：大頭兒子、小頭爸爸。
提問(wèn)：認識這兩個(gè)人嗎?今天他們遇到了一件高興的事兒--搬新家了。我們一起到他們新家參觀(guān)一下吧。
2、播放ppt(出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望)。
提問(wèn)：哎呀，他們的家怎么樣呀?可是新家具馬上要搬來(lái)了，那該怎么辦呢?
3、練習擦窗、拖地的動(dòng)作。
及時(shí)小結：上上下下擦呀擦，擦起窗戶(hù)真輕松。
4、播放ppt(出示搬家情景圖片，引發(fā)幼兒搬家的心情)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)試試搬家具。
及時(shí)小結：，嘿喲嘿喲搬家具，搬起家具挺沉重。
二、欣賞音樂(lè )、分段表現(意圖：感受二段體音樂(lè )明顯的節奏變化，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作表現輕快低沉音樂(lè )形象)。
1、聽(tīng)辨兩段音樂(lè )(播放第一第二段音樂(lè ))。
小結：原來(lái)擦窗掃地的力氣用的小，所以音樂(lè )要選輕快的，搬家具時(shí)要用很大的力氣所以音樂(lè )要選沉重的，不同的音樂(lè )表現了不同的事情。
2、鼓勵幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現出大掃除的場(chǎng)景(播放第一段音樂(lè ))。
1)集體第一遍練習。
提問(wèn)：你們不僅會(huì )聽(tīng)音樂(lè )而且還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )勞動(dòng)是嗎?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)大掃除吧。(要求：邊聽(tīng)音樂(lè )擦窗掃地動(dòng)作)。
2)個(gè)別第二遍練習。
示范重點(diǎn)：不僅會(huì )聽(tīng)音樂(lè )而且動(dòng)作很有節奏感，音樂(lè )快動(dòng)作快音樂(lè )慢動(dòng)作慢。
3)集體第三遍練習。
提問(wèn)：這次不僅跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)表演，而且我要看看誰(shuí)擦窗掃地的姿勢最有創(chuàng )意(要求：既有節奏感而且動(dòng)作有創(chuàng )意)。
3、鼓勵幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現出搬家具物品的場(chǎng)景(播放第二段音樂(lè ))。
1)集體練習第一遍。
提問(wèn)：想想看還有什么事情沒(méi)有干呢?搬重重的家具應該怎么搬呢。(要求：表現緩慢沉重)。
2)小組合作第二遍。
提問(wèn)：還有幾樣特別沉重的家具需要我們合作搬，我們一起合作一下吧(要求：大家跟著(zhù)節奏整齊表演)。
三、完整表現(意圖：在音樂(lè )情境中體驗跟同伴一起音樂(lè )表演的樂(lè )趣。)。
1、布置場(chǎng)景。
2、幼兒分組合作表演。
記住自己的任務(wù)和自己的音樂(lè )，現在我們跟著(zhù)不同的音樂(lè )打掃一下，搬動(dòng)一下，好嘛?看看誰(shuí)的耳朵一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)該干什么事情。(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整表演鼓勵做出不一樣的動(dòng)作。)。
小結：經(jīng)過(guò)大家的努力，大頭兒子和小頭爸爸的新家變得既干凈又整齊。(出示搬好的新家圖片)。
3、在快樂(lè )、溫馨的情感氛圍中結束活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒感知樂(lè )曲的ab結構，及樂(lè )曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師：親愛(ài)的.小朋友們，你們好！你們看，今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)？現在我們一起來(lái)聽(tīng)一下！
1.播放音樂(lè )，教師做優(yōu)美的動(dòng)作。
2.播放視頻。
3.幼兒模仿小魚(yú)游，音樂(lè )舒緩時(shí)候小魚(yú)怎么游，音樂(lè )輕快的時(shí)候，小魚(yú)怎么游。
