學(xué)習總結可以幫助我們回顧知識點(diǎn)，鞏固學(xué)習成果，提高學(xué)習效果。接下來(lái)是一些學(xué)期總結的實(shí)例，希望對大家的寫(xiě)作有所幫助。

數學(xué)教學(xué)總結

我們數學(xué)科組一直以來(lái)都倡導“團結合作、互相關(guān)心、多干實(shí)事、少說(shuō)空話(huà)”的精神，老師們個(gè)個(gè)能勤勤懇懇、默默工作，從不計較個(gè)人得失，有較強的事業(yè)心和責任感，好學(xué)肯鉆，業(yè)務(wù)水平較高，課堂教學(xué)比較受學(xué)生的歡迎。在學(xué)校的領(lǐng)導下，取得較好的成績(jì)，現總結如下：

本學(xué)期我們科新調入三位剛畢業(yè)的年青教師，我們意識到做好青年教師的培養工作是關(guān)系到科組今后的發(fā)展方向，我們在學(xué)期一開(kāi)始就對青年教師進(jìn)行上崗前的培訓，并安排好有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師進(jìn)行“一幫一”的工作，科組多次組織人員聽(tīng)他們的課并評課和指導他們備課，他們也很虛心，經(jīng)常請教和聽(tīng)其他老師的課并做好課后的小結工作，他們的業(yè)務(wù)水平提高很快。其中易文輝聽(tīng)課超過(guò)65節、劉瑞紅超過(guò)45節、喬磊超過(guò)30節，經(jīng)過(guò)他們的努力，這幾位新老師的教學(xué)工作很快就受到學(xué)生的好評和歡迎。其中劉瑞紅所教的高一（13）在期中考試中獲全級第一名，期末獲第五名。

學(xué)期開(kāi)始的第二周，華師大數學(xué)系有13位實(shí)習生到我校進(jìn)行為期7周的實(shí)習工作，我們?yōu)榱烁愫眠@次的實(shí)習工作，我們安排李鴻、陳楚云、胡佐華、謝振宇、葉欽耀、張書(shū)福六位有較豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，指導他們的實(shí)習，他們能團結合作，經(jīng)常一齊研究教學(xué)工作，每節試教課都認真聽(tīng)和提出改進(jìn)的意見(jiàn)，使他們的實(shí)習工作順利完成，且也為我們今后積累指導實(shí)習生的經(jīng)驗。

教研對促進(jìn)教學(xué)工作改進(jìn)是很有益的，我們科組對教研工作一。

直以來(lái)都很重視，教研后氣氛很濃，老師們能認真總結教學(xué)經(jīng)驗和積極撰寫(xiě)教研論文及制作教學(xué)課件，并收到一定的教學(xué)效果：

（9）梁培德老師所制作的課件《斜口圓柱截口展示動(dòng)畫(huà)》和龐興老師制作的課件《一次函數的圖象和性質(zhì)》雙雙獲得市“微教學(xué)單元”積件評比一等獎。

（10）陳楚云老師獲市青年教師優(yōu)質(zhì)課評比的三等獎。

數學(xué)工作總結

我的數學(xué)教學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期將在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。

本學(xué)期我是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例?！冻朔ǖ暮?jiǎn)算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀(guān)察數字特征，變序、加括號達到簡(jiǎn)算。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期我在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后對評價(jià)結果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，每天下午學(xué)生把作業(yè)帶回家，在家長(cháng)的配合下一起和完成作業(yè)。

我這個(gè)學(xué)期從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

20xx年1月6日

數學(xué)總結

最近幾周，新課學(xué)完后我們數學(xué)一直在進(jìn)行總復習，我帶領(lǐng)學(xué)生先分類(lèi)整理復習了本冊學(xué)習的知識點(diǎn)，做完了課本上和同步上的習題后，我們又給學(xué)生做了大量的數學(xué)試卷，有曲阜市統一發(fā)的8套綜合題，還有我們自己印的將近10張綜合及分類(lèi)的試卷，最后又做了去年和前年的曲阜市期末考試的數學(xué)試卷，從學(xué)生的復習情況來(lái)看，多數學(xué)生非常認真，每張卷子都成績(jì)優(yōu)異，但是也有部分學(xué)生成績(jì)不穩定，分析原因，主要就是因為有的學(xué)生不認真，基礎知識掌握不牢固。

昨天測試了去年的數學(xué)試卷，很多學(xué)生扣分是因為計算和認識鐘表，我就奇怪了，以前的學(xué)生沒(méi)有像這班學(xué)生一樣的，他們的生活能力明顯較低，鐘表在生活中天天離不了，以前很多還在上幼兒園時(shí)就能快速，準備的認識時(shí)間，這些學(xué)生就經(jīng)常認錯。

