ID：8017335
時(shí)間：2023-12-27 19:38:11
上傳者：飛雪河南位于中華大地的中心區域，地理位置十分優(yōu)越，是連接北方和南方的重要交通樞紐。以下是小編為大家整理的河南職業(yè)教育與技能培訓機構介紹，供大家選擇參加。
11位優(yōu)秀教師獲“出彩河南人”20-最美教師稱(chēng)號，2位教師獲特別獎。受疫情影響，今年的最美教師發(fā)布儀式首次采用云錄制方式進(jìn)行，并將前期啟動(dòng)的首批教育世家學(xué)習宣傳、全國教書(shū)育人楷模推選等活動(dòng)融入其中。
本次發(fā)布儀式分為楷模的力量、特別的影響、清澈的信仰、多彩的課堂、求索的方向、振興的希望、使命的傳承七個(gè)篇章，利用虛擬演播室跨時(shí)空對話(huà)，通過(guò)云互動(dòng)、云接力等藝術(shù)呈現方式，展現河南教師在傳承紅色基因、創(chuàng )新多彩課堂、奮進(jìn)科研創(chuàng )新、助力鄉村振興中的美麗身影，體現教師傾情奉獻，做學(xué)生“錘煉品格引路人、學(xué)習知識引路人、創(chuàng )新思維引路人、奉獻祖國引路人”的高尚品質(zhì)。
師也者，教之以事而喻諸德也。今年的發(fā)布儀式還融入了防汛救災、抗擊疫情等多種元素，既展現了河南教師在特殊時(shí)刻、非常時(shí)期的傾情奉獻，又體現出全省教育工作者“把災難當教材，與祖國共成長(cháng)”的使命擔當。
其中，令我感動(dòng)的是：20-年全國教書(shū)育人楷模的輝縣市西平羅鄉中心幼兒園園長(cháng)郭文艷，代表全省教師表達“為育人、為國育才”的決心和信心;河南省首批教育世家的家庭代表，一起云合誦原創(chuàng )敘事詩(shī)《賡續百年，初心不變》，展現我省教育世家代代傳承、薪火相傳育桃李的教育情懷;還有河南省師德教育活動(dòng)主題歌《一切都給你》，共同唱響河南教育鐵軍在新的趕考路上繼往開(kāi)來(lái)、開(kāi)拓前進(jìn)，交出更加優(yōu)異答卷的堅定信心。
印象最深的是鄭州大學(xué)的梁靜老師她深耕基礎理論，創(chuàng )造了“中國標準”!她在取得博士學(xué)位后，她拒絕了地方政府機關(guān)、國外科研機構拋來(lái)的“橄欖枝”，回到家鄉鄭州工作。歸國12年來(lái)，她始終不忘為國家和家鄉做奉獻的初心，一直從事群體智能優(yōu)化方法及其應用方面研究，提出的多個(gè)算法和標準測試問(wèn)題集被國際同行專(zhuān)家認可并廣泛使用，實(shí)現了“中國標準”衡量世界計算智能。
梁靜從新加坡南洋理工大學(xué)博士畢業(yè)后回到家鄉，在鄭州大學(xué)工作，從事復雜環(huán)境下智能優(yōu)化算法的設計、評估及應用研究。在智能優(yōu)化算法方面，她創(chuàng )新性地提出了多種新型高效的智能學(xué)習策略，相關(guān)論文被30多個(gè)國家的相關(guān)研究團隊引用4200余次。在優(yōu)化算法測試評價(jià)方面，設計了新的復合型標準測試函數集，發(fā)表的相關(guān)技術(shù)報告總引用超過(guò)3700次，目前已被全世界67個(gè)國家和地區45個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者認可和使用，實(shí)現了“中國標準”衡量世界計算智能。在算法的實(shí)際應用方面，她成功地將所提出的新型智能優(yōu)化算法應用于許多實(shí)際應用問(wèn)題中，包括大規模投資組合優(yōu)化、光伏發(fā)電參數估計、染色體核型分析、腕部靜脈認證等?；谙嚓P(guān)應用獲得授權發(fā)明專(zhuān)利兩項，且相關(guān)應用已被公司采用，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益。
面對榮譽(yù)和成績(jì)，梁靜沒(méi)有絲毫的懈怠，為人師表，她滿(mǎn)懷對事業(yè)的熱愛(ài)，以教書(shū)育人為己任，把愛(ài)國之情、報國之志融入教育事業(yè)之中。針對新時(shí)期大學(xué)生教育呈現的新特點(diǎn)，她結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)，以實(shí)際應用為導向，以社會(huì )需求為目標，嘗試教學(xué)改革，注重培養學(xué)生研究和解決實(shí)際問(wèn)題能力。在她的指導下，一大批優(yōu)秀學(xué)子取得了傲人的成績(jì)。
還有學(xué)生們的“中基媽媽”崔姍姍，河南中醫藥大學(xué)中醫學(xué)院中醫基礎理論教研室教授，在高校教師這個(gè)平凡崗位上默默耕耘了三十六個(gè)春秋，做“好老師”是她一生的追求。年復一年，歲月無(wú)聲，在這一信念的激勵下，她在一萬(wàn)多個(gè)普通日子里，譜寫(xiě)了無(wú)數感人事跡，感染了一屆又一屆學(xué)生。一提起崔老師，學(xué)生們會(huì )親切地稱(chēng)她為“中基媽媽”。
親其師則信其道。學(xué)生一進(jìn)校，崔姍姍就會(huì )制作學(xué)生個(gè)人信息卡，詳細記錄學(xué)生的性格愛(ài)好、選擇學(xué)習中醫的初衷、想對老師說(shuō)的話(huà)等等，同時(shí)建立qq群、微信群，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，隨時(shí)答疑解惑，幫助新生度過(guò)“心理失衡期”。學(xué)生評教中，對崔老師評價(jià)最多的就是：認真負責，關(guān)愛(ài)學(xué)生，知識淵博，風(fēng)趣幽默。學(xué)生生病了，她噓寒問(wèn)暖，熬粥送至床前;學(xué)生遇到危險時(shí)，她挺身而出，像母親保護孩子一樣，不顧個(gè)人安危;她出錢(qián)為困難學(xué)生買(mǎi)學(xué)習資料，編寫(xiě)教學(xué)輔導資料免費發(fā)給學(xué)生;她引導學(xué)生做人要“直道而行”，做事要有“滴水穿石”的精神;她鼓勵學(xué)生不僅要精于專(zhuān)業(yè)，更要以國家復興、民族強盛為使命。在她的帶領(lǐng)下，在我省執業(yè)醫師考試中，學(xué)生們的中基成績(jì)全國排名第一。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。作為教授，崔姍姍堅持為本科生上課，年均近300學(xué)時(shí)，用高尚的人格感染學(xué)生，以深厚的理論功底引領(lǐng)學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率。執教杏苑三十余載，崔姍姍桃李滿(mǎn)天下，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還經(jīng)常和“中基媽媽”聯(lián)系，匯報他們的學(xué)習和工作，節日里，滿(mǎn)屏的“我愛(ài)崔媽媽”是對崔姍姍“丹心一片育桃李，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂”精神最好的肯定與認可。
