ID：9349001
時(shí)間：2024-02-01 21:48:03
上傳者：MJ筆神通過(guò)制定教學(xué)工作計劃，教師可以合理安排自己的時(shí)間，提高工作效率。下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗證的教學(xué)工作計劃，值得我們借鑒和總結經(jīng)驗。
1．通過(guò)讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗數100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，使學(xué)生體會(huì )數是數出來(lái)的。
2．讓學(xué)生在數物體的過(guò)程當中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3．培養學(xué)生估數的意識。
教科書(shū)第31～33頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。
教學(xué)主題圖
1．在具體情境中復習20以?xún)葦档臄捣ā?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想參加？那咱們就出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件）瞧，藍天下一望無(wú)際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來(lái)了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問(wèn)了：同學(xué)們，你們知道來(lái)了多少只羊嗎？（學(xué)生數完后點(diǎn)名回答。）
2．整體感知100有多少。
在學(xué)生觀(guān)察、估出小羊的只數后，請學(xué)生回答估的結果：
生1：我估計有80只小羊。
生2：我估計比20只多很多很多。
生3：我估計有100只小羊。
……
3．引入課題。
師：同學(xué)們都能根據自己的經(jīng)驗來(lái)估計小羊的數量?，F在答案有多種，哪位同學(xué)估的較準確呢？最好的方法就是一只一只的數。今天我們就來(lái)學(xué)習100以?xún)鹊臄禂岛蛿档慕M成。（教師板書(shū)課題。）
數數量是100的物體
1．數100顆花生（或100塊糖果、100本練習本等）。
學(xué)生四人一組互相合作，共同數出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
2．匯報數100顆花生的數法。
教師先表?yè)P在數數過(guò)程當中合作得好又數得準確的小組，然后請幾個(gè)小組派代表上臺匯報本組的數法。
3．通過(guò)課件展示小精靈數100根小棒的方法。先一根一根地數，每數10根捆成一捆，再十根十根地數，10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀(guān)察之后對小精靈的做法予以評價(jià)。
4．數100根小棒。
學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數法數出100根小棒。
5．引導學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
小精靈提出問(wèn)題：通過(guò)數數，誰(shuí)知道幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是一百。引導學(xué)生觀(guān)察數好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說(shuō)完后，教師板書(shū)，使學(xué)生在數數過(guò)程當中直觀(guān)感知計數單位“一”“十”和“百”。
教學(xué)
1．擺出三十五根小棒。
小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的。
2．學(xué)生邊擺小棒邊從35數到42，當數到39時(shí)，注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數是40。
3．讓學(xué)生邊擺小棒邊接著(zhù)從42根數到51根，教師巡視指導。
4．讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數到一百。
5．學(xué)生同桌對口令，從五十六數到六十三，之后全班接著(zhù)數到七十二。
6．拍“7”游戲。
全班學(xué)生輪流站起來(lái)報數，報到含有“7”的學(xué)生不能說(shuō)出這個(gè)數，只能拍一下手，反之則違規。
7．搶“100”的游戲
用對口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數，另一個(gè)人接著(zhù)說(shuō)下一個(gè)數，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數數的興趣，另一方面讓學(xué)生在數數活動(dòng)中探索100以?xún)葦档呐帕幸幝伞?/p>
兩位數的組成
1．（出示課件：35根小棒）然后提問(wèn)：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。（學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報。）
2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗證。
3．讓學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。
4．完成例3下面的“做一做”，之后請學(xué)生匯報匯報。
課堂作業(yè)
做練習七第二題。
1．課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀(guān)察，然后估一估，“有多少個(gè)球？”
2．在學(xué)生估測的基礎上引導學(xué)生數數。用小精靈聰聰的`話(huà)問(wèn)：“怎樣數比較快？”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數的方法。
3．引導學(xué)生將數出的準確數100與自己估測的數對比。檢驗自己估的對不對，表?yè)P估對的同學(xué)表?yè)P。
小結
組織學(xué)生小結：讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)本節課學(xué)習的內容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節課所學(xué)的知識。
課后作業(yè)
教學(xué)要求：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
1、 提問(wèn)：最大的一位數是多少？加上1位是幾位數？
3、 怎樣數一百以后的三位數？
板書(shū)課題：三位數的數法
1、 教學(xué)例子1
板書(shū)：10 個(gè)十是一百。
（2） 出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說(shuō)明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。
提問(wèn)：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？
板書(shū)：10 個(gè)一百一千。
（3） 全班同學(xué)齊讀教師板書(shū)的內容
（4） 讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結語(yǔ)并回答：
十里面有幾個(gè)一？十和一有什么關(guān)系？
一百里面有幾個(gè)十？百和十有什么關(guān)系？
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為什么？
板書(shū)：一-----十------百------千。
10 10 10
（5） 小結：每?jì)蓚€(gè)相鄰計數單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2、 教學(xué)例子2
用計數器幫助數數
（1） 出示計數器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的數位名稱(chēng)。重點(diǎn)認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計數器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠，學(xué)生回答表示的數是多少。
（2） 教學(xué)例2的（1）
借助計數器，教師撥珠，學(xué)生裝數數，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數到一百零九時(shí)，提問(wèn)：“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少？這時(shí)該怎么樣撥珠？”“各個(gè)數位上的數是怎么樣變化的？接下去怎么樣數？”
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?，?huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄?，能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)：能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄?，明白各數位表示的意義。
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
學(xué)具盒，計數器
一、導入
出示窗口
1、同學(xué)們，春節期間，很多人要乘火車(chē)回家?？磮D1，你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)：大約有一千人。