試卷上有一道填空題是：分鐘從12走到8是（）分，很多學(xué)生做錯，幾天前，我給他們復習過(guò)分針走一個(gè)大格是5分，時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，當時(shí)主要是講的分針從2走到6，從3走到9這種題，學(xué)生都知道用大數減小數就能求出走了幾個(gè)大格，我還告訴他們，如果你不會(huì )算有幾個(gè)大格，直接看著(zhù)鐘表數一數就知道了。這次考的是分鐘從12走到8，一些學(xué)生還用12減8，那就大錯特錯了。今天上課，我又帶學(xué)生復習了這種題，讓他們，明確了兩種題的不同，告訴他們，看著(zhù)鐘表數一數比較保險。

再考試這種題目，希望學(xué)生能做對，不再錯了。

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數學(xué)小報

數學(xué)教學(xué)總結

數學(xué)總結

這冊教材的重點(diǎn)內容是內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。其中表內除法必須達到計算正確、迅速。萬(wàn)以?xún)葦档恼J識是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎，讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數。解決問(wèn)題是結合現實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在量的計量方面，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。在空間與圖形方面，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容，學(xué)會(huì )進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移，會(huì )辨認直角、銳角、鈍角。在統計知識方面，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析?！罢乙幝伞崩^續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察猜測實(shí)驗推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。

[學(xué)情分析]。

我們班有34名學(xué)生，男生15人，女生19人。他們活潑好動(dòng)，身體健康，熱愛(ài)班集體。我們班最大的毛病心浮，不踏實(shí)，好學(xué)生粗心、馬虎。有7名學(xué)困生（2名男生5名女生），其中1名男生1名女生總是不及格無(wú)上進(jìn)心，究其原因他兩學(xué)習習慣及基礎都比較弱，年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習困難，尤其是解決問(wèn)題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，加之平時(shí)我對他們的照顧不到位導致現在的狀態(tài)。剩下的5名學(xué)生均能保持在60分—70分左右。

綜上原因我給自己訂了復習目標：

1、繼續認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課程標準和教材，理清各單元知識要點(diǎn)。在復習過(guò)程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節。

2、每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過(guò)關(guān)。對學(xué)困生要有愛(ài)心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數學(xué)。

我要努力做到。

（1）通過(guò)基本概念的復習，提高學(xué)生的判斷能力和舉一反三的能力。

（2）通過(guò)口算和筆算的復習，提高學(xué)生的計算能力。

（3）通過(guò)應用題的復習，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在德育方面要求學(xué)生：

1、進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，積累對數學(xué)的興趣和求知欲。

2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的自信心。

同時(shí)教給學(xué)生給自己訂“追擊計劃”。

1、對于不及格的學(xué)困生中午提前1小時(shí)到校主動(dòng)找出自己的`不足，老師做到對癥下藥。

2、60分—70分的學(xué)生在復習過(guò)程中克服自己的懶惰心理做到不恥下問(wèn)，把自己?jiǎn)?wèn)到的知識隨時(shí)記錄下來(lái)，隨時(shí)看看記記，做到溫故而知新。

3、保證優(yōu)秀生在細心上下功夫。

[復習措施]：

分兩個(gè)階段。

一、圍繞課本為中心，以《數學(xué)同步》為輔導資料進(jìn)行復習、鞏固。

1、讓學(xué)生準備復習本組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最有趣，覺(jué)得哪些內容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容等等。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，收集學(xué)習情況有針對性地復習輔導指明方向。

2、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。設計多種形式進(jìn)行復習。如通過(guò)游戲、實(shí)踐操作和設計綜合性的復習題，提高學(xué)生復習的興趣，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )以提高復習的效率。

3、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。復習時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。在課堂上要特別注意學(xué)習有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說(shuō)、多做，能在小老師的幫助下認真及時(shí)地完成作業(yè)。

4、加強培優(yōu)補差工作。

學(xué)困生輔導方法：

（1）因材施教：根據班內同學(xué)對知識掌握的水平不同，成績(jì)比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應復習的知識以后，可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。學(xué)困生則著(zhù)重夯實(shí)基礎知識，縮小他們與優(yōu)生的差距。

