ID：4633287
時(shí)間：2023-10-14 04:32:36
上傳者：夢(mèng)幻泡參與征文，可以讓我們走出舒適區，挑戰自我，提高自己的寫(xiě)作水平。適度使用修辭手法和修辭語(yǔ)言，使文章更富有感染力和魅力。以下是一些精選的征文范文，歡迎大家閱讀和品味。
垃圾分類(lèi)從我做起
1.認識垃圾分類(lèi)標志，分辨回收的垃圾。
2.嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
3.了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護環(huán)境，節約資源。
1.課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫(xiě)。
2.搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識。
3.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃圾、
4.幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。
一、導入部分
談話(huà)交流，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。
師：孩子們，李老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
1.小組交流。（拿著(zhù)記錄表，互相說(shuō)說(shuō)）
2.個(gè)別幼兒介紹。（誰(shuí)想把記錄結果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？）
小結：每天我們的家里會(huì )產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的？）
二、展開(kāi)部分
（一）問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。
認識垃圾分類(lèi)標志。
老師：李老師這兒就有兩個(gè)垃圾標志，我們快來(lái)看看！
1.提問(wèn)：仔細觀(guān)察，你們發(fā)現了什么？（顏色、標志）（找兩三個(gè)孩子說(shuō)）
這是什么標志？可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2.幼兒自由回答。小結：這是可回收標志，這是不可回收標志?；厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
（二）討論垃圾分類(lèi)方法。
1.幼兒小組討論。（引導孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)花圈的，再說(shuō)不花圈的）
2.提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結果介紹一下？
3.個(gè)別幼兒回答。小結：哦，原來(lái)廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)是可回收垃圾（把分類(lèi)圖片貼過(guò)來(lái)）；廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)
（三）辨析明理，懂得垃圾分類(lèi)意義。
師：我們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類(lèi)處理？
1.幼兒自由回答。（師表?yè)P：你真是個(gè)搜集信息的小能手?。?/p>
小結：（結合圖片）如果垃圾不分類(lèi)處理，大量的土地會(huì )被垃圾占領(lǐng)，水源、空氣都會(huì )受到污染，地球就會(huì )變成一個(gè)垃圾場(chǎng)；如果垃圾能被我們很好的回收再利用，可以節約好多資源。廢紙類(lèi)垃圾回收后，可以減少大片樹(shù)木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多鋁制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品。
（四）實(shí)踐操作，試試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
師：好處多大呀！我們班里就有垃圾，快行動(dòng)起來(lái)把垃圾分類(lèi)吧?。ɡ獢[放到教室周?chē)┯變翰僮鳌?/p>
三、結束部分
教師進(jìn)行總結：區域活動(dòng)時(shí)，讓我們一起動(dòng)手做一些這樣的分類(lèi)垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區里，用來(lái)提醒我們的爸爸媽媽?zhuān)嵝焉磉叺娜?，將垃圾分?lèi)處理，環(huán)保小衛士們，行動(dòng)起來(lái)吧！
1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類(lèi)。
2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
3.愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道垃圾可以分為不同的種類(lèi)，認識不同功能的垃圾桶。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據垃圾的.特點(diǎn)進(jìn)行正確分類(lèi)。
經(jīng)驗準備：觀(guān)察居住小區及周?chē)h(huán)境，和父母一起討論，有關(guān)垃圾的分類(lèi)。
物質(zhì)準備:各種垃圾圖片、藍色、綠色、紅色、黃色垃圾桶四個(gè)。
一、談話(huà)導入
我們現在來(lái)看一個(gè)小短片，看完之后說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
二、過(guò)程
1.播放宣傳片?
師：（1）你從視頻中看到了什么？你的心情怎么樣？
（2）如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？
（3）那我們班現在這么多酸奶盒垃圾應該怎么辦呢？
2.知道不同顏色垃圾桶有不同的功能。
（1）你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的垃圾桶？在哪里見(jiàn)過(guò)？依次出示。
（2）為什么顏色不同呢？想告訴我們什么。請小朋友說(shuō)一說(shuō)除了顏色不同你還發(fā)現有什么不同？（標志）
（3）什么樣的垃圾放在可回收垃圾桶呢？（可回收垃圾就是可以再生循環(huán)的垃圾，材質(zhì)可以回收再利用的垃圾。包括：廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。）
（4）什么樣的垃圾放在廚余垃圾桶呢？（剩菜剩飯、瓜皮果核、肉、蛋）
（5）什么樣的垃圾放在有害垃圾桶呢？（含汞類(lèi)，電池類(lèi)、廢水銀溫度計、油漆、殺蟲(chóng)劑）
（6）什么樣的垃圾放在其他垃圾桶呢？（不能歸于以上三類(lèi)的垃圾，危害較小，無(wú)法再次利用。包括一次性餐具、煙蒂、毛發(fā)、瓷器碎片）
3.通過(guò)操作，幫助幼兒將垃圾正確分類(lèi)。
（1）今天考驗你們的時(shí)候到了，老師準備了一些物品，看看小朋友能不能正確分類(lèi)。
（2）驗證是否正確。
4.那小朋友知道這些垃圾收回垃圾站后去哪里了，我們通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)了解一下。
三、結束
1.為了保護我們的生存環(huán)境,我們小朋友可以做些什么呢?