2、看圖2、3、4，你發(fā)現了什么？
有三百多輛車(chē)，一百二十五戶(hù)人家，八百零八盆花。
引導學(xué)生說(shuō)出這些數都不是一百以?xún)鹊臄怠?/p>
4、我們以前學(xué)的都是一百以?xún)鹊臄?，而這些數都比一百大，都是幾百、幾千的數，這就是我們今天要學(xué)習的萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
二、新課
1、擺一擺
用你手里的小方格片來(lái)擺一擺：一千是多少？
學(xué)生擺，教師巡視。
根據你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一千里面有幾個(gè)一百嗎？？
引導學(xué)生說(shuō)出：一千里面有10個(gè)一百。
板書(shū)：一千里面有10個(gè)一百。
2、現在咱們再來(lái)用計數器撥一撥：一千是多少？
一到學(xué)生：10個(gè)一百是一千。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千
3、怎樣寫(xiě)一百二十五呢？先說(shuō)一說(shuō)一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一？再用計數器擺一擺，最后寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)：：125
練習：用計算器邊撥珠邊數數：
（1）一個(gè)一個(gè)的數，從一百七十八數到一百九十一
（2）一十一十的數，從五百八十八數到七百一十
（3）一百一百的數，從二百數到一千
板書(shū)設計：二、手拉手
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設置：自主練習2、3、5
1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數2、使學(xué)生進(jìn)一步認識計數單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系，知道數級、數位。
使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數位順序表，理解位值的概念。
體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。
重點(diǎn)認識計數單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，
難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
教具圖片和計數器。
教學(xué)過(guò)程教師導學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。
1、我們以前都認識過(guò)哪些數？
2、數數：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數到712。
2）從420一十一十的數到540。
3）從910一十一十的數到1000。
4）從200一十一十的數到1000。
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數？
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。
北京市人口：13819000人。
請學(xué)生試著(zhù)讀一讀。
這節課我們就來(lái)研究更大的數，板書(shū)課題：億以?xún)葦档恼J識。
強調：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？
2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少。
利用計數器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？
3、照這樣繼續數下去。
10個(gè)十萬(wàn)是多少？
10個(gè)一百萬(wàn)是多少。
10個(gè)一千萬(wàn)是多少。
學(xué)生在計數器上數數。
學(xué)生自由談。
以組為單位按要求數數。
學(xué)生自由匯報，課前收集的數。
觀(guān)察圖片，試著(zhù)讀數。
10個(gè)一千是一萬(wàn)。
撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。
同桌互相數數。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
全班交流。
復習所學(xué)的數的知識，為學(xué)習新知做準備。
感受到大數在生活中的應用，產(chǎn)生認識大數的`需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計數單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間是什么關(guān)系？
4、把所學(xué)數位按數位順序表排列起來(lái)。
億級萬(wàn)級個(gè)級。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
表示8個(gè)十萬(wàn)。
每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置，按照我國計數的習慣，每4個(gè)數位是一級。
說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少？
1、做一做的1題數數。
2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數。
3、練習一的第1題。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲和體會(huì )？
四位數的讀法
初步掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚝妥x法，能夠正確地讀萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
初步掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚝妥x法
能夠正確地讀萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
一、復習
指名讀出下面的數
638807459500780
二、新授
由三位數的讀法引入，揭示課題并板書(shū)：四位數的讀法
1、教學(xué)法例5指導學(xué)生看課本第33頁(yè)例5的繪畫(huà)紙，找出邊長(cháng)1厘米的正方形。
（1）數一數邊長(cháng)1厘米的正方形有多少個(gè)小方格？
（2）一橫行有幾個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？
（3）兩橫行一共有多少個(gè)小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？
板書(shū)：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
指出：萬(wàn)也是計數單位，它和千是相鄰的計數單位，千位在右起第四位，萬(wàn)位在右起第五位。
2、教學(xué)例6
（?。┲笇W(xué)生在計數器上邊撥珠邊數數，從一千起，一個(gè)一個(gè)地數到一千零二十。
注意提示：撥一千零一十五時(shí)，應該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠，同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠；撥一千零一十，一千零二十時(shí)，應該用中指和食指在個(gè)位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。
（2）從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地數到一萬(wàn)。
當數到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學(xué)生明確相鄰數位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數一遍。
1、第34頁(yè)上面的做一做習題
要學(xué)生在計數器上撥珠數數，指名回答，共同訂正。
2、教學(xué)例7
（1）教師在計數器上撥上3745。提問(wèn)：這個(gè)數是由幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數是多少？板書(shū)：3745讀作：三千七百四十五。
（2）用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計數器圖里的數的讀法。
強調指出：中間有一具或兩個(gè)0的四位數，只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀出來(lái)。
教師板書(shū)數位順序表，全班齊讀幾遍。
4、小結萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法。
全班閱讀課本第33---34頁(yè)例5---例7，齊讀萬(wàn)以?xún)葦档淖x法。
三、鞏固練習
第35頁(yè)做一做習題
人教版小學(xué)數學(xué)教材二年級下冊第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習。
1．通過(guò)數圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以?xún)葦档慕M成。
2．在具體的數學(xué)活動(dòng)中，理解數的意義，初步體會(huì )讀數和寫(xiě)數的一般方法，同時(shí)培養學(xué)生的抽象概括能力和數感。
3．通過(guò)了解生活中的數據信息，使學(xué)生感受數在生活中的廣泛應用，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
