教學(xué)工作計劃不僅是教師進(jìn)行教學(xué)設計的依據，也是學(xué)生學(xué)習和提高的保障。下面是一些經(jīng)過(guò)驗證的教學(xué)工作計劃模板，希望對大家有所幫助。

我渴了教案

一、活動(dòng)目標：

1．初步理解故事內容。知道口渴了要喝白開(kāi)水。

2．喜歡聽(tīng)故事、看表演。

二、活動(dòng)準備。

1．圖片，故事磁帶、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個(gè)。

2．人手一杯涼開(kāi)水。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．教師出示一杯涼開(kāi)水，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜杯里裝的是什么？有什么用。

2．出示圖片，講述故事。故事講到“好渴呀!好渴呀!”時(shí)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么辦。然后教師繼續講故事，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么說(shuō)的`，并一起模仿兔媽媽和小白兔、小花貓說(shuō)的話(huà)。

3．三位教師表演故事，鼓勵幼兒參與。

4．三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽?zhuān)變嚎砂缪菪“淄煤托』ㄘ?，重點(diǎn)練習對話(huà)部分。

5．最后請幼兒一起來(lái)喝水。白開(kāi)水好喝嗎?引導幼兒說(shuō)出句子：“白開(kāi)水，真好喝。白開(kāi)水，真好喝?！?/p>

要下雨了的教案

第一課時(shí)

1.出示課件，學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面。

2.放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。

3.揭示課題，板書(shū)課題。

1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

2.學(xué)生自由讀，畫(huà)出本課要學(xué)會(huì )的生字。

3.出示卡片，檢查生字讀音。

a.指名讀b.開(kāi)火車(chē)讀c.打亂順序分組讀d.齊讀

4.記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

2.師范讀課文，生體會(huì )，評議。

3.指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯誤。

4.派代表全班交流。

1.出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

2.學(xué)生口頭組詞，理解字義。

3.全班交流，掌握結構。

4.教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。

5.展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。

出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

1.我們一起玩吧!

2.你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

3.今天天氣很好。

第二課時(shí)

1.學(xué)生分段讀。

2.小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫(huà)出小白兔與小動(dòng)物們的對話(huà)。

3.課件演示小白兔與小燕子對話(huà)情景。

a.指名讀，并評議。

b.師指導讀呢!句子。

c.分角色，有感情地朗讀。

d.表演讀。

4.課件演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對話(huà)的場(chǎng)景。

a.指名讀，并評議

b.男、女生分角色讀。

c.同桌互讀對話(huà)，互相評議。

d.學(xué)生自由合作讀。

5.小組合作討論：聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，小白兔是否相信天真的要下雨了。

6.師引導學(xué)生體會(huì )，說(shuō)出小白兔心理變化過(guò)程。

7.全班分角色朗讀課文(頭飾)

1.學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

2.表演童話(huà)?。骸兑掠炅恕?/p>

學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

要下雨了的教案

1、正確認讀13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字，積累詞語(yǔ)“彎著(zhù)腰、陰沉沉、潮濕”等。

2、正確、流利朗讀課文，讀好對話(huà)中問(wèn)句和感嘆句。

1、認識本課的生字詞。

2、讀好對話(huà)中問(wèn)句和感嘆句。

1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)或者句子。

2、孩子們看看這圖，天就要……板書(shū)：要下雨了

3、你們知道下雨前，小動(dòng)物們會(huì )做些什么嗎？下面就讓我們跟著(zhù)小白兔一起去探索大自然的秘密吧。

1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預習課文，下面我們一起來(lái)看看同學(xué)們的預習情況吧。

2、檢查學(xué)生預習情況：（1、微信截圖，一句帶過(guò)；2、小組展示）

（1）借助微信視頻展示孩子們預習情況，小結字詞與句子朗讀預習情況；

（2）出示詞語(yǔ)，課堂檢查孩子們識字情況；

（3）展示預習卡，請同學(xué)上臺評價(jià)完成情況。

（一）探索秘密第一站：看圖說(shuō)話(huà)