2.今天我們這么多的收獲，回家可以當一個(gè)小小考官，考考爸爸媽媽?zhuān)鼈兊睦窃趺捶诸?lèi)的。
活動(dòng)總結
活動(dòng)由播放宣傳片導入，幼兒觀(guān)看后，能夠切實(shí)胡感受到，垃圾對地球生物胡危害程度，激發(fā)了幼兒保護地球的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)材料的操作，便于幼兒更清楚的了解垃圾分類(lèi)的標準，滿(mǎn)足了幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗的學(xué)習方式，達到了預期的活動(dòng)目標。過(guò)程中采用動(dòng)靜結合和可視性材料的呈現，更有利于幼兒的理解和學(xué)習，效果很好。
教學(xué)內容：
北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第64、65頁(yè)的內容及相應的練習。
教學(xué)目標：
1、????????????? 讓學(xué)生在玩中觀(guān)察和操作，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì )辨認這幾種物體和圖形。
2、????????????? 培養學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、????????????? 通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作探究和創(chuàng )新意識。
4、????????????? 使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能區分長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
教具、學(xué)具準備：
6籃子各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，猜猜看是什么，到底是什么呢？讓我們以熱烈的掌聲歡迎機器人的到來(lái)。它的樣子很酷吧！其實(shí)，機器人就是由大家桌子上的各種形狀的物體組成的，這些物體都是我們的好朋友。
二、新授
分一分：
1、請分一分桌面上的好朋友?？茨囊唤M不爭也不搶?zhuān)瑘F結協(xié)作。
2、匯報。
（1） 哪組小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的，分成了幾類(lèi)？
（2） 引導按形狀分（暫不出現名稱(chēng)）
我們可以按形狀分類(lèi)，像這種圓圓的分成一類(lèi)；方方的分一類(lèi)；稍微長(cháng)一點(diǎn)的分一類(lèi)；把也是圓圓的、也長(cháng)長(cháng)的、上下一樣粗的分一類(lèi)。（老師邊說(shuō)邊出示）請大家也這樣來(lái)分一分。
玩一玩：
1、下面我們來(lái)認真地摸一摸、看一看這幾類(lèi)物體長(cháng)什么樣？摸起來(lái)有什么感覺(jué)？等一會(huì )給大家介紹介紹好嗎？趕快行動(dòng)！
2、匯報。
誰(shuí)來(lái)選擇其中一種好朋友給大家介紹介紹，其他小朋友要認真聽(tīng)。
（學(xué)生匯報一種，就說(shuō)一種的名稱(chēng)，還可以用圖片來(lái)表示，貼在黑板上）……
3、區分：
（1）球和圓柱都會(huì )滾，它們有什么不一樣？
（球可以自由自在地滾，而圓柱只能直直地滾）
（2）正方體和長(cháng)方體又有什么不一樣呢？
（正方體和長(cháng)方體都有6個(gè)面，但長(cháng)方體是長(cháng)長(cháng)的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個(gè)面都一樣大）
小結：我們班的小朋友真了不起！不但認識了這幾種圖形，還會(huì )準確地區分它們。
5、分組辨認籃子里各種物體是什么圖形，由小組長(cháng)組織。
6、閉眼想一想圖形的形狀。
游戲。
大家這么棒，老師獎勵大家玩游戲好嗎？
游戲規則：分組每人輪著(zhù)玩，先蒙著(zhù)眼睛，摸一個(gè)籃子里的物體，猜一猜是什么圖形，猜對的在組長(cháng)處拿一個(gè)小紅花，不能爭也不能搶?zhuān)茨慕M表現最好。
大家先把東西收好，等會(huì )還有好玩的等著(zhù)大家呢！
三、練習
下面老師先來(lái)考考大家對剛才的知識掌握得怎樣。做書(shū)65頁(yè)1、2題。1、找朋友。上面的是我們日常生活中常見(jiàn)的物品，下面是我們剛學(xué)的四種圖形，上面的物品形狀與哪個(gè)圖形的形狀相似的？請連線(xiàn)。
2、數圖形填表。
3、分組搭你喜歡的東西（由老師評出優(yōu)勝者）
四、總結
五、作業(yè)：
2、填表。小小觀(guān)察員
小小觀(guān)察員??? 一年（? ）班? 姓名???????????
