ID：8096578
時(shí)間：2023-12-28 17:52:33
上傳者：溫柔雨通過(guò)事跡材料的撰寫(xiě)，可以使人們更加全面地了解個(gè)人或團體的工作、學(xué)習等方面的表現。事跡價(jià)值：瑪麗·居里的才華和努力，激勵了我們追求知識和追求夢(mèng)想的熱情。
xxx，女，漢族，1985年11月出生，本科學(xué)歷，華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士，現任xx鎮孫場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師兼教研主任。因為有著(zhù)一份愛(ài)心、真心和責任心，所以她是一位受學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)愛(ài)戴、同事贊許的老師。
吳老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的出現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。班上有個(gè)男生叫小晨，曾經(jīng)沉迷于游戲，甚至威脅家長(cháng)不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制，吳老師便在他上課犯困時(shí)向他提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下找他談心，像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的作業(yè)就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，小晨愿意聽(tīng)吳老師的話(huà)了，能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jì)提升到班上的中上游，人也變得活潑開(kāi)朗。
這樣的`例子在吳老師身上還有很多，她既教書(shū)又育人，用師愛(ài)去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。
吳老師班上90%以上的學(xué)生是留守兒童，有的學(xué)生連拼音都不認識。為此，吳老師將這些學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習小組，將拼音的內容復印成冊發(fā)給他們，利用課余時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”。她還將班上同水平的學(xué)生編成兩兩pk的小組，每次在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)古詩(shī)中獲勝的學(xué)生，連續五次書(shū)寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進(jìn)步”的學(xué)生，都能自選并獲贈老師提供的小禮物，期末還為學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生”“進(jìn)步學(xué)生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下，同學(xué)們學(xué)習勁頭更足了，紀律意識更強了，班風(fēng)也更好了。
工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學(xué)情，不斷加強理論學(xué)習，同時(shí)向其他優(yōu)秀教師虛心請教。此外，她入戶(hù)走訪(fǎng)了班上每一位學(xué)生，與家長(cháng)促膝長(cháng)談，有時(shí)天黑了還騎著(zhù)電瓶車(chē)穿梭在孫場(chǎng)的鄉間小路上。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書(shū)、育好人，是吳迎老師永遠的追求。
近幾年來(lái)，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時(shí)候，周?chē)耐略?jīng)懷疑過(guò)，甚至學(xué)校的領(lǐng)導也曾猶豫過(guò)，他們擔心我這個(gè)的年輕人能否勝任這份工作。我并沒(méi)有氣餒，并沒(méi)有退縮，我用我的努力，我的自信，以及最后的成績(jì)在不到一年的時(shí)間內，就令人刮目相看。我戰勝了自己，取得了勝利。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強的頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認識到自己的缺點(diǎn)和錯誤，我沒(méi)有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
擔任班主任工作，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時(shí)的各階段性學(xué)習考試中遙遙領(lǐng)先。
十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運；從大處講，它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來(lái)，我一直擔任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，送了三屆小學(xué)畢業(yè)班，擔任小學(xué)英語(yǔ)教研組長(cháng)，已完全勝任小學(xué)英語(yǔ)循環(huán)教學(xué)，成為學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人。工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績(jì)突出。連續兩年所送的小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)成績(jì)領(lǐng)先，今年的兩個(gè)班又分別獲得第一二名的好成績(jì)。同時(shí)我總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)出了不少優(yōu)秀的論文，分別獲得市級及縣級以上獎勵。在小學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽中獲得小學(xué)組市一等獎。
我還經(jīng)常參加學(xué)?；蛏霞壗M織的匯課及示范課活動(dòng)，不斷地向兄弟學(xué)校的經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，同時(shí)也毫無(wú)保留的將自己的經(jīng)驗傳授給別人，得到了同事和領(lǐng)導的一致好評。在20xx年我還組織學(xué)生參加了縣里組織的第一屆小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲得了縣一等獎的好成績(jì)。
曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。轉眼間，我已經(jīng)在中學(xué)教育戰線(xiàn)上工作9個(gè)年頭。9年來(lái)，做為一名年輕教師，我憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。憑著(zhù)一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛(ài)，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。用自己的實(shí)際行動(dòng)認真踐行“三個(gè)代表”的重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區級骨干教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號，多次在學(xué)校組織的“民生杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級，深受領(lǐng)導和家長(cháng)的好評。我用行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用?！鞍炎约浩椒驳墓ぷ鳟斪骱陚サ氖澜缛パ芯?，在每一個(gè)平凡的細微處發(fā)現工作的價(jià)值，并把工作的意義借助每一個(gè)細節傳揚開(kāi)來(lái)，讓平凡不平庸?！笔俏业男艞l?，F將近幾年來(lái)的工作實(shí)際介紹如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻。
九年來(lái)，面對我的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一直堅持著(zhù)兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。堅持每天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補，了解學(xué)生第一手材料。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節課。
二、多方學(xué)習，豐厚專(zhuān)業(yè)素養。
對一個(gè)語(yǔ)文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養。
在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅持寫(xiě)作，提高自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉變成專(zhuān)題學(xué)習的階段，把每一個(gè)培訓都作為自己學(xué)習的機會(huì )，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機會(huì )，給自己提高標準，選擇本冊書(shū)中最難的課來(lái)組織，在農村任教期間，學(xué)校對語(yǔ)文綜合性學(xué)習上的研究一直是一個(gè)空白，我就利用公開(kāi)課的時(shí)機，選擇了一個(gè)綜合性學(xué)習內容“世界何時(shí)鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領(lǐng)導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經(jīng)多次自費到省內的多所名校聽(tīng)課學(xué)習，利用中午休息時(shí)間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念，也被評為“教育科研先進(jìn)工作者”等稱(chēng)號。
三、深入研究，提高教學(xué)境界。
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì )研究每一節課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一直堅持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、發(fā)現、培植。用語(yǔ)文課堂的情趣培植學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的情趣，借助語(yǔ)文的視角幫助學(xué)生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并強化為學(xué)生學(xué)習的自信;培植終生學(xué)習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫(xiě)作訓練、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等系列平臺，古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習作交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展。
四、積極探索，研究教育方法。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛(ài)、細、活”四字上下工夫。
嚴格要求學(xué)生，即是行為規范嚴格訓練，我特別注重良好行為的養成。如認真細致的學(xué)習習慣、積極主動(dòng)的勞動(dòng)習慣、熱情開(kāi)朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動(dòng)習慣。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評、時(shí)時(shí)查”的辦法訓練學(xué)生的行為，比如：有的學(xué)生來(lái)自5、6個(gè)學(xué)校，習慣差異非常大，從開(kāi)學(xué)的第一天起，就時(shí)特別留心孩子們的舉動(dòng)，誰(shuí)在課間操的時(shí)候把教室的燈關(guān)掉了，做完操之后就立即表?yè)P，誰(shuí)上課姿勢端正，也點(diǎn)名表?yè)P讓大家學(xué)習，誰(shuí)給班級扛了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰(shuí)的作業(yè)認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對于不好的，我多是指出現象，不在班里點(diǎn)名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話(huà)，幾天下來(lái)，同學(xué)知道了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開(kāi)例會(huì )，指出一周的優(yōu)缺點(diǎn)，并制定下周的工作目標，培養學(xué)生習慣的工作就會(huì )有條不紊的進(jìn)行，班級很快就會(huì )進(jìn)入良好的狀態(tài)。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進(jìn)班，走到學(xué)生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系才會(huì )融洽;眼勤，勤觀(guān)察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作才能有的放矢;嘴勤，勤指導，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生感情;手勤，多示范;腦勤，勤思考。俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤”，勤，能彌補我們經(jīng)驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學(xué)生教育工作扎扎實(shí)實(shí)，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個(gè)新的班級后，制定一個(gè)長(cháng)期目標，三年我要實(shí)現什么?在起始時(shí)必須要有一個(gè)完整的工作思路，我要清楚我面對是一群什么樣的孩子?我要帶著(zhù)他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標定位為：要培養孩子做一個(gè)有修養的人，培養他們良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法。每節課上課前，同學(xué)們把桌椅要對整齊，讀書(shū)的時(shí)候把書(shū)拿起來(lái)，身體坐直，書(shū)本都擺放在書(shū)桌的左上角等等，這些看起來(lái)是小事，但這關(guān)乎到學(xué)生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實(shí)實(shí)做好每天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關(guān)系，使孩子自覺(jué)地學(xué)習。我精心設計每一個(gè)家長(cháng)會(huì )、班會(huì )和活動(dòng)課，這是一次家長(cháng)會(huì )——《愛(ài)老師，愛(ài)父母》，孩子和家長(cháng)們齊聚在教室，孩子們真切地話(huà)語(yǔ)，對爸爸媽媽的理解讓在場(chǎng)的許多家長(cháng)淚流滿(mǎn)面，家長(cháng)的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動(dòng)力前行。我也不斷拓展教育教學(xué)新方法，我自制了“學(xué)生評議表”，班里進(jìn)行了“誰(shuí)與爭鋒學(xué)習評比”等來(lái)激勵他們勇往直前。
面對時(shí)代賦予的使命，我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài)，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)上，要“愛(ài)”也要“活”。
現在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區別對待。比如：一次學(xué)生問(wèn)我，為什么對王懷宇同學(xué)違反紀律是就很少進(jìn)行一些懲罰呢?我就告訴他，由于王在小學(xué)時(shí)經(jīng)常是因為違反紀律在教師角落里罰站，需要給他機會(huì )和愛(ài)啊!