1、看圖說(shuō)話(huà)：出示圖片，說(shuō)故事里有誰(shuí)？他在哪？在做什么？

小白兔彎著(zhù)腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

（1）出示圖片，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小白兔在干什么。

（2）要點(diǎn)：

小白兔在干什么？——小白兔/在割草。

小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著(zhù)腰/在山坡上/割草。

（3）隨文識字，認識詞語(yǔ)：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫(huà)。

（4）學(xué)生自己練習一邊讀一邊做動(dòng)作，請做得好的小組上臺

展示。

2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語(yǔ)，圈畫(huà)動(dòng)物名稱(chēng)。

（1）自己讀課文，把課文中出現的小動(dòng)物名稱(chēng)圈出來(lái)。

（2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動(dòng)物。（板書(shū)燕子、小魚(yú)、螞蟻）

（二）探索第二站：我能把問(wèn)句、感嘆句讀好。

我剛才仔細觀(guān)察了一下，我發(fā)現孩子們讀書(shū)都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來(lái)讀一讀吧。

出示ppt：

1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了

小水珠，飛不高。我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！”

（1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學(xué)生填寫(xiě)。（“呀”表示疑問(wèn)，“呢”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，還表示疑問(wèn)以及確定的語(yǔ)氣。）

（2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問(wèn)的樣子。

（3）識記“潮濕”，觀(guān)察偏旁，聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方有“潮濕”現象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑），給潮濕造句。

（4）師生合作讀。

2、小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”

小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著(zhù)雨?！?/p>

（1）體會(huì )小兔子“跑過(guò)去”的心情。（半信半疑）

（2）留意語(yǔ)助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語(yǔ)氣，請學(xué)生聯(lián)系生活用“吧”說(shuō)句子。

（3）認讀“悶”，請孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字。觀(guān)察字形發(fā)現與“心”有關(guān)，通過(guò)溯源了解發(fā)現一顆心被關(guān)在門(mén)內，所以很憋悶。

（4）男女分角色讀。

4、朗讀對話(huà)。出示3段對話(huà)。

（1）同桌互讀。

（2）男生女生分角色讀。

（3）小組里分角色讀。

（4）小組上臺展示讀。

（三）探索第三站：我能把語(yǔ)氣詞寫(xiě)正確。

2、請孩子們觀(guān)察四個(gè)生字，找出共同點(diǎn)（左右結構、左小右大，口字旁），再觀(guān)察口字旁的書(shū)寫(xiě)位置以及右邊字的位置。

3、師提醒口字旁在左邊略小，書(shū)寫(xiě)在左上格，封口壓在橫壓在橫中線(xiàn)上?！澳亍敝攸c(diǎn)指導第７筆撇收筆在豎中線(xiàn)，第８筆豎彎鉤貼近豎中線(xiàn)起筆。

3、出示課件里的生字書(shū)寫(xiě)，按照筆順書(shū)空。

4、請同學(xué)在書(shū)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

5、師隨機拍照上傳展示學(xué)生作品。

（四）探索第四站：感知課文內容，

1、通過(guò)童話(huà)故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱(chēng)為“科普童話(huà)”。

2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚(yú)、螞蟻會(huì )有不同的表現，其實(shí)在大自然中還有很多動(dòng)物有預報天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會(huì )趕在下雨前結個(gè)豎著(zhù)的網(wǎng)，因為平掛著(zhù)的蜘蛛網(wǎng)容易被水沖壞。

孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密，請大家回家去收集更多動(dòng)物預報天氣的秘密，下節課我們再一起來(lái)分享吧。

今天的探索之旅先暫時(shí)告一段落，同學(xué)們再見(jiàn)。

要下雨了的教案

1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨”等詞語(yǔ)。認識“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷”7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解一些能預示下雨的自然現象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。