4.提問(wèn)：
1）聽(tīng)到緩慢的音樂(lè )時(shí)，水草會(huì )怎么動(dòng)呢？
2）隨音樂(lè )的變化，音樂(lè )變快水草怎么動(dòng)？
5.小結：這段音樂(lè )有時(shí)很慢，聽(tīng)上去很優(yōu)美，有時(shí)很快，聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè )表現的是水草慢慢生長(cháng)的畫(huà)面，而輕快的音樂(lè )則是各種海底生物游來(lái)游去的畫(huà)面。
1.感受樂(lè )曲的韻律美，充滿(mǎn)想象地表現樂(lè )曲abc的結構。
2.根據樂(lè )曲，創(chuàng )編衣服在洗衣機中的漂浮、轉動(dòng)、甩干的動(dòng)作。
音樂(lè )磁帶，幼兒熟悉洗衣機洗衣程序，細致觀(guān)察過(guò)衣服在洗衣機里漂浮，轉動(dòng)，甩干的樣子。
一、完整欣賞音樂(lè )
1.師：今天，老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，講的是洗衣機洗衣服的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄓ變簝A聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )中旋律的變化）。
2.欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
二、表現a段音樂(lè )：衣服放入洗衣機的樣子
1.傾聽(tīng)a段音樂(lè )，想象臟衣服被媽媽拿起放入洗衣機的樣子。
2.幼兒隨音樂(lè )自由表現衣服掉入洗衣機的樣子。
3.教師扮演媽媽?zhuān)瑐€(gè)別幼兒扮演衣服。（教師唱譜，邊拎起衣服的不同部位，幼兒表現出衣服掉入洗衣機的樣子，并在樂(lè )句結束時(shí)，擺出衣服掉入筒底的造型。）
4.教師提示幼兒衣服怎么掉下去的
5.集體表現衣服的不同部位被媽媽拎起，并放入洗衣機的動(dòng)作及過(guò)程，鼓勵幼兒擺不同的造型。
6.幼兒合著(zhù)音樂(lè )，表現衣服放入洗衣機的動(dòng)作以及造型。
三、表現b段音樂(lè )，臟衣服漂浮的樣子。
2.教師用夸張的動(dòng)作表現衣服浮起來(lái)的？（鼓勵幼兒進(jìn)行生動(dòng)，形象的表現，如：我看見(jiàn)這件衣服晃晃悠悠的漂浮起來(lái)了，我看見(jiàn)這條褲腿也一扭一扭地漂起來(lái)了，等等。）
3.幼兒合著(zhù)音樂(lè )，表現衣服漂浮起來(lái)的動(dòng)作。
四、表現c段音樂(lè )：衣服在洗衣機里轉動(dòng)和甩干的樣子
1.欣賞音樂(lè )，想象衣服在洗衣機里轉動(dòng)和甩干的樣子。
2.個(gè)別幼兒表現衣服在洗衣機里轉動(dòng)和甩干的樣子，教師鼓勵幼兒采用不同的轉動(dòng)動(dòng)作，引導幼兒沿著(zhù)洗衣機邊做甩干動(dòng)作。
3.幼兒圍成圓圈和教師一起做洗衣筒轉動(dòng)，甩干的動(dòng)作。
（教師可用頭部擺動(dòng)暗示或以語(yǔ)言提示來(lái)提醒幼兒如何表現洗衣筒轉動(dòng)的方向。）
五、洗衣機洗衣服
教師扮演媽媽?zhuān)糠钟變喊缪菖K衣服，其余幼兒扮演洗衣機，一起跟著(zhù)音樂(lè )游戲兩遍。帶幼兒走出活動(dòng)室，并提示“洗完后，媽媽將衣服全都晾在衣架上，衣服晾在衣架上是怎么樣的？（引導幼兒創(chuàng )造性地表現衣服掛在衣架上的各種樣子）
1.讓幼兒感知樂(lè )曲的ab結構及樂(lè )曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)。
1.師：親愛(ài)的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)?現在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!
二、理解、感受音樂(lè )。
1.播放音樂(lè )，教師做優(yōu)美的動(dòng)作。
2.播放視頻。
3.幼兒模仿小魚(yú)游，音樂(lè )舒緩時(shí)候小魚(yú)怎么游，音樂(lè )輕快的時(shí)候，小魚(yú)怎么游。
4.提問(wèn)：
(1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè )時(shí)，水草會(huì )怎么動(dòng)呢?
