ID：9340109
時(shí)間：2024-01-28 01:34:04
上傳者：曼珠通過(guò)教學(xué)工作計劃的編寫(xiě)，教師能夠提前預判學(xué)生的學(xué)習需求，針對性地設計教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考。希望能幫助到大家更好地制定教學(xué)工作計劃，提升教學(xué)質(zhì)量。大家一起來(lái)看看吧！
教學(xué)目標：
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?，?huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄?，能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄?，明白各數位表示的意義。
教學(xué)構想：
通過(guò)日常生活中的`實(shí)際問(wèn)題，引出并認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
上節課我們學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習，鞏固一下上節課的知識。
二、自主練習。
學(xué)生自己看題4：這道題應該怎么做？
試著(zhù)連一連。
指生答。
游戲：同位合作，你說(shuō)我寫(xiě)。
三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。
板書(shū)設計：二、手拉手。
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設置：自主練習4、6。
課后小結：
設計說(shuō)明：
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識是認數的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計數法。由于二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成，因此在學(xué)生已有的對“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數位認識的基礎上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )從具體的形到抽象的數的形成過(guò)程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識點(diǎn)，加深學(xué)生對十進(jìn)位值制計數法的認識和理解，培養學(xué)生的數感。
1、數形結合，層層遞進(jìn)，加深理解。
本節課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數的應用，接著(zhù)讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地數；再以計數器為素材，一千一千地數，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )十進(jìn)制計數原理，理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導學(xué)生整理并制作數位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數位的意義與作用，探索數位順序表的應用價(jià)值。
2、由直觀(guān)到抽象，深化對概念的理解。
本節課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，通過(guò)數星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地數數，在活動(dòng)中深化學(xué)生對計數單位、計數方法的理解。再通過(guò)正方體木塊、計數器逐步抽象，讓學(xué)生直觀(guān)感受到概念的形成過(guò)程，逐步培養和發(fā)展學(xué)生的數感。
課前準備：
教師準備ppt課件計數器數位順序表。
學(xué)生準備計數器。
教學(xué)過(guò)程：
情境導入，激發(fā)興趣。
1、出示課件，體會(huì )“大數”。
（1）導入：同學(xué)們，生活中處處都有數學(xué)知識，你們看，這是我們的校園，請你們來(lái)讀一讀校園里的這些數吧。
（2）學(xué)生嘗試讀數。
（3）引導學(xué)生觀(guān)看南京長(cháng)江大橋圖，并讀數：南京長(cháng)江大橋公路橋長(cháng)4589米，鐵路橋長(cháng)6772米。
2、揭示課題。
師：看來(lái)在我們的生活中還存在很多比千更大的數，今天我們就來(lái)認識它們。（板書(shū)課題：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識）。
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生關(guān)注生活中的數學(xué)現象，產(chǎn)生認識萬(wàn)以?xún)葦档男枰?，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
探究新知，引導發(fā)現。
（一）教學(xué)例5。
1、復習數數的方法。
（2）學(xué)生集體匯報已經(jīng)學(xué)過(guò)的數數的方法。
2、引導學(xué)生數正方體木塊。
（1）引導學(xué)生先觀(guān)察例5中的正方體木塊，然后數一數。
（2）學(xué)生集體交流數數的方法。
（先十個(gè)十個(gè)地數出一百，再一百一百地數出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地數，10個(gè)一千是一萬(wàn)）。
（3）師生歸納：一千一千地數，10個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是計數單位。（板書(shū)）。
3、在計數器上從一千撥到一萬(wàn)。
（1）請學(xué)生指出計數器上的數位。
（3）教師在計數器上撥珠，同時(shí)引導學(xué)生邊撥邊數，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn)，我們撥到九千后，再撥一千，應該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。
（4）小結：計數單位“千”的前面是“萬(wàn)”，萬(wàn)是更大的計數單位。
4、整理數位順序表。
（1）引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數位。
（個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。
（2）借助計數器想一想這些數位的排列順序。
（從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。
（3）組織學(xué)生制作數位順序表，教師巡視指導。
（4）展示學(xué)生制作的數位順序表，并說(shuō)一說(shuō)制作數位順序表時(shí)要注意什么。
（注意數位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列）。
（5）指導學(xué)生在數位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數。
（6）小組討論數位順序表對寫(xiě)數、讀數有哪些幫助。
教學(xué)。
目標知識與能力：
100以?xún)鹊臄怠?/p>
2．初步了解100以?xún)葦档捻樞?，掌?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉€(gè)十和幾個(gè)一組成的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．在認識100以?xún)葦档倪^(guò)程中，培養合作意識及探究、創(chuàng )新能力，提高學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
分析教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉€(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉€(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)。
方法利用情境圖片、小棒、計數器等輔助教學(xué)。
教具。
準備情境圖片、小棒、計數器。
板書(shū)。
設計農家樂(lè )。
（1）玉米有多少個(gè)？28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。
（2）辣椒有多少個(gè)？10個(gè)十是一百。
教學(xué)過(guò)程。
（包括導引新課、依標導學(xué)、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
談話(huà)：同學(xué)們，你們到過(guò)農家樂(lè )嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一幅豐收季節的。
農家校園圖片。
（出示信息窗情境圖。）。
師：仔細觀(guān)察，從圖中你看到了什么？
（學(xué)生回答）。
師：根據這些信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）玉米有多少個(gè)？
（2）辣椒有多少個(gè)？
（教師有選擇性地板書(shū)學(xué)生提出提出的問(wèn)題。）。
活動(dòng)二：認識100以?xún)葦档淖x寫(xiě)、組成。
（2）數一數。
師：玉米喲多少個(gè)？趕快數一數吧！
（學(xué)生獨立數一數）。
師：誰(shuí)愿意數給大家聽(tīng)？
（師指定幾位學(xué)生，對于數20后面的數有困難的學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導。）。
2、擺一擺。
師：老師給大家準備了許多小棒，請大家用小棒代替玉米邊擺邊數出28根吧！
學(xué)生數完后，引導學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？
（引導學(xué)生把10根小棒捆成一捆。）。
師：看著(zhù)你們的28根小棒，同桌相互說(shuō)說(shuō)28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
（指定學(xué)生回答，教師板書(shū)：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。）。
師：你能在計數器上撥出28嗎？
（學(xué)生撥珠并交流想法，體會(huì )到幾個(gè)十就是在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就是在個(gè)位上波撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位上的意義。然后請學(xué)生在計數器相應的位置寫(xiě)出28，并讀出來(lái)。）。
師：2在哪個(gè)數位上？表示什么？
8在哪個(gè)數位上？表示什么？
3、撥一撥。
（1）師：請同學(xué)們在計數器上從28撥到31，要邊數邊撥。（當撥到29時(shí)，問(wèn)學(xué)生：下一個(gè)數是多少？30應該怎樣撥出來(lái)？）。
（2）讓學(xué)生在計數器上撥出33、34和99，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數的組成。
思考：每位上的數字表示的意義相同嗎？
活動(dòng)三：全課總結。
師：今天你學(xué)到了什么？說(shuō)一說(shuō)今天在課堂上你表現的怎么樣？
課后反思。
教學(xué)后記。
（包括達標情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）。
通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使全班學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
給學(xué)生交流和表達的機會(huì )，培養學(xué)生與人合作的能力和語(yǔ)言表達能力。
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對所學(xué)加法計算過(guò)程的理解，也是培養學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習的意識，更是加強了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
充分利用情境圖為學(xué)生的思維創(chuàng )設情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數學(xué)算式。
您現在正在閱讀的《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)反思10000這樣的較大數在生活中普遍存在，學(xué)會(huì )認、讀、寫(xiě)較大數是學(xué)生必須掌握的一項技能，但對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，通過(guò)實(shí)際教學(xué)和反思，我認為本課的教學(xué)要注意以下幾個(gè)方面。
一、讀寫(xiě)結合，正向遷移。
在教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地數數，認識了個(gè)、十、百、千的數位名稱(chēng)、順序，也知道其相鄰計數單位之間的進(jìn)率。因此，在教學(xué)這部分內容時(shí)，可充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，用舊知識同化新知識，在正確理解教材編寫(xiě)意圖的前提下，讀寫(xiě)結合，實(shí)現知識的正向遷移。