教師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮亮前方的道路；教師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤干渴的心靈；教師是路標，長(cháng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向；教師是最美的，她為了我們不惜一切。
她個(gè)頭不高，胖胖的，像個(gè)肉球兒，不像王教師那樣十分苗條，高高的個(gè)兒，帶著(zhù)一副眼鏡，顯得頗有學(xué)問(wèn)。盡管這樣，我們依然在新的語(yǔ)文教師的教育下堅持著(zhù)，日日盼、夜夜想，期望王教師能早日恢復健康回到我們身邊，我們必須會(huì )更加珍惜她、尊重她，努力學(xué)習，認真聽(tīng)課，給王教師一個(gè)全新的我們。
過(guò)了很久，王教師最終痊愈上班了，她依然是那樣的精神煥發(fā)，絲毫沒(méi)有減少當年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來(lái)表示我們對她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在教師周?chē)?，你一言我一語(yǔ)的問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，教師熱淚盈眶。突然，一名同學(xué)提到了新來(lái)的代課教師如何如何的不好，不如王教師等等，而王教師回答：“每一位教師都會(huì )認真的授課，無(wú)私傳授知識，盡管她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，但目的是相同的，為了培育祖國的棟梁而不懈努力的”，說(shuō)完，她臉上泛起了微微笑容，那是對我們期望的笑，那是對我們認可的笑，那是帶有無(wú)私奉獻的笑，那是最美的笑！
最終，經(jīng)過(guò)我們師生共同的努力，我們班語(yǔ)文成績(jì)得到了全年級統考第二名，僅次于第一名平均分5分，王教師又笑了，那是發(fā)自?xún)刃牡男?，是對我們肯定的笑，我們將永遠記住這刻骨銘心的一幕，因為，那是最歡樂(lè )的時(shí)刻，更是體現教師最美的時(shí)刻！
其實(shí)最美的教師就在你身邊，你發(fā)現了嗎？
林老師，我們的數學(xué)老師兼班主任，她把自己的青春獻給了教育事業(yè)，把自己的知識傳播給下一代，把全部的愛(ài)獻給了她的學(xué)生。她盡職盡責，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家。她就是我們心中最美的老師。
那一日我的眼角濕潤了。
暑假里，林老師做了腿部手術(shù)，日子一天天過(guò)去了。開(kāi)學(xué)那天，我們大家明白了林老師生病不能來(lái)上課。教了自己5年的老師竟換了，心里有一種說(shuō)不出的難過(guò)。
但唯一安慰的是：楊老師告訴我們，此刻只是代課，并沒(méi)有換老師。時(shí)間也好快，轉眼一個(gè)星期過(guò)去了。聽(tīng)說(shuō)林老師要來(lái)，我們心里好激動(dòng)--既興奮又擔心，在教室門(mén)口等待，“林老師來(lái)了！”張嘉格喊道。林老師面帶微笑的臉龐略顯蒼白，她蹣跚地向我們走來(lái)。我們簇擁在林老師身旁，用關(guān)切的目光望著(zhù)、問(wèn)著(zhù)。
“林老師來(lái)了！”
“您好些了嗎？”
“林老師您怎樣……”
“林老師您能……”
林老師用親切地目光望著(zhù)我們，笑著(zhù)回答我們：“我好多了?！薄澳軋猿稚险n了?！蹦翘斓恼n上林老師的聲音雖然不高但還是那么清晰。我們格外地安靜，聽(tīng)得那么認真。我們明白，林老師站不了多久。但是她還是堅持站著(zhù)給我們講課?？粗?zhù)林老師有時(shí)微微皺起眉頭，有時(shí)一手按著(zhù)桌角用力撐著(zhù)那條傷腿，有時(shí)額角上滲出細細的汗珠。我明白那是她累了，痛了，但他還在堅持，堅持……看到此情此景我的眼角濕潤了。就這樣直到講完課她才肯坐下，坐下后又要繼續給我們判作業(yè)。
我深深地明白林老師怕我們不適應代課老師的講課方式，怕我們把功課落下，所以身體還沒(méi)恢復好就來(lái)上班，就堅持給我們講課。不是為了我們，或許林老師此刻還在家里休息吧！
記得我們去看林老師時(shí)，她總是叮囑我們：要教教不會(huì )的同學(xué)，多背背書(shū)上的定義，沒(méi)事多看看數學(xué)書(shū)，不會(huì )就問(wèn)。代課老師講的快，有些細節你們可能聽(tīng)不懂。還有我看了下6年級的數學(xué)書(shū)，不太難，你們要好好聽(tīng)講，跟著(zhù)老師的思路走。天哪！林老師生病了還在惦記著(zhù)我們，這不是哪個(gè)老師都能做到的。我們都說(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大的，最無(wú)私的，可我認為這份愛(ài)與母愛(ài)比毫不遜色。長(cháng)大后，無(wú)論我們走到哪兒，永遠記住她的這份情；無(wú)論我們走到哪兒，都會(huì )永遠記住她的話(huà)。無(wú)論我們走到哪兒，都會(huì )永遠記住她的愛(ài)，無(wú)論我們走到哪兒，都會(huì )永遠是她的一朵花。
林老師那無(wú)私奉獻的精神，那愛(ài)崗敬業(yè)的品德，那愛(ài)生如子的態(tài)度就是我追求的目標，林老師就是我心中最美的老師。
我對我心目中老師的要求很?chē)栏?，如果我的們作業(yè)做錯了，必須認真給我們講解。如果同學(xué)們發(fā)生矛盾，必須耐心調解。如果我們生病，老師對我們要關(guān)心。
