教學(xué)工作計(jì)劃是教師科學(xué)組織和有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考，希望能對(duì)大家有所幫助。

中班體育活動(dòng)踢足球教案

幼兒足球課程，在日常的教學(xué)中不能以專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主，必須融入游戲教學(xué)。《木頭人》是民間游戲里的經(jīng)典游戲，與足球技能——停球，相結(jié)合，即起到了幼兒足球課程游戲化，也進(jìn)一步提升了孩子對(duì)足球喜愛(ài)。

1、在傳統(tǒng)兒歌情境中，按指令帶球行進(jìn)和停止。

2、遵守游戲規(guī)則，感受足球游戲樂(lè)趣。

身體練習(xí)肌肉力/平衡性/敏捷性/協(xié)調(diào)性。

足球技能、行進(jìn)帶球、停球、

（基本戰(zhàn)術(shù)）無(wú)。

足球場(chǎng)——半場(chǎng)、足球27個(gè)。

準(zhǔn)備部分。

1、熱身游戲——《回頭123》。

帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地內(nèi)慢跑兩圈，進(jìn)行下肢熱身。

游戲規(guī)則：老師在球門(mén)前面對(duì)球門(mén)，幼兒則站在教師30米以外的準(zhǔn)備線(xiàn)上，等待教師說(shuō)：回頭1、2、3，教師開(kāi)始說(shuō)：回頭……，幼兒快速前進(jìn)，教師說(shuō)完：回頭1、2、3幼兒則要快速停止，保持停止造型。（前行速度可以調(diào)節(jié)，快跑到慢走，為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊）。

2、你追我趕。

障礙瓦片，分段，進(jìn)行跑、跳、跨。

游戲規(guī)則：第一幼兒向前進(jìn)行跑、跳、跨，行進(jìn)到一半，后一幼兒進(jìn)行追趕。

【1、游戲中要注意提醒幼兒，奔跑過(guò)程中不能推擠小朋友】。

【2、熱身環(huán)節(jié)游戲次數(shù)根據(jù)奔跑的.距離，場(chǎng)地來(lái)設(shè)定，3/4次即可】。

【3、游戲可以二選一】。

教學(xué)與練習(xí)部分。

2、幼兒自由分散踢球。

【1、自由分散踢球中注意提醒幼兒，行進(jìn)帶球過(guò)程中，注意躲閃以及沖撞】。

3、游戲——《木頭人》。

游戲玩法：老師與幼兒持球自由地在場(chǎng)地上運(yùn)球行進(jìn)，念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說(shuō)話(huà)不會(huì)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就成小蜜蜂”當(dāng)兒歌念完時(shí)，幼兒要馬上踩球保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，等聽(tīng)到指令后再開(kāi)始新一輪游戲。

游戲規(guī)則：幼兒聽(tīng)到兒歌結(jié)束時(shí)必須停止，踩球，否則將停止游戲一次。

結(jié)束部分。

5、教師總結(jié)本次游戲活動(dòng)，師生整理場(chǎng)地后回教室。

中班體育活動(dòng)踢足球教案

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過(guò)程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛(ài)同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力有提高。

3、了解球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和體操運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，初步掌握足球基本技能。

4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

1、幼兒從沒(méi)上過(guò)足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對(duì)足球游戲非常感興趣跟喜愛(ài)，有很濃的學(xué)習(xí)興趣。

2、絕大多數(shù)幼兒不懂足球，不會(huì)足球的`技術(shù)動(dòng)作。

3、幼兒足球運(yùn)動(dòng)水平區(qū)別不是很明顯。

足球運(yùn)球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對(duì)5比賽。

一、準(zhǔn)備

游戲：手運(yùn)球、腳運(yùn)球

2、游戲分組游戲

二、游戲：停球———傳球—停球

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試。

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）

4、分組傳球嘗試練習(xí)。

5、游戲：傳停球接力

三、追逐足球、顛球、軟式足球5對(duì)5比賽。

1、師：光學(xué)會(huì)傳球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)和運(yùn)球顛球的方法。

2、教師講解運(yùn)球和顛球的方法，提示要點(diǎn)

3、幼兒分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

4、優(yōu)生表演，師鼓勵(lì)。

5、師問(wèn)：在比賽場(chǎng)上，往往會(huì)受到阻截，我們進(jìn)行5對(duì)5分組比賽。

6、幼兒分組。

7、分組對(duì)抗。

四、放松活動(dòng)：推球入洞

1、幼兒分組進(jìn)行放松游戲。

2、教師小結(jié)，師生交流體會(huì)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，師生再見(jiàn)。

中班體育活動(dòng)踢足球教案

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過(guò)程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛(ài)同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力有提高。

3、了解球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和體操運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，初步掌握足球基本技能。

4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

1、幼兒從沒(méi)上過(guò)足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對(duì)足球游戲非常感興趣跟喜愛(ài)，有很濃的學(xué)習(xí)興趣。

