ID：8156162
時(shí)間：2023-12-29 12:46:12
上傳者：飛雪小班教案的編寫(xiě)需要教師充分了解幼兒的個(gè)體差異，因材施教，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展過(guò)程。小班教案范文中的教學(xué)設計可供教師拓展教學(xué)思路，豐富教學(xué)內容。
1、在游戲活動(dòng)中認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
1、學(xué)具：小旗人手一套。
2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物。
2、出示小旗提問(wèn)：現在，我們從哪邊開(kāi)始數？
3、做門(mén)牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼兒找數字貼在房頂上）。
4、用同樣的方法，做好其它房子的門(mén)牌卡。
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？
2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)？用數字幾表示?
3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫(xiě)有數字3的小旗舉起來(lái)！
4、幼兒游戲。
2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排？
3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。
提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心呀？
1、了解10以?xún)葦底值呐帕形恢谩?/p>
2、培養幼兒的秩序感和記憶能力。
1、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，掌握10以?xún)鹊?序數。
2、學(xué)會(huì )從左到右進(jìn)行10以?xún)刃驍档牟僮鲬谩?/p>
活動(dòng)準備：10個(gè)盤(pán)子、1——10數字、10種蔬菜、智慧盒。
1、手指操放松。
2、瞬間記憶。今天小動(dòng)物們和蔬菜寶寶的運動(dòng)會(huì )已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過(guò)小動(dòng)物們給我們出的通行證，我們才能去。
大象排第幾名？
4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場(chǎng)。請10個(gè)小朋友托盤(pán)出來(lái)。第一個(gè)是土豆，第二個(gè)是西紅柿，第三個(gè)是黃瓜，第四個(gè)是芹菜，第五個(gè)是蘿卜，第六個(gè)是蕓豆，第七個(gè)是洋蔥，第八個(gè)是姜，第九個(gè)是胡蘿卜，第十個(gè)是香菜。
6、游戲放松《打害蟲(chóng)》。
7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類(lèi)不一樣的10個(gè)小動(dòng)物插在插板。
上的第一行，請給小動(dòng)物排排順序吧。提問(wèn)：小貓排第幾？小老虎排第幾？
8、小貓釣魚(yú)。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚(yú)插在第五行。黃色的棋子當魚(yú)線(xiàn)，我們來(lái)釣魚(yú)。聽(tīng)口令：第2只貓去釣第2條魚(yú)，第3只貓釣第5條魚(yú)。
9、音樂(lè )結束。
1、初步理解序數的含義，能用序數詞正確表示10以?xún)任矬w排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周?chē)h(huán)境中物體所處的位置。
1、教師出示火車(chē)車(chē)廂，引導幼兒觀(guān)察：
（1）火車(chē)有幾節車(chē)廂，邀請小動(dòng)物坐上火車(chē)。
（2）從前后不同的'方位說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物坐第幾節車(chē)廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動(dòng)物坐火車(chē)郊游。
3、游戲：開(kāi)火車(chē)：聽(tīng)指令，請乘客下車(chē)。
3、幼兒跑組活動(dòng)：
（1）、小樹(shù)排隊：提供5棵高矮不一的小樹(shù)排隊，并用數字卡片標上序號。
（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
（3）送小動(dòng)物住新房：根據卡片的要求，把動(dòng)物送回家。
本課適合中班數學(xué)，幼兒理解了五以?xún)鹊男驍档暮x，理解了序數的方向性，知道數到幾就排第幾；能用序數詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動(dòng)中體驗到了數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣和幫助他人的快樂(lè )情感。
中班孩子對十以?xún)鹊臄盗恳呀?jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊，上樓梯要排隊，有的孩子已經(jīng)能?chē)L試用第一，第二來(lái)表述自己的位置，在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì )用誰(shuí)得第一，誰(shuí)得第二來(lái)調動(dòng)孩子的.積極性?？梢哉f(shuō)孩子們對序數的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數學(xué)習的要領(lǐng)。
1、理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾；
2、正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數詞；
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾。
2、5個(gè)動(dòng)物圖片，房子和火車(chē)掛圖，1至5數字卡片。
1、情景導入。
教師以小動(dòng)物搬新家，坐火車(chē)為話(huà)題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節課的興趣，同時(shí)引出為火車(chē)廂貼號碼的活動(dòng)，進(jìn)入對5以?xún)刃驍档膶W(xué)習。
2、給火車(chē)廂貼號碼。
通過(guò)為火車(chē)貼號碼的活動(dòng)，鞏固幼兒對5以?xún)然鶖档恼莆?，初步認識5以?xún)刃驍?，知道數到幾就排第幾?/p>
3、給房子貼號碼。
通過(guò)給房子貼號碼的活動(dòng)，強化對5以?xún)刃驍档恼J識，感知序數的方向性，并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。
4、分發(fā)新房子。
通過(guò)小動(dòng)物的排隊順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號房子的主人。進(jìn)一步加深對5以?xún)刃驍档睦斫夂驼莆铡?/p>
5、活動(dòng)結束。
教師總結，表?yè)P孩子的智慧和愛(ài)心。
游戲活動(dòng)：快樂(lè )小火車(chē)。
教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車(chē)去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫(xiě)有5以?xún)葦底值幕疖?chē)票，是數字幾就當第幾節火車(chē)廂。
本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節課的興趣。通過(guò)給火車(chē)廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以?xún)刃驍祷顒?dòng)的要點(diǎn)，避免了枯燥，學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節設置較多，對中班幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間會(huì )稍微有些長(cháng)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)設計較為成功，達到了活動(dòng)目標，幼兒理解了五以?xún)鹊男驍档暮x，理解了序數的方向性，知道數到幾就排第幾；能用序數詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動(dòng)中體驗到了數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣和幫助他人的快樂(lè )情感。
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的認識4以?xún)鹊臄盗啃“鄶祵W(xué)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
1、讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì )手口一致地正確點(diǎn)數4個(gè)物體并說(shuō)出總數。