(2)隨音樂(lè )的`變化，音樂(lè )變快水草怎么動(dòng)?
5.小結：這段音樂(lè )有時(shí)很慢，聽(tīng)上去很優(yōu)美，有時(shí)很快，聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè )表現的是水草慢慢生長(cháng)的畫(huà)面，而輕快的音樂(lè )則是各種海底生物游來(lái)游去的畫(huà)面。
三、播放音樂(lè )，結束活動(dòng)。
本節活動(dòng)之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚(yú)玩起了快樂(lè )的游戲時(shí)，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動(dòng)，有的變成“小魚(yú)”來(lái)回穿梭，還會(huì )不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中，我也發(fā)現，雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚(yú)的亮亮，他的大鯊魚(yú)就和小魚(yú)一樣，沒(méi)有可怕的樣子，也沒(méi)有鋒利的牙齒，整個(gè)一呆萌狀。
1、感受音樂(lè )的漸強與漸弱。
2、大膽創(chuàng )編動(dòng)作，自由表達。
3、能跟隨音樂(lè )的變化使用樂(lè )器，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
大巨人和小矮人的音樂(lè )；個(gè)頭遞增遞減的矮人、巨人；漸強與漸弱符號、森林水粉畫(huà)、圖譜。
一、故事情境導入，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
“在茂密的大森林里，住著(zhù)一群會(huì )魔法的小矮人，他們每天快樂(lè )地勞動(dòng)、快樂(lè )地生活著(zhù)，瞧，他們唱著(zhù)歌兒，準備到山上去打獵呢！”
啦叭（休止符）啦
“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化？下山時(shí)唱的歌又有什么變化？”
像這樣音樂(lè )逐漸變強，我們就叫它“漸強”，音樂(lè )逐漸變弱，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。
二、欣賞音樂(lè )，感知漸強與漸弱。
1、欣賞
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。
三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )的強弱，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力與表現力。
小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現？大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現？
幼兒根據自己創(chuàng )編的動(dòng)作游戲幾次。
四、自由選擇樂(lè )器，根據音樂(lè )做動(dòng)作
分組的形式進(jìn)行表演巨人與矮人的動(dòng)作，或是表演音樂(lè )的漸強與漸弱。
五、活動(dòng)延伸。
接下來(lái)讓我們帶著(zhù)樂(lè )器一起到戶(hù)外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧！
嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗合作游戲的快樂(lè )。
1．繪本故事書(shū)籍及ppt。
2．自制樂(lè )器若干(如：盒子、布、塑料袋、玩具聽(tīng)診器、玩具鈴鼓、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠鏡、喜蛋等)。
3．小樂(lè )器：音塊、蛙鳴筒。
4．孩子對秋天有一定的認知經(jīng)驗。
(一)回憶故事《沙啦沙啦》
t：金色的秋天，美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，是什么故事? (引導幼兒回憶故事名稱(chēng)。)
t：你們還記得故事里小熊遇到幾個(gè)小動(dòng)物?第二個(gè)遇到誰(shuí)，聽(tīng)到什么聲音?第二個(gè)是誰(shuí)？聽(tīng)到什么聲音? 第三個(gè)呢? (初步回憶故事內容，突出三個(gè)聲音。)
(二)合作講故事
t：我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，當故事里出現聲音的時(shí)候，請你們用嘴巴來(lái)學(xué)。(觀(guān)看ppt，與幼兒一起講述故事，引導幼兒用嘴模擬聲音。)
(三)為故事配音
1、分組自由探索