找一找生活中形狀是??????????????????????? 的物品。
能找多少找多少。
例如
紙巾盒
魔方玩具
鉛筆
乒乓球
1
2
3
4
垃圾，在生活中隨處可見(jiàn)，垃圾會(huì )污染我們的生活環(huán)境，也會(huì )對我們的健康造成一定的影響，隨著(zhù)大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為一種大趨勢。為了使幼兒進(jìn)一步認識到垃圾分類(lèi)的重要性，培養幼兒保護環(huán)境的意識，因此設計“垃圾分類(lèi)我先行”社會(huì )活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認識垃圾分類(lèi)標志，并通過(guò)分類(lèi)操作，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義。
1.學(xué)習正確區分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導幼兒認識垃圾桶上的標志，學(xué)習垃圾分類(lèi)的方法；
3.知道垃圾分類(lèi)的重要性，增強環(huán)保意識。
1.視頻：為什么要垃圾分類(lèi)？
2.兒歌音頻：筒寶寶
課件：垃圾分類(lèi)我先行
1.引出主題：一封神秘的信
（1）教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫(xiě)道：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來(lái)旅游，可是卻發(fā)現你們美麗的藍色星球有各種垃圾！
（2）教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢？
幼兒：我們可以把垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放，環(huán)境就會(huì )變好啦！
2.觀(guān)看視頻：為什么要垃圾分類(lèi)呢？
教師：原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會(huì )滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛(ài)護環(huán)境，把垃圾分類(lèi)放到垃圾桶里。
3.認識常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)
常見(jiàn)的垃圾分為四類(lèi)，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價(jià)值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
（2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產(chǎn)生的食物類(lèi)垃圾以及果皮等。
（3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。
（4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱(chēng)。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)了嗎？現在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧！
幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強環(huán)保意識。
6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類(lèi)，我先行！保護環(huán)境，從我做起！我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！
現在讓我們一起邀請卡卡和多多來(lái)到地球作客啦！歡迎歡迎！
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類(lèi)的意義，并付諸實(shí)踐。
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類(lèi)擺放。
2、樂(lè )于參與數操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
已帶領(lǐng)幼兒在園內撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀(guān)察認識。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀(guān)察再練習講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂(lè )瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類(lèi)擺放
1、知道哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。
2、認識垃圾分類(lèi)標志。
3、參與垃圾分類(lèi)回收實(shí)踐，通過(guò)用回收款買(mǎi)鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
《垃圾分類(lèi)》ppt貼有易拉罐廢紙塑料瓶標志的可回收垃圾箱三個(gè)上述可回收垃圾若干
1、談話(huà)引出主題：
教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)的垃圾有哪些？
平時(shí)這些垃圾是怎么處理的？
2、觀(guān)看ppt，認識垃圾分類(lèi)標志。
（1）出示分類(lèi)垃圾桶圖片，提問(wèn)：這是什么？它們有什么用？
（2）認識垃圾分類(lèi)標志，幼兒討論：哪些是可回收垃圾？
（3）教師小結。
3、幼兒操作實(shí)踐活動(dòng)《垃圾分類(lèi)和回收》
（1）幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
（2）認識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標志的垃圾箱。
（3）幼兒分類(lèi)垃圾。
（4）請垃圾收購站的回收垃圾。
4、延伸活動(dòng)：家長(cháng)帶幼兒用垃圾回收款購買(mǎi)鷗糧喂海鷗，體驗環(huán)?；顒?dòng)的樂(lè )趣。
幼兒通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀(guān)察、歸納分類(lèi)的能力活動(dòng)延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè )趣。