2、絕大多數(shù)幼兒不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。

3、幼兒足球運(yùn)動(dòng)水平區(qū)別不是很明顯。

足球運(yùn)球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對(duì)5比賽。

游戲：手運(yùn)球、腳運(yùn)球。

2、游戲分組游戲。

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試。

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）。

4、分組傳球嘗試練習(xí)。

5、游戲：傳停球接力。

1、師：光學(xué)會(huì)傳球是不夠的'，我們還要學(xué)習(xí)和運(yùn)球顛球的方法。

2、教師講解運(yùn)球和顛球的方法，提示要點(diǎn)。

3、幼兒分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

4、優(yōu)生表演，師鼓勵(lì)。

5、師問(wèn)：在比賽場(chǎng)上，往往會(huì)受到阻截，我們進(jìn)行5對(duì)5分組比賽。

6、幼兒分組。

7、分組對(duì)抗。

1、幼兒分組進(jìn)行放松游戲。

2、教師小結(jié)，師生交流體會(huì)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，師生再見(jiàn)。

中班體育活動(dòng)踢足球教案

幼兒足球課程，在日常的教學(xué)中不能以專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主，必須融入游戲教學(xué)?！赌绢^人》是民間游戲里的經(jīng)典游戲，與足球技能——停球，相結(jié)合，即起到了幼兒足球課程游戲化，也進(jìn)一步提升了孩子對(duì)足球喜愛(ài)。

1、在傳統(tǒng)兒歌情境中，按指令帶球行進(jìn)和停止。

2、遵守游戲規(guī)則，感受足球游戲樂(lè)趣。

身體練習(xí)肌肉力/平衡性/敏捷性/協(xié)調(diào)性。

足球技能、行進(jìn)帶球、停球、

（基本戰(zhàn)術(shù)）無(wú)。

足球場(chǎng)——半場(chǎng)、足球27個(gè)。

帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地內(nèi)慢跑兩圈，進(jìn)行下肢熱身。

游戲規(guī)則：老師在球門(mén)前面對(duì)球門(mén)，幼兒則站在教師30米以外的準(zhǔn)備線(xiàn)上，等待教師說(shuō)：回頭1、2、3，教師開(kāi)始說(shuō)：回頭……，幼兒快速前進(jìn)，教師說(shuō)完：回頭1、2、3幼兒則要快速停止，保持停止造型。（前行速度可以調(diào)節(jié)，快跑到慢走，為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊）。

障礙瓦片，分段，進(jìn)行跑、跳、跨。

游戲規(guī)則：第一幼兒向前進(jìn)行跑、跳、跨，行進(jìn)到一半，后一幼兒進(jìn)行追趕。

【1、游戲中要注意提醒幼兒，奔跑過(guò)程中不能推擠小朋友】。

【2、熱身環(huán)節(jié)游戲次數(shù)根據(jù)奔跑的距離，場(chǎng)地來(lái)設(shè)定，3/4次即可】。

【3、游戲可以二選一】。

教學(xué)與練習(xí)部分。

【1、自由分散踢球中注意提醒幼兒，行進(jìn)帶球過(guò)程中，注意躲閃以及沖撞】。

游戲玩法：老師與幼兒持球自由地在場(chǎng)地上運(yùn)球行進(jìn)，念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說(shuō)話(huà)不會(huì)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就成小蜜蜂”當(dāng)兒歌念完時(shí)，幼兒要馬上踩球保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，等聽(tīng)到指令后再開(kāi)始新一輪游戲。

游戲規(guī)則：幼兒聽(tīng)到兒歌結(jié)束時(shí)必須停止，踩球，否則將停止游戲一次。

2、教師總結(jié)本次游戲活動(dòng)，師生整理場(chǎng)地后回教室。

體育活動(dòng)踢足球教案

1能夠把踢足球的人物動(dòng)態(tài)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2嘗試群體人物畫(huà)的構(gòu)圖形式。

3體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，感受團(tuán)隊(duì)精神對(duì)人們的影響。

4培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

5學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

1幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒有踢足球的經(jīng)驗(yàn)，在電視里觀看過(guò)足球比賽。

2學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、畫(huà)紙等。

3教具準(zhǔn)備：足球比賽圖片，幼兒用書(shū)《踢足球》，會(huì)動(dòng)的小人模型。

（一）引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

1出示足球比賽圖片。

教師：小朋友，你看過(guò)踢足球嗎？看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊(duì)的球員積極拼搶?zhuān)瑺?zhēng)取破門(mén)進(jìn)球。擦很難過(guò)面很激烈喲，我們把這些場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)吧！

（二）師幼共同討論人物踢球的基本動(dòng)態(tài)。

1學(xué)習(xí)踢球動(dòng)作。

教師：踢球時(shí)的人物身體動(dòng)態(tài)是怎樣的？哪位小朋友來(lái)模仿一下，讓家看清楚。

2教師出示會(huì)動(dòng)的小人模型，擺出各種踢球姿勢(shì)，讓幼兒理解運(yùn)動(dòng)中四肢的變化和軀干的重心變化。

3提出繪畫(huà)要求。

教師：兩隊(duì)的著裝有什么不同？為什么？

教師：參加足球賽的人數(shù)很多，所以每個(gè)運(yùn)動(dòng)員就不能畫(huà)得很，要盡量畫(huà)出球門(mén)和多一些的運(yùn)動(dòng)員。

小朋友要仔細(xì)觀察后再動(dòng)筆。

（三）幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1幼兒操作

教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時(shí)的多種動(dòng)態(tài)。

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

欣賞并評(píng)價(jià)構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動(dòng)的作品。

1區(qū)角活動(dòng)：收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)體合作的精神。

2領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)，開(kāi)展小小足球比賽，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)技能。

幼兒園體育踢足球教案

本課程基于新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，并著重于學(xué)生的參與意識(shí)以掌握運(yùn)動(dòng)技能。營(yíng)造適合教學(xué)內(nèi)容的氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行合作，在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