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校，學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛(ài)，有些學(xué)生很少得到家長(cháng)的理解和心理上的輔導甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師擔負起學(xué)生生活、學(xué)習方方面面的幫助和引導，這沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)法做到的。我班中有家比較遠的學(xué)生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學(xué)期才能回家一次，生活就需要老師特別的關(guān)愛(ài)，五一，十一放假的時(shí)候，我就把他們帶回家，帶他們去買(mǎi)衣物，讓他們通過(guò)qq和家里的父母進(jìn)行交流，離開(kāi)的時(shí)候將他們送上火車(chē)。家長(cháng)對此非常滿(mǎn)意。
我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻著(zhù)我的青春，我把心中所用的溫情化成無(wú)數份愛(ài)心奉獻著(zhù)我的學(xué)生;我把全部的心血都澆灌著(zhù)教育事業(yè)這篇沃土上;我知道我是一名普普通通的中學(xué)教師，但我愿意把我的真誠、愛(ài)心全部奉獻給我所熱愛(ài)的黨的教育事業(yè)。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”著(zhù)名教育家陶行知的這句至理名言就是我的夢(mèng)想。2005年師范畢業(yè)后，使我終于如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處?，令我感到無(wú)比的光榮和自豪。8年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說(shuō)：“用心靈贏(yíng)得心靈，是教育的最高境界”。是呀，作為教師，我們必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，要把教育工作當作是一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng )新，在和諧中育人。
作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn)，勤勤懇懇，忘我的工作著(zhù)。我樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給的每一項任務(wù)。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。
我校近幾年語(yǔ)文教師比較緊缺，作為一名年輕教師，常?？鐑蓚€(gè)年級或者擔任高三兩個(gè)班級的教學(xué)工作。我一直肩負重任，即使再忙都沒(méi)有敷衍過(guò)。平時(shí)，我利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導功課。以心換心，換來(lái)的是學(xué)生對我的尊重、愛(ài)戴，換來(lái)的是領(lǐng)導的信任、器重，換來(lái)的是學(xué)生家長(cháng)的寄托和感謝。
我以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己，約束自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。我想：作為一名人民教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。
“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。
要求學(xué)生不講臟話(huà)，我帶頭使用文明用語(yǔ)。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)?！@些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“段老師使我明白了不少東西，學(xué)會(huì )了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來(lái)會(huì )有很深的影響?！本瓦@樣，我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
有句話(huà)說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì )通過(guò)多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。
今年我所任教的班級其中有個(gè)是音樂(lè )班，學(xué)生普遍文化底子薄，學(xué)習習慣差。有個(gè)叫劉犇的學(xué)生，紀律散慢，作業(yè)常常不完成。雖然多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著(zhù)尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見(jiàn)到老師遠遠就笑著(zhù)打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現他做好事，就及時(shí)表?yè)P，然后還會(huì )微笑著(zhù)對他說(shuō)：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的??！”隨時(shí)隨地，我會(huì )用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時(shí)，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧！事實(shí)上，我每次到一個(gè)新班都會(huì )受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。當然，我的工作同時(shí)也受到家長(cháng)的認同和支持。我想，這就是愛(ài)的力量吧。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人民對教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無(wú)不把著(zhù)力點(diǎn)放在教育上，無(wú)不從教育改革上找出路。做為一名教師，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此，處在教育戰線(xiàn)上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著(zhù)時(shí)代的危機感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓和繼續教育學(xué)習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自己，努力學(xué)習新知識，接受新的教育理念，認真學(xué)習《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因為我堅信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，乃至源源不斷的長(cháng)流水。
在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開(kāi)卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，向同行學(xué)習?？傊?，我利用一切機會(huì )向別人學(xué)習。教學(xué)中，我寓教于樂(lè )，大膽創(chuàng )新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識，并在課內外通過(guò)為文本添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，把現實(shí)的事例與課堂相應的內容相結合，寄德育于課堂教學(xué)之中。
多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、全校教師的大力支持和幫助下，所擔任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率也常名列前茅。在我的執著(zhù)努力下，終于看到了豐碩的果實(shí)：
2011年撰寫(xiě)的教學(xué)設計《將進(jìn)酒》獲市級一等獎。
2010年撰寫(xiě)的論文《語(yǔ)文美育之探微》獲省級三等級。
2009年撰寫(xiě)的論文《激發(fā)語(yǔ)文課堂學(xué)習激情探微》獲市級一等獎。
作為一名教師，我所取得的成績(jì)是微不足道的，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，在新的教育教改中，我要繼續默默的奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子?！肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在”，我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。我工作著(zhù)，我快樂(lè )著(zhù)?？v然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！因為我無(wú)愧于我的學(xué)生。
我叫薛x，茅箭小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師、曾擔任過(guò)少先隊輔導員、語(yǔ)文教研組長(cháng)等職，現為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來(lái)，作為一名年輕教師，憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌，九個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流：
九年來(lái)，應對我那天真可愛(ài)的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一向堅持著(zhù)一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每一天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。當我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試，想著(zhù)孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校上班，平時(shí)從未耽誤過(guò)一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒(méi)有了，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。20xx年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針，當時(shí)已是8點(diǎn)多了，針怎樣也打不進(jìn)去，連換了8個(gè)護士才扎進(jìn)去，作為母親的我淚流滿(mǎn)面，但是無(wú)怨無(wú)悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著(zhù)沒(méi)人上課，我就給醫生商量在門(mén)診上治療，醫生看我對學(xué)生們一片赤誠，最后勉強答應了，這時(shí)我才松了一口氣。
對一個(gè)語(yǔ)文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅持閱讀、寫(xiě)作，提高自我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉變成專(zhuān)題學(xué)習的階段，把每一個(gè)培訓都作為自我學(xué)習的寶貴機會(huì )，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機會(huì )，給自我提高標準，選取本冊書(shū)中最難的課來(lái)組織，在小學(xué)階段，口語(yǔ)交際的研究一向是一個(gè)空白，我就利用公開(kāi)課的時(shí)機，選取了一個(gè)口語(yǔ)交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓，以前多次自費到市內的多所名校聽(tīng)課學(xué)習，利用中午休息時(shí)光，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念，也被加入“十堰市教育學(xué)會(huì )會(huì )員”。
隨著(zhù)教學(xué)機制的不斷改革，生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈，扎實(shí)有效地開(kāi)展著(zhù)，不甘示弱的我也用心主動(dòng)的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。當第一次聽(tīng)到“生本”時(shí)感到很疑惑，之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué)、外國語(yǔ)學(xué)校、區實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課，在頻繁的聽(tīng)課中漸漸明白了什么是生本?；氐綄W(xué)校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設計，觀(guān)看生本教學(xué)視頻，學(xué)習名師組織教學(xué)的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本，課上課下都是以學(xué)生為主體，徹底打破了老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生滿(mǎn)堂聽(tīng)的舊規。要設計前置性作業(yè)，學(xué)生自主完成，然后小組內交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進(jìn)行得當的拓展，能夠是小練筆、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時(shí)，心想：還猶豫什么?頓時(shí)，我滿(mǎn)腔激情，心里像朵朵浪花拍打著(zhù)我，催促著(zhù)我立即行動(dòng)，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻沖進(jìn)教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課，話(huà)音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個(gè)小組匯報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進(jìn)的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無(wú)窮。
有他自生的亮點(diǎn)，我們應緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給學(xué)生自由發(fā)展的空間，評價(jià)中要體現出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上，最后有了可喜的成績(jì)：同學(xué)們團隊意識提高了、課堂交流時(shí)婉轉而華麗，語(yǔ)言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語(yǔ)逐漸規范了，越來(lái)越注重細節了，同學(xué)們越來(lái)越細心了。
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì )研究每一節課，對自我的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一向堅持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習興趣，俗話(huà)說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣老師就不用反復組織教學(xué)，能夠節約超多時(shí)光，我認為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時(shí)光收集超多的游戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué)，每當在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內心迸發(fā)出的激情和滿(mǎn)臉綻放的燦爛笑容時(shí)，我滿(mǎn)腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會(huì )反思改善。借助語(yǔ)文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信;“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語(yǔ)言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現，悠揚、動(dòng)聽(tīng)、朗朗的讀書(shū)聲在我班四處回蕩，沉浸在書(shū)海中的我是多么享受!每節課及時(shí)進(jìn)行拓展訓練，透過(guò)口才訓練、寫(xiě)作訓練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習作交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
愛(ài)學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把自我當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。
我班有個(gè)學(xué)生叫吳勇，他雖然身為三年級學(xué)生，但智商還停留在一年級的水平，而且說(shuō)話(huà)言語(yǔ)不清，個(gè)子很高，控制力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒(méi)有交上知心朋友。當同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí)，他還洋洋得意地望著(zhù)我，似乎在說(shuō)：“要打要罵我都不怕?！痹撛鯓愚k呢?我沉默著(zhù)，思考著(zhù)：不能給他司空見(jiàn)慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫(xiě)地對同學(xué)們說(shuō)：“老師相信他不是有意的?！蓖瑢W(xué)們都不滿(mǎn)意我的說(shuō)法，紛紛議論起來(lái)。這時(shí)，我清晰地看到：應對憤怒的同學(xué)，他的眼中充滿(mǎn)了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來(lái)。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒(méi)開(kāi)口，他竟主動(dòng)地說(shuō)：“老師，我錯了，我會(huì )給對方道歉?！睆拇艘院?，他變了，經(jīng)常能夠看見(jiàn)他與同學(xué)們友好地交談;能聽(tīng)見(jiàn)他清脆的笑聲;能夠看見(jiàn)他搞衛生時(shí)用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境，借此機會(huì )我總是大力表?yè)P他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺(jué)，主動(dòng)地撿教室垃圾，他是大家學(xué)習的榜樣，于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱(chēng)號，同學(xué)們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點(diǎn)小錯誤，我把他叫到辦公室進(jìn)行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥;但也能夠認為這是詼諧的體現，是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作，就象孫悟空，有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣，是很可愛(ài)的。到底是哪一種呢?根據這位同學(xué)的表現，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問(wèn)他要不要再吃，他說(shuō)不吃了。不吃了就開(kāi)始談問(wèn)題。那一次，我對他的批評沒(méi)有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績(jì)還未提高，但我堅信他會(huì )進(jìn)步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè )、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育，愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”。
“問(wèn)題學(xué)生”中的大多數是期望自我進(jìn)步的，他們期望得到老師、同學(xué)的幫忙，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師、家長(cháng)、同學(xué)的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類(lèi)事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級學(xué)生孫方芳，他生活在一個(gè)重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世，也許他們母子還沒(méi)來(lái)得及互相看一眼就匆匆分開(kāi)了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個(gè)可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來(lái)帶，姥姥不疼，舅舅不愛(ài)，學(xué)習成績(jì)極差，說(shuō)話(huà)結結巴巴、吞吞吐吐、由于長(cháng)期以來(lái)得不到父愛(ài)、母愛(ài)，心里留下了太大的陰影，過(guò)于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心、細致入微的工作，但收獲不大。之后，在一個(gè)偶然的機會(huì )，使我們的距離越來(lái)越近，那是一個(gè)星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是第二節下課后一個(gè)男生跑到我面前急匆匆地說(shuō);“老師、老師，你們班上兩個(gè)同學(xué)搶玩具賽車(chē)，那個(gè)男生一不留意把另一個(gè)男生絆倒，胳膊摔得抬不起來(lái)了?！碧彀?，聽(tīng)到這句話(huà)，我扔下手中的教案，跟著(zhù)這個(gè)男孩雙手扶著(zhù)護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當時(shí)本能反應給雙方家長(cháng)打電話(huà)，當時(shí)孫方芳爸爸滿(mǎn)腔怒氣地說(shuō)：“我不去，你們自我處理?！甭?tīng)到如此態(tài)度，我已經(jīng)沒(méi)有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個(gè)男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫院，當我交費時(shí)卻發(fā)現走得匆忙，身上的錢(qián)根本不夠，趕緊給同事打電話(huà)，同事迅速送錢(qián)到醫院，透過(guò)全面檢查幸好無(wú)大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點(diǎn)消炎針，過(guò)段時(shí)光就好了。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑，之后發(fā)生了什么，我渾然不知，當我醒來(lái)的時(shí)候卻躺在醫院的病床上打著(zhù)點(diǎn)滴，此時(shí)雙方家長(cháng)在我身邊，只聽(tīng)到孫芳方爸爸慚愧地說(shuō)：“薛老師，對不起，這天我的態(tài)度很蠻橫，請原諒?！绷硪粋€(gè)家長(cháng)說(shuō)：“對不起，薛老師，孩子太調皮了，給你添亂了，我們必須嚴加管教?！甭?tīng)到這些我還有什么可說(shuō)的呢?透過(guò)這件事，孫芳方頓時(shí)進(jìn)步了許多，從此與我成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，另外一個(gè)學(xué)生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺(jué)得樂(lè )此不疲。
工作中認真鉆研、刻苦學(xué)習，養成了不懂就問(wèn)的習慣，謙虛、好學(xué)、立志上進(jìn)是我孜孜不倦的追求，憑著(zhù)這種堅定的信念和執著(zhù)追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績(jì)：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號，多次在區里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，在區里參加講家訪(fǎng)故事。
演講。
比賽中榮獲“一等獎”，所寫(xiě)的關(guān)于“班級管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級和區級二等獎，品德與生活教學(xué)設計獲三等獎，當每獲得一份榮譽(yù)時(shí)我會(huì )與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂(lè )和掌聲之中時(shí)，我會(huì )告訴他們：“沒(méi)有最好，只有更好?！蔽沂沁@樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽(tīng)多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進(jìn)，無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉變，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會(huì )把工作中取得的成績(jì)歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學(xué)習，奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間，將愛(ài)的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神，去愛(ài)每一位學(xué)生!透過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造禮貌、道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康茁壯成長(cháng)!