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第三單元第一節（p38～40）
1.使學(xué)生會(huì )辨認直角、銳角和鈍角；
2.通過(guò)結合生活實(shí)際的活動(dòng)，在學(xué)習新知的同時(shí)培養學(xué)生的數學(xué)興趣。
師：“請看大屏幕?！?/p>
點(diǎn)擊鼠標，課件演示生活中含有角的物體。
師：“你看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”
學(xué)生回答：略。
師：“如果請你們再從數學(xué)的角度去觀(guān)察這些物體，你又能發(fā)現什么？”
學(xué)生回答：這些物體中都含有角。
師：“是嗎？讓我們來(lái)看一看?！?/p>
點(diǎn)擊，課件演示角的閃爍。
師：“果然如此！你觀(guān)察得真仔細。獎給你一顆智慧星?！?/p>
貼上課題“角”，學(xué)生交流后回答：略。
師：“僅僅知道這些，你們就滿(mǎn)足了嗎？”
“那你們還想知道哪些有關(guān)角的知識呢？“
學(xué)生回答：略。
師：“看到同學(xué)們這么虛心好學(xué)，老師真的是非常高興。好吧，那今天我們就繼續學(xué)習有關(guān)角的知識?！?/p>
師：“請大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫(huà)四個(gè)不同大小的角。每張卡片畫(huà)一個(gè)。比一比誰(shuí)畫(huà)的又好又快！”
學(xué)生在卡片上畫(huà)角。
師：“請組長(cháng)將大家畫(huà)的角收集起來(lái)，平鋪在桌面上。比一比哪一組動(dòng)作最快！”
組長(cháng)工作。
師：“下面我們要給這些角分分類(lèi)。在分類(lèi)之前，老師要說(shuō)幾點(diǎn)要求：1.每人先要認真的觀(guān)察這些角。2.為了提高我們小組合作學(xué)習的效度，分類(lèi)前組長(cháng)一定要帶領(lǐng)大家展開(kāi)充分的討論，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發(fā)言人，準備向大家匯報分類(lèi)的情況?！?/p>
小組合作學(xué)習，給角分類(lèi)。教師巡視，做好記錄。
師：“哪一組愿意匯報？”
小組匯報，匯報時(shí)請其用三角尺驗證。貼出直角。
師：“你們認為他們分的怎么樣？”
學(xué)生評價(jià)并補充。
師：“你能給比直角小的角起一個(gè)名字嗎？”
學(xué)生起名。
師：“在數學(xué)上，我們把比直角小的角叫做銳角?！?/p>
貼上“銳角”。（鈍角同上。）
師：“對于這些，你們還有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？”
學(xué)生提問(wèn)。
師：“通過(guò)對角的分類(lèi)，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種?！?/p>
貼上“的分類(lèi)”。
師：“請組長(cháng)將這些角分還給大家。同學(xué)們可以在角的旁邊寫(xiě)上角的名稱(chēng)?！?/p>
學(xué)生寫(xiě)角的名稱(chēng)。
師：“寫(xiě)好的人互相說(shuō)一說(shuō)你剛才都畫(huà)了哪些角?！?/p>
學(xué)生互說(shuō)，教師指名說(shuō)。
師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請大家拿出練習紙，按要求填空?！?/p>
請一名學(xué)生在實(shí)物投影上寫(xiě)。集體訂正。
師：“讓我們回到生活中的物體?！?/p>
點(diǎn)擊，回到生活中的物體。
師：“你能用剛才所學(xué)的知識，說(shuō)一說(shuō)這些角都是什么角嗎？”
學(xué)生回答：略。
師：“生活中還有哪些地方有這些角？”
學(xué)生回答：略。
師：“請看大屏幕?！?/p>
點(diǎn)擊，出現長(cháng)江大橋。
師：“這是什么？對，這是我們蕪湖長(cháng)江大橋?？戳酥?，你有什么想說(shuō)的嗎？”
學(xué)生回答：略。
師：“大橋中也蘊含著(zhù)一些角，你能很快的說(shuō)出這些角的名稱(chēng)嗎？好，下面我們就來(lái)做一個(gè)快速搶答的游戲，準備好了嗎？”
學(xué)生搶答。
師：“真棒！想去數學(xué)王國走一走嗎？”
點(diǎn)擊，出現數學(xué)王國。
師：“要想打開(kāi)數學(xué)王國的大門(mén)，必須要得到開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙。只有完成數學(xué)王國的五環(huán)任務(wù)，才能得到它。你們敢不敢接受挑戰？”
點(diǎn)擊，依次出現任務(wù)。
師：“第五個(gè)任務(wù)需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著(zhù)拼一拼?！?/p>
學(xué)生合作拼。
師：“能拼成什么角？你愿意上來(lái)拼一拼嗎？”
學(xué)生在黑板上用學(xué)具拼。
師：“這個(gè)角是由幾個(gè)什么角拼成的？還有其他的拼法嗎？”
師：“通過(guò)今天的學(xué)習，你又知道哪些有關(guān)角的知識？”
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、學(xué)習如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，懂得垃圾分類(lèi)的常識
3、激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、學(xué)生通過(guò)親身體驗，明確五官的重要性。
二、活動(dòng)準備：
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅、綠、藍、白）、分類(lèi)標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書(shū)、照片等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾筒，引導學(xué)生討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？如果我們的周?chē)际抢?，生活?huì )變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類(lèi)很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類(lèi)吧。