雖然在我們學(xué)校中有許許多多關(guān)心我們的老師，但是，我心目中的好老師還是趙老師。她總是掛著(zhù)微笑，看起來(lái)那么的和藹可親。如果考試有不會(huì )的題、作業(yè)不會(huì )寫(xiě)的，趙老師便會(huì )很認真地向我們講解，一直到全班同學(xué)都懂為止。同學(xué)們如果發(fā)生了矛盾，趙老師便會(huì )調解，夏天，教室里很熱的時(shí)候，同學(xué)們都在專(zhuān)心致志地做作業(yè)，趙老師便拿著(zhù)水桶在教室里灑水。我們都要替老師做，趙老師卻說(shuō)：“只要你們認真學(xué)習，我就是天天為你們?yōu)⑺残母是樵?。?tīng)了老師的話(huà)，我們都被感動(dòng)了，于是，我們變得更加的勤奮了。
老師您是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了被人，耗盡了自己。您就是太陽(yáng)，無(wú)私地奉獻了自己的光芒。您的愛(ài)如太陽(yáng)般溫暖，春風(fēng)般和煦，清泉般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
您——老師的愛(ài)，是天下最偉大的，最無(wú)私的。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
近幾年，教育系統里一直都有評“最美教師”，在最開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就一直在思考，究竟什么是“美”，什么是“美的教師”，“最美”的標準是什么。觀(guān)看了20-最美教師頒獎典禮，聆聽(tīng)了這么多最美教師的故事，對于什么是“美的教師”也有了更多的思考和感悟。我想，所謂“美的教師”大概就是不忘進(jìn)入教育行業(yè)的初心，永遠向上、向善吧。
何為教育行業(yè)的初心呢？大概每位老師的表達都不一樣，但是總應該都有些共通之處，比如都飽含著(zhù)對學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)，都不忘用心去教去育，都勇于去擔當身為教育者的使命。而這些我在20-最美教師的身上都看到了。
我看到了80后“白發(fā)校長(cháng)”張鵬程對留守兒童的無(wú)私的愛(ài)。如果說(shuō)一名老師、一名校長(cháng)盡力提高學(xué)生的成績(jì)是盡了本分，那么張鵬程則是做到了極致，因為他不僅擔任孩子們的英語(yǔ)老師、數學(xué)老師、體育老師，還負責孩子們的飲食、學(xué)校軟硬件建設，甚至一度還負責老師們的工資開(kāi)銷(xiāo)，他本可以不這樣，也本可以去條件更好的地方教書(shū)，但他說(shuō)“農村的孩子，總要有人來(lái)陪”，是呀，城鎮化進(jìn)程的加速，農村的父母都踏上了打工的路途，兒童們被留了下來(lái)，而他又當老師又當爹媽?zhuān)阒?zhù)孩子們留了下來(lái)。
我看到了鄭州大學(xué)思政老師周榮方在教書(shū)育人上的用心用情。提起大學(xué)思政課堂，我們印象中最多的大概就是各種照本宣科以及臨考之前的死記硬背，但是周榮方老師的思政課堂卻真真正正地讓人能夠在思想上有所觸動(dòng)有所改變。為了上好思政課，她不僅讀萬(wàn)卷書(shū)，還走萬(wàn)里路，與家人一起去過(guò)東北抗聯(lián)當年戰斗過(guò)的寒蔥嶺紅色旅游區，到蘭考探訪(fǎng)焦裕祿事跡。這些讀過(guò)的書(shū)走過(guò)的路都化成了真真切切的感受，讓周榮方老師能夠在課堂上與學(xué)生共情，用自己真實(shí)的情緒去感染學(xué)生。
我還看到了沁陽(yáng)市西向鎮屯頭村陳佩老師勇于打破舒適圈成為真正“全科教師”的勇氣和擔當。陳佩原本在西高小學(xué)擔任語(yǔ)文和音樂(lè )老師，可來(lái)到屯頭村教學(xué)點(diǎn)就要面臨全科教學(xué)，語(yǔ)文、數學(xué)、德育等她都要教，面對挑戰，她沒(méi)有退縮沒(méi)有抱怨，反而認為“農村是廣闊的教育天地?！睘榱四軌蚋玫亟虒W(xué)，她不僅積極參加教育部門(mén)組織的各種培訓，還自費買(mǎi)了很多優(yōu)質(zhì)課視頻及課件學(xué)習，打造自己的“百科知識”標識。正是陳佩的這種擔當，實(shí)現了屯頭村小學(xué)“零招生”到“零流失”的奇跡，留下了一屆又一屆學(xué)生，真正實(shí)現了“一個(gè)都不能少”。
正如我們看到聽(tīng)到的那樣，這些最美教師們在自己的崗位上真實(shí)地闡釋著(zhù)什么叫教育者的初心，而我在這些最美教師的身上也學(xué)到了永遠向上、向善、向美，學(xué)到了要時(shí)刻提高自我、突破自我，為國家教育事業(yè)、為孩子們做出自己的一份貢獻。
金色的九月，金色的陽(yáng)光，在這金色的季節里，我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節。
辛勤的教師，伴隨我走過(guò)了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺上，總是能夠看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過(guò)無(wú)數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自我所有的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自我，照亮了無(wú)數個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好教師，她永遠都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài);她知識淵博，幽默風(fēng)趣;她工作嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗也十分豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的教師——廖教師。
四年級剛開(kāi)學(xué)，廖教師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，我的作文寫(xiě)得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖教師，滿(mǎn)以為會(huì )被罵，可沒(méi)想到廖教師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好!”字，還笑著(zhù)對我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續努力哦!”