使用各種形式的練習(xí)作為入門(mén)，以指導(dǎo)學(xué)生善于實(shí)踐，思考，討論，發(fā)現(xiàn)，積極學(xué)習(xí)和掌握技能。

如果以規(guī)范的足球動(dòng)作技能施教本節(jié)課學(xué)生頭腦中能形成直觀的運(yùn)動(dòng)表象，以游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣，以比賽的形式提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

1、踢球部位。

2、踢球腿擺動(dòng)。

3、支撐腳與球的位置。

4、腳內(nèi)側(cè)踢球。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，98%學(xué)生了解并掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的基本技術(shù)及其在足球運(yùn)動(dòng)中的作用。

3、全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，形成合作意識(shí)與能力。培養(yǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹。

難點(diǎn)：踢球部位準(zhǔn)確，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

標(biāo)志盤(pán)、足球。

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造。

一、開(kāi)始部分。

1、體育委員整隊(duì)查點(diǎn)人數(shù)。

2、師生問(wèn)好，并宣布本節(jié)課內(nèi)容。

3、安排見(jiàn)習(xí)生見(jiàn)習(xí)。

4、強(qiáng)調(diào)本課安全。

準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、游戲“搶球”：一路縱隊(duì)圍繞足球圓慢跑，聽(tīng)到口。

哨聲搶球，沒(méi)有搶到球的同學(xué)補(bǔ)充能量。

2、球操。

二、基本部分。

1、自由練習(xí)運(yùn)球：在圓內(nèi)進(jìn)行自主運(yùn)球，控制住球，躲避障礙。

2、提出問(wèn)題：小朋友們?cè)谶\(yùn)球過(guò)程中都用到了哪些部位踢球呢？抽生回答所用部位并展示運(yùn)球。

3、提出教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們清晰明白部位。

輔助練習(xí)：踢腿跳。

方法：兩人一組，用同側(cè)腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行對(duì)踢。

4、踢固定球。

教師講解并示范，學(xué)生仔細(xì)觀看。兩人一組踢固定球練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

方法：兩人一組，一人踩住足球，一人用腳內(nèi)側(cè)踢球。

5、兩人一組嘗試用腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)。

7、適當(dāng)加長(zhǎng)學(xué)生距離反復(fù)練習(xí)。

8、游戲：搬運(yùn)球。

方法：10人一組進(jìn)行搬運(yùn)球接力比賽。

一、結(jié)束部分。

1、放松操。

2、本課小結(jié)。

3、回收器材。

4、師生再見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思。

六、創(chuàng)新點(diǎn)闡釋。

1、踢腿跳練習(xí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確的找準(zhǔn)踢球部位，體會(huì)膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹。明白面對(duì)面站立跟支撐腳有關(guān)系，為下次打下基礎(chǔ)。

2、踢固定球幫助學(xué)生明白踢球部位與球的接觸面積，強(qiáng)調(diào)膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹才能正確使用腳內(nèi)側(cè)。

七、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)設(shè)。

練習(xí)密度35%，平均心率110次/分。

八、場(chǎng)地器材。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、足球41個(gè)、圓圈8個(gè)、音樂(lè)播放器、擴(kuò)音器。

九、教學(xué)反思。

本課在老師的指導(dǎo)下進(jìn)入主題，通過(guò)慢跑、游戲過(guò)后以簡(jiǎn)單的球操練習(xí)充分活動(dòng)身體關(guān)節(jié)，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，防止運(yùn)動(dòng)損傷，以搶奪球游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主踢球使學(xué)生體會(huì)踢球控制球，以引出本課教學(xué)內(nèi)容。本課重點(diǎn)是膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹，將球踢到正確部位是本課的難點(diǎn)。踢腿跳和踢固定為學(xué)生直接體會(huì)膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹，以明白正確的踢球部位。在練習(xí)中學(xué)生踢不準(zhǔn)部位，教師主動(dòng)指導(dǎo)糾正動(dòng)作。在最后練習(xí)中強(qiáng)調(diào)適當(dāng)加長(zhǎng)距離，更要踢得準(zhǔn)。也為學(xué)生帶來(lái)思考。

體育活動(dòng)踢足球教案

在抗擊“疫情”的特殊時(shí)期，我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)、身體健康的重要性?！板憻捝眢w，增強(qiáng)體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個(gè)重要主題。如何鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呢？我班幼兒進(jìn)行了一系列以體育活動(dòng)為主的探索。其中幼兒最喜歡的是足球運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)中，我們本著“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體制，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的.興趣?！钡淖谥?，充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開(kāi)展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。

1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。”

2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開(kāi)展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。

3、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。

4、利用圖書(shū)、圖片、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提問(wèn)、查找、調(diào)查、歸納，注意運(yùn)動(dòng)安全，有初步保護(hù)自己的意識(shí)，知道自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。

通過(guò)談話(huà)了解幼兒喜歡的各種體育項(xiàng)目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書(shū)里細(xì)致了解有關(guān)運(yùn)動(dòng)的各種名稱(chēng)與玩法，并充分發(fā)揮家長(zhǎng)、社區(qū)資源。在家長(zhǎng)方面，我們根據(jù)幼兒園家長(zhǎng)情況，采用幼兒寫(xiě)信的方法，將我們活動(dòng)的設(shè)想與要求，用孩子的話(huà)來(lái)告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動(dòng)的開(kāi)展。