我是一名普通的人民教師。是1984年7月年參加教育工作的，自己認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履地教書(shū)育人的職責，思想上積極要求進(jìn)步，時(shí)刻以一個(gè)人民教師的標準要求自己。堅持四項基本原則，關(guān)心國家大事，關(guān)心時(shí)事政治，貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，用“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”統領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作，時(shí)時(shí)處處以人民教師的標準嚴格要求自己，工作28年來(lái)，有強烈的責任意識和敢于犧牲的精神，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任；贏(yíng)得了上級教育主管部門(mén)的認可和肯定。工作中發(fā)揮自身的模范帶頭作用，真正做到教書(shū)育人，為人師表。同時(shí)自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，認真學(xué)習《教師法》《教育法》，抄寫(xiě)筆記，積極撰寫(xiě)心得體會(huì )和自查報告，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，并努力學(xué)習，不斷提高自己各方面的水平。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才。
教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。記得1995年我在新平中學(xué)任教，初三女生李曉玲，因父母離異，由城區學(xué)校轉學(xué)到我教的班上，這個(gè)學(xué)生身體發(fā)育早，加上無(wú)人正確引導，有所謂早戀的現象，針對這種情況，我利用課余時(shí)間對她做細致的說(shuō)服教育工作，分析早戀對學(xué)生身心的不良影響，通過(guò)反復的心靈開(kāi)導，這個(gè)學(xué)生也漸漸改變了思想，成績(jì)上升較快，最后選擇了五年制大專(zhuān)學(xué)校繼續學(xué)習，現在已經(jīng)走上了工作崗位；96屆初二學(xué)生吳勇，家里，爸爸身體不好，媽媽有嚴重的風(fēng)濕病，經(jīng)常躺在床上不能走動(dòng)，我經(jīng)常利用課余時(shí)間、休息時(shí)間去他家中探望，經(jīng)常給這位同學(xué)談心，教育他自己家里，爸爸、媽媽身體不好，自己更要給他們爭氣，勤奮學(xué)習，美好的生活，要靠自己去爭取，結果通過(guò)吳勇的努力，最后考上了大學(xué)，現在還經(jīng)常給我通信，表示感謝。人們常說(shuō)，小學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì )到其中的樂(lè )趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學(xué)生的愛(ài)戴。20xx年我被學(xué)校領(lǐng)導，安排到新平鎮聯(lián)合小學(xué)任教，我用心和愛(ài)心去對待每一位學(xué)生。班上有一個(gè)長(cháng)得很乖巧的小男孩，大而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時(shí)我猜想他定是一個(gè)聰明而特別活躍的孩子。果不其然，平時(shí)他很聰明，但好動(dòng)，上課不專(zhuān)心，愛(ài)講話(huà)，他的家長(cháng)也是說(shuō)，既有對孩子的過(guò)多溺愛(ài)，又有對他的壞習慣的無(wú)奈。后來(lái)，我把他叫到?jīng)]有人的地方，問(wèn)他想知道這兩天同學(xué)們對他的印象嗎？當得知同學(xué)老師對他的態(tài)度時(shí)，他的臉上有了難為情，應該是他已知道錯了。
在以后的課堂中，他一直在好好聽(tīng)課?？粗?zhù)孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)——頭腦靈活，動(dòng)手能力強，每次舉行活動(dòng)時(shí)就讓他去參加。在聯(lián)合小學(xué)中，我班上有一個(gè)叫李明的學(xué)生，父母離異，這個(gè)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常逃學(xué)，我就經(jīng)常利用課余及休息時(shí)間，到他家里進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)配合，共同對這位學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)我還經(jīng)常與這個(gè)學(xué)生談心，功夫不負有心人，通過(guò)努力，這個(gè)學(xué)生不逃學(xué)了，學(xué)習也有了明顯的進(jìn)步，也比以前更懂禮貌了。在20xx年上、下期我任聯(lián)合小學(xué)三年級3班的數學(xué)教學(xué)，班上有個(gè)叫鐘昌蓉的學(xué)生，在學(xué)校里，是大家公認的懶學(xué)生，只有回家布置的作業(yè)，她就不會(huì )完成，其他教她的老師拿她簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法，我對她也感到頭痛，我就經(jīng)常到她里進(jìn)行家訪(fǎng)，與他的父母進(jìn)行交談，共同尋找教育她的方法；原來(lái)，這個(gè)學(xué)生的父母都沒(méi)有文化，加上她本身的智力又較差，父母在外打工，很晚才回家，家里只一位70多歲的老奶奶，無(wú)人看管，面對這種情況，我時(shí)常與她談心，上課經(jīng)常抽她答問(wèn)，在校利用休息時(shí)間給她補課，耐心輔導，盡量不讓她把問(wèn)題帶回家去，還有就是回家要做的作業(yè)我每天要親自給她寫(xiě)上；通過(guò)較長(cháng)時(shí)間的努力，這位同學(xué)的學(xué)習習慣有了明顯的改變，學(xué)習成績(jì)也有了提高。他的奶奶知道他的改變后，動(dòng)情地說(shuō)：“謝謝您，老師，我們蓉蓉有您這樣的老師是她的福氣?！边€有就是，有同學(xué)生病了，我總是及時(shí)地打電話(huà)詢(xún)問(wèn)病情或前去探望，噓寒問(wèn)暖，端水送藥，在學(xué)生返校后幫他補習功課。
對待學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生，我時(shí)時(shí)處處注意自己的教師形象，實(shí)踐著(zhù)身正為范的人生追求，總是利用業(yè)余時(shí)間，放棄休息，義務(wù)幫助他們補課，從來(lái)不搞有償家教；得到了家長(cháng)的稱(chēng)贊。
擔任班主任工作以來(lái)，我注重班風(fēng)學(xué)習建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時(shí)的各階段性學(xué)生考試中遙遙領(lǐng)先。有時(shí)，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(cháng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習的信心，揚起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。
光陰荏苒，歲月如梭。還記得1997年，帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉眼間已經(jīng)13個(gè)年頭了。十三年，有著(zhù)太多的酸甜苦辣。三尺講臺，一支粉筆，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，“愛(ài)”是其全部的內涵。十三年，我一直牢記一切從“心”開(kāi)始——著(zhù)眼于教育質(zhì)量的不斷提高，著(zhù)力于學(xué)生心理的整體優(yōu)化；以心動(dòng)心，以心育心，以心聚心?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔；不怕困難，勇于攀登，在過(guò)程中豐富自己，體現價(jià)值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。
教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。一個(gè)教師，只有走進(jìn)學(xué)生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。
一上班，我就接任一年級新生的語(yǔ)文課兼班主任工作，全班53張可愛(ài)的笑臉至今還浮現在我的腦海中，望著(zhù)一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，我深知自己的責任重大。我像呵護幼苗一樣，精心照料他們，這時(shí)我才明白教師是園丁的真正內涵。我與其說(shuō)是老師，不如說(shuō)更像一位大姐姐。我與他們年齡相差不過(guò)十幾歲，一樣是愛(ài)笑愛(ài)玩，我有時(shí)像老師引領(lǐng)著(zhù)他們遨游在知識的海洋里；有時(shí)像媽媽愛(ài)護著(zhù)自己的幼兒；有時(shí)像知心姐姐排解他們心中的困惑。記得班上有一個(gè)叫張箐的小女孩，引起了我的注意，她整天不是瞪著(zhù)一雙憂(yōu)郁的眼睛在那里發(fā)呆，就是像個(gè)刺猬似的有一點(diǎn)小事逮著(zhù)誰(shuí)就刺，同學(xué)們都不喜歡她，她成績(jì)也不好。我找她談話(huà)，她戒備地看著(zhù)我，用沉默作答；我檢查她日記，希望有所發(fā)現，但她寫(xiě)的全是流水賬。后來(lái)得知，在她上幼兒園時(shí)媽媽因病去世，丟下了她，爸爸工作又忙，根本就沒(méi)有時(shí)間照顧她，從此她就變了。于是，我就格外關(guān)照她，課間我帶著(zhù)同學(xué)們和她玩耍，讓同學(xué)們對她寬容些；學(xué)校的愛(ài)心捐款我幫她爭取，寒冷的冬天給她買(mǎi)一副小手套，給她的日記寫(xiě)上溫馨的評語(yǔ)……漸漸的她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績(jì)也提高了，終于有一天，她交給我一篇日記：“……我雖然沒(méi)有媽媽?zhuān)〉叶嘞胗袀€(gè)媽媽呀！老師，就讓你來(lái)做我的媽媽好嗎？你放心，我一定聽(tīng)你的話(huà)做個(gè)自立自強的孩子……”那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起來(lái)，淚水模糊了眼睛，但我也明白，張箐已經(jīng)徹底擺脫了過(guò)去的陰影?，F在，她已考入大學(xué)，每到節日時(shí)總會(huì )收到她一份溫馨的祝福。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我每天用愛(ài)編織著(zhù)珠鏈，用愛(ài)心搭起橋梁。但做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的就是如何引導和轉化后進(jìn)生，后進(jìn)生轉化工作是班主任工作的一項核心內容。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。例如，我20xx年9月調入羅小，接手一個(gè)五年級的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，由于剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，又是中途接班，困難重重。班上有幾個(gè)男生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我得知后并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對我產(chǎn)生了信任，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來(lái)幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步，帶動(dòng)了整個(gè)班級進(jìn)步了。
打開(kāi)身邊的百寶箱，一封封信箋展現眼前?！爸x謝您，老師，您常用朋友的身份鼓勵我，寬容我的過(guò)失，有您的陪伴，我有信心將路走好?！薄袄蠋?，我哥的病情又加重了，醫生建議轉院去南京，我根本無(wú)心準備中考，我該怎么辦？”“老師，我今年高二了，該分科了，我喜歡語(yǔ)文，可爸爸說(shuō)男孩學(xué)文沒(méi)出息，我該怎么辦？”“王老師，今天我的作文得獎了，大家讓我交流經(jīng)驗，我想到了遠方的您，”“老師，我考取了中山大學(xué)，謝謝您多年來(lái)的教導……”我哭了，我深深地體會(huì )到，師愛(ài)是神圣而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽(yáng)光，需要尊重，需要我們用心的呵護、感化和塑造。只要我們獻出一點(diǎn)愛(ài)，就可能會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的一生，我們還會(huì )吝嗇愛(ài)嗎？這么多年來(lái)，我每天早早到校，組織學(xué)生早讀，外出聽(tīng)課、開(kāi)會(huì )要調課，總要和學(xué)生事先交待清楚。為了帶好畢業(yè)班，我一直延遲婚期，產(chǎn)假也提前上班。人們常說(shuō)：學(xué)生是花朵，老師是培育花朵的園丁?？晌矣X(jué)得學(xué)生是一面鏡子，在照亮自己的同時(shí)，也照亮了我們。十三年了，如果你問(wèn)我：你快樂(lè )嗎？我會(huì )毫不猶豫地回答：我很快樂(lè )。因為有那么多我愛(ài)的學(xué)生和那么多愛(ài)我的學(xué)生。我愿做一朵愛(ài)的云，化作雨露去滋潤他們的心靈。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段。我不放過(guò)任何一次學(xué)習進(jìn)修的機會(huì )，及時(shí)把學(xué)習經(jīng)驗應用到教學(xué)上。自踏上三尺講臺那天起，我就把一顆心全交給了學(xué)生。我時(shí)刻銘記著(zhù)老前輩的教誨：教書(shū)是良心活，可不能虧了孩子們呀。于是，在教育教學(xué)和學(xué)習生活中，我一直信奉“愛(ài)的教育”，讓學(xué)生徜徉在愛(ài)的海洋里。因為愛(ài)，我收獲了愛(ài)，收獲了豐富的教學(xué)成果。
20xx年6月鏡湖區小學(xué)生課本劇比賽三等獎；
20xx年8月鏡湖區電教論文評比三等獎；
20xx年11月全國第四屆教師下水文比賽三等獎；
20xx年12月鏡湖區“優(yōu)秀少先隊輔導員”；
20xx年3月鏡湖區首屆小學(xué)生寫(xiě)字競賽指導獎；
20xx年4月鏡湖區“優(yōu)秀共青團干部”；
20xx年9月鏡湖區第十屆教育教學(xué)論文三等獎；
20xx年12月鏡湖區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)設計比賽二等獎；
20xx年12月蕪湖市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)比賽二等獎；
20xx年8月鏡湖區課程改革中的教師故事征集評比三等獎；
20xx年9月鏡湖區第十一屆教育教學(xué)論文評比一等獎；
20xx年9月鏡湖區第三屆“教學(xué)能手”；
20xx年9月鏡湖區中小學(xué)“優(yōu)秀班主任”；
20xx年11月蕪湖市第十一屆教育教學(xué)論文評比一等獎；
20xx年8月蕪湖市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評比一等獎；
20xx年9月鏡湖區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評比一等獎；
20xx年12月蕪湖市教科研論文評比三等獎；
20xx年1月鏡湖區小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課比賽三等獎；
20xx年3月全國語(yǔ)文規范化知識大賽小學(xué)組優(yōu)秀指導獎；
20xx年6月鏡湖區教學(xué)軟件制作三等獎；
20xx年9月鏡湖區“骨干教師”
20xx年9月鏡湖區第十二屆教育教學(xué)論文評比二等獎；
20xx年3月鏡湖區小學(xué)語(yǔ)文教師古詩(shī)文誦讀比賽三等獎；
20xx年3月鏡湖區新優(yōu)結對互動(dòng)交流小學(xué)教學(xué)設計比賽三等獎；
20xx年6月鏡湖區電教論文三等獎；
20xx年7月鏡湖區第十三屆教育教學(xué)論文評比三等獎；
我在搞好自身的教育教學(xué)工作的同時(shí)，還積極參加校內外的培訓、研討活動(dòng)，學(xué)校組織的送課下鄉及課改研討交流活動(dòng)，不斷地給自己充電。我深知：當一名教師容易，當一名優(yōu)秀的教師卻很難。我正以?xún)?yōu)秀教師的高標準要求自己，不懈努力著(zhù)，恪守著(zhù)自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。
鄭xx，女，中共黨員，畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)電子與通信工程專(zhuān)業(yè)，20xx年起在xx學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系承擔教學(xué)工作，現擔任通信工程教研室主任職務(wù)。工作中不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)與修養，主要工作事跡如下：