（2）課下，為每名學(xué)困生指定小老師，擴大幫助隊伍。

（3）放學(xué)后，幫助學(xué)困生夯實(shí)當天的知識，不讓問(wèn)題過(guò)夜。

1、從審題上。

2、分類(lèi)幫學(xué)生整理收集在復習本上。

3、要求學(xué)生做到每天晚上睡覺(jué)前看一遍復習本并回憶今天的復習內容。

[復習進(jìn)度與時(shí)間安排]。

課時(shí)。

復習內容。

復習目標。

2課時(shí)。

數與代數。

表內除法。

（6月3日-4日）。

1、正確用乘法口訣計算除法。

2、能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2課時(shí)。

萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。

（6月8日-9日）。

1、掌握萬(wàn)以?xún)葦档捻樞?，能正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>

2、會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮　?/p>

2課時(shí)。

萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法（6月10日-14日）。

1、能正確口算整十、整百的加減法。

2、能正確用豎式計算三位數的加減法（和可以超過(guò)1000）。

3、能正確用遞等式計算三位數的連加、連減、乘加、乘減、除加、除減、和加減混合運算以及兩步有括號式題。

第四節。

解決實(shí)際問(wèn)題。

（6月15日-17日）。

能綜合運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2課時(shí)。

空間與圖形以及統計。

圖形與變換。

（6月18日）。

1、會(huì )辨認銳角、鈍角。

2、會(huì )在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移。

1課時(shí)。

質(zhì)量。

（6月21日）。

1、掌握克與千克之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、會(huì )根據具體情境選擇合適的質(zhì)量單位。

1課時(shí)。

統計和找規律。

（6月22日）。

1、通過(guò)觀(guān)察猜測實(shí)驗推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。

2、會(huì )在方格紙上繪圖形統計圖。

3、能根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3課時(shí)。

答題技巧（6月23日-28日）。

4課時(shí)。

綜合卷講評。

數學(xué)教學(xué)總結

1、運用恰當的教具、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識。直觀(guān)有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學(xué)知識變成生動(dòng)活潑的`具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。

2、數學(xué)課上，強化了知識的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在本學(xué)期我注意了課堂的形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿(mǎn)足，培養對數學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè )在其中，堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強了學(xué)生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學(xué)中知識美的因素，數學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認為數學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數學(xué)知識的內在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數學(xué)符號、公式的抽象美，數學(xué)知識的協(xié)調美，數學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，數學(xué)比例的技巧美，引導學(xué)生去探索數學(xué)知識的規律，收到了良好效果。

4、通過(guò)數學(xué)游戲培養興趣的目的，愛(ài)游戲是兒童的天性，絕大多數學(xué)生對數學(xué)游戲都有濃厚的興趣。學(xué)生在玩中學(xué)，培養了學(xué)生的興趣，同時(shí)發(fā)現有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。

5、把書(shū)本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養能力，當學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習的知識聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現素質(zhì)教育。

1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差。

2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識面的擴展，只是一味的教學(xué)課本內容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。

3、教師運用現代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進(jìn)一步加強。

4、在上課時(shí)，有時(shí)會(huì )留下一些小問(wèn)題，比如說(shuō)，有個(gè)別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現代教育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實(shí)的知道自己的教育行為。

1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導，繼續抓好常規管理，使學(xué)生明確學(xué)習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習中去。

2、適當加強口算，提前口算教學(xué)。

口算在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習本冊的筆算打下基礎，對以后學(xué)習除法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。

3、結合教學(xué)內容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣：4、加強學(xué)科教學(xué)研究，認真學(xué)習教育理論，并及時(shí)應用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平有所提高。

4、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數學(xué)知識，提高學(xué)生的數學(xué)能力。

數學(xué)教學(xué)總結

本學(xué)期，我擔任初三（5）、（6）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現將具體工作總結如下：

一、面向全體 因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。

2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續不斷的教學(xué)活動(dòng)”,而問(wèn)題又是數學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到一位教育學(xué)家的要求：“教師要和善愉快的教育學(xué)生，在沒(méi)有歐打、沒(méi)有哭泣、沒(méi)有暴力、沒(méi)有厭惡的氣氛下，喝下科學(xué)的飲料”。正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。

3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習，作業(yè)分層照顧，指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。

4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢。在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習小團體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識。

二、團結奉獻 拼博進(jìn)取

1、團隊合作。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰，但我們三位數學(xué)老師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評課，使初三的數學(xué)教學(xué)達到揚長(cháng)避短的目的。

2、努力拼搏。在復習階段，老師們團結合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當天必須批改，因此，經(jīng)常把沒(méi)有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅信功夫不負有心人。

三、科學(xué)備考 真抓實(shí)干

1、制定切實(shí)可行的復習計劃。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。

復習分三個(gè)階段：（1）基礎復習、（2）專(zhuān)題訓練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊*教材，打好基礎知識，做到三個(gè)重視。（1）重視易混、易錯知識點(diǎn)；（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現知識重組、升華的目的。

第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題,培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。

2、及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。（1）基礎回顧；（2）拓寬發(fā)展；。每部分復習結束都要進(jìn)行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿(mǎn)分的目的。

3.復習時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；（2）講與練之間的關(guān)系；（3）個(gè)人與集體的關(guān)系；（4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò )資源、自編題的關(guān)系；（5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

以上是我在初三上數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于課標的實(shí)驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。

數學(xué)教學(xué)總結

三年來(lái)，我自擬課題，嘗試計算機技術(shù)與數學(xué)學(xué)科的整合，計算機技術(shù)與數學(xué)教學(xué)。該課題分兩個(gè)階段進(jìn)行。