這是一篇科學(xué)童話(huà)。通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對話(huà)，介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現象。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，通過(guò)朗讀課文了解下雨前的自然現象。

教具：生字詞卡片，錄有“燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家”等自然現象的音像帶或課件。

實(shí)踐活動(dòng)：課前布置學(xué)生注意觀(guān)察下雨前會(huì )有哪些自然現象。

1、識字教學(xué)

讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊在文中勾出生字，讀準字音，自己認為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀”應讀輕聲，“往”應讀三聲。教學(xué)中可采用認讀生字卡片、小老師教讀、開(kāi)火車(chē)、找朋友等多種形式大面積抽生認讀生字詞，對讀得不正確的音進(jìn)行糾正，可采用自己糾正、同桌糾正、集體糾正等形式。

本課要求學(xué)會(huì )的生字，可讓學(xué)生自找規律、介紹巧辦法認記字形。

（1）“直、真”兩個(gè)生字，可用進(jìn)行比較的方法來(lái)識記。應注意里邊是三橫。

（2）“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”幫助識記。

（3）“兔”要進(jìn)行筆順指導：兔兔免兔。兔，最后一點(diǎn)不要丟掉。

2、寫(xiě)字教學(xué)

（2）“彎”是“”形，第二筆“一”要長(cháng)些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長(cháng)些；

（3）“直”是“”形，最后一筆長(cháng)，中間三短橫間距要勻稱(chēng)，右端不能抵住邊框；

（4）“息”上面“自”要寫(xiě)得扁短些，下面“心”要寫(xiě)得寬些，“得、低、往、消”都是左窄右寬的字，左右要靠攏。

教學(xué)第三段、第六段、第七段這幾個(gè)重點(diǎn)段時(shí)，可采取整段朗讀逐句朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再朗讀的方式進(jìn)行。如教學(xué)第三段，先引導學(xué)生整體讀一讀燕子說(shuō)的三句話(huà)，然后逐句以問(wèn)引讀，相機理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如“潮濕”兩個(gè)字都有“氵”旁，說(shuō)明空氣里水分很多。鳥(niǎo)的翅膀上有羽毛，連著(zhù)身體，翅膀一扇，飛得很高。蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了小鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子。

學(xué)習小魚(yú)說(shuō)的三句話(huà)時(shí)，重點(diǎn)理解“悶”：看，一顆心老關(guān)在屋里，出不了門(mén)，多透不過(guò)氣來(lái)??！課文指的是水里悶得很，小魚(yú)在水里透不過(guò)氣來(lái)。

第七段里“消息”一詞可這樣結合課文理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內容，就能使學(xué)生較好地理解“消息”這個(gè)詞。（四）朗讀指導本課對話(huà)較多，因此朗讀指導的重點(diǎn)是讀好對話(huà)，特別是讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三種指導方法。

一是根據提示語(yǔ)及標點(diǎn)符號來(lái)指導朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

二是結合詞句理解來(lái)對比朗讀。如第四段開(kāi)頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了……”對比小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。大螞蟻確認小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達肯定的語(yǔ)氣。又如燕子、小魚(yú)說(shuō)的“要下雨了”，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種不同的語(yǔ)氣，前句是回答問(wèn)話(huà)，陳述的語(yǔ)氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現出小兔的心情。

三是通過(guò)表演指導朗讀?？梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說(shuō)話(huà)腔調，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。（五）練習提示第三題，組成句子寫(xiě)下來(lái)，主要是練習連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個(gè)句子，如第一題，組成“小魚(yú)正在跟小白兔說(shuō)話(huà)”或“小白兔正在跟小魚(yú)說(shuō)話(huà)”都可以。

第四題，讀句子，主要是讓學(xué)生體會(huì )怎樣把話(huà)說(shuō)具體。要讓學(xué)生通過(guò)朗讀和比較三個(gè)句子的不同來(lái)體會(huì )。

