青春是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，我們通過(guò)經(jīng)歷各種困難和挫折，逐漸成長(cháng)為更好的自己。青春是一個(gè)發(fā)現自我的時(shí)期，我們要不斷反思和審視自己的行為和價(jià)值觀(guān)?！肚啻菏悄阕蠲利惖哪耆A》：這是一本勵志故事集，幫助你更好地理解和把握青春。

自己的事情自己做

認知：

情感：

行為：

教學(xué)建議。

教材分析：

本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關(guān)要求設置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系?，F在不少家長(cháng)把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(cháng)日久，導致孩子依賴(lài)性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強，就很難適應社會(huì )的要求，因此，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。

熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應該教育他們學(xué)會(huì )自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著(zhù)重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。

教法建議：

1.建議教師課前做一些調查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現、家長(cháng)的態(tài)度、家長(cháng)對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的認識等，以便教學(xué)有的放矢。

2.教學(xué)中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵，增強每個(gè)學(xué)生的信心。

3.教師應注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕滩膬热?，引導學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì )做怎么好，不會(huì )做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問(wèn)題增補一些辨析練習；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(cháng)表?yè)P孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養成良好的行為習慣。

教學(xué)設計示例。

教學(xué)目標?。

認知：

情感：

行為：

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。

教育過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。

提問(wèn)：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）。

師：這天早晨，天還沒(méi)有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，他家的大公雞叫了起來(lái)，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來(lái)（出示坐起的春生），撩開(kāi)窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著(zhù)，原來(lái)起床的時(shí)間到了。

板書(shū)：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2.小結：

穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養成習慣了。

過(guò)渡導語(yǔ)?：

還有許多事情也是自己的事，應該由自己來(lái)做，比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了，他是怎么做的。

出圖2（活動(dòng)圖）。

師：這天，春生正在上體育課，踢著(zhù)踢著(zhù)球，他發(fā)現鞋帶開(kāi)了。

1.提問(wèn)：他用別人幫忙了嗎？

板書(shū)：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開(kāi)了，春生不會(huì )系，會(huì )造成什么后果呢？

過(guò)渡導語(yǔ)?：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì )做，該怎么辦呢？

出圖3（活動(dòng)圖）。

1.提問(wèn)：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書(shū)：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

2.小結：

春生不會(huì )洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì )洗衣服了。

3.提問(wèn)：

媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱(chēng)贊，連同學(xué)也在夸他呢！

出圖4。

1.同桌互相說(shuō)說(shuō)：

你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？

2.小結：

3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。

師：讓我們都來(lái)向春生學(xué)習吧！

老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。

1.想想：

圖中小朋友做的事，你會(huì )做嗎？

2.請同學(xué)在自己會(huì )做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫(huà)一面小紅旗，不會(huì )做的事情先空著(zhù)，以后做到了再畫(huà)。

看書(shū)（“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖）。

聽(tīng)錄音（課文）。

1.小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問(wèn)他時(shí)，他會(huì )怎么說(shuō)？媽媽會(huì )說(shuō)些什么？

聽(tīng)完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

2.小結：

如果自己的事自己不會(huì )做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì )就學(xué)，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。

過(guò)渡導語(yǔ)?：

下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。

1.小組交流：

圖上小朋友誰(shuí)做得對？誰(shuí)做得不對？你想對他們說(shuō)些什么？

2.小結：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書(shū)包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒(méi)有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內容）。

進(jìn)行具體的行為指導。

1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。

（1）整理書(shū)包。

（2）系鞋帶。

2.請比賽中表現好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。

3.小結：

由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。

七、總結：

1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書(shū)，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2.總結：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，自己的事情會(huì )做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì )的事情要學(xué)著(zhù)做。老師相信你們一定會(huì )成為自己的事情自己做的好孩子。