2、培養幼兒對數字的認識能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復習2、3兩數的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請幼兒學(xué)當小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋(píng)果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋(píng)果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學(xué)習3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè )……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗?。幼兒到活?dòng)室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數人數。
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以?xún)鹊臄盗?，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、練習手口一致地點(diǎn)數1、2、3、4讓幼兒了解最后一個(gè)數代表所數物體的總數。
2、會(huì )按數取物或按物取數，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、長(cháng)頸鹿、小、小熊的電腦課件。
(圖片、幻燈片、展示儀均可)。
2、小鳥(niǎo)、小、小熊，長(cháng)頸鹿頭飾若干。
3、木珠，糖紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、小朋友用食指點(diǎn)數并回答以下問(wèn)題;。
師：今天森林里的大數爺爺要過(guò)100歲的生日啦!請來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看都有誰(shuí)呀?(小鳥(niǎo)、長(cháng)頸鹿、小、小熊)。
1)有幾只小鳥(niǎo)(點(diǎn)數)。
2)有幾只長(cháng)頸鹿。
3)有幾只小。
4)有幾只小熊。
2、游戲：包糖。
1)把木珠當糖，做包糖游戲。
師：請每個(gè)小朋友包4顆糖送給大樹(shù)爺爺，祝賀樹(shù)爺爺生日快樂(lè )。(包好以后放在桌子上，請幼兒相互點(diǎn)數)。
3、音樂(lè )游戲：
幼兒帶上頭飾配上數字卡表演唱歌(生日快樂(lè )歌)。
可交換頭飾，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)延伸：
請小朋友找一找教室里哪些東西數量是4。
教師課前用報紙包好糖，木珠，玩具放在玩具架上或角落里，請小朋友找一找你發(fā)現了什么，并數一數物體的`數量。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統教學(xué)的模式，把數學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣……”對數學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以?xún)鹊臄盗?，對能力弱的孩子給予適當的提示。
活動(dòng)目標：
1.用多種感官感知4以?xún)葦盗?，進(jìn)一步鞏固對4以?xún)葦盗恳饬x的理解。
2.積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的'興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚(yú)”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數字卡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒感知4以?xún)鹊臄蹬c量的對應。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、念兒歌。
你數1，我數1，1只小豬來(lái)洗澡;。
你數2，我數2，2只毛巾擦擦背;。
你數3，我數3，3滴水珠淌下來(lái)。
2、“小兔子”：“哇!你們念的好好聽(tīng)呀!我也想和你們一起玩?！保ㄕ埗阍谝慌缘母呃蠋煂W(xué)小兔子的聲音。）。
教師引導幼兒一起問(wèn)“小兔子”：“你是誰(shuí)呀？”“小兔子”：“我是小兔子?！?/p>
師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？”
教師邊模仿小動(dòng)物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來(lái)了?！保ㄗ層變悍謩e點(diǎn)數小動(dòng)物的個(gè)數）。
二、請客。（請動(dòng)物吃東西）。
師：“小動(dòng)物來(lái)我們家做客，我們請他們吃東西，好嗎？”
幼：“好?！?/p>
師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？”
幼：“胡蘿卜?！?/p>
師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧?！保ㄕ堄變核吞}卜給小兔子。）。
依次請幼兒給小貓小狗送食物。
教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導幼兒說(shuō)出：三添上一就是四。
請幼兒給小猴送桃子。
三、出示數字卡。
師：“小朋友們現在來(lái)看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數字卡片）。
請幼兒分別說(shuō)出每個(gè)數字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說(shuō)出一種，教師就將數字貼在黑板上。
出示數字圖片，錯開(kāi)順序請幼兒念出。
四、結束。
師;“今天好開(kāi)心呀，你們開(kāi)心嗎？”
幼：“開(kāi)心!”
師：“楊老師在區角里放了很多好玩的東西，待會(huì )我們區角活動(dòng)的時(shí)候，我們再去玩好嗎？”
五、活動(dòng)延伸。（區角游戲）。
教師對幼兒介紹玩法。（區角活動(dòng)：給小動(dòng)物送食物;按數字找相應的雪花片;幫小狗找骨頭等。）。
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的中班數學(xué)活動(dòng)《認識5以?xún)鹊男驍怠饭_(kāi)課教案(附反思)，希望對大家有所幫助。
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
1、學(xué)具：門(mén)牌卡、數字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學(xué)會(huì )用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1.師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動(dòng)物們請我們去幫忙，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數的？（從左往右數）。
2.師：紅房子在第幾座？
3.幼兒回答：第1間。
4.你是從哪面開(kāi)始數的？（引導幼兒說(shuō)出從左往右數）。
5.師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來(lái)表示？
6.幼兒：數字1。
7.綠房子在第幾座？（第4座）用數字幾來(lái)表示？（4）。
8.藍房子在第幾座？（第2座）用數字幾來(lái)表示？（2）。
9.黃房子在第幾座？（第5座）用數字幾來(lái)表示？（5）。
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來(lái)歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）。
2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。
4.小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來(lái)。
5.小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學(xué)會(huì )用第幾層第幾間的形式表達動(dòng)物的住處。
2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
4.那我們得先來(lái)數數這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數的？（從下往上數的）。
5.第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來(lái)表示？（1）老師給你們每個(gè)小朋友也準備了一張門(mén)牌記錄卡，請小朋友也在自己的門(mén)牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來(lái)。
6.看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小蝴蝶）。
7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個(gè)數字1。記好了嗎？
8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把結果用數字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。
9.幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號，教師進(jìn)行指導，鼓勵每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)。
10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數字幾來(lái)表示？
