ID：8156028
時(shí)間：2023-12-29 12:44:12
上傳者：薇兒在制定大班教案時(shí)，需要考慮到幼兒的學(xué)習能力和興趣，靈活調整教學(xué)內容和方式。在這里，我們分享一些初級幼兒園教師認可度較高的大班教案范文，希望能給各位老師帶來(lái)幫助。
1、感應×××o的節奏，感受四分音符休止符。
2、皮質(zhì)樂(lè )器音效探索與聽(tīng)辯。
3、感受利用肢體表現休止符的樂(lè )趣。
大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、cd。
一、故事導入。
寶寶很乖的睡著(zhù)了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著(zhù)了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……。
二、音色聽(tīng)辯，暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)：有哪些樂(lè )器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè )器的音色，并且為每種樂(lè )器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽(tīng)辯游戲。
幼兒做睡著(zhù)狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著(zhù)了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指定動(dòng)作做回應“小××小××沒(méi)睡著(zhù)！”
三、感應×××o的節奏。
1、肢體律動(dòng)，感應節奏。
（1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì )學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？
（2）配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。
2、道具操作，感應節奏。
（1）配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏。
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏。
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏。
3、樂(lè )器演奏，感應節奏。
分三種角色按語(yǔ)詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè )器。
四、皮質(zhì)樂(lè )器音色探索。
1、音色模擬與創(chuàng )編。
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng )編出后教師進(jìn)行總結。
2、根據上一環(huán)節中創(chuàng )編的音色為兒謠伴奏。
老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱。
花貓：抓抓抓——喵喵喵。
小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）。
1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。
2、聽(tīng)辨音色，尋找出樂(lè )器。
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。
情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂(lè )、擔心……。
聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著(zhù)左右搖擺，做出傷心、傷心、無(wú)奈的'表情。
快板：聽(tīng)到快的歌曲節奏時(shí)，幼兒站立歡喜的拍手、轉圈。
道具：手搖鈴。
(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽(tīng)辨。
猜一猜是什么樂(lè )器的聲音?
慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源。
快板：老師拿出手搖鈴跟著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)，幼兒跟著(zhù)拍手替換語(yǔ)詞唱歌。
(2)沙球。
沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨。
猜猜是什么聲音?
慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源。
快板：老師拿出沙球跟隨音樂(lè )搖擺，幼兒跟著(zhù)拍手替換語(yǔ)詞唱歌。
道具：觸摸袋手搖鈴沙球。
觸摸袋游戲。
(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂(lè )器。
學(xué)生：請幼兒聽(tīng)辨音色并著(zhù)出袋子內的樂(lè )器。
(2)圣誕老公公送禮物。
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂(lè )器分給幼兒人手一份。
慢板：背著(zhù)袋子慢慢走，結尾時(shí)將其中一樣樂(lè )器放在幼兒邊上。
快板：請幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè )器敲奏，并跟隨音樂(lè )唱歌。
1、引導幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng )表演并體會(huì )暗淡的小調和明亮的大的調的對比。
2、培養幼兒打擊樂(lè )即興伴奏的能力。
掛圖、樂(lè )器、小鴨子。
一、故事引入可憐的花貓。
二、討論。
師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？
引導幼兒創(chuàng )編他們不一樣的動(dòng)作。
三、變魔術(shù)。
師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當老師說(shuō)變的時(shí)候，幼兒邊開(kāi)始模仿老虎的動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè )。
1、讓幼兒猜猜哪段表現的是小貓哪段表現的是老虎。為什么？
2、表演。
3、樂(lè )器演奏。
師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板。
演奏幾遍。
4、情境表演。
師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來(lái)的？
鴨媽媽是怎么變出來(lái)的？
師帶幼兒表演并離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)律動(dòng)感應回旋曲曲式：前-a-a-間-b-a-a-c-a.