板書(shū)設計?：

《自己的事情自己做》教案

現代社會(huì )獨生子女越來(lái)越普遍，一家子人圍著(zhù)孩子團團轉，孩子都是父母手中的寶貝，很多家長(cháng)在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會(huì )穿衣服，不會(huì )系鞋帶，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )主動(dòng)喝水，在這樣溺愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)的孩子們動(dòng)手及生活自理能力無(wú)形中就被扼殺了。因此，設計"自己的事情自己做"就是要通過(guò)活動(dòng)讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養幼兒的責任感和獨立性，提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。

2．體驗自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè )。

1、聽(tīng)音樂(lè )做游戲，引入主題說(shuō)說(shuō)自己能做那些事情。

提問(wèn)：你們自己都能做些什么事情？

小結：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

3、體驗表達，進(jìn)一步升華：

游戲--穿衣小能手。

比賽規則：聽(tīng)到口哨聲開(kāi)始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

如有小朋友不會(huì )穿，教師進(jìn)行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

結束活動(dòng)：小朋友們太棒了，自己的事情都會(huì )自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個(gè)本領(lǐng)告訴沒(méi)有學(xué)過(guò)的小朋友吧。

自己的事情自己做

認知：

情感：

行為：

教學(xué)建議。

教材分析：

本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關(guān)要求設置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系?，F在不少家長(cháng)把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(cháng)日久，導致孩子依賴(lài)性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強，就很難適應社會(huì )的要求，因此，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。

熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應該教育他們學(xué)會(huì )自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著(zhù)重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。

教法建議：

1.建議教師課前做一些調查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現、家長(cháng)的態(tài)度、家長(cháng)對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的認識等，以便教學(xué)有的放矢。

2.教學(xué)中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵，增強每個(gè)學(xué)生的信心。

3.教師應注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕滩膬热?，引導學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì )做怎么好，不會(huì )做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問(wèn)題增補一些辨析練習；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(cháng)表?yè)P孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養成良好的行為習慣。

教學(xué)設計示例。

教學(xué)目標。

認知：

情感：

行為：

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。

教育過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。

提問(wèn)：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）。

師：這天早晨，天還沒(méi)有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，他家的大公雞叫了起來(lái)，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來(lái)（出示坐起的春生），撩開(kāi)窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著(zhù)，原來(lái)起床的時(shí)間到了。

板書(shū)：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2.小結：

穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養成習慣了。

過(guò)渡導語(yǔ)：

還有許多事情也是自己的事，應該由自己來(lái)做，比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了，他是怎么做的。

出圖2（活動(dòng)圖）。

師：這天，春生正在上體育課，踢著(zhù)踢著(zhù)球，他發(fā)現鞋帶開(kāi)了。

1.提問(wèn)：他用別人幫忙了嗎？

板書(shū)：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開(kāi)了，春生不會(huì )系，會(huì )造成什么后果呢？

過(guò)渡導語(yǔ)：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì )做，該怎么辦呢？

出圖3（活動(dòng)圖）。

1.提問(wèn)：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書(shū)：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

2.小結：

春生不會(huì )洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì )洗衣服了。

3.提問(wèn)：

媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱(chēng)贊，連同學(xué)也在夸他呢！

出圖4。

1.同桌互相說(shuō)說(shuō)：

你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？

2.小結：

3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。

師：讓我們都來(lái)向春生學(xué)習吧！

老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。

1.想想：

圖中小朋友做的事，你會(huì )做嗎？

2.請同學(xué)在自己會(huì )做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫(huà)一面小紅旗，不會(huì )做的事情先空著(zhù)，以后做到了再畫(huà)。

看書(shū)（“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖）。

聽(tīng)錄音（課文）。

1.小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問(wèn)他時(shí)，他會(huì )怎么說(shuō)？媽媽會(huì )說(shuō)些什么？

聽(tīng)完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

2.小結：

如果自己的事自己不會(huì )做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì )就學(xué)，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。

過(guò)渡導語(yǔ)：

下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。

1.小組交流：

圖上小朋友誰(shuí)做得對？誰(shuí)做得不對？你想對他們說(shuō)些什么？

2.小結：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書(shū)包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒(méi)有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內容）。