課后去查找、搜集一些預測天氣變化的其他自然現象，開(kāi)個(gè)交流會(huì )。

教學(xué)本課可用

睡了的教案

1、現在的天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要注意保暖)。

2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？

3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？

（歸納不同方法，出示相應圖識）。

4、投票選擇自己喜歡的表達方式。

a)交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天。

b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。

5、交流、公布結果。

a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

b)了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。

交流計劃書(shū)》（集體）。

我渴了教案

對于剛入園的小小班寶寶們來(lái)說(shuō)，常規的培養是最重要的，喝水便是其中之一，因此選擇了《我渴了》這一活動(dòng)內容，希望通過(guò)活動(dòng)，寶寶能夠學(xué)會(huì )自己表達自己渴了，需要喝水，并能夠自己拿杯子去喝水。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，寶寶們基本上都學(xué)會(huì )了說(shuō)“我渴了”，也知道了口渴的.時(shí)候要主動(dòng)告訴老師，自己拿自己的小杯子去喝水。但有個(gè)別的小朋友不能夠做到拿自己的小杯子去喝水，在倒水的過(guò)程中，會(huì )出現玩水的現象。

措施。

1、用正面的方法去引導，多表?yè)P那些做的正確的小朋友，讓那些還不怎么會(huì )的小朋友學(xué)習。

2、針對個(gè)別的幼兒，老師可以在以后的喝水這一活動(dòng)中，多關(guān)注一些，除了語(yǔ)言上的引導，還可以多進(jìn)行動(dòng)作上的示范。

領(lǐng)域。

健康。

活動(dòng)類(lèi)型。

活動(dòng)內容。

我渴了。

活動(dòng)目標。

1、會(huì )主動(dòng)對老師等成人說(shuō)“我渴了”。

2、會(huì )自己拿杯子喝水。

活動(dòng)重點(diǎn)。

能意識到自己渴了，會(huì )主動(dòng)對成人說(shuō)“我渴了”。

活動(dòng)難點(diǎn)。

嘗試自己拿杯子喝水。

活動(dòng)準備。

小動(dòng)物手偶2只。

活動(dòng)過(guò)程。

活動(dòng)環(huán)節。

預設時(shí)間。

一、教師出示小動(dòng)物，引起幼兒興趣。

教師以游戲的形式，吸引幼兒：“你們看小白兔玩的太累了，流了許多汗，口渴了，帶他們喝點(diǎn)水吧?！?/p>

二、教師表演。

教師扮演小動(dòng)物，端起水杯：“我玩得累了，有點(diǎn)渴了，該喝水了。我用一只手拿著(zhù)水杯，另一只手扶好水杯，慢慢的、一口一口的喝水?！?/p>

三、教師指導幼兒喝水。

教師幫助幼兒找到自己的水杯。請看一看誰(shuí)找到水杯了，夸獎?wù)业剿挠變骸罢婺芨伞?。教師并幫助幼兒正確用水杯喝水。

3分鐘。

8分鐘。

5分鐘。

要下雨了的教案

１、認識“坡、割”等１２個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吧、嗎”等６個(gè)生字。

２、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

１、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

１、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？

２、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了）

１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。

２、同桌同學(xué)互查生字讀音。

３、分段接讀，糾正字音。

１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內分角色練習朗讀。

２、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？分別請扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

３、大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說(shuō)說(shuō)。

例：我們正忙著(zhù)搬東西呢！

李老師正忙著(zhù)（ ）！

（ ）正忙著(zhù)（ ）！

３、小魚(yú)、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。

４、通過(guò)聽(tīng)讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？

５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？齊讀最后一段。

６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺(jué)呢？

７、請學(xué)生再分角色朗讀。

９、你們還知道下雨前有什么現象嗎？

１、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì )發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì )發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書(shū)，找一找答案。

２、練習背誦自己喜歡的部分。

《下雨了》的教案

1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

《下雨天》flash動(dòng)畫(huà)；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。

（評析：在活動(dòng)中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開(kāi)始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。