2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng )編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的歡樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體創(chuàng )編不同的化石造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：感應回旋曲式。
活動(dòng)準備：化石圖片鈴鼓ppt。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、故事導入?！翱劭劭?、、、、”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著(zhù)聲響處探索，原來(lái)地下王國的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì )。
二、音樂(lè )活動(dòng)。
1、化石介紹。
通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。
2、音樂(lè )律動(dòng)。
（1）教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。
（2）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )感應a段節奏。
三、感應回旋曲式。
全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂(lè )做出不同的化石造型。
四、角色扮演。
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。
五、活動(dòng)結束。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標：
1、復習肢體律動(dòng)，有節奏的模唱唱名旋律的。
2、通過(guò)樂(lè )器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準備：
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
活動(dòng)過(guò)程：
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì )，所有的小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
師：你們還認識唱名泡泡嗎？
1、教師畫(huà)唱名，幼兒依老師所畫(huà)的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫(huà)出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復習肢體律動(dòng)，并唱出唱名。
師：請小朋友找一位好朋友，帶著(zhù)唱名泡泡來(lái)玩個(gè)好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節拍兩人互點(diǎn)對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè )句拉長(cháng)橡皮筋。
播放cd，幼兒演奏。
師：今天，老師還請來(lái)了樂(lè )器和你們一起賞花。樂(lè )器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè )句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請幼兒聽(tīng)音樂(lè )把樂(lè )器送回。
1、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應聽(tīng)辯節奏快慢。
2、認識時(shí)鐘，知道有長(cháng)針和短針。
音樂(lè )cd、圖片。
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?
老師引導幼兒運用身體各種動(dòng)作表現(叮當、滴答滴答)。
2、教師手臂模仿長(cháng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現?
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4、配對游戲。
老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5、游戲書(shū)。
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
1、通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè )器演奏，感應歌曲的問(wèn)答句。
2、鼓勵幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng)，認知不同顏色。
掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓。
1、播放音樂(lè )，教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。
問(wèn)句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問(wèn)句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。
2、教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語(yǔ)詞律動(dòng)。
3、播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )做語(yǔ)詞律動(dòng)。
4、教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。
5、幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。
1、教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢?
2、教師出示任意太陽(yáng)圖卡，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。
問(wèn)句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問(wèn)句二再出示剛才的`圖卡，答句二手指太陽(yáng)唱。
3、播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。
問(wèn)句一遙望散步唱，答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱，問(wèn)句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。
讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節奏。
播放cd，進(jìn)行樂(lè )器演奏。
師：樂(lè )器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂(lè )器寶寶們辛苦啦!快把樂(lè )器寶寶送回來(lái)休息吧!
收樂(lè )器。
1、復習十六宮格，認識連音線(xiàn)。
2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè )器演奏。
砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚(yú)、手搖鈴。
一、猜猜我愛(ài)吃什么。
師：今天，老師想請小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè )器餐，看看樂(lè )器餐里都有些什么？
1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱(chēng)。