2、出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生分類(lèi)。
（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。教師根據其分類(lèi)情況給予肯有或建議。引導孩子們發(fā)現其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無(wú)危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
（2）請學(xué)生把這些垃圾和分類(lèi)標簽對位。
（3）請學(xué)生議論哪些顏色的桶適合放哪類(lèi)東西？教師引導學(xué)生發(fā)現下面的對應關(guān)系：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類(lèi)簽貼于桶上。
3、檢查學(xué)生對分類(lèi)知識的掌握。
教師提供若干物品，請學(xué)生說(shuō)出應扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類(lèi)桶放置固定角，提示學(xué)生這樣去做
延伸活動(dòng)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
教學(xué)目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。
2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。
3、知道垃圾分類(lèi)可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。
教具準備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入
1、認識垃圾箱上的相關(guān)標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說(shuō)出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。
師：這畫(huà)的是什么？同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）
指名生答。
3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》
二、解惑新知
1、區分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。
指名生答并把卡片貼到相應位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板書(shū)：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。
指名生答。
活動(dòng)目標：
1．了解垃圾的來(lái)源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。
2．掌握相關(guān)知識，初步學(xué)會(huì )給垃圾分類(lèi)，能樹(shù)立節約資源，保護環(huán)境的意識。
3．通過(guò)各種形式認識垃圾分類(lèi)的重要性，初步學(xué)會(huì )合理處理垃圾。
4．在實(shí)際生活中也能用所學(xué)知識，積極愛(ài)護環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)
主持甲：敬愛(ài)的老師！
主持乙：親愛(ài)的同學(xué)們！
合：大家，早上好！
主持甲：“垃圾分類(lèi)我能行”環(huán)保主題班會(huì )現在開(kāi)始！
主持甲：地球是我們賴(lài)以生活的美麗家園，創(chuàng )建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛(ài)護地球是我們的責任。
播放課件，認識垃圾及產(chǎn)生的來(lái)源。
二、分小組分享
第一小組分享：垃圾的特性與危害。
垃圾的成份，已從相對簡(jiǎn)單的農業(yè)垃圾變成非常復雜的混合垃圾。成份相當復雜，物理性狀（大小、體積、顏色、流動(dòng)性、均勻性、水份、熱值等）千變萬(wàn)化。各種物料成份相互污染、相互作用，發(fā)生并持續發(fā)生著(zhù)復雜的生物的、化學(xué)的、物理的反應，同時(shí)生成各種復雜的反應物，甚至有毒物質(zhì)。
第二小組分享：衢州生活垃圾分類(lèi)標準。
垃圾分類(lèi)是指按垃圾的不同成份、屬性、利用價(jià)值以及對環(huán)境的影響，并根據不同的處置方式，分成屬性不同的若干種類(lèi)。垃圾循環(huán)利用和處置的重要前端工作。有利于可再生資源回收利用。不同類(lèi)型垃圾的分離，減小處理難度。減少最終的垃圾處理量。
第三小組分享：垃圾減量的含義和途徑。
在產(chǎn)品設計、制造、流通和消費等過(guò)程中采用合理措施減少固體廢物量，垃圾減量遵循5r原則。
第四小組分享：分類(lèi)減量行動(dòng)。
定時(shí)定點(diǎn)投放住宅區內的生活垃圾，實(shí)行定時(shí)定點(diǎn)相對集中分類(lèi)投放。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、其他垃圾三類(lèi)分類(lèi)投放，有條件的住宅區將廚余垃圾細分單獨投放。
三、小組討論：如何落實(shí)到我們的生活中？
四、總結。
教師總結
我們要做到：
1、紙張雙面書(shū)寫(xiě)、雙面打（復）印。盡量采用電子化、無(wú)紙化工作、學(xué)習。
2、盡量不用或少用一次性用具。如一次性簽字筆、餐具、紙杯、購物袋等等。
3、在食堂、飯店就餐，要適量點(diǎn)餐、減少浪費，提倡“光盤(pán)行動(dòng)”。
活動(dòng)目的：
1、了解垃圾的來(lái)源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。
2、掌握相關(guān)知識，初步學(xué)會(huì )給垃圾分類(lèi)，能樹(shù)立節約資源，保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)目標：
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類(lèi)擺放。
2、樂(lè )于參與數操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
已帶領(lǐng)學(xué)生在園內撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾標記，引導學(xué)生觀(guān)察認識。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫分類(lèi)標記。（學(xué)生先觀(guān)察再練習講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣。