二、幼兒欣賞flash動(dòng)畫(huà)。

教師提問(wèn)，幼兒回答。（結合圖片）。

1、老師講述第一段。

教師：這個(gè)故事的名字叫什么？誰(shuí)在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會(huì )遇到誰(shuí)呢？（看動(dòng)畫(huà)）。

教師：它遇到了誰(shuí)？幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。

教師：小雞又是怎么說(shuō)的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì )說(shuō)謝謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們怎么回答我呀？）。

3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著(zhù)葉子,繼續向前走，它們又會(huì )碰到了誰(shuí)呢？

教師：后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的`時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說(shuō)什么呀？）。

4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢？

教師：后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開(kāi)心嗎？

（評析：在這一環(huán)節中，主要是讓幼兒通過(guò)細心的觀(guān)察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)，引導幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達角色間的對話(huà)。在活動(dòng)中，我為了調動(dòng)幼兒參與的積極性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話(huà)。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達能力、模仿能力。）。

三、幼兒完整欣賞flash。

過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會(huì )關(guān)心、幫助同伴。）。

過(guò)渡語(yǔ)：好，現在老師要請小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。

(評析：這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì )喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們表演的真精彩！

評析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì )了互相合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對話(huà)說(shuō)出來(lái)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增強了幼兒的合作意識。）。

五、結束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

在這次活動(dòng)中，《下雨天》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。

春天來(lái)了的教案

1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現春天美麗的花朵。

2、樂(lè )意與同伴合作，感受合作的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】。

經(jīng)驗準備：已畫(huà)過(guò)各種花朵。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、談話(huà)導入。

師：我們已經(jīng)知道，春天來(lái)了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著(zhù)迷，之前我們也看過(guò)各種花朵、畫(huà)過(guò)各種花，今天我們要嘗試用其它的方法來(lái)制作美麗的花朵。

2、出示背景圖。

師：看，這里有一幅圖，誰(shuí)能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

3、觀(guān)察材料。

師：那制作花朵時(shí)有些什么材料呢?

師：你想用什么材料?用什么方法來(lái)制作?(幼兒交流結合個(gè)別示范)。

4、提出要求。

(1)分工合作。

師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?

師：我們四個(gè)人合作，可以自己找朋友進(jìn)行，合作時(shí)要注意什么?

(2)添畫(huà)。

師：花朵制作好以后可以添畫(huà)花莖等，讓花朵看起來(lái)是完整的。

(3)注意方法。

師：制作時(shí)大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再開(kāi)始。

(4)作品完成后，準備介紹，每組派1名代表。

5、幼兒制作，教師巡回觀(guān)察。

觀(guān)察重點(diǎn)：合作情況;采用方法。

6、展示作品，觀(guān)察評價(jià)。

(1)整體性評價(jià)。

師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來(lái)和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!

(2)選擇性評價(jià)。

師：大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來(lái)，你覺(jué)得怎樣?

(3)相互評價(jià)。

師：你還想了解哪幅作品?