教材中的情境圖給出南京長(cháng)江大橋公路橋長(cháng)4589米，鐵路橋長(cháng)6772米，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎么讀的。這時(shí)老師因勢利導提出：請你在計數器上撥出4589，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的。
學(xué)生回答后，師生一起總結出：讀數的時(shí)候要從高位讀起，千位上是4就讀四千，百位上是5就讀五百，十位上是8就讀八十，個(gè)位上是9就讀九。接著(zhù)，老師提問(wèn)：這個(gè)數是怎樣組成的？學(xué)生對照計數器理解了4589是由4個(gè)千、5個(gè)百、8個(gè)十和9個(gè)一組成的。這時(shí)，抓住時(shí)機讓學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數，指名學(xué)生板演，并說(shuō)明：從高位寫(xiě)起，千位上寫(xiě)4，百位上寫(xiě)5，十位上寫(xiě)8，個(gè)位上寫(xiě)9。
之后，及時(shí)安排鞏固練習，如老師在計數器上撥一個(gè)數，學(xué)生把這個(gè)數的讀法、寫(xiě)法寫(xiě)在紙上，寫(xiě)完后說(shuō)說(shuō)它的組成，同桌互相交流、訂正。
二、逐步抽象，突破難點(diǎn)。
讓學(xué)生經(jīng)歷從具體事物（小立方體）半具體半抽象的事物（計數器）抽象出數這個(gè)逐步提升的過(guò)程，有效突破了本課的重難點(diǎn)認識新的計數單位萬(wàn)。
例4給出一些小立方體，先讓學(xué)生初步估計一下大概有多少，教師再利用課件帶著(zhù)學(xué)生數小立方體驗證估計數。先是一個(gè)一個(gè)地數，一十一十地數，一百一百地數，然后問(wèn)學(xué)生，像4589這樣大的數，想一想還可以怎樣來(lái)數？（學(xué)生意識到可以一千一千地數。）。
教師用計數器演示，讓學(xué)生邊撥珠邊數數。先撥出一千，順序數到九千時(shí)，問(wèn)學(xué)生：九千后再添一個(gè)千是多少？怎么撥？學(xué)生有了滿(mǎn)十進(jìn)一的經(jīng)驗，就會(huì )類(lèi)推出數到九千時(shí)，再加一千的撥珠方法。計數器的'演示，有利于學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成，加深對新計數單位萬(wàn)的認識，比較形象直觀(guān)地建立起萬(wàn)位概念。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數位及其順序，教師可以這樣提問(wèn)：最大的四位數是幾？（9999）數中每個(gè)9所表示的意義相同嗎？然后追問(wèn)：如果這個(gè)數再加上1是幾？學(xué)生回答后，讓他們在計數器上撥珠，通過(guò)連續進(jìn)位的操作，充分感受相鄰計數單位之間的關(guān)系。在復習10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千舊知的基礎上，鞏固10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成的新知。
例5可以根據提示語(yǔ)作為讀、寫(xiě)、計數器撥珠的綜合練習讓學(xué)生獨立完成，然后全班訂正。
用問(wèn)題說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的數位有哪些？你能按順序給它們排一排嗎？指導學(xué)生補充完成數位順序表后，讓學(xué)生在數位表上用自制數字卡片擺出老師或同學(xué)說(shuō)的數，進(jìn)行鞏固練習。
三、適當拓展，培養數感。
《數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》明確指出：數感主要表現在：理解數的意義；能用多種方法來(lái)表示數；能在具體的情境中把握數的相對大小關(guān)系；能用數來(lái)表達和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法；能估計運算的結果，并對結果的合理性做出解釋。萬(wàn)以?xún)葦档恼J識是學(xué)生數概念的又一次擴充。但由于10000這個(gè)數較大，學(xué)生很難結合具體的量獲得直觀(guān)感受。因此，教師在教學(xué)中要有意識地補充一些學(xué)習素材，引導學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗中找大數，通過(guò)具體的感知和體驗，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數的意義，建立數感。如，用1萬(wàn)有多少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還可以通過(guò)課件演示、觀(guān)察實(shí)物等形式為學(xué)生提供豐富的學(xué)習素材。
在認識億以?xún)葦档倪^(guò)程中，要根據學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，正確理解并掌握數位順序表，為下一步學(xué)習奠定基礎。教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn)：
1、注重激活已有的`知識經(jīng)驗，形成知識的遷移。
由萬(wàn)以?xún)鹊臄狄霰热f(wàn)大的數，由已知的計數單位引出新的計數單位，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使其在學(xué)習中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生將億以?xún)葦档恼J識的學(xué)習與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗有機結合，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中，不斷構建和完善數位順序表，使學(xué)生對所學(xué)知識形成系統的認識。
2、注重動(dòng)手操作，在活動(dòng)中探究新知。
教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生借助計數器撥數和數數，探究計數單位之間的關(guān)系，加深對計數單位的認識，初步感知十進(jìn)制計數法。讓學(xué)生獨立嘗試整理數位順序表，這樣不僅加深理解計數單位的名稱(chēng)、大小，還能有效地掌握每一級中的數位順序。
教師準備，ppt課件，計數器，數位順序表圖片。
學(xué)生準備，計數器或印有計數器的卡片，學(xué)具。
注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。
創(chuàng )設情境，引入新課。
(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)。
師：我們的國家幅員遼闊，人口眾多，請看！
師：這些數你們認識嗎？
生1：這些數好大呀！
生2：數字好多呀！
師：(出示教材3頁(yè)例1情境圖)請同學(xué)來(lái)讀一讀北京市的人口數：19612368人。
生1：一千九百六十一二千三百六十八。
生2：一九六一二千三百六十八。
生3：一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八。
師：這些數真的好大呀，好難讀??！究竟誰(shuí)讀得對呢？就讓我們走進(jìn)大數的世界，感受大數的奧妙吧！
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設去我國的幾個(gè)省市參觀(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到日常生活中大數的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以?xún)鹊臄?，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
本節內容是在二年級下冊學(xué)生已經(jīng)認識和掌握了萬(wàn)以?xún)葦档幕A上教學(xué)的，對億以?xún)葦档恼J識既是萬(wàn)以?xún)葦嫡J識的鞏固和擴展，也是后面學(xué)習含億級數的基礎。教材首先呈現2000年全國第五次人口普查中六個(gè)省市自治區的人口數大數讓學(xué)生初步感受大數在生活中的應用。以北京市人口為例，引導學(xué)生結合計數器撥珠數數認識“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，以及每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10。接著(zhù)教材給出億以?xún)葦导壓蛿滴豁樞虮?，讓學(xué)生利用數位順序表說(shuō)出每個(gè)數位上的數表示多少，理解“位值”的概念。練一練第1題，讓學(xué)生一邊撥數一邊數數，體會(huì )“滿(mǎn)十進(jìn)一”，培養學(xué)生數感，第2題利用兩個(gè)直觀(guān)形象的素材，使學(xué)生通過(guò)想象感受1億有多大。
四年級學(xué)生已經(jīng)具備了認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A，學(xué)生平時(shí)通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現，已經(jīng)接觸過(guò)生活中大數樂(lè )，具備利用已有學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新知的能力，能通過(guò)動(dòng)手操作，獨立思考，合作交流溝通萬(wàn)以?xún)葦岛蛢|以?xún)葦抵g的聯(lián)系。
1.引導學(xué)生在具體情境中感受大數，進(jìn)一步認識“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計數單位，認識每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
2.掌握數位順序表，認識數位、數級，理解“位值”的概念，感受我國“四位一級”的計數習慣。。
3.使學(xué)生感受到數學(xué)和人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
】：
認識計數單位、數位、數級以及十進(jìn)制計數法。
體現新課標的思想：教師通過(guò)制作課件，設計學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，讓他們在現實(shí)背景下感受和體驗，使學(xué)生在具體事物中抽象出10以?xún)鹊母鲾?，讓他們?lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程。
本單元是數的概念的基礎知識之一，是建立數感的開(kāi)始。要求學(xué)生理解數的意義；能用多種方法表示數；能再具體情境中把握數的相對大??；能用數表達和交流信息。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練的數出數量在10以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)0－10各數，會(huì )用這些數表示物體的個(gè)數或物體的順序；掌握2-10各數的分與合。
2、使學(xué)生掌握10以?xún)葦档牡捻樞?，?huì )比較他們的大小，知道基數與序數所表示的意思。
3、使學(xué)生理解“〉、〈、=”的含義，并會(huì )用這些符號表示數。
4、通過(guò)認數和數數等數學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與日常生活實(shí)際密不可分的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養良好的學(xué)習習慣.
教學(xué)重點(diǎn)：理解10以?xún)雀鲾档暮x，初步培養學(xué)生的數感，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)10以?xún)雀鲾?。掌握數的順序?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)3、5、8、0以及較大數的分與合。
第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）。
設計思想：教師通過(guò)制作課件，設計學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，讓他們在現實(shí)背景下感受和體驗，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以?xún)鹊母鲾?，讓他們?lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程。
教學(xué)目標：
讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)物圖-手指圖-點(diǎn)子圖-數”的過(guò)程感受有抽象到具體的`學(xué)習過(guò)程，體會(huì )數的不同表達形式及數與形的一一對應關(guān)系。使學(xué)生熟練的數出數量是1-5的物體個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)1、2、3、4、5，掌握順序和大小。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握1、2、3、4、5的順序和大小。
教學(xué)難點(diǎn)：認真書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一.引入。
二.新授。
1、出示例題圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?用手指告訴老師物體的數量是幾.