11.第三層住了哪些小動(dòng)物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數字幾？（數字3）這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。
12.還有誰(shuí)我們沒(méi)有幫它找出來(lái)它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數字幾來(lái)表示？（數字4）。
13.師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢？
14.我們先來(lái)仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數的？（從左往右數的）。
15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰(shuí)知道？
16.幼兒回答：第1間。
17.師：你是從哪面開(kāi)始數的？（引導幼兒說(shuō)出從左往右數）。
18.師：小鴨住在第一間，我們就用數字幾來(lái)表示？
19.幼兒：數字1。
20.師：現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數字幾來(lái)表示？（數字5）現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來(lái)嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數字卡片表示出來(lái)。
22.幼兒嘗試著(zhù)記錄。
23.教師鼓勵每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)。
24.匯總操作結果：你們都做好了嗎？
25.師：看著(zhù)你們的門(mén)牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見(jiàn)嗎？沒(méi)有的話(huà)那我們就把這個(gè)結果下來(lái)。
26.松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）。
27.刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）。
28.鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）。
29.搶答題：住在第3層，第2間的'是誰(shuí)？（老鼠）。
四、動(dòng)物拍球比賽。
1.師：你們真能干，不僅幫小動(dòng)物搬家，還幫小動(dòng)物們做好了門(mén)牌卡，現在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細了，誰(shuí)先停下來(lái)，誰(shuí)最后一個(gè)停下來(lái)？幫他們記一記誰(shuí)第一名，誰(shuí)第二名，誰(shuí)第三名，誰(shuí)第四名，誰(shuí)第五名。
2.看比賽第一遍。
3.師：誰(shuí)先停下來(lái)的？（小雞）那我們就記下來(lái)，請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，一共有五只小動(dòng)物參加比賽，第一個(gè)停下來(lái)拍球拍得多還是少？（少）五只小動(dòng)物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個(gè)結果記下來(lái)。喲，你們都做對了，小裁判真能干。
4.誰(shuí)第二個(gè)停下來(lái)？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個(gè)，那它又是第幾名呢？（第四名）。
5.小狗是第幾個(gè)停下來(lái)的？（第三個(gè)）它拍得你小鴨還多幾個(gè)，它是第幾名？（第三名）記下來(lái)。
6.接下來(lái)停下來(lái)的是誰(shuí)？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）。
7.最后一個(gè)停下來(lái)的是誰(shuí)？（小兔）。
8.現在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰(shuí)？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）。
9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領(lǐng)真大！我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙，你們高興嗎？現在，讓我們一起做游戲去吧！
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗成功，在操作過(guò)程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養學(xué)習興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學(xué)學(xué)習是幼兒園數學(xué)教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
活動(dòng)目的：
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì )手口一致地正確點(diǎn)數4個(gè)物體并說(shuō)出總數。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復習2、3兩數的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾?
生:比1多1就是2。
(1)比2少1就是幾?
(2)比2多1就是幾?
(3)比3少1就是幾?
3、請幼兒學(xué)當小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋(píng)果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋(píng)果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學(xué)習3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)?讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來(lái)了幾個(gè)小客人?用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人(4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè )……)。
6游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗?。幼兒到活?dòng)室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數人數。
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
1、學(xué)具：門(mén)牌卡、數字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學(xué)會(huì )用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1. 師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動(dòng)物們請我們去幫忙，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數的？（從左往右數）
2. 師：紅房子在第幾座？
3. 幼兒回答：第1間。
4. 你是從哪面開(kāi)始數的？（引導幼兒說(shuō)出從左往右數）
5. 師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來(lái)表示？
6. 幼兒：數字1。
7. 綠房子在第幾座？（第4座）用數字幾來(lái)表示？（4）
8. 藍房子在第幾座？（第2座）用數字幾來(lái)表示？（2）
9. 黃房子在第幾座？（第5座）用數字幾來(lái)表示？（5）
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來(lái)歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）
2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。
4.小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來(lái)。
5.小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學(xué)會(huì )用第幾層第幾間的形式表達動(dòng)物的住處。
2. 幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
4. 那我們得先來(lái)數數這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數的？（從下往上數的）
5. 第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來(lái)表示？（1）老師給你們每個(gè)小朋友也準備了一張門(mén)牌記錄卡，請小朋友也在自己的門(mén)牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來(lái)。
6. 看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小蝴蝶）
7. 那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個(gè)數字1。記好了嗎？