什么我寫(xiě)得好還是作文寫(xiě)得好在這之前，可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現過(guò)我的作文潛力呀!可也正是廖教師這微不足道的一句話(huà)，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，每一天寫(xiě)一篇作文是必須的，每一次，教師也會(huì )給我4顆星(最滿(mǎn)就是4顆星)，幾句鼓勵的評語(yǔ)。我每一次也會(huì )很期待的交日記的那一天。
教師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，教師的微笑給了我無(wú)窮的力量，教師的雙手給了我飛翔的翅膀……教師給了我很多很多，不僅僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。教師，我的好教師，感激您明亮的燭光，感激您辛勤的澆灌，感激您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際，讓我真誠地送上我的祝福，教師，祝您節日歡樂(lè )!
老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤干渴的心靈；老師是路標，長(cháng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向；老師是最美的，她為了我們不惜一切。
她個(gè)頭不高，胖胖的，像個(gè)肉球兒，不像王老師那樣非常苗條，高高的個(gè)兒，帶著(zhù)一副眼鏡，顯得頗有學(xué)問(wèn)。盡管這樣，我們依然在新的語(yǔ)文老師的教育下堅持著(zhù)，日日盼、夜夜想，希望王老師能早日恢復健康回到我們身邊，我們一定會(huì )更加珍惜她、尊重她，努力學(xué)習，認真聽(tīng)課，給王老師一個(gè)全新的我們。
過(guò)了很久，王老師終于痊愈上班了，她依然是那樣的精神煥發(fā)，絲毫沒(méi)有減少當年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來(lái)表示我們對她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在老師周?chē)?，你一言我一語(yǔ)的問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，老師熱淚盈眶……突然，一名同學(xué)提到了新來(lái)的代課老師如何如何的不好，不如王老師等等，而王老師回答：“每一位老師都會(huì )認真的授課，無(wú)私傳授知識，盡管她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，但目的是相同的，為了培育祖國的棟梁而不懈努力的”，說(shuō)完，她臉上泛起了微微笑容，那是對我們希望的笑，那是對我們認可的笑，那是帶有無(wú)私奉獻的笑，那是最美的笑！
終于，經(jīng)過(guò)我們師生共同的努力，我們班語(yǔ)文成績(jì)得到了全年級統考第二名，僅次于第一名平均分0。5分，王老師又笑了，那是發(fā)自?xún)刃牡男?，是對我們肯定的笑，我們將永遠記住這刻骨銘心的一幕，因為，那是最快樂(lè )的時(shí)刻，更是體現老師最美的時(shí)刻！
其實(shí)最美的教師就在你身邊，你發(fā)現了嗎？
發(fā)布儀式上，全省11位優(yōu)秀教師榮獲“出彩河南人”20-最美教師稱(chēng)號，2位教師獲得特別獎。有從學(xué)校走入鄉村，將老師與第一書(shū)記職責緊密結合的申中華;有在校史中挖掘弘揚紅色基因的朱奎鵬;有一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺、四季耕耘的“80后白發(fā)校長(cháng)”張鵬程;有以焦裕祿為榜樣、用心講活思政課、引導學(xué)生走好人生路的“思政網(wǎng)紅”周榮方……每一位教師都用他們的樸實(shí)和智慧譜寫(xiě)了他們用心教書(shū)、用情育人的大愛(ài)風(fēng)范，為全體教育工作者樹(shù)立了典型榜樣。
“出彩河南人”最美教師發(fā)布儀式深入挖掘最美教師的崇高精神，傳遞立德樹(shù)人的正能量，生動(dòng)展示當代教師陽(yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的良好形象。收看結束后，大家紛紛表示要向先進(jìn)榜樣學(xué)習，發(fā)揚先鋒人物精神，努力學(xué)習四史，不忘初心，勇?lián)姑?，為祖國的發(fā)展貢獻青春力量。
大學(xué)的生涯即將結束，我們也將從一個(gè)滿(mǎn)懷壯志的大學(xué)生，步入社會(huì )步入未來(lái)，步入一個(gè)全新的世界!這期間雖然飽嘗了山窮水盡疑無(wú)路的困頓，可豐富的大學(xué)生活又給我們帶來(lái)了柳暗花明又一村的嶄新境地，因為這里是我們攀登目標理想的新起點(diǎn)，這里也是我們積累知識閱歷的新家園，讓我們攜帶心中的夢(mèng)想一同起航吧!