t：我們?yōu)橛腥さ墓适屡湟?出示各種生活物品)，這里有那么多會(huì )發(fā)出聲音的東西，等會(huì )你先選一個(gè)故事里的小動(dòng)物，然后在那么多的東西里聽(tīng)聽(tīng)找找?為你選的小動(dòng)物找一樣能代表它聲音的東西。(幼兒先選擇角色，然后操作日常物品，感受物品發(fā)出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。)
2．交流分享
t：我們來(lái)看看你們都為小動(dòng)物們選了什么? (請幼兒介紹自己為動(dòng)物選了什么物品，并發(fā)出聲響，請同伴一起驗證是否合適，能力強的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。)
t總結：平時(shí)這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動(dòng)物配音！
3．合作配音
t：我們大家一起來(lái)講故事，每個(gè)人都要仔細聽(tīng)哦！用哪些東西為它配音!故事講到哪個(gè)小動(dòng)物，請你準備好自己用手里的東西。(看ppt，完整講述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音。)
操作提示
在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)前，老師需要有意識地幫助幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗，例如：觀(guān)察秋葉，了解秋葉會(huì )飄落到哪些地方，展開(kāi)聯(lián)想小秋葉在做什么；孩子們有拾落葉、畫(huà)秋葉、唱秋葉和踩落葉等生活經(jīng)驗，在此基礎上孩子們才能進(jìn)一步展開(kāi)想象。
讓孩子尋找與故事里發(fā)出聲音相似的日常用品是活動(dòng)的關(guān)鍵，在活動(dòng)前期老師可結合區角活動(dòng)幫助幼兒對這些日常用品發(fā)出的聲響有初步的感受。老師在區角中有意識地投放一些材料引導幼兒發(fā)現其聲響，如：玩具聽(tīng)診器會(huì )發(fā)出咳嚓咳嚓的聲音；然后鼓勵幼兒自己尋找一些生活中會(huì )發(fā)出聲響的物品，和同伴一起篩選，如：孩子帶來(lái)了鬧鐘，雖然它能發(fā)出滴答滴答聲，但聲音很輕，需要耳朵貼著(zhù)才能聽(tīng)見(jiàn)，因此大家決定放棄這個(gè)物品；另一個(gè)孩子帶來(lái)了塑料袋能發(fā)出很響的沙啦沙啦聲，大家一致同意把它留下。
這次集體活動(dòng)中需要解決的是聲音與角色配合的問(wèn)題，因此，老師在集體活動(dòng)中和孩子們一起對這些聲響進(jìn)行討論提升，為故事角色選擇合適的物品?；顒?dòng)中，教師應盡量使用孩子帶來(lái)的物品進(jìn)行游戲，這樣可以鼓勵更多的孩子積極主動(dòng)地參與下一次類(lèi)似的探索活動(dòng)。
在分組活動(dòng)中，老師注重個(gè)別差異，有意識地讓一些能力強的孩子們帶動(dòng)同組內能力相對較弱的孩子們一起參與，使每個(gè)孩子都在活動(dòng)中感受操作的樂(lè )趣，體驗合作游戲和成功的快樂(lè )。
2、利用身體動(dòng)作表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
3、感受優(yōu)美的旋律，在故事的陪襯中，進(jìn)入歌曲所表達的音樂(lè )情景。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，進(jìn)行氣息發(fā)聲練習。
1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景（幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等候，音樂(lè )響起）。
2、根據提示進(jìn)行氣息練習。
“啊，這的空氣太清新了，讓我們好好享受的深呼吸吧。（三次）。
3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習。
重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。
二、學(xué)唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《夢(mèng)之船》，整體范唱歌曲。
“你們看那是什么？”
“我是夢(mèng)之船，你們愿意上船，跟我到水族館去嗎？”（教師旁白）。
“愿意”！
@唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現水流平穩和顛簸（第一遍）。
教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習連唱和跳唱的演唱方法。
@分段表現平穩和顛簸（第二遍）。
提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè )表現形式。