2、教師持樂(lè )器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”
3、持各式樂(lè )器逐一想象，創(chuàng )作語(yǔ)詞并演奏。
二、默唱練習。
師：你們太棒了！都能猜出老師在吃什么，這回我要來(lái)考考你們。
1、只唱“我最喜歡”，其他詞語(yǔ)不唱只演奏。
2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂(lè )。
三、認識連音線(xiàn)。
1、畫(huà)十六宮格，分析全曲節奏。
2、拍打全曲節奏。
3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來(lái)的線(xiàn)叫做連音線(xiàn)。
思：
這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節奏比較穩定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節奏，在讓小朋友創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，孩子們的積極性很高，都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí)，孩子們創(chuàng )編的語(yǔ)詞能力有待加強。
汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對幼兒進(jìn)行交通安全規則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習。同時(shí)，音樂(lè )游戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
1、感受音樂(lè )中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì )聽(tīng)辨音樂(lè )中的“叭叭”聲，增強遵守交通規則的意識。
3、能夠與他人合作的意識，樂(lè )意參與游戲。
錄音機、音樂(lè )磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；
活動(dòng)過(guò)程：
出示汽車(chē)喇叭聲音“是什么聲音？”
引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”
“是這種車(chē)呢？還是這種??？”（出示汽車(chē)圖片）。
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”
“什么時(shí)候車(chē)子會(huì )停下來(lái)呢？”
車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）。
請幼兒自由表達自己的想法。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，車(chē)速與鼓聲的節奏要保持一致。
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、你們聽(tīng)到什么？
2、小朋友再仔細聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè )中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請小朋友坐下來(lái)，隨著(zhù)歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。
觀(guān)看圖片，講解規則。
（1）當看到摩托車(chē)圖片時(shí)，請幼兒2人一組，1人當司機，1人當乘客。
（2）當看到汽車(chē)圖片時(shí)，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。
（讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。）。
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，也要遵守交通規則，注意安全。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)前教師應注意收集，整理交通規則。
3、家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規則方面的知識。
活動(dòng)目標：
1．感應樂(lè )曲特定節奏：tatatitita。
2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
師生拍肢體問(wèn)好。
從前，在一個(gè)很遠的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著(zhù)好多果樹(shù)，有橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽(tīng)，他騎著(zhù)小馬踏上了去果園的路。
1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學(xué)小馬散步。
b：擦汗、喝水。
1．引導幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看，知道我手上拿著(zhù)是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著(zhù)這繩子我們就可以騎馬了。
2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3．聽(tīng)音樂(lè )用道具律動(dòng)。
a：紗巾做騎馬裝。
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下?lián)u奏。
b：鈴鼓戴頭上（遮陽(yáng)帽）。
（1）通過(guò)歌曲“騎轉馬”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
（2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè )圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復音。
（3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養幼兒應變能力。
（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
（2）“騎轉馬”音樂(lè )碟
（3）木馬頭飾
（4）上行下行同音反復的音樂(lè )圖譜
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復音。
半圓形
1、 音樂(lè )入場(chǎng)。音樂(lè )《慢慢走》
2、 故事導入
師：寶寶擔心長(cháng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著(zhù)旋轉木馬幫他一起追。
3、 肢體問(wèn)答
師：去追短針小姐呀前我們要運動(dòng)運動(dòng)，熱熱身！現在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。
問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。
答句：拍手（老師老師在這里）。
（重復兩遍）
4、 實(shí)物與人物名稱(chēng)
（1）、物品方位
辨認教室里的物品以及它的方位。
師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問(wèn)題，現在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著(zhù)歌回答老師的問(wèn)題噢！
問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
（可以找不同的物品多玩幾次）
（2）、圖卡的辨認
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>