進(jìn)行具體的行為指導。

1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。

（1）整理書(shū)包。

（2）系鞋帶。

2.請比賽中表現好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。

3.小結：

由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。

七、總結：

1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書(shū)，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2.總結：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，自己的事情會(huì )做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì )的事情要學(xué)著(zhù)做。老師相信你們一定會(huì )成為自己的事情自己做的好孩子。

《自己的事情自己做》教案

養成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì )服務(wù)的遠大志向，體會(huì )自強不息的意義。

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：養成自立的生活態(tài)度，體會(huì )自強不息在學(xué)習、生活及事業(yè)成功中的意義，培養自立自強的精神；以自立自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴(lài)心理，努力把自己培養成為強者。

（二）能力：提高自理自立的能力，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排；面對遇到的困難，學(xué)著(zhù)靠自己的力量去解決，逐步培養獨立克服困難的能力。

（三）知識：認識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強的道理；學(xué)會(huì )走上自立之路。

“自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項目?jì)热?，目的是讓學(xué)生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴(lài)心理，養成自立的生活態(tài)度；培養自立精神，勇于面對學(xué)習、生活中的困難。

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應，就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的要求，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自立教育非常重要。

本項目分兩個(gè)層次內容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴(lài)，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學(xué)的重點(diǎn)，因為只有認識到自立的重要性，才能自覺(jué)走自立之路；后一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，因為初一學(xué)生年齡較小，又大多是獨生子，依賴(lài)性較強，要在學(xué)習生活中真正克服依賴(lài)心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來(lái)較難。

多媒體投放：人生是一頓自助餐

一位朋友的祖父當年從東歐來(lái)到美國。他通過(guò)愛(ài)利斯島，然后走進(jìn)曼哈頓的一間餐館，想找點(diǎn)東西吃。他坐在空無(wú)一物的餐桌旁，等著(zhù)有人拿來(lái)菜譜請他點(diǎn)菜，但是沒(méi)有人來(lái)。他等了很久，最后有一個(gè)女人端著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一盤(pán)食物過(guò)來(lái)，坐在了他的對面。

朋友的祖父問(wèn)：“這里怎么沒(méi)有侍者？”

那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見(jiàn)有許多食物陳列在臺子上，排成長(cháng)長(cháng)的一行?！皬囊活^開(kāi)始，”女人說(shuō)，“你挨個(gè)地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會(huì )告訴你該付多少錢(qián)?！?/p>

“我很快就知道了，這就是在美國做事的法則?！迸笥训淖娓负髞?lái)對人講，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著(zhù)別人把它拿給你，你將永遠也成功不了。你必須站起身來(lái)，自己去拿?！?/p>

這也是所有成功者的法則。

提出問(wèn)題：人生是一頓自助餐，說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

學(xué)生思考回答后，教師總結：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來(lái)，自己去拿”。只有自立才能開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)，獲得成功。

多媒體投放課題：自立的事情自己做

多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重擔

安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生

豆蔻年華的她，本應得到父母的百般呵護，但病重的母親，卻讓她小小年紀便挑起生活的重擔。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來(lái)后吃飯、服藥。為了減少生活開(kāi)支，她又學(xué)會(huì )了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績(jì)名列前茅。

《自己的事情自己做》教案

課標分析：本節課主要落實(shí)內容標注一 2.7 ：養成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì )自強不息的意義。

教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個(gè)人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長(cháng)》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)??；才能磨礪出堅強的意志。這節課的教學(xué)內容是讓學(xué)生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴(lài)心理，養成自立的生活態(tài)度；培養自立精神，勇于面對學(xué)習、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì )。

學(xué)情分析：七年級的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨生子女，依賴(lài)性較強，要在學(xué)習生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過(guò)生活感悟、創(chuàng )設情境，加強學(xué)生的自身體驗和感悟，培養學(xué)生自立的意識和能力。

1、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：養成自立的生活態(tài)度，克服依賴(lài)心理，培養自強自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì )的人。

2、 能力：學(xué)會(huì )自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學(xué)會(huì )靠自己的力量去解決，逐步培養獨自克服困難的能力。

3、 知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學(xué)會(huì )自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹(shù)立自立自強的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )自立，成為服務(wù)社會(huì )的人。