2、用圓點(diǎn)表示1、2、3、4、5（學(xué)生邊匯報教師邊板書(shū)）。
（1）一個(gè)太陽(yáng)、伸出1個(gè)小手指、畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子用1表示。（板書(shū)：一個(gè)點(diǎn)和1）。
（2）2只小鳥(niǎo)、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。（板書(shū)：兩個(gè)點(diǎn)和2）。
（3）3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。（板書(shū)：3個(gè)點(diǎn)和3）。
（4）4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。（板書(shū)：4個(gè)點(diǎn)和4）。
（5）5個(gè)小朋友玩轉椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。（板書(shū)：5個(gè)點(diǎn)和5）。
3、數序：給這5個(gè)數排排隊。（從小到大）誰(shuí)最??？誰(shuí)最大？從大到小怎么排？
4、進(jìn)一步建立數感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。
（1）3。
（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152。
5．感知數的順序。
（1）．逐次感知1—5的順序。
請你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾？2是怎么來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？……依次感知3、4、5的來(lái)源。
（2）．整體感知。
中間數。相鄰數。搶答游戲。
（3）教師提問(wèn)，全體搶答。
（4）學(xué)生提問(wèn)，全體搶答。
（5）同桌互相提問(wèn)、回答。
（6）介紹單數和雙數。
將2和4兩個(gè)數向上推出。
為什么老師把2和4推出來(lái)了呢？
教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對。
像2和4這樣成對的數，我們叫它雙數，你還知道哪些雙數？
教師演示：3根鉛筆——1對還余1個(gè)。
像3這樣，分完后還剩下單個(gè)的1，這樣的數我們叫它單數。你還知道哪些單數？
6.比較大小。
7.指導書(shū)寫(xiě)。
（1）.觀(guān)察占格位置（要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時(shí)教材提供了讓學(xué)生模仿寫(xiě)數字的練習格，使學(xué)生在學(xué)寫(xiě)數字之初，把握每個(gè)數字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫(xiě)好這些數字打基礎，另一方面進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生知道一個(gè)數字如何布局，如何書(shū)寫(xiě)才美觀(guān)、漂亮。）。
（2）教師先示范每個(gè)數字的寫(xiě)法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說(shuō)明每個(gè)數字在寫(xiě)字格中的布局。
（3）接著(zhù)讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書(shū)空練習，或在桌子上比劃。
（4）最后讓學(xué)生在書(shū)上的練習格里描和寫(xiě)。
三.鞏固練習9頁(yè)。
1、數一數（課件）圖中有哪些數學(xué)問(wèn)題？
2、連線(xiàn)。
3、看圖,先畫(huà)圓點(diǎn),再寫(xiě)數。
4、圈一圈。
四.小結：說(shuō)說(shuō)書(shū)對我們的生活有哪些幫助?
五.作業(yè)：用1、2、3、4、5分別說(shuō)兩句話(huà)。
板書(shū)：田格寫(xiě)1、2、3、4、5。
課后反思：通過(guò)課件展示，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以?xún)鹊母鲾?，學(xué)生對事物數量,數序以及大小掌握的比較好.再讓他們數數身邊具體的、有趣的事物，初步感受數的意義。但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太美觀(guān)。
教學(xué)要求：
1．認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的8個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀兒歌。
3．認識一些交通工具，了解簡(jiǎn)單的相關(guān)知識。
4．拓展延伸，通過(guò)課后的練習，讓學(xué)生初步感悟萬(wàn)事萬(wàn)物都有其內在的生存規律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識本課的生字，寫(xiě)好本課的生字。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1．認識14個(gè)生字。
2．能正確流利地朗讀兒歌。
3．認識一些交通工具，了解它們的一些特點(diǎn)以及它們適用的范圍。
重點(diǎn)難點(diǎn)：認識本課的生字，寫(xiě)好本課的生字。
教具準備：生字卡片，玩具模型。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系生活，揭題釋題(7)。
1．同學(xué)們，周末或是寒暑假，爸爸媽媽會(huì )帶你們去哪兒玩呢？（激活氛圍）。
2．師追問(wèn)：你們是怎么去的呢？（學(xué)生說(shuō)什么，教師隨機貼出常見(jiàn)的交通工具的圖片）。
3．教師導入：這些就是交通工具。（板書(shū)課題：交通工具）。
4．指名讀題，然后跟老師讀。
5．認讀生字：交、通、具。
二、自讀課文(8)。
教師出示要求，小組合作學(xué)習。
1．圈出生字，拼讀。
2．組長(cháng)組織組員認讀生字，互相幫助，說(shuō)說(shuō)識記的方法。
3．小組選擇自己喜歡的方式讀準、讀順兒歌。
三、反饋(15)。
（一）生字認讀。
（二）讀好課文。
1．教師范讀課文。
2．學(xué)生試著(zhù)讀。
3．指名讀，學(xué)生評議。
4．全班同學(xué)齊讀。
四、朗讀兒歌(10)。
五、布置作業(yè)(5)。
認讀生字。
板書(shū)設計。
交通工具。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標。
1．鞏固生字，學(xué)習8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2．正確流利地朗讀兒歌。
3．在練說(shuō)中感悟事物的規律，在讀說(shuō)中積累詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
認識本課的生字，寫(xiě)好本課的生字。
教具準備。
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復習交通工具的名稱(chēng)，再次認讀相關(guān)的詞卡(10)。
1．上節課我們學(xué)了哪些交通工具呀？
2.出示生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
3.全班齊讀兒歌。教師點(diǎn)評。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)(8)。
1.教師出示“跑得快”、“叫得歡”，學(xué)生讀。
2.指導觀(guān)察，學(xué)生反饋，教師總結。
3.學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。
4.集體交流反饋。
5.提高練習，學(xué)會(huì )運用。
三、看誰(shuí)說(shuō)得多又好(7)。
1.從課文中找詞填空。
火車(chē)在（）跑輪船在（）行駛。
汽車(chē)在（）跑飛機在（）飛。
2.出示課后的練習，小組內完成。
3.反饋。
四、指導寫(xiě)字(10)。
1.出示詞卡，認讀要寫(xiě)的字。
2.你們最想寫(xiě)好哪個(gè)字、
3.要求生按教師剛才教寫(xiě)字的辦法小組內討論該如何寫(xiě)好每個(gè)字，有疑難可以提出來(lái)集體解決。
4.學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別輔導。
五、布置作業(yè)(5)。
介紹你見(jiàn)過(guò)的交通工具。
板書(shū)設計。
火車(chē)汽車(chē)陸。
交通工具輪船海。
飛機空。
第一課時(shí)：數數。
教學(xué)內容：教材p1--2，教學(xué)例1。
教學(xué)目標：
1、能熟練的數出100以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、認識計數單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準備：100根小棒，橡皮筋。
教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數出100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。知道10個(gè)十是一百。
教學(xué)過(guò)程：
一、導：
1、出示p1情景圖，創(chuàng )設情境。
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）。
這些數都是比20大的數，除了從圖上觀(guān)察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數？你在生活中遇到了哪些不能用20以?xún)鹊臄当硎镜膯?？（生交流）?/p>
2、揭示課題。
師：100以?xún)鹊臄翟谖覀冊谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì )有用的，你們想認識這些數嗎？今天我們一起來(lái)認識100以?xún)鹊臄?，首先讓我們學(xué)習數數，（板：100以?xún)鹊臄担?/p>
二、思：
1、師提出學(xué)習目標：能熟練的數出100以?xún)任矬w的個(gè)數；認識計數單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
2、學(xué)生自主學(xué)習、深思、動(dòng)手操作并數數：
請小朋友拿出準備好的小棒，按p2例1的要求數數。
教師巡視指導。
三、議：
1、師：你們在數數的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習，我們都能數100以?xún)鹊臄盗?，認識了計數單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
六、檢：
1、師：數到28時(shí)你是怎樣往后數的？29再添一根，該數幾了？數到45時(shí)呢？
2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
生捆、匯報。
3、全班一起10根10根的數到一百。
師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）。
4、師引導學(xué)生總結數數時(shí)的方法。
七、練習。
1、p3課堂活動(dòng)第1題。
2、p4練習一第1、2題。
3、游戲：對口令。
【板書(shū)設計】：
100以?xún)鹊臄怠?/p>
100個(gè)一是一百。
10個(gè)十是一百。
【課后反思】。
第二課時(shí)數的組成。
教學(xué)內容：p3--4例2、3。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數數這種形式，讓生直觀(guān)的了解數的組成，讓生理解100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉€(gè)十幾個(gè)一組成的。
2、讓學(xué)生知道計數單位在現實(shí)生活中的作用，培養和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習數學(xué)的態(tài)度和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以?xún)鹊臄凳菐讉€(gè)十和幾個(gè)一組成。
教學(xué)具準備：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導：
1、復習。
(1)游戲：開(kāi)火車(chē)，數數。
(2)十個(gè)十個(gè)的數，數到一百。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出學(xué)習目標：100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉€(gè)十幾個(gè)一組成的。
2、學(xué)生按p2例2的要求自主學(xué)習、數數、理解100以?xún)葦档慕M成。
教師巡視指導。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習，我們了解了100以?xún)葦档慕M成了。
六、檢：
1、55這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？37呢？85呢？
2、請小朋友數出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數的？100是由幾個(gè)十組成的？（師板書(shū)：100由10個(gè)十組成）。