7、小結。

師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗，期待你們有更多的作品，讓我們繼續感受春天的美好。

延伸活動(dòng)：

將各組的作品展示在美工區墻面上，標注好每組的號碼和組員的名字(學(xué)號)，給有興趣的幼兒進(jìn)一步了解和觀(guān)察。

春天來(lái)了的教案

1、通過(guò)剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫(huà)的技法與表現內容。

2、使幼兒感受對稱(chēng)的自然美。培養幼兒腦、手、眼的協(xié)調配合能力，提高幼兒的審美能力與創(chuàng )造能力。

進(jìn)行蝴蝶紋樣的設計，使幼兒掌握剪貼技法。

如何準確概括表現出蝴蝶的結構特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

1、活動(dòng)前家長(cháng)帶孩子觀(guān)察過(guò)春天的美麗景色。

2、教師范作，ppt課件，一段錄像。

放錄像，播放一段畫(huà)面（遠處的山、樹(shù)林、小溪，不時(shí)天空飛出幾只漂亮的小鳥(niǎo)，進(jìn)出草地、花朵）畫(huà)面暫停，問(wèn)：“這段風(fēng)景美不美？”（美）“但老師覺(jué)得少點(diǎn)什么”然后繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放?！霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現在我們仔細觀(guān)察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實(shí)物投影儀）認識蝴蝶“誰(shuí)能說(shuō)出蝴蝶每個(gè)部分的名稱(chēng)？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長(cháng)在胸上，花紋對稱(chēng)?！昂L(cháng)的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來(lái)教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒(méi)有信心學(xué)？（有）。

教師展示活動(dòng)的工具：彩色紙、畫(huà)筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進(jìn)行示范講解蝴蝶的對稱(chēng)畫(huà)法（視頻展示臺上操作）。

1、幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。

2、教師示范制作方法。

要求：蝴蝶剪好打開(kāi)后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂在有畫(huà)筆的一面。

1、教師巡回輔導，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

2、提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時(shí)的技能。

3、提醒幼兒注意用剪刀時(shí)的安全，并做到紙屑要放入簍子里。

1、將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂(lè )，幼兒互相欣賞。

2、教師小結：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時(shí)候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！

秋天來(lái)到了的教案

《忘不了的笑聲》教案

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括課文主要內容，歸納中心。

3、總結小隊中小伙伴笑聲的特點(diǎn)。

4、仿照文章的寫(xiě)法，抓住你小伙伴的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣、創(chuàng )設情境導入。

1、師板書(shū)：笑。請同學(xué)們根據這個(gè)字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

2、人們之所以會(huì )發(fā)笑，是因為笑體現了什么情感？（高興、快樂(lè )……）今天我們就走進(jìn)《忘不了的笑聲》，去感受同學(xué)們別具一格的笑聲。

3、指名同學(xué)補充板書(shū)課題。

二、整合學(xué)生的疑問(wèn)，出示本節課的學(xué)習目標。

三、引領(lǐng)自授，導學(xué)達標。

（一）檢查朗讀情況。要求：

1、全班齊讀開(kāi)頭和結尾兩個(gè)自然段，中間4個(gè)自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。

（二）小組合作學(xué)習。要求：

1、分享自主學(xué)習的結果，達成共識。

2、向組員請教自己疑問(wèn)。

3、中心發(fā)言人準備講授。

（三）引領(lǐng)自授。

1、中心發(fā)言人匯報本課的文章結構，作者的寫(xiě)作思路，并進(jìn)行互補后板書(shū)。

2、中心發(fā)言人匯報引領(lǐng)學(xué)習。

（1）歸納四個(gè)同學(xué)的不同笑聲、特點(diǎn)，并在文中用線(xiàn)畫(huà)出。

余曉“格格格”有感力。

魯珊“嘿”文雅。

方萍“嘻嘻嘻”淘氣。

陳立“呵呵呵”洪亮。

（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫(xiě)？在文中用畫(huà)出來(lái)。

a、她正一邊笑著(zhù)，一邊給同學(xué)念作文呢。（動(dòng)作描寫(xiě)）。

b、“嘿，‘積雨云’來(lái)了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預報??？”（對話(huà)描寫(xiě)）。

……。

（3）教師引領(lǐng)：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？

單引號：特指。雙引號：對話(huà)的引用。

3、概括文章的中心，總結全文。

四、拓展延伸。

1、文章抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言生動(dòng)地描寫(xiě)了小伙伴別具一格的笑，把同學(xué)間團結快樂(lè )、親密無(wú)間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來(lái)露一手，寫(xiě)寫(xiě)我們六（4）班同學(xué)的笑，字數為100字左右。

2、展示交流。

3、從同學(xué)們所寫(xiě)的笑中，請你評價(jià)一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛(ài)我們班，我為它驕傲與自豪。