師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽?zhuān)?/p>
（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。
5、 音感：分辨上行、下行、重復音。
（1） 音名模唱
老師彈琴與學(xué)生練習模唱音名音階
師：今天我們還請來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>
第一遍：cdefgabc
第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）
第三遍：動(dòng)作并配上騎轉馬的音樂(lè )，幼兒表演。
（2）、模唱上行下行同音反復。
出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲(chóng)代表。）
第一遍：
上行：cdefg
下行：gfedc
同音反復：ggggg
第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂(lè )模唱上行下行和同音反復。
6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）
師：我們做了熱身運動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著(zhù)歌噢！小朋友要仔細的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
（依次爺爺奶奶問(wèn)答句）
師：我們騎著(zhù)轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開(kāi)活動(dòng)室）
目標：1、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著(zhù)指定的線(xiàn)路（黃色線(xiàn)）走線(xiàn)。
2、感知2/4的音樂(lè )節奏，為后面的教學(xué)內容做鋪墊。
3、熟悉教室環(huán)境，與老師建立初步的感情。
準備：音樂(lè )《eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。
過(guò)程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。
寶寶和媽媽們快到老師這兒來(lái)，看看我給你們帶來(lái)什么禮物了。（出示鴨子頭飾，
引起興趣）。
2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾，進(jìn)入走線(xiàn)活動(dòng)。
今天早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著(zhù)鴨寶寶去散步，鴨子是黃色的，我們要沿
著(zhù)黃色的線(xiàn)來(lái)走，大家可別走錯了哦?。ㄟ\用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知）。
3、銜接下一環(huán)節
哇，這里的風(fēng)景好美啊，我們就在這兒休息一會(huì )兒吧?。▽殞毢蛬寢屪拢?/p>
目標：1、相互認識，進(jìn)一步與老師建立感情。
2、初步認識樂(lè )器——鈴鼓。
準備：鈴鼓一個(gè)
過(guò)程：1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹，教師用鈴鼓加歌曲來(lái)向寶寶問(wèn)好。
今天有這么多的媽媽和寶寶來(lái)到了這兒，可我們大家還不認識呢，我是xx老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。（媽媽先說(shuō)：“我是xx寶寶的媽媽”，引導寶寶說(shuō)出：“我是xx寶寶）。
教師拍著(zhù)鈴鼓唱歌：xx來(lái)敲敲鼓，xx來(lái)敲敲鼓，xx來(lái)敲敲鼓啊，傳來(lái)美妙聲響。（寶寶上前來(lái)敲鼓，教師向寶寶問(wèn)好，并給予不同的問(wèn)好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高等。）
2、以同樣的形式向其余的寶寶問(wèn)好。
目標：1、能辨別鴨子的叫聲，并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。
2、初步感知樂(lè )曲的優(yōu)美旋律，了解歌曲內容。
3、通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。
準備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。
過(guò)程：1、聽(tīng)鴨叫聲。
聽(tīng)（手放耳朵邊做聽(tīng)狀），這是什么聲音啊。（放碟片——是鴨子的叫聲）。
2、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。
寶貝們的小耳朵可真厲害，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧?。▋墒址抛爝呑鲽喿鞝?，嘴里發(fā)出嘎嘎的叫聲）。
3、聽(tīng)歌曲
今天小鴨子還帶給我們一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)吧?。ǚ鸥枨秲芍恍⌒▲啞?，教師小聲跟唱并做動(dòng)作）。
4、親子互動(dòng)游戲
（媽媽在寶寶耳朵邊說(shuō)話(huà)）說(shuō)啥悄悄話(huà)。（寶寶在媽媽耳邊說(shuō)話(huà)）。
目標：1、認識鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節奏。
2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》
準備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶
過(guò)程：1、介紹樂(lè )器的名稱(chēng)，教給寶貝使用的方法。
寶貝們和媽媽剛才表演的可真好，現在呀，老師要介紹給大家一個(gè)新朋友。（出示鈴
鼓，并搖出聲音）寶貝們，這個(gè)樂(lè )器呢，我們大家剛才拍過(guò)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時(shí)候呢，一只手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音了?，F在我們就用它，為好聽(tīng)的歌曲伴奏吧！
2、根據歌曲打節奏。
放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著(zhù)寶寶的手拍鈴鼓打節奏。
目標：1、說(shuō)唱兒歌，豐富寶寶的語(yǔ)言能力。
2、通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。
準備：樂(lè )曲碟片
過(guò)程：1、根據內容教寶寶學(xué)習說(shuō)唱兒歌。
小鴨子，嘎嘎嘎，游來(lái)游去嘎嘎嘎，
媽媽抱著(zhù)跳一跳，媽媽抱著(zhù)轉一轉，
啾的一聲回到家。
鴨寶寶們，剛才我們聽(tīng)到的鴨子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌）小鴨子游的特別的好，媽媽高興的抱著(zhù)它又跳又轉。（講解后兩句及最后一句內容，講解完畢后，教師再完整的示范一次兒歌內容）
2、媽媽和寶寶邊說(shuō)兒歌邊做相應的動(dòng)作。（媽媽圍成一個(gè)圓圈，把寶寶圍在中間，聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲做游的動(dòng)作，最后找到媽媽?zhuān)瑡寢尡е?zhù)寶寶做跳、轉、搖等動(dòng)作）。
目標：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。
準備：舒緩的音樂(lè )
寶躺或趴在地上，或選擇自己喜歡的姿勢，隨著(zhù)音樂(lè )，媽媽輕輕撫摩孩子的身體，讓寶寶們的身體得到放松。）
目標：感知樂(lè )曲的快慢節奏。
準備：魚(yú)的圖片若干，電子琴