20xx年和20xx年兼任計算機系教學(xué)干事職務(wù)，負責系里一切和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)工作，如大學(xué)外語(yǔ)四、六級報名，期末考試監考安排，補考安排，考試時(shí)試卷的分發(fā)，教務(wù)系統中教學(xué)計劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級課程成績(jì)的錄入及成績(jì)單的打印，與教務(wù)科的日常聯(lián)系，任課教師的串課、調課的受理及與學(xué)生信息的傳達等，在擔任教學(xué)干事職務(wù)時(shí)，本著(zhù)全心為老師和學(xué)生服務(wù)的思想干好每項工作，這段經(jīng)歷使我對整個(gè)教學(xué)計劃及課程的安排和設置有了非常詳細的了解，這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅實(shí)的基礎。
從20xx年工作至今一直從事全校非計算機專(zhuān)業(yè)的《大學(xué)計算機公共基礎》課程的教學(xué)和系內專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作，所承擔過(guò)的專(zhuān)業(yè)課有《編譯原理》、《數據庫系統概論》、《計算機安全技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《計算機輔助教學(xué)》、《面向對象程序設計》等課程，工作至今的10余年里，本人全身心的投入到教學(xué)工作中，時(shí)刻要求自己做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，認真專(zhuān)研教材，探索教學(xué)規律，經(jīng)常與資深教師進(jìn)行探討，及時(shí)進(jìn)行總結與反思，并從中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在工作中能夠認真對待每一堂課，受到了學(xué)生和老師的一致好評。
曾參加xx學(xué)院組織的第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲得三等獎，在學(xué)校督導處的多次聽(tīng)課中，獲得優(yōu)秀成績(jì)。
(一)計算機公共課教研室主任工作。
20xx年9月——20xx年9月?lián)蝬x學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系公共課教研室主任職務(wù)。該職務(wù)主要負責xx學(xué)院全體非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大學(xué)計算機公共課的管理和教學(xué)工作，由于一直擔任該課程的教學(xué)工作，而且還具有教學(xué)干事的經(jīng)歷，所以能夠很快的進(jìn)入角色，并成功的對《大學(xué)計算機公共基礎》課程的考試形式及課程內容的設置等進(jìn)行了改革，實(shí)現了重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)模式，并按照學(xué)校的號召，成功的完成了公共課教研室所負責的三門(mén)課程網(wǎng)上課程的建設和使用工作。
(二)通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任工作。
20xx年，我院申請成功并成立了通信工程專(zhuān)業(yè)，從9月份開(kāi)始正式招生，由于工作需要本人從20xx年9月開(kāi)始擔任計算機科學(xué)與信息工程系通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任一職，在新的工作領(lǐng)域中，我將保持以往勤奮、認真的工作作風(fēng)，做好本職工作，不辜負學(xué)院領(lǐng)導和系領(lǐng)導及各位同仁的支持與厚望，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)能力，力爭在新的工作領(lǐng)域創(chuàng )造新的佳績(jì)。
(一)潛心鉆研，提高自身科研能力。
在教學(xué)工作中，本人認真總結，積極探索教學(xué)方法，積極主持和參加科研活動(dòng)，從工作至今共參加校級和省級課題10余項，主持校級課題1項;發(fā)表省級論文10余篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學(xué)成果二等獎;獲得適用新型專(zhuān)利2項，參與出版教材3部，具有較強的科研開(kāi)發(fā)和合作能力。
在工作期間積極參加各種培訓，以提高自己的綜合素質(zhì)能力，如各種校本培訓、triz理論培訓、高校教師在線(xiàn)培訓、高校管理人員在線(xiàn)培訓等多種形式的培訓。
20xx年被我院評為計算機科學(xué)與信息工程系青年骨干教師。
(二)治學(xué)嚴謹，指導學(xué)生走向成功。
由于一直擔任一線(xiàn)教學(xué)工作，從20xx年開(kāi)始進(jìn)行計算機科學(xué)與信息工程系本科生實(shí)習及畢業(yè)論文指導工作，至今共指導畢業(yè)生46人，在指導畢業(yè)設計過(guò)程中，做到嚴謹認真，受到了學(xué)生的一致好評，同時(shí)對自身的科研開(kāi)發(fā)能力也有了顯著(zhù)提高。
(三)注重實(shí)踐，做學(xué)生的良師益友。
除了自身科研外，在業(yè)余時(shí)間還積極主動(dòng)指導學(xué)生進(jìn)行各項課外科研活動(dòng)，情況如下：
2.20xx年指導學(xué)生參加中日俄韓四國triz研討會(huì );。
3.20xx年指導學(xué)生參加第二屆全國“triz”杯大學(xué)生創(chuàng )新設計大賽;。
4.20xx年擔任我院計算機學(xué)會(huì )社團指導教師，20xx年獲得優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號;。
5.每年指導學(xué)生參加全國信息技術(shù)大賽。
響應學(xué)校號召，20xx年9月本人主動(dòng)申請擔任20xx級電子商務(wù)班班主任一職，該班畢業(yè)后，于20xx年又擔任20xx級計算機科學(xué)與技術(shù)1班和20xx級網(wǎng)絡(luò )工程班班主任，在擔任班主任工作期間，按照計算機科學(xué)與信息工程系書(shū)記的要求做到以下幾點(diǎn)：
1.為全系學(xué)生開(kāi)展各種主題的講座。
2.制定班級班風(fēng)建設方案，根據我班學(xué)生的特定，制定切實(shí)可行的班級建設方案，做到以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)建系風(fēng)的作用。
3.經(jīng)常深入班級，及時(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài)。
4.經(jīng)常深入寢室，從生活方面了解關(guān)心學(xué)生。
5.定期開(kāi)展各種主題鮮明的班會(huì )，內容涉及面較廣，如：學(xué)期初學(xué)習目標的制定、學(xué)風(fēng)建設、嚴肅考風(fēng)考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學(xué)班級民主評議、實(shí)習動(dòng)員、大學(xué)外語(yǔ)四六級考試精神及要求傳達、就業(yè)協(xié)議簽訂等事宜。
6.經(jīng)常與各種“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行談話(huà)，其中包含的“問(wèn)題”學(xué)生主要有：學(xué)習不積極、不努力學(xué)習的學(xué)生，思想有壓抑的學(xué)生，和同學(xué)關(guān)系不融洽、與同學(xué)有口角或者打架的學(xué)生，心理內向、不知如何與人交往的學(xué)生，考試作弊的學(xué)生，使用違規電器的學(xué)生，不注重個(gè)人衛生、寢室不衛生不疊被子的學(xué)生，曠課次數較多、無(wú)故曠課的學(xué)生，家庭遇到變故的學(xué)生，父母常年臥床的學(xué)生，身體不好、有心臟病的學(xué)生，每位班干部等等，只要是我認為可以通過(guò)交流給予他們幫助的學(xué)生，我都會(huì )在第一時(shí)間與其進(jìn)行單獨的交談，通過(guò)與他們的談話(huà)，我了解了當代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在3年多的班主任工作中，我與班級的每位同學(xué)都進(jìn)行了談話(huà)，并對情節嚴重的學(xué)生及時(shí)與其家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系。
班主任工作使我對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，我學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現了當代大學(xué)生與我們的不同，同時(shí)我也感覺(jué)自己年輕了許多，對我以后的學(xué)生管理工作和教學(xué)工作也有著(zhù)非常大的幫助作用。
在擔任班主任工作期間獲得優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。
20xx年我院共完成兩項評估工作，情況如下：
(一)國家合格本科院校評估工作。
我校全體教師，在學(xué)院領(lǐng)導宏觀(guān)調控下，做足做實(shí)每項工作，一方面協(xié)助相關(guān)人員完成評估所需的各項資料;另一方面作為評估工作中的一員，認真完成自己所負責的工作;第三作為一名一線(xiàn)教師，做到認真備課，在教學(xué)中尋找較好的教學(xué)方法，在符合學(xué)生學(xué)習需要的同時(shí)，做好接受評估專(zhuān)家組聽(tīng)課的準備。在全校領(lǐng)導和老師的共同努力下，我校獲得了全票通過(guò)的優(yōu)秀成績(jì)，在本次的評估工作中，使我認識到扎實(shí)工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩，一步一個(gè)腳印，做事要細致認真，不要求快只做表面文章。
(二)黑龍江省普通本科高校計算機基礎教育課程教學(xué)質(zhì)量評估工作。
作為一所高校由于擔任公共計算機課程的教學(xué)工作，20xx年本人所在的計算機科學(xué)與信息工程系接受了黑龍江省教育廳《大學(xué)公共計算機課程》的專(zhuān)項評估工作，由于自己當時(shí)擔任公共課教研室主任職務(wù)，在工作期間，工作認真負責，注意日常教學(xué)工作的整理與總結，在本次評估中，協(xié)助系領(lǐng)導，帶領(lǐng)教研室全體成員完成資料的整理工作，并主筆完成本次評估報告的撰寫(xiě)工作，本次評估工作最終也取得了另人滿(mǎn)意的結果。
這兩項評估工作的圓滿(mǎn)完成，為本人公共課教研室主任工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。在以后的工作中，我將以這兩次評估工作作為一個(gè)新的起點(diǎn)，再接再厲，絕不辜負領(lǐng)導的厚愛(ài)。
xxx，女，漢族、19xx年出生，本科學(xué)歷，19xx年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。姜教師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一向工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái)，姜教師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
不斷鉆研1996年9月，姜教師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
耐心幫忙教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為教師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜教師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜教師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量，姜教師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。之后李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了姜教師精挑細選的課代表?？粗?zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜教師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜教師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
任勞任怨任教十六年來(lái)，姜教師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的`統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。姜教師獻身教育、甘為人梯，用自我堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的職責感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自我的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
始終熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，堅持四項基本原則，以“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持黨的基本路線(xiàn)，忠誠黨的教育事業(yè)，求真務(wù)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，積極肯干，師德高尚，認真履行“三育人”職責，師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料。近兩年工作量連續超過(guò)定額，教育教學(xué)效果優(yōu)異。
xxx教授以強烈的主人翁責任感和事業(yè)心投入到教學(xué)中，先后為本科生主講了“高分子物理”等六門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課程，為碩士研究生主講了“高分子物理進(jìn)展”、“高聚物結構與性能”兩門(mén)課程。xxx教授嚴謹治學(xué)，精益求精，教學(xué)有方，教學(xué)效果優(yōu)異，得到了師生們的一致好評。
作為高分子專(zhuān)業(yè)系主任和重點(diǎn)崗教師，xxx教授在工作中起到了模范帶頭作用。作為一名出色的大學(xué)教師，她十分注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高?！陡叻肿游锢怼芳仁且婚T(mén)專(zhuān)業(yè)基礎理論性課，又是一門(mén)應用基礎課。課堂內為了講清基本概念、重點(diǎn)和難點(diǎn)、總結規律，采用多種教學(xué)方法，注重將科研成果引入課堂和實(shí)踐教學(xué)中，注重教學(xué)內容與科學(xué)發(fā)展前沿、專(zhuān)業(yè)需求緊密聯(lián)系，自編大量的思考題和練習題。根據學(xué)科發(fā)展建成了以“高分子物理”為主的課程群。建立了高分子物理網(wǎng)絡(luò )平臺，教學(xué)資源豐富，有利于學(xué)生自學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，受到學(xué)生的廣泛歡迎。學(xué)生們評價(jià)“x老師授課內容豐富、條理清晰、重點(diǎn)突出、深入淺出，善于從現象入手探討聚合物性能的本質(zhì)”、“以認真的授課態(tài)度、精彩的講授、廣泛聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)贏(yíng)得了同學(xué)的尊敬和歡迎，是我們的良師益友?！泵繉脤W(xué)生都能在考研時(shí)《高分子物理》課程取得優(yōu)異成績(jì)，這些都是xxx教授講課效果優(yōu)異的直接體現。
x教授在承擔繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還不遺余力地積極開(kāi)展教學(xué)研究及科研工作，事跡材料《師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料》?，F主持1門(mén)省級精品課程、1項山東省教學(xué)研究項目和5項校級教學(xué)立項的教研工作，獲得省級、校級教學(xué)成果獎勵7項，主編《高分子物理性能測試實(shí)驗》教材，參編山東省面向21世紀重點(diǎn)教材《工業(yè)分析》，發(fā)表教學(xué)研究論文10篇。為了提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，建立了多層次遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系并進(jìn)行實(shí)施，取得了良好的教學(xué)效果。
先后主持和參加了國家自然基金、山東省自然基金等4項縱向項目和4項橫向項目。獲得2項省級部級獎勵，發(fā)表科研論文40余篇，多篇被sci和ei收錄。xxx教授在科研工作中注重科研促進(jìn)教學(xué)。
xxx教授不僅在教學(xué)上深受學(xué)生歡迎，而且非常注重教書(shū)育人。擔任學(xué)生導師期間，贏(yíng)得了學(xué)生由衷的愛(ài)戴。xxx教授利用一切機會(huì )與學(xué)生交流，關(guān)心和幫助學(xué)生，對厭學(xué)的學(xué)生以極大的耐心說(shuō)服教育，使學(xué)生重新以積極向上的心態(tài)，充滿(mǎn)自信地學(xué)習和工作。她始終以鼓勵的態(tài)度對待每一屆高分子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立“我能行”、“天生我才必有用”的信念，即使遇到挫折也要像高分子材料一樣具有韌性，發(fā)揮自己獨特的作用！這對學(xué)生今后考研、找工作和創(chuàng )業(yè)具有較大的影響。