五、師總結升華。

我們是個(gè)團結的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個(gè)集體驕傲，明天這個(gè)集體會(huì )因我而自豪，讓我們把笑、把快樂(lè )留在這里，帶著(zhù)希望出發(fā)，用的成績(jì)回報母校。

教學(xué)要求:。

1、理解課文內容，了解文章中所表達出來(lái)的同學(xué)形象。

2、體會(huì )作者如何描寫(xiě)每位同學(xué)的特點(diǎn)。

3、拓展練習作文。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導入。

同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰(shuí)？

二、了解內容、分析寫(xiě)作方法。

自由讀課文，讀后思考討論：

1、課文描寫(xiě)了幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么？

2、學(xué)生交流回答。

3、復習描寫(xiě)人物的方法。（動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、心理）。

4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫(xiě)？列舉出課文中的例子。

5、師生交流。

三、拓展寫(xiě)，完成作文集文章。

本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習中的內容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個(gè)美好的回憶。而且，綜合性學(xué)習中還要求學(xué)生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過(guò)學(xué)習指導讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，本課完成了這個(gè)任務(wù)。

本課教學(xué)過(guò)程比較簡(jiǎn)單，在激趣導入后，學(xué)生根據要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進(jìn)行模仿寫(xiě)作。過(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但在這個(gè)過(guò)程中，達到了幾個(gè)要求：

一、提高了學(xué)生的口頭表達能力。在激趣導入的階段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰(shuí)？為什么？這個(gè)問(wèn)題的提出，鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也鍛煉了學(xué)生的表達能力，他們是否會(huì )運用總分的結構進(jìn)行表述，是否能夠用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機會(huì )。

二、提高了學(xué)生的閱讀能力。課文篇幅比較簡(jiǎn)短，內容比較淺白，學(xué)生理解內容不難，但是要求他們通過(guò)閱讀進(jìn)行歸納性的問(wèn)題解答，就有點(diǎn)難度了，特別是4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫(xiě)？列舉出課文中的例子。這個(gè)問(wèn)題，在教師巡視過(guò)程中，不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學(xué)生通過(guò)歸納才可以做出答案。

三、提高了學(xué)生的寫(xiě)作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學(xué)生馬上動(dòng)筆寫(xiě)，雖然和同學(xué)相處了20xx多日子，但是，很多同學(xué)都不是十分了解各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)的，需要進(jìn)行回憶、分析、歸納，但一旦動(dòng)筆，同學(xué)們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經(jīng)有差不多十個(gè)同學(xué)能夠初步把文章完成。

追求簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節，追求效的教學(xué)效果我在語(yǔ)文教學(xué)上的追求。本節課雖然自己覺(jué)得效果比較好，但課無(wú)完課，可能在環(huán)節的過(guò)渡中不夠好，對學(xué)生的評價(jià)不夠準確等問(wèn)題，以后再進(jìn)行改正。

春天來(lái)了的教案

活動(dòng)目標：

1、引領(lǐng)幼兒在欣賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫(huà)春天。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、引領(lǐng)幼兒注意畫(huà)面整潔，合理布局。

活動(dòng)準備：

范畫(huà)：美麗的春天。

油畫(huà)棒人手一盒。

畫(huà)紙人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引領(lǐng)幼兒尋找春天，導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

1、你們進(jìn)行過(guò)春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō))。

教師小結：教師結合孩子回答的內容進(jìn)行小結。

教師有感情的朗讀詩(shī)歌。春天來(lái)了，小河的冰怎么了?柳樹(shù)怎么了?還發(fā)生了什么變化?

教師小結：春天來(lái)了，小河里的冰融化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花盛開(kāi)了，燕子飛來(lái)了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!

今天老師把美麗的春天畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。

二、出示范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒觀(guān)察。

1、這就是美麗的春天?都有什么呢?