在學(xué)生掌握了100以?xún)葦档慕M成和讀、寫(xiě)法基礎上，利用知識的遷移繼續學(xué)習1000以?xún)葦档慕M成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數形結合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗，理解知識，培養數感；在分層練習中內化知識，提升能力。
正確讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄怠?/p>
以數的組成為基礎，理解讀、寫(xiě)數的本質(zhì)。
課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計數器等。
（一）復習舊知：（課件演示）
1．數一數。
（1）在三百八十七后面連續數出5個(gè)數。
（2）下面共有（）個(gè)小正方體。
2．說(shuō)一說(shuō)。
（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）68由()個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。
3．估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
（二）揭示課題。這節課，我們繼續認識1000以?xún)鹊臄?。（板?shū)課題）
（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數數的過(guò)程。
1．同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準不準。
2．匯報交流：重點(diǎn)在于比較不同數法的異同，突出用“百”數較大數的優(yōu)點(diǎn)。
3．課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
（二）擺小棒，探究數的組成。
1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2．匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
3．課件出示：
（1）
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百六十。
（2）
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數是由（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百零五。
（三）撥珠子，探究數的讀、寫(xiě)法。
1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數器上撥一撥。
（1）認識計數器上的數位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
（2）認識計數器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
（3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數后全班交流你是怎樣撥的。
2．寫(xiě)數：學(xué)生根據撥出的數寫(xiě)一寫(xiě)，重點(diǎn)突出當計數器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數的組成。
3．讀數。
（1）獨自讀：235、460和405。
（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數，互相讀一讀。
5．小結：讀數和寫(xiě)數時(shí)都從最高位起；讀數時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數位上一個(gè)計數單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
（四）看數軸，豐富對1000的認識。
1．數彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
（1）圈一圈，數一數。學(xué)生觀(guān)察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數一數共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
（2）比一比，填一填。對照數軸，看數軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據對應的彩點(diǎn)依次填出數軸上的數。
2．說(shuō)發(fā)現。觀(guān)察填好的數軸，你有什么發(fā)現？
（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10），（900）和（100）合起來(lái)是1000。
（2）指出950和590的在數軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590等。
3．玩游戲。
（1）找位置。教師報數，學(xué)生找出它在數軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數，38個(gè)十組成的數等。
（2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
（一）基本練習
1．教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以?xún)葦档慕M成基礎上完成。
2．教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計數器上撥數之后寫(xiě)數，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫(xiě)數時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
（二）綜合應用
1．9個(gè)百和3個(gè)十組成的數寫(xiě)作（），讀作（），它里面共有（）個(gè)十。
2．蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜的壽命最長(cháng)可達152年。讀出這兩個(gè)數，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
（一）這節課你學(xué)到了哪些知識。
（二）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)內容：蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》二年級下冊p28~30。
教材簡(jiǎn)析：
千以?xún)葦嫡J識的教學(xué)，在借助直觀(guān)模型數數的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解1000的含義，認識計數單位“千”，溝通個(gè)級四個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讓學(xué)生從生活情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。
例1三幅圖涵蓋學(xué)生今后要認識的個(gè)級里面所有的計數單位，教材借助直觀(guān)模型讓學(xué)生初步感知計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系，在數較大數的過(guò)程中體會(huì )以百為單位去數比較簡(jiǎn)便，培養學(xué)生的數感。
例2借助計數器學(xué)習千以?xún)葦档慕M成和讀寫(xiě)，體現了知識抽象、概括的過(guò)程，借助這個(gè)直觀(guān)模型有助于學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數感。
例3是教學(xué)千以?xún)葦当容^大小，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數感。
“千以?xún)葦档恼J識”是學(xué)生認數范圍的又一次拓展，既承接了一年級時(shí)百以?xún)葦档恼J識，又為接下來(lái)萬(wàn)以?xún)葦导按髷档恼J識打下基礎。教材從體育館召開(kāi)運動(dòng)會(huì )的情境圖引入，讓學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)猜猜體育館大約能裝多少人，培養學(xué)生的估算意識和能力，為引出萬(wàn)以?xún)鹊臄底鰷蕚?。?通過(guò)一個(gè)一個(gè)計數、十個(gè)十個(gè)計數小正方體，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、活動(dòng)的過(guò)程中感受，進(jìn)而引出計數較大的數，可以一百一百地數，拓展到還可以一千一千地數。借助模型建立十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千的概念，從而認識計數單位“千”，進(jìn)而發(fā)現十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷具體的數數的過(guò)程，認識并能說(shuō)出千以?xún)葦档慕M成;知道知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”進(jìn)一步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系;能按順序數千以?xún)鹊臄?，感受千以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
3、進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確數千以?xún)鹊臄?，了解數的組成。
教學(xué)準備：課件、計數器。
設計理念：