1、教師通過(guò)談話(huà)，了解幼兒最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

幼兒：我喜歡踢足球。

幼兒：我喜歡跑步。

幼兒：我喜歡打羽毛球、踢足球。

幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。

幼兒：我也喜歡踢足球，我還愛(ài)玩滑板車(chē)。

幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。

幼兒：我喜歡打小的保齡球。

幼兒：我喜歡跑步、打門(mén)球。

幼兒：……

老師：你們最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么呢？

幼兒：我決得足球最好玩！

幼兒：男孩子都愛(ài)玩足球，女孩子怎么辦？

幼兒：我們可以當(dāng)啦啦隊(duì)的呀！

幼兒：對(duì)，我在電視上也有看到啦啦隊(duì)的女孩子在表演，很好看！

老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊(duì)，好嗎？

幼兒：耶！太棒啦！

2、鼓勵(lì)幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊(duì)。

a組：

幼兒：足球隊(duì)有11個(gè)人參加。

幼兒：足球隊(duì)有100人參加。

幼兒：一場(chǎng)足球是4個(gè)球，一個(gè)在用，三個(gè)備用的。

老師：到底足球隊(duì)有幾個(gè)人組成？我們也要來(lái)踢球比賽！

幼兒：我知道是11人，我很愛(ài)踢足球的，我從電視上看到的。

b組：

幼兒：足球有兩隊(duì)人在參加比賽！

老師：這兩隊(duì)穿的衣服有什么不同？

幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對(duì)。

幼兒：足球有守門(mén)員、裁判。

幼兒：開(kāi)始比賽時(shí)裁判要吹哨子！

幼兒：運(yùn)動(dòng)員穿背心，球踢的很高。

幼兒：是短袖的運(yùn)動(dòng)服，如果運(yùn)動(dòng)員受傷了，就要換人退場(chǎng)！

幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了！

幼兒：犯規(guī)裁判也會(huì)吹哨子！

c組：

幼兒：我要做前鋒，只要球一來(lái)，我就可以踢中。

幼兒：后衛(wèi)是9號(hào)和11號(hào)，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊(duì)，有女孩子。

幼兒：可以喊“加油！”。

幼兒：我要當(dāng)急沖鋒！鄭老師當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)！

結(jié)果――由鄭老師當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，球隊(duì)口號(hào)：“紅隊(duì)，紅隊(duì)，一腳踢中！”

由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，球隊(duì)口號(hào)：“藍(lán)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)必勝！”

由王老師當(dāng)啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的足球隊(duì)加油！

3、教師組織幼兒的球隊(duì)開(kāi)始了第一次練習(xí)！在開(kāi)展足球的活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中有許多的“為什么？”“為什么裁判要出示紅牌或藍(lán)牌？”“一場(chǎng)球賽的時(shí)間是多長(zhǎng)？”“運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼寫(xiě)在哪里？”“一個(gè)隊(duì)到底有多少名球員？”“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個(gè)就是請(qǐng)自己的爸爸媽媽來(lái)園當(dāng)教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話(huà)和邀請(qǐng)信的形式，我們把之弈媽媽請(qǐng)到了班級(jí)，為我班幼兒上了一堂生動(dòng)的足球課，并親自當(dāng)教練，帶幼兒到足球場(chǎng)展開(kāi)了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽?zhuān)栽诨顒?dòng)中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼兒的積極性也無(wú)比之高，活動(dòng)效果很好！

體育活動(dòng)踢足球教案

1、重點(diǎn)指導(dǎo)夾球跳，發(fā)展夾球前進(jìn)跳的能力和身體的靈敏性。

2、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。

3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游哮來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

1、場(chǎng)地布置。

2、每人一個(gè)足球和一個(gè)胸飾，錄音機(jī)和磁帶。

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，讓身體的各個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)。

2、自由玩球。

“今天我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩得最開(kāi)心。在玩的過(guò)程中，你可以一個(gè)人和足球?qū)殞毻?，玩，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻?。?/p>

3、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）交流玩法。

“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑啵l(shuí)愿意到前面來(lái)玩給小朋友看的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范、交流，其他幼兒學(xué)一學(xué)。

（2）夾球跳。

“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€(gè)好玩的辦法，你們想看一看，學(xué)一學(xué)嗎？”教師示范講解，幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。

5、放松運(yùn)動(dòng)。

我要踢足球體育教案

1.練習(xí)左右腳交替運(yùn)球，鍛煉協(xié)調(diào)能力。

2.學(xué)習(xí)與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。

球門(mén)兩個(gè)，小足球人手一只。

1.幼兒每人抱一個(gè)小足球當(dāng)方向盤(pán)玩開(kāi)汽車(chē)游戲，繞場(chǎng)地慢跑一圈。

2.幼兒把球夾于兩腿之中，做修車(chē)、洗車(chē)、停車(chē)等動(dòng)作，舒展身體關(guān)節(jié)。

1.教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。

2.幼兒分散邊念兒歌“小足球，真聽(tīng)話(huà)，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習(xí)左右腳交替向前運(yùn)球。

1.幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，站在草地一端，另一端放置兩個(gè)球門(mén)。

2.玩法：哨聲響起，每隊(duì)第一位幼兒雙腳交替向球門(mén)方向運(yùn)球，直到把球運(yùn)入球門(mén)，然后往回跑，拍第二個(gè)幼兒的手。第二個(gè)幼兒繼續(xù)雙腳交替向前運(yùn)球，依次接力，先運(yùn)完的隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行2至3次。

幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達(dá)到放松的目的。

體育活動(dòng)踢足球教案

1、探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。

2、熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。

3、能積極主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

1、人手一個(gè)足球，自制音樂(lè)

2、女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長(zhǎng)

3、貼有草地的圓形，兩條貼有點(diǎn)子的線(xiàn)

活動(dòng)重點(diǎn)：探索足球的多種玩法

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力

一、開(kāi)始部分

1、走跑交替成圓形

教師：小羊們，你們好！今天村長(zhǎng)要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝?，你們高興嗎？那帶好你們的足球?qū)殞毼覀兂霭l(fā)吧?。ㄌげ脚懿絿Γ?/p>

2、熱身操

教師：請(qǐng)你找好一塊草地站好，我們跟足球?qū)殞氁黄饋?lái)做個(gè)熱身操。（上肢、踏步、跳躍、下蹲等）

二、基本部分

1、探索足球的多種玩法

教師：今天村長(zhǎng)給你們帶來(lái)了足球?qū)殞?，?qǐng)你說(shuō)說(shuō)足球可以怎么玩？（拍球、滾球、拋接球、踢足球等）那我們一起來(lái)玩一玩，看誰(shuí)玩法不一樣。

2、分享足球的玩法

教師：你是怎么玩球的，請(qǐng)你介紹一下。（個(gè)別幼兒介紹并展示）

3、我和球兒來(lái)賽跑

教師：剛才和足球?qū)殞毻嬗螒虻臅r(shí)候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球?qū)殞毰芷饋?lái)了，請(qǐng)他給我們表演一下。（教師示范講解：用腳尖踢在球的下方）你們想玩嗎？那我們一起玩一玩，看看誰(shuí)能讓足球?qū)殞毰艿糜挚煊诌h(yuǎn)，你能不能追上它？（幼兒分散練習(xí)）

4、分享和球兒賽跑的經(jīng)驗(yàn)。（兩豎排）

5、學(xué)習(xí)用腳停球

教師：足球?qū)殞毰艹鋈チ?，我們?cè)鯓涌梢宰屗Ｏ聛?lái)呢？用小腳停球你會(huì)嗎？我們?cè)囋嚳础＃ㄔ赝Ｇ颍?/p>

示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。（原地左右腳交替停球）

教師：足球?qū)殞氄媛?tīng)話(huà)，但它跑起來(lái)后是不是也這么聽(tīng)你的話(huà)呢？看你能不能停住它，我們一起來(lái)試一試好嗎？（自由練習(xí)行進(jìn)停球）

6、村長(zhǎng)檢驗(yàn)部分幼兒停球本領(lǐng)

教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長(zhǎng)要來(lái)檢查一下。（隨意把球踢向羊羊，根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和練習(xí)）

7、游戲：快樂(lè)停球

教師：現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)小羊把足球放到邊上，兩隊(duì)面對(duì)面進(jìn)行傳球、停球（可以是用手也可以用腳）

玩法：先練習(xí)再比賽，停住球多的一隊(duì)得獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束部分

1、評(píng)價(jià)本次活動(dòng)

教師：時(shí)間過(guò)得真快，足球?qū)殞殏兌纪胬哿耍覀円黄饋?lái)放松一下吧。（用足球敲打身體部位、互相用球助同伴敲打放松）

2、把球送回家整隊(duì)，結(jié)束。

《我要去太空》的體育教案

“會(huì)找不到老婆”！

那么去外面的世界吧，正糾結(jié)于從哪里出發(fā)。

我向村東頭的驢子討教了一番。

“蒙上眼睛大膽走，走多遠(yuǎn)都會(huì)回到原點(diǎn)”

他說(shuō)。

這跟一些科學(xué)家講的話(huà)如出一轍。

我去馬路邊物色了一輛小吉普。

在超市買(mǎi)了些沁寧水和旺仔小饅頭作為干糧。

我去俄羅斯喝了點(diǎn)伏特加。

我去德國(guó)大醉了三天，讓車(chē)子也泡在黑啤里洗了個(gè)澡。

我去夏威夷曬曬太陽(yáng)，沒(méi)有忘記瞥了眼晃來(lái)晃去的比基尼。

還悄悄去南極親吻了企鵝。

驢先生說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。

當(dāng)我目睹到了黑紗下姑娘的`面孔。

當(dāng)我沿著三毛車(chē)后揚(yáng)起的塵沙，路過(guò)她與荷西建的新房子。

當(dāng)我躲過(guò)了亞馬孫河里的食人魚(yú)。

當(dāng)我吃光了旺仔小饅頭和沁寧水。

我又回到了中國(guó)。

很不巧。

誤入了一個(gè)騎馬的年代，開(kāi)過(guò)一條胡同。

一不小心碰到一個(gè)扎著長(zhǎng)長(zhǎng)辮子的哥們兒。

他威脅我。

“我用后宮三千佳麗換你的車(chē)！”

大班體育教案《我要去太空》

目標(biāo)：

1．練習(xí)從高處往下跳。

2．培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：

將高30d50厘米的平衡木排成d排作“太空飛船”，用舊襪子包住乒乓球自制“流星寶貝”若干。帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。