今天，我的演講題目是“承夢(mèng)起航!”。
在過(guò)去的旅途中，無(wú)論你是否擁有過(guò)歡笑，擁有陽(yáng)光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來(lái)吧!擺在我們面前的，新的生活，新的開(kāi)始，新的夢(mèng)幻，新的人生正在破土而出，面對這一切，我們該怎么辦。由于現實(shí)的殘酷，我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng )傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新生活的目標是我們新的征途的開(kāi)始!莎士比亞說(shuō)過(guò)，時(shí)間會(huì )刺破青春的華麗精致，會(huì )把平行線(xiàn)刻上美人的額角，會(huì )吃掉稀世珍寶，天生麗質(zhì)，什么都逃不過(guò)他橫掃的鐮刀。在我們指縫間悄然消逝的我們的青春，緊握雙手也無(wú)法阻止它離去的腳步。大學(xué)生勵志演講稿。
高考后，我便用我真摯的微笑，迎接大學(xué)溫暖的懷抱。帶著(zhù)我的追逐、我的夢(mèng)想，踏進(jìn)大學(xué)的校園。小小的胸懷，裝滿(mǎn)了大大的理想。俞敏洪說(shuō)過(guò)，爬上金字塔頂尖的有兩種動(dòng)物，我自知做不了雄鷹，但是我愿意作那只努力向上的蝸牛，雖然有重重的殼，但里面裝滿(mǎn)的是我大大的夢(mèng)想，登上塔尖，腳下所有的風(fēng)景便是我的?？墒?，對未來(lái)的迷茫與不知所措鋪天蓋地而來(lái)。站在這樣一個(gè)關(guān)口，我恐懼，像是條在海上迷失方向卻始終找不到燈塔的船，獨自面對著(zhù)黑暗，卻無(wú)法自拔。我忘記了來(lái)時(shí)的方向。大學(xué)生勵志演講稿。
但是成長(cháng)的過(guò)程也許就是破繭為蝶，掙扎著(zhù)褪掉所有的青澀和丑陋，在陽(yáng)光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀，閃閃的、微微的、幸福的顫抖。也許我們當中有些人對自己的專(zhuān)業(yè)感到迷茫，但是你必須為你的選擇付出代價(jià)，沒(méi)有人會(huì )為我們的選擇買(mǎi)單。給自己合理的定位，明白自己想要什么，想要成為怎樣的一個(gè)人，明白你日后渴望的生活是怎么樣的生活。馬云說(shuō)過(guò):“今天是痛苦的，明天更痛苦的，后天是美好的，但很多人死在明天晚上。那些花開(kāi)，那些日落，那些單純清澈的時(shí)光，那些明亮的青春，以及年少的憂(yōu)傷，究竟是怎樣穿過(guò)我的身體，流淌的如此干凈。
青春彌足珍貴，大學(xué)是讓青春盡情綻放、讓夢(mèng)想肆意飛翔的殿堂。在這里，所有的夢(mèng)都是合理的，所有的夢(mèng)都有可能實(shí)現。迷茫與稚嫩，我已經(jīng)讓它飄散在風(fēng)里，現在的我要承夢(mèng)起航，讓我的青春，在大學(xué)這個(gè)舞臺盡情釋放光彩，即便沒(méi)有太陽(yáng)的照耀，也要閃耀自己的光芒。
青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環(huán)一個(gè)個(gè)被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因為青春的絢麗，一個(gè)個(gè)飛舞的思緒會(huì )聚成一首悲壯的挽歌。而大學(xué)就是這曲挽歌中最恢弘的篇章，成敗在此一舉。把握這四年的時(shí)光，讓回憶充斥著(zhù)的全是你奮斗的身影。
在這次出彩河南人的頒獎典禮中讓我印象最深的就是那個(gè)退伍的軍人周學(xué)凱，河南的鄭州，焦作，安陽(yáng)等地出現了特大暴雨。在退伍軍人周學(xué)凱和全國各界人士的幫助下，團結協(xié)作戰勝了這場(chǎng)洪災。洪水過(guò)后，河南又迎來(lái)了疫情，我們又投到了這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中，最終贏(yíng)得了勝利。河南人的力量是無(wú)窮的，我作為一個(gè)河南人感到驕傲。投筆從戎，你用血汗淚水書(shū)寫(xiě)軍人風(fēng)范；天安門(mén)前，你邁著(zhù)鏗鏘步伐接受祖國檢閱。戎裝褪去，你主動(dòng)擔當，危難時(shí)刻，你抗疫抗洪，用鋼鐵意志引領(lǐng)新時(shí)代思政風(fēng)尚。使我內心振奮勵志要做一個(gè)像周學(xué)凱一樣對國家有擔當讓人民有信心的新一代青年大學(xué)生做到無(wú)愧國家無(wú)愧人民。
高中畢業(yè)的周學(xué)凱沒(méi)有像大多數學(xué)生一樣進(jìn)入大學(xué)，而是參軍入伍，將自己最寶貴的青春年華奉獻給祖國。他說(shuō)，越是安逸的環(huán)境越容易讓人墮落，越是艱苦的地方越容易讓人成長(cháng)。在軍營(yíng)中，面對困難和失敗，周學(xué)凱從不退縮，認真做好每一件小事、完成好每一項任務(wù)、履行好每一項職責，逐步成長(cháng)為連隊的“尖子兵”，后來(lái)?yè)瘟诉B隊文書(shū)職務(wù)，在部隊完成了重要的鍛煉。
退役之后，他辦理了復學(xué)手續并迅速完成了從“軍人”到“大學(xué)生”的角色轉換。退伍不褪色，雖脫下軍裝，但軍魂永在。疫情爆發(fā)后，學(xué)院黨總支成立了由68人組成的青年抗擊疫情突擊隊，他主動(dòng)請纓擔任青年抗疫突擊隊隊長(cháng)，積極參加抗疫志愿活動(dòng)，并主動(dòng)擔任社區管理員，對社區出入的人員進(jìn)行排查、體溫測量等。他說(shuō)“當我拿起體溫測量器的時(shí)候，我知道我正在為社會(huì )奉獻自己的一份力量。每測量一位正常的體溫后我都會(huì )感到特別開(kāi)心，看到同胞們的健康是我最大的欣慰?！?/p>
胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德。兩年的軍旅時(shí)光讓周學(xué)凱從一個(gè)稚嫩無(wú)知的男孩鍛煉成為了一名合格的軍人。周學(xué)凱說(shuō)，“我不會(huì )忘記每一位老班長(cháng)的囑托和培養，畢業(yè)后再次將‘小我’融入‘大我’，到祖國最需要的地方貢獻自己的青春力量。以‘青春之我’成就‘青春之國家’?！?/p>
同時(shí)，我作為商丘工學(xué)院的一員擁有這樣的校園是我一生的財富，在周學(xué)凱校友的帶動(dòng)下我定將努力學(xué)習為中華民族偉大復興好好讀書(shū)貢獻自己的力量。
有人說(shuō)，青春是一首昂揚之歌，回蕩著(zhù)歡快、美妙的旋律。有人說(shuō)，青春是一副畫(huà)，鐫刻瑰麗與浪漫的色彩。青春是創(chuàng )造奇跡實(shí)現夢(mèng)想的時(shí)代，青春有無(wú)限可能。習近平曾說(shuō)過(guò)：“青年一代是有理想有擔當的一代，青年有理想國家就有希望，民族就有未來(lái)?！?/p>