課前播放動(dòng)畫(huà)兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。

（設計意圖：運用比較直觀(guān)的圖畫(huà)、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導入課題。）

板塊一：初始自立

出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng )業(yè)），了解自立的含義。

師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。

展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 1 》。

思考：

朱凌媛為什么出去擺攤？

短片中的什么地方打動(dòng)了你。

思考感悟、交流分享：

學(xué)生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學(xué)生反思自我，找到差距。

（設計意圖：明確問(wèn)題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養學(xué)生感悟、分析能力。 )

板塊二：少年需自立

師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續關(guān)注朱凌媛。

展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 2 》。

問(wèn)題思考：

她通過(guò)擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢(qián)資助，說(shuō)明了什么？

學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會(huì )自立才能走向自強。

歸納總結：

少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強。

（設計意圖：繼續由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。）

師：在每個(gè)人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說(shuō)說(shuō)你心中自立的榜樣。

學(xué)生說(shuō)出自己心中自立的榜樣。

引導學(xué)生體會(huì )感悟榜樣的共同特征：

自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識。

（設計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識。）

板塊三：走向自立

師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。

展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。

思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？

學(xué)生積極發(fā)言。

師：相信大家都是樂(lè )于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。

學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬θ绾尾拍茏粤⒌恼J識。

歸納概括：

自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的： 克服依賴(lài)性。 獨立思考，自主作出決定。 積極鍛煉。

（設計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的問(wèn)題著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生的助人意識。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）

師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節課定有自己的收獲。

同學(xué)們談自己的收獲。

教師也談自己的收獲。

（設計意圖：思品課學(xué)習不僅僅是知識的學(xué)習，更重要的是思想的提升，通過(guò)該環(huán)節，提升學(xué)生對自立的認識。）

自立，是自尊自信的表現，自立才能自強，才能戰勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng )造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。

師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(cháng)，請結合自身實(shí)際，回顧過(guò)去的生活，寄語(yǔ)自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！

出示課件：

師生共靜思，書(shū)寫(xiě)。

（設計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認識自我，以便實(shí)現自己生活中的自立。）

環(huán)節五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸

師：請同學(xué)們盤(pán)點(diǎn)自己的成長(cháng)經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學(xué)習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長(cháng)、老師、同學(xué)督促實(shí)施。

（設計意圖：將自立延伸到日常學(xué)習生活中，養成自立的好習慣。）

小學(xué)生讀后感：自己的事情自己做寶葫蘆的秘密讀后感

“自己的事情自己做”是我上小學(xué)時(shí)就會(huì )的一句話(huà)。但今天，我從《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)里再一次深刻體會(huì )到這句話(huà)的含義。

故事中，主人公王葆在一次偶然的意外中“釣”到了寶葫蘆。寶葫蘆想讓小主人開(kāi)心，“幫助”王葆做許多事情，可是每次都事與愿違：寶葫蘆幫王葆“偷”答案，害的王葆被劉老師批評;寶葫蘆幫王葆釣魚(yú)，結果讓同學(xué)們不相信這些魚(yú)是王葆自己釣的;王葆和同學(xué)比賽下象棋，寶葫蘆幫助王葆“吃棋”;王葆很喜歡模型玩具，寶葫蘆將所有的玩具都送到了王葆的家里;寶葫蘆幫助王葆制作了一個(gè)模型，讓同學(xué)覺(jué)得這是王葆買(mǎi)的……。寶葫蘆給王葆幫倒忙的事情數不勝數。最后，王葆意識到：自己的事情還是要自己做。通過(guò)自己地不懈努力，在游泳錦標賽中榮獲了冠軍。為學(xué)校和自己贏(yíng)得榮譽(yù)。

自己的事情自己做

1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習做自己能做的事，不懶惰，不依賴(lài)。

2、學(xué)習詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）。

人物：小不點(diǎn)，（請大班小朋友扮演）。

道具：錄音機（放起床音樂(lè )）。

1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小不點(diǎn)來(lái)了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。