8. 那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把結果用數字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。
9. 幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號，教師進(jìn)行指導，鼓勵每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)。
10. 師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數字幾來(lái)表示？
11. 第三層住了哪些小動(dòng)物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數字幾？（數字3）這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。
12. 還有誰(shuí)我們沒(méi)有幫它找出來(lái)它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數字幾來(lái)表示？（數字4）
13. 師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢？
14. 我們先來(lái)仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數的？（從左往右數的）
15. 師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰(shuí)知道？
16. 幼兒回答：第1間。
17. 師：你是從哪面開(kāi)始數的？（引導幼兒說(shuō)出從左往右數）
18. 師：小鴨住在第一間，我們就用數字幾來(lái)表示？
19. 幼兒：數字1。
20. 師：現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21. 師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數字幾來(lái)表示？（數字5）現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來(lái)嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數字卡片表示出來(lái)。
22. 幼兒嘗試著(zhù)記錄。
23. 教師鼓勵每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)。
24. 匯總操作結果：你們都做好了嗎？
25. 師：看著(zhù)你們的門(mén)牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見(jiàn)嗎？沒(méi)有的話(huà)那我們就把這個(gè)結果下來(lái)。
26. 松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）
27. 刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）
28. 鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）
29. 搶答題：住在第3層，第2間的是誰(shuí)？（老鼠）
四、動(dòng)物拍球比賽。
1.師：你們真能干，不僅幫小動(dòng)物搬家，還幫小動(dòng)物們做好了門(mén)牌卡，現在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細了，誰(shuí)先停下來(lái)，誰(shuí)最后一個(gè)停下來(lái)？幫他們記一記誰(shuí)第一名，誰(shuí)第二名，誰(shuí)第三名，誰(shuí)第四名，誰(shuí)第五名。
2.看比賽第一遍。
3.師：誰(shuí)先停下來(lái)的？（小雞）那我們就記下來(lái)，請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，一共有五只小動(dòng)物參加比賽，第一個(gè)停下來(lái)拍球拍得多還是少？（少）五只小動(dòng)物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個(gè)結果記下來(lái)。喲，你們都做對了，小裁判真能干。
4.誰(shuí)第二個(gè)停下來(lái)？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個(gè)，那它又是第幾名呢？（第四名）
5.小狗是第幾個(gè)停下來(lái)的？（第三個(gè)）它拍得你小鴨還多幾個(gè)，它是第幾名？（第三名）記下來(lái)。
6.接下來(lái)停下來(lái)的是誰(shuí)？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）
7.最后一個(gè)停下來(lái)的是誰(shuí)？（小兔）
8.現在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰(shuí)？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）
9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領(lǐng)真大！我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙，你們高興嗎？現在，讓我們一起做游戲去吧！
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗成功，在操作過(guò)程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養學(xué)習興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學(xué)學(xué)習是幼兒園數學(xué)教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)具：小旗人手一套。
2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1、出示房子提問(wèn)：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？
紅房子在第幾座？你是從哪邊開(kāi)始數的？有不一樣的嗎？
2、出示小旗提問(wèn)：現在，我們從哪邊開(kāi)始數？
3、做門(mén)牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼兒找數字貼在房頂上）。
紅房子在第幾座？你是從哪邊開(kāi)始數的？有不一樣的嗎？
4、用同樣的方法，做好其它房子的門(mén)牌卡。
二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？
2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)？用數字幾表示？
3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫(xiě)有數字3的小旗舉起來(lái)！
4、幼兒游戲。
2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排？
3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。
紅房子在第幾座？你是從哪邊開(kāi)始數的？有不一樣的嗎？
四、分享喜悅：
提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心呀？
設計意圖：
數來(lái)源于生活，運用于生活。在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導綱要》的先進(jìn)理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數的概念。我嘗試用游戲的形式，將“認識5以?xún)鹊男驍怠弊鳛榻虒W(xué)內容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索學(xué)習。并能為以后學(xué)習10以?xún)鹊男驍荡蛳聢詫?shí)的基礎。根據這個(gè)理念，特設計了這次數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解序數的含義，學(xué)會(huì )用序數詞表示數量為5以?xún)鹊奈矬w的排列次序。
2、學(xué)會(huì )從一個(gè)方向確定物體的排列位置。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
2、車(chē)票35張、火車(chē)頭7列，骰子一個(gè)（每一面藏有一張提示圖）、每幼兒一份操作材料（火車(chē)一列、五只小動(dòng)物圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入：有一群小動(dòng)物要去森林里探險，看看都有誰(shuí)？
（一）引導幼兒選擇一個(gè)方向為隊伍起始的方向，確定各動(dòng)物的位置。
1、引導幼兒選擇一個(gè)方向為隊伍起始的方向，然后一次說(shuō)出每只動(dòng)物排在第幾位。
提問(wèn)：誰(shuí)排在第幾？
2、改變動(dòng)物的排隊順序，引導幼兒重新確定各動(dòng)物的位置。
其中一只動(dòng)物的說(shuō)：我個(gè)子小，讓我站第一。依上述方法引導幼兒重新練習和鞏固。
3、游戲鞏固：誰(shuí)不見(jiàn)了。
小動(dòng)物都排好隊了，現在呢？想和小朋友玩個(gè)游戲，游戲的名字叫“誰(shuí)不見(jiàn)了”請小朋友們閉上眼睛，有一只小動(dòng)物不見(jiàn)了，小朋友要說(shuō)出排在第幾的小動(dòng)物不見(jiàn)了。
（二）引導幼兒從其他方向重新確定動(dòng)物的位置。
1、引導幼兒從右到左方位確定物體的位置。