2021年12月17日，有10名大學(xué)生獲得“出彩河南人”第四屆最美大學(xué)生宣傳推介活動(dòng)優(yōu)秀獎。11名“出彩河南人”第四屆最美大學(xué)生分別是：身殘志堅、以己所長(cháng)助力農民增收的自強之星——河南農業(yè)大學(xué)博士研究生馬慶周，為鄉村振興賦能助力的非遺傳承人——鄭州輕工業(yè)大學(xué)本科生王子健，宣傳紅色文化、助農扶貧的創(chuàng )意網(wǎng)紅——許昌學(xué)院本科生鄧安琪，志愿援疆、溫暖幼小心靈的支教姐姐——洛陽(yáng)師范學(xué)院本科生申軼群，追逐兒時(shí)航空夢(mèng)的“無(wú)人機”少年——鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院本科生田博韜，見(jiàn)義勇為、跪地救人的最美護生——周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)科生劉詩(shī)蕊、王玲，固廢再生行業(yè)的創(chuàng )業(yè)達人——河南工業(yè)大學(xué)本科生蘇光耀，投身國慶閱兵和抗擊疫情的黨員“尖兵”——商丘工學(xué)院本科生周學(xué)凱，做中醫藥研究和創(chuàng )新的當代傳承人——河南中醫藥大學(xué)研究生秦中朋，勇于探索、品學(xué)兼優(yōu)的生命科學(xué)科研學(xué)霸——鄭州大學(xué)本科生顧芷毓。
他們用奮斗為自己的青春書(shū)寫(xiě)了滿(mǎn)意的答卷。他們的事跡讓我們看到了一個(gè)當代大學(xué)生應有的模樣。用奮斗之青春書(shū)寫(xiě)青春之華章。對他們的頒獎詞充分向我們展示了他們令人贊嘆的事跡和身為大學(xué)生應有的姿態(tài)。
身為新時(shí)代青年大學(xué)生的我們應接好下一棒繼續為祖國的發(fā)展做貢獻，在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，展現大學(xué)生應有的精神狀態(tài)。
有這樣一首詩(shī)：“有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著(zhù)?！鄙囊饬x在于活著(zhù)，那么活著(zhù)的意義又是什么呢？當然不是為了活著(zhù)而活著(zhù)，答案只有兩個(gè)字，奉獻！我們可以設想一下，不付出不創(chuàng )造不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過(guò)往，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著(zhù)嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。雷鋒說(shuō)：“青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動(dòng)的人，永遠謙虛的人！”我相信在座的每一位都可以成為這樣的人。
每個(gè)人有過(guò)失落和茫然，感覺(jué)現實(shí)不盡如人意，感覺(jué)離曾經(jīng)的夢(mèng)想總是有一些距離，一度陷入困惑之中?？墒?，青春的我是一把剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我們不能眼睜睜看著(zhù)這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁銹蝕風(fēng)化，最后成為一塊廢鐵。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。青春是學(xué)習的季節，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進(jìn)的步伐。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！弊鳛榍嗄耆?，一個(gè)國家一個(gè)民族的希望所在，心中無(wú)不閃爍著(zhù)夢(mèng)想，那么現在就是我們努力實(shí)現夢(mèng)想的時(shí)候?？v使艱難險阻，也要努力前行?；蛟S我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都不要緊，群星閃爍時(shí)我們同樣燦爛，這樣的平凡其實(shí)是一種偉大。因為只有我們自己清楚，平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，構建整個(gè)和諧社會(huì )需要我們大家一起付出。而這些付出無(wú)疑就是一種奉獻，奉獻不分大小，沒(méi)有先后。我們的青春是有限的，有限的青春因為我們的奉獻變得充實(shí)久遠。
7月24日上午，東京奧運會(huì )女子10米氣步槍決賽中，中國選手楊倩奪得了冠軍，為中國代表團攬入本屆奧運會(huì )的第一枚金牌，這也是本屆奧運會(huì )產(chǎn)生的第一枚金牌。東京奧運會(huì )賽場(chǎng)奏響的第一首“國歌”就是《中華人民共和國國歌》。2000年出生的楊倩用自己的堅毅和冷靜一鳴驚人，也用腳踏實(shí)地的努力讓自己的這個(gè)暑假過(guò)得意義非凡。這名00后運動(dòng)員用實(shí)際行動(dòng)證明了“請黨放心，強國有我”的青春力量。
在這“力量”中，我們看到了“馳驅一世豪杰，相與濟時(shí)艱”的擔當?！白詈笠粯寱r(shí)特別緊張，在盡力調整和控制好自己的情緒……”楊倩賽后接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。結果無(wú)疑是最好的證明，她頂住了壓力，這是青年運動(dòng)員身上的自信與從容，他們用事實(shí)證明了自己可以擔起重任，勇往直前?！皬妵形?，不負韶華”，面對壓力，00后扛了起來(lái)；面對重任，00后頂了下來(lái)；面對溝坎，00后跨了過(guò)來(lái)。無(wú)論是奧運賽場(chǎng)，還是抗疫一線(xiàn)，甚至抗洪前沿，我們都能看到這些青春的身影，他們正以不負重托、不辱使命的成長(cháng)，展現自己的擔當，煥發(fā)絢麗的光芒。
在這“力量”中，我們讀懂了“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的執著(zhù)。肩負首金重任的楊倩，無(wú)疑是極大的心理考驗，尤其是在需要信心和穩定性的射擊項目，絲毫的心理波動(dòng)都會(huì )影響發(fā)揮?！皼](méi)有時(shí)間想太多，只是繼續專(zhuān)注投入到自己的動(dòng)作中?！毙臒o(wú)雜念，專(zhuān)注于將自己的每一槍都打好，這名年輕的運動(dòng)員以超乎想象的信念與執著(zhù)，頂住壓力，完勝對手?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！背煽?jì)的背后是常人想象不到的技術(shù)訓練、抗壓訓練。執著(zhù)的堅守，堅定的信念，給原本“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的青春年華留下了更豐富的歷練。
在這“力量”中，我們見(jiàn)證了“謂我不愧君，青鳥(niǎo)明丹心”的赤誠?；叵肫甬斈甑慕?jīng)歷，奧運冠軍許海峰說(shuō)：“當奧運會(huì )上第一次奏響國歌，升起國旗的時(shí)候，我擁有的最高榮譽(yù)不僅是奧運會(huì )第一塊金牌，更重要的是中華民族的尊嚴?！边@是每一位中國運動(dòng)員在奪冠時(shí)的心聲，是為祖國爭得榮譽(yù)的真心與赤心，是升國旗奏國歌時(shí)的驕傲和自豪。奮斗的姿態(tài)最美，負責的青春最美，清華大學(xué)送給楊倩的祝福語(yǔ)是“楊倩，你盡管美”。立志、成才、擔重任，保有一顆赤誠之心，不負希望、不負培養、不負祖國?！吧倌曦搲褮?，奮烈自有時(shí)?！鼻啻憾〞?huì )激蕩出“一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無(wú)”的強大力量。
流星雖然易逝，但是它已經(jīng)點(diǎn)燃了最美的青春。傳遞青春的正能量，讓我們身體里流淌的血液迸發(fā)出激情!青春的我們要勇于承擔起我們的責任，踏實(shí)認真的提高自己的能力，為了我們偉大的民族復興奉獻出我們的青春，這不僅僅是口號，更是我們青春正能量的傳遞。中國夢(mèng)的實(shí)現需要我們傳遞青春的正能量!
奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春!”
是的，古今中外的人們總是用最美好的語(yǔ)言來(lái)形容和贊美青春，青春是滿(mǎn)腔的熱血，是激情與渴望，是活潑潑的思想，是初生牛犢不怕虎的勇氣，是附麗于使命的奉獻、開(kāi)拓和進(jìn)取。每當我面對校園里和我一樣年輕的莘莘學(xué)子，他們每天忙碌而充實(shí)地工作、學(xué)習和生活，我就明白了：青春是永不言敗的責任，是為著(zhù)實(shí)現_億人幾千年來(lái)的“中國夢(mèng)”的使命!
想起革命時(shí)代，為了驅逐黑暗，爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫(xiě)了一曲壯麗的青春之歌，織就了一幅最宏偉的青春之圖。林則徐用虎門(mén)銷(xiāo)煙的實(shí)際行動(dòng)響應了那句“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”;魯迅用犀利而有正能量的文字發(fā)出了狂人的吶喊：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”;毛澤東站在橘子洲頭寫(xiě)下了壯麗詩(shī)篇“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，周恩來(lái)用一句“為中華之崛起而讀書(shū)”詮釋了什么才是青春的正能量：沒(méi)錯!矢志不渝，追求真理，就是那個(gè)時(shí)代的正能量!
我們應該明白，擁有使命的青春是奮發(fā)向前、無(wú)所畏懼的，也是所向無(wú)敵的，而青春需要正能量的支撐，只有具備了這樣的支撐，我們才會(huì )義無(wú)反顧地揮灑自己的青春，堅定不移地履行自己的使命。今天的我們正肩負起中華民族偉大復興的艱巨使命，冉冉升起在世界東方的“中國夢(mèng)”需要我們每一個(gè)在校學(xué)子一步一步去努力實(shí)現。我們必須充分利用在校學(xué)習的短暫時(shí)光，打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識功底，不斷提升服務(wù)社會(huì )、服務(wù)人民的技能水平，善于創(chuàng )新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識運用到改造主觀(guān)世界和客觀(guān)世界的實(shí)踐中去;努力錘煉優(yōu)良品德，提高綜合素質(zhì)，真正把個(gè)人的前途和命運與國家、民族的前途和命運緊密結合起來(lái)。所以，當我們在年輕時(shí)就把自己的生命與人民的事業(yè)、時(shí)代的事業(yè)緊緊相連，我們所創(chuàng )造的青春才將永恒!
“青年者，人生，人生之春，人生之華也?！苯裉?，我站在這里，以青春的名義進(jìn)行演講，我們是這個(gè)時(shí)代最朝氣蓬勃的青春使者，我們?yōu)樽约捍?請大家大膽地鼓掌，用掌聲傳遞能量，用掌聲迎接美好的未來(lái)!
中華兒女對國家富強、民族振興、人民幸福的期盼和夢(mèng)想，就是凝聚力量、為中國夢(mèng)而共同奮斗的力量源泉。中國夢(mèng)的實(shí)現需要我們用青春承擔起這份使命，點(diǎn)燃我們的激情，用我們的活力傳遞青春的正能量!
作為新時(shí)代的青年人，我們都趕上了好時(shí)代，生活在祖國溫暖的大家庭里，我們無(wú)比自豪和驕傲！今天觀(guān)看“出彩河南人”第四屆最美大學(xué)生頒獎典禮后頗有感觸，這些獲獎?wù)叨际莵?lái)自各個(gè)高校的優(yōu)秀大學(xué)生，他們用最好的青春年華書(shū)寫(xiě)出無(wú)悔的青春答卷，是我們學(xué)習的榜樣。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！毙聲r(shí)代的青年既要胸懷鴻鵠之志，牢固樹(shù)立實(shí)現中華民族偉大復興的理想，勇于擔當時(shí)代賦予的歷史重任；又要有填海之功，把實(shí)現自我價(jià)值與推動(dòng)事業(yè)發(fā)展緊密相連，敢于挑起攻堅克難的發(fā)展重任。我們的中國青年沒(méi)有哪一代是垮掉的一代，每一代都是祖國的驕傲。窮且意堅，不墜青云之志，青年一代有理想有擔當，國家就有前途、民族就有希望！作為新時(shí)代青年人，我們要以他們?yōu)榘駱?，同人民一起奮斗，讓青春更亮麗；同人民一起前進(jìn)，讓青春更昂揚；同人民一起夢(mèng)想，讓青春更輝煌！
從小就喜歡海洋世界和船艦的李海超，把自己的興趣愛(ài)好轉變成事業(yè)，2017年留在哈爾濱工程大學(xué)船舶工程學(xué)院繼續攻讀博士學(xué)位。
他放棄了所有的周末和節假日，每天奮斗在實(shí)驗室十余個(gè)小時(shí)，在國際上首次提出了基于jacobi-ritz法的回轉類(lèi)結構振動(dòng)聲輻射理論。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期深入研究，李海超在導師指導下帶領(lǐng)團隊所研究的方法，已初步應用于方案設計階段我國某水下裝備振動(dòng)噪聲快速仿真評估，為艦船裝備論證決策提供了一定支撐，用自主創(chuàng )新的力量助力國防。