每年為新生入學(xué)開(kāi)設《高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)導論》，引導學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，制定切實(shí)可行的學(xué)習和生活目標，積極適應大學(xué)生活，健康成長(cháng)。xxx教授每年都以極大的熱情為本專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生義務(wù)進(jìn)行考研動(dòng)員，指導學(xué)習方法、報考學(xué)校和專(zhuān)業(yè)方向，輔導相關(guān)課程和復試，提供外?？佳袕土曎Y料并親自做答案，不厭其煩，學(xué)生受益匪淺，也非常感動(dòng)，每年高分子專(zhuān)業(yè)的考研率在校名列前茅，大部分學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)。同時(shí)，xxx教授盡一切可能為學(xué)生提供科技創(chuàng )新和srt項目的實(shí)驗條件，培養其科研能力和實(shí)踐能力。由于對學(xué)生嚴格要求和細心指導，她指導的本科生在polymerprints等期刊發(fā)表多篇論文。連續多年被評為為省級、校級優(yōu)秀學(xué)士畢業(yè)論文指導教師。
我叫薛，茅箭小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師、曾擔任過(guò)少先隊輔導員、語(yǔ)文教研組長(cháng)等職，現為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來(lái)，作為一名年輕教師，憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌，九個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流：
九年來(lái)，應對我那天真可愛(ài)的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一向堅持著(zhù)一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每一天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。當我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試，想著(zhù)孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校上班，平時(shí)從未耽誤過(guò)一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒(méi)有了，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。2019年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針，當時(shí)已是8點(diǎn)多了，針怎樣也打不進(jìn)去，連換了8個(gè)護士才扎進(jìn)去，作為母親的我淚流滿(mǎn)面，但是無(wú)怨無(wú)悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著(zhù)沒(méi)人上課，我就給醫生商量在門(mén)診上治療，醫生看我對學(xué)生們一片赤誠，最后勉強答應了，這時(shí)我才松了一口氣。
對一個(gè)語(yǔ)文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅持閱讀、寫(xiě)作，提高自我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉變成專(zhuān)題學(xué)習的階段，把每一個(gè)培訓都作為自我學(xué)習的寶貴機會(huì )，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機會(huì )，給自我提高標準，選取本冊書(shū)中最難的課來(lái)組織，在小學(xué)階段，口語(yǔ)交際的研究一向是一個(gè)空白，我就利用公開(kāi)課的時(shí)機，選取了一個(gè)口語(yǔ)交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓，以前多次自費到市內的多所名校聽(tīng)課學(xué)習，利用中午休息時(shí)光，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念，也被加入“十堰市教育學(xué)會(huì )會(huì )員”。
隨著(zhù)教學(xué)機制的不斷改革，生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈，扎實(shí)有效地開(kāi)展著(zhù)，不甘示弱的我也用心主動(dòng)的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。當第一次聽(tīng)到“生本”時(shí)感到很疑惑，之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué)、外國語(yǔ)學(xué)校、區實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課，在頻繁的聽(tīng)課中漸漸明白了什么是生本?；氐綄W(xué)校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設計，觀(guān)看生本教學(xué)視頻，學(xué)習名師組織教學(xué)的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本，課上課下都是以學(xué)生為主體，徹底打破了老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生滿(mǎn)堂聽(tīng)的舊規。要設計前置性作業(yè)，學(xué)生自主完成，然后小組內交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進(jìn)行得當的拓展，能夠是小練筆、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時(shí)，心想：還猶豫什么?頓時(shí)，我滿(mǎn)腔激情，心里像朵朵浪花拍打著(zhù)我，催促著(zhù)我立即行動(dòng)，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻沖進(jìn)教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課，話(huà)音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個(gè)小組匯報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進(jìn)的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無(wú)窮。
有他自生的亮點(diǎn)，我們應緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給學(xué)生自由發(fā)展的空間，評價(jià)中要體現出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上，最后有了可喜的成績(jì)：同學(xué)們團隊意識提高了、課堂交流時(shí)婉轉而華麗，語(yǔ)言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語(yǔ)逐漸規范了，越來(lái)越注重細節了，同學(xué)們越來(lái)越細心了。
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì )研究每一節課，對自我的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一向堅持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習興趣，俗話(huà)說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣老師就不用反復組織教學(xué)，能夠節約超多時(shí)光，我認為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時(shí)光收集超多的游戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué)，每當在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內心迸發(fā)出的激情和滿(mǎn)臉綻放的燦爛笑容時(shí)，我滿(mǎn)腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會(huì )反思改善。借助語(yǔ)文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信;“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語(yǔ)言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現，悠揚、動(dòng)聽(tīng)、朗朗的讀書(shū)聲在我班四處回蕩，沉浸在書(shū)海中的我是多么享受!每節課及時(shí)進(jìn)行拓展訓練，透過(guò)口才訓練、寫(xiě)作訓練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習作交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
愛(ài)學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把自我當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。
我班有個(gè)學(xué)生叫吳勇，他雖然身為三年級學(xué)生，但智商還停留在一年級的水平，而且說(shuō)話(huà)言語(yǔ)不清，個(gè)子很高，控制力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒(méi)有交上知心朋友。當同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí)，他還洋洋得意地望著(zhù)我，似乎在說(shuō)：“要打要罵我都不怕?！痹撛鯓愚k呢?我沉默著(zhù)，思考著(zhù)：不能給他司空見(jiàn)慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫(xiě)地對同學(xué)們說(shuō)：“老師相信他不是有意的?！蓖瑢W(xué)們都不滿(mǎn)意我的說(shuō)法，紛紛議論起來(lái)。這時(shí)，我清晰地看到：應對憤怒的同學(xué)，他的眼中充滿(mǎn)了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來(lái)。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒(méi)開(kāi)口，他竟主動(dòng)地說(shuō)：“老師，我錯了，我會(huì )給對方道歉?！睆拇艘院?，他變了，經(jīng)常能夠看見(jiàn)他與同學(xué)們友好地交談;能聽(tīng)見(jiàn)他清脆的笑聲;能夠看見(jiàn)他搞衛生時(shí)用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境，借此機會(huì )我總是大力表?yè)P他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺(jué)，主動(dòng)地撿教室垃圾，他是大家學(xué)習的榜樣，于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱(chēng)號，同學(xué)們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點(diǎn)小錯誤，我把他叫到辦公室進(jìn)行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥;但也能夠認為這是詼諧的體現，是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作，就象孫悟空，有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣，是很可愛(ài)的。到底是哪一種呢?根據這位同學(xué)的表現，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問(wèn)他要不要再吃，他說(shuō)不吃了。不吃了就開(kāi)始談問(wèn)題。那一次，我對他的批評沒(méi)有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績(jì)還未提高，但我堅信他會(huì )進(jìn)步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè )、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育，愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”。
時(shí)本能反應給雙方家長(cháng)打電話(huà)，當時(shí)孫方芳爸爸滿(mǎn)腔怒氣地說(shuō)：“我不去，你們自我處理?！甭?tīng)到如此態(tài)度，我已經(jīng)沒(méi)有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個(gè)男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫院，當我交費時(shí)卻發(fā)現走得匆忙，身上的錢(qián)根本不夠，趕緊給同事打電話(huà)，同事迅速送錢(qián)到醫院，透過(guò)全面檢查幸好無(wú)大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點(diǎn)消炎針，過(guò)段時(shí)光就好了。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑，之后發(fā)生了什么，我渾然不知，當我醒來(lái)的時(shí)候卻躺在醫院的病床上打著(zhù)點(diǎn)滴，此時(shí)雙方家長(cháng)在我身邊，只聽(tīng)到孫芳方爸爸慚愧地說(shuō)：“薛老師，對不起，這天我的態(tài)度很蠻橫，請原諒?！绷硪粋€(gè)家長(cháng)說(shuō)：“對不起，薛老師，孩子太調皮了，給你添亂了，我們必須嚴加管教?！甭?tīng)到這些我還有什么可說(shuō)的呢?透過(guò)這件事，孫芳方頓時(shí)進(jìn)步了許多，從此與我成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，另外一個(gè)學(xué)生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺(jué)得樂(lè )此不疲。
工作中認真鉆研、刻苦學(xué)習，養成了不懂就問(wèn)的習慣，謙虛、好學(xué)、立志上進(jìn)是我孜孜不倦的追求，憑著(zhù)這種堅定的信念和執著(zhù)追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績(jì)：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號，多次在區里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，在區里參加講家訪(fǎng)故事演講比賽中榮獲“一等獎”，所寫(xiě)的關(guān)于“班級管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級和區級二等獎，品德與生活教學(xué)設計獲三等獎，當每獲得一份榮譽(yù)時(shí)我會(huì )與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂(lè )和掌聲之中時(shí)，我會(huì )告訴他們：“沒(méi)有最好，只有更好?！蔽沂沁@樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽(tīng)多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進(jìn)，無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉變，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會(huì )把工作中取得的成績(jì)歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學(xué)習，奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間，將愛(ài)的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神，去愛(ài)每一位學(xué)生!透過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造禮貌、道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康茁壯成長(cháng)!