2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習運用禮貌用語(yǔ)）。

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。

自己的事情自己做

尊敬的領(lǐng)導們、老師們、可愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！

今天我國旗下講話(huà)的主題是：

先聽(tīng)老師講個(gè)故事：“小獅子的不同命運”

有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養。小獅子慢慢長(cháng)大，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有吃有喝。當然，獵人給它們設計的籠子也溫暖舒適。沒(méi)有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來(lái)，獵人外出再也沒(méi)有回來(lái)，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去的小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會(huì )用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來(lái)了。

這幾只獅子的命運為什么不同？你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示？

同學(xué)們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來(lái)，是因為長(cháng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長(cháng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(cháng)，沒(méi)有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護自己的能力。這個(gè)故事說(shuō)明：不能自立，永遠不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣，我們人類(lèi)更是如此。

同學(xué)們，我還想問(wèn)大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來(lái)幫你洗臉、穿衣服呢？你們心里一定在想洗臉穿衣是自己的事，當然自己干啦！

著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！

你們想了解外國的孩子是的嗎？

美國的家庭教育是以培養孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認識到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車(chē)，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。

在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個(gè)有趣的規定。條文內容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買(mǎi)東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16歲要洗汽車(chē)，整理花園。16~18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。

日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢(qián)。孩子還很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！?/p>

如果你是一個(gè)有責任感的孩子，你會(huì )明白，上學(xué)是自己的事，爸爸媽媽沒(méi)有義務(wù)替你包辦一切。每天早晨鬧鐘一響，你就應該馬上起床，再困也要起來(lái)，準時(shí)去上學(xué)。遇到刮風(fēng)或雨雪天氣，你就應該提早起床，早一點(diǎn)出家門(mén)，坐不上車(chē)，走也要走到學(xué)校，絕不能遲到！這一切，你不能依賴(lài)爸爸媽媽?zhuān)沿熑瓮平o爸爸媽媽?zhuān)驗槟銘撝馈拔沂菍W(xué)生，上學(xué)是我的責任”！

如果你是一個(gè)有責任感的孩子，自己的事一定會(huì )自己做，不讓大人代勞。你自己的書(shū)包、書(shū)籍、玩具等物品自己整理，自己的房間自己打掃，自己的被褥自己收拾。你應該常常對要幫忙的媽媽說(shuō)：“這是我自己的事，我自己來(lái)！”

如果你是一個(gè)有責任感的孩子，一定會(huì )在家設立自己的勞動(dòng)崗位，如洗碗、掃地、拖地板、取牛奶……即使父母為了讓你多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，對你說(shuō)：“你去念書(shū)吧，家里的活兒不用你干！”你也應該堅持說(shuō)：“我是家里的一員，干家務(wù)也有我的一份責任！”

在家里你們是爸爸媽媽的寶貝，為了使你們有更多的時(shí)間學(xué)習，不少家長(cháng)凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓你們去做，父母全部承包，天長(cháng)日久，導致自己的孩子依賴(lài)性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強，就很難適應社會(huì )的要求。

同學(xué)們，，會(huì )做的自己做，不會(huì )做的逐步學(xué)著(zhù)做。

如果自己的事自己不會(huì )做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做。

可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養生活自理的能力養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣自己的事情會(huì )做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會(huì )的事情要學(xué)著(zhù)做。老師相信你們一定會(huì )成為的好孩子。

自己的事情自己做作文自己的事情自己做教案

早晨，七歲的陽(yáng)陽(yáng)被鬧鐘喚醒了他一骨碌的從床上跳下來(lái)，但他不自己去拿衣服穿，而是叫媽媽幫他拿衣服。穿好衣服以后，他又命令媽媽幫他疊被子。

早上，陽(yáng)陽(yáng)上課時(shí)，老師說(shuō)：“自己的.事情一定要自己做，除非是自己辦不到的，否則，決不可以叫爸爸或媽媽幫自己做?！闭f(shuō)完，老師又問(wèn)：“哪位同學(xué)在家是自己的事情自己做的請舉手?！比嗤瑢W(xué)都舉手了，只是陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有。老師看見(jiàn)以后，就問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)，你在家為什么不自己的事情自己做.陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“我自己怕麻煩.”當陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)完這句話(huà)時(shí),全班同學(xué)都看著(zhù)陽(yáng)陽(yáng),陽(yáng)陽(yáng)的臉上火辣辣的.