玩法：

教師扮“太空怪獸”，蹲在“流星寶貝”后面。幼兒扮“宇航員”，站在“飛船”上念完兒歌“宇宙飛船真有趣，帶我飛到太空中”，即從“飛船”上跳下，并向“流星寶貝”的方向行走。當(dāng)看到“太空怪獸”站起來(lái)時(shí)，“宇航員”就擺出一個(gè)姿勢(shì)原地不動(dòng)，以免被“怪獸”發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到“太空怪獸”蹲下時(shí)，“宇航員”便繼續(xù)向前走，直至找到“流星寶貝”。當(dāng)“太空怪獸”說(shuō)“天黑了”并起身去追“宇航員”時(shí)，“宇航員”要趕緊帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。游戲可重復(fù)進(jìn)行。此游戲適合大班幼兒。

規(guī)則：

1．“宇航員”如果被“太空怪獸”發(fā)現(xiàn)在動(dòng)，將被抓回“地球”，停止游戲一次。

2．天黑時(shí)被“太空怪獸”抓住的“宇航員”將送回“地球”，停止游戲一次。

3．“太空怪獸”追到“飛船”處就不能再抓“宇航員”，須返回“流星寶貝”處。

提示：相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊幼教圖庫(kù)，更多內(nèi)容在素材寶庫(kù)。

大班體育教案《我要去太空》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛(ài)生活的情感。

2、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

3、用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗(yàn)與同伴合作交流的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件-宇宙太空?qǐng)D片、各種奇特造型的建筑物圖片。

2、黑色水彩筆若干。

3、襯布一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入課題。

欣賞課件，引導(dǎo)幼兒觀察太空美景。

二、欣賞建筑物。

欣賞現(xiàn)實(shí)中各種各樣的建筑物，進(jìn)一步啟迪幼兒思維。

三、引導(dǎo)幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的特征。

師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢？

（幼兒大膽表述自己的想法）。

四、設(shè)計(jì)美麗的太空房子。

1、小朋友是不是很想自己來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師呢？那就讓我們開(kāi)始吧！

2、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作，并對(duì)房子進(jìn)行線(xiàn)描裝飾。

3、教師與幼兒一同做畫(huà)。

五、欣賞評(píng)價(jià)作品。

1、教師展示自己的作品，表達(dá)作品內(nèi)容。

2、欣賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)和想法。

3、教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。

《我要去太空》的體育教案

設(shè)計(jì)意圖：

交通工具是孩子在生活中常見(jiàn)的事物，書(shū)中的交通工具形象卡通，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)更具有生動(dòng)性、趣味性。交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習(xí)，適合本年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)繪本故事《我也要去》豐富孩子們的交通常識(shí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

教案目標(biāo)：

1．在閱讀活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的車(chē)。

2．愿意模仿車(chē)發(fā)出的聲音，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

3.在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)繪本閱帶來(lái)的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

2.汽車(chē)圖片若干、音樂(lè)、紅綠燈。

教案過(guò)程：

（一）介紹封面、封底，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

1.幼兒從書(shū)袋中取出圖書(shū)。

教師：今天我們和爸爸媽媽一起來(lái)閱讀一本圖書(shū)，現(xiàn)在我們把書(shū)從書(shū)袋里拿出來(lái)，放在膝蓋上。

2.認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底。

（二）觀察閱讀圖書(shū),理解繪本內(nèi)容。

1.閱讀封面。

教師：封面上有什么？你們猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的`故事呢？

教師:這本書(shū)的名字叫《我也要去》。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指著書(shū)的名字，和孩子一起說(shuō)。

2.閱讀扉頁(yè)。

教師：打開(kāi)書(shū)本，你看到了誰(shuí)？這一頁(yè)叫扉頁(yè)。書(shū)本里有沒(méi)有小熊呢？

3．共同閱讀至救火車(chē)頁(yè)面。

教師：你看到了什么車(chē)？小汽車(chē)發(fā)出什么樣的聲音？你們還看到了誰(shuí)？小熊在干什么？

教師：誰(shuí)也要去呀？（小熊）。

教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情？

3．自主閱讀至小火車(chē)，了解車(chē)的特征。

（三）師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁(yè)。

1．幼兒和教師共同閱讀。

教師：小熊碰到了誰(shuí)？發(fā)出什么聲音？我們學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

2．請(qǐng)幼兒模仿汽車(chē)的各種聲音。

3．觀察繪本的最后兩頁(yè)，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

（四）完整閱讀圖書(shū)。

（五）結(jié)束活動(dòng)。

今天我們和媽媽一起看了什么圖書(shū)？開(kāi)心嗎？我們以后在家里也和媽媽一起看書(shū)，好嗎？

《我要去太空》的體育教案

我有非常強(qiáng)的危機(jī)感，總覺(jué)得把所有生命體都扔在地球上，不是件好事。

宇宙對(duì)我們而言，有太多不確定性。幾百萬(wàn)年，幾千年，在宇宙歷史長(zhǎng)河里，一剎那都算不上。我們暫時(shí)的穩(wěn)定，其實(shí)可能就是大動(dòng)蕩里相對(duì)穩(wěn)定的一個(gè)小周期而已。

恐龍?jiān)?jīng)統(tǒng)治了地球幾億年，然后說(shuō)滅亡就滅亡了。曾經(jīng)發(fā)生在恐龍身上的事，為什么就不可能發(fā)生在我們身上?對(duì)此，我一直抱有深深的憂(yōu)慮。