3、學(xué)生嘗試操作。
請兩名學(xué)生上前看標記將可樂(lè )瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余學(xué)生在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）
4、學(xué)生獨立操作，教師提醒學(xué)生看清楚標記再擺放垃圾。擺放后學(xué)生以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到居民小區撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察小熊家和小兔家，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)學(xué)生收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，學(xué)生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀(guān)察學(xué)生分類(lèi)投放情況。在操作中學(xué)習正確分類(lèi)。
3、根據學(xué)生投放垃圾的情況，提問(wèn)：
（1）你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？
（2）什么叫可回收？
（3）為什么不可回收？
4、升華學(xué)生經(jīng)驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
5、教師小結。
活動(dòng)延伸：
介紹垃圾分類(lèi)的圖片，讓學(xué)生在課外連線(xiàn)。
在日?；顒?dòng)中，發(fā)現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類(lèi)，特設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類(lèi)。
2、保護環(huán)境，養成不亂扔垃圾的好習慣。
3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學(xué)難點(diǎn)：獨立制作出陀螺
活動(dòng)準備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一、
1、師利用聲音引起學(xué)生興趣：
師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？
學(xué)生自由想象、猜測。
2、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名學(xué)生回答。
3、師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？
學(xué)生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4、學(xué)生自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類(lèi)，如果不分類(lèi)就會(huì )給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀(guān)看ppt，給垃圾分類(lèi)
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)）
2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
4、師指名學(xué)生給垃圾分類(lèi)，及時(shí)表?yè)P、鼓勵學(xué)生。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì )變成什么樣子呢？（指名學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和學(xué)生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的學(xué)生。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。
教學(xué)反思
在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從學(xué)生身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì )制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對比的形式，讓學(xué)生看圖評價(jià)講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓學(xué)生評價(jià)他人行為對錯中將會(huì )隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因為個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力差，如果鼓勵學(xué)生互相幫助會(huì )讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè )于助人的品行。
活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生初步了解垃圾分類(lèi)，樹(shù)立分類(lèi)意識。
2、讓學(xué)生用廢棄垃圾制作一些作品，增加學(xué)生對廢品回收利用的熱情。
3、讓學(xué)生認識垃圾分類(lèi)的重要性，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
師生共同準備垃圾分類(lèi)方面的材料
活動(dòng)設計：
1、問(wèn)題導入
師：孩子們，你覺(jué)得滑縣美嗎？
生：美。
師：你們真熱愛(ài)自己的家鄉，是??！老師作為滑縣這二十年左右變化的親歷者，見(jiàn)證了滑縣從一個(gè)臟亂差變成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的美好家園，咱們滑縣現在是集休閑、娛樂(lè )、旅游于一體的省級衛生城市?？墒?，二十年前，滑縣怎么樣呢？請看大屏幕。這一切歸功于垃圾分類(lèi)的結果。
下面我們將分小組向大家展示你們收集垃圾分類(lèi)方面的成果。
2、成果展示