師：小動(dòng)物們走在小路上，可是小路都被大石頭堵住了，這可怎么辦呢？天上的小鳥(niǎo)嘰嘰渣渣的說(shuō)：從右往左看，第二條路能通過(guò)？我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到這條路吧。
2、引導幼兒從上下方位確定物體的位置。
師：小動(dòng)物們順利地通過(guò)了小路，來(lái)到了果園，他們又累又渴就像摘蘋(píng)果來(lái)吃，這時(shí)候天上的小鳥(niǎo)右嘰嘰喳喳的說(shuō)：從上往下數第四個(gè)蘋(píng)果有毒，不能吃。讓我們一起幫助小動(dòng)物們找到有毒的蘋(píng)果吧。
3、引導幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。
小動(dòng)物們走啊走來(lái)到了花園，花園里的花可美了，小動(dòng)物們就想去摘幾朵花回家，這時(shí)候天上的小鳥(niǎo)又嘰嘰喳喳的說(shuō)：從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬(wàn)不能摘，請小朋友一起幫助小動(dòng)物找到這盆有刺的花。
三、理解同一只動(dòng)物從不同的方向數為什么所處的位置不同。
1、引導幼兒根據動(dòng)物的大小來(lái)分配房子。
2、比一比，誰(shuí)對誰(shuí)錯。
討論：誰(shuí)排在第幾？同一只動(dòng)物從不同的方向數為什么所處的位置不同？
小結：從不同的方向開(kāi)始數，得出的結論也會(huì )不同。
四、通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固序數1-5。
1、游戲：坐火車(chē)。
游戲規則：按取車(chē)票上相應的車(chē)次并找到相應的車(chē)廂坐好。
（此活動(dòng)進(jìn)行兩次：按車(chē)票進(jìn)森林公園；火車(chē)調頭，憑車(chē)票找到車(chē)廂坐好回家）。
2、游戲：丟骰子。
（1）按骰子丟出的提示卡送小動(dòng)物乘車(chē)。（ppt驗證）。
（2）按自己的意愿送小動(dòng)物乘車(chē)，并講述給家長(cháng)聽(tīng)。
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1、學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式，找出不同的物體，并能圈出來(lái)。
2、學(xué)習確定物體的排列次序，理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力。
1、箭頭方向牌。
2、黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)。
3、數字卡1－5大小個(gè)一個(gè)。
4、三角形4個(gè)，圓形1個(gè)。
5、紅蘋(píng)果4個(gè)，綠蘋(píng)果1個(gè)。
6、情景動(dòng)物圖片5個(gè)。
1、（三角形圖片4個(gè)，圓形圖片1個(gè)）幼兒每人一套。
2、水彩筆每人一支。
3、幼兒用書(shū)每人一本。
二、出示蘋(píng)果圖片，學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式，找不同物體。
2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋(píng)果排在第幾？
3、師：我剛才發(fā)現有些小朋友數得時(shí)候有的從左邊數過(guò)來(lái)，有的從右邊數過(guò)來(lái)，這樣就不大規范了，老師想到了一個(gè)好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時(shí)從箭頭指示的方向數過(guò)來(lái)）這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說(shuō)的數序，按箭頭的方向數過(guò)來(lái)送上數字卡，并請幼兒不同的蘋(píng)果排第幾的數字圈起來(lái)。
5、表?yè)P幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片，學(xué)習從箭頭方向數過(guò)的方法，確認物體的.排列數序。
1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？
2、不同的是什么？從箭頭方向數過(guò)來(lái)，它排在第幾？
3、請幼兒討論并回答。
4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。
5、檢查評析，表?yè)P幼兒。
四、游戲：排排隊。
1、師叫五個(gè)小朋友出來(lái)，其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀(guān)察，有幾個(gè)小朋友（按箭頭的方向數過(guò)來(lái)）。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4、請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
5、請全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾（按箭頭方向讀）。
6、小結并表?yè)P幼兒。
五、結束部分。
1、出示情景動(dòng)物圖片，指導幼兒觀(guān)察，從箭頭方向數過(guò)來(lái)，看看它們分別排在第幾？
2、指導幼兒完成書(shū)本練習p28。
3、7個(gè)動(dòng)物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子）。
【活動(dòng)過(guò)程】。
師：“熊貓老師開(kāi)始上課了，看看它又哪些學(xué)生？共有幾個(gè)學(xué)生？我們一起數一數？（數字7）”
2、引導幼兒幫助動(dòng)物排隊，初步感知理解序數的意義。
“熊貓老師要帶它的動(dòng)物朋友出去做游戲了，它要求小動(dòng)物排著(zhù)一條整齊的隊伍出去，我們來(lái)幫助它們排隊，好嗎？（出示小紅旗），排隊要有個(gè)要求，要從紅旗這里排，從左往右一個(gè)一個(gè)排在紅線(xiàn)上。
（1）你們真棒，很快就幫小動(dòng)物們排好了隊。
（2）排在第一個(gè)的是誰(shuí)？誰(shuí)排在第三個(gè)？大象排在第幾個(gè)？
3、給動(dòng)物找序號，理解數字還可以表示動(dòng)物的位置。
（1）為了讓熊貓老師能一看就知道誰(shuí)排在第幾個(gè)？你們能幫它想個(gè)好辦法嗎？
（2）老師這里有一些數字牌，分別是幾？數字1發(fā)給誰(shuí)，為什么？那數字2呢？大象那應該放數字幾呢？表示大象排在第幾個(gè)。
（3）現在有了這些數字牌，熊貓老師能一眼就看出誰(shuí)排在第幾個(gè)了，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（4）小結：原來(lái)這個(gè)數字不僅可以表示有幾個(gè)動(dòng)物，還可以表示小動(dòng)物排的位置呢。
4、引導幼兒幫動(dòng)物找房子，從縱向來(lái)學(xué)習序數。
（1）玩好游戲，小動(dòng)物們要回家了，這里有一幢房子，小動(dòng)物們就住在這里，我們來(lái)幫助小動(dòng)物，把它們送回家。
（3）小結：原來(lái)數樓層的時(shí)候，我們是從下往上數的，數字還可以表示樓層呢？
5、玩排隊游戲，鞏固對序數的理解。
（1）請8個(gè)幼兒排成一排，先想一想從左往右自己排在第幾個(gè)？然后根據老師的口令做相應的動(dòng)作。如請第七個(gè)幼兒拍兩下頭。
（2）相同的隊伍，從右往左玩排隊游戲。
（3）小結：原來(lái)排隊的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來(lái)熙熙排在第五個(gè)，現在方向換了，她的位置就不同了，現在排在第四個(gè)了。
6、幫熊貓老師貼上車(chē)廂的數字。
（1）第二天，熊貓老師要帶動(dòng)物學(xué)生坐上小火車(chē)去秋游了，為了讓熊貓老師能一眼看出小動(dòng)物分別坐在第幾節車(chē)廂，請你幫助熊貓老師把數字貼在相應的車(chē)廂上，并說(shuō)一說(shuō)，xx動(dòng)物坐在第幾節車(chē)廂。
（2）幼兒操作。
（3）請你去給客人老師看一看，你做對了沒(méi)有，并告訴客人老師，小動(dòng)物分別住在第幾節車(chē)廂里。
個(gè)別化“我家菜籃”中，發(fā)現幼兒在送菜的過(guò)程中，不能根據房間號送菜，有的孩子出現樓層與房間號混淆，有的搞不清是第幾間，有的不知道往哪一層送，說(shuō)明了我班幼兒在序數方面的經(jīng)驗不是很多，不能較好了解數字在不同序列中代表的意義是什么？而認識門(mén)牌號碼、快速找到相應的房間，無(wú)疑給孩子對序數的認識以及在生活中的實(shí)際運用提供了一個(gè)平臺，因此，設計了本次教學(xué)活動(dòng)，以“給朋友送信”貫穿整個(gè)活動(dòng)，豐富孩子對序數的經(jīng)驗，了解生活中的序數，使得孩子能更好的把序數運用到生活中去。
【活動(dòng)環(huán)節】。
第一環(huán)節認識門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)大家對門(mén)牌的認識與了解；
第三環(huán)節，運用六層的樓房增加樓層的層次與房間，激勵幼兒的挑戰。
【活動(dòng)目標】。
1、在理解4以?xún)刃驍档幕A上，了解數字在序列中位置的不同意義。
2、在送信的游戲情境中，體驗幫助別人的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】。
幼兒操作材料、報貼。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數字？
2、它們有什么一樣的地方嗎？
3、門(mén)牌號有什么用呢？
小結：原來(lái)“幾零幾”的這些數字表示門(mén)牌號，（）方便大家知道家在哪一間。