馬云說(shuō)我們對(duì)宇宙探索得差不多了，了解了火星的所有屬性，接下來(lái)的時(shí)代，我們?cè)摱嗔私庾约骸Ｎ也煌耆澩@個(gè)觀點(diǎn)，誠(chéng)然，我們?cè)摱嗔私庾约海嗟?，我們還要去了解宇宙。要知道，我們對(duì)宇宙的探索了解，是完全不夠的。

我是埃隆.馬斯克的擁躉者。因?yàn)樗鞘姑蟹浅?qiáng)、危機(jī)感非常強(qiáng)，并且有勇氣有能力去推進(jìn)很多事情朝前發(fā)展的人。地球上應(yīng)該有千萬(wàn)個(gè)埃隆.馬斯克。這樣，世界才會(huì)有希望。

探索宇宙這件事，不應(yīng)該被商業(yè)、政治綁架。人類(lèi)不該只顧眼前，不顧未來(lái)。

我覺(jué)得宇宙有一種神奇的東西存在著，這東西就是心靈、意識(shí)。它是實(shí)在物。承載心靈意識(shí)的，未必永遠(yuǎn)是人類(lèi)。機(jī)器人也可以。作為一個(gè)物種，生老病死是很正常的。但是我們好不容易積攢下來(lái)的文明不該就此消亡。我希望未來(lái)，人類(lèi)或者是機(jī)器人，能夠去往宇宙深處，看看這個(gè)世界到底是什么樣子。

也許我們身邊有很多同類(lèi)，但我們一直以為自己活在孤島里，是宇宙中碩果僅存的生命體。也許我們一直以為的安穩(wěn)只是假象，我們只是把頭埋進(jìn)沙里的鴕鳥(niǎo)，以為自己不去看世界，危機(jī)就不會(huì)發(fā)生。

想到我們是怎么來(lái)的，我們?cè)撊ツ睦?，宇宙到底是什么樣子這些問(wèn)題，我們就抓狂。我覺(jué)得老天把我們生下來(lái)，不是讓我們二傻子似的活一輩子，而是希望我們?nèi)ジ闱宄澜绲膩?lái)龍去脈。

我們每個(gè)人都該是面壁者，要破解世界的謎題。如果全人類(lèi)都以此為目標(biāo)，那該是多么嗎美妙的事情啊。

想到這個(gè)世界還有那么多搞不清楚的問(wèn)題，我覺(jué)得我們?yōu)榉孔榆?chē)子操心勞力，就實(shí)在是太愚蠢了。

《我要去太空》的體育教案

設(shè)計(jì)意圖：

10月12日神州六號(hào)發(fā)射成功，祖國(guó)上下一片歡騰。孩子們常常在日常生活中與同伴交通談?wù)撟约毫私獾纳裰萘?hào)，言語(yǔ)中不時(shí)露出對(duì)宇航員的羨慕，及對(duì)太空的向往。《綱要》指出：教師要敏感地察覺(jué)幼兒的需要，靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)計(jì)活動(dòng)。因此結(jié)合“神州六號(hào)發(fā)射成功”設(shè)計(jì)體育活動(dòng)將能更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用桌子進(jìn)行翻越障礙物爬的技能練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、能積極探索各種體育器材的擺放方式及玩法，增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維。

3、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大海綿墊子若干。

2、《藍(lán)貓》音樂(lè)一段。

3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見(jiàn)農(nóng)作物、小背包。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

幼兒做飛行員開(kāi)飛機(jī)入場(chǎng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、基本部分。

1、探索桌子的玩法。

(1)探索在桌子上的各種爬的.方法。

(2)幼兒交流玩法。

(3)幼兒討論商議后進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

2、玩輪胎。

幼兒探索各種玩法并交流、練習(xí)。

3、玩梅花樁。

幼兒探索并交流。

4、幼兒討論并自己設(shè)置去太空的障礙物。

游戲方法：第一次幼兒分成三組去太空實(shí)驗(yàn)室種莊稼，第二次幼兒去太空實(shí)驗(yàn)室給植物施肥。

三、結(jié)束部分。

師生聽(tīng)《藍(lán)貓》音樂(lè)放松。

活動(dòng)反思：

本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，在隨機(jī)識(shí)字時(shí)完成“乘、餐”兩個(gè)生字的識(shí)記，其余生字采用課前預(yù)習(xí)自學(xué)的形式。進(jìn)入二年級(jí)，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。對(duì)于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強(qiáng)詞、句的遷移、運(yùn)用訓(xùn)練。

深入學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)以“太空中有哪些有趣的生活？”一問(wèn)引出，只有找到答案，才能有感同身受的體會(huì)。為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生以選擇權(quán)，把自己認(rèn)為能讀好的句子多讀讀。同時(shí)也是自信心培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)——自己認(rèn)為能讀好可以是讀一句，也可以是讀好多句。在交流的同時(shí)，通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解、朗讀，感受太空中有趣的生活。

《我要去太空》的體育教案

設(shè)計(jì)意圖：

交通工具是孩子在生活中常見(jiàn)的事物，書(shū)中的交通工具形象卡通，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)更具有生動(dòng)性、趣味性。交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習(xí)，適合本年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)繪本故事《我也要去》豐富孩子們的交通常識(shí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在閱讀活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的車(chē)。

2.愿意模仿車(chē)發(fā)出的聲音，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

3.在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)繪本閱帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2.汽車(chē)圖片若干、音樂(lè)、紅綠燈。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)介紹封面、封底，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

1.幼兒從書(shū)袋中取出圖書(shū)。

教師：今天我們和爸爸媽媽一起來(lái)閱讀一本圖書(shū)，現(xiàn)在我們把書(shū)從書(shū)袋里拿出來(lái)，放在膝蓋上。

2.認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底。

(二)觀察閱讀圖書(shū),理解繪本內(nèi)容。

1.閱讀封面。

教師：封面上有什么?你們猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事呢?