于艷，女，中共黨員，19xx年6月畢業(yè)于西安體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)，20xx年畢業(yè)于武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育管理專(zhuān)業(yè)，獲得碩士學(xué)位。1999年7月至今在咸陽(yáng)師范學(xué)院體育系任教。工作以來(lái)一直從事體育專(zhuān)業(yè)健美操、啦啦操和大學(xué)體育全健排舞的教學(xué)工作。
該同志忠誠于黨的教育事業(yè)，全面準確把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的深刻內涵和基本要求,不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，愛(ài)崗敬業(yè)，充分挖掘自己工作的潛能和積極性，取得了可喜的成績(jì)，20xx年6月被我校中共委員會(huì )評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;20xx年度至20xx年度連續獲得我校年度考核“優(yōu)秀”等次，并多次獲得各級別的獎勵和表彰。在教書(shū)育人工作中，她堅守職業(yè)道德，與學(xué)生“亦師亦范亦友”。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，可這工程師必須自己是個(gè)有德行的人，才能教會(huì )學(xué)生如何做人。所謂學(xué)高為師，身正為范。于艷深知：教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要讓學(xué)生懂得怎樣做人。教書(shū)和育人是教師的天職，它們是一對孿生兄弟，密不可分。而對師范院校的學(xué)生，他們是未來(lái)的教育工作者，更應如此。
教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。要教學(xué)生做人，教師就得做個(gè)堂堂正正的人。于艷老師對待工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。她始終對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)教育工作者應該發(fā)揚的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、認真負責，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生和同行們的認可與贊揚。
于艷老師在一次師德師風(fēng)報告會(huì )中引用了《學(xué)習的革命》一段話(huà)，“如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責…如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì )什么是真理和公正”。她反問(wèn)自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?學(xué)生們需要的是什么呢?我怎樣做，才能擔得起‘師’這樣一個(gè)神圣地稱(chēng)謂呢”。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。她說(shuō)：“一個(gè)教師對政治的關(guān)心和理解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)?！睅煹聨燂L(fēng)她從自身做起，外樹(shù)形象，內強素質(zhì)，努力培養自己的良好師德。老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。積極參與學(xué)校和社會(huì )上的活動(dòng)，嚴格按共產(chǎn)黨員的標準要求自己，堅決拒絕歪風(fēng)邪氣?！捌渖碚?，不令其行;其身不正，雖令不行?！币陨碜鲃t影響自己的學(xué)生。
師德師風(fēng)主題班會(huì )中，于艷老師給學(xué)生講述了怎樣理解教師這個(gè)職業(yè)?使得學(xué)生明確教師的概念。教師是：一要學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深，要有深厚的專(zhuān)業(yè)基礎，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的技能;二要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的結合力，能滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的求知欲;三要不斷更新知識體系，及時(shí)吸收、存儲學(xué)科前沿的研究成果，要成為終身學(xué)習的楷模。另外，以師德是教育的核心為主題，給學(xué)生講述了“師德曲線(xiàn)”，即表示著(zhù)一個(gè)人民教師在愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表的“三維空間”中所走過(guò)的軌跡。起點(diǎn)a的坐標為愛(ài)業(yè)、技術(shù)、規范。意思是從當教師的第一天起，就熱愛(ài)自己的職業(yè)，具備教書(shū)育人的技術(shù)，為人師表品行規范。b點(diǎn)則表示教師對職業(yè)的認識由愛(ài)向樂(lè )過(guò)渡，掌握教書(shū)育人的技能，為人師表達到了垂范層次，即達到能為學(xué)生做出榜樣的層次。最后給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題：1、你們?yōu)槭裁匆x擇體育教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)?2、它是否成為你們的終身職業(yè)?3、未來(lái)你們希望成為怎樣的教育工作者?并和學(xué)生們一起探討，使得學(xué)生對教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的了解。教師不僅僅要具備專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是給學(xué)生教會(huì )做人、做事。工作以來(lái)，于艷老師一直以身踐行，給學(xué)生起到了模范的作用。
只要別人有困難，于艷老師二話(huà)不說(shuō)就會(huì )主動(dòng)地幫助。面對別人道謝，她總是一笑了之。對學(xué)生，無(wú)論其家庭背景如何，她從不因個(gè)人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛(ài)。
教師具有示范性，而學(xué)生則有向師性。于艷所學(xué)的健身專(zhuān)業(yè)在社會(huì )上比較受歡迎，經(jīng)常幫助一些單位搞訓練及比賽，其目的有兩方面，一方面幫助了需求單位，另一方面也是給學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生能夠盡快的成長(cháng)。面對市場(chǎng)經(jīng)濟的巨大誘惑，作為共產(chǎn)黨員的于艷固守著(zhù)教師的價(jià)值觀(guān)念，保持著(zhù)教師的職業(yè)尊嚴，得到了學(xué)院上上下下的好評，也獲得了社會(huì )上的贊譽(yù)。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！北南壬舱f(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機?！庇谄G就是一位對學(xué)生對充滿(mǎn)愛(ài)心的教師。在教學(xué)工作中，她給自己定下了平等公正的原則和愛(ài)心耐心細心的工作方法。她認為學(xué)生不管家庭背景如何，學(xué)業(yè)水平怎樣，課堂表現好壞，都是自己的學(xué)生。手心手背都是肉，好生差生都是學(xué)生。前提是你得愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )把你當老師當朋友。耐心細心澆灌學(xué)生干涸心靈的涓涓細雨，是育人的關(guān)鍵。
健美操課堂上，農村來(lái)的學(xué)生有的羞澀不好意思，不能大膽完成規定動(dòng)作。沒(méi)有訓斥，沒(méi)有責怪，和風(fēng)細雨的給學(xué)生做工作，鼓起了學(xué)生的勇氣，完成了訓練任務(wù)，有的還成為尖子生。她對學(xué)生有著(zhù)深厚的感情，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。面對后進(jìn)生，她耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，勤于輔導學(xué)生學(xué)習，把落下的知識補回來(lái)，除了在隨堂輔導學(xué)生外，她還常常利用課余時(shí)間或者周末給學(xué)生輔導，幫助學(xué)生克服困難，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)自然就提高。
教師所做的一切都是那么平凡，那么普通，那么瑣碎。上課時(shí)有的同學(xué)總是不得要領(lǐng)，掌握不了動(dòng)作。于艷老師一遍遍的示范，一遍遍的講解要領(lǐng)，讓每一位學(xué)生都對自己有信心?！笆俏覀冏霾坏秸d人不倦，不能怨學(xué)生笨?！彼M可能的要求每位學(xué)生，又盡可能的尊重每位學(xué)生。學(xué)生病了或者遇到難處，她盡自己所能幫助學(xué)生;畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，奔波東西求人幫忙，希望學(xué)生畢業(yè)有一個(gè)好的落腳點(diǎn);體育系2019級扈軍同學(xué)在20xx年查出尿毒癥，需高額治療費用，于艷老師以自己的最大能力捐助扈軍同學(xué)，并在我校體育系為扈軍同學(xué)舉辦的義演晚會(huì )上編排表演節目，為爭取更多的治療費用盡自己微薄之力，希望學(xué)生的盡快得到治療。無(wú)論是在校的還是畢業(yè)數年的學(xué)生，有事總能想起她?，F在在柞水縣文化局工作的吳正超，由于在文化局工作，經(jīng)常給縣上舉辦全健排舞、廣場(chǎng)舞的比賽，從音頻資料、表演服裝、以及隊形的編排于艷老師總是盡最大能力的支持和幫助。于艷老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友。
陜西科技大學(xué)附中高二學(xué)生孫悅，一個(gè)喜愛(ài)啦啦操運動(dòng)的女孩，也想備考西安體育學(xué)院藝術(shù)表演系。孫悅通過(guò)實(shí)習老師聯(lián)系到于艷老師，詳細的了解之后，她為孫悅指定的詳細的訓練方案，并且每周為孫悅訓練三次，不收取任何費用，孫悅每次都是下課后騎自行車(chē)過(guò)來(lái)訓練，于艷老師也被孫悅的這樣執著(zhù)的精神所感動(dòng)。
衛生局在助殘日、艾滋病日舉行公益活動(dòng)，義務(wù)為公益活動(dòng)編排節目。于艷以自己的真誠之心走進(jìn)了學(xué)生的心，走進(jìn)了那些需要幫助人的心，以自己的滿(mǎn)腔熱忱點(diǎn)燃了真情的火炬。
于艷忠誠教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，在教學(xué)崗位上，做出了驕人的成績(jì)，為學(xué)院爭得了榮譽(yù)，多次受到各級多層次的表彰。
20xx年6月，被我校中共委員會(huì )評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
20xx年xx月參加陜西省組織普通高等學(xué)校體育教師技能大賽，共有49所院校2xx名教師參加。中期成績(jì)測試時(shí)，肌肉疲勞的原因，恥骨聯(lián)合深層肌肉拉傷，稍作調整后，堅持訓練參賽，最終在大賽中獲得本科院校36歲組一等獎的成績(jì)。
20xx年5月帶我校健美操隊代表咸陽(yáng)體育局參加陜西省首屆全民健身展示大會(huì )獲得啦啦操三等獎。
20xx年6月帶我校健美操隊參加陜西省健康活力大賽。健美操隊是由體育系學(xué)生組成，因此我們所在的組別是體育院系組，即與我們一起競賽的是西安體育學(xué)院校隊、西安電子科技大學(xué)、建筑科技大學(xué)、長(cháng)安大學(xué)等高水平運動(dòng)訓練隊，經(jīng)常參加國際、國家大賽的隊伍，重壓之下，放棄節假日的休息，從早到晚高強度的訓練，學(xué)生最終獲得體育院系組啦啦操和排舞的第二名、踏板的第四名的優(yōu)異成績(jì)，她本人獲得“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號。一份付出，一份收獲，為學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jì)感到驕傲和自豪。
20xx年9月帶校健美操隊參加全國全民健身操舞推廣賽陜西分賽，28號比賽，開(kāi)學(xué)后才收到比賽通知，組隊、訓練、編排、服裝等等，有條不紊的進(jìn)行，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，學(xué)生最終獲得體育院系組全民健身操二級器械、四級器械第一名、青年徒手套路第二名的成績(jì)，并獲得“優(yōu)秀教練員”的稱(chēng)號。