1、這是一幢小動(dòng)物住的樓房，誰(shuí)來(lái)數一數有幾層？一樓在哪里？
（從下往上數樓層，鞏固幼兒在縱向方面序數的經(jīng)驗。）。
2、每一層有幾間房間？（從左到右數房間，鞏固幼兒在橫向方面的序數經(jīng)驗。）。
3、認識門(mén)牌號。
從左往右，一樓的第一間是101，前面的1表示樓層，后面的1表示第一間房間。
聽(tīng)明白了嗎？前面的1和后面的1個(gè)各表示什么？
小結：前面的1表示一樓，后面的1表示第1間房間，所以一樓的第一間就是101。
誰(shuí)能幫我找找201在哪里？你是怎么找到的？
小結：原來(lái)門(mén)牌上的數字有秘密，第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
403先找什么？再找什么？
4、快速尋找：小老鼠住在x0x？
303是誰(shuí)的家？
5、幼兒操作：給小動(dòng)物們寄信。
要求：看仔細，看清楚門(mén)牌號碼，請在規定的時(shí)間內，把信都送完，不要送錯哦！
6、分享交流：我們來(lái)看看信都送給動(dòng)物朋友了么？
數來(lái)源于生活，運用于生活。人是序數這個(gè)內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無(wú)意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識6以?xún)鹊男驍怠弊鳛榻虒W(xué)內容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索。學(xué)習。
1、認識6以?xún)鹊男驍?，并能按符號指示方向排序?/p>
2、能夠正確運用“第幾”來(lái)表示物體在序列中的順序。
3、樂(lè )意參加教學(xué)活動(dòng)，體驗自主操作的樂(lè )趣。
1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數字卡片1——6、箭頭標志一個(gè)。
2、幼兒每人一份操作材料：住著(zhù)6只不同的小動(dòng)物的樓層，有6個(gè)數字！連線(xiàn)！
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
————我們先來(lái)做一個(gè)拍手游戲，我出數字幾，你們就拍幾下手，好嗎？
2、開(kāi)始部分
————今天小動(dòng)物來(lái)我們班做客，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了（一一展示）
3、出示符號標志“箭頭”
————這個(gè)是什么呀？現在箭頭指著(zhù)哪一邊??？那哪邊開(kāi)始呢？現在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）
————現在我把箭頭放在小動(dòng)物這里，請小朋友們來(lái)看看這些小動(dòng)物都排第幾呢！用數字幾來(lái)表示？（請幼兒找到相應的數字，放一放。）對不對??？這里的數字1告訴我們小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）
———玩小游戲“小動(dòng)物藏起來(lái)”，用小手擋住眼睛（隨意拿掉數學(xué)及小動(dòng)物圖片）請孩子說(shuō)說(shuō)排第幾的哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了。
4、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習6以?xún)鹊男驍?。（出示樓房圖片，引導幼兒觀(guān)察。）
————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒(méi)有標呢？請來(lái)看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應該是從哪往哪標??？看看第一層在哪呢？在這嗎？在這嗎？請小朋友幫幫我？引導幼兒一一貼上樓層數1—6。（第三層開(kāi)始可隔著(zhù)來(lái)讓小朋友試）
————樓層號都標好了，現在老師想請你們選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層?。ㄒ龑∨笥严日f(shuō)，再貼）
————好了，小動(dòng)物們啊都住進(jìn)了新樓房，他們說(shuō)謝謝我們中二班的小朋友。
5、操作游戲
————出示操作大卡片1，演示幫動(dòng)物找到相應的樓層數，并用線(xiàn)連起來(lái)（先找到箭頭方向）。
————出示操作大卡片2，動(dòng)物排排隊，請圈出其中的兩個(gè)小動(dòng)物排在第幾。
————現在我要請小朋友也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過(guò)上面的內容有一點(diǎn)點(diǎn)有老師的不一樣，請小朋友先看清楚，再數數，然后連起來(lái)（幼兒操作、教師個(gè)別指導）
————小朋友的作品都做對了，都很棒，表?yè)P一下自己吧！
————小動(dòng)物們邀請我們去看電影啦！這里是座位票，不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號。請小朋友拿到票后找找自己的位置，老師等會(huì )要來(lái)查票，并請你說(shuō)出自己是幾排幾號。（在火車(chē)票上寫(xiě)上數字，幼兒要根據數字上的第幾號車(chē)廂找座位。）
本活動(dòng)的設計意思：本班幼兒都是新生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)小班的滲透和引導，孩子的的基礎不統一，有好幾個(gè)孩子的數數能力不強，所以安排了這節課。
活動(dòng)中的數都來(lái)源于生活，運用于生活，教材內容自認為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎和已有的生活經(jīng)驗?；顒?dòng)中三個(gè)環(huán)節還是比較緊湊的，活動(dòng)中有讓孩子們操作的機會(huì )，最后環(huán)節中安排了延伸活動(dòng)以鞏固孩子的認知。
興趣是幼兒最好的老師，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能很積極配合默契，我的教具是樓房，每個(gè)幼兒都見(jiàn)過(guò)，是已有印象的東西孩子覺(jué)得不陌生，還有動(dòng)物信新家，本來(lái)也是幼兒園們喜歡卡通一點(diǎn)的想法。所以此次活動(dòng)幼兒感到很滿(mǎn)足，得到自己動(dòng)手操作的快樂(lè )?；顒?dòng)的延伸部分也給孩子們帶來(lái)了新的體驗。
我班幼兒對于方位還不是很明確。下次活動(dòng)中還應該特別注意這一點(diǎn)。能讓孩子更好的參與活動(dòng)中。
溫馨提示：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。
1、5盤(pán)貼絨蘋(píng)果圖片，每盤(pán)有1～5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子涂上不同的顏色；10個(gè)貼絨動(dòng)物，10級貼絨臺階（側面逐級變高的形狀，以便于貼小動(dòng)物），貼絨板。
2、幼兒每?jì)扇?張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤(pán)圖片。1～10的`數字卡片每組一套。
（1）教師出示貼絨臺階和小動(dòng)物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個(gè)小動(dòng)物。接著(zhù)把小動(dòng)物逐個(gè)放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開(kāi)始數，說(shuō)說(shuō)10只小動(dòng)物分別在第幾級臺階。
（2）教師取下小動(dòng)物，請10名幼兒上來(lái)每人拿一個(gè)放在不同的臺階上，分別說(shuō)一說(shuō)自己擺放的是什么動(dòng)物，從下面開(kāi)始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說(shuō)得對不對。
2、區分基數和序數。
（1）教師出示貼絨果盤(pán)圖片（不按盤(pán)內蘋(píng)果的數量多少的順序，可以5以?xún)热魏我粋€(gè)數做開(kāi)頭），請幾名幼兒數一數有幾個(gè)盤(pán)子，再說(shuō)一說(shuō)從左到右（或說(shuō)從紅盤(pán)子開(kāi)始數）每個(gè)盤(pán)子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤(pán)有幾個(gè)，引導幼兒發(fā)現盤(pán)子里有幾個(gè)水果和盤(pán)子在第幾個(gè)是不一樣的。教師提問(wèn)，有幾個(gè)和第幾個(gè)一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進(jìn)行討論。然后教師小結：有幾個(gè)和第幾個(gè)不一樣，一個(gè)是說(shuō)有幾件東西，一個(gè)是說(shuō)排在第幾。
(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說(shuō)各個(gè)果盤(pán)的次序，并數一數各個(gè)盤(pán)中水果的有幾個(gè)，進(jìn)一步明確有幾個(gè)和第幾個(gè)的區別。
3、做練習教師指導幼兒做練習。
4、翻數字、跳格子。
教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫(huà)幾組10個(gè)連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說(shuō)出自己抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進(jìn)格子里。