@幼兒集體演唱，重點(diǎn)指導幼兒用不同的聲音表現連唱和跳唱的方法。
“夢(mèng)之船，還要行駛一段就到了，讓我們繼續行駛吧！”（第三遍）。
“夢(mèng)之船，要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì )開(kāi)門(mén)，你們試試吧！”（第四遍）。
“門(mén)開(kāi)了”！
“你們好，歡迎你們來(lái)到水族館”（老師旁白）。
“我是小水草，我們一起來(lái)跳舞吧！”（放音樂(lè )—水族館）。
四、結束活動(dòng)。
1、欣賞樂(lè )曲，感知樂(lè )曲結構，初步培養幼兒聽(tīng)辨、分析樂(lè )曲的能力。
2、能運用不同的動(dòng)作大膽表現，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的愉悅。
水族館音樂(lè )、圖譜、小魚(yú)道具若干。
（一）幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)入室，初步感受音樂(lè )。
師：“孩子們，讓我們都來(lái)做快樂(lè )的小魚(yú)，盡情地在這片大海里游一游吧！”
（二）以故事為載體，感受理解音樂(lè )。
1、仔細傾聽(tīng)，欣賞樂(lè )曲。
師：“在這片美麗的大海里，有一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。今天，老師帶來(lái)的這段音樂(lè )會(huì )告訴大家故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事?！保úシ乓魳?lè )，幼兒完整欣賞樂(lè )曲）。
提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè )里可能有誰(shuí)？它在干什么？
2、結合圖譜，分段理解樂(lè )曲。
教師分別學(xué)小魚(yú)和大鯊魚(yú)的聲音唱歌：“我是一條小魚(yú)，我要找到寶石，我在水里游來(lái)游去，游得多快樂(lè )”“我是一條鯊魚(yú)，我要吃掉小魚(yú)，左邊找找，右邊找找，沒(méi)有找到?！?/p>
提問(wèn)：小魚(yú)和鯊魚(yú)是怎樣唱歌的？它們唱了幾次？（幼兒學(xué)唱）。
3、幼兒用手指模仿小魚(yú)，隨音樂(lè )表演。
提問(wèn)：這段音樂(lè )中到底有哪些小動(dòng)物？大鯊魚(yú)想吃掉小魚(yú)，小魚(yú)該怎樣避險？
4、幼兒帶小魚(yú)、鯊魚(yú)道具分角色隨音樂(lè )表演。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做小魚(yú)動(dòng)作，大鯊魚(yú)出來(lái)后，小魚(yú)立即停止不動(dòng)。
5、交換角色，再次隨音樂(lè )表演。
（三）啟發(fā)想象，大膽表現。
提問(wèn)：大海里還有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣做的？
1、幼兒模仿大海各種小動(dòng)物隨音樂(lè )表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到寶石……”
2、分角色扮演鯊魚(yú)和其他小動(dòng)物隨音樂(lè )表演。
孩子們，今天我們玩得真開(kāi)心。剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè )曲名字叫《水族館》，它是由法國著(zhù)名的音樂(lè )家圣桑作曲，回家以后，希望你們從電腦上查一查，和爸爸媽媽一起來(lái)欣賞這首樂(lè )曲。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知樂(lè )曲的ab結構及樂(lè )曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2、嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的變化。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)。
1、師：親愛(ài)的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)?現在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!
二、理解、感受音樂(lè )。
1、播放音樂(lè )，教師做優(yōu)美的動(dòng)作。
2、播放視頻。
3、幼兒模仿小魚(yú)游，音樂(lè )舒緩時(shí)候小魚(yú)怎么游，音樂(lè )輕快的時(shí)候，小魚(yú)怎么游。
4、提問(wèn)：
(1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè )時(shí)，水草會(huì )怎么動(dòng)呢?
(2)隨音樂(lè )的變化，音樂(lè )變快水草怎么動(dòng)?