20xx年4月作為我校田徑運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式主要負責人。此次開(kāi)幕式由四部分1500人左右編排而成。最后的結束造型由780人組成，中間造型由一個(gè)巨型的五環(huán)和數字20xx組成，兩邊由紅旗、花球、紅白相間的傘成三縱隊組成，預示著(zhù)我校陽(yáng)光體育運動(dòng)的蓬勃發(fā)展，也預示我校20xx年蒸蒸日上。此次編排工作在各院系領(lǐng)導的大力支持與幫助下，圓滿(mǎn)成功，頗受好評，亦獲“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號。
20xx年5月，帶我校健美操隊參加陜西省大學(xué)生健康活力大賽，獲得體育院系組排舞第三名和花球啦啦操第五名的成績(jì)，并獲得體育道德風(fēng)尚獎。
在教學(xué)的基礎上，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)的裁判知識，用裁判規則指導教學(xué)，不讓自己在深化教育改革的今天落伍。20xx年4月參加長(cháng)沙的全健排舞培訓班，獲得初級教練員和初級裁判員的資格證書(shū)。同年，在我校大學(xué)體育選修課推廣全健排舞，將新的健身理念和教學(xué)方法應用于課程中，很受學(xué)生歡迎。20xx年8月參加鄭州全健排舞培訓班，通過(guò)考核，獲得中級教練員和中級裁判員的資格證書(shū)。同年6月咸陽(yáng)市第十屆運動(dòng)會(huì )擔任成人組健身排舞的裁判員并獲得“優(yōu)秀裁判員”的證書(shū)。20xx年7月陜西省體育傳統項目學(xué)校田徑錦標賽獲得“優(yōu)秀裁判員”稱(chēng)號。
20xx年-20xx年我校三屆健康活力大賽主要負責人，大賽的嚴密組織、項目設置、裁判員培訓、開(kāi)閉幕式形式新穎別致，受到各院系領(lǐng)導和學(xué)生的好評。通過(guò)三年來(lái)的努力，每次比賽前運動(dòng)員的培訓、隊形的變換、服裝的選配、音樂(lè )的剪輯一點(diǎn)一點(diǎn)的給學(xué)生講解、解答，比賽中，學(xué)生規范的動(dòng)作、優(yōu)美的舞姿、整齊一致的隊形變換，展示出了學(xué)生的健美操、啦啦操、排舞、街舞運動(dòng)水平得到突飛猛進(jìn)的提高。尤其是20xx年第三屆健康活力大賽創(chuàng )下了我校體育比賽參加人數最多的紀錄。
20xx年xx月被咸陽(yáng)市體育局聘為健美操的培訓導師，為我市機關(guān)干部培訓為期三天的健美操工作，受到體育局領(lǐng)導和機關(guān)干部的好評，并獲得“優(yōu)秀健身指導員”稱(chēng)號。還多次為我校工會(huì )組織的三八婦女節活動(dòng)編排團體操的表演，并為實(shí)驗中學(xué)等單位義務(wù)編排大型團體操表演。
不斷探索，致力于教學(xué)改革，20xx年獲得“我校大學(xué)體育排舞選修課多元化教學(xué)模式的研究”教改立項。教改使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得到的提高，養成終身體育的習慣。副教授任職以來(lái)發(fā)表教學(xué)論文6篇，第一作者編著(zhù)書(shū)一本，參與編寫(xiě)教材1本。教育廳課題一項。
學(xué)高為師，身正為范。她自覺(jué)履行堅定的信念：既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)護學(xué)生。在學(xué)生面前努力樹(shù)立一桿標尺，一面透鏡的作用。用心靈、用人格魅力去感染學(xué)生，構筑起學(xué)生自信、自強的精神橋梁。
她是一名普通的中職教師，傳道授業(yè)解惑導引，享受工作帶來(lái)的快樂(lè )，享受學(xué)生成長(cháng)的幸福。她沒(méi)有什么驚人的業(yè)績(jì)，卻在平凡的職教戰線(xiàn)上做著(zhù)不平凡的事業(yè)。從青春到不惑，她把自己最美好的年華奉獻給職業(yè)教育，默默的付出贏(yíng)得了普遍認可，她就是吉林工貿學(xué)校有著(zhù)“心靈導師”之稱(chēng)的鄭輝。
二十年的職教生涯，讓她深深領(lǐng)悟到“心靈溝通，以愛(ài)育愛(ài)”的育人真理。誠如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“你要播撒陽(yáng)光在別人心里，那么你心中首先要有陽(yáng)光?！币孕牟拍馨l(fā)現心，以愛(ài)才能博得愛(ài)!這也是對她所摯愛(ài)事業(yè)的最好詮釋。
19xx年10月，英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的鄭輝老師走上了職業(yè)教育的三尺講臺。除了本學(xué)科的教學(xué)工作以外，她還曾身兼數職，德育課(心理健康、就業(yè)指導等學(xué)科)教師，多屆班主任，同時(shí)兼當就業(yè)處工作。工作中，她時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，干一行愛(ài)一行，主動(dòng)向老教師請教，積極參與課題的研究，認真參加教科研活動(dòng)，與其他青年教師一起學(xué)習，一起成長(cháng)，就這樣她一干就是20年。
廣博精深的業(yè)務(wù)知識是從事教師工作的第一要件，也是教師自身樹(shù)立威信的主要途徑。由于中專(zhuān)生正處于身心發(fā)展的轉折期，情緒波動(dòng)比較大，為了更好的了解學(xué)生的心理，和他們能更好的溝通，鄭輝老師利用業(yè)余時(shí)間，參加了心理咨詢(xún)培訓，并考取了國家心理二級咨詢(xún)師，隨后承擔起學(xué)校的心理健康課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)工作是看起來(lái)平凡卻有著(zhù)十分重要意義的工作。走上講臺后她才發(fā)現，現實(shí)并非想象的那樣輕松。中職學(xué)校的課堂，往往是學(xué)生睡覺(jué)、聊天的“天堂”。尤其職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復雜，有的學(xué)生因為沒(méi)考上高中，有嚴重的自卑心理;有的學(xué)生因為很少得到表?yè)P和肯定,而缺乏自信;有的學(xué)生來(lái)自貧困家庭、單親家庭，性格孤僻。要想讓這些學(xué)生成長(cháng)為有用之才，教師必須要付出比一般學(xué)校教師更多的心血和智慧。作為一名心理課教師，她在每一節課前，都會(huì )用大量的時(shí)間鉆研教材，并利用信息化教學(xué)手段搜集大量資料，尋找一些切合職校學(xué)生的相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，她始終堅信：“每一個(gè)學(xué)生都有培養的潛質(zhì)，都可以掌握一技之長(cháng)，成為一個(gè)有用的人!”有人說(shuō)中職生是“朽木不可雕也”，她認為這是十足的偏見(jiàn)!只要你用發(fā)現的眼光去尋找，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn);只要你用藝術(shù)家的智慧去精心雕琢，每個(gè)學(xué)生都會(huì )成為可以擔當大任的人才!人無(wú)全才，人人成才，這才是我們應有的教育觀(guān)和人才觀(guān)。課上她是嚴師，課下她又是學(xué)生的朋友。由于她的不斷進(jìn)取，她的德育課分別獲得了市、省、國家級的“優(yōu)質(zhì)課”，得到專(zhuān)家們的一致好評。
古語(yǔ)云，“其身正，不令則行;其身不正，雖令則不從?！倍陙?lái)，教書(shū)育人、為人師表的職責，使她始終恪守著(zhù)慎獨律已、寬以待人、淡泊名利、愛(ài)崗敬業(yè)的師風(fēng)師德。不僅如此，在日常工作中，她也從小事做起，從自身做起，時(shí)時(shí)處處注意為學(xué)生言傳身教。為建設良好的班集體，形成良好的班風(fēng)，她經(jīng)常早來(lái)晚走。因為她覺(jué)得，既然領(lǐng)導信任，讓自己當班主任，那就要上對得起領(lǐng)導，下對得起學(xué)生，中間對得起自己的良心。即使在她生病需要手術(shù)時(shí)，也僅僅在醫院休息了一周，就馬上回到班級，不是她不放心學(xué)生，是她想念她的學(xué)生們。
“精誠所至，金石為開(kāi)”，她對學(xué)生們的愛(ài)深深地感染了那些可愛(ài)、懂事的孩子們。在她的帶領(lǐng)下，班級集體逐漸呈現出凝聚力和向心力。班級呈現出“團結、創(chuàng )新、爭上游”的良好風(fēng)氣，創(chuàng )建了具有良好職業(yè)素質(zhì)的特色班級。班級團支部被學(xué)校授予“和諧團支部”“五四先進(jìn)團支部”等榮譽(yù)。她本人也多次獲得“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號。
“出口旺，入口才能暢”。學(xué)生的就業(yè)工作是職業(yè)學(xué)校的眾中之重，關(guān)系到學(xué)生的前途，也關(guān)系到學(xué)校的招生效果。鄭輝老師在學(xué)校就業(yè)處工作期間，為了做好學(xué)生的實(shí)習和就業(yè)工作，她發(fā)動(dòng)了所有的人際關(guān)系，不顧嚴寒酷暑，奔波忙碌，對市場(chǎng)進(jìn)行調查，掌握社會(huì )對畢業(yè)生需求信息，及時(shí)與用人單位取得聯(lián)系，先后對吉林數十家企業(yè)和單位進(jìn)行實(shí)地考察，從中選擇工作環(huán)境好，待遇高，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)習和就業(yè)單位，將學(xué)生推薦就業(yè)，真正做到學(xué)生舒心，家長(cháng)放心，學(xué)校安心。
作為一名實(shí)習帶隊教師，她總是克服孩子小，身體弱等自身因素親自帶領(lǐng)學(xué)生去外地實(shí)習，短則一周，長(cháng)則三個(gè)多月，直到把學(xué)生各項事宜安排穩妥。同時(shí)，她更注重實(shí)習生的思想教育工作，加強和學(xué)生的溝通與交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要充當學(xué)生、家長(cháng)、實(shí)習單位的紐帶，及時(shí)與實(shí)習單位負責人溝通，穩定學(xué)生情緒，并隨時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的工作和學(xué)習情況。
面對較大的就業(yè)壓力，她不等不靠，積極拓寬就業(yè)渠道，先后與北京、中油吉林石化等大型企業(yè)建立起合作關(guān)系，根據各個(gè)用人單位需求，將學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子推薦至就業(yè)，企業(yè)滿(mǎn)意率逐年提升，并逐漸在各大企業(yè)樹(shù)立起了品牌效應，為學(xué)校就業(yè)的良性循環(huán)奠定了堅實(shí)的基礎。為此也曾獲得學(xué)校的“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)。
以心交心，以愛(ài)博愛(ài)。一位教育家說(shuō)過(guò)，“有愛(ài)才有教育，沒(méi)有愛(ài)的雨露，教育之花就會(huì )枯萎?！睂τ谒薪逃ぷ髡邅?lái)說(shuō)，必備的人文情懷對學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的。
做過(guò)職校班主任的人都知道，班級中有兩種學(xué)生最值得關(guān)注:“后進(jìn)生”和“單親生”。對于這兩種學(xué)生，老師必須把“特別的愛(ài)獻給特別的他”，讓他們充分體會(huì )到“師之愛(ài)、生之親、班之暖”，才能讓他們“把根留住”。否則，他們就會(huì )隨時(shí)輟學(xué)，步入社會(huì )去“闖江湖”。
在她的班級就有這樣一個(gè)號稱(chēng)“三姐妹”的“小幫派”群體。這三個(gè)女孩子在中學(xué)時(shí)就可謂“大名鼎鼎”，中學(xué)沒(méi)念完就輟學(xué)在家。剛入學(xué)，還比較規矩的，可是好景不長(cháng)，半個(gè)月過(guò)后，她們就“原形畢露”，又開(kāi)始與社會(huì )上的一些“小青年”往來(lái)，并時(shí)有逃課現象發(fā)生。為解決這個(gè)問(wèn)題，鄭老師找機會(huì )多接解觸她們，與她們談心，通過(guò)細心地觀(guān)察和了解，逐漸地發(fā)現了她們身上各自的“閃光點(diǎn)”。她因勢利導，在日常的學(xué)習生活中，對她們多鼓勵賞識，少批評指責，揚長(cháng)避短，巧妙地將她們的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處適當地“放大”、“遷移”到學(xué)校和班級開(kāi)展的各項活動(dòng)中。在校園文化藝術(shù)節活動(dòng)期間，鄭老師安排她們發(fā)揮她們的特長(cháng)及優(yōu)勢，表演了一段“活力女生健美操”，贏(yíng)得了全校師生的掌聲和喝彩，讓她們充分體會(huì )到了成功的喜悅、集體的溫暖。在鄭老師的努力下，“三姐妹”逐漸用自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了同學(xué)們的認可與接納，“小幫派”終于融入了大集體中。在她們即將下廠(chǎng)實(shí)習時(shí)，三位女生給鄭老師寫(xiě)下了這樣一段話(huà)——“早就想叫您一聲媽媽?zhuān)煽傆X(jué)得不如叫老師來(lái)得順口，然而在心底卻不知叫了多少遍，今天就讓我們做一回您的女兒吧!”