教師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來(lái)了，綠綠的小草，柳樹(shù)發(fā)芽了，還有小朋友在快樂(lè )的玩耍，捕蝴蝶。

三、交代繪畫(huà)具體的要求。

1、你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩(shī)歌里的春天都畫(huà)下來(lái)把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時(shí)孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫(huà)竹竿然后畫(huà)上三角形的網(wǎng)。

2、具體的要求幼兒根據春天的特征作畫(huà)。鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特征。

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

1、重點(diǎn)指導幼兒繪畫(huà)的位置、作畫(huà)的布局，顏色。提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。

2、鼓勵幼兒把小朋友畫(huà)大一點(diǎn)，構圖豐富。

五、總結評價(jià)幼兒作品，引領(lǐng)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng )作后的喜悅。

請幼兒介紹的自己畫(huà)的美麗春天?重點(diǎn)引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì )欣賞同伴的作品。

六、活動(dòng)結束。

請小朋友把自己的油畫(huà)棒和畫(huà)收起來(lái)。

活動(dòng)延伸：

老師會(huì )把小朋友畫(huà)的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來(lái)園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的美麗的春天。

春天來(lái)了的教案

活動(dòng)目標：

1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2。能主動(dòng)觀(guān)察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

活動(dòng)準備：

1.在散文活動(dòng)中觀(guān)察、發(fā)現早春來(lái)臨。

2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。

1.欣賞散文。

教師有表情的朗誦散文第一段。

幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。

完整欣賞散文。

2.走進(jìn)春天。

幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細微變化，體驗文學(xué)作品的意境。

幼兒交流自己的發(fā)現，并仿編散文的第二段。

活動(dòng)二活動(dòng)名稱(chēng)：春天的樹(shù)林活動(dòng)目標：鼓勵幼兒用畫(huà)面形象地表現出春天里樹(shù)的特征。

能用遮擋的手法表現樹(shù)的前后重疊關(guān)系。

活動(dòng)準備：事先觀(guān)察過(guò)樹(shù)的特征。畫(huà)報和紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．討論：各種樹(shù)的特征，（樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征）了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。

2．幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。

要求：能按一定的比例分配畫(huà)面，將觀(guān)察到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：表現樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。

活動(dòng)三活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的春天活動(dòng)活動(dòng)目標：

1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內容，有參與活動(dòng)的積極愿望。

2．能認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì )協(xié)商制定活動(dòng)計劃。

活動(dòng)準備：調查表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．交流調查結果。

2．提問(wèn)：你采訪(fǎng)了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？

幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪(fǎng)結果。

將各種活動(dòng)內容以圖示表示出來(lái)。

2．討論：我們在春天里可以進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。

幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣的活動(dòng)。

交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內容，有參與活動(dòng)的積極愿望。

活動(dòng)四活動(dòng)名稱(chēng)：春天他們在看什么活動(dòng)目標：

引導幼兒大膽地表現自己的設想并探索學(xué)習背面人的畫(huà)法。

培養幼兒的觀(guān)察、想像、表現和探索能力。

活動(dòng)準備：背面娃娃一個(gè)，背景畫(huà)兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導幼兒觀(guān)察背面人的形象，共同總結背面人的畫(huà)法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）。

2．請幼兒做模特，讓幼兒觀(guān)察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著(zhù)、動(dòng)作、高矮等）。

3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓勵每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設想。

4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，將自己的設想的情節畫(huà)出來(lái)。

5．展示作品，進(jìn)行自評、互評、師評。

活動(dòng)五活動(dòng)名稱(chēng)：春天來(lái)了活動(dòng)目標：

1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現春天自然界的變化。

2．喜歡觀(guān)察，有強烈的好奇心和探索欲望?；顒?dòng)準備：

事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具?；顒?dòng)過(guò)程：

1．春天在哪里？

2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？

幼兒交流自己的發(fā)現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。

幼兒分散活動(dòng)，在園內繼續尋找春天。

教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。

3．我找到了春天。

幼兒用語(yǔ)言表達自己在幼兒園里找到的春天。