a、每個(gè)小組匯報他們網(wǎng)上收集的垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識（主要包括垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾污染有什么危害？垃圾怎樣分類(lèi)？目前滑縣是怎樣進(jìn)行垃圾處理的？垃圾處理的最新辦法。）
b、每個(gè)小組展示他們廢物再利用制作的各種物品。
3、交流討論
a.垃圾如果處理不好會(huì )帶來(lái)怎樣的危害?
b.垃圾分類(lèi)處理有什么好處?
c.對滑縣目前處理垃圾的辦法提出建設性意見(jiàn)？
4、實(shí)踐活動(dòng)
爭做環(huán)保小衛士，為祖國建設做貢獻。
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
電腦課件、垃圾桶、圖書(shū)、照片等。
討論活動(dòng)——查找資料——交流表述——延伸活動(dòng)
1、討論活動(dòng)
出示垃圾筒，引導幼兒討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？
如果我們的周?chē)际抢?，生活?huì )變得怎么樣？
那我們該怎么辦？
2、查找資料
（2）幼兒自由結伴進(jìn)行，教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況。
3、交流表述
（1）請每組的代表來(lái)交流自己一組找到的處理垃圾的方法。
（2）播放電腦課件，引導幼兒觀(guān)看并對垃圾分類(lèi)有進(jìn)一步的了解。
4、延伸活動(dòng)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
1、認識和理解直角、銳角、鈍角、平角、周角的概念。
2、了解到各種角之間的關(guān)系。
3、培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：明確建立各種角的概念，理解直角、銳角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系。
難點(diǎn)：理解平角、周角的概念。
“角的分類(lèi)”是九年制義務(wù)教育課本四年級第一學(xué)期的學(xué)內容，本課的重點(diǎn)是知道周角、平角、直角的度數和銳角、鈍角的度數范圍，能識別這些角;通對角的分類(lèi)，能準確地認識直角、平角、周角、銳角、鈍角?？紤]到分類(lèi)這一現象生活中到處可見(jiàn)，把學(xué)習建立在學(xué)生原有的生活和經(jīng)驗基礎上，讓數學(xué)帶上生活味，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，滲透分類(lèi)的思想;同時(shí)通過(guò)問(wèn)題模塊，為學(xué)生的思維提供了時(shí)間和空間，充分展示和發(fā)展他們的思維與語(yǔ)言達能力。
教師準備：量角器、三角板、活動(dòng)角、畫(huà)有各種角的紙十五張。
學(xué)生準備：活動(dòng)角、三角板、量角器。
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?一起來(lái)猜一猜：分解不用牛刀(猜一數學(xué)名詞)。謎底：角。
師：前面的課中，我們已經(jīng)知道一條射線(xiàn)繞著(zhù)它的端點(diǎn)旋轉，就能形成不同的角。(同時(shí)演示銳角、直角、鈍角、平角、周角)這些都是通過(guò)旋轉而獲得的角。
師：我們來(lái)看看，這么多的角，你能幫忙分一分嗎?好，我們就一起來(lái)分一分。(教師板書(shū)課題：角的分類(lèi))
【設計意圖】通過(guò)猜謎語(yǔ)，既起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能復習到上一節課學(xué)習的內容。起到承上啟下的作用。
二、探究新知，知識升華。
(一)角的分類(lèi)。
1、師：請同學(xué)們拿出老師發(fā)的那張畫(huà)像有各種類(lèi)型的角的`紙，以小組合作的形式，在小組討論如何把這些進(jìn)行分類(lèi)?按什么分?(教師巡視、觀(guān)察學(xué)生的分類(lèi)情況。)
2、請一組的同學(xué)匯報，并說(shuō)明分類(lèi)的想法。問(wèn)：你們是按什么來(lái)分的?你們也是這樣分的嗎?(按角的度數分)
【設計意圖】充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，讓學(xué)生體驗感知，按照不同的標準可以有好多種分類(lèi)方法，選擇最合理的一種。體現了讓學(xué)生自己發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的發(fā)現能力和解決問(wèn)題的能力。
(二)認識直角。
1、你們是按角的度數進(jìn)行分類(lèi)的嗎?
師：在這幾類(lèi)角中，這一類(lèi)角是什么角?這些角的度數是多少?(直角)板書(shū)：直角90°
2、說(shuō)說(shuō)身邊哪些角是直角。
(三)認識銳角、鈍角。
1、對于這幾個(gè)角，你們能給它們起個(gè)名字嗎?(或你們知道它們叫什么名字嗎?)(銳角和鈍角)預案1：?jiǎn)?wèn)：你們也是用量的方法區分銳角和鈍角的嗎?如果用量角器來(lái)量是多少度?預案2：你們量到的度數是多少?除了用量角器量以外，還能什么方法可以知道哪些是銳角，哪些是鈍角?銳角和鈍角都可以用直角進(jìn)行比較，小于90°的角叫銳角。大于90°而小于180°的角叫鈍角。(老師根據學(xué)生的匯報板書(shū)各種角的概念、度數范圍，并畫(huà)出相應的圖示。)
2、請個(gè)別學(xué)生用活動(dòng)角轉出一個(gè)銳角、鈍角。
(四)認識平角。
1、師：這個(gè)角呢?你又知道它是什么角嗎?(平角)
(1)課件演示，平角的形成過(guò)程。
(2)折一折。師：我們在學(xué)習銳角和鈍角的時(shí)候，用直角來(lái)比較，這個(gè)角可以嗎?學(xué)生用1張長(cháng)方形紙對折一次，把折成的直角紙打開(kāi)來(lái)。
2、你能說(shuō)說(shuō)平角與直角有什么關(guān)系嗎?(一個(gè)平角等于2個(gè)直角。)
板書(shū)：1平角=2直角
3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的角?
(五)認識周角。
1、師：這個(gè)圖形給你的感覺(jué)怎么樣?這個(gè)角真特別!一起來(lái)看看這個(gè)角是怎么形成的?這樣的角我們稱(chēng)它為周角。(板書(shū))
(1)問(wèn)：頂點(diǎn)和邊在哪里?學(xué)生操作：把活動(dòng)角的一條邊旋轉一周，兩條邊重合了。
2、你能說(shuō)說(shuō)周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎?