1、認識6以?xún)鹊男驍?，學(xué)習序數詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀(guān)察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物6個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。
2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動(dòng)物，有6節車(chē)廂的火車(chē)或有6棵小樹(shù)的圖片等。
1、教師與幼兒談話(huà)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習6以?xún)鹊男驍怠?/p>
（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—6的數字。）
（2）教師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。
（3）教師小結：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
（4）游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。
3、游戲：坐火車(chē)
送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數數火車(chē)有幾節車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一節車(chē)廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節車(chē)廂”或“第x節車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。
4、游戲：排隊
講解示范游戲玩法：音樂(lè )響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè )停，6個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀(guān)察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”
講評上課情況。
1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
2、學(xué)習按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒在計算活動(dòng)中的興趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
森林小區圖、樓房圖、各種小動(dòng)物教具若干、寫(xiě)有1—5序數的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。
一、學(xué)習用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數。
2、別著(zhù)急，我們從左到右，一座一座的說(shuō)。（綠的、紅的、藍的、黃的、還有紫色的。）。
4、先數數一共有幾座房子，看看要做幾塊門(mén)牌。（齊數后，交待幼兒操作：數五張空白卡片，在卡片上分別寫(xiě)1、2、3、4、5的數字。）。
5、現在開(kāi)始釘號碼。告訴我，綠色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數字幾表示？（幼兒舉“1”卡，選擇一幼兒的'“1”釘在房子上）。
6、紫房子排在第幾座？請小朋友們好好數一數。（第5座）可以用數字幾來(lái)表示？（舉數卡并釘在房子上）。
7、黃房子排在第幾座？（第4座）------。
8、紅房子在第幾座？（第2座）------。
9、藍房子在第幾座？（第3座）------。
二、進(jìn)一步鞏固序數詞第一至第五。
1、小房子釘上了號碼，小動(dòng)物們就不會(huì )迷路了。我去把它們請來(lái)，好嗎？看，誰(shuí)來(lái)了呀？（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）。
2、一共有幾只小動(dòng)物？（數數：5只。）五座小房子正好夠住。分房子啦！快排好隊。（出示“鑰匙”）。
3、小鹿排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）（我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1”）。
4、小兔排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）（------“5”）。
5、小熊排在第幾個(gè)？（第3個(gè)）（------“3”）。
6、小狗排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）（------“4”）。
7、小豬排在第幾個(gè)？（第2個(gè)）（------“2”）。
8、請五位小朋友把它們送到房子前。
三、學(xué)習根據序數詞找到相應的位置。
3、每層樓都有幾個(gè)房間？（集體數）。
4、（出示烏龜）學(xué)：我不喜歡住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗戶(hù)上吧。
5、（出示松鼠）說(shuō)：我喜歡住得高高的，我要住第4層的最后一個(gè)房間。（找，并貼照片）。
7、（找）三樓還有兩個(gè)挨在一起的空房間，數一數是第幾個(gè)房間？（從左往右數）就請小羊、小猴住這兒吧。（請兩幼兒上前貼上照片）。
四、學(xué)習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。
2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個(gè)窗戶(hù)里：我已經(jīng)找到房間了，是第x層第y間（數），我用照片做了個(gè)記號，你們知道我住哪嗎？一會(huì )兒別忘了到我房間來(lái)玩。
3、小朋友們也把自己的照片拿出來(lái)，輕輕地插進(jìn)一個(gè)窗戶(hù)里，表示你在這個(gè)房間休息。（輔助幼兒完成操作）。
4、操作中請幼兒說(shuō)說(shuō)自己選的是第幾層第幾間，也可看一看第幾層，第幾間住的是誰(shuí)？某某住在第幾層，第幾間。
5、放搖籃曲，讓幼兒休息一分鐘。
休息好了，森林賓館的空氣真好。時(shí)候不早了，我們該和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀(guān)察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物，有5節車(chē)廂的火車(chē)或有5棵小樹(shù)的圖片等。
（一）談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的`活動(dòng)興趣。
（二）以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字。）。
（2）教師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。
（3）教師小結：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
（4）“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。
（三）、幼兒操作，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
（1）介紹操作的材料及玩法。
a組：坐火車(chē)。送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數數火車(chē)有幾節車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一節車(chē)廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節車(chē)廂”或“第x節車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。
b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數數有幾棵樹(shù)，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下，說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）教師小結。
a：請幼兒介紹自己的操作方法。
b小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開(kāi)始數的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
（四）、“排隊”。
講解示范玩法：音樂(lè )響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè )停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀(guān)察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”。
幼兒。（3—4遍）。
（五）活動(dòng)結束。
1、能愉快地參加數學(xué)操作游戲，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物（貼有雙面膠），畫(huà)有5節車(chē)廂的火車(chē)的圖卡。
（一）談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（二）以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng)，學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