二年級的學(xué)生對數的組成的認識還停留在模仿階段，他們在一年級學(xué)習了10以?xún)葦档恼J識、11—20各數的認識和100以?xún)葦档恼J識，二年級上學(xué)期沒(méi)有涉及數的認識，學(xué)生缺乏計數大數的經(jīng)驗，對于同一個(gè)數，用不同的單位計數有困難。但計數單位對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象的、不容易接受的，學(xué)生在前面對計數單位的理解已經(jīng)到達了產(chǎn)生按群計數的需要。而本節課要完成學(xué)生將以前學(xué)習過(guò)的計數單位進(jìn)行聯(lián)系和梳理，以及讓學(xué)生在活動(dòng)中感受相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是10。由此如何將抽象的計數單位具體化，是本節課教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。數學(xué)課程標準指出：“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！睋?，本節課我主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄?，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
正確數1000以?xún)鹊臄?，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友和大家一起學(xué)習，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？看看老師能不能滿(mǎn)足你們的愿望。
2、 課件出示喜羊羊圖片。
3、 師生談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長(cháng)得即可愛(ài)又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來(lái)到我們的課堂，和我們一起學(xué)習，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？（整個(gè)教學(xué)過(guò)程以大喜羊羊為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。）
4、 主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
師：對！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示，今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
活動(dòng)二：數一數
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數一數。
2、交流數的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）
師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
上一層一層地拉出數一次）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）
師小結：喜羊羊看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)三：練一練
小組學(xué)習任務(wù)：
1、接著(zhù)數
（1）從一百九十八起，數到二百零六。
（2）從九百九十五數到一千。
2、找出你認為最難數的地方，
3、說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
5、 多層練習，鞏固新知
a） 摘蘋(píng)果
喜羊羊給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
（課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數到1000。）
b） 爭奪卡片
師：喜羊羊看大家表現的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰(shuí)想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽(tīng)要求，這對你獲得卡片很重要哦。
（1）數出647后面的5個(gè)數。
（2）十個(gè)十個(gè)地數，從 280 數到310。
（3）從695數到705。
（4）從807 數到811。
（5）一百一百地數從600數到1000。
b）填數。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯嘛，看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
四、總結提高，拓展延伸
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p； 1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68～69頁(yè)的內容。
本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”、“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄?，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
1．讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．結合文學(xué)、現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。
3．培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。
2．教師準備一張放大的千字文。
課前活動(dòng)一：【數數比賽】
師：現在我們來(lái)一個(gè)數數比賽，以小組為單位開(kāi)火車(chē)數，要注意看數數的要求，哪個(gè)小組數完了就大聲的告訴大家“我最快?！?/p>
（1）從36數到48，一個(gè)一個(gè)的數；
（2）從50數到90，五個(gè)五個(gè)的數；
（3）從10數到100，十個(gè)十個(gè)的數。
2．剛剛大家都數得很棒，我們很早就和100以?xún)鹊臄到簧狭撕门笥选?/p>
課前活動(dòng)二：【讀千字文】
師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
生：……
師：讓老師來(lái)介紹一下吧！
可見(jiàn)，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著(zhù)我們走入數學(xué)課堂，學(xué)習新的知識。
（一）1000的認識
1．估。
師：首先，請你來(lái)猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？
生：……
2．數。
a、那么到底有幾個(gè)字呢？我們該怎么辦？怎么數可以做到又快又對？
b、自由說(shuō)……
師（邊聽(tīng)邊小結）
一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）【板書(shū)】
十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是一百）【板書(shū)】
一百一百地數……
c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺(jué)得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來(lái)數。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀(guān)整齊。
師：那一組需要幫助可以請老師?！咀邉?dòng)指導】
d、匯報，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數的？
學(xué)生展示：
a、20個(gè)一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個(gè)
b、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個(gè)
c、2列100個(gè)，2列2列的數，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。
d、一行20個(gè)，5行就是100個(gè)，這樣每5行就是一百，做個(gè)記號，最后數一數共有10個(gè)100就是一千。
e、我一行一行地數，也就是20個(gè)20個(gè)地數，共有1000個(gè)，但是很累（笑嘻嘻的）。
……
師：大家的方法可真多，現在老師也想和大家一起來(lái)數一數：
3．小結。
師：通過(guò)剛才數千字文得活動(dòng)，你對數數有什么新的發(fā)現？（可以一個(gè)一個(gè)得數，十個(gè)十個(gè)得數，數更大的數時(shí)還可以一百一百得數）
（二）數數
1．在計數器上表示一千。
師：剛才我們用千字文，表示了數一千，你能在計數器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）
師：大家同意嗎？你是怎么想的？
生：從右邊起，第一位是個(gè)位……
師：讓我們一百一百的數到一千，看千位上這一個(gè)珠子是怎么來(lái)的？
2．一個(gè)一個(gè)地數。
師：我們已經(jīng)能一百一百地數到一千了，接著(zhù)我們一個(gè)一個(gè)地數，看能不能正確地請出一些數朋友來(lái)：
a．七百九十九的后面一個(gè)數是誰(shuí)？二百的前一個(gè)數是誰(shuí)？
b．從一百九十八數到二百零六
c．從九百八十五數到一千。
（三）數的寫(xiě)法與組成
師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）
師：哪組同桌來(lái)匯報展示一下你們是怎么圈的？