5、小結：這段音樂(lè )有時(shí)很慢，聽(tīng)上去很優(yōu)美，有時(shí)很快，聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè )表現的是水草慢慢生長(cháng)的畫(huà)面，而輕快的音樂(lè )則是各種海底生物游來(lái)游去的畫(huà)面。
三、播放音樂(lè )，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚(yú)玩起了快樂(lè )的.游戲時(shí)，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動(dòng)，有的變成“小魚(yú)”來(lái)回穿梭，還會(huì )不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中，我也發(fā)現，雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚(yú)的亮亮，他的大鯊魚(yú)就和小魚(yú)一樣，沒(méi)有可怕的樣子，也沒(méi)有鋒利的牙齒，整個(gè)一呆萌狀。
1、能用正確的呼吸及歌唱方法，能較流暢的吟唱出歌曲。
2、利用身體動(dòng)作表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
3、感受優(yōu)美的旋律，在故事的陪襯中，進(jìn)入歌曲所表達的音樂(lè )情景。
表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景（幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等候，音樂(lè )響起）。
（教師旁白）在一個(gè)幽靜的湖邊，有一只美麗的天鵝帶著(zhù)她的寶寶們，正在輕輕的拍著(zhù)她們的翅膀，慢慢的跳著(zhù)舞，因為這個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2、根據提示進(jìn)行氣息練習。
“啊，這的空氣太清新了，讓我們好好享受的深呼吸吧。（三次）。
3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習。
重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。
“你們看那是什么？”
“我是夢(mèng)之船，你們愿意上船，跟我到水族館去嗎？”（教師旁白）。
“愿意”！
“小天鵝們，夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì )遇到水流平穩和顛簸的時(shí)候，看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎？讓我們出發(fā)吧！”
@唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現水流平穩和顛簸（第一遍）。
教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習連唱和跳唱的演唱方法。
@分段表現平穩和顛簸（第二遍）。
提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè )表現形式。
@幼兒集體演唱，重點(diǎn)指導幼兒用不同的聲音表現連唱和跳唱的方法。
“夢(mèng)之船，還要行駛一段就到了，讓我們繼續行駛吧！”（第三遍）。
“夢(mèng)之船，要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì )開(kāi)門(mén)，你們試試吧！”（第四遍）。
“門(mén)開(kāi)了”！
“你們好，歡迎你們來(lái)到水族館”（老師旁白）。
“我是小水草，我們一起來(lái)跳舞吧！”（放音樂(lè )—水族館）。
“當-叮當，”“呀，不好了，時(shí)間已經(jīng)到了，夢(mèng)之船要關(guān)門(mén)了，我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)上船，唱著(zhù)《夢(mèng)之船》離開(kāi)教室。
1、初步學(xué)習游戲，能隨音樂(lè )用各種動(dòng)作表現洗衣機洗衣服的過(guò)程。
2、學(xué)會(huì )合作朝不同的方向轉圈。
3、積極參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗與他人合作游戲的快樂(lè )。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
經(jīng)驗準備：幼兒事先在家中觀(guān)察洗衣機洗衣服的流程。
一、遷移已有經(jīng)驗，回憶洗衣機洗衣服的過(guò)程。
二、引導幼兒利用身體部位創(chuàng )編各種動(dòng)作，表現洗衣機洗衣服的程序。
1、引導幼兒自由講述：洗衣機洗衣服的過(guò)程
2、引導幼兒創(chuàng )編衣服放進(jìn)洗衣機后的動(dòng)作。
教師：衣服放進(jìn)洗衣機會(huì )怎樣?誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)表現一下?
(出示圖一)請小朋友利用身體部位創(chuàng )編動(dòng)作。
3、引導幼兒用動(dòng)作表現放在水里的衣服。
教師：洗衣機放水了，衣服會(huì )怎樣?
(出示圖二)請小朋友利用身體部位創(chuàng )編表現。
4、引導幼兒自由創(chuàng )編洗衣機是如何洗衣服的。
教師：水放好了，洗衣機要開(kāi)始工作了，它是怎么轉動(dòng)的?
(出示圖三)請小朋友利用身體部位做動(dòng)作。
5、引導幼兒用動(dòng)作表現洗衣機脫水。
教師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作?它是怎么轉動(dòng)的?
(出示圖四)請小朋友利用身體部位大膽表現。(提出要求：轉的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來(lái)表現)
三、全體幼兒合作玩洗衣機的游戲。
1、幼兒圍成一個(gè)大洗衣機，教師指揮，集體玩游戲。
2、幼兒做洗衣機，老師做衣服，再次表演。
3、引導幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機，一組表演衣服4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂(lè )。
5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動(dòng)作。
師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現在請把衣服晾在衣架上吧。
四、出去曬衣服，結束活動(dòng)