在常規教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)制作課件改善數學(xué)課堂教學(xué)。

電腦多媒體技術(shù)是現代教育技術(shù)的一種，運用這一技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動(dòng)態(tài)感強等傳統教學(xué)技術(shù)無(wú)法具有的優(yōu)點(diǎn)，特別適用有關(guān)幾何圖形和函數圖像知識的教學(xué)。在常規教學(xué)中，由于受客觀(guān)條件的限制，有些概念的理解，用常規的教學(xué)手段難以達到一定的效果。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀(guān)的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高學(xué)習效果。

過(guò)去，學(xué)生在初學(xué)平面幾何的時(shí)候常有畏難情緒。這與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān)，也與傳統教材的編排有關(guān)?，F在的教材引進(jìn)了“圖形運動(dòng)”，通過(guò)平行線(xiàn)、等腰三角形、圓和平行四邊形中的一些比較直觀(guān)的基礎知識，引進(jìn)了平移、翻折、旋轉和中心對稱(chēng)等一系列圖形運動(dòng)，使原來(lái)那些呆板、枯燥的圖形變活了。通過(guò)這些直觀(guān)的圖形運動(dòng)，初學(xué)平面幾何的同學(xué)加深了理解，初步有了用運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)處理數學(xué)問(wèn)題的思維。教師也能在教學(xué)過(guò)程中逐步培養學(xué)生形成辯證惟物主義的觀(guān)點(diǎn)。

目前，多媒體教學(xué)尚處在嘗試階段，教學(xué)軟件還存在不同程度的缺陷，還不能做到“想怎么做就怎么做”。此外，我們對這些軟件的了解還很不深透，還有許多地方需要我們去琢磨，去研究，去嘗試。惟此，才能完善我們的教學(xué)，才能讓現代化的教學(xué)手段發(fā)揮更大的作用。

學(xué)生在自主學(xué)習中利用計算機進(jìn)行探索性學(xué)習。

現在是知識爆炸的時(shí)代，學(xué)校傳授的知識極其有限，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的數學(xué)知識能在將來(lái)工作中直接應用的微乎其微，起作用的只是教師傳授的思想方法和學(xué)習方法，教育論文《計算機技術(shù)與數學(xué)教學(xué)》。因此，學(xué)校的數學(xué)教學(xué)應該教會(huì )學(xué)生終身受益的學(xué)習方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和可持續發(fā)展能力，使他們在未來(lái)的競爭中立于不敗之地。

現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)課堂，強有力地沖擊了傳統的數學(xué)教學(xué)。許多教師在努力嘗試，多種軟件被應用于公開(kāi)課、研究課，甚至于家常課，提高了課堂教學(xué)的效果，發(fā)揮了多媒體技術(shù)的作用?？墒?，一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題擺在我們面前：盡管這些現代化技術(shù)的作用很大，有助于學(xué)生思維的發(fā)展，但它們還仍然只是老師手中的工具，而不是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的武器。如何使計算機技術(shù)成為學(xué)生手中的利器，成為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習和探索解決問(wèn)題時(shí)的工具，才是我們研究的目的。

用幾何畫(huà)板介入數學(xué)常規教學(xué)特別是幾何的常規教學(xué)，是目前數學(xué)課堂教學(xué)中所鮮見(jiàn)的。在解析幾何學(xué)習的全過(guò)程中的實(shí)驗，歷時(shí)半個(gè)多學(xué)期。學(xué)生在教師指導下利用幾何畫(huà)板和計算機網(wǎng)絡(luò )來(lái)開(kāi)展探索性學(xué)習，是一種不同于傳統的課堂教學(xué)。

數學(xué)工作總結

體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來(lái)。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問(wèn)題。我們通過(guò)這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。下面我把這項工作總結如下：

一、制定計劃、明確任務(wù)：首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。

二、滲透法制教育：充分挖掘數學(xué)科中的教育因素,點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把握時(shí)機，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

三、確定任務(wù)，搜集材料：集體備課的第一個(gè)環(huán)節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著(zhù)積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。

四、共同探討，各抒己見(jiàn)：利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標方面，通過(guò)討論，參與者普遍認可通過(guò)雙自主的方式，培養學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。

五、主備課人進(jìn)行記錄、總結：當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。

六、我們組各位教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項活動(dòng)，大家都獲益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。