生1：5行是100個(gè)，那么10行是200個(gè)，40個(gè)正好是2行，所以只要圈12行就可以了。
生2：我先數出10個(gè)字，然后數24行，就是240個(gè)。
生3：……
2．師：那我們該怎樣在計數器上撥出這個(gè)數？怎么寫(xiě)這個(gè)數？注意個(gè)位上什么都沒(méi)有，但要寫(xiě)上0，用來(lái)占位。
師：這個(gè)數讀作二百四十?！景鍟?shū)】齊讀。
3．師：再看計數器上的這個(gè)數是幾？請你先讀一讀，再在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)。誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)請上來(lái)？（計數器示：126 ）
師：（1）跟他寫(xiě)得一樣的請舉手，這個(gè)數讀作：一百二十六。
（2）它是有哪幾部分組成的？
生：學(xué)（爭先恐后地）
師：你是怎么找的？又這么快？
生：第305個(gè)字，我就先數出300個(gè)字，然后再往后數5個(gè)，最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫(xiě)嗎？它表示0個(gè)十。
1．師：接下來(lái)讓我們來(lái)做個(gè)文字游戲。
游戲規則：按照要求在千字文中很快找到相應的字，然后連成一個(gè)短語(yǔ)。
第113個(gè)字，第223個(gè)字，第305個(gè)字，第661個(gè)字
謎底：我愛(ài)學(xué)習。
（1）海龜的壽命最長(cháng)可達152年，是動(dòng)物中的老壽星。
（2）一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。
（3）長(cháng)江三峽全長(cháng)193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。
（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。
（5）余姚到杭州相距大約102公里。
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺撥一撥估一估比一比等活動(dòng)，對大叔有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生自主合作探究的能力。
1、體驗生活中的大數，感受學(xué)習大叔的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)具體情景，使學(xué)生對一千和一萬(wàn)有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
多媒體、課件、學(xué)具記數卡片。
1、我們所學(xué)習和生活的場(chǎng)所是-薛城雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)。師播放課件，展示雙語(yǔ)學(xué)校圖片，師介紹。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從信息中能找到哪些數字信息，學(xué)生找到并回答。有二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬(wàn)、四千、四十八、兩千讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些數字是以前學(xué)過(guò)的，那些沒(méi)學(xué)過(guò)。
生活中還有學(xué)多這樣的大數，我們一起來(lái)看看。
1、體會(huì )生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
1）感受師提供的大數。
師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥(niǎo)類(lèi)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么地方或說(shuō)說(shuō)是什么，它有多高或有多少。
2）班內交流學(xué)生自己找的的大數。
讓學(xué)生在班內具體說(shuō)說(shuō)自己尋找到的大數。
2、小組合作、自主探索認識千。
1）估計大正方體中小正方體的個(gè)數。
師播放課件，展示1000個(gè)小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計一下有多少個(gè)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何估計的。
2）小組合作、探索認識千、萬(wàn)。
a、讓學(xué)生仔細觀(guān)察獨立思考大正方體數一數有多少個(gè)小正方體或借助學(xué)具數數有多少個(gè)。
b、讓學(xué)生在小組內交流自己的看法。
c、班內匯報交流。
找學(xué)生到講臺前說(shuō)出共有幾個(gè)小正方體，自己是如何數的。用投影展示學(xué)生數的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。估計學(xué)生能說(shuō)出好正確的數法。師根據學(xué)生的回答板書(shū)（如果學(xué)生說(shuō)的不到位，板書(shū)就在課件回顧中寫(xiě)）。
４、感悟湊10。
５、正確計算。
1、通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生思維。
2、正確計算。
一、操作感知。
請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？
二、新授。
１、教學(xué)例1。
（1）出示例1圖。
引導學(xué)生用3句化說(shuō)圖的意義。
（2）學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
（4）看書(shū)例1右圖怎樣填，并說(shuō)算式意義。
（5）全班交流。
２、教學(xué)例2。
（1）出示圖，學(xué)生看圖，理解圖的意義。
（2）擺一擺，學(xué)生用10個(gè)圓，分成2組。
小組交流。
全班交流。
（3）論：這樣分有什麼好處？
（4）劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)。
獨立完成，小組交流。
9+1=101+9=1010-9=110-1=9。
觀(guān)察，你發(fā)現了什饃？
齊讀。
三、課堂活動(dòng)。
１、37頁(yè)1。
２、2、找朋友游戲。
湊10，學(xué)生拿卡片，看和誰(shuí)湊10。
３、37頁(yè)3。
課后記。
第17課時(shí)。
教學(xué)內容：38--40頁(yè)練習四。
３、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數學(xué)思維。
４、養成良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：一、對10的口令。
二、練習指導。
１、出示38頁(yè)1的圖。
（1）（2）兩圖根據算式中給的'一個(gè)數，在說(shuō)意義。
（30圖有四種圖意。
（5）圖告訴了什麼？要求什麼？學(xué)生交流后列算式。
全班說(shuō)四圖的圖意和算式。
２、39頁(yè)2、4。
定時(shí)計算。
３、39頁(yè)3。
引導學(xué)生有順序的數后再比較。
４、40頁(yè)5。
學(xué)生獨立完成。
訂正時(shí)問(wèn)：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1。
你是怎樣想的？
５、出示40頁(yè)6題圖。
（1）老師引導學(xué)生看懂圖的意思。
（2）老師示范，小組交流，再全班交流。
課后記：
1、學(xué)生能獨立地數100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百，對計數單位個(gè)十百有個(gè)感性認識。
2、學(xué)生初步了解100以?xún)葦档捻樞?，培養學(xué)生數數的興趣和估數的意識，并在各個(gè)環(huán)節中注重方法的傳授與引導。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)葦档倪^(guò)程，感受100以?xún)雀鲾档拇笮『?00以?xún)雀鲾稻驮谖覀兩磉叀?/p>
4、結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)雀鲾档囊饬x，會(huì )用100以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ钪械氖挛?，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
培養學(xué)生保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生知道愛(ài)護環(huán)境是每個(gè)人應盡的責任。
小棒學(xué)具100根、課件。
一、學(xué)前準備：
師：小朋友們坐得真端正，個(gè)個(gè)都精神煥發(fā)，是不是特開(kāi)心??？
生：是。
師：老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們看過(guò)《快樂(lè )大本營(yíng)》這個(gè)節目嗎？
生1：看過(guò)。
生2：沒(méi)看過(guò)。
師：今天張老師想請同學(xué)們看一看南塘版的快樂(lè )大本營(yíng)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。
師：邊出示口號內容邊問(wèn)：我們南塘版《快樂(lè )大本營(yíng)的口號》是什么？
生：看到口號的內容說(shuō)：快樂(lè )大本營(yíng)，天天好心情。
二、音樂(lè )激趣，導入新授。
師：現在進(jìn)入我們南塘版《快樂(lè )大本營(yíng)》的第一個(gè)環(huán)節，快樂(lè )學(xué)一學(xué)。
（一）快樂(lè )學(xué)一學(xué)：
在本環(huán)節的開(kāi)始，我想請大家聽(tīng)一段音樂(lè )。
