時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。通過(guò)制定計劃，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。下面我幫大家找尋并整理了一些優(yōu)秀的計劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

音樂(lè )活動(dòng)計劃篇一

1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè )作品。讓我們在音樂(lè )的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè )曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè )段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽(tīng)過(guò)程中體驗音樂(lè )豐富的表現力。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習切分節奏及樂(lè )句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng )作手法。

1、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂(lè )知識：切分音

(略)

通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達對春天的愛(ài)

音樂(lè )知識：切分音的運用

電子琴、磁帶、視頻

三課時(shí)

第一課時(shí)

教材分析：

1.《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調歡快而又奔放，充分表現了在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。給人以明亮、輕快的感覺(jué)，展現了少年兒童像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè )幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè )的情感。

2.春天，象征著(zhù)美麗;春天，象征著(zhù)生命。在這美好的季節里，萬(wàn)物蘇醒，生機勃勃。春天，它又是許多的詩(shī)篇、繪畫(huà)和樂(lè )章中贊美的對象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫(xiě)的春天的頌歌。

尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無(wú)窮遐想。

教學(xué)內容：

1、聆聽(tīng)《致春天》2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì )身邊的春天、用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽(tīng)《致春天》。

(1)設問(wèn)：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

(2)教師可適時(shí)指導，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè )表現。

3.復聽(tīng)《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達出三段音樂(lè )在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。

(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。

如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。

(2)完成方格框內的選擇—曲調高、低與情緒的平靜、期待、、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng )作。

讓學(xué)生根據自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1.生態(tài)環(huán)保導入。

設問(wèn)：

(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)

2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

設問(wèn)：

(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過(guò)。)

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調。

(1)教師范唱曲調。

設問(wèn)：

曲調每一樂(lè )句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱、——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè )段)。

a.教師范唱。

設問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著(zhù)教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè )句(2小節)。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè )段的其他三個(gè)樂(lè )句(每句2小節)。

d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè )句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè )段)曲調。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調。

設問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè )段的第一樂(lè )句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂(lè )的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節的基礎上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式;編配打擊樂(lè );伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng )作表演。表達對春天的贊美。

三、課堂小結

進(jìn)行保護自然、保護動(dòng)物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè )曲。

四、課后反思

現在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個(gè)音。

音樂(lè )活動(dòng)計劃篇二

1.感受三拍子節拍的特點(diǎn)，掌握漸強漸弱的唱法。

2.能根據樂(lè )曲的節奏及冬天里的情景創(chuàng )編歌詞。

3.體會(huì )冬天美的情趣。

一、開(kāi)始部分

1.復習歌曲《小樹(shù)葉》。 2.再次復習，把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽的傷心、難過(guò)和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現出來(lái)?！?/p>

二、基本部分

1.學(xué)唱歌曲“對了，小樹(shù)葉為什么會(huì )落下來(lái)了?”(秋風(fēng)吹的)“聽(tīng)，風(fēng)在唱歌了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”。 (1)師范唱歌曲一遍提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么? (2)老師再唱一遍，仔細聽(tīng)好了。

聽(tīng)清楚了嗎?歌里唱了什么?

(3)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 (4)我們一起隨著(zhù)琴聲有節奏的來(lái)朗誦歌詞。 (5)師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。 (6)感受表現三拍子強弱弱的節奏。

這是幾拍子的歌曲?我們一邊唱一邊打節奏。

2.創(chuàng )編歌曲(1)剛才我們聽(tīng)到了風(fēng)的聲音，你聽(tīng)這是什么聲音?

(2)除了聽(tīng)到的聲音，你在教室里能看到什么?在馬路上能看到什么?