小學(xué)數學(xué)述職總結數學(xué)教學(xué)總結

數學(xué)小報數學(xué)知識內容

數學(xué)與應用數學(xué)可謂這既是歷史悠久。從古代結繩記數、丈量土地、分配財產(chǎn)導致算術(shù)、代數、幾何的相繼產(chǎn)生，以及我國最著(zhù)名的數學(xué)典籍《九章算術(shù)》中246個(gè)實(shí)際應用問(wèn)題的匯集；到現代數學(xué)概念、語(yǔ)言在日常生活中的滲透，一些數學(xué)原理已成為人們必備知識，如對稱(chēng)、百分數、平均數、比例等成為社會(huì )生活中常見(jiàn)名詞；象人口增長(cháng)率、生產(chǎn)統計圖、股票趨勢圖等不斷出現在報刊、電視等大眾信息傳播媒介中；而儲蓄、債券、保險、面積、體積計算（估算）、購物決策等成為人們難以回避的現實(shí)問(wèn)題?？梢?jiàn)，數學(xué)已不僅只作為解決問(wèn)題的工具，更這既是時(shí)代文化的重要組成部分。

人類(lèi)正進(jìn)入信息社會(huì )時(shí)代，面臨許多發(fā)展與對策問(wèn)題。應用數學(xué)也同步進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)間。國際間已多次舉行過(guò)有關(guān)數學(xué)物理、控制論、運籌學(xué)、計算數學(xué)、模糊數學(xué)、有限元方法、邊界元法法、生物數學(xué)等方面的學(xué)術(shù)性會(huì )議。第一屆工業(yè)與應用數學(xué)國際會(huì )議已于1987年6月在法國巴黎舉行,到會(huì )代表約2000人，這既是應用數學(xué)界的一次空前盛會(huì )。在工業(yè)先進(jìn)的各國中，應用數學(xué)受到極大地重視，應用數學(xué)具有廣闊的發(fā)展前途。

我認為，數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)最重要的就這既是獨立思考，學(xué)會(huì )鉆研剖析，掌握理論知識，并靈活應用至實(shí)際問(wèn)題。但這既是，學(xué)習中的合作精神也這既是必不可少的，例如在數模競賽中，團隊的力量就顯得尤為重要了。

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)的目標這既是培養掌握數學(xué)科學(xué)的基本理論、基礎知識與基本方法，能夠運用數學(xué)知識和使用計算機解決若干實(shí)際數學(xué)問(wèn)題，具備在高等和中等學(xué)校進(jìn)行數學(xué)教學(xué)的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。

因此，大學(xué)期間有數學(xué)分析、高等代數、解析幾何、常微分方程、概率論、實(shí)變函數、微分幾何、數理統計和抽象代數等專(zhuān)業(yè)核心課程,有數學(xué)建模、matlab軟件及應用、sas統計軟件及應用、畢業(yè)論文等提高性實(shí)踐教育課程，還有科研訓練項目、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、社團活動(dòng)課程等創(chuàng )新性實(shí)踐教學(xué)課程。另外，根據師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)要求還必須修讀教師教育類(lèi)課程，包括班級經(jīng)營(yíng)、教育學(xué)、教師語(yǔ)言技能、三筆字技能等。

四年畢業(yè)后，我希望能去貴州支教一年，然后再回到寧波成為一名普通卻光榮的高中教師。初中時(shí)候的數學(xué)老師就這既是去過(guò)小山村支教的，從那時(shí)我就想，如果有機會(huì )，我也愿意以這樣的方式關(guān)愛(ài)他們，來(lái)到大學(xué)，又在十佳學(xué)子報告會(huì )上聽(tīng)到了其中一位學(xué)長(cháng)的支教經(jīng)歷，讓我心潮澎湃了好久，因此，畢業(yè)后我希望能在這樣的實(shí)踐中更好的磨練自己，變得更優(yōu)秀。

數學(xué)月考總結

順利完成七年級學(xué)生進(jìn)校以來(lái)的第一次半期考，本次半期考，由七年級數學(xué)教研組統一出卷對學(xué)生半期所學(xué)知識進(jìn)行了測查。下面就七年級第一學(xué)期半期考測試進(jìn)行如下總結：

夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現象，其中有一部分學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績(jì)上不去，直接影響班級整體成績(jì)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。

1、重視課堂教學(xué)，基礎知識掌握比較扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。

3、通過(guò)各種題型的練習，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。

1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3. 個(gè)別學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意，原有基礎知識功底江薄。

4.有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。教師在平時(shí)認為這類(lèi)題簡(jiǎn)單，而很少設計，殊不知會(huì )出現這樣的結果。

1、注重學(xué)生學(xué)習方法的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習數學(xué)。

2、繼續加大基礎科知識教學(xué)的力度，使基礎科知識訓練成為數學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生自學(xué)能力的培養，必須進(jìn)行培養。

3、加強各類(lèi)題型訓練，培養學(xué)生審題和分析判斷能力

4、抓好中下學(xué)生的學(xué)習。

5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

總之，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，減少問(wèn)題。 七年級數學(xué)備課組