（播放兒歌，出示動(dòng)態(tài)課件：藍藍的天上白云飄，白云下面青青的草，聰聰明明做游戲，幾群羊兒在吃草。）。
師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么？
生：藍藍的天空下小羊在快樂(lè )的吃草。
師：你們看這里的環(huán)境美嗎？
生：美！
師：那我們應該怎樣做呢？
生：保護環(huán)境。
師：保護環(huán)境人人有責，同樣的愛(ài)護你周邊的環(huán)境也是我們每個(gè)人應盡的責任。
1、整體感知，加深理解20有多少。
師：現在我們來(lái)數一數我們這么美的草地上共來(lái)了多少只小羊？
學(xué)生齊聲說(shuō)出有20只羊。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)給大家數一數？
師：小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)他們中間誰(shuí)數得最棒？
生1：一個(gè)一個(gè)數的同學(xué)數得非常認真。
生2：一群一群數（10只10只數）比較簡(jiǎn)便。
2、整體感知100有多少。
（又出示8群羊。）。
師：小朋友們，請你們猜一猜現在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就說(shuō)多少。）。
（學(xué)生回答）（80、50、20、90、100）。
師：小朋友們，你同意誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？
生1：我同意猜100只的同學(xué)的意見(jiàn)。
師：老師為你們準備了些小禮物，請你們打開(kāi)看看是什么？同桌合作數一數，共有多少根？你是怎樣數的？（學(xué)具：100根小棒。）。
生1：一根一根地數。（師：你真是個(gè)細心的孩子。）。
生2：10根10根數。（師：你的方法真好，還有誰(shuí)是這樣數的？）。
（請一個(gè)是10根10根數的小朋友上臺演示是怎么數的，怎么捆的。）。
生：10根小棒捆一捆，捆了10捆。
幻燈片出示一幅畫(huà)好的小棒圖（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：
小朋友們：仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（及時(shí)表?yè)P有不同發(fā)現的小朋友。）。
師小結：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。（學(xué)生跟著(zhù)教師一起書(shū)空寫(xiě)百）。
下面進(jìn)入我們南塘版快樂(lè )大本營(yíng)的第二個(gè)環(huán)節：
（二）快樂(lè )數一數：
1、數主題圖中的小羊。
生1：一群一群數。
生2：每數10只用筆圈出來(lái)，10只10只數。
師：小朋友們你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好？打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)，用自己喜歡的方法數一數。（師：看誰(shuí)數得最棒?。?。
同學(xué)們都用自己喜歡的辦法數出了有100只小羊，現在我們一起進(jìn)入我們南塘版《快樂(lè )大本營(yíng)》的第三個(gè)環(huán)節。
（三）快樂(lè )比一比：
活動(dòng)1（石頭、剪子、布游戲）：游戲時(shí)分老師、同學(xué)兩方，一起玩石頭、剪子、布的游戲，輸了的一方數數。
活動(dòng)2（翻書(shū)比賽游戲）：小朋友與小朋友競爭，教師發(fā)指令。比如：翻到39的后一頁(yè)、40的前一頁(yè)、79的后兩頁(yè)等。
活動(dòng)3（男女生數數比賽）：男女生競爭，教師發(fā)指令。比如：從88數到100。
學(xué)生咱們玩了這么多好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？
師：現在進(jìn)入我們今天《快樂(lè )大本營(yíng)》的最后一個(gè)環(huán)節。
（四）快樂(lè )做一做：（我選擇我喜歡）。
1、從30數到100。
2、數一數班上共有多少個(gè)同學(xué)。
3、79（）（）82（）84。
10（）30（）50（）70、80（）100。
三、全課小結：
小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么新的收獲？
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)---69頁(yè)。
1、學(xué)生在認識100以?xún)葦档幕A上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾?，建?000以?xún)葦档母拍睢?/p>
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，并認識計數單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認讀寫(xiě)千以?xún)鹊臄?，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
3、初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識、估計能力和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的數感。
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，體驗數與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學(xué)習方法。
讓學(xué)生體會(huì )到知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心及責任感，并培養與人交流、勤于思考的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以?xún)葦档淖x寫(xiě)和組成。
教學(xué)用具
每組1000個(gè)左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設計思想
本節課通過(guò)實(shí)踐操作，探究活動(dòng)不時(shí)引導學(xué)生感悟1000以?xún)鹊臄档恼J識和1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)、組成，并通過(guò)認識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗價(jià)值，從而提高學(xué)生數數的和讀寫(xiě)的能力，同時(shí)結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)，選擇學(xué)生喜歡的，讓學(xué)生有更多感受數學(xué)的趣味的作用，對數學(xué)產(chǎn)生興趣。
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來(lái)了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個(gè)瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個(gè)？
4、看來(lái)大家對數的感覺(jué)都很好，今天就讓我們走進(jìn)1000以?xún)鹊臄?，?lái)與他們交朋友。
（板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識）
（一）數數，認識計數單位“千”
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的？方法不錯，想不想和老師一起數一數？請看大屏幕。
3、看看你們小組現在一共有幾個(gè)十？再數多少是100根呢？繼續數一數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？我們再來(lái)數一數。（課件）
認真觀(guān)察發(fā)生的變化。
認真觀(guān)察后猜一猜。
以100個(gè)的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數。
獨立數出袋中小方塊的個(gè)數并講出你是怎么數的
四人合作數一數1號盒的實(shí)物，并講出數的方法。
數出2號盒中的數量，講出數的方法。
培養學(xué)生，觀(guān)察、歸納、推理的能力。
培養學(xué)生合作學(xué)習的策略。
通過(guò)用數來(lái)描述現象，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
引導學(xué)生運用正方體學(xué)具，通過(guò)“擺一擺，數一數”的方法理解掌握。
一、導課。
學(xué)生看圖回答。
師：你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生看圖提問(wèn)題。
師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？
一、擺學(xué)具認識一萬(wàn)是多少。師：你認為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數差不多。
生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。
生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)0也是一萬(wàn)。
生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數一數。
學(xué)生動(dòng)手撥計數器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導。培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過(guò)上節課的知識的學(xué)習，本節課將知識進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”