第二天,陽(yáng)陽(yáng)被鬧鐘喚醒了他一骨碌的從床上跳下來(lái)，穿上衣服,媽媽看見(jiàn)了,就覺(jué)得不對勁,但她想了想,又去幫陽(yáng)陽(yáng)疊被子.陽(yáng)陽(yáng)阻止媽媽說(shuō):”媽媽今天,不從今天起讓我自己的事情自己做吧!”

媽媽高興地說(shuō):“陽(yáng)陽(yáng)終于長(cháng)大了,懂事了,會(huì )為媽媽分憂(yōu)了.”

從這次疊被子后,陽(yáng)陽(yáng)懂得了自己的事情一定要自己做這個(gè)道理,身為家里的一份子,一定要為家里做點(diǎn)事情.

第二天上學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們又笑陽(yáng)陽(yáng).可是陽(yáng)陽(yáng)已是今非昔比了,陽(yáng)陽(yáng)從此再也不怕同學(xué)們笑了,因為他已經(jīng)學(xué)會(huì )自己的事情自己做了。

自己的事情自己做

小學(xué)：.aoueom。

一天，我襯衣上的扣子掉了下來(lái)，我奶聲奶氣的讓爸爸幫我釘扣子，爸爸嚴肅的對我說(shuō)：“，何況你都這么大了！”我聽(tīng)了，滿(mǎn)臉羞愧，拿起針線(xiàn)包，跑進(jìn)我的小屋里，開(kāi)始認認真真的縫起來(lái)，一會(huì )兒，我拿著(zhù)縫好的衣服，問(wèn)爸爸行不行，爸爸看見(jiàn)一個(gè)勁夸我，我的心里甜滋滋的。

小學(xué)：.aoueom

自己的事情自己做

2、體驗自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè )。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

1、聽(tīng)音樂(lè )做游戲，引入主題說(shuō)說(shuō)自己能做那些事情。

提問(wèn)：你們自己都能做些什么事情?

小結：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

3、體驗表達，進(jìn)一步升華：

游戲--穿衣小能手。

比賽規則：聽(tīng)到口哨聲開(kāi)始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

如有小朋友不會(huì )穿，教師進(jìn)行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

結束活動(dòng)：小朋友們太棒了，自己的事情都會(huì )自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個(gè)本領(lǐng)告訴沒(méi)有學(xué)過(guò)的小朋友吧。

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。

自己的事情自己做

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

上午好！今天我國旗下講話(huà)的主題是：。先聽(tīng)老師講個(gè)故事：“小獅子的不同命運”。有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養。小獅子慢慢長(cháng)大，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有吃有喝。當然，獵人給它們設計的籠子也溫暖舒適。沒(méi)有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來(lái)，獵人外出再也沒(méi)有回來(lái)，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去的小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會(huì )用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來(lái)了。

這幾只獅子的命運為什么不同？你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示？同學(xué)們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來(lái)，是因為長(cháng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長(cháng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(cháng)，沒(méi)有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護自己的能力。這個(gè)故事說(shuō)明：不能自立，永遠不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣，我們人類(lèi)更是如此。

著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”

同學(xué)們，如果你是一個(gè)有責任感的孩子，你會(huì )明白，上學(xué)是自己的事，爸爸媽媽沒(méi)有義務(wù)替你包辦一切。你自己的書(shū)包、書(shū)籍、玩具等物品自己整理，自己的房間自己打掃，自己的被褥自己收拾。你應該常常對要幫忙的媽媽說(shuō)：“這是我自己的事，我自己來(lái)！”如果你是一個(gè)有責任感的孩子，一定會(huì )在家設立自己的勞動(dòng)崗位，如洗碗、掃地、拖地板即使父母為了讓你多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，對你說(shuō)：“你去念書(shū)吧，家里的活兒不用你干！”你也應該堅持說(shuō)：“我是家里的一員，干家務(wù)也有我的一份責任！”