數學(xué)節總結

鐘富梅。

數學(xué)的字里行間充滿(mǎn)著(zhù)魔光幻影,神秘莫測；數學(xué)的字里行間充滿(mǎn)著(zhù)和諧的韻律、抽象的彩虹,讓人難以割舍；數學(xué)的字里行間閃爍著(zhù)人類(lèi)智慧的火花,璀璨奪目,流光溢彩,令人目不暇接。讓我們走進(jìn)龍湖巴蜀學(xué)校第二屆數學(xué)節，感受數學(xué)之美，盡享數學(xué)之樂(lè )吧！

數學(xué)節期間的校園那么與眾不同，到處都是跳動(dòng)的數字精靈，到處都是多彩的數學(xué)符號，整個(gè)校園充滿(mǎn)了目不暇接的數學(xué)元素。校門(mén)外一字排開(kāi)的數學(xué)家的生平簡(jiǎn)介，讓同學(xué)們對國內外著(zhù)名的數學(xué)家有了更多了解；學(xué)校中庭蜿蜒的數學(xué)步道有許多數學(xué)趣題，很有趣同時(shí)也很“燒腦”；展板上貼著(zhù)一張張圖文并茂的數學(xué)手抄報，原來(lái)數學(xué)在同學(xué)們眼中是彩色的；教學(xué)樓拾階而上的臺階上貼滿(mǎn)了數學(xué)名言、數學(xué)公式，行走間的思維訓練；每個(gè)孩子身著(zhù)五顏六色的數學(xué)節節服，數字與符號交相輝映。更為人稱(chēng)道的是數學(xué)文化走廊的設計：一年級的五彩鐘表，二年級的旗開(kāi)得勝，三年級的勾股樹(shù)，四年級的多彩智慧廊，五年級的數學(xué)之美，六年級的立體風(fēng)，全是同學(xué)們的得意之作，是對數學(xué)最好的詮釋。校園里歡快的數學(xué)節節歌---《夢(mèng)想啟航》在耳邊回蕩：一二三四五，加減乘與除，六七八九十，快樂(lè )你和我……每個(gè)同學(xué)的數學(xué)夢(mèng)想開(kāi)始啟航，勇攀數學(xué)高高的山峰，夢(mèng)就在前方！

本次數學(xué)節活動(dòng)的主題是：“與數學(xué)為伴，和智慧同行”。學(xué)校以一系列豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)為載體，為每一位同學(xué)提供了展示自身聰明才智及數學(xué)技能的平臺。數學(xué)節還為每個(gè)同學(xué)精心準備了sim卡，這可不是咋們平時(shí)所用的手機卡，而是一張貫穿整個(gè)數學(xué)節始終的積分卡。同學(xué)們一卡在手，通過(guò)重重數學(xué)關(guān)卡，玩轉整個(gè)數學(xué)節。讓我們盤(pán)點(diǎn)一下數學(xué)節各年級的最精彩的數學(xué)活動(dòng)吧！

一年級：勇?tīng)帗淇送酰?5、12、8、23……教室里如此熱鬧，此起彼伏全是數字的聲音，孩子們正在進(jìn)行撲克牌加減比賽，你爭我搶?zhuān)婕t耳赤，贏(yíng)者哈哈大笑，輸家愿賭卻不服輸，一局失敗重頭再來(lái)。場(chǎng)面之勁爆，如同進(jìn)入了數學(xué)王國的角斗場(chǎng)！

三年級：挑戰龍湖巴蜀吉尼斯，遇見(jiàn)“計算挑戰賽”！豎式計算、視算、聽(tīng)算、搶算……統統都遇見(jiàn)。各種各樣的數學(xué)游戲讓孩子們樂(lè )此不疲，看著(zhù)sim卡上越來(lái)越多的數學(xué)節印章，孩子們笑顏如花！四年級：24點(diǎn)pk賽！賽場(chǎng)如戰場(chǎng)，24點(diǎn)高手云集，爭分奪秒，全神貫注，孩子們的表現精彩極了！在短短五分鐘300秒的時(shí)間里，居然有孩子創(chuàng )造了79道題的記錄，遠遠超過(guò)同場(chǎng)競技的曾經(jīng)是數學(xué)學(xué)霸的家長(cháng)們，牛！太牛了！

五年級：數學(xué)拼搶?zhuān)『⒆觽兡X洞大開(kāi)，平方根、立方根、階乘??各種沒(méi)學(xué)過(guò)的運算，在活動(dòng)中孩子們自然會(huì )學(xué)會(huì )用，并且活學(xué)活用，看他們的積極勁，必須點(diǎn)贊！玩轉點(diǎn)線(xiàn)面活動(dòng)中，孩子們在點(diǎn)子圖中的設計，各種平面圖形、立體圖形，令家長(cháng)和老師們都自嘆不如！大愛(ài)！大贊！在“數學(xué)夢(mèng)我的夢(mèng)”演講比賽中，聆聽(tīng)了數學(xué)家的故事，讓孩子們受益終生，聆聽(tīng)了孩子們的數學(xué)夢(mèng)想，讓我們充滿(mǎn)了向往。數學(xué)是一種精神，探索未知的力量，數學(xué)是一種思想，解疑生活的美妙！“數學(xué)夢(mèng)我的夢(mèng)”，讓我們帶著(zhù)夢(mèng)想前行！