3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99？56呢？
4、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？
5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？
七、練習。
1、p3課堂活動(dòng)第2、3題。
2、p4練習一第3、4、5題。
【板書(shū)設計】：
100以?xún)鹊臄怠?/p>
28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。
100由10個(gè)十是組成。
【課后反思】。
2、讀數、寫(xiě)數。
第一課時(shí)。
教學(xué)內容：教材p5例1、2，p6課堂活動(dòng)1、2及p6練習二第1、2題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生原有認知基礎全面掌握100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法。
2、知道讀數、與寫(xiě)數都從高位起并認識百位。
3、通過(guò)34與43這兩個(gè)數的數字相同而位置不同、數的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數中的重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受位置值在計數中的重要作用。
2、位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
教學(xué)具準備：小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、導：
談話(huà)導入：小朋友們，上兩節課我們學(xué)習了數100以?xún)鹊臄?，今天我們一起?lái)學(xué)習讀、寫(xiě)100以?xún)葦?。（板：?xiě)數、讀數）。
二、思：
1、師提出學(xué)習目標：通過(guò)原有認知基礎全面掌握100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法；知道讀數、與寫(xiě)數都從高位起并認識百位；通過(guò)34與43這兩個(gè)數的數字相同而位置不同、數的大小，就不同這一例證，感受位置值在計數中的重要作用；難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
2、學(xué)生按p5例1、2的要求自主學(xué)習、深思、理解100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法。并完成例1、2。
教師巡視指導。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習，我們了解了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法了。歸納起來(lái)，讀數和寫(xiě)數都要從高位寫(xiě)起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。（師板書(shū)）。
六、檢：
2、比較45、54。
請仔細觀(guān)察45、54這兩個(gè)數，你發(fā)現了什么？（生討論）。
師小結：45和54這兩個(gè)數的數字相同而位置不同，數的大小就不一樣。
請小朋友仔細想想，我們讀數和寫(xiě)數的時(shí)候是從哪一位開(kāi)始？（高位）。
七、練：
1、p6課堂活動(dòng)第1、2題。
2、p6練習二第2題。
【板書(shū)設計】：
讀數寫(xiě)數。
百位十位個(gè)位。
13。
23。
34。
43。
50。
100。
讀數和寫(xiě)數都要從高位寫(xiě)起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
【課后反思】。
第二課時(shí)。
教學(xué)內容：p7-8練習二第3--10題。p20數學(xué)文化：生活中的100（百）。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以?xún)鹊淖x寫(xiě)法。
2、進(jìn)一步強化位置值在計數中重要作用。
3、了解100（百）在生活中的廣泛應用，拓展學(xué)生視野，加深對所學(xué)知識的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：強化位置值。
教具準備：計數器、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數，你會(huì )讀嗎？
二、指導練習。
師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友幾件禮物。
1、第一件禮物：p7第3題，請生讀題，并完成，訂正。
2、第二件禮物：p7第4題。
3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。
4、第四件禮物：p8第6題。
5、第四件禮物：p8第7題。
6、第四件禮物：p8第8題。
7、第四件禮物：p8第9題。
三、數學(xué)文化：生活中的100（百）。
1、學(xué)生自己閱讀p20。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)閱讀，你知道了什么？
四、小結：
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
【課后反思】：
3、數的順序大小比較。
第一課時(shí)數的順序。
教學(xué)內容：教材p9例1，p10課堂活動(dòng)第1題、p11練習一第1題。
教學(xué)目標。
1、利用原有的認知基礎，加深對100以?xún)葦档捻樞虻睦斫狻?/p>
2、揭示數的排列規律，提高學(xué)生對數感的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數的排列規律，對數感的掌握。
教具準備：100以?xún)葦淀樞虮怼?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、導：
1、復習：數數（開(kāi)火車(chē)）。
2、師：我們學(xué)習了數100以?xún)葦?，也學(xué)習了寫(xiě)數，你能從1按順序寫(xiě)到100嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習100以?xún)葦档捻樞颍ò澹簲档捻樞颍?/p>
二、思：
1、師提出本課的教學(xué)目標：利用原有的認知基礎，加深對100以?xún)葦档捻樞虻睦斫?，重點(diǎn)掌握數的排列規律。
2、學(xué)生按p9例1要求自主學(xué)習、深思，并完成例1。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習，我們了解了100以?xún)葦档捻樞?。歸納起來(lái)，100以?xún)鹊臄凳前磸男〉酱蟮捻樞蚺帕械?。（師板?shū)）。
六、檢：
2、100以?xún)鹊臄?，哪些是整十數?/p>
七、練。
1、p10課堂活動(dòng)第1題，猜數游戲。
【板書(shū)設計】：
數的順序。
100以?xún)鹊臄凳前磸男〉酱蟮捻樞蚺帕械摹?/p>
【課后反思】。
第二課時(shí)100以?xún)葦档拇笮”容^。
教學(xué)目標：
1、能用不同的方法比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮〔Ⅲw會(huì )多種方法的結果的一致性。
教學(xué)具準備：小棒、直尺圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導：
為了當好小裁判，我們今天就一起來(lái)學(xué)習：100以?xún)葦档拇笮”容^。（板書(shū)課題）。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習目標：能用不同的方法比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、學(xué)生根據p9-10例2、3的要求獨立自主學(xué)習、深思，并完成例2、3。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習，我們用不同的方法比較100以?xún)葦档拇笮?。歸納起來(lái)就是：當十位的數不一樣時(shí)，十位上的數較大的數較大，當十位上的數一樣時(shí)，個(gè)位上較大的數較大。（師板書(shū)）。
六、檢：
1、p10“試一試”。
2、比較下列兩數的大?。?33245（）43。
七、練。
1、p10課堂活動(dòng)第2題。
【板書(shū)設計】：
100以?xún)葦档拇笮”容^。
當十位的數不一樣時(shí)，十位上的數較大的數較大；
當十位上的數一樣時(shí)，個(gè)位上的數較大的數較大。
例2例3。
（略）。
【課后反思】。
第三課時(shí)練習課。
教學(xué)目標。
1、鞏固對100以?xún)葦敌虻恼莆占氨容^100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、體會(huì )數學(xué)與生活的必要聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
教具準備：數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
小朋友們，我們在前幾節課學(xué)習了100以?xún)葦档捻樞蚣按笮”容^，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家。
二、指導練習。
1、練習三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。
2、練習三第6題，連線(xiàn)。
3、練習三第7題，學(xué)生獨立完成后交流訂正。
4、練習三第8題，學(xué)生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
5、練習三第9題，學(xué)生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
6，練習三思考題，按要求填數。學(xué)生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
三、課堂小結。
這節課你學(xué)習了什么？學(xué)會(huì )了什么？
【課后反思】：
整理與復習。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
整理本單元數數、100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法及組成等知識，使之系統化、條理化，提高學(xué)生對知識的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
100以?xún)葦档淖x法寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
本單元學(xué)習了哪些內容？你有什么收獲？
二、整理：
根據學(xué)生的回答，教師整理板書(shū)：
一百個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百；讀數和寫(xiě)數都要從高位寫(xiě)起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
三、指導練習：
1、p14整理與復習第1題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
2、p14整理與復習第2題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
四、獨立練習：
【課后反思】：
第二課時(shí)。
教學(xué)內容：p14整理與復習第3、4題，練習四第8-12題。
教學(xué)目標：
整理本單元100以?xún)葦档捻樞蛞幝?、大小比較等知識，使之系統化、條理化，提高學(xué)生對知識的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
100以?xún)葦档捻樞蛞幝?、大小比較。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
本單元學(xué)習了哪些內容？你有什么收獲？
二、整理：
根據學(xué)生的回答，教師整理板書(shū)：
100以?xún)鹊臄凳前磸男〉酱蟮捻樞蚺帕械?，當十位的數不一樣時(shí)，十位上的數較大的數較大；當十位上的數一樣時(shí)，個(gè)位上的數較大的數較大。
三、指導練習：
1、p14整理與復習第3、4題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
2、練習四思考題，先讓學(xué)生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。
四、獨立練習：
練習四第8-12題。
【課后反思】：
綜合與實(shí)踐有趣的數。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生應用本單元學(xué)習的100以?xún)葦档南嚓P(guān)知識開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受所學(xué)知識與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應用知識的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受所學(xué)知識與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應用知識的能力。
教具準備：
豆子、花生、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