教師:這本書(shū)的名字叫《我也要去》。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指著書(shū)的名字，和孩子一起說(shuō)。

2.閱讀扉頁(yè)。

教師：打開(kāi)書(shū)本，你看到了誰(shuí)?這一頁(yè)叫扉頁(yè)。書(shū)本里有沒(méi)有小熊呢?

3.共同閱讀至救火車(chē)頁(yè)面。

教師：你看到了什么車(chē)?小汽車(chē)發(fā)出什么樣的聲音?你們還看到了誰(shuí)?小熊在干什么?

教師：誰(shuí)也要去呀?(小熊)。

教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情?

4.自主閱讀至小火車(chē)，了解車(chē)的特征。

(三)師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁(yè)。

1.幼兒和教師共同閱讀。

教師：小熊碰到了誰(shuí)?發(fā)出什么聲音?我們學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)幼兒模仿汽車(chē)的各種聲音。

3.觀察繪本的最后兩頁(yè)，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

(四)完整閱讀圖書(shū)。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

今天我們和媽媽一起看了什么圖書(shū)?開(kāi)心嗎?我們以后在家里也和媽媽一起看書(shū)，好嗎?

活動(dòng)反思：

偶然間看到《東方娃娃》隨刊的繪本《我也要去》，簡(jiǎn)潔明了的畫(huà)面和簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，讓我一下子就喜歡上了這個(gè)小故事，想到大人出門(mén)時(shí)，孩子常常會(huì)要求：“我也要去”，而且書(shū)中一些交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習(xí)，想到這些我決定組織這樣一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。

有了這個(gè)決定，就開(kāi)始準(zhǔn)備起來(lái)了：書(shū)上的圖片比較小，就制作了幻燈片;沒(méi)有現(xiàn)成的教案，就自己備課。再次細(xì)細(xì)品讀繪本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，那就是小熊在追車(chē)、乘車(chē)過(guò)程中的不同動(dòng)態(tài)過(guò)程。我就在想在這一動(dòng)作過(guò)程上做文章，讓幼兒觀察、模仿的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)其越來(lái)越急切的心情，并試著用逐漸提升的音量和語(yǔ)速學(xué)說(shuō)小熊的話(huà)語(yǔ)，從而體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。就這樣心中有了底，備起課來(lái)就容易多了。

為了抓住好動(dòng)的小班幼兒的注意力和興趣，避免把繪本活動(dòng)就會(huì)變成枯燥而單調(diào)的口水課，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載了小汽車(chē)、自行車(chē)、救火車(chē)、救護(hù)車(chē)、小火車(chē)的特效聲音，并把這些聲音加入到幻燈片內(nèi)，以此來(lái)吸引幼兒的注意力。

為了使活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)緊湊而不脫節(jié)，并且讓孩子能順利地接應(yīng)老師拋出的問(wèn)題。備課中我重點(diǎn)考慮了指導(dǎo)語(yǔ)的連貫、自然。

做足了以上的工作，我認(rèn)為活動(dòng)可以順利實(shí)施了。可是在活動(dòng)的進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，讓我的滿(mǎn)腔熱情一下子被澆滅了：由于孩子們?cè)谟^察能力、口語(yǔ)表達(dá)以及社會(huì)知識(shí)的掌握方面還存在著較大的差異，加上個(gè)別思維活躍的孩子喜歡插嘴，限制了其他孩子的積極思維。

當(dāng)救火車(chē)的聲音、圖片出現(xiàn)孩子們沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)是什么車(chē)時(shí)，我未能及時(shí)引導(dǎo)幼兒從車(chē)子的顏色、裝備等細(xì)部特征去觀察和發(fā)現(xiàn)。而是急于出示答案，這樣直接地告訴他們，反而限制了幼兒對(duì)救火車(chē)的'認(rèn)識(shí)，也忽略了繪本自身的觀察、閱讀優(yōu)勢(shì)。會(huì)出現(xiàn)這種情況的主要原因是因?yàn)槲腋吖懒诵“嗪⒆拥哪芰λ?，課前以為象汽車(chē)、自行車(chē)聲音一樣，孩子聽(tīng)到便能辨認(rèn)。殊不知這類(lèi)特種車(chē)，孩子接觸了解的比較少，導(dǎo)致他們經(jīng)驗(yàn)的欠缺。這是教師事先沒(méi)有分析出的一個(gè)難點(diǎn)。還有當(dāng)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí)，因?yàn)榻處煹囊荒钪?，一時(shí)心急就沒(méi)能很好地把握教育契機(jī)。

活動(dòng)結(jié)束之后我想了很多，面對(duì)一個(gè)好的教育素材，我做出了種種的準(zhǔn)備，自以為“有備無(wú)患”了，可是在活動(dòng)的實(shí)際操作過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。活動(dòng)前做足準(zhǔn)備是應(yīng)該的，但是不能以為做足了準(zhǔn)備就不會(huì)出現(xiàn)意外。教育的不確定性和隨機(jī)性，正是它的魅力所在。

小班體育教案《我要喝水》