如果自己的事自己不會(huì )做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。所以，事情會(huì )做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì )做的要學(xué)著(zhù)做。老師相信你們一定會(huì )成為的好孩子。謝謝大家！

自己的事情自己做

我一上學(xué)，爸爸就給我買(mǎi)了一個(gè)小書(shū)架，放在我的臥室里，給我放書(shū)。但由于我平時(shí)看書(shū)，總是隨隨便便往書(shū)架上一丟了事，因此書(shū)架經(jīng)常雜亂無(wú)章，而媽媽呢，總是幫我理。我本以為這是理所當然的，也沒(méi)當一回事兒。

一個(gè)星期天的上午，我想找一本《動(dòng)物世界之最》看看。雖然媽媽把書(shū)整理得整整齊齊，但要找一本書(shū)就得滿(mǎn)書(shū)架找。唉！實(shí)在太費時(shí)間了。我忽然想到，我為什么不把書(shū)分分類(lèi)呢？想到這里，我拿來(lái)了紙、膠水、筆，開(kāi)始動(dòng)手分類(lèi)，整理書(shū)架。

媽媽回來(lái)了，她一看書(shū)架，驚呆了，忙問(wèn)我：“是誰(shuí)幫你把書(shū)分類(lèi)整理好的？”我笑而不答。媽媽看了看標簽上的字，什么都明白了。她動(dòng)情地說(shuō)：“兒子真能干！”我聽(tīng)了不好意思地笑了。

自從那天把書(shū)分類(lèi)后，找書(shū)就方便多了。要找什么書(shū)，只要知道它的類(lèi)別不要半分鐘就找到了。

這件事，使我懂得了??自己的事情應該自己做，這既有益處，又能享受快樂(lè )。

1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

雜亂無(wú)章。

理所當然。

2．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

清理（）好處（）。

3．短文按__________記敘，可以分__________段。

4．請寫(xiě)出第二自然段段意。

5．短文主要寫(xiě)了什么？

6．作者想通過(guò)文章告訴我們一個(gè)什么道理？

1.雜亂而沒(méi)有條理。從道理上講應該是這樣。

2.整理,益處。

3.事情發(fā)展,可分三段。

4.為了方便找書(shū),我利用一個(gè)星期天重新分類(lèi)整理書(shū)架,受到了媽媽的夸獎。

5.作者動(dòng)手整理自己書(shū)架的事。

自己的事情自己做

目的要求：

1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習做自己能做的事，不懶惰，不依賴(lài)。

2、學(xué)習詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。

教學(xué)準備：

地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）。

人物：小不點(diǎn)，（請大班小朋友扮演）。

道具：錄音機（放起床音樂(lè )）。

過(guò)程：

1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小不點(diǎn)來(lái)了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）。

2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習運用禮貌用語(yǔ)）。

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

自己的事情自己做

2.能理解情景表演的內容，大膽回答問(wèn)題。

活動(dòng)重點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)。

活動(dòng)準備。

情景表演積木一盒手偶小兔。

（一）出示兔寶寶。

（二）提出問(wèn)題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來(lái)"。

（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺(jué)，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺(jué)。

（一）兔寶寶是聽(tīng)話(huà)的孩子嗎？

（二）他在家是怎樣聽(tīng)媽媽話(huà)的？教師和幼兒共同扮演，重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)行對話(huà)的學(xué)說(shuō)。

（一）寶寶在家都聽(tīng)話(huà)嗎？

（二）你玩過(guò)的玩具誰(shuí)來(lái)收拾？晚上睡覺(jué)要不要媽媽陪？

（三）教師小結：能干的孩子在家要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺(jué)也不要大人陪。學(xué)會(huì )自己穿脫衣服。

在家你還會(huì )做什么？

設計意圖。

以直觀(guān)的表演吸引幼兒的興趣。

通過(guò)對話(huà)的學(xué)說(shuō)強化寶寶的意識。

與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的。