前面我們學(xué)習了100以?xún)葦档南嚓P(guān)知識，今天我們就用這些知識來(lái)開(kāi)展一個(gè)“有趣的數”的活動(dòng)。揭示板書(shū)課題。
二、復習：
1、開(kāi)火車(chē)數數。
3、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？
4、寫(xiě)出下列各數：三十八、五十、九十八、一百。
5、讀出下列各數：23、49、60、87、100。
6、比較下列兩數的大?。?3（）3245（）4354（）45。
三、活動(dòng)指導：
（一）抓豆子猜數。
教師先與一個(gè)學(xué)生作一個(gè)示范，然后學(xué)生再自己活動(dòng)。
1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。
2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多？為什么？
（二）摸卡片擺數。
教師先示范，然后學(xué)生再自由活動(dòng)。
1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數大，該怎么擺？
2、兩人比賽擺數：看誰(shuí)擺的數大。
師小結：想擺出的數最大，需要把大的數擺在十位，小的數放在個(gè)位。
3、學(xué)生自由活動(dòng)：每人任意摸4張卡片，擺出一個(gè)最大的兩位數，你該選擇哪兩張卡片？
（三）看表格填數：
1、先填數。
2、學(xué)生數自己找數的排列規律。
3、全班交流。
（四）找校園里的數。
1、師引導：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問(wèn)）能數出來(lái)嗎？我們活動(dòng)的時(shí)候，就用“數”和“問(wèn)”的方法，找找教室里100以?xún)鹊臄?，看誰(shuí)找的數最多。
2、學(xué)生自由活動(dòng)后匯報。
四、活動(dòng)小結。
（略）。
【課后反思】：
1.認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數；知道億以?xún)雀鱾€(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國記數習慣，每四個(gè)數位為一級。
3.掌握數位順序，能夠根據數級初步地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
一、自主學(xué)習。
1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是(),。
10個(gè)千是（）。
2、數數：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數到712。
2）從420一十一十的數到540。
3）從910一十一十的數到1000。
4）從200一十一十的數到1000。
3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。
4、搜集有關(guān)大數的信息。
二、合作學(xué)習、探究新知。
1、拿出計數器，一千一千地數，當數到10個(gè)一千是（）。
思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。
2、請學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)是（）。
3、照這樣繼續數下去。
10個(gè)十萬(wàn)是（）。
10個(gè)一百萬(wàn)是（）。
10個(gè)一千萬(wàn)是（）。
學(xué)生在計數器上數數。
4、閱讀教材第3、4頁(yè)，完成下題。
1）、一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是（）、每相鄰兩個(gè)計數單位之間進(jìn)率是（）。
2）、一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是（）。
3）每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置，按照我國計數的習慣，每（）個(gè)數位是一級，個(gè)級、萬(wàn)級、億級都是（）。
三、過(guò)關(guān)檢測：
1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。
2、個(gè)級包含的數位有（）、（）、（）、（）；
萬(wàn)位、（）、（）、（）在萬(wàn)級上。
3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數，按順序填數96萬(wàn)、（）、（）、（）、（）。
4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數，按順序填數70萬(wàn)、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
四、小結。
本節課我們學(xué)習了萬(wàn)級計數單位、數位、數級。知道了數位與計數位的區分?！跋噜彅滴婚g的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
五：作業(yè)。
1、練習一：1。
2、預習課本第5頁(yè)例2。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒正確理解相鄰數，知道一個(gè)數的相鄰數是比它大1和小1的數。
2、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數的興趣。
3、進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。
活動(dòng)準備：
1—10的數字卡，掛圖一幅（10個(gè)房間），幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給數字寶寶找鄰居。
1、數字王國今天特別熱鬧，數字寶寶們都搬到了它們的新房子里。（出示1—10號房子。）數字寶寶們住在一起可高興了，我們一起來(lái)看一看誰(shuí)和誰(shuí)是最好的鄰居呀！”請小朋友來(lái)幫數字寶寶找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵。（教師按順序縱向出示相鄰數卡片）。
二、探索相鄰數之間的關(guān)系。
1、請幼兒仔細觀(guān)察這些卡片，每位鄰居和中間的'一個(gè)數有什么關(guān)系？
2、前面的比中間的數要怎么樣？后面的呢？
小結：你們都發(fā)現了前一個(gè)數比中間的小1，是數字的小鄰居，后面的數比中間的大1，是它的大鄰居！
三、游戲：找鄰居。
例：教師出示卡片3說(shuō)：小朋友，3的鄰居在哪里？
幼兒舉起2、4說(shuō)：何老師，3的鄰居在這里。
四、幼兒操作練習。
1、在我們后面的桌子上，有些數字寶寶找不到鄰居了，請你們給它們幫個(gè)忙吧！
2、集體講評（把幼兒的練習紙排成4排，便于評價(jià)）。
五、游戲；搶凳子。
幼兒講1—10的數字胸飾戴好，玩搶凳子游戲。
六、結束部分。
今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友，好鄰居，它們之間相互幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助。
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認識圖形（一）。
【教學(xué)內容】。
p27例1，p29課堂活動(dòng)第1題，p29練習六第1題。
【教學(xué)目標】。
1、結合生活實(shí)際認識長(cháng)方形和正方形，能辨認長(cháng)方形和正方形，會(huì )長(cháng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。
2、在認識圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、感受所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
結合生活實(shí)際認識長(cháng)方形和正方形，能辨認長(cháng)方形和正方形。
【教學(xué)準備】。
教師準備。
學(xué)生準備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(cháng)方形和正方形、長(cháng)方體和正方體的學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導：
1、出示p21的單元主題圖。
引導學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長(cháng)方形的，吊牌也是長(cháng)方形的，崗亭的頂上是圓形的，還有玻璃窗也是長(cháng)方形的。
教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了，這節課我們就在你們已經(jīng)認識了一些圖形的基礎上，繼續來(lái)認識圖形。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習目標：結合生活實(shí)際認識長(cháng)方形和正方形，能辨認長(cháng)方形和正方形，會(huì )長(cháng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。
2、學(xué)生根據p27例1的要求獨立自主學(xué)習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習，學(xué)會(huì )了辨認長(cháng)方形和正方形，知道了長(cháng)方體有的面是長(cháng)方形，正方體的每個(gè)面都是正方形。
六、檢：
學(xué)生回答，回答時(shí)強調是物體的面。
七、練。
1、p29課堂活動(dòng)第1題。
2、p29練習六第1題。
【板書(shū)設計】。
認識圖形（一）。
主題圖例1。
（圖略）（圖略）。
長(cháng)方形正方形。
【課后反思】。
認識圖形（二）。
【教學(xué)內容】。
p28例2，p29課堂活動(dòng)第2題，p30練習六第2、3、4題。
【教學(xué)目標】。
1、結合生活實(shí)際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓，會(huì )三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。
2、在認識圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、感受所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
結合生活實(shí)際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓。
【教學(xué)準備】。
學(xué)生準備長(cháng)方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導：
復習引入。
學(xué)生辨認后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認的。
教師：你在上節課是怎樣認識這些圖形的呢？
學(xué)生自由地說(shuō)，教師根據學(xué)生的敘述作以下的板書(shū)。觀(guān)察分析生活中的圖形-圖形分類(lèi)-物體與圖形的聯(lián)系-說(shuō)生活中的圖形。
教師：這節課就小朋友們掌握的這些方法來(lái)認識新的圖形：三角形和圓。
板書(shū)課題。
二、思。
1、師提出本課的學(xué)習目標：結合生活實(shí)際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓，會(huì )三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。
2、學(xué)生根據p28例2的要求獨立自主學(xué)習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
出示p28“議一議”。
教師：除了有的交通標志牌的面是三角形，圓桌的面是圓形外，還有哪些物體的面是三角形？說(shuō)幾個(gè)例子來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生自由地說(shuō)。
讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個(gè)圖形，而整個(gè)圓桌不是一個(gè)平面圖形，而是一個(gè)物體了。
教師：這樣一來(lái)，小朋友對三角形和圓的認識就更加深刻一些了。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習，學(xué)會(huì )了辨認三角形和圓，知道了圓柱體的上下面都是圓。
六、檢：
師出示帶有三角形和圓形、正方形、長(cháng)方形的物體，指著(zhù)一個(gè)面，讓學(xué)生說(shuō)出是什么圖形？
學(xué)生回答，回答時(shí)強調是物體的面。
七、練。
1、p29課堂活動(dòng)第2題。
2、p30練習六第2、3、4題。
【板書(shū)設計】。
認識圖形（二）。
例2。
（圖略）。
三角形圓。
【課后反思】。
找規律。
【教學(xué)內容】。
p28例3，p29課堂活動(dòng)第3題，p30--31練習六第5--9題。
【教學(xué)目標】。
1、能根據給定的事物發(fā)現規律，并能按給定的規律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。
2、培養學(xué)生的空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