二、教學(xué)讀數、寫(xiě)數及數的組成。
師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們再來(lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢？）。
教師統一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習，鞏固知識。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。
師：大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫(xiě)呢？
師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視指導。
師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
學(xué)生回答。
學(xué)生說(shuō)，教師傾聽(tīng)并指導。指定一對同桌匯報說(shuō)。
學(xué)生試撥，教師指導。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設計：17、18頁(yè)課后練習。
10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。
1.認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數；知道億以?xún)雀鱾€(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國記數習慣，每四個(gè)數位為一級。
3.掌握數位順序，能夠根據數級初步地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是()，10個(gè)千是（）。
2、數數：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數到712。
2）從420一十一十的數到540。
3）從910一十一十的數到1000。
4）從200一十一十的數到1000。
3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。
4、搜集有關(guān)大數的.信息。
1、拿出計數器，一千一千地數，當數到10個(gè)一千是（）。
思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。
2、請學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)是（）。
3、照這樣繼續數下去。
10個(gè)十萬(wàn)是（）。
10個(gè)一百萬(wàn)是（）。
10個(gè)一千萬(wàn)是（）。
學(xué)生在計數器上數數。
4、閱讀教材第3、4頁(yè)，完成下題。
1）一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是（）、每相鄰兩個(gè)計數單位之間進(jìn)率是（）。
2）一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是（）。
3）每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置，按照我國計數的習慣，每（）個(gè)數位是一級，個(gè)級、萬(wàn)級、億級都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。
2、個(gè)級包含的數位有（）、（）、（）、（）；
萬(wàn)位、（）、（）、（）在萬(wàn)級上。
3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數，按順序填數96萬(wàn)、（）、（）、（）、（）。
4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數，按順序填數70萬(wàn)、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
本節課我們學(xué)習了萬(wàn)級計數單位、數位、數級。知道了數位與計數位的區分?！跋噜彅滴婚g的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習一：1。
2、預習課本第5頁(yè)例2。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。本節課內容主要是學(xué)會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?中間、末尾沒(méi)有零)，知道數的組成，掌握數位順序表。
數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，這里將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)?。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
根據教材內容，我制定本節課的教學(xué)目標如下：
1、認識新的計數單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計數單位之間的。十進(jìn)制關(guān)系。
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?中間、末尾沒(méi)有零)，知道數的組成，掌握數位順序表。
2、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)鹊臄翟谏钪械膽?，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數感，了解大數的價(jià)值。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識新的計數單位“萬(wàn)”，會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄?，掌握數位順序表?/p>
教學(xué)準備：
課前調查有關(guān)南京長(cháng)江大橋的信息、課件、計數器，練習紙即一張空的數位順序表格。
基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：
1、引導探究、從已知到未知的方法。
教師為學(xué)生創(chuàng )設有效的問(wèn)題情境，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以?xún)葦档闹R，這是學(xué)習本課內容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步感受數的意義，體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系。
2、數學(xué)活動(dòng)自主參與法。
教師要把學(xué)習的主動(dòng)權真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習活動(dòng)，如數一數、撥一撥、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等，使學(xué)生通過(guò)大量的感性認識形成數的表象，進(jìn)一步體會(huì )數的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
3、培養能力、發(fā)展數感。
學(xué)生數感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(cháng)時(shí)間逐步培養。教師要重視學(xué)生數感的形成與發(fā)展，引導學(xué)生觀(guān)察、探究、發(fā)現、表述、應用的能力及創(chuàng )新精神，培養能力，逐漸形成良好的數感。
1、認識計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……以及十進(jìn)制計數法。
2、熟記整數數位表。認識我國四位分級的習慣，知道個(gè)級、萬(wàn)級、億級、所包含的數位。
整理數位順序表，認識計數單位。
（一）導入新課
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬(wàn)”大的數。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來(lái)學(xué)習比萬(wàn)大的數。
（二）學(xué)習新知
1、回憶萬(wàn)以?xún)扔嫈祮挝缓秃蛿滴豁樞颉?/p>
（1）萬(wàn)以?xún)扔嫈祮挝挥心男?？數位呢?/p>
（2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？十個(gè)百是多少？10個(gè)一千呢？
萬(wàn)
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
小結（略）
2、認識數位順序
（1）用算盤(pán)幫助數數，教師示范認識“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”等。
（2）、你能根據撥珠過(guò)程，把這些計數單位從小到達的順序排列嗎？
（3）、你發(fā)現每相鄰兩個(gè)計數單位間有什么關(guān)系？
4、四位分級法。
先自學(xué)課本第一節，然后師生邊數數位個(gè)數，便按四位一級在標中寫(xiě)出級名，并用彩色筆按級分開(kāi)。指出各級表示的是多少個(gè)一，萬(wàn)級表示的是多少個(gè)萬(wàn)，億級表示的是多少個(gè)億？舉例說(shuō)明。
5、觀(guān)察數位順序表，指出各數位及計數單位。說(shuō)出一級左邊省略號說(shuō)表示的意思？
三、鞏固練習
1、最小的自然數是幾？和99999相鄰的兩個(gè)自然數是幾？
2、整數就是自然數嗎？