班級有很多住宿的學(xué)生，她閑暇時(shí)經(jīng)常去學(xué)生寢室，看看誰(shuí)缺什么衣物，被褥是否舒服;每到過(guò)節這些外地的學(xué)生一定會(huì )收到她給買(mǎi)的好吃的，怕他們寂寞還給他們買(mǎi)公園票、電影票，讓他們和其他孩子一樣快快樂(lè )樂(lè )過(guò)節。
教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師的工作就是奉獻。二十年的職教生涯，鄭輝老師就是這樣，為她所熱愛(ài)執著(zhù)的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻。她說(shuō):“看到一批又一批學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)以致用，我很欣慰;看到學(xué)生走上工作崗位，有了良好的發(fā)展前景，我很快樂(lè );看到學(xué)生成為業(yè)務(wù)骨干，喜訊一個(gè)又一個(gè)傳來(lái)，我很幸福。未來(lái)的教學(xué)生涯，我還將繼續在職業(yè)教育這個(gè)神圣而光彩的舞臺上，堅定我的教育信念，一如既往地為學(xué)生奮斗”。她在學(xué)生的成長(cháng)中發(fā)展，學(xué)生也在她的發(fā)展中成長(cháng)著(zhù)。畢業(yè)的學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“心靈導師”。
吳，19xx年11月出生，中共黨員。20xx年參加工作，成為一名光榮的人民教師，走上了三尺講臺，是該同志多年的夢(mèng)想。該同志忠誠于黨的教育事業(yè)，講師德樹(shù)師風(fēng)，懷著(zhù)自己的夢(mèng)想，不斷地探索和實(shí)踐，認真履行職責，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，在改革中創(chuàng )新，在和諧中育人。有人說(shuō)：選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧。而該同志自從踏上那三尺講臺，就一直感到無(wú)比的光榮和幸福。因為該同志愿意在平凡中追求摯愛(ài)的教育事業(yè)，在清貧中享受教書(shū)育人的快樂(lè )。
人們賦予教師人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(cháng)。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中有愛(ài)是至關(guān)重要的。只有愛(ài)，才會(huì )認真備課、上課;只有愛(ài)，才會(huì )有責任心、事業(yè)心;只有愛(ài)，才會(huì )拋開(kāi)一切名利，為學(xué)生補課忘了時(shí)間，忘了自己;只有愛(ài)，才會(huì )理解學(xué)生，信任學(xué)生。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構筑起學(xué)生精神生活大廈。該同志常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。該同志在學(xué)生面前就是一把言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，該同志迎著(zhù)朝霞曙光走進(jìn)班級，和學(xué)生交談;無(wú)數個(gè)傍晚，該同志帶著(zhù)欣慰和倦意回家?！耙磺袨榱藢W(xué)生”就是該同志為師的準則。
中職的教育是艱辛的，中職學(xué)生正處于青春叛逆期，有很多是問(wèn)題少年，比起同齡的學(xué)生來(lái)講，更是難以馴服。但該同志知道，其實(shí)他們的內心更渴望得到關(guān)心、得到尊重、得到理解。該同志要尋找打開(kāi)他們心靈的鑰匙，從而走進(jìn)他們的內心;該同志要以對他們的無(wú)私奉獻去感化他們，激發(fā)他們。于是該同志的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補習、活動(dòng)、家訪(fǎng)中度過(guò)的。該同志8年如一日，在工作中默默奉獻。因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。8年來(lái)，該同志不計時(shí)間、不計報酬、不推脫任何領(lǐng)導安排的任務(wù)，從語(yǔ)文課到禮儀課、德育課，還增設茶藝、插花、調酒、咖啡課等。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，該同志無(wú)怨無(wú)悔。這源于該同志對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，源于對崇高理想的勇敢追求。
1、用愛(ài)的行為譜寫(xiě)師德之歌。
“愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)教育才是真正的教育”，教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。一名教師，只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。作為一名中職學(xué)校的教師，深刻的體會(huì )到中職的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)，他們從中考失利，在失落迷茫中來(lái)到職業(yè)學(xué)校，他們身上存在著(zhù)或多或少的問(wèn)題，主要有個(gè)別學(xué)生心理不夠健康，學(xué)習有一定困難，家庭情況比較特殊，行為有一定偏差等等不一而足。因此，他們更需要老師付出更多的愛(ài)來(lái)關(guān)心他們，理解他們，幫助他們，引領(lǐng)他們。
作為一名中職班主任，更要有慈母般的心，富有愛(ài)心的有責任的教師。在教育教學(xué)中，該同志把教師的責任與愛(ài)貫穿于教育教學(xué)始終，用心管理班級，用愛(ài)心去感染、引導每一位學(xué)生。該同志每接一個(gè)新的班級，都把班級當作家一樣來(lái)用心經(jīng)營(yíng)，從小事著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生沐浴春風(fēng)般的愛(ài)的教育。其次，能和家長(cháng)共同探討教育孩子的方法，使家長(cháng)的教育方式也以愛(ài)為基石更具理性，并協(xié)助其他科任老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對性的進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計劃、有重點(diǎn)、有總結。能針對中職學(xué)生的心里特點(diǎn)采取相應對策。正因為該同志對學(xué)生的愛(ài)“有章有法、無(wú)怨無(wú)悔”，該同志所帶的班級學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，集體責任感強，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。多次被評為“優(yōu)秀班集體”。所帶班級學(xué)生年年獲得“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好生”、“優(yōu)秀班干部”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
2、用“天生我材必有用”的職業(yè)教育理念激勵學(xué)生。
“天生我材必有用”，為讓從中考失利的他們盡快走出陰霾，每一屆學(xué)生該同志都告訴他們，人生不止一條路，走過(guò)拐角，你會(huì )看見(jiàn)不一樣的風(fēng)景。鼓勵學(xué)生學(xué)好技能，人人都是有用的人才。在教學(xué)中，該同志每個(gè)月都會(huì )進(jìn)行測試，進(jìn)行評比，獲獎學(xué)生有獎品，因此，學(xué)生們的學(xué)習積極性空前高漲。早讀、衛生、紀律、宿舍、集會(huì )等都嚴格要求他們。在學(xué)生們的積極配合下，每周的衛生紀律紅旗幾乎都被該同志所帶的班級囊括。班級的優(yōu)秀，也讓他們發(fā)現了自己原來(lái)還是可以如此的優(yōu)秀，從而極大的增強了他們的自信心。鼓勵班級學(xué)生參加各類(lèi)比賽和技能大賽，讓同學(xué)們通過(guò)比賽發(fā)現自己、證明自己，同時(shí)也讓他們變得真正自信自強!
3、鼓勵學(xué)生奮進(jìn)拼搏走進(jìn)更高學(xué)府。
作為班主任，該同志深知“教育不僅要關(guān)注學(xué)生現在，更要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)”，“教師應該是用自己的生命去提升學(xué)生前程的人”。所以該同志在教學(xué)中不僅教給學(xué)生知識，還讓他們學(xué)會(huì )規劃自己的職業(yè)生涯。從長(cháng)遠的角度去啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的人生方向，如何讓自己的職業(yè)生涯走得更遠、更長(cháng)。
4、情系藏族學(xué)生，讓校園更和諧。
俗話(huà)說(shuō)"澆花要澆根，幫人要幫心。"在師生交往中，該同志的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂(lè )于接受教誨，心悅誠服地接受該同志指出的缺點(diǎn)、錯誤。同時(shí)，該同志的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在該同志的班級中還有幾位特殊的同學(xué)，他們就是來(lái)自甘孜、阿壩的同學(xué)，且都是男生。說(shuō)實(shí)話(huà)，起初給該同志班還真是添了不少的麻煩，其中有位叫阿姆的同學(xué)(為了尊重學(xué)生，使用化名)尤為調皮，有一天就和內地生發(fā)生了矛盾，把內地生給打了;他跑了，該同志和班干部們分頭朝向校內、校外、網(wǎng)吧、街道找去，凡是他經(jīng)常去的地方都找遍了，從上午一直找到晚上，不見(jiàn)人影，像是人間蒸發(fā)了一樣。這下可把該同志急壞了，要是出現個(gè)什么意外，這可是就涉及到政治問(wèn)題了，該同志可怎么向組織交代呀，后果不堪設想...正在一籌莫展的時(shí)候，該同志突然想到有一次無(wú)意間聽(tīng)到這位學(xué)生在說(shuō)：“我很想念我天上的媽媽”。該同志拔腿就沖向學(xué)校外的東門(mén)角上，因為在這個(gè)角上有老人在這里祈福。果然在那的大樹(shù)下有一個(gè)熟悉的背影，該同志正準備走過(guò)去大發(fā)雷霆的，卻聽(tīng)到嘩嘩啦啦的抽泣聲，阿姆哭了，原本怒火中燒的她卻一下沒(méi)有了。該同志沒(méi)有及時(shí)的走過(guò)去，而是等阿姆情緒基本穩定后該同志才過(guò)去的，因為只要見(jiàn)到人，該同志就安心許多…不久，該同志站到阿姆同學(xué)面前后，他很驚訝，說(shuō)：“你怎么知道我在這里?”該同志沒(méi)說(shuō)話(huà)，他繼續說(shuō)道：“他罵我媽媽?zhuān)揖图绷?，給了他一拳。不是我的錯!我不會(huì )認錯!”該同志耐心的聽(tīng)著(zhù)他說(shuō)。因為從其他同學(xué)那里知道，他是個(gè)孤兒了，爸媽都“走”了，只有一個(gè)婆婆帶他。所以此時(shí)的她心里還是挺心酸的，說(shuō)到：“還有什么怨氣就盡管說(shuō)吧”。阿姆沉默了，不說(shuō)話(huà)了，就這樣持續了大概20分鐘左右。阿姆突然說(shuō)到：“老師，我跟您回去，但是我還是不會(huì )認錯”。該同志說(shuō)：“好的，沒(méi)關(guān)系，走吧?！痹撏九阒?zhù)他慢慢的走回宿舍，一開(kāi)始大家都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，因為該同志知道這孩子的脾氣，急性子，你要是說(shuō)他的不是了，他肯定不依，所以該同志以柔克剛。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，他主動(dòng)說(shuō)其實(shí)他也不應該這么著(zhù)急的打人，他自己也是有過(guò)錯的，先撞到別人沒(méi)有道歉所以才引起的糾紛。原來(lái)事情是這樣，沒(méi)有多大的恩怨。此刻該同志覺(jué)得跟他分析問(wèn)題、講道理的時(shí)候到了。所以該同志抓住機會(huì )跟他聊了很久，走走停停，居然平時(shí)走10分鐘的路程他們走了一個(gè)多小時(shí)。很快到了宿舍，阿姆說(shuō)：“謝謝您，老師，我會(huì )記住您的話(huà)，您也早點(diǎn)休息?！贝藭r(shí)的該同志還是有點(diǎn)擔心，怕他明天變卦。到了第二天，阿姆主動(dòng)來(lái)找到該同志說(shuō)：“老師，我知道錯了，我以后會(huì )注意禮貌禮節，不會(huì )給您丟面子，您都是教禮儀的，我一定會(huì )做好!”該同志聽(tīng)后非常高興，說(shuō)：“你一定行!”后來(lái)這兩個(gè)不打不相識的同學(xué)居然還成為了好朋友，內地生幫助他不斷的成長(cháng)。同時(shí)也影響了班級其他藏族的同學(xué)，使整個(gè)班級、校園更加和諧。
只有共鳴的生命，才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中，該同志把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生學(xué)習的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，該同志集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學(xué)。該同志把學(xué)生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與該同志共同探討新知。在課堂教學(xué)中，該同志以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉變?yōu)楝F在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中該同志一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，該同志帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，該同志帶頭提前到校，開(kāi)始時(shí)，往往是該同志第一個(gè)進(jìn)入班級，后來(lái)，比該同志早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)一學(xué)期，很少有學(xué)生早讀遲到。勞動(dòng)、清掃該同志也干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢;要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，該同志首先做到及時(shí)、認真地批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛生，該同志從不在班級吐一口痰，要求學(xué)生節簡(jiǎn)，該同志和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣(mài)出做班費，搞活動(dòng)……這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“我的班主任使我明白了不少東西，學(xué)會(huì )了怎樣做人、怎樣做事…這些將永遠伴隨我，對我的將來(lái)會(huì )有很深的影響?！?/p>
面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，僅靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的。該同志深深的懂得，良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是該同志從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水。但該同志卻力求教會(huì )學(xué)自己去找水。為此，該同志從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習機會(huì )。其，20xx年xx月17日—xx月19日，參加“20xx年度成都市技工院校旅游專(zhuān)業(yè)師資培訓班”學(xué)習;20xx年10月29日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(茶藝學(xué)科)”培訓;20xx年10月17日—20xx年xx月xx日“參加成都市學(xué)校心理輔導員b級專(zhuān)業(yè)資格培訓班”培訓;20xx年9月10日—20xx年9月xx日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(語(yǔ)文學(xué)科)培訓”;20xx年參加茶藝師培訓獲得高級茶藝師;20xx年參加職業(yè)指導師培訓獲得助理職業(yè)指導師;20xx年10月25日參加成都市中小學(xué)教師繼續教育課程超市菜單精品語(yǔ)文課程培訓;20xx年xx月5日—7日參加成都市人力資源和社會(huì )保障部組織的“20xx年度成都市技工院?！墩Z(yǔ)文課》進(jìn)修班培訓”;20xx年xx月21日—23日參加成都市人力資源和社會(huì )保障部組織的“20xx年度成都市技工院校班主任德育管理資培訓”;20xx年8月31日—9月9日參加人力資源和社會(huì )保障部舉辦的船業(yè)培訓syb課程師資培訓班;20xx年參加成都市人力資源社會(huì )保障部職業(yè)培訓獲得高級市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)證書(shū)。20xx年獲得全國技工院校德育教學(xué)大賽德育課教學(xué)案例設計比賽“優(yōu)秀獎”。
作為一位人民教師，該同志所取得的成績(jì)是微不足道的，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去。在今后的工作中，該同志還會(huì )繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的學(xué)生。一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來(lái)自于真情付出后的喜悅，更是來(lái)自于面對困難時(shí)笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，該同志沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓該同志難以忘懷，難以割舍。憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和責任心，憑著(zhù)要么不做，要做就做好的犟勁兒，該同志積極調整和創(chuàng )新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。
回首過(guò)去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對所取得的成績(jì)，該同志沒(méi)有陶醉，感受到的是領(lǐng)導對該同志的尊重、贊許;家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂(lè )，作為一名老師，該同志決心用自己的愛(ài)心、知識去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，用自己真誠的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)?！盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔”，教好書(shū)、育好人，是該同志永遠的追求!