3、經(jīng)歷探索規律的過(guò)程，感受所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)習上下的興趣及學(xué)好數學(xué)的信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
能根據給定的事物發(fā)現規律，并能按給定的規律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導：
1、復習引入。
教師：我們在前面認識了長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，你能辨認嗎？
學(xué)生辨認后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認的。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思。
1、師提出本課的學(xué)習目標：能根據給定的事物發(fā)現規律，并能按給定的規律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。
2、學(xué)生根據p28例3的要求獨立自主學(xué)習、深思，并完成例3及下面的“畫(huà)一畫(huà)”。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習能根據給定的事物發(fā)現規律，并能按給定的規律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。
六、檢：
p29課堂活動(dòng)第3題。
七、練。
p30--31練習六第5、6、7、8、9題。
【板書(shū)設計】。
找規律。
例3。
（圖略）。
【課后反思】。
實(shí)踐活動(dòng)：圖形拼組。
【教學(xué)內容】。
p32“圖形拼組”的內容。
【教學(xué)目標】。
1、會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過(guò)圖形拼組深化學(xué)生對圖形的認識。
2、在圖形拼組的過(guò)程中，培養學(xué)生的操作能力、想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
【教學(xué)準備】。
學(xué)生準備長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、拼組圖形。
教師：老師注意到你說(shuō)的話(huà)中了兩個(gè)字“很像”，能給大家解釋一下你為什么這兩個(gè)字嗎？
教師：繼續想象。
教師：看來(lái)同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁(yè)帆本來(lái)不是三角形，可它很像三角形，所以我們在拼組帆船的時(shí)候，就把它看成三角形來(lái)進(jìn)行拼組。所以我們在拼組圖形的過(guò)程中，要抓住它像什么，再來(lái)進(jìn)行相應的拼組，這樣才能我們手中的圖形來(lái)完成我們有趣的拼組。
教師：那是不是圖中的每一個(gè)小細節、小東西都需要我們原封不動(dòng)地拼組出來(lái)呢？
教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說(shuō)抓住事物比較有特征性和代表性的東西來(lái)進(jìn)行拼組，并不是每個(gè)小細節都要進(jìn)行拼組。
教師：現在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了，你們就照著(zhù)這個(gè)圖來(lái)拼組一個(gè)帆船，開(kāi)始。
學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船，老師巡視指導拼組過(guò)程。教師拿一個(gè)小組的拼組帆船來(lái)展示，作適當的表?yè)P和建議。
讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。
教師：同樣看看書(shū)上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。
學(xué)生自己總結分析的圖形和書(shū)上的圖形有什么區別？哪種更好，為什么？
教師：知道了魚(yú)和樹(shù)怎么拼組了，現在我們來(lái)看看哪個(gè)小組拼組這兩個(gè)圖最快并且最像，現在開(kāi)始。
學(xué)生在兩個(gè)圖形對比的基礎上，進(jìn)行模仿，動(dòng)手操作。
教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來(lái)評一評，看看誰(shuí)拼得最好。
二、給圖形取名字。
出示一些拼組好的圖形，如太陽(yáng)、小房子、小汽車(chē)等。
教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。
學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報。學(xué)生匯報時(shí)允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評一評，看誰(shuí)的名字取得最好。
三、拼圖形講故事。
教師：小朋友會(huì )講故事嗎？講一個(gè)故事給大家聽(tīng)聽(tīng)。抽一個(gè)學(xué)生講故事。
教師指導學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。
教師：這樣看著(zhù)小白兔和小烏龜你能給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事嗎？
學(xué)生看著(zhù)拼圖講故事。
教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個(gè)好聽(tīng)的故事，拼出故事中的一個(gè)情節，然后給其他同學(xué)講一講這個(gè)故事。
學(xué)生活動(dòng)，教師作必要的指導。
四、課堂小結。
教師：通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲？
教師：看來(lái)同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來(lái)完成一個(gè)大的拼圖。
學(xué)生拼圖，教師給予必要的指導。拼好以后，教師給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵，全班學(xué)生可以圍著(zhù)拼圖跳一個(gè)舞，活動(dòng)在學(xué)生的歡呼聲中結束。
【課后反思】。
1000以?xún)葦档恼J識（p68、69例1、例2）
1、通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4、學(xué)會(huì )1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。
5、初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
實(shí)物投影等。
教學(xué)設想：
本節課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習需求出發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材。在整體設計上注意了以數數為主線(xiàn)，把數的組成、估計意識的培養及數學(xué)與生活的結合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎。
數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來(lái)展開(kāi)教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí)，估計一二年級的人數、全校的人數，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于剛才說(shuō)到的這些數，你知道些什么？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的。
1、給學(xué)生提供小棒，以小組為單位數。經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導學(xué)生在動(dòng)手擺、動(dòng)口數、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍?。例如：數的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
一、聯(lián)系生活，構建數的模型。
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
（1）出示“體育館”的主題圖
（2）師：猜一猜體育館大約能坐多少人？
2、師：用100以?xún)鹊臄的鼙硎締?？由需要引出?/p>
（揭示課題：1000以?xún)葦档恼J識）
3、學(xué)習p68頁(yè)主題圖
學(xué)生獨立數數，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地數，到10以后由10個(gè)10個(gè)地數，到100以后，一百一百地數，做適當地板書(shū)。如下：
板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是一十。
一十一十地數，10個(gè)十是一百。
一百一百地數，十個(gè)一百是一千。
4、小結：關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？討論。（如果數的數量非常多，要繼續往下數，怎樣數比較快？）讓學(xué)生會(huì )在操作中感悟到數較大的數也可以一百一百地數）
做一做（強調接近整百整千時(shí)拐彎處的數法）
（1）從一百九十八起，數到二百零六。
（2）從九百八十五數到一千。
注意學(xué)困生的輔導。
二、1000以?xún)葦档淖x、寫(xiě)法
出示例2
出示計數器上的數請學(xué)生讀出來(lái)，再試著(zhù)學(xué)生試寫(xiě)，再集體講解。
師：哪一位上沒(méi)有珠子，應該怎么寫(xiě)呢？用0表示。
怎么讀？哪里的0讀，哪里的0不讀呢？（中間的0讀，末尾的0不讀）
上面的每個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
做一做
三、小結：本節課，你有什么收獲？
一是對教材的把握，新教材將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過(guò)仍然將這兩部分合起來(lái)上。但是，我想那些專(zhuān)家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數感，是課程標準提出的一個(gè)重要目標。所以可能原因就在于此。
二是怎樣選擇合適的生活情境，讓數數與現實(shí)的生活情境聯(lián)系起來(lái)。雖然說(shuō)學(xué)生對1000以?xún)鹊拇髷涤兴佑|，但是很少。
數學(xué)課程標準指出："數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程"。據此，本節課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現數數的方法，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數數，你有什么新的發(fā)現？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數一數、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節課采用小組合作學(xué)習的形式，讓學(xué)生小組合作數小棒，共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會(huì )。
3、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本節課創(chuàng )設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)童趣的童話(huà)世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄?，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
正確數1000以?xún)鹊臄?，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
2、 主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一 認一認
課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。
活動(dòng)二：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
活動(dòng)三：數一數
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話(huà)說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數也都是由一些小的數組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）
師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多
少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？師：看看現在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？??誰(shuí)能繼續一百一百地數？重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：為什么千位前面用省略號？