數學(xué)節讓整個(gè)龍湖巴蜀的校園沸騰了！智慧的火花在這里彰顯，無(wú)限的潛能在這里被激發(fā)。原來(lái)數學(xué)如此有趣，如此好玩！生活，因為有了數學(xué)更加美好！為期一周的第二屆數學(xué)節緩緩落下了帷幕，我們探索數學(xué)奧秘的腳步從未停歇，我們追尋的數學(xué)家之夢(mèng)仍在延續！下一屆數學(xué)節，期待再見(jiàn)之時(shí)，我們離數學(xué)的夢(mèng)想更近一步！數學(xué)路漫漫其修遠兮，我們一起堅持不懈去求索！加油！龍湖巴蜀的老師們！加油！龍湖巴蜀的孩子們！

數學(xué)節總結

a：敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，ab：大家早上好。

a：2011年——國際數學(xué)協(xié)會(huì )正式宣布，將每年的3月14日設為國際數學(xué)節，來(lái)源則是中國古代數學(xué)家祖沖之的圓周率。

b：在這微風(fēng)徐徐，楊柳青青的3月，我們也迎來(lái)了本學(xué)期的數學(xué)節，讓我們增強學(xué)習數學(xué)的信心，感受數學(xué)的魅力，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。a：我宣布《暢游數學(xué)海洋迸發(fā)智慧火花》數學(xué)節開(kāi)幕式，a、b：現在開(kāi)始！

b：升國旗，唱國歌。

---敬禮！a：升校旗，唱校歌，行注目禮！

a：讓我們掌聲歡迎數學(xué)呂老師宣布數學(xué)節活動(dòng)的內容。

節目一。

b：聽(tīng)了呂老師的發(fā)言，相信大家都躍躍欲試了吧！下面，由我們三5班的同學(xué)代表演繹世界上各國數學(xué)家的金玉良言吧！掌聲歡迎三5班的小數學(xué)家們。

a：粗心的同學(xué)們一定聽(tīng)得目瞪口呆了吧!趕緊和粗心說(shuō)bye-bye吧！b：我們應該追溯數學(xué)文化之“源”，感受數學(xué)科學(xué)之“真”，享受數學(xué)活動(dòng)之“趣”，體驗數學(xué)工具之“用”，品味數學(xué)獨特之“美”。

b：希望這次數學(xué)節可以給同學(xué)們帶來(lái)數學(xué)的別一番風(fēng)味，從中體味數學(xué)，愛(ài)上數學(xué)，解析我們生活中無(wú)處不在的數學(xué).a：讓我們通過(guò)數學(xué)文化節，盡情地“品味數學(xué)文化，感受數學(xué)魅力”讓我們體驗“學(xué)數學(xué)，其樂(lè )無(wú)窮；用數學(xué)，無(wú)處不在；愛(ài)數學(xué)，受益終身”，b：讓我們感悟數學(xué)之美，擁有一雙用數學(xué)觀(guān)察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數學(xué)思維認識世界的頭腦，從而去發(fā)現，去創(chuàng )造吧！a：最后，有請敬愛(ài)的盛校長(cháng)為本屆數學(xué)節致辭。

b：《暢游數學(xué)海洋迸發(fā)智慧火花》數學(xué)節開(kāi)幕式到此結束，謝謝老師同學(xué)們的熱情支持。

a：請體育老師指揮退場(chǎng)。

數學(xué)工作總結

“生本高效”課堂研究階段性小結忙農總校課題組于海峰學(xué)校實(shí)施生本教育課堂一學(xué)期了，我作為實(shí)驗數學(xué)老師也積極參與到“生本高效”教育的實(shí)施當中，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、實(shí)踐，使我在教學(xué)中積累經(jīng)驗的同時(shí)，也認識到很多不足之處?，F總結如下：

在備課和平時(shí)的教學(xué)中，體現了自學(xué)案，但是有時(shí)設計不是很合理，有的與新授內容有一定的聯(lián)系，但是不能很好的為新授內容做鋪墊，因此，導致學(xué)生在課前的學(xué)習不夠透徹，從而不能夠很好的為新授內容服務(wù)，課堂效率不是很高。

集體的力量比個(gè)人的力量大，應及時(shí)的與同級的老師進(jìn)行集體備課。在觀(guān)看生本教育的教學(xué)案例時(shí)，我發(fā)現老師的教學(xué)方法非常多，對教材的每一個(gè)小的細節都能觀(guān)察到，通過(guò)研讀透徹教材和課程標準，找準教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握好教材，才能選擇好教學(xué)方法，提高課堂效率。在今后的教學(xué)中，要在研究教材和教參上多下功夫，在備課中和教學(xué)中遇到不懂的地方及時(shí)向領(lǐng)導和同事請教，使自己傳授給學(xué)生準確的知識。