過(guò)程：1、教師彈奏樂(lè )曲，讓寶寶感知節奏的快慢變化。
2、教師用拍手或跺腳的方式，表現節奏的快慢。
3、請寶寶和媽媽來(lái)玩游戲《鴨子捉魚(yú)》并講清游戲規則。
寶寶們，剛才我們聽(tīng)到的那段樂(lè )曲是小河邀請我們去捉魚(yú)呢，當你聽(tīng)到慢慢的樂(lè )曲
時(shí)，我們要悄悄的慢慢的靠近小魚(yú)，當聽(tīng)到快快的樂(lè )曲時(shí)，我們就要快快的跑，聽(tīng)到老師口令時(shí)，我們就去捉魚(yú)，看誰(shuí)捉的多。好了，ready！go?。▼寢尶僧斱s鴨人，隨著(zhù)節奏的變化而變化動(dòng)作頻率）
對寶寶今天的表現給予肯定和鼓勵，為寶寶發(fā)放貼畫(huà)，結束活動(dòng)。
我們今天的活動(dòng)結束了，寶寶們玩的高興嗎？我們一起來(lái)唱首再見(jiàn)歌吧！goodbyeeveryone，goodbyeeveryone，goodbyeeveryone，seeyounexttime。東大親子音樂(lè )屋歡迎寶寶們下次再來(lái)，謝謝大家！byebye！
這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車(chē)，特別是男孩子。家里的汽車(chē)玩具都能搜出1、2輛來(lái)，還有些孩子把汽車(chē)帶到幼兒園來(lái)，時(shí)常都把汽車(chē)拿出來(lái)玩。這些現象都顯示出孩子對汽車(chē)有著(zhù)濃厚的興趣，對汽車(chē)的造型、汽車(chē)的顏色、汽車(chē)的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內容，因此，我選擇生活中常見(jiàn)又能吸引孩子們的'主題活動(dòng)——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車(chē)，并了解它們的用途及各種汽車(chē)相關(guān)的事物。
汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
1、培養幼兒對集體活動(dòng)的興趣。
2、表現開(kāi)汽車(chē)的歡樂(lè )情緒，能初步邊唱邊表演。
3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》。
1、紅綠燈的圖片，音樂(lè )。
2、每人一輛小汽車(chē)玩具。
3、小汽車(chē)方向盤(pán)若干。
分清紅、綠燈的作用。
一、引入活動(dòng)，故事導入。
幼兒自由的說(shuō)，自由討論。
二、集體活動(dòng)。
——教師和幼兒經(jīng)過(guò)商議決定聽(tīng)取某個(gè)小朋友的意見(jiàn)——坐汽車(chē)去，老師問(wèn)幼兒，有了小汽車(chē)，可是要誰(shuí)來(lái)幫忙汽車(chē)才能開(kāi)起來(lái)??！
——哦，是司機，有了司機車(chē)子就能開(kāi)了，小汽車(chē)開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到一個(gè)路口停了下來(lái)，為什么又停下來(lái)呀？（幼兒自由講述）。
——老師問(wèn)幼兒：小汽車(chē)遇到了什么呀？
——紅燈、綠燈（讓幼兒對交通安全的意識）。
紅燈：看見(jiàn)紅燈不能走。
【讓幼兒認識交通信號燈】。
綠燈：看見(jiàn)綠燈快快走。
——欣賞音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
——那我們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)這位小司機是怎樣開(kāi)車(chē)的？（完整聽(tīng)歌曲一遍）。
提問(wèn)：
——這位小司機是怎樣開(kāi)車(chē)的呀？
——看見(jiàn)紅燈怎么走？
——看見(jiàn)綠燈怎么走？
——汽車(chē)司機按了幾下喇叭？我們一起來(lái)試一試是不是三下。
——出示小汽車(chē)的方向盤(pán)，分發(fā)給幼兒，引導幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。
——那我們準備上車(chē)了，小手握住方向盤(pán)，老師和幼兒做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。
——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽(tīng)不清楚了，小司機在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開(kāi)方向盤(pán)哦，離開(kāi)的話(huà)不小心會(huì )撞車(chē)的，來(lái)，我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開(kāi)起小汽車(chē)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起出發(fā)吧，當唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最后來(lái)個(gè)大大的。
（教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(cháng)”的節奏，反復進(jìn)行幾次）
2、配合音樂(lè )，肢體感知
（1）配合音樂(lè )再吹“小小大”的泡泡
（2）視覺(jué)感知“短短長(cháng)”的節奏（教師隨音樂(lè )在白板上畫(huà)出“短長(cháng)”線(xiàn)條，幼兒用手指指）
（3）肢體創(chuàng )編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(cháng)，叫根據具體情況重復數變
（4）全體幼兒在活動(dòng)區域內隨意根據音樂(lè )表現“短短長(cháng)”的節奏。
（5）合作表示肢體的“短短長(cháng)”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫(huà)出“短短長(cháng)”
師：漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國王的生日
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè )在空中畫(huà)出“短長(cháng)長(cháng)”的節奏，其余音樂(lè )處隨意旋轉飄帶。
（1）教師與一位幼兒示范一次
（2）全體幼兒一起操作
1、教師出示樂(lè )器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長(cháng)音
2、請幼兒聽(tīng)辨短音和長(cháng)音，并且用肢體表示
3、教師利用樂(lè )器演奏各種長(cháng)短節奏組合，幼兒用手指在空中描畫(huà)音值，并念出其長(cháng)短節奏組合。
播放音樂(lè )做肢體律動(dòng)，走出教室。
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè )培訓活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設計了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
1、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的音節變化。
2、培養幼兒的反應能力、創(chuàng )造能力。
音樂(lè )《握手舞》《庫企企》。
一、問(wèn)好環(huán)節，音樂(lè )熱身律動(dòng)。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè )《庫企企》。
在一座大城堡里藏著(zhù)許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè )里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè )。
師：在音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng )編聲勢動(dòng)作.