李海超研究大海，聞健服役西藏。聞健來(lái)自武漢科技大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件工程1701班，2014年入學(xué)，2015年就報名參軍，攜筆從戎，志愿去西藏服役。
那年，國際形勢突變，聞健所在的連接到命令趕赴邊境線(xiàn)，他接到的任務(wù)是到最前線(xiàn)護衛國旗。接到指令，寫(xiě)好遺書(shū)，荷槍實(shí)彈，時(shí)刻準備上戰場(chǎng)。
30多個(gè)日夜，他和戰友沖在最前，在國境線(xiàn)上挺起脊梁，護衛國旗，保衛家國，他們寸土不讓。
高原上寒風(fēng)凜冽，沙漠里酷熱難耐。上海交通大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院2019級碩士研究生劉智卓曾在2016年夏天帶領(lǐng)八個(gè)同學(xué)來(lái)到沙漠，這里遠比想象中的荒涼、貧困。白天治沙，頂著(zhù)烈日，提防沙暴，晚上卻只能住在臨時(shí)扎起的帳篷里。
五年治沙，腳步從未停歇。在治沙過(guò)程中，劉智卓還提出了梭梭樹(shù)嫁接經(jīng)濟作物的治沙循環(huán)新模式，把肉蓯蓉種植和防風(fēng)固沙結合在一起，既能防風(fēng)固沙又可實(shí)現經(jīng)濟效益。
不僅治沙，劉智卓還是上海交通大學(xué)第二十一屆研究生支教團成員，在云南洱海，劉智卓傳遞知識，幫助困難學(xué)生，被當地人稱(chēng)為“板扎老師”（“板扎”當地語(yǔ)是“靠譜，能干”的意思）。
和劉智卓一樣，華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2019屆本科畢業(yè)生李莎也是一名支教團成員，生前在廣西龍勝各族自治縣龍勝小學(xué)支教。
“龍勝一對一”愛(ài)心助學(xué)項目中，她主動(dòng)請纓，前往最偏遠的三門(mén)鎮。那里路途遙遠，從縣城到家訪(fǎng)學(xué)生家中，車(chē)程要一個(gè)半小時(shí)，加上徒步兩個(gè)小時(shí)的崎嶇山路，翻山越嶺。在學(xué)生和隊友眼中，她成為勇?lián)敻史瞰I的“莎姐”。
如今，李莎把寶貴的生命留在了她為之奮斗的土地上，但她的事跡卻鼓勵著(zhù)更多青年學(xué)子參與這場(chǎng)“青春接力”，投身西部建設，到祖國最需要的地方去貢獻力量。
青年與祖國是一個(gè)很古老的話(huà)題，不用說(shuō)顧炎武的天下興亡，匹夫有責;也不要說(shuō)梁?jiǎn)⒊纳倌曛袊f(shuō)，只從1919年5月4日至今，青年與祖國的關(guān)系，就已經(jīng)講了整整101年，對于每個(gè)青年，愛(ài)國、報國、建國的道理恐怕耳熟能詳,什么是愛(ài)國?面對這樣一個(gè)話(huà)題，范仲淹說(shuō)：居廟堂之高而憂(yōu)其民，處江湖之遠而憂(yōu)其居。雷鋒說(shuō)：我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。老山前線(xiàn)的戰士說(shuō)：要是為錢(qián)，給我一萬(wàn)元讓我在貓耳洞里待一分鐘我都不干，但只要祖國需要，我愿在這待上一輩子。這就是愛(ài)國，這就是中華兒女的愛(ài)國心語(yǔ)，這就是炎黃子孫的拳拳之心，這就是我今天要演講的題目——愛(ài)國，民族之魂。
掀開(kāi)中國的歷史，跳躍在眼簾的是光輝燦爛四個(gè)大字，奔騰的長(cháng)江，寬闊的黃河，造就了一個(gè)偉大而倔強的民族，五千年的悠悠文化積淀出一種偉大而崇高的精神，它就是愛(ài)國精神，也正是這種愛(ài)國精神，讓一代代中華兒女魂牽夢(mèng)縈，讓一代代華夏赤子舍生忘死。
有一批優(yōu)秀的軍人，在邊疆，在海島筑起一道堅固的綠色長(cháng)城。在帕米爾高原上有一個(gè)哨所，叫做紅旗拉甫，它還有另外一個(gè)名字：生命禁區。熟悉地理的人都知道，這里平均日照不足五個(gè)小時(shí)，長(cháng)年積雪，就是在這樣一個(gè)連陽(yáng)光都罕至的地方，卻有一群軍人頑強的生存著(zhù)，這其中有一名中校軍官，在這一干就是二十年，直到生命最后八天才被抬下哨所與家人團聚，可這八天，他卻連一句話(huà)都說(shuō)不出，連一粒米也吃不下，當兒子說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)八歲了，還沒(méi)給您過(guò)過(guò)一次生日，今天讓我們給你過(guò)一個(gè)生日吧!”，這名剛強的軍官，這名忍受肝癌十年折磨的軍官落淚了，他用最后的力氣在紙上寫(xiě)道：不要怪爸爸，軍人不能戰死沙場(chǎng)，也應效力邊關(guān)!
這就是一個(gè)軍人對祖國奉獻的極致，這就是軍人對祖國最深沉的愛(ài)的表現，這不正是我們找的愛(ài)國含義的答案嗎?今天，座的每一位都是愛(ài)國的，我也敢肯定每個(gè)人都做過(guò)愛(ài)國之事，愛(ài)國是廣義的，董存瑞舍生炸雕堡，許海峰奪取奧運第一枚金牌是愛(ài)國;踏實(shí)工作是愛(ài)國，即便是一個(gè)頑童撿到一枚硬幣交給警察叔叔也同樣是愛(ài)國，而我們今天努力求學(xué)，將來(lái)建設祖國，不更是愛(ài)國嗎。愛(ài)國主義就是千百年鞏固起來(lái)對自己祖國一種最深厚的感情。
愛(ài)國的含義大家都已知曉，但怎樣去愛(ài)國卻還沒(méi)有一個(gè)圓滿(mǎn)的答案，因為我們每個(gè)人的答案都會(huì )不同，都要用一生的時(shí)間去填寫(xiě)自己的一頁(yè)。