(3)請小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽(tīng)。還可以加上動(dòng)作呢。(幼兒個(gè)別表演唱。)

三、結束部分

音樂(lè )活動(dòng)計劃篇三

1、根據音樂(lè )，學(xué)會(huì )模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè )停止，保持原先動(dòng)作。

2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng )設一個(gè)“熊”的家

熱身運動(dòng)—音樂(lè )游戲《變石頭》——放松整理。

1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運動(dòng)。

跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

1、幼兒復習音樂(lè )，可以跟著(zhù)音樂(lè )做一些動(dòng)物動(dòng)作。

2、教師介紹規則：我們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè )一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)。

3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng )設的情景進(jìn)行游戲。

4、師幼游戲。(音樂(lè )一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)。

5、再次游戲。誰(shuí)堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

1、一起數數熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。

音樂(lè )活動(dòng)計劃篇四

1、活動(dòng)目標：

1。1初步了解穩定、均勻的節奏。

1。2認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。2、活動(dòng)準備：

節奏圖譜卡片若干。3、活動(dòng)過(guò)程： 3。1看圖譜，拍節奏。

師：今天趙老師給小朋友們情來(lái)了四位小動(dòng)物客人，我們一起說(shuō)有請，然后把它們一個(gè)一個(gè)請出來(lái)好不好？ 3。1。1出示小牛節奏圖譜，小牛：“小朋友，你們好?！庇祝骸靶∨?，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀? 師：恩，真棒！趙老師也來(lái)學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導幼兒說(shuō)出學(xué)習叫的時(shí)候拍了四次手）

師：好跟老師一起來(lái)拍一次。3。1。2出示小貓節奏圖譜

小貓：小朋友們好，你們好！幼：小貓，你好！師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。

師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。3。1。3出示小鴨節奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。3。1。4出示小雞節奏圖譜

小雞：小朋友，你們好！幼：小雞，你好！

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(tīng)（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。3。2聽(tīng)兒歌，拍節奏。

3。2。1師：小朋友學(xué)的真不錯，小動(dòng)物們聽(tīng)了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。）

3。2。2師：請小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。

兒歌：有趣的叫聲

我是小牛，我就這樣叫，哞———

我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 4、活動(dòng)延伸：

師：好說(shuō)的真不錯！今天跟小動(dòng)物們一起玩的開(kāi)不開(kāi)心呀？好，聽(tīng)小貓說(shuō)什么……

小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說(shuō)再見(jiàn)之前，我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密，你們看，我們每個(gè)小動(dòng)物旁邊，都有一個(gè)這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來(lái)玩好嗎？好，那再見(jiàn)了！

音樂(lè )活動(dòng)計劃篇五

1.感受樂(lè )曲雄壯有力的音樂(lè )節奏，跟隨音樂(lè )表現“小豬蓋房子”的動(dòng)作。

2.能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現音樂(lè )中小豬蓋房子的故事情節。

3.體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。

經(jīng)驗準備：已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事

物質(zhì)準備：《三只小豬》音樂(lè )

一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：小朋友，你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂(lè )曲，跟隨音樂(lè )表現“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。

1.完整傾聽(tīng)音樂(lè )一遍，學(xué)習打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作

提問(wèn)：小豬蓋房子，用了哪些動(dòng)作，怎么做?

2.再次傾聽(tīng)，并隨音樂(lè )做動(dòng)作。

提問(wèn)：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間?

3.再次傾聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。

師：蓋一個(gè)房子需要幾塊磚?

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現音樂(lè )中小豬蓋房子的故事情節。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來(lái)檢驗你們的房子到底牢不牢固?

三、嘗試創(chuàng )編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作，隨音樂(lè )玩“小豬蓋房子”的故事情節。

1.啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢?

2.隨音樂(lè )表現“豬老二蓋房子”的故事情節。

3.啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作

師：豬老二的.房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢?

4.隨音樂(lè )表現“豬老大蓋房子”的故事情節。

5.隨音樂(lè )完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四、活動(dòng)自然結束。

音樂(lè )活動(dòng)計劃篇六

培養音樂(lè )的節奏感。

小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個(gè)。

幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如游來(lái)游去，扭一扭，轉一轉等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動(dòng)室一角躲起來(lái)。唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的'樣子。歌曲結束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了，媽媽找到了!”

可以讓個(gè)別能干的幼兒當青蛙媽媽。