1、出示樓房圖片，引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。）2、教師幫小動(dòng)物分房子，分好后請幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。
3、小朋友幫小動(dòng)物分房子（教師將小動(dòng)物圖片取下后，請個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子分好后，一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。
4、教師小結：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。
（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車(chē)：小動(dòng)物們要出去旅游了，我們一起送小動(dòng)物上火車(chē)好嗎？
——教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置，幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節車(chē)廂。（xx小動(dòng)物坐在第x節車(chē)廂"或"第x節車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物"）——小動(dòng)物換車(chē)廂，換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節車(chē)廂。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、教師小結。請個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。
（四）、游戲"排隊"。
游戲玩法：音樂(lè )響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè )停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀(guān)察自己的位置，說(shuō)說(shuō)"我排第x"。
（五）、活動(dòng)結束。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗成功，在操作過(guò)程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養學(xué)習興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學(xué)學(xué)習是幼兒園數學(xué)教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
1、在活動(dòng)中認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加活動(dòng)，體驗的樂(lè )趣。
1、學(xué)具：小旗人手一套。
2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物。
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。
2、出示小旗提問(wèn)：現在，我們從哪邊開(kāi)始數？
3、做門(mén)牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼兒找數字貼在房頂上）。
4、用同樣的方法，做好其它房子的門(mén)牌卡。
二、用舉小旗的幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？
2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)？用數字幾表示？
3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫(xiě)有數字3的小旗舉起來(lái)！
4、幼兒。
三、去小動(dòng)物家做客，鞏固認識序數。
2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排？
3、玩：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。
2、學(xué)習按從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、課件《動(dòng)物搬新家》，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張。
2、幼兒操作單3、1---5的數字卡兩套。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )5以?xún)鹊膯蜗蛐驍怠?/p>
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數。
(一)復習方位詞進(jìn)行導入，(鞏固幼兒對上下，前后、左右的區別。)(二)以"小動(dòng)物住樓房"活動(dòng)，學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
1、出示樓房圖片，引導幼兒觀(guān)察。
2、鞏固對序數的認識。
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導幼兒明白開(kāi)始數的這一個(gè)就是第一。)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。
3、小動(dòng)物搬家。(動(dòng)物與樓層對應。)(1)教師：小熊住第二層。(請一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片。)。
(2)教師：小貓住在小熊的上面，小貓住第幾層?(請一名幼兒上前操作。)。
(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對應，提問(wèn)同上。
4、鞏固幼兒對序數的認識。(樓層與動(dòng)物的對應。)。
(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒回答)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?
(3)依次提問(wèn)到每一個(gè)樓層，步驟同上。
5、教師小結：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層6、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾只小動(dòng)物?這些小動(dòng)物分別排第幾?(啟發(fā)幼兒觀(guān)察回答。)。
(2)教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在小動(dòng)物的后面。
1、認識序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會(huì )用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
引導幼兒認識序數，知道物體在序列中的位置。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
引導幼兒會(huì )用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
【活動(dòng)準備】。
多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導入新課。
1、咱們教室來(lái)了一位小動(dòng)物朋友，你們看看它是誰(shuí)？
2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今天我想請小朋友們幫個(gè)忙，給森林里的小動(dòng)物們送信。
3、（播放多媒體課件）提問(wèn)：（1）小熊有幾封信？（2）它想把信送給那些小動(dòng)物？
二、小動(dòng)物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，（播放多媒體課件）引導幼兒認識樓房結構。
提問(wèn)：
（2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間、、、、、、？
三、找一找小動(dòng)物的家。
1、（播放多媒體課件）新樓房里都住了那些小動(dòng)物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )用序數詞來(lái)準確說(shuō)出小動(dòng)物住在第幾層？第幾間房子？
四、給小動(dòng)物送信。
1、請幼兒準確說(shuō)出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物？
2、（播放多媒體課件）演示送信過(guò)程。
3、檢查信送對了沒(méi)有。提問(wèn)：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物沒(méi)有收到信？
五、游戲：送花。
1、出示房子圖，給每名幼兒發(fā)一朵花，請幼兒按花上的`標記把花送到相應的房子里。
2、檢查核對花送對了沒(méi)有。
教學(xué)反思。
本活動(dòng)的主要目標是認識1-10的序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會(huì )用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數變化方式，如：
1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3、確認同種類(lèi)物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?
4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習積極性。