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。） 師引領(lǐng)生從188數到204。（課件演示）
師小結：灰太狼看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)四：練一練
小組學(xué)習任務(wù)：
你來(lái)數一數
一個(gè)一個(gè)地數，從三百九十八數到四百零七。（課件演示）同桌用計數器一個(gè)撥數一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）
找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
2、請出數朋友
師：讓咱們再一起請出數朋友來(lái)吧（課件）
（課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數到1000。）
1、森林運動(dòng)會(huì )
師：灰太狼看大家表現的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰(shuí)就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽(tīng)要求。
2、按要求數數
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著(zhù)哪個(gè)數字？）
4、我說(shuō)你猜
5、尋找幸運兒
6、激流勇進(jìn)
師：同學(xué)們真的表現得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。 學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
4、畫(huà)珠子
板書(shū)設計：10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
1、引導學(xué)生在數數的過(guò)程中，進(jìn)一步認識計數單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或十個(gè)十個(gè)地數出數量在100以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察與操作，抽象與概括以及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激勵學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養思維的靈活性，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識與估算能力。
引導學(xué)生在數數的過(guò)程中，進(jìn)一步認識計數單位一和十。
一個(gè)一個(gè)地數，幾十九后面的數。教具準備：本子小棍筆計數器。
一、激情導入。
同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)認識了20以?xún)鹊臄?，誰(shuí)愿意數給大家聽(tīng)一聽(tīng)？從今天開(kāi)始，我們就要學(xué)習更多的.數字了，咱們比一比誰(shuí)學(xué)的最好！
二、教學(xué)新課。
1、一個(gè)一個(gè)地數。
（1）老師拿出一摞書(shū)，問(wèn)大家：誰(shuí)知道這一共有多少本書(shū)？
（2）要想知道一共有多少本書(shū)，我們就要親自數一數。誰(shuí)愿意到前面來(lái)數一數？
（3）數到20以后，你數的是幾？你能接著(zhù)數嗎？
（4）29的后面是誰(shuí)？29和30比一比有什么變化？誰(shuí)還能接著(zhù)數？
（5）數完39該數誰(shuí)了？39與40有什么不同？你還能接著(zhù)數嗎？
（6）當你們數到九十九的時(shí)候，下一個(gè)該數幾了？
（7）當你們數到幾十九再數下一個(gè)數的時(shí)候，你發(fā)現有什么規律了嗎？小結：當數到幾十九再數下一個(gè)數的時(shí)候，幾十九后面的數總比它多1個(gè)，而且這個(gè)數十位上比幾十九十位上的數多1，個(gè)位上的數都是0。
2、一十一十地數。
（1）桌子上的這100本書(shū)除了一本一本的數，還可以怎樣數？
（2）誰(shuí)會(huì )十個(gè)十個(gè)地數？
（3）一個(gè)十是多少？四個(gè)十是多少？九個(gè)十呢？
（4）10個(gè)十是多少？（板書(shū)：10個(gè)十是一百）。
（5）除了十個(gè)十個(gè)地數，還可以怎么數？
3、試一試。
三、鞏固練習。
1、數一數，教室里有多少張桌子，有多少把椅子？
2、數一數，說(shuō)一說(shuō)。（1）一共有多少個(gè)棋子？（2）你是怎樣數的？
3、在下面各數后面連續數出五個(gè)數。四十五五十七六十六八十八。
4、從一數到一百，可以怎樣數？
教學(xué)要求：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
1、 提問(wèn)：最大的一位數是多少？加上1位是幾位數？
3、 怎樣數一百以后的三位數？
板書(shū)課題：三位數的數法
1、 教學(xué)例子1
板書(shū)：10 個(gè)十是一百。
（2） 出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說(shuō)明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。
提問(wèn)：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？
板書(shū)：10 個(gè)一百一千。
（3） 全班同學(xué)齊讀教師板書(shū)的內容
（4） 讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結語(yǔ)并回答：
十里面有幾個(gè)一？十和一有什么關(guān)系？
一百里面有幾個(gè)十？百和十有什么關(guān)系？
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為什么？
板書(shū)：一-----十------百------千。
10 10 10
（5） 小結：每?jì)蓚€(gè)相鄰計數單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2、 教學(xué)例子2
用計數器幫助數數
（1） 出示計數器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的數位名稱(chēng)。重點(diǎn)認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計數器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠，學(xué)生回答表示的數是多少。
（2） 教學(xué)例2的（1）
借助計數器，教師撥珠，學(xué)生裝數數，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數到一百零九時(shí)，提問(wèn)：“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少？這時(shí)該怎么樣撥珠？”“各個(gè)數位上的數是怎么樣變化的？接下去怎么樣數？”
課題：
撥一撥-讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，處理課本30頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)撥一撥、數一數及數學(xué)游戲等活動(dòng)，激發(fā)讀數、寫(xiě)數的興趣。
2、通過(guò)在計數器上撥珠的活動(dòng)，了解萬(wàn)以?xún)葦档捻樞?，?huì )數、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
讀、寫(xiě)中間末尾有0的數。
教具準備：
計數器。
學(xué)具準備：
計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、五個(gè)學(xué)生分別戴著(zhù)頭盔（頭盔上寫(xiě)著(zhù)計數單位）入場(chǎng)，一個(gè)小朋友說(shuō)，我們五個(gè)是親兄弟，誰(shuí)能幫助我們排排隊？讓學(xué)生到上面排一排并說(shuō)一說(shuō)自己排列的理由。（指導學(xué)生按數位順序表排列）。
2、個(gè)位上出現數字8、十位上出現數字9、百位上出現數字1，并按照數位順序排成一行，一生說(shuō)：我們三人站在一起，就是一個(gè)大數，聰明的小朋友你能讀出這個(gè)數嗎？學(xué)生試著(zhù)讀一讀。
3、老師：你能接著(zhù)讀出五個(gè)數嗎？學(xué)生試著(zhù)讀一讀。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)讀到199時(shí)，自己是怎么想的。）。
二、自主學(xué)習新知。
（一）一個(gè)一個(gè)數數。
1、老師讀數：二百九十八，學(xué)生在計數器上撥出來(lái)，并借助計數器讀一讀。
2、一個(gè)一個(gè)地數，數到三百零二，并把它寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生先借助計數器獨立完成，再把自己的想法在小組內進(jìn)行交流。
3、班內匯報交流。
一個(gè)小組匯報，可以在計數器上邊撥數，邊讀數，并說(shuō)出自己寫(xiě)出的數，其余小組進(jìn)行質(zhì)疑。
重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)自己是怎樣讀數、寫(xiě)數的，對于數的中間、末尾有0的數又是怎樣讀寫(xiě)的。
4、老師小結：讀數時(shí)，數的中間有一個(gè)0，要讀出來(lái)，數的末尾的0不讀。
寫(xiě)數時(shí)，數的中間和末尾有幾個(gè)0，都要寫(xiě)出來(lái)。
（二）一百一百地數數。
1、老師在計數器上撥出三千八百，學(xué)生試著(zhù)讀一讀。
2、一百一百地數，邊撥邊數，數到四千一百。（學(xué)生先自己撥一撥，數一數，再同位之間一人撥珠，一人讀數）。
3、班內匯報交流。
一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學(xué)生讀出來(lái)。
4、寫(xiě)數。
老師撥出上面的幾個(gè)數，學(xué)生獨立寫(xiě)出來(lái)，反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)自己為什么這樣寫(xiě)。
5、老師小結：讀數時(shí)，數末尾的0一個(gè)也不讀，寫(xiě)數時(shí)，哪一位的末尾一個(gè)數也沒(méi)有就對著(zhù)那一位寫(xiě)0。
復習引入：
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位老朋友，你們還認識它嗎？
學(xué)生：計數器
2、誰(shuí)還記得怎樣看計數器上的數位呢？
學(xué)生：從右側開(kāi)始，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。
3、我們一起來(lái)看一看，這個(gè)數是多少呢？它是由什么組成的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何讀寫(xiě)這個(gè)數（說(shuō)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的）再貼另一塊板貼，然后說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們，100以?xún)鹊臄凳欠衲芙鉀Q生活中的所有問(wèn)題呢？我們走進(jìn)鳥(niǎo)巢體育館來(lái)看一看吧：
4、出示鳥(niǎo)巢的圖片，學(xué)生觀(guān)看并猜一猜鳥(niǎo)巢中能坐下多少觀(guān)眾？
看來(lái)，100以?xún)鹊臄狄呀?jīng)不能表示鳥(niǎo)巢中的人數，生活中，還需要更大的數來(lái)解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄?。（板?shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
2、 這里有多少個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）那我們一起來(lái)數一數。原來(lái)一個(gè)一個(gè)的數，十個(gè)一是十。
3、 仔細看，現在有多少個(gè)小方塊呢？你想怎樣數呢？我們一起來(lái)數一數，原來(lái)十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百。
5、 問(wèn)：900里有幾個(gè)百，再加上一個(gè)百是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少??？原來(lái)一百一百的數，10個(gè)一百是一千。
6、 通過(guò)數數，我們知道了：10個(gè)一是 （ ），10個(gè)十是（ ），十個(gè)一百是（ ）
7、 在數數的過(guò)程中你有什么體會(huì )嗎？
有幾個(gè)的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)的數；有幾十的時(shí)候，我們十個(gè)十個(gè)的數；有幾百的時(shí)候，我們一百一百的數。
8、有了十、百、千這么么多的好朋友，我們就能認識更大的數了。下面就讓我們撥計數器再來(lái)數一數吧！
（1）誰(shuí)來(lái)讀第一題。
（2）同學(xué)們，我們第一步要先干什么？ 生：先撥出98.
然后再干什么？ 生：一個(gè)一個(gè)的數到100.