現在實(shí)行生本教育，對我們老師的要求更高了，感覺(jué)有時(shí)候自己的能力不夠，對課堂上一些偶發(fā)的事件還不能夠很好的應對，這也是制約我們數學(xué)課堂效率不高的因素之一。在教學(xué)案例中，老師對課堂的調空能力很強，包括對發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言的指導等等，在我們的數學(xué)課堂上，有時(shí)候學(xué)生會(huì )想出很多連老師都想不到的解題方法，這時(shí)候我們應該保持清醒的頭腦，及時(shí)對學(xué)生的想法給予指導和評價(jià)。

在班級的教學(xué)中，小組合作起著(zhù)非常重要的作用，有的小組學(xué)習很積極，上課發(fā)言也很積極，平時(shí)的學(xué)習中，學(xué)得比較好的學(xué)生可以帶動(dòng)不太好的學(xué)生，但有的小組相對做的不是很好，學(xué)習能力不強，合作意識也不是很強，對小組的評價(jià)只是發(fā)言積極有獎勵，而忽視了合作學(xué)習，評價(jià)機制不夠全面，應多其他老師合作，討論合理可行的評價(jià)機制，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

在課堂教學(xué)中，我比較重視練習量，相對于其它的班級，練習量還是比較大的，學(xué)生對于學(xué)習的知識，掌握的也比較扎實(shí)，能夠靈活運用。但是練習題的方式有很多種，要多研究既讓學(xué)生感覺(jué)有心意又能達到練習目的的練習題。

數學(xué)小報內容

數學(xué)節總結

各位老師，各位同學(xué)：

大家早上好！

在這給人帶來(lái)豐收喜悅的季節，我校第三屆數學(xué)節也滿(mǎn)載著(zhù)累累碩果，勝利地落下了帷幕。在這為期一周的時(shí)間里，大家以極大的熱情參與其中，了解了數學(xué)課本以外的那些有趣的，好玩的的數學(xué)，認識了很多中外聞名的數學(xué)家，真為你們感到高興！在此，我謹代表學(xué)校向組織和參與本屆數學(xué)周的各位老師和同學(xué)表示衷心的感謝！向取得優(yōu)異成績(jì)的班級和同學(xué)表示熱烈的祝賀！

我衷心地祝賀在數學(xué)周活動(dòng)中獲獎的同學(xué)——因為你們收獲了成功！我也衷心地祝賀參與數學(xué)周活動(dòng)，但沒(méi)有獲獎的同學(xué)——因為你們獲得了探索真知的過(guò)程，展示了自己的才華！

在這一周的各項活動(dòng)中，每位同學(xué)都能積極參與，認真思考。一年級的過(guò)目不忘小能手個(gè)個(gè)火眼金睛、二年級的奇思妙想七巧板拼圖設計富有創(chuàng )意，三年級同學(xué)在手中翻飛旋轉著(zhù)一把把魔尺，變化出一個(gè)個(gè)奇妙的形體；四年級“巧算24點(diǎn)”游戲挑戰自己的思考極限，體會(huì )其中的無(wú)窮樂(lè )趣；五年級的玩轉魔方更是精彩刺激，扣人心弦，勝負僅在一題之差。六年級的大哥哥大姐姐們繪聲繪色演講的一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的數學(xué)家的故事又將我們帶進(jìn)神秘的數學(xué)王國。三到六年級的同學(xué)還以數學(xué)趣題、數學(xué)故事等為內容，編出了一張張排版精巧、色彩絢麗的數學(xué)小報，令人賞心悅目。一二年級的小同學(xué)也不甘示弱地用畫(huà)筆畫(huà)出了自己心中的數學(xué)。

下面就讓我們有請三年級的魔尺小達人上臺給大家展示他們的高超技藝。

參加各項活動(dòng)的過(guò)程就是學(xué)習、鍛煉、提升的過(guò)程，學(xué)校舉辦數學(xué)周的目的就是希望大家能通過(guò)活動(dòng)拓展視野，開(kāi)闊眼界，感受數學(xué)的樂(lè )趣，愛(ài)上數學(xué)。

我們希望本屆數學(xué)節能夠成為一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們共同關(guān)注數學(xué)，感受數學(xué)，參與數學(xué)，共同接受數學(xué)的熏陶，讓我們的思維更理性，讓我們的學(xué)習更快樂(lè )，讓我們的生活更美麗！

讓我們共同期待——第四屆數學(xué)節！期待更多的同學(xué)積極參加各項活動(dòng)，更自信、更大膽地展示自我！

最后我宣布，宿豫區實(shí)驗小學(xué)第三屆數學(xué)節成功閉幕！