在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng )編活動(dòng)。
教師根據幼兒的'動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結束活動(dòng)。
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P每位幼兒的表現。
：(聽(tīng)力訓練3-4歲)
: 1 培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2 培養幼兒的想象能力。
3 培養幼兒的創(chuàng )造能力、和表達能力。
4 培養幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
1 老師引導幼兒：“今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2 老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說(shuō)話(huà)，記住自己的味道?！?/p>
3 老師請每位幼兒不說(shuō)話(huà)，用表情來(lái)表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4 老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現味道?，F在請大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè )器里選一件來(lái)演奏，以表達你嘗的味道的.感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道?！?/p>
5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂(lè )器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6 老師根據幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對應的樂(lè )器的聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè )器發(fā)出聲音。
（一）學(xué)習兒謠《石頭》，掌握節奏。
（二）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。
（三）體驗合作的樂(lè )趣。
音樂(lè )cd、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體
2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅硬。
1．軟與硬的感觸
2．閉目觸摸：請幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。
3．發(fā)表感受
4．教師請幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。
5．觀(guān)察石頭外形、練習堆疊。
（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。
（2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。
(3)石頭樂(lè )器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。
1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子
2．創(chuàng )作：選出小組長(cháng)取石頭，小組自由創(chuàng )作圖案。
3．大家欣賞，教師點(diǎn)評。
1、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的音節變化。
2、培養幼兒的反應能力、創(chuàng )造能力。
音樂(lè )《握手舞》《庫企企》。
一、問(wèn)好環(huán)節，音樂(lè )熱身律動(dòng)。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè )《庫企企》。
在一座大城堡里藏著(zhù)許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè )里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè )。
師：在音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng )編聲勢動(dòng)作.
在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng )編活動(dòng)。
教師根據幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達幸福的方式在唱個(gè)歌吧？播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂(lè )器小沙瓶。
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì )幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng )編歌詞認識節奏。
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的'時(shí)候會(huì )做什么啊?會(huì )不會(huì )哈哈大笑??？
幼兒：會(huì )。
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）。
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
（一）學(xué)習兒謠《石頭》，掌握節奏。
（二）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。
（三）體驗合作的.樂(lè )趣。
音樂(lè )cd、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體。
（一）故事導入，激發(fā)興趣。
2.請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅硬。
（二）學(xué)習童謠《石頭》。
1.軟與硬的感觸。
2.閉目觸摸：請幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。
3.發(fā)表感受。
4.教師請幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。
5.觀(guān)察石頭外形、練習堆疊。
（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。
（2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。
(3)石頭樂(lè )器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創(chuàng )意石頭造型。
1.幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子。
2.創(chuàng )作：選出小組長(cháng)取石頭，小組自由創(chuàng )作圖案。
3.大家欣賞，教師點(diǎn)評。
1．幼兒初步學(xué)習數數目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2．幼兒能認識落葉，并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數，并對唱名旋律進(jìn)行練習。
落葉若干、cd、錄音機、樂(lè )器（小鈴）
（一）認識樹(shù)、落葉
1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！
2．樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
3．認識樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀(guān)察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
（二）次數
1．變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2．配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂(lè )），直到四片落葉都以此方式丟撿。
（三）樂(lè )器
1．教師出示樂(lè )器（小鈴），示范敲出落葉的數目。
2．配合音樂(lè )
（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
（2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
（四）游戲書(shū)
1．配合音樂(lè )唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。