（3）現在就讓我們一起干吧！老師撥珠，大家一起數，比比誰(shuí)數的最認真，
（4）誰(shuí)來(lái)讀第二題，誰(shuí)來(lái)讀第三題，現在我們小組合作，分別撥一撥，數一數。
（5）找生到板前演示。同學(xué)們他們說(shuō)的好不好？掌聲送給他們。
1、 同學(xué)們不愧是數數的小能手，這里有一些圓點(diǎn)，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？
找三名學(xué)生回答。
2、 小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個(gè)呢？怎么數好呢？（十個(gè)十個(gè)的數）
3、 學(xué)生小組合作數一數，并匯報怎樣數？
1、 同學(xué)們你們能用計數器撥出這個(gè)數嗎？看哪一組撥的又快又準。（出示幻燈片，問(wèn)：你們是這樣撥的嗎？）
2、 根據點(diǎn)子圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數的組成？
3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來(lái)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數。
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢？
百位上有2個(gè)珠子，對應百位寫(xiě)2.。。。
4、 分組寫(xiě)、讀203和260兩個(gè)數。（學(xué)生在下面試著(zhù)寫(xiě)，找生到板前寫(xiě)）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，為什么這樣寫(xiě)。
1、同學(xué)們你們看這是什么？（彩點(diǎn)圖）現在打開(kāi)教材77頁(yè)。
2、我們數一數一列是多少呢？10個(gè)
3、老師圈出的這些是多少呢？100個(gè)，你是怎樣讀出來(lái)一百個(gè)的。（一列是十個(gè)，十列是一百個(gè)。）
4、這回是多少個(gè)呢？然后呢？好，現在我們數一數，填一填。
5、找一名學(xué)生匯報，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎？
同學(xué)們讓我們一同來(lái)回顧這節課我們都學(xué)到了什么？（指名回答，相互補充）
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二、 新授
由三位數的讀法引入，揭示課題并板書(shū)：四位數的讀法
1、教學(xué)法例5 指導學(xué)生看課本第33頁(yè)例5的繪畫(huà)紙，找出邊長(cháng)1 厘米的正方形。
（1） 數一數邊長(cháng)1厘米的正方形有多少個(gè)小方格？
（2） 一橫行有幾個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？
（3） 兩橫行一共有多少個(gè)小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？
板書(shū)：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
指出：萬(wàn)也是計數單位，它和千是相鄰的計數單位，千位在右起第四位，萬(wàn)位在右起第五 位。
2、教學(xué)例6
（?。┲笇W(xué)生在計數器上邊撥珠邊數數，從一千起，一個(gè)一個(gè)地數到一千零二十。
注意提示：撥一千零一十五時(shí)，應該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠，同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠；撥一千零一十，一千零二十時(shí)，應該用中指和食指在個(gè)位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。
（2） 從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地數到一萬(wàn)。
當數到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學(xué)生明確相鄰數位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數一遍。
1、 第34頁(yè)上面的做一做習題
要學(xué)生在計數器上撥珠數數，指名回答，共同訂正。
2、 教學(xué)例7
（1） 教師在計數器上撥上3745。提問(wèn)：這個(gè)數是由幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數是多少 ？板書(shū)：3745讀作：三千七百四十五。
（2） 用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計數器圖里的數的讀法。
強調指出：中間有一具或兩個(gè)0的四位數，只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀出來(lái)。
教師板書(shū)數位順序表，全班齊讀幾遍。
4、 小結萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法。
全班閱讀課本 第33---34頁(yè)例5---例7，齊讀萬(wàn)以?xún)葦档淖x法。
三、 鞏固練習
第35頁(yè)做一做習題
學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數的計算。
學(xué)生能根據整百計算解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生能根據整百計算解決實(shí)際問(wèn)題。
計數器。
一、談話(huà)導入。
老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說(shuō)說(shuō)圖中的數字及意義。
2、你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇地板書(shū)。）。
3、解決“一共放養了多少尾魚(yú)”的問(wèn)題。
（1）你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？列算式300+400=。
（2）這個(gè)算式怎么計算呢？（學(xué)生小組討論）。
4個(gè)百是7個(gè)百，就是700......）。
（4）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
4、解決“鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾”的問(wèn)題。
（1）學(xué)生看圖讀題，獨立解決問(wèn)題。
（2）小組討論全班交流。
（3）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
5、解決“第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人”的問(wèn)題。
（2）你打算怎么計算？（學(xué)生討論解決，可以借助計數器。）。
（3）說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。
（4）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
三、練習。
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=。
四、教師進(jìn)行課堂小結。
板書(shū)設計。
300+400=。
作業(yè)設計數學(xué)同步學(xué)習與探究聰明小屋。
課后小結：
1.認識“萬(wàn)”這個(gè)計數單位。
2.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數的認識與表達遷移到萬(wàn)、將數位順序表遷移到萬(wàn)。
3.熟練讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?。教學(xué)重、難點(diǎn):讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
1.師:我們知道了三位數可以用多種表達方法，你能用什么方法表示967?
1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀(guān)眾嗎?你是怎么知道的?
2.學(xué)生交流:9個(gè)1000人，再加上636人，就是一共有9636人。
3.師:你會(huì )在數位表里表示出這個(gè)數嗎?怎么表示?(在千位畫(huà)9個(gè)點(diǎn)，在百位畫(huà)6個(gè)點(diǎn)，在十位畫(huà)3個(gè)點(diǎn)，在個(gè)位畫(huà)6個(gè)點(diǎn)。)。
4.師:這個(gè)數大家會(huì )寫(xiě)嗎?誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?
板書(shū):九千六百三十六師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成?
板書(shū):(9)個(gè)千，(6)個(gè)百，(3)個(gè)十和(6)個(gè)。
5.師:一千一千地數，10個(gè)一千就是幾呢?大家一起來(lái)從1000開(kāi)始數數。100020xx300040005000600070008000900010000十個(gè)一千就是一萬(wàn)。
師:請你們看書(shū)，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?
師:數位表從左往右依次是哪些數位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數位?(男生回答)。
1.把下面的數用連加形式表示。3257861020xx40600。
今天你對哪個(gè)新知識最感興趣?還有什么問(wèn)題?
教材第21----23頁(yè)，數數、數的基本含義。
1．通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾十幾的意義，會(huì )按順序數出100以?xún)鹊臄?，?huì )讀、寫(xiě)這些數，知道數的組成。。
2．培養學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。
3．學(xué)生能在數學(xué)活動(dòng)中，增強動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )與他人交流合作解決問(wèn)題。讓學(xué)生感受數學(xué)在生活中的應用。
順序數出100以?xún)鹊臄?，?huì )讀、寫(xiě)這些數。
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個(gè)數是多少的問(wèn)題。
小棒2捆10根、光盤(pán)
一、復習導入。
小朋友們，我們已經(jīng)認識了哪些數？你能按順序說(shuō)一說(shuō)嗎？
他是按什么順序說(shuō)的？還可以怎樣說(shuō)？
這里最大的數是幾？20后面還有很多數，今天我們一起來(lái)認識他們。（板書(shū)課題）
二、操作研究。
請兩位小朋友上來(lái)比一比。（兩位小朋友上臺展示）
問(wèn)：有什么不一樣嗎？你更喜歡哪一種？
比比看，誰(shuí)擺的又對又清楚？（學(xué)生操作，教師巡視）
說(shuō)明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問(wèn)：看著(zhù)大屏幕，你能過(guò)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是23嗎？
指名回答。
小結：一捆是1個(gè)十，兩捆是2個(gè)十，3根是3個(gè)一，2個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是23.
現在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？
學(xué)生再次練習擺小棒。
2．剛才小朋友表現得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數，看誰(shuí)擺得最清楚！
擺24根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是24？
擺29根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是29？
3．剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示動(dòng)畫(huà)）
教學(xué)目標：認識計數單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)。
培養學(xué)生.觀(guān)察、歸納、推理的能力。
培養學(xué)生合作學(xué)習的策略。
通過(guò)用數來(lái)描述現象，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
解決策略：引導學(xué)生運用正方體學(xué)具，通過(guò)“擺一擺，數一數”的方法理解掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課。
學(xué)生看圖回答。
師：你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生看圖提問(wèn)題。
師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？
一、擺學(xué)具認識一萬(wàn)是多少。師：你認為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數差不多。
生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。
生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)0也是一萬(wàn)。
生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數一數。
學(xué)生動(dòng)手撥計數器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導。培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過(guò)上節課的知識的學(xué)習，本節課將知識進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”
二、教學(xué)讀數、寫(xiě)數及數的組成。
師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們再來(lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢？）。
教師統一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習，鞏固知識。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。
師：大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫(xiě)呢？
師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視指導。
師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
學(xué)生回答。
學(xué)生說(shuō)，教師傾聽(tīng)并指導。指定一對同桌匯報說(shuō)。
學(xué)生試撥，教師指導。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設計：17、18頁(yè)課后練習。
10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。
課后：
教學(xué)目標：學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數的計算。
學(xué)生能根據整百計算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能根據整百計算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說(shuō)說(shuō)圖中的數字及意義。
2、你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇地板書(shū)。）。
3、解決“一共放養了多少尾魚(yú)”的問(wèn)題。
（1）你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？列算式300+400=。
（2）這個(gè)算式怎么計算呢？（學(xué)生小組討論）。
（3）說(shuō)說(shuō)你們是怎么計算的？（在計數器上撥出這兩個(gè)數，把兩個(gè)數撥在一起。3個(gè)百加。
4個(gè)百是7個(gè)百，就是700......）。
（4）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
4、解決“鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾”的問(wèn)題。
（1）學(xué)生看圖讀題，獨立解決問(wèn)題。
（2）小組討論全班交流。
（3）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
5、解決“第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人”的問(wèn)題。
（2）你打算怎么計算？（學(xué)生討論解決，可以借助計數器。）。
（3）說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。
（4）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
三、練習。
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=。
四、教師進(jìn)行課堂小結。
板書(shū)設計。
300+400=。
作業(yè)設計數學(xué)同步學(xué)習與探究聰明小屋。
課后小結：