引導學(xué)生明確(板書(shū)):1周角=2平角=4直角
【設計意圖】有意識的讓學(xué)生在旋轉活動(dòng)角的過(guò)程中出現的兩個(gè)特殊角自己提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )造了質(zhì)疑的空間，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力。
3、教師用活動(dòng)角演示0度角和周角，并提問(wèn)：這兩個(gè)角有什么相同和不同的地方?(獨立思考，指名回答)
4、師：剛才我們認識了五種角，可是它們卻吵起來(lái)了，個(gè)個(gè)都說(shuō)自己是最大的角。你們能幫幫它們嗎?請你把這五種角從小到大排列起來(lái)。(板書(shū)：銳角直角鈍角平角周角)經(jīng)過(guò)同學(xué)們的幫助，這場(chǎng)紛爭總算結束了。
把五種角的大小編成兒歌：角的分類(lèi)真容易，可用直角比一比。九十度角是直角，銳角都比直角小，鈍角既比直角大，又比兩個(gè)直角小。一個(gè)平角兩直角，四個(gè)直角一周角。
【設計意圖】通過(guò)兒歌的形式，幫助學(xué)生記憶角的分類(lèi)，既容易記，又富有樂(lè )趣，雙倍作用。
三、應用新知，反饋。
師：同學(xué)們這節課學(xué)得很認真，表現很棒，下面讓老師考考你們，你們有信心完成嗎?(課件出示)
1、選一選，把下面的角的度數分別填在適當的括號里。
20°179°38°116°89°14°90°360°
銳角()，直角()，鈍角()，周角()。
2、填一填。
2個(gè)直角就是1個(gè)()，2個(gè)平角就是1個(gè)()，1個(gè)周角就是()個(gè)直角，2個(gè)45度的銳角是()角，3個(gè)45度的角是()角。
【設計意圖】通過(guò)讓學(xué)生參與游戲，在游戲中進(jìn)一步鞏固新知，這樣的形式學(xué)生也樂(lè )于參與。
四、課堂小結
學(xué)生談收獲，幫助學(xué)生歸納本節課所學(xué)知識。
板書(shū)設計：
角的分類(lèi)
直角銳角鈍角平角周角
1平角=2直角1周角=2平角=4直角
銳角直角鈍角平角周角
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類(lèi)擺放。
2、樂(lè )于參與數操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
已帶領(lǐng)學(xué)生在園內撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
1、出示垃圾標記，引導學(xué)生觀(guān)察認識。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫xx標記。（學(xué)生先觀(guān)察再練習講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣。
3、學(xué)生嘗試操作。
請兩名學(xué)生上前看標記將可樂(lè )瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余學(xué)生在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）
4、學(xué)生獨立操作，教師提醒學(xué)生看清楚標記再擺放垃圾。擺放后學(xué)生以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到居民小區撿拾垃圾并按類(lèi)擺放
1、認識可回收、不可回收標記，學(xué)習將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，危害健康，有初步的`環(huán)保意識。
1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚(yú)、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)ppt
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類(lèi)
一、故事圖片導入。
出示小魚(yú)圖片，講述故事，小魚(yú)的"家"教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察小魚(yú)的家，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)學(xué)生收拾垃圾的欲望。
二、出示標記。
教師出示可回收、不可回收的標記。引導學(xué)生學(xué)習分類(lèi)。
提問(wèn)（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問(wèn)：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉）。
三、考一考（教學(xué)ppt）
垃圾的分類(lèi)，通過(guò)ppt的展示讓學(xué)生加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚(yú)整理家》
集體檢查，進(jìn)一步加深學(xué)生對可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀(guān)看ppt圖片
通過(guò)觀(guān)看圖片了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深學(xué)生的環(huán)保意識。
組成“環(huán)保小分隊”，檢查學(xué)生園的垃圾分類(lèi)情況。
《垃圾分類(lèi)》
1、學(xué)習將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
1、布置臟亂的'小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小熊家和小兔家，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀(guān)察幼兒分類(lèi)投放情況。在操作中學(xué)習正確分類(lèi)。
3、根據幼兒投放垃圾的情況，提問(wèn):
(1)你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?
(2)什么叫可回收?
(3)為什么不可回收?
4、升華幼兒經(jīng)驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
5、教師小結。
6、延伸:介紹垃圾分類(lèi)的圖片，讓幼兒在課外連線(xiàn)。
1、通過(guò)活動(dòng)，助幼兒了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、學(xué)習如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，懂得垃圾分類(lèi)的常識。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍、白)、分類(lèi)標簽(金屬、玻璃、塑料，有機物)、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書(shū)、照片等。
1、出示垃圾筒，引導幼兒討論：
這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒(méi)有用?如果我們的周?chē)际抢?，生活?huì )變得怎么樣?那我們該怎么辦?垃圾分類(lèi)很重要，可以把有用的垃圾回收，(礁出自：礁網(wǎng))還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類(lèi)吧。
2.出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒分類(lèi)。
(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。教師根據其分類(lèi)情況給予肯有或建議。引導孩子們發(fā)現其中哪些是易燃的?(礁出自：礁網(wǎng))(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無(wú)危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
(2)請幼兒把這些垃圾和分類(lèi)標簽對位。
(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類(lèi)東西?教師引導幼兒發(fā)現下面的對應關(guān)系：綠色——有機物;白色——塑料;藍色——玻璃;——金屬。然后將分類(lèi)簽貼于桶上。
3.檢查幼兒對分類(lèi)知識的掌握。
教師提供若干物品，請幼兒說(shuō)出應扔到哪里。家做判斷。
4.把垃圾分類(lèi)桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn)，周?chē)钪械馁Y源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。