3、誰(shuí)能很快依次說(shuō)出從個(gè)位到千億位個(gè)數位的名稱(chēng)？說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
4、依次說(shuō)說(shuō)相鄰計數單位間的進(jìn)率。
四、課堂總結
這解課你學(xué)習了什么內容？這些知識你是怎么學(xué)會(huì )的？
教科書(shū)第2～5頁(yè)的內容，練習一第1～5題。
1、使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數知道億以?xún)雀鱾€(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
3、通過(guò)情境創(chuàng )設、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確讀數的成功體驗;培養學(xué)生分析、綜合的能力。
教學(xué)讀萬(wàn)級的數。
讓學(xué)生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。
教學(xué)方法與手段：
小組合作、討論、交流。
多媒體課件、計數器。
二、出示目標：
使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數知道億以?xún)雀鱾€(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的`關(guān)系。
三、自學(xué)指導：
1、掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、探究交流，獲取新知。
1、以北京市人口數為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數。
2、計數器操作，認識計數單位。
問(wèn)題：在這個(gè)計數器上，你發(fā)現了什么?
用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
問(wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿(mǎn)十要怎樣?
認識十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)。
讓學(xué)生在計數器上一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少?認識十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、小組討論學(xué)習計數單位間的關(guān)系。
4、認識數位和數位順序表。
(1)學(xué)習數位。將13819000按數位順序寫(xiě)出。說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng)、計數單位，表示有多少個(gè)這樣的計數單位。
(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少。
(3)學(xué)習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。
四、達標檢測：完成第4頁(yè)“做一做”。
五、、討論：
(1)投影出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面分別呈現教材上的4個(gè)數，讓學(xué)生讀一讀，并寫(xiě)出讀作多少。
(2)小組討論：
a、含兩級的數怎么讀?
b、萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么不同?
c、數位上出現0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結，并訂正例題呈現的數的讀法。
六、鞏固練習，完成第5頁(yè)“做一做”。
七、本課小結。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習體會(huì )、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習一的第1～5題。
課后反思：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄?，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
正確數1000以?xún)鹊臄?，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友和大家一起學(xué)習，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？看看老師能不能滿(mǎn)足你們的.愿望。
2、課件出示喜羊羊圖片。
3、師生談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長(cháng)得即可愛(ài)又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來(lái)到我們的課堂，和我們一起學(xué)習，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？（整個(gè)教學(xué)過(guò)程以大喜羊羊為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。）。
4、主動(dòng)探究，合作交流。
活動(dòng)一：猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師引導學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）。
師：對！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示，今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
活動(dòng)二：數一數。
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數一數。
2、交流數的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）。
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）。
師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
上一層一層地拉出數一次）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）。
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）。
師小結：喜羊羊看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)三：練一練。
小組學(xué)習任務(wù)：
1、接著(zhù)數。
（1）從一百九十八起，數到二百零六。
（2）從九百九十五數到一千。
2、找出你認為最難數的地方，
3、說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
5、多層練習，鞏固新知。
a）摘蘋(píng)果。
喜羊羊給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
（課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數到1000。）。
b）爭奪卡片。
師：喜羊羊看大家表現的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰(shuí)想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽(tīng)要求，這對你獲得卡片很重要哦。
（1）數出647后面的5個(gè)數。
（2）十個(gè)十個(gè)地數，從280數到310。
（3）從695數到705。
（4）從807數到811。
（5）一百一百地數從600數到1000。
b）填數。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯嘛，看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
______800______（答案不唯一）。
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
四、總結提高，拓展延伸。
&nbs。
p；1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：
10個(gè)一是一十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)一百是一千。
知識與技能：
1、使學(xué)生認識計數單位"萬(wàn)"，理解相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞虮怼?/p>
2、會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担ㄖ虚g末尾沒(méi)有零），知道這些數的組成。
3、經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的發(fā)展。
4、結合實(shí)際進(jìn)行估數，發(fā)展數感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受數在生活中的應用。
能正確地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担ㄖ虚g、末尾沒(méi)有零），建立計數單位“萬(wàn)”的概念，掌握數位順序表，理解數位的意義。
接近整千、整萬(wàn)“拐彎處”的數數。
一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題。
二、自主探究，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑。
四、組織練習，當堂檢測。